留守儿童家长座谈会记录

留守儿童家长座谈会记录（共12篇）

留守儿童家长座谈会记录 篇1

时间:2015.10月8日

地点:留守儿童之家

主持人:张素玲

参加人:各班班主任及留守儿童家长

张素玲：非常感谢各位能从百忙之中抽空来参加今天的家长会，尤其是各位年长的长辈。众所周知，留守儿童是学生中的特殊群体，需要得到全社会的关心和帮助，尤其是学校和家庭的正确引导。我想，他们需要我们更多的关爱。

家长1：孩子的父母们由于经济能力有限和工作的不稳定不能保证孩子的上学条件，只能把孩子留在家里或寄养在亲戚家里上学，由爷爷奶奶外公外婆或各位亲戚代为教育管理，因此可能大家会感觉在对于孩子的管教上有些难办，久而久之，这些孩子身上就会出现一些坏习惯，这是我们大家都不愿意看到的。

家长2： 孩子们之所以有行为上有所偏颇，很大的程度上是因为他们认为父母不家，感觉上缺乏父母的关爱。爷爷奶奶溺爱孩子，使孩子在家里没有人可以约束们的行为，一旦他们犯错没有得到及时纠正，他们的而行为就会变本加厉，甚至有些破罐子破摔的想法。那么，作为监护人，我们在平时要了解他们的愿望，理解他们的行为，关心他们的生活和学习，并尽力帮他们解决遇到的困难。但这绝对不是毫无原则的溺爱。孩子犯错了，就应该得到严厉的批评和纠正。并及时的与远方的家长取得联系，让他们了解孩子的近况，协助教育。不能让远方的而家长因为出门在外，觉得亏欠了孩子就随意满足孩子的愿望，特别是金钱上的。

留守儿童家长座谈会记录

时间:2015.12.15

地点:留守儿童之家

主持人:陈梅）

参加人:各班班主任及留守儿童家长

陈梅：非常感谢各位能从百忙之中抽空来参加今天的家长会，尤其是各位年长的长辈。众所周知，留守儿童是学生中的特殊群体，需要得到全社会的关心和帮助，尤其是学校和家庭的正确引导。我想，他们需要我们更多的关爱。

家长1： 有的孩子自理能力非常强，无论是生活还是学习都能自觉。但这样的孩子也要关心他们，监护人应该经常问一问他们的学习和生活的情况，和他们聊一聊学校里的事情和生活上需要添置的东西，可以信任他们安排他们当当家里的小主人、小助手，充实他们的生活。让他们感觉到虽然父母不在身边，但还是有人在关心他们。

家长2：有的孩子行为习惯不好。这样的孩子可能就需要监护者多花些心思，既要多关注孩子的行为举止，也要多与学校联系，和班主任交流孩子的表现，问同班的同学孩子的表现。并及时与孩子交流、谈心。既不能粗暴的对待，打骂孩子，也不能听之任之。由于留守学生平时问题较多，因此所受的批评也可能较多，在这种情况下，他们的逆反心理会愈重。如果我们在他们的这种心理状态下还经常用批评的方式去教育他们，结果会事与愿违，极可能出现顶嘴、出走行为的发生。因此，监护人对他们的一些不良言行要给他们讲清道理，不能用“死不悔改”、“不可救药”等挫伤他们自尊心的言语。

留守儿童家长座谈会记录 篇2

关键词：农村,留守儿童,文明礼仪,养成教育,小学德育

一、目的与方法

(一) 调查背景

因为家长的行为习惯、道德水准等对学生思想、行为习惯起着潜移默化的影响, 它在对学生良好文明礼仪习惯的培养、品德的形成、个性的发育等方面有着非常重要的作用。为了全面开展我校“农村留守儿童文明礼仪养成教育研究”的课题研究, 深入了解农村留守儿童文明礼仪行为与家长之间的关系, 寻找农村留守儿童文明礼仪养成教育家庭教育存在的问题, 探索农村留守儿童文明礼仪养成教育的有效途径, 提高农村留守儿童的思想道德素质, 为全面抓好农村留守儿童的德育教育奠基。我们课题组对部分学生家长进行了“农村留守儿童文明礼仪行为与家长关系的调查问卷”的调查, 走访调查, 问卷由专人组织进行, 调查采用无记名方式, 保证了调查的真实性。现就调查结果, 分析如下。

