共建书香校园的演讲稿

共建书香校园的演讲稿（通用10篇）

共建书香校园的演讲稿 篇1

清晨出门，向小院一看，水泥汀上近乎规则的画出了一个花环。环内洒满了米黄色的桂花，一粒粒，一颗颗，细细地，密密地，静静地铺在地上，干净而匀称。黄色的颗粒不时的从树上悄无声息的落下来，轻轻地弹在地上，声音也没有，气味又相同，瞬间便不能分辨她们的身影。

这些落地的桂花，并不是全被无情地扫走了。有人用床单啊，簸箕啊接住，用来晒干，然后制成桂花茶，桂花枕，有的用来制作桂花糕、桂花饭。那种甜甜的桂香，沁近脑里，吃进肚里，又该是怎样的一种悠长呢?

不过，大多数桂花是没有这样的福气的。她们大多落进了树下尖细的秋草中，躺在了地上暗黄的枯叶上。一到雨天，便和着雨水融进了泥土，再也寻觅不到她们的影踪。

这些精灵们，你悄无声息的开放，甚至只有通过香味才知道你的到来。醉人的馨香，四处蔓延，浸润着整个校园。也许，一场秋雨，便会让你瞬间香消玉损。可你，还是无怨无悔来到人间，即使无人欣赏仍然芬芳四溢，不因风雨来袭而多愁善感。你从一诞生，就开始甜甜的微笑。笑着生，笑着陨。

正这样赏着，想着，早自习铃声突然响起。到了教室，满脑子里想地还是园中的桂花。 校园虽不大，桂花树却很多。每天走出家门，就可以看到小院中间亭亭玉立的一棵。转身右走，是六年前修建广场时植下的十棵，现已亭亭如盖矣!今年刚好开花。路边与红花继木相间种植的居然也是一蓬蓬的桂花。抄小路沿梯而上，食堂前面也有几棵，两颗在高大的香樟树旁，另一棵在小花园正中，四角由四棵玉兰树护卫着。当然让大家最为难忘的还是办公楼前那两根枝繁叶茂的桂花树。

园中的桂树，当然不止这些。其实，有这么多也已经是幸福的了。

每年中秋前的十来天，这些桂树花开，馨香满园。淡黄色的花一层层，一簇簇，一串串，花叶辉映，半隐半藏，依依情深。但这并不属于那种震撼人心的美，李清照的词“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧轻红色，自是花中第一流”写得恰是到了好处。

大多数时间，我的办公室都在两棵硕大的桂花冠之上。临高视下，无花之时，树叶苍翠，蓊蓊郁郁;盛开之时，繁花缀树，满目清香。稍一吸气，便觉沁人心脾，神清气爽。身在这样的花香之中，哪里用得着折枝插花?真正的享受，不是把美据为己有，而是用诗意的心去感受天地间自在的美。

说道折枝，不禁想起了那天在楼前路过时见到的一件小事。一位四十来岁的女老师正给政教处的敖老师告状，说刚才有两位女生摘了几支桂花。其用意不言而喻。大家想想，一向亲切微笑的“敖伯”怎么会去抓那两位学生呢，更何况是女生!我想偶尔有人摘两支又有什么妨碍呢?不是惜花之人，怎会驻足凝望?古人云：有花堪折直须折，莫待无花空折枝。农村的女人还一支支剪下，扎成束，到城里叫买呢!我一向觉得，所有的树都是大度和慷慨的，而人却不一样。

共建书香校园的演讲稿 篇2

关键词：书香校园,图书馆,建设

培根说:读书使人成为完整的人。无论是像学生这样的青春韶华,还是像教师这样的风华正茂,读书都会促进人不断的成长。图书馆是文献信息资源的集散地,是传播文献信息资源的枢纽,更是人类终身学习的地方[1]。作为学校文化的载体,图书馆在建设校园文化,提高学生人文素养方面发挥着重要的作用。深圳第二外国语学校不断变化管理方法,更新管理理念,提出共建图书馆的构想,每个人都参与图书馆建设,让学校处处都有图书馆,旨在营造读书氛围,打造书香校园。主要从环境、文献、师生、读书活动四方面着手进行。

一、创造良好的阅读环境

苏霍姆林斯基说:“用环境、用学生创造的周围情景,用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”一个良好的阅读环境能激发学生阅读的激情,充分地调动学生的阅读积极性,对于营造科学、文化、知识的校园有着不可忽视的作用。

1. 美化阅读环境

图书馆建筑设计应遵循适用、灵活、高效、经济、安全、美观的原则,平面布局要紧凑、合理,功能分区明确。学生自习室、学生活动中心、电子阅览室、视听室、教工教研活动中心、多功能的报告厅、学生作品展览中心等新式读者活动场所必不可少。巧妙用图书做装修,书架靠墙环绕摆放,设新书推荐、好书推荐、品质阅读等专题书架,增添书香气息。在书库、走廊、门口等处,展示本校师生创作的书画作品或摄影作品,低矮书架上摆放雕塑或学生手工作品,拉进读者与图书馆的距离,给人以亲切感,让学生感觉到了图书馆犹如到了自己亲切的家。

2. 渲染阅读环境

良好的阅读环境能够对人产生潜移默化的影响。我校以阅读节为契机,在学校宣传栏、教学楼过道、图书馆设置阅读标语牌、名人名言等,让书香充满校园。设班级图书角,图书馆推送、学生自荐、捐献图书到每个班级,由学生负责图书管理、图书角美化,举办最佳图书角评选活动,为同伴共读创设了良好的阅读氛围。校园定点设电子阅读机,将数字资源作二维码处理,学生不仅可以联机浏览,还可以将资源扫描到手机随时随地进行自主阅读,让阅读、文化无处不在。建24小时自助图书馆,运用FRID技术实现图书自助借还、查找、盘点等功能,读者可24小时自助借还图书,免去排队烦恼,还不影响上课时间,为学生课外阅读创设宽松、自由的环境。

