家长对班级工作的建议

家长对班级工作的建议（精选13篇）

家长对班级工作的建议 篇1

家长对班级工作的建议

中学生正处于由青少年向成人过渡的特殊时期。心理、生理变化明显。他们好动、好奇,既单纯、稚嫩又力争行为成熟;既寻求依赖又渴望独立。他们希望摆脱束缚争劝自由”。这使教育管理的“瓶颈期”在这一时期突现出来。但教师又可以利用这一时期学生的发展特点变管束、批评、说教为鼓励、关爱、信任。尝试用无为而治的精神理念取得班级管理的新体验。

一、通过了解校史来增强学生荣誉感

北大校史研究专家陈平原教授说:“教育不同于科技,不是越新越好。教育本身是讲究积淀的。好学校的标志不仅是学习成绩好更重要的是潜移默化影响学生人格的形成。讲述历史构建传统对此很有帮助。”【1】让学生了解母校的光荣历史激发他们的荣誉感,从而使学生产生贡献母校、为母校赢得荣光的内心驱动力。形成目标明确、方向一致、行动统一的校风、班风。激发学生努力学习、团结向上的内心潜力。同时也增强了学生不做有损学校、班级声誉行为的自我约束力。

二、融洽师生关系减少师生隔阂

建立良好的师生关系是有效管理的基础和前提。推翻“师为生纲”的传统观念,充分认识学生是具有独立的社会地位和法律地位的独立个体。1924年,陶行知在《安徽公学办学旨趣》中写道:“我们深信共学、共事、共修养的方法是真正的教育。师生有了共甘苦的生活,就能渐渐发生相亲相爱的关系。人与人的隔阂完全开通,才算是真正的精神沟通,才算是真正的人格教育。”1926年,他又在《我之学校观》中重申:“学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。

三、培养学生责任心

班级管理过程中,仅教师具有责任心是远远不够的。教师还应该有意培养班级所有成员具有责任心。责任心是人对某一具体事物的积极关注和心理投入,它往往外化为对某一负担的承认和对某一任务的积极行为。责任心是一种品格,也是一种道德素质和能力要求。让学生真正成为集体的主人有助于学生体会班级责任感。首先,选拔出有责任心、在班级中有威信、活动力强的学生组成班委会形成班级的核心管理团队。其次,根据班级成员的的不同特点给予不同的任务目标并督促、鼓励其胜利完成任务以增强其责任感和信心。另外,把班级任务有选择地下放给学生,让学生勇于“挑胆子”促使班级凝聚力的形成和加强。

四、班级自治

陶行知在《学生自治问题之研究》中谈到四点自治的好处:“

1、学生自治可以成为修身理论的实验。

2、学生自治能适应学生的需要。

3、学生自治能辅助风纪之进步。

4、学生自治能促进学生经验之发展。”教师参与班级规章制度的修订,并以同样的要求规范自身,同时对学生形成榜样作用。

五、班级日志管理、促进师生交流

汪中求先生说:“拒绝浮躁,把小事做细。每日在具体的、琐碎的、单调的平凡小事中深入发掘教育因素。”如今学生由于获取知识的渠道丰富、思想意识独立。在日常的言语交流中很难达到预期的帮教效果。而班级日志的书面交流有利于教师掌握学生的个人心态和班级动态及时予以引导。也有助于通过教师的文字让学生对教师产生崇敬感,进而产生“效仿其师”的激励作用。班级日志的记录和管理可以采取全体成员轮流制。让每个学生都有机会参与班级管理。让学生体味管理班级的辛劳,增强学生的主人翁意识。也能培养学生发现问题、解决问题的能力。使班级的管理工作具有针对性、时效性。为建立一个民-主、和-谐的班级体打下基矗

六、重视利用多元因素的影响作用

学生的培养受多方面因素的影响。例如:社会因素,它以一种无形的方式影响着学生的道德趋向、舆-论导向、价值观、世界观。又如:家庭因素,家长对孩子的成长过程、个性十分熟悉。教师可以通过与家长保持密切联系交流学生在校表现、学习成绩又能及时掌握学生的心态变化,便于家校双方对学生的问题予以特别关注和及时疏导。充分调动各种校外因素的积极性。做到“心往一处想,汗往一处流,劲往一处使。”

七、创办班级文化,形成特色班风

班级文化也是社会文化的一种。是班级在自身发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。它包括班级的物质文化、组织制度文化、活动文化,也包括班级的精神文化。如:学生对班级师生的依恋、认同、热爱;对班级的责任感、归属感、优越感等。班级内可以张贴名言警句、班训。自办板报、创作班歌、组织游玩等方式来丰富学生的学习生活。这些因素相互作用形成一个班级独有的班级文化。以“润物无声”的方式渗透到每一个班级成员的精神和行为方式中去。从而形成良好、独特的班级文化。这对建立优秀班级具有重大意义。

八、深入研究、及时反思、勇于自省

无论是教学还是教育管理,教师都应本着研究、探索的精神进行不断的尝试创新。只有这样教师的工作才不会单一乏味。才不会成为死板的“教书匠”。反思、思考、省查过去。着重总结以往的经验教训以励将来。也指回过头来对往事进行深入思考,以求认识事物发展的规律。叶澜老师曾说:“一个长期坚持写反思的老师能很快成为名师。”【2】这一点对于每一位教师无论想提高教学质量还是提高管理效果都是至关重要的。在班级管理过程中要不断地反思管理程序和方法是否科学、反思教育管理是否有效。反思要提高认识、要深入本质、要把握关键、切中要害。将所经历的大事小事、处理的得恰与否都应进行反思。将认识、言行提高一步。这对于教师提高管理水平,实现“和-谐教育”具有很大的进步意义。

