彩虹的尽头读后感600字

彩虹的尽头读后感600字（共10篇）

彩虹的尽头读后感600字 篇1

“宝贝”是一个充满诱惑的字眼;又是一个凝满爱意的字眼;还是一个见仁见智的字眼,《彩虹的尽头》读后感.在绘本中储备冬粮的松鼠看来,一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;在幸福的鸭妈妈看来,她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷看来,最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了.对于獾和狐狸来说,什么才是真正的宝贝呢?起初,他们心目中的宝贝要么是金的,要么是银的,要么是宝石的,总之是一种能使人富有起来的物质层面的东西.但是,随着寻宝过程的逐步深入,通过与松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的对话,他们对“宝贝”的诠释也在悄然地发生质的变化,以至于最后他们才幡然醒悟：他们一路苦苦追寻的宝贝,原来就近在咫尺——他们彼此拥有对方,拥有真诚甜蜜的友情,这难道不是最珍贵的宝贝吗?!

“彩虹”,在这本图画书中,象征着物质欲念对人的吸引与诱惑.当獾和狐狸循着绚丽的彩虹追踪而去的时候,他们心中装着的只有金银珠宝.感谢那场及时雨,它使令人眼花缭乱的彩虹隐匿起来,也使獾和狐狸狂热躁动的心冷静下来、平和下来,让他们有机会来细细地咀嚼与品味松鼠的知足常乐,鸭妈妈的温厚母爱以及兔爷爷的人生感悟,也让他们发现并认证了那个长期以来被自己忽略了的真正的宝贝——朋友与友情,读后感《彩虹的尽头》读后感》.于是才有了那个出人意料的结尾：当他们开开心心往回走的时候,一道新的彩虹又挂上了天空,但他们居然都没有看见!是的,他们不枉此行,他们已经找到了真正的宝贝,彩虹再绚丽,对他们而言,还有什么意义呢?这与最初他们对彩虹的关注与赞美,形成了多么鲜明的对比啊,暗示着他们的精神境界已经到达了一个新的高度.

“彩虹的尽头藏着宝贝”,这只是一个美丽的传说,一个遥不可及的梦幻;而寒冬里的食物、纯真可爱的孩子、同甘共苦的朋友以及所有值得珍藏与回味的往事,却都真真事实地存在着或者发生过——我们缺少的并非“宝贝”,而是一双发现“宝贝”的眼睛,和一种鉴赏“宝贝”的心态.从这个意义上说,既使是失败的教训抑或意外的不幸,又何尝不是磨砺人心灵的宝贵财富呢?!

彩虹的尽头教案 篇2

一、设计意图

第一次看见这个绘本就爱不释手，反复阅读了好几遍。故事中的两个小动物獾和狐狸看见了美丽的彩虹，思考着彩虹的尽头会有什么样的宝贝呢，并相约一起去寻宝。寻宝对于孩子们来说必然是好奇的，再配上生动的画面，不就可以激发孩子们无尽的想象吗？令人欣喜的是这个看似简单的故事实际上则蕴含着深刻的涵义。我们可以思考：对于动物来说它们的宝贝是什么？对于人类来说宝贝是什么？而对于人类来说有意义的宝贝又是什么呢？这些问题层层递进，带给孩子们的是一种人生的领悟。

二、活动目标

1.理解故事内容，感受故事中温馨、快乐的气氛。

2.能根据画面大胆想象推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。3.理解故事中“宝贝”的涵义，积极参与讨论，知道什么才是“宝贝”。

三、活动准备

《彩虹的尽头》绘图ppt

四、活动过程

（一）、出示彩虹引出课题。

1、小朋友你们看到过彩虹么？说说你看到过的彩虹是什么样子的。（幼儿自由发言）

2、老师啊也看到过彩虹，望着那看也不到头的彩虹，老师总是想彩虹尽头到底有什么呢？大家来猜猜看彩虹的尽头会有什么？（幼儿自由发言）

3、老师有两个好朋友，他们悄悄告诉我，彩虹的尽头有宝贝！到底是什么宝贝呢，我们就来看看这个故事。（出示封面）

4、我们先来认识一下老师的好朋友，看看图上有谁？（特别提示一下新朋友獾）讲述开头，开始寻宝之旅。

（二）、引导幼儿观察图片，大胆想象故事情节，理解作品的内容和情感。

1、出示松鼠的图 指导语：他们来到了什么地方？看见了谁？（幼儿根据图片讲述）獾和狐狸过去了，他们会说些什么？（幼儿自由创编）

讨论后讲述第一部分故事。（讲述后着重重复一下谁的宝贝是什么，为什么）小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。

