松花江镇中心小学数学教研组工作总结

松花江镇中心小学数学教研组工作总结（共9篇）

松花江镇中心小学数学教研组工作总结 篇1

根据教育局、教师进修学校、中心校对主题教研工作的相关要求，结合我校开展主题教研工作的实际情况，决定把主题教研工作作为学校的“一把手”工程，为把此项工作落到实处，抓出实效，特制定工作方案如下。

一、指导思想

在主题教研工作开展的过程中全面贯彻党的教育方针和政策，紧紧围绕“有效教学”和“教学领域实施素质教育的研究”两大主题，深刻领悟新课程理念，尊重教材，关注学生的全面发展，打造精品课堂。以教师大练基本功、提高教师的整体素质为目标，加强培训，树立问题意识，加强主题教研工作的管理。

二、成立组织、明确分工

1、成立组织

成立以胡兴军校长为组长的主题教研工作领导小组，李明耀、邱影、王凤丽、乔健为组员。

2、人员分工

胡兴军：制定规划、建章建制、批复经费。

李明耀：具体负责主题教研工作的落实，确定各学科、各阶段主题，组织培训，实行全程管理。

乔健：负责数学学科主题教研工作。王凤丽：负责语文学科主题教研工作。邱影：负责其他学科主题教研工作。刘金香：负责语文学科组员开展研究。王超：带领数学学科组员研究。

姚金凤：带领其他学科组员开展研究。

三、主题表填写

主题确立之后，由学科责任人带领学科组长及其成员科学制定表格，认真填写，完成后交组长审核。

四、主题论证

1、各学科、各级主题确定后组织本学科人员查找材料。根据主题查找相关书籍、报刊，收集理论依据；上网查找相关内容整理、打印，为主题论证提供理论依据。

2、收集与主题相关的课例、案例等相关材料。

3、开展主题论证，第一步对已掌握的理论依据和查找的理论材料进行论证，第二步针对课堂教学、教学研究过程中所遇到的问题进行讨论，第三步针对已掌握的理论依据论证主题的可行性。

五、主题研究步骤

1、培训学习

（1）开展校本培训，利用每周的业务学习时间针对主题教研开展专门的培训。

（2）专家培训，学校负责组织协调聘请教育局、进修学校相关领导、小学教研室教研员及相关专家、资深人士来我校针对主题主题教研开展专项培训。

（3）外出培训，学校安排专项资金安排教师外出学习，丰富阅历，增长见识，为主题教研工作的开展奠定坚实的基础。

（4）自我培训，学校为教师自学创造有利条件，安排网络教室为教师提供上网环境，教师利用空闲时间和下班、假期有针对性的开展自我培训。

学校对教师的培训情况不定期开展调查和组织教师进行自我汇报，根据教师培训情况做下一步培训安排。

2、自行摸索

利用课堂教学、主题研讨、小组讨论等形式对主题开展探索性研究，积累研究过程中所取得的成就和面临的困惑。

3、反思交流

（1）以同一主题组为单位开展反思交流，就在主题教研开展过程中，包括对主题教研的认识、在主题确定、主题论证、培训、自行摸索阶段中所取得的成就和所面临的困惑进行交流。

（2）以学科为单位进行交流。

（3）学校组织一次主题教研反思交流会。

主题教研领导小组及时汇总反思交流情况，认真分析所取得的成绩和存在的不足，对成绩给予肯定，对所面临的困惑找出解决办法，对解决不了的问题及时与上级教研部门沟通。

4、课堂实践

主题教研主要靠课堂进行展示，课堂教学也离不开主题教研，在理论研究的基础上进行课堂认证，分以下五步：

（1）实践课：教师使用自己承担的主题进行课堂教学实践，对课堂教学效果进行自评，教师对各自的自评结果进行交流，畅谈在实践课过程中对主题教研的认识。

（2）研讨课：研讨课分三步走开展，第一步同一主题开展研讨课；第二步同一学科开展研讨课；第三步选择具有代表性的课例进行主题研讨。通过研讨，对主题教研在理论和课堂教学中取得的成绩要充分肯定，面临的困惑和不足要找出解决的策略，为下一步工作做好充分的准备。

3、示范课：每一主题选择一节课在校内示范，以点带面，帮助查找缺点，弥补不足，全面提升。

4、观摩课：每一学科选择一节在整个主题教研研究过程中非常成型的课例进行观摩。全体参与主题教研工作的领导和老师观摩后认真撰写观摩心得，分组汇报，交流心得，查找差距，共同提高。

