《知家乡话家乡爱家乡》教学设计

《知家乡话家乡爱家乡》教学设计（共17篇）

《知家乡话家乡爱家乡》教学设计 篇1

活动目的：

1．让学生搜集家乡的有关资料，感受家乡在三峡建设、西部开发的新形势下的可喜变化。使学生受到知家乡、爱家乡、为建设家乡而努力学习的教育。

2．培养学生语言文字的积累能力、表达能力及在活动中的组织、表演能力。

3．通过活动激发学生对家乡建设者们的敬仰之情。

活动准备：

1．收集家乡移民前后的有关图片、文字资料。制作多媒体课件。

2．准备歌、舞、说、诵等活动内容。

活动过程：

一、 伴着音乐话家乡（轻声播放歌曲《三峡，我的家乡》）

主持甲：在壮丽的长江三峡腹地，在巍巍的大巴山东部，有一个既古老又年轻的地方，她，就是楚峡明珠──我们可爱的家乡──巴东县！

主持乙：巴东集老（革命老区）少（少数民族）边（中国西部）库（三峡库区）西（西部开发县之一）于一身，自古有“楚西要塞，巴东为首”之说，又有“川鄂咽喉，鄂西门户”之称。

主持甲：公元一九九四年十二月十四日，国务院宣布三峡工程正式开工，工程库区百万大移民拉开序幕。给我们巴东带来了发展的千载良机。

主持乙：三峡是一片神奇的土地，处在三峡腹地的巴东县更是一颗镶嵌在长江岸边的璨灿的明珠。面对可爱的家乡我们有唱不完的赞歌，说不尽的喜爱。

主持甲：巴东历史悠久，公元423年置县，5更名巴东，迄今有1570年的历史，北宋名相寇准曾于公元980年任巴东县令。巴东自古以来就英才辈出，人杰地灵。

主持乙：随着三峡工程的上马，巴东成为重点库区县，党和国家领导人先后多次到巴东视察。请欣赏（出示课件）──李鹏、李瑞环、邹家华等国家领导人在巴东视察（学生解说）。

二、 小导游“游”家乡

各位朋友，大家好！我是“三峡黄金旅游线上的小导游”，请跟我走进巴东，欣赏美丽的自然风光。

1．我们的第一个景点是“漂流神农溪”，出示课件──《走进神农溪》（轻声播放音乐《纤夫的爱》）。

解说：一曲《纤夫的爱》把神农溪介绍给了全中国乃至全世界的游客。神农溪漂流的确是“神农第一漂”：这里飞瀑泉涌，清凉飘逸，石笋岩棺，奇洞怪石，珍禽异兽；这里更是溪水清澈透底，水中游鱼穿梭，五彩卵石遍布河床；这里的山水集幽、险、峻、静、奇于一体；这里因古朴、野趣、无污染在三峡旅游线上一夜走红……

2．接下来跟我游览《巴山森林公园》、《莲峡河风景区》、《格子河风景区》和《巫峡广场》……（放课件并作相应解说）。

主持甲：跟随导游领略了巴东瑰丽的自然风光，我们不禁赞叹：巴东山水美如画，美丽的巴东是我家。巴东美，美在山水；巴东富，富在资源。

三、小演员赞家乡

1．快板表演《富饶的巴东》（四个学生上场）

合：大家好！大家好！听我把家乡表一表

甲：三峡红桔味道好，

三峡脐橙宝中宝，

三峡柿子含硒多，

猕猴桃更是妙！妙！妙！

乙：三峡白酒金质奖，

酒中之首美名扬，

三峡醇、三峡野……

三峡系列三峡香。

丙：药材有天麻，

健美银杏茶，

天然植物富硒高，

优质食品物中宝。

丁：五香豆腐干，

人人都喜欢，

土家土腊肉，

香脆又可口，

还有白皮蒜，

远销鄂豫皖。

合：大家好，大家好，

我们家乡真富饶，

说也说不完，

还是自己看一看！

2．舞蹈表演《三峡的孩子爱三峡》

主持甲：巴东作为全国18个重点贫困连片区之一的三峡库区县，全县移民包括县城和6个乡镇近5万人，占全县总人口的10%。

主持乙：巴东抓住三峡移民机遇，按照“文化旅游城、土家风情城、港口贸易城、建筑博览城”建设新城，已使千百年来的“扁担一条街”的巴东老城彻底脱胎换骨，建设中的巴东城已成为长江三峡上一颗璀璨的明珠。请欣赏《巴东新城》（放课件VCD学生解说）

四、小记者夸家乡。

记者甲：老师们，同学们，我报道的主题是《彩虹卧波巴东桥》：到过巴东新城的人，大都会对这里凌空飞架的桥梁产生深厚兴趣。在这个不大的县城内竟有大小桥梁40多座。在这纵横交错的桥梁中，一座正在巫峡口处兴建的大桥引起了我们的特别关注，它就是我省“十五”期间重点交通项目──巴东长江公路大桥。这座公路大桥不仅是巴东县城江北江南的`交通枢纽，还是巴东人民的“希望桥”。它极大改善209国道通行条件，使209国道真正形成完备便捷的三峡库区沿江公路体系，加快民族地区参与西部大开发的步伐。按工程计划，10月大桥将建成通车。届时，这座桥高位居同类型桥梁亚洲第一，世界第二。到那时巴东长江公路大桥如一道绚丽的彩虹，静卧在巫峡出口处，成为长江旅游线上的又一道亮丽风景。

记者乙：我报道的主题是《朝阳映照水布垭》：巴东县是国家重点工程之一的清江水布垭水利枢纽工程所在地，水布垭工程是西部开发的标志性工程之一、水布垭工程160万千瓦的装机容量，相当于目前恩施自治州电力总装机容量的3.4倍。水布垭有位居世界第一高的233米大坝，为清江画廊又添重彩。工程建成后，清江中上游将形成“大坝拦江、高峡平湖、湖光山色”的独特景观。水布垭电站45亿立方米的库容，不仅是长江中游防洪骨干力量，更为清江及其支流创造出365公里的水运航道，300吨级船舶可由清江直接通航至恩施州府。

记者丙：我报道的是新闻特写《移民移出新生活》：哎，想起我家4口当年居住的老屋就烦，真令人头痛，我家原在老城街道后面的一个小巷子里，全家4口挤挤挨挨地住在一间只有20平米的房子里。哈哈，去年“六一”那天，我们终于搬进新家了，新家在新县城的高楼里。真棒！我终于有了属于自己的小房间，我把她布置得美观又大方。我们家陈旧破烂的沙发也换成了崭新柔软的新沙发，一台29英寸的大彩电代替了原先的小彩电，一样样新家具替下了那些陈旧的柜子……移民真好，让我们搬进了新家，过上了新生活。

记者丁：我报道的主题是《见证135》。自从三峡大坝135米蓄水以来，“高峡出平湖”的壮丽景观就展现在我们面前。夕日波涛滚滚的长江变得那么平静、那么温柔，江面突然加宽了十倍左右，江水清澈得可以看见鱼的影子，来往的船只轻松地行驶在辽阔的江面上，祖祖辈辈住在江边的三峡人家或者移民到上海、山东、福建等地，或者搬进了当地的移民村……

主持乙：是啊，为了三峡建大坝，我们家乡起了巨大的变化，户户搬了家，家家乐哈哈。

主持甲：在三峡深处的巴东县城区我们看到：栋栋高楼拔地而起，宏伟壮观；条条街道畅通无阻，绿树成荫；座座桥梁飞架东西，各展风姿；新城的夜晚，各式各样的霓虹灯闪烁迷人，流光溢彩，五彩缤纷。三峡工程的百年好梦，让巴东人民梦想成真。