2、出示鸭妈妈和小鸭的图片

指导语：他们又来到了哪儿？谁在那儿？ 鸭妈妈的宝贝会是什么呢？为什么？ 讨论后讲述第二部分故事。

小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁? 小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。3出示兔爷爷的图片

指导语：继续向前行，来到了哪儿？看见了谁？ 猜一猜兔子爷爷的宝贝是什么？ 讨论后讲述第三部分故事。

小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐 4出示雨天的图片

指导语：看看天气变得怎么了？獾和狐狸的心情是怎样的？他们在干什么？ 他们开始回忆一路上的见闻。一路上他们遇见了谁？（回忆情节、练习对话）松鼠的宝贝是什么？为什么？ 鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？

兔子爷爷的宝贝是什么？为什么？你们有回忆吗？是什么？

总结：松鼠把冬天能填饱肚子的东西——松果，当成自己的宝贝。而鸭妈妈是把自己最疼爱的宝宝——小鸭子当成自己的宝贝。兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情懂得很多道理，所以他的宝贝是回忆。

5、出示獾和狐狸对望的图片.指导语：他们你看着我，我看着你，一阵惊喜，找到宝贝了！猜猜是什么？獾和狐狸才顿悟：原来他们一路苦苦寻找的宝贝就近在咫尺，他们彼此拥有的真诚甜蜜的友情就是最珍贵的宝贝。原来它们找到了友情，朋友就是它们最好的宝贝。"小结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。他们为什么说对方是自己的宝贝？

6、讲述结尾部分

指导语：獾和狐狸它们找到宝贝了吗？

它们的宝贝是什么呢？找到宝贝后他俩心里觉得怎么样？ 小结：獾和狐狸最后要寻找的宝贝原来就是它们的友谊啊！

（三）、鼓励幼儿积极参与讨论什么是“宝贝”

指导语：刚才听了故事中不同的动物有不同的宝贝，那你的宝贝是什么呢？ 小朋友有那么多的宝贝，到底什么才是宝贝呢？

（四）、结尾

讨论总结原来宝贝可以是一个东西,可以是一个朋友,对于不同的人来说 宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝? 总结:是的,宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让我们变得非常非常开心。

师:你们都说了自己的宝贝,想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是班里的每一个小朋友，你们都是我的宝贝。宝贝让我拥抱一下我的宝贝吧(让孩子们之间也互相拥抱一下)

大班语言《彩虹的尽头》 篇3

活动目标：

1.熟悉故事，理解“宝贝”的含义。2.积极参与活动，感受故事的优美意境。

教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容。教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。活动准备：

1．《彩虹的尽头》故事PPT。活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

今天老师带来了一些好玩的东西，就在我准备的盒子里，这些都是老师的宝贝，让我们来看看都有些什么？（将物品一一拿出来并作介绍，出示2—3样物品）刚才看了老师带来的宝贝，你们有没有宝贝？

小结：刚才小朋友说的真好，都说了自己的宝贝：有玩具、有书、还有自己特别喜欢的动物。今天我带来了两个找宝贝的小动物。

二、分段欣赏，理解故事内容 1.初步阅读，了解故事线索

（1）看看，图上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）。（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子„„）从动作、表情可以看出它们很高兴，让我们到书中看一看，猜猜为什么高兴。

（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头”（认读）什么是“尽头”？

（4）到底什么是“尽头”呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘尽头’，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是‘尽头’。）2.分段讲述，探索故事发展

（1）原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）： 雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸说：“什么是宝贝？”“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的„„”“它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝。

（2）“那还等什么，我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。（教师讲述故事第二段）当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。” ①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？根据幼儿回答出示图片。②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬，是生活的必需品）③对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？ ④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、宝石）

（3）继续讲述，理解故事内容 獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”„„ ①他们又遇到了谁？兔爷爷的宝贝是什么？根据幼儿回答出示图片。②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）

“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友„„将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“这不是我要找的宝贝，再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。③小结：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友„„

（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义

就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝„„兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝„„也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。

狐狸看着獾，獾看着狐狸„„“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！①獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作，体验“你是我的宝贝！”的快乐心情）雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。②为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）③你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？ ④小结：真正的宝贝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常开心。4．体验表达，深华故事主题

