文明礼仪教育演讲稿范文

文明礼仪教育演讲稿范文（共14篇）

文明礼仪教育演讲稿范文 篇1

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!我是六年级的xx，今天我演讲的题目是《文明礼仪在我心中》!

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。从个人角度来看，一是有助于提高个人的自身修养，二是有助于人美化自身、美化生活，三是有助于人们的社会交往，改善人们的人际关系

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

可是回过头来看看做得怎么样呢?在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，在文明礼仪方面存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习、轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了我们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献;在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型;不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系!

其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代少年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。

从身边做起。讲文明语言，平时不讲粗话、脏话;遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾;仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服;尊敬师长，见了老师主动问好;团结同学，提倡文明上网，科学上网;不看不健康的书籍和录像;生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。

同学们，让我们共同携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落吧!

我的演讲完了，谢谢大家!

文明礼仪演讲稿3分钟

老师们、同学们：

大家好!

首先，在这之前，让我们理解下什么是文明。

文明是什么?文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。做文明之人，就要会用文明语，做文明事。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”。

中国素有“礼仪之邦”之称，有礼，即有礼貌，明事理。礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。

荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”继承传统、倡导文明、讲究礼仪、树立新风是义不容辞的责任，更是社会主义精神文明建设的需要，是和谐社会建设的需要。

这几年的变化非常之大，城市环境乍一看美如画。但在整个县城的公共场所总能见到有些刺眼的文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等。为什么有这么多不准呢?我们心里明白，因为这些方面做到不到位。我家住在现代城，这是我们县环境卫生管理最好的小区之一，但我每天一大早上学的路上，总能见到那些物业工人不停地清扫，每每俯下身清理楼梯口大道边上口香糖等的残渣污迹，这些密密麻麻的斑痕与素有人在画中游的现代城美景形成了强烈反差。

是的，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。

走在大街上，我们也时常发现一些小商小贩们为了占一些有利地形，为了多吸引“顾客”的注意力，乱摆乱放，经常和城管局的管理员们来玩躲猫猫的游戏。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习工作经商生活的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境;在社会上没有良好的行为习惯的人就会以自我为中心，扰乱公共秩序，破坏公共环境。所以，作为一个文明人，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

文明礼仪教育演讲稿范文 篇2

一、文明礼仪教育目标、内容的确立以及实施教育的途径

1.将文明礼仪教育内容纳入每日晨会活动课中。我们成功编写了以文明礼仪教育为核心内容的晨会校本教材《每日晨会》上下两册, 其中一至三年级每学年22节, 计66节;四至六年级每学年10节, 计30节, 共96节, 形成了文明礼仪目标与内容体系, 达到让学生系统地以循序渐进、螺旋上升方式学习文明礼仪的目标。

2.与传统文化相结合。中华民族有着5000年悠久的历史文化传统, 而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶, 具有永恒的价值。自古以来我们的读经教育就是从儿童时代开始的, 在孩子的心灵还是一片净土的时候, 用代表中华民族的经典之说来滋养孩子, 为他们未来修身立世打下深厚的基础。

二、教师、家长学习践行文明礼仪, 作学生的导师和楷模

1.在“加强和改进学生文明素养教育”专题大讨论中, 全校教师和家长达成共识:千学万学学做真人, 说的就是学习应先学做人, 学做文明人, 做文明的学生。“加强和改进学生文明素养教育, 把学生培养成为一个现代文明人”是学校的责任, 是全体教师的一项光荣使命, 是学生健康成长的自身需要, 是众多家长的愿望, 也是建设一个文明、富强的国家所需要的。

2.充分发挥教师的示范引领作用。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性, 他说, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”“不能正其身, 如正人何?”我们要求全体教师都承担起文明礼仪教育的责任, 所有的学科在教学过程中要结合教学内容渗透文明礼仪教育。

三、探索建立小学生文明礼仪教育的评价与激励机制的有效途径

恰当的评价能够给孩子正确的引导, 使学生认识到文明素养对自身发展的重要性。通过实践研究, 我们成功将文明礼仪教育与“美德少年”“雷锋式学生”的评选、“做一个有道德的人”主题实践活动结合起来, 并制订了《文明礼仪教育的评价与激励机制》。

学校措施:各班按5-6人成立互促小组, 学校将把学生在校的文明礼仪教育要求印发至每个小组, 每周各小组由组长组织组员进行互评两次, 并将互评结果交班主任公示。

家庭措施:学校将把学生在家的文明礼仪养教育要求印发至每个学生, 请每位学生的家长对学生的表现情况作出评价, 每周评价一次。

学生文明素养评价活动分阶段开展, 每个阶段的评价标准不同, 以下是第二阶段的评价内容:

(一) 校园生活评价内容

1.桌面收拾整洁, 暂时不用的放左上角。

2.抽屉里的所有物品整理好并放整齐。

3.不把书包和其它学习用品放在椅子上、地板上。

4.不乱扔纸屑杂物, 保持自己座位下及周边地板清洁。

5.不在校园周边小店小摊购买零食、玩具。

6.按要求做好眼保健操和课间操, 节奏合拍, 动作到位。

7.不说粗话、脏话, 不骂人, 不打架。不大声喊叫、喧哗,

8.做好值日生, 清洁教室、公共卫生区, 不乱倒、漏撒垃圾, 整理好卫生工具。

9.保持个人卫生, 穿戴整洁得体, 按要求佩戴红领巾、校徽等标志。

10.集会和升旗仪式上, 态度严肃认真, 敬礼标准, 高声合唱国歌。

(二) 家庭生活评价内容

1.早上按时起床, 晚上按时睡觉, 做事不拖拉。

2.勤洗头洗澡, 洗完澡后将要换洗的衣物放到洗衣槽, 不随处乱放。

3.心里有烦恼主动说给父母听。

4.用餐时不挑食, 不因为三餐吃饭的问题惹父母生气。

5.完成当天功课后收拾好学习用品, 并准备好第二天上学要用的学习用品。

6.积极进行体育锻炼 (每周不少于3次)

7.饭后帮助收拾餐桌、洗碗筷。

8.和父母一起进行家庭卫生大扫除。

9.培养独立意识, 如单独一人在家, 单独睡一个房间, 独立学习……

10.热情、有礼貌对待来客。

文明礼仪教育演讲稿范文 篇3

一、校本实施，实现礼仪教育的内涵发展

文明礼仪教育是一项系统工程，只有有目的、有计划，持之以恒地开展，才能取得实效。在专家的指引下，学校根据家长素质、学生的行为习惯等实际，成立了文明礼仪教育校本教材编撰组，编写了《小学生文明礼仪》校本教材。该教材每年级一册，共八课时，上下学期各四课时。每课由“礼仪小使者”“礼仪活动”“礼仪链接”“礼仪实践”等版块组成。教材以图画、歌谣、童话、故事等为主要呈现形式，寓教于乐，将中华传统礼仪的精华与现代礼仪相融合，如把社会主义荣辱观融入学生的文明礼仪行为之中，充分体现了时代精神。在整个编撰过程中，教师全程参与了调查、研究、编撰、审核、校对、出版等工作。为保证文明礼仪教育的效果，经过努力探索，逐步形成了“知礼仪——明礼仪——行礼仪”的课堂教学模式，使文明礼仪教育成为了学校极具特色的校本课程之一。《小学生文明礼仪》校本课程的开发，让学校文明礼仪教育工作更加科学、系统，更加具有操作性，也寻找到了学校文明礼仪教育内涵发展的载体。

二、活动浸润，展现文明校园的绚丽风采

近年来，学校开展了丰富多彩的礼仪教育活动。比如评选“文明班集体”“感动校园好少年”“我推荐、我评议身边好人”“观看文明礼仪专题教育片”“写文明礼仪教育体会文章”“出文明礼仪专题橱窗”“做一件讲文明礼貌的事”“教师写一篇文明礼仪教育论文”等活动。

