六年级作文美丽的夜空

六年级作文美丽的夜空（共12篇）

六年级作文美丽的夜空 篇1

夜幕悄然降临，黑暗笼罩了大地，可是天空中的星星露出了一丝光明，星星在黑色的夜空中，像一颗颗耀眼的宝石挂在了黑色的大幕布上，使黑色的夜空变成了暗蓝色。

一颗颗星星挂在夜空中，有的像一条犬，其实是天狼星;有一个勺子似的星星们在夜空中闪闪发亮，它们是北斗七星;忽然，一头像熊的轮廓出现了，但我却不知道那是什么星座。

一颗星，两颗星，三颗星，四颗星，五颗星，六颗星……我数着它们，它们向我眨着眼睛，一闪一闪，像一朵朵银色的小花印在暗蓝色的天幕上边，又聚在一起呢!像在一起说悄悄话似的，不让我们听见。

几颗星星在天空中游走，提着小灯笼，在天幕上看看，我们的人间，我看见了我的星座：“射手座”，它像一个半马人似的，十分的威武，或许每个人看见自己的星座时，都会感到它们很威武吧!

六年级作文美丽的夜空 篇2

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”……气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3———坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上……”“我坐在柔软的沙土上……”“我坐在公园亭子里……”“我坐在茂盛的 大树下……”“我坐在房顶……”“我坐在秋千上……”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!……)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐———蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备———叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远———”

生:呱……呱……呱……

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!……

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来……哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦 ———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备———起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃……

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了……

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞……

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗———哗哗哗———哗哗哗———”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

六年级作文美丽的夜空 篇3

有人认为夜空的颜色，景色都是一样的，可是我并不这样认为，每个地方的夜空都有着自己独特的一面，就像菲律宾的夜空。

相比起大多数城市夜空的喧闹繁华，绚丽多彩。而菲律宾的夜色却是温柔细腻的，同时也是安逸的。那儿的夜空，更加的纯洁，不带一丝人工的修饰，只有大自然天然的刻刀在上面留下的痕迹。那儿的夜空点点繁星闪亮若烈阳，让人不由心生喜爱；那儿的星空皎洁月空，羞涩如邻家少女初次长成。

菲律宾的夜空是美丽的。菲律宾的夜空上布满了繁星，丝毫没有被城市的滚滚浓烟污染，是那么纯洁，是那么清晰。星星如星罗密布的棋盘一般分布在蓝黑色的天空之上，一闪一闪地眨着那调皮的眼睛，有时还会害羞地躲着乌云身后，偷偷用余光瞥着这大地的美丽。据说，星星对夜空的爱是坚持不懈的，它穿越了浩瀚的星海，不知度过了多少光年，披荆斩棘才来到了地球，才可以展现给我们如此绚丽的景色。我们看见星星的光是几十万年前从遥远的星海之外传来的就已经如此的绚丽，那它那第一缕光该是有多么美丽？怪不得诗人常叹：“此物只应天上有，人间那有几回闻。”

菲律宾的夜空是安静的。当太阳的晨曦从大地上渐渐褪出，漆黑的夜便闷声来临了，它像是一位亲切的奶奶，为大地，为天空披上了一层黑色的被子。我的心也一下子沉静下来，一轮皎洁的月光照射在大地之上，给我们静谧安逸的体会。夜渐渐深了，你听，草丛中传出摇篮曲，轻轻地哄着大地宝贝沉沉入睡。慢慢地，世界都安静了。月亮姑娘羞涩地进了云层中，鸟儿落在树枝上闭上了眼，虫儿也停止了欢叫……。一切都是那么宁静，仿佛一切生物都已经沉浸在这美好的夜空中了。

精选小学六年级作文夜空500字 篇4

似乎一切事情都在捉弄我，在跟我开玩笑。考试的连续失败，学习上的问题……不断涌现在眼前，负担在不断加重。以前想独自承担一切的我现在就像败将一样，对于一切事物都感到恐惧，我不知道我应该怎么做，真的不知道……