5、全放课：通过以上四种课堂教学实践和理论研究，主题教研基本能服务于精品课堂的打造，首先在校内开展主题教研全放课，根据基地活动的需要可以在本基本地开展全放课，还可以根据上级部门的需要开展各级各类主题教研活动。

六、开展岗位练功“十五个一”

教师基本功的优和劣，直接关系到主题教研的质量，因为课堂教学效果是多方面因素的综合反映，我校决定开展以下十五项练功：

1、写一手好字

2、说一口标准的普通话

3、有感情的朗读好一篇文章

4、设计好一节教案

5、说好一节课

6、讲好一节课

7、评好一节课

8、反思好一节课

9、批改好一篇作业

10、设计好一个课件

11、研究好一个教研主题

12、画一幅好的简笔画

13、积累一本成果集锦

14、规范好一个班级

15、辅导好后进生

七、创办校刊。每月一刊，内容包括阶段性总结、案例分析、环节集锦、成果论证等。

八、活动安排。大型活动听从进修学校和基地的统一安排，每学期至少安排两次小型活动，其他活动按方案要求进行。

九、主题研讨、团队互培。定期开展主题教研研讨活动，组织开展校内主题教研团队培训，及时参加上级教育部门组织的主题教研培训，积极开展好团队互培。

十、总结生成

及时总结主题教研成果并发挥辐射作用。对在主题教研工作成绩突出的个人和教研组进行表彰奖励。

德惠市松花江镇孙坨子小学

2011年3月

2011年主题教研工作具体安排

3月份：成立主题教研领导小组、明确分工

起草2011年学校主题教研工作方案

确定各科、各级主题，填表，上报相关材料、表格

4月份：收集主题相关理论依据、相关材料，开展主题论证 5月份：开展主题教研专题培训 6月份：自行摸索 7月份：自我培训 8月份：自我培训

小学数学校本教研工作创新初探 篇2

关键词：教研模式；创新内容；日常教学；交流学习

小学教育是一切教育的前提和基础，有效的小学教育是其他教育的保证。在小学教学过程中，数学是一门比较重要的学科，在教学中占据很大的比例，而且可以开拓学生的思维，让学生的思维更加敏捷，可以有效地提升学生的各项能力。因为小学数学教学中存在一些问题，所以就需要对小学数学进行校本教研，进行教学方式的改革以及创新，从根本上提升小学数学的教学质量以及整体教学水平。下面本文就针对小学数学的校本教研问题进行概括与分析。

一、改革小学数学的教研模式

传统的教研方式都是分散式的，有时只是形式上的教研，并没有集中教师进行合理的教研工作。在进行教研工作时要改变这样的教研方式，要设立数学教研组，注重对教研组教师的合理调控和指导，并要对数学备课进行合理的管理和规范。在对“分数的加减法”进行校本教研的过程中，就要让所有进行数学授课的老师参与到教研当中，教研组的组长根据具体的情况通过教研对教师进行合理的指导，让他们更加有效地对这一内容进行教学。如，有的老师在对分数加减法时直接授课，在讲授的过程中教给学生通分的问题，这样的教学方法并不合理，在这种情况下，教研组长如果发现教师有这样的问题，就要对其进行一定的指导，让他们在教学的过程中先教会学生如何进行通分，再进一步讲授加减法的知识内容，这样不仅有利于教研模式的改革，对提高教学效率也会起到积极的作用。

二、创新小学数学的教研内容

在以前的教研活动中大多数都是以“走过场”的方式进行，其中并没有太多实质性的内容，要进行有效的教研，达到教研目的就要对教研的内容进行丰富以及创新。在进行教研之前首先要确定研究的课题，要组织所有的数学教师一起进行研究，在研究的过程中要对问题进行详细的分析，把所有教学过程中可能遇到的问题都进行探讨。如，对“负数”教学这一课题进行教研的过程中，有的老师可能无法让学生理解这一知识点，这样就可以由教师对教学过程中遇到的问题和学生无法很快有效理解的知识点进行研究，通过对这些教学难点的分析，加深教师对这一授课内容的认识，让教师可以更加有效地对这一教学内容进行讲授。

