教研室汇报

教研室汇报（通用10篇）

教研室汇报 篇1

在2011——2012学，我校教研室在县教体局教研室的悉心指导下，在我校校长室的领导下，在我校教导处的配合下，在教科研方面做了下面几个方面的工作：

1、建立和完善各项规章制度。为了加强教研工作的力度，保证各

项工作的顺利开展，教研室制定了有关教科研工作的制度、计划、和措施。如民族中学教研制度、教研室工作职责、民族中学教研组长职责、民族中学教研工作方案、教研室听评课制度、教研奖惩制度、集体备课制度等等。通过一系列制度的制定和实施，我校教研工作正稳步、科学、有序的向前发展。

2、深入落实初中课堂教学方法改革与创新，逐步向高校课堂迈

进。在2011——2012学刚刚开始，我校就被县教体局定为新课改试点学校，我校教研室顺势而成立。由于我校是重点试点学校之一，所以校长室、教研室、教导处都高度重视。为了使初中课堂教学方法改革与创新在我校扎实稳步推进，学校做了大量的准备工作。首先对教师进行了理论学习，多次在校内外听取金太阳教育集团专家的理论指导、和观摩课。使得我校教师对新课堂和导学案的教学有个程序上的了解和认知。之后校长室和教研室开了全体教师动员会。这一切的工作为我校全面推行 “初中课堂教学方法改革与创新”打下了良好的基础。在新的教学方法进行之前我们发挥骨干教师的带动作用，在营伟老师和邵海泉老师所带的班级就提前一步采用新的教学模式，然后我们组织全体老师进行观摩，探讨，让全体老师进一步对新课改有个认识。此后，我校的新课改全面推开，实行改革后，我校以“导学案”为蓝本，改革学生的座位坐法，实行分组面对面的坐法，进行自主合作、交流探讨、小组展示等新的教学方法，把课堂还给学生，钟体现学生的知识生成，培养学生的科学素养，收到了良好的成效。为

了进一步学习先进，在高校长的带领下，各科教师去文庄中学参观交流学习导学案的使用情况。新的教学模式能体现学生主动学习、探究学习、合作学习的教学理念。使学生学得高兴、教师教的轻松。可以说新的课堂教学模式为我校的教学改革积累了一些宝贵的经验。

3、各教研组定期召开教研会，定期进行教研活动和集体备课。每个教研组都有固定的活动地点和固定的活动时间，我们学校每周四下午第三节课是教研活动时间。我们分单双周进行教研会和集体备课，校长室和教研室领导对每个教研组的教师参加活动情况进行点名，对教研活动纳入绩效考核，这一点就从制度上对教研活动进行了强有力的保障，让每一位教师都能重视教研，使我校教研活动准时、不缺人。

4、进行了全员听评课活动、成功举办了民族中学第一届民族风课

堂改革教学大赛。上个学第一学期我们举行了高级教师观摩课，青年教师展示课活动，并进行了及时的评课，谈感受谈成功谈不足谈建议，使授课教师和听课教师从中都有收益。在第二学期又举行了两次活动。一是按新课改的要求，举办了全员听凭课活动，要求同一教研组教师全部听课评课，教研室进行组织和点名考勤。二是进行了第一届民族风课堂改革教学大赛，我们组织了由高级教师组成的评委会，制定了打分细则，进行公平公正的打分，最后选出奖次，并将奖次纳入绩效考核。这些活动促进了初中课堂教学方法与改革在我校的深入落实，使得使用新的教学方法在我校成为一种习惯一种常态。

5、结合教学改革，每次考试进行总结分析。在分管校长高校长的领导下，教导处每次对学生成绩进行科学的归纳分析。分析每班每科的优秀率、合格率、低分率等等。每班级学生年级前10名、前50名、前100名、前200名、前300名占多少，都计算出来并

进行公示，对每个班级的各科平均分、班级总分平均分也进行计算和公示。所以这些使得考试成为教学的重要参考数据，对促进教学起到了很大的促进作用，极大的鼓舞了教师的工作劲头。

6、教研室立足本职工作，宣传、鼓励、指导教师参加上级部门的举行的各类评选活动。如论文的撰写，我校每年都有大批老师参加市县教研室的论文评选活动，并有很多老师的论文获得县市级奖，个别老师的论文在国家级和省级刊物发表。还有的老师撰写的教育叙事获得过省级奖次。另外教研室组织教师参加优质科评选活动，一部分教师获得市优质课一二等奖。还有教具的制作，我校教师和学生都曾经或得过市级奖次。在这方面，我校教研室仍将大力宣传指导教师参加此类活动，为教师的个人成长做出应有的工作。

7、这一学期，教研室配合学校为落实班班通工程尽职尽责。班班

通工程进入我校，是我校教育教学生活中的一件大事。白板的使用，让学生视野开阔了，教师上课方便了。但这对于我们来说好还是一个新东西，如何让老师熟练掌握白板的使用技巧很重要。学校和教研室多次举行了培训活动，现在我校很多教师都开始喜欢并渐渐熟练掌握了白板的使用功能。教研室计划本学期的听评课活动白板的使用将列为一项评分标准。以此推动班班通工程在我校生根、发芽、成长、开花、结果。

教研室工作汇报20101010 篇2

各位领导：

根据全县小学初中教学工作会议精神、《教学常规落实管理月活动方案》等文件安排，本学期工作打算如下：

一、教学管理

1、修订教学管理规定，从质量管理、评价管理、常规管理等方面对教研室、学校、教师主要工作进行明确安排，进一步规范学校、教师教学工作。

2、研究制定新形势下，集体备课工作方案，积极探索运用网络平台开展集体备课活动，提高集体备课实效。

3、组织开展常规落实管理月活动，制定常规落实管理月评价细则，指导学校开展活动，从备课、作业、单元过关、培优转差等关键环节找出问题，制定整改措施。

4、督促学校落实周清、周例会、推门听课等工作制度，抓实常规，引导教师落实“八个精心”。

5、教研员每周至少到学校一次，指导学校开展教学工作。

二、课堂教学

1、深入研究以“学案导学、自主学习（课前）—展示问题、合作探究—点评深化、总结提升—当堂训练、拓展完善—下发学案、点拨指导”为基本框架的教学模式，各学科根据学科特点制定本学科教学模式及操作要领，指导教师运用模式，提高教学效益。

2、继续开展以“学案设计研究”为主题的乡级课题研究，努力解决学案设计、应用方面存在的问题。开展课堂教学创新典型问题分项专题研究活动。

3、积极开展观摩课开放交流活动，通过观摩活动，促进教师学习、反思、运用新教学模式。进一步更新理念，改变旧的教学路子，提高课堂教学水平。

4、组织开展人人一节公开课活动，引导教师进行课堂教学创新。

5、组织课堂教学比赛、课堂教学等级评定活动，研究修订课堂教学评价标准，对教师课堂教学认真评定，按等级纳入教师业务档案，并纳入对教师的考评。

6、组织教师教学反思、教学设计、优秀学案评比活动，以比赛、评比、推动课堂教学创新。

三、学生自主学习

1、督促学校落实《课堂、课外学习小组组建与管理规范》和《学生学习常规》。

2、继续开展自主学习指导活动，加强自主学习模式研究

3、强化课外作业管理与研究。

四、教师教学实践活动训练

1、对“三字一话五能”训练，分别制定训练活动方案，指导学校开展训练活动。

2、教师人人建立钢笔字、毛笔字练字本，学校为教师提供练习粉笔字场所或工具，练说普通话，坚持天天练习，教研室对练习情况纳入常规检查，适时组织“三字一话”培训活动，适时组织比赛考核工作。