（1）那你们想知道客人老师的宝贝是什么吗？怎么问？（有礼貌）请孩子们去问一问她们的宝贝是什么？（2）幼儿主动询问，交流。

小结：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，宝贝是很特别的东西。

彩虹的尽头说课稿 篇4

说设计意图：

彩虹在每个人的童年都化为了一个个美好的记忆，而彩虹的尽头为孩子们展开了一段獾与狐狸共同寻宝的经历，两只小动物在奔向彩虹尽头，那充满期待和幻想的历程中，耳闻目睹了不同的“我的宝贝”，绘本借助两只小动物最终的发现，向孩子们传递着“我的宝贝”的信息。

“寻宝”的活动，在彩虹路的吸引下，肯定能充分带动大班孩子的阅读兴趣，让孩子们追随獾和狐狸一起享受寻宝之旅，让他们在期待与追寻中，凭借细致的观察，凭借用心的感悟，得到意外的收获。

说活动目标语重难点：

这个活动借助自主阅读使幼儿自己发现故事其他三个重要的角色，松鼠、鸭妈妈与兔爷爷，引导幼儿发现前两者的宝贝是什么?初步理解故事内容，再通过集体阅读、结合重点画面的交流，大胆猜测动物间的对话，来提高幼儿的口语表达能力，这两个重点目标的解决，伴随难点——由兔爷爷的.宝贝引申的对“宝贝”含义的理解，这个难点的解决需要一个过程，同时也要给孩子一个充足的时间。

说活动准备：

1、绘本图书人手一册，教师自制ppt，

——p9、p13、p16三个灵活链接画面;

——两只小动物站着、走着、跑着、趴着、爬着、跳着的动态对比画面。

2、有自主阅读经验，初步了解身边的人的“宝贝”是什么。

说活动策略与过程：

一、封面定位（认识主角、封面导读）——经验导入

1、獾与狐狸的关系，引导幼儿在观察中发现与表达。

2、利用幼儿调查，经验交流对宝贝的理解。

3、过渡导入：獾和狐狸要去彩虹的尽头找宝贝，他们会找到宝贝吗?会找到什么宝贝呢?激发幼儿到书里去发现。

二、自主阅读（问题阅读、交流阅读）——优势利用

1、引导幼儿自主发现獾和狐狸在寻宝路上碰到了谁?他们的宝贝是谁?

2、引导幼儿重点阅读兔爷爷的宝贝，利用会识字的幼儿优势导入或录音验证，解决幼儿疑惑与阅读难点。

三、集体阅读(重点阅读、对比阅读)——配音激发

1、引导幼儿观察重点画面p9、p13、p16，猜测动物间的对话，并鼓励幼儿进行配音表演。

2、借助对比阅读，进一步了解獾和狐狸两位朋友始终在一起站着、走着、跑着、趴着、爬着、跳着……形影不离，从而理解獾和狐狸找到的宝贝就是“朋友”。

3、播放课件，引导幼儿为故事配音。

4、说说自己的“宝贝”。

四、延伸活动：

幼儿园大班《彩虹的尽头》说课稿 篇5

根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，确定本活动的目标为：

情感目标：体验“宝贝”带给自己的快乐。

能力目标：初步理解“宝贝”的广泛涵义，能大胆表达。

说教学流程：

整个活动分为三个环节：介绍自己的宝贝—阅读、理解绘本—互动体验、迁移情感。

第一环节：介绍自己的宝贝。

在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来快乐的宝贝，和身边的同伴互相欣赏后，从谈话入手，以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的宝贝：“你的宝贝是什么？你为什么把它当成宝贝？”一方面了解幼儿已知经验—对宝贝的`认识，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题：“来了一只獾和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的宝贝，它们也想去寻宝。獾和狐狸到底有没有寻到宝贝呢？我们一起来看看吧。”从而激起幼儿阅读的兴趣。

第二环节：阅读、理解绘本。

在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为锻炼幼儿的读图理解能力，我将此环节分为三个层次：

1、引导幼儿初步观察图画、理解故事。教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“如果你看到宝贝了，就赶快举手告诉我”的任务仔细观察画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中寻找答案，引导幼儿初步根据画面猜想和理解故事，充分体现了幼儿自主的学习。

