小学四年级数学上册计算题强化练习

小学四年级数学上册计算题强化练习（共11篇）

小学四年级数学上册计算题强化练习 篇1

一、口算：

140×7=13×6=280×3=350×2=50×11=250×6=7200+900=410-201=125×8=48×20=6600÷600=390+140=

11×80=24×50=3600÷400=4000÷50=

二、竖式：

8800÷40=9600÷800=750－290=5×490=

三、脱式：

50＋160÷40（58+370）÷（64-45）

120-144÷18+35347+45×2-4160÷

52四、应用题：

1．甲、乙两城相距680千米，一辆汽车从甲城开往乙城，行了4时后，距乙城还有440千米。这辆汽车行驶的平均速度是每时多少千米？

2．王乐走一步的平均长度是63厘米，他从操场这头走到那头共走了266步。操场大约长多少米？

3．育才小学有学生718人，全乡有这样的小学18所。全乡约有多少名小学生？

小学四年级数学上册计算题强化练习 篇2

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“教的补充”和“教的强化”，因此，出现了“练习课教学不用备课”的误区，表现如下：

1.练习课=作业课

许多教师认为，练习练习，就是布置作业让学生练，练完便就题论题，很少有知识拓展和学法指导，学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视，整堂课完全是在“教练习”。小学四年级数学“数与代数”的练习多以计算为主，因此，大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先，练习未分层。许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则，直接按教材编排顺序给学生布置练习，因此，在“数的运算”教学中出现先练竖式计算，后练文字题，再练竖式计算的情况，让学生觉得重复无序。

其次，学生未分层。学生是个体，个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“一视同仁”，则会导致基础较好的学生练习课轻松化，而得不到更深层次的发展；基础较差的学生感到吃力，仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味，在课堂中，如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习，练习的生活性和趣味性得不到重视，学生便会对练习课毫无兴趣，导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中，部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的，而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“数与代数”练习课中，学生一堂课下来一直在计算，期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法，导致学生为练而练，分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题，我将从以下几方面阐述小学四年级数学“数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容，针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计，使学生牢固地掌握知识和方法。其中，练习的设计应当精练、得当，过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣，降低效率；过少的练习不足以使学生巩固知识技能。练习课上，教师不可以布置学生反复练习后就题论题，完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先，练习分层。教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。例如：“数的运算”教学中，教师的设计应从单纯的竖式题目开始，再到简单的文字题，最后到开放题。

其次，学生分层。观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业，将学生动态分层，并随时注意学生的变化。针对学生的分层，教师在练习的布置方面也要分层，这有利于不同层次的学生或掌握基础，或巩固知识，或得到更好的发展。教师偶尔也可以“用B级人做A级事”，以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“兴趣是最好的老师”，针对小学四年级“数的认识”枯燥的练习内容，教师应对各练习设计多种形式的练习方式，寻找丰富的素材，合理组织，使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时，对练习的方式作出一些调整，以激发学生的兴趣。小学四年级数学“数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“算”，读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习，更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。小学四年级学生已开始有自己的“想法”，把自己当做“大人”，幼稚的教学设计只会让他们更反感。但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点，教师可以以竞赛的方式设计练习，比正确率和速度。这样，既节约了课堂时间，又训练了学生的思维能力。在组织形式上，可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下，课堂中的小结显得很有必要。尤其是在运算中，不能让学生盲目不停地演算，在一类或一层题演算结束后，教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。另外，小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。一类问题得到解决后，组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识，形成技能技巧。

总之，新课程改革背景下，小学四年级数学“数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验，发展学生的数学思维能力，增强数感。教师在教学中应特别注意教学的方式方法，以取得较高的课堂教学效率为目的，从而提高小学四年级数学“数与代数”课堂教学质量。

参考文献：

张琳.人教版数学四年级上册“数与代数”内容的实践与思考[J].小学青年教师：数学版，2006（10）.

作者简介：严剑波（1984—），男，汉族，云南省嵩明县人，云南省曲靖市会泽县纸厂乡大石板小学，本科，小学一级教师，研究方向为小学教育。

小学四年级数学上册计算题强化练习 篇3

2800÷ 100＋789

（947－599）＋7×64

（80-25）X2

(93＋25×21)×9

723－(521＋504)÷25

(39－21)×(396÷6)