家长对班级工作的建议 篇2

一、班级管理要严而有爱

参加工作十数来,我每年都担任了班主任工作。对于我们高职院校的班主任来说,了解学生尤为重要。我们的学生构成是比较复杂的了。俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。由于高职学生的性格、个人素养、年龄、家庭背景都有较大的差异,因此这些制度要由班主任协同班干部根据具体情况制定,然后由全体同学讨论、修改、补充,最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。这样才能“严师出高徒”,但不是一味的严,而是严中有爱。爱是打开学生心灵的钥匙,是成功教育的动力和源泉。冰心老人曾说,有了爱就有了一切。在班级管理中,老师应以一颗宽容的爱心对待每一个学生。班主任只有爱班级中的每一位学生,学生才会爱老师。只有爱得真、切、诚,才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱,不是一味的迁就,而是把爱和严有机的结合,努力达到“春雨润心田,爱在严师出”。对违规学生的处理不能采用消极、生硬的处罚方式,而应以理服人、以情感人,努力倾听学生的声音,让学生感受到自己的真诚和爱心,使他们愿意向老师敞开心扉,从心中接受你。因此,少一分斥责多一丝微笑,少一点指责多一些宽容,会起到事半功倍的效果。

二、增强学生的集体荣誉感

集体荣誉感是一种无形的、巨大的激励力量。为了使高职学生毕业后参加工作能够尽快地融入到企业的团队中。学生在校期间,班主任就应培养学生的集体荣誉感,树立群体意识,提高综合素质。班主任通过民主选举、定期轮换等方式组织起相对稳定而又富有竞争力的班委;通过表扬和批评,有意识地培养正确的舆论和优良的班风,从而使全班形成健康、向上的发展态势;通过各项活动,使学生正确认识到个人与集体的关系。集体的活动,没有自己的参加,不是一个完整的集体。因此,集体的荣誉是每个成员共同创造得来的。班主任应有意识地引导、调动每个人的积极性,启发学生的主人翁责任感,增强其主人翁意识,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力,同时鼓励学生齐心合力为班集体争光。为此,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性,便会互相帮助,团结友爱,遵规守纪,为集体的建设尽一份心,出一份力,达到心往一处想,劲往一处使的目标。由此,便创设了一个具有凝聚力、进取、团结、和谐的班集体。

三、加强心理素质教育

加强高职学生的心理教育我认为相当重要。在实践的工作中我也体会到了它的影响力。良好的心理教育可以使你的学生工作达到事半功倍的效果,而失败的心理教育则有可能使你的班级工作陷入恶性循环。中国心理学会常务理事刘华山提出,学生良好的心理素质包括正确的人生态度,积极的自我概念,敬业与责任感,关爱与合作精神,智慧与创造力,实践与生存力,耐挫与坚持力。根据高职院校学生的心理、个性特点,思想教育工作要注重心理疏导和对思想品德的评定,做到与时俱进。因此,从以上七个因素入手,在学生学习、工作、生活实践等方面,培养学生对人生、对社会、对团体、对困难与压力等方面应具备的基本的心理素质。做到对学生思想上疏导,学习上帮助,生活上关心,与学生建立起深厚的感情联系。这是一个长期的工作,因此,需要班主任要有耐心、恒心,讲究方式方法,抓住学生心理,做好学生思想工作。

在实践的班级管理中,我每学期初要求学生写一份本学期的生活、学习、实践的计划。在学期末要求学生写一份本学期的总结,把一个学期来的收获和经验教训写出来,找出自己的得失。通过短信、QQ、微信、邮件、微博等交流平台多渠道与学生交流。同时发挥学生干部的作用,随时能了解班级思想动态,及时制定相应的对策。通过感恩教育,让学生学会感恩父母,感恩师长,感恩社会,关心他人,培养具有较高道德情操的人。通过社会实践、专业实践等各种社会活动,锻炼学生的人际交往能力,培养遇到困难不低头、不服输的坚强意志。经常进行心理健康教育,组织各种班级活动,让每位学生都有机会大胆展现自己,培养良好的心理素质。

四、帮学生找好自己的发展方向和目标

高职教育并不十分注重学生的理论学习,而是更重视学生的动手操作能力。针对这一特点,我们的学生的学习积极性的培养就显得非常重要了。那么结合我们旅游管理专业的特色,我们的学生毕业后主要从事旅行社的导游、计调、办公室,旅游酒店的服务员、管理人员,旅游景区的管理人员的工作。作为班主任,同时又是专业教师,我就会为每位同学分析他的性格特征和兴趣爱好,结合实际的情况,帮他们找到适合自己发展目标。有的学生性格外向,语言表达能力强,应变快,不怕吃苦,喜欢具有挑战性的工作,那我就会建议他从事导游服务工作。有些学生协调组织能力强,思维比较缜密,具有较好的经济头脑,办事老成稳重,那我就会引导她从事旅行社计调工作,培养她们成为优秀的计调人才。有些学生性格比较内向,不喜欢太有挑战性和刺激性的工作,喜欢安静、稳定,我就会建议她多学习一些酒店服务和管理方面的知识和技能,以后从事酒店服务和管理工作。一旦帮她们找准了发展方向和目标,她们就会朝着自己的目标努力,整个班级就会积极向上,充满朝气,互相传递正能量。

这就是我个人对高职院校班级管理的几点建议。由于班主任工作经验不足,还需要在以后的工作去摸索去总结。只要我们秉承为学生服务,为学校服务,为社会服务的意识,勤勤恳恳,任劳任怨,踏实工作,我们就一定能找到一条确实可行的高职院校班级管理的阳光大道。

摘要：高职院校的班级工作是高职教育的基层工作,也是构成高职院校教育的基础。班主任、辅导员在班级管理中起着组织引导作用,如何运用得当的方法,对高职院校班级管理尤其重要。本文通过班级管理实践总结出一些建议。

关键词：高职教育,班级管理,建议

参考文献

[1]陶东亚.班组管理之我见[J].改革与开放,2011,(10)

[2]杨丹妮.基于高职学生特点的班级管理[J].职业技术教育,2009.

[3]程秋平.“以人为本”的班级管理模式[J].江西教育·管理版,2007

[4]熊雄娟,王妍.试论高校班级管理的现状[J].教育管理,2014(7).

