安全员培训班作业题

安全员培训班作业题（精选8篇）

安全员培训班作业题 篇1

生产工艺：杨福明 6月21日我参加主管培训班。培训老师是世界著名炊具企业苏泊尔的安全专家张胜张经理，进行的安全知识专题培训。安全培训内容丰富，系统介绍了国家安全生产法，先进的安全管理理念，并列举了大量国内外安全案例，作为一名生产工艺员受到很大教育，感受很深、感慨很多，收获也很多，体会也很多。通过张老师的安全知识培训，对于安全生产有了更深的理解：为了加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展，应遵守安全生产法。安全生产管理，始终坚持安全第一、预防为主的方针。在正常生产组织过程中必须遵守有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制度，完善安全生产条件，确保安全生产。获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务。灵活应用安全管理的五种手段；督促，检查,落实本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；及时、如实报告生产安全事故。

对我们工艺人员的要求：进行安全生产教育和培训，严格执行四级安全教育，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。在采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特性，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训。了解生产那些地方是危险地方、那些是重点监督地方。帮助生产管理人员适时提醒操作人员，并做出针对性的改进措施。作为我们工艺人员还要做到对工艺保密，不得外泄，保证技术产品安全。在此我有如下建议，我们的安全工作从如下几个方面着手：

第一：安全文化

每天早晚会、利用广播电视、悬挂安全横幅、张贴标语、宣传画、板报、联合天诚内刊等方式宣传安全文化。企业安全文化建设，要紧紧围绕“一个中心”（突出“以人为本”这个中心）“两个基本点”（安全理念渗透和安全行为养成），内化思想，外化行为，不断提高广大员工的安全意识和安全责任，把安全第一变为每个员工的自觉行为。由于安全理念决定安全意识，安全意识决定安全行为。因此必须在抓好员工安全理念渗透和安全行为养成上下功夫。要使广大员工不仅对安全理念熟读、熟记，入脑入心，全员认知，而且要内化到心灵深处，转化为安全行为，升华为员工的自觉行动

第二：安全法制

要建立企业安全生产长效机制，必须坚持“以法治安”，用法律法规来规范企业领导和员工的安全行为，使安全生产工作有法可依、有章可循，建立安全生产法制秩序。坚持“以法治安”，必须“立法”、“懂法”、“守法”、“执法”。“立法”，一方面要组织员工学习国家有关安全生产的法律、法规、条例；另一方面，要建立、修订、完善企业安全管理相关的规定、办法、细则等，为强化安全管理提供法律依据。“懂法”，要实现安全生产法制化，“立法”是前提，“懂法”是基础。只有使全体干部、员工学法、懂法、知法，才能为“以法治安”打好基础。“守法”，要把以法治安落实到安全管理全过程，必须把各项安全规章制度落实到生产管理全过程。全体干部、员工都必须自觉守法，以消除人的不安全行为为目标，才能避免和减少事故发生。“执法”，要坚持“以法治安”，离不开监督检查和严格执法。为此，要依法进行安全检查、安全监督，维护安全法规的权威性。

第三：安全责任

必须层级落实安全责任。企业应逐级签订安全生产责任书。我们虽签订有责任书，但责任书没有具体的责任、措施、奖罚办法。对完成责任书各项考核指标、考核内容的单位和个人应给予精神奖励和物质奖励；对没有完成考核指标或考核内容的单位和个人给予处罚；对于安全工作做得好的单位，应对该单位领导和安全工作人员给予一定的奖励。例如我们保安工作。

第四：安全投入

安全投入是安全生产的基本保障。它包括两个方面：一是人才投入，二是资金投入。对于安全生产所需的设备、设施、宣传等资金投入必须充足。同时，企业应创造机会让安全工作人员参加专业培训，组织安全工作人员到安全工作搞得好的单位参观、学习、取经；另一方面，可以通过招聘安全管理专业人才，提高公司安全管理队伍的素质，为实现公司安全和谐发展打下坚实的基础。第五：安全科技

要提高安全管理水平，必须加大安全科技投入，运用先进的科技手段来监控安全生产全过程。如安装闭路电视监控系统、消防喷淋系统、x射线安全检查机、仓库高温报警自动降温机等，把现代化、自动化、信息化全部应用到安全生产管理中。

安全员培训班作业题 篇2

1 强化安全培训理念

自我港安全教育培训中心成立以来,港口职工安全教育培训工作的需求越来越大。随着安全培训队伍不断的壮大,无论对于安全教育培训中心的各级领导还是每一名教学一线的教师,我们都应该清楚地认识到,教育培训的质量直接关系到我港职工的日常工作,思想意识,甚至关乎他们的生命。在众多的安全培训工作中,电工作业人员数量多,需求大。对工作的要求也更加严格。电气知识与其他专业知识有所不同,很多东西是看不见的,难以理解的。这就需要我们安全培训教师运用一些教学手段将它们变成看得见的,易接受的。由于每年都有电工作业人员的安全培训课程,对于我们来讲,所准备的课件、资料一定不能是一成不变的,要根据新出台的法律法规和新鲜的案例以及和电工作业相关的新技术、新工艺、新材料做进一步的更新和调整。使电工安全培训每年都有新意,强化学员的安全意识,使学员熟练掌握本岗位的安全操作技能,真正实现安全培训的意义。

2 创新有效的安全培训方法

安全基本技能表现为对《电业安全工作规程》(以下简称《安规》)的掌握程度。然而据安全事故通报,电力事故主要原因是作业人员未认真执行安全操作规程,工作负责人现场查勘不到位等,违反《安规》而引起的责任事故。所以我们在电工安全培训中,要重视学员安全技能的熟练掌握以及安全意识的强化。