3、组织教师学科能力训练活动，通过技能比赛，考核等办法，评价教师学科能力训练水平。

4、开展教材培训、集体备课、课程开发与评价工作，进一步提高教师课程实施能力。

5、组织信息技术培训，提高教师信息水平素养，开展课件制作、电脑作品制作、网络教研活动，提高教师信息技术运用能力。

五、教学质量

1、教学质量目标：小学各学科抽测、考试合格率达95%以上，优秀率达40%以上，在县级抽考抽测中，各学科成绩达到全县中游以上。

2、教体办加强对学校各学科教学质量检测，加大抽考、抽测力度，按照平均分、合格率、优秀率三项指标对学校、教师教学质量进行评价。每次检测后，做好质量分析工作。

3、学校要切实加强各学科教学质量监控，每月一汇总，每月一分析，及时调控教师教学。强化单元过关管理，对教师单元过关的试题、阅卷、分析、补救措施认真检查，以较大分值纳入教师常规考评，及时发现单元过关出现的问题，帮助教师制定整改补救措施。通过推门听课等手段，关注教师课堂教学质量。

4、任课教师切实加强学科研究，保证本学科教学质量达到规定要求。

要达到规定要求必须做好以下工作：

一、保证每一课时教学目标的达成度，每节课教师对学生学习效果要心中有数，及时进行教学反馈、教学补救。

二、切实做好作业布置与批改工作，抓实课堂作业，课堂作业就是对学生本节课学习成绩评定的依据，一定设计好、批改好、讲评好；抓好课外作业，为每个学生建立课外作业本，及时评改，巩固拓展学习成果。

三、认真落实单元过关制度。

四、积极做好培优转差工作，认真分析每一名后进生，针对不同学生情况进行有效辅导；及时发现后进学生闪光点，鼓励表扬，让他们真正树立起学习信心。教体办将对后进学生进步情况纳入对学校、教师的评价

近期已完成工作情况

1、对学校教学工作计划、课程表进行审批

2、参加县级以上教材培训，组织乡级教材培训

3、召开质量分析会和教导主任会议，安排新学期主要工作

4、制定教师实践能力训练各项方案

5、全乡教学工作会议，出台教学管理规定

6、组织考查学科教研活动

7、组织开学初常规检查

8、教学模式及操作要领

9、教研员工作计划

10、科学论文评选

11、普通话宣传周活动

12、布谷科技节活动

13、修订集体备课方案

14、月质量监控

15、组织参加县培训教师培训心得及移值课案例评选活动

16、常规落实管理月活动方案及评估细则

17、下发课堂教学创新问题分层研究的通知

18、学校组织新分配教师听评课活动

19、教研员每周到学校工作一天

小学星级教研室汇报材料[大全] 篇3

魏庄中心校2010年被市教育局命名为一星级小学教研室，近两年来，我们按照市、县教育局教学工作的部署，结合本校小学的实际，狠抓教学常规管理工作，以新课程实施为突破口，以精品教学案的修改使用为抓手，以高效课堂的构建为目标，脚踏实地，在改革中发展，在创新中提高。现就教研室组织建设及活动开展情况汇报如下：

一、教研室组织建设

魏庄中心校教研室设有专职教研室主任、副主任；配备了专职教研员5人，学历全部达标，且均为县教学能手。教研室面积达60平方米，人均办公面积12平方米，室内硬件设施齐全，电脑每人1台，且网络畅通，利用率较高，配有专用电话1部，复印机、打印机、照相机、录像机各1台。教研员每人每学期都能到县区外学习或参加会议1次以上。学校的教研经费有保障，能充分开展教研活动。

教研员素质高，业务棒。注重业务学习，能认真学习市教学策略和国家课程标准，注意研读教科书，能利用业余时间阅读教育教学专著，积极开展网络学习和教研，及时反思，认真体会。教研员能够深入到学校一线，上示范课，进行听评课指导，按计划组织召开学科研讨会、讲座或座谈会，能主动参与课题研究工作，在工作中学习，在学习中完善自己。

二、抓好制度落实，促进管理规范

制度不完善，落实不得力，奖惩不兑现，规章制度将是一纸空文，学校工作将是一盘散沙。为此，教研室在校委会的大力支持下，一方面加强了制度建设，制定并完善了《魏庄中心校教学常规管理细则》、《魏庄中心校教师量化评估方案》、《魏庄中心校学校管理工作评估方案》等一系列实施方案；另一方面，加大评估力度，重视过程管理，增强评估透明度。在事关教师切身利益的热点问题，优秀教师评选、教学优秀奖的评定、教师职称的聘任等事情上，我们坚决做到按章办事、执行坚决、敢于落实、奖罚分明，在全体教师中形成了干事创业、实事求是的浓厚氛围，增强了教干教师依法治校、依法治教意识，使学校管理走上规范化发展之路。

三、注重了对青年教师的培训培养。

青年教师是我校教育的希望，已成为我校教育的主力，在任课教师中青年教师占80％以上，他们大多数是近五往年新分配的青年教

师，有学历、有知识、有热情；但青年教师往眼高手低，缺乏教学经验和教学能力。教研室注重了对青年教师的培训培养，在县局通知乡镇派1、2人参加市、县教研活动时，我们总是派一车。乡教研室也多次对他们进行教学常规、教学策略培训，通过示范课，汇报课等方式尽快提升了青年教师课堂教学的能力。我们还积极组织教师走出去，学习外地先进教学经验，先后派100多人次参加了徐州、枣庄、潍坊、临沂等市级以上课堂教学研讨会。上学期有49人参加了省远程研修，其中2人被评为优秀组长，16人被评为优秀学员。青年教师的迅速成长，有力地推动了我校教学质量的提高。

四、扎实推进了“大集体备课”活动

扎实开展大集体备课活动，加大“精品教案”和“精品学案”的使用和研究。“精品教、学案”工程是全县教学研究与管理有重大影响的举措，把“双案”的使用推向深入，更好的服务于教学。教研室对各年级各学科每月一次大集体备课活动，以课堂引领为集体备课的主要形式，环节有四：①主备人上一节，主备人谈修改心得，谈这节课的教前构思和教后反思；②参与人做好听课记录就这节课进行座谈、研讨、评价；③教师之间对教学内容进行互动研讨，在通教案的同时通学案，做到教案与学案的相互兼容，达成共识后在教学案上写出集体修改方案。④教师再次修改形成个性教案，上完课后可针对某一方面或就重点的课时，或就整个通研中的环节等方面，写出最佳问题解决方案和教后反思等。大集体备课活动的开展，提高了教师驾驭教材，驾驭课堂的能力。