(二) 调查时间:2014年4月7日—13日

(三) 调查对象与方法:1—6年级200名学生家长;问卷调查

(四) 调查问卷的发放与回收情况

1-6年共有学生学生425名, 发出去问卷200份, 收回200份, 有效率为100%。

(五) 调查主要内容

本次调查的主要内容是家长在文明礼仪的自身素质方面和对孩子的表率作用方面情况。

二、结果与分析

从以上调查数据中可以看出, 在文明礼仪自身素质方面家长能够做得好的不多, 只有6.5%的家长与长辈或同事交谈时, 会自始至终聚精会神地倾听对方的谈话, 并做出必要的表情或语言呼应;有64%的家长看到地上有垃圾, 特别是在没有其他人在场的时候, 不会主动去捡;只有19.5%的家长如果有人碰上困难, 不管什么困难, 主动帮忙, 做力所能及的事。大部分的家长在文明礼仪自身素质有些方面能够做得好, 如有73.5%的家长会主动与别人打招呼;有56.5%的家长对人与人之间的打架、斗殴等暴力行为, 认为是违法的, 不能做。

从以上调查数据看, 在文明礼仪榜样教育方面家长存在的问题较大, 如只有17.5%的家长在孩子面前一直会做好表率, 如不乱扔垃圾, 不随地吐痰, 自觉维护公共卫生;只有5.5%的家长和孩子上街从来没有骑车带人、乘坐摩的或三无车、横穿公路等违反交通法规的行为;只有3.5%的家长和孩子乘坐公共汽车时, 看到老人, 抱小孩的妇女或者伤残人士都会让座。有些家长在有的方面起到了榜样作用, 如有61%的家长的孩子在校被同学欺负后, 会和老师沟通, 了解原因, 共同正面教育孩子;有69%的家长看到热闹或者打架的场面时, 不会起哄。

三、思考与建议

(一) 从数据调查可以看出, 我校小学生文明礼仪行为受家长的影响很大, 存在以下两个主要的问题:

1.家长因为自身素质方面的原因, 对文明礼仪的认知程度不够。由于农村留守儿童的家长绝大多数是祖辈在监管, 他们受教育的程度低 (并且多数还是文盲半文盲) , 很多的学生家长根本就不懂得科学的家教方法, 直接影响到自身对文明礼仪知识的认知程度不够, 直接影响着他们子女的行为习惯的养成。加上现在的留守儿童独生子女占绝大多数, 他们是家庭中的“小太阳”, 而这些家长一味满足孩子在生活上的要求, 忽视了基本的道德教育。必然地给留守儿童的成长带来不少负面影响, 甚至是造成异常心理【1】。

2.家长对学生文明礼仪的表率作用不够。部分家长在家庭中对学生文明礼仪习惯养成的言传身教表率意识不够。自己本身就具有很多的失礼行为, 就无法要求孩子有很好的文明礼仪行为。如要求孩子不要随地吐痰, 自己却很随意;要求孩子不要讲脏话, 自己却出口成“脏”……家长的这些言传身教的表率肯定会孩子产生潜移默化的负面作用。

(二) 针对这些情况, 我校在农村留守儿童文明礼仪养成教育中, 将从以下三个方面加强家校工作

1.在学生家长中开展文明礼仪知识教育, 提高家长对言传身教作用的认知度, 促进他们用自己的实际行动起示范作用。

提高那些不注重对学生进行言传身教的家长的养成教育认知度, 是我校家校联系工作中需要努力的地方。家长是学生人生的第一任老师, 家庭是学生重要的教育阵地。马卡连珂曾说过, 父母对自己的要求……父母对自己的一举一动的检点, 这是首要的和最基本的教育方法。父母是学生最亲近的榜样, 不管父母的品德修养如何, 学生都会把他们看作榜样予以模仿。父母的言谈举止、思想品德、为人处世的态度等时时都在影响着学生。很多学生的思想作风、行为习惯和个人爱好, 都是受父母影响而形成的。父母的身教常常比言教的作用大, 因为这是人格的教育。因此, 父母必须处处严格要求自己, 给孩子做表率, 用自己的实际行动起示范作用【2】。

