青春期叛逆

青春期叛逆（通用11篇）

青春期叛逆 篇1

我们都知道，如果青少年叛逆心理不及时纠正，可能会对青少年以后的健康成长带来很不利的影响。下面我们就来了解一下他们的心理特征，一点一点攻破叛逆期的教育问题。

1、自尊心过强的逆反心理

自尊心是一种严格要求自己希望得到他人尊重的积极心理，缺乏它就会缺乏自我要求和上进心。但过度自尊往往会形成逆反心理。青少年随着年龄的增长，对老师和家长的话不再像孩子时那样言听计从，他们渴望自己解决事情，摆脱成人的管束，他们不满足于传统的教育方式，不满足教师家长的说教，有时表现出不听不信，过于任性甚至公开与教师、家长作对。

2、待人冷淡的心理

有些学生性格孤僻，寡言少语，对周围的人和事漠不关心，似乎毫无感情。同学间的相互理解、相互帮助，特别是那于人方便自己方便的感情淡漠了，人际之间的交流和沟通减少了，有人曾调查，认为在思想苦恼心情不畅时，找不到朋友倾诉，感觉人与人之间关系比较冷漠的占有心理问题少年的55%。

3、考试怯场的恐惧心理

如今的社会，人们对于成绩的看重导致了部分青少年一到考试就紧张。

面对决定名次或人生前途的考试，大部分学生感到精神紧张，压力很大，他们渴望成功也担心遭到失败，有的学生平时成绩还不错，一到考场就心烦意乱，身体颤抖，本来应该答上的问题在脑中竟毫无印象。考试怯场情况多种多样，并占有一定比例，如此长期下去，会造成青少年心理变态，性格乖僻和行为异常。

4、自私自利的嫉妒心理

不少学生心中只有自己，很少关心别人，不少青少年学生不知道父母的生日而对自己的生日则念念不忘;一些学生在学习上十分“保守”不愿意帮助别人，看到别人在某些方面胜过自己就嫉妒，对成绩差的同学不屑一顾。

5、内心空虚的多疑心理

一般表现为谨慎敏感，多疑而又主观，对老师、同学甚至家长缺乏信任感，怀疑一切，对老师的批评视为故意找茬，对同学的帮助看作是不安好心，戴着“有色眼镜”看待周围的人和事。

很多青少年都存在上面所介绍的这几种心理，这样就会在无形当中成为他们生活以及学习的最大阻碍，所以家长们应该更加关注孩子的心理健康，学校也应该注重孩子的各项心理教育工作。

青少年应该怎么度过叛逆期

任何一个孩子在成长的过程中，对于各方面知识学习的最终目的都是为了建立独立的人格，也就是具备脱离家长独自生活的能力。孩子在成长到青少年阶段时，会自发的努力尝试尽快的向成年人模式靠拢，比如不再向从前那样的依赖家长，并且想快速的脱离与家长之间的关联。这种超过精神年龄的要求和想法，通常会导致青少年出现叛逆、反抗、不满、焦虑、以及心神不定等情况，而且情绪起伏也会比较大。这个时期被称为青少年的叛逆期，年龄普遍从12岁到14岁，有可能会持续两年，但绝不会超过四年。

虽然每一个孩子、每一位家长、以及每一个家庭的情况都会略有不同，但是一些针对大众普遍情况的建议还是可以帮助到家长与叛逆期青少年的相处。比如，家长可以把叛逆期青少年当作自己的成年朋友，来与之进行沟通相处。

处于叛逆期的青少年，大多非常渴望自己可以被当作成年人般看待，尤其在与家长之间的互动模式上。所以，家长与叛逆期青少年的相处关系必须建立在相互尊重、支持、以及喜爱的基础上。尝试在一些家庭集体活动上，比如郊游、购物、聚餐时，进行轻松、非控制和非命令形式的对话。在与叛逆期青少年之间的这种朋友相处模式里，家长的倾听并不代表着必须帮助他们解决问题，或者回答所有的问题。其更多传达出的意义是家长对于叛逆期青少年想法和感受的关心。

事实上，叛逆期青少年可以从自己的生活经历中更好的学习成长。例如，当他们不愿意积极地面对学业时，将会因此而遇到学习方面的问题。当他们选择了较差的朋友时，将有可能受到影响而遇上一些麻烦。当他们不努力为某种比赛练习时，将会面对比自己更优秀的竞争对手。家长在这种时候，不要一味的对孩子进行指责，而最好是采取一种鼓励和支持的态度。当然，如果是一些触犯法律的行为，那么就另当别论了。在孩子离开家独立生活之前，是需要大量的机会从失败和错误中学会成长的。 如果家长觉得自身在这个方面把握不好相处的适当度，其实是可以通过心理咨询的途径，吸收一些更专业和更有效的建议，来具体的针对自己处于青少年叛逆期孩子的情况进行解决。总之，正确的认识到问题的所在，合理的解决，才会达到理想的目的。

了解他们所以叛逆的生理和心理原因，然后接受他们的叛逆，宽容、信任、支持、鼓励，这是帮助叛逆的孩子尽快走出叛逆的良策。叛逆的孩子好比一个充满力量向你抛来的篮球，你后退一步顺着它的力量接住它，这样才能将它牢牢地抓在手中，如果你伸直双手去硬抓的话，不仅抓它不着，球会反弹得更远，反而会伤了自己。情同此理，会打球的人都可能会理解到这些。无论是什么样的孩子，平等、信任、理解和支持是最重要。在心理上，平等视之;信任他们有自己为自己的行为做决策以及并为他们的决策负责的能力;理解并尊重他们的观点，支持他们的决定。我们先来分析以下青少年叛逆的原因。家庭环境是离不开的。父母应多多注意孩子。给以关怀使他们有归属感。社会原因，青少年总是对外界刺激感到好奇。应该多与品行优良的人来往。

