小班科学教案-让玩具动起来

小班科学教案-让玩具动起来（精选12篇）

小班科学教案-让玩具动起来 篇1

盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，我们班的孩子接触到盒子时，他们玩的很高兴，也玩出了很多的方法,盒子又蕴藏着有很大的教育价值。于是，我就生成了这样一个活动。

活动目标：

1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

2、在感知不同盒子外形特征的过程中，了解一些整理物品的方法。

活动准备：

不同形状、大小和用途的盒子

活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。

活动过程：

一、说说认识的盒子

1、教师引发活动话题：

幼儿挑一个自己带来的或者自己喜欢的盒子，说说“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的?”

2、幼儿自主挑选盒子并大胆进行介绍

二、猜猜神奇的盒子

1、猜猜里面装的是什么?

2、数数一共有几个?他们是怎么排队的?

三、整理各种各样的盒子

小班科学教案-让玩具动起来 篇2

如何在物理学科中充分体现小班化的特点, 将学生由被动的接受变为主动的学习, 由少数被关注变为全体被教师关注?如何让物理课堂真正生动起来?这个问题曾经一直困扰着我, 通过一段时间的实践, 我对这个问题有以下几点不成熟的看法。

一、以生活展现, 理论联系实际

初中物理知识绝大部分来源于生活, 生活与学生息息相关, 但由于学生缺乏生活, 缺乏联系实际, 再加上现在农村学校实验器材的缺失, 以及不妥善保管的现象, 有的抽象的物理知识只能靠教师片面的传授。学生是记得快, 遗忘的也快, 最后只能靠机械的记忆。

怎样让学生理解式记住?作为老师在进行课堂教学时, 在注重知识点讲授的同时应注重联系实际, 帮学生通过自然现象来理解, 来记忆。例如在讲解物态变化时, 学生在判断是哪一种物态变化, 尤其是液化 (气态变为液态) 时经常搞不清, 有些也按照老师的方法但具体在解题时还是容易出错, 这时教师就要善于抓住一些自然现象。恰逢有一次天气骤然变冷, 教室玻璃全都模糊不清, 于是我便利用这个自然给予我的教育机会, 叫班上所有的学生都走下座位, 去触摸一下窗玻璃, 想干吗就干吗。有的学生在玻璃写字, 有的学生在画画, 个个兴高采烈。看学生眉飞色舞地回到座位, 我便和他们展开了一系列的对话:“你们刚刚在干吗?”“在写字。”“在画画。”“在哪?”“在玻璃上。”“用什么写的?怎么写的?”“用手。”“玻璃上是湿的。”“有水。”“那水怎么来的?是你们弄上去的吗?”“不是, 是空气中的水蒸气变化过来的。”“发生了何种物态变化?”学生齐声回答:“液化。”由于结合了生活, 一个看似难的问题便解决了, 不是硬塞给学生的, 而是从学生的生活出发, 运用身边的自然现象来理解记忆一些物理知识。

二、以幽默融入, 活跃课堂气氛

如今的课堂不能教师一言堂, 什么样的教师是学生喜欢的?学生喜欢教师怎样在课堂上进行知识传授?有一次, 我在班上搞了一次不计名调查, 学生一致认为老师的语调不要太平淡, 要有激情, 而且还要幽默风趣。所以在以后的教学中, 我也注意这一点。

例如在进行弹力教学时, 我讲到这个知识点时, 便开玩笑地跟学生说:“看看看, 我的皮肤在跳舞。”一边说还一边用手在自己的脸上画着。学生刚开始还不明白怎么回事, 但很快便融入到其中来, 我相信今后他们只要看到这个知识便会想到老师说的这个幽默的广告。课后找学生谈话时, 学生也讲到这点, 学生说:“老师你以前上完课讲过的知识都没有像现在这样让我们更容易接受。同学们都喜欢这样上课, 我们都期待上你的课。”看来现在做老师不仅要有扎实的基本功, 还要有调动课堂气氛的本领, 还真要像孙悟空一样会七十二变。当然除了要用幽默的样会七十二变。当然除了要用幽默的语言活跃课堂气氛外, 一名优秀的教师在授课时还要有丰富的情感。丰富的情感, 是课堂教学语言的运用, 富有情感色彩的课堂教学, 能激发学生相应的情感体验, 增强他们的理智, 激发他们的求知欲。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作与表情融为一体, 可使学生在学到物理知识的同时, 感受到一种美的享受。