五、强化措施，扎实推进构建“高效课堂”活动。

遵循县局构建高效课堂 “两案并行、探索为先、学导结合、当

堂达标”的十六字指导方针。进行了“高效课堂”的有效探索。一是做好骨干教师的课堂引领，上好示范课，并通过走出去，请进来等方式进行培训，教师依托“双案”加大对教学对象与教学内容的研究，积极探索不同年级、不同学科在教学内容、教学方法上的特点。我们在推广运用十六字指导方针的基础上，逐步研究探索出适合自身教学特点的课堂教学新方法。二是学科教研员要及时做好教学研讨，及时总结成功与不足，要注意进行教学问题征集，随时精心研究，及时反馈；三是各学校通过教师之间的互听互评课助推“高效课堂”的构建，学校对教师之间互听互评课要有组织、有计划的去安排，量化排名。教研室通过赛课推荐参加县课堂教学比赛。在全县语文、数学、英语、常识四个学科赛课中，分推荐、抽签两个比赛组中，我校参赛的8名教师取得了7个第一名、1个第2名的好成绩。

六、强化了对教学过程的管理。

一是学校和学科教师要制定符合学生实际、符合新课程要求的教

学计划，要注意计划的针对性和实效性；二是学校要强化对学案、作业、试卷的管理，注重作业布置的层次性、趣味性、实践性、批改的及时性和规范性。强化对跟进性单元试卷的及时检查和批改。三是教学过程的管理改变以往的管理方式，监督以学校为主，指导以教研室为主，评价以集中检查为主，教学过程材料的检查每月一次，每次检查包含任课教师的所有内容，有关涉及到学生的作业、试卷等材料。

并且及时以教育简报的形式把检查的情况反馈到每一位教师。

七、开展了一系列的教研活动、提高教师的业务素质。

中心校教研室经常组织主题鲜明，内涵丰富，有时效性的教研活

动，能针对教学中的困惑开展教学研究。

1、实施“专家引领”，发挥骨干能手作用。具体做法是让学科

骨干教师上示范课，送教、参与听评课，办讲座等，让学科教师观摩学习网络名课等，这样为提升教师素质，促进了教师队伍成长，发挥了教学骨干的引领和辅射作用。

2、开展“问题教研”，大兴课题研究之风。学校鼓励教师认真

观察课堂，深入研究文本和学生，积极开展问题征集，让教师多写教学反思，建立教师论坛，多开展课题研究。因此，我校张守涛校长在全县小学校长会课研究经验交流会上做了典型发言。

3、进行“主题教研”，注重教师梯队培养。我们采取的主题教

研方式主要有：同课异构、青年教师展示课、精品教案修改使用现场会、学科技能评比等活动，提升和打造学科教师执教水平。

总之，成绩仅仅反映前段时间的工作，我们离当前教育新形势要

求还有很大差距。今后，我们一定要努力的工作，使我校教学教研工作再上新台阶、新水平。

熊岳镇教研室检查情况汇报 篇4

7月7日至7月9日随组织科对我镇九所中小学进行了

本学期的教育教学常规管理、领导班子建设、后备干部培养工作的检查。就我们教研室负责的日常教育教学工作情况总结如下：

从检查情况看,由于5月份区进修学校对全区各校常规

管理做了全面检查，所以全镇各校对日常教育教学情况都比较重视，按要求各校各种材料齐全，没有缺项、缺内容的学校。表现突出的学校有：三十一中学、前进小学、铁东小学、厢黄旗小学。这些学校按国家标准开齐开全了各学科；各种计划切实可行；各科教案内容具体，书写工整；领导和老师们听课及时认真，记录祥细，有恰当的评语；各科作业量适当，作业批改及时认真，作文有眉批总批，批语大部分是鼓励性语言。特别是铁东小学三到六年的作文批改有独到之处，每篇作文先由学生批改，后由老师做最后的评价（包括学生的作文和学生的批语），我认为这种做法较好，培养和锻炼了学生的各种能力，值得推广。三十一中、前进小学、铁东小学和厢黄旗小学所有学科学生都有作业，学生书写工整，老师批改及时认真，作业本保存整洁。特别是前进小学的微机、校本教材、科学、等都有作业，老师批改的也非常认真。铁东小学由邹校长亲自编写的《快乐写字》很有特色，学生书写的也很好。厢黄旗小学的作文批语详细，可见老师

对学生的作文的每句语言细细斟酌，其中五年老师除眉批外，总批近作文本的半页，可见老师的工作态度。厢黄旗小学每位老师都有批改记录，这种做法也值得推广。

这次检查发现存在的问题是：有的学校工作计划等材

料没日期，显然是留做随时可用；听课笔记有的不是随堂听课的记录，而是自己随意写；有的老师的教案太简单，没什么实际意义，也有态度不认真字迹潦草的个别老师；大部分学校集背流于形式；中学的作文批改有的班级百分制，有的班级六十分制，是否会给学生和家长照成误会。作业批改仍有马虎现象，如；有的学生整篇作文段首不空格，老师也没纠正，有的学生的作文明显是抄袭的。如；写自己的校园，学生写的是外地的一个高档次的学校。老师还给与高度的评

价。错别字没纠正的随处可见，如“虎” “也”“这些”“承上启下 ” “ 在” “再”等字学生写错老师没纠正。数学作业有4+2=7的老师没纠正，过程错结果正确等。还有的学校为了达到作业次数，作业量太少，两道题，或四道题就算一次作业。

通过这次检查看，熊岳九所中小学日常教育教学工作

总的形式较好，个别问题属个别老师工作疏忽造成的，有待今后改进。

教育卫生科教研室

教研室汇报 篇5

县纪委教研室贯彻落实《实施纲要》情况汇报

州纪委宣教室：

我县自2005年7月省委下发《中共贵州省委贯彻落实的意见》以来，认真学习、宣传、贯彻落实《实施纲要》，并不断强化有效措施，把贯彻落实《实施纲要》作为加强干部教育、管理、监督工作重中之重来抓，取得了较为显著的成效。现将贯彻落实情况汇报如下：

一、成立了以县委副书记、原创：http:///纪委书记为组长,县委组织部、宣传部部长为副组长，各宣教联席单位负责人为成员的学习宣传贯彻《实施纲要》工作领导小组，为认真学习宣传和贯彻落实《实施纲要》，确保各项任务落到实处提供了组织保障。

二、及时将《实施纲要》量化分解到各乡镇及部门，把学习、宣传、贯彻《实施纲要》作为贯彻落实党风廉政建设责任制的一项重要考核内容,并与经济社会同谋划、同部署、同检查、同考核。同时把《实施纲要》确定的各项工作任务，明确具体落实工作的牵头单位，督促推动工作的开展。