对于他们我们不能马上阻止他的行为，会刺激他们的。用社会道德教育要漫漫来。我们首先要了解他们对自己的行为的看法。让他们写出好的和坏的方面。自己分析。问问他们的爱好，多多培养。青少年应为有压抑又不能正确释放，才做出叛逆行为。他们的行为正式让别人多注意他们.严重的话可以带到专业人员那。

1、父母要理解与正确对待，这就要求父母要转变观念，证实亲子关系的变化。

2、以友相待并尊重他们的自主权，在与他们的相处中，要和他们建立起朋友式的友谊关系，能够交流思想，吐露心声，能够进行良好的沟通，以朋友关系对他们进行帮助和引导。尊重他们应有的自主权与隐私权，遇事多与他们商量，倾听他们的意见，并通过积极的引导，转化他们的不成熟和片面的认识。

3、引导他们正确接纳自己和自己的变化：让他们正确认识这一时期是个体发展中所必经的过程，要以积极的态度对待，树立榜样和楷模，组织多种自主性活动，发挥他们的独立自主性，建立责任感，包括家庭/集体及社会责任感。

青春期叛逆 篇2

她特立独行,不易服从。军训时,嫌弃新发的校服不合身,别的女孩都凑合穿了,她坚持穿自己的牛仔裤,这些正是青春期孩子“好面子、标新立异”的行为表现。

她敏感多疑,过度焦虑。动不动就“发作”,军训第二天就哭得像个泪人,嚷嚷着要转学,还抱怨说学校食堂饭菜太难吃、纪律卫生规矩太多、管理太严,开学没多久就跟好几门学科的老师有过或大或小的冲突……

她意志薄弱、逃避现实。进入新的学段,学习跟不上了。当理想与现实产生矛盾的时候,她心理失衡,信心缺失,甚至抱怨说是父亲帮她填的志愿,却要让她来受罪,并出现厌学情绪,最后发展为要以转学来逃避现实。

在班主任工作中,我们或多或少都遇到过像小乔这样的孩子,面对“我的青春我做主”的另类学生,班主任要善于运用情绪管理的方法来巧妙应对。

一、班主任要管理好自己的情绪——学会理解

研究表明,教育悲剧往往是情绪失控的结果,每一个悲剧后面往往会有一个压力过大、情绪失控的老师。案例中的李老师无疑是处理得当的,李老师前前后后跟小乔谈心沟通不下十次,且都能暂时平复“黄头发”激动的情绪,让事态不再激化,而其他几门学科的老师显然没能较好地控制住自己的情绪,所采取的教育方式让小乔难以接受,反而造成她的抵触情绪,激化了矛盾,引发师生冲突。

管理好自己的情绪可以从学会理解做起。作为教师,我们更应该遵循教育规律,知道12～16岁的孩子正处于“青春叛逆期”,他们容易对家长、老师的批评产生抵触情绪;要明白他们所谓的叛逆,通常只是为了维护自尊心而对对方的要求或态度采取相反的态度和言行的一种心理或行为表现。作为教师,我们还要明白与学生“硬碰硬”只会陷入教育的“泥潭”,只会越来越增强学生的抵触情绪。教师只有蕴含真情的教育,才能打磨学生的“棱角”,赢得学生的信任,也才有可能真正打开学生的心灵之门。

二、班主任要调节好学生的情绪——深入指导

当学生愿意对教师开启心灵之门时,班主任可以在学校日常生活中通过“倾听、干预、行为指导”等方式安抚学生的情绪,指导学生学会调节自己的情绪。

班主任要学会倾听。要以朋友的身份,耐心倾听学生的诉说,适当运用面部表情等非言语技巧,给学生以积极的回应和支持。

班主任要学会适当干预和指导。要跟学生一起分析其产生不良情绪的原因,指出这些想法或症状不合理的地方,让学生在形成正确认识的基础上领悟到,要以合理的、正确的思路去思考和看待自己的问题。

班主任要学会行为指导。要教会学生保持适宜的情绪状态,丰富学生的情绪体验,教会学生调节情绪的方法,并通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。比如,李老师可以在谈话的基础上,带小乔到校园、食堂走走,让她尽快地熟悉新环境;多给予她正向的激励,鼓励她和老师、同学多沟通,以正常、积极的生活态度获得精神上的支撑。

三、班主任要引导家长的情绪——设身处地

可以说,每一个问题学生背后都有一个问题家庭。作为班主任,如果不重视家庭教育指导,那么问题家庭必将为我们制造更多的问题学生。

小乔家庭条件优越,如同千千万万的父母一样,小乔的双亲也望女成凤,但他们对孩子的特长沾沾自喜的同时,对孩子的缺点却是听之任之。正是父母不良的教养态度和方式造成了小乔反叛的个性、不善与人交往、环境适应不良的后果。

班主任可以引导家长回顾小乔的成长史,分析她成长过程中的种种情况,寻找问题的根源:是不是父母过高的期望、过多的呵护溺爱、人际交往的困难、学业上过多的失败等原因,导致孩子心理上的过度自卑,而过度的自卑又导致极度的反叛。通过家校沟通,帮助小乔父母调整心态,转变观念,懂得应多从精神上给予孩子关爱,帮助孩子找到被爱的感觉与归属感,通过真情的滋润有效改善亲子关系。

青春期的叛逆 篇3

"In adolescent2) brains the frontal lobes3) — the bits that help us to plan, consider, control impulses, or make wise judgments to be kind, caring, considerate people — are the last bits to mature." Andrew Fuller says.

"Another thing that is going on is myelination4). Myelin is a fatty material that helps the brain to communicate quickly and efficiently. Simply put, it turbocharges thinking. Myelin increases by about 100 per cent during the teenage years."