在进行电工安全培训时,我们要尽量让安全技能教育显得生动、形象、深刻,让安全意识、知识、技能真正入脑入心。采取让学员更能听得进去,接受得了的方式进行。一是采取现场实践操作的形式,假设一些可能发生的事故意外,示范正确操作方法,让职工现场学习马上实践,及时纠正错误行为。如触电危害与急救这部分内容,我们采用“假人”做为道具,教师亲自演示操作人工呼吸法和胸外按压法的具体操作方法和步骤。如果操作部位正确,会发出声音提示,如果操作错误,则没有声音。在生产实际中如果再遇到类似情况,学员就会很自然地用所学过的知识来处理。二是案例法教学,把近年出现的违章行为及造成的后果,以视频的方式制作成多媒体课件让学员观看,并与学员共同剖析事故成因,让血淋淋的铁的事实让学员深刻体会到违反《安规》而引起的责任事故的沉痛教训。促使学员都能保持较高的安全意识,熟练掌握必要的安全操作技能和在生产作业中有意识地避免再犯同样的错误,实现安全生产。三是实物法教学,以增强学员学习兴趣,得到较好的学习效果。如低压配电装置这部分内容,电气元件枯燥的原理及结构很难提高学员的学习兴趣,将实物带到课堂,让学员自己动手拆装元件,结合教师多媒体课件进行讲解,则很容易理解和掌握;高压配电装置及倒闸操作部分的内容,我们结合了我校的高压实训室内一次系统模拟控制屏、供配电技术综合试验系统的高压电气控制模拟屏、供配电技术继电保护及监控台、高压开关柜等设备进行实操学习。结合实训装置后,增强了学员的动手操作能力,也加强了学员对专业工作的操作技能。因为这些装置模拟了我港职工的工作现场实际,所以极大地提高了学员的学习兴趣,学习气氛非常浓厚,效果很好。四是安全培训的课程内容要和现场实际相结合,不能只单纯讲书中的理论,要与职工现场的生产紧密结合,做到真正意义上的学以致用。比如在电气防火防爆技术方面,消除或减少爆炸性混合物的措施在港口工作的实际中要注意每天工作完后及时清理现场的积尘,防止发生粉尘爆炸事故及港口的各种大机容易发生火灾或者爆炸的部位及条件。要求学员在日常的工作中要注意及时观察这些部位发生的异常情况,保证设备安全运行。五是及时更新课件内容,每次培训前,我们通过网络等途径查阅一些新近发生的相关案例和与本专业有关的新技术、新工艺,融入到教师的教学课件中去,使得每一次的安全培训内容都有新意、有提升。

3 安全培训的管理规范化

安全培训的管理在安全培训中决定着培训质量的高低。如果安全培训管理人员不按规章制度办事,学员极有可能丢掉了重要内容的学习,在日常工作中有可能导致事故的发生,甚至重复发生。

管理与考核必须规范化:(1)每个培训机构的管理人员必须按有关《安全生产》法律法规要求,采取一切措施建立符合培训要求的平台。设备、场地、师资等是提高培训质量的硬件。2012年,我港安全教育培训中心已经提升为国家二级资质,相应的设备、场地以及师资都符合国家相应的要求。(2)严格按培训大纲或者有关法规的要求,学员登记表,培训时间,课时计划,培训内容及考核等必须符合国家教学大纲规定。并且做到遵章守纪。坚决杜绝走人情关系的事情发生。这不仅是对工作的负责,更是对参培学员的生命负责。

4 提高安全培训教师素质

安全培训教师的综合素质要与时俱进:不管是安全理念转化、安全意识的加强,还是安全技能的深造、教学管理能力的学习等,都要不断地完善。所以要重视安全培训教师专业知识及安全理念的提升,增加和提高安全培训教师外出培训学习次数和层次,及时地将最新的安全生产法律法规和安全生产新技术、新工艺、新材料等知识和技术进行更新学习。增强培训的针对性。

通过几年来的教学实践,及对学员的反馈调查,我们采取的一系列教学方法和策略对于电工作业人员的安全培训有了很大的提高和改进。增强了学员的安全意识,强化了操作技能。并极大地提高了学员的学习兴趣,使安全培训不再枯燥无味,达到了培训教学效果。使教学和职工的工作实践紧密结合,促进了港口职工安全培训工作的良性发展。

参考文献

起重作业安全培训教学的探讨 篇3

摘要：本文对介绍了起重作业安全培训的内容、特点，常用教学方法，培训质量评价，探究提高培训工作的质量的方式，达到持证上岗、安全生产的真正意义。

关键词：特种作业、起重作业、安全培训、教学方法

前言

起重作业作为特种作业的一种，其作业中容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全造成重大危害。安全培训教育是预防事故的重要手段，培训的质量是保证培训效果的前提，只有全面、正规、有效的培训，才能提高学员的安全意识，保证安全生产。

1.起重作业安全培训特点

起重作业环境多变、范围广、空间大、吊物多样、技术复杂、难度大。人员要参加培训，经考核合格后方能上岗。由于安全教育年年讲，月月讲，天天讲，部分学员不知不觉产生情绪，认为事故还没有发生也不会发生，来听课就是走走形式，培训完发个证就是了，造成普遍的作风散漫，听课不认真，迟到缺勤。因此，在安全培训中，教师要从学员的自身相关利益切入，从他们关心的问题出发，分析安全事故的后果，轻则处分警告，影响职业发展，重则受伤甚至失去生命。安全培训一方面重视坚持传授必备的作业安全技术，另一方面更重要的是不断对学员安全意识进行强化。

2.安全培训常用的教学方法

选择并采取适合的教学方法是提高培训质量的最简单有效的途径。起重作业因此每一位从事特种作业培训的人员都应该积极思考和探索如何提高培训的质量。在培训教学中常用的教学方法主要有如下几种：

1）课堂教学法

课堂教学是培训教学的基本方法。在课堂上，可以直接传授理论知识，可以与学员直接交流，可以理论联系实际，知识及时得到巩固。为了解决学员在工作实际中的问题，教师不仅仅要熟知教材，还要根据学员的专业情况对教学的内容做到有的放矢。

2）实物演示法

实物教学通过各种实物、图片、视频等，进行演示、示范教学，其最大的优点是能直接观察、形象生动，详尽展示课题内容，提高学习兴趣，使学员获得感性认识，部分可以有一些接触经验。尤其是对起重作业中吊索具的检查与使用，捆绑技术等，采用实物演示、学员联系是易于实现，并且非常有效的方式。基本上通过不断的联系与考察，能完善学员的安全知识，提高安全操作技能，修正不安全的行为习惯。

