副班主任德育渗透总结

副班主任德育渗透总结（共8篇）

副班主任德育渗透总结 篇1

副班主任工作仅次于班主任工作，是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。学期末，细细回顾，现总结如下：

一、严抓德育，把爱洒向全体学生

班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，也是副班主任工作的重点。我们是这样做的：

首先，和班主任一起研讨制订出了相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《小组及个人奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格遵守，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生经常迟到，我们就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我们会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

二、注重小干部的培养

每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我们觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位，层层负责。

三、培养学生的集体荣誉感

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我们用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为班级的一员，要互相关心，互相团结，互相进取。

总之，副班主任应配合好班主任将学生的德育教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的学习氛围，使每个孩子都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好孩子。

副班主任德育渗透总结 篇2

班主任工作是一项复杂的德育工作, 是一项塑造人心灵、雕琢人的感情与性格的伟大事业。作为一名语文科任老师兼班主任, 我尽量发挥语文教材优势, 进行德育渗透, 让德育与智商有机地结合在一起, 使学生在获取知识的同时受到思想品德的熏陶, 促使青少年学生形成良好的思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度, 不断提高素质。青少年时期是学生树立正确人生观、价值观的重要阶段, 我们一定要把德育工作放在首位, 并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子的成长过程中。

2.班主任德育渗透的重要性

品德是一个人立足社会的通行证。讲道德的人, 人们愿意与他交往, 意味着他有更多的资源和机会, 更容易成功。品德是个人素质的核心部分, 成功的人往往是具有较高素养、品德高尚的人。品德低劣的人, 本事越大, 对社会的危害就越大, 个人吃亏也就越多。

由此可见, 德育渗透对学生的健康成长至关重要。然而, 由于社会竞争的日益激烈、公平竞争的环境还不完善等原因, 长期以来, 中国的家庭教育形成了重智育轻德育、重特长轻全面发展等畸形理念。某些家长认为只要孩子成绩好, 其他方面都可以宽容, 导致孩子养成一些不健康的行为习惯, 为日后的为人做事埋下祸根。

3.具体做法

3.1把教师的言传身教与学生的自我约束结合起来

对于习惯的养成, 很多人认为靠的是管, 是约束, 是限制, 是循规蹈矩, 是画地为牢, 而实际上靠的是育, 是教化, 是熏陶, 是春风化雨, 是润物无声。法国大文豪雨果说:“世界上最广阔的是海洋, 比海洋更广阔的天空, 比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师, 要有高尚的道德情操, 以德治教, 以德育人。教师要用自己的人格魅力熏陶学生的行为, 为人师表, 以身作则, 要求学生做到的自己首先做到。

3.2把情感教育与严格要求结合起来

当班主任真心诚意地把爱心奉献给学生时, 并不一定能使他们立即克服缺点、改正毛病。因此, 应严格要求他们, 对学生既慈爱又严管。正如小树的成长既需要浇灌, 又需要修剪。实际上, 慈爱是爱, 严管何尝不是爱呢? 班主任既要情感投入, 又要严格要求学生, 这样才能让学生感到自己是生活在充满温暖又有秩序的集体中。

3.3把理想教育与刻苦学习结合起来

帮助学生树立远大理想, 并且引导他们为自己的理想而奋斗, 这是班主任义不容辞的责任。理想是宏伟的, 但是在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍, 学生只有发扬锲而不舍的奋斗精神, 才能实现自己的理想。因此, 班主任既要进行理想教育, 又要激发他们拼搏进取、艰苦奋斗的精神和意志。

3.4利用课外辅导进行德育渗透

语文课外辅导开展培优扶差、批改作业、指导练笔等, 是对课堂教学的补充、深化、巩固, 是语文教学进行德育渗透的另一途径。课堂教学是在规定时间内完成的一种教学活动, 对知识分析、理解及德育渗透难免受时间、空间的限制, 影响教育教学效果的增强, 而课外辅导相对限制少, 教师更容易因材施教。根据学生的性格特点、知识现状进行少数或个别辅导, 这样教学更有针对性、更具体、形象, 不仅能提高教育教学效率, 而且能增强效果。

3.5把学校教育和多方教育相结合

学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响, 只有整合各种资源, 构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系, 才能促进德育工作的顺利开展。

以学校教育为主。在实际工作中, 我以班主任工作为主, 发挥学校主阵地的作用, 充分利用课堂主渠道和教材内的思想内容对学生进行德育渗透教育, 准时收听学校聘请的校外辅导员定期做的报告。并充分利用清明节、劳动节、儿童节、国庆节、重阳节等重大纪念日开展德育活动, 激发学生爱祖国、爱家乡、爱亲人的热情。

以家庭教育为辅。充分发挥家庭教育的优势, 积极倡导良好的家庭教育, 让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操。学校为每一个学生建立一个成长记录袋, 将学生的每一次成绩都记录下来, 让学生根据记录袋中的情况, 不断总结自己、反思自己, 找准发展方向提高自己, 同时有利于老师、家长更全面地了解学生, 为孩子的成长提供有效的帮助。同时积极主动地和家长取得联系, 充分利用校讯通等联系手段, 经常和家长取得联系, 实现德育教育的最优化。

以社会教育为延伸。在教育学生珍惜粮食时, 引导学生亲身参与生产劳动, 体验“粒粒皆辛苦”的意境;在爱心教育活动中, 组织学生成立“爱心小队”并分成小组, 利用节假日定期轮流到敬老院进行多方面服务;利用“母亲节”、“重阳节”要求学生在家做“端水给亲人洗脸、洗脚”一类实实在在的事, 让学生在爱的奉献中陶冶情操, 受到感恩教育。这些活动既丰富了少年儿童的假日生活, 又增强了他们的社会责任感。

4.结语

德育渗透的形式、途径多种多样, 班主任应当立足于语文学科教学, 积极探索, 积极参与教改, 不断改变自己的教育方法、方式, 提高自身素养, 用自己的人格魅力影响学生, 做受学生喜爱的班级管理者, 将更多的学生培养成品学兼优、具有健康人格的社会小公民。

