阜新卫校实习

阜新卫校实习（精选7篇）

阜新卫校实习 篇1

阜新卫校首届实习生护理技能大赛

为了培养护理专业学生的操作技能和实践能力，提高学生的专业素质和实习质量，促进我校护理专业又好又快地发展，进一步提高实习质量，阜新卫校实习科联合市内各实习医院护理部于9月3日、4日历时两天举行了首届实习生护理技能竞赛。本次竞赛共设置了演讲、知识、技能三个竞赛单元，参赛实习生61人。分别设置了单项奖和综合奖，共计43个奖项，获奖人数达36人次之多。

各实习医院护理部对于本次竞赛均表现出了充分的重视，在赛前分别对竞赛学生进了多次的技能和知识培训。中心医院和第五人民医院获得了优秀组织奖。通过本次竞赛既检验了学生的实习效果，也补充了医院实习中存在的不足，使实习生的操作技能水平得到了长足的发展，实习生实习的热情空前高涨。学校实习科和各医院护理部之间也有了更进一步的沟通和协作，对日后学生的实习工作起到了良好的促进作用。

阜新卫校实习 篇2

关键词：中职卫校实习班级,网络管理

利用网络的即时远程信息传递功能, 充分发挥网络语言沟通和跨越时空交流的优势, 及时解决学生管理中出现的问题, 是中职卫校对实习班级进行有效管理的新途径。本文就此展开探讨。

1背景分析

1.1 中职卫校实习班级管理面临的问题

中职卫校始终坚持理论与实践相结合的教学理念, 一年的临床顶岗实习安排是中职卫校教学模式的重要组成部分, 学校也由此与医院形成了良好的合作关系。通常情况下, 医院有专门的管理职能部门负责实习生的管理工作, 实习班级的管理工作基本上由医院完成。长期以来, 在学校与医院的共同努力下, 临床实习生的管理工作获得了良好的效果。但近年来, 由于学校办学规模、生源结构、临床医疗工作岗位环境等的变化, 临床实习生的带教及实习班级的管理工作面临着日益严峻的局面。

1.1.1 中职卫校生源结构异化。

90年代中期以前, 卫校学子曾是社会的天之骄子, 他们毕业后能够即时就业, 获得人们认为体面的工作。同时, 卫校在当时中招体制的眷顾下, 录取的学生基本上都是各地中考成绩名列前茅的学生。这些学生的学习能力、自我管理能力、自我约束能力强, 循规蹈矩, 易于管理。自90年代末期始, 在国家大力发展中职学校及中招体制改革的政策背景下, 特别是卫校列入中职教育行列后, 就读卫校的生源已不再是成绩优异的佼佼者了, 反而异化为成绩最差的中学生群体了, 这些学生基本上是普通教育模式的不适应者。他们的学习能力、自我管理能力、自我约束能力相对较弱, 喜欢特立独行, 难于管理。

1.1.2 临床实习带教管理工作面临严峻挑战。

由于“医改基本不成功”, 医院医护人员不足, 临床工作任务繁重, 社会诚信缺失, 医患矛盾激化, 临床岗位工作环境恶化。同时, 随着学校办学规模的无序扩大, 各医院的实习生数量急剧增加, 一个带教老师带多名学生的现象普遍存在, 医院的实习带教管理工作面临着严峻的挑战。

1.1.3 班级建制管理难于延续。

学校采用的学生管理模式主要是班级建制管理, 班主任是班级管理的主要执行者, 全面负责班级学生的教育和管理工作。由于责任到人, 任务目标明确, 加之学生集中在校, 可实现即时管理, 班级建制管理模式取得了巨大的成功。但进入实习阶段后, 原有的班级建制完全打破 (整班分配在同一所医院实习的可能性几乎为零) , 班级的时空距离显著扩张, 班主任对班级进行即时管理的条件消于无形, 班级建制管理难于延续。