三、以日常教学为切入点

进行校本教研的基础资料就是老师日常授课和教学的内容，所以，在进行教研的过程中要以日常的教学作为切入点，从日常教学中所遇到的问题出发，对问题进行详细的剖析，解决教学过程中的不足和困惑，进而建立完善的教学体系，完备教学的内容和过程。如，在对“比例的意义和基本性质”这一问题进行授课的过程中，很多老师对教学过程和方法的观点不太统一，有的老师认为授课主要通过让学生进行计算和比较来进行；有的老师则认为应该是在计算、概括和应用的学习过程掌握知识。在这种情况下就可以以这一日常教学中的问题为教研的切入点展开教研活动，让参加教研的教师进行探讨，找出最适合“比例的意义和基本性质”这一问题的授课过程和方法，进行有效的教研活动。

四、以交流学习为途径

在进行校本教研的过程中进行交流学习也是非常重要的，在交流的过程中教师可以把自己的教学方法与其他老师的教学方法进行比较和分析，取其精华来与自己的教学方法相融合，把自己教学过程中不恰当的部分进行合理的替换和改正，从交流中得到教学经验，进而进行有效的教学，由此可见，交流在校本教研过程中起着积极的作用。如，在对“应用题”进行教研的过程中，老师就可以通过交流学习的方式进行教研。有一部分老师认为在解决应用题时，应该运用常规的解题方法进行，不运用“单位1”或者是设置未知数的方法；而有的老师认为，在对这一内容进行授课时设置未知数的方法可以更加有效地达到教学的目的。这时就可以让这些老师进行交流，把自己的观点说出来，通过授课过程中对问题的总结来阐述自己的观点，通过相互学习和借鉴来设计出最好的授课方案。所以说，交流学习是校本教研工作中一项重要的举措，对教研工作有着重要的意义。

总而言之，在实施小学教育的过程中进行校本研究可以有效地提升教学的效率和质量，从根本上认识和解决授课过程中的一些问题。通过改革数学教研模式、创新数学教研内容等措施有效地达到教研的目的和教学的效果，有积极的作用。

参考文献：

[1]马文博.小学数学的校本教研问题[J].新西部（下旬）：理论版，2011（3）.

[2]姚晖.数学教研组教研活动实效性研究[J].北京教育学院学报：自然科学版，2010（20）.

松花江镇中心小学数学教研组工作总结 篇3

实

施

方

案

一、指导思想：

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

2、抓好教研工作，组织好教师认真开展好自己的教育教学工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、工作安排：

5、第十周：各年级通过半期考试，了解和掌握一直以来的学习情况以及需要改进的地方。

6、第十一周——第十六周：通过教研活动的安排，让教师通过听课、评课、集体备课和课后反思，知道自己不足的地方，并将如何纠正在教学中出现的错误，也让教师相互间学习自己在教学中的优点，渗透新的教学理念和新的教学方法，从而丰富自己的教学课堂，提高自己的教学效果。

7、第十七周——第二十周：对英语学习和教学探讨，加强学生期未的复习和巩固。（附英语教师业务学习和教研活动实施方案）苟江镇中心小学英语教师业务学习实施方案

本学期主要组织我组英语教师学习各种教学制度、《小学英语新课程标准》、《三—六年级教材》和观看光碟，通过学习让我组教师在业务方面的理论知识和教学观念得到更新。

一、工作安排及内容

1、第一周：学习有关教学方面的各种制度（备课、上课、批改），让教师了解、知道制度，让每位教师都能认真的开展好自己的教学工作。

2、对教师进行《小学英语课程标准》的学习，使他们的业务水平得到提升，同时也使老师按《小学英语课程标准》的要求实施课堂教学，让学生在快乐中学，在学中悟的轻松学习氛围。

第二周：学习《英语新课程标准》（第一部分—第二部分）第三周：学习《英语新课程标准》（第三部分1、2、3、4、5）第周周：学习《英语新课程标准》（第四部分）

3、第五周——第八周：加强教师对教学教材的分析和研讨，让教师掌握和熟悉教材，“吃透”教材，优化教学课堂。

第五周：三年级下册英语教材学习（教师用书Ⅴ—ⅫⅠ）第六周：四年级下册英语教材学习（教师用书Ⅴ—ⅫⅠ）第七周：五年级下册教材学习（教师用书Ⅴ—ⅪⅤ）第八周：六年级下册教材学习（教师用书Ⅴ—ⅫⅡ）