三、分层设计, 关注每一位学生

如今班级人数的相对减少, 每一位学生与老师的接触时间无疑就增多了。关注到每一位学生, 这不是喊口号, 而是要具体落到实处。农村中学, 基于好学生的相对流失, 剩下的学生参差不齐, 外地户口、留守儿童占大多数, 这些孩子从小就缺少关爱, 没有人关注他们的学习, 也养成他们对学习的无所谓的态度。随着年龄的增长, 他们的基础越来越差, 他们当中一些人也就是混个毕业证, 这样的学生在现在的小班化模式的课堂上却不能忽视他们, 因为他们直接影响到班级的平均分和及格率。但他们的基础实在太差, 所以作为教师在设计教学时, 一定要顾及到这些学生, 也要让他们有露脸的机会, 让他们参与到课堂学习中来。

我以前所教的班级就有这样一位学生, 从小他爸爸就外出打工, 爸爸怕他妈妈管不住, 又怕他到外面和一些不三不四的人一起玩, 所以很早就帮他买了电脑。这下可好, 他是不往外面跑了, 但一到周末就有好多学生去他家玩, 他妈妈上班也不知道他的情况, 他渐渐地成了老师的重点对象。所以, 上课时在我精心挑选一些简单的问题, 故意叫他回答, 一开始他不回答。但我坚持每节课都要叫他, 慢慢地他也回答了, 我便及时给予表扬和鼓励, 渐渐地他也会回答一些基础题, 出乎意料地他变得越来越好, 成绩也慢慢地上升了, 他渐渐地自信了。苏霍姆林斯基曾说过:“从我手中经过的学生成千上万, 奇怪的是, 留给我影响最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是别具特点、与众不同的孩子。”是的, 这些学生可能是老师头疼的, 他们不仅成绩不好, 而且行为习惯也不好。但作为教师, 对这些学生都应给予关心, 多善待他们, 不要吝啬鼓励的言语, 要善于挖掘他们身上的闪光点。

益智玩具:让宝贝手脑动起来! 篇3

“小豆豆迷路了，一起来帮它们回家吧！”宝宝可以两手摆动迷宫，让迷宫里的小豆豆滑过一条条小道，最后回到“家”里。也可以拿起迷宫外的小磁力笔，一粒一粒地借助磁力将小豆豆送回家。呵呵，真不是件容易的事呀！

巴黎之旅拼图

拼图像积木一样，可以从宝宝半岁开始一直陪着他长大。小一点的宝宝可以玩块儿大、个数少的拼图，最常见的拼图图案就是动物的了。有没有想过，这一次换成一个著名的城市？一起来试着将那座美丽、辉煌的城市拼出来吧！

自制动物气球

宝宝从刚出生开始，对气球就着迷一样地喜欢。不知是因为那圆圆的形状，还是因为个个亮丽的颜色，气球总是特别能吸引宝宝的注意。这一次，气球又多了些玩法，不仅可以吹起来像平常一样地玩，还可以动手做创意气球。看，那是青蛙模样的气球！噢，这是小兔吧。下一个，你想把气球变成什么样呢？

玩具品牌小知识

VILAC：VILAC S.A.S 公司始创于1911年，以木制玩具经营为主，拥有近500个不同种类的玩具，近100多年的经营历史，陪伴了法国几代儿童的成长，是法国最为知名的贵族玩具品牌之一。

VILIC产品拥有专业的玩具设计师，玩具以经典的外观和触感闻名。从造型滑顺和以圆弧形漆成的木制玩具车到昂贵精美的拼图，各种可爱的玩具形象、柔美的线条，让孩子从小就体验到各种玩具的乐趣，并且成为永久收藏的玩具之一。

棋类

仙女飞行棋

飞行棋可以是宝宝最先接触的棋类，这种棋不需要有太多复杂的规则，仅仅是掷骰子按步走。但这也可以是宝宝爱上棋类的开始。可爱的卡通公主造型，木质的手感，棋盘是一块麻质的布做成，让妈妈也情不自禁地想和宝宝一起玩一场。