507÷13×63＋498

57×12－560÷35

960÷（1500－32×45）

45+240÷12

384÷12＋3×31 848－640÷16×12

(12+24+80)×50

15×7+85×7

2337—（7+6）×30 420＋48）÷（375－345）

63+84×2÷42

（46-20）×30-90

（2400÷80－14×2

142－54÷9+14

16×76－76×6

450－2×（16＋9）

420÷（205－198）×4

（960－400）÷70

（140-70）×54

63+84×2÷42

490÷7+24×5

（142－54÷9+14

2400÷80－14×2

（420＋48）÷（375－345）

（420＋48）÷（375－345）420÷（205－198）×4

16×76－76×6

450－2×（16＋9）

125×（8×4）×5

63+84×2÷42

490÷7+24×5

（46-20）×30-90

15×7+85×7

2400÷80－14×2

142－54÷9+14

16×76－76×6

450－2×（16＋9）420÷（205－198）X4

460÷（29－18÷3）

25÷13×（266-250）

55+720÷（40-35）

45-20×3÷4

（38+42）×（525÷35）

340-240÷20×5

（58+12）×（96÷8）

36×4＋27×3

（135－25）＋40×6

（338＋89-19）÷34

69×（800－700）÷5

206×3-128÷4

（482-42）÷22-17

168÷12-48÷12

182÷13+208÷13

525÷21-378÷21

32×5×6-6

48+42÷6-12

60-（303+3）

31×13-228÷19

140-20×5+25

800÷40-400÷40

(26+14)×(70-40)

6×10-(21+29)

180÷(36÷12)+6

345÷（128-531÷9）

20×30+20×40 600÷(120÷60)

÷(90-10)

80÷(32+8)×300

450÷15+10×3

80÷2+100÷5 25×(30+10)(26+14)×70 125×47－47×25 120-36×4÷18+35（350-80）÷9

(35+45)

(40+180÷30)×2(240+180)÷(30×2)

800-800÷80×30

800-(70×6+180)65

5×121+79×5

39×8-6×39

125×（8+4）

64×9-14×9 ×(40+20×3)

45×6+35×6

×78-326×68

12×（40-5）

23×134-34×23

36+360÷12

67×5-37×5 120×90-110×90

5×27+63×5 68×48+68×52

326

48×101-48

65×5+35×5

49×25×8

79×32+79×68 67

（75＋25÷5）－40

65×50+35×50 2×

178-145÷5×6+42

×101-67

256×7-56×7

2800÷25×4＋80

40×20-200 70+38×70

360÷40+10 95÷（64-45）

三年级上册数学计算题练习题 篇4

50×2= 400×6= 22×3= 57÷9= 60×7= 460-80= 23×4= 57×0= 41×3= 860÷2=

8000×5= 500÷5= 240÷8= 230-40= 800×2= 240×2= 0÷90= 130×4= 300÷3= 2000×4=

108×5= 28÷4= 0+8= 3×0= 105×4= 900÷3= 25×4= 56÷2= 24×5= 105×4 = 15×4= 50×4= 310×7= 98÷7= 120×3=

二、列式计算

1、19个25连加的和是多少?

2、246里有几个6?

3、一个数的10倍是8700，这个数是多少?

4、甲数是60，是乙数的3倍，甲乙两数的和是多少?

5、774除以那个数的商是9?

6、两个加数都是750，和是多少?

7、527比284大多少?

8、746加上什么数得1000?

9、326比一个数小44，求这个数?

10、已知减数是157，差是86，求被减数?

11、728的4倍是多少?

12、385乘以最大的一位数，积是多少?

13、被除数是530，除数是5，商是多少?

14、7除234，商是多少?

15、690是6的多少倍?

16、315的3倍，再除以5是多少?

17、245加上365的和除以5的商是多少?

18、480除以6的商加上25，和是多少?

19、115与4相乘的积，除以5，商是多少?

20、45与39的和除以6，商是多少?

21、128减去119的差，再乘以407，积是多少?

22、154与26的和，除以15减9的差，商是多少?

23、108乘以5的积减去210，差是多少?

24、748加253的和是7的多少倍?

