苏教版二下美术教案

苏教版二下美术教案（精选6篇）

苏教版二下美术教案 篇1

教学目标：

1、了解我国的少数民族及服饰特点。

2、了解或掌握几个少数民族服饰的色彩搭配和图案花纹。

3、用彩笔画一少数民族的形象，培养学生对祖国多民族的热爱之情。教学重点：少数民族的装饰的描绘，要细致，色彩艳丽 教学具准备：各民族人物的图片

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏歌曲，根据歌曲的节奏表演各少数民族的舞蹈。

中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的民族，服饰都非常美丽，吸引着许多画家的深情的画笔。

2、讲述自己表演的舞蹈及民族。欣赏歌曲《56个民族56多花》

3、讲述自己认识的少数民族。

少数民族中汉族占多数。藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、满族、苗族、壮族、彝族、瑶族、傣族、布依族、高山族……

二、讲授新课

1、能够认识几个有特色的少数民族的服饰：

新疆维吾尔族的 服饰，藏族的服饰，苗族的服饰，蒙古族的服饰等（出示图片，欣赏图片中各民族的服饰特色）。

2、拼图片，找出各少数民族的服饰，对号入座。

3、欣赏作品，说一说小画家们是怎样来画各族小朋友的

4、从造型、色彩为例分析

以苗族《歌舞》为例，着重分析，把苗族少女能歌善舞的一面表现出来。《歌舞》、造型，选取了苗族姑娘唱歌跳舞时的动作进行刻画，服饰的纹样画得非常密集。色彩，以深色布纹衬托，显得更艳更亮。

三、布置作业

1、临摹一幅少数民族 的人物画。

2、人物的服饰可以自己改色彩。

3、自己设计动作。

四、教者巡回指导

五、整理下课

第二课

各种族朋友

教学目标：

1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员

2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯 教学重点难点：

通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征 抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学 教学准备：

教师准备：奥运会的五环标志，各种族人物图片 学生准备：了解不同人种的风俗习惯，彩笔。教学过程：

一、感知与体验

1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？

2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）你知道各种族的差异是怎样产生的吗？

由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

3、游戏：你知道吗？

师来表演不同的“问好”形式？

请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜 以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人 以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征： 相貌特征 服装打扮 风俗习惯 创作与表现

师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？

推荐图片：《地球上的小人》

学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像 教师示范，并强调注意点： 抓住特征 概括特征

夸张特征（注重细节）学生尝试用各种方法大胆表现。老师提示：

用简练的线条和色彩来表现。表现时抓住人物的外形及服饰特点。演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。各种族朋友 相貌 服饰习俗 教学后记：

学生在尝试装扮中思路会更开阔，会有意外的收获。本节课上教师要利用学生集体思考的方式，使他们的思想相互碰撞。让学生自己收集整理、讨论，使课堂变成学生与学生，教师与学生之间的互相帮助。学生不断尝试，在合作中感受成功的喜悦。画感觉

教学目的：

1、让学生学会用色彩、线条和形状来表达自己的内心感觉。

2、充分提高学生对色彩、线条和形状的感悟能力。

3、培养学生的创新能力和大胆作画的能力。

4、提高学生对生活的感受能力从而激发学生热爱生活的情感。

教学重点：培养学生的创新能力，提高学生对色彩、线条和形状的感悟能力。教学难点：怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。

学具准备：水粉或水彩颜料、毛笔、油画棒、色纸、胶水、牙刷等。

教学过程：

一、组织教学（1分钟）

检查用具，师生问好，稳定情绪。

二、导入新课

1、看录像，找感觉。

在我们小朋友眼里，大自然充满了神奇和美妙。现在让我们手拉手，走进大自然，一起来欣赏春夏秋冬的美丽景色，同时体验一下四季所带给我们的不同感觉。

2、小组讨论，交流感觉。

讨论：春夏秋冬各带给我们怎样的感觉？

提问：春夏秋冬四季，你最喜欢哪个季节？它带给你什么感觉？

3、启发谈话。

四季是要不断变化的，用什么方法可以把自己喜欢的这些感觉留住呢？ ① 让学生在纸上试画对秋天的感觉。② 展示学生作品，师生点评。（投影仪）

4、揭示课题：

感觉在我们心里，虽然看不见，但我们却可以用不同的色彩、线条和形状把它画出来。（板书：画感觉）

三、教授新课

1、学生交流，自己最喜欢的感觉。

2、生活中有一些人或事有时也会带给我们不好的感觉。① 出示范画（投影仪）秋天的蚊子真是厉害，昨天晚上，老师被蚊子咬了一口，很痒很痒，还鼓起了大包，让我非常难受。奇怪的是，当我把这种痒的感觉画出来以后，我就不觉得那么痒了。

② 分析：鲜艳的色彩，毛糙的线条，张牙舞爪的形状。

3、师生互动活动：不同的色彩、线条和形状，表达不同的感觉。（多媒体：写字板上操作）

4、游戏：听音乐，画感觉。

① 播放一段轻松、欢快的音乐，让学生闭眼想象，找感觉。② 在纸上画出对音乐的感觉。③ 展示作品，师生点评。（投影仪）师：有没有把轻松欢快的感觉画出来？

5、打开课本，第14课《画感觉》。（投影仪）指导欣赏《温馨》、《烦闷压抑》两幅作品。① 比较两种不同的感觉。哪些事情带给我们温馨的感觉？ 什么时候会有烦闷压抑的感觉？ ② 比较画面有什么不同。

《温馨》：线条柔和，淡淡的粉红色给我们温馨的感觉。

《烦闷压抑》：四周色彩灰暗，中间色彩强烈，线条缰硬，很压抑。

四、创作练习：

1、交流：记忆中最难忘的一种感觉。

2、大胆地画出自己最想画的一种感觉。

3、画好的小朋友把画拿给自己最要好的朋友看，先让他看了以后说出感觉，再告诉他自己画的是什么感觉。

五、讲评作品（投影仪展示）

1、学生自己讲述。

2、师生点评。教学反思

《画感觉》是一堂用美术来表达抽象感觉的课, 目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘，教师应该考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过各种方式去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆表达自己独特的感受。本课面向低年级的学生，学生具备了初步的色彩基础，但在注意力的集中和延续上还不够。教师应多使用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。要充分地让学生通过探究活动来生成知识，引导学生大胆想象和创造，激发学生热爱生活的情感。

4动物朋友

教学目标

①了解各种动物的生理特征和生活习性。

②对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。③通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。教学重点：表现人与动物相处时的情景。教学难点：