二、丰富图书馆文献资源

图书馆的馆藏资源是图书馆的基本构成要素,也是图书馆赖以生存和开展工作的物质基础[2]。丰富的图书馆文献资源是打造书香校园的基本前提。

1. 了解读者阅读倾向提高纸质图书藏书质量

成立选书委员会,由校长、中层干部、图书馆教师、教师代表、学生代表共同参与,做好读者需求的调查研究,通过分析各类图书的流通率与拒借率,进行问卷调查,召开读者座谈会等了解读者的阅读兴趣和阅读倾向,收集广大读者的意见和建议,由选书委员会讨论意见,确定最后的购书计划并严格采购。

2. 推广数字校园建设丰富数字资源

根据近年的调查研究显示,学生的阅读呈现数字化、便捷化、交互化的趋势,他们大部分的时间是在计算机前、网络上进行阅读,还有很多是使用新媒体终端产品进行阅读。因此,图书馆要加强自动化、网络化、信息化、数字化的建设,才能更好地吸引学生利用图书馆。

(1)加大电子图书的入藏力度

引进电子图书、中国知网、维普、超星等数字资源,提高图书馆的辐射性。此外,我校还将师生的校内出版物、手工作品等通过自主扫描进行典藏阅读,丰富校本特色资源。

(2)推送图书馆微信公众服务

微信服务进一步丰富了图书馆推送服务的渠道,信息化服务不再由计算机操作系统掌控,一对一的信息传递将图书馆从根本上的被动转为主动。通过消息推送、图书检索、查阅个人信息、在线互动,提升读者对图书馆的应用体验。

(3)加强图书馆网站建设

网站是现代化图书馆的重要标志,是宣传图书馆的窗口,其完善的书目检索、网上咨询、预约借书等功能为读者提供了利用图书馆的平台,让读者足不出户,在网上读书,网上荐书,网上交流学习心得,提高学生使用数字图书馆的技能,引导学生健康上网。

三、增强师生的图书馆意识共同建设图书馆

图书馆工作人员不仅仅局限于图书馆教师,全校师生都是图书馆的一份子,共同参与图书馆建设及管理,让校园处处飘溢着书香,让书香在我们每一个人的心中荡漾。

1. 办学生自己的图书馆让学生做图书馆的主人

学生社团作为新鲜血液注入图书馆,为图书馆工作带来全新力量,有利于图书馆与读者的互动交流。图书馆社团成员作为学生中的一分子,他们的想法和观念可以代表绝大部分学生读者,他们在各种社团活动中对图书馆的评价应当被图书馆专业工作人员重视,并作为改进图书馆工作的一项重要根据,这样的改进能充分调动学生的积极性,将图书馆运作成学生自己的图书馆。

2. 增强教师的图书馆意识做书香校园的引导者

每一位教师都是阅读推广人,对学生上好读书推荐课、信息检索课、阅读指导课,宣传图书馆文化,将图书馆的书香气息传递给每一位学生。根据课程性质,教师直接将课堂移到图书馆,让学生边上课边查资料,调动学生学习兴趣、培养阅读习惯、扩展知识面,把图书馆变成名副其实的“第二课堂”。

四、开展丰富多彩的读书活动

图书馆经常举办多种形式的读书活动,创造一个良好的读书氛围和环境,使学生在活动中感受校园文化,同时丰富校园文化。

1. 图书漂流活动

图书馆举办“共享知识,传承感动”为主题的图书漂流活动。在图书馆、教学楼、楼梯口、公共平台等场所设置图书漂流点,安排了“漂流图书”,学生可自行取走阅读,读完后将其放回公共场所,再将其漂出手,让下一位爱书人阅读,继续一段漂流书香。读者可以撰写获取日志、趣闻或阅读笔记,相互沟通、交流和分享。

2. 写作评价活动

学生在阅读之后,通过写作的方式表达自己的思想和感悟,诸如书评、征文等。书评要求学生将自己的思想、认识、感知诉诸笔端,有助于学生进行较为深层次的阅读,对学生的阅读行为起到了较好地促进作用。

3. 阅读表演活动

学生在阅读文献后,根据自己的体会和领悟,将文献内容及其表达的思想通过语言、感情、动作、行为等方式重新表现出来,对学生的阅读素养、学习素养、艺术修养等方面都有较大的促进作用。同时,也对学生在阅读广度和深度方面有较高的要求,极大地提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。

4. 讨论分享活动

按照学生的阅读需求,结合教师、家长及相关专家学者的意见,形成相关书目,学生阅读后以读书会的形式对图书进行讨论分享。这种阅读活动既有书目推荐,又要求学生进行深层次阅读;同时,根据学生自己的实际感悟形成文字并表达出来,在读书会的过程中,通过阅读推广人的引导,有利于学生思想的撞击,视野的开阔。

五、结束语

国外学者认为:“学校建在图书馆里”。这是说图书馆是学校文化的中心,是学校开展系列活动的主阵地[3]。图书馆不是一个固定的场所,将图书馆搬进校园的任何地方,使校园成为一个开放的天然图书馆,让师生不仅局限在图书馆借阅书籍还能在校园的任何地方有书可看,有书可借,充分发挥图书馆的作用,让校园传递书香、传递诚信、传递和谐。

参考文献

[1]刘俊琼.加强图书馆建设创建书香校园[J].成才之路,2012(1):95.

[2]张桃珍.中学图书馆与书香校园文化建设[J].中小学图书情报世界,2008(5):10,18.

打造“实在”的书香校园 篇3

为了这些令人心动的目标，我们做了很多的努力。

一、“实在”的书香校园——让课外阅读指导走进课堂

打造“实在”的书香校园，关键要让课外阅读指导纳入课程设置。进入课程框架的阅读，主要由自主阅读课和阅读指导课组成。阅读指导课的任务首先并且主要是培养学生的读书兴趣和激发他们的读书热情。陶渊明说：“好读书不求甚解。”阅读指导课的职责和使命就在于让学生“好读书”，而非“好求甚解”。

1．抓住四个“确定”，加强课外阅读指导课的管理

确定时间。在我校，全校语文老师于每周四上午的一节语文课，统一上自主阅读或阅读指导课。学校教学中心巡视督察，从制度上予以保障。

确定计划。开学初，全校语文教师要制订出课外阅读指导课的实施计划。如低年级的系列图画书（绘本）阅读方案；中年级则以小人书激趣，引导阅读同名小说的阅读策略；中高年级主题性阅读方案，包括诸如儿童文学作品“淘气包”形象的主题阅读、曹文轩纯美小说主题阅读、黄蓓佳倾情小说主题阅读、幻想文学主题阅读、《人鸦》《我和小姐姐克拉拉》等德语文学大奖作品连读等。