摘要：有道德、有理想的人会努力地学习, 知识与品德是互相影响、相辅相成的。因此班主任除了终身学习、提高素质外, 更重要的是在工作中进行德育渗透, 培养学生健全的人格。作者结合多年从事班主任工作的经验, 分析如何在班主任工作中渗透德育。

班主任工作德育渗透的探究 篇3

一、班主任工作与德育关系的解读

学校德育就是对学生进行社会主义思想政治观点和道德行为规范的教育，它不同于西方国家伦理道德和价值观的教育。班主任是班级德育工作的直接组织者和领导者，班主任开展班级日常管理必须将德育渗透到班主任工作职责八大方面中去。

二、将德育渗透到班主任工作中去

1.对学生进行品德教育。我分三个层次对学生开展系列德育，即：以遵纪守法为目标的行为规范养成教育，以人类进步文化特别是中华民族传统美德为基本内容的道德品质教育，以共产主义为指导核心的理想教育。把德育渗透到学生生活中去，让学生在日常生活中得到教育。

2.通过德育优化班级管理，内化学生行为养成。在班级管理实践中，我注重通过创建学生社团，组织健康有益的活动，发挥学生自我管理、自我教育的作用。班务工作我没有直接参与学生的讨论、发表自己的意见，而是以一个旁听者的身份充分尊重学生，给他们交流讨论的空间。这样，在讨论过程中体现出思维的独创性和整合性，在思维震荡中寻求最佳着眼点，张扬每个学生作为班级主人翁的荣誉感和使命感。另外，我还善于创建、捕捉各种教育契机，发挥榜样和舆论的作用。

3.运用德育渗透，营造“立足过程、促进发展”的评价体系。其一，学会欣赏每一个学生。在学困生转化工作中，找准教育的切入口，是转化能否成功的关键所在。我十分关注学困生、问题学生，及时发现、挖掘他们身上的闪光点，肯定和赞赏这些学生，使他们产生成就感。这不仅使这些学生得到鼓舞和自信，而且给班级其他同学如何看待同伴上了生动一课。反过来给这些学生创造了一个良好的教育环境。这正是集体教育和个体教育相结合的原则。欣赏每一个学生，是学生发展性教育的前提，而且给教育者以启迪，正所谓“教学相长”。我们知道，教育学生最怕难以触动学生心灵而陷于困境，教育学生最关键的是捕捉或创造好的教育契机。德育渗透到班主任工作中，也就是“把自己的教育意图隐藏在友好毫无拘束的氛围中”。其二，错，让学生自己说。在班级日常管理中，我们经常碰到学生犯错却不愿意承认等现象，我首先树立与学生平等的观念，克服“唯我独尊”的传统观念，创造机会让学生自己认错的同时落实于行动，并及时当众表扬。这样，就起到了教育个人，激励全班的效果。我不随便动用“责罚”。学生敢于承认错误本身就是一种美德，班主任要用专业性评价去处理，站在学生的角度理解他们，针对学生的性格选择适当的教育方法，从而达到自己的教育目的。其三，教师应耕耘好评语这块“方寸之地”，把德育人性化体现在评语中。学生评价实践中，我重视发展，淡化甄别与选拔；重综合评价，关注个体差异，实现评价功能的多样化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；强调参与相动，自评与他评相结合，实现评价主体多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。近几年来，我在写学生评语时，从评语内容、结构、人称、语言等方面进行改革，体现了全面性、具体性和鼓舞性，发挥了评语这“方寸之地”的特有功效。

三、促进自身专业化发展，提升班主任工作成效

教师“育人”先“育己”，不断提高自己的道德修养，保持健康心态，遇事冷静切不可盲目武断，更不能冲动。班主任学会反思，多从育者的角度看问题。对此，班主任要努力学习专业知识、不断总结班主任工作实践经验，将德育渗透到班级管理中；班主任还要努力学习专业知识和教改教研理论，不断探索班级管理新途径，才能提高、处理突发事件的能力；要公正无私、耐心倾听学生的心声，时常把握学生思想的脉搏，才有随时发现问题和解决问题的机会。

“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒，这是教育的核心所在。”班主任工作职责重大，只有将德育这一无声教育渗透到班级日常管理中去，感化学生，产生一种让班中学生亲善向上的情绪，用心架设一座沟通师生心灵感应的桥梁；热爱每一个学生，尊重、信任学生，教师自身渊博知识和健康人格魅力才能打动学生的心灵。在班主任工作中渗透德育，激发学生进行自我教育，这种“无声胜有声”的教育才能产生真正的效果。

参考文献：

姜秀颖.浅谈班主任工作中的德育渗透[J].读与写：教育教学刊，2015.

德育副校长工作总结 篇4

XX年是我担任德育副校长的第三年，工作重心从规范各项管理工作，过渡到对整体工作的思考和改进。

下面就一年的主要学习工作向大家作一个简要汇报。

第一部分【学习情况】

认真学习各种政治、教育和管理理论，珍惜每一次学习机会，努力把学习与实践结合起来。党支部组织学习了党员干部廉政风险防范政策，我认真进行了岗位廉政风险点自查；参加了市高中新课改培训，制定我校高中综合素质评价方案，设计《成长手册》，组织综合素质评价工作的具体实施；完成区艺术教育管理干部学习，开展艺术教育工作；参加心理箱庭培训，组织团体心理箱庭在学校中的应用；阅读《管理六艺》、《不跪着教书》、《顾此失彼》、《叛逆学生教育》《班主任兵法》、《教育中的心理效应》、《中华蒙学》等书籍，并以不同形式向老师和学生们介绍其中的一些内容。