2、完整阅读ppt的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。播放ppt课件，让幼儿完整欣赏故事，对于某些关键页，通过提问、交流、体验的方法引导幼儿着重观察和理解。比如：“什么是回忆？”“寻宝之前，狐狸和獾以为宝贝是什么？”“最后，它们找到的宝贝是什么？”在质疑、猜想和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，并通过扮演獾和狐狸，深入地体验角色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松愉快的`氛围中获得情感上的体验。

3、把依托整个故事背景中的关键页，作为重点观察，引导幼儿初步理解“宝贝”的广泛涵义。

这样层层递进的安排，既对幼儿理解故事和“宝贝”广泛涵义做到由浅入深，又注重幼儿读图能力的培养。

第三环节：迁移情感，回归幼儿生活。

任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导

下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“宝贝”广泛涵义之后，通过让幼儿采访周围教师，借助采访活动，组织幼儿分享交流：“老师的宝贝是什么？”引导幼儿进一步了解“宝贝”的广泛涵义，接着，通过播放幼儿在园生活照片，烘托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的结束，由此，在不知不觉中让幼儿从对“宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对“宝贝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟能力，并移情到幼儿的生活中去！

路的尽头鲜花盛开作文600字 篇6

一想到书包中的那张成绩单，我的脸颊便感到火辣辣疼痛，裹好衣服，硬着头皮向家中走去。不知不觉便走到了小区的花坛旁，一股幽香扑鼻而来，细眼望去，原来是花坛中的丁香树。难道是丁香花要开了，我不禁有些担心，丁香花的花期本来就短，大雨将至，丁香花怕是熬不过去。不必再看了，还是赶紧回家吧。

雨开始下了，从豆大的雨点渐渐变大，很快便形成了雨帘。随着雨水不断落下，我摇了摇头，就是这不经意的一瞥，我又看了一眼丁香树，真的有丁香花。我看到那娇小的身姿在雨中摇曳，在风雨的吹打下，它显得那么弱小。

树上的丁香花一朵朵，一簇簇紧密的拥在一起，每一根枝条上都开着丁香花，它们在风雨中随着枝条摆动着，宛如骄傲的紫衣舞者在空中舞动。我不禁停下了脚步。我伫立在雨中，观看这群舞者的表演，我忍不住用力嗅了一下，没有浓烈的花香，只有一股轻轻的幽香。

我的目光穿过稀稀疏疏的树叶，落在一朵丁香花上，只见它随着枝条在摆动着，一次次被风雨吹打，又一次次执拗的昂起头，给我一个最灿烂的微笑。我不禁陷入沉思，是什么让丁香花如此顽强，是心中的信念还是伟大的理想，或是对成功的渴望。

我顿时醒悟，丁香花的精神不正是我所缺少的吗，难道一次失败的考试就能把我打倒吗?不，决不。我终于昂起头向家中走去。雨渐渐停了，乌云散去，雨后的阳光格外强烈，如一道道金光般照在丁香花上，丁香花露出了它的笑脸，高高昂起的头在向我微笑，淡淡的幽香沁满我的心脾。

大雨过后，丁香花开得更好，或许雨便是上天安排给它的“路”吧。在经历过这条“路”后，丁香花没有倒在“路”上，鲜花的盛放便是上天对它的奖励。

路的尽头鲜花盛开作文600字 篇7

村上春树说：“人生没有无用的经历。当你经历过一些事情后，眼前的风景已经和从前不一样了。”是的，人生这条路上，不管是什么样的经历，都会让你有所收获。

这好比你在追求你热爱的梦想。这条路不一定是一帆风顺的，但一定会让你学会些什么。你遇到的那些挫折，要勇敢的跨过它们。路上也许会布满荆棘，可是，他需要的是你无所畏惧地披荆斩棘。木苏里说：“世间总有星辰开道，所以即使荆天棘地也不枉此行。”披荆斩棘过后，你会看到的是繁花盛开。而那些留给你的伤疤，其实是一种勋章，表彰着你的种种佳迹，对你说着：“瞧!路的尽头是繁花盛开啊!”

其实，路的尽头，那一簇繁花像星辰一样在前面闪闪发光，而你要日夜兼程，不断奔向它。欧阳修是众所周知的文学家，曾在写文章的时候，写到一种忘我的境界，觉得好像有一位红衣女子在看他的文章，频频点头，这才有了广为流传的“愿得朱衣暗点头”。而这“暗点头”不正像那路尽头的繁花盛开吗?

