如何上好主题班会课

2024-09-10

如何上好主题班会课（通用10篇）

如何上好主题班会课篇1

卢俊斌

一）主题内容的选择：

一堂成功的班会课，主题内容的选择至为重要：——针对性，实效性

主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，即针对学生思想实际及班级存在的主要问题，选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动，以保持学生的健康发展。主题要有新意，时代感要强。

1、结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。

2、结合一些重大的节假日、纪念日，如国庆、新年等，利用这些有利时机，激发学生努力学习，不甘落后的精神。

3、结合学生实际

根据学生的实际情况，例如：学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题，要把握他们的的思想热点和盲点，对症下药。如：我校针对初中学生上课不发言”、“自习课吃零食、聊天”、“生活懒散”“学习怕吃苦”等一系列坏习惯，开展的“习惯能力发展 ”的主题班会。

4、结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题，如“中学生恋爱利弊谈”、“假如我是班长”等。比如：初

一、初二老师结合开学初的实际开展的题为“新学期的打算”引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。并由班主任作了精彩点评。由于准备充分，下课时学生还意犹未尽，应该说达到了较好教育效果。

5、向学生介绍新思维、引导学生憧憬美好未来

如初三学生们虽都在忙于备战中考，但思想也比较复杂，他们即将面临人生的一个十字路口，面对来自社会、家庭、学校各方面的“压力”，对未来信心不够。我们开展了以“我的中考誓言”的主题班会|、及中考誓师大会。不断地鼓舞学生。

主题内容的选择应注意以下两点问题：

A、主题要有明确的目的性、较强的针对性。班会的主题一定要有明确的目的，主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上综合化，用来反映比较丰富的内涵。班会的主题也

要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热

情。

B、善于抓住教育契机。做班主任一定要“眼观六路，耳听八方”，抓住

一些有利的教育时机，在适当的时机召开主题班会，往往能取得很好的教育效果。

（二）主题班会的设计原则

1、“双边”性原则

所谓“双边”性原则，就是在设计主题班会时，既要体现班主任的引导

作用，又要发挥学生的主体作用，两种作用结合才能取得良好的教育效

果。班主任的引导作用，主要是把握班会的主题和意图，激发学生的兴

趣，使之成为主题班会的积极参与者。学生的主体作用，主要是学生积

极参与班会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。这里，班主任要充

分相信学生，尊重学生，锻炼他们敢想、敢说、敢于探索、大胆创新的精神，为此，班主任要努力提高自己的工作艺术，善于指导，善于把自

己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要，以充分发挥他们的积极性、主动性，培养他们当主人的能力。、教育性、创造性和趣味性结合的原则

教育性是主题班会的前提，是灵魂，但仅有这一点是不够的，如果形

式呆板，发掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。所以，主题班会要注意采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性

相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和

教育。

（三）、组织主题班会应做的几项工作

1、一个学期的班会要有总的设计、总的分析。然后对组织每次班会要

有具体的工作计划。包括班会的目地、主题与内容、形式与方法。

2、选择好主题（前面讲过略）

3、做好准备

要尽可能多地发动学生来进行准备。其中作好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育，锻炼和提高学生的过程。

（1）做好学生的思想发动工作。班主任可采用讲述、讲解、谈话等方

式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活

动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来。

（2）做好班会内容，形式等方面的准备工作。要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心布置会场。

4、开好班会。在开班会过程式中，班主任要发挥主导作用，如果采取学生主持形式，按照设计的程序，由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人，自己当参谋，因势利导，把活动推向深层。在主持人主持过程中，班主任要注意随时对活动进行的情况给予指导。在班会的最后，班主任要小结。不要以为班主任的小结不重要。其实，班会中，同学们各抒已见、观点各异。这时，班主任可以启发同学们去思考，扩大教育影响，给班会起到画龙点睛的作用。

5、要注意结果的反馈

主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。

此外，上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心。

（四）主题班会教案要求

1、标题

2、指导思想

3、目的要求

4、形式（演讲、辩论等）

5、时间

6、地点

7、过程

8、总结

以上要求应清楚、明确地体现在教案中，并配有关资料、学生心得、发言稿等材料．

（五）成功的主题班会有六“性”

１、思想性。就是每一次主题班会要有明确的教育目的与要求；要与学校的教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。

２、针对性。是指主题班会要切合班级和学生的思想实际，实事求是，要做到有的放矢。

３、全员性。则是指师生全员参加，不要在班里有被遗忘的角落，让每个既是观众又是演员。要注意让那些性格内向而不善言辞的学生的积极性得到发挥。

4、知识性。是指主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容。学生思想品

德的修养是以人类的丰富知识为载体的。文道统一、文道相长在主题班会中应有生动的体现。让学生在欢乐轻松的气氛中受到感染和教育。

５、趣味性。增强主题班会的趣味性，有利于学生个性的合理发展。要使每个同学都能充分显露各自的才华。

6艺术性。是指主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题、渲染气氛、陶冶情操、增强感染力，以求得到最佳教育效果。

如何上好主题班会课篇2

一、选好主题, 激发兴趣

主题的选择对上好班会课很重要, 就如同写文章主题先行一样, 先有了想要表现的主题, 材料、语言、结构、技法等才能围绕它去构建组织。主题选择有许多讲究, 但有一点不能违背, 那就是要有针对性, 即针对学生在人生成长道路上遇到的各种问题。上主题班会课的目的就是要以大家共同探讨的方式帮助他们解决, 或给以启发、指导, 以促进他们健康成长。所以, 班会课的主题要立足学生的实际, 针对学生身上普遍存在而又突出的问题, 把它拿出来作为班会课主题, 因为它容易引起学生兴趣, 激发学生参与的热情, 收到的效果会更好, 起到的作用会更大。

