初三政治复习资料下

初三政治复习资料下（精选8篇）

初三政治复习资料下 篇1

初一上

☆

1、家的重要性？

答：①家为我们提供物质生活保障；②家是我们情感的归宿；③家是人生的港湾，是我们安全的避风港；④每个家庭各有不同，但每个家：都有亲人之间的相互关爱，都有温暖的血缘亲情。

☆2.作为子女为什么要孝敬父母？

答：①父母为我们付出了许许多多；②孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；③孝敬父母是做人的本分；④是社会的基本道德要求。⑤孝敬父母也是法律规定的义务。

☆3.子女应该如何孝敬父母？

答：在少年时期，孝敬父母主要表现在，①对父母的体谅、关心；②尽可能为父母分担生活的压力和苦恼；③让父母为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。④我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务。

☆4.父母与子女之间“爱的冲突”有什么危害？

答：①父母与子女之间发生“爱的冲突”是正常的；②但这种“爱的冲突”会使父母忧心，③使自己烦恼，④使家庭气氛紧张。⑤影响父母的工作与自己的学习生活。

☆5.如何化解父母与子女之间“爱的冲突”？（下面括号中的可不背）

答：①化解“爱的冲突”要做到双方的理解和是沟通。②停止对父母的抱怨、责怪，从自己做起。③时时记住父母的良苦用心，不发脾气，不闹对立；④经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系；⑤遇事多和父母商量，听取他们的意见，重要的事不自作主张；⑥对父母做出的承诺要说到做到，建立信用；⑦做了错事主动检讨，不逃避责任；⑧体谅父母的难处和心情；（⑨学习父母的良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友；发现父母言行有误，敢于指出，耐心说服纠正，在家庭生活中也能坚持正确原则。）

初一下

1、为什么未成年人的健康成长需要法律的特殊保护？

答：①未成年人的生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力。②家庭、学校、社会都可能存在不同程度的侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象。③未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题。④保障未成年人的合法权益，不仅有利于未成年人的健康成长，也是中华民族兴旺发达的需要。

☆

2、为什么必须增强自我保护意识？

答：①在日常生活中，我们可能会遇到各种意外和侵害。②树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的。③由于未成年人阅历不够丰富,心理不够成熟、体质不够强健，自我保护的意识和能力比较薄弱，更容易受到伤害；因此，我们要找出自身在自我保护方面存在的弱点，增强自我保护的意识和能力。

☆

3、青少年如何避免走上违法犯罪道路？

答：①一个人走上违法犯罪道路往往有一个演变的过程。刚开始是染上坏思想、坏习气，有了不良行为不加以改正，任其发展，便会做一些违法的事情，若再不回头，就会越走越远，直至滑向犯罪的泥潭。②自觉学法、懂法、守法，提高法律意识；③知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。④防患于未然，自觉纠正不良行为。

☆

4、刑事责任的年龄规定 答：①不满十四周岁的人犯罪，不负刑事责任。②已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤、抢劫等罪的，应负刑事责任。③已满十

六周岁的人犯罪，应负刑事责任；（④已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应从轻或者减轻处罚；）

本题答题规范：

答：（1）□□（不）用 承担刑事责任。因为：①我国刑法规定：„„。②由于□□犯案时年仅(满)_____岁，犯的是_______罪，因此按照法律规定（不）应 负刑事责任。

☆

5、遇到不法侵害时，应该怎么办？

答：当遇到不法侵害时，我们要运用自己的智慧，采用灵活的方法，沉着对付；例如，机智地求助他人；巧妙周旋，趁机逃脱险境；记住不法分子的特征和行为，事后报案。

☆

6、不良诱惑的危害？

答：①影响学习；②扭曲人际关系；③危害身心健康；④破坏家庭幸福；⑤诱发犯罪，危害社会治安。因此，必须自觉抵制不良诱惑。

☆

7、抵制不良诱惑的方法？

答：①避开诱因法；②培养良好的兴趣爱好法；③专时专用法；④联想后果法；⑤请人监督法。☆当发现别人遇到危险时：

答：①要量力而行，不要贸然去救人；②应大声呼救，或寻找巧妙的方法；③④⑤

8、为什么要对犯罪给予刑事制裁？

答：①因为任何犯罪行为都对社会、对他人造成危害。②可以及时制止他们继续犯罪，有利于维护人民利益和社会的稳定。③可对其他不法分子起到震摄作用，防止犯罪行为的发生。

☆9为什么必须同违法犯罪做斗争？P85

答：①有利于打击犯罪，弘扬正气，减少坏人坏事；②有利于维护公平正义；③有利于维护人民的根本利益；④有利于构建和谐社会；⑤这也是公民应尽的义务；

10、不良行为：（首次出现的错误行为一般属不良行为，旷课、夜不归宿除外）

答：①旷课、夜不归宿；②携带管制刀具；③打架斗殴、辱骂他人；④强行向他人索要财物；⑤偷窃、故意毁坏财物；⑥参与赌博或者变相赌博；⑦观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；⑧进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所

11、“严重不良行为”（多次的、传播给他人的属于严重不良行为，除吸毒外）

答：①纠集他人结伙滋事，扰乱治安；②携带管制刀具，屡教不改；③多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；④传播淫秽的读物或者音像制品等；⑤进行淫乱或者色情、卖淫活动；⑥多次偷窃；⑦参与赌博，屡教不改；⑧吸食、注射毒品；⑨其他严重危害社会的行为。

12.在家庭生活中应如何防火？

答：在家里不能随便玩火。用炉火或煤气灶要按操作规程使用。一旦发现火情要及时关闭电源、煤气总开关，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。如附近有电话，应迅速拨打“119”火警电话报警。

13、遇绑架应怎么做？

答：①冷静。万一被绑架，要弄清自己在什么地方，对方要达到什么目的；②自卫。告诉对方自己是未成年人，受法律保护，以法律震慑对方；③逃脱。伺机逃跑或设法写信、打电话求救。14如何预防精神污染，避免受毒害？

答：社会上一些不健康的报刊、图书、影视、网吧，都会腐蚀青少年。要经常跟家长和老师讨论什么是健康的，什么是有害的，提高自己的鉴别能力，自觉抵制不健康的东西，拒绝不良诱惑。

15、如何识别骗子的骗术，避免受骗上当？

答：社会上还存在不少欺骗、拐卖、残害少年儿童的不法分子，我们一定要提高警惕，不受陌生人摆布，遭遇违法犯罪行为的侵害时，首先尽量使自己免受伤害，同时尽快设法报警，并记住坏人的身份特征和其他一些突出的特征，以利于公安机关破案。

初二上

1.诚实的内涵、意义是什么？

①诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。②诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是良好品格的基础。只有诚实守信,才能赢得他人的尊重,才能取得坚实的人生业绩,才能促进社会的文明进步.2.青少年如何从小做一个诚实的人？

