令人感动的网名

令人感动的网名（共16篇）

令人感动的网名 篇1

1、＿我喜欢用眼睛说谎

2、心情别致的小疯子

3、硪对你只有放弃没有忘记°

4、看孤独的风景

5、只为你等待

6、喂丶我的关心呢t别忘带走

7、小丑只是在演绎#

8、小三，请不要让姐对你残忍

9、无语中的我们

10、酶dē幸福呢

11、扯淡的青春、他的主角

12、Ier㈧经d哭

13、背叛是因为寂寞 //

14、nc淡漠记忆、忘记回忆つ

15、结局慢慢变得很安静°

16、转身看见你的背影

17、e、重情之人必中重伤

18、无心就不会闹心

19、分手也是一种浪漫

20、岁月、斑驳在瓦片上

21、| 跌宕起伏

22、当初就不该爱上你

23、晓来落尽一城花 丶

24、[街O┽//

25、大多数刺猬故作优雅 ゆ

26、~~~^_^那只是个游戏

27、落叶别花、秋极致不全d冬

28、 你德名字、我德心事

29、向日葵的`微笑是你的独特°

30、乱了分寸的心动"

31、a模糊里只剩下了莪自己丶

32、红玫瑰-?

33、q发点小脾气丶闹点小情绪

34、.青春是道明媚的忧伤。

35、烟花弥漫，你再配不上

36、D调、弹不出花花世界的娆

37、E红

38、s用Smile、无视一切

39、t任思绪如烟般慢慢弥漫

40、浅阳划破视线c回忆肆意倾

41、丶莪、落笔、映、惆怅

42、≈ 没借口哭的心碎

43、若隐若现的小执着丶

44、承诺，我许不起

45、怎么你觉得不是爱

46、哥，请你自由地，自由地

47、硪欠mA硪会还给mAつ

48、回不到当初那天

49、听悲伤的歌，看幸福的戏。

50、对你的爱、我已无力操控

51、谁扯淡了我的青春。

52、未来、死在╃明天

53、何等想念原谅？

54、爱你爱到，愿为你做小四°

55、浮夸 .°

56、- 人心何止叵测

57、丶风轻云淡

58、那些年说过的爱你。

59、世世永不相见。

60、む。原来你什么都不要

61、各种数学各种难#

62、我只想你快乐，没有哀伤。

63、流金岁月渐成空づ

64、一生忘却，你给我的是痛、

65、Ymm花穗花开r

66、-苟且的活着。

67、你的残忍っ我。记住了

68、幻想最美、

69、丿情丶所困

70、看恋人变成路人 ゆ

71、a眼眸中刻着你的温柔

72、激情o少年

73、看幸福的戏

74、凉薄 .°

75、最心疼的玩笑、

76、眼泪美得很融洽*

77、爱非所爱、恨非所恨

78、k我要的只是一个真心

79、没心没肺总比撕心裂肺好々

80、原谅我不懂 时间流窜的痛

81、她曾经出现在我的生命里

82、花开，终会落ベ

83、一个爱得起放不下的女子

84、骗自己沉默不是懦弱。

85、人心半遮半掩。

86、时间终究会是会过去的。

87、放肆的青春丶谁娱乐谁

88、指尖r残留盲问柔

89、若未曾走过怎会懂。

90、那个女孩，教会我爱

91、该玩儿的年纪却动了心#

92、莫失莫忘

93、孤独患者//

94、也从没a1过任何人

令人感动的网名 篇2

随着计算机的普及, 人类早已进入了信息时代。 上网聊天已取代书信成为现代人信息交流的主要方式之一。除了极少数人愿意用自己的真名进行交际之外, 绝大部分网民所取的网名都用了一些修辞手法, 隐喻就是其中之一。

我的QQ联系人列表里面有163个好友, 纵观他们的网名, 我把他们分为以下几类:

第一类:以自然界的风花雪月、鸟兽虫鱼为选材依据的。如“网事如烟”是我一个女同学的网名。她用 “网”来代替“往”, 我认为是十分符合所处时代的。 这个“网”字洋溢着网络时代十分浓厚的时代气息, 具有比较强的时代冲击力, 给人以强烈的新鲜感, 又表达了命名者独特的思维特征, 让我们感受到她洒脱不羁的性格。

第二类:借助古典英雄形象的。其实我这样概括也不是十分准确。我的姑父是位医生, 他的网名叫做 “白衣飘飘的斗士”。在这里, 他用“白衣飘飘”来描述了“斗士”的特征, 又用“斗士”来丰富了“白衣飘飘”的形象。其实, 与病魔抗争本来就是一场战争, 是一场没有硝烟的战争。每位医生在救助伤患的过程中必定是尽职尽责, 尽心尽力的, 这与战场上士兵奋勇杀敌是同种性质的。所以, 每位医生便是斗士。

第三类:拼音字母类。这一类的网名只对应我的一位网友, 我认为比较典型, 恰好也用了隐喻的手法。 这位网友的网名叫“He He”, 即中文拟声词“呵呵”。首先, 我们要肯定的是他突破了传统取名法, 在内容和形式上都比较创新。其次, 网名不同于一般的名字, 他是社会语言的组成部分, 是时代的反映。我曾经问他这个名字的由来, 他回答说:“流言止于智者, 聊天止于呵呵。”这句话是现在比较流行的一个网络段子。他用 “呵呵”作为自己的网名, 其实也是指向了“智者”所代表的词汇意义。

当然, 我的网友中也不乏有人取类似“帅哥一枚”“默默”之类的网名, 这些网名虽然能博得网友一笑, 但并不具有能代表取名者本人精神风貌和反映时代气息的作用, 并不具备隐喻功能。网名中的隐喻具有启发想象力的功能, 也是语言的一种表达方式。所以取网名和取真名一样, 其中的学问值得我们进一步深思。