比如本次班会课我选择了“学会感恩, 学会做人”作为主题, 对学生进行一次“感恩”教育。我为什么选择这一主题呢?因为我在班主任工作中, 看到许多学生平时学习动力不足, 生活热情不够, 做人做事缺乏应有的热度、兴致。经过认真了解之后, 发现造成这种现象的主要原因是学生大多是留守学生, 父母长期在外打工, 除了每月给他们寄一些生活费外, 平时很少给他们应有的关怀、温暖。亲情的长期缺失, 致使一些学生“心如止水, 荡不起一丝涟漪;情如纸灰, 擦不起一点火花”。针对这种情况, 我选择了“学会感恩, 学会做人”这一主题, 目的就是要让学生感受到父母在外的辛苦, 感受到父母那份对他们永不改变的关爱, 让他们重燃生活的热情, 常怀感恩之心, 以施报答之行, 为他们注入学习、生活的动力之源。

二、精心设计, 调动参与

上好班会课, 除了选择好主题外, 还要精心设计好实施的环节与细节, 以充分调动学生参与的主动性, 积极参与探讨, 在参与中收获, 在参与中提高。但在设计环节时, 一定要考虑到学生的认知水平和能力, 一切设计要以学生能够自然接受为前提, 要让学生有话可说, 有感要发, 只有这样, 才能调动学生积极参与的热情, 最后形成自我教育的可喜局面。

比如本次班会课, 我设计了两个环节, 一是感恩谁及为什么感恩, 二是如何感恩。环节看似简单, 其实两个环节之间是一个深化的过程, 符合学生的认知规律。在第一个环节上我设计了两个细节:先让学生看一组反映父母在外打工的辛苦的图片, 谈感受谈体会, 以此让学生认识到父母在外打工的艰辛及其根本目的;再让学生从身边捕捉一些除父母之外给他们关爱的人或物, 以此激活学生心中蛰伏已久的情愫, 让学生寻找来自社会、自然的点点滴滴的爱, 让他们重温爱的温暖, 重拾爱的芬芳, 让爱注满他们的心房。在第二个环节上我设计了三个细节:先让学生自由谈谈自己在生活中已实施的报恩行为;接着投影一组报恩的图片, 让学生懂得报恩是态度问题, 不是能力问题, 只要愿意, 就能做到, 而且报恩形式多样, 可以是一句话、一顿饭、一个卡片、一个眼神、一个拥抱等, 只要真诚, 就会感人;然后让学生演讲, 结合他们的学习、生活, 反思他们的感恩行为。

三、真情动人, 成功关键

以真取信人, 以情打动人, 应该是主题班会课成功的关键。在“真情”上, 这节课我做了以下设计。

1. 音乐渲染, 活跃气氛

在这次主题班会课上, 我围绕主题选了两首歌曲, 即《感恩歌》和《感恩的心》。具体安排上, 两个环节用《感恩的心》上、下半段音乐作背景音乐贯穿。因为音乐上半段音调低沉, 正与父母的艰辛氛围相符;音乐下半段音调高亢, 正与报恩的激情一致。《感恩歌》作开课与结束的背景音乐, 尤其最后让学生和着音乐齐唱, 把感情推向了高潮, 给学生留下深刻的印象。

2. 场景真实, 情感真挚

这次班会课上, 特意做了这样一个安排:以旁听的名义邀请了几位家长到场, 同时安排了几位家长的子女做对应演讲。当子女演讲到与父母的矛盾、误会和对父母愧疚时, 现场的家长与子女相拥而泣。真情绽放, 全场哽咽。

四、形式多样, 活动充分

主题班会课要围绕主题, 组织学生喜欢参与的灵活多样的活动形式, 让学生动起来, 让学生充分参与, 在参与中感受, 在参与中受到教育。为此, 这节课我做了以下安排:

1. 学生主持

学生之间的距离感最近, 他们之间最有话可说, 而且最直接、最真诚, 无拘无束, 容易敞开心扉, 喜欢参与。为此, 我让学生自己推荐两位同学担任主持人主持这次班会课, 效果极好。

2. 形式多样

学生喜欢在人前展示自我, 喜欢得到别人肯定, 这就要求教师组织灵活多样的活动, 为他们创造表现的机会。为此, 这节课我安排了这些活动: (1) 看图片, 谈感受; (2) 情景剧表演; (3) 诗歌朗诵; (4) 歌曲同唱; (5) 学生演讲; (6) 家长与子女交流等。

如何上好主题班会课篇3

关键词：初中；主题班会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-204-01

一直以来，由于初中主题班会课得不到教师及各级责任主体的重视，初中主题班会课有了很大的随意性，没有充分的发挥其应有的积极作用。初中阶段的学生，是成长过程最为复杂的阶段，也是最不好管理的阶段，上好主题班会课是极其必要的。对于初中的主体班会课，教师应从主题入手，积极组织学生准备、开展和总结。以下是笔者的几点看法：

一、主题班会的现状分析

1、重视度不够

在很多学校，教师们往往把焦点聚焦在学生的常规管理、卫生纪律、行为习惯、道德观念等方面，对于召开主题班会，却往往忽略，没有得到应有的重视。教师更是喜欢一些见效快、省事的教育方式，对学生进行“单向式”信息传输和“说教式”的教育。即便是组织开展了一些主题班会，也是匆匆忙忙，起不到应有的效果。

2、形式单一，内容枯燥

如今的大多数教师，在召开主题班会的时候，往往都是抱着应付性的心态，导致教师在召开班会时，由于没有充足的准备，往往形式不够丰富，内容也不够新颖，给学生的感觉就是枯燥无味，难以调动学生参与的积极性。例如，在《节约用水，关爱生命》主题班会上，主持人请某某同学讲讲相关的故事。该同学倒是很投入了，可其他同学面无表情，无动于衷。