三、广泛深入学习、宣传、贯彻《实施纲要》。2005年5月10日，县纪委、县委宣传部、县委组织部联合下发了关于学习宣传贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要的意见》，要求各级党组织采取多种形式进行学习，充分利用广播电视、（榕江）网站、（纪委）廉政网站、宣传栏、村务公开栏（牌）等进行广泛宣传，并购买《实施纲要》单行本250本供领导干部学习，还把《实施纲要》列入党组（党委）中心学习组、先进性教育活动、干部培训、入党积极分子和新上岗的公务员或国家工作人员培训的学习内容。

四、认真组织开展两个《纲要》知识竞答活动。为营造学习、宣传、贯彻两个《纲要》的良好氛围，召开宣教联席专题会议，对两个《纲要》的学习宣传和知识竞答活动作具体安排部署，全县5371人名党员领导干部参加了竞答活动。通过开展两个《纲要》知识竞答活动，全县各级党员领导干部职工加深了对两个《纲要》及党的各项反腐倡廉方针政策的认识，提高了拒腐防变的能力。

五是加强监督检查。成立督导组，对各乡镇、各部门学习贯彻《实施纲要》的情况进行定期或不定期的督促检查。原创：http:///并于2005年11月至12月分别深入各乡镇、各部门对学习宣传贯彻情况进行了一次全面的检查。从检查情况看，各级各部门对学习、宣传和贯彻《实施纲要》十分重视，都成立了贯彻落实工作领导小组，并并认真组织党员干部学习，各级各部门还结合先进性教育活动，开展了“三观、四信”、正反典型教育及依托民族特色廉政文化创建等形式多样的宣传教育活动。一年来，全县共举办反腐倡廉巡回书画展21场；举办民族特色廉政文艺及创作演艺大赛15场；在县、乡闭路电视播放正反典型教育片95场（次），5万多名党员干部和群众受到了教育。同时各级各部门还结合本单位实际，积极探索建立长效工作机制，逐步形成了全县深入开展反腐倡廉的新局面。

通过深入开展学习、宣传、贯彻落实《实施纲要》，我县反腐倡廉制度建设得到进一步加强，从源头上防治腐败的各项工作稳步推进，对权力运行的制约和监督作用进一步显现，损害群众利益等突出问题得到较好治理。教育、制度、监督、改革、惩处各项工作得到整体推进，取得明显成效。

下步工作打算

2006年,我县将在贯彻落实《实施纲要》工作中，一是要进一步加强领导，把加强惩治和预防腐败体系建设纳入各级各部门经济社会发展的总体规划，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举；二是加强监督检查，推动各级各部门继续抓好《实施纲要》工作要点和具体意见的落实，为构建社会主义和谐榕江提供有力保证。

教研室汇报 篇6

——第十届一次教代会教研室工作汇报材料

一直以来，学校教研室以“为广大师生服务，为学校教育科研工作服务”为宗旨，立足我校教研实际，严格按照学校教研工作要求，积极采用教研新方法，探索教研新途径，充分发挥教研室的职能作用，与其他处室通力协作，组织开展全校的教学研究工作，在认真总结近年学校教研工作的基础上，转变观念，统一思想，想方设法加强对教研工作的组织协调和指导引领作用，继续实施“教研强校”工程。

一、积极推进新课程实施，不断研究新课程实施过程中存在的问题

在新课程实施过程中，教研室按照学校新课程实验工作领导小组的要求，充分发挥在新课程实验中的科研引领作用，领导专家委员会开展工作，起草制定并实施教师培训方案，指导学生开展研究性学习，组织开发校本课程，参与编写《临夏中学学生选课指导手册》，提出对新课程条件下的课程管理、课程评价的建议，建立了以校为本的教研制度，对新课程实验重点项目开展研究，及时总结成果，交流课程改革经验。2011年1月，按照省教育厅 要求，完成了教育部安排的13个学科教材的问卷调查和汇总研究工作。

二、组织教师参加新课程培训

在积极开展校本教研和校本培训的基础上，教研室成功组织了“国培计划”——教育部2010年普通高中课改实验省教师远程培训工作，由于前期准备工作细致扎实，培训过程规范，各项工作得到了州教育局领导和省教育厅专家的一致好评。在参加培训的13个学科、118名教师中，1名教师被评为优秀指导教师，1名教师被评为优秀班主任，31名教师被评为优秀教师。在此基础上，不断总结经验，积极和省教育厅、州教育局联系沟通，已按教育厅培训要求，做好了2011年新课程实验教师培训的人数统计，计划制定等前期准备工作。

三、领导各教研组开展教研工作，加大对教研组工作的指导力度

每学期开学初，教研室组织学校13个学科教研组制定了详细的组内教研工作计划，为阶段性教研工作的开展奠定了良好的基础，也初步确立了具有我校特色的“校本”教研工作方法。同时为了进一步发挥基础教研在促进教育教学方面的引领和深化作用，教研室积极落实学校相关会议精神，为每一项教研工作制定了具体计划，确定了具体内容，并全程跟踪，督促实施。

四、改革教研形式，注重教研实效，提高教研质量 教研室进一步深入推进单周二、三下午教研组活动和双周二、三下午年级备课组活动，每项活动事先有筹划，有准备，有书面具体安排；活动中有考勤记录，有过程记载，有结果反馈。校长和主任不定期深入各教研组参加活动，对教研活动进行指导和督促，努力使每一次教研活动真正成为具有学习研讨性价值的会议，努力杜绝开临时性的会、开无计划无准备的会，使每位教师由原先的被动参加变为主动参与。大多数参加教研活动的教师会前积极准备，收集相关材料；会上充分交流，各抒己见；会后总结反思，改进方法。我校教研工作形式灵活，效果良好，为提高教研和教学能力奠定了基础。

五、积极稳妥地开展各级各类教学观摩课活动

为了认真研究课堂教学，及时发现问题，研讨策略，总结经验，查找不足，不断提高课堂教学的实效性，增强课堂教学的艺术性，在组织常规教学观摩活动——汇报课、公开课、观摩课的基础上，教研室和相关处室、教研组联合开展了“临夏中学新课程‘同课异构’授课大赛”。在持续5周的大赛中，有366人次参加了本次教学和观摩活动，8个学科的33名教师在课堂上展示了自己对教材的独特理解，展示了自己带领学生学习的独特方法，展示了个性化的教学特色。本次教学研讨活动不仅拓宽了教师的思路，彰显了教师的教学个性，激活了教师的教学灵感，激发了对教学活动多角度、全方位的深刻思考，为广大教师提供了一个探讨教材重难点、交流教学经验的平台，而且提供了让不同的策 略和方法在交流中得到碰撞和升华的机会，有效地帮助教师实现资源共享，提高教学教研水平，促进共同进步。这个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，进一步落实了新课程理念，研究和探索了学科教学新方法，开拓了教学新视野，构建了多元化的课堂教学模式，推动了课堂教学改革的深入开展，促进了教师专业化成长，为我校教研工作增添了活力和创造力。

六、认真开展教学检查工作，保证课堂教学质量

教研室每学年有计划开展四次教学常规大检查，每位教师教案、作业的检查结果，既进行定性描述，又进行定量评价，注重体现检查的信度。在检查结束后，及时总结、反馈，使每一次教学检查成为教师进行总结反思、取长补短的契机。科室工作人员还分年级抽查了部分教师的教案及作业，及时督促教师按课时计划授课，提高备课质量，让学生通过作业及时准确地反馈课堂教学效果，促使授课教师不断改进教法，提高教学成效。