①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。②能通过对动物神态的描绘提高表现力。教学准备

师：电影《宠物侦探》片段、CAI•我和动物朋友、剪纸小红马、唐三彩立马 生：彩色水笔、铅画纸 教学过程 复习巩固及导入 教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。3 播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标，突出授课重点。学习与创作

师生针对“动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。1教学内容之“动物”的学习

①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：

（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫—— ②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。

④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。以上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。

探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。2教学内容之“朋友”的学习

①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。

②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：

方式一：画面以人物为主，四周添加动物。方式二：画面以动物为主，背景添画人物。观赏名家名作，提高审美能力。

由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。

3“动物朋友"的创作

在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。

5青花盘

教学目标： 了解青花瓷知识，激发学生的爱国热情 2 认识几种常见的青花盘纹样 3 学会用毛笔蘸花青表现纹样 教学重点： 学会用青花纹样来表现盘子 用笔简练流畅，画面能适合盘子的圆形

教学用具：花青（可用蓝墨水代替）、笔、水杯、调色盘、宣纸 教学过程：

（一）导入新课 学生举例所见过的陶瓷艺术（介绍中国的陶瓷）2 了解青花瓷的特点

青花瓷是中国陶瓷艺术中的珍品。洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然

（二）讲授新课 1 学生欣赏范作 中国民间鱼纹盘 中国民间青花盘 外国民间青花盘

引导学生从纹样的外形及内容上体会青花瓷的特点 向学生讲解一些适合纹样的知识,出示一些适合纹样范例 引导学生说说还可以表现什么,找一找生活中所见的(1)外形要求适合于盘形

★如 把鱼纹盘的盘形去掉盘中纹样的形状还是圆形

★外国民间青花盘为了让纹样适合盘子可以用添加纹样的方法使其适合 ★还可以以圆形为构图表现画面,如:中国民间青花盘（2）内容一般以吉祥如意为主，如鱼，年年有余（3）欣赏学生作品,明确自己的要求 2 学生学习绘画方法 讲解绘画方法

(1)设计好图形（可以在宣纸，纸盘或白瓷盘）(2)用毛笔蘸花青或酞青蓝色作画，也可以用蓝墨水 3 学生听清作业要求

布置作业：每位学生绘制一青花盘

（三）巩固练习学生作业教师巡回辅导 教学反思

《青花盘》是苏教版小学美术第四册的第5课，本课体现了美术课程浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花盘作品在内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，并积极参与文化传承，加强对本民族多元文化价值的认识和尊重，形成强烈的民族自豪感，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。本课重点是让学生了解青花瓷的特点，青花瓷只用一种蓝色绘制，在圆盘内绘制蓝色的适合纹样，力求设计新颖、别致。教学难点是纹样的设计要适合圆形，画面简洁、生动、独特。

6花儿朵朵

教学目标

（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点与难点

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。工具材料

（一）教师：

1、各种花的图片

2、花的应用、装饰图片

（二）学生：

1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。教学过程

（一）组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了…… 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢。因为花很美……

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

（三）观察、欣赏、感受

1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、应用欣赏

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

（四）拼一拼

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？ 教学反思

在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的经验紧密结合，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力、提高审美意识和审美能力，使学生在学中玩、玩中学。本课以自由介绍、发表看法为主，对同学们的作品进行评价。学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增强了视觉的分析能力与语言表达能力。

总之，在本课教学设计中，我力求为学生创设出广泛的学习空间，让学生体验了美术活动的乐趣。

7我爱树木

（一）教学目标

①认知领域 :森林是地球的肺, 树木是空气的清新器,是我们共同的朋友。通过学习,学生们进 一步了解树木的知识和熟悉树木的生长规律,感受到树木对我们的意义和作用。

②操作领域 :观察树木,了解树木的姿态,用线条或色彩表现出来。

③情感领域 :通过交流、观察、欣赏,发现各种树木不同的优美姿态。了解家乡特有的树木 , 了解树木的作用 , 进行爱护树木的教育。教学内容

教学重点 : 让学生了解各种树木的生长规律及它们的优美姿态。画树木的各种表现方怯。

教学难点 : 用线条或色彩表现出树的结构特征。教学过程

一、导入

a.同学们 , 我们来进行一场 有关树木的知识竞赛吧!分小组进行抢答 , 看哪组同学积分最多 并给予鼓励。通过竞赛让学生了解更多的有关树木的知识。b.题目如下 : 树干为什么都是圆的 ? 树木 为什么不能剥皮 ? 为什么种树要 在秋天或春天 ? 为什么有些树木 秋天会落叶 ? 松树柏树为什么不 落叶 ? 为什么要保护森林 ? 怎样 才能知道大树的年龄 ? 为什么要 修剪树枝 ? 为什么树木刚长出的 嫩叶是黄绿色的 ? 你知道什么是 世界上最古老的树种吗 ? C.我们再来看看各种树木 吧!请学生们欣赏树木的图片 : 红杉树、沙漠中的树、柏树和榕树 等。森林是地球的肺 , 树木是空气 的清新器 , 树木是我们的朋友。通 过欣赏让学生们感受大自然的神 奇 , 激发对树木的热爱。

d.揭示课题 : 我们来学习用 画笔表现一棵树吧!板书课题 : 我爱树木(一)

二、传授

a.你还了解哪些家乡的树 ? 学 生们小组交流。

b.欣赏各种树木的图片 , 让学生们了解树木的生长规律及姿态 特征 , 观察树叶、树干和树枝的形状。

c.学生们以小组为单位交流树木的外形特征 : 树木大多是上细下粗 , 越到上面分枝越多 , 大部分树枝朝上长。树叶的形状也各有 不同 : 有的树叶往上长 , 有的往下长 , 各种树木的外形各有千秋。

d.出示简笔画树和写生的树 , 观察它们的不同 , 引导他们正确的写生概念。e.指导学生们观察校园中的树木 , 讲解写生的方法及步骤 , 让他们欣赏铅笔写生树木的作品 , 尝试学习用线条表现校园中的树木。

三、作业

a.学生们观察校园中的树木 , 尝试用铅笔表现观察到的树木 , 画出它们的 外形特征 , 注意线条的变化。b.教师巡回指导。D、小结

a.作业展评 : 进行生生评价、师生评价和自我评价 , 注重让学生谈一谈写 生时的体会。

b.今天我们是用铅笔表现树木 , 除此之外还有其他方式也可以表现树木 , 你能想出哪些方法呢 ? 欣赏用各种方法表现的树木 : 彩纸剪贴画、水彩画、水 粉画等。我们也可以尝试用这些方法来表现树木。

