规范教学管理 狠抓校本活动 促进师生发展

规范教学管理 狠抓校本活动 促进师生发展（共3篇）

规范教学管理 狠抓校本活动 促进师生发展 篇1

2012学年，仙桃市实验小学以扎实改革课堂教学开展健康课堂研究为重点，以关注教师的专业化发展和学生综合素养的形成为目标，认真落实仙桃市教育局小学教学管理和教学质量评价方案，在教学管理、研究、指导和服务，规范教学行为，构建高效的校本研究体制，全面提高教学质量等方面大做文章，成效显著。

一、规范的教学行为

1.强化常规管理工作。领导重视，分工明确，层层把关，形成网络。正副校长蹲年级、管学科，深入教学第一线。

2.认真贯彻执行《仙桃市中小学教学常规》、《仙桃市中小学教学常规管理制度》和《仙桃市中小学管理常规》，进一步规范教师的教育教学行为。严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程；开设了具有本校特色的写字课程。每周四开设英语朝读课，每周五开展经典诵读。

3.注重教学过程的精细化管理，依据课程标准、教材、学生的实际，认真抓好教师的备课、上课、作业设置及批改、辅导、检测、反馈等各个环节的工作，制定了教师教学考核评价制度，组织年级主任、教研组长按月对教师实行量化考核，并与教师月绩效工资挂钩。学校领导不定期抽查教师的备课、教学情况，“推门听课”，并通报检查结果。

4.重视教学质量检测与评价工作。认真组织了期中和期末考试和质量分析，通过检测与质量分析，使教师们意识到了一些教学中疏漏的知识训练与能力培养点；向教师们提示了教会孩子学习方法的重要性；提高了学生对学习的重视程度；利于师生对旧知识的及时查缺陷补漏，在新学习任务中的引以为戒；促进教学质量的全面提高。

5、加强学籍管理，规范学生异动情况，记载详实。均衡编班，各年级及各班级的师资配备均衡。

6、积极组织和参与各级的教学评优和竞赛活动，成果丰厚。本学年，有10位教师获得了第六届仙桃市学科带头人称号，他们是钟艳珍、潘红艳、杨梅、李梅先、杨宏伟、喻艳荣、刘庆、刘少江、何壮、董爱民等老师。在校内举办了 “雏鹰杯”学生全能竞赛活动和读书节活动，组织学生参加了省小学生书画竞赛、市英语竞赛、市古诗韵律操比赛活动。组织了全校“百字过关听写”检测和4-6年级“英语单词默写”检测。

二．扎实的常规活动

1.进行“一日三餐”教育活动。

（1）开展“晨读经”的经典诵读活动。让全体师生亲近圣贤，走进经典，让老师和孩子们在祖国博大精深的经典诵读中去接受洗礼与熏陶，让人生观、价值观在潜移默化中形成。努力营建良好的诵读氛围。每位教师都发放了一套《国学系列教材》，每位班主任都发放了《三字经》、《弟子规》等蒙学读物，利用课堂主阵地诵读经典，充分利用广播台、图书角、黑板报、墙报等宣传阵地，让学生随处可见“经典”，时时刻刻感受到经典的魅力，自然而然地接受经典的洗礼。

（2）开展“午习字”的书法教育活动。以学生午习字为形式，开展学生书法特色教育。开设书法教育课，有专业的书法教师任教。组织了校级师生书法比赛和学生书法段位赛，组织师生参加湖北省“楚风杯”书法大赛和中国书法教育学会的书画大赛，并获得很好的成绩。

（3）开展了“晚省身”的品德教育活动。每周两次写自己的学习表现，在专门的省身本上写或长或短的省身日记，家长签字，老师评析。既是锻炼学生的写作能力，反思学生的行为习惯，也是沟通学生与家长、学生与老师的桥梁。

2、多姿多彩的“读书节”

学校2013年4月举行第六届“读书节”活动，历时一个半月，让每一位师生与经典同行，和圣贤为友，同智慧牵手。在读书节活动中学校要求做到：每位同学献两本好书、读完三本好书、设计一张个性书签、写两篇读书笔记、办一张读书手抄报；每个班级要每天布置30分钟的读书作业，各年级上一节“老师、学生、家长共读交流课”，各班级选派一名学生开展读书演讲比赛等，对教师阅读指导课、学生手抄报、演讲比赛等系列活动进行了评比，在学校升旗仪式上隆重颁奖。