2.加强开展文明礼仪教育的宣传, 号召全体学生家长积极主动参与, 身先士卒, 形成一个“全员育人、全程育人、全方位育人”的良好氛围和“以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托”的三位一体的多层次、多渠道、多方位的德育网络。

3.进一步加强家校沟通, 密切家校联系, 充分发挥家庭教育的基础作用, 及时反馈学校养成教育的家庭延伸效果。我校在“农村留守儿童文明礼仪养成教育研究”活动中, 将通过家访、家长会、致家长的一封信、家长接待日、家校开放周、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家校联系委员会等多种方式, 与家长密切联系, 指导家长学习文明礼仪知识, 提高对文明礼仪的认知程度, 搜集家庭对学校文明礼仪养成教育的评价、意见和建议, 使家长了解并配合学校开展工作。

参考文献

[1]朱红华谭立波梁冰.学生家庭文明礼仪养成教育现状的调查分析[B].卫生职业教育.2013年18期.

留守儿童家长座谈会记录 篇3

第一，慎重抉择 父母外出打工要“三思而后行”，要重视孩子的教育和成长问题，兼顾孩子的现实需要和未来的发展。既要为孩子的未来着想，也要尽可能满足孩子现实的需要。金钱固然重要，但不能以牺牲孩子的成长为代价。家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主。父母双双外出务工的，如果条件允许，可带孩子在打工地接受义务教育。

第二，慎重寻找“代理” 如果家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的，父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“代理妈妈” ，并经常保持联系。“ 代理妈妈”应当既可以辅导孩子学习，又能够培养孩子良好的行为习惯，同时对孩子进行思想道德教育。

第三，定期“温馨对话” 在外打工的父母，一定要跟孩子保持心灵的沟通，及时了解孩子的近况。一方面，要经常利用电话或书信定期与孩子保持联系，让孩子亲身感受到父母的关爱、体贴，家庭的温暖；另一方面，向老师和临时监护人及时了解孩子学习生活等个方面的情况。

第四，加强对孩子品德的教育与引导 鼓励孩子正确看待暂时的家庭困难，帮助他们树立直面现实、勇于克服困难的信心和勇气，以更积极、更乐观的态度面对人生。

作为家长，虽然与孩子分居两地，但必须承担抚养、管理和教育子女的责任，不能推卸，不能一股脑推给临时监护人。尽可能地减少孩子离开父母的孤独感和无助感，并在可能的情况下“常回家看看”和孩子团聚。

社会各界，特别是留守儿童所在学校，应针对留守儿童家庭教育缺失的问题，通过指导和培训，宣传普及家庭教育知识，帮助临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务，注重道德品质和生活自理能力的培养教育，更多地满足孩子的精神需求。引导进城务工的农村家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。在留守少年儿童父母回乡探亲时，组织他们参加家长会或家长学校学习，引导他们采取多种方式经常与孩子进行情感交流，弥补父母不在身边给孩子造成的不良影响。

留守儿童活动记录 篇4

2015-2016学年

一年级2班

学生

班主任

关爱留守儿童主要事迹

一、落后的原因

1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。3.不遵守纪律。

二、在校表现

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

三、关爱措施

1.在班中为她俩召开主题班会，为她们寻找闪光点，激发她们的自信心。2.给她们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促她们。3.一有进步就及时表扬，树立她们的信心。

4.与她们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让她们担任班里的一些职务，给她们一些担子和责任。

四、效果

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

关爱留守儿童记录表

2014-2015学年

二年级2班

学生

班主任

关爱留守儿童主要事迹

一、落后的原因在校表现

1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

二、关爱措施

2.在思想上教育她，感化她。

3.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。

4.单独给其辅导。

三、效果

学习上有了些进步，作业整洁了，准确率也提高了，练习也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

关爱留守儿童记录表

2011-2012学年

一年级2班

学生

班主任

关爱留守儿童主要事迹

一、落后的原因与在校表现

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。

二、关爱措施

1、经常与家长加强电话联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。

３．课上经常让其回答她可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

三、效果

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了，而且还做了很多让她父母感动的事。

关爱留守儿童记录表

2012-2013学年

二年级2班

学生

班主任

关爱留守儿童主要事迹

一、落后的原因

（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。

二、关爱措施

一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通

二、多元评价，强化阳性。

三、找准突破口，稳步提高

四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、四、效果

留守儿童管理记录 篇5

随着农民工热潮的涌奔，大批的农民工远离家乡，将自己还不能自食其力的孩子交给年迈的父母、或亲戚、或近邻、或让孩子独立生活。这样，给孩子的学习、生活、身心健康带来极大的影响。为了能让这些孩子安心学习，健康成长，作为教师的我，尤其是班主任，做好留守儿童的安抚工作，当义不容辞。