四、拓展

你还知道哪些树木的知识呢 ? 你还看见过哪些有趣的树木呢 ? 请同学们用各种途径查找资料 , 下次课上进行交流学习。

我爱树木

（二）教学目标

①认知领域 : 通过本课的欣赏、交流、讨论 , 了解更多的有关树木的知识 ,拓宽知识面。

②操作领域 : 通过本课的学习, 让学生了解更多的表现方法 , 并能尝试用新的材料表现立体的树木。

③情感领域 : 通过学习, 让学生进一步产生对树木的喜爱之情 , 发现、创生活中美好的事物。

教学重点 : 启发学生了解不同的工具材料、表现方式并引导他们去欣赏、去探究更多的表现方怯。如何用不同材料表现出立生兰玄呆.学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法。

教学难点 : 材质的选择及树木结构特征的表现 课前准备 : 收集有关树木的资料 , 不同造型树木的图片 , 用泥制作的若干树的作品 ,各种泥塑工具 , 带领学生到陶艺教室上课。教学过程

一、导入

a.全世界森林的面积占陆地总面积的 27% 左右。树木储存淡水 , 为动物提供了良好的栖息地 , 是我们不可缺少的朋友。

b.作为它的朋友 , 你还知道哪些有关它的知识呢?（生根据所查资料进行介绍）c.揭示课题 , 进行板书 : 上节课 , 大家用画和贴的方法合作了几棵大树 ,今天 , 我们用泥来做树 , 好吗 ?

二、传授

a.请学生们进行玩泥巴的游戏 : 尝试在泥巴上采用各种泥塑方泣做出立体的效果 , 比一比看谁想的办泣多。

b.交流在泥板上做出立体效果的方法 : 用工具刻、用泥贴、用手捏…… c.出示两幅泥板画 : 一幅是用工具刻的较平面的树;一幅是用各种方怯表现 的较立体的树 , 让学生欣赏并探究两幅作品的区别。有立体感的树是怎样表现 的 ? 你们还有哪些方法 ? d.教师小结并请学生代表在泥板上示范 : 用泥条贴、泥片贴、用手捏、用工具刻画和用手压等方拉做出泥板画 , 让树变得立体些。

e.你们想用这些方怯塑造哪些有趣的树呢 ? 请学生们欣赏树木的图片 , 启发 思维并小组交流讨论树的造型变化。也可以绘制草图并说一说树木有哪些特别 之处 , 争取都能塑造出与众不同的树木。

三、作业

a.每个学生在小组的泥板上共同合作未完成一幅多棵不同造型的树的泥板圆。b.教师巡回指导。

四、小结 a.作品展示。b.教师小结 :(a)用泥做泥板画 , 树木变得有立体感。想一想还能用什么方告用泥做一棵站立的树呢 ?(b)欣赏用泥制作的立体的树 , 思考 : 这样的树还能用其他材料制作吗 ?(c)学生交流并讨论 : 用各种废旧材料也能来表现。(d)请学生们欣赏用废旧材料制作的树木。

8树上树下

教学目标

①认知领域 : 自编或想像一个有趣的发生在树上树下的故事 , 故事中的形 象有动物和人物 , 动物可采用拟人化的表现手泣 , 这样故事会生动有趣。②操作领域 : 启发学生使用各种材料 , 用不同的表现方法独立或合作表现树上树下发生的有趣的故事。

③情感领域 : 为学生们提供自由创作的机会 , 体会创编故事的乐趣。教学重点 : 启发学生想像 , 创编有关树上树下的有趣的故事。教学难点 : 学生用多种材料、多种方法表现创编的故事。课前准备 : 教师准备 : 《树上树下》的作品并创编故事。

学生准备 : 多种材料(彩纸、涂色工具、废旧材料等)。教学过程

一、导入

a.同学们 , 你们喜欢听故事吗 ? 老师给你们讲一个故事好吗 ? 根据图画创 编一个有关《树上树下》的故事 : 知了在树上叫 , 蚂蚁在树上忙 , 猫看着树上 的小鸟流着口水…-b.揭示课题 : 《树上树下》。今天你们有没有兴趣也来学习创编一个有关树上树下的故事并把它画下来呢 ?

二、新授

a.提问 ： 树上有什么 ? 树下有什么 ? 它们都在干什么呢 ? 它们之间会发生什么有趣的故事呢 ? b.学生们分小组交流、想像。请学生们观看录像 : 动物们:在树林中会发生哪些千奇百怪的事情呢 ? d.你们会把刚才创编的内容 改编得更有趣吗? 学生们再次分小组进行改编故事。

e.欣赏《树上树下》的作品 : 用了哪些材料 ? 用了哪些方法 ? 构图又是怎样的 ? 边欣赏边交流。f.小组商量用什么材料表现创编的故事。

三、作业

a.同学们分小组集体合作表现《树上树下》。b.教师巡回指导。

四、小组交流

a.作品展示 : 学生们分别交流自己作品的特别之处。b.教师小结。

五、课后拓展

你们还能用哪些特殊的表现方式来表现创编的故事呢 ? 请学生们以小组为单位组织活动。

9水墨画树

教学目标

①寻找、观察、了解生活中的树，激发学生的学习兴趣。②用水墨工具表现各种树。

③培养学生热爱祖国传统艺术的情感，感受水墨画独特的情趣。教学重点：引导学生观察树的外形特征，并用水墨来表现。教学难点：侧锋、中锋、干笔皴擦的灵活运用。教学过程 第一课时 课前准备：

教师准备：用于欣赏的作品，装墨的小碟等，古筝曲、音响器材，实物投影仪等。师生共同准备：收集各种树的图片及相关资料。墨汁、毛笔、颜料、调色盒、2～3张宣纸，每小组l～2张大宣纸，毛毡或旧报纸。

课前气氛营造：在教室四周布置学生水墨画树的作品，播放古筝曲。教学思路：

一、设疑导入

a.请学生观察一下，今天教室四壁都有些什么?(学生观察、思考然后同答)b．请学生说出树有什么用途，并把收集到的各种树的图片资料放在投影仪上展示。

二、观赏体验

a.除了地上可以种树，还有哪儿可以种树?(学生思考回答)b．看!老师是这样种树的。

(老师在示范时向学生介绍一些画树的小窍门，如先从主干或大枝条画起等)c．揭题：《水墨画树》。

d．大家动手来“种”一棵树。(学生第一次作业，让学生体验画树的乐趣)e。学生作业互评。

三、欣赏探讨

a．学生通过欣赏大师和小朋友的作品，进一步了解更多的画树方法。b。让我们来做一个小游戏，比比哪组“栽种”的树的种类最多、最美。(学生第二次作业，以小组为单位集体在一张大宣纸上用水墨画各种树)