3.认真落实各学科间周一次的教研活动和集体备课。

全员互动参与的集中教研活动有专题讲座、教研沙龙、读书报告会等多种形式。培训的内容有（1）教与学的相关理论的培训（2）教学方法的培训（3）学科专业知识与基本教学技能的培训。（4）行动研究、教学反思、优秀教学案例研究等能力的培训。

三．高效的专题活动

1．开展“教科研活动月”活动。2012年10月我们围绕“改革课堂教学模式”这一主题，开展了教师（朗读课文）普通话比赛、集体备课、课堂展示、教学比武、师生成果交流展示、信息技术与学科整合教学研讨、教师优秀教学设计与优秀教育教学论文评选等活动，全面提升教师的专业素养，促进教师专业发展，促进学校教育教学质量全面提升。一批教学新秀脱颖而出。张丽娟、曹国艳、刘艳平、胡琴、邓辉、张烨、张炎、张爱群、汪文静、唐从琼、陆磊、肖敏等教师课堂技艺精湛，获得了奖励。

2．开展了“教学管理月”活动。2013年3月，我们对学校管理薄弱学科如体音美思品等综合科目进行专题调研，挑选优秀的青年教师进行教学示范，评选了最美教师，让全校教师了解他们的工作现状，大大地调动了这些学科教师的工作积极性，使他们更好地融入到实小的团队中。

3． 开展“健康课堂课题实验”的行动研究。

我们建立了以学科带头人、首席教师、教学标兵、教研组长为主体的研究队伍，并分语文组、数学组、英语组、综合组四个小组。语文、数学组核心成员各有近20名教师。英语组有10名教师，综合组有近30名教师参与。我们把研究方向定为“健康课堂教学模式研究”。制定研究方案，制定了开题报告，并于2012年10月25日进行了开题会。我们请省教研室李情豪为我们做了两次业务讲座。分别在5月和10月举行。在上学期我们进行了教师课堂教学现状调查和学生学习习惯调查，分别撰写了调查报告。开题会后，我们针对健康课堂的评价标准进行了讨论，并形成初步方案。

2013年，我们在省督导专家史教授和市教科院向院长的指导下，进行了健康课堂的行为研究，在不同年级挑选部分班级进行了试点。以“主体课堂的课堂模式研究”为子课题，语文学科开展“学记语文”的教学研究，数学学科开展“问题式教学”的教学研究。课题研究促进了教师科研能力的提高，带动了各学科的教研活动，促进了课改工作的深入进行。开展了评价标准的调查研究，各学科开展了一些优秀教师的示范教学，收集整理了部分健康课堂的示范案例。四．突出的教研成果

2012年，书法教育再获殊荣，学校获“湖北省书法教育特殊贡献奖”，师生书法作品精美绝伦，堪比艺术珍品。我校杨庭牧老师的教育网站《实小英语频道》获省级唯一的特等奖。有10人获得第六届学科带头人称号，人数居全市最多，有4名老师参加全国论坛杯优质课比武获一等奖。黄庆老师参加省教科所组织的数学优质课比赛获一等奖；胡琴老师参加市电教优质课比赛获一等奖。书法教育再获殊荣，学校获“湖北省书法教育特殊贡献奖”，2013年在襄阳举行的省书法教育年会上，唐从琼老师上示范课获得了一等奖。

