《拔萝卜》的教案

《拔萝卜》的教案（共8篇）

《拔萝卜》的教案 篇1

一、教学要求：

1．在多次观看、感受表演游戏《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演游戏有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2．培养幼儿观看表演的好习惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。

3．在观看表演的过程中，让幼儿逐步知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

4．整体认读汉字：拔萝卜

二、教学准备：

1．知识准备：认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……，萝卜才能长好、长大。

2．道具：

①请大班幼儿排练好表演游戏：拔萝卜。

②道具：大萝卜、服装、头饰等。

三、教学过程：

（一）交代任务，引发兴趣

小朋友快看，谁来了?（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一起问：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔萝卜。”（随音乐下场）

下面请看表演“拔萝卜”。（出示汉字，认读掌握名称）

（二）多次示范表演，帮助幼儿掌握表演的内容

1．我们欢迎哥哥姐姐为我们表演！（鼓掌）小朋友看看表演里有谁?是谁来帮老公公拔萝卜的?（示范表演第一遍）表演后提问。老师和幼儿一起小结：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。

2．示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。

哥哥姐姐表演的真好，我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗?小朋友一边看时一边要想想：

①表演里讲了一件什么事?

②谁最先出来拔萝卜?谁是第二、第三?第四个出来帮忙拔萝卜的是谁?最后是谁出来帮助拔萝卜?

观看后提问：

①表演里讲了一件什么事?（拔萝卜的事）

②掌握角色出场顺序。

（1）谁先出来拔萝卜?（老公公）

我们一起叫：“老公公快来拔萝卜。”（老公公随音乐出场说：“哎！来了！来了！”）

（2）老公公一个人拔动了吗?（没有）又叫谁来帮助拔萝卜?（老婆婆）

我们一起叫：“老婆婆！老婆婆]快来帮忙拔萝卜！”（老婆婆出场说：哎！来了！来了！）

（3）老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗?（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜?（小弟弟）

我们一起叫：“小弟弟！小弟弟！快来帮忙拔萝十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出场说：哎！来了！来了！）

（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗?（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜?（小妹妹）还叫了谁?（小黄狗）最后又叫了谁?（小花猫）

我们一起叫他们出来：小妹妹、小黄狗、小花猫，快来帮忙拔萝卜！（小妹妹、小黄狗、小花猫一起上）

（5）都是谁帮忙拔萝卜?

幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）。

3．示范表演第三遍：小朋友，我们再看哥哥姐姐表演一遍，看看他们是怎样拔萝卜的?观看后提问。幼儿回答后小结：他们是用力拔萝卜的。怎么用力拔萝卜的?我们学学看。（幼儿站起，边唱边做拔萝卜的动作）

（三）结束：

拔萝卜教案 篇2

教学过程：

一、复习导入（3分）

师：上课，同学们好 生：老师好！师: 请坐。

师:首先，我们进入每日一练（在课件上打出来）环节.出示题目，指生口答，评价对错。（下面的话太啰嗦，不要了。一定注意语言要简洁）师：今天的每日一练环节同学们表现的都不错，老师要奖励给你们一个小故事。想听吗？

二、创设情境、激发兴趣

师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说：“又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗？”。小白兔和小黑兔拍着手高兴地说：“当然好了，妈妈快告诉我们，做什么事呢？”。兔妈妈说：“去菜园帮妈妈拔萝卜吧！”两只小兔听后，高高兴兴地去了菜园。咱们今天就和兔兄弟一起来拔萝卜。

（出示ppt课题，板书带拼音课题：拔萝卜，指生读课题）

二、学案导学，发现问题

1、多媒体出示图片：小白兔和小黑兔拔萝卜。（学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）师：你们瞧，两只小兔已经拔了好多的萝卜啊！从图片中你发现了哪些数学信息？ 生1：我发现了小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。生3：白兔的萝卜比灰兔的多。师：为什么，你是怎么知道的？