瓢虫益智棋

这样的棋可以简单地玩，也可以复杂着玩。一个人可以下，2个、3个、4个人也可以一起来下。对着棋盘上散开的棋子儿，仿佛能看出一条曲折但又能通向彼岸的路。

拼图

机器人拼图

这是机器人还是印第安人，也许只有玩这个拼图的孩子最有发言权。不管是什么，如此可爱的造型，拼出来后还可以激发无限的遐想。这些人生活在哪里呢？

七合一自制木制模型

哇，这辆车太酷了！。

玩具品牌小知识

Moov源自荷兰最具创新与安全性的玩具，欧洲制造木质组装。Moov最初设计目的在于培养5～12岁儿童独特的模型组装观念，专利的设计、木板、涂层、钢车轴、钢框架部件、充气胎车轮和灵活的吊环，孩子可以不需要工具而独立的组装成各种奇异的造型，从三轮车到赛车，从起重机到吊车，只要孩子可以想象得到。当组建好以后，孩子就可以真实地使用并玩耍了！

让玩具动起来 教案 篇4

活动名称：“让玩具动起来”——安装电池

活动目标：

1、通过安装电池的活动，了解一些电池和安装电池的基本常识。

2、培养幼儿的动手、发现能力，并尝试以自己的方式记录探究过程。

3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

1、不同型号的电池若干；

2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等；

3、记录单；活动进行：

1、老师介绍活动任务要求：

* 第一个任务是；用老师准备的电池，让钟表走起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。

* 第二个任务是：在安装电池的过程中，让幼儿发现、观察、思考：电池上有什么小秘密？你是怎样安装电池的？找一找看安装电池有没有小窍门，好办法。

2、介绍记录单，鼓励幼儿把安装电池的方法，用自己的方式去记录。

提示：记录表上有个X，√？幼儿也可以自己画笑脸、哭脸等。

3、介绍活动一共分四桌，幼儿可以选择喜欢的物品去操作。

4、幼儿动手操作，老师观察、指导幼儿活动情况。指导重点：（１）电池上有什么标记？电池两头一样吗？你发现了什么小秘密？（２）安装时电池鼓的一端顶在哪儿？平的一端放在哪儿？（３）小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记？有没有和电池一样的标记？（４）你为什么选择这个电池？你知道你装的是几号电池吗？（５）幼儿的记录情况。

5、帮助幼儿总结归纳电池的一般常识和安装电池的一些方法。（1）老师检查幼儿第一项任务完成的情况：让钟表走起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。（2）老师引导幼儿把操作中的经验，进行归纳总结：第一步：归纳有关电池的一般常识。* 提问：电池上有什么标记符号？知道电池上有“＋”正极、“－”负极。* 电池的两端一样吗？知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。* 电池都是一样大小的吗？知道电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。第二步：引导、归纳安装电池的方法。* 引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。* 引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但仍然是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。* 引导幼儿归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。* 引导幼儿发现说出：电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电池的方法；

6、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

7、活动结束：幼儿可以到其他组去尝试，让别的玩具也亮起来、动起来。巩固所学的知识经验。

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

小班科学教案-让玩具动起来 篇5

中班科学《让玩具动起来》教学反思

今天开展的教学活动是科学领域的《玩具动起来》，旨在让幼儿通过探索能发现玩具动起来的原理。在教学活动的开展中，我通过长颈鹿丁丁的导入让幼儿对这节课产生浓厚的兴趣，但是由于对中班幼儿年龄特点了解的不够深入，发现了一些需要改进的地方：

1。在要求常规上要严格。幼儿进入中班后，比小班时要更活泼更好动，教师在常规的要求上就要更严格了。教师应该通过平时的教学和游戏活动来强调常规，帮助幼儿养成良好地操作习惯。在活动开始前，要让每个幼儿都关注老师，上课的时候要是幼儿注意力有些分散，教师也可以通过评五角星的方式让幼儿集中精神。在座位的安排上，教师让幼儿坐成两个半圆，桌子放在教室的四周，这样的排位不仅后排的幼儿看不叫教师的操作，而且幼儿之间容易发生碰撞，幼儿之间的交流也不方便。教师可以让幼儿围成一个大的半圆，将桌子放在中间，让所有的幼儿都能集中在一起学习。