①思想上，我们要牢记诚信是做人的基本原则，让我们的内心沐浴美好道德的阳光。

②行动上，我们要学会做一个诚实的人，对自己诚实，对他人诚恳实在；拒谎言，重承诺；诚实地学习、生活，以自己美好的人格和行为为一个诚信的社会增光添彩。

3.为什么社会生活需要理解与宽容？

和谐的人际关系是人人渴望的，建立这样的人际关系必须由理解开始。

社会生活不能没有宽容，有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。同时，宽容也是良好修养和高贵气质的体现。

4.怎样才能做到理解与宽容？

尊重是理解的前提。善意使理解成为可能。达到理解需要积极的沟通。

培养宽容精神，并不意味着放弃自己的独立思考和主张；需要正确认识自己；需要不断求知；要学会把握自己的情绪，做到换位思考。

初二下

长辈，体谅父母，帮父母做家务；在学校努力学习、遵守校纪校规，做个好学生；在社会遵纪守法，爱护公物、③或巧妙周旋，趁机逃脱；④总之，面对不法侵害，要运用智慧，采用灵活的方法，既要注意保护自己，免受伤害，又要敢于和善于斗争。

3、分析评价XX行为。

答：①我国法律规定：公民享有„„权。②材料中 xx的„„行为，侵犯了XX „„权利，是违法行为，应承担法律责任。

4.保护公民肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权的法律依据是什么？

肖像权。我国法律规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以赢利为目的使用公民的肖像。

名誉权。我国法律规定：公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。荣誉权。我国法律规定：公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。姓名权。我国法律规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒。

隐私权。我国法律保护公民的隐私权：未成年人的隐私权受《未成年人保护法》等法律特殊保护。

5.我们的名誉权、肖像权、姓名权、隐私权受到侵害时的维权方法有哪些？

答：可以视受伤害程度，要求对方停止侵害、赔礼道歉，或要求其消除影响、赔偿损失，严重的可以追究其法律

责任。

①珍惜学习机会，②自觉接受九年义务教育，不中途辍学；③自觉遵守法律和学校纪律，6

；⑤依法求偿权；⑥维护尊严权；

7答：①要具有消费者权利意识。②避免在消费时自己的人身、财产安全受到侵害。购买商品时，要注意查看商品的生产厂家、生产日期；不购买假冒伪劣商品。③要注意商品质量是否可靠、价格是否合理、计量是否准确。购买或接受服务时，要索取、保留发票或其他有效票据。

8实际利益；⑤负责能促进个人和社会的幸福，能建设一个更美好的社会；⑥不负责任使社会和他人遭受损失；⑦不负责任使个人利益遭受损失。⑧不负责任使个人名誉遭受损失。

析事物的因果关系，养成先思考、后行动的习惯。③对自己造成的不良后果，要勇于承担责任，并接受教训，避免重蹈覆辙。④从身边的小事做起；在家孝敬父母长辈，体谅父母，帮父母做家务；在学校努力学习、遵守校纪

答：①树立防范和自我保护意识；②自觉遵守纪律；③学法、懂法、守法，不做违法的事；如：不打架斗殴、不开危险的玩笑、不抽烟、不吸毒、遵守交通规则等„„

11、调查方式：①实地考察；②参观走访；③座谈；④咨询有关人员

初三内容：问答题：

☆

1、收集资料的渠道：①查找报刊杂志；②上网查找；③电话专访。④实地考察。

☆

2、公民行使监督权的途径有：①信访、②通过电话、邮件向有关部门反映；③向人大代表反映；④通过媒体舆论监督；

☆

3、公民行使监督权必须：①合法、有序；②出于公心、实事求是；③理智行事，不可妨碍公务。

☆

4、科学发展观的内涵：第一要义是推动经济社会发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

☆

5、科学发展道路：是一条投入少，产出多，科技含量高，资源消耗低，环境污染小，人力资源得到充分发挥的新型发展道路。（这是唯一正确可行的选择）

☆

6、为什么国家十分重视科学技术的发展？

答：①近年来，我国的科技事业取得了很大的发展，但总体上看，同发达国家仍有很大的差距。②现代科技已成为推动生产力发展的决定性因素。科学技术是第一生产力。③国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。

☆

7、面对我国科技和教育的现状应该怎么做？

答：①实施科教兴国战略；②实施人才强国战略；③全面落实“科技是第一生产力”的思想；坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。④落实科技创新和教育创新。

☆

8、为什么国家十分重视创新？

答：实施科教兴国，关键是落实科技创新和教育创新。科技创新是提高综合国力的战略支撑，处于国家发展全局的核心位置。只有大力推进科技创新和教育创新，才能适应经济社会发展的需要；才能变人口大国为人力资源强国，化人口压力为人才优势；才能从根本上提高中华民族的创新能力，建设创新型国家。

☆

9、青少年应该如何培养自己的创新能力？

答：①我会努力学习科学文化知识，为创新打下牢固的知识基础；②积极参加劳动，培养劳动的习惯；③积极参加社会实践，勤动脑、勤动手，敢于质疑、敢为人先；④培养创新的兴趣和好奇心，提高创新思维能力。

☆

10、可持续发展的内涵是：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。其核心思想是：经济发展、保护资源和保护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资源环境。它特别关注各种经济活动的生态合理性。

☆

11、生态文明的内涵：是一种发展理念，也是一种文明形态。生态文明突出生态的重要，强调用文明的态度对待自然，拒绝对大自然进行野蛮与粗暴的掠夺，改善与优化人与自然的关系，从而实现经济社会可持续发展的长远目标。

☆

12、为什么必须坚持生态文明建设（可持续发展新理念）？

答：①是构建和谐社会、实现持续发展的需要； ② 这关系人民的福祉、关乎民族的未来； ③是建设一个更加美丽的中国的需要； ④ 将给自然留下更多的修复空间,给农业留下更多良田,给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园。⑤符合“节约优先、保护优先、自然恢复为主”的方针。

☆

13、建设生态文明（实施可持续发展新理念），政府应该怎么做？

答：①坚持可持续发展新理念；②坚持生态文明建设； ③坚持节约资源和保护环境的基本国策；④坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针；⑤坚持科学发展观。

☆

14、建设生态文明，中学生应该怎么做？

答：①认真学习有关的政策、法规，培养环保意识和习惯；②积极宣传可持续发展新理念、生态文明建设的重要性； ③从身边的小事做起，如：„„等。

☆

15、中华民族近代以来最伟大的梦想是：实现中华民族伟大复兴；

☆

16、努力实现中国梦的意义？

答：①中华民族近代以来最伟大的梦想是：实现中华民族伟大复兴；②这个梦想就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福；③这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女共同的期盼。

☆

17、如何实现民族的伟大复兴？

答：①坚持共产党的领导；②坚持走中国特色社会主义道路；③贯彻科教兴国和人才强国战略；④坚持科技创新和教育创新；⑤贯彻可持续发展新理念；⑥坚持生态文明建设；⑦走科学发展道路；⑧坚持和弘扬民族精神。☆

