外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计

外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计（精选10篇）

外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计 篇1

Module 5 unit2

教案序号

授课时间

2014年

月 25 日

课型

review

教学目标

知识目标：new words and the new sentences.能力目标：use the new words and the new sntences

freely.情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能。

点难点教学重

Important: Learn the sentences and words Difficault: Learn how to say difficult advises

教学准备

小黑板、练习册、录音机

板书设计

UNIT 2 It’s too big for you.It’s easy for him.It’s …for …

教学过程 教学环节

集体备课（师生活动）

个性化设计

Warm up（8）Review（30）Homework（2）

Sing a song.(Mangoes and rice)Review the text together.请几名学生看插图复述课文。Show the teaching aims on the small blackboard 1.Listen and repeat.请学生自己读方框里出现的单词，注意彩色部分的字母组合的发音。播放录音，请学生跟读。

个别学生单独读一读这些单词，师注意纠正其发音。

请学生说一说，还有哪些单词中的字母组合发同样的音，例如：book,look.2.Look,read and write.1）The T-shirt is ______for the monkey,but ______for the panda.2）The bag is _____for the girl,but _____for the man.3）Playing basketball is _____for the tall boy,but _________for the short boy.学生看插图，进行比较，然后完成填空。

请三位学生读一读自己的答案，集体订正。同桌互相检查拼写错误。3.Read and draw.(读短文，帮助Lily,Mike把书包画下来)Lily’s bag is red and big.It’s got four pockets.It’s got a cat on it.It’s lovely.Mike’s bag is small and blue.It’s got two pockets.It’s got a Mickey on it.Mike’s bag is broken.His mother is going to buy him a new one.Lily’s bag

外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计 篇2

( ) h d A, ur B,or C, ar

( ) hamb ger A, er B, ur C, ar

( ) st dy A, a B, o C, u

( ) ex ted A, si B, ci C, sa

( ) li r ay A, b, a B, a, b C, b, e

二、选出不同类的一项。

( )A, football B, basketball C, horse

( )A, small B, shoe C, heavy

( )A, sandwich B, breakfast C, lunch

( )A, gave B, learnt C, climb

( )A, she B, us C, him

三、根据首字母填空。

1.They go to the cinema t a mouth.

2.I’d like a b of milk.

3. It’s not Sunday today. It’sS

4.Do you often get l from your friends ?

5.A woman is r very fast around the road.

6.Please tell Jack I will come a at eight tomorrow morning.

7.Would you like to l a message .

8.My grandma is a BeijingOpera f

9.That’s a big bag, I can’tcarry it. C you help me?

四，写出适当形式。

Foot(复数) do(单三)

soft(反义词) run(现在分词)

We(宾格) learn(过去式)

easy(反义词) teach(现在分词)

These(单数) put(过去式)

teach(过去式)

五.选择。

( )1.你应该对我的朋友说你好。

A, You should say hello to myfriend.

B, You should say my friendhello.

( ) 2.你在想什么?

A, How are you thinking about?

B, What are you thinkingabout?

( )3. 在英国他们在9点开始上课。

A, They start school at 9o’clock.

B, They walk to school at 9o’clock.

( ) 4. 这位老人不能坐下。

A, This old man can’t sitdown.

B, This old man can’t standup.

( ) 5.你能很好地接住球吗?

A, Can you catch the ball well ?

B, Can you control the ballwell?

( ) 6.在这个包里有太多的苹果。

A,There is too many apples in thebag.

B, Three are too many applesin the bag

六，完成句子。

1，你应该抓住我的手。

You should my hand.

2，今天我赢了一场象棋比赛。

Today I a chess game

3，电视对我们非常有用。

TV is very for us

4，他们想参加我们的足球队。

They want to be in ourfootball

5，我的毛衣很干净。

My sweater is

6，我们需要一些苹果。

We some apples

七，单选。

( ) 1.They didn’t enough food.

A, has B, had B, have

( ) 2.Five years ago, he to school.

Now he to school by bus.

A, walked, goes B, Walk, went C, walks , went.

( ) 3. He Chinese ten years age.

A, teaches B, taught C, teached.21*cnjy*com

( ) 4.He is English now.

A, learning B, learnt C, learns

( ) 5.Circle A is bigger circle B.

A, than B, for C, as

( ) 6.What did she have lunch.

A, in B, with C, for

( ) 7.He had at six o’clock in the morning.