第二部分【主要工作】

第一项、加强队伍建设是锻造育人之师的关键

1、德育队伍建设分为三个层次：全员德育——德育工作教师培训——青年班主任培训

第一层次的全员德育培训如全体会进行师德系列讲座、教师法律讲座等。

6月的“校长德育论坛”突出“人人均是育人之师”的理念，体现了全员育人的思想。

组织了德育论文和学科渗透德育论文的征集评选，很多老师提交了精彩的论文，特别是外语组积极参加。组织学科渗透德育的教案评选，目前正在汇总，下周进行颁奖。在两年一届的区班主任年会、心理年会中我校6名老师的论文获奖。

第二层次德育工作教师培训：1月在丰台区南宫宾馆召开了德育工作研讨会，王立军老师为班主任和德育教师作了专场报告，题为《德育：一个关系到幸福人生的大问题》。会上“专业伦理、绿色惩罚、微型班会、带题德育”这些崭新的名词冲击着我们的头脑，也留给我们深深的思考。

3月我校制定了校级班主任基本功大赛方案，突出全员参与、重在培训的主旨，为班主任搭建专业化成长的平台。第一轮笔试内容为班主任知识竞赛问卷、主题班会设计、教育故事案例和论文在6月的第二轮复试中，8位老师展现了优秀班主任的教育理念和教育智慧，全体教职工也作为评委来评选“综合素质奖”。

区德育心理室的侯炜主任，三次来到我校参与德育培训活动，她为全体班主任进行了《沟通无极限》、《以活动代替说教》的体验式培训，也与全体老师们一同分享了她的教育观。

第三层次青年班主任的培训是德育队伍建设的突破点。我们制定了详细的培训计划，由学校干部和老教师做专题辅导，两周一次。如王校长讲的《突发事件处理》，书记讲的法律专题、我讲的学习专题、杨老师的问题解答等。我们给初次担任班主任的青年教师开了小灶，提供学习材料，进行单独辅导，帮助他们尽快适应工作。为了帮助起始年级作好工作，我们和年级组长一起为班主任进行了开学前的工作培训。青年班主任珍惜学习机会，勤奋工作，认真思考，较好的适应了新的工作要求。

2、体卫、美育、科技、团队、心理教育队伍建设

体育、美育、科技、心理教育的教师们不仅是教学任务的承担者，他们也是专业活动和竞赛的组织者，还是德育活动的协作者。我坚持指导体育教研组、科技办、卫生室、团队干部、艺术教师和心理教师的日常工作，帮助他们开展工作，对体育、艺术、心理课进行听课评课活动，帮助相关教师提高业务水平。给体育教师开教研组会，明确工作要求；对体育组长进行工作指导，强调组长不是传声筒，必须学会策划工作方案、解决问题、协调关系。体育组长宋毅老师虽然年轻，但勤恳好学，已经能够独当一面了。为了加强培训指导，我们还请渠淑坤教授和区心理教研员田彤老师到学校进行心理教育辅导，区音乐教研员梁洪来老师做艺术教育辅导。

体育组长宋毅老师虽然年轻，但勤恳好学，已经能够独当一面了。我校科技教育也逐步改变了一枝独秀的格局，不仅滕老师成为区创新能手，各学科老师都参与了科技文化项目，其中语文、英语、生物、物理、美术、体育、团委老师都带学生参与了区科技节和读书活动，取得了不错的成绩。艺术教育课和活动逐步规范，冯老师负责的艺术节学生作品展览也越来越精彩。卫生室各项工作都顺利通过验收，受到区表彰。团队和心理教师也在大家的帮助下成长提高，团队工作在区里多次获奖，心理覃老师也完成了区级和市级公开课。

第二项、奥林匹克教育突出体育精神和人文特色

奥运工作分为3部分：奥林匹克教育活动，校园文化建设活动，奥运工作任务。

1、奥林匹克教育活动

l 3月31日我校举办了奥运日记接力仪式，展出了24幅各班的奥运绘画作品，这些富有激情和创意的作品为西城区奥运日记接力活动留下了珍贵的纪念，高一4班和初二4班的作品还被区奥运办选送参加北京市奥林匹克教育成果展。

l 为庆祝奥运倒计时100天，4月底我们组织全体师生到青龙湖举行“欢乐英雄”定向越野和团体闯关活动，孩子们在活动过程中付出了汗水和智慧，收获了喜悦和成功。

l 奥运基本知识教育——以《北京奥运会中学生读本》为基本教材，利用校会、班会、运动会、国旗下讲话等活动普及奥林匹克知识。师生进行奥林匹克知识学习，组织学生知识竞赛，我校学生在地区比赛中取得了总分第二名的好成绩。

2、校园文化建设活动

l “校园文明巡查”活动——由全体学生轮流进行校园巡查，每天写下校园文明日记，每周一升旗仪式学生会干部进行汇报。同学们自己去品评文明行为，同时进行自我教育。

l 奥运班牌展示班级文化——各班设计的班级名片使教学楼生动起来，它们不仅传承着奥运的理念，展示了班级的风采，也代表了一种激励和监督。为了体现奥运班牌的艺术性，德育处花了一周时间为它们校对、修版、配色、选背景。

l 阳光一小时体育活动——结合学校实际制定一小时体育活动方案，组织学生大课间自主体育锻炼活动。举办了青春奥运健康知识讲座，观看健康教育影片，组织班级体育健康板报。

3、奥运工作任务——“光荣志愿者、全程伴奥运”

组织205名师生参与奥运观赛，60名教师参加残奥会观赛，承担50名教师观看奥运火炬传递的任务，动员奥运应急献血志愿者工作，参加党员社区治安志愿者活动，对学校奥运工作进行总结。

师生们积极参与、热情服务，充分体现了奥运的激情和北京教师的责任感，确保了活动的安全、圆满。

第三项、把学生身心健康发展作为工作的标准

一年来，学校体育卫生工作紧紧把握健康第一的指导思想，把贯彻落实二个《条例》与课堂教学和开展课外活动紧密结合起来，大力表彰全面发展的学生，组织体育节、艺术节、科技节、教师节、学雷锋、军训、抗震救灾捐款、火灾疏散演习、外出社会实践等活动。

德育副校长工作总结 篇5

大家好!