以“文明礼仪形象大使”评选活动为例，活动旨在普及礼仪知识，提高礼仪意识，实践礼仪行为，推广文明形象，让校园洋溢文明之风。活动制定了如下规则：一是在学校能起到文明示范作用：能很好地使用礼貌用语，礼貌待人，见到教师、客人能主动问好；能自觉遵守校规和班规，课间有秩序，不喧哗、举止优雅大方；注重个人卫生，维护校园环境，见到垃圾主动捡起，不踩草坪；品学兼优，坚持锻炼，文明游戏，生活健康、积极、乐观、向上；尊老爱幼，谦让同学，知错能改，受到同学拥戴。二是在同学中能起到礼仪宣传辐射作用：积极参加学校班级礼仪实践、宣传活动；积极在家庭中进行礼仪实践、宣传活动；积极参加社区礼仪宣传活动。

活动中，学校充分利用国旗下讲话、晨会课、班队活动课、电子屏、板报、广播等进行宣传，让全体学生了解评选标准，明确努力方向。评选活动分班级、年级、学校三个阶段层层选拔，历时两个月。年级选出的礼仪形象大使作为校级候选人进入决赛。决赛中评委根据精神风貌、才艺展示、礼仪知识测试等方面进行评定，最终选出校形象大使。

三、多元评价，引领学生的践行自觉

为了深入开展课题研究，全面推进学生文明礼仪教育，学校完善学生评价机制，通过日常评价、过程性评价、阶段性评价等，建立了多元评价体系。该评价体系强调对评价结果的反馈，强调评价主体的平等、理解和互动，同时重视学生对评价结果的认同和对原有状态的改进，充分发挥了学生、教师、家长和管理者在评价过程中的协同作用。

1. 文明礼仪行为的日常评价

学校对每个学生的日常行为都提出了明确要求，并把他们的表现纳入评比中，让学生的言行举止与班级荣誉息息相关，依靠集体的力量进行教育，天天评比，持之以恒，使他们在不知不觉中形成良好的道德品质、行为修养、高雅的礼仪等。

2. 文明礼仪教育的过程性评价

“文明礼仪小天使”系列学习单是学校礼仪教育过程性评价的主要方式。每节礼仪课之后，教师都会设计相应的礼仪学习单，让礼仪课堂教学得到有效的延伸。通过学习单的完成来促进学生礼仪知识的内化，引导其行为的外显，并通过学习单使评价成为教师、学生和家长乃至社区共同参与的交互活动。

学习单的作业设计以巩固本节课学到的礼仪知识和技能为目的，作业方式是让学生担任“文明礼仪小天使”，完成一个个小任务。任务的内容有很多，如要求学生向身边的人（包括同学、教师、校工、父母、亲友、邻居、伙伴等）传播礼仪知识，宣传礼仪意义。在传播和宣传的过程中，学生的情感再一次得到陶冶和升华。此外，还要求学生在生活中运用礼仪课上学到的礼仪知识和技能，并把自己在实践中的愉悦体验记录下来，从而激起对礼仪学习的兴趣和行动内驱力。

3. 文明礼仪教育的阶段性评价

文明礼仪教育的阶段性评价，是学校依据礼仪教育目标体系，对每一项文明礼仪行为目标进行的行为水平界定，并据此制定了与各年级各项礼仪教育内容相应的评价量化表，学校、家庭、社区联手对学生定期进行量化评比，并根据每位学生的分值，对达标学生发放荣誉证。如“升旗礼仪达标荣誉证”“课间文明休息达标荣誉证”“适当做家务达标荣誉证”等等，对于学生而言，它不仅仅是单纯的评比，更是一种荣誉，这无形中也成为了学生践行礼仪的动力。

几年来，学校文明礼仪教育取得了喜人成果。在行为习惯层面，学生能够做到遵法守纪、文明有礼、举止优雅；在社会生活层面，学生能表现出自信大方、热爱生活、奉献社会；在精神生活层面，学生能珍爱生命、热爱学习、追求生态文明。

责任编辑 颜雪梅

学生文明礼仪教育研究（范文） 篇4

长荣中学规划课题组

《学生文明礼仪教育研究》课题研究汇报

长荣中学

我校申报的市级规划课题《学生文明礼仪教育研究》被批准立项，此课题开展研究以来，在上级领导专家的指导下，学校领导十分重视，非常关心，大力支持，课题组教师团结协作，课题研究与实验逐步深入，取得了一定的成效。为了使今后课题研究工作更加深入，现将我校课题研究进行情况进行阶段总结。

一、课题研究的立项

1、课题的提出

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪是人的素质的重要组成部分之一。但在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，人们的意识形态中的“礼仪”，逐渐在淡薄、缺失。现在的学生大多是独生子女，从小就受到百般呵护甚至溺爱，不少孩子在家庭及社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅他人，“不懂礼貌，做事不计后果，自私任性，不善于和同伴合作”等现象普遍存在，在少数孩子身上还较为严重。纵观我校教育中，学生也有一些不良的习气存在：在校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑、食品袋„„甚至有的同学认为：反正有值日生和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，在学校，言行不能礼让他人，随心所欲地追求自我的空间，不懂得尊敬老师；在家中，习惯于惟我独尊，不懂得尊敬长辈；在社会上，缺乏公德，不能与他人愉快地交往。而学校教育的形式较单一，收效甚微，学生虽然会背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，但不能自觉以此规范自己的言行。对于学生礼仪的行为方面，更是缺少监督的力度和实践的平台。针对以上的情况，我们学校及时提出文明礼仪教育，孕育了《学生文明礼仪教育研究》这个课题，想通过三年的研究和探索，来提高整个学校师生的道德修养，培养文明有礼的新一代。通过学校礼仪教育的洗礼，要求我校的学生把礼仪内涵深化在心里，把礼仪当作一种习惯，自觉地表现在学习、生活的各个角落，由他律变为自律，真正切实提升学生思想道德的素养，提高整个学校的道德风貌。

新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的空间，我们申报《学生文明礼仪教育研究》课题，期望通过新理念的教育、新视角的教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径新方法，构建新的德育模式。

2、研究目标

本课题的预期目标一是培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止；其次是总结出一套行之有效的学生文明礼仪教育和管理模式。

3、研究内容

研究小学生的行为习惯，在文明礼仪方面表现较好的现象，存在的不文明现象；研究学生喜欢什么样的教育方式，总结出对小学生文明行为养成教育影响较大、效果比较好的活动；重点研究如何培养小学生良好礼仪养成的内容、途径与方法。

4、预期成果展示

预期阶段性成果以主题班会课展示、专题活动观摩、各种实践活动影像、文本资料、阶段性情况报告等形式展示。终结性成果将以调查报告、研究报告、论文集、文明礼仪活动案例集、礼仪养成教育方案、文明礼仪活动成果集等形式展示。

二、课题研究的实施情况

（一）建立课题组织机构、健全德育课题制度

学校成立了以校长为组长，副校长为副组长、教导主任和德育主任共同组成的课题研究领导小组，指导、督促德育课题的顺利开展；制定了课题研究管理制度，将教师的研究工作纳入教师年终考核体系。

（二）课题研究组成员的学习情况

1、加强了理论学习。

一直以来，我们坚持不懈地组织参与课题实验的领导、教师、学生、家长对有关德育法律法规和德育文件精神进行系统地学习、理解，从而保证了教师在工作中能用科学的方法指导实践。

2、加大了培训力度。

我们定期对课题组教师进行法律法规学习培训，以期使我们工作起来有抓手、有依据、有理论。学习科研课题的研究方法。

（三）课题研究的基本运作情况

第一阶段：准备阶段，调查研究、确定目标（2011年5月至2011年6月）

在提出项目申请的同时，我校就开始着手成立了课题小组。在等待审批的同时，我们也在积极地为课题研究做着准备，建立了课题档案，制定了研究方案；调查分析了学校学生礼仪现状，完成了现状调查报告；完善了实验方案，搜关的资料和信息。