18、为什么必须继承和弘扬民族文化？

答：①文化是民族的血脉；②中华民族的复兴需要中华文化的复兴来引领和提升；③中华文化源远流长；④中华文化在世界文明中占有独特的位置，对世界文明作出了重要贡献。⑤文化是一种精神力量，是一个民族的价值观源泉，是决定一个民族的凝聚力和创造力的基本条件。

19、列举一些你所知道的，应该继承的传统文化？

答：①天下兴亡、匹夫有责②己所不欲，勿施于人；③勤俭朴素、尊师敬贤、见义勇为。☆20、列举一些闽南传统文化？

答：①中秋博饼；②漆线雕；③闽南歌仔戏；④车鼓弄

21、说说我们可以通过哪些方式提高自己的民族文化素养？

答：课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查、参观古迹、访问民俗„„

☆

22、民族文化如何传承与创新？

初三政治复习资料下 篇2

一、以课本为依据, 进行全面的复习

根据我省近几年来中考命题覆盖面大, 知识点几乎涉及到初中政治全部教材的特点, 在指导学生复习时, 要求学生必须以课本为主, 认真看书归纳总结出每课每节的知识点, 掌握每一课的知识结构并且要求学生看书时重视教材中的前言和结束语的复习, 从而更好地对知识进行总结和归纳。复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆, 并使其系统化。

1. 重点基础知识突出复习。

第一阶段的复习不能是简单知识的重复, 既要有知识的系统化, 又要突出重点。重点知识是复习的主体部分, 在复习过程中要放在突出的位置。

2. 根据教材内在联系, 进行单元复习。把相关的知识放在一起进行比较, 掌握相互之间的区别和联系。

3. 基本概念准确掌握。

基本概念的复习首先抓住关键词;其次, 把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较, 画出它们的区别和联系, 加深记忆。

4. 查问质疑。

通过提问, 了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方, 调动绝大多数同学的积极性, 保证一节课每个学生至少有一次回答问题的机会, 从而发现问题;对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点进行透彻的讲解, 帮助学生记忆。

二、把握时代脉搏, 加强热点专题的复习

为了提高教学效率, 最起码要留出一个月的时间从事专题的讲解和训练。包括以下两个方面:

1. 时政专题讲解。

考查当年国内国际时事, 宣传贯彻党的路线、方针、政策, 一直是政治学科中考的特色。因此, 我们政治教师应积极关心时政, 结合教材知识讲解时政, 培养学生运用知识分析、解决时政问题的能力。

2. 必要的专题训练。

专题训练的方式, 可以考虑以下几种: (1) 根据同类中考政治试卷或中考模拟试卷的命题模式进行仿真训练。 (2) 按照中考政治题型搜集、编写相当数量的习题分别集中训练。 (3) 选取国内国外发生的具有重大影响的时事为载体, 从不同角度进行前瞻性命题和考查。当然, 为了贯彻理论联系实际的原则, 应加强“开放题”的训练力度, 提高学生的答题能力和答题技巧。

三、讲究复习方法

开卷考试最大的变化就是要求学生死记硬背的东西少了, 学生要适应这种考试模式, 调整学习方法。因此, 教师在复习过程中要做到以下几个方面:

1. 利用启发式教学, 培养学生学习的兴趣, 充分调动学生的主动性和积极性。

复习课上得生动与否直接关系到学生学习的热情、复习的效果。因此, 采取多种形式上活复习课是非常有必要的。例如, 进行小组知识竞赛、辩论赛、课堂讨论等让学生来上复习课, 都是一些有效的形式。

2. 理论联系实际。

即引导学生关心时政热点, 关心天下大事, 把课堂内容与时政热点相结合, 培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。并鼓励学生积极参加社会实践, 在实践中积累感性材料, 拓展知识面, 开阔眼界, 从而使学生不仅掌握了知识, 而且培养了能力。

3. 突破传统, 培养学生的创新能力。

教师不仅要指导学生学好教材, 还要鼓励学生多读政治课外书籍, 努力拓展学生的知识面;不仅要搞好课堂教学, 还要组织学生开展各种活动, 培养学生的实践能力、合作精神和自主精神。

四、抓综合, 体现知识之间的贯通

1. 同一知识板块内部的综合。

在中考备考中应牢牢抓住教材的主干知识, 加强主干知识之间的综合。例如:复习初三《建设中国特色社会主义》这一课, 应把政治、经济、文化、生态等方面的主干知识, 按照其内在的逻辑线索构成知识网络, 形成有机的整体。

2. 同一学科不同知识板块之间的综合。

这是较高层次的综合, 在今后的中考试题中会不断体现。因此, 在备考中我们应该有针对性地引导学生跨越式地系统掌握知识之间的内在联系。因此, 在中考备考中, 有必要运用强化训练等手段有针对性地对学生进行考前适应性训练, 体现贯通原则, 提高学生的贯通能力。

摘要：为适应中考开卷考试, 培养新时代的创新人才, 思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚, 注重学生创新意识和实践能力的培养, 重新构筑全新的教学理念。在实施新的课程标准, 课程改革和评价改革新要求的形势下, 政治教师应与时俱进。作为政治老师, 必须对开卷考试后产生的新情况作出判断和分析, 以便得出应对办法。

初三政治有效复习策略设计 篇3

一、设计先导

根据复习课的特点，复习课设计应遵循的基本原则是：新中有旧，旧中有新。此处的“新”不是引入新知识，而是有新意。所谓新意，就是不按部就班，重蹈覆辙，而是给学生以新面孔，产生新异感或在原有知识基础上深化、引申，从而产生一种新的认识与理解，提升复习课的有效性。

那么，如何设计有效有新意的政治复习课呢？

第一，同一政治内容合理地用不同形式呈现，用不同例子讲解，以使学生产生新异感，并有利于学生从各个不同的方面去仔细研究某一现象，便于全面理解。例如，在复习“社会主义精神文明建设重要性”时，既要用正面事例证明其重要性，又要用反面事例引出其重要性。

第二，政治复习不能像上新课一样面面俱到，平均使力，而应着重在重点、难点、学习易错处下功夫，提高复习的针对性。例如在讲解《初三政治总复习》单元练习时，采取的方法是先让学生独立完成后，科代表收集错误频率较高的题目，教师根据这些题目所涉及的知识点和解题方法展开重点复习。

第三，对知识进行系统的梳理、整理，使零散、孤立的政治知识形成网络，使学生产生新的认识与理解。在第一轮复习时，重点放在构建学生的知识网上，使复习知识呈现条件化和结构化。所谓条件化，指学生能通过复习将所学知识与该知识应用的“触发”条件结合起来，形成条件化知识，掌握这些知识在什么条件下可以使用。所谓结构化，指将学生头脑记住的知识点、知识块进行组织、抽象、概括、归类等，让其形成一定的层次网络结构，用一条线索将各块知识串起来。如政治课程中通过事件脉络、时间脉络、人物脉络等总结复习。