A, breakfast B, lunch C, dinner.

( ) 8.Please bring back the book

A, two weeks’ time B, in two weeks’ time C, in two weeks time

( ) 9. did you go there? ----- last week

A, what B, When C, why

( ) 10.Her little son can chopsticks now.2-1-c-n-j-y

A, uses B, using C, use

( ) 11.Yao ming is very good basketall.

A, in B, for C, at

( ) 12.The girl is deaf . she can’t

A, hear B, see C, find

( ) 13. I get up half past seven.

A, in B, to C, at

( ) 14.Do you want to chess.

A, think B, make C, play

( ) 15.You should look, then the road.

A, cross B, walk C, run21*cnjy*com

( ) 16.Yesterday I lost my bag, I feel

A, happy B, hungry C, sad

( ) 17.You are back China

A, from B, in C, to

( ) 18. did you go to schoolyesterday.

A, what B, How C. How many

( ) 19.Let’ s buy one kilo noodles.

A, of B, for C, off

( )20. They walked one hour.

A, about B，with C, for

八，选择匹配。

A, Her parents

B, That’s a good idea.

C, It’s in the north ofChina.

D, Kite, ball………

E, We ate hamburgers.

F , No, I can see two heads.

G, I will go to the library.

H, No, there aren’t.

I , Last Monday.

J, I’m fine , thank you.

( )Where is Yinchuan?

( ) What about a picture ?

( ) What did you have last night?

( ) Who is going to go with her ?

( ) How are you ?

( ) What are you going to take?

( )When did Damingarrive ?

( ) Where will you go tomorrow?

( ) Can you see a vase?

( ) Are there some books on the desk? .

九，补全对话。

A.He’s got chopsticks

B.I’m going to go to America.

C.How are you?

D. What do you suggest?

E.That’s a good idea.

Sam: Hi, Daming!

Daming： I’m fine, thanks. I’m very excited.

Sam: That’s great. Daming.

Daming: I want to take apresent for my cousin.

Sam : What about chopsticks?

Daming: . His mum and grandma areChinese.

Sam: why don’t you give hima kite?

Daming: Thank you. Sam.

十，划线提问。

1.We have six classes in a day.

2.We play hockey on the field.

3.They can watch TV athome.

4.We play the violinafter school.

5.There are three girls in the room.

6.Ican buy shoes in a shop.

7,We can go to the park nextweek.

8.The watch is seventy-twoyuan.

9.I like science field trip very much.

10,They do exercises at ten.

十一，阅读理解。

Yesterday my father andwent to the park. On the road we saw a lot of people. There was a donkey in themiddle of the road. It didn’t go. The cars and buses can’t go , too.

Then a policeman came. “whosedonkey is this?” He asked. “it’s mine”. Said a farmer. “But I can’t let it go”.The policeman and the farmer moved the donkey. But they can’t let it go. “giveit a carrot” my father said. “that’s ok” said the farmer. Soon he bought somecarrots and took them to the donkey. When the donkey saw the carrots, it jumpedup and walked after the farmer. All the cars and buses can go at last.

( )1, I went to the park

A, with my friend B, with my father C, With Sam

( )2, father and I saw

A, some animals B, some folwers C, a donkey

( )3, The buses and cars can’t go because

A, The donkey was in themiddle of the road.21cnjy.com

B, The policeman can’t letthem go.

C, The farmer were not onthe road.

( )4, The donkey was 21・cn・jy・com

A, mine B, the farmer’s C, the polimeman’s

( )5, took some carrots to the donkey.2・1・c・n・j・y

A, My father B, I C, The farmer.

十二、改错。阅读对话，画出错误部分，并将正确答案写在后面的横线上。

Where my shirt, mother?

Do you know?

Is it in the boxes?

Let’s me have a look.

Where is mine new one?

I don’t knew. What aboutthis one?

Is it to small?

I think it’s allright.