3）交流研讨法

由于受训学员都是成年人，他们希望在学习中有自主性，他们来自生产一线，有年龄、专业背景、技术水平、工作经验等等差别，对生产中的问题也有过不一样的经历和总结。如果教师能够启发他们相互交流，探索问题，那么学员的兴趣就比较大，也比较愿意接受所传递的信息。尤其是不同单位、不同年龄的学员，相互讨论，能够把工作实践中好的做法和认识传授下去，对新员工的教育启发作用最明显。

4）案例教学法

案例教学法是安全培训的最常采用的教学方法。教师需要善于收集有效的事故案例，并且经过目标明确的加工，结合理论知识、安全操作规章、安全技术要求，来讲述案例。通过了解事故过程、分析事故发生原因、教育学员牢记安全第一，掌握事故预防的知识，吸取教训，强化安全意识，避免事故发生。

实操教学法

实操教学具有直接应用知识、反复练习动作、易于发现错误的优点。教师可以利用现场教学的时间对学员传授操作技巧，把枯燥的、难以理解的理论知识，在实际的操作过程中充分的展示说明，并且在现场的教学中加强对操作规程的渗透，强化学员的安全作业的意识。

2、起重作业安全培训的教学内容与方式

如何来讲好起重作业安全技术这门实操性比较强的课程呢？

首先熟知课程的基本内容，包括力学知识、设备性能、安全操作规程、吊索具检查使用、指挥信号、作业方案等。教师只有对内容研究透彻，感悟作业的安全要点，才能直接有效的把安全的经验传授给学员。

其次了解学员的特点。起重方案需要较高的理论水平和熟练的操作技能，大部分学员的文化水平局限，造成了方案设计、计算的困难，部分学员对力学、数学计算存在不足。怎样让学员克服文化水平的制约？我们提炼并简化理论知识，理论联系实际工作，让学员能够听得懂，用得起来。比如简化钢丝绳受力计算、滚杠计算，用简单模型演示吊运平衡，示范怎样使物体绑扎牢固等。

第三是善于选取最适合的教学方法，并结合本单位的工作实际进行优化讲解。企业内部的培训，面对的学员是自己熟悉的同事，培训教师需要妥善处理与学员的关系，有必要树立专业、权威的一面，让学员信服。安全培训也不能仅仅拘泥于教学的内容，重点是要影响学员的思想行为习惯，触及情感的深处，改变其安全观念，促进学员对安全作业的认可。

此外，一个班级人数的多少也会对教学质量产生影响。根据笔者教学实践中，一个培训班人数在10～25人左右效果最理想，超过30人就难以控制了。

3.培训目标的达成评价体系

课不是讲完就结束了，学员的水平也不是就提高了。其中作业安全培训必须保证培训目标的达成，要做到以下几个方面：

1）人员安全意识的强化

人员安全意识薄弱、责任心不强是作业最大的安全隐患。归根到底，所有安全类培训最根本的目标就是提高作业人员安全意识，形成安全行为习惯。许多事故的发生，不是作业人员的安全技能没达到，而是思想麻痹大意、违规违章、强意操作。教师在实操教学时，以身作则，规范操作，认真指导，学习从“人-机-料-法-环”五方面进行分析事故隐患，应如何处置安全隐患，如何进行自我保护，如何运用相应的安全技术进行操作。

2）管理制度内容的熟知

起重作业安全管理制度有事故应急救援预案、岗位责任制、安全操作规程、检查维修保养、改造、报废制度、培训考核、交接班、技术档案管理等。在培训结束时需要通过理论和实操考察学员的知道相关制度，能否安全规定进行作业。

3）设备工具的检查与使用

首先是能否正确制定起重方案；第二是否会正确选择与使用吊索具，熟知各类吊索具性能参数、使用要求及操作方法；第三是否严格执行检查制度，随时对设备进行监测，及时发现并处理异常情况，保障作业安全。

4.结束语

工程部安全作业培训 篇4

1:常用电动工具使用注意事项

1.1:冲击钻1.2:手电钻1.3:台钻1.4:切割机

1.5:砂轮机

2:电气操作安全注意事项

3:高空作业安全注意事项

4:其他维修工具安全使用注意事项

5:安全生产三三制

1:常用电动工具使用注意事项

1.1:冲击钻

⑴:使用前检查电源线有无破皮,裂纹等损坏.⑵:使用冲击钻时严禁戴手套操作.⑶:操作过程中切忌过分用力按压手柄,以免损坏钻头.⑷:操作时注意力集中,保持钻头与钻孔平面的垂直状态.1.2:手电钻

⑴:使用前检查电源线有无破皮，裂纹等损坏.⑵:使用手电钻时严禁戴手套.⑶:使用时需稳定电钻,使钻头与钻孔平面始终保持在垂直状态.工件需固定或夹持.⑷:若钻孔直径较大(一般超过10mm)时,需先在钻孔平面上用样冲打出定位眼.1.3:台钻

⑴:使用台钻时严禁戴手套.⑵:进行钻孔操作前,需将工件固定在夹盘上.并检查钻头是否夹持牢固.⑶:操作时需慢慢扳动操作手柄,徐徐进刀,切

记进刀用力过猛.⑷:若钻孔直径较大(一般超过10mm)时,需

先在钻孔平面上用样冲打眼定位.1.4:切割机（角磨机）

⑴:使用前检查电源线有无破皮,裂纹等损坏情

况.检查转动部位防护罩（保护盖）是否完好.⑵:使用前需检查切割片有无缺口,是否夹持牢

固.检查切割片有无裂纹等损坏情况.⑶:操作时需戴好护目镜,注意头部不要正对切

割片

⑷:精神集中,注意观察切割情况

1.5:砂轮机

⑴:使用砂轮机时严禁戴手套.⑵:使用前检查砂轮片是否牢固,有无较大缺

口.如有缺口,使用时需尽量避免在有缺口的位置上打磨.⑵:操作时必须戴护目镜.⑶:操作时双膀紧靠腋窝,双手稳定持待加工

工具或工件,逐渐靠近砂轮机旋转的切点

位置.头部严禁正对使用的砂轮片.2:电气操作安全注意事项

⑴:未经项目工程部主管许可,严禁带电作业.⑵:对高低压配电设备进行维护检修时必须遵守<电业安全操作规程>的相关规定.包括停送电,验电,挂接地线,挂标示牌等以及工具进出场规定.⑶:按期检查动力配电柜,照明柜等接地线是否牢固可靠.漏电保护开关动作是否可靠等.3:高空作业安全注意事项