七、改进试题命制方式，保证试题质量

为了进一步提高命题质量，提高考试的信度和效度，教研室根据不同年级的教学要求，对期中、期末试题的分值、时长、难易度提出了具体要求。同时委托经验丰富、责任心强的教师命题制卷，让教研组长、学科主任审题把关，高质量地组织完成了试题的委托命题、制卷印卷工作。从考试过程、考试分析与试题评价来看，每次考试都较好地检测了学生特定阶段的学习情况，较 客观地评估了教师不同阶段的教学效果，使每次阶段性考试充分发挥了检验教学成效、发现教学问题、督促教学反思的作用。

八、积极组织学生参加学科竞赛

按照省教育厅、州科协、州教科所的要求，教研室积极组织学生参加语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等学科竞赛和科技创新大赛，取得了优异的成绩。在各级竞赛中，我校获州级及以上奖项的学生260多人次，其中国家级奖项148人次，省级奖项87人次。有19名老师荣获国家级辅导教师奖，8名教师获省级辅导教师奖，3名教师获州级辅导教师奖。

九、积极促进教师课题研究工作

以课程改革带动课题研究，以课题研究促进课程改革，是学校在新课程背景下对教研工作的总体要求。目前，我校承担3项国家级研究课题，9项省级研究课题。1个课题获国家级优秀科研成果一等奖，12名教师的成果获全国教研课题阶段性成果一等奖，12名教师的成果获二等奖；1名教师获“全国教育科研优秀教师”称号，学校被评为“国家教师专项基金科研先进单位”。我省承担开展的样本校专项课题——《对临夏回族地区普通高中新课程的教学管理研究》进展顺利，已取得阶段性成果。仅本学期，教研室组织教师申报了国家级课题8项、省级课题12项。这些课题符合我校实际，贴近教师，贴近课堂，突出了实用性，既为高中新课程改革的推进打下了基础，又给学校教师的专业发展和课题研 究注入了新的活力，也将为解决学校发展中的实际问题提供新思路。

十、组织教师参加各级各类论文比赛、课件比赛、教学案例比赛和课堂教学竞赛活动

为了提高我校的教育教学水平，教研室积极创造条件，组织全校教师参加各级各类论文比赛、课件比赛和优质课竞赛。有8篇教师论文在国家级刊物发表，7篇论文在省级刊物发表；9篇论文在国家级比赛中获奖，6篇论文在省级比赛中获奖，21篇论文在州级比赛中获奖。目前，教研室正在积极准备，组织全校教师参加9月—11月省州论文、课件、教学案例和优质课竞赛活动。

各位代表，在各位校长的领导下，在各处室、年级组、教研组的大力支持和配合下，我校的教研工作有了新面貌，取得了新成绩。在今后的工作中，教研室将进一步发挥职能作用，不断开拓思路，创新方法，为促进我校教研和教学水平的进一步提高发挥更大的作用。

教

研

教研工作汇报 篇7

——兴趣先导，营造“轻松教研” 陈长挺

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

随着深入推进新课程教育，校本教研成了促进教师专业成长，全面实施素质教育的重要保障。我校根据本校实际，不断推进校本教研工作进程，使其常态化，不断提高校本教研的实效性和针对性，使其更好地为实施新课程服务，提升教师的教学素养，保障素质教育的深入推进。为此，我们做了一定的工作。现将我校一年来的校本教研工作汇报如下：

一、基本原则

幸福的教研首先是轻松的、让参与者感兴趣的。教育教学是我们每天都在从事的工作，但是一提到“研究”，很多老师都觉得那是专业学者才能干的高深工作。因此，教研伊始，许多老师都是心有畏惧，有些是“教而不研”。更多的是“研而不知”。为了让更多的教师迅速地进入到教研主体角色，我们依据幸福教研的主旨，开设了“轻松324”工程。

按照学校工作计划，制定教研计划，并分解到教研组，逐一按计划落实，并大力提高校本教研的实效性和针对性。

1、紧扣“三本”：生本，师本，校本。

教研不一定要做得大，但一定要实。我们做到：关注生本，凝聚师本，立足校本。学生是一切教育教学的服务对象，因此，我们的教育研究首先要关注生本。与学生成长密切相关的问题，如“如何培养学生看图、识图能力”、“如何调动学生参与答题的积极性”、“如何提高作文教学有效性”„„这些围绕生本，生成的“小话题”，就是一种教研资源。针对这些生成的小话题，我们再凝聚师本，商讨一些“小问题”。只要有话题，有交流，有争论就是教研的开始。随着探讨的深入，立足校本，针对一些大家都想解决的问题进行梳理提升，形成一些“主题”，进行阶段性专题研究。

2、用好“两表”：问题征集表和行动探索记载表。

在围绕三本进行探讨的过程中，除了教师之间“闲聊式”的讨论之外，还可以把个人无法解决的问题以书面稿的形式填写在“问题表”上，上交到学科教研组，教研组整理出“问题菜单”，下发到各各位教师。然后组织教师集中研讨，形成根据“问题菜单”选择自己认识深刻的问题，教研组把问题进行“挂牌”，让老师根据问题提出有效的解决方案（或建议），教研组整理出“问题及解决方案”，组织本组老师进行研讨交流。并把研讨的解决策略落实到课堂上。这就是我校推行的“问题挂牌式”校本教研方式。

3、实现“四化”：制度化，常态化，实效化，经常化

校本教研制度化。完善的教研制度，是校本教研和校本培训的有力保障。为此，学校制订了一系列的保障制度。教研组工作职责，备课组长职责，校本教研制度、理论学习制度、对话交流制度等。设置教研日，我校确定每周三、周四下午分别为数学和语文教研日。为开展校本教研活动提供了时间保障。

校本教研常态化。样板课少一点，有太多的做作，有太多的花俏；常态课多一点，才有原汁原味，那是最真实的课堂。学校行政领导、教研组长随堂听课，积极与教师沟通交流，实施横向对比听课和纵向跟踪听课。横向对比发现问题，纵向跟踪有利帮助提高。听常态课督促了教师做好做足可前的准备，有利于减少教师教学随意性，提高课堂教学效益；听常态课发现了教师日常教学中的真实的优点与缺点，我们不作为教师评价的依据，这样相互之间有了真诚的交流。

教研效果实效化。我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个重要平台。大家在每周的教研活动时间里，畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的成功得失，明辨教学中的是非曲直。不知不觉中，实现了理念的更新，解决了种种困惑。

对话交流经常化。时时是对话交流之时，处处是对话交流之地。办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事„„这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动对我们这种基层小学校是最直接最具生命力。

