我第一次半命题作文

我第一次半命题作文（共16篇）

我第一次半命题作文 篇1

“哈哈哈……”教室的后面却生出了一片同学们的笑声。

此时，您更是愤怒了，严厉批评道：“你们觉得这个很好笑么?你们是不是要把初三(9)班掀翻了上不成课就光荣?”

霎时，教室才安静了下来。

我两眼望着您，我看到了您眉头紧锁，眼眶里冒着热气，这热气模糊了您的眼镜片。我心里不知所措，于是我看看周围呆然的同学，转头望着窗外忙碌的粉刷工。心里生长出几份伤感，窗外在建设文明校园，窗内却是一片混乱。

那一堂课，您强忍着万分地悲痛，艰难地朗读着同学们的作文，然后独自地指出作文的得失成败。教室始终是死一般的沉寂。我想，同学们或许是在思考着您的话，或许正在反省着自己的过错吧!

结束那一堂课的是悦耳的铃声。您匆匆忙忙布置完作业便拿着书转身离开教室。我没有听清楚您布置的作业，但那一次，我却没有丝毫勇气拿起作业去问你。不知为什么，那一刻，我觉得我特别紧张，我和我的同学特别对不起您。

等您走出教室门一会儿，我迅速拿起作业奔出教室，却不小心撞到了粉刷墙的大哥哥。“噢，对不起!”我轻声道歉!“没事，呵呵!”大哥哥爽朗地笑了。

当我反应过来时，你已经快到办公室了。我心中默念一句：“郭老师，今天作业是什么?”这时，我再也无法抑制了，眼眶突然红红地，红得要溢出眼泪。我望着您的背影，颤巍巍地在走廊上越来越模糊，忽然意识，那是多么地伤心、多么冷清、多么失望的背影呀!忽然意识，你变老了，可我们却不见长大。

至于那些懵懵懂懂上课捣乱的同学，我看得出您平日里没少用时间用您的爱去化解他们心中的幼稚，可是您去常常遭遇失败。每当这时，您又何尝不是那么地心痛?您呀，对对待我们这些学生胜过对待自己的孩子，您多想去严刑拷打一番，可您却用父亲般的慈爱去包容，去呵护。如此看来，您的那个背影哪有不失望，哪有不寂寥的的道理呀?

阳光洒在走廊的地板上，也洒在您的身上。我看着您那渐渐远去的背影，我告诉自己，要不负老师培养，要努力，要让阳光真正温暖您的背影，真正的照进您的心田。

我第一次半命题作文 篇2

先请看2008年陕西省中考作文试题 (选题作文, 由半命题作文和命题作文组成, 命题作文略)

半命题作文 (补全题目后作文)

阅读下面的文字, 按要求作文。

那是一张慈祥的脸, 让我感到了生活的温馨;那是一张疲惫的脸, 让我明白了生活的艰辛;那是一张陌生的脸, 让我看到了生活的多彩;那是一张阳光灿烂的脸……

生活中, 我们见过无数张脸。

请以“难忘那张＿＿＿＿＿＿＿＿脸”为题目, 写一篇作文。

前提:认识别具特色的新型半命题作文

2008年的中考, 除了陕西省外, 还有江西省、广西南宁市等地区也采用这种半命题作文形式。这种新型半命题作文, 同一般的半命题作文既有联系, 又有区别, 是一种特殊的半命题作文。一般的半命题作文都没有解说性文字, 如山东省半命题作文《在＿＿＿＿＿＿中学到＿＿＿＿＿＿》, 安徽省的半命题作文《我在＿＿＿＿＿＿中得到快乐》, 等等。而陕西省等地区的中考半命题作文则提供了解说性文字, 我们可称之为新型半命题作文。这种新型半命题作文, 是借助解说性文字, 为考生补充完整题目和审题等提供暗示与引领, 是一种改良后的半命题作文, 而且从某种意义上说, 是一种创新的半命题作文。

策略:

策略之一:把解说性文字当作朋友

在补充完整题目之前, 一定要认真阅读解说性文字, 通过自己与它的双边交流, 使其成为开启自己思维大门的钥匙。把解说性文字当作可以亲近的朋友, 领会其用心, 读懂其引领与暗示, 从而在其引导下张扬个性, 展露才情。解说性文字, 与半命题相呼应, 提供所填词语的范例 (如慈祥、疲惫吧、阳光灿烂等) , 暗示所应补充词语的多样性, 并从立意上给予了一定的限制 (如生活的温馨、生活的艰辛、生活的多彩等) , 但有所限制的同时又具有开放性 (如“那是一张阳光灿烂的脸……”) 。这样, 就不仅打破了审题的唯一性和表达的单独性, 最大限度地减少对考生的束缚, 还考生以适度的写作自由, 而且还着眼打开考生的思路, 让他们快速走进题目里。如借助解说性文字将题目补充完整, 我们可选择“慈祥”, 使题目成为一个复杂的动宾短语, 然后调动我们的积累写一篇叙事或抒情的散文。假设我们受解说性文字的启发, 根据自己的人生体验和生活积累, 举一反三, 就可用这样的词语来补全题目:自卑、坚毅、熟悉等。然后, 在解说性材料的启发下, 确定作文的主题, 选择自己能较好驾驭的体裁来表达。另外, 解说性文字, 它同半题相配合, 强调了要把握人物脸的特点, 了解脸的故事的本质必须用心。当我们视它为朋友, 领会了它的用心, 就会在“特点”和“本质上”下工夫。