⑴:高度在2.5米以上的作业为高空作业.⑵:在进行高空作业时尽量戴好安全绳和安全帽.⑶:在铝梯上作业时需双脚跨在铝梯的两边踏板上,禁止站在单边踏板上工作.较高的铝梯需有人扶持.⑷:进行高空作业时需有人监护.4:其它维修工具使用注意事项

4.1:电焊机安全使用注意事项

⑴:使用前检查电源线有无破皮断裂等情况。

⑵:检查电源接线桩头保护罩是否完好。

⑶:检查电源与电焊机使用电压是否相符。

⑷:检查并清除作业场地周围5米内的可燃易爆物品.⑸:操作时注意穿戴好绝缘及防护用品。

⑹:禁止裸手持电焊条进行夹持操作。

⑺:在特别潮湿和恶劣环境下操作需有人监护。

4.2：电工仪表安全使用注意事项

⑴:使用前检查表笔及连接导线有无破皮等

损坏.⑵:检查测量参数和仪表档位是否相符,电压

等级是否相符.⑶:雷雨天气禁止在室外进行电气测量和操作.⑷:使用摇表及接地电阻测试仪后必须进行

放电操作.5:安全生产三三制

⑴:三不生产

安全措施不到位不生产,安全隐患不排除不

生产,安全责任人不落实不生产.⑵:三不伤害

我不伤害自己,我不伤害别人,我不被别人伤

作业人员安全培训教育制度 篇5

1.1为提高公司各类人员的安全生产意识和安全技术素质，熟练地掌握安全生产技能，自觉地贯彻执行各项规章制度，防止伤亡事故，减少职业危害，保障安全生产；使职工牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，深刻认识到安全生产的重要性和在安全生产中应负的责任，熟悉和掌握工作范围内的安全知识和操作技能，提高预防事故和自我保护的能力。特制定本制度。

1.2适用于公司内部组织的安全培训教育及政府部门组织的安全培训教育。2 安全教育的主要形式和内容

新职工进厂时的“三级”安全教育、日常安全教育、特殊工种作业人员的持证上岗教育和复训教育、职工变换工种岗位时的转岗教育、职工休假复工时的复工教育、中层以上干部的安全意识教育、班组长的安技知识教育和全员的安全教育等八种。3 具体规定

3.1厂级安全教育

由安全科组织安排讲课，教育时间不少于24学时，教育内容应包括： 3.1.1国家有关安全生产的方针、政策、法律、法规及安全生产的重要意义。3.1.2公司特点（包括产品种类、性能、危险性）和公司的安全管理制度。3.1.3一般电气、机械、防火、防爆、防尘、防毒等方面的安全知识。3.1.4具有代表性的重大事故案例及经验教训等四方面。3.2 车间级安全教育。

由岗位负责人和安全员负责组织和教育。教育时间不少于24学时，教育内容应包括：

3.2.1本岗位生产过程中所使用的物料、工艺、机械、电器等特性及注意事项。

3.2.2本岗位安全规程与制度。

3.2.3本岗位有哪些危险场所、危险特性及预防办法。3.2.4本岗位曾发生过的事故案例及经验教训。3.2.5各种消防器具和防护用品的正确使用等五方面。3.3 班组级安全教育。

由班组长组织教育，教育时间不少于24学时，教育内容应包括： 3.3.1岗位安全技术规程、操作规定、安全职责、工艺流程。

3.3.2岗位的安全装置、工具、个人防护用品的正确使用和维护保养方法。3.3.3设备性能、物料特性、注意事项、应急措施等三方面。3.4 日常安全教育

在岗职工培训教育每年不少于20学时。

在日常工作中，根据生产、设备、气候变化或实际工作需要，灵活地开展多种形式的安全生产教育，如停工、设备检修等等，必须事先进行安全教育。日常安全教育由公司或岗位、部门组织进行。

3.5 特种作业人员的持证上岗教育和复训教育

对从事电、气、锅炉水处理、压力容器、起重、厂内机动车辆驾驶、电气焊等作业人员的特殊工种，必须进行专业安全技术的培训教育和一年一次的复训教育，并经考试合格，取得特殊工种作业证后，方可上岗独立操作。

3.6 变换工种的转岗教育

3.6.1职工因工作需要变换工种，在从事新的工作前，必须进行岗位（部门）、班组的两级安全教育，并经考试合格后，方准从事新的工作。

3.6.2教育由岗位负责人、安全员负责组织，岗位和班组实施教育。3.6.3教育内容同“三级”安全教育的车间班组级安全教育相同。3.6.4变换工种教育做好登记、建档工作，报安全科作为核发新工种劳保用品的依据。

3.7复工安全教育

3.7.1职工因停工、休假、离岗三个月以上，或工伤痊愈后需复工的，或因违纪违规作业造成事故或未遂事故的人员，必须进行复工安全教育，并经考试合格后，方可重新独立上岗操作。

3.7.2复工安全教育由岗位领导和安全员具体负责，岗位、班组组织实施。具体教育内容同“三级”安全教育的车间班组两级安全教育相同。

3.7.3复工安全教育做好登记、建档工作，并报安全科作为重新核发劳保用品的依据。3.8 中层以上干部的安全教育

3.8.1中层以上干部在任职期间，经过资质部门的安全教育和培训，并取得相应的资质证书，取得的资质证书要登记存档，做到持证上岗。

3.8.2每年公司组织一次干部安全考核，考核不合格调离工作岗位。3.9 班组长安全教育

3.9.1经过资质部门的安全教育和培训，并取得相应的资质证书，持证上岗。3.9.2参加公司定期组织的安全生产培训教育和考核，考核成绩登记存档。3.11其他人员的安全培训