1.2 网络背景

近10年来, 随着互联网的飞速发展, 在不知不觉中, 网上交流、网上娱乐、网上学习成为了人们的日常生活形态, 人类已经迈入网络时代。学生也不例外, 他们已经成为了网络的特定群体。据有关资料报道, 有67.8%的中学生每天在线2h以上。中职学校学生的在线时间有过之而犹不及。我校调查结果显示:每天在线2h以上的学生达96.8%以上, 心理上离不开网络的学生占71.4%。由此可见, 网络已经成为了中职学生日常生活中不可或缺的部分, 是他们进行沟通交流的重要载体之一。

2方法

面对中职卫校实习班级管理面临的困境, 创设班级管理的网络化环境, 开辟网络管理新阵地, 无疑是网络时代为我们提供的新机遇。笔者的做法如下。

2.1 收集学生网络信息

在实习前, 首先要了解学生平时上网的基本情况, 特别是学生的网络交流方式。据笔者调查, 手机挂QQ是学生最常见和习惯的“在线”形式, 绝大多数学生在上课期间都会利用手机保持“在线”状态。可以说, 网络QQ已经在无形中为班级建立起了某种联系。为此, 掌握全体同学的QQ号码是班主任对实习班级实施网络管理的最基本条件。假如有极少数同学没有使用QQ, 班主任应该鼓励和支持其尽快“上线”。

2.2 建立网络信息交流平台

在保证全班同学“在线”的基础上, 班主任必须在网络上创建班级网络信息交流平台, 它是今后维系班级完整性的重要平台。笔者采用的是QQ群及QQ空间所提供的即时交流平台。

2.3 开展网络交流

在QQ群建立后, 将QQ群的号码告知全班同学并要求其加入群中。班主任作为群主, 将成为这一信息交流平台的管理者和主导者。实习期间, 班主任和所有同学均可在QQ群、QQ空间里留言或采取信息即时传递的方式, 实现有效的沟通与交流。

2.4 实施网络管理

在网络信息交流平台上, 班主任可以通过与学生直接交流、发布群公告, 在学生个人QQ空间留言等方式, 将学校的各项安排、班级管理的相关工作, 通过QQ网络平台进行布置和落实, 从而实现班级的网络管理。例如:成人高考信息、执业资格考试信息、就业信息等都可以及时传达到班级的每一位同学;心理疑惑可以及时得到疏解;实习生活中遇到的问题可以得到及时的解决等。

3讨论

网络的远程信息传递功能, 能够超越时间和空间的制约, 实现人与人的即时或延时沟通与交流, 班主任可以对直接交流的信息、学生之间交流的信息、学生个人QQ空间日志的信息等进行认真分析, 去伪存真, 全面掌控实习班级的动态, 并根据情况给予恰当的指导或解决学生学习、工作、生活中出现的问题。以网络为媒介的交流活动能消除师生之间由于身份形成的压力, 班主任可以根据需要选择书面语言或口头语言 (视频通讯) 与学生进行沟通, 能消除班主任职业所赋予的权威给学生带来的心理压力, 使一些胆小、内向或害羞的学生也会乐于在网上与老师坦诚交流, 尤其对部分存在自闭与防御心理、自我为中心等表现的学生可以在网络上匿名 (如通过E-mail) 真实地表达自己的内心情感。

目前, 网络信息传递速度快, 管理成本低 (基本上是免费) , 管理效率高, 能与实习医院的管理形成互补。但在管理过程中要教育学生正确认识网络环境的真实性、虚拟性与复杂性, 注意引导他们养成良好的上网习惯, 防止形成“网瘾”影响工作与学习, 让网络成为实习班级管理的新载体和新阵地。

阜新卫校实习 篇3

【关键词】中职卫校；实习；医学生；医德医风；问题；概况；措施；医院；学校

作为卫生系统的职业道德，医德医风是社会道德系统构造的主要内容。医德医风的好坏将直接反映出中职卫校实习医学生的道德风貌，也将间接映射出社会文明之风。伴随我国医疗卫生事业改革力度的不断加大，要求必须重视医德医风建设，重视医疗卫生行业纠风问题。新形势下，中职卫校实习医学生如何提高医德医风，进一步改善行业作风，达到服务质量提高与全心全意服务于患者的目的。要求医疗市场必须在激励竞争中准确定位，必须做好医德医风教育工作，只有这样才能解决医院管理难点，才能进行和谐医疗环境的构建，这也是医院思想政治工作必须重视的问题。