策略之二:因人而异, 量力而行

同是九年级的学生, 但由于知识经验背景的不同, 逻辑思维水平的差异, 思想认识的深浅有别, 一定要遵循因人而异、量力而行的原则, 从自己的实际出发, 补出自己熟悉的、感悟最深的、自己最有把握的、最容易写出新意的文题, 然后驾轻就熟, 选择最有利于自己的角度和文体写作。例如, “难忘那张冷酷的脸”等, 对一般的学生来说就相当难写, 我们绝不能图简便, 从解说性文字中“拿”一个词语了事。但对于逻辑思维能力较强、思想认识水平较高、议论文写作是强项的考生来说, 就完全可借“难忘那张冷酷的脸”之题发挥, 写一篇杂文。尽管记叙、描写的文体在中考中依然存在着优势, 但如果考生对其他文体的学习、把握和运用确有心得, 突破思维定式, 而采用说明文、议论文乃至小小说、童话、寓言等文学形式来表达, 那么, 一定能收到出奇制胜之效, 即使是老生常谈的内容与观点, 由于表现形式别具一格, 也能化腐朽为神奇。不过, 要有底气作支撑, 平时训练有素, 考场上才能从容应对。切莫弄巧成拙!

策略之三:与解说性文字平等交流

我第一次半命题作文 篇3

关键词：审题；半命题作文；指导

全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是写好中考作文的首要环节。所谓审题，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。审好题，是中考语文成功的关键性因素，因此，学生平时要养成审题的习惯，考场上也要记得留出十分钟的时间审题。

中学阶段每一堂作文教学课的教学不可能面面俱到，所以每次我们的作文指导课侧重点不同。江门市蓬江区语文研究将初中阶段作文分成了训练序列，又按照年级又分成了若干的训练单元分别从审题、选材、立意、构思、语言等角度依次进行训练。初中作文命题有三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文，各种题型的审题各有不同。本区序列作文中训练题《 伴我成长》的教学目标之一就是“感悟、品析题中的关键词‘伴‘成长，学习抓题眼审题”。本文就是以它为例，浅谈初中半命题作文如何审题。

一、补全题目是关键

补全文题是一个复杂的过程，要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面，千万不可草率。补写文题时应注意以下几点：（1）反复琢磨已给出的半个题目以及前后的提示和要求，然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。例如，选择“象棋伴我成长”写起来就比“困难伴我成长”要容易得多。其次，要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题，如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，作为初一的学生，基础相对会薄弱一些，建议最好选择写记叙文。（2）选词补题要力避雷同现象，应打破常规思维，全方位、多角度地发散思维，要求新颖、俗中出新意，这样文题才能独树一帜。（3）选词切忌大而空，应从细小的地方着手，才能写深刻、写透彻，更易写出自己的真情实感。比如，有的学生选择了《探索精神伴我成长》，而有的学生选择《自行车伴我成长》，相对来说“探索精神”中学生对此认识可能并不特别深刻，“自行车”则具体生动、有话可说，所以，补全文题要从小处切入，这样文章才能写得具体生动。

二、善于抓题目中的关键词

一般来说，作文题目中的关键词也即“题眼”，就是作文题目当中能揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的关键词语。《 伴我成长》是一个半命题的作文，这样的题目既有开放性，又有限制性，审题的重点在于抓关键词。这个半命题作文的关键词就是“伴”和“成長”。抓住了“题眼”，就抓准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。首先，这篇文章的关键词“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。有很多学生的习作都是写通过经历某次一件小事懂得了什么道理，文中一件具体的事情不可以代表“成长”的过程，作文题眼“成长”显然就扣得不够紧。其次，“伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。那些对于成长道路上没有什么影响且无关紧要的事就不能是本文选材的范围。

三、贵在挖掘“题蕴”

有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层含义，懂得比喻义、引申义或语境义等。例如，有的学生的文题补充为“象棋伴我成长”，除了写出象棋在自己成长的每个阶段陪伴自己长大，还要挖掘出象棋精神在每个阶段对自己的影响和帮助。小时候象棋作为一种兴趣爱好，增添生活乐趣；小学时经常参加象棋比赛，象棋又成为自己的进步目标，鼓励自己成长；中学时，象棋精神渐渐转变成自己的内在的一种精神，在遇到困难时会鼓励自己坚持不懈；今后象棋精神也将伴随着“我”的人生路，鼓励我勇往直前、勇攀高峰。这篇习作就挖掘出了文题的“题蕴”，立意较高。

在这次作文训练中，如果能引导学生把握住文题的关键，审好题，写出的文章不偏题、跑题，我觉得已经成功了。因为本课的教学重点就是感悟、品析题中关键词“伴”“成长”，学习“抓题眼”，学会如何去审好题。

此类半命题作文的灵活性较大，可写的范围很广，审好题就是写好这类作文的前提。在审题这一关，需要循循善诱，有针对性地练习才能够让学生在学习中有所收获。当然，要写出一篇好的文章，审好题只是前提，在文章的选材、结构和语言等方面都需要不断地反复训练。