3、没区分好普通班会和主题班会

普通班会是指固定班会和临时组织召开的班会，意图明显，手段单一。而主题班会则要求内容要集中，形式新颖并富于变化，主题班会往往是通过一种体验或讨论的方式，通过情感的感染来形成一种班级的凝聚力。很多教师往往没有认真的区分好主题班会和普通班会的区别，在召开主题班会的时候都是按照普通班会的模式。

二、上好主题班会的前提

1、明确主题

要开好主题班会，选好主题很重要，主题是开主题班会的灵魂，后继工作都是围绕这个主题来展开。主题要突出、鲜明，富有时代感、有针对性，能对形式有教育意义或对思想有所触动。班会主题的确定还应贴近学生的实际生活，能够引起学生的共鸣，有利于学生健康成长。其次，主题还应便于学生去收集资料，尽量做到从小处着手，以小见大。

2、围绕主题，积极准备

充足的资料是开好主题班会的主要条件，没有它，班会就会显得极为空洞和枯燥。因此，在班会主题确定后，教师和学生就要围绕班会主题，积极的准备资料和布置环境等。整个准备过程中要充分发挥学生干部和积极分子的作用，积极让学生参与，采纳他们的合理意见，是准备工作做得更加周密和完善。在资料的收集方面，例如：“注意交通安全，远离事故”的主题班会，教师可以组织学生收集有关交通安全规则、学生身边发生的交通事故案例，以及媒体所报的重大交通事故图片等，尽量从学生的身边去收集，这样更具有感染力。

三、积极组织开展

有了充分的准备，接下来就是积极组织学生开展。会前，对整个会议步骤有了一个较为明晰的思路后，教师应轮流召集班内的一些学生反复斟酌，做一些必要的增、减、删、改，让每个学生都有机会参与班会活动的策划工作，集思广益，既让学生明白老师重视他们的同时，也满足了学生的好奇心和工作中的成就感，增强他们的上进心和责任感。教师可以采用讲述、讲解、谈话等方式向先生宣布班会的目的、内容、形式和要求。会中，教师要把主动权给学生，推选学生做主持人，教师只要帮助学生把握好活动的方向，使之不偏离主题，关键时积极的给出引导，便于学生向更高、更深的层次去理解、想象、讨论和把握。会后，积极组织学生总结。在开展的过程中，我们注意以下两点：

1、要注意班会的整合性

开始时，教师或是主持人需要点题，让学生们都明白活动的目的。开始时可提出要求和要注意的问题，接着便是尽情的发展过程，达到高潮，满意的结局。活动的内容要丰富多彩，形式要多元化，活动结束的总结要言辞精练。如果是学生主持，教师要做适当的补充和加深。

2、合理穿插

主体班会的开展过程，不是教师一个人讲或是主持人在上面大声地讲，学生在下面盲目的听。在开展到一定的时候，应该结局的把握时机，合理的穿插一些贴近主题的事情，比如让学生讲故事，汇报一下同学们的优异成绩，可以做一些巧妙的安排，大家一起唱支歌，小品展示等，增加一定的活动气氛。

四、主体班会的总结提高

主题班会的准备，是对学生的训练；主体班会的开展，是对学生认识、品德、思想及各方面的教育；主体班会的总结，是对学生的升华。教师在组织学生开展主提班会后，教师要做的就是积极的组织总结反思，这是最关键的一环。在主题班会中，学生的认识并不是一致的，有的消极，也有的积极，有时还有分歧，有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，二看不到本质；有些仅凭个人好恶判别事物的善恶美丑。在这种情况下，教师就要利用总结来启发，使学生清楚的认识到事物的本质，认识到召开班会的目的，认识到自己今后的发展方向。这种总结不光是教师的总结，学生也要积极的参与。教师可以让学生去写一篇文章来谈谈对主题班会的看法，让学生谈谈从中认识到了什么，在今后又要如何做等等。

参考文献：

[1] 李春桥.人的个体性与社会性及其教育.德州学院报。2005(10).

班主任如何上好主题班会课？篇4

所谓主题班会是同学在班主任的指导下，围绕一个专题或针对班上学生思想、学习、日常行为和生活中的某个问题而组织的主题教育。

主题班会，从时间看，一般不超过一节课的时间，根据主题内容和活动的实际情况适当掌握。从内容来看，丰富多彩，有思想教育，劳动教育，安全教育，诚信教育，勤俭节约教育，有爱心教育等。从主题班会举行过程看，是在班主任指导下，由班委会或委托其他同学出面主持，以学生自我教育为主要活动形式，一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育，对面学生的成长产生积极的影响，班主任对主题会要精心设计，认真导演，调动每一个学生接受教育的积极性的主动性。主题的确定要有针对性，班主任老师要针对学生的思想，学习，日常行为和生活中的实际情况及班上存在的让要问题，选择那些具有代表性，启发性，对学生思想情感，行为习惯起潜移默化作用的主题开展班会活动。

阶段性，不同的年级应有不同的班主题，新初一组建，可以有经结识新同学为主题的班会。初三了，主题会可以是：“初三，我们一起走过”，目主就是开展目标教育，使学生有明确的奋斗目标。针对进入高初三以来绝大部分学生遇到的困惑即时间分配不合理，学习效率底下等问题，主题可选时间管理技巧等等。要以小见大，设计班主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上深化，达到反映比较丰富的内涵。

建议：

1、在班上设立问题信箱来选取主题。

2、发动全班同学来选主题。

3、教师自己根据学校要求及年级特点确立一些主题。还有的就是班会的准备这是最重要的，建议将班级所有同学自由分组，3-4人一组，每小组每学期负责开一次主题班会。班级所有同学都必须参与到至少一次的主题班会的设计与主持中。各个小组在指定的主题中选择主题准备，也可以自选主题，但必须得到教师的认可。老师可根据各小组选定的让题安排班会时间。明确班会设计的要求，要围绕主题，要有教育意义，每次班会上的同学参与人尽可能多些，要求各小组提前一至两周拿出设计方案，请一位上要班干部负责协调，布置，在初审后，班主任要亲自过问。班会活动要形式多样，要为突出主题的内容服务，新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。班主题会要培训好主持人，每次活动的方案与所有的主持词应写好。要注意会场的布置，开好班会要在主持要的主持下按计划进行，班主任要及时提醒主持人把话题引到主题上来，班主任要做恰当处理。