一、医德医风概况

医德医风是指执业医师应具有的医学道德和风尚。作为一种特殊职业，医学面对的是具有丰富情感、思想的人。在职业活动中，执业医师对人类健康起到维护作用，与人健康利益具有密切联系。在医疗技术逐步提升的同时，医生还需通过语言、态度、责任感与医学道德为患者提供贴心服务，只有这样才能提高服务水平，才能成为人民喜爱、受人尊重的医生。作为一项具备目的性的组织活动，医德医风教育必须具备全面的教育内容及相应的教育要求，中职卫校作为提供医护人员的主要途径，做好实习学生医德医风教育工作，对医院、中职卫校精神文明建设极为重要。其重要性包括以下几点：

（1）加强医德医风教育是“医改”客观要求深化，加强医院内部管理的重要保障。在服务态度改善、医患关系和谐构建，及加强内部管理中医德医风教育极为重要。只有具备良好医德医风，才能满足群众需求，才能满足社会需求，才能确保医改制度的完善。

（2）医德医风教育水平提升是医院规范化管理的前提。通过医德医风教育，可创建良好风院气，能够提高医院知名度、诚信度，更能为医院带来经济收益。

二、中职卫校实习医学生医德医风教育存在的问题

1.医学生自身原因

近年来，中职院校招生规模不断扩大，导致生源质量参差不齐。中职学校学生自身特点为：基础学习成绩差、贪玩、自我控制能力低及学习积极性不足等。面对医学行业竞争压力的不断加大，因中职卫校学生没有明确学习目标，医学课程较为复杂等因素，导致学生叛逆情绪较重。医学生通过校园学习可通过临床实习走向社会，该过程是由学生过渡为医务工作人员的桥梁，但部分学生无法完成工作任务，工作不认真，责任心较弱，进而影响到工作质量。

2.学校、医院医德医风教育重视程度不足

校规校纪为中职卫校思想教育工作的重点，但具体实施中，教师及管理者因学生抵触因素的制约，往往无法及时找到辅导重点，无法做好医德医风教育工作。同时，医学史在临床实习环节，需将理论充分融入实践，这也是医德医风教育工作开展的重要阶段，但医院在规范实习生医德医风教育方面重视力度不足，只重视诊疗知识传授与技能操作等。特别是临床老师工作量大，任务重，在教育方面无法全面兼顾，更不能有针对性、系统性地给实习医学生讲授医德医风知识。

三、中职卫校实习医学生医德医风教育措施

近年来，通过临床教学实践分析，实习过程中中职卫校医学生存在严重的医德修养问题。特别是在采集病史中缺乏耐心，检测病人体格时不够细心，甚至遗漏重要问题。在服务患者态度上，冷淡、生硬、顶撞、推诿等现象极为严重，该情况的大量出现，将严重影响患者心情、加重医患矛盾，甚至出现病情延误、医疗事故等问题。为有效解决以上问题，必须做好中职卫校实习医学生医德医风教育工作。

1.学校应做好学生医德医风教育工作

学校是培养学生的主要场所，如何确保学生具备良好道德品质，如何提高学校教学水平，要求学校必须加大政治思想工作建设，提高学生道德素养。作为一项长期工作，中职卫校应重视医德医风教育。要求中职卫校必须定期开展以医德医风为主的教育类活动，如专家讲座、案例分析等。通过“榜样”作用，帮助实习医学生正确树立世界观、人生观、道德观与价值观，并充分结合医德医风教育工作和学生考核制度，通过实习期间医德医风情况评价学生学习成果。