第四，政治复习课设计中尽力做到不就事论事，让复习不做原地踏步，做同一水平的循环，而应通过引申、深化、综合的对策，重点提高知识的应用能力与内容知识的迁移水平。学生在解答同一类型问题时候能做到举一反三，触类旁通的效果。如中国近代史中的不平等条约签订，要从世界发展格局中去理解中国落后的原因，明白落后挨打的道理。

二、习题规划

初三政治复习教学中，怎样才能促进学生知识掌握达到熟练和自动呈现的程度？最有效的方法可能就是采用习题进行“练习”，做好习题规划。复习中一定要做好习题选择的有效性和实施对策的有效性，因为练习也是有规律可循的。从初三多年的政治复习教学经验来看，主要是把握以下三点：

第一，做习题的有效性“精练”。即精讲和多练，精讲指教师应讲精华，讲关键，讲主干，讲策略。多练是相对精讲而言的，不是同题的反复、重复，而是通过交流、探讨等知识使学生灵活掌握知识。

第二，做习题练习的科学性设计。多练习不是简单重复的练习，而是形式多样、加大密度，适量适度，循序渐进。教师在安排学生练习前应考虑什么时候练，练到什么程度；以什么方式练习，如何检验练习的效果等问题。

第三，学生习题练习解题指导。教会练习就是要教给学生有效的学习方法和思维方式，以提高练习的效率。例如，为了让学生达到掌握思路和方法的目标，学生应经常及时订正错题，并反思错误的根源（主要指策略式方法上的根源），以眉批的方式写在错题旁边。间隔一段时间之后，还应“复习”这些错题，并再次反思，以确保达到掌握方法的目标。

三、解题应用

政治知识涉及人类发展历史和现今实际，具备知识体系的脉络，可以将这种知识应用于实际，以形成相应的技能技巧，保证知识能灵活地迁移。学生应用知识的过程，实质上也就是解决学习课题的过程，我们要在解题应用上，做好以下几个方面，提升学生政治知识运用能力培养。

第一，学生良好审题习惯的培养，掌握审题的技能技巧，提高审题的质量。

首先，教给学生正确的审题程序。不同题型有不同的审题程序，初三政治最重要的、最难的两题型是“不定项选择”和“给材料说明”。但总的来说，要做到“三读”：一是“初读”——了解性读题，明确条件与要求的关系；二是“复读”——弄懂题中难懂且易混淆的词语，认真分析课题中的隐蔽因素，抓住关键和主要矛盾；三是“检验性读题”——全面检查对课题的理解，直至准确全面审明课题为止。

其次，培养学生思考问题的灵活性，引导学生改造课题。如把抽象、复杂的课题形象化、简约化，省略课题中的无关或次要情节，突出关键部分等。

第二，提高学生相应知识重现的准确率和速度。在审题的过程中，通过理解题意，利用要求与条件，课题中的关键词语，再现与此题相关的知识。但在实际教学中，学生常常受到相近似的旧知识的干扰，而出现多余、不准确或错误的认识，在复习课中，教师应采取有针对性的措施，帮助学生顺利地再现相应知识以解决课题。虽然这可能与大脑皮层的机能状态（如过度疲劳引起的抑制状）、学生当时的心理状态（如缺乏信心、过分紧张、恐惧或注意力涣散）等有关。

第三，教会学生对课题知识体系的归类。课题的归类也叫课题的类比，通过学生积极的思维活动，找到当前课题与原有认知结构的实质性的、非人为的联系，即把当前课题与原有认知结构的实质性的、非人为的联系，把当前课题纳入到已有的认知结构之中的过程。通过类比可以从已有知识中，找到解决当前课题的途径和方法，把抽象知识具体化，使课题得到顺利解决。

第四，教会学生对答案的检验。解题活动的结果是得出答案，得出答案后，并不是解题就此结束了，还必须验证答案，这也是应用知识不可缺少的一步。验证答案的目的是查漏补缺，改错纠偏，因此，要认真细致，不能流于形式。如“不定项选择”题型，可以确定正确答案，还要理解错误答案，佐证和检验正确的答案。

政治复习是一个动态的新知识不断纳入和整理的过程，我们复习中还要加强信息的收集与处理，如来自教育教学指导性的信息意见，学生知识构成情况等。整体上，这种复习以夯实基础为根本，方法指导，培养能力成为关键。通过教师复习设计的先导性，做好习题规划和解题应用，才能开发学生的思维空间，真正提高学生的综合能力水平，这样复习的有效性就会大大提高。

初三政治复习方法 篇4

要完成好中考政治复习工作，必须牢牢抓住“有效性”这个主题，扎实训练，科学指导，才能使同学们顺利迎接中考，取得理想的成绩。

一、制定比较具体的复习备考计划 《课程标准》就是教学大纲，教师要特别关注课标中新增加或重点强调的知识点。这些知识点是每次考试的重点，在复习中要把这些知识点重组，抓住重中之重的核心内容进行内化。从而实现对教材核心内容的宏观把握，教法上重难点突破，学法上重点知识到位。

制定详细的复习计划，一般分为三个阶段。第一阶段，引导学生系统全面地学习基础知识，力求做到“知其然又知其所以然”，目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。第二阶段，对所学的内容进行归纳、总结，构建知识体系，突出主干知识，让学生易学、易记、乐学。第三阶段，在复习备考的后期，有针对性地做一些强化训练题，以此作为对前一阶段复习成果的检测，从中找出自己复习过程中的遗漏和缺陷，同时，要花一些时间研究近几年中考试卷及其标准答案，了解试卷命题的难度水平、基本思想、答题要求及变化趋势。在试卷讲评过程中，对有联系的试题要找出规律，总结答题方法。做题的目的是为了帮助学生掌握答题的技巧与规律，尽量减少错误，养成良好的答题习惯。

二、把握趋势 瞄准变化

政治中考命题有一定的承继性，也会有一定的变化，体现了不变与变的辩证统一。政治中考的一大特点就是与国内外重大事件挂钩,与国家出台的新的相关政策结合在一起，强化对基础知识的考查，但近年来越来越体现出以能力测试为主导的趋势。这里的能力主要包括考生的审题能力，搜索、寻找、筛选和重组相关学科知识的能力，准确表达规范书写的能力。其直接表现就是中考试题中死记硬背式的题目逐年减少，而联系国际、国内社会政治、经济生活的题量逐年增加，重视基础，突出主干知识，侧重知识的理解与运用、依托热点走势设置问题，以问题为中心设计题目，且题型趋于开放性和多元化，常出现一些以最新的时政材料、社会生活材料为背景的命题，突破了教材的原有体例，比如对主观性试题背景材料的设置，近年来无论从材料的量上还是从材料的多样性上都有所发展。因此，我们在最后一段时期的复习中要引导学生关注时政热点。今年的热点我认为有：党的十七届三中全会胜利召开；神七问天；聚焦奶粉事件，关注消费安全；弘扬奥运精神；抗震救灾，重建家园；落实科学发展观，构建和谐社会；等等。为此，我们应牢固把握趋势，解读这些变与不变的因素，寻找复习的突破口和着重点。