上好小学主题班会课的几点看法篇5

主题班会是班主任围绕设定的主题对学生进行教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的一种手段。它对健全的班集体和正确的班级舆论导向的形成，对集体荣誉感和责任感的养成，对学生创造性思维和独立工作能力的培养都是不可或缺的。班会活动是班主任开展班级工作的有力阵地，实在是不容忽视。班会课内容要针对本班的实际情况、存在问题、学生的年龄和心理特点等选取内容。要从小事、身边事入手选材，让班会成为孩子们想说、能论、反思、明理、获取信息、敢于表现的大平台。

一、班会的主题的选择要突出“小而实”

班会的主题就是班会的教育意图，在确定班会的教育意图中，要立求体现主题要小，要实在，不能主题过大、过泛。因为一节课的时间有限，小而实在的主题更容易实现教育意图。比如，根据学校的“文明礼仪”活动的安排，以“随地吐痰好吗”为题设计一节班会课，通过让学生讨论随地吐痰的坏处，表演节目让情景再现，让学生明白了随地吐痰是一种不文明的行为，会给别人带来不便。从此，学生们再也不随地吐痰了。这样的教育就比较小而且实在。

二、班会的活动目标的确定要突出“具而博”

班会的活动目标就是班会要达成的目的、教育效果的表述，活动目标制定的具体、教师能够考虑的全面，才更加有利于活动的设计，才更容易发挥活动的综合教育作用。比如，在主题为《走近父母，感恩行动》的活动中，注重活动前的动员和活动后的总结，让学生通过帮父母干家务的活动了解父母的爱，明白父母养育他们的不容易。既培养了学生的行为习惯，又对学生的道德品质进行了影响与熏陶，还从办事能力上的对他们进行了培养等。

三、班会的活动内容的选择要突出“三贴近”

班会是通过一系列活动的开展来实现教育效果的，在选择活动内容时要突出贴近学生、贴近生活、贴近时代。贴近学生就是选择与学生密切相关的内容，贴近生活就是从现实生活入手选择内容，贴近时代就是选择贴近时代的内容。班会只有以学生为主体，贴近学生的生活和学习的实际情况，才能在学生心中引起共鸣，才有可能达到预期的效果。比如，我带四年级时刚升班不久，歌咏比赛、演讲比赛连连失利，学生们个个如霜打的茄子，无精打采。为了调整他们的心态和磨砺他们的意志，帮他们形成健康的心理，我跟班委们商量那次的班会主题定为《龟兔赛跑》。同学们经过激烈的辩论，演讲，最终达成共识：成功是平凡的积累，微笑、自信、不言放弃、良好的人际关系等等，都可以帮助我们拥抱成功。从此，孩子们走出了心理的阴影。

四、班会的活动方式的安排要突出“趣中育”

活动内容是通过一定的方式来表现的，活动方式的安排上首先要安排那些富有情趣的内容，有情趣才有吸引力，有吸引力才更容易实现教育目标，然后在富有吸引力时设计出富有教育性的活动。班会设计的趣味横生，就有极大的吸引力，会使学生自觉的参加班会活动，怎样才能具有趣味性呢？比如，学校然对学生进行“交通安全教育”，我采用多媒体手段出示了一些发生交通事故的图片引起学生兴趣，然后让学生表演：一些人不靠右行，闯红灯，结果造成事故的事，让他们亲身感受到交通安全的重要性，从而收到很好的教育效果。

五、班会课上要突出平等意识。

现在的学生身处的时代和我们的那个时代迥异，他们对新鲜事物认知的角度，对社会整体敏感的意识度虽然有些方面略显幼稚，但他们视野宽广，追求独立自主，情感也异常丰富。我们再居高临下地讲大道理，甚至摆出师道尊严的“空架子”，学生虽然表面顺从，但内心已经是厌恶至极，上班会课也就只是浪费时间而已。所以班主任教师要做班会的组织者、引导者，适时、适度、适当地参与到班会过程中来，借助班会活动，让孩子们感受到老师的学识、老师的能力、老师的爱，使他们“亲其师而信其道”。比如，我搞了一次“向老师问好”的班会，以学生朋友的身份参与到活动中，通过举例、表演等形式，让学生感受到老师的好，值得他们尊敬，从而唤起学生对老师的爱，发至内心的愿意向老师问好。

如何上好班会课篇6

班会课现已成为班主任开展班级工作的一个重要内容。一节好的班会课能让学生振奋斗志，点燃激情，能让班级形成良好的班风，甚至让学生获益终生。但是，班会课不好上，尤其想开展一次打动学生内心，扭转班级风气的班会课，更是难上加难，很多班主任不愿意上班会课，其实有一部分原因就是，如果不用心去上，那班会课就会流于形式，学生不愿意听，班主任也就懒得讲了。这里的问题就在于，班主任在上班会课之前备课不充分，随便在网上下载一个班会课件，或者就是学校励志简报直接念，学生听多了，自然不想听了。所以，要想上好一节班会课，班主任必须付出比上普通课更多的时间来备课，只有认真准备，根据本班实际制作课件，才能起到班会课想达到的效果。

这里，结合自己在11月初的一次班会课备课过程和老师们分享一下班会课的开展过程。

一、针对本班当前问题，制定好班会课的主题

班会课是针对自己班的学生的，切记不能网上下载的课件直接使用，那样学生会因为听得多了，烦了，或者离自己很远而不想听班主任唠叨。所以，我们开班会课必须结合本班当前的问题所在开展，这样，学生一听就知道这是自己当前的问题所在，自然会虚心认真听课了。

