三年级优秀习作选登

三年级优秀习作选登（共13篇）

三年级优秀习作选登 篇1

放 风 筝

在我的课余生活中，我最喜欢放风筝了。

星期天中午，我和二叔去冯如广场放风筝。我看见广场上空五颜六色的风筝多得数不清，有蝴蝶、金鱼、燕子……在天空自由自在地散步。心想：我一定能学会放风筝。我开始放风筝了，本来以为很简单，但是连续九次都没能把风筝放上天空。我想放弃了。二叔鼓励我说：“不要灰心，你一定能学会的。”二叔的话给了我极大的勇气，让我恢复了信心。

我重新开始放风筝了。我先慢慢地跑着，同时一段一段地放线。等到风筝在天上稳定下来，我就加快速度放线。风筝终于飞上了天空，我多高兴啊！二叔表扬我，说：“你真棒！”我对二叔说：“要不是你的话鼓舞了我，也许我早就放弃了。”

放风筝是我最喜欢做的一件事情了，它让我充满了快乐。

【恩城中南小学三年级郑欣然】

泡温泉

在课余生活中，我最喜欢泡温泉了。星期天，爸爸带我们一家三口去金山温泉，让我学游泳。我们买了票，保管好衣物，换上了泳衣。细心的妈妈让不会游泳的我带上了救生圈和毛巾。一切准备停当，我们一家三口向温泉池边走去。

下水前，我们先做了热身运动，然后把手泡在温泉水里，如果水太烫的话，就换另一个水池。这个温泉池的水温刚刚好，我们决定下水游泳了。但是，我一定要在爸妈的陪伴下才敢下水。我把救生圈套在身上，双手向左右两边不停地划水，双脚用力地蹬着，尽量让身体向前倾。突然，一阵水花落到了我的头上。是下雨了吗？只见爸爸正捂住嘴巴偷笑。于是，我们一家玩起了打水仗。我力气太小，招架不住，一连中了几发水弹。爸妈看见了，乐得哈哈大笑，我也笑了。

回家的时候，我们依依不舍。美丽的金山温泉真是一个让人们休闲娱乐的好地方。

【恩城中南小学三年级陈钰清】

可 爱 的 妹 妹

我的妹妹今年6岁，她在第X小学读书，上中班了。她长着一头乌黑的长头发，喜欢在脑袋后面扎一条小辫子。那双机灵的眼睛配上一张能说会道的嘴巴，样子非常惹人喜爱。

我的妹妹是一个爱学习的人。有一次，妹妹放学回来，在家里看书和写作业。我叫她出去玩，无论我怎么叫，她还是坚持在家里念书、默写和写作业。妹妹学习的时候十分认真，就算蚊子叮在手臂上起了一个大包，她都没发觉。妹妹很爱学习，只是每天晚饭后才陪我玩一会儿。每个星期天，妹妹都答应要和我玩个痛快，但是妹妹每次都骗了我，我感到很难过。

我明白了学习的重要性。我不再责怪妹妹了，我要向她学习，做个爱学习的好孩子。

【恩城中南小学三年级黄美兰】

我 的 姐 姐

我的姐姐今年15岁，她在第X中学读书，上七年级了。她长着一头乌黑的长头发，喜欢在脑袋后面扎一条小辫子。那双机灵的眼睛配上一张能说会道的嘴巴，样子非常清秀。

我的姐姐是一个爱学习的人。有一次，我们全家去郊游，要到晚上九点才回来。我们上车的时候，发现姐姐不见了。我马上到楼上去找，原来姐姐正坐在书桌前背书。我让姐姐先郊游回来再接着复习。姐姐说：“我不去了，明天要考试了。接下来，我还要复习数学和英语呢。”无论我怎么说，姐姐都不为所动。

爸爸和我们郊游回来的时候已经是晚上了。我以为姐姐一定在看电视剧。我冲到楼上，发现原来姐姐还在默写英语单词。她脸上满是汗水也顾不上擦一下，连一只蚊子在手臂上叮了一个大包，她都没发觉。

相信姐姐明天考试一定会得满分的，我一定要向姐姐学习。

【恩城中南小学三年级郑欣然】

11月1日星期三晴

小 蜜 蜂 采 蜜

今天下午，我观察了小蜜蜂采花蜜。

这只小蜜蜂只有黄豆大小，脑袋圆圆的，身体是黄黄的，翅膀膀是透明的，样子十 分可爱。小蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜源离蜂 箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳 “摆尾舞”。

辛勤的小蜜蜂为了让人们吃上香甜的蜜糖，不辞劳苦地采花粉，它是我们的好朋友。

【恩城中南小学三年级黄景宁】

11月1日星期三晴

观 察 蚂 蚁

今天阳光明媚，我在门前的小路上，发现了一只蚂蚁搬着一只死了的大蟑螂。蚂蚁太小了，它搬来搬去，都没办法把蟑螂拖回家。于是，它急匆匆地赶回家，叫了一大群同伴来帮忙。

这支蚂蚁大军齐心合力，有的抬头，有的抬身子，有的抬脚，终于把打蟑螂抬起来了。蚂蚁们吃力地往家门口走。这时，一个小孩子用卫生球划了一个大圆圈，把蚂蚁们围在了里面。卫生球的气味很臭，蚂蚁们想冲出包围圈，但刚冲到白线边上又退了回来。这样，试了几次都不成功。

这时候，一只大蚂蚁像一位大将军一样，勇敢地冲了过去。蚂蚁们像听到冲锋号一样，也紧跟着大蚂蚁冲过去了。

蚂蚁们遇到困难勇往直前的精神真让我惊叹啊！

【恩城中南小学三年级黄熙铭】

3月1日星期三雨

第一声春雷

放学了，我和大哥兴致勃勃地回家。

突然，从积满雨滴的云层里，从天地连接的缝隙中，发出了一声巨大的雷声“轰隆隆”，这是第一声春雷。它打破了冬的沉寂，像一只正在爆炸的火球在人们头顶上滚动着。它用压倒一切的气势向大地吼叫“春天来了！”

我心想，春雷你别神气，那无声的绿树和红花，早已把春天的消息悄悄地告诉了所有人。不过，在绿油油的麦田里的，辛勤的农民还是欢迎它的。大家没有被春雷这种气势汹汹的样子所吓倒，盼望着那春雷后贵如油的春雨……

【恩城中南小学三年级梁健平】

美 丽 的 秋 天

我爱美丽的秋天。

树林里，枫树阿姨脱去了绿衬衣，换上了红外套；柳树婶婶和梧桐树婶婶也脱去了绿罩衫，换上了黄外套。秋风吹来，梧桐树叶和枫树像许多漂漂亮亮的蝴蝶，从树上纷纷扬扬地飘落下来；松树爷爷却还穿着绿衣服；菊花姐姐正迎着秋风开放；地上的小草东一块，西一块，不像春天那样茂密，也不像夏天那样碧绿；旁边的池塘里，荷花妹妹早已不见了，来公园里玩的小朋友都穿上了毛衣。