（一）工作目标

一、用真爱去感化每一个留守孩子。

二、让留守孩子学到独立生活的能力。

三、使孩子理解父母的无赖和打工的辛苦。

（二）工作方式

分阶段做好留守孩子的管理工作。

（三）具体措施

第一阶段：统计留守儿童名单并做好记录。

第二阶段：做好安抚工作，正确对待学习和家务。

第三阶段：教会留守儿童怎样生活，正确交友。

第四阶段：进行家访，了解各自的情况，并在学习上做个别辅导。

留守儿童活动记录 篇6

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，创造平等和谐的育人环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标

透过对全校小学留守儿童基本状况的调查、分析，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和措施，建立目标职责制和完善的工作考评制度，狠抓落实。要加强领导，大力宣传，争取社会支持，构成合力，为“留守儿童”营造健康、愉悦、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案，全面掌握留守儿童的基本状况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达100%;

2、创造“多方合力”的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。(网名超拽)

3、建立“留守儿童之家”，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、用心向上的活动。

4、构成“三线相交”(家庭――学校线、课内――课外线、教学――活动线)的策略，加大领悟、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理健康成长，综合素质得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生。

5、打造“三位一体”(书信、电话、网络)的沟通网络，帮忙留守儿童透过多种途径与远在他乡的父母进行亲情，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。

三、主要措施

1、全面摸清状况，掌握留守儿童实情

在我校近千名学生中，“留守儿童”就有四百多人，如此众多的留守儿童，如不全面摸清状况，是难以进行管理，难以开展有效的教育工作和关爱工作的，因此，学校要从留守儿童基本状况摸测开始，全面掌握留守儿童实情，方可对症下药，开展工作。

首先，要结合学校学生学籍管理，进行留守儿童基本状况登记，包括学生的学籍号、姓名、身份证号码、家庭住址、父母状况、委托监护人状况、联系方式及号码等基本信息，务必全面掌握。

其次，要组织全体教师针对留守儿童进行家访，切实掌握每一个留守儿童的家庭生活现状，个性是对三特生(特困生、特长生和残障生)要进行详细的记载，并将状况汇总到学校。

2、建立健全档案，规范留守儿童管理

为将关爱“留守儿童”工作落到实处，学校要认真开展对留守儿童的调查研究，摸清留守儿童的基本信息，结合学生学籍管理，为每个留守儿童建立详实的专项档案。

学校安排专人负责留守儿童的档案管理，并根据学生变动状况，及时补充或变更有关资料。透过留守儿童档案资料的建立，让教师掌握每位留守儿童详细状况，使关爱工作更加有的放矢，促进我校留守儿童工作的规范化、科学化和系统化，全面提升我校留守儿童关爱工作的成效。

3、多方合力保障，创造优越工作条件

首先，要根据国家政策，寻求政府部门和教育主管部门的关心，竭力争取各种留守儿童和义务教育工作的建设项目。

其次，要用心联系社会有识之士和社会团体，寻求他们的支持和帮忙。

再次，要充分发挥学生中的互帮互助的作用，(工作计划)让学生从小沐浴在爱的阳光中，从而学习并领悟关心他人、关注社会。

透过上述三项措施，构成留守儿童工作支持的多方合力，预计到为止，完成以下任务:

为留守儿童之家配备务必的活动器材、图书和工具，让“留守儿童之家”成为我校留守儿童日常活动的主要场所。

“留守儿童”是一个特殊的群体，他们的生活上缺少照顾，心灵上缺少关爱，对他们的关爱工作，是长期而艰巨的任务，咱们将发奋把这项任务纳入常规管理，抓实抓细。

一要连通“家庭――学校”线，教师实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助;要定期举行家长会、家教经验交流会、家教咨询会等活动，让留守儿童的临时监护人走进学校，了解学校对留守儿童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、领悟状况加大家教的力度