确定内容。别林斯基说得好：“我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”在南京市教研室推荐的优秀书目的基础上，校语文团队又在大量认真阅读儿童读物之后，经过甄选，从中增添了一些优秀书目，在学校网站和“家校通”发布，将最新最好的图书介绍给所有学生，让他们自主选择，各取所需。

确定活动。学校鼓励教师上课外阅读指导公开课，并以校本教研为平台，开展研讨。学校建立了教师“1+1”读书俱乐部，要求每位教师阅读一本童书，影响一个同事，带动一个班级，促动一个家庭等等。此外，我校与无锡、淮安等地的学校成立了宁、锡、淮三地读书联盟，相约开展课外阅读推广的深度交流活动。与此同时，我们积极申报课外阅读指导课的研究课题，其中《提高小学生课外阅读有效性的实践研究》被批准立项为市级课题。通过课题研究，我们引领全校语文教师在理论与实践结合中探索规律，建构操作体系。

2. 抓住“多样”与“实效”，扎实上好课外阅读指导课：

主题阅读课。主要形式有：根据教材中的单元主题进行拓展，引导学生进行相关主题阅读；根据学生课外阅读的不同书目，选择相关主题进行阅读交流……如程林老师执教的《国外淘气包主题阅读交流》就是课例之一。

绘本阅读课。日本著名儿童文学作家松居直指出，孩子首先是通过图画书知道读书的乐趣的，这是启蒙孩子读书必不可少的读物。绘本作为最适合儿童阅读的书籍被世界很多国家和地区广泛推广。如美国儿童在幼儿园期间每人每年平均读绘本700册。因为经济条件限制，很多绘本我们无法使学生人手一册，一般由老师制作成ppt。教学时，我们要求教师提醒学生们体会每一个画面的背景、色彩和线条所表现的情绪，注意书中每一个细微而有深意的细节，启发孩子们用自己的想象去解读画面的留白处等等。在中高年级，则侧重于通过绘本发展学生品悟、表达的意识与能力，尝试将绘本阅读与学生习作联系起来。

阅读推荐课。根据学生年龄特点、知识基础等，我们向学生推荐适合他们阅读的书刊，意在激发阅读的兴趣。语言优美的作品，可以朗诵部分段落；知识丰富的作品，可以摘要讲一些学生前所未闻的知识；故事性强的作品，则可以介绍一些有趣的情节，吸引学生去读。

阅读交流课。根据学生所阅读的书目，让学生在课堂上说说读书后的收获；交流印象深刻的书中人物及评价；谈谈阅读过程中的发现或困惑；当然也可就某一个话题在班级内展开交流或激辩……阅读交流使学生阅读视野开阔和阅读趣味浓烈，学生往往能从中找寻到自己下一本阅读的目标。

自主读书课。即主体性的自由阅读。学生自行挑选想读的书籍，然后在课外阅读课上持续独立阅读。

班级读书会。班级读书会的最佳方式是大家共读一本书，然后集体交流。但这样就必须保证人人都有本同样的书。为解决这个问题，我们与新华书店联系，打折团购，一个年级12个班，每个班同学规定买同样的一本书，然后，班级之间整体互换阅读。这样，实际上一个学生一学期花几块钱就能读到12本不同的书。为保证阅读时间，学生除课外时间读外，也可在周四的阅读课中进行。

学校充分激发语文教研组内每一个教师的智慧，定期进行组内备课或沙龙式研讨，就怎样上好课外阅读课进行头脑风暴式的互动探讨。

同书异教。学校把同一年级组的教师分成两三个组，分头集体备课，就同一本课外书进行阅读推荐或悉心指导。在这样教学研讨的基础上，或相互借鉴、或相互启发、或提炼出不同设计中的精彩亮点，形成一批较为成功的课例。

多人共教。在学生读完一本课外书后，组内的两名或三名老师从不同的角度、不同的层面与学生进行阅读交流，召开班级读书会，组内教师现场观摩，教后品评，这样做既有效促进了学生在阅读过程中感受多元阅读的魅力，也帮助教师打开了思路，进一步丰富课堂指导的策略。

二、“实在”的书香校园——充满各种形态、持续不断的读书运动

很多人不喜欢搞运动，也就试图否定运动式的读书活动。我却以为要看运动的实质和后续影响。如果在这样的运动中能焕发起绝大多数人的读书热情，运动过后不是偃旗息鼓，而是余热不断，运动的形式不是突兀地偶尔为之，而是持续地升温，那这样的读书运动一定是既能立竿见影，又可受益终生的。举几个例子：

1. 作家进校园。作家进校园是学生海量阅读的契机。见面会前，在学生与作家由神交到面晤的心驰神往的期待中，使学生大量阅读他的一本或一套书；见面会后，因为这种亲切感与亲近感，学生又会保持持续阅读的热情。2006年以来，我们先后约请了祁智、黄蓓佳、张之路、管家琪、梅子涵来校，掀起了一次又一次读书热潮。

2. 亲子共读。关键是认识的到位和要求的落实。每次家长会，总有专门的授课内容；每次又都提出要求：请家长陪伴、守候、等待孩子每天阅读半小时。

3. 书香飘万家推广社区阅读。与区委宣传部、街道、社区合作，在社区内营造浓郁的阅读氛围，家庭之间形成阅读的组合，使阅读在社区环境中形成气候和风气。

4. 晨诵午读。早晨，以《日有所诵》为蓝本，引导学生每日诵读。中午，推行不作统一时间、统一读物的自由阅读，让孩子养成广览博读和闲暇时享受阅读的习惯。

5. 速读比赛。这是一项带点“强制”色彩的阅读推进策略。学校提出几本书，平行班各选出数名代表，在规定时间内读完，然后组织对书中内容进行考查与竞赛。竞赛采用抢答和必答的方式，学生兴趣盎然。