三、依托教材 夯实基础

通过判断、推理等思维活动支持、说明或推断出正确的观点必须以学科知识、基础知识、基本理论的总体把握的程度（深度、广度和变通度）为根本，中考所强调的“能力”不是脱离学生实际知识的空中楼阁，而是在夯实知识的土壤上盛开“能力”的花朵。所以，中考复习首先要做的就是要围绕《中考说明》规定的知识体系，依托教材、系统梳理、夯实基础。特别要查找并弥补第一轮复习中的缺漏。其次要克服死记硬背、以做题取代知识梳理、过分依赖教辅资料等错误学习的倾向，而应根据学生对课本知识的实际掌握程度和深度，注重对基础知识的理解、联系和运用，重视在新的情境中提取有效的信息，重视命题的判断和推理，重视结合问题背景进行推理、分析、说明，重视解释和解决具体问题，逐渐强化学生对这些基础知识、基本理论的运用能力。

四、超越教材 回归生活

回归教材并不意味着要局限于教材，而要在熟练掌握教材知识的基础上超越教材，将复习的视角投射向广阔的现实生活。要关注人们关心的社会、伦理问题，关注时事政治的最新发展，关注党和国家现阶段政治、经济、社会、文化工作面临的重大、热点问题的来龙去脉以及出台的重大方针政策，在此基础上实现课本知识和现实生活的对接，用教材中的基本理论解读社会生活中的现象和事件，用社会生活中的现象和事件来深化对教材中基本理论的感受和认识。

因此，这就要求我们教师在复习的过程中必须高度关注社会生活，花一定的时间和精力去学习、研究和整理值得注意的社会生活现象和事件，将之引入复习的各个环节。比如可以结合党和政府采关注“三农”问题所采取的一系列重大举措，引导学生理解我国建设社会主义新农村的重大意义；可以结合当前部分青少年存在的是非不清、善恶不分、美丑界限混淆等一些列的重大问题，引导学生正确认识加强青少年思想道德建设的必要性与重要性，正确理解树立“八荣八耻”社会主义荣辱观的紧迫性和重大意义；可以结合我国当前电力日趋紧张、水资源相当匮乏、煤炭生产与消费环节浪费严重、石油缺口越来越大、耕地减少等等一些列突出的重大问题，引导学生分析说明建设资源节约型、环境友好型社会的客观依据，分析说明我国积极实施可持续发展战略的紧迫性和重要性，分析说明树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观必然性。

五、突出重点 专题探究

在第一轮复习的基础上，对于《中考说明》明确的或者是实际复习中突现的重点、难点问题，可以运用专题探究的复习方法。专题探究复习要求教师善于组合和整合相关知识要点和教学资源，打通教材课与课之间知识相通的渠道，运用课本中的相关观点，分析、比较、解释有关现象，认识事物的本质。比如在复习“加强社会主义思想道德建设”时，可以以“树立社会主义荣辱观”为专题，进行探究问题链的设计：首先，组织学生调查“在我们的身边存在着哪些道德缺失的现象”；其次，引导学生探究“八荣八耻”荣辱观属于我国文化建设哪方面的内容？其核心、原则和基本要求分别是什么？再次，引导学生探讨为什么要加强青少年的思想道德建设？最后结合前几点，进一步引导学生围绕“八荣八耻”的内容要求，探讨我们中学生应如何克服和纠正学习和生活中存在的不文明言行，自觉养成良好的行为习惯。这样就能够将学生的生活与课本的知识进行有机地融合，有利于深化学生对类似问题的分析，提高解决问题的能力。

六、把握方法 锤炼思维

政治中考中的主观题对学生思维能力的要求较高，教师在指导复习过程中应该注重对学生审题与答题方法的指导，提升学生审题与解答问题的逻辑性和层次性，尤其在做材料分析题时要根据命题的指向性提问，运用教材的相关知识点有针对性地来回答问题，切忌不加思考地空洞抽象的泛泛而谈。

首先，应注意思维与表述的逻辑性与层次性，对某件事情、某个主题，我们往往有很多的话要说，如何从中筛选出符合主旨思想的内容，并将这些内容分门别类、分清层次，整理成逻辑顺畅的文字叙述，是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现。

其次，要结合相关学科知识锤炼学生思维，比如引导学生运用课本的有关知识分析我国建设社会主义新农村的原因，使学生掌握演绎的方法；运用所学知识说明应如何正确处理人与自然的关系，物质文明、政治文明、精神文明、生态文明的关系，如何正确理解构建农村和谐社会的内涵等，培养学生的全面辩证思维，特别是逆向、多向、求异等创造性思维，使学生的思维从生疏到熟练，从肤浅到深刻，从片面到完整。

总之，初三思想品德课复习应注意以下的问题 首先，应立足基础，加强三个联系

（一）．加强知识点之间的联系，形成完整的知识网络

（二）．要加强理论与实际的联系，努力拉近书本知识与学生之间的距离

（三）.要加强学科之间的联系,努力营造“综合”的气氛 其次，要科学使用好<<中考说明>>

（一）.要认真阅读<<中考说明>>的指导思想、命题原则和要求

（二）.要认真研究样卷

（三）.要认识研读<<中考说明>>的考查范围及要求 再次,要强化三个训练

（一）.要重视学生表达能力的训练

（二）.要注意解题方法和思路的指导,精心选题,提高训练效益.（三）.要设置训练题组

最后，初三后期思想品德课的复习要注意以下四个方面的问题:

（一）.要对基础知识查漏补缺

（二）.要对薄弱易错知识点的再盘点

（三）.要把握后期复习的重点

（四）.要注意适应性的训练

初三复习除了要有好的复习策略和方法外，还要加强对学生的管理，落实“四个抓好”：

1、抓好学生心理管理。多给学生一些激励和表扬，充分调动学生学习的积极性，克服烦躁心理。

2、抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成绩的关键，应加强纪律观念，特别加强纪律约束。

3、抓好复习时间管理。把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考，越不宜千篇一律控制过死，更宜把自主权交给学生，使其查缺补漏。

4、抓好作业、练习的管理。作业要少而精，试卷要批而评。在复习的练习环节上，教师做得有布置、有检查、有批改、有讲评，同时采取二次反馈、循环反馈的方式，让学生能收到实实在在的效果，感到受益匪浅。教师要引导、帮助学生根据各自的情况筛选出知识点，进行梳理，形成主干知识体系，并及时查漏补缺。要引导学生提高复习效率。要优化讲评课，做到重点突出，不面面俱到，针对性要强，实效性要高，应坚持“宁愿课堂多听课，少在课外做废题”，切实把学生是否“掌握了、会用了、做对了并且规范了”作为衡量复习教学有效性的基本尺度。恰当处理好“会做”与“得分”的关系。将你的解题思路转化为得分点，要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现的“会而不对”“对而不全”的情况。