同时，中职卫校应加强和医院间的沟通、交流，提高医院带教医生的责任感。并组织相关人员抽查医院，并在实习过程中随时观察学生医德医风情况，提高管理水平。

2.提高实习医学生自身责任心与技术水平

伴随医疗技术水平的不断提高，新的诊疗方法与药品不断涌现，在诊疗过程中，患者该做何种检查、该吃何种药要求实习医学生必须加以重视，只有确保医学生具备良好医德医风，才能有利于患者选择。但因中职卫校学生自身专业能力不足等因素，导致各种纠纷时常发生。为降低该现象的出现，应提升实习医学生自身责任心与设备操作、医疗诊断技术水平。

学生通过临床实习由学校迈入医院，由书本理论知识学习向临床实践过渡。通过临时实习可帮助学生进行医院理论知识的巩固，并能帮助学生度临床技能、思维进行全面掌握。但面对医院实践环境，学生往往会出现紧张、慌乱及感到压力增加，为此，必须重视技能培训与岗前培训工作，只有做好以上工作，才能提升学生医德医风教育水平。

3.医院应重视实习医学生医德医风教育

作为学生形成良好医德医风的重要阶段，临床实习是医德医风教育的关键。要求医院必须做到以下几点：

（1）帮助学生转变角色，由学生转变为医护工作人员，快速适应医院工作环境；

（2）提高医学生自我教育意识，帮助实习医学生积极参与医院其他人员医德医风教育工作中；

（3）实习医学生考核制度的完善，将医德医风作为学生实习考核评价的主要依据；

（4）与中职卫校加强联系，进行实习生管理体制的建立与健全。

医学生步入实习环节后，要求必须提高带教医生医德医风，降低对医学生医德医风认知度的影响。这样不仅能够对带教医生、实习医学生道德素质水平进行有效提升，还能对实习生起到言传身教的目的。实践是道德教育的最理想方式，医德医风教育也具有相同的特点，在实践操作、临床实习中，医德医风教育必须严格遵循临床实践具体情况开展教育，这样更便于学生接受。

四、结束语

综上所述，作为医学工作者培养的场所，中职卫校应始终坚持“教书育人”的思想进行医学优秀人才的培养。医德医风教育作为实习医学生医德品格培养的重要方法，应贯穿于医学生理论学习、实践应用的全过程，只有确保医学生具备较高医德素质，才能为患者提供优质服务，才能实现自身价值。

参考文献：

[1]张杨乐.试论高校医学生医德教育中教师的作用[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2011（07）

[2]刘运喜，朱庆寿.医德领先 贵在实践──我校社区医学专业医德教育改革探索[J].卫生职业教育.2001（06）

[3]问蔚然.医学类高职院校医德教育模式探索[J].山东医学高等专科学校学报.2012（03）

卫校毕业实习报告 篇4

刚去到卫生院，卫生院的工作人员就给我们培训，卫生院主任给我们讲解了：

一、医院概况简介。

二、学生治理的有关规定。

三、治安治理的一般常识。

四、医德医风教育。

五、医疗文书的书写。

六、有关护理知识的讲解。

七、院内感染的讲座。

八、手术室的有关知识。其间科教科的老师还穿插地组织我们到各病房看病历、观看关于医疗纠纷的专家讲座及急救处理方面的录像。虽然我只是打杂的，但是对卫生院的情况也要具体的了解。因为这里充满许多使命感的地方，不容我们出错。

经过培训，我对医院的情况有了初步的了解，并且学到了好多新的知识。首先，院长给我们讲了医院的发展历史及规模，让我了解到我们卫生院是有着悠久历史和光荣背景，以及发展潜力。同时，科教科在教学治理方面对我们也作了严格的治理规定，让我们一开始就树立严谨的作风和认真的工作态度，形成我们固定的思维方式，为将来参加工作打好基础，医院的警务力量也让我们在充实的工作中有了安全感。在此对警务人员为我们做出的工作而表示感谢，因为他们是我们医院实行正常而稳定的工作秩序的保证。医德医风教育让我切实感觉到了作为一名工作人员的神圣和务实性，我们必须树立好自己的形象，做事坚持原则，才能更好地维护工作人员的神圣职权，才能得转自到病人及同事的尊重。其次，关于临床上具体工作，如书写医疗文书，护理知识和院内感染的讲座，让原本只具备理论知识的我们熟悉到了临床工作要干好是多么的不易，只靠把握理论知识是不行的。同时，对正确的处理医护关系的问题上我们有了感性的熟悉，医生和护士同等重要，不分谁大谁小，我们的最终目的都是为了治好病人。我认为护理人员的工作更重大，工作更烦琐，值得我们每一位工作人员尊敬。还有，通过观看关于医疗纠纷的录像，我充分熟悉到医疗工作的高风险性，熟悉到社会各界对我们工作人员的高标准要求，我们必须在把握熟练的专业知识的同时，学会更好的处理医患关系，病人来找我们照顾，他们是我们的上帝，我们必须树立起自我保护意识。