3.11.1外来施工人员在入厂前，所有人员必须经过安全科组织的安全、消防及公司相关规章制度和有关国家法律法规的培训，考核合格发放入厂证。

3.11.2外来施工人员在进入施工场地前，所有人员必须经过施工所在岗位负责人的现场安全及消防培训，经考核合格准予施工。

3.11.3外来参观学习人员进入生产区前，所有人员必须经过安全科组织的安全和消防知识及公司规章制度的培训。

有限空间作业安全培训教育制度 篇6

1、目的

为使有限空间作业相关人员熟知有限空间作业规章制度和安全操作规程，具备必要的有限空间作业安全知识，增强预防事故和应急处理的能力，制定本制度。

2、范围

适用于有限空间作业相关人员。

3、职责

安环部门负责有限空间作业相关人员的培训工作；

人事总务负责有限空间作业相关人员的培训统计和通知工作。

4、内容

4.1有限空间作业安全培训的对象为：现场负责人、监护人员、作业人员、应急救援人员。

4.2未经有限空间作业安全培训并考试合格的人员，不得从事与有限空间相关的作业。

4.3相关人员的培训记录存入有限空间作业安全培训档案。4.4培训内容

4.4.1有限空间作业的危险有害因素和安全防范措施

有限空间内容易积聚高浓度的有毒有害物质，使人发生中毒。如：硫化氢中毒、一氧化碳中毒、氰化氢中毒、有机溶剂中毒等；也可能发生中暑、触电、淹溺、掩埋、物体打击等危害。

在对有限空间进行初次气体检测或不确定空间内有毒有害气体 浓度的情况下，进入者必须穿戴正压式空气呼吸器或等同有效的防护装置；进入受限空间作业应指定专人监护，不得在无监护人的情况下作业；监护人员必须每2分钟拖动救生绳一次，询问进入者身体情况，出现异常应立即将进入人员拖出；严禁无防护进入抢救。4.4.2有限空间作业安全操作规程

（1）有限空间作业必须严格遵守“先通风、再检测、后作业”的原则；

（2）作业前开展危险源辨识，评估作业环境（3）检测气体浓度并如实记录；

检测指标包括氧浓度、易燃易爆物质浓度、有毒气体浓度等。最低限度应检测下列三项：氧浓度（应在19.5%-23.5%范围内），易燃/可燃气体浓度（应小于最低爆炸极限的10%），一氧化碳浓度（应小于25PPm）。硫化氢浓度（应小于10 PPm）未经检验合格，严禁作业人员进入有限空间。

在作业环境条件可能发生变化时，应对作业场所中的危害因素进行持续或定时检测。实施检测时，检测人员应处于安全环境，检测时要做好检测记录，包括检测时间、地点、气体种类和检测浓度等。（4）确定作业现场负责人、监护人、作业人员；（5）办理《有限空间作业审批》许可证；（6）通风；

实施有限空间作业前和作业过程中，可采取强制性持续通风措施降低危险，保持空气流通。严禁用纯氧进行通风。有受限空间内，如果进行电焊，切割，燃烧或者油漆作业，必须使用局部的废气排放系统，降低由于这些作业而产生的可燃气体/烟雾的浓度。

如果在受限空间内使用了局部废气排放系统，必须确保排气口要远离主要通风系统的进气口。

通风设备尽可能安装在受限空间的顶部或接近顶部的地方，这样可以提高通风的效率，而且可以避免通风中断；

进入期间的通风不能代替进入之前的吹扫工作；

强制通风设备应持续、有效工作，一旦设备出现异常，应立即停止作业；

（7）作业前30分钟，应再次对有限空间有害物质浓度采样，分析合格后方可进入有限空间；

（8）应选用合格、有效的气体和测爆仪等检测设备；

（9）防爆、防氧化的不能采用通风换气措施或受作业环境限制不易充分通风换气的场所，作业人员必须配备隔离式呼吸保护器；（10）检测人员应装备准确可靠的分析仪器，按照规定的检测程序，针对作业危害因素制定检测应急措施；（11）建立健全照明、通讯系统；（12）配备齐全的人员防护和救援装备；（13）设置醒目的安全警示标识；（14）作业过程中的注意事项：

a、所有人员应遵守有效空间作业的职责和安全操作规程，正确使用 有限空间作业安全设施与个人防护用品。b、加强通风。

c、存在可燃性气体的作业场所，所有的电气设备设施及照明，不允许使用明火照明和非防爆设备。

d、机械设备的运动、活动、传动装置应设置防护装置。

e、有限空间的坑、井、洼、沟、人孔通道出入口应设置安全标志。f、当作业人员意识到身体出现异常症状时，应及时向监护者报告或自行撤离，不得强行作业。

g、作业人员在与输送管道连接的封闭、半封闭设备内部作业时，应严密关闭阀门装好盲板，设置“禁止启动”等警告标志。h、发生事故查明原因、立即采取有效、正确的措施进行急救。4.4.3检测仪器、劳保防护用品的正确使用 掌握以下仪器和防护用品的正确使用方法： ① 气体检测设备 ② 呼吸防护用品 ③ 防坠落用具 ④ 安全器具 ⑤ 警示设施 ⑥ 其他个体防护用品 4.4.4紧急事故的救援

（1）窒息事故的救援

窒息事故者的抢救主要时确保其呼吸畅通，调整事故者的姿势，将患者的头部尽量往上抬，使得颈部紧紧绷直，这样做时，一手放在患者的脖子后面用力抬，一手放在患者额头往外推，这个动作通常使患者的嘴自然张开，如果抬起头使得呼吸畅通，患者开始呼吸，就保证事故者的姿势使其慢慢恢复状态，否则继续进行强制空气进入肺中，如不起作用，立即通知120急救中心，并继续进行人工呼吸。（2）硫化氢中毒的救援

由于硫化氢事故的突发性和不可预见性，对人体主要危害呼吸道，可出现流浪、眼泪、眼内异物感、实物模糊、流涕、咽喉灼热、胸闷、恶心、意识模糊。部分可出现心脏损伤，重症者出现闹水肿、或肺水肿等，极高浓度（1000mg/m³）时可在数秒内引起窒息或死亡，此种事故在发现第一时间通知120急救中心，平时应增强自我保护意识。

（3）CO中毒的救援

对于CO中毒事故者，应迅速，将其转移至现场通风处，松开衣领，注意保暖，观察意识形态，在等待急救车辆过程中，对于昏迷不醒的患者可将其头部偏向一侧，以防止呕吐物吸入肺中，对于昏迷较深的患者不应立足于就地抢救，而应尽快往医院送，在送往过程中人工呼吸决不可停止。（4）爆炸事故应急救援