田野里，秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看好似翻滚着千层波浪；近看稻谷笑弯了腰。高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。田野里到处笑语欢歌。

果园里，看，树上果实累累。小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！在果园中徘徊，阵阵果香扑鼻而来，好像漫步在“花果山”。

我喜欢美丽的秋天！

【恩城中南小学三年级黄杰铭】

★★★ 编辑设计：黄秀容指导教师：黄秀容 ★★★

美丽的中山公园

风和日丽的一天，妈妈带我去中山公园，我高兴极了。

我站在中山公园的大门口抬头看，一座四柱三门式门楼矗立在眼前。门楼上刻着“中山公园”四个黑色的大字，十分引人注目。

走进大门，眼前就是一个美丽的大花坛。大花坛分为三层，种着许多花：有月光花，有万寿菊，有蔷薇等等。有红的、白的、紫的，美丽极了。诱人的花香，把贪玩的小蝴蝶都吸引来了。

绕过大花坛，就来到了公园广场。公园广场四周绿树成荫，面积有五个篮球场那么大，中间有一个方形的舞台。当太阳刚升起的时候，老人们来这里舞剑、打拳、踢毽子。傍晚，华灯齐放，公园广场更加光彩照人。音乐一响，忙碌了一天的人们就跳起了快乐的舞蹈。你看，连三岁的小孩子也来凑热闹呢！

穿过公园广场，来到南边的人工湖。湖中碧波荡漾，湖边鸟语花香。一座石拱桥连接着湖中的小岛。岛上有一座凉亭，人们都喜欢来这里欣赏风景。

美丽的中山公园，真是个让人们休闲娱乐的好地方！

【恩城中南小学三年级吴艺萍】

我爱端午节

五月是端阳，插艾叶，戴香囊。看见爸爸、妈妈和奶奶都在包粽子，我也想凑热闹。大人们先把两张粽叶叠在一起卷起来，然后放进糯米和各种调料，包成一个锥形。最后，再用一根水草把粽叶紧紧扎住。我也学着大人们的样子，在卷好的粽叶上放入糯米。结果我没捏住粽叶，最后把糯米撒了一地。就这样，失败了一次、两次，一连好几次都没成功，我想放弃了。

爸爸鼓励我说：“孩子，包粽子要有耐心。只要你认真学，肯定能成功！”我在爸爸的指导下，左手拿粽叶，右手把粽叶卷成一个锥形，然后紧紧捏住，最后，放入各种馅料再包好。我拿着第一次亲手包好的粽子，顿时信心大增。接下来，我又包了好几个。

粽子蒸好好了，我们全家一边吃粽子，一边看电视赛龙舟，心里高兴极了！我爱家乡的端午节！

【恩城中南小学三年级梁健平】

狐狸和青蛙

狐狸和青蛙本来是一对好朋友，他们在森林快乐地生活着。

一天，狐狸来到山坡上玩耍，他坐在一棵树下休息。突然，头部被一个东西击中了。“哎呦，是谁打我？”狐狸痛得大叫起来。可是，周围连个人影都没有，只有地上滚动着一个又大又红的苹果。狐狸往树上一看，树上挂着好多苹果呢！狐狸想：反正玩了半天了，这个苹果整好当我的午餐。狐狸拿着苹果高高兴兴地回到了村子。

刚进村口，狐狸看到了他的好朋友青蛙。青蛙看到了狐狸手上的大苹果，说：“狐狸兄弟，我已经饿了好几天了，你能把这个苹果让给我吃吗？”狐狸想：这个苹果是我好不容易才得到的，不能给他。狐狸眼珠子一转，说：“青蛙兄弟，我们先把作业做完了，再把这个苹果分开一人一半吃，好吗？”青蛙答应了。可是，狡猾的狐狸趁着青蛙做作业的时候，悄悄地把苹果吃了。

青蛙做完作业了，看到地上的苹果核，他心里什么都明白了。从此，狐狸和青蛙再也做不成朋友了。

【恩城中南小学三年级梁健平】

谢谢你，老师

我认识很多人。如果你问我最想感谢谁的话，我最想谢谢我的班主任黄老师。

一天，我在学校做作业，遇到了一道难题。我问了几个同学，可是没有谁能帮到我。我想去问老师，但是又不敢。我只好回家问父母。爸爸妈妈看了题目，思考了很久，说：“孩子，这道题很深，你还是去问老师吧！”

第二天，上课的时候，黄老师说：“同学们，如果有不懂的问题可以来问我。”老师说话的时候，眼睛笑眯眯的，好像在对我说：“别害怕，让我来帮助你。”我终于鼓足勇气，向老师请教。在老师的指导分析之下，我一下子弄明白了。看到我胜利的笑容，老师走过来拍拍我的肩膀说：“以后有什么不明白的，尽管来问老师。好好学习，你一定能成功！”我认真地点点头。

黄老师，是你重新帮我树立起战胜困难的信心。我要对你说声：谢谢你！

【恩城中南小学三年级黄美兰】

三年级优秀习作选登2012——2013上学期2012.1.7

三年级优秀习作选登 篇2

小学习作起步阶段一个很重要的任务就是激发学生的习作兴趣, 让学生觉得习作不难, 因此, 适当降低难度, 非常有必要实行“扶着走”的策略。如在交流了不同的课余生活后, 用一个词语概括就叫“丰富多彩”, 把它写进习作中时, 就可以引导学生用这样的句式:“我们的课余生活真是丰富多彩, 有时候我们……有时候我们……有时候我们……”;在写做家务收获时, 可以引导学生回想做家务的过程, 用“先……然后……接着……最后……”的句式来写。这样, 学生习作时就不会再用一个词语带过全部的过程, 就能逐渐增加细节的描写了。

另外, 要让习作灵动精彩, 还需要指导学生加强“提示语”的变化, 注意对语气、语调、行为举止、表情神态变化的描写, 再加上“提示语”在句子中位置的灵活变动, 文章就不会干巴无味了。

学生优秀习作选登 篇3

出生日期：2001年11月05日

爱好：乒乓球

座右铭：态度决定高度，习惯成就人生。

就读学校：江苏省赣榆县罗阳中学初一（2）班

指导老师：陈传光

The Story of Shen Nong

We Chinese think Shen Nong was one of the three Great Emperors in Chinese ancient history. Shen Nong was born in the south of China about 5， 000 years ago. He did a lot of things in his life. He taught people about farming. And he tasted all kinds of plants to find useful medicine to help sick people. Lots of people said he found tea. Shen Nong died because he ate some poisonous plants. However， Chinese people will always remember him.

董婷

出生日期：2001年10月12日

爱好：画画

座右铭：人努力了不一定会成功，但放弃了就一定会失败。

就读学校：江苏省赣榆县罗阳中学初一（5）班

指导老师：陈传光

Catching the Bus

I go to school by bus every day. I usually leave home at 6：50 in the morning since the earliest bus leaves at 7：00. One morning when I woke up I found it was nearly 7：00！I took my school bag and rushed out without having breakfast. I ran all the way to the bus stop. When I arrived， the bus was about to leave. I jumped onto the bus right away. I got on the right bus in time but on a wrong day—it was Saturday.