第二阶段：实验阶段，规范活动。（2011年7至2014年12月）从申请立项至今，我们通过问卷与访谈，调查了学生对文明礼仪知识的了解程度，学生文明礼仪做得好的方面和不文明现象，学生喜欢什么样的教育方式等，结合全国青少年文明礼仪普及活动，开展了一系列小学生礼仪教育与实践系列活动：

1、为了初探孩子的基本礼仪习惯，老师设计了调查问卷；为了让孩子感受礼仪的风采，各班利用班会课进行了礼仪讲座，让学生收集了有关中外礼仪及诚信的故事、古今礼仪名言警句、现代礼仪诗歌、童谣等，利用思想品德课或班会积极地阅读，最后把收集到的资料通过手抄报、主题班会、绘画、剪贴等的形式展现了出来，图片新颖，内容丰富。每个班的资料汇集成册，让孩子自己来命名。

2、学校开展了丰富多彩的活动。如：在全校举行了“中学生日常行为规范”比赛，等评选活动，由家长和学生共同参与的“文明礼仪知识讲座”和“文明礼仪知识竞赛”，分年级开展了“我身边的不文明行为”调查问卷活动。文明礼仪手抄报设计”、“献给爸爸、妈妈的爱”实践活动，“文明礼仪故事比赛”、“文明礼仪主题班队会”、“特别的爱给特别的你”关心弱势群体系列活动、“热爱祖国语言文字”朗诵比赛、“热爱祖国语言文字”故事大比拼及文明礼仪知识竞赛等系列活动。让学生在活动中学习文明礼仪知识，规范自己的行为。

3、我校是九年一贯制寄宿制学校，抓住这个有利的契机，每天进行三餐前《弟子规》五分钟吟诵活动，已经坚持一年了。

三、课题研究的阶段性成果

1、课题研究已形成的文本资料有：各项组织制度、课题研究实施方案等。

2、教师学习培训笔记、礼仪班会材料。

四、课题试验还存在的问题

1、课题研究缺乏指导；

2、由于课题研究还处在实验探索阶段，课题实施中还存在许多不完善、不严密甚至不够细致的问题；

3、参与研究人员自身理论功底还比较浅，因此教师中的一些经验不能很好地总结出来。

4、参与研究人员思想认识不够到位，许多工作还做得不够扎实，做在表面。

5、中学生性格波动大,可变性快,加上社会环境对学生影响的不可控性,使学生良好行为习惯的养成反复性非常大。

五、课题研究努力方向

1、积极向教科所负责课题的专家汇报课题研究情况，请专家及时给予指导；

2、加大培训力度，不断优化课题研究教师队伍；

3、针对学生礼仪习惯较差的方面，结合学生年龄特点及学校实际，设计不同的教育实践活动，及时收集资料，修正研究方案，以便取得实效；

4、建立学校、家庭共同参与的领导体制，统筹规划学校、家庭文明礼仪教育目标，以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托，引导学校礼仪教育走进家庭、走进社区，形成相互联系、相互协调、相互沟通、统一规划的教育格局。

文明礼仪教育演讲稿范文 篇5

加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发„2004‟8号），大力推进中小学文明礼仪教育工作，制定本纲要。

一、指导思想

中小学开展文明礼仪教育，要深入贯彻落实科学发展观，切实把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。

二、基本原则

（一）坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。

（二）坚持知行统一。在教育学生学习文明礼仪知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。

（三）坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。

三、目标任务

（一）总目标

让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。

（二）分目标

小学：重在培养学生良好文明习惯。让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。

初中：在培养学生养成文明习惯的基础上，让学生理解学习文明礼仪的意义。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热心参与、友好交往的能力。能够自觉规范自己的行为举止，完善个人素养。

高中：让学生了解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往的能力，培养乐观、豁达、积极向上的性格，形成对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民意识。

四、主要内容

根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容体系，体现科学性、系统性、层次性和实践性。主要内容包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。

小学1—3年级文明礼仪教育的主要内容

（一）个人礼仪

 知道常用的礼貌用语。

 掌握正确的形体姿态，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正确的读书、写字姿势。

 知道保持服装整洁，爱清洁、讲卫生。

（二）交往礼仪

 能恰当、得体地称呼他人。

 懂得尊敬父母，对长辈有礼貌。

 尊敬老师，尊重老师的劳动。

 知道同学之间应互相关心、互相帮助，友好相处。

 知道待客、做客的基本礼节。

 遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人。

 遵守公共交通规则，不闯红灯。

 掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。

小学4—6年级文明礼仪教育的主要内容

（一）个人礼仪

 掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。

 掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。

 了解我国的传统节日礼俗。

 了解并尊重少数民族的风俗习惯。

（二）交往礼仪

 孝敬父母长辈。

 学会倾听他人。

 知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐。

 掌握接打电话的礼貌用语。

 做到集会时按时入场，遵守会场要求。

 遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。

初中文明礼仪教育的主要内容

（一）个人礼仪

 了解礼仪的基本含义，理解学习礼仪的意义。

 掌握与人交谈时的礼仪要求。

 做到着装大方、得体。

 了解涉外基本礼仪。

 掌握在公开场合发言的礼仪。

（二）交往礼仪

 理解父母，懂得感恩。

 掌握使用电话、电子邮件、手机短信、书信的礼仪。

 做到集体活动时能遵守相关的规则和要求。

 掌握拜访接待的基本礼仪，能热情、大方地与他人交往。 掌握与异性同学交往的礼仪。

 能宽容、礼让他人。

 在公共场所文明交流，不干扰他人。

高中文明礼仪教育的主要内容

（一）个人礼仪

 了解礼仪的功能与作用，理解礼仪的内涵与实质。

 理解礼仪与自身素养的关系。

 掌握不同场合谈吐和仪容仪表的原则与艺术。

（二）交往礼仪

 掌握各种场合介绍和自我介绍的礼仪要求。

 掌握各种场合握手的礼仪要求。

 掌握演讲、辩论的礼仪要求。

 做到在排队、乘用电梯等公共场合与人保持恰当的距离。 掌握基本涉外礼仪。

五、实施途径

学校要始终坚持育人为本，德育为先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。

（一）通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，小学《品德与生活》、《品德与社会》，初中《思想品德》和高中《思想政治》等课程中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。语文、历史、艺术、体育等其他课程要根据本学科的特点，适时进行文明礼仪教育。有条件的地方和学校可利用地方课程和校本课程进行文明礼仪教育。

（二）通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，各地各校要根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。

（三）通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动。采取讲故事、做游戏、知识竞赛、文艺演出、辩论会等形式，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。充分发挥学校团委、少先队、学生会、社团组织、业余党校等团体组织的作用。

（四）通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、福利院、旅游景点、部队营地等场所开展文明礼仪教育，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。

（五）通过教师模范行为引领文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。

六、组织实施

（一）统一思想，加强领导。文明礼仪教育是中小学德育工作的重要组成部分，是推进素质教育的重要抓手。各地教育行政部门和学校要认真组织实施，整体规划文明礼仪教育，将其纳入工作计划，保障文明礼仪教育所需人力、物力和财力，形成中小学文明礼仪教育的长效机制。各地可根据实际情况开展文明礼仪教育示范学校创建活动。

（二）全员参与，注重实效。全体教师要将文明礼仪教育作为教书育人的重要内容融入到教育教学活动之中，班主任、各学科教师和学校

管理人员都应成为文明礼仪教育的实施者。要加强对教师进行文明礼仪教育的培训，鼓励教师积极探索，创新教育形式和方法，提高文明礼仪教育的吸引力和实效性。

（三）开发资源，丰富内容。充分整合和运用各地已有的教育资源，同时通过建设专题网站，制作多媒体课件、音像制品，编写读物等多种形式开发资源，丰富文明礼仪教育的内容。

（四）加强督导，完善评价。各地教育行政部门要把文明礼仪教育作为重要内容纳入教育督导指标体系，定期对学校进行督导检查。要把学校开展文明礼仪教育的情况作为工作考核的内容，并对开展文明礼仪教育作出突出贡献的个人和集体进行表彰。把文明礼仪纳入学生综合素质评价的指标体系。