主持乙：东风已度巫峡口，湖北西部看巴东。迎着新世纪的曙光，巴东一定会在二十一世纪再创新的辉煌。

六、大家深情畅想家乡（学生自由发言……）

主持合：乘改革开放的东风，抓西部开发机遇，巴东驶上了开放开发的快车道。今天的一切展示着巴东腾飞的希望，昭示着巴东的明天更美好。

七、教师激励学生为建设家乡而努力学习

是啊！巴东必将以其美丽、文明、富饶成为镶嵌在长江三峡上一颗璀的明珠。巴东是我们可爱的家乡，要把家乡建设得更加美好任务还很艰巨。未来是属于我们的，让我们带着热忱，带着豪情，带着憧憬，带着信心，合着时代前进的节拍，谱写出家乡新世纪的壮丽篇章。

主持合：同学们，此时此刻我们心潮澎湃，激情万分，就让我们用这万分的激情歌唱《二十年后再相会》……

《知家乡话家乡爱家乡》教学设计 篇2

《家乡特产知多少》是浙教版《品德与社会》三年级下册第二单元《生我养我的地方》中的第三课。本课与《生我养我的地方》单元中的其他课文一样,都体现了新课程标准——了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。认识、热爱自己的家乡,应从多方面入手,了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。本文不仅要让学生了解家乡的特产,知道特产与当地自然环境、经济发展的密切联系,还要求学生会向他人介绍家乡的特产,把爱家乡落实到行动上。

【设计理念】

1.实现课堂增量,提高课堂实效。本课的教学目的在于通过了解家乡的特产激发学生对家乡的热爱。在教学中,由学生所熟知的家乡特产引入,而后通过课文学习初步了解全国各地一些较为著名的地方特产。通过这样的学习途径使学生深深感受到祖国地大物博、物产丰富。而对特产这一概念的理解,则是通过学生自己感悟得来的是一些著名的产品或者是当地所特有的。

2.利用多条途径,提高教学效率。由于本课的教学目标内容较多,而且需要通过各种形式的活动达成。因此,在这堂课的设计中,运用了多种教学途径。课前的调查是培养学生搜集处理信息能力的最佳途径。虽说都是课外的作业,但是也需要教师的指导与帮助。学生在课外的学习中,氛围更轻松,途径更丰富,可以更好地培养自主学习能力。

3.打造和谐氛围,实现师生互动。由于所讲述的知识点学生较为感兴趣,所以课堂上可采取一些便于互动的教学环节,如学生带来了家乡特产,那教师可以和同学们一起摸一摸、看一看,用多种方式了解各地特产,形成课堂中的互动,让学生在不知不觉中进行学习与感悟。

4.介绍各地特产,增加课堂容量。这节课是介绍家乡特产的,学生仅仅对家乡的特产有一定的了解,那么教学目标虽然是达成了,却不能体现出课堂中的增量。因此,在设计教学过程时,可把课堂延展到介绍祖国各地的特产,从中体现品德教学中的增量,增长了学生见识。

【教学过程】

1.设置情境,导入家乡特产。

师:同学们,今天老师想带你们去逛一逛家乡的“野生菌交易会”,你们想去吗?

(播放“家乡野生菌交易会”的视频,学生观看视频)

师:在野生食用菌交易中你看到些什么呢?

生:野生菌。

师:这些都是家乡的特产,谁来说说什么是特产?

(生互动交流)

师(小结):特产指一个地方特有的产品,也指一个地方的著名产品,因为比较特别,品质较好,受到很多人喜爱而远近闻名,我们就可称之为特产。除了刚才看到的特产外,你还知道家乡有哪些特产吗?今天我们就走进“家乡特产知多少”一课,去了解、认识更多的家乡特产。

(板书课题:家乡特产知多少)

设计意图:通过观看野生菌交易会的视频,创设情境,激发学习兴趣,引导学生了解“特产”的概念。

2.开展活动,了解家乡特产。

师:课前让大家用不同的方式去调查了解家乡特产,相信你们一定会有许多收获,下面我们来开一个“家乡特产发布会”。

(学生交流特产信息)

师:请把你课前收集到的资料带到小组里交流,注意带上调查表、图片或实物。

(组织全班交流,教师补充介绍家乡特产)

师:咱们的家乡确实是一个宝地,一种种特产,一个个响亮的名称,让易门人如数家珍,让我们再来一饱眼福吧!

(课件配音乐,播放图片)

师:易门有那么多的特产,此时此刻你有什么感想呢?

(学生倾诉心中感想)

师(小结):易门物产丰富,特产众多,我们为生活在易门而感到骄傲、自豪。

设计意图:培养学生搜集和处理材料的能力,在课前调查、了解家乡特产的基础上,组织讨论交流,让学生更全面地了解家乡的特产,感受到家乡物产丰富、特产众多,激起爱家乡的感情。

3.出谋划策,推销家乡特产。

师:你们想不想夸夸自己家乡的特产呢?选一种你熟悉的特产,用一句或几句话来夸一夸。

(组织全班学生交流汇报)

师:家乡有这么多的名优特产,作为易门人我真高兴,老师也迫不及待的想来夸夸家乡特产。

教师“打快板”夸家乡:

设计意图:通过夸赞家乡的特产,了解家乡的自然环境、经济特点及其特产与人们生活的关系,感受特产与家乡发展的密切联系。

师:家乡有这么多的特产,你们有什么好的办法把它宣传推销出去,让易门特产走进千家万户。

(学生出谋划策)

师(小结):宣传推销家乡特产的办法有打广告、出宣传画、为产品包装、设计商标、开特产专卖店……

(组织四人小组交流)

师:选一种熟悉的特产,用自己喜欢的方式来推销。

(组织全班交流展示,教师相机点拨评价)

师:同学们的办法真多,除了以上金点子,还可以编唱儿歌来宣传推销家乡的特产,现在把这首儿歌送给你们,愿你们牢记自己家乡的特产,把自己家乡的特产与更多的人一起分享。

课件出示:

设计意图:引导学生用多种方式宣传推销家乡特产,使学习与生活相联系,让学生把爱家乡的情感落实到行动上。

4.了解各地名优特产,提升情感。

师:其实呀,咱们家乡有自己的特产,我国好多地方也都有自己的名优特产,你还知道有些什么吗?

(学生交流各地的名优特产信息)

师:现在让咱们走出易门,到全国各地去逛一逛,看看其他地方有哪些著名的特产!

(课件顺序播放祖国各地的特产)

师:祖国特产丰富,各地的特产让我们心动不已,带上你此时的感受,来读一读这首小诗吧!