外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计 篇3

第一次月考试卷

学校

班级

姓名

考号

一、单词辨音，找出发音不同的一项（2×5=10分）（）1.A.still B.write C.life（）2.A.study B.us C.student（）3.A.ask B.radio C.lady（）4.A.ago B.hot C.hope（）5.A.sent B.shelf C.he

二、单项选择（2×15=30分）（）1.It’s time lunch.A.to B.for C.at（）2.Did she learn foreign languages? A.some B.any C.are（）3.You can’t it china.A.take in B.taked to C.take to（）4.She didn’t a television.A.has B.have C.had

五英语

（）5.It got a panda on it.A.is B.has C.hare（）6.Mum _____ some apples yesterday.A.buy B.buys C.bought（）7.She is going to cook Chinese food A.now B.ago C.tonight（）8.Three years ago, my father a driver.A.is B.was C.Were（）9.Now we _ in a big house.A.live B.lives C.Lived

（）10.What did your mother have lunch? A.on B.for C.Of.（）11.Tom TV with his sister yesterday.A.watched B.watch C.saw（）12.Mary is maths now.五英语

A.learning B.learn C.Learnt（）13.She to school by bus every day.A.go B.goes C.Went（）14.China is ______.A.changs B.changing C.Change（）15.Liwei ______Maths and Science.A.teaches B.teacher C.teaching

三、给问句选择合适的答案（2.5×8=20分）（）1.What did she do?（）2.Who are they?（）3.What did she have for dinner?（）4.What will you do nexr week?（）5.Where are the books about animals?（）6.Is it round?（）7.Did he learn English?（）8.Why is she wearing these clothes? A.They are my friends.B.I’ll vist my grandpa next week.C.She went shopping.D.She had some apples.E.Because she was a dnacer.五英语

F.Yes,he did.G.They are on shelf H.Yes,it is.四、选词填空（2×5=10分）about in to hard got 1.She learnt dance.2.He studied very.3.We lived a big house.4.The man has strong legs.5.A lady talk her life.五、连词成句（2×5=10分）

1.Is,a,it,English,traditional,dinner,(.)__________________________________ 2.I,a,watched,about,programme,animals,(.)__________________________________ 3.Lily,a,has,letter,from,China,got,(.)__________________________________ 4.Says,it’s,she,delicious,(.)

五英语

__________________________________ 5.Read,I,or,couldn’t,write,(.)__________________________________

六、按要求完成下列各题（2×5=10分）

1.XiaoYong watches TV every day.(改为否定句)2.She was a teacher.(改为一般疑问句)3.They are my grandparents.(对划线部分提问)4.He learns English.(改为现在进行时)

5.She ate a hot dog yesterday morning.(对划线部分提问)

七、阅读理解（正（T）或误（F））（10分）

My family lived in the countryside.When I has young.The house was old and small.We didn’t have enough

五英语

clothes and food.There hasn’t a TV or a radio.Now we live in the town.We have three TVs and lots of food.We’ll buy a computer.We are very happy now.根据短文内容判断“T”和“F”

（）

1、Now we live in the countryside.（）

2、We lived in an old and small house many yeors ago.（）

3、We don’t have enough food now.（）

4、We didn’t have a TV or a radio in the countryside.（）

5、We have thirteen TVs.五英语

小学五年级英语下学期第一次月考答案

一、1--5 ACABC

二、1--5 BBCBB 6--10 CCBAB 11--15 AABBA

三、1--C 2--A 3--D 4--B 5--G 6--H 7--F 8--E

四、1.To 2.hard 3.in 4.got 5.about

五、1.It is a traditional English dinner.2.I watched a programme about animals.3.Lily has got a letter from China.4.She says it’s delicious.5.I couldn’t read or write.六、1.XiaoYong doesn’t watch TV every day.2.Was she a teacher ? 3.Who are they ? 4.He is learning English.5.What did she eat yesterday morning ?

七、1--5 FTFTF

外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计 篇4

一、短语：

1、get up 起床

2、at seven o`clock 在七点钟

3、go to school 上学

4、have lunch 吃午饭

5、go home 回家

6、watch TV看电视

7、go to bed 上床睡觉

8、half past seven 七点半

9、have breakfast 吃早饭

10、have dinner 吃晚饭

11、listen to the clock 听时钟

二、句型：

1、I get up at seven o`clock.我七点钟起床。【某人在几点做某事的句型是“主语+做某事+at 几点”。在时间前面要用介词“at”。千万记住时间短语“at+几点钟”放在句末。o`clock是“…点钟”，实际上是“….of the clock”的意思】再如：I go to school at eight o`clock.我八点去上学。

练习：⑴我十二点钟吃午饭。

⑵我五点钟回家。⑶我七点钟做我的家庭作业。

⑷我八点钟看电视。

⑸我九点钟上床睡觉。

2、What`s the time ,please ? It`s half past seven.请问几点了？（它是）七点半了。【注意：

1、询问几点了要用“What`s the time ,please ?”句型，还可以用“”