三、“实在”的书香校园——踏上师生共读和分享阅读喜悦的旅程

“实在”的书香校园，一定是教师热爱读书的校园。苏霍姆林斯基说：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和教育工作的实质所在。”又说：“把每一个孩子都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为治理生活的指路明星，——这些都取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”说到底，教师不读书，就永远无法掌握与学生心灵沟通的语言密码，真实的书香校园要么大打折扣，难以深层次推进；要么子虚乌有，只停留在口号层面。为此，我们给教师买书、赠书，努力培养其阅读兴趣；从管理上消除冗繁的应付性事务，给教师阅读的时间和空间；开展读书报告会和“读后感”下水文评比，激发教师持续阅读的动力……凡此种种，都让教师在和学生共同阅读和分享阅读的过程中，共同演绎了书香校园的精彩。

打造“实在”的书香校园，激发师生深刻的阅读兴趣，创造师生美好的阅读人生，是“根的工程，花的事业”。正如作家秦文君所言：“将善于阅读的美好选择给予我的孩子，这将是我能给予她的最好的，也是最圣洁高尚的恩惠。”做父母如此，做教师亦然。

共建书香校园倡议书 篇4

阅读改变人生。培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的思想运送给一代又一代。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。” 高尔基曾说过：“热爱书吧――这是知识的源泉!只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”吴敬琏先生说：“一个崇尚读书的民族是理性的、优秀的;一个崇尚读书的社会是健康的、充满生机和希望的。从某种意义上说，人类进步史就是一部读书史;人类文明，正是靠着书才得以传承、繁衍、光大。”而一个崇尚读书的校园，一定是一个健康而充满生机的校园。

值此春光明媚、生机勃发的日子，我们迎来了第17个“世界阅读日”，图书馆向全体师生倡议：沐浴书香，浸荟人才，你我共建书香校园。

读书吧，多走进伴你终生读书的学校――图书馆。

读书吧，多购买自已喜爱的书，养成健康阅读的习惯。

读书吧，多登录读书网站，读万卷书，行万里路。

读书吧，多与你的亲人、朋友、同事、同学畅谈读书的乐趣。

读书吧，多送书给你的亲人、朋友、同事、同学作为礼物。

读书吧，时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书，经济再难也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。 每天多一点时间阅读，为我们的生活创造一番宁静的空间，品味阅读，感悟人生。

读书吧，确立一种信仰：让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚;让“春风化雨解疑惑，朗朗书声溢校园”成为学校的风景与文化。

共建书香校园的演讲稿 篇5

——语文科组展示月的启动仪式

你们好，为了丰富我们的校园语文生活，也为了让大家有一个锻炼自身能力和展示自我才华的机会，在老师的支持和鼓励下，九月份是“点燃读书激情，共建书香校园” 语文科组的展示月。

本次科组展示活动的目的旨在真正让小孩子感受语文学习生活，一起体会诚信读书带来的各种生活乐趣，为营造一种积极向上，生动活泼，具有人文性层次的校园文化建设，推动我校诚信阅读活动的进一步开展，最达到提升小孩的语文综合素养。

展示月的活动安排：

1、启动与活动内容的开展。

2、开展教师节作文、手抄报和中秋节作文、手抄报等班级比赛，中秋节猜灯谜活动。

3、诚邀书市进校园，满足和方便大家来购书的愿望。

4、举行班级内的捐书活动。5、9月23日举行一到六年级的硬笔和毛笔比赛。6、9月底举办一次年级间的“晒书”活动。

“点燃读书激情，共建书香校园” 语文科组的展示月，为我们提供了一个放飞梦想、展示自我的空间，希望同学们能积极参加各项的活动，都有所收获。

“点燃读书激情，共建书香校园”

——语文科组展示月的启动仪式

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是六年级的XXX。在这秋风送爽，学子求学的日子里，我们参加了这次“点燃读书激情，共建书香校园”启动仪式，深受教育，这又是学校给我们每一位同学搭建展示才华，表现自我的好机会。

书香校园演讲稿 篇6

书香校园演讲稿

初一（47）班

班主任：候东红

作者姓名：崔瑞琪

演讲者：崔瑞琪

指导老师：闫路平

阅读千帆过后才是你

阅读，多么美的词语！可是在我的生活里，能有我喜欢的书阅读，却是我的奢望。我在读小学时，并不知道阅读为何物，也不知道阅读有何种乐趣。直到我从去年来到我心中的学校，在我的语文老师的引领下，我才领略到了阅读的美妙，它是一种能给自己带来精神的宁静和喜悦的精神的食粮，一日不食，便觉无味。

那是一个星期五的下午,是我班的作文课。我面对着眼前的作文标题，咬着笔杆苦苦思索，竟毫无头绪，久久不知该如何下笔。这时，我的语文老师不知何时悄悄来到我的身旁，轻声问我怎么不写作文。当时，我的眼泪就不由自主地流下来了。因为我从小就怕作文，有时竟然一个字也写不出来。面对老师的问询，我不知是受到了极大的委屈，还是找到了渲泻的阐口，我的眼泪止不住地在无声地流淌。

可是，我的老师却没有责备我，也没有过多地言语，而是同样轻轻地离开了。此时我的心中是五味杂陈，我在心底里呼喊，我不是写作文的料子，我索性一搁笔，不写了。这时，我的语文老师手里拿着一本书又来到我的身边，他很温和地对我说：“没有可写的东西就别写了吧。你可以看看书，以后觉得有东西写了再写吧”.然后递给了我一本书。

我最难忘的就是老师给我的那本书，也是我的第一本课外书。书的名字是《城南旧事》。我慢慢打开它，漫不经心地读了几页，我立刻就被书中的情节所深深吸引了，小英子的快乐就是我的快乐，小英子的伤悲就是我的伤悲。我仿佛找到了我的童年的伙伴，我的知音，我的泪与笑。我已经忘记了那节作文课是什么标题了，也不知道后来又发生了什么，我只记得第二天是星期天，我回到家第一件事就是一口气读完了这本书。