转眼之间，我调任二中已经整整一个学期了。回顾这一学期的工作情况，自觉有成就也有不足，现就个人一学期以来的工作情况做以下汇报：

本学期，在教育中心和镇中心校的指导下，带领诸葛二中全体领导和广大教师不懈努力，使学校在各个方面取得显著成绩。

一、强化安全教育，努力打造和谐校园

学校安全管理工作坚持“安全第一，预防为主，综合治理”方针，狠抓工作落实，大力推进隐患排查治理和安全专项整治，不断提升安全管理的规范化和科学化水平，为师生营造安全、和谐、整洁的校园环境。一学期来，学校未发生一起安全事故，为师生进行正常教育教学活动提供了保障。

二、以课改为抓手，促进教育教学全面发展。

根据工作计划，结合我校实际情况，本期我校的课改工作主要以改变教师的课堂教学观念，不断提高教师课堂教学水平为目标展开，我们的工作主要体现在：

(1)组织召开课改工作意见交流会，统一教师课改思想，激发教师课改动力;

(2)重新学习太谷县“24字课堂教学模式”中新授课、练习课、复习课及试卷讲评课的上法，加深教师认识与理解，使教师能融会贯通，力争融入课堂;

(3)扎实开展课改活动，不断提高教师课堂教学水平。学校推行人人讲授课改交流展示课活动，同学科教师参加听评课，交流课改课的上法与经验;

(4)在教育中心的倡导下，学校积极组织教师外出学习，派出3名教师远赴山西太谷县观摩取经学习，并两次组织骨干教师到周边中学进行学习交流，探讨课堂教学，交流将课改融入班级管理的经验做法。

通过这些活动，进一步加深了教师对课改的认识，坚定了教师课改的态度，一定程度上提高了教师的上课水平，为我校下一步的课改工作的稳步提升奠定了基础。

三、改善学校办学条件，创设良好教育环境。

二中的学校办学条件差，各项设施根本满足不了正常的教育教学需求。在这一学期，我带领班子成员共同谋划学校发展前景并付诸行动，干工作踏踏实实，遇困难冲在教师们前面，与学校全体老师携手共同努力，使学校的办学条件有了很大改善。

1、平整了满是荒草的操场，用渣土铺设了跑道，镶上了砖边儿。在司马村委的大力支持下，学校新硬化篮球场地2个，装设了上级配备的体育锻炼健身器材，为师生跑步、锻炼提供了场所。同时平整了操场西侧灌木丛，改善了校园视觉感受。硬化了南校门平台，为学校下学期重开南门、师生出入相对安全做了铺垫。

小学德育副校长工作总结 篇6

小学德育副校长工作总结篇一

回顾这一年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作。一年来，不管在工作、生活、学习上，还是在管理上都取得较大的进步，总结如下：

我的工作范围和工作职责主要是：协助校长的工作，分管德育教育工作和体育教研室的工作。其具体的职责是：

1、坚持社会主义办学方向。团结、依靠、引导全校教职员工全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，切实保证德育工作的开展，保证德育活动的时间、场地、人员和物力、财力的需要，及时处理德育工作中的重大问题，主持召开德育工作例会，专题研究德育工作。

2、建立健全德育机构，加强德育队伍建设。建立学校德育工作领导组，健全学校内外德育机构组织，充分发挥其作用，形成学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。加强班主任管理和师德教育，制定有关制度和计划，明确并落实教书育人、管理育人、服务育人的岗位职责，定期考核，考核结果与班主任奖惩、评聘、使用等挂钩。

3、确定学校德育工作目标，制定学校德育工作规划和实施计划。分解目标任务，提出目标要求，明确分工、责任;制订德育工作规章制度;协调全校性教育活动;加强对学校各部门德育工作检查与考评;总结经验、树立典型、实行奖惩。

4、搞好校园环境建设。抓好校风、教风、学风建设，保证学生在良好的校园文化环境中健康成长。建立校外德育基地和社会实践基地。

5、加强德育科研工作。确定德育研究课题，建立学校德育课题研究组，支持开展德育专题研究，提高德育工作水平。坚持每学年主持召开一次全校性的德育工作研讨会，汇编教师德育工作论文集。

6、认真贯彻执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。指导体育教研室和医务室的工作。

德育工作是学校工作的重中之重。20__学年，根据我的工作职责及学校实际情况，提出了如下的工作目标：

1、使初一新生养成良好的行为习惯、巩固初二学生已经取得的成绩、重点加强初三学生的理想前途教育。

2、全体学生在本学期无重大安全事故。严重违纪率控制在0。5%以下。

3、体育达标率为90%以上;学校的环境卫生、医务室工作合格。

4、进一步提高班主任的事业心、责任心、工作艺术、管理能力。

5、心理课走进高一课堂、进一步完善心理咨询室的设备、加强心理咨询室对高二和高三学生的咨询和疏导的作用。

6、班主任“三访”覆盖率为100%、其中家访要完成政教处给出的指标数。

一年来，政教处的全体同志和我一道怀着坚定的信心，努力工作，主要做了以下四项工作，基本上完成了上述工作目标。

第一、加强对德育工作的领导

一是健全德育领导机构。我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。

二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。

三是重视班主任工作。学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天的岗位培训。在期中考试结束后组织召开全校班主任老师工作总结暨经验交流会。通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。

第二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处

一是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。

1、在我的组织下，政教处编印了《稽东中学德育工作手册》，收录了稽东中学多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。