课件出示:

设计意图:了解祖国的特产,感受祖国特产的丰富,进一步激发学生对祖国的热爱之情。

板书设计:

设计意图:板书要简明扼要,思路清晰,重点突出,还要能概括课文的主要内容。

爱家乡 爱生活 爱习作 篇3

关键词：讴歌；传承；宣传；实践

《义务教育语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”“写作教学应贴近学生实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在眾多的课程资源中，乡土资源最贴近学生的生活，学生容易获得直接的体验，有利于激发学习兴趣，提高学习效率。那么如何开发乡土资源，让学生易于动笔，乐于表达，喜欢上写作呢？我的做法是：

一、让学生描绘家乡美景，做讴歌者

我的家乡沛县，是汉高祖刘邦故里，明太祖朱元璋祖籍地，素有“千古龙飞地，帝王将相乡”之美誉。作为汉文化的发祥地，沛县文化遗产丰富，名胜古迹也不少，有歌风台、高祖原庙等，历史景点驰名中外。

今日的沛县依托汉刘邦、微山湖、大沙河“一帝、一湖、一河”的独特优势，大力实施汉文化景区、沿湖自然风光带、大沙河农业观光带文化旅游产业发展战略，加快了旅游名县建设。

汉文化景区有汉城公园、汉之源景区、世界刘氏宗亲总会会馆等。微山湖自然风光带千岛湿地，风光秀丽。山色、湖光、岛屿、荷花荡等自然景观资源丰富、独特。大沙河农业观光带——果成园，绿树成荫，河水碧波荡漾，两岸鸟语花香……

如此美不胜收的自然景观、历史景点，学生身处其中，却很少细心品味，习作中很少看到这方面的描写。为了培养学生的热爱家乡之情，在作文教学中，我有意识地把学生的视线引向这些景观景点，让他们走进自然、亲近自然，要求学生利用节假日、星期天多出去走走，教给他们观察的方法，亲近自然看一看；或者选取自己感兴趣的家乡景点、名胜古迹，找准关键词，点击网络，利用搜索引擎检索查一查；或者走进图书馆、阅览室，找有关家乡情况的书籍、资料读一读；或者咨询老师、家长，采访校外专家问一问等。再者组织学生习作、举办演讲会等。教给学生方法，写游记，写参观记，写观察日记，写导游词介绍旅游景点；举办演讲会、交流会，让学生谈收获、说感想……这一系列活动，拓宽了学生的视野，震撼了学生的心灵，激发了学生热爱家乡之情，同时也提升了学生的习作水平。

二、挖掘民俗文化，做传承者

沛县秦时置县，历史悠久，文化积淀深厚，风俗乡情斑斓多彩。流传至今的独特的节日、习俗依然荡人情怀，充满乡情的民间故事依然在人们口中传承……这些同样可以成为学生习作资源的一部分。

1.采集民间故事

沛县的民间流传着许多关于汉高祖刘邦和他的布衣将相的故事，如《刘邦斩蛇起义》《鸿门宴》《大风歌》《萧何月下追韩信》《五里三诸侯》等。沛县的民间还流传着许多为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和新中国成立以来感动中国人物的动人故事，例如，鸳楼烈士陵园中英雄们的对敌斗争故事，全国道德模范大屯张公兰孝敬老人的故事等。我们让学生深入乡间村里，向年老的长辈、邻里乡亲询问、搜集，然后进行整理、交流。

2.体察节日习俗

在沛县农村，有着许多有趣的节日和习俗，如“正月十五闹花灯”“清明节插柳吃鸡蛋”“中秋节赏月吃月饼”……以此作为学生习作的资源，也独具风味。让学生采访、搜集，学生很积极、很乐意参加。这样既给他们带来了欢乐，又帮助学生找到了习作的活水。学生通过体察，受益匪浅，发现这些日常生活中司空见惯的事情还藏着这么多知识，从而激发了他们的探索兴趣。学生把传闻插入习作，习作为之增色；学生根据搜集的故事梗概再创作一番，也是别有风趣。

三、为家乡土特产扬名，做宣传者

在沛县这块美丽富饶的土地上，有许多农土特产闻名遐迩。例如，樊家鼋汁狗肉、大屯李家烧鸡、八堡苹果等，这也是学生习作的好资源。

我要求学生拟好采访稿，深入乡村、家庭农户，采访老人或老农，做好记录。接着要求学生选一、二特产，亲睹其物，观察、触摸、品尝……进一步感知。在此基础上，指导学生写观察日记，写记叙文，写说明文，或者指导学生为某一特产写说明书，写销售广告，打造品牌，大力宣传家乡土特产，为其扬名。这些活动既培养了学生热爱家乡的思想感情，又激发了习作热情，提高了学生的习作水平。

四、参加力所能及的劳动，做实践者

现在的学生大多是独生子女，家长非常疼爱，很少参加劳动。他们大多没有深入生活、没有参加生产劳动的经历。习作中描写的劳动内容，一般是打扫卫生、洗衣服为了充分利用丰富的乡土语文资源，让他们的习作内容绚丽多彩，在作文教学中洗衣服、刷碗等，选材的范围狭窄。

我积极渗透热爱劳动教育和感恩教育，要求学生帮助父母做些力所能及的劳动，亲身实践。我有意命些与劳动有关的作文练习题，如《第一次学种瓜》《掰玉米的乐趣》《记一次栽树》等，让学生写出劳动的艰辛和劳动后的快乐。学生真正参与劳动实践后，写作时有话说了，写出来的文章内容真实多了，情感深了，文字飞扬了。

参考文献：

范荫荣.有效激发学生的写作兴趣[J].小学语文教学，2010（32）.

《知家乡话家乡爱家乡》教学设计 篇4

尊敬的各位评委、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

我今天要演讲的题目是《讲文明 知荣辱 树诚信 爱家乡》。谈到讲文明，我想大家并不陌生，平时的仪容、举止、服饰、谈吐、待人接物等，都是讲文明的具体表现，文明礼节涵盖了社会生活的各个方面。在我们很小的时候，老师和父母经常教育我们要讲文明懂礼貌，文明礼貌不仅体现着个人的素质和涵养，还体现着对他人及自己的尊重，无论是在社会还是在学校我们都应该讲文明懂礼貌，尤其是在学校，我们要见老师主动问好，要尊重老师的习惯和人格。和其他同学相处，要彼此尊重，互相关爱，不叫他人绰号，尊重他人的习惯和信仰，一个好的习惯要从小养成，讲文明也一样，就让我们从现在开始，倡导文明，做文明礼仪的工程师，做文明新人，共建文明校园！

在讲文明的同时，我们还要还要有正确的思想道德标杆，这就是．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要知荣辱。．．．．．作为新时代道德标杆，我们要树立正确的社会主义荣辱观，荣辱观渗透着整个社会生活，不仅影响着社会风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会经济发展产生巨大的反作用。我们绝不能混淆真善美、假丑恶的界限，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，必须旗帜鲜明、褒荣贬耻。必须大力倡导、认真践行社会主义荣辱观。形成积极有益、健康向上的社会风尚，具有重大的现实和深远的历史意义。从身边做起，从点滴做起，把“八荣八耻”转化为自觉行动，形成良好的社会风气。

作为中学生，我们不但要有梦想，而且要给梦想一个高度，这．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．个高度必须播种在诚信的土地上。．．．．．．．．．．．．．．．

荀子云：“君子养心莫过于诚。”诚信，犹如参天大树的根，万丈高楼的基，那么，作为人，又是靠什么来托起无比睿智的人生呢?我想，那就是——诚信!坚守诚信，就是坚守气节和操守;坚守诚信，就是坚守做人的根本。诚信是一种品格，是君子作风，是坦诚胸怀。

但在我们今天的社会，诚信似乎与这个物欲横流的社会格格不入。

如果中国的奶粉都是三鹿奶粉，中国的火腿都有瘦肉精，我们餐桌上的食用油都是地沟油，这个社会失信成风，人们笑脸背后捅刀子，拥抱背后挖陷阱，那将是一个多么可怕的情景啊!生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵。因此我们的国家要建立诚信，我们的社会呼吁诚信，我们每一个人渴望诚信。于是，有了以诚为本，以信为天，诚以立本，信以致达，就让诚信之花在我们每个人的心中绽放，让诚信伴我们到永远。

我们不但要讲文明 知荣辱 树诚信，更要把这些转化成实际行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．动，投入到家乡的建设中去。因为我爱我的家乡。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我的家乡被誉为“西北小江南”，这里山清水秀，人杰地灵。这里有长江最大的支流汉江，有世界珍禽朱鹮，有中国最美油菜花海，有造纸术的发明者蔡伦，还有被誉为秦岭之魂的国家4A级旅游区华阳。近年来，家乡经济持续快速发展，高楼大厦拔地而起，城市面貌焕然一新，条条水泥路村村通，人民物质生活显著提高，县政府又新建了漂亮的市民娱乐场所牛头坡等惠民工程，家乡的变化如此之大，大家无不欢喜，家乡的变化只是祖国变化的一个缩影，由此想到了祖国的繁荣昌盛，因此我们要认真学习文化知识，以自己的实际行动回馈家乡，报效祖国。我们带着对家乡的爱，肩负着祖国