思索逃离了理智对它的束缚，游荡在伤感的世界里，体味着人间的悲苦与忧愁。我独自承载着装满烦恼的船，缓缓地驶进清静记忆的长河。我祈祷她给我启示，重新帮我拾起信心，装进我前进的行囊中，鼓励我继续顺利完成我的旅程，让我抱着绿色的梦再次远航……

美丽的夜空作文 篇5

湛蓝湛蓝的夜空中，稀疏的星星闪烁着点点寒光，好像是要与月亮一决高低似的。

月亮身穿白色的纱衣，娴静而安详，温和而大方，她那玉盘似的脸蛋，挂着温和的笑容，静静的望着大地。

六年级作文美丽的夜空 篇6

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美丽的夜空作文 篇7

看，那美丽的星星连在一起，是仙女星。最亮那颗星就是织女星。还有那闪烁的几颗星中间，正是银河。噢，对面的那颗亮晶晶的星不就是牛郎星吗。看，牛郎在对面正注视着织女呢，而织女的眼睛中不时闪出了激动的泪花。想到这儿，我恨不得赶快架起一座大桥，让他们团聚。恨不得马上去求皇母娘娘，让她开恩。成全他们。这时，我好像仙女在安慰织女星说;“别急，马上是七月初七了，你们可以相聚了。织女热泪盈眶地说;“真的吗?我可以和心爱的人见面了吗……”

这时，我看着银河，不禁想起了好多不理解的问题，银河，你那边真的有人吗?有船吗?有大坝吗……

啊!银河，我知道您是不会泄露天机的。

《美丽的夜空》作文教案 篇8

【教学目标】

1、观察图画，展开想像和幻想，有创意地理解图画的意思。

2、学会写比喻句。

3、用自己的话编一个比较完整的童话小故事并写下来。【教学重难点】

理解图画意思，并以此为基点，引导学生展开丰富的想像和幻想，奇妙构思，写出各具个性的童话故事。【教学准备】 多媒体课件 【教时安排】

一教时

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课

同学们，过去我们学过《小溪生病了》、《丑小鸭》等许多生动有趣的童话故事。今天，老师还要带大家到童话国去看看，童话国里有什么呢？请同学们一边用眼睛看图片，一边用耳朵听音乐，一边展开想像，自己编一个童话小故事。希望同学们都能编出一个精彩的故事。

二、引导观察，解读图画

1、播放音乐，出示多媒体图片：边出示边与学生说话，帮助学生认识黑板上所画的银河、星星、月亮等。

2、仔细看图，尝试用“ 像。”来说话。

3、观察图画，理解图意：图中画了什么？它们之间有什么关系？请同学结合自己的感受，说说图画所表达的意思。（对图画的理解应该是多元的，只要学生能够表达出图画中事物之间的联系，怎么理解都可以。因此，在教学这个环节时，要注意引导学生见仁见智地解读图画，并珍视学生个人的独特感受，为学生能编出构思奇妙的童话奠定基础。）

三、启发想像，口述故事

在学生理解图意的基础上，还要打开学生的思路，可不受图画的局限，任意想像各自头脑中美丽的夜空，构思故事的情节，从而使他们的创造思维得到充分的发展。

1、运用发散思维，构思情节。启发思考：图画中正在过河的一颗小星星为什么眯着眼笑，而另外几颗却瞪大双眼？两颗小星星要干什么去，月亮妈妈为什么盯着那座小房子？„„

2、运用假说思维，构思情节。启发思考：假如你就是其中一颗小星星，假如你就是月亮妈妈„„我们怎样去展开大胆的想像，编自己的童话故事呢？

（引导学生通过以上思维方式，打开思维的阐门，放飞想像，从而把那个无声的、静止的图画变成一个个妙趣横生、耐人寻味的活动场景。）

四、行笔成文，随机辅导

1、在学生自己练说、同桌互说、伙伴互说后，动笔把自己编的故事写下来。

2、在文中尝试使用比喻句“ 像 ”的句式。

3、学生在动笔写话的过程中，教师进行巡视，及时给予个别指导。

五、朗读写话，交流评议

1、请愿意将自己写的话读给同学们听的学生读自己写的童话，其他同学注意听，看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