我们在奋力追逐的时候，这条路上早已有许多前人的足迹。时光像货物，在生命的轮轴上缓缓滑过，滑着滑着，滑向生命的远方，而我们所拥有的，也会如轻烟般变化万千，我们也要懂得珍惜。也请警醒自己，你堕落了，神也救不了你;你成长了，绝处也能逢生。

初三路的尽头记叙文600字 篇8

那年夏天，天气很燥热。蝉整天在树上叫个没完，为这炎热的夏天增添了一丝烦闷。阳光洒在我们的课桌上，教室里弥漫着咖啡和风油精的味道，大家都在为即将面临的生物，地理结业考准备着。

因为我的生物地理非常的糟糕，所以我每节课都比平时专注十倍去听，有不懂的问题就去找老师弄明白。特别害怕因为这个没考好而影响了我的中考。

在紧张而又充实的复习过程中，我们迎来了生物地理结业模拟考。在考试的过程中，我对自己非常的自信，毕竟这些知识点都是以前复习过很多次的了。但是考试的结果却和我一起的完全不同。这一次模拟考我考的很差，要是按照这个成绩来算的话，我肯定是上不了高中的。

我望着手中打满红叉的卷子，眼泪大颗大颗地掉落下来。老师看到我这幅模样走到我的身边帮我分析卷子：“你看，你错的原因，大多是是因为你粗心大意造成的，下次考试要注意检查，一定不能再犯这种错误了。还有，不要因为一次考砸就否定自己，否定你这些天来的努力。想要走完一条路过程是极其困难和曲折的，但只要你足够坚持，相信自己，在路的尽头一定会有鲜花等着你!相信自己!加油!”

听完老师这番话，我感觉全身都充满力量。我一定可以坚持到最后，尽头一定会有花盛开。

从此，我每天早上早早的来到教室去背生物地理的知识点，上课一犯困就打自己的脸，不漏掉任何知识点。

时间过得很快，转眼就到了，直接考的时候。考试前一直给自己心理暗示：我可以的，一定可以的!在答完之后有没有忘记老师的嘱咐：好好检查。

成绩出来那天我怀着不安的心情去询问老师，两个成绩都是A。老师对我发出赞扬的声音，我自己也很感动。我做到了!我已经走到路的尽头，鲜花在向我盛开。

彩虹的尽头读后感600字 篇9

时光倒流，一年以前的那个夏日。

好朋友和我“绝交”了！原因就是放学后我没有等她。如果非要强调什么理由，就是天气的原因。因为那天黑色的乌云压着半边天，眼看一场暴雨就要来临，家里还有晒在场院的麦子没收，我不能等她了。

事后，她责怪我，我的解释被她当成了谎言，说我全然不顾她的感受，我不重视这份友谊，就让雨水将这份友谊冲走，云云。冲走了，就不会再回来了。

我伤心，痛苦，失落。为什么，为什么她不能体会我的感受？我对天发誓，我是很珍惜这份友情的。可是，她会相信吗？我不知道该做什么？真是叫天天不应，叫地地不灵！就是浑身是嘴，我也表白不清了。

幸好，第二天就是星期六，使我有机会反思自己，考虑是否还有弥补的机会。

这个星期天，是孤独的，忧伤的，烦恼的，漫长的让人难以忍受的……

愁苦中，我艰难地熬过了这两天，硬着头皮还得去面对冷酷的面孔。我诚惶诚恐，决定用写信的方式检讨自己，诚恳地向她道歉，求她谅解……

人心都是肉长的，她终于又和我和好了。

雨又落了，伴随着阳光，彩虹又现了，许下了虔诚的心愿……

她告诉我：“你看那彩虹，多么像我们的友情之线，一头牵着你，一头牵着我，当它消失的那一瞬间，我们的心便融在了一起。就是这彩虹雨，牵近了你我的距离。”

写景彩虹的作文600字 篇10

还记得那年秋天，我们肩并着肩，大步向前走，没有怨恨，也没有留恋;有的只是一片欢声笑语和纯洁的心，还有——天空上那条美丽的彩虹。

树林里，我们的欢笑声，伴随着群鸟的歌唱声，脚下是满地的落叶，我们的笑容，被枯树见证，被鸟儿欣赏，被彩虹映照。只是周围的一切是黄色，没有那温馨的绿色，也没有那火热的红色，更没有纯洁的白色。但我们还是开心地笑着，大步地往前走，因为在那前面，也许就是那绿色、红色或者白色。