However, even though your frontal lobes might be "missing in action" — which makes planning ahead and controlling your impulses difficult — your brain is still tuned up5) for emotions, fighting and... romance.

Passionate Experts

As hormones become more powerful, this emotional side of the brain (known as the limbic6) system) shows even more activity. This means that teenagers learn best when there is emotion involved. Teenagers are great at learning and remembering stuff about themselves or things that affect their lives. But they are not always great at dealing with the basic, boring reality of life.

It explains why you or your friends might get really passionate about a particular cause (promoting world peace, stopping hunger, saving whales). You might be happy to become experts on favourite bands, fashion or films, but feel your eyes glaze over7) when your mum asks you to put the rubbish out.

"It's a time that you are establishing your identity and trying to decide your values and things that you care about," Andrew says, "That is really big stuff to think about and seems much more important than worrying about what your parents tell you to do all the time. For your parents, though, it just seems like you're being troublesome."

Respect

To help make your home more peaceful, Andrew recommends taking time to step away from what is making you frustrated8) and try to think about what the problems are.

If your parents have asked you to do something and you can't do it, try to talk to them about the reasons why you can't do it exactly when they asked you to, and arrange a time that you can do it later.

As part of the household, it's fair for them to ask you to help out, but it is also fair for them to treat you with respect and listen to your feelings. You might find they treat you with more respect if you try to communicate with them properly, instead of just shutting yourself in your room or yelling at them.

Emerging Butterfly

The urge to rebel is, Andrew believes, something that can be used in a very positive way.

Think of the urge as something natural and potentially9) fantastic, like the urge for a caterpillar10) to disappear into a cocoon before emerging as a colourful butterfly.

Learning about the person you are becoming is a wonderful thing — even if it seems a bit scary at times. Controlling the urge to rebel doesn't mean you have to stop exploring the special and unique parts of your personality that make you the person you are.

不断加速的思考

“在青少年的大脑里额叶是最后成熟的——它使我们能够制定计划，进行思考，控制冲动，或做出明智的判断，成为善良、有责任心的、考虑周到的人。”安德鲁·富勒说。

“发生的另一个变化便是髓鞘形成。髓磷脂是一种脂肪状物质，可提高大脑内信息交换的速度和效率。简单地说，它可以使思维加速。在青春期，髓磷脂的含量会增加一倍。”

然而，即使额叶在思考中“缺席”——这会使预先制定计划和控制冲动较为困难——大脑仍会调整到位以产生情绪，进行战斗并燃起爱情。

激情难抑的专家

当荷尔蒙的影响增大时，大脑中的情绪部分(即边缘系统)会变得更为活跃。这意味着当情绪因素存在时，青少年的学习效果最好。青少年善于学习，能记住与自己有关或影响自己生活的事情。但他们并不总能很好地应对基本而令人厌烦的现实生活。

它解释了为何你与朋友们会对某项事业(促进世界和平、制止饥饿、拯救鲸鱼)充满激情。也许你乐于成为自己最喜爱的乐队、时尚或电影方面的专家，但是当妈妈叫你去倒垃圾时，你却变得目光呆滞。

“这个时候你正在确立自己的身份，试着确定自己的价值观以及所关注的事情，”安德鲁说道：“这的确是需要思考的大问题，看起来比父母经常要你去做的那些事情重要得多。然而，对你的父母而言，你似乎很爱找麻烦。”

尊重

为使你的家庭更加和睦，安德鲁建议你花些时间远离那些令你沮丧的事情，并且试着去思考问题所在。

如果父母要求你做某事而你不能去做的话，试着在当时就告诉他们你不能去做的原因，并安排好一个时间，迟些时候再去做。

作为家庭成员，他们有理由要求你帮忙。但你也同样有理由得到他们的尊重和倾听。如果你试着与他们以适当的方式交谈，而不是将自己锁在房间里或冲他们高声喊叫，他们对你也许会更为尊重。

脱茧而出的蝴蝶

安德鲁相信，反叛的冲动可以得到正面利用。

把这种冲动看作是一种自然而具有潜在神奇力量的事物，就如同一只毛虫为变成五彩蝴蝶而钻进茧里的强烈愿望。

了解自己正在成为怎样的人是一件很有意思的事，尽管有时这会令你有一丝惊慌。控制反叛冲动并不意味着你必须停止探索自己性格中独特的成分，因为正是它们造就了你。

Vocabulary

1.turbocharge [5tE:bEutFa:dV] vt. 用涡轮给(发动机)增压

2.adolescent [7AdEu5lesEnt] adj. 青春期的

3.frontal lobe: [解]额叶

4.myelination [7maIElI5neIFEn] n. [解]髓鞘形成

5.tune up: 调整，调节

6.limbic [5lImbIk] adj. [解]边缘叶的，边缘系统的

7.glaze over: (眼睛)变得呆滞

8.frustrated [frQ5streItId,5frQ-] adj. 沮丧的

9.potentially [pE5tenF(E)lI] adv. 潜在地

青春期的叛逆说说 篇4

【1】 小学上课费嘴，初中上课费笔，高中上课费脑，大学上课费流量。

【2】 话费没了，流量没了，短信没了，寒假没了，作业还有。

【3】 如果太阳不出来，我就不去上学，如果太阳出来了，我就继续睡觉。

【4】 校园QQ说说 我掐指一算，不好!要开学了

【5】 寒假叔叔，不要分手好吗?我们重新开始好吗?

【6】 有一种填空题叫完全不会，有一种选择题叫看起来都对，有一种计算题叫边做边流泪，有一种应用题叫做起来崩溃，有一种证明题叫证明你妹，有一种考试范围叫“整本书都要考”，有一种考试重点叫“我讲过的都是重点”。

【7】 作业小，别来烦我，我可是有假期的人!