唐淑林

出生日期：2000年12月12日

爱好：唱歌

座右铭：人努力了不一定会成功，但放弃了就一定会失败。

就读学校：江苏省赣榆县罗阳中学初二（5）班

指导老师：陈传光

Protecting the Earth

The earth is in trouble now！We need to take measures to protect the environment.

Recycling is a great way to save energy， space and money. However， recycling is not the only way to protect the environment. For example， we can save water by taking shorter showers. It is also important for us to use reusable bottles for drinks and have our lunch in reusable bowls.

Moreover， if we always remember to turn off the power when our TV sets or computers are not in use， we can save a lot of energy.

It is time for us to take action to make the earth a better place！

董婷

出生日期：2001年5月22日

爱好：写作

座右铭：Each man is the architect of his own fate. 命运掌握在自己手中。

就读学校：湖北省郧阳区杨溪铺初级中学八（1）班

指导老师：周勋

A Very Stupid Farmer

The story says that once upon a time there was a farmer. He planted some rice on his farm. Some days later， the farmer felt unhappy when he saw the rice. That was because the rice grew very slowly. The farmer thought a moment and started to pull these plants high. He thought it was a good way to help them grow. However his rice all died at last.

三年级优秀习作：我家的小鸡 篇4

奶奶养了一群小鸡。有红的、黄的、黑的。其中我最喜欢的是一只黑色的小母鸡，我给它起名叫“皮皮”。

皮皮的脑袋像乒乓球一样大小。在圆圆的脑袋上长着两只黑豆似的眼睛，尖尖的嘴巴，有趣的是鼻子长在了嘴巴的上面，耳朵长在脑袋两侧的羽毛里，如果你不仔细观察是很难发现的。全身黑色的羽毛像穿了一件黑色的皮袄，好看极了。肚子圆圆的，像一个皮球。

平时皮皮很不安分，总是叫个不停，最喜欢干的事就是吃。中午把它放在太阳下面，它还知道睡觉。皮皮走起路来，雄赳赳的，像个军人一样，昂首挺胸。当奶奶把一盆饲料放在笼子里时，皮皮就和其它的小鸡你争我抢，打的不可开交，在盆子里吃个不停。皮皮喝水的时候最有意思，它先吸上一口水，然后仰头把水吞下去，就像小孩子在吃药丸一样。看着他吃的津津有味的样子我很高兴。我要好好照顾它，让皮皮健康成长。

三年级优秀习作选登 篇5

一路上阳光明媚，暖风习习，路边的树木都换上了嫩绿的新衣裳，有的树木还开出了鲜艳的花朵，清新的空气夹带着花香从车窗飘进来，真的令人心旷神怡。

不一会我们就来到了淀山湖畔，这里已是人山人海。湖边的马路边上已经依次停了很多出来郊游的车辆，像一条彩色的长龙。淀山湖一望无边，远远望去和蔚蓝的天空连成一片、浑然一体;阳光洒在湖面上，波光粼粼，像湖水在欢快地跳舞。湖边上有一大片金黄的油菜花，不时有蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去;岸边的草地上，已经支起了很多帐篷，人们有的在烧烤，有的在打羽毛球、有的躺在帐篷边上晒太阳，小朋友们在追逐、嬉戏，非常热闹。 最让我兴奋的是很多人在放风筝，天空中飘满了五颜六色、形态各异的风筝，有的像蝴蝶、有的像老鹰、有的像蜻蜓，有的像猫头鹰……很是壮观。

我迫不及待地对爸爸说: “我也要放风筝! 我也要放风筝! ”爸爸没说话，指着卖风筝的摊位对我说: “你看……” 我顺眼望去发现妈妈已经买好了一个风筝向我们走来。我立刻手舞足蹈地跑过去，一把夺过了风筝。一开始我怎么放也放不起来，不是风小了飞不起来，就是放到半空中又忽然栽了下来，这样不停地折腾了好几次，累得我满头大汗，可是还没有把风筝放飞上去。我有点泄气了，心情非常沮丧，嘴里不停地抱怨说妈妈买的风筝不好，又怪风太小了，风向和风速又不稳定……已经快到中午了，这时旁边烤肉的香味飘进了我的鼻子里，馋得我口水都快流出来了。妈妈早已支起了帐篷，打开了我们带来的熟食和面包……然后我扭头对在一旁给我加油打气的爸爸说：“我饿了，我要去吃东西了。”然后，我把风筝往地上一扔就跑到帐篷那里去了。 爸爸捡起了风筝不停地奔跑，不停地调整方向，可是也没有放起来。当我正在埋头吃鸡排的时候，忽然听到爸爸兴奋的声音传过来，“舒怀，舒怀，风筝放起来了! 风筝放起来了!” 我抬头一看，风筝正高高稳稳地飞在空中。我赶紧跑过去让爸爸把风筝线给我拿着。我仰头看着我们的风筝像战斗机一样在蔚蓝的天空翱翔，高兴极了。爸爸在旁边对我说： “放风筝要像对待我们平时的学习和生活一样，遇到困难的时候要有耐心，不能怨天尤人，要持之以恒，不能三心二意、半途而废，只有坚持到底才能成功。”

这时我忽然听到旁边小朋友的尖叫声，原来有个小朋友的风筝线断了，他放的风筝从半空中直接栽了下来; 另外一个小朋友的风筝线从手中挣脱，不一会他的风筝就飞得无影无踪了。这时爸爸又对我说: “你别看这些风筝飞得又高又稳，但是一刻也离不开风筝线的约束和把握方向、掌握力度，否则风筝要么栽下来，要么飞得无影无踪;就像我们平时的学习一样，如果没有老师和家长的督促与指导，没有纪律的约束，为所欲为，要想取得优秀的成绩是不可能的。”

那天我们玩到很晚，火红的太阳快落到湖面上了，在湖面上拖下了长长的身影，仿佛不舍得离开我们的样子。人们都陆陆续续地离开了， 我们也依依不舍地告别了夕阳和美丽的淀山湖，踏上了回家的路程。

作者：陆家中心小学三(7)班 应舒怀

指导老师：陈建明

五年级优秀漫画作文选登 篇6

考分决定孩子的命运，这是全中国千千万万父母对子女考砸了的共同态度。“考得怎么样?”这句话，相信每个中国小学生都十分熟悉。而考砸了挨打在中国也是很普遍的。这是为什么呢?因为在中国，祖祖辈辈都认为“棍棒底下出才子”、“打是亲，骂是爱，不打不骂是溺爱”，像这样的思想在中国人心中根深蒂固。所以，几乎每天全中国都有许多学子挨打，可在国外就不会这样。因为人家老外认为：孩子也是人，也有尊严，不能随便对其大骂。

近年，有许多家长将孩子用棍棒打成人才。如：精英的虎妈、狼爸……虽然他们的教育方法看似成功了，实际上这样的成功是不会长久的。他们孩子是精英人才，这一点我们不可否认，但他们的每一个巴掌，都在孩子的心理深深地留下一道伤痕，这些孩子每时每刻都小心翼翼地游走在崩溃边缘。表面上他们十分风光，孩子们也很快乐，其实他们风光是建立在压力和痛苦之上的。这些孩子的人生也是不完整的，因为家长们夺走了孩子们原本快乐的童年。

