三角梅的养殖方法与家居作用

三角梅的养殖方法与家居作用（共6篇）

三角梅的养殖方法与家居作用 篇1

国发现三角梅还是一味中药，叶可作药用，捣烂敷患处，有散淤消肿的效果，一个人平时要生活，要工作，有时候受一些小伤是难以避免的。

3、它的精神能鼓励人。三角梅的花语是热情，坚韧不拔和顽强奋进同时，还有一种花语是“没有真爱是一种悲伤。”

三角梅的养殖方法与家居作用 篇2

关键词：三角函数,等式,不等式,方法

1. 引言

三角函数是高中重点内容之一, 虽然新教材对这一内容作了较大的调整, 但是在高中教学的很多内容中仍然都涉及到三角函数知识, 因此直到学生学号三角函数, 对学生掌握数学知识有很大的作用。由于三角这部分内容所涉及到得公式比较多, 相应地变化也就多。在解题过程中, 如何有目的的进行三角恒等变换是学好三角函数的关键。本文介绍一些解决三角问题的方法与技巧, 当然这些技巧的掌握, 主要还是依赖于熟练的代数与三角知识以及多观察, 分析例题, 做大量的习题, 并从演题过程中随时吸取经验。

2. 解答三角函数问题的方法与技巧

2.1 基本理论

2.1.1 三角函数的定义

三角函数是利用角α终边上任一点p的坐标 (x, y) 来定义的:

有定义可知:

(1) 三角函数是某个角的函数, 角为自变量, 函数值是比值.它与角终边上的点的位置无关。

(2) 三角函数的符号决定于角α的所在象限。

(3) 三角函数的值, 可以用单位圆中的有向线段来表示。

2.1.2 三角函数的诱导公式

反映了与α的三角函数间的关系。当k为偶数时, 等于α的同名三角函数, 加上把α看作锐角时, 原角所在象限内原函数的符号;当k为奇数时, 等于α的相应的余函数, 加上把α看作锐角时, 原角所在象限内的原函数的符号。即通常所说的“奇变偶不变, 符号看象限”。

2.1.3 三角函数的性质

说明:形如和的周期是;形如的周期是

2.2 例题分析与方法、技巧

2.2.1 三角函数求值

基础知识:

(1) 辐角 (ⅰ) 定义:始边为x轴正半轴, 终边为的角θ叫做复数z=α+ib的辐角, 记作Argz, 并有

(ⅱ) 辐角主值:复数z在[0, 2π) 中的辐角, 叫做复数z的辐角主值, 记作argz。

(2) 辐角运算 (ⅰ) Argz1+Argz2=Arg (z1z2) ;

(3) 辐角的三角函数设

则有 (ⅰ)

例一:计算

解:易知分别是复数z=1+3i、z=2+i、z=3+i、z=1+2i的辐角。

因为

又因为 (1+3i) (2+i) (3+i) (1+2i) =-50, 而 (0, 2π) 的角只有π是对应的辐角,

所以

例二:已知.求tan (α+β) 的值。

解:设

又

所以

即

从

2.2.2 三角恒等式

三角中的恒等式可分为两类:一类是在式子有意义的前提下不附有其它条件, 称为绝对恒等式;另一类是附有其它条件的恒等式, 称为条件恒等式.后者的证明变动性较大, 需要一定的证题技巧。

(1) 利用判别式迫等法

例:已知

求证:

证明:原等式可化为

整理得

即

但因为

所以

所以.又因为

由此原等式即为

因为

(2) 复数法

如果要证的恒等式在形式上和复数的三角形式有联系, 可通过复数并用代数上的公式来证明, 这种借用复数的证明方法, 往往比三角方法来得简捷。

例:已知

求证:

而

证明:构造如下复数:

则

由隶莫弗定理得

由

而

由此可得

即

亦即

又因为

所以

2.2.3 三角不等式

不等式是初等数学的重要基石, 也是高等数学的理论基础, 三角不等式是不等式中既重要又难学的部分, 它有着题型广泛, 程式多变, 方法灵活, 重于思维和赖于技巧等特点, 学习这部分内容, 对锻炼与增强人的思维能力和技能技巧颇有裨益,