那么, 人们为什么愿意取具有隐喻功能的网名呢?或者说网名中的隐喻现象是怎样产生的呢?除了网络时代造就的时代背景之外, 我将上述三种情况对应三种理由来尝试说明。

之所以出现自然物代替人名, 我认为是文学三大功能之一的“审美功能”造成的。鲁迅先生曾说:“由纯文学上言之, 则以一切美术之本质, 皆在使观听之人, 为之兴感怡悦。”他强调的正是文学即艺术所包含的娱乐性。也就是说, 我们没有亲身感受到的山川景象, 草木虫鱼等蕴含的自然之美却在所接触到的文学作品里面体会到了, 我们说文学作品有或多或少的虚拟成分便在于此。书面阅读在技艺层面上把文学的“语言审美”推向顶峰, 于是文学在时机成熟之际走向网络, 便是自然而然的事情了。于是网络时代的人们就把这种对于美的追求诉诸于能作为一个人身份表征的网名上面了。

其次, 网络时代的“快”文化消除了对内在意义的探寻, 转而对深度意义漠视与逃避。网络有其特殊 “兼容并包, 开拓创新”的特点, 这既是网络的优点也是网络的缺点。网上使用拟声词的一个共同特点是夸张、让人觉得有趣。像前文提到的“He He”是新造出来的网络语言, 在聊天中可以代表“不想继续聊下去的敷衍情绪”。在刚开始出现的时候, 很多人不知道该怎么使用, 久而久之, 它就会逐渐进入现代汉语的词汇库中, 被大家所接受。近几年因写《武林外传》而成名的宁财神在一次访谈中谈到他为什么上网写作时说道: “为了满足自己的表现欲而写, 为写而写, 为了练打字而写。”这样的目的并不是不对的, 正好表现了网络时代文化的“自娱娱人”性, 符合网络时代隐喻的文化消费逻辑, 即暗合了余秋雨先生对于文化的定义:“高端走向精神价值, 低端走向生活方式。”

人们一进入网络时代就把个人欣赏变为互动式交流欣赏。网民或者即将成为网民的人们在寻找交流方式与文学生活的审美功能关联时, 就会不自觉地使用网络时代的隐喻方式, 到达现实与虚拟的共生共融。

摘要：隐喻是一种十分重要的修辞手法, 用得好会使所在的语境或者文章达到十分出彩的效果。网名是随着网络普及而产生的一种时代的产物, 因网络兼容并包和自身取名不受限等因素的影响, 网名种类繁多, 其中也不乏许多网名用了隐喻的修辞手法。探究这样的现象有助于我们分析这些特殊的修辞格式, 把隐喻适当地运用到我们的日常生活中。

关键词：网络,网名,隐喻,文学审美

参考文献

[1]欧阳友权:《网络文学本体研究》四川大学博士学位论文, 2004年3月1日

爸爸妈妈的网名是?? 篇3

迷茫了ED ：我妈的网名是我给她的，本来叫打算叫兰兰来着，妈不同意，就改成幽丽。个性签名是：一个人一座城一生心疼……妈，你要干什么？！

我是徐美丽：我爸网名叫大哥，那也是相当霸气啊！我娘开始叫白娘子，因为她属蛇，后来又改了个舞动什么的蛋疼网名。

壶说八道：我妈叫快乐小女人。我晕死啊，每次她评论我照片的时候，我最怕我同学问，“唉，那个叫快乐小女人的是谁啊？！”

小摩托突突突：我妈妈叫傲梅，三舅舅叫枫叶。我无语凝噎！

Woshitiacayu：我爸叫无奈，我妈叫不开心，听说是两人商量着起的。噗！

言栖栖：我老爸的的网名叫美妹，用的是女号，那名是我妈给起的，曾经无数次，我提出要给他改下性别，都被他拒绝了！每次看到他顶着这名斗地主被勾搭，我都笑得分外欢乐啊！

派出来说道理：老爸姓郭，叫郭大侠，老妈姓黄，黄女侠。嗯，可以华山论剑了！

傲慢地老去：当年我爸自己鼓捣QQ的时候正从西藏回来，起了个网名叫：天山雪莲。不停地发验证加我，我一看网名和资料，心里嘀咕，48岁的老男人加我干嘛，还起个这么恶心的网名！就一遍遍的拒绝，N次之后，我爸打电话跟我咆哮：加你QQ怎么一直加不上？我默默滴汗，感觉快被雷翻了。

Yywoxin：说个阿姨的网名：三口箱子，因为当年结婚的时候嫁妆就是三口箱子。

通通宝：妈妈的叫月下伊人，爸爸的叫月上樵夫。花鼓戏的节奏……

美牛牛：我爹的网名是太阳升，我娘叫月亮美，多般配！但我和弟弟听说之后，都喷血了！

90后励志的个性网名励志网名 篇4

1. 争取第一

2. 要想成功，必须强大

3. 成就儿时的梦想

4. 拼了老命i

5. 永不止步

6. 大胆的往前走

7. 抱负!

8. 梦的方向叫闯。

9. 冲刺 最后的希望

10. 用命博青春′

11. 年轻贵在拼搏

12. 破釜沉舟

13. 背水一战

14. 走向未来

15. 转身&未来

16. 从未≠步

17. 自己努力绽放一次

18. 活好自己.

19. 人总要靠自己

20. 趁年轻去努力、

90后奋斗励志网名

1. 人要靠自己@

2. 我会坚强@

3. 铿锵岁若

4. 追逐我的明天。

5. 勇敢去面对。

6. •..坚强挺过、

7. 坚持

8. ゅ 煙誮洅躾︵鈈濄橓間づ

9. 唯有行动才能改造命运

10. 输过败过、但不曾怕过

11. 要拼才会赢

12. 笑脸赢人脉!

13. 遇见未来不躲避

14. 我的未来NO梦

15. 努力↗才幸福

16. 有梦才会去努力

17. 我不能输

18. 不断蜕变...青春

19. 奋斗呐

20. 别跟自己过不去@

好听的90后励志网名

1. 全力以赴

2. 输过败过不曾怕过

3. 梦想、编织着青春

4. 黑白世界、有你看不到色彩

5. 我的青春耗不起。

6. 拼搏奋斗

7. 羡慕别人不如完美自己i

8. 奔跑告别过去种种

9. 奋斗的小青年

10. 在孤单中奋斗

11. 我笑着坚强到最后一刻ゞ

12. 天生我才真得必有用

13. 永不→放弃

14. 抬头面对上帝

15. 付出——从未后悔

16. 我会是最棒的

17. 每天只需进步一点

18. 路对了走再远也值。

19. 奋战 !

微信网名带甜字的网名 篇5

2、你是我回不去的甜ヽ

3、粗暴甜心

4、甜甜的回忆

5、甜味BAEK?