那怎么制定班会课内容呢？各班实际情况不同，学生在不同的时间问题不同，这就要求我们班主任要十分清楚班级的实际情况，并及

时了解本班学生的问题。而且可以在每个月制定一个班级建设的中心主题，开展主题月活动，这样就能循序渐进的建设班级了。比如说我所带的是复读班，结合复读班的实际情况，我制定的上学期的月计划就是：

7、8月，适应新学校、新环境，熟悉学校的各项制度和学校的作息时间；9月，班级建设月，通过7、8月的观察，选拔班干部，制定班级目标，班级制度，强化学校制度的执行力，围绕营造班级教室的优良学风氛围开展班会；10月：寝室建设月，将学习进一步深入到寝室，通过寝室会，各寝室制度、目标、挑战开展班会；11月，学生进入疲惫期，开展“点燃激情”系列班会，充分调动学生的积极性；12月，冲刺市统考，规范答卷、半年总结等开展班会。

11月，是高三学生，包括复读生状态最差的一个月，因为刚回来复读的劲头过去了，而离高考还有几个月时间，紧张还有点远，再加上从7月以来几个月的学习，学生会感到很疲惫，学习激情下降，所以此时是最需要点燃学生激情的时刻，我为11月制定的班级目标就是“激情燃烧的岁月”，这一个月我的班级建设就是围绕中心主题“激情”开展的。所以，11月我的第一次班会主题就是：“点燃学生激情”。

二、依据班会主题，确定班会形式，收集、整理材料

制定好班会主题，就要确定班会形式，班会形式多种多样，不一定就是一份资料、一篇文章，照本宣科念完了事。我们常用的班会形式有：

1、讨论类，学生、老师一起讨论班级问题所在，制定班级宣言、制度、小组竞争等都比较实用，因为是学生自己讨论、制定，实施起来就迅速、有效的多。

2、励志文章类，网络上有很多好的励志

文章，年级也有励志文章，制作成课件，可以老师讲评，也可以学生讲评，但要注意一定要集合班级实际点评。

3、总结类，考试后的全班分析，要有数据才能说服学生，几次考试的比较，小组的竞争等需要班主任整理好后总结。

4、方法介绍类：本班学生的好方法、其他学生的好方法，要具体，比如改错，把好的改错本直接投影到白板上，通过比较优秀样卷和错误样卷等，方法不能泛泛而谈，要有实效性。

5、视频类，励志文章，学生听得多，也看得多所以网上搜集一些好的视频，学生看完能更加震撼，如感恩班会，一个视频比千万句话语都有效。

然后，根据不同班会的中心主题，确定形式后，就要收集材料了，这也是班会课准备中最耗时、最费心的一步了。

收集材料也要有的放矢，找到的文章、视频、好的课件要能引起学生共鸣才行。当然，我认为这项工作功夫在平时，关键在积累。空闲时我就喜欢在网上逛一些教育博客、视频网站，看到好的东西就先收集起来，偶尔在报纸上、书籍上看到甚至是听到旁人说的有用的东西，我也及时在网络上收集起来，到了要用某方面资料的时候，顺手拈来，而不会毫无头绪，无从找起了。

当然，平时对班级学生情况的了解，收集也是班会课的第一手重要材料。我们的教育主体是班内的学生，他们的情况就是我们要表扬、批评、引导、改正的内容。班主任应该是一个有心人，在教室内转动时，和学生谈话时，班干部等等都是我们了解学生情况的渠道。“点燃激情”是一个比较宽泛的题目，如何点燃，该点燃那些，都是我要考虑的问题，当然，这还是要根据班级实情来定。我观察发现，月假收假之后，11月我班学生在这几个方面做的不是很到位：

1、读书声音不大，要老师提醒才开始读书，有部分学生看到旁边的人还没读书，情愿看也不出声；

2、喊口号声势不强，喊完坐下后没有马上进入学习状态，没起到喊口号应起的作用；

3、有些学生不愿站立读书，要督促才能起立读书；

4、学生对零碎时间的应用不是很高效。而这些都是激情不高的表现。针对这些情况，我确定的班会形式是视频展示，因为手上正好有三个视频：衡水二中宣誓、二中跑操、衡水中学班级的一天。

三、设计班会流程，制作班会课件

有了素材，可以开始设计班会流程、制作班会课件了，下面就班会设计我的备课过程来说一下我的一些做法。

一堂优秀的课，好的导言能迅速抓住学生的注意力，班会课的导言也是如此，如何导入，也是上好班会课的一个关键步骤。我的设计是先通过一个视频：你本来就很优秀，来引起学生的共鸣，视频是一个婴儿对这个世界的不断探索，所以我的第一张幻灯片是：人与人的差别有多大？通过学生讨论发言，学生会得出差别很大。马上第二张幻灯片我写的就是：其实，人与人之间本没多大差别！学生就会想，两张幻灯片内容太不一样了。这时，顺势第三张幻灯片就是视频：你本来就很优秀，看完后总结：原来，每个人生来是一样的优秀，那同学们总结的不同原因何在？

带着问题，我在接着的几张幻灯片内准备的是网上寻找，自己修

改的一篇文章：致我们消失的激情，大意是我们曾经很有激情，很优秀，但是我们慢慢的失去了激情，引导学生思索得出我们的差别很大程度上是我们缺乏激情，激情不能长久的原因。

接着，反问大家：我们的激情在哪里？我们怎么更有激情？然后四个视频：

1、有一种激情，叫旁若无人，视频是2010年收集的——操帝，看完总结点评：我们的学习时为自己而学，我们可以像操帝一样：不在意别人怎么做，我只是想做好操。我们读书时不要等别人，我吃完饭了，我就读书。