初三政治总复习计划 篇5

邵武明鸿中学欧美英

近几年来，中考政治采取开卷考试。开卷与闭卷考试截然不同，开卷考试侧重考查学生的综合归纳，分析运用和创新思维能力。开卷考试有利于培养学生的创新意识和创新能力，有利于突破政治课教学死记硬背的模式，推进素质教育。从近几年的中考题目来看，开卷考试试题在课本或资料中没有现成或完整的答案。体现“理在书内，题在书外”的精神，给学生较大的发挥创新性思维的空间。这样也会给老师在复习的过程中带来困难，造成老师心中无数，信心不足。面对这种情形应如何面对？下面就谈谈我的粗浅看法：

一、复习范围

初一思想政治上下册 初二思想政治上下册及初三思想政治全一册。

二、复习步骤

通过学习借鉴其他学校的复习方法，结合近年政治中考开卷的形势得出初三在总复习阶段应合理利用“三轮复习法”：

第一轮复习：形象的说，这一部分应叫地毯式复习法，即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。

具体分为：初一二知识分别各用二周的时间，初三知识用四周时间。

用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。

选择合适的复习方法：根据教材内在联系，可采用比较法，把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。

设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解，帮助学生记忆。

第二轮复习：专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。

时间是从第九周开始，估计使用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练．就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

第三轮复习：模拟练习。

在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。教师需要结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

要注意的问题有：本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次,•选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。选时政热点训练．就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。最后,•选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。向前看，初三政治复习的时间短任务紧，可谓任重而道远，作为教师要给予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实研究初三政治复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其他学校水平高的试题，为中考做好充分准备。

三 教学措施

（一）认真学习和领会新课程标准和新的考试标准。

课标是由中华人民共和国教育部组织制订和颁布的，体现了国家对中学思品教学的要求。考试指导与说明是指导我们教学最有效、最实际的方向性手册。上面有明确的考试范围，知识提要，有初中阶段政治学科三部分知识在中考考试命题中所占的分值比例规定，有中考样卷，达标训练等。新课标和考标强调，既要重视考察学生基本知识的掌握情况，又要考查学生在具体情景中运用知识分析和解决问题的能力，更要关注学生在运用知识分析和解决问题过程中体现出的情感、态度、价值观；要注重与社会实际和学生生活的联系。也就是说情感、态度、价值观摆在第一位，知识的运用其次，基本知识的掌握再次。在参加市中考政治复习研讨的时候，从张老师的只言片语当中我们可以发现他的一个想法：过于专业的不考，实质上就是知识性太强、不能很好地渗透和体现学生情感、态度、价值观的不考。

所以我们复习的时候没有要求学生死记硬背，即便要背，也是理解的背，背的目的主要是丰富学生答题的语言。我们关注的更多的是学生运用知识分析和解决问题能力的提高以及与知识有关的学生的情感、态度、价值观。具体的做法就是，在结合具体题目进行讲解的时候引导学生进行三个方面的联系：

1、联系相关的教材知识点。跟学生强调，题目肯定跟教材知识点有关，而且很可能跟多个知识点有关，一定要联系和运用教材知识作答，做到不跑题。在专题复习的时候我们特别重视这一点，我们要求学生围绕专题进行发散性思维，多角度地看待材料、全面地分析材料、尽可能多地联系与材料有关的教材知识点，这样的话，学生在作答的时候，方向上不会出错。

2、联系社会实际和学生生活。告诉学生，有时候答案就来源于我们的生活。

3、联系学生应当体现出的情感、态度、价值观。我想，如果考试时候考到“假如在一个僻静的地方你独自一人发现地上有一百钱，你会怎么办？”我们总不至于跟学生讲，你把你真实的想法写出来吧！

（二）、重视政治语感的培养。

我们发现，部分学生答问答题的语言很不规范，怎么形容呢？上网聊天一样，完全口语化，又罗嗦，有些学生写了很长一段话，看了半天你不知道他要表达什么观点。针对这一问题，我们采取了以下措施：

1、提醒学生学会写关键词。

2、教材上、丛书上一些重要的内容让学生去背，丰富答题语言，使答题语言规范化、术语化。读多了，背多了，政治语感就出来了。

3、上课让学生多发言、多讲。特别是一些开放性的题目，我们尽可能多地让学生发

言，讲得好的予以表扬和奖励，用以提高学生的语言表达能力，增强他们的政治语感，也算是对学生情感、态度、价值观的培养，还可以提高学生表达情感、态度、价值观的能力，因为开放性的题目往往就是考查学生的情感、态度、价值观。

4、经常用到的一些标准语言为学生总结出来，复印给学生。

（三）准确地把握命题趋势，加强复习的针对性，有效地提高教学成绩。

几年来，中考政治试题的突出的特点是紧密联系实际，反映社会热点、焦点问题；体现素质教育，突出能力考查；题型开放、灵活、鼓励创新。为适应这一命题趋势，我们应重视对历年中考政治试题的分析和比较，仔细研究中考样题，从中发现中考政治试题的命题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息。同时在指导学生复习时，一方面，注重引导引导学生学会对书本知识的综合应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。另一方面，又走出课本，大胆创新，引导学生去认识、分析现实生活中的热点问题，以及和学生自身联系比较密切的问题，找准热点问题与知识的结合点，培养学生理论联系实际的能力和创新精神，学会多角度提出问题、分析问题、解答问题。

（四）、讲练结合，加强解题技巧和答题方法的指导，提高答题能力，避免无谓的失分

在复习过程中，要坚持“教师为主导，学生为主体，练习为主线”的复习原则。教师的讲无疑是重要的，但不能面面俱到，要讲到实处，讲在点子上；要突出点、线、面知识；对重点知识反复讲，对典型问题、热点问题重点讲；对易混问题对比讲。在教师讲的同时要保证学生有同步想、同步练的时间。通过这种以讲促练，以练带讲，讲练结合的方法，帮助学生巩固所学知识，提高学生准确审题，把握题意的能力、处理材料与知识联系的能力、具体问题具体分析的能力和用自己的语言概括组织答案的能力、简洁有序表达答案的能力。

初三政治复习三抓 篇6

复习在知识学习的过程中是重要的一环，因为所学知识总是会遗忘的，为尽量减少遗忘，提高知识的保持效果，复习是必不可少的。复习是指重新学习已经学习过的知识，但它不是简单的机械重复，而是对知识的一种深度加工，使所学知识系统化，条理化。关于复习的重要性，孔子曾说过：“学而时习之，不亦悦乎”，“温故而知新，可以为师矣”。德国学者狄慈根则指出：“重复是学习的母亲”。从现代教育心理学的角度来看，复习的作用主要有四：一是使获得的知识系统化。二是有利于对知识的进一步领会、巩固与应用。三是弥补知识上的一些缺陷。四是使基本技能进一步熟练。根据我校学生实际情况，在政治中考复习中我们重点抓了以下三个方面，收到了良好的效果。

一、抓课程标准、教材、考试说明，明确目标

1、课程标准是我们教学中的灵魂，是教材编写、教学评估和考试公开命题的依据和最高指导准则。教师要抓住课程标准，明确教学中对学生的总体要求，通过三年的学习，思想政治课在知识、能力、德育、情感、价值观各方面要达到的具体要求。这在考试中都会有所反映的，这也是考试的指导思想和根本出发点。