四、小结阶段 a．各小组作品展评。

b．教师点评具有代表性的树。

五、课后拓展

收集画家们画树的作品，并带到学校来与同学交流。

10点、线、面

教学目标

①认知领域：让学生在欣赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片中感受点、线、面的美。

②操作领域：让学生初步了解用点、线、面等装饰的方法。③情感领域：培养同学们对大自然和生活的热爱。

教学重点：本课重点在于tL学生在欣赏中感受到点、线、面的结合与变化，在此基础上尝试着用手工或绘画设计点、线、面作品。

教学难点：点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。课前准备：

老师准备：点、线、面做成的纸偶，瑞士画家克利的作品和中国古代陶器艺术图片。

学生准备：水彩笔，橡皮泥，毛线，颜料，彩纸，剪刀，酸奶瓶等。教学过程

一、导入 a.游戏引入。

今天，老师在美术书上发现了一张藏宝图，你们想看吗?请把书翻到第：10课。那些宝贝就藏在这些图里，让我们把它们找出来。

二、新授

a，欣赏、研究、讨论；宝贝在哪里?(a)引导学生欣赏彩陶、瓷盆，发现点、线、娅；欣赏椅子、橱，发现点、线、面；欣赏包、服装，发现点线面；欣赏建筑、装潢，发现点、线、面。(b)原来，这张藏宝图告诉我们它藏着的三件宝贝是：点、线、面。

教师出示纸偶：点：“我是点，我的特点是活泼、小巧、简洁，我会变成圆形、椭阑形、半圆形、方形。”线：“我是线，我的特点是：f变万化，我电会变，我能变成直线、曲线。”面：“我是面，我的特点是厚实、块面大。”

b．学生讨论：在生活中我们还在哪些地方见过这三件宝贝?它们的构图美在哪里?它们的色彩美在哪里? c．教师示范制作过程。(a)拿出空的酸奶瓶，设计图案。

(b)利用各种材料，运用点、线、面在宅瓶表面进行装饰。(c)欣赏瑞士画家克利的作品以及中国古代陶瓷艺术作品。

三、学生分小组练习制作，教师巡回辅导

注意点、线、面的节奏变化；注意点、线、面的色彩变化。

四、小结

(a)作品展示。分小组布置展示台。(b)学生相互参观、评价。(c)教师点评。

从构图、色彩、创意几个方面互评。

五、课后拓展

到操场上、花园里去找一找点、线、面。

11会变的花、树、叶

教学目标

①欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学习简单的花卉纹样的装饰方法，了解花卉纹样的买用性和装饰性。

②学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设刮出自己喜欢的花卉图案，激发学生的创造潜能。

③体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。

教学重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。

教学难点：利用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案，注意统一与变化。教学过程

一、激趣导入：

①春姑娘托我给小朋友捎来了许多美丽的礼物，你们猜是什么? ②请小朋友以小组为单位拿出信封，看，猜对了吗? ③引导观察、交流：你收到的是一片怎样的树叶?颜色怎样?外形有什么特点?用手摸摸树叶的正面与背面，一片小捌叶给你什么感觉? ④引导学生回忆曾看到过的树叶，说说树叶的作用，并让学生用一句话来赞美小树叶。（⑤小朋友说得真好．老师也想送一份小礼物给小朋友。(将8片特制的树叶分发给各组)引导学生欣赏、比较老师送给大家的礼物与春姑娘给的礼物有什么不同?美吗?美在哪里? ⑥揭示课题，如果你有这张特别的树叶想送给谁?

二、欣赏感知，引导想像，表达审美感受： ①引导学生欣赏运用不同的点、线、面装饰的树叶。

a．根据老师给出的图片(共二组，实物图片与绘制图片各一张，两张为一组。一绢是用“点”装饰的叶子，一组是用“线”装饰的叶子，一组是“点、线、面”结合装饰的叶子)，让学生以小组为单位

观察、比较“树叶”是用什么方法来装饰的?选出你最喜欢的一种装饰方法，说说为什么喜欢? b．教师小结归纳装饰的方法：

点：大点、小点、圆点、方点…… 线：直线、曲线、弧线… 面：各种形状的面。

让学生知道在组合、变化过程中还要注意统一，只有这样，叶子才更能吸引大家。②欣赏、讨论：引导学生运用夸张、变形、添加等不同方法、色彩来表现自己独特的设计意图。

③游戏：通过“排排坐”的小游戏让学生知道怎样的绘制方法最合适。

将树叶纹样的绘制过程分解打乱，每一小绢一份，让学生通过“排排坐”来确定合适的殴计、绘 制方法。

④出示不同的树叶外形图片讨论交流，你能用什么方法让树叶变得更美? ⑤学生根据自选的树叶外形设计创作，教师巡回辅导。

三、激励评价：

①学生展示各自的作品在小组里简单介绍自己设计的树叶图 案。

②教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高学生的审美情趣。

③捌叶纹样的用途很多，可以做书签、花布、饰物，可以收集一些带来与同学交流。

四、收拾整理：

指导学生集体动手将学习用品与欣赏图片等分类摆放，培养学生良好的学习习惯。

12来画虫

教学目标

认知领域：初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。操作领域：通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。

情感领域：培养学生的观察力、想像力，激发学生对生活的热爱之情。教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画。教学难点：欣赏并了解连环画的创作特点。教学准备

教师准备：昆虫图片、动画片、昆虫连环画。学生准备：绘画工具。教学过程

一、游戏：找虫虫

我们每一组的桌面上都放了很多昆虫的图片，下面全班要来做一个“找虫虫”的游戏。老师说出一种昆虫的名称后，请每组里的小朋友迅速地找出该种昆虫的图片，哪一组找得最快、最正确，将赢得„枚小红星，最后以获小红星最多的一组为胜方，将获得“昆虫小博士”的称号。评价

教师宣布获胜小组并授—弘该组“昆虫小博士”称号，激励学生踊跃发言。

二、走进昆虫王国

(1)今天我们就一起走进昆虫王国，认识昆虫的形状和特点，了解它们的生活习性，并学习将昆虫哂出来。教师板书课题： 12来画虫(2)教师简介昆虫。①昆虫的构造。

谈到昆虫，也许我们已经很熟悉了。彩色缤纷的蝴蝶，访花酿蜜的蜜蜂，吐丝结茧的蚕宝宝，引吭高歌的知了，争强好斗的蛐蛐，星光闪烁的萤火虫，身手矫健、形似飞机的蜻蜒，憨厚可爱的小瓢虫，举着一对大刀、怒目到睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。现在让我们一起来看看到底什么样的虫才是“昆虫”? 昆虫和其他生物一样，有着自己特殊的分类位置，其主要特征如下：身体的环节分别集合组成头、胸、腹三个体段，头的上前方有一殉触角，下方是日器l嘴)，物部是昆虫身体上紧接在头部后面的一段．借着能伸缩的膜与头部相连。胸部是昆虫的运动中心，由前胸、中胸和后胸三个体节组成。每一胸节各有一对足，中、后胸通常还各有一对翅。腹部是昆虫身体的最后一大段，它是昆虫消化食物和繁殖后代的中心。因此，昆虫的基本特征可以概括为：“体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足；一对触角头上生，骨骼包在体外部；一生形态多变化。” ⑦介绍史前昆虫——三叶虫。