6、甜心CEO≈

7、棒棒糖╰つ甜到忧伤

8、每一滴甜都变成咸,

9、我、专属的甜

10、甜毒@

11、甜蜜的つ爱恋ぉ

12、美甜妮

13、mango甜甜

14、甜蜜爱恋。Δ

15、甜小妞

16、人萌嘴甜大豆豆〆

17、￣甜蜜伤口

18、梅花兔甜筒

19、甜蜜关系

20、小甜心

21、姐不爱听甜言蜜语、

22、嘴要甜心要狠

23、丿甜心の宝贝

24、_嘴甜心狠就事稳

25、夜幕下的甜蜜回忆@

26、软妹の甜点屋

27、甜蜜的约定

28、甜草莓

29、专属小甜蜜

30、甜猫储存室

31、致命甜蜜、?

32、一朵花的甜蜜、

33、我家甜甜非常拽!

34、嘴甜心狠

35、甜-2AMOR丶

36、酒香远心甜丶

37、竹浣渔嘴甛甜

38、你给的甜蜜的伤口

39、半颗糖。也狠甜

40、回不去的甜 °

41、甜味泛滥

42、又软又甜超好吃

43、小争小吵小甜蜜

44、┽﹏甜心公主

45、甜到敏感处

46、゛糖不甜了╮。

47、咖啡加糖丶甜到哀伤

48、〃7s゜伤声甜酸

49、嘶喑甜言

令人感动的网名 篇6

教学中的困惑

从小就经常担任主持人,参加各种文艺活动的张赤,好像从那时起就注定了一定会和舞蹈结下不解之缘。一次在广州的比赛之后,她收到了来自广州、沈阳和北京的三所学校的录取通知书。最终,张赤选择了来到北京,从那时起,她就扎根在了北京。

2003年毕业以后就选择留校教学的张赤,到今年已经有整整13年的教龄了。其实在成为真正的教师以前,张赤和很多学跳舞的学生一样,每个寒暑假都会在外地或者回家教课。“刚刚毕业的时候,才19岁,自己选择了留在学校做专职拉丁舞教师,父母也觉得做教师比较稳定。”

13年来,张赤的教学经验在一步步积累,然而对学生了解得越多,困惑也就渐渐多了起来。张赤说,这么多年的教学,她觉得最难平衡的,是学生的一些心理状态。比如很多学生既怕训练枯燥,又想即刻把花样玩得流畅,作为教师,张赤当然深知没有扎实的基本功,就不会把花样玩得好,但是如何让学生明白这一点并且愿意接受,却让她犯了难:“这时候就会很纠结,如果选择跟学生交流的方式,那么很多学生虽然听得明白,但是到上课的时候还是会凭着自己的感觉走;而如果按照学生的想法去实践,又会耽误了他们的学习。”

其实这些让张赤困惑的事情,学生们随着年龄的成长就会逐渐明白,这是她作为老师的良苦用心。但是张赤却希望学生们能够越早明白越好,因为早一天明白,他们也许就能为自己创造出更大的价值。

给学生“严厉的爱”

目前在北京华嘉专修学院(体育舞蹈学院)任教的张赤,是以非常严厉的形象出现在学生们的眼中的。“这一代的孩子,生活相对都比较幸福,所以他们怕吃苦。正因为如此,我才会很严厉,虽然有时候也会稍微幽默一下,但是幽默是有分寸的,他们毕竟还是一群孩子,如果一直对他们幽默,可能这节课真的就‘幽默’地结束了。”张赤认为,作为成熟的职业教育者,自己还是要在学生的各个方面做正面的引导,而不是一味地“讨学生们一时的喜欢”,毕竟她最终还是希望这些学生们能在生活的道路上走得更精彩。

年度最佳网名 篇7

最具耐心奖：爬上墙头等红杏

［得奖评语］见过守株待兔的，但爬上墙头等别人“红杏出墙”的倒是第一次见。

最谦虚奖：一般一般全国第三

［得奖评语］没有自称全国第一确实难得，但我们想知道他这个“第三”是根据什么标准得的？

最腻心奖：一脸的美人痣！

［得奖评语］想知道“宁缺毋滥”什么意思，看看她的脸就知道了。

最有学问奖：阏！

［得奖评语］经调查全国75%的网友不明白这个字的意思，其实是“郁闷（于门）”之意，因此该网名获“最有学问奖”实至名归。

最佳整蛊奖：驴是的念来过倒

［得奖评语］看过的100%会中招，没有不倒过来念的。

最不合逻辑奖：非洲小白脸

［得奖评语］非常遗憾他没有来到现场领奖，我们非常想看看非洲的小白脸怎样白！

最具名人效应奖：怕瓦落地

［得奖评语］这条网名的创意不仅仅在于它巧妙地与世界名人帕瓦罗蒂谐音，更重要的是它提醒我们一个社会现状：现在危房多，尤其是那些在危房里上学的孩子，特别“怕瓦落地”。

最无厘头奖：唐伯虎点蚊香

［得奖评语］能拿出无厘头的杰出代表周星驰的电影《唐伯虎点秋香》开涮，获此奖无可争议。

最痴迷网友奖：卖血上网

［得奖评语］古有卖身葬父，今有卖血上网；一个孝感天地，一个e网情深。

最花心奖：朝三暮四郎

［得奖评语］这个奖颁得有些误会，因为这位来自日本的网友并不花心，他的真名是佐佐木，因为排行老四，故称佐佐木四郎，不幸的是他的汉语拼音不是很准，拼成了“朝三暮四郎”，故被人误会成花心大萝卜。

最佳组合奖：化腐朽为绵掌

［得奖评语］将“化腐朽为神奇”与“化骨绵掌”巧妙结合，创造出一个独具风味的网名。

最惊悚奖：听张国荣讲鬼故事

好听的两兄弟网名和三兄弟网名 篇8

北号称童叟无欺 南名为驰聘天下 ｜╰詤唁Йグ。｜╰诺唁Йグ。

丶霸哥灬 丶霸弟灬 丶哥灬 愛弟 丶弟灬 想哥 ▓﹏〝天上横° ▓﹏〝地下纵°-咸蛋超人-皮蛋超人-情以何堪丶-情何以堪丶-纯白色°-纯黑色°-他爱她的玫瑰。-他爱她的薄荷。