小学三年级习作教学探微 篇7

一、激发写作兴趣,提高写作水平

三年级是作文的起步阶段。俗话说:“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的写作兴趣,促使学生自觉练笔,才能提高学生的作文水平。笔者认为,激发学生的写作兴趣应主要从两方面入手。

1.引导学生观察。作文来源于生活 ,只有让学生走进生活,学生才能有所见、所闻、所感,才能写出真实的好文章 。习作前,教师应引导学生有目的地观察身边的 人物、动物 、景物,教给学生观察的方法,使学生学会有序观察,或从局部到整体,或从上到下,或从远到近,或先景后人。同时,教师还要引导学生抓住事物特点深入细致地观察, 并作好观察记录,从而深刻地认识事物。

2.注重社会实践。生活是写作的源泉 ,为了让学生有话可写, 教师可以开展丰富多彩的活动, 激发学生的写作兴趣。如,在以“有趣的课间活动”为题作文时,教师可组织学生进行老鹰抓小鸡、贴膏药等游戏;在写作文“我学会了×××”时,可让学生参与做家务,帮妈妈洗碗、拖地,给自己洗鞋、叠被子等;在写作文“我要感谢×××”时,可教育学生懂得感恩,做一件孝敬长辈的事。学生们亲自做了,写起作文就不觉得难了。

二、注重读写结合,增加练笔机会

阅读是写作的基础,让学生从阅读中汲取营养,从读中学写,促进写作水平的提高,是作文教学的基本途径。多读多写是写好作文的前提,除每周一次的习作外,教师还要从多方面寻找写作契机, 促使学生经常性练笔。针对课本内容,根据不同的题材,学习课文的写法,指导学生仿写、续编故事、写读后感等;给课外阅读中的有趣故事 、精彩童话 等写批注或读书笔记。这样,能使学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯, 把阅读和写作有机地结合起来, 实现在读中思、读中悟,真正体现创造性阅读理解 ,提高学生 的阅读能力和写作水平。

三、加强写法指导,突出学以致用

写作是一个长期的训练过程。对照《语文课程标准》的要求,首先,教师应引导学生在写作前确定中心,筛选素材,理清写作思路,做到胸有成竹。其次,教师要把写作方法的指导贯穿于阅读教学中,让学生在读中学习方法,在写时运用方法。比如,在学习《美丽的小兴安岭》时,学生体会了课文“总—分—总”的结 构 ,在写作文 时就可以 使用这种 写作方法,各自写出条理清楚、语言优美、中心明确的文章,使习作训练取得成效。

四、教给修改方法,引导学生修改

三年级的学生刚刚学写作文, 教师要引导学生学会修改自己的习作。修改什么呢? 修改错别字、标点符号、有明显错误的句子。首先,教师应引导学生写完习作后自己读、自己修改,尽量找出错误,将其改正。其次,采取小组互相交换修改,巡回指导点拨,师生共同修改。最后,自己读修改后的习作,看看语句是否通顺,表达是否清楚 ,标点符号 是否正确。通过长期训练, 学生能够养成自觉修改习作的良好习惯,作文水平也能不断提高。

五、正视评语作用,尊重鼓励学生

教师在批阅学生的习作时,对于写得好的语句,应用波浪线标出;对于有创意的表达,应加上赞美性 的评语 ;对于明显错误的语句,要用学生容易理解的符号标出,启发学生自己修改;对于消极不健康的内容,应妥善引 导 ,帮助学生明辨是非。 教师的评语是与学生沟通的桥梁。写评语时,应尽量用鼓励式、谈心式的语气,让学生读后既感受到教师的关心、信任,又认识到自己的不足。

三年级作文教学难。教师只有从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的写 作途径 ,引领学生走进生活、善于发现、善于思考,让学生在不断变化、新鲜有趣的习作中尽情表达自己的独特感受, 学生才有可能写出一篇篇文笔优雅,生动真切的作文 ,才能品尝 到“妙笔生花”的喜悦。

三年级优秀习作选登 篇8

学习目标:

1、引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。

2、写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。

3、展开联想，生动形象地介绍，比比谁写的发现最有趣。

教学重难点

重点：写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明白。

难点：展开联想，生动形象地介绍自己的发现。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程

模块

一、看图导入

1、人人都有一双会发现的眼睛。只要用心去观察生活，你时时处处都会有新的发现。

2、讨论：你在哪儿发现了什么？

3、指名学生交流介绍自己的新发现。

模块

二、例文引路

1、同学们在小河边玩耍时，发现了许多喜欢的东西。大家想知道吗？

2、范读《小草中的发现》问：同学们发现了什么？（蚂蚁建新家、甲虫）

3、引导发现：同学们是怎样写出“我”的发现的？

①那土一粒粒的，像细细的沙。

②它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。③它不停地动着，大概是想接收春天的信息吧！

4、教师指导：他运用打比方的方法，还展开了丰富的联想，写得真有意思。模块

三、自主交流，集体评议

1、同桌互相说说自己的发现，要把话说清楚，可运用打比方的方法，并能适当地展开联想。

2、集体交流，互相评议。

模块

四、小结：本次习作要求：语句 通顺，表达是否准确、生动，要按一定的顺序介绍，要做到有详有略，恰当使用比喻、拟人等修辞手法。

第二课时

教学过程：

一、学生习作

1、学生练习写稿，老师巡视指导。

2、同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。

二、将作文写在作文本上

要求：1.字迹工整。格式正确。

三年级下学期习作 篇9

请把以下范文好好读一读，尽量记下来，学习别人的优点。

一、未来学校

现在已是2030年了。这时，不仅是人们吃行穿住方面变化很大，就连学校也变得今非昔比了。

“铃——铃——”闹钟响了。我抬起头一看:呀！快迟到了！我急忙起床，穿上鞋，走出门，按了按一下鞋上的白色按钮，不到一分钟我就来到了学校。我们的学校外型很特别：顶是半圆的，呈浅蓝色，而且非常高，有十三层。也许你会问:“楼层这么高，怎么才能上去呢？”哈！我们早就有对付的办法了！也许你又会问：“莫非是乘电梯？”不！那时电梯早就落后了，取而代之的是阿拉伯神话中才有的“飞毯”。只要你走到它跟前，它就会读懂你的心思，自动带你去想去的楼层。我骑上飞毯，飞毯在一眨眼的时间内就把我送到本班所在的9楼。我进了教室，从书包里掏出课本与同学们早读。不一会儿，上课铃响了。机器人老师走进教室讲课。老师讲得很清楚，我们听得很认真。老师又按了一下黑板旁的一个按钮，今天要做的习题就出现了，我们便开始做起了习题。忽然，我发现同桌想偷看我的作业。不急！我不慌不忙地同时按下了桌子和椅子上的一个按钮，作业本立即隐了形。吕强只好干着急，我却得意地冲他一笑。下课了，我来到操场上玩耍。但不一会儿，我就对周围的景色厌倦了。怎么办？我从口袋里掏出一个遥控器，对着周围的景色按下了“替换”这个按钮，周围的景色立即换成了别的。我在这样的环境中玩耍，心情感到更加愉快、舒畅了。