卫校毕业生实习总结 篇5

实习总结一：

时间过得真快，转眼为期十个月的实习生活已经结束。实习是我们将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在此过程中我收获颇丰，心得体会亦不少，下面为我对本次实习的自我鉴定：

我xx市中医院实习，按照学校和医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、五官、急诊、骨伤等七个科室学习，在实习期间我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过十个月的实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

此外，作为一名预备党员我与所在实习医院的党支部取得联系，保证离开了学校，不在培养人的视野仍能继续吸取党的教育，不断向党组织靠拢，其间我踊跃参加了实习单位及各科室组织的政治学习、业务学习和各项活动，使自己的实习生活更加充实和有意义。

总之，我对自己实习期间的表现是较为满意的，同时我对自己未来的工作也充满了信心，也诚挚希望大家能给我提更多宝贵的意见各建议，帮助我取得更大的进步!

实习总结二：

在医院实习期间、得到科室领导的关心及同事们的帮助下，较好地完成了各项工作任务，使自己较快地熟悉了新的工作环境，在工作态度、专业技术水平等方面均取得较大的进步，现将实习报告总结如下：

一、强化服务理念，体现以人为本

一直以来，本人始终坚持把病人是否满意作为自己工作的第一标准，把病人的呼声当作第一信号，把病人的需要当作第一选择，把病人的利益当作第一考虑，扎实开展医疗服务工作。切实将以人为本、以病人为中心、以质量为核心的服务宗旨渗透到医疗服务的各个环节之中，把病人满意作为第一标准。

牢固树立以病人为中心的意识，努力为病人提供热情周到的服务。本人经常利用业余时间进行接待礼仪、服务礼仪等方面的学习，在言谈举止和一言一行当中体现个人修养。在上岗行医工作当中，积极主动帮助病人解决就诊中遇到的各种困难，让病友感受到热情周到的服务，感受到医护人员的关心和体贴。

二、提高技术水平，打造医护品牌

高质量、高水平的医疗服务是病人、家属、社会评价医务工作者满意度的一项重要指标。本人始终把强化医疗质量、提高专业技术水平、打造过硬技术品牌作为提高群众满意度的一个重要抓手。严格落实了医院各项规章制度，定期自查，找出问题，采取措施，加以改进。

作为一名医务人员，为患者服务，既是责任，也是义务。想在最短的时间内做强做大，我认为首先要提高服务质量，让每一个就诊的患者满意，并以此来扩大我院的知名度。参加工作以后，我努力提高自己的思想素质和业务道德水平，摆正主人翁的心态，急病人所急，想病人所想，竭尽全力为患者服务。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在此过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，培养了全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近一年的工作实践我熟练掌握了大病历的书写、病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写。

2015淮阴卫校实习生岗前培训 篇6

新年伊始，新一批实习护生即将走上临床。为了保证实习安全和质量，帮助实习护生适应实习生活，尽快实现角色转变，2015年2月27日淮安二院护理部对江苏护理职业学院66名新入院的实习护生进行历时三天的岗前培训。

培训开始，护理部唐金凤主任对同学们的到来表示热烈的欢迎，并对大家提出了殷切的希望，希望护生们珍惜难得的学习机会，严格要求自己，理论与实践相结合，努力学习老师们精湛的技术与良好的医德医风，弘扬南丁格尔精神，争做一名优秀的护理工作者。