4、第九周：让教师观看光碟，通过观看光碟，使教师的教学方法得到创新，观念得到更新，提高自己的教学质量。

二、具体措施：

1、加强教师队伍建设，提高全体教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。

（1）、四多即多听课文录音、多看教学参考书、多向有经验的英语教师请教。要求教师多模仿课文录音带的读音，使师生有一口纯正的英语口语；多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出适合教学的教案；利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。

（2）、三研即研究教材、研究教法、研究学生

研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。

（3）、二写即写经验总结、写教学反思

要求教师随时对自己的教学效果写反思，期未结束后，针对自己的教学情况，结合自己的心得体会，进行经验总结。

（4）、一学即学习《英语课程标准》

每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。

2、认真做好学习笔记，结合自己的教学实施教学。

3、实行签到制度，严格要求每一位教师按时参加学习。

2011-3 苟江镇中心小学英语教师英语教研实施方案

在业务学习的基础上，深入英语教育教学，使我组英语教师把理论与实际相结合，提高自己的教学水平和质量。

本学期我组教研活动主要有集体备课、听、评课活动以及教师上课后的反思探讨。

一、工作安排

1、第十一周：英语教师集体备课（三年级）：通过上课教师备课，其他教师再探讨备课存在的问题以及不同的建议和意见。上课教师再根据集体的意见进行整改，再进行上课。

2、第十二周：三年级英语教研活动：通过听三年级教师的上课，对三年级教师进行评课。

第十三周：三年级英语教师上课教学反思：通过三年级教师进行上课，对自己的教学进行深刻的反思，扬长避短，提高自己以后的教学。

第十四周：英语教师集体备课（五年级）：通过上课教师备课，其他教师再探讨备课存在的问题以及不同的建议和意见。上课教师再根据集体的意见进行整改，再进行上课。

第十五周：五年级英语教研活动：通过听五年级教师的上课，并对五年级教师进行评课。

第十六周：五年级英语教师上课教学反思：通过五年级教师进行上课，对自己的教学进行深刻的反思，发扬自己在教学中的优点，找到不足并且很快改进，从而提高自己以后的教学。第十七周：三—六年级英语教学探讨：结合自己在教学中的经验以及出现的问题进行探讨，以提高教学为目的。

二、具体措施

1、每一位英语教师要树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。

2、严格签到制度，让每一位英语教师按时参加。

3、认真做好笔记，并要求认真完成好听评课记录本，要求教师每学期听课不少于15节。

4、通过集体备课、上课、听评课环节，每位教师都要认真、精心地准备。

朝那中心小学数学教研组工作总结 篇4

数学教研组工作总结

本学期在学校的领导下，学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、以课改为核心，加强校本活动。

1．进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。制定解决问题的策略，不断提高认识，深化和发展，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。

2．重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。

3.积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。

4．开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于16节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。5．加强对中青年教师的培养和提高，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，在“阶梯式一课三讲“活动中”通过年级组骨干教师 “传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理

1．认真落实集体备课制度。本学期我们将继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。

2．优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课和年段分组走课活动。

3．进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。4．本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。

5．组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀的“一课三讲”教案，写一篇优秀教学论文或反思，编一份好的试题，制作一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然老师年龄较大，但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要进一步加强多媒体教学的培训学习，使教师更好地共享优质资源资料，优化教学。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1．积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2．进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

松花江镇中心小学数学教研组工作总结 篇5

数学教研组在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极开展教研活动，努力提高教学质量，较好地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了一定的成绩，现总结如下:

一、加强教学常规, 提升教学管理

本学期，我们教研组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进数学教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。加强“创新”教育，夯实“基础”教育,加强数学课堂改革力度，积极开展教学研讨活动，探索优化数学课堂教学模式，不断提升课堂教学水平。协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执行情况。增设“常态课听课”以便真正了解教师常态化的上课情况，了解课堂教学质量。定期进行“教学工作七认真”检查，备课检查中注重精品教案和课后反思的检查，加强听课制度，听课记录完整。鼓励教师之间要互相听课，提倡教师跨学科听课，博采众长。我们认真、扎实开展了 “一课三议”“三课一评”等活动。活动前有探讨，活动中有修改，活动后有反思。加强听、评、议等手段，使“三课一评”活动不断走向深入。我们还开展了一系列的教学研讨活动，本学期陈秋跃老师，吴金花老师，陈丽娜老师分别开了公开教学课，还有参加学校举办的教学开放日活动，吴惠玲老师的《认识人民币》获得进修学校和鲤城区各校听课教师的好评。