地球海洋中的第一个生命“王国”三叶虫生活在远古的海洋中，主要出现在寒武纪。此后，三叶虫从极盛的高峰走向衰退。三叶虫在整个古生代3亿多年的漫长地质历程中生生不息，繁衍出了众多的类群和巨大的数量，总计有1500多个属，1万多个种，其中发现于我国的有大约500个属。③最大和最小的昆虫。

从重量来说，世界上最重的昆虫是热带美洲的巨大犀金龟，比一只最大的鹅蛋还大。其重量约100克，相当两个鸡蛋的重量。从体长来说，最长的昆虫是生活在马来半岛的一种竹节虫，比一支铅笔还要长

世界上最小最轻的昆虫是一种卯蜂，其重量也极其轻微，1000万只才有一个鸡蛋那么重。④能变色的昆虫。⑤群居和独居的昆虫。⑥技能超群的昆虫。

三、课后延伸 准备下次课的学习：

(1)观察一种昆虫的外形，初步了解它的生活习性。(2)看一本介绍昆虫的书。

(3)请教身边的人，了解有关昆虫的知识。

13我做的虫

教学目标

认知领域：进一步了解昆虫的知识，感受昆虫吐界的奇妙。操作领域：指导学生尝试用黏土制作怪虫。

情感领域：培养学生的动手动脑能力，激发学生的创作热情。教学重点：引导学生大胆想像，设计出怪虫形象。

教学难点：怎样灵活运用改头换面、夸张变形、添加减少等方法，设计、制作出怪虫。教学准备

教师准备：小纸箱，黏土做的虫，盒装图形卡片，黏土，科幻片小影碟，怪虫图片等。

学生准备：课前初步了解一些怪虫的知识。教学过程

一、猜谜语

①教师出示谜语：“小小娃娃兵，四处寻猎物。物虽比己大，团结便解决。” 请小朋友们猜猜这是什么昆虫? 学生猜出：蚂蚁。

②小朋友你们猜得很正确，蚂蚁虽然体积很小，但它们能拖动比它身体大许多倍的物体。而且当它们团结起来的时候，能够发挥卅巨大的威力，可以说是“无坚不摧”。

二、摸虫虫

①教师出示四个小纸箱，每个小纸箱中有一个老师用黏土做成的昆虫。②选取一名学生代表上台，闭I眼睛，把手分别伸进四个小纸箱中摸一摸，感觉一下其中哪一个是我们刚才所猜的蚂蚁，为什么呢?(因为蚂蚁身体分为头、胸、腹三个部分，且身形细长，有一对触角，三对足)。③另外三个小纸箱中的昆虫又分别是什么呢?你是如何感觉出来的呢?(分别是蜻蜒、瓢虫、蝴蝶)(学生简介理由)④老师从纸箱中拿出用黏土捏的四只昆虫，给学生欣赏。这些昆虫非常生动、可爱．天家想不想也来动手捏一只昆虫? 教师板书课题

三、拼虫虫

①我们每个小朋友面前都有一个小盒子，盒中装有若干几何图形和不规则图形的卡片，请你用这些图形拼出一个自己所熟悉的昆虫，比一比，谁拼得最快? ②拼完后，每组成员先互相欣赏作品，再猜一猜别人拼的是什么昆虫?说一说哪些地方拼得像，哪些地方还不太像，需要怎样改进?

四、捏虫虫

①每个小朋友的抽屉里都有一小盆黏土，请你把它拿出来，试着用黏土捏出刚才你所拼出的昆虫。捏的时候注意要抓住昆虫的身体结构和特点。

②捏完后，每组先互相欣赏作品，说一说哪些地方捏得像，哪些地方还需要改进，再互相交换，修改彼此的作品。

五、科幻电影片段欣赏

①老师这几有一部非常好看的电影，大家想看吗? 教师放科幻电影片断《怪虫大战》。边看边思考，影片中的怪虫分别长的什么模样?(学生观看)②学生观看影片片段后，先小组时论一下：怪虫是什么模样?讨论完毕，再举手发言，各抒已见。

③教师总结：科幻电影中的怪虫既新奇又可爱，设计师们丰要采用了三种方法来设计这些怪虫 形象的。

第一种方法：改头换面法。比如在天牛的身上加上蜻蜒的头。教师出示电影中的该种怪虫的图片形象，供学生欣赏。

第二种方法：夸张变形法。比如抓住螳螂有一对前足像大刀的特点，把它进行夸张变形，使其形象更为突出。

教师出示电影中的该种怪虫的图片形象，供学生欣赏。

第三种方法：添加减少法。比如给三叶虫加上一对蝴蝶的翅膀，使其形象变得怪异。

教师出示电影中的该种怪虫的图片形象，供学生欣赏。

14你会设计邮票吗

教学目标

①认知领域：了解邮票知识，感受邮票设计的美。

②操作领域：发挥丰富的想像力，能用所学到的邮票知识设计出一枚精美的邮票。③情感领域：体会设计的乐趣，培养儿童与社会的沟通交流意识。

教学重点：通过大量欣赏，让儿童了解邮票的作用及构成元素；通过设计练习，巩固所学知识，培养创造力。

教学难点：设计邮票时的创意表现以及对邮票构成元素的把握。课前准备：

教师准备：集邮册，敲印工具．花边剪刀，胶水，设计好的邮票数张，各种形状的作业纸，各种绘画工具(水彩笔、颜料等)。

学生准备：爱好集邮的学生带上邮册、各种绘画工具及一些装饰材料。教学过程

一、导入

a．教师出示一本集邮册，吸引学生的注意力。“知道这些都是什么吗? 这 么漂亮的邮票我们想不想也来设计一张呢? b．板书课题：设计邮票。

二、新授

a.谈话：你们知道邮票的作用吗?(邮票是寄信时邮费的凭证，集邮能增 长知识，它还有一定的经济价值等。)b.欣赏、评论各国的纪念邮票。

三、观察、讨论。

发给每组几枚邮票或邮票图片，仔细观察，欣赏。讨论邮票的共同之处及不同之处。

(a)共同点：都有图画、面值、文字、齿孔等。

(b)不同点：邮票大小、外形(方形、三角形、圆形、椭圆等)、画面内容等不一样。

四、教师范画。

(a)邮票外形：用花边剪刀剪出邮票外圈的齿孔，外形可以有多种变化，还可以设计出特别的外形。

(b)设计画面：出示各种绘画手法的画面(彩笔、水粉、剪贴、撕贴、敲印、吹画等)。

教师可以示范一种学生不常用的绘画手法，如吹画。(c)配上文字：注意文字大小，添上面值。e．欣赏各种邮票作品。

图画的内容可以是人物、动物、风景等，题材不限。邮票装饰的手法也各不相同。

五、学生作业，教师巡回辅导

六、作业展评

举办“小小邮票展”。学生把创作好的作品送上来参加展出。a．教师点评：老师选出几张有创意、有特色的邮票点名表扬。b．学生自评：说说自己的设计意图，介绍一F自己的邮票作品。(鼓励学生要有信心)c。学生互评：每个学生发一枚红星。在你喜欢的作品下面贴上，比比谁得到的红星多。