甩开那些不愉快，忘记那些负担，现在，我们是自由自在的;现在，让我们敞开心扉，和大自然交谈;现在，让我们望着天空，告诉世界我们不再是小孩。

我们打闹，我们唱歌，都被印在了这片树林中。但这只是能在树林中所看见的。于是，拿起相机，让这画面永久地保存了下来。

那天上的彩虹，依然留着我们的身影，她也不愿意让这幅快乐的画面消失，毕竟以后，将会有更大的艰难等着这群孩子——这是彩虹所认为的。

真希望时间能静止，就在这快乐的时候让时间静止。罢了，天空依然是蓝色的，它不会为了我们而变白;时间依然会行走，它也不会为了我们而停留。

所以，就让这幅画面永久保存下来吧——有一群孩子，一片黄色的树林，天空上，还有一条美丽的彩虹。

美丽的彩虹作文600字(二)

彩虹，它有一身绚丽的衣服：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。人们要是看到它，可不容易呦!因为只在雨后现身，而且不是每场雨后都能看到的。

又是一场急雨，云哥哥痛痛快快地给大地洗了个澡，别提多高兴了，竟把太阳公公盖住了，这样的天气把太阳公公急坏了，彩虹风风火火地跑到了“野外”，它不紧打了个寒战，正准备偷偷溜回去接着做它的美梦，忽然看见大地上的美景：草地绿油油的，比它身上的绿的还要青翠，大海蓝蓝的，比它身上的蓝色还要蔚蓝。它不禁开始责怪太阳公公，给它的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，怎么就没有绿草，大海的漂亮?呦!那儿太美了!下鱼时的积水有半指深，水流向下水道，井盖上的眼儿让水流形成旋涡，像没开放的花朵，真好看!咦?怎么不见了?原来水流没了。这短暂的美，深深地印在了记忆里。不知不觉，它的双脚踏在了草地上大海边，大树、红花和绿草一样美，美得透亮，没得透人心脾。呜……呜……轮船的汽笛声多么浑厚而悠远。大地的一花、一草、一木、一山、一水和各种景物都让它的心情像泉水一样清澈，困意早已消失的无影无踪了。

“看，彩虹!”一声稚嫩的童音使很多人抬头望着天空，仰望着它。它都有点儿害羞了。天越来越热，它不得已挥挥手，告别那些人们，带回了好心情，好记忆，还带回了对人间美好的遐想。

它是雨后的天使，它把天使般的美带到人间。

心中的彩虹作文600字(三)

试卷发下来了，又是一个低的可怜的分数，这分数好像一道强烈的闪电，击得我全身瘫软，心一阵紧似一阵的痛，只是觉得有一个狰狞的魔鬼正一步一步吞噬我的思想，吞噬我的灵魂。泪无声无息的流入心田。

初二了，我究竟会什么?究竟懂什么?我不断去问自己，但不知道答案是什么。一串串酸涩的泪沿着面颊滴滴滚落脚下的地上。

现实是残酷的，‘‘莫斯科不相信眼泪’’。小时候，看惯了蔚蓝色的天，听惯了枫叶似的歌，被呵护在七彩的世界里。而现在我走出了七彩的世界，又走进了灰色的世界。失落之中，我只学会了一件事----落泪。总是觉得经过很多艰辛，很多苦涩却无人安慰，总是觉得努力了拼搏了却没有多少收获，听着如雨点的掌声为胜利的人响起，停着一句句表扬的话为成功人说，流泪却成为我发泄的唯一。

听到一个声音说‘‘眼中有泪，心中才有彩虹……’’她是在安慰我吗?虽然这个声音不大，但是它即将要震破我的耳朵。‘‘眼中有泪，心中才有彩虹’’是真的吗?我不断的问自己。我回忆着，思考着，试着找出答案。有没有一颗成功的果实没有经过风雨的洗礼，有没有一个甜美的笑容没有经过苦水的浸泡……我似乎找不到答案，因为心中的彩虹是泪水的结晶。

我终于明白，眼泪不只是表示你有着迷惘的过去，沦桑的往日，不只是表示你是一个弱者。它让你明白：冬天来了，春天还会远吗?我更坚信日落还有日出，月缺总会有月圆。只要理想还在，只要我走的踏实、走得稳，一定会有光阴的一天向我招手。初二了，我终于知道该会些什么，懂点什么的时候了，到了该擦干眼泪，拾起已久的微笑和勇气奋斗学习的时候了。