【8】 你存在，我昨天的熬夜里，我的夜里，我的梦里，我的通宵里。再见，我的寒假。

【9】 原来在学校没有喜欢的人，上学真的没有一点动力。

【10】 交学费应该用支付宝，成绩出来了再确认支付，好评差评看个心情，挂了科就TMD申请退款，老师跟在屁股后面说，亲给好评呀亲，亲，选这课吧，包过的亲，亲成绩单寄出了，请查收亲。

【11】 用一句话形容我们的寒假，过得了初一过不了。

【12】 只要心中有课，走在哪里都不算逃课。

【13】 我们分手吧，寒假先生。不要问我为什么，因为：残暴霸道蛮横的开学先生要跟我好。

【14】 开学倒计时，抓紧时间可劲玩，到学校尽情补觉。

【15】 学校让我懂得了，什么是回家的诱惑。

【16】 大型灾难片“开学”即将在全国播出，多少苦逼孩子深陷苦境。

【17】 发现自己最执着的一件事，就是上了几年的学。

【18】 医生，我最近睡不着心情坏，吃不下饭，我肿么了?医生问：你今年多大了?我：岁。医生说：你作业没做完吧!

【19】 扔硬币，正面去上网，反面去睡觉，立起来去上课。

【20】 抄作业其实不叫抄作业，语文上说是借鉴，数学上叫类比，英语上叫copy，地理上是迁移，生物上是转录，物理上是参考系，历史上就是文化大统一。

【21】 我们中国树木资源这么少，就是因为试卷太多。

【22】 我掐指一算，不好!要开学了。

【23】 据说不想开学的孩子都是好孩子，这证明他们在校没有对象。

【24】 作业加载中loading%%%%%%作业加载失败，请教育局重新放假。

【25】 长这么大，只有作业一直对我们不离不弃。

【26】 每当开学我们都会说同样一句话，这个学期我一定要好好学习。

【27】 如果作业可以复制粘贴，孩子们该多高兴。

【28】 有多少童鞋抱怨寒假时间太快，那是因为快开学了作业还没有写完。

【29】 我见过的最不要脸的人就是作业，我都说了不喜欢他，他硬要缠着要我做了他。

【30】 作业，你又滚回来了，你可以在滚一次么，离我远远的。

【31】 某些人某些狗，你低了他就踩你，你高了他就攀你。

【32】 人是很难猜的，有可能你也不知道自己是什么样的人表面说的好听，可是当一大群人围着你，留下来冲上去的人少之又少，但是留下来的人绝对是你可以付出。

【33】 聪明的人都是知道什么是低头，聪明的人都知道忍，聪明的人都会等到机会。

【34】 想要机会就要经常到聚会地点，比如学校附近的KFC网B台球室。相同的想要成绩好学生KFC尽量远离，别的更加不能进。

【35】 在学校里看人不爽最好的朋友也不能说，没有资格说话，那就不说话。

【36】 连成绩都搞不好的人混社会是没出路的，连成绩都搞不好了，你还去搞人心?

【37】 再怎么混得好也不能随便动手，人是爸妈生的养了几年，你特么有个毛资格给那姑娘动手?

【38】 真的厉害的人知道自己的平凡之处，在外面炫耀自己势力多大的人不能算是东西，不足为惧。

【39】 第条我说个趣事好了，前面有说说不定你贩毒的`就在你身边，我这个圈子上面的上面最大的是在做动迁的，我们学校老师很多都和他有利益关系，我们学校有个混得好的，老师都知道他老大是谁，动都不敢动。

【40】 做人要客气脾气要好，动不动就生气你的身价在那里?

【41】 哭永远改变不了事实，人有些时候必须懂得妥协。

【42】 永远不要觉得自己超过了扶你起来的人，混好了的人做任何事都比你老练，他能把你扶起来也能把你踩得一败涂地。

【43】 不要跟风嘲笑你身边的每一个可怜姑娘人，你怎么不知道她明天心狠就爬上了牛逼之人的床?

【44】 你可以目无中人，可以不把那些学校里目光带着崇拜的白痴当回事，可是你不要小看老师，尤其是这个学校教过几年的老师，他见过的流氓可能比你认识的还多。

【45】 你信不信每个混得牛逼的人要是他当初没受人欺负，他大学没问题。

【46】 学校就像监狱，想进来的时候进不去，想出来的时候，出不去，偶尔碰见校长了，就像碰见监狱长。

青春期叛逆优秀作文 篇5

正是因为我这么想，所以我犯下了一个错误。那一次的摸底考试，我觉得我自己进步了一点儿，心里有点小激动，也有点小骄傲。在当天晚上，我在很晚的时候打电话给妈妈，告诉妈妈这次考试我进步了，我还把我的妈妈吓了一跳，妈妈以为我出什么事了呢。就在打完之后，我还和舍友兴奋地打起了扑克牌，那天晚上我真的没有想那么多。可是到了第二天，老师知道了，并且还严惩我们几个，当时我是那么的恨老师。

处于叛逆的我，更不愿意听父母的话了，当父母的话是耳旁风。妈妈总是唠叨我说：“有什么不会的问题，问你姐姐”。我呢，就是像在赌气一般，就是不问。我虽然很爱我姐姐，父母也会经常和我说：“多向你姐姐学习”，我就是不听，心里更是不服输。这导致我不会的题还是不会。妈妈便送我去了辅导班，刚刚进入辅导班的我，就觉得妈妈不管我了，我又可以自由了。现在想起来，我是真糊涂，我不应该这么做的，我真错了。

唉，青春期，叛逆。人生漫长且短暂，不应该让这两个词毁了自己。突然想起了以前小沈阳说过的一段话：“眼睛一闭一睁，一天过去了;眼睛一闭不睁，一辈子就过去了”。人这一生，来也匆匆去也匆匆。我们不能“少壮不努力，老大徒伤悲”!