[5]周桂林.能力本位视角下高职班级管理创新模式若干初探[J].湖北经济学院学报,2012(9)

家长对班级工作的建议 篇3

在外人看来，我是一名考生家长；在女儿看来，我是考生的妈妈；在丈夫看来，我是家庭主妇。而我的职业又是中学教师，所以，我作为一名考生家长，对广大考生家长提出了十条建议，主要是生活中的一些小建议，希望能对广大考生家长有所帮助。

家庭篇六条建议：

一、家长要保持情绪的稳定，在孩子备考期间，家长要尽量摆脱外界干扰，保持平和心态，因为家长的情绪会在很大程度上影响孩子的备考质量。丈夫炒股，我就必须“命令”不允许股票话题带到家里来。

二、家长要保持愉快的心情备考期间，要创造一个温馨和睦的家庭氛围，这将有助于孩子调节心态，从而提高复习质量。所以，我和丈夫即使再有家庭小矛盾，也不会在家里吵架。

三、家长不要给孩子施加压力，而要帮助孩子调整心态此时，家长最好不要谈论“万一考不好会怎么样”之类的问题，而要让孩子感觉到：“只要尽力就行了！”

四、家长应帮助孩子制订合理的复习计划，对于学习成绩或自控力较差的考生，家长应在老师指导下，帮助孩子制订合理的复习计划，并督促其按部就班地实施。

五、家长应该为孩子创造安静的复习环境，在此期间，家长要尽量创造安静的家庭环境，少看电视或将音量调小。

六、家长要督促孩子劳逸结合，备考期间，家长要提醒孩子在学习之余适当地做一些运动或听一些轻音乐，这有助于孩子解除疲劳和调整心态。

学习篇三条建议：

一、家长教导孩子端正学习态度

曾经有这样一句话“”高三除了选择就是放弃”。在升学压力、家庭压力下，每年都会有一些高三的学生因为太不自信，找不到学习的乐趣，看不到自己的方向，他们甚至不知道自己是否应该参加自主招生考试，填报志愿应该报考哪几所学校。作为家长，这时候应该多关心孩子，教导孩子既不要自暴自弃，又不要好高鹜远。高三最主要的特色就是学习忙，高三生不得不暂时告别兴趣爱好，多数孩子肯定是极不情愿的。家长应该多和孩子用心交流，帮助孩子把眼光放远一些。

具体做法上，建议家长让孩子接受一个道理：想高考成功就得在学习付出。高三生都有不服输的心理，每个孩子也都想追求高考的成功。也要让孩子明白：付出才可能有回报，没有付出就一定不会有回报。有的孩子在高三初始阶段，会告诉自己“”还有一年时间呢，别太急”，于是稀里糊涂地过了几个月，猛然醒悟时，却发现复习时间已经不够用了。还有一点，付出不是在学习上消耗时间，而是在一定的时间里学到多少东西。最后一点，让孩子明白高三的学习不仅仅是为了高考，更是一种可以让考生受益终身的经历。

第二、家长可以指导孩子制定缜密的复习计划

高三阶段，除了跟着老师的进度外，每个孩子都要有自己的复习计划，毕竟每个高三生的情况都是不同的。但对于新高三生来说，制定科学合理的复习计划，是比较困难的，甚至有些学生的计划是盲目的。这时候家长们要及时地跟孩子的任课教师进行沟通，同时要观察孩子学习中存在的问题和误区，引导孩子合理地安排学习。

高三的学习一般分为四个阶段：一轮复习、二轮复习、冲刺阶段和调整阶段。在一模后，适当调整复习计划也是必要的。前两个阶段，考生应该将补足弱科重点融入到复习计划中，千万不要幻想“以强补弱”。

第三、家长可以帮助孩子找出高质量的复习资料

高价格的复习资料不等同于高质量的复习资料。家长可以到各个图书大厦去逛逛，选

一些修订次数比较多的参考书。同时，家长更应该做的是和孩子的任课老师进行沟通，带着这些问题对书店里五花八门的复习资料进行筛选。

考生的饮食建议

现在没几个孩子会做饭的，尤其是高三考生，复习都没时间，怎么可能还在家里做饭。作为考生家长，在高考前几个月，就要认真考虑孩子的饮食营养和健康的问题，及时制定“营养食谱。”

我的弟弟在医院当主任，我找他问了一下医院营养科的专家，很有收获，也可以给广大考生家长给出好的建议。

制定“营养食谱”有四个误区和四个建议：

误区之一：大鱼大肉猛补。肉类和鱼类食物多含酸性物质，考生食用过多，会破坏体内酸碱失衡，使大脑活力降低、记忆力减退、身体疲乏。

误区之二：盲目服用保健品。一些保健品所标明的营养成分虽然很好，由于每个孩子的体质不同，服用后也可能不吸收、不适应，导致腹泻、过敏等症状，甚至伤害肝肾。

误区之三：突然改变孩子口味。事实上，考前改变孩子口味是大忌。孩子可能会因此产生肠道不耐受，导致腹泻、腹胀甚至食物过敏。

误区之四：不吃主食。大脑能吸收的是食用主食后转化成的葡萄糖，而葡萄糖可以让考生在复习或考试期间保持头脑清醒。

建议之一：紧张的备考阶段，考生们的体力消耗很大，因此需要及时补充营养。家长在准备营养餐时，应该遵循“孩子平时爱吃什么”的原则。可为孩子多准备一些富含维生素C、蛋白质的食物，比如鱼、肉、鸡蛋、牛奶、蔬菜、豆制品和各种新鲜水果等。

建议之二：家长做菜可变换花样，以迎合孩子的胃口和心理。食物应以清淡为主，尽量少吃油腻的食品。

建议之三：考生上午的学习任务很重，需要消耗大量的营养物质，必须吃早餐，保证营养。不吃早餐，就会影响学习效率。只吃牛奶和鸡蛋，不吃一定的主食，就不能给大脑提供能源物质葡萄糖。

合理的早餐包括四大类食物：1.主食，如馒头、花卷、包子、全麦面包，吃主食要注意粗细搭配;2.牛奶或豆浆，牛奶是自然食物中含钙量最多的，但如果牛奶不耐受，可以喝酸奶，如果平时不喝牛奶，现在也就不要硬给孩子喝牛奶;3.鸡蛋或肉类，鸡蛋最好是煮鸡蛋和蒸鸡蛋，少吃炒鸡蛋，油腻食物容易影响孩子食欲;4.新鲜蔬菜或水果，水果要吃时令的，孩子平时没吃过的水果尽量不要吃，以防引起过敏反应。