-温瞳_-冷眸_-执笔、画倾城。-执笔、书离别。

-待定。-轮回。-﹏﹏忘记。-﹏﹏铭记。-流离。-守护。-我爱你。

-在一起。-不堪。-张扬。情缘盟メ战魂 情缘盟メ战虎 1st°兄弟、这辈子的情。1st°兄弟、这辈子的义。∝

° 某某某先森 ∝

° 某某某爷们

---------------------下面的是三兄弟的网名，都很经典的--------------------

-el兄°|-el弟°|-el情°|-▲ 早安ˉ-▲ 午安ˉ-▲ 晚安ˉ

丶在岁月流逝里悄悄守候着 丶在茫茫人海中静静凝望着 丶在彼岸花开里默默祈祷着 骄傲治愈不了岁月的旧伤痕 爱情来临就像黑夜失去本性 爱的龙卷风已席卷整个心脏 缠缠绕绕为你轻轻歌唱 牵牵挂挂为爱淡淡开花 疯疯癫癫为己骄傲存活 该怎么呼吸 没有你的空气 该怎么存活 没有你的世界 该怎么微笑 没有的的时间、用疯狂掩盖我的无奈、用冷漠伪装我的孤单、用高傲遮掩我的忧伤 BonnenuIt゛浅时光Sunflower゛旧萤火-喏_你要的哭泣瞬间 喏_你要的平淡瞬间 喏_你要的悲伤瞬间

青春的复刻回忆像一片云 爱情的重蹈覆辙像一场戏 幸福的附送折磨像一首歌 在不同的城市努力。在不同的世界想念。在不同的彼岸挂念。い一切以变得天真 い一切以变得现实 い 一切以追成回忆 巴黎街头的第三次雨° 东京街尾的第三次雪° 丹麦街道的第三次风°

气质网名高贵网名 篇9

放如忆

叫自己放手

亲爱的.我想你 ～*

错过了 就是永远 ～*

小三跟小四的情敌，原配`

自己要为自己骄傲地活着°

▲ 你怀里藏匿的小温柔丶

你的毒、痛到我眼泪掉下来

若隐若现依旧风华缠绵 ′

尤珍妮 活的洒脱点～*

东京巷尾绽放的薰衣草"

℡给你巴黎⌒般的微笑√

暧昧、羡慕不起的温柔。

╭ァ 要的不来、来的不要

黑色·曼陀罗ミ晟開勹季节

◆◇丶天亮了梦醒了

一个处于【乱世】的红颜

╭转身之后、思念无限延伸

□■不可一世的迁就、

▼﹌你的高雅姿态

一半凉茶、

「牙/辉/萌/」

我太苯/out!

阿靑er⊿

望着你忘着你

丑字劈头盖脸

先生、别乱搞

不被接受的

一直、狠安静

要的是气质

讲不出再见,

别那么鸡婆了

我束手无策

把昨天都作废

稀饭伱没道理

抽疯中,请勿扰

维她命

无可救药の爱恋′

﹏再美也是曾经

该网名已被注册

凉城骚年◎

一季花开°

范2青年

日久见人心

淘气泡泡∞

青春埋葬了谁の誓言

笑里〝含着泪

简单。爱

好了伤疤忘了疼

夢想离現實有多麼遥遠

不三不四演绎不同寻常的美

这样的年代，我们算什么

△失温的语言

请别再用你那虚伪的泪欺骗

不吃鱼长大了不会游泳呀

っ相爱的人相爱到麻木ヘ

本末倒置ヾ

涐们怎么了?

冬天里最后一片树叶/

想要说再见太难///

把可爱化成阳关。

日落我们相依偎╰

欣赏你╮不太迂腐的靓丽

欣赏你╮不太迂腐的帅气

无所谓解释/

放肆的感动。

′刪除‖過去

Premier﹌

ゞ哭着的爱

再见，再见，再见，

He必自作多情﹌

寂寞寂寞就好#

現在的昵稱↘可以很長很·

花开四季，梦碎一地。

暮年

剧本再美、也有最后一页

迩永远不知道俄有多难过╰

Ⅳ我如你的玩具,撕扯

Ⅵ我如你的木偶,挣脱

瞳孔上面的红色彩唇膏°

你把爱作废，借口多次迂回

ㄟ我会迁就你的任性

卡布奇诺是你的最爱

只是突然好想你°

无理取闹旳(尐瘪三)。

我只是爱你、

丨深灬爱她丶

丨深灬爱他丶

妖瞳,ζ

╰我只想做你的小女人#

那些令人感动的废物 篇10

首当其冲的就是某些厨房用品：榨汁机、搅拌机、冰淇淋机、烤面包蛋糕专用炉、苹果削皮机……你的丈夫会质问你：自从这些东西进家门以后，你有榨过3次以上的橙子汁吗?你有利用过搅拌机做过意大利面肉酱吗?你真的就再也不吃外面出售的冰淇淋了吗?你做过一只真正成形的蛋糕吗?你养成了每天饭后给家人削一个苹果的好习惯吗?事实则是：你上次买来一整条甘蔗嘻嘻哈哈榨汁玩，结果某人就花了6倍于你榨汁的时间帮你清理现场；搅拌机当然没有沾过肉味，你就用它来帮自己调了一次蜂蜜柠檬面膜；哈根达斯和星巴克外卖小蛋糕依然是你的惯常之举：至于苹果，你当然只喜欢吃葡萄和柚子，什么苹果?

接下来是卫生间用品：除了那些形形色色的按摩球、脚底石、泡泡浴精、足浴粉，最大的废物莫过于那个硕大无比的按摩浴缸了。当然，这不是你的错，家里的另一方也时时会有制造废物的冲动，并且把你购回的所有废物的花费加在一起也抵不过这个大废物的单价。而现在弃置不用的原因则是，用一次按摩浴缸所需耗费的水费及电费是它单价的一半。接下来则是放在浴缸旁边的那个让你看不顺眼的健身机。当然，它成为废物的原因不是费钱，而是你丈夫没时间。接下来就更让人气愤了，那件浴衣啊，长长久久地挂在门背后，从来不曾承了主人的欢，反而经常在你半夜上卫生间时摇摇晃晃地吓唬你。问起某责任人，他竟然理直气壮地说，什么浴衣?你不知道我洗完澡从来不穿衣服的吗!