时间过得飞快，转眼间，一天就这样结束了。我走出校门，按了鞋上的白按钮，鞋子又把我送回了家。

二、假如我会变

假如我会变，我要变成神笔马良。

首先，我要给在寒冷的冬天卖出火柴的小姑娘画一幢房子，并画一个箱子，里面有永远用不完的金子，让她不再受痛苦，让她衣食无忧。

我要为流浪的三毛画上个大餐厅，让他去吃个够，还要画一栋房子，让他不用再去流浪，不用再发愁吃穿；我要为贫困山区上不起学的同学们画上一所美丽漂亮的希望小学，让他们重新背起书包，给他们的父母画很多鸡、牛、猪，让他们经济富裕起来，不再为交不起学费而苦恼。我要为盲人画一双水汪汪的大眼睛，让他们重见光明；为病重的人画上最好的药，让他们好起来。我还要为地球画上茂密的森林和艳丽的花儿，把地球打扮得更美丽。

最后我要画许多小精灵，他们分散在世界各地，帮助人们创造美好的未来。

假如我会变，我要变成神笔马良，让世界更可爱。

三、爱看书的我我，留着乌黑发亮的短发，有着一双水灵灵的眼睛，还有一张樱桃小嘴，看起来神采飞扬。

我非常喜欢喜欢看书。一有时间，我就会捧起一本书津津有味地看起来。有时我能赛过出家的和尚，一坐就是几小时。看书时，我会记住书中的好词妙句，把它用在作文上，让我写的作文越来越好。有一次，妈妈在房间里喊我，喊了三遍我都没有听见，直到第四遍，我才心不在焉地应了一声。妈妈出来后，说：“你可真是个小书虫，喊你这么多次都没听见。”

还有一次，我正在做作业。书桌上放着几本我没看完的书。这些书把我的注意力转移了，我拿起书，本想着看一会儿，不料，书中内容环环相扣，让我看完一篇还想再看下一篇。看完了，舒了口气，发现已经晚了，又急急忙忙地做作业，结果要到10点多才能睡觉。

这就是爱看书的我。欢迎大家和交朋友。

四、老鹰捉小鸡

老鹰抓小鸡是我最喜欢的游戏之一。今天大课间时，我和同学们又玩起了这个游戏。

小明当“老鹰”，小文当“鸡妈妈”，其他人当“小鸡”。游戏开始了，老鹰一会向左，一会向右，还有时连转好几个圈子，然后再寻找机会抓小鸡。“鸡妈妈”死死的盯住“老鹰”，张开双臂不顾一切的保护我们这些“小鸡”。我们这些小鸡一个拉着一个，紧紧地跟随着“鸡妈妈”后面，“鸡妈妈”向那里跑，我们就跟随着向那里跑。忽然，“老鹰”向我扑来了，“鸡妈妈”发现后，赶快把“老鹰”拦住，我才没有被抓住，但是我的心就像揣着一个小兔子似的，砰砰直跳，紧张极了。这时“老鹰”又向“小鸡”小红扑去，小红躲闪不及，被抓住了。“老鹰”洋洋得意地笑了。

老鹰抓小鸡是一个有趣的游戏，既锻炼我们的反应能力，又使我们增强团结协作的精神，我非常喜欢玩这个游戏。

五、老师的爱

老师就像一本“关爱之书”。

二年级的一天里，我发烧了，晃晃悠悠地走到了教室门口，听见了慈祥的问候：“你没事吧！如果不能上课就不要勉强，回家休息吧!”我抬头一看，原来是我们班主任——陈老师。我挠了挠头说：“没事，放心吧！”可突然我脚开始软，头有点晕，“还说没事”一种严厉而透着关心的声音，在我脑海里回响，心里有股温暖让我感到，好像整个人都振作了起来，说：“我一定要振作起来。”老师面对微笑地点了点头，把我扶到了座位上。开始上课了，老师叫我趴在桌子上休息，也会偶尔摸一下我的额头，时间很快，下课了，陈老师又走过来，和蔼可亲地问我：“现在感觉怎么样，”“好多了，”我真希望我现在就变成一滴甘泉涌入老师的心田，滋润她的干喉，变成一块手帕抹去老师豆大的汗珠，变成一股凉风擦去老师心中的炎热。

我爱我的老师。

三年级优秀习作选登 篇10

以上是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册“语文园地一·习作”的要求。

这是学生步入三年级后的第一次习作, 是第一学段 (1~2年级) “写话”训练的自然延伸。编者匠心独运, 将习作内容与综合性学习“记录自己的课余生活”、口语交际“我们的课余生活”融为一体, 降低了习作门槛, 意在引领学生轻松愉悦地步入第二学段“习作”的大门。教学时, 我们应准确把握学生习作的“起点”, 不必过分强调习作的规则与要求, 重在激发学生的习作兴趣, 增强他们的自信心, 使其乐于表达, 善于表达。

一、精彩回放:晒晒多彩的生活

播放儿童歌曲《七彩生活》, 让学生沉浸在欢快的乐曲声中。

师:同学们, 在口语交际课里, 我们交流了各自的课余生活。真没想到, 大家的课余生活是这样的丰富而有趣!现在, 让我们来做一次精彩回放, 再次晒晒自己多彩的课余生活。

映示:我的课余生活可丰富了, 经常参加的活动有______________。

相机重申“课余”的含义, 即“上课时间以外的”, 如每天放学后、双休日及其他节假日。

师:这节课就让我们来写一写自己的课余生活。说到“写一写”, 其实之前我们早就会了。 (借助实物投影, 展示学生二年级的“写话”内容, 让小作者有感情地朗读, 教师适时给予鼓励, 如画个笑脸, 画朵小红花, 画个大拇指等等。)

师:你看, 我们每个同学写话本中的内容就是作文, 作文不难吧!那么“写一写自己的课余生活”, 可以写什么内容呢?