那一次-半命题作文 篇4

记得那一次，爸爸带我参加他同学的生日宴会，在天吉酒店酒足饭饱之后，爸爸醉熏熏地骑着摩托车带我，一路飞奔，穿行在熙熙攘攘的人群中，尽管我一路不停地提醒爸慢点慢点，可摩托车越跑越快，越跑越快。一眨眼，就冲到十字街口，爸爸不顾前方的红灯闪烁，强行前行，眼看与右边来的一辆辆红色的士要相撞，我的心都提到嗓子眼儿了，我听到了刹车声，爸爸也猛地把车头向左拐，终于避免两车相撞，可我们还是重重摔在地上。惊出一身冷汗的爸爸酒醒了一大半。

回家后，妈妈听说此事更是心惊肉跳，并且严厉地指责爸爸视生命如儿戏的错误行为，爸爸羞愧地低下了头，并发誓从此戒酒，注意安全。

我的第一次半命题作文 篇5

星期天的早上，我们一家三口人收拾好行装便开车向棋盘山滑雪场出发了。也许是因为心情好的缘故吧，看到银装素裹的雪景，路边的树挂显得格外漂亮，我的心情也好极了。

向往以久的滑雪板终于穿在脚上了，可是没走几步就摔一跤，我有些退缩了，感觉滑雪不容易，怀疑我能学会吗?爸爸看出了我的心思，鼓励我说：不要怕摔跤，掌握动作要领是关键。在爸爸妈妈细心帮助和耐心地指导下，也经过我2个小时的刻苦训练，终于掌握了爸爸教我的如何控制身体平衡、眼睛要目视前方、转弯技巧和如何减速等动作要领。我终于能够独立完成滑行了。

我希望半命题作文 篇6

时光流逝，步入高年级的我，每天的生活是非常“充实”的。以前，我非常喜欢周末，因为周末可以无忧无虑的玩。记得一年级时我是如何盼望周末，如何地高兴、快乐，每当周末整天过着无忧无虑的生活，那时，没有“紧箍”在头上，也没有紧箍咒的威胁，更没有负担，可是如今呢，紧箍紧紧地套在头上，紧箍咒越来越厉害，负担也越来越重。到了周末。就象车轱辘旋转一样，一圈接着一圈，星期六上午练毛笔，星期日上午新闻班，下午要写日记。比平常都要忙上百倍。

星期日，我还在被窝里呼呼大睡，就听到妈妈的喊叫声：“快起床学写字去，快迟到了!”“哎!”我只好起床了。我心想：要有个星期八多好啊，那天大人都不在!突然大地一阵抖动，刚才还催我的妈妈不见了，睡觉的爸爸也不见了。我想难到心想事成了?不会吧?正当我犹豫不决时想出了一个办法，看看。到了那，呀，人山人海，队排的像一条巨龙。这时有一个服务员说：“因为东西快没了，每个人只能买不超过5元钱的东西!我排了半天，还只好买了一个可怜的，便宜的`汉堡。我只好勉强的填饱了肚子。吃完了饭，我就穿着溜冰鞋疯玩了一个下午。

“快起床学写字去，快迟到了!”

我第一次半命题作文 篇7

在中考的作文题型中，有半命题、命题、材料、话题作文等四种，各具特色，相辅相成，却都不可忽视其重要性。半命题作文处于命题作文和话题作文中间位置，有其特有的限制，也有其开放性。针对于初中生的心里因素，半命题作文具有独特的个性，对学生来说无疑是一个优势。掌握半命题作文的写作特点是至关重要的，能够提高学生的写作水平，能够让学生在中考作文中取得好成绩。

【关键词】

中考 半命题作文 命题特点 写作方法引言

作文作为中考语文中分数比重最大的一道题，也是语文教学中的重点和难点知识，根据题型的不同，应对的写作方法也各有所异。传统的教学方式确实给学生带来了许多写作的技巧，不断地带动学生作文水平的提高；但是，多年来照搬的运用，还是会存在着一定的问题。在新课程标准下，作文的教学不断的变得更加的个性化。

1.半命题作文题目解析

1.1半命题作文的相关概念

半命题作文即是作文的题目只写出一部分或者一半，其他部分由学生自己发散思维填写的一种作文题型。这一题型需要学生从题目中、题目背景中提取有效信息进行扩充，结合自己的实际情况及表达能力完成作文。

从2007年—2009年的中考题目数据显示，半命题作文呈现逐年上涨的趋势。根据2015年全国中考题型总汇可以了解到，半命题作文题目还是较多的。

由上图可知，半命题作文不断出现在学生的中考试卷中。

1.2半命题作文的命题特点

半命题作文是比较灵活的题目，学生可以根据给出的一半或者一部分题目，运用自己熟悉的内容进行写作。并且半命题作文的出现总是伴随着丰富且短暂的提示，有利于学生发散思维，选择内容，完成写作。比如说：“_______，你不一般”“难忘______的眼神”都是极具特色的题目，选择的空间也变大，让学生根据自己学习累计的知识、兴趣，驾轻就熟的选出作文素材[1]。

当然，也有的半命题作文没有如此的开放，而是相对的加了限制。比如说：“______童心”作文中有几个选择“拥有、发现、久违了、爸爸的”等等。

1.3半命题作文的不同命题结构

一、命名前半题：比如说“笑傲______”“世界只有______”“在考验中______”“给自己一个______”“我读懂了______”“我渴望______”等等。

二、命名后半题：“______，做我自己”“______并没有结束”“______的承诺”“______的岁月”“______，我的最爱”“______触动了我”等。