对班级管理工作的十点建议 篇4

教育是一门最为深奥的艺术，要想把教育的艺术演绎出来，需要班主任具有超强的驾驭能力。作为一名班主任，不仅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情应该怎么做！那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢？我认为，要当一个好班主任在班级管理中应该做到“十要”。

一要有目标。所谓理念决定高度，高度决定视野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指导下，迅速地开展教育教学工作，实现自己的教育目标以及班级管理目标。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任没有明确的目标，那么就会陷入到整日忙于班级事务的漩涡之中，累并痛苦着，而且毫无工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班学生也就缺少了明确的努力方向，整个班级就会像一支无头雁之雁群一样，即使再使劲也不会飞得太远。

二要会“小题大做”。叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养学生的良好习惯，习惯成自然。”因此，一个细节就有可能决定学生的一生。班主任老师要抓住一切教育契机，加强对学生的教育引导，让学生形成良好的习惯。良好的习惯是一个人最基本的素质，只有建立在良好习惯基础上的励志教育、感恩教育、安全教育等才会更为行之有效。

三要尊重学生。有人说：“没有爱就没有教育。”班主任对学生最大的爱就是要学会尊重学生，尊重是师生平等沟通的桥梁，也是班主任打开学生内心之门的钥匙。当班级所谓的“后进生”犯了错误，出了问题，有些班主任会不经过认真地调查分析，只凭主观臆断，简单粗暴地就把学生批评一顿，甚至体罚一顿草草了事。如此不尊重学生，不尊重事实，很容易使学生产生逆反心理。所以，在教育管理过程中，如果学生犯了错误、违反了学校的纪律，班主任老师一定要了解清楚学生违纪的来龙去脉，晓之以理、动之以情地对学生进行批评教育。正所谓“感人心者，莫先乎情；为教之本，莫若育心。”尊重学生，班主任的教育才更有生命力。

四要用公共制度约束学生。班主任要想让班级集体目标得以实现，既要懂得“晓之以理”，更要善于“约之以法”。这个“法”是指纪律制度，此制度不是班主任随意列出的N条“不准”“禁止”之类的条条框框，而是班主任引领学生自己制订的班规。这种制订班规的过程本身就是一个教育的过程，通过集体制订出来的班级制度才能真正得到学生的维护。当有学生出现违纪等情况时，周边同学的提醒往往要比班主任的惩罚更有效，这就是我们平时所说的“同龄效应”。公共制度是约束学生最好的规则，也是班主任实现民主治班最有效的途径。

五要爱每一位学生。教育不是给学生以绝望，而是要给学生以希望。因此，班主任不能喜“优”厌“差”，对“优生”偏爱袒护，对“差生”遗忘嫌弃。班主任不能仅仅依据成绩的高低就单一地去衡量一个学生的好坏，而是要多元地、全方位地去评价每一位学生，让学生在德智体美劳等方面得到全面发展。这不是口号，也永远不过时。多元化地评价学生，方能促进每一个学生成长、成才，教师也能从中体验到学生发展带来的快乐。

六要打集体仗。班主任是科任教师的带头人，也是科任教师之间、科任教师与学生之间沟通与协调的纽带。但是部分班主任只顾抓学生的学习，不注重学生的思想教育和道德品质的培养，不关心学生的身心健康。有的班主任还利用班会课、体音美课时间来讲授自己的学科，抱着一种“自扫门前雪”的心态去工作。如此一来，自己所教的学科成绩上来了，但其他学科成绩并没有随之得到提高。这种做法既不利于学生的全面发展，还容易影响到与其他课任教师之间的关系。

七要有始有终。班级管理往往都是在具体的事情或活动中进行的。一件事、一项活动，如果班主任布置完不组织落实，甚至不了了之，这样既不利于班级的管理，也会对学生的个性发展产生不良影响。因此，班主任一定要检查、落实自己布置的工作。如果精力有限，也可以充分发挥班干部的管理职能，让班干部在参与管理中得到一定的锻炼。

八要人性化的管理。班主任在班级管理中，要注意了解学生，讲求民主，不能采用高压的形式，让学生像批量生产的“标准件”一样，同一规格。这样，既不符合教育的规律，也不利于学生未来的发展。班主任是学生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威严，更要有和蔼可亲的笑容，这样才是一个班级健康发展应有的表现。

九要言传更要身教。教育是一个言传身教的过程，班主任的言行举止、工作方式、个性品质等都能直接影响到全班学生。有人说：“从学生身上可以看到班主任的血液在流淌。”由此可见，班主任对学生的影响有多大。教育的实践证明：班主任的身教胜于言传，有什么样的班主任，往往就会形成什么样的班风。班主任要求学生多阅读，自己就不能做与阅读无关的旁观者；班主任要求学生上课不能迟到，自己也不能成为最后一个进校园的人；班主任要求学生多运动，自己也应该多参与运动，至少要做到在学生身边为他们鼓掌加油。因此，班主任要不断地加强自身的修养，使自己成为“通才”，成为“完人”，并用自己丰富而独特的个性去影响全班学生。

家长对班级工作的建议 篇5

1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。（23）

2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。（11）

3、老师多与家长沟通交流。（9）

4、多开展各种安全纪律教育活动（8）

5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。（8）

6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。（7）

7、对学生要严格要求，加强管理。（7）

8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。（6）

9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。（6）

10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。（6）

11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。（5）

12、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。（4）

13、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。（4）

14、家庭作业要少而精。（3）

15、教师要注意身心健康。（3）

16、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。（1）

17、让学生多实践学到的知识。（1）

18、现在学生的学习压力太轻。（1）

19、号召学生用英语交谈提高口语能力。（1）20、是否可以把图书室对学生开放。（1）

21、尽早解决借读费问题。（1）

家长对班级工作的建议 篇6

时光荏苒，三年的硕士研究生学习生涯已经接近尾声，就要从校园走向社会这个大环境了。回顾这三年来的学习研究时光，有过迷茫，有过失落但更多的是收获。通过自己不断的努力坚持，在工作、学习、生活等各方面都有所进步。读研期间，我不但开阔了思路，增长了见识，更重要的是在学习和实践中锻炼了自己的实际操作和解决问题的能力。自身整体素质的提高使我大受裨益。