事故发生具有突发性，如遇到爆炸时，应面背爆炸点迅速卧倒，如眼前有水，应俯卧或侧卧水中，并用湿毛巾捂住鼻口，距爆炸中心较近的作业人员，在采取上述自救措施后，迅速撤离现场，防止二次 爆炸发生，当爆炸事故发生后，应立即切断通往事故的一切电源，马上恢复通风，设法扑灭各种明火及残留火种。

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安全员培训班作业题 篇7

1 影响石油企业培训效果的影响因素分析

特种作业人员培训教育是油田安全生产基础管理的一项重要内容, 是提高员工安全意识和操作技能的重要途径。长庆油田特种作业人员分布于陕、甘、宁、蒙四省 (区) 20多个主要油气生产单位, 从业人数多, 专业种类全。特种作业人员工作区域呈现点多、线长、面广的特点。特殊的生产性质, 使得安全管理人员和特种作业人员培训工作就显得更加重要。特种作业培训效果受多方面因素影响, 主要表现在以下几个方面:

1.1 重视程度

油田企业是安全风险比较大的行业, 尤其是对油田生产一线特种作业人员的培训效果的好坏将直接影响到油田企业的安全生产与和谐发展。特种作业人员培训的必要性、重要性逐渐得到大部分单位的认同, 但事实上, 还有不少单位在这方面认识不足, 舍不得投入。

1.2 培训组织者

培训组织者主要从事培训的需求调查与分析、培训内容确定、培训方式选择、培训地点安排、培训的具体实施等工作。其中, 最主要的是要做好需求调查与分析, 只有这样, 我们的特种作业培训才能做到有的放矢。实际情况是, 部分单位员工培训需求计划不够科学, 与实际需要差别较大。

1.3 培训内容

培训内容适合长庆油田特点, 围绕油气田培训目标, 经过历时一年的编著, 《低渗透油田压力容器操作安全技术》培训教材已由石油工业出版社出版发行, 日前正式投入使用。随着新教材的投入使用, 持续不断加大推广力度, 并逐步开发出更多自编教材以满足油田特种作业人员培训的需求, 切实做精、做强特种作业人员安全技术培训工作。

1.4 培训方式

要改变单一的“灌输式”培训方式。探索多元化教学方式。我们紧密结合学员实际, 开展了理论教学、事故案例教学、启发互动、实操训练等, 将老师讲授、小组研讨、角色模拟、案例分析、安全经验分享和实地考察结合起来, 充分体现学员在培训中的主体地位和主动参与的特点, 以调动学员学习的积极性、主动性和创造性。

1.5 培训教师

特种作业安全技术培训, 教师队伍是关键点之一。我们采取“诊断式培训”方式, 对现有专兼职人员通过备课、制作多媒体课件、讲课、提问、评价进行诊断培训, 全面提升教学人员的教学水平。

2 特种作业安全培训存在的常见误区

2.1 对特种作业培训持证上岗认识上的偏差

特种作业人员作为油田安全生产事故的高发人群, 虽然对特种作业人员培训的必要性、重要性逐渐得到大部分单位的认同, 但事实上, 还有不少单位在这方面认识不足, 舍不得投入。

2.2 工学矛盾依然突出, 仍需探索新的培训方法

工学矛盾一直是制约我们实施安全培训工作的主要矛盾之一。长庆油田近几年来生产任务逐年增加, 尽管补充了部分新员工, 但从整体看, 一线员工岗位仍然比较紧张, 平时开展特种作业培训难度较大, 多数培训只有在冬训期间组织实施。

2.3 员工培训需求计划不够科学, 与实际需要差别较大

从近两年培训计划和冬训计划的完成情况看, 一些单位出入较大, 有的单位列入计划的培训项目没有完成, 有的单位培训前没有计划, 计划外培训量较大, 不同程度地影响了培训质量。另外计划培训时间与实际培训时间具有一定的差异性。由于各单位生产情况不同, 冬季收工差异大, 大都不能按照人事劳资处提前10天上报计划的要求, 往往都是在原定开班前2~3天要求我们开班。

2.4 用工形式的多元化, 给安全培训工作带来了挑战

几年来, 油田公司用工制度发生了很大变化, 基层单位以市场为导向的多种用工形式并存的局面已经形成, 由于无政策支持, 临时工、季节工等培训经费无来源, 员工特种作业培训工作面临较大的压力。

3 建立完善特种作业培训体系的几点建议

3.1 提高认识完善制度实现良性循环

油田企业负责人、安全管理人员及特种作业人员, 分布在油田各个单位, 是油田管理层和操作层的中坚力量, 对油田的安全生产有着举足轻重的作用。因此, 应从提高认识完善制度入手, 强化考核管理、规范培训行为、切实保证培训质量。

3.2 创建模式突出特色质量效果双赢

紧密结合油田企业安全生产实际, 按照“三个贴近”原则, 强化服务意识、责任意识, 严把培训质量关, 创建“诊断式培训”模式、推行“多元化教学”方式、注重“过程化管理”、坚持“问卷式评估”, 严格“教考分离”制度, 确保培训的质量与效果。

3.3 完善考核提升教学质量

根据中心下发的《关于进一步加强油田安全管理人员和特种作业人员培训的意见》, 对专兼职教师每年授课时数进行了明确规定, 并鼓励培训教师多讲课、讲好课, 采取实际授课课时与教贴挂钩, 不断完善考核机制, 开展“优质课”评选活动, 提高培训课堂质量, 通过科研项目推动质量水平提高。

3.4 推进数字化管理提高工作质量

借助数字化管理平台, 充分利用培训过程中的动态信息, 让教学管理者、组织者能有效调配和调动资源, 科学合理安排培训工作。同时, 完善特种作业人员培训信息库, 深入现场结合实践, 充实教学案例。

3.5 以师为先推进师资队伍建设

通过合理编制培训计划, 通过外送或邀请著名学者、专家授课。对专兼职教师进行业务能力提升培训, 从专业知识、安全知识、授课技巧及新工艺、新设备、新技术应用等方面进行全面系统的培训, 提高专兼职教师的综合业务水平, 更好的为安全生产技术培训服务。