三、两端命题，中间自命名：比如说“沉醉______的世界”“这里的风光______好”“一路与______同行”“走在______的小路上”等。

四、交叉的命题方式：比如说“我和______一起______”“有一种______叫______”“从______中学习______”等等[2]。

命题作文有各种各样的命题方式，给学生的选择空间更大，在学习中，教师能够从多方面进行对学生的半命题作文教学，让学生在中考尽情发挥优势。

2.中考半命题作文的写作方法

写好半命题作文的关键在于审题、补充题目，只有将这两点做好了，才能够更好的完成下面的步骤。在审题的过程中，学生要通过作文给出的背景的提示进行选文章素材，选好之后根据自己所选内容进行补充题目。这样补充好的题目就和命题作文一样了，学生可以发散思维开始写作。补充题目的过程，考察的是学生日常学习的积累知识，学生初中阶段的写作特长。选择的内容以自己熟悉的为主，发挥自己的特长，写出新颖的文章，这样才能够吸引改卷老师的眼球，获得高分。但是，依旧要注意以下几点：

2.1认真审题，明确具体题目的开放点以及限制点

如上述中提到的“______，我的最爱”。根据这一题目来说，学生必须考虑到，这个半命题作文以“我的最爱”为中心点，在写作的过程学生要围绕“最爱”为主题。在补充题目时，选择自己最熟悉的人或事进行叙述，会更加贴切，表达出来也会一目了然。比如说“爸爸、妈妈、书籍”等都是很好的选择。以此来突出中心点。

认真审题还包含了对题目的每一个字都要认真的理解，不遗漏，减少错误的几率。对于半命题作文中的提示，也是学生不容忽视的，有的应该予以采纳、有的作为参考。

2.2注重知识的积累，内容创新

一篇好的中考文章，很大的原因是因为学生平时注重素材和知识的累积，在写作时能够有效的运用进来，发挥作用。写半命题作文时，要结合自己日常的喜好、兴趣写，内容要自己足够的了解，但是要跟上时代的潮流。在题目的补充上，内容的选择上，都要朝新颖的角度出发，这样能够吸引住别人的眼球，得到更好的成绩。

2.3结合实际，化小题目

在半命题的题目填充中，学生要注意，题目的范围不能往大的方面进行填充，而是选择小的方面，这样会更加方便叙述。能够写的更加真实、更加具体。比如说“ 是幸福的”，这时，就不应该填“人生”，人生的范围过于的广泛，无法流露出真实的情感，学生很难用语言表达清楚[3]。就可以选择“读书、有朋友”之类的进行补题。

2.4内容积极向上

对于半命题作文而言，学生的选择空间比其他类型的作为选择空间要大，自由程度高。学生在选材的时候应该注重内容的积极性，不要选择不利于身心发展的材料，这样会给作文的得分带来劣势影响，降低作文的整体品味。

3.结语

一篇中考文章，改卷老师最先接触的便是题目，一个具有特色的、新奇的、生动的题目，能够吸引老师的眼球，为文章获得第一印象的高分。结合自己的积累，写出新颖的内容，会让一篇半命题作文发挥到极致，获得高分。

【参考文献】

【1】王兰.来自中考作文评卷组的声音——2011年哈尔滨市升学考试语文命题作文写作误区与对策【J】. 初中生优秀作文，2014

【2】李自斌，胥积宏.精妙立意 精巧构思——半命题作文的中考应试写作指导【J】. 新课程（中），2015（03）

我希望半命题作文 篇8

我的童年是在的大城市里度过的，虽然，童年还没有和我说再见，但，我可以预测明天、后天、大后天会干什么，因为，大人们为我们安排好了一切，千篇 一律。

爷爷说，他的童年是在吵杂声中度过的。

妈妈说，她的童年是在牛背上度过的。

我渴望半命题作文 篇9

天已深秋，片片枫叶在树间飞舞，几个鸟“朋友”正在紧张地收拾行装，准备南飞。他们不时用悲悯的眼神望着我，这更让我有了一种凄凄惨惨的感觉。我努力地拍打着翅膀，想要和他们一起飞翔，却怎么也飞不出这锁我的囚笼。

天很蓝，透明得像一汪清水，照在我的心上，它的博大让人感到很卑微。我怕面对这种很真实的东西。

天空回响着清脆的鸟鸣，使庄重的空气下有了一丝亲切。我羡慕它们能自由地在广阔无垠的天际翱翔，悲哀和渴望交织在我眼前的铁牢笼。

我也渴望高飞，可我不能。也许我也可以飞，可是我从未尝试过，这样比不会飞更遗憾，因为一双翅膀从此失去了它的价值。我渴望去尝试挑战的滋味，即使是我受伤了，也能够证明，我迈出了人生中走向成功的第一步。并非我不敢尝试，只是我无法逃脱束缚。我在平静中成长，从未面对过风暴。()不断有人替我遮挡风雨，使我逐渐失去了征服艰险的的本能。

追求飞翔是一种理想的境界，但有人将此变成了现实，这需要多么大的勇气与战胜挫折百折不挠的毅力啊!