硕士期间的学习任然是重中之重，文化课的学习使我对本专业有了更深刻、更正确的认识，查阅相关的文献和资料使我对专业的相关进展有了更加清晰的了解，实验相关的课程使我对很多实验仪器有了更直观的认识。在坚持不懈的学习之下，积累了知识和经验，在平常的实验中，提高了动手实践能力，在课题的研究过程中，对相关专业领域有了全面而具体的领悟。积极参与教学科研活动，在教学实践任务中，认真阅读教材、查阅学术资料和相关书籍。并通过大学英语六级考试，具备了较强的英语读写能力，在论文撰写期间，查阅了大量的英文资料。

在生活中，会和同学积极参加各项集体活动，为人处事热情亲善，与同学和睦相处。平常注意锻炼身体，以便使身心得到全面发展，积极参与研究生院所倡导的暑假实践活动。保持朴素的生活作风，注意节俭，抵制各种浪费行为。提高自身修养，从小事做起严格要求自己。

本人在思想觉悟上，始终以较高的要求来督促自己，虽然自己还不是一名共产党员，但处处以身作则，主动向党组织靠拢，以一名党员的要求严格规范自己的言行举止。关心国家大事，经常通过各种媒体了解时事新闻，对国内外发生的事件都有自己的见解和判断。能用科学发展观的态度来认识世界认识社会，清醒的意识到自己所担负的社会责任，对自身的人生理想和前途目标，有了比较成熟的认识和定位。

总之，在研究生阶段收获还是颇丰的，不管是从学业、科研工作还是从思想和身心发展上都取得了培养好锻炼。当然，在不断进步的同时，自己还是暴露了一些缺点和需要提高的地方。例如，平常的待人处事中容易冲动，有时脾气比较急躁，做起事情来有些时候也欠缺考虑。所以在将来的工作和学习中要更加努力，不断严格要求自己，从各个方面完善自我，继续提高自身的综合素质。不管怎样这三年都是充实的，有意义的，我坚信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。在以后的工作、学习和生活当中，本人将继续保持并发扬艰苦风斗的作风、严谨治学的态度，力争实现自己人生的伟大目标。

班级鉴定：

郭侃同学在硕士研究生学习阶段，能够在思想上深刻认识自己，积极努力上进，对自己的始终严格要求自己，具备了较深的思想觉悟。主动学习党中央的政策决议路线，时刻关注国内及国际要闻，不断鞭策本人不断上进。

在课程学习阶段，此同学积极学习课程要求的所有内容，能够静下心来认真听取老师的讲解。会根据自身研究方向的要求，针对性的研读科课内外相关数据资料，可以熟练查阅广泛的专业文献。同时具备了较强的科学研究能力以及实践动手本领，并顺利完成了硕士毕业论文。在生当中，能够做到与人为伴、与人为善，积极参与班级的各项集体活动，乐观向上、乐于助人

希望该同学能够在以后的工作学习当中继续秉持优良的为人处世作风，从而去得骄人的成绩，为母校增光添彩。

教研室、导师对毕业生业务能力、外语水平介绍及对其工作分配的建议：

该研究生在病原生物学硕士研究生学习期间，能够积极学习相关专业知识，善于钻研专业的基本理论与研究方法，会在独立研究的基础上请教与合作，有着较强的团队协作能力。比较独立的完成了硕士学位论文，受到了专家的认可。

对班主任班级管理工作的思考 篇7

一、宽严适度,刚柔并济

时常有人说班主任应该和学生打成一片,放弃所谓的师道尊严亲近学生。诚然,人性化的教育应该缩小与学生的距离,贴近学生的心灵,但若以牺牲严格的管理为代价,将得不偿 失。古语云:“子不教,父之过;教不严,师之惰。”学生也许会一时感激一个心软的 教师,或庆幸蒙混过关,然而,他也会一辈子埋怨一个不够严格的班主任。因为班主任身上承担的重大教育任务,绝大部分将转化为他以后人生中不可少的做人方法和准则。学生的尊敬和爱戴,是用自身的人格魅力和对学生负责的严谨态度去赢得的。有道是:严是爱,松是害。但班主任的“严”也不能简单认为是严厉、严酷,缺乏人情,要讲究方式、方法和策略。我认为过严的管理,既不利于学生身心 的健康发 展,又不利于 班级工作 的进一步 开展。

二、用爱感染,撒播阳光

作为班主任,关心学生要像关心自 己的孩子 一样,既关心他们的生活,又关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法,更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩,例如学生生病时,三更半夜 带去看病 并且帮他 们垫支医 疗费等。总之,学生在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐几 乎都要关心。由于我平时对学生充满爱,必然也得到了学生爱的反馈。对于我平时布置的各项任务和要求,他们会全力以赴,并且做得相当让人满意。

三、因材施教,有的放矢

1.后进帮扶,对症下药

在管理学生方面,我觉得做好后进生转化工作是班主任工作的重要内容之一。那么,要想使后进生转化工作取得实际效果,就必须找 准导致他 们暂时落 后的原因。例如我班学生潘某、廖某均是转学来 的,表现出纪律、学习差,有厌学情绪。后来,我详细了解了他们在小学的情况,鼓励他们树立信心,放飞理想。半个学 期下来,我惊奇地发现这两位学生不但遵守纪律,而且学习十分刻苦,积极上进,期末考试分别取得全班第五、第六名的好成绩,都被评为“三好学生”。原来这一切归根于他们换了新环境新教师后,觉得这里的教师比小学教师更关爱他们,使他们增强了学习的信心和动力。他们现在都在贺州高级中学就读,这两位学生的成长经历,使我深信:没有天生的后进生,没有转化不了的后进生,后进生教育工作的成败都取决于教师的态度、方法和所下的工夫。