2、有一种激情，叫声势如天，视频是衡水二中宣誓视频，点评是我们宣誓，喊口号，为的是振奋自心，鼓舞自己，喊完之后要能热血沸腾地投入学习。

3、有一种激情，叫整齐划一，视频是衡水二中跑操，点评是我们是一个集体，做任何事情都要整齐划一，共同进退。

4、有一种激情，叫随时随地，视频是央视新闻：衡水中学学生的一天，点评是学习无处不在，随时随地。

四个视频后，最后一张是：我们的激情在哪里？学生讨论我们还可以做到哪些激情。最后，全班宣誓，像衡水学生一样，充满激情的结束班会课。

四、注重点评，上好班会课

准备好之后，班会课上课和教学上课有所不同，要更加注重师生互动，学生的讨论、发言，有一些不合本次班会课的主题，需要纠正，甚至有些发言会超出我们的预想，所以班主任的点评，纠正，引导更需要我们的班主任对本班学生的情况要了如指掌。能够及时、有针对性的点评，需要我们在上课时随机应对。

例如，这次班会课，我准备的视频很多，那么，每看完一个视频，我都会引导学生去思考，从中找出我们缺少的激情，和我们能怎么去点燃。这个在前文备课环节已经设计，这里就不再重复。

浅谈高三班主任如何上好班会课篇7

结合实际教学经验, 我认为高三班主任要开好优质班会课需要在宏观上采取“先抑后扬”的策略。“先抑”阶段, 先给学生一针强心剂, 增加学生的压力, 让高三学生做好复习的准备。“后扬”阶段, 临近高考给学生适当解压, 做好高考的最后准备, 这样一个过程有助于学生在高三一年里更好地学习, 在将来高考中取得更优异的成绩。

采取“先抑后扬”的班会课具体实施按照以下四个阶段进行, 前三阶段是“先抑”阶段, 最后一个阶段是“后扬”阶段, 几个阶段层层深入, 环环相扣。

增压阶段:刚上高三的这段时间, 还没有体会到高三复习的紧张感, 所以这个时候的班会课更是重要。开班会课时, 先告诉学生高三的意义与价值, 就业压力和自身理想的实现需要好好学习。就像美国著名教育家布克华盛顿所说, 除了我们自己之外, 没有人能贬低我们, 如果我们坚强, 就没有什么不良影响能够打败我们。所以这个时候的班会课一定要突出这方面的主题。

具体做法: (1) 先给班级制定奋斗誓言, 比如说集雄心壮志, 创锦绣前程;或者勇士们冲吧, 你不是一个人在战斗;拼着一切代价, 奔你的前程;无论头上是怎么样的天空, 我都准备承受任何风暴等等。给学生下一剂猛料, 让学生在思想上做好冲刺的准备。

(2) 让学生自己找一句奋斗的名言来激励自己, 制定自己的学习和奋斗目标。当然, 目标和计划的制订要因人而异, 但要有点偏高, 这样才有动力。每人准备一句励志拼搏的座右铭来激励自己, 比如李白的战退玉龙三百万, 败鳞残甲海空飞;大鹏一日同风起, 扶摇直上九万里;毛泽东的孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还;尼采的每一个不曾起舞的日子, 都是对生命的辜负等等。培养学生志在必得、舍我其谁的霸气, 破釜沉舟、勇往直前的勇气。

(3) 故事启发, 比如说三国演义里张飞在长板桥上, 面对曹操大军巍然不惧, 大喊三声谁敢与燕人张翼德决一死战, 豪气冲天吓退曹操大军;巨鹿之战里项羽破釜沉舟那种勇气, 培养学生大气的性格, 树立远大的志向, 崇高的理想和对未来无限的渴望与不惧。

鼓励阶段:通过前一阶段的复习, 好多学生已经进入了状态, 刚开始接触高考题型, 难免会有沮丧, 尤其是学习基础不好的学生。在学习过程中问题很多, 从而自暴自弃。所以这个时候就需要班主任在班会课上动之以情, 晓之以理, 培养学生坚持下去勇往直前的勇气。具体做法:在班会课上可以引古论今, 比如孟子的天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身。是的, 我们在高考的路上又何尝不是呢?我们把每个月, 甚至每天作为自己的学习周期, 告诉自己的学生, 持之以恒, 坚持不懈, 勇往直前, 定能成功。

诱导阶段:这个时候距离高考的时间不是很多了, 很多学生感到身心俱疲, 甚至有个别学生有放弃的打算, 经过我的经验, 这个阶段开班会课时我提倡是使用诱导法, 展现大学生活多么美好, 金榜题名时的神清气爽, 畅想走在美丽的大学校园, 参加各种社会团体, 意气风发。上大学是多么美好的一件事情, 它提供了发展自我、实现人生价值的平台, 它让你的青春绽放魅力, 生活五彩缤纷。

缓解阶段:这个时候距离高考很近了, 不能再给学生增加过大的压力, 否则适得其反。这个时候的班会课应该给学生恰当减压, 往往能达到事半功倍的效果。培养豁达的人生情怀, 善待自己, 顺其自然。在行动上, 给予学生减压的方法。

高三班主任既是学生学习中的老师, 又是学生生活中的引路人。所以每次开班会课, 班主任都应该精心策划准备, 争取达到最佳效果。当六月学生梦想花开时, 也是高三班主任最大的快乐和收获。

参考文献

如何上好小学班会课篇8

关键词：小学；班会课；方法

一、小学班会课的现状

1.班主任的独角戏

目前，在许多小学，班会课都是班主任的独角戏，不但其他任课老师没有参与的机会，班内学生也是人在曹营心在汉，班主任的思想就是班级的思想，班主任的准则就是班级的行为准则。小学生单纯，看问题相对客观，有时候会有一些不同的见解，但在班主任的独角戏上，对班级事务也不敢或不愿发表意见，至于就一些问题同班主任辩论或争执，那更是想象中的事，班会课逐渐成为学生的负担。久而久之，班级就会出现所谓的“班主任效应”：只有班主任任教的科目才学，只有班主任的话才听，只有班主任才有权管理班级。这样就严重影响班会课的实效性，学生对班会课兴趣索然，甚至产生反感情绪。