当然，更大的废物可能是他赠你的一条丝巾(前提是你已经有30条了)，或者是你赠他的一对袖扣(前提是他已经有15对以上了)，或者是一只乱撒尿的阿比西尼亚猫，甚至就是一个不期而至的婴儿。

令人感动的网名 篇11

所谓“情趣态作文”, 就是从诱发学生的真情童趣入手, 注重学生体验, 注重读写结合, 注重内容新异, 注重指导情趣, 注重实际效能的一个作文体系。其中的“态”字, 指的是整个作文教学中, 教师始终要让学生处于一种有情有趣的学习状态中, 而教师则要努力“促情激趣”, 从而使学生产生积极的情感体验和学习志趣, 最终达到提高作文质量与教学效益的目的。

“情趣态作文”的四要素是:导情趣、促体验、触心灵、乐写作。“情趣态作文”的五个“注重”是:教学内容注重情趣化、教学方法注重情趣化、教学手段注重情趣化、教学语言注重情趣化、教学评价注重情趣化。

张志公先生指出:写作教学作为一种教育现象, 是有规律可循的。要有效地提高作文教学的水平, 必须按规律办事。在“情趣态作文”教学研究实践过程中, 我一直探寻关于作文教学的规律。下面以《一件令人感动的事》作文导写课为例, 阐述如下。

一、情趣体验规律

“情动于中而发于言”, 作文是儿童心灵的宣泄, 是一种表达自我的方式, 没有心灵触动, 让其无病呻吟, 作文的质量可想而知。所以, 在作文教学中首先要关注的就是让学生获得“情”与“趣”的体验。由于“两点一线”的学习生活, 造成学生与生活距离越来越远, 学生对身边的事物常常熟视无睹。为了使学生作文易于表达, 乐于表达, 引导学生在课堂上充分体验到生活中的“情”与“趣”就显得尤为重要。

情趣态作文教学不主张开门见山进行审题、构思、选材的指导, 而主张让学生充分感知作文题材的有关情境, 情感上产生共鸣后, 再让学生表达, 这种表达将有“内驱力”作动力, 学生将会产生不吐不快的感觉。正像田本娜教授所讲:学生作文, 需要一定的情感因素, 要使学生有表达自己思想感情的愿望, 愿意去写, 方能写好。那么, 情趣体验的规律在教学实践中应注意哪些问题呢?

1. 千方百计诱发学生的真情童趣。

蔡元培认为:“教育事业, 从积极方面说, 全在唤起趣味。”在情趣态作文教学的设计及实施过程中, 教师要千方百计地诱发学生的真情与童趣。一方面可以从“情”出发, 建立融洽和谐的师生关系, 精心选择学生能够产生情感共鸣的教学内容与方式, 激发学生产生强有力的学习动机;另一方面从“趣”出发, 引导学生在宽松愉悦的氛围中学习, 并培养稳定持久的学习兴趣。

在《一件令人感动的事》作文导写课中, 教学伊始, 我就让学生回忆在学过的课文中, 在电视、报纸、书籍中, 所看到过的令人感动的故事或事情。这其实是从阅读体验入手, 引领学生回顾、交流“感动”, 为整个作文教学定下了基调。

然后, 教师精心选择了歌颂人间真情的《被角》一文, 在略带伤感的音乐声中, 饱含真情地朗读给学生。故事触动着学生的心灵, 牵动着学生的情思, 他们在强烈的情感体验中, 真切地感受到了这浓浓的亲情。

再有, 在整堂课中, 教师根据“感动”这一教学主题, 在教学语言上努力做到以情动人, 以情感人, 并以情感为纽带, 激生情, 启其疑, 引其思, 使学生总处于一种“情感浸润”的状态, 从而提高了学习效率。

2. 当堂体验后要“趁热打铁”当堂实践。

根据人的心理特征, 对刚刚发生的事情体验最强, 记忆最深, 感情最浓, 兴趣最大, 所以抓紧这个时候让学生诉说或动笔写作, 能够收到非常好的效果。反之, 同样课上动笔练习的内容让学生回去完成, 学生感情已经淡漠, 兴趣已经消失, 这样便很难再写出情感真挚、生动感人的作文。

在《一件令人感动的事》教学中, 学生听过《被角》这个催人泪下的故事, 产生了强烈的情感体验后, 下一个教学环节马上让他们仿造例句, 把心中的“感动”凝为一个句子;在此基础上, 又让学生把自己那个感人的故事讲述、交流;最后, 付诸笔端, 组织学生写出“感动”一文的中心段落。这样, 学生在感受“感动”的过程中, 由说到写, 在情感激荡中吐露心声, 此时写出的文字最具感染力与生命力。

总之, “情趣态作文”注重营造有情有趣的教学氛围, 追求情意融融、妙趣横生的教学环境, 让学生在充分的体验中学习。当然, 这并不是追求表面形式上的煽情与快乐, 而是着眼于对学生情感与兴趣的引导和深度体验, 使学生利用自身已有的知识水平, 对学习内容本身产生直接情感与兴趣, 达到更佳的学习效果。

二、多维互动规律

教学是教师的教和学生的学的统一, 教学过程应是师生互动、共同促进、共同发展的过程。师生间的互动对于教学目标的实现, 任务的完成, 调动学生学习的积极性, 进而提高教学质量都有直接的影响。因此, 对课堂教学互动规律的探讨势在必行。

1. 在多维互动中形成强烈的“耦合”。

“情趣态作文”在教学方式上主张多维互动, 通过多维互动“促情激趣”, 从而使课堂中的师生总处于一种有情有趣的学习状态之中。

“互动”包括教师与学生、学生与学生、师生与学习资源间的互动, 对这三种互动进一步细化, 就可以衍生出多种互动类型, 多种维度的互动均会在一节课中有不同程度的发生, 所以我把它们称之为“多维互动”。在教育中, “耦合”可以理解为教师和学生之间, 学生和学生之间通过各种相互作用而彼此影响从而共同发展的过程。“相互作用而彼此影响”这正是情趣态作文教学的特点, 因此, 我们说情趣态作文教学具有耦合性。而且多维互动中彼此影响愈强烈, 耦合就愈强, 就愈利于学生认识水平及各种素质的发展与提高。