建设有中国特色社会主义现代化国家的重任，为振兴中华而努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

《家乡的物产知多少》教学设计 篇5

教学目标：

1.知道家乡的主要物产有哪些？

2.体会家乡的物产与家乡地理位置、气候的关系。

3.通过活动激发学生热爱家乡，愿为家乡献计献策的情感。教学重点：

知道家乡的主要物产，体会家乡的物产与地理位置、气候的关系。

教学难点：

知道家乡的主要物产，体会家乡的物产与地理位置、气候的关系。

教学准备：

收集家乡物产的资料。

教法设计：讲授法、谈话法、创设情境法

学法指导：观察法、讨论法、聆听法、联想法、实习作业法 教学过程：

一、导入新课

我国疆域广大，物产丰富，每个人的家乡都有各具特色的物产。我们来了解《家乡物产知多少》。（板书课题《家乡物产知多少》）

二、学习教科书第15页—16页，了解祖国各地的物产 让学生看图片，了解祖国各地的物产。1． 内蒙古大草原： 这里是大草原风光，这里的自然环境是一望无际的大草原，牛羊成群，天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。这里物产是牛、羊，盛产牛奶、牛羊肉，皮革、羊毛等。

2．河北省：这里是平原地区，土地肥沃，农产品众多，有玉米、小麦、棉花、苹果、葡萄……等。平原地区，土地肥沃，灌溉便利，适宜于种植粮食。

3．山区：林业丰富。主要物产是树木、动物、中草药、灵芝、木耳、蘑菇、山野菜。

4．沿海地区：在我国辽宁省、山东省、江苏省、浙江省、福建省、广东省等地，渔业发达，物产有鱼、虾、蟹、贝、珍珠、海带、珊瑚等。

5．油田：主要产品是石油。我国的油田有黑龙江的大庆油田，辽宁的辽河油田，山东省的胜利油田，河北省的华北油田，新疆的克拉玛依油田。石油在工业中用途很广泛，可以提炼出柴油，供飞机、汽车加油，可以提炼出煤油，供工厂使用，还可以提炼出柏油，修路用，还可以提炼出纤维来，用它做成衣服。

归纳以上知识小结（板书）

三、讨论

1．为什么自然环境不同，物产会不一样？ 小组讨论后全班交流

小结：因为自然环境不同，地形地貌不同，（有的是山地，有的是平原，有的是沿海，有的是草原）气候特征不同，适合植物生长的条件就不同。如平原有广阔的肥沃的土地，给我们衣食之源，山地为我们提供了木材和草药，江河给我们提供了鱼虾等海产品，有的地方还贮藏了丰富的矿产。

2．能不能把南方的香蕉拿到北方种植？ 小组讨论交流

教师小结：正常情况下不能，随着科技的发展，有可能将南方的植物拿到北方种植。

三、小调查：家乡的物产

1.同桌拿出调查表，交流家乡的物产。2.交流

3.交流陕西的物产

农产品：小麦、玉米、水稻、小米、苹果、梨、柿子、石榴、核桃…… 畜产品：牛、羊、马、鸡、鸭、鹅、牛奶、鸡蛋…..林产品：木材、草药、木耳、蘑菇、茶叶…… 水产品：鱼、河蚌、田螺…… 矿产品：石油、天然气…...小结：通过学习我们知道了我国各地的物产和家乡的物产，知道了因为环境不同，气候不同，物产也不同。而且学习运用了调查这种学习方法，另外，问家长，上网查资料，到图书馆查资料......这些都是学习方法。

板书设计

家乡物产知多少

大草原：畜牧业发达，马、牛、羊多平原地区：土地肥沃，适宜种植粮食 山区：林业丰富

沿海地区：水产品丰富 油田：盛产石油

环境不同，气候不同，物产也不同 作业布置：练习册 教学反思

家乡特产知多少 教案 篇6

教学目标：

1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。3培养搜集资料，处理材料的能力。教学重点：

多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：

能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

第一课时

教学目标：

1、了解家乡哪些特产。

2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。

3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学重难点：

教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有 教学准备：

广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。教学过程：

一、了解特产：

1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。

1）图上的这些人在干什么？（采购特产）

2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？ 3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？ 丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

二、学习我国的特产：

1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

三、学习特产与自然环境的关系。

1、看看书想一想并做练习： 把特产与地名用线连起来。海南 水稻 福建武夷山 花蟹 台湾大鹏湾 铁观音茶 江苏泰州市 橡胶

1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。

2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？

四、全班交流： 以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

第二课时

教学目标：

1、培养搜集资料，处理资料的能力。

2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。

教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。教学过程：

一、说特产。

1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。

学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

1、同学之间相互评价。

2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？

二、宣传特产。

家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?

1、小组选择最喜欢的一种特产。

2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑： 1》 经济文化：了解特产的经济及文化。

2》 地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。3》 科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。

4》 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识

5》 美术：为特产设计外包装。

6》 社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。

7》 连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。

《家乡》课程教学的分析与建议 篇7

一、《家乡》课程开设的意义

地方课程《家乡》是国家基础教育课程体系的重要组成部分。国家在建立三级课程管理模式的同时, 明确指出各省市可以根据地方教学需要, 设置符合当地社会经济发展的实际教学课程。每个省份都有其独特的自然、人文、社会资源, 如我们吉林省地处东经122 ~ 131 度、北纬41 ~ 46 度之间, 面积18. 74 万平方公里, 位于我国东北中部, 属温带季风气候, 有比较明显的大陆性, 这里风景优美, 土地富饶, 素有白山松水之称。针对这一特点, 吉林教育学院在省教育厅的统一领导下, 抓住了本省的特色资源, 倾力研究编写而成《家乡》这门课程, 这是一门具有综合性的地方课程。通过把本土资源纳入到《家乡》课程, 纳入小学课程内容, 不仅可以开拓学生的眼界和视野, 使教学更加贴近生活, 而且还能把课堂变的生动, 能够提高学生的认知程度, 增加知识面掌握, 激发学生热爱家乡、建设家乡的意愿, 使学生了解家乡的文化、掌握家乡的饮食、了解家乡的历史, 培养学生奉献家乡的思想情感, 为小学生形成正确的人生观、世界观, 为培养浓厚的本土情怀提供了精神资源, 促进当地社会经济的可持续发展。

二、《家乡》课程的教学方法

1. 互动教学, 知情者说课。由于《家乡》教材属于地方性特色, 不具有教学普遍性, 所以教师在《家乡》上必须用自己的亲身经历, 亲自体验, 来讲解给学生。比如, 在讲到家乡的饮食这一单元的时候, 教师就可以告诉学生, 东北三省是我国粮食的大户, 吉林地处东北平原是农业大省, 肥沃的黑土地为我们提供了丰富的饮食资源, 同学们你们能说一说比较出名的饮食有哪些? 这些食物你们经常吃吗? 各地区饮食风格不一样, 朝鲜人爱吃冷面和狗肉, 蒙古人喜爱吃牛羊肉, 我们大东北爱吃什么? 同学们的回答五花八门, 有的同学会说小鸡炖蘑菇、锅包肉、猪肉炖粉条等, 教师就可以根据学生回答的问题, 讲解每一道饮食背后的故事。