一学期来,我们根据教导处的工作计划,不断对数学教学工作做出了细化。电子备课与手写备课相结合,灵活弹性,相得益彰。电子备课突出教案修改，提倡个性化教案。注重个性备课的同时，强化集体备课，将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，清晰教学难点，化解教学疑问，促进思维发展上。备课要多方采集信息，联系实际，不断完善备课资料。充分利用双周集体备课组的时间，加强集体备课的研讨，把一课三议，三课一评等教研活动落实在平时的集体备课中。争取备课教案与时俱进，不断创新。

我们教研组在教导处的指导下，每2个月就开展备课作业的自查与互查活动。要求老师每月完成一篇比较高质量的课后反思，单独打印。同时，在各个备

课组里，我们开展了对学生错题的研究活动，每个年级设立了错题研究案例表格，加强了学生数学错题的整理和研究，进行了错题资料的汇编。这些措施，有利的提高了教师对学生常规错误的掌握程度，也作为对今后数学命题方面的研究突破点。

二、坚持业务学习，提高理论水平

我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，努力让课堂充满课程理念.尝试新的教法,学法，改变学生的学习方式，不断更新教学观念,注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习《新课程标准》，《人民教育》《小学数学教师》等，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构提升自我。

通过学习“绿色教学“生态课程””等有关热点文章，使我们确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的宗旨。建立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。本学期重点学习了《课堂高效的秘密是什么》（人民教育09.01）。

三．追求有效教学，强化教学质量

“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”质量是学校的生命。我们以课堂教学质量评价为切入点，力求把素质教育、生态课堂的思想转化为教师的课堂教学行为。在平时课堂教学中，我们努力追求有效教学，切实提高教学质量。我们加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会与其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践的现实环境，将传统的课堂教学拓展到课堂外。我们还坚持了数学教师基本功的训练，不断提升教师解题基本功的

能力。

我们强化了数学思维能力的训练，以学生思维能力的发展作为数学教学目标之一；一题多解，变式练习，实现举一反三，触类旁通，真正提高学生的思维水平。我们利用平时时间，不断加强培优补差工作；利用集体备课时间，研讨数学命题方向，不断提高我们的数学教学质量

户撒中心小学数学教研组工作计划 篇6

（2012.3-----2012.7）

一、指导思想：

本学期，我校数学科学教研组将继续发挥浓厚的教改氛围功能，以课程改革为动力，以提升教师教学能力为抓手，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的发展” 为所有工作的落脚点，遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，本学期的教学研究工作中，要突出课程改革这一中心环节，认真学习教育教学理论，转变教育教学观念，抓好课堂教学研究和课题研究，使课堂教学水平得到进一步的提高

二、主要任务：

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们将继续扎实推进数学科学教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”。努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学数学科学教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学数学领域里实施素质教育的水平。

（1）深化数学和科学课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

（2）以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满教学智慧的课堂。

（3）抓好学科研究活动。在学校的部署安排下，继续开展研究课、汇报课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行 “研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。

2、改变教研形式，激活教研热情

本学期，充分发挥全体数学和科学教师的聪明才智，凝聚教学教研的集体智慧，浓厚数学教研的氛围，创设良好的数学教研环境，积极参加集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高数学教师教学水平的重要一环。努力改变教研形式，激活教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

（1）改变教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。明确研究专题，以成功的课例引领、引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力把教学研究体现在课堂教学之中，促进教师专业发展。

（2）切磋课堂教艺、增进智慧交流；加强教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。不仅仅是指教师听课后的评价交流，也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。根据学校的教研整理规划，抓好本学期教研活动，认真对待每一次活动，力争在扎实的基础上有所创新。

3、强化专业发展，提升教学素养

“学习”已经成为当代社会生活的通行证。本学期将重在让教师参与学习，提高个人素养。

（1）抓教研文化建设。着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，的教师群体。

（2）提升教师教学素养。要求教师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；要求教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；要求教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。组织教师学习教学刊物

4、常规检查常抓不放松。

(1)规范和加强教学工作。

做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性、综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。

(2)重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。

（3）加强教学质量监控。

要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，以促进学生素质全面发展。

4、扎实开展丰富的活动提高教研实效。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。

5、结合教学实践，深入课题研究。

力争每个年级组的教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要响应教研组的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。期末，要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写论文。