2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。

二是管理机制。德育工作重在管理，重在落实。

1、目标责任制。我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。

2、实行德育一票否决制。德育工作不落实，完不成指标的不能参与评优、职务晋级。

3、月考评制。每天坚持对德育工作进行考评。指导政教处干事按照《稽东中学班级常规管理量化考评方案》考核每个班级、每名学生。并建立班级和学生个人德育电子档案，政教处进行跟踪累计。对考评结果，进行周总结，月汇总并通报，年终累计以此作为评选“三好班级”、“优秀班主任”、“三好学生”的主要依据。

三是活动内容机制。要完成德育工作，必须以活动为载体，寓德育于各项活动之中。

1、规范的升旗制度。在我的组织安排下，每周一举行一次升旗仪式，学校设有24人的国旗护卫班，学校领导干部轮流做升旗讲话。升旗仪式受到广大师生的高度重视，成为学校一道靓丽的风景线。

2、坚持主题班会和主题团会制度，间周各一次。

小学德育副校长工作总结篇二

我于____年开始一直分管学校德育工作。近年来围绕“一切为了学生的未来”的理念，我在宏观上规划，微观上指导，紧紧依靠和团结带领全校师生，勇于实践，积极探索，扎实工作，使我校德育工作取得了骄人的成绩。近年来我校先后获得__市红领巾示范校、__市“十佳”红领巾示范校、__市家长示范学校等荣誉称号。近三年来我们着重做了以下几个方面工作：

一、以人为本，关注学生的终身发展

为了挖掘学生的潜能，充分调动学生的积极性，让他们展示自己鲜为人知的才华，提升自己的人生价值，近年来我为学生们精心设计了多种形式的主题活动，使学生能得到多层次更丰富的教育。通过这些主题活动，他们在主动参与、积极实践的过程中，感悟亲情和友情，了解社会的发展和时代的需求。进而以此为参照来设计、调整自己的人生态度和理想信念，增强了社会责任意识。

二、努力加强校园文化建设，优化育人环境

在学校经费紧张的情况下投入巨资搞好了校园绿化美化工程，努力创建园林式学校，同时进一步加强校园文化建设，优化育人环境。校园各个方位，逐步布置了校训、三风、名人名言等宣传牌及行为规范警示牌，运用积极的舆论导向，强化学生的整体意识、目标意识、竞争意识和创新意识，使学生在良好的文化氛围中得到感化，形成良好的学风和文明习惯。

三、建设好两只德育队伍，夯实育人基础

1、创建一支德才兼备、高效的教师队伍强化师德教育，是我校育人队伍建设的关键举措。师德素养是教师队伍建设的重中之重，通过对照先进典型找差距，使广大教师找出自己的不足，获得进取的力量。班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时朝着“敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”的方向。在每月班主任例会上，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。

2、培养一批品学兼优、工作得力的队干部

在少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的榜样。有意识地引导队员们在竞争中树立民主意识，在工作中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批批品学兼优，工作得力的队干部脱颖而出。

四、狠抓常规德育教育，促进良好习惯的养成。

抓好行为规范教育，重视同学良好习惯的养成教育。本学期学校及班主任利用专题讲座、主题班会、班会等形式组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以及校纪校规，并做到及时检查反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。加强了学生的自律意识，学校校风积极向上。近几年来，学生活泼、诚信、文明、礼貌的风貌倍受到校领导及家长和社会各界的高度赞扬。

五、扎实开展各项教育活动，促进学生良好品德的养成。

(1)常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等;周常规有周五队活动、每周之星、示范班的评比、升国旗及国旗下讲话等;月常规有一个活动主题、一次板报、班主任例会、班主任工作考评等;学期常规有评选三好学、文明学生等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。

(2)主题活动多样化

为了培养学生崇高的爱国主义思想，开展了一系列形式多样，内容丰富，生动活泼的活动：爱国主义教育系列活动，每周星期一升旗仪式，旗下讲话内容主要有：向全体师生介绍爱国志士的英雄事迹、时事新闻、社会热点、纪律安全要求等。加强了广大师生的爱国主义情感，促进教师们爱岗敬业、学生们认真学习，树立报效祖国的理想。开展的活动还有：八荣八耻征文及演讲系列活动、庆国庆班级歌咏赛、庆六一班级文艺汇演、庆元旦游园活动、迎新春运动会等。各项活动的开展，活跃了校园氛围，提供了学生施展才华的平台。

(3)特色活动具体化

以“迎奥运、讲文明、树新风”为主题，开展以演讲比赛、奥运征文等为主要内容的系列活动。围绕“激励教育读书活动”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的工作思路，大力开展“读名人故事、向名人学习”活动，让学生们通过读名人故事，感觉名人的成功之路，激励自己努力学习才能走向成功。以“家乡文化大搜索”为主线，开展家乡文化搜集活动，让同学们在搜集家乡文化的过程中感觉家乡文化的魅力，从而教育和引导青少年了解家乡、热爱家乡、建设家乡。

六、深入开展教育科研，积极推广科研成果

在课题研究和校本教研中，我和同事们一起分析教学中的得失，探讨教法，切磋教艺。从教学理念、教法设计、教学过程、多媒体技术的运用，到教师的仪表教态、教学语言细节，一一进行探讨。

七、关爱学生，撒播阳光

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，学校存在部分贫困生、留守孩子，我带领全体教职工采取多种措施，关爱这些特殊群体学生，在学业上帮助学生、生活上救助学生、心理上辅助学生、突出榜样教育、感恩教育、自主管理教育，使学生感受到同样的阳光。

总之，虽然做了一些工作，使我校德育工作取得了一定成绩。但由于自己分管工作较多，先进的德育理论学习还不够，德育工作的特色还未真正形成等，这些有待于今后工作中更加努力。

小学德育副校长工作总结篇三

本学期作为副校长的我，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。我努力学习党的教育方针，用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规;在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。

我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面就德育工作管理谈谈自己的做法：

一、加强学习，联系实际，提高认识

教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力、更新教育理念、加快德育创新。

(一)严格要求自己，以身作则

古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。

(二)健全德育领导机构，重视班主任工作

(1)加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会;