与三角恒等式的证明相比, 熟练掌握三角不等式解法较为困难, 由于三角不等式与代数不等式的证明有一定的联系, 又加上三角函数自身的特点, 使得三角不等式的解法颇为灵活, 方法与技巧比较多。

例:求实数α的取值范围, 使得对于任意实数x和任意的

恒有

解:原不等式等价于点到直线y=x的距离的平法不小于, 即

因为

又是减函数,

所以

3、结束语

以上所述仅仅是求解三角函数问题的几种常见的方法与技巧, 具体问题还应视题型来选择适合的方法, 灵活运用。

总之, 通过探讨三角函数的解答方法, 一方面有利于对与其相关的知识达到复习巩固;另一方面又有利于在用数学思想解题过程中培养自己的数学解题能力, 数学思维能力。

参考文献

[1]吴云.中学数学解题方法[M].北京:北京工业大学出版社, 1988.

[2]张春条, 张锦斋, 储瑞年.高中数学复习与考试[M].北京:北京师范大学出版社, 1985.

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[4]刘彬文.中学数学解题方法与技巧[M].测绘出版社, 1990.

[5]王大同, 李庆胜.数学解题指导[M].济南:山东科学技术出版社, 1980.

[6]朱世楫, 游令民, 郑映光.中学数学专题精讲[M].上海:上海科学技术出版社, 1990.

三角梅的养殖方法与家居作用 篇3

益生芽孢杆菌的最大特点是在其生长发育后期，在细胞内会形成一个厚壁的、生命力很强的芽孢作为其生命的延续体，芽孢一旦形成，便能耐受各种不利条件。例如对干热、湿热、紫外线、?酌射线、强酸强碱、真空干燥、氧化作用等均能忍受，所以在工业生产制粒过程中以及被动物吞食进入消化道的酸性胃液环境中，也能保持高度的稳定性而不会被消化破坏。这些特点是其他不能形成芽孢的微生物所不具备的。当然，当芽孢杆菌的芽孢萌发成营养细胞后，也会丧失这种能力。

益生芽孢杆菌在农业上的应用，虽比光合细菌、乳酸菌、酵母菌等晚，但近年在水产和畜禽养殖中已陆续应用，并取得很好的成效。本文重点介绍它们应用在水产养殖中的作用和使用方法。

一、对水产动物的益生功能

1. 产生营养物质，促进水生动物生长。

益生芽孢杆菌添加于饲（饵）料中被水生动物摄食后，在水生动物肠道内生长繁殖，能产生多种营养物质，如维生素（包括B1、B6、VC和VK2等）、动物所必需的全部氨基酸，还有有机酸及促生长物质等，当然还有丰富的蛋白质、脂肪和糖类，从而为动物提供饲（饵）料中所缺乏或不足的营养物质，其中所提供的有机酸能促进动物对钙、磷、铁等元素的利用和对维生素D的吸收。由于益生芽孢杆菌营养丰富，加上有促生长的作用，所以对鱼虾等的生长有明显促进作用。例如：华雪铭等（2001年）在基础饲料中添加0.2%的益生芽孢杆菌饲喂异育银鲫2个月，银鲫的相对增重率比不添喂的增加33%；温崇庆等（2007年）用蜡样芽孢杆菌投喂南美白对虾，结果对其从无节幼体Ⅲ期到蚤状幼体Ⅱ期的变态有极显著的促进作用。

2. 产生多种酶和提高水生动物体内消化酶的活性。

益生芽孢杆菌除了能合成和分泌活性较强的蛋白酶、淀粉酶和脂肪酶外，还能产生可分解饲料中复杂化合物的酶（如果胶酶、葡聚糖酶、纤维素酶、半纤维素酶、葡萄糖异构酶等），例如胡德朋等（2008年）发现枯草芽孢杆菌在培养6小时后便能合成和分泌活性很强的淀粉酶、脂肪酶和纤维素酶等，可以分解养殖水体中残留饲料中的有机物，净化了水质。益生芽孢杆菌进入动物体内后，还能提高动物体内消化酶活性，例如丁贤等（2004年）用含有芽孢杆菌的饲料投喂南美白对虾，结果对虾体内淀粉酶、脂肪酶和蛋白酶等活性均高于未喂芽孢杆菌的对虾。