三、具体措施：

1、每位教师在每天上完课都必须及时进行反思,发表自己的困惑,观点与建议.2、每位数学组成员必须积极参加教研活动.不得无故缺席。同时在参加各级各类教研活动中要勇于的发表自己的观点。形成良好的教研氛围。

3、每位老师要多学习,多实践,多反思,多练笔,多投稿, 养成勤反思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思考、感悟及时记录下来。

四、活动安排:

周次主要内容

一、各数学教师制定教学计划

二、拟定数学教研工作计划

三、学习各年级数学课程标准（新课标1—6年级各学段的内容和标准及教学实施建议）

五、组织公开课：听一年级邵珍玲老师的《数学》公开课。

七、组织公开课：听二年级申光凤老师的《数学》公开课。

九、组织公开课：听六年级潘正学老师的《数学》公开课。

十三、课件制作技能培训。

十五、计算教学研讨：主题《如何进行有效计算教学》。十七、数学组织讨论：如何做好数学复习工作。

十八、组织学生进行复习。

十九、组织学生进行复习。

二十、撰写教学工作总结

户撒中心小学数学教研组

松花江镇中心小学数学教研组工作总结 篇7

一、指导思想：

认真贯彻执行党的教育方针，按照教育要面向现代化，面向未来，面向世界的要求，加强现代教育技术理论的学习，积极探索运用现代化的电教手段全面提高教学质量。在市教体局信息中心的领导下，以深化教育改革、全面推进素质教育为目标，以实验教学、电化教学培养和提高学生的实践能力、更新教师的教学手段。充分的利用现有电教设备、实验设备和电教资源,紧紧围绕“配备好、维护好、培训好、使用好”的原则，使数学学科课堂教学效果达到最佳,更好完成教育教学任务，促进教学质量的全面提高。

二、工作目标及要求：

加强数学学科电教教材的研究，备好电教课。达到教学效果的最优化，这要求所有任课教师在备课时，需积极探索，大胆实践课题。

1）通过《小学教师基本功》的理论学习，能恰当的确定每课时的教学目标，正确的运用教学方法，要将理论与实践紧密结合。

2）要在通读大纲的基础上，首先学习数学新课标的教学目标、教学内容和教学提示，系统的理解其内容、结构，正确把握教材的重点、难点，准确的把握教材的思想教育点、知识传授点、能力训练点、智力开发点。

3）在掌握新课标、吃透教材的基础上，将一节课需要观察、理解、欣赏的教学内容所涉及到的录像带、录音带准备好。

4）、加强电教媒体的使用研究，提高师资水平。教师整体水平的提高，是优化课堂教学的主要环节，需常抓不懈。

5)、加强电教教学实验的研究，提高电化教学课堂效益。

三、数学电教工作措施：

1、熟练操作使用多媒体全套设备，并学会制作简单实用的课件。

2、以课标理念指导教学，突出数学学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促数学水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。

5、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

6、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。给他们更多的关心与爱心，作业适当降低要求。

7、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

四、时间安排

9月：制订电教工作计划，明确本学期电教工作的具体目标、任务。

10月：召开电教员会议，提出新学期的要求。

11/12月：撰写论文，做到分类，修订、完善各项电教记录。

中心小学数学组教研训工作计划 篇8

本学期，本教研组以学校的工作计划和教科研计划为指导，以“教学、教研融为一体”为工作主线，继续加强数学教学的改革，注重改善学生的学习方式，以突出培养学生的创新意识和思维、实践能力为重点来制定本学期教研组活动计划。

一、现状分析：

学校数学组现共有老师13人，其中五年内青年教师5人（有3人为本学期新进教师）。团队里成熟的老师们常规优良、教学质量过硬，新进教师虚心求教、肯学习，善学习。六个备课组，在设置时，充分考虑了年龄搭配，使每个备课组教师的教学能力比较均衡，备课组的老师们关系和谐，能通力合作，互帮共赢。当然，这既是我们的优势，也是我们的劣势。数学组老师们的常规事务普遍较多，以致我们花在教育科研方面的时间较少，成熟老师们基于自己原有经验，后期花在探索实际问题的时间比较少，反思性的教学改进实践比较少；年轻教师们对教材解读不到位，对于一堂课的核心目标不够明确；过多关注教学流程是否顺畅，忽视学生的学习状况；缺乏有效活动的设计，重结果轻过程，学生没有思维的提升。