映示:可以写课余参加的活动, 可以写课余发生的有趣的事、高兴的事, 或者你愿意写的其他事。

指名读, 用自己的话说说可以“写什么”。

二、例文引路:学会有序地表达

吕叔湘先生说过:“使用语言是一种技能, 跟游泳、打乒乓球没有本质的不同……任何技能都必须具备两点, 一是正确, 二是熟练。要正确必须善于模仿, 要熟练必须反复实践。”例文的“样板”作用不可小瞧。“例文”不仅能让学生具体感知可以写什么, 还可呈现出完整的习作书写格式, 比如, 题目写在正中间, 标点符号怎么占格等, 这对学生初次习作是大有裨益的。可以将刚刚学过的课文《爬天都峰》作为“例文”, 工整地将其抄写在作文纸上, 用实物投影展示出来。可这样点拨: (1) 《爬天都峰》开头写了什么? (时间、人物、地点、事情) 你会学着说说你的习作开头吗? (2) 还记得《爬天都峰》是按什么顺序来写的吗? (爬天都峰之前———爬上了天都峰———爬天都峰之后) 告诉学生写自己的课余生活时也应按一定的顺序写。 (3) 《爬天都峰》写了大量的对话, 反映了人物思想感情的变化。要引导学生学着写人物的语言, 让笔下的人物“活”起来。

师:现在要请你将自己课余做过的一件事像《爬天都峰》的作者黄亦波那样写下来告诉别人。让我们先想个题目。好的题目不仅能吸引别人来读你的文章, 还能让人一看就知道你写的是什么内容。 (学生拟题目, 可直接以《我的课余生活》为题, 还可概括所写的内容, 如《下象棋》、《学相声》等等, 力求题目有个性。)

师:下面就让我们静下心来, 写一写自己的课余生活。 (引导学生写初稿时要聚精会神, 一气呵成, 不会写的字用拼音代替。)

三、指导评改:提升习作水平

潘新和先生说:“教学中要养成这样的观念, 写作包含修改, 修改是无止境的, 经过修改的文章, 才是完整的文章。未经修改的文章, 是‘半成品’, 是不应该面世的。”学生尽管是初次习作, 但是我们要强调修改习作的重要性, 并教给学生修改的方法。

师:大作家写出来的文章之所以让读者喜欢读, 那是因为反复修改的缘故, 因为文章越改越好。我们也要学会自己修改作文。 (学生自改。教给方法:一读, 边读边看句子是否通顺;二查, 查有无错别字和标点符号是否用对;三改, 逐一修改不恰当的地方。)

还要引导学生互评、互改。针对本次习作要求先梳理出主要的评价标准。如: (1) 写的是否是“课余”生活? (2) 是否按一定的顺序叙述? (3) 内容是否写具体了?然后分组互评、互改。小组成员逐一朗读自己的习作, 其他同学进行评价, 并提出自己的修改建议;小组成员各自再修改自己的习作。最后教师选择个别学生的习作, 用实物投影展示, 在师生共同评议的过程中, 结合本组课文内容, 相机教给学生写具体的方法。如:

第一组:

(1) 老爷爷拉拉我的小辫子, 笑呵呵地说:“谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我, 我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” (摘自《爬天都峰》)

(2) 老爷爷说:“谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我, 我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”

第二组:

(1) 女孩有的弯腰捡着, 两条辫子像蜻蜓的翅膀, 上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米, 头一点一点的, 像觅食的小鸭子。 (摘自《槐乡的孩子》)

(2) 女孩有的弯腰捡着, 有的往篮里塞着槐米。

师:请同学们仔细地读读这两组文字, 你认为每组句子中哪句好?为什么? (通过比较, 让学生明白要把内容写具体, 可以加上人物的神态、动作描写;可以用上比喻的方法。)

引导学生再次修改, 为习作“增值”。

誊抄习作。让学生照着例文范本, 将修改后的习作誊抄到作文本上, 做到格式正确, 书写规范。

四、赏读习作:分享成功的快乐

映示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作, 请小作者有感情地读给大家听, 共享成功的欢乐。引导学生说说自己最欣赏哪里并说出理由。

师:在大家的努力下, 我们圆满完成了本次习作任务。谁愿意谈谈自己的感受?

师:把自己的习作读给爸爸、妈妈听, 让他们分享我们丰富的课余生活的快乐。

三年级上册习作八 篇11

自由作文

主持人：

桐乡市实验小学教育集团春晖小学 李 萍

主持词：

亲爱的同学们，转眼一个学期即将结束。本次习作不规定内容、范围，请你自由写。可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，也可以写自己的快乐或烦恼……总之，你想写什么就写什么。动笔之前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。另外，老师建议你可以把这个学期的习作整理一下，建一个“习作成长档案袋”.

◇学生习作

快乐生活滑起来

桐乡市实验小学教育集团春晖小学

302班 沈骏诚

爸爸妈妈带我去内蒙古坝上草原游玩，我们乘着霸气十足的越野车，在宽阔的草原上，在金色的沙地里，刺激地玩大穿越，哪里好玩，我们的车队就停在哪儿看风景、玩游戏。

这不，今天我们的越野车在一座山坡下停了下来，这座山上全是我们小孩子喜欢的沙子，不过今天我们可不是来这里玩沙，而是滑沙。是像滑雪一样拿着滑雪杖，穿着滑雪板，慢慢地往下滑吗?那你就错了!

只见导游哥哥分给我们小孩子每人一个塑料做的滑沙板，一声令下，让我们一个个地从山脚下往上爬，爬山可是我们的强项，我们可兴奋了。可今天在沙子山上爬，跟平时的山大不一样，脚一踩就陷下去，得费好大的力气才能把脚从沙坑里拖出来，我们只好手脚并用往上爬，来到山顶，往下看的时候，好高哦，下面的爸爸妈妈看上去跟我们一样大了。

只见一个个小朋友乘在滑沙船里飞速地往下冲，我激动得跃跃欲试!终于轮到我了，叔叔让我两只手紧紧抓住滑板的两边，腿缩着放在船上，叔叔轻轻一推，我的小船就像箭一般往下俯冲，我有点紧张，害怕船翻了会怎么办，正想着的时候，小船已经安全“着陆”,这种感觉真是太美妙，太刺激了!

就这样，我们这些小孩子爬上、冲下，玩得不亦乐乎，滑沙让我们体验了快乐，小朋友们有机会也要去尝试一下哦!

【点 评】快乐生活滑起来，好动感的题目!滑什么?滑雪?不是，是滑沙!很独特的选材!小作者重点写了“爬沙山”和“滑沙”的独特体验。动词运用贴切，心理描写细腻生动，真切地反映了丰富多彩的假日生活带给孩子们的`全新体验。

(指导老师：周明红)

观海宁潮

桐乡市实验小学教育集团春晖小学

304班 徐天晨

农历八月份是海宁一年一度的观潮期，尤其以八月十八的潮水为最大。国庆长假，我们也准备去体验一下海宁潮的壮观。

早上，天空下起淅淅沥沥的小雨，风把我们的伞吹得东倒西歪。我怀着兴奋的心情来到海宁大缺口镇，这里由于前来观潮的人太多，好多道路都已经封道了，我们的车子只能远远地停在停车场，步行到江边的海塘上，可想而知海宁潮的名气是多么大啊!听大人说，今天的风很大，潮水一定也会很大，多么期待啊!