3. 增强水生动物机体的免疫功能。

益生芽孢杆菌进入水生动物消化道后，不仅能直接抑制肠道内有害细菌的生长繁殖，而且还能提高机体的免疫功能。例如：刘克琳等（2000年）在饲料中添加1%的地衣芽孢杆菌，结果鲤鱼的免疫器官内T·B淋巴细胞壁比对照组鱼的成熟快、数量多，产生抗体也高，免疫功能增强；异育银鲫吞食含有益生芽孢杆菌的饲料后，对嗜水气单菌的抗感染力有极显著的增强作用。

4. 能拮抗水生动物病原菌而减少病害。

大量的研究表明，饲用益生芽孢杆菌对肠道病原菌有拮抗作用。例如：凝结芽孢杆菌能产生抑菌物质，对金黄色葡萄球菌、粪链球菌、艰难梭菌等病原菌均有很强的抑制作用。枯草芽孢杆菌对大肠杆菌和沙门氏菌也有明显的抑制作用。

在澳大利亚的海虾养殖中，曾发生一种“荧光菌侵染”病，使海虾大量死亡，这是由一些具荧光的弧菌引发的。当地虾农施用芽孢杆菌后，水体中弧菌数量便显著减少。在菲律宾的一个对虾养殖场中，也由于有大量荧光菌发生，严重威胁虾的生存。他们在前期用抗生素处理，但水中荧光菌依然继续增殖，只有施用益生芽孢杆菌后，荧光菌才大幅度减少，提高了虾的成活率。

益生芽孢杆菌对病毒也有明显抑制作用，并且使之失去活性，例如对黄头病毒和白斑病毒（WSV）均有灭活作用。在泰国南部某虾场，一直受到对虾白斑病毒的困扰，自从他们在虾苗孵化阶段投喂益生芽孢杆菌后（投放于虾池中），对虾便连续实现丰产，而未投喂益生芽孢杆菌的则几乎绝收。

5. 净化养殖水体水质。

益生芽孢杆菌能迅速降解养殖池水体中的有机物，包括鱼虾的排泄物、残留饲料、浮游藻类的尸体和池底污泥；能有效地降低水中化学需氧量（COD）和生化需氧量（BOD）的值，降低水中的氨、亚硝酸、硫化物等含量。例如：张克强等（2006年）将枯草芽孢杆菌、蜡样芽孢杆菌等投放于养殖池中，共投放3次，30天后池水中的氨、亚硝酸和COD值分别比未投放的降低了96.97%、87.78%和73.66%，显著地改善了水质；曹煜成等（2008年）在优质草鱼养殖场中投施地衣芽孢杆菌后，不仅草鱼成活率提高了，而且水中溶解氧含量也提高了25.5%，而氨和亚硝酸含量则分别降低74.6%和69.3%。

6. 改善水生动物的商品性。

益生芽孢杆菌对养殖的鱼虾之肉质与体色有明显改善作用，例如张庆等（1999年）用复合的益生芽孢杆菌投喂斑节对虾，结果发现虾肉水分含量降低，粗蛋白质含量增高，味氨基酸含量明显增加。

二、两种投喂方法的优点及注意事项

市场上销售的农用益生芽孢杆菌菌剂，基本上是利用淀粉、麦麸或米糠等将益生芽孢杆菌（主要是芽孢）吸附，晾晒干燥后制成的粉剂。常见的有枯草芽孢杆菌、纳豆芽孢杆菌等菌剂。投喂方式有直接投放水体和与饲料混合使用，各有其优点。