2. 耳濡目染, 唤起山水情。水是生命之源, 逐水而居是人类一直以来的理想居住场所, 在《家乡》中有一节课是关于家乡的河流。教师就可以引导学生了解家乡有哪些河流, 了解家乡的水资源。河流在家乡的生活中发挥哪些作用? 有同学就会说河流会提供我们的水资源, 有的会说河流是小鱼和植物生存的区域。然后, 我就会问同学, 你们知道吗? 这些河流正在经历着变化, 以前清澈的河流现在变得浑浊, 以前河流里的鱼虾现在逐渐变少, 以前干净的河流现在正在发着臭味。通过这样一连串的提问, 激发起学生保护环境的意愿。最后, 教师还可以布置课外作业, 让学生们自己组织成调查组, 对家附近的河流湖泊进行调查, 看看是否存在污染的情况? 通过《家乡》秀水这节课的讲解, 学生很容易了解水资源的用处, 激发起强烈的保护家乡意愿。

3. 乐教于乐, 品出家乡韵。每个省份都有其闻名遐迩的人物、建筑、特产等, 这些使自己的家乡更富有深厚的底蕴, 如果把这些融入到教学当中, 就会激发起学生以名人事迹为榜样, 以本省文化特色为自豪, 激发起学生对家乡浓浓的情感。比如, 长春电影制片厂创立于1945 年, 是“新中国电影的摇篮”。1956 年新中国第一辆汽车———“解放牌”载重汽车在长春下线。这些伟大的第一都出自于吉林省。再如, 我们有美丽的长白山、有天池等等。同学还可以通过向互联网搜索, 向年纪大的长辈请教, 本省具有里程碑意义的大事。让学生了解这些历史, 使学生对家乡自豪, 让他们了解到家乡的美丽, 进而对家乡充满了热爱。

4. 注重身边, 感悟家乡变化。无论是基础课程还是地方性课程, 课堂都是《家乡》教学的主阵地。我努力将课堂与实际有机结合起来, 让学生将爱家乡的教育自然而然的渗透其中, 让学生感受到家乡的实在变化。比如, 有一节课是《家乡的道路》, 我会引导学生你们上学以来, 自己所走的路有什么变化, 有的同学就会回答比以前宽了。这时候, 我会把20 年前的老照片翻出来, 选择相同的地点, 年代不同的照片, 让学生和现在的道路进行对比。最后, 对学生布置作业, 让学生对自己家门前的道路进行调查, 翻开以前父亲母亲在家门口的照片, 看一看有哪些道路进行了变化, 让他们感悟经济快速发展带来的变化, 增强建设家乡的信念。同时, 还可以对学生提出, 哪些道路有不合理的地方, 让学生自己提出意见, 增强学生主动思维的能力。

总而言之, 地方性课程《家乡》在小学课程教学中占有重要的一席之地, 是培养学生爱家情感的重要方式。这需要教师不断探索, 积极寻找到最佳的教育方式, 方能培养学生对家乡的荣誉感, 增强建设家乡的意愿。

摘要：为全面贯彻国家三级课程管理体系, 吉林省研究编制了符合本省特色的地方性教材《家乡》, 这是一门面向本省、来自本地、服务本土的地方性课程。就如何教好《家乡》课程, 对教材编写的目的, 具体教学的意见, 进行了研究与探讨, 希望能为困惑中的教师提供一点教学思路。

关键词：《家乡》,地方性课程,三级课程管理,教学分析

参考文献

[1]党书坡, 赵霞.吉林省地方教材《家乡》 (1~6年级) 教材分析与教学建议.吉林省教育学院学报, 2007.

巧练口语 醉爱家乡 篇8

摘 要：语文本是一门人文性与工具性很强的学科，如今，对语文学科的重视已从高考的分值上体现出来了。做为一名语文教师，我知道仅仅学会考试不是改革的本意，让学生学会用语文，提升学生的语文素养，有着更加重要的意义。

在语文教学中，口语交际的训练在近几年的中考中越来越多，而如何让学生在训练中更加的爱语文也一度成为我的困惑。但是，八年级的几次综合课，让我受益匪浅。

关键词：口语；改革；语文素养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-102-01

一、品民风民俗，悟家乡之美

八年级下册第四单元是关于“民俗”的一组课文，有写民间艺人轶事，有描写街头商贩吆喝的，也有些端午习俗的这些课文组成了一副有声有色的民俗风情画卷。学完这组课文，在综合活动中，练习也形形色色，有的要收集民歌民谣，有的要查找当地的民风民俗，有的要练习为“吆喝”申请口头文化遗产，针对课文所学，我就启发学生试着用广告词，宣传语为课文后的练习。练习之前，我对他们进行这方面的点拨，可以用修辞，使内容生动活泼；或者引用古典名句，达到一语双关；还可以巧换嫁接古典名句或成语，化用歌词等等。这样一说，学生的创作激情一下子点燃了，创的作品也让我耳目一新：“吆喝几时有？把话问商贩。”“吆喝一声起，频频传乡音。”“今年端午吃什么，要吃就吃高邮蛋。”“滴滴春酒香，浓浓思乡情。”“家乡美酒甘又甜，思乡之情浓又深。”“有了高邮蛋，生活好滋味。看着这些亲切熟悉的字眼，或者自创，或者模仿，让我们都沉浸在成功的幸福中。我忽然想到，我们的家乡的民风民俗美味学生知道的怎么样呢？于是话题一转：“作为钟祥人，难道你不想为我们家乡做点什么吗？”许多学生一下想到我们的钟祥特产——蟠龙菜，客店的野生葛粉，石牌的痴汉牌豆干都纷纷要写广告词。“游显陵，品蟠龙，做世上逍遥人。”“欲要延年益寿，就品客店葛粉。”“走遍大江南北，品遍五湖四海，石牌豆干最美。”语文就是这样，在熏陶中爱，在爱中享受。爱语文与爱家乡就这样巧妙融合了。

二、赏人文地理，知家乡名胜

在“背起行囊走四方”的综合课中，要求学生了解本地的风景名胜，感受家乡的独特风景，其中还有对联的知识了解。作为钟祥人，许多同学是熟视无睹，根本不想去关注家乡的美景。钟祥是旅游城市，我们的旅游资源很丰富，有世界文化遗产——明显陵，有天然的千年溶洞——黄仙洞，有享誉世界的森林氧吧——大口森林公园只听名字，就会勾起许多外地游客的渴慕。然而，作为钟祥人，他们却只知道名字，至于如何美如何好就说不出了。针对学生的了解情况，我通过网络，下载了这三处景点的视频，图片，文字解说，让学生在看的过程真切感受家乡的秀丽可爱。一番欣赏之后，在他们有了丰富的语言素材后，我适时的出了一幅对联让他们体会“沧海桑田成洞内奇景，龙威依然传显陵奇观。”然后告诉他们对联的基本要求1，上下联字数相等2，词性相对，3，结构相应，4，节奏相合，5，平仄相协，6，意义相关。作为我们大致做到1，2，3点就可以，不需要受过多的限制。在一番领悟思考之后，学生的对联也出炉了：“仙洞洞福之地，天池池水之源。”“游森林氧吧大口。观帝王之墓显陵。”“看明楼富丽堂皇引人驻足，赏池水清澈透明诱人流连。”“看神道两旁文武百官器宇轩昂，望溶洞四周钟乳奇妙无比。”看看这一幅幅对联，不仅仅是语文的功劳，而且也是家乡的功劳。爱语文，也要爱家乡。学生心中都有一盏灯，只要我们给他适量的油，他们就能前行。