文明礼仪教育演讲稿 篇6

早上好，今天我演讲的题目是“做个讲文明、懂礼仪的人”。

有人说：“人字，一撇一捺，写起来容易，做起来难。我们要经常性思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”这番话，很有道理。同学们你是否问过自己，你要成为怎样的人呢?一百人会有一百种的答案，但我认为我们每个人的答案背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个讲文明有礼貌的人。

文明是什么?文明是路上相遇时的微笑，是看到师长时的问好，是不小心撞到对方时的一声对不起，是整洁、得体身份的的衣着，是落落大方的举止，是将垃圾自觉放入垃圾箱的举动……文明是一种品质，文明是一种修养，是一种受人敬重并被大家广泛推崇的行为。

我们每个人还在咿呀学语时，父母就教育我们如何礼貌待人，当我们进入学校后，老师教育我们如何讲文明、有道德，可以说我们每个人都知道应该怎样才算一个文明的人。然而也有人或认为这些规范礼节是高谈阔论、虚而不实，或以为是小事一桩，不足挂齿。

80年代，一位企业家要与某外商洽谈合作项目，经过几天的协商基本达成了合作的意向。然而就在这位企业家得意之时，这位企业家在陪同外商参观时，随地吐痰。外商看到后，立即中止参观，并表示不再与其合作，因为他不乐意与一个行为粗俗的人合作。一个粗俗举止使几天努力化为乌有。一个人的文明就是体现在一个细小的动作，弹指的瞬间。

所以说我们不必下多么大的决心，只要你稍加留意，一切都将变得不同。一句简单的“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”，甚至一个更加简单的“您”字，当你使用它们时，会感到空气中流动着一股股小小的暖流，这便是你学会尊重他人的开始，同时也开始获得了他人尊重。如果我们都能做到不随地丢弃废纸、不随地吐痰、不乱涂乱画，悉心爱护我们的校园，那么每天值日也会变得没有存在的意义了。

开展礼仪教育 传承祖国文明 篇7

我做了八年的班主任工作, 在对学生进行文明礼仪教育方面做了一些工作, 颇有些心得, 收获主要有以下几方面。

一、不忘中华民族传统美德教育

中华民族有许多传统美德, 诸如:助人为乐、拾金不昧、尊老爱幼、自强不息、廉洁奉公、遵纪守法、诚实守信、大公无私、孝敬父母、尊师敬业、团结友爱、立志勤学、谦虚礼貌、律己宽人、先人后己、整洁健身、勤劳节俭、爱国爱民、天下为公等。传统美德的内容可谓博大精深, 涉及到社会生活的各个领域。而文明礼仪教育如果不根植于祖国深厚的文化底蕴和五千年灿烂的文明史上, 必将是苍白无力的, 所以我看重传统教育, 我要让学生知道, 美德是一个民族的精神脊梁, 品行是一个人的立身之本, 我们中华民族是文明礼仪之邦, 中华传统美德所蕴含的道德规范、文明礼仪值得我们代代传承并且发扬光大。我让学生收集中华传统美德故事, 开展讲故事比赛。学生从《孔融让梨》的故事中学会了谦让, 从《闻鸡起舞》中知道从小立志、发奋读书的道理, 从《曾子杀猪》的故事中学到了诚实守信, 从《埋儿奉母》、《卧冰求鲤》、《亲尝汤药》等故事中体会到孝顺父母乃人之常情, 从《程门立雪》中明白尊师重教……故事有着丰富生动的情节, 故事中的人物就是学生的榜样, 而榜样的力量是无穷的, 因此在富有趣味性的故事中学习中华传统礼仪, 可以让中华传统美德浸润学生的一生。学生平时的一言一行, 无不渗透着中华民族传统美德教育的成果, 学生更尊重老师了, 而这种尊重不仅仅是一句问候那么简单, 学生的作业工整了, 跟老师说话客气了, 老师的嗓子哑, 讲桌上就多了一枚润喉糖。学生间彼此谦让、团结友爱、互帮互助成了风气, 班集体的凝聚力更强了。父母也反映孩子们好像长大了, 懂事了, 不再顶撞父母了, 而且还主动帮父母干家务。班上有一个男孩子, 总是帮父母照顾年迈的奶奶, 细心的程度不亚于一个女孩子。学期末我特设了“拾金不昧”、“孝敬长辈”、“尊敬师长”、“勤学好问”、“热爱劳动”、“助人为乐”等中华传统美德奖, 表扬孩子们的良好表现。

二、开展多种形式的活动, 持之以恒

每学期我都开展以下几项活动。

1. 个人出一期手抄报。

手抄报的内容主要是介绍文明礼仪常识, 从校园礼仪到社交礼仪, 从个人礼仪到公共礼仪, 方方面面, 无所不包, 学生还自己编写校园文明礼仪歌谣, 配上自己设计的插图和小漫画, 真是图文并茂。这样既锻炼了学生的动手能力, 又使学生受到了文明礼仪教育。

2. 班级出一期黑板报。

黑板报上是同学来稿, 既有自己学习文明礼仪的心得, 也有介绍班上先进同学的模范事迹, 还有孩子们自己编写的儿歌、顺口溜, 自己设计的图画, 不仅图文并茂, 而且内容丰富, 生动有趣。孩子们通过分工合作, 共同完成, 从中也体会到了团结、合作的重要性, 体会到一木不能成森林的道理, 在合作的过程中即便有分歧、有意见、有矛盾, 但是孩子们很快就化解了, 孩子们说:“咱们办的是文明礼仪的黑板报, 怎么能不讲文明礼仪呢?”孩子们的话是天真的, 但孩子们是懂理的, 于是有了谦让, 有了个人利益服从集体利益, 也就没有了意见和矛盾。孩子们办得快快乐乐, 在乐中学到了文明礼仪, 实践了文明礼仪。

3. 班级开一次主题中队会或主题班会。

以少先队活动或班会活动的形式学习文明礼仪。同学们以文明礼仪为主题编排了各种丰富多彩的节目, 有相声、小品、歌曲、诗朗诵等, 把平时生活中见到的小学生的各种行为表现编到了作品中, 或表扬, 或批评, 或讽刺。学生受到的是生动的教育, 因为你一不留神就有可能被编到作品中, 如果你是被表扬的, 你今后就是大家学习的榜样, 如果你是被批评的那个, 你可该羞红脸了, 以后要改正你的行为, 不然要被大家笑话了。学生从作品中找到了自己, 受到了深刻的教育。

4. 开展文明礼仪小使者活动。

每一个学生都是文明礼仪小使者, 把自己学到的文明礼仪知识从课堂传播出去, 带到家庭、亲友、邻居等周围的人身边。我们学校紧邻农村, 农村家长素质较低, 说脏话、不讲文明、不懂礼仪的现象很普遍, 对子女的影响很不好, 学生在学校受到文明礼仪教育, 回到家里又耳濡目染地受到另一种教育, 很有可能出现反复, 好不容易培养起来的良好习惯, 又被坏习气影响。于是我开展这项活动, 是想让学生用文明的言行影响身边的人, 创造一个良好的环境, 让文明礼仪之花遍地盛开。这个活动收到了良好的效果, 孩子们尽心尽力地传播文明礼仪知识, 以自己的一言一行, 良好的行为习惯, 影响了父母和周围的人, 家长的素质提高了, 孩子们受益, 这就是教育的魅力。