15想想、说说、写写、画画

教学目标

①欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。

②了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想像力与创作表现力。

③能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。

教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。

教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。课前准备：

教师准备：教师写给每组学生的信，图夹文的信、日记、故事等作品若= 学生准备：彩笔、蜡笔。教学过程

一、导入

(教师在每个小组放上一封写给他们组的信。)师：小朋友们，今天老师给你们每个小组都准备了一份礼物，想知道是 么吗?这件礼物就在你们桌上的工具篮里。找一找，是什么? 你们收到过信吗?打开看看，这封信与你们以前见过的信有什么不声。更喜欢收到哪一种信?生：有图画，漂亮。

师：文字和图画本身就有着密不可分的关系。在没有文字的遥远的年代，人 们是用图画来叙事的。(欣赏古代象形文字、我国云南纳西族的文字。)

二、新授

a．欣赏作品，自主探究。

(a)师：老师这里还有几个小朋友用这种图画和文字结合的方法完成的作品，想不想看看呢?(每组派一名学生上来拿或者老师给每组发一件图夹文的作品，作品形式要多样，分别是写给小动物的信件、日记、自编故事、叙事诗等。)(b)小组欣赏，讨论。

师：你们小组拿到的作品叙述的是什么内容?作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了图画?你喜不喜欢这伴作品?你认为有没有不足的地方?能不能提出改进的意见?(c)小组交换作品欣赏。

总结出用这种文字和图画配合的方法可以很有趣地表现许多的题材。除了看到的这些作品以外还可以叙述自己的心事、悄悄话、问候语、决心书、广告语等。b．想想，说说。

(a)先请一两个学生晓说准备叙述什么内容?想在哪些地方用图画表现，图画准备怎样画，文字怎么安排。

(b)小组、同桌相互说说，或者找你的好朋友说说你的设想。

(c)教师小结：完成好这样的叙述作品，要思考哪些地方便于用画，哪些地方适合用文字叙述。一般形象、动作可以用画，比较复杂的或转折、关联词可以用文字来叙述。

三、学生作业练习，教师巡回辅导

写写画画。注意图文的合理安排、叙事的多样、内容的有趣等等。

四、展评

(a)如果是写给好朋友的悄悄话就拿给自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品给大家欣赏的就贴到黑板上来。

(b)可以自告奋勇地上来介绍自己的作品，也可以选择自己喜欢的作品读一读，说说你喜欢这件作品的什么地方，有什么不足，可以怎样改进。如果看到看不懂的地方提出来，可以让小作者来解释，或者大家来讨论有没有改进的办法。(c)除了面以外，还可以用什么办法?(撕贴、剪贴等)一个小小邮票设计展，可以设计成明信片，也可以设计成首日封。

16各式各样的椅子

教学目标

①情感目标：培养学生的表现力和审美能力，激发学生的创造力和想像力。②认知目标：了解椅子的造型特征以及椅子的不同功能，学会欣赏椅：产的 形式美并设计出有意思的椅子。

③技能目标：能用多种材料、多种技法表现椅子。

教学重点：了解椅子的造型特征，设计造型新颖别致的椅子，用多种材料制作出来。

教学难点：选择适当的材料制作，掌握椅子的重心。教学过程：

一、导入新课

a．由教师谈话引入课题：椅子是生活中必不可少的用具，你见过多少把椅子?哪一把最有趣? 今天这节课我们一起来认识椅子，了解椅子，看看谁见过的椅子更有趣，更有意思。

b。揭示课题：各式各样的椅子(一)。

二、讲授新课

a．教师引导学生回忆自己坐过或见过的椅子，描述：椅子的外形，制作椅子的材料，各种椅子的 用途。

b.学生分小组交流各自收集的椅子图片和文字资料，说说这些椅子的外形特征和各自不同的功能。

c.学生欣赏书中的椅子，分析讨论：办公、学习、休息、、看电影，椅子的用途不•样，形状也立该不一样，有人认为椅子让人坐得 舒服、稳当、牢固就行了，美不美 并不重要，这种说法正确吗?你的看法呢?

三、学生作业，教师巡回指导。

用自己喜欢的材料画出你见过的有意思的椅子。

四、课堂小结

a．学生自我评价：展示作业，并向同学介绍自己见过的有意思的椅子。b。同学互相评价：看谁画的椅子最有趣。

五、课后拓展

让学生在生活中寻找更有意思的椅子。

18各式各样的椅子(二)一、二、三、欣赏

1、让学生欣赏图中的椅子：和我们平时见到的椅子有什么不同?

2、揭示课题：

二、讲授新课

a.出示大师设计的椅子图片，让学生说说大师是从哪里得来的灵感，设计这些椅子的? b.小组组讨论：看了大师们设计的椅子会有什么想法?学生在小组中交流各自的想法。

c.让学生说说设计图的画法：可以用线条来表现 可以用色彩表现，或者两者相结合画出设计图。

三、学生作业，教师巡回指导：来当一回小小设计师，为自己或其他人设计一种有趣而又奇特的椅子。

四、课堂小结

a.学生说说自己设计的椅子：外形、功能、用途。b.同学互评、教师讲评相结合。

第二课时

一、“椅子专卖店”

a．角色分配：教师让学生自由选择活动中的角色(店员、顾客—)师：小朋友，告诉大家一个好消息，学校的“椅子专卖店”开张了，我们要请一位经理、几位营业员，谁来当? b．推销、选购椅子：

教师让“经理”组织销售，对前来的五位挑选者要求他们说出挑选的理由。c。教师小结：

师：小朋友，你们在这个“专卖店”选购了这么多形式多样的椅子，它们有的是由小朋友设计制作的，有的是设计师设计制作的。现在“专卖店”里的椅子都买光了，怎么办呢?你们当一回设 计师，设计制作更别致的椅子，把自己制作的椅子放到这个“专卖店”，供大家来选购，好吗? 揭示课题：各式各样的椅子。