规范教学管理 狠抓校本活动 促进师生发展 篇2

一、以深入开展资产清查为基础, 准确摸清家底, 解决遗留问题, 吹响规范资产管理工作的前进号角

房山教委装备站新的领导班子在2005年上任初期, 一个棘手的现实问题就摆在了我们面前:由于多年来清产核资工作流于形式, 导致各单位都不同程度地存在帐物不符情况, 各种遗留问题比比皆是, “家底不清”的问题十分严重。我们一致认为, 要想尽快打开工作局面, 必须要下决心搬掉“帐物不符、家底不清”这块拦路石。在进行广泛动员的基础上, 我们以新出台的《房山区中小学、幼儿园及教育系统其他事业单位固定资产管理办法》为指导, 组织各单位于2005年年底至2006年上半年开展了一次彻底的资产清查活动。各单位的工作积极性都非常高涨, 登记实物、核对帐目的工作开展得紧张有序, 许多单位的领导都是亲自带人串科室、钻库房盘点实物。在清查过程中, 我们装备站人员牢固树立服务意识, 帮助各单位妥善解决了大批难于处理的遗留问题。通过此次资产清查工作的开展, 各单位不仅摸清了家底, 而且提高了对资产管理工作的认识, 为后来规范资产管理工作的全面、深入开展打下了良好的基础。

二、以制度建设为突破口, 逐步完善教育资产管理的制度体系, 实现制度建设创新

俗话说“没有规矩, 不成方圆”。以前我区有许多学校的领导不是不想抓好固定资产管理, 而是不知从何抓起;有许多资产管理人员不是不想规范管理行为, 而是不知如何规范。在建立和完善我区教育资产管理制度体系方面, 我们可以说是不遗余力。在深入调查研究的基础上, 我们于2005年年底出台了《房山区中小学、幼儿园及教育系统其它事业单位固定资产管理办法》, 对我区教育系统固定资产的管理体制、部门职责, 固定资产的包含范围、分类、计价, 以及资产的管理、维护、处置等方方面面的问题, 都做出了明确、详细的规定。这是房山区教育系统针对固定资产管理工作而专门制定的首部管理办法, 成为我区教育系统固定资产管理工作的指导性文件。随着规范资产管理工作的全面展开, 这几年我们又陆续制定了《学校危险化学品管理办法》《撤并校固定资产处置工作意见》《规范手工帐目管理工作意见》《规范出入库手续管理工作意见》等管理制度。前不久我们又出台了《房山区教育系统国有资产处置管理实施细则 (暂行) 》。

这些管理制度, 符合资产管理工作需要、针对资产管理工作实际, 突出了政策性、规范性和可操作性。在全区统一的要求下, 各校涉及资产管理的内部规章制度、岗位职责也得到了逐步健全。目前我区形成的这种较为完善的多级教育资产管理制度体系, 正在资产管理工作实际中发挥着重要作用, 成为我们顺利开展资产管理工作的坚强制度保障。

三、以开展资产大检查活动为主要手段, 加强对各单位固定资产管理工作的检查和指导, 实现管理手段创新

从2006年起, 房山教委装备站每年上半年都组织开展一次全区范围的教育资产大检查活动。装备站成立检查小组, 依据《固定资产管理评价指标体系》, 对各中小学、幼儿园及直属其他单位固定资产管理的组织建设、制度建设、帐目手续及实物管理情况进行认真、细致的检查指导, 做到肯定成绩、查找不足、指导改进、督促提高, 在根治“帐物不符”顽疾、提高资产使用效益方面取得了显著成效, 有效促进了各单位固定资产规范化管理水平的提高。此外, 房山区教委还将装备站的检查结果列入对各单位“全面实施素质教育综合评价”的指标体系中, 进一步提高了我们开展资产检查工作的力度。

连续几年的固定资产检查活动, 我们都是本着“讲服务、重实效”的工作原则和“想基层单位之所想, 急基层单位之所急”的服务理念来开展的。每次到校, 我们都要虚心征求学校同志的意见, 倾听他们的呼声, 并踏踏实实地帮助他们解决问题, 力争使每个基层单位都能满意我们的工作。