2、回答时要用“It`s+时间.”。

3、一定要注意，在这个时间前面不能用at，只有在几点干什么，时间前才用“at”；

4、“half past seven”的结构是“half（半）+ past（过）+几点”，这是时间的另一种表达方式，“分钟数+past+小时数”】 再如：What`s the time ,please ?/ What time is it now ?It`s half past six.I have dinner at half past six.请问（现在）几点了？六点半了，我六点半吃晚饭。

练习：——妈妈，请问几点了？——/

——九点半了，——

——我九点半睡觉。——

3、Keys:

外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计 篇5

1、目标词汇：whose lose find mine yours hers careful be careful with on phone leave plane why hundred hundreds of look for thousand strange boat duck pig

2、目标语法：名词性物主代词 形容词性物主代词：

单数形式：my（我的），your（你的），his /her/ its（他的、她的、它的）。

复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。

名词性物主代词：

单数形式：mine（我的xx），yours（你的xx），his /hers /its（他的xx、她的xx、它的xx）。

复数形式：ours（我们的xx），yours（你们的xx），theirs（他们的xx）。

3、关键结构：whose…is this? It’s mine.Is this …yours? Are these yours? 1 学习策略：

1、自学策略：

观察并归纳名词性物主代词单数和复数的差异 比较名词性物主代词和形容词性物主代词的区别

2、合作学习策略：

通过用英语与同伴谈论丢失的无评论或寻找失主 熟悉名词性物主代词的用法

文化目标：

中西方失物招领方式的差异

语言技能目标：

能听懂有关失物招领的简短对话；能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人；能阅读介绍关于失物招领的文章；能写失物招领启示和寻物启事；能表演寻找失物或归还失物的对话；能模仿在失物招领处寻找失物或失主的场景并表演出来。

情感态度目标：

培养学生助人为乐、拾金不昧的高尚品德

模块任务

能模仿在失物招领处寻找失物或失主的场景并表演出来

教材分析：

本模块共三个教学单元unit1-3,unit1是听说练习。主要内容是玲玲大明等回到学校以后，发生在失物招领处的对话。操练重点短语和关键结构。Unit2是介绍失物招领处的课文，地点是纽约。关键短语是in a hurry, that’s why等。关键语法是名词性物主代词的用法。Hurry的用法还有短语hurry up等。That’s why是重点短语，期中考试很可能考到。翻译成“这就是„„的原因”或“这就是为什么„„”。

重点难点：

重点：名词性物主代词的用法和考法

难点：名词性物主代词和形容词性物主代词的区别

教学方法和手段

学生活动：听说训练；表演；模仿 教师活动：板书和讲授

教学过程

Step1 导入： talking about the pictures that are on page 2 Step2处理对话：一方面找出目标短语first of all, be careful with ,from now on等；另一方面处理语法：名词性物主代词同时书写板书。并找出关键机构的代表句型并布置下节课默写的一问一答。

Step3:教师领读对话或者学生跟读录音机超过3回 Step4学生自己朗读对话超过3回 Step5 双人练习对话达到熟练的程度

Step6完成书上3页的练习3和5和教辅练习《优化设计》 Step7 课堂小结：关键短语和语法

Step8 布置作业：

1、抄写短语

2、朗读对话5遍

3、预习Unit2。4准备转天默写M1全部短语。

课堂类型：听说课 板书设计：

Module 1 Unit 1 1语法：名词性物主代词

2短语：first of all, from now on, be careful with.etc.3增加的一个特殊疑问词：whose 谁的Unit 2 Are they yours? 目标：

1、目标词汇：whose lose find mine yours hers careful be careful with on phone leave plane why hundred hundreds of look for thousand strange boat duck pig

2、目标语法：名词性物主代词 形容词性物主代词：

单数形式：my（我的），your（你的），his /her/ its（他的、她的、它的）。

复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。名词性物主代词：

单数形式：mine（我的xx），yours（你的xx），his /hers /its（他的xx、她的xx、它的xx）。

复数形式：ours（我们的xx），yours（你们的xx），theirs（他们的xx）。

3、目标结构：They are looking for… Hundreds of people come here… Whose are they? 学习策略：

1、自学策略：

观察并归纳名词性物主代词单数和复数的差异 比较名词性物主代词和形容词性物主代词的区别

2、合作学习策略：

通过用英语与同伴谈论丢失的无评论或寻找失主 熟悉名词性物主代词的用法

文化目标：

中西方失物招领方式的差异

语言技能目标：

能听懂有关失物招领的简短对话；能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人；能阅读介绍关于失物招领 6 的文章；能写失物招领启示和寻物启事；能表演寻找失物或归还失物的对话；能模仿在失物招领处寻找失物或失主的场景并表演出来。