2.知人善用,创建和谐集体

我认为,班集体对学生的成长至关 重要,是学生获得知识、发展智力、培养能力、形成良好道德品质的重要场所,也是他们开 展人际关 系,联系社会 的重要渠 道。而培养和利用班干部,是我感受颇深的一点。因 此,每接一个新班级,我都会花 很大的心 思培养班 级骨干力量,知人善用,根据他们自身的优点特长安排相宜的职务,要求他们完成本职工作,让学生自己管理 自己。这样不仅班主任 轻松,而且还可 以培养班 干部的综 合能力。如班长由性格开朗,遇事有主见,感召力强,深受大家欢迎的学生担任。而班主任在其中作适当的检查指导,使班内工作程序化和制度化,以致各项工作能顺利开展。实践证明,我的这一举措是非常成功的,学校举办诸方面的活动时,我班的成绩总能名列前茅。

由此可见,在班级德育施教过程中,要全面深 入了解学生的个性特点,因材施教,有的放矢,尽量发挥学生的优势特长,发掘其潜能并予以信任和支持。这 样,学生不仅能发挥自身的能力,而且会起到表率作用,还使整个班集体的诸方面素质在不同程度上有所提高。

总之,在班级管理工作中,德育是一 项长期而 艰巨的任务,只有我们以“学生发展为本,立德树人”为准则,才能水到渠成,事半功倍,取得更好的教育效果。但是,时势在变,教育在变,学生在变,想做好德育工 作,做一个优秀的德育工作者“没有永恒的资本,只有永远的追求”。

摘要：班级是学校最基层的组织,学校的一切工作目标和任务都要通过班级去实现和完成,是引导学生跨向理想彼岸和进入社会生活的通道之一。

家长对班级工作的建议 篇8

【关键词】小学班主任  班级管理  建议

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.163

小学班主任在担负着教育教学任务的同时，还承担着班级管理的责任，小学班主任班级管理需要有一定的班级管理技巧和策略，就是要有专业的班级管理知识和解决实际问题的能力。小学班主任之所以说担负的任务更重，一个很重要的原因是其本身接触的学生群体年龄较小，知识文化、社会道德教育等等都属于培养阶段，还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，而教师在这个过程中发挥的作用尤其大。现阶段教师上岗前一般都是接受专业教学技能培训，对于班主任的系统培训很少，因此在实际操作过程中，小学班主任在班级管理中不可避免地会遇到很多问题，要想达到良好的班级管理效果，班主任要加强自身班级管理专业知识学习，具有深厚的班级管理理论知识。要加强与学生的沟通交流，了解关心学生的需求，积极借鉴优秀教师的成功经验，争取取得良好的班级管理效果。

一、加强班级管理专业知识学习

小学班主任是班级的领导者，承担着班级教育和管理的重大责任。教师在一定的学科专业教学知识技能的基础上，还要具备良好的班级领导和班级管理、教育的能力。良好的沟通技能是小学班主任必须具备的一项本领，这综合考查了班主任的情绪管理、口语沟通等基本能力。班级管理不同于教学，需要教师有良好的情绪控制能力和沟通能力，有些教师在自身专业教学知识上本领过硬，但对于与学生的沟通上往往不够及时，这些问题都需要及时地改正。

其次，过硬的班级管理技能对小学班主任来讲意义重大。现阶段，青年教师普遍存在着班级管理专业知识技能差的问题，一方面缺乏经验，另一方面，没有进行专业的班级管理知识技能培训。班级管理技能的学习可以积极吸取老教师的成功经验，要积极学习教育法律法规，加强专业知识储备，老教师也应该适应新课改的要求，不断加强班级管理专业知识学习。比如在班级管理过程中，教师可以加强学生的自我管理，发挥学生们自律自制的能力，可以建立一定的奖惩制度和监督制度。对于在教学过程中违反课堂纪律的学生，根据具体情况进行一定的惩罚教育。加强学生们的思想道德培养，好人好事要积极鼓励，良好的监督制度在班级管理也发挥着十分重要的作用。

二、关心学生，加强交流

班主任在班级管理过程中要贯彻以人为本的教学观念。以人为本的教学观要求教师要关心学生、关爱学生，要及时地了解学生的诉求，了解学生的需要。小学阶段学生们自我解决问题的能力较弱，班主任作为班级的领导者担负的责任很大。在日常教学生活中学生可能会出现各种各样的问题，比如受伤、生病等等，在这种情况下，教师的角色定位就不仅仅是教师，更是亲人，要学会站在学生的角度想问题，关心学生才能培养师生之间的信任，才能真正了解学生，有利于良好师生关系的形成和班级管理的顺利进行。

要加强与学生的沟通交流，在遵守教学原则的基础上，充分尊重学生的意见。班主任在教学管理中不仅仅是教师，更应该做学生的朋友，在课下多与学生进行沟通交流，不仅关心学生的学习，还要关心学生的生活。在与学生沟通交流的过程中，以认真的态度帮助学生分析解决他们遇到的问题。班级管理具体规定的实施要充分采纳学生的意见，对于班级管理中出现的问题，要及时地加以解决。沟通交流是实现良好班级管理的基础，教师在交流过程中要讲究一定的方法和原则，既要树立自己的威信，让学生们尊重自己，又要致力于良好班级管理秩序的建立，保证教学活动的顺利进行。

三、尊重学生，富有耐心

小学生虽然年龄较小，没有形成成熟的世界观、人生观，但个人性格品质已初具雏形，自尊自强的意识已经十分强烈，班主任在教学过程中要充分地尊重学生，保护学生的自尊心不受伤害。比如，在考试过程中，某位同学有想作弊的行为，教师最好不要直接点名批评，而是用适当的语言加以提醒，如果不知悔改，再考虑采取什么样的惩罚措施。有些小学班主任认为小学生就是孩子，所以在班级管理中不考虑学生的需求，不尊重学生的意见，这是不可取的。尊重学生的人格是师生间进行交流的基础，班主任作为教学管理的实施者，要以学生的需求为主，充分尊重学生的意见，保护学生的人格。

耐心是一名班主任必须具备的一种性格特点，对于小学班主任来讲，这一点更是尤其必要的。小学生处于童年阶段，比较容易出现各种各样的问题，比如，小学一年级的孩子可能会出现忘带水杯、课本，甚至尿裤子的行为，教师应该怎样面对呢？那就是耐心地一件一件地解决。在长期的班级管理中，教师对于可能出现的情况就能够大致地掌握，因此，对于可能出现的意外情况进行适当的提醒是必要的，比如，不能忘课本、作业，记得收拾好东西，不要丢三落四等等。班主任要耐心地培养学生养成良好的习惯，减少意外发生的频率，对于表现好的学生进行积极地奖励，倡导学生们养成良好的习惯，遵守学校的规章制度。