四、以严格资产处置手续审批为基本措施, 把住资产“出口”, 防止国有资产的浪费和流失, 实现监管措施创新

按照《房山区中小学、幼儿园及教育系统其它事业单位固定资产管理办法》中的相关要求, 我们加强了对报损报废、校际调拨等资产处置工作的监管, 克服人情因素干扰, 严格履行审批手续, 并坚持实行报废资产上交制度。对于撤并校资产的处置工作, 我们依据《撤并校固定资产处置工作意见》, 对处置方案制定、资产分配交接及帐目手续处理等各工作环节都提出了明确的要求。此外, 对于一些还有利用价值的闲置、淘汰的装备, 我们都积极通过再次调剂, 调拨到有需求的单位。通过上述措施, 有效防止了资产处置过程中的浪费和流失, 进一步发挥了资产的再利用价值。为贯彻落实《房山区行政事业单位国有资产处置管理暂行办法》 (房政办发[2008]99号文件) 精神, 我们紧密结合我区教育资产管理工作实际, 认真研究制定了《房山区教育系统国有资产处置管理实施细则 (暂行) 》, 并已于2009年11月20日正式颁布实施 (房教发[2009]55号文件) 。《实施细则》的出台, 将对进一步规范我区教育资产处置管理工作起到积极的促进作用。

五、以积极开展各级各类业务培训为主要途经, 加强资产管理人员队伍建设, 实现队伍建设创新

通过组织开展各级各类业务培训活动, 不断提高学校固定资产管理员、实验员、图书管理员的业务素质, 是我们常抓不懈的一项重要工作。自2005年至今, 我们每年都组织一次全区中小学固定资产管理员集中培训活动。像新任资产管理员培训、撤并校资产处置业务培训、转制校资产清查工作培训等小规模培训活动, 我们更是经常性地开展。此外, 积极组织相关教师参加了市级图书管理员培训、实验教师新仪器新设备使用技能培训, 并多次组织各校领导参观全国和市级的教育技术装备展览。经初步统计, 这几年我们组织开展的“三员”业务培训的参训人员多达1600余人次。这些培训活动的内容, 涉及到制度学习、软件操作、帐目处理、实物保管、使用技能等各个方面, 重业务素质提高, 重实际技能增长, 受得了广大实验教师的普遍欢迎。

在认真开展业务培训工作的同时, 我们还积极树立先进集体和个人典型, 充分发挥典型带动作用, 营造良好声势, 来进一步激发调动学校和老师参与资产管理的工作积极性。我们于2006年11月份和2009年10月份, 两次召开了全区教育系统的资产管理工作总结表彰大会, 对资产管理工作方面涌现出的先进集体和先进个人进行了隆重表彰。

以赛代训是我们这两年开始尝试的一条加强队伍建设的新途径。2008年年底的化学教师实验技能和创新大赛、2009年年初的自制教具及论文评比活动的成功举办, 使我们积累了宝贵的经验。

六、以教科研活动为先导, 努力提高学校固定资产的使用效益

管好固定资产的最终目的是“用好”, 即实现固定资产使用效益的最大化, 更好地为学校教育教学工作服务。过去几年, 我们是以抓规范管理、抓帐实相符为工作重点的。随着教育装备管理事业的发展, 特别是中小学办学条件达标工程的全面实施, 现在我们已经将工作思路调整为以“管好”为基础, 以“用好”为重心, 不断加强使用管理的研究和工作力度。在这方面, 我们努力树立“科研兴教”意识, 积极参加了北京市教科院基教所开展的“义务教育阶段教育资源的合理配置和使用效益研究”的项目研究活动, 其中“硬件设备使用效益”和“学校发展变化”两个子课题的研究已取得阶段性成果。目前, 北京市中小学实验室管理研究协作组的工作也已经启动, 我们是成员之一。

在日常的固定资产管理工作中, 我们密切关注学校在各种仪器设备使用方面的情况, 并把“资产无闲置情况, 仪器设备利用率高”作为检查、评价学校管理工作的重要指标。针对我区部分学校专用教室、仪器设备、图书资料的使用 (借用) 及实验操作记录不规范、不统一的问题, 我们正在会同房山区教师进修学校等有关教学工作主管部门进行研究, 准备予以解决。在我们的引导下, 许多学校除了认真组织教师参加市区级的业务技能培训活动外, 还积极开展了本校的仪器设备使用技能培训、课件制作比赛等活动。