2。在设计环节上要合理。教师在一开始就让幼儿自由选择玩具，导致幼儿只顾着玩玩具，没有认真思考老师提出的问题。教师可以把幼儿的玩具放在他们的椅子下，第一次先玩自己的玩具，第二次再进行分享互换。在原来的环节上，分享没有体现出来。在让幼儿对玩具归类时，教师可以直接出示并介绍标记，不用让幼儿猜来猜去。玩具归类时的种类太多，像毛绒玩具一类的幼儿找不出启动方式，可以不用投放。而教师每个环节前的要求都不清楚，幼儿没有理解就会学不到东西，所以教师要明确每次操作前的要求再让幼儿进行操作。

小班科学教案-让玩具动起来 篇6

设计思路：

“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢?”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。

活动目标：

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

电动玩具若干、各种大小的电池若干。

活动重点：

安装顺序。

活动过程：

一、玩电动玩具。

你们喜欢玩这些玩具吗?那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样?

(提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。)

——“这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?!来自快思老师教案.!怎样让电动玩具动起来?

小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。

现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。

二、尝试安装电池。

1、幼儿选择电池安装。

(老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。)

2、比较讨论。

——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢?电池到底该怎样装?”

(将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。)

小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

3、再次安装电池。

——解决问题，体验快乐。

教学反思：

首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

小班科学教案-让玩具动起来 篇7

设计思路：

“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢?”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。

活动目标：

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

电动玩具若干、各种大小的电池若干。

活动重点：

安装顺序。

活动过程：

一、玩电动玩具。

你们喜欢玩这些玩具吗?!.来源:快思老.师教案网!那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样?

(提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。)

——“这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?怎样让电动玩具动起来?

小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。

现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。

二、尝试安装电池。

1、幼儿选择电池安装。

(老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。)

2、比较讨论。

——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢?电池到底该怎样装?”

(将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。)

小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

3、再次安装电池。

——解决问题，体验快乐。

教学反思：

首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

《让色彩动起来》教案专题 篇8

教学目标：

1、学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。

2、尝试体验调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。

3、观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，感受色彩的美感，了解色彩在生活中的运用。

教学重点：

了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分。

教学难点：

难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。

教学准备：

（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔桶、等绘画工具材料。

（教师）课件、色相环、教学道具（袋子、瓶子等，对比色卡纸，示范作品）等。

教学设计：

一、作品导入，激发兴趣。

1、出示彩色绘画作品（用布遮住）。

教师提问：老师这里有一幅花瓶的绘画作品，同学猜一下，它是什么颜色的？ 学生回答。

2、显示绘画作品。

教师总结：同学们，跟你们想象的一样吗？这幅画上有蓝色和黄色，有绿色和红色，还有其他各种颜色组和在一起，是一幅色彩画。

3、揭开课题。

教师提问：在我们生活中还有什么事物是有色彩的呢？比如……

二、展开新课，欣赏发现。

1、观察色彩。

教师：我们来观察一张图，看一看，这张图片的色彩有什么特点？给你有什么样的感觉？（引导学生观察颜色，是什么颜色的？两种颜色像吗？）

2、欣赏感受。

教师：同学闭上眼睛幻想一下，如果当我们这个世界没有了颜色，世界会变得怎么样？黑白电视机，世界失去了光明会变得怎么样？

那我们再来想一想，如果这个世界充满了各种各样的色彩，世界会变得怎么样呢？同学们来欣赏一下，充满色彩的世界。

提问：同学们看到了什么颜色？给我们一种什么样的感觉？

3、发现探究。

（1）出示红、黄、蓝纸游戏——找朋友：刚刚，我们欣赏了几张图片，而且观察到了它们的颜色，几种不同的颜色组合在一起，会产生强烈的效果。那么现在老师在黑板上出示红、蓝、黄三种颜色的纸，我请同学给他们找下它们的朋友，找什么朋友呢？与它们各自颜色对比的朋友，两种颜色组合在一起能产生强烈的效果。