2.以批评为主

在小学，大多数班主任都会忽视学生的存在，班会课上就上一周出现的问题大讲特讲，不刨根不问底，不从思想深处分析原因。一些较严重的问题，就成了批判会，大批特批。如果因学生的行为而导致班主任挨了学校的批评，一些班主任就忘掉了自己的形象，不能控制好自己的情绪。小学生年龄偏小，违反校纪校规现象在所难免，班主任过度的批评，势必会引来学生的反感情绪，甚至还会出现逆反心理。其实，成长过程中的小学生表现出的一些小问题也属正常，如果被班主任认定为“违纪”，并且常常在同学面前大声呵斥，就会造成学生心理紧张，失去自尊心和上进心，甚至自暴自弃，这种班会课完全违背了“教育转化”的宗旨。

3.缺少主题

许多小学的班主任，在班会课前没有充分的准备，这节班会主要要解决什么问题，或传达什么精神，都没有提前较成熟的计划，班会课的内容往往带有随意性、盲目性和应付性，上课时想到什么说什么，针对性不强，东一榔头西一棒槌。一些稍认真的班主任，还有开好班会课的想法，但也基本上还停留在开好班会课的层面，没有考虑到把班会课上成系列的主题教育课，因此，对小学生的教育效果和培养目标作用不够明显，教育效果不尽如人意。

二、上好小学班会课的几点意见

1.有主题

主题是班会课的灵魂，无论是否主题班会，小学生的班会课，每节都要有既定的主题，只有选好主题，才能开好班会。简言之，就是这节班会课主要要解决什么问题，安排哪项工作，或者是要举行什么活动，等等，都要提前做好设计，上课时按计划执行。像清明节，可以以“清明的缅怀”为主题，对小学生举行革命传统教育；可以以“我是小小交通警”为主题，进行交通安全教育；还可以以“果皮纸屑请走开”为主题，对小学生进行环保教育等等。只要能与集体主义、爱国主义及社会主义教育相结合，能够激发小学生“健康的情感”，从小培养他们形成正确的人生观和价值观，都可以是班会课的主题。

2.重形式

班会课的开展不能只局限于教室，必要时也可以到教室外去拓展空间，创造新的活动方式。可以是“说教”，也可以是“对话”；可以是“授受”，也可以是“交流”；还可以是“引导与互动”。小学生活泼好动，喜欢求新求异，所以小学班会的形式也要灵活多样，同时具有思想性、知识性、教育性和趣味性，而不能太过死板。如讲座、演唱、朗诵、讲故事、公益活动、参观、联谊等等，都是可以有的形式。只有多样化，才会使学生乐于接受，思想教育才会达到事半功倍的效果。

3.齐参与

班会课其实与我们平常上课是一样的，都应该是师生双方的互动合作，而不能只是教师单方面的陈述。我们要在有主题和重形式的基础上，调动小学生的积极性，让班级学生全员参与，就共同关心的话题进行频繁交流。比如班级个人每周的各项表现评比情况，就可以充分发扬民主，谁戴小红花几朵小红花，都由大家集体评议，就比较有说服力。班内要搞主题活动，活动的内容、组织形式、怎样分工、如何总结，等等，也都由同学们集体来决定，大家的积极性肯定会很高，效果也一定会很明显。因此，班主任一定要注意班会过程中的民主与平等，要激励每一位学生都投入到班会活动中。

4.可前瞻

小学生的班会课，提倡从学生身边事出发，从生活中的小事出发，这样学生才能有切身的体会与感悟，但教育的出发点应该更高一些。也就是说，班主任要以这些小事为出发点，提升小学生道德修养的高品位。比如，有同学帮助同桌抬倒了垃圾，就要求他替自己做作业。虽是一件小事，可是透过小事的表面现象折射出的却是学生不够健康的心理状态。于是，我就组织了一次《为什么帮助别人》的主题班会，让大家通过学习雷锋叔叔的故事、学习身边“最美孝心少年”李依桐、李易轩姐弟俩的感人故事等等，畅谈感想，得到思想的升华。

时过境迁，如果学生早已忘记当年在校所学的知识，却仍然记得班会课的许多细节，记得班会课带给他们的收获和感动，那么，我们的班会课才是真正的充满魅力！

参考文献：

[1]王琼.浅谈小学主题班会课上的非常现象[J].小学教学参考，2014（18）.

谈班主任如何上好班会课篇9

------谈班主任如何上好主题班会课

我对教育的理解是，感动即教育，什么意思呢？我想表达的意思是：当我们真正走进学生的心灵，我们的言行让学生的心灵受到震撼，产生感动和共鸣时，学生才真正接受了我们的教育。苏霍姆林斯基曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调所以，我认为我们组织的主题班会课最根本的目的就是和每一个孩子的心弦都对准音调”。师生齐心演奏心灵中最华美的乐章，去追求心灵的感动那么，如何才能让学生产生心灵感动呢？或者说我们的主题班会课应如何进行呢？我认为紧紧围绕以下两点即可，勿须赋予主题班会课太多的功能太沉重的负担。

一、引导学生向上，激励学生健康成长

引导学生向上就是要引导学生向自己身边优秀的人这个时代优秀的人学习，从古今中外感人的事迹中汲取健康成长的营养，奋发向上所以，我们组织的主题班会课可以把我们学生身边的优秀老师、优秀同学请到班级里现身说教，用榜样去激励学生。同时，我们更应把从杂志里、报纸上、电视中获知的一些感人事迹成功故事及社会生活中发生的能引起学生共鸣的、积极向上的人和事去激励学生认真学习，不断掌握科学本领，立志将来为祖国为人类多作贡献。