(2)迎接各类验收，打造学校品牌。学校被评为“市平安现行学校”;

(3)建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行“我的中国梦”演讲比赛，开展了“阳光体育活动”，“乒乓球”、“篮球”、“羽毛球”比赛，多次召开家长会，宣传学校品牌;

(4)狠抓学生常规管理，养成良好习惯;

(5)成功组织新生参加军训，为学生奠定了学习和生活基础。

三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。

一是健全德育领导机构。成立了由。校长、书记、我、德育处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。

二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由德育处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。

三是重视班主任工作。学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了为期3天的岗位培训。组织召开全校班主任老师工作总结暨经验交流会。

二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处

(一)是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。

1、在我的组织下，德育处编印了《德育工作手册》，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。

2、学期初我负责制定德育工作规划和德育处工作计划。

(二)是管理机制。德育工作重在管理，重在落实。

目标责任制。我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。

一年来，我和德育处的同志一起以经验交流、学习材料等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与德育处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。

(三)是加强管理，提高工作效率

1)加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。

2)完善管理制度。完善的制度能使管理工作游刃有余;明确各项制度，能正确引导教师开展工作。通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。

4)加强安全管理，完善管理机制。

校园安全工作是学校各项工作的重中之重，我始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。在校长和学校总务部门的支持下，我通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：人员进出严格把关;学校24小时有人值班;每月对学校的安全设施进行检查;学校各项管理措施严格到位;学校安全知识宣传长期坚持。同时加强与校外力量的合作，与派出所、消防站和区综合治理办建立了长久的辅导和合作关系，基本形成了学校安全管理上的“内外合力管理模式”，确保了学校无重大安全事故的发生。

总之，学校各项工作都充满生机和活力，成绩的取得是全体教职工团结一心、艰苦创业、勇于创新、争先创优、扎实工作的结果。我们也清醒地看到，学校发展过程中还存在一些问题和不足。随着生源质量的下降，致使学生管理和教学工作显得困难，在今后的工作中需要我们高度重视，并希望在上级组织的正确领导和大力支持下，依靠广大教职工的共同努力，认真加以解决。而力争把自己造就成为一名既有正确而稳定的管理意识，又勇于实践，善于实践的教育管理专家。

小学德育副校长工作总结篇四

本人自20__年7月调任__县__中学，担任副校长职务。现将20__年8月-20__年12月期间的履职情况作如下述职.一、个人基本情况

___，仡佬族，出生于1971年8月。1995年毕业于__师范大学，同年参加工作。20__年7月，因工作需要，服从组织安排，从务川民族中学调至务川__中学担任副校长，分管德育、安全工作。

二、政治思想表现情况

本人热爱祖国，拥护中国共产党领导，虽然不是党员，却一直以一个党员的标准来要求自己。

三、职责履行情况及取得的效果

(一)用先进的教育理念培育学生

“让能走的孩子走得更远，让能跑的孩子跑得更快，让能飞的孩子飞得更高”，这既是我们的办学理念，同时也是我们教育学生过程中遵循的基本原则。

1、根据学生的个性，制定针对性极强的教育方案，结合学生的学习、生活特点，培养学生良好的行为习惯。关注学生身心健康教育，让学生学会学习、学会生活、学会生存。

2、用悠久的传统文化熏陶学生

为了让学生充分吮吸传统文化中的营养成分，在七年级开设专题教育课，由专职老师讲授经典传统文化作品，如《三字经》、《弟子规》等。

3、建立健全各项学生激励奖惩制度，扬学校正气，树浓厚学风。充分利用每周的升旗仪式及校园广播系统，对各类好人好事新风尚进行宣传表扬和倡导。

4、建立家校联系制度

班主任老师每学期必须完成规定家访任务，多角度、深层次全面了解学生。对在外务工的家长，班主任每月至少有一次电话家访，和家长交换意见。

5、建立校长谈心制度

针对个别连班主任都觉得“久攻不下”的顽皮学生，我们制定了校长谈心制度。校长定期与这种“特殊”学生聊天谈心，就后进生的转化收到了较好的效果。

(二)用科学的管理优化政教工作

本着“德育为首”的工作思路，坚持“以人为本”的育人理念，不断改进学校政教工作方法，努力提高学校德育工作效率，使学生在德育实践中培养良好的行为习惯。

1、狠抓制度建设。学校建立了《学生请假制度》《班级评比制度》《班主任工作考核制度》等一系列制度。

2、政教处工作人员分工明确，责任到人。既分工又协作，最大限度发挥政教管理人员的工作潜能。

3、注重学生干部的培养。定期对学生干部进行培训，提高他们的管理能力和基本素质，让他们在学校组织的各类活动中成长，形成了自我教育，自我管理的良好局面。

(三)以良好的氛围培养班主任

以提高班主任素质为重点，强化管理班级、管理学生艺术的探讨，促进了班主任队伍整体水平的提升。

1、定期召开班主任工作经验交流会，推广他们成功的管理经验。

2、利用每周的教职工会，组织全体老师学习优秀的班级管理论文。既提高了已任班主任的理论水平，同时也为培养新班主任打下了基础。

(四)用严密的防范措施确保师生安全

以“增强安全意识、重视安全教育、搞好安全监管、抓好综合治理”为平安校园建设目标，强化全部政教工作人员及全师生的安全意识，切实提高学校安全管理水平，为全体师生提供了一个安定和谐的校园环境。