情感态度目标：

培养学生助人为乐、拾金不昧的高尚品德

模块任务

能模仿在失物招领处寻找失物或失主的场景并表演出来

教材分析：

本模块共三个教学单元unit1-3,unit1是听说练习。主要内容是玲玲大明等回到学校以后，发生在失物招领处的对话。操练重点短语和关键结构。Unit2是介绍失物招领处的课文，地点是纽约。关键短语是in a hurry, that’s why等。关键语法是名词性物主代词的用法。Hurry的用法还有短语hurry up等。That’s why是重点短语，期中考试很可能考到。翻译成“这就是„„的原因”或“这就是为什么„„”。Hundred的用法也是本课一个重点。Hundred在短语时候要写成hundreds of;需要加s;hundred在用作具体的数字时候如375等，7 不加s。本课课文中还涉及上学期旧知识的复习：现在进行时态；以及复数名词的特殊情况及读法，如：watch复数的读法，sausage复数的读法等。

重点难点：

重点：名词性物主代词的用法和考法

难点：名词性物主代词和形容词性物主代词的区别

教学方法和手段

学生活动：听说训练；表演；模仿

教师活动：板书和讲授，教师引导的听说训练。

教学过程

Step1 导入：talking about the pictures that are on page 4

Step2处理课：一方面找出目标短语welcome to, in a hurry , that’s why, hundreds of, look for,at the moment, a lot of等；另一方面处理语法：名词性物主代词同时书写板书。并找出关键机构的代表句型并布置下节课默写的课文。

Step3:教师领读课文或者学生跟读录音机超过3回 Step4学生自己朗读课文超过3回 Step5 齐读练习课文达到熟练的程度 Step6完成书上5页的练习3和优化教辅练习Step7 课堂小结：关键短语和语法 Step8 布置作业：

1、抄写短语

2、朗读课文里第一段5遍 完成6页练习2准备转天默写M1全部短语和部分单词。

板书设计：

Module 1 Unit 2 1语法：名词性物主代词

2短语：welcome to, in a hurry , that’s why, hundreds of, look for,at the moment, a lot of.etc.反思

外研版六年级英语下册教学计划 篇6

一、指导思想

以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

二、对上学期教学情况的反思

在带六年级毕业班的过程中，我意识到对高段学生而言，知识的积累更为重要．所以课堂中我更加注重对知识量的输入而不是课堂气氛何等活跃。通过让学生背单词、背句子、背作文充分挖掘学生的潜力，也使我感到自己以前有些低估学生的能力。另外，对于那些基础太差的学生，有时候我真的感到束手无策。即使用了很多方法，例如结对子，单独辅导、分层教学，布置不同的家庭作业，还是没有进步。这是我面临的最大的困惑。

三、学情分析

六年级共有47人，男生27人，女生20人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语用的学习方法，在以后的教学中要加强英语学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语的学习。

在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。

四、教材分析

1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。

2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

五、教学目标

1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。

2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、对提高教学质量的方法及教学措施

1、日常教学中，可采用听力检测，诵读默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。

2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。

3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。

4、多与学生交流沟通，了解学生在学习中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。

5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。

外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计 篇7

一、指导思想

本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，我将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况

我校五年级有33人。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。

四、教学目标

1、知识目标：

（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：

（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）、培养学生的听、说、读、写能力。

（3）、培养学生创新精神和实践能力。

（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

五、教学重点难点

1．重点：

(1).四会句型、单词。

(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

（3）.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

（4）.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

（5）.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

（6）.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

（7）.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计 篇8

牛津版小学一年级英语下册教学工作计划

一、班情分析

经过半年的学习，学生已有一定的英语学习能力和英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

二、学情分析

小学一年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动、但自律性比较差，依赖性比较强，注意力不易集中。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