（2）、出示色轮（先显示红、黄、蓝三元色）教师：我们来看下他们找的对吗？

老师这里有一个圆形图片，这个是什么呢？等下同学就知道了。我们先找到红、黄、蓝在这个圆形当中的位置。

三、巩固练习，教师示范。

教师示范：对比色绘画。观察下老师，画面上出现了哪些对比色？

四、课堂延伸，应用生活。

想一想：在我们生活中哪里运用了对比色的色彩？

五、欣赏作品，创作表现。

1、欣赏画家、学生作品。

2、学生创作。

（1）作业要求：运用对比色创作一幅美丽的色彩画，装饰美化我们的生活。（2）学生创作：教师巡视指导，鼓励学生大胆用色、大胆表现。

六、作品展示，评价总结。

1、收集学生的作品，布置在展示板上。

让幻灯片动起来教案 篇9

一、教学目标

知识目标:

1、掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法

2、掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果

能力目标: 通过为幻灯片插入视频和动画的制作,提高学生从互联网搜集信息的能力,同时培养学生的想像能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

情感目标: 通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性

通过通过互联网搜集有关“丹顶鹤”的视频和动画,进一步提高学生热爱动物,热爱大自然的意识。

二、教学重点、难点

教学重、难点:掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法,掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果

教学准备

学生机能够接入互联网

三、教学课时

2课时

五、教学方法

自主学习法

第1课时

六、教学过程

1、导入新课

在多媒体中,视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。在幻灯片中插入视频和动画,可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。

这节课我们一起来学习一下怎么为幻灯片插入视频和动画。

2、学生自主学习并上机操作

(1)插入视频和动画

●插入剪辑库中的影片

生阅读20页试一试,尝试在幻灯片中插入剪辑库中的影片,师进行指导。

找学生展示自己的作品,并演示操作过程,师作出简单评价。

●插入文件中的影片

生阅读21页试一试,尝试插入文件中的影片,因为硬盘中没准备符合“丹顶鹤”这一主题的视频文件,所以需要学生通过互联网去查找。

要求:到互联网上查找一个与“丹顶鹤”有关的视频文件,比如一首音乐MTV歌曲《一个真实的故事》,然后把它插入到最后一张幻灯片中。

生通过互联网搜集相关视频,并将视频插入到幻灯片中,师进行指导。找两位学生展示插入视频的作品,并分别演示操作过程,让学生对他们的作品做出简单评价,师进行总结。

3、学生练习,巩固新知

要求:对“丹顶鹤”演示文稿按照自己的想象进行修改,看谁做的又快又好。

4、学生展示作品

学生们评出做的最好的两个作品,并让这两位同学进行展示。

5、教师小结

通过这一节的学习,同学们掌握了如何在幻灯片中插入视频和动,让我们的幻灯片变得更加生动活泼、更具表现力、感染力!下一节我们将学习如何设置幻灯片切换效果和对象的动画效果。

第2课时

1、复习引入

找两位学生分别演示如何插入剪辑库中的影片和文件中的影片,这两位同学做的都非常好!下面我们学习如何设置幻灯片切换效果和对象的动画效果。

2、学生自主学习并上机操作

(1)设置幻灯片切换效果

一个演示文稿由多张幻灯片组成,我们可以为幻灯片切换设置多种形式,使幻灯片在放映过程中产生奇妙的动画效果。

生阅读23页试一试,尝试为“丹顶鹤”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。

小技巧:“全部应用”所有幻灯片都采用同一种切换方式;“应用”只设置当前所选幻灯片的切换效果。

找一位学生演示设置有切换效果的演示文稿,并让他演示操作过程。

我们除了可以为幻灯片设置切换效果外,还可以为文字、图形、图像等每一个对象设置动画效果。

(2)设置对象的动画效果

生阅读24页试一试,将“丹顶鹤”演示文稿第三张幻灯片设置动画效果。

动画效果设置好后,找一位学生放映这个演示文稿,看看效果如何,并让这位同学演示设置方法。

为演示文稿中其他几张幻灯片设置动画效果。设置好后评价出两个较好的作品进行展示,让学生做出简单评价。

3、学生练习,巩固新知

课后思考与练习:制作一个包含动画效果的演示文稿。

4、小结

小班科学教案-让玩具动起来 篇10

活动目标：

通过动手操作，激发幼儿探索电动玩具秘密的兴趣，体验成功的喜悦。

活动准备：

电动玩具若干、图片(电池宝宝和它的家)

活动流程：

动手操作——自主探索——分享快乐——寻找不动的原因——认识安装电池——体验成功

操作要点：

一、动手操作，寻找不动的原因

1、师：小朋友，你们看，这是什么呀?