三、以身作则, 言传身教

在教育学生的过程中, 我也受到了教育。我也学到了许多文明礼仪知识, 并且发现了自己的行为也有不规范的地方, 于是待人接物更加细心周到, 为人也更谦虚好学, 时时刻刻要求自己做学生的榜样, 以一言一行树立老师的形象。坐公共汽车主动给老人、抱小孩的妇女让座;与同事相处懂得容忍谦让;对人言出必行, 重守承诺;举止大方得体;上课时更注重身姿、语言, 希望给学生一个良好的示范, 希望以一个榜样的力量给学生施以良好的影响。

在祖国腾飞的今天, 在中华民族屹立于世界民族之林的明天, 让我们中华古国五千年的灿烂文明熠熠生辉, 代代传承。我作为一名普通的老师愿意付出我的心血, 做出我的贡献。

摘要：文明礼仪是传承祖国五千年灿烂文化的需要也是时代发展的需要。人类社会发展到信息时代, 人与人之间的交往与合作日益频繁、密切。在交往与合作过程中, 人们的礼仪是否周全, 不仅显示其个人修养和个人素质, 而且直接影响到业务的拓展、事业的成功。

小学开展文明礼仪教育谈 篇8

关键词 文明礼仪 纠错 激励

现在的孩子多是独生子女，在家备受家长的宠爱。不少家长只注重孩子的学习成绩，忽视文明礼仪教育，从而导致在一部分学生身上存在着一些不文明的行为。比如有些孩子在家里娇生惯养，不懂得尊敬长辈、孝敬父母；有些孩子课间追跑打闹，不守纪律；和老师说话时，漫不经心、东张西望……逐渐养成了自私、任性、霸道等不良的品格，对孩子今后的成长极为不利。

要改变上述不良现象，必须加强小学生的文明礼仪修养。那么怎样对小学生进行文明礼仪教育？

一、在纠错中进步

文明礼仪首先要从文明语言做起。课间我曾经听到班里有几名学生在一起玩耍时随口说出不干净的语言。这些孩子的家庭对语言环境的规范不够重视，影响了孩子。针对这一现象，我开展了以“使用文明语言”为主题的班队会，主要有以下几种形式：

1.观看情景剧《瞧瞧这对好朋友》：有一对好朋友，虽然懂得互相帮助的道理，但是说话不注意使用礼貌用语，引起了误会和矛盾。看过这个情景剧，我在班里举行了讨论会：这对好朋友做的对吗？有哪些不对的地方？为什么？如果是你，你会怎么做？经过热烈的讨论，初步明白了朋友间如何交流才是正确的。

2.组织学生进行“五（5）班文明用语大辞典”活动。我采用全班接龙的方式，每人说一个文明用语，不能和前面的同学重复，我负责记录，制作出属于我们自己班的“文明用语大辞典”，学生对自己用智慧汇集成的“大词典”非常感兴趣，也很喜欢运用。

3.给孩子们创设具体的情境。创造教育氛围，创设优美的育人环境，以丰富的文化活动，健康的班风、校风，和谐的人际关系使学生在轻松、愉快的气氛中自觉自愿地接受教育，迸发出种种激情，消除冷漠、消极、对抗的情绪。

4.给孩子们布置一项任务：回家净化家中的语言环境。一个星期的时间过去了，孩子们都积极地向我汇报他们的净化成果。

二、在行动中探索

文明礼仪不仅从语言上要讲究，更要落实到行动上。前不久，班里有两名学生课间玩耍时产生了矛盾，扭打在一起。班里的學生迅速向我汇报；我赶来把他俩拉开，问明缘由，果断地处理好。回到办公室，我觉得必须有针对性地开展班队会活动。于是我做好准备后，召开一次以“文明行为我先行”为主题的班队会活动。主要有以下几种形式：

1.观看排练好的小短剧“文明之星的一天”：见到老师行队礼、问好；见到同学打招呼、问好；锻炼身体认真做；课堂认真听讲，积极参与课堂活动，积极举手发言；看见垃圾随手捡起；课间玩安全、益智的游戏。看完短剧后，孩子们都将自己跟“文明之星”作比较，认真地对自己的行为进行反思，并纷纷举手表态发言。这一节队会课学生收获很大，都表示会努力向“文明之星”看齐。

2.荟萃班级文明礼仪精华，让同学们积极出点子，文明礼仪我该怎样做。同学们经过前几次队会活动课的开展，已经对文明礼仪的要求有了基本的了解，纷纷出谋划策。有的说要用文明语言，有的说不能打架；还有的说衣着整洁也是文明的表现；甚至有的学生把文明礼仪延伸到家里，说在家要尊敬老人，孝敬父母……有很多我没想到的孩子们都想到了，所以我所带的班级现在个个都在“赛文明”，人人都在“赛礼仪”。

三、在小事中践行

“一屋不扫，何以扫天下。”培养小学生文明礼仪好习惯必须从小事做起。为什么许多学生对《规范》《守则》倒背如流，自己却随地吐痰、随手扔纸屑；为什么许多学生节假日走向街头巷尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。可见，对小学生的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，需要从学生点滴的养成教育做起。千里之行，始于足下。百尺高台起于垒土。质的飞跃需要量的积累。良好文明礼仪是来自于日常生活中的良好道德习惯。

四、在集体中成长

小学阶段的学生是最喜欢集体生活的。集体是孩子成长的温床，孩子乐意在集体当中表现自己，吸引同龄人羡慕的目光。要想培养学生的文明礼仪，要抓住学生的心理，运用学生对集体的向心力，让个人与集体紧密相连。采用以小组和班级比赛的形式来培养学生的文明礼仪，充分利用学生的团队荣誉感和自我表现欲，使其在集体这个大家庭中逐步形成正确的文明礼仪。

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”播种优良的品种，经过辛勤的耕耘才会结出累累硕果。文明礼貌是一粒最有生命的种子，在个人与集体的紧实的环境中生根发芽。

五、在激励中前行

文明礼仪教育一分钟演讲稿 篇9

一开学，老师就教导我们要文明有礼。哪文明到底在哪里呢?其实，文明在身边。

记得一次，我的朋友——陈佳莹，做了一件不文明的事。

那天，我们俩个穿着花裙子，高高兴兴地去小卖部买东西。我们买的东西有：薯片、泡泡糖、巧克力……这些五花八门、各色齐全地东西，我们决定在小亭子里吃。

可是，陈佳莹把吃完的东西的包装纸随便扔在地上，我马上把包装纸捡起来，语重心长地说：“包装纸不能乱扔，要文明。”没想到她根本没听我说话，我气得直跺脚，她这才发话，“不就是扔垃圾吗?切!”我实在拿她没办法，就说：“一点我们习惯都没有。”

其实，每一件小事都是关系重大，比如说乱扔垃圾，那样会让清洁工增加工作量;乱吐口香糖，会影响社区形象……这些都是我们生活中的不文明的事。

文明礼仪教育演讲稿范文 篇10

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家下午好！我们刚刚度过了一个安全、充实愉快而有意义的寒假，又回到了美丽的校园。伴随着春天的气息，我们迎来了新的学期，422名同学和41位老师的又回到我们的校园来，开始了紧张而又快乐的学校生活。给我们美丽的校园增添了更加绚丽的丰彩。

过去的2010秋学期，我们凤凰镇中心小学在上级教育行政部门的正确领导、关心和支持下，通过我们全体师生的精诚协作、共同努力，我们走过了一个精彩历程，取得丰硕的果实：我们学校顺利通过了“两基”自治区复查和“创建义务教育学校达标管理”的验收；我校的学科教学成绩全部荣获中心校奖励；我们的班级教室布置在全镇组织的比赛中有多个班级教室获得全镇一、二等奖，我们的老师学生在上级组织参加的各种竞赛也获得喜人的成绩。同学们在文明礼仪、卫生习惯、守纪诚信等方面的养成教育进步显著，得到了社会及家长的好评。过去所取得的成绩是我们学校的光荣，也是同学们的自豪。