三、本册教材内容分析

《牛津小学英语 2A》共出现10个话题，包括家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等，涵盖了询问、介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等近10个语言项目，出现了陈述句、特殊疑问句、祈使句等约10种句型以及60多个词语，此外还提供了4首英语歌曲和6首英语歌谣。本册教科书共十个单元，每个单元由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四个板块组成;这些板块的主要功能如下： Learn to say通过情景对话呈现话题、日常交际用语和单词短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。Look and learn，以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元出现的单词和短语。Sing a song/Say a rhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通过游戏、手工制作等活动，活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说、思维和动手等能力。在这四个板块中，Learn to say 是主体学习板块，其他的四个板块紧紧围绕主体学习板块中的话题、功能和句型，展开视、听、说、唱、画、游、演、做等教学实践活动。

四、教材重点分析

2A的教学重点是A部分Learn to say , B部分Look and learn两部分的教学。A部分主要是句子的教学。B部分的教学主要是单词的教学。A部分的教学要灵活多样，让学生充分的听读和模仿，会举一反三。B部分的单词教学要扎实到位，发音准确，要让学生熟练拼读单词，会正确抄写单词。

五、教材难点分析

2A书中出现了较难的特殊疑问句和祈使句。如：Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/ those? Clean the table, please.Put on your coat.Take off your sweater.在教学中应注意灵活教学，注意情景的创设，让学生真正学会。

六、教学目标任务

本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。

具体安排如下：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。能在非;语言提示(如图片、手势等)的帮助下，听懂清晰的话语和录音。能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。

七、加强教学改革、提高教学质量的具体措施

1、以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

2、充分考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

3、以听、说为训练的主要题目。在加强听说的前提下，有意识地逐步培养学生的读写能力，努力做到以听说促读写，以读写促听说。

4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。让学生将所学知识转化为语言技能，培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。

5、面向全体学生，做好培优辅差工作，尽量使每位学生对英语保持兴趣。

外研版小学一年级英语下册教学计划

学情分析

一年级的孩子来校已经半年，有一部分已经逐渐形成了良好的学习习惯，并且对英语比较感兴趣。本学期计划让继续培养这批孩子的学习兴趣，并且计划调动更多的孩子的学习积极性。一年二期的学习内容明显比一年一期加大了难度，本学期我将继续有效落实孩子每天的听读英语单词课文的计划。

全册教材简析

本学期使用的是外语教学与研究社出版的《新标准英语》，这套教材以素质教育为根本的指导思想，在培养学生英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放合理的跨文化认知与理解观念。

教学目标

在孩子们开始学习英语时，对新鲜的事物通常有浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学的最重要的教学目的。因此，我会把教学重点放在呵护每一位学生学习英语的兴趣，而不过多批评学生在学习中所犯的语言错误。同时培养学生良好的学习习惯。一、培养学生的语感和节奏感，二、提高发音的正确性，三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

教学重点难点

本学期的教学重点是让学生实现本学期的教学目标，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，通过英语国家儿童所熟知的歌谣，熟悉一定的西方文化。难点是继续培养提高所有孩子的英语学习积极性和浓厚的英语学习氛围。

教学措施

在教学中我会采用全班活动、两人活动、小组活动、到教室前面的活动、游戏、TPR、歌曲、韵句、诗歌等丰富孩子的英语课堂，让孩子们在轻松愉快的课堂气氛中完成英语教学。

本学期教学进度安排周次教学内容课时使用媒体

周次 教学内容 课时 是否用多媒体Module 1 unit 1 3 是Module 1 unit 2 3 是Module 2 unit 1 3 是Module 2 unit 2 3 是Module 3 unit 1 3 是Module 3 unit 2 3 是Module 4 unit 1 3 是Module 4 unit 2 3 是Module 5 unit 1 3 是Module 5 unit 2 3 是Module 6 unit 1 3 是Module 6 unit 2 3 是Module 7 unit 1 3 是Module 7 unit 2 3 是Module 8 unit 1 & 2 3 是Module 8 unit 2 & Module 9 unit 1 3 是Module 9 unit 1 & Module 10 unit 1 3 是Module 10 unit 1 & unit 2 3 是Revision Module 3 是Revision and exercises 3 是Examination 3 是

人教版小学一年级英语下册教学计划

一、指导思想

随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基矗。

二、教学原则　　以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

三、学生基本情况分析

一年级学生共人，是整个年级中学生最多的一个年级，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

四、教材分析　　此套教材NewStandEnglish，全书共分13个模块(Module)。每个模块分三个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括歌谣和小诗。通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