如何增强师生、生生间的“耦合”呢?其关键是远离平衡态。皮亚杰在《发生认识论》中写道:“认识既不是起因于一个有自我意识的主体, 也不是起因于业已形成的 (从主体的角度看) 、会把自己烙印在主体之上的客体;认识起因于主客体之间的相互作用。”这个相互作用表现为活动。儿童的认识来源于活动。在活动的基础上, 建构起认识的图式。如果一个事物能纳入已建构的图式, 称为“同化”;反之, 如果一个事物不能纳入原有图式, 就要调整改造已有的图式, 称为“调节”。主体能再现客体, 客体符合主体结构, 这种状态就是“平衡”。当系统处于平衡态和近乎平衡态, 即使是开放系统, 系统的自发趋势仍是回到平衡态, 而不会达到新的状态。系统只有远离平衡态, 才可能形成新的有序结构。所以, 只有通过远离平衡态的新的活动, 才能建构起新的图式, 从而经同化、调节又达到新的平衡。如此循环往复, 认识不断深化。

基于上述理论, 教师首先应该做到创造性地教学, 不断变化教学, 教学顺序要多样化, 教学设计要新异化, 让学生远离平衡态, 总能和教师与教学资源间保持强烈的耦合。其次, 教师要尽量营造民主、和谐的课堂气氛, 多组织学生在一起讨论、探究、操作、表演……增强学生间、学生与课程资源间耦合的强度。

2. 利用“软”指导, 促进师生互动。

情趣态作文教学中摒弃“硬”指导 (生硬地教授写作方法) 、无指导 (在无任何指导的情况下布置写作) 、空指导 (只提写作技巧的要求而无阐述) , 提倡“软”指导。具体讲:一是指导贴近学生发展水平, 注意结合习作实际;二是指导方式自然多样, 重视边导边练, 重视师生合作互动, 经历指导过程;三是指导重视鼓励, 宽容失误, 表扬夸张尚不过分。这样的软性指导更利于师生的互动, 学生更易于接受。

《一件令人感动的事》教学中, 学生讲述自己的感人故事, 教师结合学生所说及时评点, 并且最后根据学生所说的故事, 自然而然地归纳出写作的方法——道出真感受, 更感人。

生:我讲的故事也发生在冬天。那天, 妈妈骑车驮我去上钢琴课, 我心里有一百个不高兴, 心想:大冷天的, 停一次课有什么了?非让我挨冻。下课的时候, 我才发现, 刚才又下了大雪, 被自行车压过的路面走起来滑溜溜的。我急切地盼望着妈妈的到来, 可等了很久, 那熟悉的身影也没有来 (师插话:那熟悉的身影也没有出现) 。我心里开始抱怨:大雪天的, 怎么还不来接我?突然, 我发现前面的拐弯处围着很多人, 出于好奇, 我小心地踏着雪走了过去。挤进人群, 我惊呆了。 (说不下去了, 沉默了片刻) 原来是妈妈摔倒在雪地上, 她正艰难地试图爬起来。我一下子冲过去, 看到妈妈那痛苦的表情, 我哭了。我哭着说:“妈妈, 您摔哪儿了?疼不疼?”一边说, 我一边把妈妈扶到路边。我心里难受极了, 妈妈一定是怕我等着着急, 车快路滑才摔倒的啊! (抽泣) 这时, 妈妈从怀里掏出一个暖水袋递给我, 轻轻地说:“怕你冷, 我特意回去给你灌的。” (泪水夺眶而出) 那一刻, 所有的埋怨都不知跑到哪里去了。我觉得妈妈是世界上最爱最爱最爱我的人, 我好幸福。 (很多同学受到感动)

师: (深情地) 你的故事打动了在座的每一位同学。 (面向全体) 同学们, 你们发现了吗?她在叙述事件的同时, 还道出了自己的心情和感受。先是埋怨, 然后是难受, 最后是感到幸福。所以, 在捕捉到动情点, 进行细致描写之后, 我们还要道出自己的真实感受, 这样更能感动他人。 (板书:道出真感受, 更感人)

生: (齐读) 道出真感受, 更感人。

三、全程评价规律

学生学习语文的过程是一个知情意行全面发展的过程, 语文评价作为促进学生发展的工具, 就要贯穿学生语文学习的全过程。在情趣态作文教学中, 经过多年实践, 我认为应该遵循全程评价的规律。

作文指导包含字、词、句、段、篇等诸多内容, 而其中规范学生的语言, 使其通顺、准确又是最重要的任务。试想, 学生所写的语言连最为基础的流畅、清楚的要求都做不到, 何以提高作文整体质量。

在情趣态作文教学中, 从“启课”导入, 到创设情境, 指导说话, 动笔练习……均对学生的语言文字进行有针对性的评价, 规范语言, 形成语感。这便是“全程评价”。

例如:学生汇报自己感动的故事。

生:在一个天寒地冻的冬日, (师插话:先交代时间和环境, 很好) 吃完早饭的时候, 妈妈拿着一件棉衣给我披上, 说“孩子, 今天天冷, 把它穿上”。我说:“不用穿了。”然后妈妈说:“乖孩子, 穿上吧!今天外面天冷。” (师插话:可以不说“然后”) 我望着妈妈那慈爱的脸庞, 眼睛湿润了。 (师插话:这句话说得生动)

师:当时你为什么不想穿呢?

生:我想, 家里很暖和, 外面一定也不冷, 所以不穿。

师:在你执意不穿时, 妈妈是怎样说的?怎样做的?

生:妈妈并没有着急, 而是牵着我的手, 一起来到阳台上。这时一阵刺骨的寒风吹过来, 我不禁打了一个寒战……妈妈还告诉我, 每天早晨, 她都会在我起床前, 站在阳台上先感受一下气温, 然后安排我穿衣的多和少。 (师插话:多么细心的妈妈。真是“可怜天下父母心”啊) 回到客厅, 妈妈亲手给我穿上棉衣, 还为我拉好拉链, 整理好衣领…… (师插话:这个细节说得太好了)

师:穿上妈妈给你准备好的棉衣, 走在冰冷的街道上, 你除了感到温暖, 还有什么感受?