2、教材是我们教学和考试的载体，是课程的传递和执行者，更是教师和学生交流的桥梁和纽带。教材根据课程标准的要求，将目标细化到具体的知识点，并将书上的知识分成了不同的层次，并根据不同层次提出不同要求：识记、理解、运用等，并要求识记准确、理解透彻、运用恰当，同时要将知识内化为能力。

3、考试说明，是考试的具体要求，更具针对性、实用性、指向性。通过分析考试说明，了解这次考试的范围、知识结构、题型、难易度分布、考试目标要求，做到了然于胸，同时比照近几年的考试内容，接合实际情况，把握今年考试的方向和特点，对此做到能了然于胸。

二、抓时间，会理分配，落实目标

1、我们新课结束后，大约剩余两个月的复习时间。如何在这有限的时间里提高复习效率，提高学生成绩，这是一个很重要的问题，也是我们每个初三政治任课教师要认真解决的问题。我们对这段时间作了分配：首先用了一个月左右的时间将教材全部内容进行了拉网式复习，做到不遗漏一个知识点，不留一个死角，让学生掌握基本概念、原理、观点，并拟出了复习提纲，以大力夯实基础。并根据学生的实际情况，根据学生的不同层次，提出切实可行的具体要求，使每个学生通过复习都能有所收获，有所提高。每一课我们安排了四课时，一课时师生共同归纳总结，明确知识点、重点难点、考点及要求，第二课时教师指导学生针对存在的问题做有指向性的练习，第三课时小测验，第四课时讲评、纠错、补救。做到一步一个脚印。

2、用半月的时间进行综合复习，从而将知识系统化、综合化。这一步我们采取以考试说明为依据，把每个层次的目标落到实处，让学生能将知识内化为能力，能处理和解决实际问题，特别是加强综合运用、分析能力的培养同，重点又放在了辨析、材料分析题目的解答上。我们配合学校的周考、月考，检查学生的掌握情况，并根据考试情况有针对性的培优补差。

3、最后半月以考试、实战为主。让学生感受中考的气氛，培训学生的心理素质和临场经验，这一点也很重要。因为很多的学生平时学得不错，但由于多方面的原因，在考场上总是发挥不好，导致学生考试失败。

三、抓住两个关键

1、抓多选题、辨析题、开放性试题的训练

我们分析了以住的中考成绩和评分标准，发现在考试中这是学生比较容易失分的题目。表现在：审题不清、不准、不细、马虎;答案不完整、要点不全、思路紊乱、逻辑性差、知识混淆不清;另外就是言之无物，不能用本学科语言答题、口水话太多，无所适从。针对这个问题，我们根据当前的热点、亮点、焦点问题，组织设计了两组题目，从解题方法、思路、知识点的之间的联系、组合方面加强训练，提高学生对这些题目的解答能力。

新教材下的初三数学总复习之浅见 篇7

在初三数学总复习中, 传统的复习方式就是进行题海战术, 引导学生对所有知识进行全面的复习, 这样的复习, 不仅费时费力, 而且效果不佳, 事倍功半。教师只有严格按照新课程理念, 精心设计复习方案, 巧妙选择复习例题, 通过螺旋式的推进, 综合提高学生的数学素质。

一、章节复习要注意“网络化”

教材中的知识有具有一定的内在联系性, 都是按照科学的进度循序渐进, 分章分节地安排的。但是学生学习是一个长期的过程, 所积累的知识都是零散的, 因此, 在复习的过程中教师就要引导学生将知识系统化、网络化。通过对那些分散知识点的梳理, 挖掘出各个部分之间的内在联系, 将分散的各个知识点通过整理、归纳, 联接成一个清晰完整的知识网络。

例如:在复习四边形一章时, 由于概念、性质、判定和图形多, 各图形之间的性质判定方法极易混淆, 为了使学生头脑中对本章有一个清晰的认识, 可设计如图所示知识结构图表:

这样通过展示知识结构图, 学生就会对这一章节的内容清晰掌握, 明白重点和难点, 自己掌握和没掌握的部分, 从而复习起来具有一定的针对性。

二、例题选择要注意“经典化”

初中三年的数学复习, 其中的例题是浩如烟海, 数不胜数, 想要全面具体地复习到是不可能的。因此, 在复习的过程中教师要精选例题, 应突出教材重点, 选择具有典型性的题目, 通过精选范例, 可沟通知识间的纵横关系, 以点带面, 以少胜多。开阔学生知识视野, 有利于知识的延伸与拓宽。例如:如左图, 在矩形ABCD中, BD=10, AD>AB, 设∠ABD=α, ∠ADB=β, 已知α、β是方程25x2-35x+12=0的两个实数根, 点E、F分别是BC、DC上的点, 设BC=x, EC+CF=4, 三角形AEF的面积等于y。 (1) 求y与x之间的函数关系式; (2) 当E、F两点在什么位置时, y有最小值, 并求出这个值。本题将三角形、矩形、方程、面积、函数, 最值等问题综合于一体, 不仅考察学生解三角形的能力, 而且还考察了函数和二次方程的综合应用, 不仅使学生的知识面拓宽, 而且培养了学生的综合应用能力。

三、课上训练要注意“变化”

在复习的过程中优化学生的思维方式是一个重要的目的, 通过思维方式的优化, 不仅可以使学生明白知识的本质和内涵, 还从多角度, 多方面训练了学生的思维, 使学生的观察能力, 创新能力得到了提高, 解题更具有灵活性。

四、数学探究要注意“层化”

例:已知:如右图, 三角形ABC的高AD、CE相交于点H, ∠ABC=45°。求证:DH=EH。这是一道很普通的课本题, 如挖掘课本习题的潜在价值, 创设新颖情景, 展示思维的空间, 则可得到下面问题:三角形ABC中, ∠ABC=45°, H为高线AD、CE的交点 (1) 请画出图形; (2) 求出∠DHE的大小; (3) 在你画出的图形中有那些线段相等?为什么? (4) 若连接DE, 有几对相似三角形?求值; (5) 若∠ABC=30°, 60°及α°时, 请推导出∠DHE的大小?求值?设计该题目的:本题源于课本, 又不拘泥于课本的特点在灵活性、新颖性方面下了工夫, 既作图又探索, 体现由浅入深, 由此及彼, 用数学基础知识, 自行探索思想方法, 有利于扎实双基, 分层次达标, 培养学生开放性, 创造性思维。激发学生不断进取, 勇于探索的精神。

五、思想方法要注重“点化”

概括和深化数学思想方法是数学学习和研究的“核心”和“灵魂”, 数学思想方法不是一个抽象的内容, 而是在解决数学问题时所体现出的具体的内容, 它是经过长时间的实践总结出来的精华, 具有一定的基础性、本质性和指导性。