通过以上措施, 学校对于资产的使用管理意识及师生使用仪器设备的技能都得到了显著的提高和增强, 有效促进了教育资产使用效益的提高。

七、以推广应用软件管理为抓手, 全面提升资产管理的信息化水平

几年来我们在推行《北京市中小学办学条件管理系统》、《北京市行政事业单位资产动态管理系统》这两套软件方面下了很大的功夫。在扎实开展软件使用技能培训的基础上, 对学校管理人员应达到的软件操作水平有明确的标准, 对软件数据质量有严格的要求。通过资产管理软件的推行, 显著提高了我区中小学资产管理工作的信息化水平。在软件数据统计工作方面, 我们每年都认真开展阶段性和年终性数据的收集、审核及上报工作。由于我们严把数据质量关, 所以各单位软件数据的真实性和可信度普遍很高, 这不仅使全区教育资产数据统计分析工作更为高效和快捷, 更为我区中小学办学条件达标工程的顺利实施打下了坚实的基础。如今, 这些资产管理软件作为我区开展资产管理工作必不可少的数据平台和管理平台, 正在发挥着越来越重要的作用。

经过几年的不懈努力, 我区教育系统的资产管理工作得到了良性发展, 固定资产管理的新模式得到了进一步完善。如今, 在市区主管部门的统一领导下, 以实现固定资产管理规范化、不断提高使用效益为工作目标, 以装备站为具体管理部门, 以各级固定资产管理领导小组及管理员队伍为组织基础, 以《房山区中小学、幼儿园及教育系统其它事业单位固定资产管理办法》及各项具体工作指导意见为制度保障, 以《北京市中小学办学条件管理系统》《北京市行政事业单位资产动态管理系统》为依托的全员参与、全过程管理模式, 正在我区教育资产管理事业方面发挥着越来越重要的作用。我们在固定资产管理方面所取得的工作成绩, 得到了上级有关部门的充分肯定。在2006年北京市资产清查和2007年全国资产清查工作中, 房山区教委被评为市级先进集体。2008年9月22日, 北京市中小学校资产管理工作经验交流会在房山五中隆重召开, 这是多年来全市教育资产管理系统第一次召开如此规模的经验交流会。北京市教委、北京市教育技术设备中心及其他兄弟区县的有关领导对我区教育资产管理工作, 尤其是新的管理模式给予了高度评价, 使我们深受鼓舞。

规范教学管理 狠抓校本活动 促进师生发展 篇3

——下滩小学教育教学管理汇报材料

我校现有7个教学班，共有学生68多人。专任教师10人，其中小学一级教师2人，大学专科学历5人，大学本科学历2人，中师中专学历3人，学历达标率100%。40岁以下教师占70%，是一支充满活力的师资队伍。

近年来，我校在上级教育行政部门的正确领导和大力支持下，紧紧围绕“德育立校、依法办校、民主治校、科研兴校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革，深入开展教学研究，在学校常规管理、学校教育教学质量、校本课程和课题研究等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

一、加强制度监管，确保课程计划落实

为了严格执行课程计划，确保学校教学工作稳步推进，本学期我们重点抓了以下几项工作：

1、建立健全各项管理制度。我校根据实际情况制定了一系列规章制度。从学校管理、教育教学、班级管理等方面规范教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。

2、加强教学秩序的监控管理。学校规定教师必须严格按课表上课，不得随意调换更改，请假调课必须经教导处同意后予以安排，坚决杜绝教师少上或随意增删课时的现象。要求教师在教学中做到“三不准、五控制”。即：不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料；控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。

3、调整师资，副科尽最大努力安排专职教师。我校在按新课程标准开课的过程中发现，由于受师资条件的限制，我校的社会、科学、体育、音乐、美术等“小科”很难全部设专职教师。学校通过调整师资，挖掘潜在资源，数次变更教师任课安排，英语、科学、体育、音乐、美术、劳动等“小科”有了专职教师，社会、科学等学科则安排了“主兼”教师。“主兼”教师由于所涉及到的科目单一或者年级单一，需要阅读的教辅材料和备课量就大大减少，为教师节约了大量的时间和精力，便于教师更好地熟悉该学科的教学，提高教学的效果。同时为保证课程落实，我们坚持教师不兼带本班小科，并做好监督管理工作，值日领导下班级核查，并定期调查学生，以保证严格按课表上课，现在按课表上课已成为学校每一位教师的自觉行为。