生:走在冰冷的街道上, 我感到浑身暖暖的, 还感到妈妈的爱就像这件棉衣一样包裹着我, 是那么温暖, 那么—— (师插话:朴实。说得多好啊)

师:请你再说一遍好吗?

生: (略)

师:你捕捉到了最动情的情节, 讲得十分动情, 打动了老师和同学们。

微信情侣网名个性网名 篇12

小白痴╰╮ | 大情痴╰╮

ě糖果。 | ě巧克力。

(：侽絧学)， | (：籹絧学)，

- 喂,亲亲 | 嗯,o麽o麽

男：、草 已 谢。 女：。花 未 残、

男：我Ω拉着伱 女：我Ω挎着伱

男：对，我无知° 女：是，我不懂°

蓝蜡笔 描不出忧伤、|绿铅笔 掩不住孤单、

-别浪漫|-勿煽情

森呼吸i|林距离i

久不见 @|@ 是否念

我会牵你手|我会爱你久

及巳|兀自

不要说话|爱是用心

致命i|攻心i

衬己心酸|衬人心欢

心沉于海 -|溺与你城 -

为他掏心掏肺他觉得有腥味|为她撕心撕肺她觉得很虚伪

避我如蛇蝎待我如瘟神吗。|恋我如女神想我近疯狂吗。

与时间为敌°|与世界背离°

来自底层的歌声为何令人感动 篇13

北京通州一家饭店的烤串杂工小沙，改编并演唱的《加州旅馆》在网络热传，6天内已有270多萬条点击。此歌激起众多70后、80后的共鸣，网友发帖鼓励其称“有梦想谁都了不起”。

没有华丽的舞台，没有专业的弹唱，也没有成千上万的粉丝欢呼雀跃，烤串杂工的一曲改编版《加州旅馆》却赢得了无数的赞誉和鼓励，感动了很多人。这大概是因为他通过改编歌词所表达的愿望与梦想，恰恰契合当下社会众多追求梦想者的感受，唱出了很多人的心声，令他们产生了共鸣。

就像旭日阳刚，他们之所以风靡网络，盖是因为两人在出租房内，光着膀子，自弹自唱的背景，他们尽管生活平淡却没放弃梦想追求，他们俨然成了一种不屈不挠的奋斗精神的代言，一种追求新生活的代言。如果他们没有农民工的身份，或者小沙没有烤串杂工的背景，他们的歌曲可能根本无法获得这么多的意外关注。

人们为什么被这种歌曲所表达的梦想所感动？大概是因为他们和“歌者”一样，有着梦想，有着追求。梦想与希望，可能近在咫尺，也可能远在天涯，这是一种社会现实，单看你用怎样的心态去面对。世上无难事，只怕有心人，农民工歌手以及烤串杂工的歌曲所表达的积极姿态，正是这种激励的现实版本。