四、平等教学，注重团结

学生是平等的个体，具有平等接受教育的权利，因此，班主任在教学管理过程中要平等教学。有些教师对于学习成绩好的学生加以优待，比如在安排座位时按照学习成绩来进行排列，上课只提问表现好的学生，而对学习成绩差的学生不管不顾，这是不正确的。学习成绩不是衡量学生的唯一标准，教育重在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人，班主任作为班级的领导者，要注重从多方面培养学生的人格，平等地对待每一位学生，关心了解学生的需求，尽量做到统领全局，兼顾所有学生，做学生心中的好教师。班级是一个集体，班主任老师要注重培养学生的集体意识，鼓励学生们互帮互助，团结向上，良好的班级氛围是取得优越教学成果的重要保障。班主任教师在教学管理过程中可以多组织一些集体活动，让学生们在学习的过程中形成良好的伙伴关系，学校会有很多评比的项目，比如卫生、成绩、好人好事等，班主任要积极鼓励学生们团结一致，争取取得好的成绩，久而久之，良好的班级氛围就形成了。

对班级的建议 篇9

1。作为一名班干，首先要提升个人魅力。个人魅力包括幽默感、奉献精神和工作本事。有幽默感的班干，富有智慧，能带给大家欢乐，比较受大家欢迎。做班干会占用自我很多的时间，所以要有吃苦耐劳的精神。在班级管理中，最重要的就是工作本事，要成为教师的左膀右臂。当教师不在的时候带领同学认真学习，当有突发情景的时候要能及时地阻止事件的发生和事态的扩大。

2。其次，作为一名班干，要做好大家的表率。在学习上要不甘落后，不扰乱课堂纪律，进取举手发言。课间操要认真做，不要旷操。在劳动上，做到不怕苦，不怕累，不偷懒进取完成任务。

3。作为一名班干，还要充分信任同学，每个人心中都有班规，仅有充分信任他(她)，给他们一些自由，他们才能逐渐信任。

家长对学校的建议 篇10

2、学生的沟通潜力自理潜力社会公德意识理想信念缺失，推荐请心理学专家给学生搞讲座。

3、组织主题丰富的社会实践活动，增强孩子们的社会职责感和爱心（关爱孤寡老人失学儿童弱势群体社会调查下乡体验结对帮扶等等）。

4、重视对孩子的体验教育，让孩子在体验中成长（走出学校，做义工，走进需要帮忙的家庭，体验社会多种主角等）。

对班级的意见和建议 篇11

对班级管理的几点意见 摘要：初中是学生从小学向高中过渡的阶段。这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟。情感表现热情但肤浅，自制力和毅力有所增强。但时有脆弱的表现，个别学生的逆返心理较强，怎样管理好这个群体，是个亟待解决的问题。? 关键词：班级管理;思想教育;集体凝聚力 一个班集体中如果没有团结、协作、互助、友爱的精神,没有进娶奋进的动力,就不能培养优秀的学生,更不能建立优秀的班集体。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用，这里仅仅谈谈几点看法。? 1.班级管理中的误区? 当前，对初中班级管理普遍存在几个错误的观点，认为学生听话的班级=好班级、学习好的班级=优秀集体、班干部负责的班级一定能成为优秀班级、什么管理不管理的，还不是老师几句话等。中学阶段是长知识，长身体的时期。中学生思想活跃，可塑性强，刻板的管理方法，只注重强调学习、抓好几个班干部，这些都是不可取的，将会束缚学生的思想，学生的独立性，灵活性就得不到培养。学校班级管理的唯一目的就是给学生创造优良的学习环境。? 2.班级管理的意见建议?

2.1 让学生参与建立起班级管理的有关办法，让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如，在班上制订《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》等。先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，然后全班学生讨论或分组讨论各项细则。由学生参与管理办法的制订，有利于提高他们自我约束力、遵守规定的自觉性。? 2.2 培养班干队伍，建立反馈网。中学老师大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的事情不能及时处理。可能会耽误了对学生进行教育的最佳时机。初中生模仿能力强。培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步，建立优秀班集体的重要条件。建立反馈网的方法主要有两个：一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并记下要点。或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两种形式，一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约，就能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本，明确个人职责范围，各有侧重地记。事实证明，这是管理班级的行之有效的办法之一。? 2.3 加强班级管理中的.思想教育。思想教育决定了整个班级的精神面貌。在现在的中学生中,有的学生没有明确的学习目标,只是“家长要我来的”,甚至是混满三年。针对学生的这种情况,班主任首先应帮助学生树立正确的人生观,帮助学生建立起学习的信心,做一个对社会有用的人,要有崇高的理想和追求。一个班集体就是

一个大气候,它会影响班级中的每一个学生,每一个学生都应当有自己的追求,有追求,才会有奋斗的动力,才会有前进的方向,才不会被这个眼花缭乱的社会所迷惑。例如:我对本班所有学生提出如下要求:“我虽不能为班级争光,但绝不会给班级抹黑。”这样,班里即使成绩很差的学生也能办到,全班学生开展自律教育,严格要求自己,在这样的环境中,学风、班风自然比较好了。 ? 2.4 班主任身教重于言教,增强班集体凝聚力。身教重于言教是班主任工作中非常重要的。严于律己,要求学生做到的,自己必须先做到,教育教学活动中,开展丰富多彩的活动,与学生打成一片,处处做好学生的表率。如:班主任不迟到、不早退,随时到教室内检查,通过教师的每一个眼神,每一个动作去感染他们。通过教师的言传身教,让学生接受人类的知识和经验,受到真理的启迪和教育,去形成良好的思想和品德。交给班委干部的工作班主任给予指导,但绝不包办代替,充分发挥干部的助手作用。 ? 2.5 开展形式多样的竞赛活动,充分发挥学生的能动积极性。要建设好一个班集体,光靠班主任和班干部是不行的,必须充分调动全体学生的积极性和主动性,使每位学生都意识到自己是班级的一员,班级荣誉和个人荣辱密不可分,树立主人翁责任感,每周开展班级活动,积极响应学校团总支组织开展的一系列活动,激发学生的斗志,调动积极性,使学生更加遵守纪律,热爱学习,培养良好的品质和学习习惯,丰富学生的校园生活