我们在大缺口农庄吃过简单的午餐后，结伴来到江边，长长的护江堤坝宛如一条长龙卧在江边，把我们与江水隔开几十米远。此时江边堤坝上早已经挤满了人群，人们都在等待着潮水的到来。不知过了多长时间，我等得有点不耐烦的时候，突然人群中传出了一声：“来了。”我心里在想什么来了?没等我回过神来，爸爸妈妈也都在说：“来了来了。”噢，原来是潮水来了。我左看看右看看，潮水在哪呢?我怎么一点也看不见呢?真是急死我了!急得我直跺脚，小嘴巴都撅起来了，双手叉着腰，心里也有一些不服气。妈妈让我向最远处望，在江水与天空连接的地方，终于我看到了一条长长的白色的浪。渐渐地，白色的浪离我们越来越近了，也越来越粗了，可以听见滚滚的潮水声了。终于潮水像万马奔腾似的向我们扑来，哇!真是太雄伟太壮观了。传说是仙人喝酒时不甚失手将杯中的琼浆倒了出来，所以潮水浊浪滔天，波涛滚滚。一波接一波的潮水向我们涌来，它淹没了石头，拍打着堤坝，岸上的人们都发出赞叹声!

海宁潮不愧为天下奇观!

【点 评】天下海宁潮，举世闻名。小作者通过描写看潮人之多，潮来前焦急等待的心情，潮来时雄伟壮观的景象，让读者也仿佛亲眼目睹了八月十八的海宁潮。值得肯定的是小作者能注意细节描写，例如通过“跺”、“撅”、“叉”等一系列动词写出了自己等潮时的焦急心情。通过写潮水的声音、形状、传说等展现了海宁潮的壮观。

(指导老师：李 萍)

冬眠的蜗牛

桐乡市实验小学教育集团春晖小学

303班 王奕博

我家有一个“蜗牛房”,里面住着蜗牛兄弟。它们整天背着一个海螺似的“小别墅”.你可别以为它们看不见，它们的眼睛长在触角上，一旦感觉到危险，就会马上躲进“小别墅”里不出来。蜗牛也有嘴巴，看上去像一个“小老头”一样没牙齿，可实际上它们有二万六千多颗牙齿呢。它的身体软软的，“腹足”上有粘乎乎的体液，能避免腹足与地面直接摩擦而受伤，起到了保护作用，同时，黏液的湿滑性有助于蜗牛爬行。

一天放学回家，我像往常一样给它们喂菜叶，却发现两个黑乎乎的东西倒挂金钩在“屋顶”.我定睛一看，呼――，原来是蜗牛啊!可它们为什么倒挂着躲在各自的“小别墅”里?我轻轻地拍打着“蜗牛房”,心想：蜗牛，蜗牛，快来出来吃东西呀。可是蜗牛纹丝不动。我有点着急了，重重地拍打了一下，倒挂着的蜗牛兄弟掉了下来，它们的“小别墅”门口还蒙着一层薄薄的亮晶晶的体液。妈妈走过来看见了，推测说：“蜗牛不会是死了吧?”真的吗?我有点不太相信。于是，第二天我问了科学朱老师，朱老师说：“蜗牛是冷血动物，现在天气冷了，它们是冬眠了。”

看来这个冬天它们都不会出来了。蜗牛兄弟，明年春天，咱们再见。

【点 评】小作者独具慧眼，抓住了蜗牛最大的特点，坚硬的外硬，软软的身体进行描写。新鲜的比喻，也让蜗牛的形象变得妙趣横生。小作者热爱生活，观察细致，敏锐地关注到了蜗牛纹丝不动的现象，细细写来，具体生动，吸引了每一位读者。

(指导老师：陈月红)

躲猫猫的秋姑娘

桐乡市实验小学教育集团春晖小学

304班 程奕钦

夏天慢慢地过去了，秋姑娘也悄悄地走近了，她似乎和孩子们玩起了躲猫猫的游戏。

秋姑娘调皮地躲进了草丛里，小草慢慢地变成了枯黄色，像给大地铺上了一条金灿灿的地毯，小朋友们在草地上尽情地翻滚着，享受着秋日的阳光。

秋姑娘偷偷地躲到了树林里，树林里的树叶立刻变得五彩缤纷。金黄的银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热;火红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽;金黄色的梧桐叶像一只只蝴蝶随着秋风在空中翩翩起舞，落在地上像给大地穿上了一件美丽的秋装。

秋姑娘又开心地跑进了田野里，绿油油的稻子一下子就成熟了，远远望去像一片片金黄色的稻海，在秋风的吹拂下轻轻舞动。我轻轻托起稻穗放在手心里，沉甸甸的稻谷里我闻到了农民伯伯辛勤的汗水。

秋姑娘又匆匆地钻进了果园里，果子听到了秋姑娘的呼唤，拼命地成长着。一个个大苹果露出了红红的笑脸;黄澄澄的梨子压弯了树枝;桔黄色的桔子躲在碧绿的枝叶下向人们招展着她的美丽……

秋姑娘真厉害啊!她每到一个地方都能像魔术师一样，把他们变得生机勃勃，让他们更有秋天的味道!

【点 评】躲猫猫的秋姑娘，一听这题目我们就被吸引了。小作者是多么富有想象力，把秋天当做一个调皮的姑娘，她躲进草丛，草丛变黄了，躲进树林，树叶变得五彩缤纷，躲进田野，稻子一片金黄……读着这样的优美的文字，我们仿佛又置身于多彩的秋季。

三年级习作 学象棋 篇12

今天，我像平常一样回到了爷爷家。听到的第一句话不是“奇奇好。”“奇奇来了。”而是“你会下象棋吗?”

我愣了一下，“我不会。”接着我问道“怎么了，有象棋吗?”爷爷说“朵朵带来了一盒象棋，今天，我来教你们下象棋。”我忽然想起语文书上有这知识，就立即拿出来，翻到练习7一边听爷爷讲解一边看书上说明。嗨!没一会儿，我就掌握了下棋规则。“马”走“日”，“象”走“田”，“车”“炮”走直路……爷爷的讲解和书上的一模一样，我自认为弄懂了象棋的走法，便于爷爷杀了一盘。在这盘中，我不知有多少次举棋不定呢!爷爷的炮过河，我是该让出动，还是让马来打它呢……又有许多次爷爷把我逼入了死角，急得我像热锅上的蚂蚁。爷爷说：“输就输呗，新手嘛!胜败乃兵家常事。”爷爷说的倒轻巧，才下了半盘，就损失了我四个小卒，而我没吃着爷爷一个子，肉痛啊!

虽然我屡战屡败，但是我依然下得很起劲。一阵电话铃声响，妈妈来接我啦!我才如梦初醒。只好留下残兵败将，落荒而逃。爷爷毫发未损……虽然这盘棋没下完，但是它始终印在我的脑海里，引起我对象棋的兴趣，下次我还要与爷爷在战一盘。

三年级优秀习作选登 篇13

关键词：评价标准,修改,再评价

如果说作文指导是让学生有话可写, 能写下去, 完成一篇文章, 那么作文评改解决的就是怎样写才能写清楚、生动的问题。可很多一线教师宁可在作前多下功夫, 也不愿意在作文讲评上“耗时间”。作文讲评课到底要怎样做, 才能提高学生的习作质量?笔者认为可以做好如下几点:

一、回顾单元目标, 拟订标准

笔者认为, 作文评改时的参照物应该是某次作文的评价标准。以三年级上学期第六单元“写一处风景优美的地方”为例, 如何给本单元的习作拟订一个合适的标准呢?