青春期是每个孩子必须经过的一段旅程。

青春期叛逆心理讲座 讲稿（共） 篇6

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。今天我想跟大家分享一些关于青春期叛逆心理的知识。（page 1）

首先我们来了解一下青春期叛逆心理的定义：(page 2)青春期叛逆心理是指青少年为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。这里的“对方”尤其指我们的父母长辈和老师。叛逆心理是我们青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是我们这个年龄段青少年的一个突出的心理特点。

那么青春期叛逆心理在我们身上有哪些表现呢？（page 3）

在分享这些表现的同时，我们可以想一想自己有没有这些心理或行为。一是认为大多数规章制度都是不合理的，应该废除。比如父母给我们规定的作息时间、生活习惯，学校里的规章制度等，大多数同学认为是不合理的，认为这些规定、制度剥夺了我们的自由。有些人是背后有怨言，而有些同学呢，则以违反这些规定、制度的行为来表示不满。这些都是青春期叛逆心理的具体表现。

（page 4）二是不喜欢听取别人的意见，更不愿按照别人的要求去做。我们总认为自己已经长大了，不需要家长、老师们无微不至的关怀和教导。而现实中，我们却常常处于家长和老师们的监管之下，因此当师长再三叮嘱同一件事时，我们常常会感到厌烦，甚至恼怒。尤其是在认为家长、老师的话有漏洞时或者他们批评我们时，我们会觉得特别反感和恼怒，从而做出一些过激的反应和行为，来显示自己的“成熟”，却往往是事与愿违，显得更加幼稚，也可能伤害师长们的感情。

（page 5）三是“逆反行为”频发。什么是逆反行为呢？简单来说，逆反行为就是“不受教”、“不听话”“顶牛”、“对着干”等行为。逆反行为的对象往往是针对“教育者”。这种反常的心理和行为是由于我们的逆反心理作祟，目的是显示自己的“高明”、“非凡”“长大了”。

同学们可以反思一下，自己身上是不是也经常出现以上这些心理和行为？心理学上认为，青春期叛逆心理是这些叛逆行为产生的原因，那么青春期叛逆心理又是如何产生的呢？（page 6）

青春期叛逆心理产生的原因，从大的方面来说，有4个方面的原因，分别是自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素。下面我们来详细了解一下这些方面的因素。

（page7）第一是我们自身的因素。青少年时期大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维方式超出了童年期单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展，青少年时期自我意识有了新的飞跃。青少年时期思维的发展和逆向思维的形成，为逆反心理的形成提供了心理基础和可能。

同时，青少年有强烈的好奇心理和对立心理。这些心理使得他们常用批判的眼光来审视周围的人和事，比如对书本上的一些定论提出质疑。因此他们很容易把老师的劝说、告诫看成是“管、卡、压”，是吹毛求疵，是对自己的嘲弄，是对自尊心的伤害，继而产生逆反心理。

（page8）第二方面是家庭的原因。首先大多数父母都有“望子成龙，望女成凤”的心理，因此对子女要求过高，一旦要求超过了子女能承受的范围，对子女来说这是一种强加的、不正常的、无形的压力，易于引起他们的反感，使他们产生逆反心理

其次，家长不恰当的教育方式也可能使子女形成逆反心理。有的家长对子女提出要求的方式居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长是的威风，甚至使用暴力使子女屈服，不给予子女任何自主性的空间。久而久之子女便会对父母的这种教育方式产生反感、抵触，从而形成逆反心理。

（page 9）第三方面是学校的因素。首先，目前大多数学校实行的是简单的教育方式。”灌输式、填鸭式“的教育方法仍没有根本改变，教学从内容到形式的照本宣科、代办乏味，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。

其次，教育过程中的民主化程度低。有的教师在施教过程中，不尊重学生，不能体谅学生的心理感受与体验，当学生出现问题时，不是站在学生的角度分析问题，而是一味地强调师道尊严，导致学生对教师的排斥，进而对教育产生逆反心理。

再次，目前评价学生的方式还是”分数至上“。不少教师过分注重分数，忽视对学生性格、能力等方面的客观评价，对学生的一点小错就揪住不放，使得学生产生”老师对自己失去信心“的想法，在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。

（page 10）第四方面是社会因素。社会的影响因素更加广泛，内容、形态、渠道也多种多样，特别是当今社会上的一些不良风气，都可能影响敏感而好奇的学生，使得学生在潜移默化中产生一种逆反心理。

叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。带有一定的变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。叛逆心理都有哪些危害呢？（page 11）

第一，青春期的叛逆心理和行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，导致信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等后果。

（page12）第二，上述病态性格进一步发展，还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。近年来社会上多发的青少年“逆反期”杀亲案（如徐力杀母案）、出走现象、自杀事件等都说明，如果对叛逆心理疏导失当，将会出现多么惨痛的后果。