本次岗前培训，护理部从护患沟通、基本操作、实习生心理调适三个方面对护生进行系统培训，安排了护理部及大科护士长对二院环境及人文、规章制度、仪表规范、沟通技巧、职业防护的相关知识的讲解，规范实习生行为，保证实习安全；组织通过视频和现场示教的形式对临床常用操作进行进一步的规范；通过临床现有实习生代表进行经验介绍和解疑答惑，减少新近实习生对临床工作的陌生感，建立主动学习和服务的理念。

阜新卫校实习 篇7

毕业实习是护生由学校走向工作岗位的关键一步, 护生将面临一个全新的挑战。在这个转折点, 护生的学习环境由学校转向医院, 护生的角色渐变为护理人员, 护生要学习的内容将更多。笔者结合自己多年的工作经验, 建议学校在护生毕业实习前从以下几个方面做好德育衔接工作。

1 建立德育队伍, 优化育人环境

1.1 建立一支专兼结合, 素质较高的德育队伍

德育队伍由学校德育处、实习指导处、班主任、实习点包干责任人、医院科教科、带教教师组成。建立定期的培训机制, 提高德育工作者的素质以适应时代发展的需要。加强学校、医院之间的交流, 鼓励教师到医院给护生讲课、做报告。同时聘请优秀毕业护生和带教教师来校做报告, 使护生明白在校阶段知识积累与素质养成的重要性。发动学校、医院联合进行课题研究, 加强学校、医院之间的联系和交流, 定期召开德育工作交流会、恳谈会, 通过交流讨论, 找到学校、医院德育衔接之间存在的问题并进行攻关, 使德育衔接工作步入科学化、制度化轨道。

1.2 完善学校、家庭、社区德育网络, 优化育人环境

学校要真正树立“教书育人, 管理育人, 服务育人”的理念, 使德育工作积极开展起来, 发挥出它应有的作用。成立家长委员会, 加强与家长的联系和交流。与家长配合, 取得家长的信任与支持, 是教育护生的重要手段。学校还可与所在社区配合, 开展以下工作:组织志愿者活动, 让护生参加各种有益于社区的劳动, 利用他们所学的知识为居民服务, 如测血压、量体温、康复训练指导等;使护生多接触社会, 为护生的成长营造一个良好的环境和氛围。

2 人文教学和实习管理制度的教育

护理专业是特殊的行业, 服务是以人的健康为中心的, 任何微小的差错都有可能造成不可挽回的后果。南丁格尔也说过:“伟大的雕塑家罗丹用刀雕刻的是冰冷的大理石, 而我们护士用心雕刻有血有肉的人。”因此, 护生在毕业实习前, 学校应专门安排人文教育和实习管理制度的教育, 叮嘱护生做好实习前的各项准备。

2.1 人文教育

首先, 护生应该注意个人形象。头发不染不乱, 修剪指甲, 不戴戒指、手镯等首饰, 准备两套护士制服、鞋帽, 步履轻捷, 柔步无声, 面带微笑, 给人自然、大方、健康、高雅、亲切、和蔼、可信的感觉, 无愧于“白衣天使”的美称。

其次, 语言训练。护士说话的语气、音量、表情都会对患者产生迥然不同的效果。所以护士说话时, 要语调温和、音量适中、表情自然, 体现出一种热情、关心和体贴, 让患者有一种安全感, 主动配合医护人员的治疗和护理。平时也应多练习符合礼仪要求的日常护理用语, 如“请”、“请稍候”、“请别急”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“谢谢您的协助”、“您好, 我是负责您的护士, 我叫某某, 有事请找我”、“请按时服药”、“请多保重”、“请定期到门诊复查”等。

再次, 教育护生要处理好各种人际关系。护生进入医院实习后, 相对而言人际关系复杂, 为了妥善处理好各种关系, 除了注意个人形象、文明语言外, 态度一定要诚恳、谦虚, 尊重周围的每一个人。所以, 护生要多看每个人的长处, 多反省自己, 以自己的诚心、勤快和好学取得带教教师的信任, 以获得更多的知识和技能。