二、做椅子 a．设计椅子。

认识椅子：椅子的基本组成部分、椅子的种类、椅子的功能．

设计意图：让学生说说自己的创意；“你想做怎样的椅子?”(从外形、功能两方面介绍)b．选择材料。

根据自己的设计选择适当的材料：你设计的椅子用什么材料制作比较合适?你还能用什么材料来制作?根据材料来进行联想．创作新奇的椅子。c。制作的注意点。

制作的方法：卡接、粘贴、组合。制作的工具：刀、剪，使用时要注意安全。制作的问题：椅子的重心掌握。d学生制作，教师巡回指导。

苏教版二下美术教案 篇2

师：（指着讲台和课桌上摆放的师生自带的各种水果）今天我们教室里来了许多水果朋友。看，它们穿着艳丽的服装，散发着浓郁的香气，长着一副副妩媚的面庞。猜一猜李老师平时最爱吃什么水果？我不直接说出水果的名字，但是你们可以向我提问，你准备从哪些方面提问呢？

生：老师，你喜欢的水果是什么形状啊？

师：它弯弯的。

生：你喜欢的水果是什么颜色？

师：成熟时是黄色的。

生：你喜欢的水果产地在哪里？

师：在我国南方热带地区。

生：你喜欢的水果是什么味道？

师：又香又甜。

生：是香蕉。

师：我把香蕉奖励给你们品尝，其他同学鼓掌向他表示祝贺。

［評析］让学生猜老师最爱吃的水果，能迅速地激发学生探求的欲望和兴趣，让他们在轻松、愉悦的情境中，初步了解应该从哪些方面介绍水果。这一环节注重学生的感悟自得，比起教师一味地讲解效果要好得多。

二、 渗透学法，介绍水果

师：刚才同学们从哪些角度向老师提问的？你认为还可以怎样更好地介绍水果呢？

生：分别从水果的形状、颜色、味道、产地等方面问的。

师：对，我们观察、介绍一种水果，必须抓住这种水果的特点，可以从水果的形状、颜色、味道、产地、自己的感受等方面考虑。

生：我认为介绍水果，除了要抓住水果的特点，语言还要生动形象，你刚才说得就不够详细、清楚。

师：刚才这位同学批评得好，老师是把香蕉说得不够详细、生动，那是因为在猜呀！那么怎样把水果介绍得更好呢？

生：说形状，可以具体地说像什么一样。

生：颜色更有变化，香蕉没有成熟时是深绿色的。

生：介绍水果要有一定的顺序，条理要清楚。

师：同学们提的意见非常好，介绍水果时，语言要丰富、生动、有趣，尽量使用叠音词，恰当的比喻，拟人化的手法来描写，再说说自己的独特感受。你看老师这样修改可以吗？（大屏幕上出现香蕉和文字：我最爱吃的水果是香蕉，它的形状弯弯的，有点像月牙。没有成熟时穿着深绿色的衣裳，成熟了换上淡黄色的衣裳。扒开果皮，露出白色的果肉，软软的，吃起来又香又甜。它营养很丰富，还有帮助消化的作用呢！）

［评析］教师先引导学生要抓住水果的特点从形状、颜色、味道、产地、自己的感受等方面介绍，再深入讨论介绍的语言要生动有趣，最后呈现例子，这样层层递进，环环相扣，很好地引领学生生动形象地介绍水果，注重了学法的指导。

三、 游戏互动，说写水果

师：现在我们做个小游戏，过一会儿大屏幕上会出现水果，请对着屏幕分别从形状、颜色、味道、感受等方面去介绍，可不要说名字。其他同学要背对着屏幕不能看，只能静静地听、认真地想，猜猜到底是什么水果？

生：我说的水果圆溜溜的，水灵灵的，像玻璃球一样。它们一串一串的，喜欢挤在一起。没有成熟时穿着青绿色的衣服，成熟了换了紫红色的衣服。摘下一粒放在口里，甜甜的，果汁真不少，好吃极了。

生：（齐说）是葡萄。

生：这种水果圆圆的、扁扁的，大小和苹果差不多。成熟时果皮是金黄色的，扒开果皮，露出淡黄色的果肉，果肉是一瓣一瓣的，吃起来又酸有甜。果皮有保健作用，还能泡酒呢！

生：（齐说）是橘子。生：我以儿歌的形式介绍这处水果：圆溜溜，红红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。

生：（大笑）是苹果吧！

师：猜得好，说得好，还不如写得好。请同学们描写一下自己喜欢的水果，可以从形状、颜色、味道、感受等方面介绍，也可以写有关这个水果的谜语、儿歌、故事等。［评析］师生互动，生生互动，形成了学生想说、乐说、敢说、会说的氛围，培养了学生的表达能力和创新能力。

苏教版二下美术教案 篇3

第十六课 各式各样的椅子（二课时）学习领域：造型。表现 一.学习目标：

1.关注椅子的设计及公共环境的美化，关注生活。2.通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与观赏性的统一有较充分的认识。

3.培养良好的设计意识、提高审美情趣。二.重点难点：

1.了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画出自己喜欢的椅子。

2.对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。三.学习准备：

教师准备：各种椅子的图片，包括网上下载的图片资料。学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。四.学习过程：

（一）感知与体验： 1.回忆

①你坐过多少把椅子？哪一把最有趣？是理发店里的，还是口腔医院的？是园林里的古代红木椅，还是博览会上的新产品？

②中国明代的椅子受到世界人民的喜爱，你能说说为什么吗？她美在哪里？全班同学集中交流。2.辩论

办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样，形状也应该不一样。有人认为椅子。

观看比较。让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要。这种说法正确吗？你的看法呢？（欣赏椅子的图片

（二）创作与表现： 1.向同学描述自己最为满意的一把椅子，说说自己喜欢的理由，评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。

2.选择自己生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所，完成一幅完整的画面.3.指导画面（教师扳演作画步骤）①定位

②从前往后画 ③添加细节

（三）评价与反思： 1.同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。2.学生从功能性和观赏性统一的角度谈谈自己对椅子的看法。板书设计：