同学们，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想，新学期又为我们创造新成绩、新辉煌提供一个崭新的舞台。在这里我希望看到我们凤凰镇中心小学的学生能够从容的走向这个新的舞台，去演绎你们的梦想，去实现你们的追求，用自己你们的努力，去铺垫每一次的成功。

在这里，我就两个方面的话题与大家共勉：

第一个话题，是关于同学们文明礼仪：

同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个讲求、崇尚接人待物温文尔雅，落落大方，谦恭礼让的文明礼仪之邦。每个人的举手投足、音容笑貌，无不体现出个人的气质和素养。文明礼仪是我们学习和生活的根基，是我们健康成长的臂膀，是民族素质、国体形象的体现。

几年来，我们的全体师生文明礼貌一直表现很好，得到来到学校的领导和群众的称赞，在新的一学期里我要求大家更进一步，把文明礼仪体现在我们学习和生活的一切细节之中：

1、相遇时的给一个笑脸；同学有难时的给一点帮助；见到师长时问一声“您好”；请求别时说“请”；得别人帮助时说声“谢谢”；有愧别人时说一声“对不起”。

2、参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、少先队员要行队礼。

3、参加集会严格守纪，观看演出、比赛做文明观众，不起哄，适时适度鼓掌致意。

4、仪容仪表端庄大方，不烫发，不染发，不留披肩发，不化妆，不佩戴首饰。

5、不打骂人，不说脏话，不高声喧哗，不叫侮辱性绰号，不欺负弱小。

同学们，作为学生，在学校，除了学习科学文化知识之外，还要学会做人，学会接受老师的谆谆教诲和批评教育。尤其是在自己犯了错误的时候，理应有一颗悔过之心去面对自己的错误，改正自己的错误。而那些顶撞辱骂老师的现象，是校规校纪禁止的、更是我们学生所不耻的行为。

第二个话题，是关于同学们的安全问题：

同学们，安全工作关系着我们的健康和生命，关系着我们的生活和学习。我们千万不可忽视了自己的安全问题。为了让大家都能在安全中度过每一天，在此，我跟大家简单讲一些安全法制常识，希望能给大家带来帮助。

一、注意交通安全

同学们平日里上学、放学，节假出行，除了步行以外，还要骑自行车、乘公共汽车，交通安全问题是我们必须重视的，我们要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。

1．在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。

2．上下学，最好有组织、有秩序地行走；尽可能结伴同行，以防给坏人可乘之机。在路上不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

3．要自觉避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

4、禁止学生乘坐“三无”车辆，禁止学生乘坐货车、拖拉机、报废车、农用车、三轮车、非载客营运车、超员营运车。根据《中华人民共和国道路交通安全法》规定：未满十二岁的学生不准在道路上骑自行车，因此，学校规定不准未满十二岁的学生骑自行车上下学。

二、注意饮食安全

日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，所以我们要注意：

1．养成吃东西前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西。会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。

2．不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，味道就会变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成拉肚子、食物中毒严重的可能危及生命。

3．不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料卫生质量往往不合格，食用、饮用会危害健康。

4．不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。

三、注意活动安全

同学们，你们生活在幸福、温暖的环境里，在家里受到父母的关心,在学校里受到老师爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭和校园生活、学习活动中仍然有许多事情需要我们倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

l．防滑、防摔、防磕碰。学校教室地板比较光滑，有些同学家中居室铺上地板砖也很光滑；此外，教学楼走廊比较狭窄，要注意防止相互磕碰；如果在这些地方追逐、奔跑、打闹、很做剧烈的运动和游戏容易碰撞跌倒受伤，发生安全事故。

2．防坠落。家住楼房，特别是住在楼房高层的同学，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。同学们特别在清扫教室卫生劳动中，站在桌子上擦窗口玻璃时一定要有同学扶桌保护。

3．防火灾。消防安全是一项长期的工作，大家不要认为冬季过去防火就万事大吉了，我们家中居室和教室内的易燃品很多，例如木制家具、被褥窗帘、课桌、书籍等等，因此需要我们注意防火。不要在室内玩火。使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等）时，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

4．防意外伤害。学校禁止同学们带刀具等危险品来校，一旦发现就要没收，并严肃处理。削笔刀、剪刀等锋利、尖锐的工具，用后应妥善存放起来，不能随意乱放，防止有人受到意外伤害。

四、注意社会生活安全

同学们，你们年龄尚小，但已经不同程度地接触了社会。目前社会治安中仍然存在一些问题需要解决，社会上还存在违法犯罪现象，小学生遭到不法分子侵害的情况也时有发生。因此，需要你们每一位学生树立自我防范意识，掌握一定的安全防范方法，增强自身的防范能力，使自己在遇到异常情况时，能够冷静、机智、勇敢地去应付。

1．在路上不要和莫生人说话，莫生人给的食物不要吃，不要相信莫生人的邀请。

2、独自在家，要锁好院门、防盗门等，如果有人敲门，千万不可盲目开门，应首先从门

镜观察或隔门问清楚来人的身份，如果是陌生人，不应开门。

3、如遇到特殊情况受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告，及时拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。

同学们，安全工作事关我们家庭幸福和健康生命，希望大家处处留意，事事小心，无论何时何地，都应对安全问题保持高度警惕。

老师、同学们，新的学期开始了，千里之行，始于足下。新学期开学之际，让我们以教育质量为中心，以课堂教学为突破口，树立质量兴校的思想；营造良好的学习、工作氛围。团结协作，共创凤凰中心校美好的明天。

最后，再次祝同学们在新学期里学习进步，身心健康，祝全体教师工作顺利，事业有成，祝我们的学校平平安安、兴旺发达。

谢谢大家！

强礼仪教育促文明之风 篇11

一、礼仪缺失文明素质教育的最大障碍

孔子曾说：“不学礼，无以立”意思是不学礼法，无法立身立业或无法做人。一个人的言语、行为是不是符合礼仪要求，对于其在社会上立身处事的关系很大。 “礼仪不用花钱，却能赢得一切”。随着改革开放的深入，人际交往愈加频繁，人们对各种场合的礼仪要求也越来越高，礼仪日益成为一个人修养和社会文明的重要标志。礼仪关系到个人、事业、国家的影响和形象，不可不慎，不可无礼。因此，加强礼仪教育是时代的需要，是提高全民族素养的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。

二、加强道德礼仪教育 从学校教育抓起

（一）正“礼仪”规范行为

“礼”是指礼节和礼貌，是一种要求；“仪”是指仪表、仪态，是一种被人们规定的共同认可的秩序。合二为一，礼仪是在交往中体现出来的人与人之间互相尊重的意愿，就是与人交往的程序、方式以及实施交往行为时的外在表象方面的规范，包括语言、仪容、仪态、风度等。它在人们生存的社会上占有极其重要的地位，它是人们日常交往所必须遵循的行为准则。

（二）习“礼仪”，明事理

1. 礼仪教人向美

礼其实就是分寸，人在与人交往，如果不讲分寸，不仅会给对方造成不快、误解，同时也会损害自身的形象。比如，礼仪所要求的仪容、仪表和服饰礼仪，要求人们注意自身面容的清洁和护理，服装鞋帽要干净合身。反之如果没注意这些，这首先是对别人的不尊重，也是对自己的不尊重。合于礼的言谈举止和装束就是美的。着装得体谈吐风雅、举止恰到好外，就是一种美好的风度和气质。

2. 礼仪教人向真

礼仪只有在真诚的前提下，才是有意义的。礼仪在教给我们怎么做的时候，实际上也在教我们为什么要这样做，我们要以什么样的心态去做。比如，过春节时给老人家拜年，我们在行礼的时候就会体会到，老人们扶养儿女的艰辛和不易；同时，儿女们也体验到一种以拜年方式回报老人养育之恩的报答的幸福感。这种幸福感是真诚的。因此，此时礼仪往往起了教化作用，教人体验人与人之间的真挚、真诚、真情、真心的力量。