3.6 加强硬件建设打造一流培训设施

在不断补充和完善宣教室方案的基础上, 积极落实宣教室的建设工作, 争取建成后的宣教室真正实现以事故案例分析为主, 让参训学员切实体现视觉、听觉、触觉、知觉、心理等“五感一体”的安全培训及安全警示教育。有效依托由明光路基地的多媒体教室和高陵多媒体教室、宣教室以及高陵、焊考办实操培训基地组成的“一个中心”及由庆城培训基地、靖边培训基地和银川培训基地组成的“三个支撑点”, 充分利用现有教培设施, 全面落实安全培训任务, 有效提升安全培训质量水平。

4 结束语

安全生产是油田企业的永恒主题和不懈追求。我们将以“发展大油田, 建设大气田”为契机, 不断完善教学设施, 加强教师队伍建设, 实现培训过程控制, 努力提高培训质量, 为把长庆石油勘探局安全生产技术培训中心, 办成一流的教学设施, 一流的师资队伍, 一流的培训质量, 办成与长庆油田建设“西部大庆”发展目标相匹配的, 名符其实的二级安全培训机构而努力奋斗。

摘要：油田特种作业安全培训是石油企业人力资源开发的一个重要内容。培训很贵, 但不培训更贵的思想已广为企业认同。论文分析了影响特种作业培训效果的主要因素及企业特种作业培训中存在的常见误区, 提出了建立油田安全技术企业培训的几点建议。

安全员培训班作业题 篇8

关键词:井下作业 室内培训 现场培训 多媒体 培训效果

一、井下作业的特点[1]

井下作业是一种以提供设备和劳务为主,以提供技术服务为辅的过程性施工,其产品就是一种过程和服务;整个服务的过程如同制造产品,由各道工序组成,通过每一道工序的施工,最终完成整个服务过程(完井),井下作业有以下几个特点:

(一)人员流动性大,工作强度高,而在工作人员中,有很多是外雇的农民轮换工,这就注定井下作业系统一线操作工人的整体技术水平和文凭程度都不高。

(二)井下作业的批量性、通用性和标准化程度较差,施工的工序复杂,要求高,而且井下作业施工均是以班组为单位,班组所有成员对作业质量均负有相应的责任。

(三)井下作业队伍分散、工作时间不固定。由于作业的井位不同导致作业施工队伍十分分散,并且作业队伍施工过程中受到天气、环境和工具等因素约束,导致施工时间不固定。

(四)可直接检验性差,问题的隐蔽性强。下井的管、杆柱及井下工具不易使用直接的检验方法进行检验,只能通过一道工序完成后或是一定时间后用间接的方法予以证实。一旦发生问题,当时并不能很明确的指出问题的所在及其发生的原因,往往必须返工才能查明原因。

因为井下作业具有这些特点,所以很有必要对井下作业的具体人员进行操作、技术、安全等方面的培训。

二、实施多媒体的室内培训,增强员工的理论知识

在培训中,灵活运用多媒体的培训方式,增强员工的感知力,同时,运用多媒体的方式,通过图、文、音等效果来展示现场很多熟悉的场景,更提高了员工的学习兴趣和学习热情。

(一) 运用多媒体充分体现培训场景,使培训更加身临其境[2]

多媒体可以充分展示施工作业现场,把现场的问题、处理方法、各种技巧以图、文、音的方式展现出来,使培训内容更加便于理解,让培训工作更加贴近实际。

对新入厂工人来说,多媒体通过图、文、音等效果可以让员工在正式进入工作前充分了解到现场的情况,对所使用的工具及操作规程有一个感情的认识,这是只通过传统的方式讲解所不能达到的。

对老工人来说,多媒体的生动形象可以深深的打动他们,在多媒体的图片中还有他们自己的身影、自己的操作,通过对操作规程和要求的再现,他们不仅可以知道要怎样操作,更有利于帮助他们理解为什么要这样操作、这样操作的原因以及不这样操作的危害等。

(二) 运用多媒体可再现许多工作过程,展示安全、生产等各种现象,使培训工作事半功倍

一个多媒体的图、文、音等效果的展示,必然带来立体的信息释放,培训工作的开展也以立体的方式进行,把工作中的问题以立体的形式,展示在广大员工眼前,可使广大员工更加了解所处的工作环境,更好地贯彻企业“安全第一,預防为主”的安全工作主题。

(三) 运用多媒体可使员工增加交流的方式及信息量

现代企业高效运转,仅靠语言交流已无法满足需求,要充分发挥多媒体的作用,从多方面充分展示企业在某个领域、某个方面乃至全局的发展进程,提高沟通效率。

(四)多媒体使员工的思想活跃,增强员工的创造性

一个图、文、音的传递必然带来感官的刺激,使员工能够身临其境,使员工的创造性得以发挥。在生产岗位、从工作方式上去应用,大大提高工作效率。

三、现场有针对性的培训,更加形象,增强员工的理解和掌握水平

小队进行以班组为单位的现场培训是培训工作的升华,是对室内理论培训工作的检验和最直观的感受,通过现场培训,可以更加增强员工的理解能力和掌握水平。

现场培训和施工的工作是相辅相存的,并不存在有些人认为的现场培训是在有空的时候干的,在有工作量的时候就只能工作而不能进行现场培训。

井下作业现场培训的一般步骤为:

(一)班前持表检查

各岗位工人持本岗位的《HSE现场检查表》,对表中所涉及的区域进行逐项检查,对检查出的隐患在汇报给班长的同时进行整改,对自己整改不了,可在施工前由其它岗位人员配合进行整改,对于本班组不能整改的问题,由班长统计后报小队值班干部,值班干部评价问题的严重性,决定是监控施工还是停工报公司等上级部门进行整改。

(二)班长召开班前会

班长不仅要对自己岗位所涉及的内容进行班前检查,同时,还要汇总本班所存在的隐患,并提出相应的整改措施,对特殊的施工,应对各岗位进行分工,以便在施工中能有效的协调配合。

(三)小队干部对当班的任务进行交底,并对当班所涉及的操作进行培训

小队干部对当班施工的主要任务对小队岗位工人进行交底,交底包括施工目的、管柱和井下工具规格型号、施工步骤及主要参数、本工序的施工要求、井场周边环境、在施工中各环节存在的HSE相关注意事项及风险控制与消减措施等。除交底外,还应对本班所涉及的操作按照操作规程的要求进行培训,以便工人能够更好的了解和掌握。