生：因为36比23大，所以白兔拔的萝卜多。

2、师：谁能根据这些信息提出不同的数学问题？ 生1:小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？ 生2：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜? 生2：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜? 师：老师把大家的问题列了出来（课件出示问题）。师：今天我们就先来解决第一个问题。

（点击第一个问题，问题变色，引起生注意，指生读，师板书，图文结合）

三、互助合作，解决问题

1、师：谁愿意来解答这个问题，请你列出算式？ 生：36+23=59（个）师板书

师：这道题为什么用加法呢？

生：因为问题是求一共拔了多少个萝卜，是求两个数的和，所以用加法。师：大家同意吗？ 生：同意

2、师：有的同学已经把结果计算出来了，那么你是用什么方法计算的呢？先自己仔细想一想，把你的方法写在本子上，然后和你的同桌交流一下。（学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。）

3、师：谁愿意分享一下你的计算方法？

生1：我先算30＋20＝50，再算 6＋3＝9，最后 50＋9＝59，所以36+23=59

生在叙述的同时师板书

师：谁用的方面跟他的一样，请你也说一说。（再指2人说）师：谁能到前面用计数器把这个口算过程演示出来 指一生演示，边摆边说。（先拨36，3表示3个十，所以十位拨3，6表示6个一，所以在个位拨6；先算30+20，在十位上拨上2个珠子，合起来是50，师：为什么在十位上拨2个珠子呢？再算6+3，在个位上拨3个珠子，合起来是9个珠子，50+9等于59）指生评价。师评价。

师：还有什么不同的方法？

生2：我先用36+20=56，再用56+3=59，所以36+23=59 生在叙述的同时师板书

师：谁用的方面跟他的一样，请你也说一说。（再指2人说）师：谁能到前面用小棒把这个口算过程演示出来 指一生投影演示，边摆边说。（先把36根小棒与20根小棒合起来，36+20=56根，再把56根小棒和3根小棒合起来，56+3=59，一共是59根。）指生评价。师评价。

师：还有什么方法？

生3：我用列竖式的方法。

师：你能把这种方法教给老师吗？ 生说过程师写。

生：可以。先写出36，再在36下面写出23 师：写的时候需要注意什么呢？ 生：3和2对齐，6和3对齐 师：为什么要对齐？

生：因为3和2都在十位上，6和3都在个位上，所以要对齐。

师：哦，原来是这样，十位和十位对齐，个位和个位对齐，用一句话说，也就是把相同数位对齐，（投影出示）那为什么要把相同数位对齐呢？ 指生回答，如果回答不上来教师说。（只有相同数位对齐，才能是几个十与几个十相减，几个一与几个一相减）师：（投影出示计数器和小棒图）不仅列竖式时要把相同数位对齐，其实我们在口算时也是把相同数位上的数进行相减。师：听明白了吗？接着该怎么写？

生：再在23前面写一个“+”号，然后在23下面画一条直线

师：要把这条直线画直，我们一定要用格尺。这条直线表示什么意思呢？ 生：表示等于号。（这时，如果生不知道意思，师就给大家讲出来）师：接着说

生：先算6加3等于9，在3下面写9，再算3加2等于5，在2下面写5，36+23=59.师：大家有没有注意看，她在计算时是从哪个数位开始的？ 生齐说：从个位开始（投影出示）（十位上的数）师：还有谁也是用竖式计算的，你跟他写的一样吗？ 师：那谁来说说用竖式计算时应该注意哪两点？ 指2-3生看投影说

（如果生先计算十位上的数，师提问还有谁的计算顺序和他不一样）

师：对了，咱们在计算的时候也要向他学习，笔算顺序有先后，先计算个位上的数，再计算十位上的数。

师：老师把这两个关键之处写进了这首竖式小儿歌里，让我们一起来读一读。（出示竖式歌，大家齐读）

4、师对照板书小结：同学们，看看今天我们学习的是什么类型的题目？ 生：两位数加两位数

师：对了，在同学们的共同努力下，我们一起探讨出了两位数减两位数（板书）的计算方法，尤其是列竖式的方法，大家今天第一次学习它，更要把它牢牢的记在心里。看你们还有什么不明白的地方吗？既然你们这么聪明，老师要考考你们。