我要做追赶太阳的雄鹰，而不是安于现状寄宿在屋檐下的燕子。

蓝天被霞光染红。我目送着云雀愈飞愈高，愈飞愈远。深红色的霞光落在它们身上，留下了美丽的倩影定格在我的思绪里。天空随着它们摆动的双翅荡起了一层层涟漪，好久都不能平息。它们带走了希望，也带走了我的向往，虽然，我真的很希望能征服天幕。

我愿做一只云雀，在无垠的天际无限高飞，飞得很远很远

半命题作文策略浅议 篇10

先请看2008年陕西省中考作文试题(选题作文,由半命题作文和命题作文组成,命题作文略)

半命题作文(补全题目后作文)

阅读下面的文字,按要求作文。

那是一张慈祥的脸,让我感到了生活的温馨;那是一张疲惫的脸,让我明白了生活的艰辛;那是一张陌生的脸,让我看到了生活的多彩;那是一张阳光灿烂的脸……

生活中,我们见过无数张脸。

请以“难忘那张________脸”为题目,写一篇作文。

前提:认识别具特色的新型半命题作文

2008年的中考,除了陕西省外,还有江西省、广西南宁市等地区也采用这种半命题作文形式。这种新型半命题作文,同一般的半命题作文既有联系,又有区别,是一种特殊的半命题作文。一般的半命题作文都没有解说性文字,如山东省半命题作文《在______中学到______》,安徽省的半命题作文《我在______中得到快乐》,等等。而陕西省等地区的中考半命题作文则提供了解说性文字,我们可称之为新型半命题作文。这种新型半命题作文,是借助解说性文字,为考生补充完整题目和审题等提供暗示与引领,是一种改良后的半命题作文,而且从某种意义上说,是一种创新的半命题作文。

策略:

策略之一:把解说性文字当作朋友

在补充完整题目之前,一定要认真阅读解说性文字,通过自己与它的双边交流,使其成为开启自己思维大门的钥匙。把解说性文字当作可以亲近的朋友,领会其用心,读懂其引领与暗示,从而在其引导下张扬个性,展露才情。解说性文字,与半命题相呼应,提供所填词语的范例(如慈祥、疲惫吧、阳光灿烂等),暗示所应补充词语的多样性,并从立意上给予了一定的限制(如生活的温馨、生活的艰辛、生活的多彩等),但有所限制的同时又具有开放性(如“那是一张阳光灿烂的脸……”)。这样,就不仅打破了审题的唯一性和表达的单独性,最大限度地减少对考生的束缚,还考生以适度的写作自由,而且还着眼打开考生的思路,让他们快速走进题目里。如借助解说性文字将题目补充完整,我们可选择“慈祥”,使题目成为一个复杂的动宾短语,然后调动我们的积累写一篇叙事或抒情的散文。假设我们受解说性文字的启发,根据自己的人生体验和生活积累,举一反三,就可用这样的词语来补全题目:自卑、坚毅、熟悉等。然后,在解说性材料的启发下,确定作文的主题,选择自己能较好驾驭的体裁来表达。另外,解说性文字,它同半题相配合,强调了要把握人物脸的特点,了解脸的故事的本质必须用心。当我们视它为朋友,领会了它的用心,就会在“特点”和“本质上”下工夫。

策略之二:因人而异,量力而行

同是九年级的学生,但由于知识经验背景的不同,逻辑思维水平的差异,思想认识的深浅有别,一定要遵循因人而异、量力而行的原则,从自己的实际出发,补出自己熟悉的、感悟最深的、自己最有把握的、最容易写出新意的文题,然后驾轻就熟,选择最有利于自己的角度和文体写作。例如,“难忘那张冷酷的脸”等,对一般的学生来说就相当难写,我们绝不能图简便,从解说性文字中“拿”一个词语了事。但对于逻辑思维能力较强、思想认识水平较高、议论文写作是强项的考生来说,就完全可借“难忘那张冷酷的脸”之题发挥,写一篇杂文。尽管记叙、描写的文体在中考中依然存在着优势,但如果考生对其他文体的学习、把握和运用确有心得,突破思维定式,而采用说明文、议论文乃至小小说、童话、寓言等文学形式来表达,那么,一定能收到出奇制胜之效,即使是老生常谈的内容与观点,由于表现形式别具一格,也能化腐朽为神奇。不过,要有底气作支撑,平时训练有素,考场上才能从容应对。切莫弄巧成拙!

策略之三:与解说性文字平等交流

解说性文字只能是我们补全题目、确定中心的参考,不能以此为尊,盲目崇拜,缺乏平等的对话。“那是一张慈祥的脸,让我感到了生活的温馨;那是一张疲惫的脸,让我明白了生活的艰辛;那是一张陌生的脸,让我看到了生活的多彩。”这只是命题者或所选文字的作者的一家之言,我们应该像阅读课文一样,走出“文本崇拜”“作者崇拜”的误区,对解说性材料能进行个性解读,独立评说。根据我们自己的生活体验和知识经验,我们无法从慈祥感到“生活的温馨”、从疲惫明白“生活的艰辛”、从陌生看到“生活的多彩”,而是“慈祥的脸”让我们感到的是和善、可亲,“疲惫的脸”让我们明白的是困乏、无助,“陌生的脸”让我们看到的是疏离、不安,那就应该相信自己,从中选择一个,按照自己的个性解读,写一篇能充分体现自己善于质疑思辨、具有独立思考能力的佳作。应该相信命题人和作文阅卷老师,他们会由衷地赞赏敢思考、会思考的学生,赞赏与解说性的文字平等交流,在质疑思辨之后能清楚表达的学生。但这要有一个前提,即具备相当的质疑思辨、独立思考的能力。没有这个前提作基础,只是凭感觉予以简单否定,那将会使自己陷入“画虎不成反类犬”的境地。