三、诵经典美文，扬家乡美景

八年级的语文教材中，有许多的经典美文，特别是文言散文，《三峡》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花源记》等等，都是千古流传的名篇佳作。学生在学习时，不仅理解的快，而且大都能背诵下来，在举行的背诵活动中，许多学生跃跃欲试，大显身手。从中可以看出，美文对学生的影响很大。之后，我针对现在的旅游状况，让学生思考，美文能促进旅游吗？如果让你当导游，你将如何进行解说？我又告诉他们，一篇好的导游词要具备以下特点：抓住景点的优胜之处和独特色彩，以生动凝练的语言做画龙点睛的简笔勾勒，如果再渗透名人文化效应，那就是锦上添花了。在这里先欣赏学生的两篇导游词：

《岳阳楼记》各位朋友，现在你马上要看到湖南岳阳市的岳阳楼了，它以“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的洞庭湖名扬天下，更以范仲淹的“先天下人之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古佳句而流芳百世，愿你在游洞庭，登高楼中心旷神怡，美哉乐哉。

《三峡》各位游客，欢迎你们来三峡观光。游三峡，夏季会让你感受到“千里江陵一日还”的惊险刺激，春冬会让你领略“素潭绿潭，回清倒影”的美丽，秋季会让你愁思顿生“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”北魏地理学家郦道元的文章更为如今的三峡增加许多游览的兴致。希望你在游三峡，赏三峡中流连忘返，乐不离蜀！

接着，我又提醒学生，我们难道不想为我们家乡的名胜做导游吗？如果让你选择，你最想为哪个景点导游呢？在一番热议之后，家乡的导游词也出来了：

明显陵：位于钟祥城北7.5公里的明显陵，是一座帝王之墓，不仅如此，尤其是“一陵两冢”的陵寝结构为历代帝王陵墓中绝无仅有。明显陵原始建筑和环境风貌保存完好，建筑规模宏大，陵寝结构独特，文化内涵丰厚，堪称中国帝陵的璀璨明珠。早在2000年就被镶上了世界文化遗产的桂冠，是你值得游玩的4A级旅游胜地。希望你开心而来，满意而归。

《知家乡话家乡爱家乡》教学设计 篇9

翠苑二小 柴云红

【设计思路】

1、了解、认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，知道并能介绍家乡的特产是爱家乡的具体表现。

2、在设计《家乡特产知多少》时，对教材内容进行处理，首先把家乡的概念缩小，就定位在杭州市，让学生说一说杭州有哪些特产，让学生交流，为杭州拥有这么多的特产而感到骄傲。接着（外地的学生）交流家乡的特产，实实在在让学生认识、了解自己的家乡。同时让学生展示一些家乡的特产，激发学生对家乡的热爱之情。然后向学生介绍祖国各地的一些有名的特产，让学生明白每个地方都有不同的特产，原因是每个地区的天气情况，地理环境都是有差别的，因此特产也是不同的。最后用制作特产地图的形式让学生进一步了解各地的特产。

3、根据新课程提出的理念，让学生自主探索，主动学习。因此在第二环节教学中，让学生上台介绍自己的特产，可以用实物介绍，也可以用图片介绍，也可以让学生自主品尝，给学生创设一个平台，让学生自己动脑动手；同时在参与的过程中达成了热爱家乡的情感目标，在鼓励学生尝试体验活动中，充分体现了研究性学习的理念，达成了对家乡特产的了解的认知目标。【目标要求】

1、了解家乡有哪些特产，感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的感情。

2、知道自己家乡的特产，能向别人介绍。缩小家乡的概念，把爱家乡落实在行动上。

3、了解家乡的特产与自然环境，天气情况有密切的关系。

4、培养学生搜集材料、处理材料的能力。【课前准备】

1、让学生收集资料，了解家乡有哪些特产。

2、教师收集家乡的地图、一些特产、有关材料。

3、实物投影仪。【教学过程】

一、课件引入

1、课件出示:欣赏一段春天的美景

2、师：同学们,游玩结束时，游客准备买一些东西带回去，你能帮助他们，提一些建议吗?

二、介绍杭州特产

1、指名介绍杭州的特产: 龙井茶 看图片一 闻茶香 尝茶味 说感受 王星记扇子:（图片展示）,说历史

张小泉剪刀、西湖藕粉、杭州丝绸等由学生介绍。

2、小结：杭州的特产真多呀！（播放课件）这些特产给杭州带来了许多美誉，是杭州的骄傲。看来，来杭州旅游的朋友一定会满载而归了。

三、介绍家乡特产

在我们班里，有些同学来自不同的城市，来自不同的地区，游客到你的家乡去，你一定会热情地向他们介绍一番吧！

1、小组内交流。

2、老师巡回。

3、指名上台介绍家乡特产。

4、向全体老师介绍家乡的特产。

小结：听了同学们的介绍，我禁不住想乘坐旅游车，去见识这些独具风味的特产了。家乡的特产真是丰富，谁能来说一说，为什么刚才那么多同学，他们介绍的家乡特产都是不一样的呢？

因为地理环境是不一样的，因此，生产的特产也是不一样的。出示图片

四、介绍祖国的名特产

我们的祖国地大物博，资源辽阔，让我们来了解一些全国有名的特产。

1、打开课本，自己看书，自己学习。

2、交流：新疆吐鲁番葡萄 广西北海珍珠 广西容县沙田柚

云南周城镇扎染 内蒙古鄂尔多斯山羊绒 河南洛阳唐山彩 浙江金华火腿 宁夏五宝

出示祖国地图，让学生找一找相应的地理位置。出示课件 告诉他们宁夏五宝是什么？

小结：刚才同学们都交流了家乡的特产，了解了我们祖国最有代表性的一些特产，我们感到祖国的物产真丰富。五：综合活动：

下面，每个小组拿出祖国地图，制作出一张特产地图。

1、小组合作制作

2、老师巡回指导

《知家乡话家乡爱家乡》教学设计 篇10

百年来我的祖国饱经风霜，历尽风雨。今天，在世界的地平线上终于迈上了国际化的道路。如今的中国，已不是任人宰割的弱国，如今的中国，拥有光辉灿烂的文化，创造着让全世界都刮目相看的伟绩。在这里，我想告诉大家，中国变强了！让人刮目相看了！

我的家乡毕节是一个美丽的地方，在长达数百里的山上开满了杜鹃花，被人们称为“百里杜鹃”，看起来就像是一片花的海洋，花的世界！

《知家乡话家乡爱家乡》教学设计 篇11

1.正确、流利、有感情地朗读课文;掌握巩固本课生字词。

2.通过对课文句子的理解,体会巴金爷爷的性格品质;掌握书信格式。

3. 体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

【教学过程】

一、巩固字词,谈话导入

1.听写字词。

2.教师相机对重点和易错字词进行指导。

3.学生交流预习中所查阅的有关巴金先生的资料。

【设计意图:高年级的学生已经拥有一定的预习和自学能力,利用课前自学字词、课上听写,可及时反馈学生生字词的学习情况。教师对重点和易错字词进行指导,可强化学生的记忆,帮助学生有效积累。】

二、自学批注,品读感悟

1.默读课文,画出感触最深的句子,想一想,从中你读出了一位怎样的巴金。把感受批注在旁边。(自由读书、批注用时10分钟)

2.师生交流学习所得。

【关心孩子的巴金】

(1)学生读句子并谈感受。

(2)教师出示相关词句,引导学生透过“千斤重”这个词语体会巴金对孩子的爱。

(3)学生继续交流,练读句子。

(4)教师补充学习资料:巴金写字的时候,手抖得厉害,那支小小的笔怎么也比画不到纸上去,他就用自己的左手推着右手去写。这哪里是在写字呀,这分明是用自己生命的一点点消耗来换取他思想的表达!(先自由读,后指名读)