1. 直接投放水体的优点。

益生芽孢杆菌制剂直接投入水体中后，芽孢萌发迅速，生长繁殖亦快，从而对水体能较快地发挥净化作用。试验表明，当将活化的益生芽孢杆菌反复数次投入水体中后，便能保证有足够的益生芽孢杆菌持久地生存在水体中。

2. 与饲料混合投喂的优点。

益生芽孢杆菌添加于饲料中投喂水产动物，可随饲料一道进入动物消化道内，在肠内发挥作用，部分残留在水体中的饲料由于附着有芽孢杆菌，因而可加快残留饲料的分解，利于减少池底淤泥的形成。吸附在饲料表面的芽孢杆菌有部分释放入水中，对水质的改善亦有作用。

益生芽孢杆菌每次使用量，应视原菌剂芽孢含量而定。通常用作饲料添加剂的，可按基础饲料0.2%~0.5%添加；直接投放水体的可按每立方米水体施用3~10毫升（或毫克）菌剂。最好能通过试验，确定较合适的使用量。

饲喂时应注意的事项有：①益生芽孢杆菌应用于水产养殖，能否发挥它应有的作用，关键因素是采用活性强、含芽孢量高，且在水体和动物肠道中均容易萌发和增殖的菌剂，采用一般市售商品菌剂有时候并不见有什么效果，说明这些菌剂有明显的不适应性或可能活性低，这类菌剂不宜使用；②益生芽孢杆菌对动物疾病主要是预防而非治病，故应在池塘注水或幼苗孵化期间施用，随后根据需要再定期投施，这样方能起到净化水生动物内外环境并增强动物的防病能力，而在曾经发生过疾病的养殖场中，应适当加大芽孢杆菌使用量，这样才能起到防病和增产的作用；③要适时投喂，一旦发现有疾病发生，尤其是胃肠道疾病发生时，必须在水产动物处于应激状态和刚发病时，及时投喂添加有芽孢杆菌的饲料，同时对水体也直接投施芽孢杆菌（因芽孢杆菌投施后，不能“立竿见影”，一般需在投喂后10天或更长时间才开始产生作用）；④不能将抗生素、杀菌剂与芽孢杆菌同时使用，在饲料中也不能添加抗菌化学药剂，否则会影响芽孢杆菌的使用效果，但可与其他益生菌如酵母菌、光合细菌、硝化细菌、乳酸菌等联合使用，这样效果会更好。

三角梅冬天养殖方法与注意事项 篇4

b停肥控水土宜偏干，防止入室(棚)后温度较高而营养生长重新旺盛，耐寒力减弱。休眠落叶后尽量不浇水，土过干可往盆边局部浇少量(温)水。

c防治蚜虫，冬季室内未落叶时易发生蚜虫须及时防治。

d阳光下要及时通风降温，防止阳台(棚)内温度过高。

三角梅冬天出室

出室宜迟，在三月下旬阳台内，三角梅随气温升高新芽萌动，清明节有的已有花芽分化，此时如出室，花芽受冻五月不能开花，所以要待最低气温稳定在12-15度时再出室。(杭州一般在四月下旬)出室时要修剪去枯枝，无用枝，美化株形。

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关于三角梅的养殖方法和注意事项 篇5

养护三角梅最好选择一个长方形或椭圆形的紫砂陶盆，色彩不能太深，以能衬托出三角梅的色彩为宜。合适的花盆不仅可以让三角梅生长健壮，看起来也更加的赏心悦目。

整形修剪

三角梅的花前花后会出现大量的落叶吧、落花等自然现象，这是无法避免的，但要做好清理，及时将落叶清理，将病枝残败的枝条剪掉，

对待新生的枝条，应经常摘心，促进分枝，保证开花旺盛。

水肥要求

三角梅的养殖方法与家居作用 篇6

关键词：大学科技园,创新型区域,长三角地区

0引 言

21世纪初,以知识经济为标志的全球竞争日趋激烈,各国都在加大高校科研创新成果的孵化,抢占科技创新的制高点。在此背景下,长三角地区大学科技园区蓬勃发展,成为区域创新系统的重要组成部分,引领着区域产业升级与转型,不断拓展或改善城市空间结构。本文在分析长三角地区大学科技园发展现状的基础上,阐述了大学科技园与地方经济融合发展的作用机制,为进一步提升区域创新能力提供决策依据。