三、训练延伸，积累经验 师：话说兔兄弟还在菜园里拔萝卜，忽然听到远处传来一群小伙伴的声音：兔兄弟，兔兄弟，我们想请你们帮忙解决几道数学问题，热心肠的兔兄弟一听，十分高兴的说，你们把题拿出来吧。你们能把这些题答对吗？先出几道口算，指生说口算过程；再出几道笔算，男女生分题做，投影订正。

（出示考题，用自己喜欢的方法计算，指生口述计算过程）

师：兔兄弟和你们一样，把题全给答对了，这个消息传到了啄木鸟的耳朵里，它非常敬佩兔兄弟的智慧，于是也想请兄弟俩帮帮忙。谁愿意和兔兄弟一起帮助啄木鸟？

师：用手势告诉老师对还是错，错在哪里，怎样改正？（出示改错题，指生回答，说明错误之处，并说明改正理由）

师：兔兄弟成功的帮助了啄木鸟改正了错误，啄木鸟非常感谢兄弟俩的帮忙，于是决定送给兄弟俩一个气球飞船，只要答对飞船上的问题，就可以登上飞船飞回家。你们想看看都是哪些问题吗？

（出示口算题，指生回答）之前做口算题了，换个题目

师：在你们的帮助下兔兄弟终于成功的登上了飞船，把59个萝卜运回了家。刚进门，就听见屋子里传来了优美的钢琴声，兔兄弟迫不及待的进了屋，原来猫咪姐妹俩给兔兄弟送来了一架钢琴，兔兄弟被美丽的钢琴迷住了，看他们发现了什么？出示图，指生说信息和问题，再指生回答。

再加一个有点难度的题目

（出示应用题，指生回答）

总结：经过这节课的学习，你收获了哪些知识？ 生1：我学习了用三种计算方法。

生2：我学会了笔算竖式的时候，数位要对齐，从个位算起。

师：恩，大家总结的非常好，这节课我们不仅成功解决了兔兄弟一共拔了多少萝卜的问题，更重要的是学会了用不同方法解决两位数加两位数的问题。同学们的收获可真不小。

四、当堂测评，及时反馈

师：接下来，我们将进入最后一个环节——当堂检测。请同学们按要求快速完成题单上的题目。

（老师巡视，做完的同学及时批改，评价）练习题： 1.竖式计算 + 2

+

2.应用题

语言教案：拔萝卜 篇3

1、了解角色之间的对话和出场顺序。

2、喜欢听，能理解的主要内容。

3、初步理解有困能要互相帮助，团结起来力量大。

活动准备：

《快乐家园》相关画面。

活动过程：

1、组织幼儿完整的欣赏故事。

教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，引导幼儿欣赏故事。

2、帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。

教师讲故事后，根据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜？”“谁来帮助拔萝卜？”鼓励幼儿大胆回答。

3、引导幼儿熟悉故事角色的之间的对话和出场顺序。

如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了？他说了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次类推）。最后大萝卜是谁拔出来的？帮助幼儿体会故事的主题。

拔萝卜教案 篇4

1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。

3：培养幼儿敏锐的观察能力。

4：在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5：通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶

活动过程

1：引起幼儿的回忆，激发兴趣 谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗?

2：进一步梳理角色特征。

故事里分别有谁?(可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠)

3：复习角色对话 他们说得最多的一句话是什么?萝卜会说什么?最后是谁来了，萝卜拔出来了吗?