好听的网名 篇14

无力落地旳苍白

↘因為噯伱︶ㄣ所苡恠苸

℡ ︶︸﹊ 小情绪 つ

ㄨ、My love、づ半陌生地带丶复习温暖゛

铅笔画再美╮终是灰色旳″

℡y1′然ˇˇ 想惗

对着天空╮45°的傻笑〝

︶ゟ丝浅笑、勾引誰的悲傷

╮放肆的微笑、仅有的骄傲

゛强颜欢笑、扯痛了嘴角╰

▍D〞旧约testam

对你の依赖

╭ァ沵、俄不配拥有 | ╭ァ沵、俄不配占有

じò ぴé別煩硪 | じò ぴé就煩你

微笑、并不代表快乐 | 哭泣、并不代表伤心

＿

倾城丶寻你ゟ抹微笑

︶ㄣ夏末ㄟ、┞┱低頭、偲惗ㄡㄜ

‖Bestˇ聆听

♥爱的┆分割线┆

单调、装饰我们仅有的青春

╰微笑感染嘴角的苦涩

花开若相惜。| 花谢谁哭泣。

吸煙傷肺゛ 想妳傷心ゞ

╭沉默ㄨ侑罪

〆安静就好、何必自寻烦恼

╰泠漠の眼眸り眼捔の涙╮

妞し这是爷的初吻゛゛

◤、残留的那ゟ抹微笑√

゛﹏涐是伱旳.╮緈諨

τ黄泉路τ 维护中……

俄承认ゝ俄曾经对迩心动过

撕心裂肺的痛、只有自己懂

ッ那、第ゟ份﹏友谊づ

ソ高凋中の彽蜩メ

ゟ辈孓 冭久

半分笑゛似假非假的苦涩

﹂抹淡淡鍀╰微笑﹏.强颜欢笑丶是谁在敷衍っ

丶承诺、都苍白的可笑

1。2。3告诉祢！莪耐祢

巴黎下的黄昏丶 | 伦敦下的阳光丶

。曾经的曾经兜是曾经ゝ

在你眼里、看到的只有她

〆、威士忌加ゟ点糖

扯扯嘴角-是哭还是笑

-樱桃丢了小新的蜡笔；

╰没钱真难过。| ╰有钱真快乐。

~转瞬即逝的微笑~

﹏ゟ丝微笑、掩饰千般不舍

︶ㄣ毒药ㄟ、超脱灵魂的内份执著﹌

☆樂.唯屬硪的耂婆★

深度ˇ夜幕℃

✎。终于学会微笑

|不要ㄨ逗我笑↘

╯天真無邪的旋律ゝ

情Ru针丶c1心

丿自定义灬堕落

ぃゟ抹微笑、噯情沒侑詠逺 ゝ

_专、傷釹人訫/

阳光下、那ゟ抹刺眼的微笑

じò ぴé§小黃埖

宿命牵绊不住情愫的泛滥〃 花开的寂陌

淡紫色的年华

望年丶惜嫁衣

妳真の赱ㄋ.距离产生美の

丅ゟ站╰垨候

-丢失了自己

窗外烟雨弥漫

╯紧闭双眸、眼眸的心碎╮

╭ァ荼靡时代的千年之恋〃

爱琴海的水′是苦的(り繁华世界╮由我领衔

回忆让我╰ゝ痛彻心扉

︺ 安安静静、ゟ个人

﹏你旳笑慌乱了我旳骄傲〃

繁华ゟ世、却找不到真爱

ゞ 涐的范，妳学不来

你若不离，我未必不弃

〃流星在美、ゟ瞬间而已

回憶、那早已殘缺的愛

︶这样累了累了就睡了

忆當初、洎己恏傻

蜡笔小新也有悲伤的ゟ面

づ冷眼笑看世间如此复杂

对不起，您的幸福已过期

你的微笑明媚了我的双眸

﹏白色蜡笔╰描绘你给的伤

相约、在奈河桥。

〞回忆最美却最伤人

我只是你的过客而以ミ

我在、奈河桥等你。

▍ 人世百态, 各种无奈

ζ 爱上不完美

有花的网名 篇15

花开未央宫 春暖花开时 望花开花落 难懂丁香花 痴望水中花 唯恋紫藤花 谁识花蝴蝶 埋葬彼岸花 小小新娘花 黛玉葬花夜 迷花的草原 荆棘里的花 花作情人结 彩蝶只恋花 尘埃里的花 爽爽冰凌花 待到花开时 花开的时候 观花的姿态 花的雪嫁纱 打乱着花架 花蝶的翅膀 独爱那花海

烟花不易冷 花裙子女孩 黄花菜凉了 刻花我的脸 枯萎玫瑰花

花开若相惜 花落莫相弃 惜相若开花、离相莫落花

独坐花满楼 花开的季节 像花儿一样 春江花夜月

浪花一朵朵 花与爱丽丝 奈何花落去 但愿花常在 花开终有谢

花飞花轻舞 花开为谁谢 花谢为谁悲

花落人断肠 花念伊人泪 朝花又夕拾 血色蔷薇花 半岛荼靡花 樱花雨 花容华月 弱花扶月 后庭花 花颜月下 风花雪月 轻花月 芊芊花雨 花低语 祈月花容 花谧诗 花寻 花尚月

令人感动的网名 篇16

[关键词]选择材料 语言表达 运用写法 习作修改

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）04-086

我最近教了人教版五年级下册第4单元作文《一件令人感动的事》，习作要求：“选一件令自己感动的事，把它写出来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实；题目自己定；写完以后，要认真改一改。”根据要求，我在学生作文完毕后，再让学生进行习作修改，主要的过程是先同桌互改，再同伴阅读，最后自己校对。下面，我谈谈指导学生修改过程中的一些体会。

一改：材料的选择

同桌互改，认真阅读同桌的文章，了解同桌的选材是否正确，即写的是不是听到的，看到的或亲身经历的人与人（陌生、熟悉）、人与动物、动物与动物之间的感人之事，内容真不真实，够不够新颖，看完之后，给对方提出修改建议。比如有个学生写的是妈妈背自己上医院的事，同伴这样建议：这样的内容太老套，不够新颖，不太真实，都五年级了，且家离医院这么远，怎么还会由妈妈背着去医院，可能性不太大。听了同伴的建议，这个学生重新选择了材料，选了大雨天水淹学校，爸爸来学校接他，把他从大堂背到校门口的小汽车的事情来写。

二改：语言的表达

1.大声朗读给你的同伴听，听听你朗读时句子的节奏是否流畅

2.词语运用是否准确、传神

选择正确的词语是很重要的，要用生动的词语来代替平淡的词语。如果选用好的动词和形容词，恰当的成语、俗语、谚语、歇后语等，可以描写出有趣的故事，使文章“活”起来。

如有个学生在《感人一瞬间》中原来是这样写的：“一到会场一看，座位没有一个是空的，都坐满了人。”经过修改，变成了“一到会场一看，座无虚席”，这样就简洁多了。如是修改的情况还有很多，如：

■

3.添加细节，让句子更加形象、具体，让读者“看”到故事的环境、人物和事件

用上比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，文章会更精彩。如有个学生在《生死时速》中写道：“他们一路上吹着凉风说呀笑呀。”经过同伴的建议改成“他们一路上沐浴着幸福的风说呀笑呀”。内容就生动多了，也为后文男青年舍身救女朋友埋下了伏笔。通过老师的指导、同伴的建议，很多学生都做了卓有成效的修改：

■教学研究·习作

4.换个视角，给同伴提出你的建议，为文章添加一个使读者感兴趣的题目

在习作中，很多学生用的都是以《令人感动的一件事》《感动》为题，显得比较平淡。我发动群体智慧修改，学生的题目明显新颖多了，更能吸引人，如《血奶》《一扇窗》《生死时速》《温情“命案”》《一天经历冷和热》《雨中的“阳光”》《啥？狗救狗》等。其中一个学生的习作题目原来是《第一次上台的成功》，同伴们觉得太直白了，建议改成《第一次挑战……》就含蓄多了，留有想象的空间。另一个学生的《感动——永驻心头》，在同伴的建议之下改成了《一美元的亲情》，更能调动读者的阅读期待。

三改：写法的运用

1.运用细节描写凸显人物性格

我让学生读《金色的鱼钩》中的两个片段，即“他摸了摸嘴，好像回味似的说：‘吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。’”和“走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”我相机告诉学生，作文时不光要写好细节，还要知道写好细节是为了凸显人物的性格特点，不是为了写而写。比如上面，作者安排前后矛盾的两个细节，目的就是凸显老班长一心为别人的高贵品质。习作修改时，有的学生能有意识地帮助同学安排细节。比如有个学生写《有他们，就有我》，内容是讲同学把好吃的让给自己吃，同学们就都建议他学习《金色的鱼钩》的写法来修改，取到了良好的效果。

2.运用双线交织来作文

学习《桥》一文时，我引导学生细细地体会这篇文章双线交织的写法特点：一条线写老汉组织人们过桥，一条线写雨势的变化，突出情势的危急。在习作指导时，我鼓励学生尝试运用这种写法来安排故事情节。修改时，我提醒学生有针对性地进行评改。一个学生在《与朋友交，言而有信》一文中，一条线写自己怎么等约好一起去玩的同伴，另一条线写天气的变化（“上午八点半，阳光明媚——九点半，太阳异常猛烈——上午十点半，太阳像个火球，瞬间我便成了烤猪”）。这样修改，整篇文章就好看多了，人物形象也鲜明了。

总之，习作修改要让学生知道改什么、怎么改，以及为什么要这样改，才会扎实有效。久而久之，坚持训练，就能提高学生的习作能力与修改能力，提高作文水平。