因此, 在教学时要注重点化, 高度重视数学思想方法的挖掘和渗透, 强化学生对数学思想、方法的运用, 这有利于学生优化知识认知结构, 活化所学知识, 深化思维层次, 从而提高数学解题能力。

初三政治复习资料下 篇8

【关键词】 学案 初中政治 复习 实效性

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）10-049-02

学案是指在教学过程中，由教师执笔编写的供学生课外预习和课内学习使用的书面文字材料，它实际上是学生课堂学习的“副本”。而由此形成的“学案导学”教学模式是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它一改过去老师单纯的讲，是最大限度地提升思想政治课教学有效性的教学运用，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。

一、学案的编写

（一）编写学案的背景

1.迫切需要解决初三政治政治复习过程中的实效性

初三政治每周只有2节课，如果除去特殊情况冲掉课时，计算起来不足40个课时，时间很少，但是内容很多。为此，提高课堂的实效性就成为初三政治课复习迫切需要解决的问题。在课堂上，教师在短短40分钟里面不可能面面俱到讲解所有的知识点，而只能重点解决重难点和疑点，这就要求有一份高质量的复习资料，可以引导学生课前预习并掌握教材基础知识，提高政治复习的实效性。

2.缺乏符合初三学生实际发展需要的的优质教辅资料

市面上的教辅资料虽然很多，但是水平参差不齐，有的错漏百出，有的材料陈旧，有的知识归纳不全面不合理，总之不尽如人意。即使是质量过得去的参考资料，因为是别人编写的，思路跟自己很不相同，用起来也很难得心应手。

（二）编写学案的原则

学案在教学中起着重要作用，所以学案的编写显得非常重要，它直接关系到教学成效，那么教师在编写理基政治复习学案时应该坚持什么原则呢？

1.学生的主体性

学案的设计完全从学生的“学”出发，是为学生的“学”服务的。对学案的编写来说，要尊重学生，注重发挥学生的主观能动性，激发其主体精神;要依靠学生，注重引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用;要信任学生，用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位，做学习的主人。

2.操作的实用性

邓小平说过：不管黑猫白猫，能抓老鼠的就是好猫。同样，学案编写得好不好不是由教师说了算，而是看有没有教学效果，对学生有没有用。如果没有效果，再全面、再好看的学案也只是水中月、梦中花，没有什么实用意义。

3.知识的基础性

《中考考试说明》就指出：考试主要测试考生通过学习是否达到课程标准中要求的基础水平，突出考查“应知应会”的基础知识和基本技能，所以学案的编写就应该对知识点做出适当的取舍，控制习题的难度，体现基础性。

二、学案的使用

在使用学案前，要让学生知道教师编写学案的意图和学案各环节的作用，给学生以知情权，这样才能更好的促进学生参与学习。

（一）课前精心设计学案是前提

学案的编写汇集整个备课组的力量。每个政治学案都分为三部分：第一部分是书本内容框架检测。以填空题的形式出现，这一部分设计主要的目的是要求学生阅读教材。第二部分是逐一攻破课文的知识点。教师在设计学案的时候，把课文的每个知识点都设计成问题，针对课文的重点难点还特别用符号标示出来。思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未必真正领会。“学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，例如：初三政治《3.1适合国情的政治制度》一课中，设计了以下问题：★1.人民如何行使國家权力？★2.全国人民代表大会的性质、地位、职权和常设机关各是什么？ ★3.地方各级人民代表大会的性质、地位、职权各是什么？ ★4、我国国家机关的完整体系是什么？★5.人大代表是怎样产生的？任期多长？★6.作为人大代表，享有哪些权力，又要履行哪些义务？这些问题的设计要结合学生的知识水平出发，结合当前的时政热点和书本的基本知识点，有针对性地提出来。这些问题的设计要有一定的深度，让学生有思考的空间，通过对这些问题的分析，培养学生分析问题的能力和自主学习能力。当学生感受到成功喜悦的同时，他们的创造思维能力也得到了发展。除了知识点融入问题以外，有时候还结合一些时政热点以案例的形式出现在学案里。例如：初三政治《3.1适合国情的政治制度》一课中，我就把今年召开的全国人民代表大会的议程以案例的形式编在学案里，做到时政相结合。对于学生容易犯错容易混淆的知识点，在学案里就以误区警示的形式出现，引起学生注意区分。对于教材没有的但对于理解教材知识点起到很大帮助作用的，我们就以知识拓展的形式出现。以开阔学生思路，扩大学生的视野。学案第三部分是针对性练习。我们针对每个问题，每个知识点都设计了1-2道的针对练习题，目的是通过这些练习题帮助学生理解、消化知识中存在的疑难问题，易混淆的概念等，对知识的重点、难点、疑点做到心中有数，同时巩固所学，提高复习质量。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力，另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。总之，课前学生的自主学习是“学案导学”教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标的能否实现。

（二）指導学生课堂上充分利用学案自主学习是重点

当代美国著名教育家布鲁纳曾说过“知识的获得是一个主动的过程。学生不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者”。学生是学习的主人，新课程要求把课堂还给学生。学案教学在课堂中的运用重点就是激发学生学习的主动性，真正让学生在学习中处于主体地位。在利用学案教学中，我们在上课时，首先检查第一部分内容：书本内容框架检测，也就是学生预习的部分。这部分内容的设计要求学生“不待老师教，自己能自学”变成现实。检查预习的方式有多种多样，有时候是抽查，有时候在上课前全班检查，主要是看看学生预习新课的情况。由于课前预习部分的内容相对简单，目的明确，绝大部分学生借助于看课本就能顺利完成，这样不仅增强了学生自我学习的能力，特别是中等及中等以下的学生也逐步树立了自信心，享受到了成功的快乐，学生就会更加积极主动地投入到下个阶段的学习活动中去。其次，在课堂上再给二十分钟让学生自主完成学案的第二部分：“逐一攻破课文的知识点。”这一过程教师要充分放手，让学生真正成为学习的主人。但放手并不意味着不管和放任自流。在学生自主学习的过程中，教师有两项基本任务：（1）要掌握学生的自学情况。老师应该在学生中间来回巡视，个别辅导，引导学生正确自学。（2）适当进行学法指导。例如指导学生善于把握问题的重点，指导学生注意知识点之间的内在联系，指导学生把握分析问题的角度等等。老师对学生的指导可以为学生自学课文提供帮助，让学生愉快地自主学习，主动学习。学生由被动接受知识变为主动获取知识，改变了传统的“灌输式”“填鸭式”的教学模式。

（三）课堂上教师精讲是关键

学案教学要求政治教师在课堂上要做到精讲，一改以往口若悬河，滔滔不绝的讲解，必须要坚持做到：凡是学生能够直接找到答案的题目一律不讲;学生通过自主讨论可以解决的问题也不讲。在精讲过程中，做到：首先，语言要精，内容要精;其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生反馈的信息展开;再次，精讲应具有启发性，形成一定的解题思路。这样才能真正为学生减轻负担。

（四）练习巩固是重要途径