4、积极开展学生综合实践活动，努力开发校本课程。我们积极配合上级的工作安排，及时开展了毒品预防教育、环境教育、血防教育、安全教育、法制教育等综合实践专题教育活动，同时，继续坚持在1-6年级开设《诵诗》课程，并且定期组织相关教师对综合实践活动和校本课程的执行情况进行交流，确保综合实践专题教育活动、校本课程的开发收到实效。

二、加强教学常规管理，稳步提高教学质量

1、抓好常规教学工作。组织教师学习讨论并制定教学常规要求，进一步明确教学常规要求，用它来规范教师的常规教学工作。着重抓好备课、上课和作业批改这几个环节。

为使教学常规落到实处，我校做到：（1）坚持蹲点制，学校领导深入到教师中，深入到课堂上，了解教学，指导教学，帮助教师及时解决教学存在的问题，对教学各环节认真督促落实。（2）坚持月检月评制。每个月初，学校教导处按教学常规月检表的各项指标逐科逐人对上月工作进行检查，并通报检查的结果，进一步督促教学常规的落实。

2、改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优分率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况。

3、重视毕业班教学管理。为了有条不紊的地开展好毕业班的各项工作，首先我们采取“两线一组”分工负责制。两线是教育、教学两条线，一组指毕业班领导小组。教导处和毕业班班主任组成思想工作一条线，另一条线由分管教学的副校长、教导处、蹲点领导和任课教师共同负责教学管理工作。毕业班领导小组由校长杜延强任组长，定期召开工作会，分析学生思想动态和学习情况，交流教学工作，制定补差补缺措施。其次，制定了毕业班教师考评方案，目的在于给他们定目标、压担子的同时激发他们的工作热情，调动他们的工作积极性。

三、加强薄弱学科监管，规范教师教学行为

1、在师资相对短缺的情况下，我们配齐了体、音、美、科学、思品、劳动等薄弱学科的教师，力求做到薄弱学科教师专业化。目前学校基本上实行了体育、音乐、美术、科学、生存教育、综合实践等学科都有专职教师。

2、把薄弱学科教学置于常规评价范畴，不搞特殊化，不走过场。同时，把薄弱学科教学引入竞争机制和奖励机制，在外出学习考察、评先表模等方面予以同等对待，调动了薄弱学科教师的积极性，小科教学落到了实处。

四、加强教学研究，提升研究与管理水平

1、积极参加教师培训活动。每学期，我校都按教导处安排的时间表保质保量完成语数外及小科公开课观摩教学活动，积极选送科任教师老师参加市县班主任培训、教育教学培训。教师们通过学习得到了提高，纷纷把先进的教学理论和教法带回学校，带进课堂，带动了教风、学风的转变。

2、坚持开展好常规教研活动。各教研组长认真组织教研组开展丰富多彩的教研活动，认真上好“四课”，即新教师上岗课、青年教师上达标课、骨干教师上示范课、外出学习教师上汇报课，还采取推门听课、看光盘等形式开展教研活动。通过集体备课、示范课、观摩课、互听互评等活动，提高了教师的科研意识，增强了教师教育科研水平，并取得了一系列的成果。

五、加强德育工作，实现全面育人

我校始终把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，我们加强了学校德育管理工作的研究。其主要做法是：

1、加强理论学习和德育实践研究。我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》等，同时我们还开展了德育科研活动。我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。

2、加强德育队伍建设。（1）利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立大德育观，增强德育力量。继续加强班主任队伍建设。（2）实施班主任每月例会制，通过交流取长补短，提高班级管理水平。

3、注重学生的养成教育。我校成立了“学校——社会——家庭”的德育网络。充分发挥少先大队监督岗的作用，每天早、中、晚对各班卫生及其它纪律进行检查、公示，通过开展每周一次“文明班级”的评比，学生们感受到成功的喜悦。

4、开展多种形式的主题教育。继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育；充分利用晨会和班会课时间对学生进行文明礼仪、安全卫生教育；借特殊节日，通过学校广播、班级墙报对学生进行学雷锋、感恩、节能、环保等教育。

5、切实加强家校联系。为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度，有针对性地召开家长会，我们还将邀请家长走进课堂，为学校、老师工作提出宝贵意见。同时，对班主任和其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。