3. 教人如何尊重别人

尊重别人是一个人为人处世的重要原则，也是礼的基本要求。任何人都有自己的尊严，每个人都应该学会尊敬别人、敬重别人。一个人受别人尊敬的程度往往与他尊敬别人的程度是成正比的。敬人者，则人恒敬之。

（三）晓“礼仪”，重在教育

1. 规划课程设置。学校应把礼仪课纳入教学计划，对学生进行系统的礼仪教育。制定学生必须遵守的礼仪规范，以帮助学生较好地把握日常生活中必须遵守的礼仪要求。学校可开设礼仪校本课程。如日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推行“公民教育”；韩国《道德》课，作为学校可开设礼仪校本课程，进行礼仪的行为训练，如低年级开设《好学生》、中年级《好孩子》、高年级《好公民》礼仪教育课程。

2. 加强学科渗透。学校以教学为主，教师在各科教学中结合学科特点，遵循知识传授与思想教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。如语文课结合课文内容有机灵活地利用现实的、历史的、中外的故事进行传统礼仪教育；品德生活课着重对学生进行礼仪教育；英语、科学、音乐、美术等根据课文内容渗透礼仪教育；体育课在集队时、示范时、练习时、竞赛时的礼仪行为训练。

3. 组织活动体验。学校可利用校、班、队会组织学生学习礼仪行为规范训练，将礼仪行为进行分解、逐一强化练习，以达到学生能掌握其行为技能的目的。同时采用学生喜闻乐见的竞赛形式进行训练。教师针对小学生争强好胜的心理特点，以小组或个人为单位，开展礼仪规范比赛，如“礼仪知识知多少”“看看谁的仪表美”“礼仪演讲赛”“礼仪小品表演”等。根据实际表现，评出“优胜小队”“礼仪之星”。如在进行“如何做客”的行为训练时，教师可创设情境，然后指导学生“做客”练习时，要求学生准确用好“您好”、“谢谢”、“再见”文明用语。并不断指导学生，让座、开门、走姿、坐姿等，使其不仅语言文明而且落落大方。

开展礼仪教育提升旅游文明素质 篇12

2006年8月, 为了提升中国公民的旅游文明素质, 中央文明办和国家旅游局公开向社会征集“中国公民旅游不文明行为表现”和“提升中国公民旅游文明素质建议”。同年10月, 中央文明办、国家旅游局联合颁布了《中国公民国内旅游文明行为公约》与《中国公民出境旅游文明行为指南》。近年来在海内外一些旅游地发现, 中国游客的不文明现象仍屡见不鲜。这也在一定程度上说明, 提升中国公民旅游文明素质非一朝一夕。就此, 笔者谈谈自己的看法。

一、旅游不文明行为的现象

一是公德缺失。如在公共场所不守秩序、喧哗吵闹、排队加塞等, 自认为习惯所为, 无伤大雅, 谁也管不着, 但这种不讲社会公德的行为, 唯我独尊, 置周边人于不顾, 有损自己, 也“伤”及他人。

二是违章违规。如随地吐痰、随意刻画、乱扔废弃物、攀折花木、越位游览、违章野炊露营、随意给动物喂食等。景区提示、导游提醒, 明明有禁令, 却置若罔闻, 我行我素。此种不文明行为当为突出, 影响较坏, 破坏较大。不少古物严禁拍照, 因照相机闪光灯会对文物表面造成损坏, 可一些游客仍然偷偷甚至明目张胆拍照留念。

三是“入乡不随俗”。游览中不尊重旅游地习俗、触犯宗教禁忌;出国后不了解境外文化, 甚至了解一些也不放在心上。如在中国, 看到可爱的小孩喜欢赞美几句甚至抚摸一下头部, 但在泰国, 除和尚外, 任何人不能抚摸他人头部, 也忌讳赞美自己的婴儿, 据说这会引起恶鬼对婴儿的注意。作为国际旅游, 这种“入乡不能随俗”的不文明旅游行为容易误导“他者”对客源国文化的理解和认识, 很容易使“他者”对客源国的形象作出消极、歪曲评价。我国公民在国外的不文明行为对我国国际形象的消极影响即源于此。

二、旅游不文明行为产生的原因

不文明旅游行为的广泛存在, 既跟旅游活动自身的某些特性有关, 也跟现阶段我国旅游者素质普遍较低而旅游消费教育管理又长期滞后有关。具体来讲, 不文明行为现象复杂, 呈现多因, 旅游者、环境、管理方均有“责任”。

一是文明程度不够。旅游活动作为一种独特的生活方式, 最明显的特征在于异地性和暂时性, 这一特征在旅游者行为上则表现为道德感弱化、责任约束松弛、占有意识外显等特点。“旅游者——无姓名——无责任”的结合, 容易形成“抛弃旅游耻辱”的倾向。旅游者随意丢弃废弃物、乱刻乱画、随意采摘等行为多源于此。旅游者文明程度不够, 认为可以不拘小节;外出旅游是休闲, 凡事不必认真;不懂得只有尊重别人, 才能得到别人的尊重……。在这种“模糊”心理驱使下, 一旦空间置换, 便极易放松, 暴露自己。一些旅游者国内国外“判若两人”, 国内还能注意形象, 但走出国门, 便语言不美, 行为不雅, 甚至违法乱纪, 关键在于文明程度不够, 修养不到家, 不能做到“慎独”。

二是跟客观环境有关。有些不文明行为是旅游者“自愿”, 如随地吐痰、乱扔废弃物, 完全是个文明程度不够所致。但类似于过马路不走斑马线, 不看红绿灯, 这些行为则在很大程度上是由于客观环境造成的, 此时稍微缺乏自觉性, 便很容易促成不文明行为的出现。如国内交通人多车多, 尤其是上下班拥堵高峰期, 许多人担心影响上班不得不“明知故犯”, 一次“侥幸”成功, 助长了更多次数“侥幸”的发生, 结果养成了习惯。如果交通便利, 秩序井然, 恐怕就不会有人担心误点而产生毫无意义的“闯红灯”想法。

三是管理不善造成。我国旅游产业的发展尚不成熟, 景区管理尚需完善, 行业运作尚需规范。入境、国内、出境三大旅游市场中, 出境游起步晚、发展猛, 政府、业界对这一与我国经济发展并不协调的“火热”现象准备不足, 被动适应, 不能及时出台有关规章, 管理缺乏针对性、有效性。景区设施不足, 服务不周, 导致旅游者“非自愿”违规, 如垃圾桶间隔较远, 厕所指向不明, 卫生打扫不及时, 容易使旅游者产生“不合作”心理, 做出不文明行为。加之诚信机制缺乏, 旅游者处处提防导游人员“欺客”、“宰客”, 无暇顾及不良习惯;领队劳动强度太大, 未能尽到提醒告知的义务。这些因管理服务不到位都容易在旅游者身上体现出来。

四是文化习俗差异。有些不懂礼仪、违章违规、破坏习俗、触犯禁忌等不文明行为, 固然与游客缺乏文化涵养、旅游常识及旅游规范意识等因素相关, 但很大程度是由于地域、国度文化习俗的差异造成的。云南、西藏等少数民族地区, 常见山坡、路边或城市中建有许多石头砌的“马王堆”, 用于指示方向或象征吉庆, 有的游客便感觉不伦不类, 有失环境自然, 类似这种行为当地是很忌讳的。外国人对中国人询问年龄、收入、婚否颇为反感, 其实对中国人来说则是一种客气;请人吃饭不停劝吃, 本是国人的热情, 却让外国人受不了。文化习俗不同, 旅行知识缺乏, 入乡不能随俗也就在所难免。

三、文明旅游呼唤礼仪教育

细读这张旅游不文明行为的清单, 笔者发现, 其中很少是在旅游这种特殊情境下的偶然失态, 绝大部分是一些国人在日常生活中的习惯性常态表现。因此, 根治旅游不文明行为的最好办法, 是从观念到行为修正一些国人的不良习惯, 让他们的常态表现符合文明规范, 这就需要借助于我们阔别已久的礼仪教育。