二、具体措施

1、以读代训，构建教师读书幸福体系。好读书、勤动笔、善交流，是我校自主研讨式教研的三大特点。“好读书”是教师提高自身素养的重要途径。去年是我镇开展“书香美丽成长”活动年，我校以此为契机，大力提倡教师多读书，特别是教育名著，写好笔记和心得。我校长期采取私订公助订阅教育教学报刊杂志，订阅书籍，让学习随时随地。除此，网上遨游，更让学习轻松惬意。“勤动笔”让我们记得更深，学得更多。一人计短，二人计长。思考有所感悟，或久思而未能解决的问题，必然需要交流。无论是课间闲暇时的探讨，还是网络论坛上的争辩，“善交流”则又让我们在讨论与分享中不断获得进步。在交流中明晰，在探讨中升华，让真理“越辩越明”。

2、以训代研，提高教师专业成长。训即为培训，学校根据实际制定了师资培训计划，教研组根据学校计划制定相应的学习计划，认真组织组内教师学习教育理论知识，观看教学录像，并进行探讨研究。其次是让教师 “走出去”学习，让他们接受高层次的培训（去聆听专家们的讲座和观摩优质课教学），促使他们尽快成长。他们“走出去”后，要求能“带进来”，及时总结别人的优秀经验做好二次培训工作。这样，有计划、有针对性地进行培训，有效地促进了教师的专业成长。

3、以课促研，做实行动研究

一切的研究离开了课堂实践，脱离了学生实际都是纸上谈兵。因此，我们以课堂为载体，开展扎实有效校本专题研讨活动，探索开展校本教研的运作模式和运行机制。我们把促进教师专业发展的实践重心放在以“课堂教学”为基点的校本教研的研究上，开展“一课二上三讨论”教研模式，深入研究探讨课堂教学方法，提高教学效率。因此，我校要求每学期所有教师至少上一次公开课。除此之外，我校还坚持“三课制”，促进教师成长。即：

（1）、“指导式”导课—骨干引领

我们积极利用校内资源，开展了 骨干教师“示范课”，师徒结对“导课”活动，针对新教师或年青教师安排了相应师傅带教，从教材的解读到课堂的调控等方面对他们进行跟踪指导，使他们快速成长。

（2）、“主题式”会课—同伴互助

根据挂牌问题研究方案，小组成员们将“研究设想”付诸于实践，为实践解决问题的方法，教研组采用集体备课形式，指定教师上课，针对教学中的问题，进行评议，诊断课堂中存在问题，并提出改进意见，在此基础上再给予课堂实践的机会，然后再反思、再实践，通过对比、改进，有效起到了互相的吸取，互相促进的作用。

4、集中教研，在互助中享受快乐 集中式教研以教研组为单位，以周教研活动为主要形式，学校规定每周三下午为语文学科校本教研时间，周四下午为数学学科校本教研时间。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人。

5、校际联盟，在交流中促进发展

为了进一步推进校本教研的开展，加强校际交流，扩大视野，实现优质人力资源的共享，促进教师互动成长。去年开始我校与辅导区的其它学校缔结为校本教研合作交流学校。举行集体备课，上课研讨活动等。达到“互惠共赢”的目的。

三、不足和困惑

校本教研是教师专业发展的有效途径,这已成为不争的事实，但推广至今，收效甚微，困惑不少。

不足：

1、教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自发的行为；工作还依靠逼着做；

2、学校的教研工作不够系统，没有长远的计划和安排，教研工作只是星星点点的；

3、教师的教研成果太少；学校至今尚无自己的课题。困惑:

1、我们希望达到的是让老师自主科研，而不是一种自上而下的教研，事实上我们也通过这些形式取得了一定的效果，但是，这种改变能维持多久，这种改变是否发自教师内心，就算是比较好的教师也只是在学校将其作为学校的一种学习运动，参与一次也只能是一次，我们不禁在想：校本教研的动力是什么?

2、校本教研的时间哪里来？对大多数教师来说都只是把教师当作是一种职业，而不是一份事业，我们都希望教师能把教育当成一份事业，但这毕竟是“管理者的一种奢望。”说句实话，教师的工作凭的就是一份良心，如今的教师压力重重，面对越来越难教的孩子，教师的工作越来越多、越细，每天忙于教学、活动、会议，还的还有家庭压力，真可谓是疲于奔命。如何才能让教师舍得放弃自己的休息时间投身校本教研？

3、校本教研的能力训练?我校办学条件特别是师资条件相对薄弱，目前公办教师只有9人，骨干教师更是少之有少，缺乏专业引领。现在很多的培训都是我们上级直接安排，我希望我们教委办的领导能从“支持西部，支持边区，支持薄弱”出发，以后多给安排一些的培训机会，增强我们的师资力量，带动我校的教研。

网络教研汇报材料 篇8

利用网络平台创新教研机制促进教师成长

朝阳镇中心校

随着现代信息技术的飞速发展和新课程改革的深入实施，给我们的教学活动带来了全新的理念、全新的方式，知识的海量增加和问题的层出无穷、推陈出新。迫使我们的教研活动方式也要跟随着时代发展发生变化。就这样，网络教研应运而生了，网络为教研工作开辟了一个新天地。晋中市教育局的网络教研平台以其良好的开放性、互动性，在促进和改革学校的常规教研工作，改革传统的教师培训和学习方式，提供许多层面上的教学支援、同伴互助、师生研讨和专业引领，促使教师不断地更新观念、自我反思和自主发展，以及在提升校本研究质量等方面，起到了重要而明显的促进作用，得到越来越多中小学校和教师的广泛认同，并逐渐成为当前学校校本研究工作的主流方式。对此，我们有着清醒地认识和自己的思考：新时期的教育工作要长远发展，就应该积极利用网络平台，突破传统教研活动的瓶颈，借助互联网的优势，开展扎实有效的教研活动。

朝阳镇中心校以“以网络教研为抓手，打造一流教师团队，创建品牌朝阳教育”的研培目标，并依托晋中市网络教研平台，积极营造良好教研氛围，激发教师参与热情，以网络教研为突破点，以教学案例研究为载体，以教学行为反思为核心，积极探索网络环境下实施教研的有效措施与途径，开创了全镇教研教改的新局面。

网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。网络教研活动的蓬勃发展，实实在在地给教师们的观念和思想带来了深刻的变化，唤醒了教师们

追求教育理想和体验成长幸福的意识。

现对我镇网络教研活动开展的历程进行回顾和汇报。

一、领导重视、措施有力

我镇为了拓展教学研究渠道，有计划地开展了网络教学研究活动。为做好我镇网络教学研究工作，切实加强对我校网络教学研究工作管理，成立了以镇中心校校长为组长，教导主任为副组长的网络教研领导小组，负责组织、指导、督促各校教师积极参与网络教研活动。出台了《朝阳镇中心校网络教研实施方案》、《朝阳镇中心校网络教研考核方案》和《朝阳镇中心学校网络教研集体备课制度》，有效地保障和促进了教师积极地参与到网络教研的活动中，把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导十分重视网络教研工作，亲自参与讨论网络教研实施方案，并对实施中的具体操作步骤提出了宝贵的意见。