留守儿童家长座谈会记录 篇7

[关键词] 留守儿童；卫生意识；护理工作

[中图分类号] R473.1   [文献标识码] B   [文章编号] 2095-0616（2012）04-142-02

由于贫困县本身的医疗设施落后、医疗水平低下，因此留守儿童生病时如果难以得到及时有效的治疗会导致病情延误，严重的可能会影响留守儿童的生命安危。贫困县留守儿童由于缺乏父母的正确引导，容易接触生活中不干净的物质，这样就增加了患病几率。为降低留守儿童患病几率、做好疾病的预防，就要培养他们的卫生意识。培养留守儿童和其家长的卫生意识可以促进贫困县留守儿童健康成长，推动我国护理工作的发展[1]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

东兰县居住时间满5年，已经入学的留守儿童200例及留守儿童家长。

1.2 方法

笔者所在医院2009年1月～2010年12月对实行贫困县留守儿童与家长卫生意识进行干预半年，记录干预前后护理人力的使用、护理工作的工作流程、医疗成本和职业防护情况等并对其进行比较分析。

2 结果

对留守儿童和家长卫生意识进行干预后，节约了护士人力、简化了护理工作流程，降低了留守儿童的医疗费用。

3 讨论

3.1 留守儿童与家长卫生意识的培养

3.1.1 牵头抓好留守儿童卫生保健工作 作为县卫生部门，需要大力宣传卫生保健知识，倡导文明健康的生活方式。并且组织开展留守儿童健康成长的讲座、咨询和义诊等。为留守儿童建立健康档案，保障他们受到专业人员的营养指导、生長发育监测等基本的卫生保健服务。

3.1.2 培训家长，共同提高 组织医护人员在贫困县内召开健康宣传会，通知留守儿童家长到会，对会议认真准备提高重视，和留守儿童家长进行交流和探讨。宣传会内容为如何养成良好的卫生意识和家长如何为孩子做好卫生榜样，以及请具有良好卫生意识的家长和儿童介绍经验。这样可以使家长和留守儿童的卫生意识得到增强，并且形式生动、效果甚好。

3.1.3 联合学校，形成合力 学校是留守儿童日常生活的地方，笔者所在医院通过和学校联合的方法可以更好地提高孩子的卫生意识。通过老师对孩子的教导可以达到很好的教育效果，因为孩子惧怕老师的威严而更容易遵守。笔者所在医院和学校联合举行了多种多样的学校和班级活动，在学校的板报中撰写良好卫生意识的养成方法，在班会上开展以培养良好卫生意识为主题的活动，由笔者所在医院医生在校园内开展义务讲座和问诊等方式积极宣传良好卫生意识。定期让学校组织学生到医院体检，做好疾病的预防工作。

丰富多样的班级活动可以使学生陶冶情操，丰富学校生活，利用好学校这个平台可以更好地督促留守儿童养成良好的卫生意识。班级还可以评比文明宿舍和文明个人等，从激励的角度提高学生的卫生意识，在召开家长会时以卫生意识为主题等都对卫生意识的提高起到促进作用。

3.1.4 个别指导，全面训练 良好卫生意识的养成是一个漫长并且需要很大耐心的工作。对于县内的贫困留守儿童，笔者所在医院组织医护人员对其具体情况做出分析，充分了解每个孩子的困难之处，跟孩子沟通交流，及时了解他们的思想动态，耐心帮助他们养成良好的卫生意识。并且通过为留守儿童赠送学习用品等方式鼓励他们提高卫生意识。

3.1.5 及时沟通，重点督促[2] 对每个留守儿童做好健康档案。档案包括其家庭情况、经济能力、思想情操等方面，通过对留守儿童情况的全面了解才能够发挥最大的宣传教育作用。学校教育与家庭教育只有真正做到教育上的一致性，才能发挥对孩子的最大教育。而前提是学校尤其是班主任必须对每个学生的家庭状况、经济水平、思想情操等有全面的了解。笔者所在县有一个留守女学生，父母常年在外打工，她和年迈的爷爷、奶奶一起生活，卫生意识很差，上学的时候不喜欢洗脸、刷牙，头发乱蓬蓬的，衣服脏兮兮的，笔者所在医院医护人员对其进行家访之后为改变这个孩子的卫生习惯，找来她临时监管的家属，请其帮助督促孩子卫生习惯的养成，通过共同努力，这个孩子的卫生意识逐步得到提高。