二、原因分析:

从教研组层面分析，教研组在理论学习，反思重建等活动组织不到位。除了集体研讨活动，组织教师静心研读教材、进行理论学习时间不能保证，引导教师主动反思课堂、反思教育教学的活动较少。期初教材分析后,没有重视组织各备课组对教材的研读，集体备课质量不高。

从教师层面分析，一方面教师教学的理念转变不到位，成熟教师常常会基于自己的经验或是考试要求，青年教师会基于完成教学任务，在课堂教学中忽略学生的感悟体验，忽略学生的生成资源，教的痕迹还很重。另一方面新课程下教育教学能力不到位。

例如，大多数老师没有“一到六”大循环的教学经历，对于教材的解读不到位，在定位教学目标时，会局限于所教年级的要求，没有站在教材整体编排体系的层面思考，教学目标的定位不明确。同时，结合教学目标设计教学板块的能力较弱，所以在教学设计时合理设计教学板块的能力也就不到位了，在课堂教学时无法准确把握、合理利用教学生成资源，总总原因，降低了课堂效率，也使学生的能力无法提升。

三、努力方向：

1.教研组层面：教学不是埋头走路，需要清晰走向何处。教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，日常质量的监督者，更要引领教师思考：对学生数学学习的培养目标是什么？如何在课堂里落实学科核心能力的培养？努力使教研组成为促进教师教学创新的“孵化器”。

2.备课组层面：加强集体备课的有效性，通过再读“课标”，继续深入钻研教材，关注学生学习与生活的有机结合等方式方法，将每位教师的有效资源带入集体备考，提升集体备课的品质。

3．教师层面：个体研究实践品质与规范有待进一步提升。加强课堂实效性研究，建立以“学”为核心的教学观念，从教学意识走向课程意识，提高对教材结构的逻辑把握，提升教学设计能力，提高资源运用意识。结合校互联网+的项目，展开常态化研究，以邹莹和王珏老师为主，鼓励更多的老师利用互联网平台开展学科数字化学习的一般模式和方法。

四、主要措施：

（一）创新制度建设，求一个“细”字。

作为教研组，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。一方面定时进行理论学习、进行本年级或是跨年级的集体备课，另一方面建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。

（二）创新教研路径，求一个“实”

字。

教研活动双层推进，在分散与集中的螺旋交替中提升研究品质。一方面年级备课组的日常分散研究为集中研究提供真实的原创性资源。另一方面学校教研组每周的集中研究又为分散研究提供重建的创造性资源。

本学期，教研组的核心词是扎实课堂。

1.扎实备课组活动

（1）提高集体备课质量。在过程中抓住教材解读，练习设计，要把教学设计的重点放在大板块推进（将知识分解成问题板块），大问题设计（有效处理重点、难点和整个教学活动的设计）。

（2）提升校本命题质量。具体措施：

①日常做题：从日常的“师生共做一道题”做起。思考不同类型的练习如何设计，厘清新课的练习、单元复习的练习、总复习的练习之间的联系与区别，以做题促进命题能力的提升。

②日常命题：各年级组备课组，结合本学期内容的重难点，进行集体命题。从出卷、初审到终审，层层把关，不断提高日常达标练习的质量。

③日常评价：重视评价在质量监控中所发挥的作用，不断激发学生学习数学的兴趣，提升解决问题的能力。

2.夯实新教师课堂

新教师会面临一些困难与压力，如教学实践经验不足，家长学生不信任，课堂管理与应对突发状况能力不强，我们支持新教师“先学后教”“先磨后研”，指导新教师“听一节上一节”；对于入职一年后的新教师，组织开展“教学基本功”达标考核课;对于考察合格的新教师，对他们提出新的备课要求，如“带着自写的教案听课”“整合自备教案与听课记录，二次备课、磨课”“一课一反思”。此外，还会借助学各种比赛和赛课活动，磨炼年轻教师的课堂教学基本功。