二、扎实有效、不断创新，开展教研活动

1、高家坡小学教师（男53周岁、女48周岁以下），全部参与集体备课；其他小学教师将共案下载打印，而后在文本共案上修改，形成各自的个案。

2、主备教师必须按照教研室下发的集体备课样式统一备课，必须在规定时间内按质按量上传主备教学设计，同时在该课题下的流程资源内上传与教学设计配套的教学课件，在教学设计中要用不同颜色的字标出使用课件的环节。备课时课题的字体为宋体、三号，其余的字体全设为宋体、五号。

3、参与集体备课的教师必须在规定上传时间后的一周内完成个案的撰写，同时根据本课的需要完成该课题流程下的资源、文章和视频的上传任务。每篇个案应根据本班学生的实际情况作必要的修改和整理，加入本人的教学思路，非本人主备教案若无动态修改记录或完全抄袭上传共案则视作无效教案，并与教学工作考核挂钩。

4、不具备集体备课条件学校的教师修改打印的共案时，也应根据本班学生的实际情况作必要的修改和整理，加入本人的教学思路。

5、每位教师上完课后在个案中必须写出自己的教学反思；个案形成后，集备教师要对共案予以公平、公正的评价。

6、各校长把本校集体备课亲自抓在手上，每周一次对教师集备情况做好记录，对下周的集备做好安排，中心校对高家坡小学集备认真、负责的教师个案，在一定时间要进行展示，从而引领全体教师网络教研集体备课步如正规。

7、本学期，中心校严格执行《朝阳镇中心学校网络教研考核方案》，注重过程管理、学期末对每位教师的集备情况予以公开、公平、公正的评价，对在集备过程中敷衍塞责、不按计划备课的教师予以批评，对屡教不改的实行一票否决。

三、取得的效果

1、网络教研促进了教师专业化的成长

网络教研跨越了各县市、各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递

快捷、资源共享、共同提高的目的。网络教研有效地促进了我镇的校本教研，使教师的能力真正得到提高。

2、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变 通过“教研平台”上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。特别是语文教学更加注重对学生进行语言文字训练的培养，网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。

3、网络教研奠定了教师的成长基础

教师建立了自己的论坛，在论坛中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。有感一个班的学生，随时随地记录教育中的现象，以及发生在我们周围的事件，发表个人的一点微不足道的想法。通过这些，为教师的成长奠定了基础，使我们更加热爱工作,热爱学生,把自己宝贵的时间献给教育事业!

四、存在问题及努力的方向:

随着信息技术的不断深入，网络教研这一新的教研模式，需要我们广大教师的关注和投入。通过近两个月的运行，主要存在以下问题，首先，朝阳镇教师年龄结构偏大，操作电脑熟练程度有待加强；硬件设施配套滞后，高家坡小学虽然有电脑室，但是仅有两个多媒体教室，使用起来很不

方便。七里河小学、孙家庄小学虽有电脑室，但均为包班教师，没有充足的时间进行集体备课。其它五所学校均无电脑室和多媒体教室，这样就很大程度制约了网络教研；其次，我们发现许多教师由于日常琐碎的事物缠身，主动积极参与意识不够，对网络教研缺乏充分的认识。有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。今后努力方向：

1、把网络教研作为学校的一项常规活动，拓展教研视野。

2、加强引领，鼓励一小批，带动一大批。

3、完善校园网络，使之规范化、制度化。

4、把网络教研的行政干预变自觉自愿的行动。

5、最终实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。

教研汇报 篇9

尊敬的各位领导、厦门集美区专家刘老师大家好！首先请允许我代表陈家集中学英语教研组老师对各位的光临表示热烈的欢迎！

陈家集中学英语教研组共有英语教师5人、四位女教师、一名男教师。教师平均年龄为30岁，期中英语专业毕业教师2名。英语教研组是一个年轻充满活力、团结勤奋的一个教师团队。多年来，英语教研组各位同志在县教育局领导和学校校委会的领导下，全面贯彻党的教育方针、依据《英语新课程标准》开展教学，老师们在平时认真教学的同时还深入钻研教材、分析农村英语教学现状，开展结合学校和学生实际的教学研究，共撰写英语教学论文8篇，期中有3篇获州级一等奖、两篇或州级二等奖。尤其是从2017年学校成立新的领导班子以来，学校校长马宏玉针对我校英语学科成绩薄弱的现状、提出“质量强校、教研兴校”的目标、学校“校长包教研组、教研组长包教师、教师包学生”三保措施、要求教研组教师要团结一致、齐心协力，在学期初要确立学期教研计划、每周要确立周教研主题，每位英语教师要有一堂公开课的要求，明确规定在每周四下午利用一天的时间进行英语教研组半日教研活动，各位英语教师要根据教研主题在会前搜集素材、形成各自的文字性材料在教研会议上进行交流和探讨，最终将各位老师的发言材料由教研组长整理总结，并将教研成果运用到课堂教学中。以教研组会议为载体、课堂教学为实验阵地，在教中学、学中改。每个教研成果在课堂教学中实验运用一学期后再进行整改和综合、然后再利用。真正做到了教研来自课堂二又服务于课堂。加大听课力度，英语教研组每位教师都以五课活动的要求分期开展了组内公开课、经过集体备课、全体教师听课、校长带头评课等活动，使各位老师及时发现不足、学习他人长处，经过半年多的努力，英语教研组已形成“学生课前英语小演讲”、“教师课后深反思”等具有学校特色的教研成果、使我校英语课堂教学效率有了明显的提高、英语教学成绩也取得了明显的进步！

回首过去、我们已经取得了一点点的成绩，展望未来，我们还存在许多方面的不足！相信经过本次向各位专家的学习交流活动和各位同仁的辛勤努力下，我校的英语教学质量会有新的提高！

谢谢大家！

校本教研工作汇报 篇10

一、加强教师队伍建设。

加强教师队伍建设，提高教师素质，是搞好教学工作，提高教学质量的保证。因此，我们在校本培训中，努力创新校本培训机制，积极拓展校本培训方式，以促进教师专业发展为本，满足教师专业需要为目标，努力提升教师的政治和业务素质。

1．强化教师培训，提高教师业务理论水平。

本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。除教师进修学校的新教材岗位培训外，我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。坚持定时以校组织，教研组间周组织和教师业余自学相结合形式进行业务学习。学习内容有《新课程标准》及其解读、《现代教育思想》、《基础课程改革发展纲要》、《说课的艺术与实践》、《教师应记好听课笔记》、魏书生的《建设民主科学的班集体》、洋思和杜郎口的教育思想和教育教学模式等，一本本教育书籍，充实了教师们的教学理念，擦亮了教师的眼晴。要求教师边读书边把个人的阅读感悟和教学心得及时整理下来，形成读书笔记。要求每个教师每学期的读书笔记不少于5,000字。并充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校每学期为各科教师征订1—2份所教学科的报刊杂志，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。