今天顾老师带来了许多好玩的电动玩具给你们玩.。〔打开玩具〕好玩吗?

这儿还有许多好玩的电动玩具，你们可以去找你们喜欢的，也让它动起来。

2、幼儿动手操作。

师：咦?为什们你们的电动玩具不会动呀?〔幼儿回答〕

那为什么顾老师的电动玩具会动呀?那我们来找找看，里面是不是真的有电池。

二、自主探索，认识安装电池

1、寻找认识电池〔师请一幼儿寻找电池，找到后请幼儿观察电池〕。

师：电池宝宝长的怎么样啊?〔幼儿回答〕

〔师告诉幼儿，电池宝宝有头有身体，突出的是它的头，圆圆的是它的身体。〕

2、自主探索，安装电池。

师：原来只有装了电池，电动玩具才会动的。

那你们想不想让你们的电动玩具也动起来呢?〔幼儿操作〕

〔师提供的电池有大有小，幼儿在安装时也有一个选择考虑的过程，同时这也是一次探索。〕

3、交流安装电池的经验。

师：现在你们的电动玩具都会动了吗?〔可能会出现两种情况〕

(1)有部分幼儿的玩具动了，有部分幼儿的玩具不会动

师：咦?为什么有的小朋友的玩具会动，而有的不会动呢?

我们请一个玩具会动的小朋友来讲讲看，为什么他的玩具会动，看他是怎么安装电池的?

〔师请一幼儿介绍安装电池的方法，同时师出示图片，帮助幼儿看清电池安装的方法〕

幼儿再次安装电池，允许幼儿相互帮助,幼儿可相互交换玩具进行安装电池。

(2)幼儿都会安装电池了

师：我们小朋友真聪明，你们的.电动玩具都会动了。

那么谁来告诉顾老师，你是怎么让你的电动玩具动起来的，是怎么安装电池的?

〔 师请一幼儿介绍经验，同时师出示图片，帮助幼儿巩固复习电池的安装方法。〕

幼儿再次安装电池，可相互交换玩具进行安装电池。

4、小结电动玩具的秘密。

师：现在你们都找到电动玩具的秘密了吗?〔幼儿小结〕

〔原来电动玩具一定要装上电池才会动，在装电池时，一定要让电池宝宝的身体靠在弹簧上，如果装反了，电动玩具是不会动的。〕

三、分享快乐，体验成功

1、师：今天小朋友们让电动玩具都动了起来，电动玩具可高兴了，它们呀还想表演给客人老师看呢!请你们带它们去，好吗?你还可以告诉客人老师你是怎么让你的电动玩具动起来的。

小班科学活动蛋宝宝站起来了教案 篇11

小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的.材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

活动目标：

1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学习的愿望。

2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1.鸡蛋（与幼儿人数相等）

2.鸡蛋（教师操作用，事先装饰成蛋宝宝）

3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣

出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

二、幼儿自由探索

1.幼儿自由探索

2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

三、借助辅助材料继续探索

1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

活动反思：

这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

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小班科学教案-让玩具动起来 篇12

【活动目标】

1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

2、观察手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。

3、喜欢参与科学小游戏，对科学活动感兴趣。

4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。

2、物质准备：瘪球三个，手动充气工具一个。

【活动过程】

一、玩球活动。

1、教师（出示瘪皮球）：这是什么？（皮球）你以前玩过吗？

2、请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观察。

教师：今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？（这个皮球拍不起来）

二、感受空气。

1、今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）

2、认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。

教师出示手动充气工具，让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。

三、给皮球充气，感受球逐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。

1、教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

2、教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球渐渐鼓起来的过程。

四、幼儿玩球，感受充足气体的皮球跳得高。

1、教师：现在充满气的皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？（现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。）

2、教师：现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点？

教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。

3、请个别幼儿尝试操作。

五、进行游戏。

教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得最高？

游戏可进行3—4遍。

小班优秀科学教案《皮球跳起来了》这篇文章共2359字。

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