2、让读写话的学生读完后自评，主要谈自己写得最满意的地方。

夜空 篇9

其实,人生的旅程不就像这黑夜,这样的黑暗中的旅程吗?我就像是那万千星辰中的一颗,我总是微笑地对自己说:“一个人,我很快乐。”我问夜空:“为什么把忧伤都给了我?!”没有回答。“夜空啊,你的回答呢?你的回答呢?你的回答呢?”仍是长久的寂静。我默默地注视着自己的那颗星辰,如此凄凉……咦,那是什么?有其他星辰聚集在了我的身旁。“你不是一个人,孤单并不快乐,不要骗自己了,一个人,并不快乐!此刻,有我们陪你,从此以后,有我们陪你!”我怔怔而兴奋地看着这一幕,终于抛下了所有的自欺欺人,与朋友们携手同行,奔向那皎洁的明月,奔向那永久的幸福。光……是的,黑暗给了我一双黑色的眼睛,我却不甘地用这黑暗的眼睛去寻找幸福的光!

我总是不断地体会着天空的诉说,而它,也总是不断地倾听我的诉说,让我从迷惘中自拔,让我一次又一次地从绝望中找到希望。

美丽的夜空250字作文 篇10

白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数漂在海上的航标灯。

满天的小星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒溶汇在一起，虽然不如太阳那么辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们梦幻般的光也洒到了人间，把大地变成了一个奇异的世界，诱发着人们探索的欲望。

美丽的夜空作文300字 篇11

爱美的月姑娘把自己打扮的光彩照人，慢慢的露出了头，当她看见地球上有这么多双眼睛盯着她看，立刻害羞起来，顺手撕了一块云遮挡住自己，把自己藏了起来，原本皎洁的夜，又顿时暗淡了。在人们的千呼万唤声中，月姑娘终于又鼓足勇气，勇敢的迈进天空。月姑娘继续上升，穿过一缕一缕轻纱似的薄云，停留在天空的最高处，温柔的把皎洁的月光洒向大地，微笑着挥手向大家问好。众多小星星围绕在月姑娘旁边，顽皮的眨着眼睛，好像无数珍珠挂在一望无垠的碧空中。牛郎星和织女星在银河两岸望眼欲穿，使人们想起了家喻户晓的牛郎织女那美丽动人的传说。

置身于这奇幻无穷的夜空之中，我仿佛看见了嫦娥在向我招手，玉兔在向我点头，她们都邀请我去广寒宫做客。我当上了宇航员，乘坐宇宙飞船在太空中遨游，还去月球上拜访了嫦娥，并亲手把五星红旗插在了广寒宫顶，我心潮澎湃，激动万千。

美丽的夜空作文450字 篇12

只见此时的月亮就如同一个圆圆的眼镜，月光轻轻的撒在人间，为世间万物镀上了一层银色的花边，一切都沐浴在如水的月色中，那么的令人神往。月亮与星空成了鲜明的对比，但又那么的和谐，月亮旁的小星星一闪一闪的，好像在对大地眨眼睛，那星星一个比一个亮，一个比一个美，令人目不暇接，美不胜收。那一轮明月照着整个地球，给人遐想的胆子。

渐渐地月亮变得更圆了，上面出现了一条条斑纹。不知不觉中，身体变轻了。突然我的思绪伴着我飞起来了。飞到月亮旁，我看到了一颗树看见了嫦娥和玉兔。广寒宫荧光闪闪，就在这时小玉兔拿着篮子去采药了，所谓的药，那自然是小星星了，小玉兔每天都要去采药，捣药，果不其然，天上的星星变少了，月亮也变圆了，月亮上的缺口坐不下玉兔了，只听咚的一声，月兔掉下来了，捣药的小篮子瞬间被打翻了。满天的星星多了起来。看到这，人类的兔子是从天上掉下来的吧。