那么，我们该如何正确地面对青春期叛逆，顺利地度过这一特殊阶段呢？（page13）我认为我们可以从以下几个方面来要求自己：

第一，善于体谅

我们每个人都生活在自己的小家庭、学校的大家庭里，我们要学会为他人考虑，体谅他人。体谅父母、师长的辛苦，体谅他们为我们的一片苦心。

第二，控制情绪

生活和学习中，我们会遇到各种各样不如意的事情，那么我应该学会冷静对待，理解的要接受，不理解的要冷静对待。

第三，主动交流

生活中一多半的矛盾都是因沟通不畅而产生的，因此我们应学会与他人平等地沟通，让他人了解你的真实想法。

第四，承担责任

我们总认为自己已经长大了，而真正的长大是从能够承担责任开始的。因此我们要做自己该做的事，做自己能做的事，以正确的方式显示自己的成长和成熟。

其实我们都是幸福的人。我们没有理由再去抱怨父母没有给我们更好的生活，当你欣赏到下面的图片时，就会深刻体会到这一点。

人们说，父母之爱是无条件之爱。他们为了我们，忍受着生活的艰辛（page14）他们用自己的肩膀，为我们撑起了一片晴空，我们才能无忧无虑地成长（page15）

而我们的老师们，传授我们知识，呵护我们成长，是值得我们去尊敬和爱戴的人。（page16）

我们现在坐在宽敞明亮的教室里，（page17)而有些偏远山区的同龄人却只能在露天教室里接受知识的洗礼，他们生活艰苦，却仍拥有梦想，刻苦学习。那么，我们呢？（page19）

（page20）现在的我们，正生长在璀璨而美丽的生命季节，你们有激情，有梦想，当然也有些叛逆，我们需要个性和成长。但是我们也要注意到，我们正面临着成长阶段中必然出现的心理逆反期这一阶段，希望我们和家长、老师们一起努力，来走过这一段特殊的路。我相信我们必然是很出色的新一代学生，也相信我们会如愿以偿，梦想成真，成长为理想的自己。

今天与大家分享了一些关于青春期叛逆心理的知识，希望对同学们有所帮助，我自己感觉收获很多，不知道大家有什么感想。因此我在这里提出了一个问题，希望同学们能认真地思考下：(page21)

“请大家结合自己的经历，想想青春期的我们今后应该怎么做，才能让自己与父母、师长相处得更融洽、更和谐。”

青春期叛逆 篇7

关键词：《麦田里的守望者》,青春期,成长,启示

一、《麦田里的守望者》故事梗概

当代美国作家杰罗姆•大卫•赛林格 (Jerome David Salinger) 的《麦田里的守望者》 (The Catcher in the Rye) 于1951年出版, 是其唯一的一篇长篇小说。《麦田里的守望者》这部小说多方面的展现了青少年的内心世界, 细致入微地描写了主人公霍尔顿从纠结的青春期到慢慢融入社会生活的成长之旅。《麦田里的守望者》这个独特的书名是来源于苏格兰诗人彭斯的诗歌《从麦田里走来》, 该诗描述的是诗人自己站在悬崖旁边, 看着一群活泼的孩子在麦田里自由自在地嬉戏玩耍。这首诗给塞林格带来了灵感, 于是他想写一部关于青少年生活的小说来反映二战后美国社会思想混乱和人们精神危机的状况。

出生于美国中产阶级的主人公霍尔顿•考尔菲德 (Holden Caulfield) 是个16岁的中学生。他本性善良而又纯真, 向往美好、幸福的生活。小小的霍尔顿立志想要做一名麦田里的守望者, 为孩子们守护一方净土, 让他们可以永远这么单纯天真地生活下去, 不被世俗的肮脏所玷污, 在爱的萦绕中茁壮地成长。但理想与现实终归是有差距的, 在残酷的现实面前, 他倍感绝望和痛苦, 成人世界的腐败早已侵蚀了纯真的儿童世界。追寻与彷徨, 叛逆与守望, 这一系列过程, 正是对主人公心路历程的极好诠释。

二、霍尔顿成长的社会及家庭背景

二战之后, 美国踏上了“黄金时期”, 经济发展迅速, 人们物质生活水平高。但同时, 经济发展使得人们的创造性劳动价值减少, 工作趋于乏味, 体会不到以前劳动所带来的满足感, 现代资本价值观一步步取代了传统的社会价值观, 人们开始越来越疯狂地追求金钱, 人与人之间的感情变得越来越冷漠。在这种情况下, 那些崇尚自由主义、与社会格格不入的青少年被称为“垮掉的一代”, 而霍尔顿就是其中的典型代表之一。与此同时, 霍尔顿的家庭对其的影响也是很大的。霍尔顿的家庭经济实力强, 社会地位颇高, 但其父母对霍尔顿的教育却未能跟上社会发展的脚步, 无法真正从其内心去关心霍尔顿。另外, 霍尔顿极十分反感主流的资本主义社会价值观, 虽然他表面上放荡不羁、无所忌惮, 其实内心则是极其孤独和痛苦。单从霍尔顿所生活的社会和其家庭背景看, 他并不缺少物质的供给, 物质条件的优越使得霍尔顿更渴望内心世界得到满足, 他渴望心理得到安慰, 爱的滋养。

三、主人公对爱的呼唤以及其性格的转变

霍尔顿希望与同学建立友谊, 然而与同学的交流却总是很苍白。得不到同龄中的关怀, 在同辈中找不到可以畅谈心声的人, 霍尔顿转而将希望转移到成年人上。在成年人中, 对其影响力最大的莫过于他的父母考菲尔德夫妇。但是, 除了当霍尔顿向老斯特拉德莱塔卖弄时曾说自己是“混帐州长的儿子”之外, 霍尔顿几乎就没有再提及他的父亲。对于母爱, 霍尔顿的言辞更是直接, 如“亲爱的妈妈, 把你的手给我吧。你干嘛不把你的手给我呢?”表面上, 他用这些话挑逗着同学阿莱克, 像是在嘲弄别人, 实质上却掩饰不了主人公单纯的内心以及对母亲爱的渴望。