小学四年级数学上册计算题强化练习 篇5

258+1409= 5200-2689=

3254×268=235×68÷34=

8906-473+2170=7575÷25=

356+148=1752-986=

3002×152=4872÷24=

38×9306=7504+2496=

2.75+76+77+78+…+97+98的和是( )。

3.从1000里连续减去5个98，结果是( )。

4.(1)3060DD→÷45 DD→+889 DD→÷33

(2)225DD→×84 DD→÷25 DD→÷27

(3)870DD→×46 DD→÷23 DD→×135 DD→÷45

(4)9893DD→-8436 DD→×13 DD→-8941 DD→÷500

★ 《用计算器计算》教学反思

★ 四年级数学上册用计算器计算练习题目

★ 人教版用计算器计算教学设计

★ 数学教案－用计算器进行数的简单计算

★ 用两步计算解决实际问题的说课稿

小学四年级数学上册乘法练习 篇6

姓名

一、列竖式计算

(1)135×45=

108×25= 54×312= 47×210=

(2)138×54=

126

(3)437×28=

(4)406×23=

(5)46×589=

(6)24×126= 8×89=

×403= 208×23=

×56=

×678= 623×32= ×24= ×57= 624×240= ×45= 85×255= ×137= ×78= ×8=5 ×530=

203 312 82 36 460 305 353 45 479

二、列竖式计算，并验算

336÷21

858÷39

372÷45

645÷32 432÷46 966÷23

980÷28

828÷36 689

888÷37 731÷79 618

三、利用商不变的规律计算

300÷25

4000÷125

600÷25

3200÷50 400

1500÷250

小学数学四年级上册练习题 篇7

一、口算。

130×5=2×380=150×6=43×70=54×30=

140×7=280×3=350×2=250×3=140×6=

340×6=3×250=850×2=5×270=650×3=

二、笔算。

176×47425×36237×82322×24

54×14543×13946×21527×142

360×25580×12390×13240×32

208×30206×40180×50160×50

小学四年级数学上册期中检测题 篇8

一、口算。

600×786÷24000×2900÷3120×463÷334×2480÷233×36000÷6220×3300÷5430×288÷860×9720÷931×35600÷85÷1×525-35÷7

二、填空。

1、0÷1×9=().

2、70毫米()7厘米，6千克()60克。

3、一个正方形的周长是60厘米，它的边长是()厘米。

三、判断。

1、0+3=0×3。()

2、一个数除以3，商是23，余数是4，这个数是73。()

3、5分米=50毫米。()

4、把一个长方形木条框拉成一个平行四边形，它们的周长相等。()

四、笔算(前四题要验算)。

372×81884÷5106×47800÷6405×31390×7703÷54229÷78571÷3

五、脱式计算。

6408÷(72-66)1345-1105÷5656×7-560÷8

六、应用题。

1、同学们做纸花。二年级比一年级多做26朵，二年级做了102朵。两个年级一共做了多少朵?

2、幼儿园买来8盒皮球，分给小朋友56个，还剩40个。平均每盒有多少个皮球?

3、食堂买来2袋糖，一共54千克。其中一袋白糖重45千克，另一袋是红糖。白糖的.重量是红糖的多少倍?

小学四年级数学上册计算题强化练习 篇9

25×3×4

25×4×3

25×6×2

36×25

8×13×125

25×7×4

19×8×125

25×13×125×32

13×99

125×25×32

25×16×25

125×56

（25×15）×4

4×25×16×25

12×25

98×42

101×92

125×76×8

17×4×25

25×33×40

102×35

125×19×8

25×125×16

125×792

125×32

25×48

2008×25

12×4×25

25×17×40

25×125×8×4

138×25×4

(13×125)×(3×8)

50×(34×4)×3

28×4×25

125×32×25

9×72×125

58×98

(13×125)×(3×8)

(12+24+80)×50

25×32×125

704×25 138×25×4

75×24

102×76

125×88

704×25 5×289×2（125×25）×4 88×102 25×64×125 4×60×50×8

58×98 25×42×4 68×125×8 4×39×25 25×32×125 4×75×25

88×125 25×24

180×125

25×44

102×76

103×32

382×101-382

（25+15)×4

35×8+35×6-4×35

4×25+16×25

26×39＋61×26

356×9－56×9

99×55＋55

78×101－78

52×76＋47×76＋76

134×56－134＋45×134

48×52×2－4×48

32×(25+125)32×(25+125)

83×102－83×2

98×199 178×101－178

84×36+64×84

75×99+2×75

123×18－123×3+85×123

25×（24+16）

49×49+49×51 178×99+178

79×42+79+79×57

（125 + 17）×8 49×99+49

2.724+26×24+724

85×82 + 82×15

25×97 + 25×3

64×15－14×15 87×99 + 87

66×93+93×33+93

76×101－76 36×45+36×56－36

36×97—58×36+61×36

79×25 + 25 49×102－2×49

1.384＋98×25×4

125×（80+8）

125×（40+8）

（100-4）×25

（80-4）×25 57×32+32×43

173×61-73×61

52×14-22×14 81+791×9

101×32-32

72+99×72（20-4）×25

123×47+177×47

528×6-6×128

16800÷120

30100÷2100

32000÷400

49700÷700

8100÷4÷75

1248÷24

3150÷15

4800÷25

21500÷125

720÷16÷5

630÷42

41000÷8÷125 4800÷25÷4

7300÷25÷4

378 + 527 + 73

167 + 289 + 33

+ 39 + 42 + 61 8.33－2.43－4.57

6.7＋ 2.63＋4.3

1.3＋4.6＋5.4＋8.7

756－193－207

695＋202

380＋476＋120

256－147－53

181+2564）+2719

276+228+353+219

158+262+138

(375+1034)+(966+125)7755－(2187+755)