1、实施安全网格化管理制度，安全工作，人人有责。每一项安全工作都具体落实到人、责任到人。

2、在全体教师中实行安全事故一票否决制，提升了教师对安全工作的重视程度。为了提升学生及家长的安全意识，每学期开学都要与学生及学生家长签订安全责任书。

3、制定各类安全事故的工作预案，严格校门出入制度，为校园平安把好第一道关。

4、定期组织安全教育和安全演练，提高师生应对突发事件的能力，杜绝安全事故的发生。

5、警校结合，齐抓共管。我们主动联系派出所，要求他们参与我们开展的一些活动，如法制教育讲座、管制道具收缴、校外安全隐患排查等，为校园的安全稳定提供了有力保障。

(五)良好的文化氛围陶冶师生

1、以《__中学德育工作目标》为核心，确定每个月的德育主题。利用主题班会对学生进行德育教育。

2、成立校园广播站。学生踊跃投稿，广播站每天按时播放节目，既锻炼了学生的能力，又对学生进行了思想教育。

在主要领导的关心下，在管理团队其他成员的支持与配合下，我校育政教工作打开了新局面，我校德育政教管理水平上升到了一个新台阶。

四、存在的问题与不足

1、在平时的德育管理工作中，还不够高标准严要求，工作还缺乏深度思考，系统性还不强。

2、理论学习、工作能力和水平有待进一步加强。

3、还没能够充分调动个别班主任的工作积极性。

总之，回顾一年来所作的工作和所取得的成绩，感到很欣慰!这些成绩归功于校长的正确领导和亲自指导;归功于全体教职工的理解和支持;归功于全体班子成员识大体,顾大局,各行其职,各负其责的合作精神;归功于组织和校长对我的信任，为我的工作营造一个宽松的环境,为我提供了发挥自身优势的舞台。

虽然经过我的努力，也取得了点滴成绩，但相比之下，我深感自己工作中仍存在不少问题和不足，距组织对我的要求还有很大的差距。

副班主任德育渗透总结 篇7

班主任在德育教育的工作中, 不但要思考如何有效地提高德育教育的教育效果, 还要思考符合环境要求的德育教育实施方法。自新课标改革以来, 班主任的德育教育工作越来越受到社会与教育部门的重视。在日常中渗透德育教育的方法是教师通过鼓励、唤醒、鼓舞的方法, 激发和唤醒学生的内动力, 让学生用自己的力量去成长。

1.班主任德育教育中的问题

1.1 德育教育缺乏实践

目前学校的德育教育的工作主要由班主任来负责完成, 学生在接受德育教育的过程中处于被动的地位, 没有实际参与其中。这一问题可能导致学生对德育教育缺乏必要的认识, 将德育教育当成了一般的学科知识。学生出现错误理解后, 就不会完全按照班主任教育的做法去做, 依旧我行我素。这样的情况导致了班主任德育教育工作的效果低下, 德育教育工作无法落到实处, 进而无法发挥德育教育的真正效果。

1.2 学校德育教育组织不够完善

学校德育教育组织不够完善是导致我国学校德育教育效果不明显的一个重要原因, 大部分学校对于学生的德育教育都没有一个明确的教学制度, 德育教育的全部过程都由班主任来负责完成, 德育教育的教育效果较差。班主任通常只有在学生出现问题的时候才会对学生进行的德育教育, 因此不能取得良好的教育效果, 学生的道德素养和道德品质无法得到有效的提升。

1.3 班主任德育教育中实施渗透策略不够完善

目前大多数学校中学生接受的德育教育主要由班主任来负责教育, 为了实现德育教育的目标和效果, 班主任在德育教育过程中通常会使用渗透的教育方法。由于目前渗透教育的方法在我国德育教育工作中尚不完善, 容易导致德育教育中渗透的不明确、渗透项目狭窄等问题的出现。这些问题都会对班主任德育教育工作的效果和质量产生巨大的不利影响, 因此要在班主任德育教育中实施渗透策略首先要针对这些问题提出有效的解决方案。

2.班主任德育教育中有效实施渗透的策略

2.1 将德育教育渗透在学生心灵中

为了提高德育教育的教育效果, 将德育教育渗透在学生心灵中, 让学生自觉遵守德育教育的内容。例如, 学校开家长会前, 班主任收集平时热心帮助同学、主动参与打扫工作、经常献爱心的学生名单, 然后在家长会中对这些学生进行表扬。通过对学生进行表扬, 让学生认识到具备良好道德品质的重要性, 进而提高学生德育学习的主动性, 渗透学生主动进行学习。

2.2 将德育教育渗透在学生的生活中

班主任在德育教育中实施渗透策略, 应该从学生实际生活出发, 只有抓住了学生真实的特点和素养, 才能让渗透策略发挥应有的效果。例如, 当班主任从学生家长口中了解到某位学生在家中经常帮忙家务, 尊重父母和长辈, 班主任同样可以在全班同学面前对该名学生进行鼓励、表扬, 肯定学生的行为。当学生一个学期下来团结同学、互帮互助, 受到其他学生一致好评时, 班主任可以准备奖品发给学生, 渗透学生良好的道德行为。对学生进行表扬、奖励的方式, 不但能促进提高学生的德育素养, 还能激发其他学生的主动性, 培养更多的学生形成良好的德育素养。

2.3 将德育教育渗透在学生自我约束中

将德育教育渗透在学生自我约束中, 能约束学生出现不道德的行为, 具备良好的道德行为。德育教育的核心目标是让学生接受教育后, 能养成良好的自我约束力, 提高学生的德育素养, 进而让学生形成优秀的道德品质。例如, 班主任通过轮流的方式让每一位学生都能当一天的班长, 帮助班主任管理班级日常中的德育工作, 进而让每位学生都能对德育知识产生理解。所有学生轮流结束后, 班主任让学生们互相进行投票, 选出若干名表现最优秀的学生, 获得班主任的奖品和表扬。学生在帮助班主任管理班级日常中的德育工作时, 不但对德育知识产生理解, 还配让学生培养学生爱护集体、团结同学的良好德育品质。

3.结语

总而言之, 由于我国目前的班主任德育工作尚不完善, 因此还存在班主任德育教育中实施渗透策略不够完善、学校德育教育组织不够完善和德育教育缺乏实践等诸多问题。然而, 德育教育具有提升学生政治教育、法治教育、道德教育、心理健康教育和思想教育的作用, 能对学生的综合品质进行提升, 对学生未来的发展具有十分重要的意义。班主任必须在学生的心灵上、实际生活中、自我约束上对学生实施全方面的德育渗透策略, 充分提高学生的德育素养和道德品质。