（三）创新学习活动，求一个“适”字。

不同年龄教师设计不同发展层次的学习活动，分类要求、分层递进、分别发展。

青年教师：集中精力钻研教材、提高教育教学水平；以邹莹和王珏老师为主，鼓励更多的青年教师结合校互联网+的项目，开展学科数字化学习的研究。

中年教师：以知识更新为主，进一步锤炼教学艺术；

老年教师：以严谨的专业精神身体力行培养后备力量。

五、具体工作：

九月份

1.期初教材分析，各备课组制定本年级教学计划。

2.参加18学年第二学期各项学业质量调研反馈会。

3.常规课堂研讨活动（其中一次为**数字化课堂教学展示）。

4.积极参加区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（第一阶段）。

5.各备课组集体备课。

十月份

1.积极准备集团联盟校课堂教学展示活动（暂定）。

2．参加**市小学数学课程实施成果展示活动。

3.争取参加区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（第二阶段）。

4.常规课堂研讨活动（其中一次为邹莹数字化课堂教学展示）。

5.各备课组集体备课和命题设计。

6.常规教学设计和作业检查。

十一月份

1.认真组织期中复习和检测。

2．认真准备区学业质量检测（十一月底或十二月初）。

3.常规课堂研讨活动（其中一次为**数字化课堂教学展示）。

4.各备课组集体备课和命题设计。

十二月份

1.认真组织期末复习，制定好期末复习计划，备好期末复习课。

2.各备课组集体备课（以期末复习课为主）和命题设计（期末综合练习）。

3.常规课堂研讨活动（其中一次为邹莹数字化课堂教学展示）。

4.常规教学设计和作业检查。

一月份

松花江镇中心小学数学教研组工作总结 篇9

数学教研工作总结

本学期的教研工作开展中认真执行工作计划，结合学校工作安排，强调研究、指导、服务和管理的功能，紧紧围绕“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”这一目标，坚持以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，以教研组建设为载体，进一步提升教师实施新课程的能力，促进全校小学数学教学质量的提高，而为主轴开展了丰富多彩的教研活动。

本学期加强理论学习，把握课改发展动态，进一步提升课程实施水平，本学期我校数学教师认真阅读《数学思维教育学》、《小学数学教育心理学》、《数学史》这三本书，加深了对数学史、数学本质和数学教学活动的认识。充分发挥远程教育这两个平台，学习了相关理论文章，分享数学教学经验，努力实现了互动交流的目的。

本学期我校以人教版教材各内容领域的整体解读为重点，通过年级组等各层面开展多种形式的活动，有效提升了教师理解教材、把握教材的能力。期初的教材分析，进一步改善教材分析活动的内容与方式，教师能立足于教材的整体解读与分析，以单元教材分析为切入口，帮助教师提高教材的研读能力。

本学期组织教师写了数学论文写作。期末每个教师都写了一遍数学教学论文。

增强了教师执行常规意识。为使 “减负增效” 真正落到实处，认真组织教师学习了《中小学课堂教学建议》，教师的教学常规意识得到提高，成为学校的教学常态。本学期进行了两次观摩课（五年级杨正华老师、三年级贾俊会老师）。选派了刘文华、王举国、熊发荣四位老师到贵阳听了全国优秀“赢在 课堂”的讲座和示范课，课后刘文华老师回到学校上了一节示范课。教师的学科教学常规得到了提高。

本学期结合小继教的学习，听课对相关教师 “小学数学学科课堂教学建议”了解学校数学教学的整体现状，找出了差距，主要是学生的计算能力太差，对以怎样提高我校学生的计算能力进行了专项课题研讨活动。

开展课堂教学研究。本学期将根据新课程的要求，组织教师参加了到雷山县郎德镇中心小学、以数学教学为载体的校际交流，切实开展了研讨活动，取得了预期的成果回校后教研组还在网上发了简报。

校本研修进一步做实。教研组提高校本研修的针对性与实效性。坚持以课堂教学为主阵地，加强了对有效课堂的探索，继续重视青年教师的培养工作，组织8位教师参加了“国培计划”和远程学习。参培教师全部合格。

注意学生学习积极性的提高。从最基础的抓起，组织全校教师进行了作业展，并评出了优秀，由学校进行了奖励。通过多种形式开展教研教学研究。特别是重视提高每次活动的有效性、专题性。

具体活动如下： 九月份

1、制定了学期工作计划

2、进行了三《1》班公开课

3、专项课题：讨论了怎样提高我校学生的计算能力 十月份

1、举行全校性数学作业展示活动 十一月份

1、进行了五年级《1》公开课

2、到雷山县郎德中心小学进行了校际交流

十二月份

1、进行了常规检查

2、每位数学教师交了论文 一月份

1、组织了学期期末考试；

2、教师写了数学工作总结并上交

年1月8日

平溪镇中心小学数学教研组