99+999+9999+99999

2357－183－317－357

355+260+140+245

864－199

569＋468）＋（432＋131）189－（89＋74）

378+44+114+242+222

1021－232

375+219+381+225

(2130+783+270)+1017

2214+638+286

1883－398

2365－1086－214

645-180-245 373－129＋29 738－301

456－（256－36）

497－299 899+344

5001－247－ 153 184＋98

3065－738－1065

3999+498 2370+1998

小学四年级数学上册计算题强化练习 篇10

姓名： 班别： 分数：

要求：每天六题（三道除法、三道乘法，每天的最后一道除法需要进行验算。

92÷30=

30÷10=

64÷30=

408×69=

85÷40=

19×708=

701×91=

93÷30=

703×59=

88×706=

620÷20=

142×45=

140÷30=

150÷20=

565÷80=

409×26=

312÷60=

294×60=

908×21=

364÷70=

350×45= 34×209=

352÷50=

740×28=

84÷21=

69÷23=

324÷81=

706×45=

245÷71=

324×46=

34=

64÷22=

768×36=

876×27=

350÷51=

908×40=

109×

196÷39=

185÷37=

272÷69=

304×29=

90÷29=

429×87=

264×58=

402÷79=

56×634= 568×43=

203÷49=

18×758=

140÷26=

96÷16=

305÷56=

763×43=

108÷26=

589×86=

582×40=

276÷36=

40×260=

508×35= 308÷46= 402×19=

576÷18=

312÷24=

414÷23=

563×70=

288÷18=

603×89=

756×90=

665÷25=

168×77=

80×378=

816÷51=

456×26=

930÷31=

720÷24=

640÷16=

957×21=

860÷43=

765×90=

38×675=

720÷18=

578×90=

704×78=

840÷21= 44×567=

88÷14=

119÷15=

134÷24=

897×45=

396÷12=

568×26=

303×22=

952÷28=

440×56=

745×22=

376÷84= 643×29=

672÷14= 96÷12= 762÷12=

264×67=

336÷84=

88×705=

508×56=

910÷23=

16×708= 701×61=

928÷32=

703×56=

828÷18= 260÷32= 406÷58=

142×45=

460÷28=

34×206=

406×25=

384÷48=

264×50=

608×21= 896÷46=404×66=

790÷34= 968÷28= 648÷36=

701×61=

874÷23=

703×56=

44×706= 936÷39= 45=

704=

408÷12=

406×26=

142×

16×

406÷58= 624÷24= 368÷46=

604×21=

72÷12=

405×66=

34×206= 96÷32= 701×61=

264×60=

952÷28= 55×706=

752÷30= 897÷27= 864÷47=

16×705=

962÷35=

406×26=

703×56= 415÷59=605×21=

142×45= 615÷32=

34×206=

576÷18= 912÷38= 200÷32=

360×24= 888

832÷26=

186×60= 652

×27= 518574÷41= ×16= 730×14= 936÷39= ×32=

816÷68= 492÷24= 392÷14=

350×26= 564

762÷13=

606×18= 145

×47= 968786÷64= ×21= 262×26= 516÷43= ×74=

460÷23= 820÷41= 560÷28=

448×32= 56

476÷14= 910

336×84= 450

×18= 638÷38=×75= 322×23= 456÷12=×46=

602÷42= 240÷27= 274÷38=

701×91= 305

小学四年级数学上册计算题强化练习 篇11

课题：口算乘法的练习课

教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。有关“积的变化规律”。教学目标：

1、通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。

2、让学生感悟积随因数变化的情况，为后面学习“积的变化规律”埋下伏笔。

3、在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。

4、增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。

5、提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的知识。

6、引导学生自主探究计算规律，培养学生独立思考的能力。

教学重难点：进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。教学用具：挂图、口算卡片、小黑板 教学过程：

一、基础练习

（1）教科书47页的第4题。

1、教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。

2、练习时人人参与，独立口算。

3、个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。（2）教科书48页的第5题。

1、小黑板出示算题。

2、口算得数，学生汇报，教师板书。

3、请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）

结合学生的发现，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。

（教师可利用板书进行简要的说明。）

二、估算练习。教科书48页的第6题。

1、小黑板呈现题目，学生读题。

2、学生独立思考，口算结果。

3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？

三、创新思维练习。、教科书48页的第7题。

1、板书题目。

2、读题，理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的钱，得到4棵小树）

3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。

4、反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。