二、引导学生向善，教会学生心存感恩

曾经，我在网上看到北京新东方教育科技集团董事长俞敏洪在北京大学的一篇演讲稿，俞敏洪在演讲中说：只要有两样东西在心中，我们就能成就自己的人生，第一样叫做理想，我相信大家都会同意这个观点，只要你心中有理想有志向，并不断付诸努力，你终将走向成功；第二样东西叫良心。何谓良心？俞敏洪说就是要做好事，要做对得起自己对得起他人的事，要有和别人分享的姿态，要有愿意为别人服务的精神。俞老师所说的良心也就是我要强调的向善。引导学生向善就是要教会学生知恩、感恩、报恩。我们既要善于从学生的具体生活中去指导学生向善，更应从组织的主题班会活动中去引导学生向善。如李镇西老师针对学生“如何与爸爸妈妈相处”、“ 如何才是真正孝敬父母”的困惑，同时针对家长“如何让孩子真正懂事”、“ 如何让孩子理解并体谅父母”的疑惑，选择了“要爱你的父母”这一感恩题材作为班会的主题。他让学生讲父母的生日，讲自己名字中凝结的父母期望；他引用古今中外孝敬父母的美德故事，从家长信件中挑选学生孝敬父母的闪光点予以表扬；他还响鼓敲重锤地指出部分学生身上存在的不足，给学生心灵以足够地震撼，直到学生泪流满面······ 知恩是感恩的基础，感恩是知恩的升华，报恩是感恩的必然选择。学生懂知恩、会感恩都需要我们师长加以引导和培养。我们就是要引导学生懂得感谢父母给了我们生命、感谢老师给了我们教益、感谢朋友给了我们欢乐、感谢从古到今为人类幸福作出贡献的人们······要教育我们的学生明白：不要认为我们得到的一切都是天经地义的，如果没有他人的付出和贡献，我们将一无所有，我们的生活将会失去意义。

华东师范大学陈玉坤教授曾说过：“改变一所学校首先要改变一所学校的校园精神；改变一位教师首先要改变教师的价值追求；改变一名学生首先要改变学生的人生目标。” 试想，如果我们每一次主题班会都能以追求感动学生的心灵为目标，积极引导每一位学生向上向善，那么何愁我们的学生不能健康成长成人并走向成功呢？

如何上好主题班会课篇10

开学第一课主题班会：如何消除开学焦虑症

秋季开学，远离父母，生活在新环境、面对行为习惯各异的人群，同学们是否有压力呢？

导语：由于环境的变化，知音难觅的孤独、中心地位的失落和强烈的自卑心理是导致大学新生适应困难的重要因素。随着金色九月的到来，又一届的大学新生即将踏入大学的校园，在收拾行装的同时，不妨对新的学习生活做一些必要的准备。

导语：每个人在踏入新环境时，都需要一个适应的过程，只是每个人的适应能力不同，产生的效果也不一样。有些同学就能很快的适应新环境新生活，而有些同学会或多或少的出现某些“不良反应”，这都属于正常现象。你应该正确认识到产生这些状况的缘由，然后积极地去调节和改善，而不是整天为此纠结烦恼，甚至抱怨。开学第一课，你准备好了吗？

如何消除“开学焦虑症”

大学生在身心发展过程中，有意识地掌握一些常用的自我心理调适方法，如自我暗示法等，对自我心理放松、消除心理压力是必要而可行的。

自我暗示是靠思想、语词，对自己施加影响以达到心理卫生、心理预防和心理治疗目的的方法。通过自我暗示，可以调理自己的心境、感情、爱好、意志乃至工作能力，起到非常积极的作用。比如，面临紧张的考场，反复告诫自己“沉着、沉着”；在荣誉面前，自敲警钟“谦虚、谦虚”；在遭遇挫折时，安慰自己“要看到光明，要提高勇气”等等。

学习自我暗示，需要坚强刚毅的意志，要对自我及自我暗示有坚定不移的信心，并在实践中进行锻炼，使自我暗示得到恰如其分的应用。下面介绍两种具体的.自我暗示的方法：

1。冥想放松法。你可以用一件真实的物件，如某种球类，某种水果，或者手头可以找到的小块物体，来发挥自我想象的能力，具体做法是：

（1）凝视手中的橘子（或其他物体），反复、仔细地观察它的形状、颜色、纹理脉络；然后用手触摸它的表面质地，看是光滑还是粗糙，再闻闻它有什么气味。

（2）闭上眼睛，回忆这个橘子都留给你哪些印象。

（3）放松肌肉，排除杂念，想象自己钻进了橘子里。那么，想象一下，里面是什么样子？你感觉到了什么？里面的颜色和外边的颜色一样吗？然后再假想你尝了这个橘子，记住它的滋味。

（4）想象自己走出了橘子的内部，恢复了原样，记住刚才在橘子里面所看到的、尝到的和感觉到的一切，然后做5遍深呼吸，慢慢数5下，睁开眼睛，你会感觉到头脑清爽，心情轻松。

2。自主训练法。又叫适应训练法，其中较简单的一种方法如下：

（1）取坐姿，把背部轻轻靠在椅子上，头部挺直，稍稍前倾，两脚摆放与肩同宽，脚心贴地。

（2）两手平放在大腿上，闭目静静地深呼吸3次，排除杂念，把注意力引向两手和大腿的边缘部位，把意念排导在手心。

（3）不久，你会感到注意力最先指向的部位慢慢地产生温暖感，然后逐渐地扩散到手心全部。这时，你心理可以反复默念：“静下心来，静下心来，两手就会暖和起来。”

（4）做5遍深呼吸，慢慢数5下，睁开眼睛。

离开了熟悉的环境，尚未适应新的环境之时，难免会有些不舒服的感觉，这是非常自然的，不必为此而焦虑。但是对新的生活多一些心理准备，一定会适应的更快、更好，希望能够通过以上这些，使大学新生能够更好地了解心理、了解自己，做好心理准备，顺利完成学业，做一个有良好心态的快乐而又成功的人。