我渴望半命题作文 篇11

还记得，那是很久之前。我和我的队友们一起在绿茵的足球场上，为各自的梦想而奋斗时，我们无比的开心。

我们一起做着各种训练，不停地练习阵形，常规打法。一起分析战术，站位。一起为学校，为班级踢比赛。享受着进球的喜悦，团队合作而胜利的欢乐。这一切虽然有许多艰辛，但也有许多收获。

而有一次比赛，我的腿因为一次意外而受伤了。之前的那段时光只能暂时告一段落……

当我每次路过足球场时，我只能看着。不能和他们一起训练了。心中不禁有些伤感……

而当我好不容易，让腿伤完全康复之后，我的学业却日益繁重起来。学习任务变得更加艰巨了。虽说平时作业都能及时的完成，但是每次申请继续踢球，都会遭到父母的反对。所以，那段时光已经成为了历史。

而我每每路过足球场，他们叫我一起时，我只能无奈的摇摇头，然后默默的走开……而每当队员们捷报频传时，我也只能自己在独自的叹息。无法与他们一同享受那胜利的喜悦。

我即将毕业，在小学生活里，足球占了很大一部分。看着他们在绿茵场为各自的梦想而奋斗时，我只能哀叹。

我渴望半命题作文 篇12

窗外，和煦的阳光洒在葱绿的树叶上，小鸟沐浴着阳光，一副欢快的样子。楼下的小朋友都成群结队地出门踏青去了。“唉!要是我也能走出门外去享受面前的好景色，那该多好哇!”

可是，我面前那堆积如山的课本作业，犹如一条大江，硬生生地把我与窗外快乐的景象分成两个世界。我多么渴望能够出去享受“春和景明”的美景呀。

偶然间，不经意的一瞥，使我不由地激动起来：在阳台的一隅，一只色彩斑斓的蝴蝶被蜘蛛网粘在了遮阳蓬下面，它正在不停地挣扎着，扑腾着翅膀。在它的旁边就洋溢着和丽的阳光，可是它却被困在了阴暗的角落。我心中顿时升起了同病相怜的情感，想要帮助它，可是，我够不着高度，只好无能为力作罢。

心里陡然升起的一阵凄凉的无奈之情，使我把思绪重新收回到大量的题海之中。心里却在不断地抱怨，如此之多的题海，何日才能做得到头啊?我的眉头愈发紧锁了。仿佛在这如此美好的世界当中，我与那只受困的蝴蝶只是充当着世界一隅的悲凉点缀。

不知过了多久，我从题海里抬起了头，揉了揉那充满血丝的双眼，扭头去看那只可怜的蝴蝶。就在这一刹那，但见蝴蝶双翅一振，竟然脱离了蜘蛛网对它强有力的束缚!它翩然地扇动着双翼，快乐地拥抱着金色的阳光，自由自在地飞向了蔚蓝的天空。

我的心猛地震颤了一下：如此弱小的生物，都可以从外界所给予的巨大束缚中得到解放，其强大的动力不就是它心中对阳光和自由的渴望吗?而我，对眼前这一点儿学习任务就产生了悲观的念头来应付，这何尝不是在亵渎自己内心对责任、理想和快乐的渴望吗?

我的眼神坚毅了许多，那窗外似乎遥不可及的阳光忽然间照进了我的心田，我那一度冰凉绝望的心开始温暖起来，我的眼前视野仿佛开阔了许多，窗外的欢笑声，鸟儿的鸣叫声似乎都成了鼓舞我努力学习的动力。“一寸光阴一寸金，加油啊!”

半命题作文审题方法例说 篇13

自恢复高考制度30多年来，高考一直没有用半命题的形式出过作文题。2009年，湖北卷、福建卷首次使用了这种形式，引起全国广大考生的高度关注。

半命题作文，需要我们补上空缺的成分。补的过程，实际上就是审题的过程。应该怎样审题呢?我们结合湖北卷和福建说一说。我们先看湖北卷

请以《站在——的门口》为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。

题目需要我们补的是定语。这是一个什么样的定语?如果将“门口”理解作一个比喻的喻体，那么我们补出的定语就是这个比喻的本体，如“希望”“理想”“成功”“机遇”“奋斗”“亲情”“友谊”“理解”“事业”等；如果将“门口”理解为现实生活中我们日日见到的“门口”，那么我们补出的定语可以是“我家”“教室”“宿舍”“餐厅”“礼堂”等。

需要指出的是，对“门口”的理解不同，写法也不相同。将“门口”理解为一个比喻的喻体，那么我们在写时就应该注意点题，做到虚实结合；将“门口”理解为现实生活中我们日日见到的门口，那么我们编述的故事、抒发的感情、发表的议论等，就都应该和定语有关。

补什么样的定语，应该从我们的生活实际出发，从我们的思想实际出发，从我们的写作实际出发来决定。一句话，补上的定语应该有利于我们水平的发挥。比如我们擅长展开想象，而且平常做过一些训练，那么就不妨将补出的定语定为“童话”“神话”“天堂”“地狱”等。再如我们对教材上的课文学得很熟，并且善于发挥，就不妨将补出的定语定为“项脊轩”“三味书屋”“百草园”“滕王阁”“岳阳楼”等。