本单元教材安排了三篇课文:《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港, 璀璨的明珠》。《富饶的西沙群岛》按地点转换的顺序, 介绍了西沙群岛的风景优美和物产丰富;《美丽的小兴安岭》按时间顺序抓住每个季节的主要景物, 介绍了小兴安岭一年四季的美丽风光和丰富物产;《香港, 璀璨的明珠》则从市场、美食、旅游、夜景等多个方面介绍了香港的美丽和繁华。这几篇描述景物的课文, 大量运用修辞手法。因此, 本单元习作拟订了如下评价标准:

(1) 能按一定的顺序把景物特点写清楚。

(2) 能在描述景物的过程中展开丰富的想象并运用比喻、拟人等修辞手法, 以及利用本单元积累的好词佳句把景物的特点写具体。

(3) 文通字顺, 标点正确, 无错别字。

二、精选评改例文, 指导方法

作文讲评课使用的例文应该是教师精挑细选出来的。以三年级上学期第六单元“写一处风景优美的地方”为例, 本单元习作存在着如下问题:

问题1:景与事分不清。把开车、爬山、照相的过程当作重点来写或把宾馆吃喝、玩具当作重点来写。

问题2:景物描写不具体。

问题3:写美景的内容却是叶子黄了、花枯萎了。

问题4:表达顺序混乱。如:一会儿写天空, 一会儿写山石, 一会儿又写天空。

问题5:虽套用好句好段, 但写出的景物与实际景观截然不同, 缺少个性。

病例:

游湄洲岛

湄洲岛的黄金沙滩闻名中外, 今年暑假, 爸爸终于答应带我去湄洲岛。

早晨, 妈妈收拾好行李, 爸爸就去开车了。车上妈妈告诉我们到湄洲岛时不能乱跑。我们不知不觉就来到了目的地。满地的沙子如黄金一般, 铺满了整个海滩, 难怪取名叫“黄金沙滩”呢。

很快, 我们就觉得饿了。爸爸带我们去饭店吃饭。饭店里的饭很好吃, 有牡蛎煎蛋, 有鱼。我一口气吃了两碗米饭, 肚子都快撑爆了。

啊!我喜欢湄洲岛, 更喜欢这个美丽的“黄金沙滩”。

教师要明确学生习作中存在的问题, 还要研究哪些问题要作为本次讲评课的重点, 要安排多少时间来讲, 而不能面面俱到, 平均用力, 什么问题都讲, 什么问题都没有讲清楚, 甚至次要问题讲了, 重点问题刚碰到, 下课铃声就响了, 学生辛苦了一节课, 既没抓住修改的重点, 又不知道修改的方法。

根据本单元习作评价标准, 笔者把问题2、问题4 作为习作讲评课指导修改的重点, 而问题1、问题3 和问题5只是点到为止。笔者是这么处理的:

(1) 景与事分不清。这次习作很多同学要介绍风景区, 这很好。什么是景呢?接着借助课件, 出示景区图片让他们明白:景有山、水 (江、河、湖、海、泉) 、石、花、草、树木, 有云、雾、日等, 有亭、台、楼、阁、桥梁等。让学生回忆自己去过的景区有些什么景物, 写下来。

(2) 写美景的内容却是叶子黄了、花枯萎了。我让学生想象叶子黄了、花枯萎了, 这样的景美不美?提醒学生注意写文章内容要前后一致。

解决上述两个问题, 用5 分钟。剩下的35 分钟, 了解怎样把景物的特点写具体。

(1) 反复比较, 找不同点。根据班级大部分学生去过凤凰山公园和秀屿区区政公园的情况, 教师出示两个公园的图片, 让学生仔细观察。学生发现秀屿区区政公园有假山、流水、喷泉、湖、花、草、树木、走廊;凤凰山公园可以观察公园的大门、塔、动物园、湖、娱乐设施等。虽然都是公园, 但各具特色。笔者及时告知:与众不同的地方就是它的特点。

(2) 引导观察, 写具体文。以花为例, 笔者引导学生从多方面进行观察:种类、品名, 远看、近看, 从整体看、从局部观察, 多感官一起观察景物的形、色、味、姿态等, 然后让学生把它写具体。

三、尝试修改补充, 落实得法

《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径应是语文实践。说一道万, 教师的教最后还应该落实到学生的练上。我让学生尝试修改补充病例《游湄洲岛》, 落实上面讲到的方法。修改后的习作如下:

游黄金沙滩

湄洲岛的黄金沙滩闻名中外, 今年暑假, 我终于亲眼目睹她的风采, 亲身感受她的魅力!

七月的湄洲岛最引人神往。早晨, 我们一家迎着清新的海风向黄金沙滩出发, 一路上有说有笑, 不知不觉就来到了目的地。啊, 一幅美丽的画面立刻映入了我的眼帘。天空湛蓝如洗, 几朵洁白似雪的云在天上自由地飘着。天底下, 满地的沙子如黄金一般, 黄灿灿的, 铺满了整个海滩, 难怪取名叫“黄金沙滩”呢。

沙滩上的脚印密密麻麻, 层层叠叠, 像一个调皮的小娃娃踩遍了整个沙滩。不远处, 有许多五颜六色的太阳伞点缀着黄色的沙滩, 伞下的游客三五成群, 正享受着大自然的馈赠。我随手抓起一把沙子, 软绵绵的, 就像抓起了一把白砂糖, 细细的, 滑滑的, 感觉十分温柔。我索性把鞋脱掉, 光脚踩在沙子上。细软的沙滩踩上去就像走在棉毯上一样, 舒服极了。一粒粒金黄细小的沙粒渗进鞋中, 就像小猫在舔脚心, 痒痒酥酥!

抬头远望, 那一望无垠的大海波光粼粼, 偶尔, 有快艇从水面驶过, 船舷激起朵朵浪花, 似乎在唱着欢快的歌谣。再看看近处, 只见一波波浪潮朝着海滩涌过来, 轻轻地抚摸着我的小脚丫, 像是在和我捉迷藏。

啊!我喜欢湄洲岛, 更喜欢这个美丽的“黄金沙滩”。

四、集体交流评价, 全面提升

习作讲评的最终目的指向在于学生独立修改习作能力的形成。修改后取得了哪些成效, 教师还要对学生修改后的习作再次建立评价的机制。还以三上第六单元的习作为例, 修改后, 教师要引导学生思考自己写的这个地方写了哪些景物, 介绍景物时, 多了哪些观察的角度 (如形状、颜色、大小、味道、质地等) , 描写景物的好词佳句又用了哪些, 拟人、比喻的修辞手法增了几处, 还能增加吗, 文中有无错别字、用错的标点。每改一处给自己加5 分。自己看不出需要修改之处的学生也可以与同桌互换阅读文章。他们互提意见, 并再自行修改, 改完后让他们统计这次作文的总得分。学生改得兴致盎然。

当然, 学生习作能力的提高不是一朝一夕就可以做到的, 但只要教师在重视作文指导的同时, 抓好作文讲评课, 注重激发学生习作的兴趣, 教给学生修改的方法, 给足时间让学生修改, 就能够事半功倍。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.