【谦逊的巴金】

( 1 )学生读句子并交流 。

(2)教师引导学生抓住“老老实实、平平凡凡”两个词语读出巴金的谦虚。

(3)教师出示补充资料,并动情朗诵,引导学生感受巴金的真情真意,读出巴金的心声。

(4)学生读中悟、悟中读。

【乐于奉献的巴金】

(1)学生读句子并交流。

(2) 教师引导学生感悟句子中四个“更多”的含义。

出示表达练习题:让我们的生命为别人开一次花:一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,()是一朵花,()是一朵花……能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽而付出的人是伟大的人。

【珍惜时间的巴金】

(1)学生读句子并交流。

(2)教师引导学生抓住“一分一秒”体会珍惜的背后是巴金的永不满足和博大的追求。

【对孩子充满希望的巴金】

( 1 )学生自主交流 。

(2)教师小结:同学们,这关心、希望、珍惜、谦逊、奉献的背后就写着一个字———“爱”。

【设计意图:这一环节,利用“导学卡”引导学生自学,充分发挥了学生学习的自主性。在教会学生阅读批注方法的同时,让学生再一次与文本生动地对话,通过对相关语句的批注学习体悟巴金的性格品质。】

三、写作练习,达标反馈

1.引导学生以“亲爱的巴金爷爷”这句话开头写一封回信,注意信的格式。

2.利用视讯展台批改交流学生写的书信,规范信的格式。

3.学生再次修改书信并自评。

【设计意图:写书信这一当堂达标环节,不但能及时反馈学生对书信格式的掌握情况,而且也可以了解学生对课文内容的理解程度,既巩固了基础知识,又巩固了基本技能。】

四、拓展升华,美文推荐

1.教师出示2003年巴金被评为“感动中国”人物的颁奖词:穿越一个世纪,见证沧桑百年……照亮我们前行的道路。

2.推荐阅读:《鸟的天堂》《索桥的故事》。

爱祖国、爱家乡 篇12

我的祖国是中国，她已有五千年的历史，有很多美丽的景色和名胜古迹：壮观的黄果树瀑布、古老的故宫、美丽的避暑山庄、汇聚了世界各地有名的建筑和那奔腾的长江与黄河……

我爱我的祖国，不仅因为她有秀丽的山河，更因为她有坚强不屈、勇往直前的精神。我们都知道中国有一段革命的历史，面对可恶的日本人，人们拼死杀敌。红军二万五千里长征，爬雪山、过草地、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、跨越娄山关，都是值得我们铭记的历史。小英雄雨来，他宁死不屈，不说出交通员李大叔的行踪，最后立了大功；狼牙山五壮士，他们舍小家顾大家，为了连队的安全，杀敌无数，被敌人逼上山崖，最后光荣跳崖。在我们心中，他们都是英雄。冀中平原上，日本鬼子横七竖八的死在地上，都是我国张森林创造出来的壮举——地道战。

我热爱我的祖国，更爱我的家乡。我的家乡是无锡华庄镇，那里空气清新，景色优美。街道宽敞，路两旁的公园就是一个非常好的去处。每到晚上，那里都挤满了人，他们有的在悠闲地听着广场的音乐，有的在休息，有的在跳舞，有的在散步，一切都是那么的美好。在灯光的照耀下，池塘水面波光荡漾，水里的鱼不时向空中跳去。清风拂面吹来，给人丝丝的凉意。在这种境界里，我们仿佛走进了人间仙境，享受着大自然对我们的恩赐。这就是我美丽的家乡——无锡华庄镇，如果您有空，一定要来这里，来看看我们的公园，这里的景色会让你惊叹的！

我爱我的祖国，我爱我的家乡，爱她那美丽壮观的河山，爱她那人民爱国的品质，爱她那革命战士拼死一搏的精神……

爱家乡 爱周至 篇13

爱周至

周至七中七年级十四班：宋欣衡

有一个美丽富饶的地方——金周至，它就是我最可爱的家乡，我爱它的风景如画，爱它的物产丰富，更爱它淳朴的民风。

爱家乡——如画的风景

来到我的家乡，最令人神往的是“第一水街”，闻名全国，风景如画，宽阔的河道，波光粼粼，阳光下闪耀着金光，河道两边古色古香的小木屋，参差错落，别具一格。游船随波逐流，似是江南水乡，却又呈北方特色。歌声笑声流水声，汇成一支交响曲。粼粼波光，引起人无限的遐想。更迷人的是灯火通明的夜晚，河水在灯光的映照下，泛着五颜六色的光芒。成群结队的穿着各色服饰的游人，谈笑风生，欣赏沙河盛景。

家乡的名胜古迹：道教发源地之一楼观台，闻名遐迩，有“天下第一福地”之美称。这里翠竹林立，绿树环绕，空气清新，难怪是老子当年讲经的地方。更有后起之秀——集贤产业园。这是一个工业园，汇聚了众多奇花异草，也是周至科技的见证。

我爱家乡如画的风景！

爱家乡——丰富的特产

我家乡不仅有如画的风景，更有丰富的特产，养育着我们。久负盛名的是VC之王——猕猴桃，猕猴桃细嫩多汁，清香鲜美，酸甜宜人，营养丰富，品种繁多。连欧盟都对它进行了认证！周至核桃，果大仁实，油香可口，药用价值极高。在连绵起伏的秦岭山中，有很多

天然无污染的土蜂蜜和香菇、木耳，它们都有非常高的营养价值和药用价值。

我爱家乡丰富的特产！

爱家乡——淳朴的民风

金周至不仅山美，景美，而且民族文化也具有渊源的历史。赵公明主庙内常驻道士，香火鼎盛，每年都有世界各地的华人及港澳台香客组团拜祭。端午节祭屈原，带花绳，吃粽子，插艾叶，驱鬼魔，人人参与，好不热闹。每年农历的八月二日城隍庙古会，聚集了大量周至人，吼秦腔，舞龙狮，耍把戏，熙熙攘攘，其乐融融„„

金周至，我可爱的家乡，我爱你山清水秀风光好，爱你楼观仙都诗意浓，爱你人杰地灵民风淳！

《知家乡话家乡爱家乡》教学设计 篇14

按“布置任务———学习案例———规划农业园———交流评价”四个步骤进行。

1、布置任务:提前让学生查找规定区域的区位条件, 并列出本区域适合种植的作物和适合发展的养殖业。

2、学习案例:学习案例, 获得规划现代农业园的原则与理论。

80年代我国出现了各种各样的生态农业模式, 例如稻田中养鱼、养萍, 林间种粮、种果、种药等作物间作的农业模式, 是将农、林、牧结合, 粮、桑、渔结合, 种、养、加结合等复合生态系统模式。红太阳农业园位于我国的江淮地区。由于这里是亚热带季风气候, 适合种植水稻、红萍、蔬菜等作物, 也适合养殖鱼和猪等多种动物。在这个农业园东南部是一个以沼气池为中心的生态农业综合利用系统。猪的粪便可以生产沼气, 沼气用于照明、做饭, 沼液和沼渣都是有机肥料, 沼液还可起到防虫治病的效果, 减少田间农药的使用量。在农业园的西南部是一个以水稻为中心的稻萍鱼立体农业系统。用红萍养鱼, 鱼粪和红萍残体是有机肥料。农业中形成的食物链交织成网, 农业中产生的废弃物重新利用, 在这个农业园中各种作物和动物建立了良好的生态系统循环, 同时变废弃物为新资源, 形成了生态能源无公害生产。

在红太阳农业园中体现了两种农业模式。其中生态农业是在农业中形成食物链生态系统, 在系统中产生的废弃物也要重新利用, 根据作物和动物与本地环境相适应, 进行不同物种的优化组合, 系统能源循环往复利用, 以此尽量减少化肥、农药等的使用, 形成绿色无公害的农业生产。因此, 生态农业是一种将现代科学技术运用到农业当中, 具有明显高产量高收益高环保的农业发展的新模式。