礼仪是在一定的道德观念和风俗习惯基础上形成的、大家共同遵守的行为规范。中国是一个文明古国, “礼仪之邦”的美誉并非浪得虚名, 在漫长的历史发展过程中, 不管朝代如何更替, 礼仪教育始终占据着突出和重要的位置。孔子说:“不学礼, 无以立。”荀子说:“人无礼则不生, 事无礼则不成, 国无礼则不宁。”把礼仪提高到了前所未有的高度。古代教育在儿童启蒙阶段就要“教以洒扫、应对、进退之节, 爱亲、敬长、隆师、亲友之道”。围绕礼仪的著述更是汗牛充栋, 形成了一个内涵丰富的庞大的理论体系。可惜的是, 一段时期以来, 特别是十年动乱期间, 传统文化被全盘否定, 文明礼仪被作为封、资、修的流毒予以扫除, 致使全社会的礼仪失范, 道德水准大幅度下降。旅游中的种种不文明行为, 说到底是我们长期缺失礼仪教育收获的部分苦果。

当然, 重新开展礼仪教育, 并不是要求全部照搬过去时代的礼仪内容, 而是应该在仁爱、中和、诚信、礼让、敬老、知耻、节制、勤俭等价值核心的基础上, 继承传统礼仪中一些符合人性基本需要的礼仪要求, 同时适应现代社会的需要, 从科学精神、民主思想和现实生活实际出发, 赋予礼仪以新的内容, 以新颖、实用、简单、灵活的形式, 体现高效率、快节奏的时代特点, 展现我国应有的社会风貌, 促进社会主义精神文明建设事业的健康发展。

礼仪教育绝不仅仅是一般的礼貌教育, 而是一种道德修养的教育, 健全人格的教育。每一位旅游者必须有良好的礼貌修养, 在旅游教育中必须把礼貌修养作为必修内容, 每一位旅游者都应学习并实践以下几方面的内容:

首先是对礼貌的认识, 包括文明礼貌是社会公德, 文明礼貌的实质, 中华民族文明礼貌的传统, 文明礼貌在旅游活动中的重要性, 走出“礼貌无用”、“礼貌是小事”等误区。其次是在旅游活动中一般性的礼节礼貌, 包括遵守时间、尊重老人、妇女和残疾人, 尊重各国各民族的风俗习惯和宗教信仰, 交往时的风度、举止、仪表、服饰、语言和称呼等。还有是在交往活动中, 具体的礼节礼貌, 包括见面、介绍、谈话、宴会、晚会和舞会的礼节礼貌。

总之, 我国公民的旅游行为文明与否, 是我国国情和公民综合素质的反映, 提升我国公民旅游行为的文明水平, 是一个复杂的系统工程, 必须全面提升我国政治、经济、文化、社会各方面的发展水平, 同时认真执行中央文明办和国家旅游局提升中国公民旅游文明素质的建议及相关文件, 做到标本兼治, 我国公民旅游行为的文明程度一定会大大提高。

摘要：改革开放以来, 随着我国社会经济的腾飞, 我国旅游也蓬勃发展起来。然而, 我国游客不文明问题与我国旅游蓬勃发展极不协调, 特别是当我国的游客走出国门, 这个问题就更加明显了。文章分析了我国旅游者的不文明行为现象及其产生的原因, 认为根治旅游不文明行为的最好办法, 是借助于礼仪教育从观念到行为修正一些国人的不良习惯。文章还阐述了开展礼仪教育的意义和内容。

关键词：礼仪教育,旅游,文明素质,提升

参考文献

[1]张国胜:提升旅游文明素质需多管齐下狠抓养成.中国旅游网, 2007-1-4

文明礼仪快板剧[范文] 篇13

人物：六学生，统一穿校服 地点：教室

道具：课桌椅、书包

（轻快活泼的音乐响起，六个学生们背着书包从两侧走上，互相打招呼、问候）

学生甲：（背着书包欢快地跑上，跟同学打招呼）

（快板）：背好书包进学校，服装整洁领巾飘。

见了老师有礼貌，清晨问早午问好。同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。礼貌用语要常用，你好我好大家好！

（上课铃声响起，大家放好书包，挂在椅背上，做坐状，老师上）学生乙：起立！众：

老师好！

（快板）：上课铃响进教室，安静坐好迎老师。

站立问声老师好，精神饱满学知识。坐如钟来站如松，读写姿势要坚持。举手发言有秩序，乐学善思学问好。

（下课铃声响起）学生乙：起立！众：

老师再见！

（快板）：下课起立师先行，用品提前准备好。

上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻。花草树木保护好，室外游戏讲文明。你退我让行为好，争做文明第一人！

（学生们欢呼雀跃，在场上跑动，踢毽子、跳绳……其中一个学生将纸屑或垃圾扔在地上）

学生丙：（上前拾起，对扔东西的学生说）

（快板）：爱清洁，讲卫生，纸屑杂物不乱扔；

爱公物，勤打扫，环境卫生保持好。做错事，要虚心，接受教育听劝告； 你一句，我一言，共创洁净美校园！

（扔东西的学生不好意思地低下头，两人手拉手玩起来）学生甲：集合！

众：（快速排队，开始做操）

（快板）：做操站队快静齐，动作到位要用力。

做好眼操保视力，穴位准确不忘记。两操坚持志不移，努力达标练身体。学习锻炼俩不误，强身健体当自强！

（变队形）方案一

学生甲：（上前一步）

（快板）：学习争先虽重要，文明礼貌也要好。（退回）

学生乙：（上前一步）

（快板）：学校规定都遵守，树立新风我做到。（退回）学生丙：

众：

（快板）：文明之语我来讲，礼仪之星我来当。（快板）：文明之语我来讲，礼仪之星我来当。

《文明礼仪伴我行》（范文） 篇14

班会背景：

对小学生进行礼貌教育，是一个巨大的工程。所以我们学校在九十月的“好习惯同步学堂”中就是以培养一年级学生的“文明礼仪”为主要内容。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能收到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成为一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。班会目的：

1、使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须遵守的日常行为规范。

2、培养学生讲文明、讲礼貌的好品质。

3、使学生从身边的小事做起，做一个讲文明礼貌的好孩子。活动过程：

一、让学生齐读本班的墙报主题“文明小学园”。

二、让学生说故事“孔融让梨”。其他同学自由回答问题“同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？”

三． 知识抢答。

（1）谁知道文明礼貌十个字？（请、你好、谢谢、再见、对不起）

（2）升国旗时的礼仪？（立正，敬礼）

（3）见到老师、同学应该怎么做？（见到老师问声好，见到同学问

声早）

（4）课前准备儿歌？（铃声响，进教室。书本笔盒摆放好，静等老

师来上课，比比哪个做的好。）

（5）课堂上，要发言，应怎么做？（要发言，请举手）

四． 齐读墙报文明礼仪歌

小学生，守规则，文明礼仪要做好。

遇师长，讲礼貌，行礼问好不顶撞。

同学间，不打骂，有难你我他互帮。

做错事，对不起，礼貌回答没关系。

爱树木，惜花草，美化环境我第一。

教室里，布置美，干净整齐心情好。

吃午饭，要自觉，秩序卫生不能忘。

长明灯，水龙头，有心常关莫浪费。

大小会，守纪律，集队要求快静齐。

勤出操，常锻炼，健康身心最宝贵。

讲文明，遵礼仪，人人争做好儿童。

好品行，一养成，终生得益受欢迎。

五． 活动总结。

老师：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名少先队，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。最后，请大家齐读九十月的“好习惯同步学堂”歌

什么话儿不能讲？

脏话粗话不能讲！

什么动作不能做？

追逐打闹不能做！

什么地方不能写？

墙壁桌椅不能写！

六． 活动结束。