苏教版 二下 课文1 古诗两首 篇4

1、乃（nǎi）

● 同音字：奶奶、氖气（气体元素，无色无臭，可用来制作霓虹灯和指示灯。）★ 才：今～得之。“断其喉，尽其肉，～去”。★ 是，为：～大丈夫也。★ 竟：～至如此。

★ 于是，就：“因山势高峻，～在山腰休息片时”。★ 你，你的：～父。～兄。“家祭无忘告～翁”。

▲ 胜败乃兵家常事：胜利或失败是带兵作战的人常遇到的事情。意思是不要把偶然一次的胜利或失败看得太重

2、随（suí）

● 同音字：绥定（安定）、隋唐、半身不遂（身体一侧发生瘫痪）★ 跟着：随从。随员。随葬。随即（立刻）。随行（xíng）。随身。

随波逐流。随行（háng）就市。

★ 顺从，任凭：随意。随口。随和。随俗。随笔。随遇而安。

★ 顺便，就着：随带。随手关门。★ 像：他长得随他父亲。

▲ 随机应变：机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。

近义词：见风使舵、见机行事/ 反义词：一成不变、刻舟求剑 ▲ 入乡随俗：到一个地方，就顺从当地的习俗。

近义词：因地制宜

▲ 随遇而安：随：顺从；遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇

中都能满足。

▲近义词：与世无争、随俗浮沉/反义词：愤时嫉俗、愤愤不平

3、潜（qián）

● 同音字：前面、荨麻、钤印（盖印章）、钱币、虔诚、乾坤、黔驴技穷（比喻有限的一点本领已经用完。）

★ 隐在水面下活动：潜水。潜泳。潜坝。潜行（ａ．在水面以下行动；

ｂ．在外边秘密行动）。

★ 隐藏的，秘密地：潜藏。潜伏。潜逃。潜力。潜台词。潜移默化。▲ 潜移默化：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指

人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。近义词：耳濡目染、近朱者赤、潜移暗化/ 反义词：洁身自好、无动于衷

4、润（rùn）● 同音字：闰年

★ 不干枯，湿燥适中：湿润。润泽。滋润。★ 加油或水使不干枯：润肠。润滑。浸润。★ 细腻光滑：光润。滑润。珠圆玉润。★ 使有光泽，修饰：润饰。润色。★ 利益：利润。分润。★ 以财物酬人：润笔。

▲ 珠圆玉润：润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。

近义词：飞泉鸣玉、余音绕梁、娓娓动听 反义词：不堪入目、不堪入耳

5、细（xì）

● 同音字：戏曲、系统、间隙

★ 颗粒小的，与“粗”相对：细沙。细面。细屑。★ 长条东西直径小的：细线。细丝。细眉。细水长流。★ 精致的：细瓷。细布。细工。细活儿。★ 声音小：嗓音细。

★ 周密详尽：仔细。精细。细致。细密。细目（详细的项目或目录）。★ 细腻。胆大心细。

★ 微小的：细小。细微。细节。事无巨细。★ 俭省：他过日子很细。

▲ 和风细雨：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方

式和缓，不粗暴。

近义词：和颜悦色、温文尔雅/ 反义词：暴风骤雨、咄咄逼人 ▲ 精打细算：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人 力物力时计算得很精细。

近义词：克勤克俭、一丝不苟 / 反义词：大手大脚、粗心大意

6、晓（xiǎo）● 同音字：大小

★ 天明：晓市。拂晓。破晓。报晓。★ 知道，懂得：晓畅。晓得。分晓。★ 使人知道清楚：晓示。晓谕。

▲ 家喻户晓：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。

形容人所共知。

近义词：妇孺皆知、众所周知 / 反义词：默默无闻

7、眠（mián）● 同音字：棉花、绵延 ★ 睡觉：安眠。长眠。失眠。

★ 某些动物一定时期内像睡眠那样不食不动：初眠。冬眠。★ 倒卧：一日三眠三起。

▲猫鼠同眠：猫同老鼠睡在一起。比喻官吏失职，包庇下属干坏事。也比喻上下狼狈为奸。

近义词：狼狈为奸

二会字

1、觉（jué）

●同音字：决定、口诀、角斗、抉择、绝对、倔强、挖掘、崛起、一蹶不振、咀嚼、昏厥、爵位

★ 人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：感觉。知觉。触觉。

视觉。觉察。

★ 醒悟：觉悟。觉醒。“觉今是而昨非”。

▲不知不觉：知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现

多指未加注意。

近义词：神不知，鬼不觉

/ 反义词：惊天动地

2、啼（tí）

● 同音字：提水、题目、马蹄、★ 哭，出声地哭：啼哭。啼泣。悲啼。啼笑皆非。★ 鸟兽叫：啼鸣。啼叫。虎啸猿啼。

▲啼笑皆非：啼：哭；皆非：都不是。哭也不是，笑也不是，不

知如何才好。形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。

苏教版语文二下第八单元知识点 篇5

《真想变成大大的荷叶》

1.一颗星星一弯新月一柄大伞近义词：热情（热心）透明（透亮）穿梭（穿行）嬉戏（游戏玩耍）

2.这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。激发同学们对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

3.夏天来了，我不仅想变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），还把自己的遐想延伸到遥远的天宇。面对宁静的夜空，心里充满了新奇、美好的向往，想变成星星和新月。

4.所以我真想变成大大的荷叶。

《猴子种果树》

1.多音字：结jiē(结实、桃树结果)jié（团结、冻结、事情的结果）

着zháo（着急、着火、睡着了）zhe（看着、听着、想着）zhuó（穿着、着装）

鸟叫声：哇哇、喳喳、咕咕、布谷、呢喃、啾啾、唧唧（叽叽）

2.这是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。告诉我们做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

3.农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。

课文里的农谚有：“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”“樱桃好吃树难栽”。我还知道：“清明前后，种瓜点豆。”“六月不热，五谷不结。”“麦盖三场被，枕着馒头睡。”

《会走路的树》

1.近义词：好奇（奇怪）特别（格外、非常）好看（漂亮、美丽）常常（经常、时常）

2.乐与和谐，让我们更喜爱这些小动物，更热爱大自然。“会走路的树”指的是驯鹿一家。

3.提示语位置变化，标点也不同：

小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”

“对呀，人们都叫我驯鹿。你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”

《问银河》

1.（清澈的）河水（宽阔的）河道（南来北往的）客轮（宽广的）河面（雄伟的）斜拉桥（有趣的）问题（遥远的）（美丽的）（神奇的）银河

2.这是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想，激发起我们探索宇宙的兴趣和志向，培养我们的想象力。

《练习8》

1．青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞虱等农业害虫，所以人们称它为“庄稼的保护神”。猫头鹰、七星瓢虫、螳螂也是庄稼的保护神。它们都是人类的好朋友，我们要保护它们。

2.含“月”的成语：披星戴月、流星赶月、众星捧月、烘云托月

日月如梭、春花秋月、长年累月、猴年马月、日积月累、花容月貌、闭月羞花

苏教版二下美术教案 篇6

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课