后来，我们的语文课本上，有一篇文章是“爸爸的花儿落了”,就是选自《城南旧事》。当老师教读这篇课文时，我就读得特别用情，仿佛就是遇见了我的老朋友，在听我的朋友讲她自己的故事，快乐着她代表毕业的同学致毕业词的快乐，悲伤着她失去爸爸的花儿的悲伤。我从来没有这样深刻地感受过语文，也从来没有这样深刻地感受过自己。

再后来，我自己就找和语文相关的著作来读。鲁迅先生的《朝花夕拾》、郭沫若的《郭沫若诗选》、高尔基的《童年》、安徒生的《安徒生童话选》等中外名著都是我的最爱.是书籍丰富了我的课外生活，是书籍滋润了我的心灵。我在作文课上，再不是怕作文，而是盼望着作文课的到来。

可是，令人遗憾的是，我却不能常常拥有我的快乐的读书生活。我现在每天只能生啃活吞老师们讲解的各种习题，死记硬背各种公式定理，每天为了考试而身心疲惫，焦头烂额，心浮气躁。我们的一点可怜的课余生活也被铺天盖地的考评所覆盖，感觉暗无天日一般。我只盼望着有个星期天，只有星期天我才能静静地阅读我喜欢的书籍，平息这些时日以来的焦虑，享受阅读的快乐和精神的宁静。

啊！阅读，千帆过后才是你。

初一（49）班

班主任：王燕

作者姓名：王钰炀

演讲者：王钰炀

指导老师：王燕

我和书香有个约定

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是：我和书香有个约定。

清风作尘，细雨为伴，不变的是山的灵性，水的神韵；翰墨流光，书卷飘香，永恒的是我对书的情有独钟。

依稀记得很小的时候，妈妈为我读着：公主觉得自己变成了许多泡沫，飞向天堂……泪眼中，捧起《海的女儿》这本书，我看到了美丽善良的人鱼公主，更嗅到了书里飘出的浓郁的墨香，从此我就爱上了书特有的清香。

同学们，你们还记得第一次背起书包上学的情景吗？还记得翻开你人生的第一本书时的激动心情吗？还记得你认识第一个汉字时的欢呼雀跃吗？因为我总是记得，每当我拿起一本新书时，总是任指尖轻触在书页上，摩挲着印刷的凸痕，从不急于打开，而是把书捧在脸前，用鼻子贪婪地感受新书那醉人的墨香。那种满足，那种喜悦，伴随着浓郁的书香，在泛黄的书页上氤氲着，我的心也随着驿动了。

恍惚中，一人朝我走来，一路高歌，一路痛饮，是他，诗仙，李白。从读着他“小时不识月，呼作白玉盘”的少不更事，到“天生我材必有用，千金散尽还复来”的昂扬自信。香气弥漫开来，涌上心头。有时候，受了委屈，考试失利，我也会失声痛哭，但是心中总有一个声音在回荡：风雨中，这点痛，算什么……海伦。凯勒，双目失明，双耳失聪，看不见落英缤纷，听不到雨打浮萍。但是她以超人的毅力于哈弗大学毕业，用生命的力量建立了许多慈善机构。是读书给了她飞翔的翅膀，是书香充盈了她孤独的灵魂。她的勇敢，让我感动，她让我知道读书可以把一个孤独的生命从黑暗引向光明。

渐渐地，我长大了，读的书也渐渐多了。伴着书香，陶渊明的朵朵菊花点缀了悠然朦胧的南山，龚自珍的片片落红化作一捧捧春泥，晏殊的独自徘徊落寞了无可奈何的小园香径。放下书卷，我读懂了文天祥“人生自古谁无死，留取担心照汗青”的视死如归，自豪于周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向，更渴望做一只敢于呐喊“让暴风雨来得更猛烈些吧！”的海燕。

“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷”,同学们，作业之余，鞠一缕书香，跟孔夫子学仁识礼，修身做人，跟苏格拉底追求真理，舍身取义；跟鲁迅横眉冷对，爱憎分明；跟保尔坚韧不屈，顽强奋斗；跟冰心歌颂母爱，赞美自然；跟简爱自强自立，执著精彩……

浓郁的书香承载着智慧、思想、灵魂，甚至是生命的力量。同学们，请爱上读书吧！成长路上，风光正好，我与书香有个约定！

我的演讲完毕，谢谢大家！

初一（50）班

班主任：侯晓飞

作者姓名：秦文杰

演讲者：秦文杰

指导老师：王改英

阅读伴我行

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是《阅读伴我行》。我国唐代杰出的大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”既然大诗人杜甫都认为读书重要，我们又有什么理由不去读书呢？在这里，我想和大家交流一下，我个人的几点体会！

（一）选读

我们要读书，首先要学会选书，我们要会运用自己的智慧去分辨不同的书籍，因为不同的书籍会带给我们不同的影响，因此，我们要杜绝不良书籍，多阅读一些经典名著，这样，书籍才能滋养我们的灵魂。

（二）爱读

有些同学认为读书是件苦差事，因为一看到密密麻麻的小字就发了愁，没有任何兴致。其实这都是消极心理在作怪。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“腹有诗书气自华”无不告诉我们：只要你用心去读，一定会有意想不到的收获。我们刚刚学篇课文《孙权劝学》，文中的吕蒙本不爱读书学习，但在孙权的一番劝说下，开始读书学习了，不过几日，才识大增，连博学鲁肃都吃惊不已，这说明一个人即使基础差，只要肯读书，定会有所收获。

（三）广读

鲁迅曾说：“读书就如蜜蜂采蜜一样，倘若只叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”所以，我们要博览群书，阅读各种书籍，接收各种知识，获取各种信息。就我们的眼前来看，每次考试的各科试卷都涉及到大量的课外知识，要想全部解答，必须多读书，使我们掌握的知识，形成一个广博的知识网络，然后去熟练的运用。

（四）荐读

我想对在座的各位同学说：“大家一定要在平时做到”三多一少”.那就是一一多读书，多思考，少吃零食，多睡觉么。”当然，我也想对各位老师说：不要把闲书看成是洪水猛兽，我们在课本上所学的知识是远远不够的，所以要像我们班一样，每周留出几节阅读课，让学生们阅读一些课外书籍，这样，同学们便能在这课外阅读中，弥补一些课本上学不到的知识了，不止这些，还要像我们语文老师一样，让同学们边读边摘录，边读边交流，读后写心得，这样，那些“精华”就可永存了。