我也许还会流泪，但我心中已经亮起了那一道彩虹……

心中的彩虹作文600字(四)

心中的的彩虹，坚强的意志。-题记窗外下起了淅淅沥沥的小雨，风儿一直吹啊吹，天空是阴暗的，我的心也是阴暗的。

触摸着冰冷地玻璃，手里捏着一张低分的试卷，心情糟蹋透了。我想到了老师失望的双眼，同学们的冷嘲热讽，爸妈数不尽的唠叨。我哭了，不知什么时候我学会了哭泣?不知什么时候心中的彩虹消失呢?

然而，一个声音总在我心中响起，“因为有泪，才会有心中的绚丽彩虹。“真的是这样吗?我感到彷惶。

若有所思地看着窗外，一株小草傲然地立于天地之间，风雨毫不留情地打在它的身上，它也不低头!它那坚强的意志在阴雨的上空架起了一道?丽的彩虹，我不禁肃然起敬。“其实，你也可以这样的。“那个声音再次在我心中响起。

真的是这样吗?我回忆，我思索。美丽的蝴蝶都是由毛毛虫变成的，没有哪一个成功者的笑容不是用泪水浇灌而成的，自己织的茧得自己咬破，当破茧那天，心中就会出现一道彩虹，只要守候那道彩虹，就会到达成功的彼岸。

就如牛顿，心中有一道美丽的彩虹，所以他能在发明电灯时虽有1000多次失败，但依旧能坚定地走下去，最终将光明带给世界光明。

还有中国科学家钱学森，五年回归路，十年两弹成，因心中有彩虹，开创了祖国航天事业。

看着窗外的雨帘，心中逝去的泪痕，我醒了。‘莫斯科’是不会相信眼泪的，心儿不再彷惶，心中的彩虹照亮了我前进的道路。

风不再呼啸，雨渐渐停了，太阳探出了头，柔和的光撒向中原大地，湛蓝地天空挂起了一道用坚强塔建的彩虹。

心中的彩虹作文600字(五)

雨过天晴，天空中架起了一道彩虹，傍晚的太阳变得红红的，把白云染成了赤色。

——题记

儿时的我，非常向往有一天，能看见彩虹。因此，心中最美的景色当然就是彩虹了，所以，我时常会在我的画中加上一道美丽的彩虹。

“叮铃铃”放学了，我兴冲冲的冲向门外。见外婆正拿着雨伞在校门外等我，和她一同漫步在雨中，面对此情，我回忆起了过去：

那是上大班的时候，外婆每天都在校门口等我，不管是狂风大雨，还是天寒地冻，抑或是烈日炎炎。每天放学，我都可以看到那熟悉的身影，那乌黑的头发中，掺了些许银丝，那美丽的脸蛋中，有了几道皱纹。

看着外婆逐渐衰老的样子，心中充满了无限的感激。我一股脑儿地向她诉说着今天学校里发生的趣事，外婆听得很认真，时不时地还发出爽朗的笑声……

我和外婆走在那熟悉的柏油马路上，忽然间，天空中下起了小雨，外婆抱怨着。我倒不这么认为，我喜欢那雨水打在身上的感觉，凉凉的，好舒服。突然间，一不小心被什么东西绊了一下。外婆见了，连忙冲过来，一把把我抱起，问我有没有受伤，我哭得淅沥哗啦，雨水打在脸上，混合着泪水，流了下来。外婆牵起我那幼小的手，我感到她那只手，暖暖的，好舒服……

我在雨中玩耍着，任凭它泼洒在我的头上、脸上和身上。路边的牵牛花开得到处都是，它们朝着我笑着，好像在说：“快看，快看，这孩子，浑身都淋湿了，真好玩!”

过了一会，雨过天晴，天边挂着一道彩虹，犹如一架七彩的桥。我兴奋的跳了起来，指着天边的彩虹，大叫道：“外婆，外婆，快看，有彩虹啊!”我恨不得把这道彩虹抱回家。那时我常常幻想，有一天，我一定要到彩虹上去走走!

夕阳西下，太阳已经落下一半，另一半红红的，好漂亮!最后的霞光映照着世间万物，火红的霞光把天空染成了红色，把那白云也染成了赤色，犹如火烧一般……