3.1.6 将卫生意识纳入家庭测评体系 通过和县卫生部门联合，将留守儿童健康成长纳入思想道德建设测评体系，同时根据卫生意识的高低来参考星级家庭和文明家庭的评选。和广播、电视、报纸等媒体联合，由笔者所在医院医护人员展开关爱留守儿童的工作宣传，其中要重点宣传的内容是重点未成年人保护法和加强留守儿童关爱教育、督促社会关爱农村留守儿童、促进留守儿童健康成长的氛围形成。

3.2 对护理工作的推动作用

3.2.1 对护理人力的影响 通过长年的卫生意识宣传工作，降低了留守儿童的患病率，提高了儿童和家长的卫生意识，减少了病从口入、接触脏东西致病的可能性，自然来医院看病的人也就减少了。这样节约了护士，对编制不足导致床护比偏低的现象起到了缓解作用。护士可以把更多的时间放在对患者进行健康教育和基本的护理工作上，加强了和患者之间的沟通，促进了医患关系的改善，患者得到的护理质量更高了[3]。

3.2.2 提高了留守儿童的疾病预防能力 通过加强卫生意识，留守儿童的生活习惯得到改善，平时可以养成勤洗手等良好的行为习惯，这样增强了自身的免疫能力，减少了患病几率，因而提高了预防疾病的能力，这样可以减少医院的负担和护理人员的工作负担。

3.2.3 有利于康复过程 一些留守儿童在治病痊愈之后回到家里又出现了复发的迹象或者出现了感染的情况，这样的情况原因是因为没有良好的卫生意识、平时不注意个人卫生导致伤口感染等，而留守儿童和家长的卫生意识提高之后，留守儿童的生长环境得到了净化，这样有利于疾病治愈后的康复过程，减少并降低护理工作的重复性。

3.2.4 减少药品浪费降低医疗成本 以前由于没有良好的卫生意识，留守儿童的卫生条件很差，在使用药品的过程中，虽然药品发挥了作用，但是因为很差的卫生环境而导致药品的作用降低，这样就造成了药品的浪费情况，而且给留守儿童的家里带来了沉重负担。由于较差的卫生意识，留守儿童往往不能够按时按量吃药，拖延了病情的康复。在留守儿童与其家长的卫生意识得到提高之后，留守儿童所处的卫生条件得到改善、留守儿童可以规范吃药，药品可以最大限度地发挥它的作用，不会再因为很差的卫生条件而给药效打折扣。所以卫生意识的提高有助于医疗成本的降低[4]。

3.2.5 改善了护患关系 通过平时卫生意识宣传活动的开展，护理人员和广大村民之间的关系十分融洽。由于有留守儿童健康档案，因此对其家庭情况掌握的很清楚，这都促进了护患关系的和谐发展，更有利于患者的治疗和康复过程和护理工作的开展。日常和留守儿童家长建立良好关系使得家长在留守儿童治疗期间能够充分理解护理人员的工作，有利于护理工作的进步[5]。

3.2.6 提高了医护人员的素质 医护人员通过参与提高留守儿童和家长的卫生意识的宣传活动，不仅可以拉近医患关系，同时也是对自身素质的锻炼。通过开展讲座等活动，医护人员需要掌握扎实的卫生基础知识，不仅要使留守儿童和家长牢记提高卫生意识的方法，同时也要让他们意识到提高卫生意识的重要性，这对于自身素质的提高具有重大意义。

[参考文献]

[1] 郭燕红.适应形势、锐意进取、促进护理工作可持续发展[J].护理管理杂志，2010，10（5）：305-307．

[2] 刘素芳.医学人文精神与整体护理的人文关怀[J].护理学杂志，2007，22（6）：89．

[3] 程金莲，柴永萍.我国护理科研发展现状与展望[J].护理研究，2009，23（28）：34．

[4] 邓小虹.统一思想、提高认识、扎实推进优质护理服务示范工程[J].中国医院，2010，14（11）：58．

[5] 温贤秀，张义辉，蒋文春，等.“优质护理服务示范工程”的实践与成效[J].中国医院，2010，14（11）：47．

留守儿童帮扶活动记录 篇8

学生姓名：李林泽（女）单

位：点点水星园 时

间：2015年11月

案例所属专题：大班新生恐惧心理指导

一、产生背景

由于是即将由幼儿园升入小学，家长会有“你再不是在幼儿园了，你再不能玩了”话语，再加上是“留守儿童”，长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重，心理上就怕了；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