2.2 实习管理制度的教育

护生去实习医院之前, 应认真学习各种管理制度, 使之成为行之有效的约束机制。要学习的制度有请假制度、出科考试制度、实习生职责、实习大组长职责、就寝制度、评选优秀实习生制度等, 应特别强调以下几点。

(1) 让护生养成记工作日记的良好习惯, 记录每天的工作情况, 以便如实填写护理实习手册。护理实习手册必须用黑色水笔填写, 在实习结束前, 首先由护生自己填写有关表格与出科小结, 然后请带教教师或护士长填写出科成绩与评语并签字。毕业实习结束时, 务必由医院科教科或护理部填写总评成绩, 并盖有实习医院的公章。护理实习手册是护生实习的档案材料, 如果带教教师不签字, 医院不盖章, 则护生不能毕业。

(2) 护生应积极参加医院的专题讲座, 无故不得请假。

(3) 加强院校联系, 保持通讯畅通。学校与护生联系的途径有4条: (1) 实习指导处→实习大组长→护生; (2) 实习指导处→实习点包干责任人→医院科教科→带教教师→护生; (3) 实习指导处→班主任→护生; (4) 实习指导处→护生家长→护生。联系的方式有:班主任、实习点包干责任人下实习医院了解情况;来自实习大组长、医院科教科的定期汇报;以简报的形式发放通知;护生返校座谈;与护生家长的沟通等。实习大组长、实习点包干责任人和班主任应经常联系护生, 以便学校掌握护生实习的情况。

(4) 学校务必在实习前与护生、家长签好有关协议, 多一条约束, 多一些关心, 以防不测。

(5) 实习8个月后, 学校将组织护生参加就业指导大会、就业招聘会和执业考试辅导, 要求护生多关心自己的书信、手机短信、QQ群留言等, 并相互转告。

(6) 实习期间, 安全第一。这里的安全包括护生的自身安全和患者的医疗安全。自身安全要求护生遵守交通规则, 不去网吧、酒吧等娱乐场所, 并且慎重交友。医疗安全要求护生严格执行查对制度, 注意劳逸结合, 避免医疗事故的发生。

3 由医院科教科对护生进行教育

护生下实习医院后, 实习医院科教科即安排一定时间, 对护生进行上岗教育。主要内容有以下几点。

3.1 做到“一守三勤五心”

“一守”即要求护生遵守医院纪律, 严守医院的规章制度和作息时间, 听从实习医院安排。“三勤”即“口勤、手勤、腿勤”。“口勤”就是要求护生在护理患者、执行医嘱、填写护理记录、遇到问题时要多问, 对带教教师的提问要敢于回答。“手勤”即多动手, 包括清洁卫生、进行护理操作、书写护理记录等。“腿勤”即不偷懒, 干活腿脚要勤快, 不得占教师的座位。“五心”即“爱心、关心、细心、耐心、贴心”。护生对患者全心全意服务, 富有爱心。与患者讲话时要注意分寸, 尤其是对那些不配合的患者, 更应该关心、体贴他们, 让患者主动配合。操作时要胆大心细, 对患者家属的询问要给予耐心解答。

3.2 医院的组织结构及护生的就寝就餐

简要介绍当前医院的级别、科室分布情况以及分管实习的领导, 包括护理工作的班次及作息时间, 护生的就寝就餐安排, 在工作上给予指导, 在生活上给予关怀。

3.3 坚持“三查七对”制度, 杜绝差错事故的发生

“三查”即操作前、操作中、操作后查;“七对”就是对床号、姓名、药名、浓度、剂量、方法、时间。特别要注意护生差错事故的“好发期”:护生实习第一个月时工作生疏, 并有恐惧心理;实习中期, 带教教师由看紧到放手, 护生感觉较熟练、学得差不多了;再是实习后期, 护生老练了, 产生了松懈、大意情绪。因此护生要反复提醒自己, “三查七对”的警钟要长鸣。

3.4 加强自我保护