我们再看福建卷：

这也是一种________

请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)。不得抄袭。

题目需要我们补的是宾语。我们可以给题目补上什么样的宾语呢?宾语前有定语“一种”，我们所补的宾语必须能够接受“一种”的修饰，也就是说定语“一种”和我们所补的宾语要搭配。如果不搭配，那么就不合适。据此，我们可以补“爱”“永恒”“光荣”“力量”“危机”“考验”“懦弱”“智慧”“生活”“淡泊”“胜利”“失败”等。

在审题时，我们应该注意到题目中的“也”。“电”暗示我们所补的“爱”“永恒”“光荣”等，是一种例外，和我们通常认识的不一样，也就是说，所补的“爱”是一种特殊的爱，“永恒”是一种特殊的永恒，“光荣”是一种特殊的永恒。我们在作文的时候，要写出这种特殊性。如果我们写不出来，题目中的“也”字电就得不到体现，我们的作文也就不扣题。写出来了，我们的作文自然也就写出了与众不同的新意，会受到阅卷老师的喜欢。从这里看，“也”可真是命题者暗藏在题目中的一个机关。

看来，补上的成分要和已经存在的成分相配，需要我们对_已经存在的成分作分析，且分析要到位，比如湖北卷中的“门口”，可以理解为是一个比喻，也可理解为现实生活中我们能够日之所及的事物，理解不同，所补的定语也就不同；再如福建卷，补上的宾语，除了要能够接受“一种”的修饰外，还要能够和前面的“也”字相呼应，相关联。其次，要尽可能地多补一些。不断地补的过程，也就是打开思路的过程。待我们的思路完全打开，再对补出的成分进行筛选，自然能够选择出新颖、深刻且又能够切合我们的思想、生活实际的成分来。有了新颖、深刻的立意，再有好的作文基本功，写出一篇能够获得高分的作文来，也就是在意料之中的事情了。

知道了半命题作文的审题方法，我们不妨再看下面的题目。

1、以“两点之间________最短”为标题，写一篇不少于800字的文章，文体自选，立意自定。

可以补上“直线”。两点之间直线最短。这是公理。正因为这样，我们做事情，追求事业的成功的，才寻找捷径。如此，我们才会赶在别人前头，早早取得成功。

可以补上“曲线”。两点之间最短的距离并不一定是直线，而是曲线。这似乎不成立，但事实说明这也是公理。比如飞机飞行，如果前面有个大气流。那么只能绕过那个大气流飞行。我们做事情会碰到很多困难和障碍，有时候并不一定要硬挺、硬冲，可以选择绕过困难、绕过障碍的办法，这样也许会更加顺利。

2、墓志铭，一提这个词语，一些人可能感到陌生，因为我们像早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃，不管怎么想，也不会想到这个词语。但这确实是一个很有趣的词语。因为每个人都会死亡，死亡是不可回避的。作为一个唯物主义者，我们应该承认这一点。

现在请以“写给______的墓志铭”为题目，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。

给墓志铭补什么呢?可以是已经去世的人，比如诗人海子、顾城：可以是文学作品中的人物，比如葛朗台、别里科夫：可以是一个抽象的概念，比如青春、堕落；如果大胆一些，还可以是自己。一旦确定了定语，接下来就该是确定我们所写文章的主旨，及如何布局谋篇了。至于文体，不要受“墓志铭”一词的影响，一定写成正儿八经的应用文，思想一定要解放，可以写成散文，也可以写成记叙文，还可以写成诗歌，等等。

我真想半命题作文 篇14

时间的车轮碾到12岁，我也是个六年级的大姐姐了。长大了，本该开心吧?可那“开心”竟飞得越来越远，只留下一道唤作“作业”的纯蓝钢笔水色的弧线，和堆积如山的作业。一个周末K死8、9张卷子是家常便饭，即使是这些，都算是少得多了呢!“时间如同海绵里的水”，我削尖脑袋瞪大眼睛，挤呀挤，在“此恨绵延无休止”的题山卷海中“苦作舟”，只期望着能够“挤”出一个能让“开心”跟我说HELLO的好成绩……此时，真正让我开心的，不是一个鲜红醒目、美丽灿烂的好分数，痛痛快快地玩一天、好好放松一下，才是我最最渴望的“开心”。在无奈中，我苦苦寻找着早已逝去的那颗“心”——开“心”……

第二心：信心

伴随着小学六年的生活，除了“开心”华丽谢幕以外，各种各样的活动也都一一“闪亮登场”，而身为“高分一族”并且爱说爱笑的我，自然也就在各种各样的活动中“闪亮登场”咯!虽然我平日里活泼开朗，但不知怎么回事，那小小的讲台，竟然成了我最害怕的地方!每次走上讲台演讲、主持，我的心都怦怦直跳，腿抖得厉害，连声音都变了调。演讲会主持结束了，我往往还“惊魂未定”，手心沁满汗水，额头上凝着许多的微小汗珠，心紧张得简直要从嗓子里跳出来了。我盼望着，能够拥有那颗让我战胜讲台、战胜自我的“心”——信“心”!

第三心：细心

没有这颗“心”的这些日子里，我总是不时地奏起“哭声鸣奏曲”——“哇……”每当我领到考试卷，都会旁若无人地“演奏”一“曲”。因为每一次考试时，我总是犯“粗心”的错——要么在英语考试里没注意大小写，要么在语文考试里没加标点，要么在数学考试里又忘了写单位名称……唉，结果我每次都考不好。我最重要的“心”——细“心”，你快快回来吧!我好想你呀!