让我们携起手来，传递阅读力量，共建书香校园吧！

初一（52a）班

班主任：李为公

作者姓名：关茗元

演讲者：关茗元

指导老师：苏露霞

书香校园阅读力量

尊敬的各位领导、各位评委，朋友们，大家上午好。

书宁静而优雅，用清香的书香撩起了我们的心帘。我们以书为友，以书为伴，是书让我们是书让我们心手相携，在人生道路上越行越远……

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”在我困难的时候书籍可以给我帮助，我可以翻阅书籍查到想要的资料；我可以在书中得到放松和休息；我可以用心与作者与作者交流，得到真的享受。

从读书中，我领悟到：要想读好书，靠的是顽强的毅力、执着的热情，正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“冰冻三尺，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功。”孔子手不释卷，才有“韦编三绝”的故事，中华才有这位大名鼎鼎的教育家和思想家。

“书籍是人类思想的宝库”,它充实我们的头脑，净化我们的心灵，让我们变得文明而高尚能激发我们的斗志，让我们拥有向上动力；一本好的书，更能激发我们的斗志；一本好书；更能给人以启迪，获得智慧的洗礼。

读书使我快乐，读书伴我成长。人生是一个漫长的过程，随着生命的延续而不断延伸，人生没有完结，学习就不该停止，我们的生命依靠学习而不断地自我完善、自我发展。

亲爱的同学们，让阅读引领我们成长；让知识为我们导航。我们的每一位同学，要立志从我做起，让书籍充实自己，用行动影响他人，争做一名新时代的好学生。

谢谢大家！

初一（52b）班

班主任：李为公

作者姓名：任文心

演讲者：任文心

指导老师：莫叶则

青春与使命

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自52b班的任文心今天我演讲的题目是《青春与使命》。

有人说，青春是一首歌，回荡着欢乐，美妙的旋律；有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽。浪漫的色彩。生命不仅仅是一滴滴的鲜血，它更是渴望燃烧的激情；青春也不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为生命的光环，一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂；因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪汇聚成一首悲壮的挽歌。

三十年代，为了驱逐黑暗，争取光明，为了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一首最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。

五四的圣火在一九一九年的春天燎然，揭开了中国现代历史的扉页，也为穿越世纪的青春礼赞写下序章。

从弱国到强国，从革命建设到改革开放，爱国主义是一个历史范畴。在对五四生生不息的纪念中，我们感受到一个民族的不屈与奋进，诠释着生命的价值与意义。

五四运动的先驱——李大钊这样说过：“历史上的事件与人物，是只过一趟的，是只演一回的”,但“此一回的演行，乃永久存在”.百年前，有一群青年屹立街头，对着狂风沧海扬帆，是他们，在民族遭受欺辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难之中。

百年后，有一群青年长弓倚天，对着时代立马昆仑，是他们，用智慧和勇气扬起理想的风帆，用拼搏和汗水演义春华的硕果。

如今，“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然而，“五四”绝不仅仅是一个历史事件，它是一种精神，表现出青年人对我们民族炽热的爱，对国家前途和命运的关注。

今天，我们这一代青年人有幸生活在改革开放的大好时代，有幸站在世纪与千年交汇点上。我们是幸运者，面对新世纪，我们责任重大！同学们，我们是早晨八九点钟的太阳，未来属于我们，党和人民把希望寄托在我们身上，让我们立爱国之志，成报国之才，为着祖国美好的明天，勤奋学习，刻苦锻炼，沿着具有中国特色的社会主义道路奋勇前进！

我的演讲已完毕，谢谢大家！

初一（54）班

班主任：栗波波

作者姓名：程镶东

演讲者：程镶东

指导老师：苏露霞

阅读的力量

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这是古人读书的理由，现如今，我爱读书，别有一番趣味、收获在心头。独处一室，一盏孤灯，倦也不改其乐。文雅的人，总爱在夜深人静之时，泡一杯芳香的茶水，在那柔和的灯光下，轻轻地翻开一本书细细品味。

书，使我们崇尚国学，寻找根本，复兴国魂。徘徊在《诗经》的河畔，聆听那响彻千年的声音，感受文字背后记录的古老而神圣的欢乐与就坚辛。

“书如药也，善读之可以医愚。”古时平民方仲永，天资聪慧，他的父亲却不重视对仲永的教育，只是唯利是图、目光短浅的让仲永成为他的赚钱工具。就是因为没有读书最终沦为了普通人。留下的只有无尽的后悔和绝望。我们不知道仲永的内心是什么样的，也许他也是满满的后悔。

之后又有了《孙权劝学》的故事：吴国时的名将吕蒙本是一介莽夫，孙权他粗略地阅读，了解历史。他积极听取吕蒙的意见，努力学习。再后来，鲁肃去了寻阳与吕蒙交谈，感到非常惊奇，吕蒙在政治、文学等方面的才干和谋略得到了非常大的升华。吕蒙成为了一位文武双全的大将军，为后人所赞颂。从这个事例我们知道了读书的力量。

到了近代，中华民族的创造者毛泽东有“读万卷书，行万里路”的伟大品质。他在大学时代常与书相伴，饭前饭后书不离手。他读破了书，读完了历史，读出了未来，读出了伟大的中华民族共和国！书，给我们创造了一位伟人、一位圣人。

从古至今，每一个伟大、有才能的人身上都带着书香，他们身上透着中华民族上下五千年的国史，国学。书可以增益见文，书的创造性也是强大的！

从个人来讲，书也是生活的启迪之物。单调的生活因读书而充实、丰富多彩；躁动的青春因读书而沉静丰富；稚嫩的双肩因读书而坚硬刚强；苍白的思想因读书而深邃致远。阅读的力量可谓强大。书造就了引领风云的政治家；决胜千里的军事家，还有贡献宝贵精神食粮的艺术家。我们应该探寻他们是怎样读书的。