对家长的要求和建议 篇12

一、学习方面：

１、在家时对孩子作业看管严些，如遇到难题，希望可以帮助解决，我希望可以知道学习是快乐的，而不是苦闷的；

２、在家里创造良好的学习环境，做作业时不要打扰我，不要把电视声音开得大，不要大声说话；更不要一直唠叨我，使我心情烦躁；

３、考试不好时不要批评很厉害；也不要总是提醒考得不好，打击了我的上进心；

４、希望做作业时要多多辅导，而不是“看”我写作业；如果有时间，帮我检查一下作业，数学和英语错误较多；

５、让我劳逸结合，不要总是一回家就得写作业；

６、请你们看到我的努力和进步，给我机会；不要太看重成绩，要多方面看待评价孩子；

７、不要总是想着找家教、辅导班买参考资料，增加我的学习负担； ８、每周休息日，请家长多督促我们写作业，因为我控制不了自己，总是想玩，不认真做作业；如果能够把本周学习内容提写一下，会更好；

９、不要平常对我们学习不负责任，考不好却训我们，训我们时请不要讽刺。

二、生活方面：

１、尊重孩子的隐私和爱好，相信孩子；有时间多和我们谈心、交流，不要动不动就发火，因为我们现在正处在烦恼重重时期；

２、帮助我改掉“懒”毛病，让我们自己的事情自己做，帮助我们学会自主读书、自主学习；经常锻炼我们的自主能力，包括洗衣服、做饭；

３、不要强迫孩子干一些孩子确实不想干的事情，更不要强迫我参加自己不喜欢的特长班；

４、不要动不动就动手打孩子，做错事情要慢慢教育，好好说； ５、不要把工作上的怨气带回家（含心情不好时），撒到孩子头上； ６、希望平时多多鼓励我，而不是笑话我； ７、去外边玩不要阻止，但家长可以规定时间；

８、不要总拿我的缺点来吵我，或拿我的缺点和别人的优点比，说我不好；要比，应该给我以激励，而不是伤害；

９、回到家里，我希望看见你们的笑脸，而不是每次都没有好脸色，否则，我会孤僻、讨厌，想做坏事（去网吧、和同学打闹）。

１０、帮我改掉“慢”的缺点，帮我检查作业；

１１、在家里要给孩子做榜样，不要让孩子……自己却什么都不干；更不要一直玩游戏；

１２、希望可以少些应酬，（尤其是晚上，要回家吃饭）周六周日多陪我，不要总是把我一人丢在家里，我很孤单，另外，要知道，我自控能力很差的！

１３、希望严格要求我们，我们也怕自己变坏，误入歧途，不要溺爱我，希望你们能够言而有信，说到做到；

１４、不要一天到晚都让我们学习，要给我们休息的时间；

１５、希望能够公平对待我，不要认为什么事情都是我不对，不要总是吆喝，说我这不好，那不好；

１６、希望爸爸少喝酒，回来晚，和妈妈吵，很影响我的生活、心情和学习； １７、我知道错误后，不要一直防备我，不相信我，闹得我老是认为自己做了亏心事。

三、阅读教学：

１、多买好书或办借书卡，让我自主选择，不要总是吵着让看书； ２、帮助我们多读书，读好书，多和我们讨论沟通，架通心桥；

对家长的几点建议 篇13

1、思想要鼓劲：明确目标，相信孩子的能力，不同分数上不同学校，切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，一定要考上重点高中之类的话常挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有“质的飞跃”。

2、生活要照顾：思想高度紧张，精力高度集中，身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，保证较充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环，如果晚上“开夜车”，白天倒没精神，只能导致功课没长进，身体也垮了。这个时候，家长也要关心孩子的起居饮食，督促孩子劳逸结合，调整好生物钟。

3、心理要疏导：中考前不加压，让孩子心情轻松、自信、健康，保持最佳发挥状态，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出最佳水平。要注意三个“切忌”，一是切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造“一级战备”的考前状态，陪孩子去西丰考试，特意给孩子安排住处。其实，这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，“透不过气”来。二是切忌打击孩子的自信心。自信心能让考生把现有水平发挥到最佳程度，在考前阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子考前测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。三是切忌唠叨。在孩子迎考期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨“你要加把劲啊！”、“你一定要考好呀！”等等，不能给你拿自费钱，这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱。你有这唠叨的功夫，不如给孩子讲讲笑话，让他的神经放松一下。

4、孩子要遵纪：教育您的孩子遵纪守法，不要意气用事，打架斗殴，要严格遵守学校各项规章制度，爱护学校的公共设施和一草一木。要教育您的孩子刻苦学习，尊敬师长，您要清楚，严是爱，宽是害，松松垮垮招祸害。

5、安全要保证：中考结束后，不要让孩子单独外出串门，时刻注意溺水、触电、雷电、交通、食物中毒等安全隐患发生。以免带来没有必要的悲剧发生。

6、学校要选好：分数出来后，按孩子分数和平时基础定所去学校，不能盲从，一味追求重点和名校、所谓的“好学校”，对外来招生学校一定要慎重，特别是不能轻易交学费，以免上当。根据孩子爱好和市场需求有目的选择。

7、孩子分数低不要埋怨孩子，切记不要和某某比较，你的孩子能初中毕业并参加中考已经很了不起了，他们中有一半已经外出打工和务农了，只要他们愿意念书，学技术上技工学校，学文化升学都是出路，将来都会有很好发展，家长要充满信心，多鼓励孩子。三年后他们的变化都很大。

各位家长，面对六月的挑战，请相信你们每个人的孩子都会是逆流勇进的弄潮儿，而不是消沉彷徨的懒汉懦夫，未来把握在他们每一个人的手中！望各位家长鼓励我们的孩子用拼搏实现希望，用勇气收获未来！我们相信有各位家长的支持与理解，经过我们共同的努力，每个孩子都会考上理想的学校，我们一定会笑傲六月！迎来金色七月！