参考文献

[1]张召新, 强典娟.中学班主任德育教育中应注意的问题[J].科教文汇 (中旬刊) , 2011.05:16+38

[2]杜振慧, 黄爱英.班主任进行德育教育之方法[J].科学教育, 2010.06:90-91

副班主任德育渗透总结 篇8

关键词：中职班主任；教学；渗透；德育教育

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0124-01

德育工作是中职院校工作和建设的重要组成部分，抓好新时期、新形势下中职院校德育工作更加迫切和紧要。职业教育班主任是班级工作的管理者组织者和指挥者，班主任工作的成功与否直接关系到一个班级学生的学习、生活甚至于他们的将来，而班主任对学生的德育工作是整个教育体系的脊梁，因此需要职校班主任不断认识和把握新形势下德育工作规律要求，立足环境条件和工作对象的变化，立足使命任务和实践的发展，坚持运用新模式、新方法解决德育工作中遇到的新情况新问题，不断推进中职院校德育工作的创新发展。

一、紧贴时代发展，更新观念理念

时代条件影响着德育工作目标任务的确立和方法途径的选择，是开展中职院校德育工作的基本依据。2014年，《中等职业学校德育大纲》的出台，在吸纳继承2004年颁布的原大纲的基础上，针对中职学生实际，对中职学校不断“提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”给予了明确导向。增加突出了理想信念教育，将理想信念教育置于首位。并且强化了中国精神教育，增加中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、职业生涯教育、法治知识教育等一系列新内容，当前，适应和加强改进德育工作，就是需要按照新德育大纲要求，把握把学生培养成为社会主义合格公民，成为高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的目标，把握方向性和时代性相结合、“三贴近”、知行统一、教育和管理相结合、解决思想问题和解决实际问题相结合的5个原则，把握课程教学、实训实习、学校管理、校园文化、志愿服务、职业指导、心理辅导、家庭和社会的德育途径，从多渠道不断更新思想观念、拓展工作视野，提升思维层次，创新工作局面。

二、中职学校加强班主任德育工作的建议

（一）加强班风建设，营造良好德育氛围。

学生在学校里生活和学习的载体和单位是班级，若要保证青少年的健康成长，良好的人际环境、心理环境和学习环境是至关重要的，因而班风、班规和班貌的建设也就至关重要。环境对人产生的影响是潜移默化和深远持久的，当生活与学习环境良好而优美时，人就会感觉被净化，被陶冶，可以受到积极的影响。在对骨干班委进行选拔和培训时，不能独断专横，片面的评价学生。要激励全班同学都积极参与班委的竞选，鼓励学生自由的发言，对干部的工作进行定期的考核。这样不仅能有效提高班干部的工作能力，又有利于树立良好的班风，更加顺利的开展德育工作。此外，要注重选取先进的实例并加大宣传，以此来感染和鼓励学生。若想形成良好的道德品质，典型的现身说法和人格魅力的感染非常重要。开展丰富多彩、贴切生动的教育活动。在富有现实意义的内容和生动的实践中，人更容易受到教化，陶冶情操。诸如青年志愿者活动的发起，激发了参与者强烈的道德情感，对社会责任与人和人的关爱有更进一步的感受。

（二）开展班主任德育教育培训，夯实德育理念基础。

学校应当根据德育教育的落实情况，定期组织班主任进行深度培训学习。通过培训，班主任会对学生德育教育的重要性和学校发展前景有全新的认识，从而树立高度的责任心，意识到德育教育对于中职学校学生发展的重要意义，在高效完成课堂教学任务的同时抓好德育教育的落实。同时中职班主任应当适时充电，时刻关注教育动态，收集相关信息，加强自身的理论学习，在课堂教学中将最好的德育教育素材及时传达给学生。中职学校班主任应在德育教育方面逐渐转变思想，革新教育观念，积极投身到德育教育中。

（三）把握学生个性，发挥教师优势。

每个学生都有不同的性格、不同的成长背景，班主任在进行德育教育时不能笼统的进行“大锅烩”。应该将学生划分为具有相似性的不同的类型，根据每种类型的学生的特点制定不同的德育教育万法，并且将师生关系定位成平等、和谐的关系。运用正确的心理学，站在学生的角度分析问题、解决问题，做到尊重学生，而学生也应该主动配合班主任的行为，力争将教育与自身塑造进行结合。这样，才能增强中职学校的凝聚力和竞争力，才能促进学生在正确的人生道路上得到良好的发展。同时，每一位教师在开展自己的工作时都会有着鲜明的个人特色，教师应当对其他优秀教师的工作方法进行虚心的借鉴和学习，通过对实践的不断总结和与学生的深入相处来更好的开展自己的工作。若想做好德育工作，需要教师用心去琢磨。笔者通常依自己的长处，善于给大家讲故事，让大家在故事中找到相通之处和处事的方法。

（四）创新德育教育的教学方法，以激发中职生的兴趣。

在新课改的要求下，中职院校德育教育工作需要在更新教学理念的基础上，不断的创新教学方法，以在确立学生为课堂教学主体地位的基础上，激发中职生的兴趣，调动中职生参与到德育课堂教学中的热情，从而才能在提升课堂教学质量与效率的基础上，确保德育教育工作的有效渗透。因此，这就要求中职班主任教师要在实施德育教育的过程中，结合中职生自身的特点，做到“因材施教”，确保解决课堂中每一位学生的问题。与此同时，要积极的采用新的教学方式，以激发学生的兴趣，确保学生能够积极的参与到德育课堂教学中。此外，中职班主任教师在实施德育教育的过程中，还需要注重培养和谐的师生关系，培养学生的自主学习能力、创新能力，从而在提高学生道德品质、人格魅力的过程中，促进中职生的全面成长。