二、案例描述

从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈离异了。从此跟着外公外婆一起生活，成了一名留守儿童。当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁、恐惧。开学来一连几天都是妈妈送来的，可一旦妈妈要走了，就拉着妈妈的衣服哭。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，声音很小，经常走神；课外也很少说话，下课一个人坐在位上，不喜欢交朋友。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字，听都听不见。

孩子内心是一种怎样的痛啊！是怎样的一个孤独啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法

（一）开启心扉，吐露心声

孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁，郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我在体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班上其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。从而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢，增强信心

为了让小晴尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。有的问题先提问其他同学，再让她来回答。别人懂的，她不懂，就叫到讲台前单独跟她讲解。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有意识地让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同学的交往密切了……一个月下来，她是班上字写得最好的，画画得最好的，尽管学习还不如别人。

（三）加强联系，促进沟通

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责任。毕竟仅靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每周和孩子通一次电话。让孩子及时汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！

四、成效及反响

学校留守儿童帮扶记录 篇9

留守儿童帮扶记录---------------------班

辅导教师：-------------辅导时间，月

日, 辅导地点： 教室

辅导学生：

学生存在问题：

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮 教措 施：

指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容：

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果：

学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录------------------班

辅导教师：

辅导时间：

月

日，辅导地点： 教室

辅导学生：

学生存在问题：

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

帮 教措 施：

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内容：

1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、对学生难解决的问题，进行单独讲解

帮教效果：多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录----------------班

辅导教师：

辅导时间：

月

日，辅导地点：

教室

辅导学生：

学生存在问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮 教措 施： 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，教师讲解相应的知识点

帮教内容：

1﹑先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2﹑给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

3﹑再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效果：

校留守儿童活动记录 篇10

学习目标：体验合作学习的快乐，并在合作学习中掌握跳橡皮筋的三个基本动作，积极参与表演。学习步骤：

一、快快躲闪，调动情绪 教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生分组游戏。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习，在动作正确的同时感受正确的节奏。

3、分成男女生两大组进行三次游戏，比出胜负，充分地活动开。

二、合作学练，掌握动作 教师活动：

1、在学生的合作下，讲解示范跳橡皮筋的三个基本动作及在跳时的跑动动作。

2、组织学生分组练习，巡回指导，并观察各小组的掌握情况。

3、组织学生参与展示，并作评价。学生活动：

1、认真观看老师的示范，了解三个基本动作的方法以及在练习时的跑动路线，知道这三个基本动作主要以缠和绕为主。

2、在小组长的带领下进行一个一个动作练习，相互间要互帮互助，做到一个个过关，特别是女生要带动男生做好动作，在掌握基本动作后开展多种形式的练习熟练动作，熟练跑动的路线。

3、根据自己一小组的练习情况，选择其中的一种或几种进行展示，努力表现出自己的好水平。

龙王二小留守儿童活动记录

学习目标：了解排球的发球的动作要领，在学习中撑握一定的发球技能。

学习内容：排球：发球 学习步骤：

一、积极准备，充分活动。教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生进行准备活动。

3、组织学生进行步法移动。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听运动员进行曲在小组长的带领下进行队列练习，在动作正确的同时感受正确的节奏。

3、在小组长的带领下进行慢跑，并进行步法移动。

二、合作学练，掌握动作 教师活动：

1、组织学生尝试复习发球动作。

2、根据学生的掌握情况进行重点讲解示范，让学生掌握发球的动作概念是击球点的掌握和手臂的挥动动作。

3、组织学生进行练习，巡回指导。

4、组织学生实战运用，总结掌握情况。学生活动：

1、在规定的地点自己体验发球动作，尝试着把球击出。

2、认真观看老师的示范，了解动作的要点是击球点和手臂的挥动。

3、按要求继续尝试发球动作，进一步体验协调用力的发球。

4、积极参加小组比赛，在实际的比赛中体验发球的重要性。并在比赛中明白只有多锻炼才能把球发到有效的区域内，才能有一定的目标。

5、认真听老师总结，对照总结了解自己的差距。

龙王二小留守儿童活动记录

学习目标：较好地运用已掌握的小排球传球、垫球技术进行小比赛，并能在比赛中体验合作的快乐。

学习内容：排球：小比赛 学习步骤：

一、自主活动，充分热身 教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、提出要求，组织学生自主练习。