1长三角地区大学科技园发展的基本特征

1.1起步较早、建设标准较高

长三角大学科技园建设始于20世纪90年代初。截至2009年,在全国69个己建成的国家级大学科技园中,长三角地区共有19个,占28%。从大学科技园的场地面积、研发用房、生产用房等硬件设施和园区孵化器、园区管理水平、园内在孵企业、园区所依托的研发机构等软实力来看,长三角地区的大学科技园要优于北京、珠三角等区域的大学科技园。

1.2科研优势突出、发展基础较好

从大学在学研究生、拥有国家实验室等方面看,长三角国家大学科技园具有很好的发展基础和竞争优势。长三角高校主要集中在上海、杭州、南京三市,为大学科技园特色的形成奠定了良好的基础。如上海已初步形成了杨浦教育园、闵行紫竹大学园、松江大学城、南汇教育园、临港新城教育园、奉贤海湾大学城等6个特色高教园区,南京市以鼓楼区研究型高校密集为特色,杭州市以浙江大学为主要依托。

1.3孵化功能居前、成果转化率较高

根据2006年国家科技部统计资料,表1显示了长三角地区15个大学科技园的发展状况。通过与全国的对比分析,可知长三角地区大学科技园的孵化功能位居全国前列。

资料来源:科技部火炬中心,《2006年国家大学科技园发展分析报告》。

自创建以来,大学科技园不仅引领区域产业结构转型与升级,而且部分毕业企业已成为城市主要产业的重要支撑企业。表2显示,长三角大学科技园内企业所提供的产品大都与所在城市的工业门类相一致,这种情况使大学科技园成长为区域创新系统的重要组成部分。

资料来源:各市《国民经济和社会发展规划纲要》、《重点产业发展规划》,各科技园公司网站介绍(截至2009年8月)。

1.4校区布局零散、科研资源分散

20世纪50年代,我国的校区建设一般位于大中城市内部或近郊,1990年以后,面临入学人数剧增和校舍薄弱等严峻形势,我国开始在城市边缘大规模的建设新校园。由于新校区与大学科技园建设在选址上的错位或临近性程度低,造就了高校校区的分散建设,使大学科技园创新服务体系空间供给临近性程度低。如上海新建的松江大学城、奉贤海湾大学城就造成了大学科技园在老校区,而主要实验室等资源位于松江或奉贤,这种空间供给的错位导致了大学科技园与母体高校之间的互动存在着诸多不便,影响了科技园孵化器的孵化效率。

2大学科技园与区域经济发展的理论依据

2.1孵化器理论

“企业孵化器”又称苗圃理论,是由美国的乔·库曼于l956年首次提出的。该理论认为:企业孵化器是一种孵化、培育企业的新型社会经济组织,它主要通过为创业企业提供有利于其成长的良好环境、相关的基础设施和一系列的支持性服务,降低或分摊创业企业的创业成本和风险,从而提高企业的成功率和成活率,使之成长为成熟的企业。企业孵化器的作用主要体现在:①为新创企业提供场地设施,有效减低其产业成本;②提供资金扶持,解决新创企业的资金困难;③提供技术援助、企业管理、市场营销等各类服务,有效提高企业运行效率;④提供人才支持,如对企业家、企业管理人员进行培训等。企业孵化器通过聚集各类孵化资源,形成服务体系,并通过该体系将资源功能放大,使孵化器内的新创企业由小变大、由弱变强,最终获得“毕业”资格进入市场,成为区域经济的新生力量和增长源。