而立体农业就是利用当地的光照、热量、水分、土壤等自然资源, 同时利用各种作物和动物在生长过程中的时间差异和位置差异, 在地表和地面以下、在水面和水面以下、在前后左右四面空间进行农业生产, 来获取低投入高收益的农业发展新模式。

3、规划农业园:在课堂上设计四种大比例尺的地图, 这四种地图分别代表不同的农业地理环境条件。让学生分成四组规划设计。

(1) 成都平原地区的农业规划; (2) 开封地区的农业规划; (3) 乌鲁木齐本地区的农业规划; (4) 和硕地区的农业规划。

四种情境都比较复杂, 引导学生要分析当地的气候、水源和土壤等自然条件, 选择适合的农作物和动物, 同时考虑市场需求, 既要取得经济效益, 又要注意保护环境。

学生可以根据自己的兴趣, 选择某种情境背景进行设计。

4、交流评价:

给每个小组发一张事先准备好的纸, 在纸的上半部分进行农业园的设计, 在纸的下半部分有自评和互评的表格。当小组设计好以后, 先进行自我评价, 评价包括对组内每个成员的打分和对本组成果打分。然后分组在大屏幕上展示设计结果, 最后每个组对其他的组打分, 并填在表格中。展示结束后, 挑选自评和互评分数最高的, 或者互评分数较低的组进行交流, 每组交流2分钟。教师最后做1分钟的总结发言。

二、教学过程

三、实施效果评价

课前让学生自己收集有关当地的气温、降水等相关资料, 自己设计家乡的农业园区规划图。这恰好也落实了新课程的另一理念, 即“重视对地理问题的探究”。而在课堂上我补充了现代农业的基本原理, 生态农业的两种基本类型等之后, 让学生展示自己的成果———家乡的农业园区规划图。通过实践证明效果超出了预期的教学目标, 学生不仅对自己家乡的自然条件有更深刻的认识;了解现代农业的基本原理;更加热爱自己的家乡等之外, 还锻炼了动手能力、表达能力等。

1、将案例学习和社会实践两类学习活动有机地结合起来。

注重培养学生搜集资料, 分析资料和运用资料解决问题的能力。让学生学习调查问题的方法, 并能与大家交流调查结果, 分享学习成果。

2、活动切合学生的实际, 具有综合性、实效性和可操作性。

我们班基本都是乌鲁木齐本地的学生, 由于新疆分为北疆和南疆, 这样我就首先确定了两个家乡:乌鲁木齐和和硕。在本地学生中, 有很多学生的老家都是河南和四川的, 所以我又把学生按祖籍分成开封和成都平原这两个组。这样, 家乡农业园就不会只拘泥于乌鲁木齐一个地方, 而是涉及有代表性的四个地区。

3、在上课之前, 提前给学生布置任务, 延长了课本的时间和空间, 培养了学生自己动手动脑的能力, 并与生活相联系, 调动了学生学习地理的兴趣。

在学习知识的过程中, 学生用自己的双手收集资料, 用自己的大脑思考问题, 用自己的画笔描绘蓝图, 用自己的语言讨论问题, 教师在学生的活动中发现问题、解决问题, 帮助学生在生活中学习, 学习生活中的地理。

摘要：本文将高中必修二地理课程中的问题研究和生活实践有机地结合起来, 通过学习课本中红太阳农业园区真实的事例, 结合多级复合生态系统模式, 将所学的知识运用到家乡农业园区的规划之中。在整节课的活动中, 教师引导学生将所学知识灵活运用, 进行土地利用的综合分析和决策, 充分体现了生活中的地理的新课程理念。

关键词：教学设计,生活实践,红太阳农业园,农业规划

参考文献

[1]陈丽.术语“教学交互”的本质及其相关概念的辨析[J].中国远程教育2004 (03) .

爱祖国爱家乡 篇15

现在的中国已经是多么地繁华、多么地富饶，街道都从几米宽变成了几十米宽的大马路，车辆来来往往；城市里以前的小板房，如今变成了一幢幢高楼大厦，美丽的公园随处可见，随着科学的不断进步，家家户户有了电视机、电脑，人们的生活有了质的飞跃。

特别是我们家乡连云港，这几年发生了翻天覆地的变化，城市变大了、变美了！各种各样的大型超市给老百姓购物带来方便，吃的、用的、穿的真是琳琅满目，应有尽有。晚上的洛神湖更是迷人，桥上有灯、树上有灯、花草上也有灯，五颜六色的灯光璀璨夺目，真是美丽极了。

农村发展的脚步迈得更快了，新农村建设成效明显，幢幢高楼拔地而起`家家商店挨家开张、以前城市里才有的健身器材现在乡下随处可见，农村的生活脚步紧跟城市。

爱祖国、爱家乡 篇16

尊敬的老师、同学们：

大家好！

在世界的东方，有一个古老的国度，她美丽而宽广；在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强；在世界的东方，有一片广阔的沃土，她神奇而辽阔。她的血脉是奔腾不息的黄河；她的脊梁是巍峨屹立的泰山，她就是我的祖国—中国。

从小的时候，“中国”这个字眼在我心中已留下了深深的印象，望着绘满群山大河的地球仪，祖国那气势磅礴的高山峻岭，那蜿蜒曲折的长江黄河，已深深地烙在我的心中。

记得小时候，妈妈指着几面国旗问我：你最爱哪一面？我自豪的回答：当然是中国的五星红旗了！妈妈又问为什么呢？我说：“因为中国的红旗最鲜艳，因为我是中国人，因为我身上流淌着在中华民族的血液，因为我是炎黄的子孙。”

千百年来我的祖国饱经风霜，历尽风雨。今天，在世界的地平线上终于迈上了国际化的道路。如今的中国，已不是任人宰割的弱国，如今的中国，拥有光辉灿烂的文化，创造着让全世界都刮目相看的伟绩。你看，神州飞船一飞冲天；嫦娥一号邀游月空；伟大的祖国申奥成功，都在向世界昭示：中国正在与世界接轨，正在与时俱进，正在飞速发展。做为一个中国人，我怎能不骄傲自豪？

就在这片土地上，有一个神奇而美丽的地方，那就是我的家乡—宁夏。

宁夏山川，既有雄浑粗旷的大漠风光，又有塞上江南的旖旎美景，更拥有富甲天下的奇珍异宝。

你看，灵古公路两旁那郁郁葱葱的八百米林带，在向世人昭示，浩瀚的沙漠在灵武人面前低头屈服了！清清的长流水宛如一条白练，静卧在毛乌素沙漠边缘，她传承并记载着千年流不尽的奇妙！

你看，那万里飘香的长红枣，已走出中国，走向世界。它鲜红的色泽，香甜的味道，象征着灵武人民的勤劳与智慧。做为一个灵武人，我怎能不骄傲自豪？

我爱我的家乡，我的爱乡已插上了飞翔的翅膀，乘着西部大开发的东风，飞向世界，飞向未来。

家乡的小石巷 篇17

青石铺满路面苔藓爬满墙。

屋檐上雨滴雕刻着岁月,

树叶间月光印出沧桑。

店铺里坐着精明的老板娘,

小巷中的叫卖声沙哑苍凉。

家乡的小石巷古老又绵长,

青石铺满路面苔藓爬满墙。

鸟儿唤醒了小巷的清晨,

清晨的阳光伴我走进学堂。

车声辘辘伴随着奶奶的故事,

岁月悠悠飘满了爷爷的茶香。

今天我又回到了家乡,

古老的小石巷变了样。

店铺里迎送着四方游客,

巷口的秧歌扭出一派新景象。

如今的小石巷,