3、教师巡回指导。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、根据自己的情况找到练习伙伴进行有针对性的练习。

二、了解标准，积极参考 教师活动：

1、组织学生分组练习，体验相互间的配合。

2、组织学生分组比赛，在比赛中灵活地运用各种已学过的动作。

3、组织学生进行总结，了解在比赛中存在的问题。学生活动：

1、在小组长的带领下进行传、垫球的配合，体验相互间的默契配合。

2、分成三大组六小组进行比赛，并能在比赛中积极在运用已掌握的动作进行练习。

3、积极说出在比赛中存在的问题，努力找到解决的办法。

龙王二小留守儿童活动记录

学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。学习内容：游戏：障碍赛跑 学习步骤：

一、游戏活动，积极参与

教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。

二、尝试练习，体验成功

教师活动：

1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。学生活动：

1、按要求取器材，并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

关爱留守儿童活动记录 篇11

活动地点：留守儿童之家

活动时间：**9月14日

活动过程：

一、宣布本次活动主题：

我们的好故事

二、主持人：

结合师生之间、同学之间互相关心帮助分享快乐的`故事。

当我有了进步活或取得成绩的时候

当我遇到困难的时候

当我和伙伴有了矛盾的时候 当我们班获得奖状的时候

三、请你讲一讲同学们关心帮助自己的事，还可以和其他同学一起表演故事中的有趣情节。

四、学生自由讲故事

五、活动结束

家长座谈会记录 篇12

活动主持:：钱教师

发言资料：

一、回顾：

前段时间家长对小班组各个班的支持，为班级的自然角送来了各种各样的花卉、各种种子和多种多样的水果。

二、交流家长最关心的问题：

1.生活自理本事：

穿衣穿裤穿鞋吃饭。分析现状，提来源理意见。

方法：受之于鱼不如授之于渔。

现场学习《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠出洞子，吱纽吱纽上房子;先钻大洞，再钻小洞，一只小老鼠出洞子，另一只小老鼠出洞子。

《整理衣服》：衣服宝宝要睡觉，先把大门关关牢，关左窗，关右窗，再把窗帘卷卷好，翻个身，被盖好，衣服宝宝谁着了。

《穿裤歌》：一条裤子两个筒，两个裤筒像山洞。小宝宝，来穿裤，就像火车钻山洞。右脚钻进右山洞，左脚钻进左山洞。呜呜呜，呜呜呜，两列火车进山洞。

如何让宝宝自我吃饭?一少吃零食，二要鼓励宝宝自我吃。(例举国外教育孩子：冷处理)

2.生病感冒：

原因一：穿的太多，一活动就满头大汗，一冷一热身体不能适应，结果立刻伤风感冒。若要小儿安，常带三分饥和寒。例举小1班和小2班的两位孩子。

原因二：蔬菜水果吃的太少，专吃荤菜。多吃蔬菜、水果的身体呈弱碱性，而多吃荤菜的身体则会呈现酸性。如果想让孩子有一个健康的身体，必须要想方设法让你的孩子多吃蔬菜、水果。

原因三：缺乏锻炼。交通工具太发达，家长太溺爱。对策：1.经常带领孩子跑步。2.赤脚带领孩子走鹅卵石。脚底按摩能通经活血，有利于提高难抵抗本事，提高机体的免疫功能。3.晚上为孩子泡脚。4.睡觉之前为孩子按摩脚心。5.跳绳是最好的运动。

三、请小(1)班三位家长介绍自我的育儿经验。

四、请家长在家对孩子进行各种习惯的培养

1、生活习惯：做到早睡早起，做事有规律。

2、行为习惯：和孩子多讲道理，有好东西能和大家分享，不用武力对他人进行攻击。

3、学习习惯：少看电视，经常和孩子讲讲故事，看看书。为孩子购买一些培养孩子动手本事的学习用品，如小剪刀、蜡笔、橡皮泥和拼图等。