让浓浓的书香在校园弥漫 篇7

书籍是人类智慧的结晶，是驱除黑暗的“阿拉丁神灯”，是人类进步的阶梯。因此，世界各国对阅读都非常重视，在一些发达国家，已经蔚然成风。据统计，在美国，近年来国民人均阅读图书达50本，在以色列，这个数字高达64本，在英、德、法等国，年人均读书量都是两位数。可是，在我们这个有着悠久历史文明古国，现在每人每年平均阅读的图书量还没达到“一个巴掌”，仅4.5本（据《北京青年报》2006年5月11日刊载的《第四次全国国民阅读调查结果》），而2010年4月23日中国出版网刊载的《第七次全国国民阅读调查结果》显示，只有1%的国民认为自己的阅读量很多，6.5%的国民认为自己的阅读量比较多，58.1%的国民认为自己的阅读量很少或比较少。面对我国和发达国家国民阅读的巨大反差，面对“半数国人不读书”的严峻形势，面对“文化与智慧的载体”——书籍被冷落的难堪局面，我国不少专家学者深感忧虑，他们甚至强烈呼吁：“拯救阅读！”

在本该书香弥漫的校园里，阅读出现的危机也不容忽视。尽管《义务教育语文课程标准（2011年版）》对各学段学生的课外阅读都提出了明确的量化指标：小学生的阅读总量不少于100万字；初中生的阅读总量不少于260万字，且阅读3部文学名著；高中生一年的课外阅读总量不少于150万字，且阅读5部以上的文学名著。但在现实中，最该引导、鼓励学生“多读书，读好书，好读书”的语文学科，这些美好的设想并未得到很好的落实。由于应试的沉重压力，课本和练习册以外的书籍受到老师和家长的联手“狙击”是常有的事。在一些人眼里，看“课外书”甚至成了“犯忌”的事情，不时受到一些老师和家长诸如“看课外书会影响考试成绩”“你要排除干扰，一心一意把作业做好，把考试考好”的“劝勉”。更为严峻的是，考试的指挥棒驱使学生只重视课本和作业，课外阅读实际上处于边缘化状态，片面的功利化教育追求，扼杀了学生的阅读兴趣，甚至对他们的未来发展产生了极大的负面影响。

读书是一个人持续发展，不断成长的阶梯，浓郁读书风气的形成更是一个国家，一个民族发展壮大，不断前进，直至骄傲地自立于世界民族之林的坚实基础。我们只有率先在学校营造爱知识、爱阅读、爱智慧的良好氛围，才能为实现中华民族的“中国梦”打下牢固的基础。所幸，当下已有不少学校把学生的读书当做大事来抓，当做刻不容缓的事情来做。如江苏省锡山高级中学就把新华书店开进校园，要求新书品种与市内书店同步更新，使书香清流源源不断。他们还拿出宽敞的教室，设立了数倍于图书展售面积的阅览区，让学生即使不买书，也可以静静地阅读。在每一间教室后面，都专门配置一间班级书房，摆上各种工具书和学生自己从书店挑选出来的近500种图书，定期更换。在由李镇西主持的成都武侯实验中学，读书成了这位名校长对老师们进行思想引领的常规做法，他认为只有老师成为真正的阅读者，书香才会逐渐漫开，飘进每一个学生的心里。

著名作家博尔赫斯说：“天堂是什么样子？天堂就应该是图书馆的模样。”教育工作者切莫把学校变成应试教育的竞技场，要注重培养学生的阅读兴趣、阅读习惯，让学生在阅读中享受快乐，在快乐中获得成长，让浓浓的书香在校园弥漫。

书香校园演讲稿 篇8

上午好!

网上描写我们老师“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”这些话无疑让我进行了对号入座：从早上6点工作到晚上8点，天天不是备课、上课、改作业，就是看班、开会，辛苦的付出得到的竟然是学生的不以为然，我行我素。我们能够算得天下英才吗?我们能够体验到教育的幸福吗?不，不能!

这样的生活很累很累，这是我在做老师，做班主任后非常强烈的感受。面对你天天辛苦付出的学生，体会不到半点儿的幸福，感觉只有无尽的疲惫，无尽的烦恼，这样的感觉让我觉得可怕!我还很年轻，我以后的教育教学道路还很长很长，体会不到教育的快乐与幸福，我整个的人生幸福又何在?作为教育者，我都是满心疲惫，我怎么能够培养出身心健康的学生?

身处教育第一线，我深知目前教育形势的严峻：学生的学习主动性在不断减弱，社会上的一些负面影响不断撞击着学生们脆弱的灵魂。逃课上网者屡禁不止、校园内外以强凌弱的现象屡见不鲜，对学习、对考试缺乏认真态度、对成绩漠不关心，甚至连接受批评教育时还满不在乎敷衍了事，责任心、羞耻感对于他们来说少得可怜……凡此种种，都在反映着一个深刻的主题：学生们的心中长满了“杂草”!

怎样才能铲除学生心灵上的杂草呢?我不禁自问。

忙中偷闲的顺手拈来那本 ‘因没有时间’，而被封存在书桌上已久的《班主任工作漫谈》，不禁自语：也许书 能帮我揭开这些谜团，也许书 能帮我找到那些迷茫下的答案吧!真正的静下心来翻阅此书，原本迷茫的心态逐渐明朗了许多，就这样，让灵魂遨游在魏书生老师的文化底蕴里，在书中感受他的智慧结晶，沐浴他的教育芬芳，可以说让自己与书进行了一次超越时空的精神交流。真正让我铭记在心的却是魏老师书中的这两句话：“教给学生真理，不如培养学生发现真理的能力;教给学生知识，不如教会学生学习知识的方式”。

继而我又读了李镇西老师的《花开的声音》，“教育就是一首纯净的诗”这句话是李老师书中的精髓。‘以心灵赢得心灵，用人格塑造人格’是李老师的教育格言，同时也是李老师的教育行为。同仁们，其实我们每一位教育工作者都应该以李镇西老师为榜样，用自身实践书写教育的美好人生，不是吗?