在这种状况下, 霍尔顿将其最后的希望寄予他的小妹妹菲比, 转向了对儿童世界的爱的呼唤, 菲比的理解与开导使得霍尔顿重新体会到了最初单纯的爱。三天艰难痛苦的行程结束了, 原本胆小怯懦的霍尔顿也完成了生命的成长和蜕变:从幼稚到成熟、从不敢面对到直面困难、从顽强抵抗到妥协屈服。无论哪个时代、哪个社会, 人的成长大都会遇到各种迷惘, 在一定阶段要经历一些困惑或变化。在人类发展和自我完善过程中, 在生命完全独立这种发展倾向中, 它们是成长和人生历程中不可避免的一部分。幸运的是爱就在这个过程中宽容、接纳着不幸, 并进行适当的调解, 呵护着成长, 积极地引领着人成长的方向。

四、《麦田里的守望者》给青少年的现实启示

《麦田里的守望者》这部小说之所以能够在青少年中产生如此巨大的影响, 最主要的一点是作家以细腻入微的笔法, 对青少年在青春期所经历的复杂的心理过程进行了深刻的剖析, 并将理想与现实之间的冲突形成了鲜明的对比, 更加突出了主人公的纯真善良。小说语言风格独特, 以青少年的口吻讲述, 容易引发读者强烈的共鸣, 进而引人深思。而主人公的精神蜕变以及成长经历对当代青年影响尤其重大。

参考文献

[1]J.D.塞林格.麦田里的守望者[M].施咸荣译.南京:译林出版社, 2004.

[2]塞林格.麦田守望者[M].施咸荣译.桂林:漓江出版社, 1983.

[3]甄珍.一个“堕落”少年的反抗与妥协——《麦田里的守望者》主人公分析[J].吉林省教育学院学报, 2009 (06) :111-112.

[4]赵恩鹏飞.成长叛逆与精神守望——《麦田里的守望者》人物简析[J].海外英语, 2010 (03) .

[5]李雅琴.青春期的成长之殇——《麦田里的守望者》主题意义探析[J].学术纵横, 2013 (10) .

巧妙化解孩子青春期叛逆 篇8

青春期的孩子自主意识和独立性渐渐增强,他认为自己已经不是孩子了,因此要求成人把他当作大人来对待。如果父母在许多事情上能够有意识地让孩子感觉到“我是个大人了”,那么孩子不必通过反叛的方式就能获得满足感,树立自信心,那么就可以大大降低逆反带来的冲突。

在许多问题的处理上,我采取了这种方式。比如儿子的穿衣问题,我就不再包办代替了。如果儿子需要买衣服,我一般是给他定一个价格范围,然后陪他去商场逛,衣服由他自己选。一天,儿子想买一条牛仔裤,我陪他在商场里转了半天,最后他相中了一条。但是以我的眼光来看,我总觉得太新潮、太前卫了。于是我对儿子说:“我觉得不太合适。”“那你觉得哪儿不合适?”儿子反问道。我一时还真说不上来,只能说:“我认为不太适合你。”“但是我喜欢。”儿子生怕我不同意给他买,有点着急。我犹豫了一下说:“妈妈虽然不喜欢,但是你的衣服你做主,咱就买这一条了。”儿子一听,立即喜形于色:“妈妈你真好。”出乎我意料的是,儿子穿上新买的牛仔裤,得到大家的一致好评,无形中增强了他几分自信。

青春期的孩子要求更多的独立和自由,如果父母对子女控制得过严,势必引发孩子的叛逆。因此,给与孩子更大的空间和更多的自由,对化解孩子的青春期叛逆情绪有很重要的作用。如何给孩子较多的自由和空间呢?

首先,父母要尊重孩子,允许孩子有自己的秘密。过去儿子喜欢跟我聊他们学校、老师和同学的情况,现在他不太愿意跟我说了,于是我就采取这样的态度:他不说,我也不问;如果他说,我就专注地倾听;如果他需要我的帮助,我就提供意见和建议。这样就为孩子保留了足够的心理空间。

其次,父母要鼓励孩子多交朋友,扩大活动空间。青春期的孩子,同伴的影响在他的发展中占有越来越重要的地位。如果孩子能够有一些趣味相投、积极上进的同伴,结伴出游,交流学习,互相倾吐内心的喜悦与烦忧,那么他就享有了较大的活动空间和心理空间。由于我们不限制儿子的交往,而且鼓励他与同学交往,儿子有许多好朋友。每逢节假日,他们就会相约去游玩,或者去同学家玩,儿子也经常邀同学来我们家玩。他们之间也经常打电话探讨学习方面的问题,学习上能互相促进和提高。我们所关注的只是他与哪些同学交往,以避免他交上不良的朋友,沾染上坏习气。

第三,父母要担当帮助者和引导者的角色。我们在与孩子的相处中,有意识地让孩子感到,我们不是想监督者和控制他,而是想帮助他健康成长。为此,我们采取了多观察,少干预的方式。多观察能够及时发现儿子的变化,少干预则为儿子保留了较大的空间。儿子无论是在哪个方面遇到了问题,都会发生某些变化,这时我们会察言观色,分析究竟儿子遇到了什么问题,然后采取他容易接受的方式帮他化解。久而久之,儿子慢慢意识到我们真正关心他,爱护他,有事情也愿意跟我们说,向我们请教解决办法。

在儿子的青春期到来的时候,由于我们及时转变了教育方法,巧妙化解了他的青春期叛逆,我们与儿子能够和谐相处。儿子正在健康、快乐地度过人生中的特殊时期。

正确对待孩子的青春期叛逆 篇9

这样对于如何正确看待和处理自己孩子的青春期叛逆问题有很大的帮助。青春期叛逆心理多发生在十五、六岁左右，这个年龄阶段的孩子，不管男孩女孩，不管以前是多么温顺听话，在这一时期都会像变了一个人，对一切都表现出一种抵抗、叛逆的情绪。尤其是对于家长。