第一意：创意

“创新作文”，要的就是创意嘛!可是最近——我每发一篇作文，就听“扑通扑通”(普通普通)声震耳欲聋，无奈啊……为什么呢?我的文章在班级里可是受到了老师的好评呀!我慢慢思索着自己为什么没有得到“精华”——也许是因为我的作文“千篇 一律”吧?是呀，人人都写类似的文章，千人一面怎么行呢?看来我要好好努力了——向“创意”看齐!Let‘s go!

第二意：一心一意

从小到大，我几乎没有专心致志、一心一意地完成过一件事情!记得小时候，老师让我们用“一边……一边”来造句，也不知怎么回事，我很自然地写下了“我一边写作业一边看电视”的句子。而这，正是我生活的真实写照……除此以外，我还早已习惯了“一边玩耍一边写作业”、“一边做家务一边画画”、“一边看电视一边上‘创网’”的生活。也许我那颗重要的“心”——细“心”就是在这样的习惯中不知不觉地丢失的。看来我真得学会专心致志、一心一意地做事了!

我好想半命题作文 篇15

我曾有缘：在陡峭的礁石簇拥的悬崖之上，感受过汹涌澎湃的大海旺盛的生机与活力。那深邃的蔚蓝曾久久占据着我的心头，不能自己;我曾有缘：在白色的沙粒堆积的沙滩之上，体会过水平如镜的大海深沉的睿智和哲思，那无垠的胸怀曾久久激荡着我的心灵，无法自拔。

然而，我始终看不到海燕的雄姿，犹记得，那是一只黑色的精灵，而暴风雨则如同大海上千古不见的灾难，风浪仿佛一把把利刃洞穿海上所有的静穆，那高傲的海燕“一会儿翅膀碰着这篇波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云”，那一声声疾呼在滂沱的雨点生中愈发狂傲 ，而如今这黑色的精灵又在哪里翱翔呢?

――或许是在暴风雨的夜中，他强健的体魄才会出现吧。如果这样的话，我更愿做一只海燕，在学习，生活的天空中翱翔。

压力或许是中学生的一张扔不去的名片，如乌云般笼罩着我们的生活。一切仿佛是灰色的，一种浓的化不开的灰弥漫在本应大放光彩的青春年华之中，我不愿这样，我们才是二十一世纪的主人，枷锁固不住我们，是的，固不住的!

我在课余不再只限于读老师推荐的书目，而励志于那烽火从不间断的战国，艳羡于说客巧妙的说理和精辟的故事，佩服那君王兼听百家之言的魄力和胸怀，一串串妙语连珠，一句句一针见血，不禁令人赞叹向往。――《战国策》。

在生活中，面前的困难再难，海燕的精神也鼓舞着我毅然向前――哪怕有一种伤痛刺入我的心中，我也撑着自己一瘸一拐地独自回家，不过，这仅仅是一种痛而已，海燕所搏击的，可是剧烈狂暴的风雨啊!但是我们或许都没经历过暴风雨，有的人不愿经历，有的人貌似愿意，胆怯却笼罩着心头，――我坚信我可以，没有生活的历练，生命难以锻炼成钢，有多少伟人在苦难中长大，而海燕更是在暴风雨中历练，那没经历过暴风雨的鸟儿，天空一击，就能吓死他们，那些海鸥，海鸭，企鹅终究碌碌无为。

这是一个急剧变化的时代，只有强者能够找到自己的位置。

半命题作文补题技巧 篇16

一、找“熟”

巧妇难为无米之炊。作文能否写好，有没有典型的素材很重要。半命题作文在调用储备素材方面，提供了较大的自由度。补题时，要考虑自己掌握的素材，使补好的文题正中素材仓库之所备。如，写半命题作文《我们的名字叫____》，有个同学结合实际，选用自己熟悉的生活素材，拟题为“我们的名字叫‘坐在最后一排的人’”。文章写的是后进生，但笔调并不灰暗、消极，相反文风活泼、乐观且富有幽默感，表达了积极进取、自强不息的决心与精神，别出心裁，真实感人。

二、脱“俗”

半命题作文的补题也决定了文章的选材。补题时应仔细推敲，选材和构思尽量求新，以给人眼前一亮之感，从而避免与别人“撞车”。如，写半命题作文《____，请听我倾诉》，很多同学写的是身边的亲人、朋友、同学、老师等，有个同学的题目补得很有新意，将孔子作为倾诉的对象，补题为“孔子，请听我倾诉”，文章另辟蹊徑，写出了孔子充满哲理意味的言谈对自己的启迪与影响。这样的文章标题醒目，立意新颖，自然会引起读者的阅读兴趣。

三、拟“小”

半命题作文拟题宜“小”不宜“大”，“小” 是相对于空泛、笼统而言，是具体、实在的意思。中学生人生阅历尚浅，对一些宏大的事件、场面、问题等还不能很好把握，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出比较深刻的意义来，即所谓的“以小见大”。如，写半命题作文 《____，我们最需要的》，一个同学补题为“鸟窝，我们最需要的”，作文从村中的一片树林被乱砍滥伐、鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时看不见昔日的鸟儿，听不见昔日鸟儿的鸣叫，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保问题在乡村同样迫切需要重视”这一主题，内容具体，主题深刻，引人深思。

（责任编辑 张毓春）