无意中看到了波斯维尔的这样一句话：“每天读上五小时书，人很快就会渊博起来。”是啊，我们作为教师每天很多时间都在教书、备课、作业和辅导中度过，或许不可能这样的投入，但是只要书籍在我们的心中，每天抽出一点点时间，就可以弥补自己的不足。因为知识来不得半点虚假，更不能道听途说。

接下来的日子，我看李镇西老师的教育理念、我学李吉林老师的情境教育、我仿魏书生老师的管理方法、我品于漪老师‘一辈子做教师、一辈子学做教师’的这句话。可以说我的大多数时间都是在书中度过的，因为我可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我的教育教学指引方向;我可以从名家名著中获取精神的食粮，为我自身素质的提高获得高品位的营养;我可以从众多的书籍中找到人生的意义、生命的诠释、心灵的感动……

书、让我学会了应该如何去体会做老师的幸福，书、教会了我怎样去除学生心里的‘杂草’，书、使我知道了教学生不能只是教会学生课本知识，更重要的是教会他们如何做人，他们需要的不只是理论上的灌输和文化层面上的浅显易懂，还应该具有做人应有的尊严意识和对学习上积极向上的引导，也只有这样学生才能‘亲其师 信其道’……

一句谚语说得好：“生活中没有书，就好像天地间没有阳光;智慧中没有书，就仿佛鸟儿没有翅膀”，作为人师的我们，也唯有提高自身的素质、增加自己的知识量，才能够更好的为我们的教育事业贡献自己的微薄之力。

同仁们： 千里之行，始于足下。接下来的日子，就让我们与书共舞，舞动你我的青春、舞出你我的精彩吧!

书香校园演讲稿 篇9

如果你要问：是什么与我们终日相伴?是什么为我们指引迷津?是什么让我们如痴如醉? 我们一定会毫不犹豫地说：是书!

我们爱读书，因为书丰富我们的知识。培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其博采也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化;我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界;我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。

建书香校园，奠定学生的人生本色 篇10

关键词 书香校园 育人 成长

作为学校，是教书育人的地方。笔者认为办学兴校，第一资源：师资；第一任务：就是打造老师队伍。现在流行一句话为：有什么样的校长，就有什么样的学校。那么，同理，有什么的教师就有什么样的学生。建书香校园的第一要务，就是书“香”教师队伍，从而建设教师的精神家园。余秋雨先生曰：“没有文化理念的商人将走向死胡同，没有文化理念的农民将走向死胡同。”那么，没有文化理念的教师也将走向死胡同。建书香校园，就是给教师造就一种坚定读书的氛围。

只有一本教材，一本教参书是教不好学生的。只是期终平均分，及格率考得好，不算是优秀教师。弟斯多惠曰：“教会学生的教师，不是好教师，教给学生方法的教师才是好教师。有影响力的优秀教师、特级教师、楷模教师或教育家，不只是他所学生的平均分高，及格率高，而是他仍真心诚意地热爱教师事业，热爱所有学生，全身心奉献于教育事业。用他们的教育思想、教育理念、教育方法，走进每一位学生的心灵，感动一批、几批、几十批学生。使一批的学生终身受益，堂堂正正做人，踏踏实实做事，为社会，为人类作出了应有的贡献。

一般，有作為的学生，怀念自己的老师时，并不是因为曾经这位老师使他数学得了100分，英语得了100分，语文得了98分。最能学生难忘的是，某一次思想工作，某一句话，某一次班会课影响了他。最主要是，这一位老师的人品和一贯的教育思想，文化内核影响了他，从而使他走向了成功。

我们教师要教书育人，为了育好人，就要有一定的内涵。“一个人的品位，是由他的内涵和境界所决定的，一个人的内涵和境界是由他阅读的数量和质量所决定的。”

为此，我们的书香，坚持“香”教师，也就是坚持教师的读书活动。前几年我们读了《红楼梦》、《英才是怎样造就的》、《当最好的教师》、《这样当班主任》、《论语》、《道德经》、钱文忠教授的《三字经》、《弟子规》解读。每读一本都要求每个教师必须写心得体会。写了后，要人人交流。这期我们要求教师读《知心姐姐卢勤》。

书香要“香”学生。学校按时开放图书室，规定学生看哪些种类的图书。开展以班为单位的读书演讲活动，每期搞两次，以此调动学生读书积极性，培养一种读书的良好习惯；培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱人民的情怀。今年我们就开展读“雷锋同志的故事”，培养学生的一种品质，培养一种良好的习惯。尤其是当今的留守儿童较多，问题学生多，通过读书活动，激励学生有自信心，有健康之心。习惯，健康心理尤为重要，行为习惯，健康心理比知识更为重要。

好成绩出了社会不等于为好公民。

药家鑫，西安音乐学院的高才生，在校期间驾车撞人又杀死伤者，一中国去日本的留学生，就一个月的生活费没有到位，追到中国杀母亲。

在学校管理中，教育比教学更重要，育人比教书重要。肯定一个学生，首先要肯定他的品德。

2011年《感动中国》的大学生孟佩杰，主委会的颁奖词为：“在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚持清贫，让传统的孝道充满着每一个细节。虽然艰难填满了她多个日日夜夜，可是她的笑容依然灿烂如花。”这是赞扬她的高尚品德，并没有称她的学习有多优秀。

学校以传统的经典沁润学生的心田。胡市镇中心学校读《三字经》、《弟子规》，读优秀人物的故事。发挥图书室的作用。书香，要“香”到每一个学生的心灵。培养孩子从小爱书，对阅读产生浓厚的兴趣，养成每天必须读书的一种习惯。这种阅读习惯，可以影响一个人一辈子的成长。

书香要“香“家长。

当今的学校教育在转型，光靠学校教育远远不够。“一对好父母胜过100所学校。”有教育家曰：“欲造伟大之国民，必自家庭教育始。要改变中国教育，也必须着力改变家庭教育。”先打好“家长教育”这个地基，建好“家庭教育”第一层“楼房”，才能建设好“学校教育”的“高楼大厦。”

为此，我们的书香，要“香”家长，建家长学校，按时开课，订教材。如这期胡市镇中心学校，教材就定为《知心姐姐卢勤》。现在的小学幼儿阶段，替代家长较多，父母外出打工，大多数是外公外婆或爷爷奶奶当监护人。怎样管理孩子，怎样教育孩子，是陌生的。为此，必须对家长进行教育，首先要使家长当好学生。只有家长与学校教育，教师的教育相配合，才能提高教育教学质量。