每个人在成长的各个不同的过程中，生理和心理都会有不同的特点，到了青春期后，人的思维会由以前的形象思维想抽象思维转变，这其中最主要的特点是“自我”意识的增强，处处要体现出“自我”的存在，以至于表现出来和家长、和老师以及全社会对着干的强烈的抵抗情绪。

对于处在青春期叛逆阶段的孩子，家长的正确引导是非常关键的，如果采用了错误的处理方式，会使孩子对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。

青春期的孩子已经开始进入叛逆期 篇10

青春期的孩子已经开始进入叛逆期，这时的孩子一定不能打骂，家长要耐心，不要指望这时的孩子还听话，要适当地放一放他，顺着他的心意，然后再说：孩子，我们理解你，现在你是青春期，有那么点的叛逆，我知道你不是有意地起我们，你心里也很烦是不？别怕，孩子，这是每个人必须经历的时期，我们一起走过去好不好？不过你****的事情做得真的不漂亮，如果能***做就更好了。家长一定要耐心不能急躁，要压火，不要让孩子你很烦他，也就一年的时间，家长只要留意不让他学坏就行了，其他的慢慢来就好。过了一年孩子会突然懂事了。

千万不能心急，一定要表现出理解孩子，然后再说你的心思，让孩子 理解你。

应对叛逆的青春 篇11

青少年时期是心理发育从不成熟到成熟的过渡，这一时期，青少年的身心尚未发展成熟，容易冲动，情绪不稳定，易受外来因素的影响，一旦受到诱惑就很容易导致出现心理问题，产生逆反心理，容易走上极端。

尤其是职业学校的学生，心理问题更是频频出现，从学生成长经历来看，大致原因有以下几点：

一、强烈的挫折感

大多数的中职生都是在中考失利后无奈地选择了职业学校，对自己和将来的前程灰心失望，觉得在家人和朋友面前抬不起头来。尤其看到自己的同学进入了重点高中，认为自己考大学无望，所以心灰意冷，干什么事也打不起精神，甚至有的人索性放弃了努力，得过且过，混一天算一天，逐渐在心理上产生了一些不良的情绪，和周围的同学分离开来，和老师疏远，产生敌对，对老师和家长的教导不仅不领情，甚至站在对立面。

二、强烈的被忽视感

在我们的调查中，职业学校的学生60%-80%是来自于单亲家庭，甚至是不在父母的身边。远离父母的生活一方面让他们的生活没有了安全感，更为重要的是这些孩子在人生最关键的转折时期没有了有力的教导和管束，家庭教育的缺失足以使他们人生的航船偏离方向。亲情的淡漠，对父母的怨恨，让他们对周围的风吹草动充满了敌意，老师善意的批评会引来探们怨恨的目光；同学不经意的玩笑会让他们耿耿于怀。在我的教学生涯中就接触过很多这样的学生，其中有两个非常典型的例子：

案例1，肖某，父母都在美国做生意，4岁时父母就离开他去了美国，他留在国内的姑姑家。父母一直说要带他去美国，但是直到读了高中，这个承诺也没有实现。在这期间父母在美国又为他添了一个弟弟，所以在肖某的心中就有一种想法，认为父母抛弃了他，带大他的姑姑这时被他认为是父母的同谋。他对父母不再怀有期望，对一直尊敬的姑姑也不再信任，开始出入网吧，和老师顶嘴，和姑姑吵架，早恋，甚至和女朋友拍了婚纱照寄给了远在美国的父母。

案例2，李某，两岁时父母离异，母亲有了新的家庭，他和父亲一起生活。父亲极少管理他的生活，70多岁的奶奶带着他。在李某成年后，觉得父母对他极度不负责任，生活中缺少应有的关爱，所以心中充满了怨恨，经常和父亲吵架，甚至离家出走。他更为怨恨他的妈妈，认为妈妈小的时候就抛弃了他，甚至偷偷配了一把母亲家里的钥匙，趁妈妈不在的时候，把值钱的东西拿出来卖掉。他的情绪非常不好，在学校的时候不爱上课，经常和同学发生矛盾，甚至逃学。

在教学中我发现，家庭出现问题的孩子精神都比较紧张，感情承受能力比较弱，很在意他人对自己的评价，在意自己在集体中的形象，一旦在生活中出现了他们认为的障碍，比其他青少年更容易出现叛逆心理，受不了批评、挫折和压力，从本能地任性胡来，到不辨是非、不识好歹甚至仇视心理。可见家庭因素对孩子的成长具有极大的影响，孩子没有良好的家庭教育作为基础很难有一个健康的心理。

三、强烈的自我感

今天职校学生90%以上都是独生子女，遇到问题时，缺乏情感支持，家庭环境使孩子在较小的年龄就学会了精神上的自我感。这种独生子女家庭使孩子有更多的个人主义色彩，个人观念突出。父母视孩子为中心，有求必应，尽量满足孩子的物质需求，竭力为孩子提供一个舒适安逸的生活环境。父母在行为习惯方面对孩子过度偏袒、保护、溺爱以及物质生活上过度满足、纵容，而对孩子的关心理解、情感交流太少，导致了孩子性格上的任性和跋扈，事事以自我为中心，不会考虑他人的感受。

我记得曾经有一个报道是南京的一位老师写的，他说有一个学生生病老师连续背了他两天，但是这个孩子却没有和他说一句谢谢。现在的孩子在这样的生活环境下普遍缺乏感恩意识，不会去关心感激别人，只知道索取。随着孩子的不断成长，父母的行为又从过分溺爱、过度保护转化为惩罚干预和放任冷漠，孩子在这样冷热不均的教育下，一旦要求得不到满足就会出现心里失衡，急需寻找回曾经的关怀和温暖。在这样的情况下出现了家长最担心的早恋现象，还有团伙纠结的违法行为。

四、强烈的浮躁感