4：分配表演角色，提出表演要求 自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看

小演员的要求

1)声音洪亮，语调上要有变化

2)表演要具备角色特征

3)学会倾听

4)与同伴友好合作

小观众的要求

1)凭票入场，

2)安静观看，学习评价

5：幼儿表演

A组：幼儿在老师的带领下表演

B组：自由发挥 根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情

6：拓展表演《萝卜拔出来后》

7：活动自然结束

活动反思

本活动的目标为在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。在本次活动中，由于道具新颖，富有童趣，深受孩子们的喜欢，但其中从幼儿能力的提升以及活动流程的递进性上存在着一些值得思考的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促进作用。

根据幼儿的年龄特点以及故事本身赋予的教育契机，增加了萝卜娃娃这样一个角色，但萝卜娃娃没有很好地发挥自己的作用，很多时候成为一个摆设的道具，如何更好的利用这个有效的契机，与幼儿之间进行更好的呼应，帮助幼儿理解文学作品，在二研将作些调整，针对孩子在一研中，轻而易举地将萝卜拖走这一情况，二研将让萝卜娃娃与大萝卜之间整合，通过萝卜娃娃给大萝卜增加重量，幼儿在拔萝卜时增加了难度，与故事《拔萝卜》的情节更好地吻合，增加其情景性与趣味性。 在幼儿的表现力上，一研暴露出来的对于人物情节理解不透，不能很好地表现人物特征，二研将从语调的上增加引导的分量，通过模仿，让幼儿明白在“拔萝卜”时的着急以及过来帮忙时的“助人为乐”，着急的心情幼儿从语调上可以体现，帮助别人从表情上能更好地表现，理解文学作品有助于幼儿表现力的提高，当我们的孩子享受表演过程的同时，也提升了文学作品的理解力。

拔萝卜小班教案 篇5

1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。

2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”

3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

活动准备：

1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。

2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

活动过程：

一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”

1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。

教师：小朋友我们现在来到了谁的家？（老公公家）你们猜猜老公公家里还会有谁？

2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。

3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。

3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。

1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。

2、提问引导：“故事的名字叫什么？”

“故事里有谁？”

“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”

三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。

2、依此请出其它的人物，并学说对话。

四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。

1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”

“他们是怎样拔的呢？”

2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”

3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。

五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

《小白兔拔萝卜》教案 篇6

2、通过走平衡、跳跃练习，发展幼儿腿部力量。

活动准备：

1、萝卜图片若干、小兔的头饰幼儿每人一个。

2、辫子无数根（布置成小沟）。

3、独木桥2根、滑滑梯2个（小山）

4、场地布置。

活动过程：

1、队列队形

四路队齐步走------左右分队走------切割分队走

2、听音乐与老师一起做动作（热身活动）

3、自由探索，体验跳的方法。

兔老师知道小兔喜欢跳，前面有许多的小沟，看你们能不能跳这些小沟，兔宝宝们都去跳给我看看好吗?幼儿自由的跳过小沟（幼儿依次跳过2根2根30-35厘米的平行线）。师提问，你们是怎样跳的？幼儿回答后，老师鼓励与表扬做得好的幼儿。

春天来了，小草们都穿上了绿衣服，花儿已开了，春天还是播种的季节，我们的小白兔最喜欢吃什么？（萝卜）

山的那边有一块地，我们把萝卜苗种在地里，等到长大以后，我们再去拔回来吃，但在路上要经过独木桥、小沟、翻过小山才能达到。

4、幼儿游戏

第一次游戏，幼儿分成2组，种萝卜：走过独木桥，跳过小沟，翻过小山种萝卜，种后从旁边的小路回来。老师给遵守规则的幼儿鼓励与表扬。

第二次游戏，幼儿分成2组，拔萝卜；听说我们的萝卜长大了，成熟了。可以吃了，现在我们要去把它们拔回来，但有一个要求，你们每人拔一个萝卜，看那组拔得又对又快。

幼儿依次走过独木桥，跳过小沟，翻过小山拔萝卜。

中班语言拔萝卜教案 篇7

1、理解故事儿歌的内容，初步学会有感情地朗诵儿歌。

2、能根据故事儿歌进行游戏。

3、使幼儿懂得人多力量大的道理。

活动重点：

理解儿歌的内容，初步学会有感情地朗读儿歌。

活动难点：

能根据故事儿歌进行游戏。

活动准备：

自制大萝卜一个，老爷爷、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小猫、小鸡、小鸭图片各一套、头饰一套，《拔萝卜》音乐磁带、录音机。

活动方法：

讲述法、谈话法、游戏法。

活动过程：

一、出事自制的大萝卜，引出内容：

1、师：小朋友们，看，老师带来了什么?你们知道他们是从哪里来的吗?这么大的萝卜要怎么才能拔出来呢?