四、教学目的1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。

五、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

六、教改设想

1、应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性。

2、发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，全面提高教学质量。

七、教学进度

由于一年级学生刚学习英语，对英语有一段认识的过渡时期，所授内容不宜太多、太快，授完一定的内容后，必须进行巩固练习;而此套教材内容涉及多且广(全书13个模块(Module)，每个模块分三个单元)，所以每个模块(Module)需3至4个课时，又一周只有两节英语课，因此本期教完第八模块(Module8Animals)，其余的下个学期继续

周次内容

外研版七年级下册英语教材简析 篇9

孙小梅

外研版七年级英语下册教材是我们使用的教材，这本书我自从教书以来已经使用了2遍，觉得它是一本很实用，层次分明，结构脉络清晰的好教材。

首先，从教学目标角度讲，这册教材仍然是强调了听说读写的综合运用，并且和七年级上册教材形成了很好的过渡，基于上学期基础知识比较简单的情况下，这册书提高了一点难度，在综合能力上对学生提出了更高的要求和训练。语言知识结构有了一定的扩展和延伸，从时态上讲，七年级上册重点强调了一般现在时态，而这册教材导入了三种新的时态，即现在进行时，一般将来时，和一般过去时，并且在第五模块到第七模块重点使用了形容词和副词的比较级和最高级，从而对学生知识掌握和应用提高了要求。不论是语言知识目标，能力目标，还是情感价值目标，这册教材带领学生进入了一个新的知识领域。这册教材各个模块话题有趣，导入部分对老师而言很有扩展性，给老师和学生都提供了较为广阔的思维空间。

其次，从教材设计角度看，这册教材最明显的特点就是条理清晰，由易到难，符合循序渐进的教学理念。M1-M2讲解的是现在进行时，M3-M4讲解的是一般将来时，M5-M7是形容词和副词的比较级与最高级，M8-M12则重点分析了一般过去时。这12个模块层次很清晰，重难点也是清晰明了，对于学生而言是比较容易接受的一个完整的知识体系。

再次，这本书每模块都有新颖并且有扩展潜力的话题，无论是谈未来的生活，奥运会还是家乡，假期，都能给老师和学生以广阔的扩展和思维空间。

另外，就我的教学活动对这套教材的使用而言，在教学过程和学生的活动过程中，这套教材中有一些活动课题是我们在平日课堂中很少使用，很难顾全的，比如prounciation 练习和一些speaking练习。平日每周每班有6-7个课时，如果把教材中涉及的所有活动都认证执行，上课时间上是不够的，尤其是针对我们这边乡镇中学，学生英语基础比较薄弱的情况下，除了语法和正常的听说读写训练，很难有多余的时间开展教材里的丰富课题。因此我在上课时会有针对性地对教材内容进行选择，希望在提高学生基本功的同时尽量跟上教材活动安排。

外研版五年级英语下册第六模块课时教学设计 篇10

尤彰小学张冰冰

一、复习内容与目标

通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

1．字母：能熟练掌握 26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。

2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词95个。

3．对话：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

二、复习的方法与过程

（一）复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。

(二)复习方法：

1).注意复习的横向和纵向的交叉；归类复习和课本复习结合进行。

2）注意密度、合理分配时间； 重视学生的反馈信息。

(三)本学期的单词可分类如下：

动物、运动、食物、学科、季节、方位、交通工具、颜色、服装。

基础知识的梳理：

（a）单词复习，每个课时三类单词。

（b）创设情境复习每单元的单词,句子.（c）每节课复习三的句型。

３．课堂上的必做项目：

1、朗读老师指定的归类单词/ 归纳每课的重点句子。

2、保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。

注：时间安排

6.5 ——第十课做、评试卷，纠错6.6——第九课做、评试卷，纠错

6.9 ——第八课做、评试卷，纠错6.10——第七课做、评试卷，纠错

6.11——第六课做试卷6.12——第五课评试卷，纠错

6.13——第四课 做试卷6.16——第一课评试卷，纠错

6.17——做试卷，纠错

6.18——复习1——5课单词，默写，纠错

6.19——复习6——10课单词，默写，纠错

6.20——复习1——5单元重点短语，并默写，纠错

6.23——复习6——10课短语，并默写，纠错

6.24——背诵重点句型，默写

6.25——全面回顾，查漏补缺

6.26——做去年期末测试卷，发现问题，及时纠正

6.27——全面回顾，查漏补缺，将做题注意事项，特别是作文，阅读题的方法