2．走出去，请进来。

学校广开渠道，充分发挥现代远程教育和电化教学的作用，将名师请进来，组织听课、评课，并走出去到各校参观考察学习，求经索宝，今年春天，学校先后派出14名教师到郑州听课学习。同时，还积极参加市教研室组织的各项听课和比赛。9月29—10月1日又组织21名骨干教师和班主任到郑州参加了第七届全国著名班主任工作报告会，听课学习。10月26日徐现青、郭拴林、刘相吉、张志仓、任爱红、朱宏杰六位同志，参加了河南省中基教育教学研讨活动，聆听了郑州八中、实验中学和郑州外国语学校教授的讲座，每次学习回来后，或以校，或以教研组，组织教师交流研讨，通过成果移植实践，教师们均感悟很深，受益匪浅，为我校教师队伍的成长和教育教学工作注入了新的活力。

3．培养骨干、名师，鼓励教师进修和继续教育。

我校组织启动“名师培养工程”，充分发挥学校学科带头人，骨干教师在校本培训中的示范辐射作用，促使学校优秀教师在教育理论，学科专业、文化修养、课堂教学等方面打下深厚的功底，并能带动和指导其他教师进行专项课题研究，在本校教师群体中起到有效的带动和辐射作用。张志华老师今年参加了市级骨干教师培训。在学历进修、继续教育方面，学校对教师鼓励和支持，只要持有效学习证明，视为正常出勤，像陈海青、岳艳红、王松强等一批青年教师，正在进行高学历进修。近几年来，我校青年教师已有20余名取得了本科学历，占任课教师的46%，今年春季我校31名教师参加了安阳市教育技术能力培训，秋季又有19名教师报名学习，8月24—27日我校全体教职工参加了市人事局组织的电子政务信息技术培训，全部合格，近年来，我校全体教师接受了教师进修学校新课改下的培训工作，学校为参加学习的教师全部报销车费和培训费，这些措施有效地调动了教师学习的积极性。

二、校本教研中的管理措施和具体做法

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本年度，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对教师的教研指导和管理监督。

6．抓好文风建设

为形成优良的文风，我校提出了“教师带动，语文英语牵头，各科联动，评赛促进”的文风建设18字方针。要求教师们在工作中能规范书写，正确用字，特别是语文英语老师要率先起到带头作用。为了加强学生书写的指导，我校开设了写字课，并把每天晚自习预备后的十分钟作为练字时间。要求学生每天写小楷字半页和一页英语单词，语文英语教师按时检查指导。同时举办教师书法展览，给学生提供学习榜样，提高学生练字的兴趣。工作中我们还要求各科教师对学生的作业严格把关，书写不规范的作业坚决重做。与此相结合，学校在作业检查时，把文风作为重要一环，从严要求。数年来，我们每学期都要举办学生书法竞赛、作文展评，并将其中优秀的作品、作业张贴到橱窗中进行展览，这些措施极大地提高了学生练习书法的兴趣，大幅度地提高了文风整体水平。

7．充分发挥电教设备和教材以及多媒体在教研教学中的作用。

远程教育、电教教材是我们学校宝贵的优质教育资源，内容丰富多彩，形象生动，正确利用无疑能激发学生的学习兴趣，切实提高教学效率。如何有效正确地使用可以说是我们面临的一个共同问题。首先教师要会用，二是教师要乐于用，三是教师要用得恰当，用的精彩，绝不能滥用、乱用。为了解决这些用的问题，我们的电教教师常海珍、朱宏杰等不分昼夜、不怕吃苦把电教资源进行了分类整合，把有用的电教资源，如图片、音乐、影视片段、题例等分类下载和装入计算机，并把多媒体教室和计算机房全部联网，以便调用。其二是加强了教师的培训工作。今年春天我们利用两周晚上时间进行了全员培训。三是为了有效利用电教设备，我们排了电教课程表，保证科科能用，人人能用。四是我们加强了对电教课的应用评价和优质课展示。到现在为止，70%以上的教师基本能熟练地正确使用电教资源，像朱长卫、李建明、张国增、王松强、任国海、李用江、秦海芳等相当一部分教师都会制作精彩的课件，电教进课堂，极大地丰富了教学内容，开阔了师生的视野，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效率。电教手段成了教师课堂教学的得力助手。

8．重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感悟，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的见解记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，期中考试后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高教师业务技能水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

9．保证教研教改投入

学校领导不仅要指导好教育教学工作，更要服务好教育教学工作，特别是服务好新课改。新课改需要资金，学校作为课改的坚强后盾，在资金上给予无条件的支持。为了教师的学习，每年我们都要投入近万元，订阅教育类报刊和其它学习资料。为了开阔教师的视野，学校教研组统一配备了电视机和微机，并开通了宽带，便于教师查阅资料。只要有学习的机会，我们都要派教师外出听课学习，学习费用全部由学校支出。每年每位教师听课学习费用不下于近千元。为鼓励教师成长，积极地为教师创造条件，如教师进修，参加优质课评选，不仅在时间上给以支持，在资金上也给予了大力支持。学校定期召开教学工作总结表彰会，对教学成绩突出，教研教改作出贡献的教师给予表彰和奖励，并在展窗里进行风采展示。学校的支持、教师的努力，使得各项工作得以顺利进行。三、一份耕耘一份收获

一年来，通过全体领导和教师的共同努力，教研教学工作取得了可喜成绩，圆满完成了普九工作的各项指标。中招考试，普通高中录取122人，其中林州市一中报考51人，上线46人，录取31人，普高公费79人；职业高中录取70人；职教中心录取57人；普通中专、职业中专录取53人，录取率达到86%。圆满完成了林州市教育局下达的各项目标，受到了社会各界的好评。

青年教师王松强、张国增、张志松、王江付、秦海增、常海珍参加了林州市教研室组织的协作区优质课大赛，均取得了较好的成绩，其中王松强、常海珍参加了林州市教研室组织的市级优质课大赛，11月12日常海珍又参加了安阳市教研室组织的青年教师信息技术技能大赛。在春季大练兵活动中，一批优秀教师脱颖而出，25名教师被评为骨干教师。10名教师成为学科带头人。青年教师秦海增、张国增、张林云在全市组织的教师岗位大练兵活动中荣获“岗位大练兵技术标兵”称号，受到了教体局的表彰。

教师共写教学反思400余篇，论文和心得体会100余篇，其中 13篇获得国家、省级优秀论文奖。青年教师朱宏杰的《化学实验在初中化学教学中的重要性》、张林云的《英语发现式教学法初探》荣获中国教育学会一等奖，郭长喜的《让爱充满人间》、秦海增的《新课程下多媒体在化学课堂上的应用》、徐宪青的《让学生成为作文评改的主体》荣获中国教育学会二等奖，侯春生的《浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养》荣获中国教育学会三等奖，侯松芳的《新课程教学：如何让预设与生成共精彩》荣获国家级论文三等奖。张成瑞的《提高学生数学基础能力的教学尝试》、赵柏江的《新课程数学教学中学生创新思维的培养》、张林元的《新课程数学开放性教学初探》和《初中数学新课程教学反思》、王松强《改变课堂教学模式，推进课堂教学改革》荣获河南省数学会第九届中学数学优秀论文一等奖，元林生的《论数学学法指导》荣获河南省数学会第九届中学数学优秀论文二等奖。