2.2三元参与理论

三元参与模式如图1所示,是指政府、企业和大学以科技园为结合点,三方在共同目标和利益的基础上通过科技园协调,共同发展高新技术产业,带动地区经济增长。该理论认为:由于高科技的专业化和市场的多样化及复杂性,科技园必须由政府、企业和大学三者共同合作来予以开发和建设,以实现多方共赢。在此制度下,大学是人才和技术创新之源,利用政府和企业提供的经费开展研发工作,推动大学科技成果的转化和产业化,同时培养各类创新创业人才;企业作为资金提供者和市场开拓者,不断从大学和科技界获得技术创新所需要的技术和人才资源,通过其现代企业运作机制,将科技成果产业化并推向市场,获取利润;而政府作为科技园的协调者,通过建立各类政策和服务体系,为大学和企业的结合创造良好环境,促进创新要素的有效配置,从而获得区域经济发展、就业人数增加、竞争能力增强的综合效果。

2.3区域创新系统理论

1992年,英国学者库克首先提出了区域创新系统的概念,他认为:区域创新系统主要是由在地理上相互分工与关联的生产企业、研究机构和高等教育机构等构成的区域性组织体系,这种体系支持并产生创新,它涉及到大学、研究所、教育部门和金融部门等,当在一个区域内形成了这些机构部门的频繁互动时,就可以认为存在了一个区域创新体系。

从创新过程看,区域创新系统包括知识创新、技术创新、知识传播扩散和知识应用4个系统部分,见图2。其中,大学和科研机构是知识创新系统的主体,企业是技术创新系统的主体,而知识传播扩散系统的主体是大学等教育机构及职业培训,知识应用系统的主体主要是企业和社会,政府在其中起宏观调控作用。

3长三角地区主要大学园区与区域经济融合发展的作用机制综合国内外学者对高校科技园的功能研究[1],

表3显示了大学科技园的主要功能,其中,孵化器功能是高校科技园功能的核心及本质。

从表3不难看出,大学科技园与区域经济社会融合发展的作用机制主要表现为:大学科技园的空间需求与城市空间拓展、大学科技园的发展与区域科技创新能力提升、大学科技园的研发孵化与区域产业结构升级3个方面。

资料来源:根据“马卉.高校科技园孵化器功能的管理创新[D].南京:河海大学硕士学位论文,2006”整理。

3.1大学科技园与城市空间拓展的互动机制

根据大学科技园与大学校园、行政区(主要指区级行政单元)在空间结构上的相对位置,长三角地区大学科技园可以划分为:“园中校”模式、“一校一园”模式、“多校一园”模式和“一校多园(指分园或者多个基地)”模式等,如图3所示。

资料来源:夏光.校区、园区及社区“三区联动”自主技术创新的模式、机制及实证研究[D].上海交通大学管理科学与工程博士学位论文,2007。

大学科技园在满足自身空间需求的同时,始终推动城市空间的增量拓展和存量优化[2]。从表4可知,长三角大学科技园在城市空间存量更新和增量拓展的过程中都发挥了积极作用:①上海、南京和杭州重点高校的科技园位于城市核心区,其主体部分也大都在老校区周边,因此可以通过学校现有楼宇或者与区政府合作购地,发展研发或初步孵化产业,此类型最为知名的当属上海同济大学、复旦大学等高校的国家大学科技园和南京市南京大学—鼓楼高校国家大学科技园。②上海、南京和杭州的知名高校大多和地方政府建设国家大学科技园分园,形成飞地园。如浙江大学科技园宁波分园、南昌分园,同济大学国家科技园三亚分园、吴中分园等,这些分园多位于高新技术开发区或跨地新建,不仅使大学科技园自身获得了足够的发展空间,同时也促进了城市边缘区域的城市化,推动了外市科技创新孵化的发展。③长三角多数国家大学科技园都建有产业功能园区,如上海交通大学张江科技园、国家级复旦软件园等,此类国家大学科技园的分园——产业园区或产业基地在促进地方产业结构调整和转型升级过程中,起到了极为重要的作用。④城市多级政府和高校共同新建的独立式大学科技园,如上海紫竹科学园,拓展了城市空间,解决了上海交通大学和华东师范大学两所名校办学空间紧张的难题,提升了所在区域——闵行区融入上海市主城区的文化、科技和产业能级。