2、教师讲述故事：边讲故事内容依次出示人物图片。

二、简单复述故事：

以提问的形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

1、老爷爷中了很多萝卜，每天都给他们浇水、施肥。

2、老爷爷一个人有没有把萝卜把出来?他找来谁帮忙?老爷爷是怎样跟她说的?她又是怎样回答的?(在幼儿回答问题是教师要引导幼儿模仿各个人物的语气、动作)

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把萝卜拔出来?他们又找谁来帮忙?小弟弟是怎样跟他们说的?他们又是怎样回答的?

4、他们三个人有没有把萝卜拔出来?又找了谁来帮忙?小姑娘是怎样回答的?

5、老爷爷、老奶奶、小弟弟、小姑娘四个人有没有拔出萝卜呢?又找来谁帮忙小狗是怎么说的?

6、他们五个还是没有拔出萝卜，怎么办呢?又找来了谁?它们怎么说的.?

7、他们一起有没有拔出萝卜他们的心情怎样?

三、部分幼儿带头饰表演故事：

师：小朋友们刚刚回答的都很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色、给幼儿戴头饰，表演时提醒幼儿模仿人物语言以及走路的姿态)

提问：大萝卜是谁拔出来的?是老爷爷一个人吗?

总结;这就是人多力量大的道理。

活动延伸;集体表演：

师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有很多大萝卜呢，所以想请我们班的小朋友帮忙一起拔萝卜，现在我们就去帮忙好吗?

托班语言教案：拔萝卜 篇8

1、能安静听故事,理解故事内容并学说主要对话。

2、分角色进行简单的表演,知道人多力量大的道理。

活动重点:学说故事中主要的对话,分角色进行简单的表演。

活动难点:知道人多力量大的道理。

活动准备:

1、请大班幼儿准备故事表演,故事和舞蹈的背景音乐。

2、表演故事用的道具(大萝卜、胡子、围裙)和头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子)。

3、背景图一幅、萝卜等贴绒若干。

活动过程:

1、出示老公公,边讲述故事边出示贴绒教具,引导幼儿学说主要对话。(1)师:看,是谁来了?(老公公)〔讲述故事第一段后出示背景图〕

(2)继续讲述故事,引导幼儿边说边做动作,“嗨哟,嗨哟” “×××, ×××,快来帮忙拔萝卜!”“唉——来了,来了。”

问1:老婆婆去叫谁了啊? 问2:小姑娘怎么说的? 问3:小狗说„„

问4:小狗喊„„

(3)师:小朋友真棒,跟老师一起把故事讲完了,萝卜拔出来了吗?(拨出来了)萝卜是老公公一个人拔出来的吗?(不是)那是谁拔出来的呢?(是大家一起拔的)对,是最后大家一起把萝卜拔出来了,大家的力量真大。

2、大班幼儿表演故事一遍,感受欣赏活动的乐趣。

(1)师:今天,老师还请来了大班的哥哥姐姐来表演《拔萝卜》,看看谁是最安静的小观众,我们掌声欢迎!〔幼儿观看大班幼儿表演〕

(2)师:哥哥姐姐表演地真棒,我们拍拍小手谢谢他们吧!(3)教师以不同形式指导幼儿练习主要对话和动作。

师:刚才哥哥姐姐们表演的真像。a:拔萝卜的动作和表情 b:喊人的动作和对话

c:老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子的走路动作

3、指导幼儿分角色表演故事,感受人多力量大的道理。(1)请个别幼儿尝试模仿拔萝卜。