资料来源:根据“夏光.校区、园区及社区“三区联动”自主技术创新的模式、机制及实证研究[D].上海交通大学管理科学与工程博士学位论文,2007”相关资料整理。

3.2大学科技园与区域创新能力的互动

大学科技园的核心功能是孵化器功能,即为高校、企业或个人的R&D成果、创新项目或专利技术的产业化提供一个方便、有效的平台,从而促进区域产业的快速升级。另外,通过示范效应和科技园的规模效应,促使区域内研发机构的集聚,形成良好的科技研发环境。从图4来看,大学科技园与区域创新系统的耦合关系可以简单描述为:区域资本市场和研发孵化环境的形成,能够提高大学科技园及区域孵化功能的能级,进而吸引更多、更高层次的科技创业公司,增加区域创新的智力资源、风险投资资本等影响区域创新能力的核心因素,从而提升整个区域的创新能力。

具体而言,从科技园服务能力来看,长三角大学科技园中建园较早且位于城市核心区域的园区具有较强的服务能力,能为入驻企业提供各种服务,特别是专利代理、金融与风险融资、技术服务等名列全国大学科技园前列,见表5。

资料来源:根据科技部火炬中心《2006年国家大学科技园发展分析报告》相关资料整理。

资料来源:成娟,任恩恩.大学科技园在提升区域创新能力中的作用[J].商业时代,2006(31):84-86。

随着以企业为主体的技术创新体系的逐步发育,长三角大学科技园企业的技术创新能力进一步增强。2006年,长三角两省一市R&D经费支出为828.9亿元[3],占GDP比重2.87%,可见,该地区大学科技园的集聚孵化能力对区域创新的示范带动效应较好。

3.3大学科技园与区域经济发展的互动

从表2的分析中可知,大学科技园内企业的主要产品不仅引领该区域产业结构转型与升级,而且部分毕业企业已成长为所在城市该产业的重要支撑企业,这表明大学科技园对区域经济发展的重要作用之一就是引领区域产业结构升级,提升区域经济效益,促进区域经济向更高的阶段发展,图5显示了大学科技园对区域经济发展的作用机理。当然,大学科技园对区域经济发展的最直接的反映,在于园内在孵企业创造的营业收入和就业岗位等方面。2006年,长三角地区15个国家大学科技园在孵企业创造的营业总收入达122.1亿元,创造就业岗位4.8万人,对地方经济发展的促进或带动作用初步显现。

反过来,区域经济的发展也会进一步推动大学科技园的建设与开发,其作用机理如图6所示。随着地方经济发展,区域人力资源、产业结构、技术资源、区域服务与治理能力都会提高,进而推动区域技术创新环境的改善、创新能力的提高和区域技术创新市场的拓展,引起技术创新孵化需求增加,从而推动地方政府、企业和个人增加对大学科技园的各种要素投入,尤其是风险资本和创新体制的优化,这必将改善大学科技园硬环境,并促使其软环境不断创新,进而推动大学科技园的可持续发展。

4小 结

大学科技园区是区域创新体系的一个重要组成部分,也是我国科技创新体系中不可缺少的中坚力量。就长三角大学园区而言,尽管在推动区域技术创新和社会经济发展方面发挥了极为重要的作用,但从大学校区、科技园与地方三者互动的途径和整体成效上看,长三角大学科技园与区域经济融合互动目前还处于初级阶段,这主要是因为:①我国大学科技园建设起步晚、长三角地区经济社会发展程度还未能提供足够良好的创新与孵化环境;②大学校区、科技园和地方社区在制度上还存在着诸多不利于互动、融合发展的因素,如孵化过程中的风险分担机制、融资渠道等;③利益取向博弈与利益分配机制是制约大学校区、科技园与地方社区互动,实现融合发展的根本因素。因此,只有针对上述问题采取有效的政策措施,才能保障大学园区为地方经济社会发展做出更大的贡献。

参考文献

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