(四)工人现场按岗位进行操作

在工人按岗位进行操作时,小队干部负责对本班各岗位所涉及的关键点、危险源等进行逐项的检查,以确保本班施工中不存在各类事故隐患。检查后,小队干部应在现场监督工人按标准操作的程序,对不按标准操作或是操作不到位的进行指出,并提出注意事项。通过现场实物、操作进行培训提高岗位工人的理解能力,还有助于加深印象,杜绝在以后的工作中再次发生。

(五)召开班后总结会

班长对本班完成任务情况进行简要的总结,对存在的问题提出下步的整改意见。

干部对对按标准操作中较好的作法进行表扬、对违章等不按操作规程施工的行为进行点评,希望在以后的工作中能够很好的克服。同时,再次对照操作规程对岗位工人进行培训,通过班前、班后的培训和班中的施工相结合,大大的提高了现场培训的效果。

四、分层次进行培训,有的放矢,加强了培训的针对性,员工更容易掌握

根据企业的特点,把教学任务分成多个层次,对每个层次分别进行教学,这有利于员工的理解的接受,在检查效果时,也能够方便、有针对性的进行检查培训效果。

(一)新入厂工人培训

对新入厂工人的培训,主要是培训一些基本的要求、管理规定和简单的操作规程。由于新入厂工人对施工现场的所有东西都不了解,所以,在培训时,还多照施工现场的工具、设备以及各类安全设施等,通过照片和视频让员工对这些东西有个初步的了解,以便使他们在以后的工作中能尽快的融入到工作岗位中。

(二)新工人培训

根据现状,单位将入厂在一年之内的职工定义为新工人,对新工人的培训,主要是常见的操作规程。由于他们从对施工现场一无所知到现在已经了解了常见的操作,而且也在现场进行了操作,对他们主要是要求他们明白应该怎样操作,以及在操作中应该注意的事项。

(三)老工人培训

对老工人的培训,不仅要他们知道应该怎样操作,而且更应该知道为什么要这样操作,这样操作的原因以及不这样操作可能产生的危害等。他们是企业一线生产的主体,负责企业的生产运行,而且他们还负责对新工人进行帮助和指导,所以,在培训中,对这一部份人员的培训也是企业培训的重点之一。

(四)操作手培训

操作手就是在施工中,控制通井机或修井机的人。他们是企业生产的中坚力量,企业的安全事故有很多都直接或间接的与操作手有关,所以,在培训中,主要对他们进行操作规程中安全知识进行培训,他们必须了解各项工序中可能出现的各类安全事故,以及在出现事故隐患的时候及时发现隐患并采取相应的措施。

当然,操作手还负责设备的保养和维护,所以,在培训中还有针对性的增加这部份内容,使他们对设备的常见故障能够及时发现并排除,提高设备的完好率和运转效果。

(五)小队干部培训

小队干部作为基层管理人员,在施工现场负责整个井场的所有事宜,是施工作业的第一责任者。基层管理人员[3]的工作重点主要在一线从事具体的管理工作,执行中、高层管理人员的指示和决策。因此,为他们设计培训内容应着重于管理工作的技能、技巧,如怎样组织他人工作,如何为班组成员创造一个良好的工作环境等。因为“授人以鱼不如授人以渔”,“鱼”好比是企业的管理职位,而“渔”则是管理人员的组织能力。在观念技能方面,首先应该培养他们在思考问题时,如何改变思维方法,由被管理者转变为管理者,即由被动地执行具体指示转为主动地发布指示。其次,要重视培训他们掌握组织他人工作的技巧。他必须尽力使班组内每个成员之间的相互关系都能融洽,创造一个良好的工作环境,使每一个被管理者都能心情舒畅地工作。再次,要在培训他们各项操作规程以及操作中应注意的事项的同时,更要培训他们的安全知识,安全是企业赖以生存的基础。

施工现场的工作量,不是现场管理人员一人就可以完成的,而是要在他的指导和带领下,对班组成员进行分工,使班组成员积极的参与到施工现场中。同时,小队干部还应该对施工现场的技术和安全工作负责,是现场培训的主要负责人,只有小队自身的素质提高了,才能够更好的进行现场培训,使现场培训不流于形式。

(六)标兵和技术带头人的培训

由于井下作业系统是国有大型企业的一部份,在平时的工作之外,每年都还需要选派部份员工参加企业内部或是国家和地区的相关技术比赛,比赛的成绩也直接反映了企业的培训效果和员工 的技术水平,而参加比赛的员工都是企业内部的技术水平比较高的员工,对他们的培训就在其它所有培训之上,培训内容更加有针对性,培训的要求更高,培训方式有时候还包括各种外部培训或邀请外部有经验的教师。通过这些培训方式,增加了标兵和技术带头人的培训效果。

五、培训时的注意事项

培训是一个长期的过程,而看培训的效果也需要一个长期的过程,培训教师和被培训人员都要坚持不懈的付出大量的辛苦,所以,为了保证培训的质量和培训的效果,在培训时应特别注意以下几个方面:

(一)领导重视是培训的基础[4]

培訓对提高工作人员的综合素质, 顺利完成企业的任务都是非常重要的。企业的主管领导应从长远的角度认识培训工作对企业的重要性, 重视培训, 建立起有效的培训激励制度。虽然室内培训的具体工作仅由几名兼职培训教师负责,现场培训的具体工作也是由小队干部负责, 但如果没有领导的支持, 没有行政、政策及资金上的支持, 只会使培训工作变得流于形式、应付检查, 最终失去培训的意义。所以, 开展培训工作的关键, 是领导的足够重视和支持, 每位参与培训的人员都要充分认识到培训的重要作用。

(二)良好的激励制度是培训工作的保障

在没有政策约束和鼓励的情况下, 职工们通常不会主动去学习、提高自己的技能水平。因此, 应根据企业和职工的基本特点, 制定出符合生产实际、可实现企业持续发展的培训制度, 创造最有利的学习条件、学习方式和学习氛围, 通过相对具有诱惑力的激励制度去激发职工学习的积极性, 同时用比较严格的考核制度来约束、消除职工学习的惰性, 从而确保培训工作起到实效。

(三)发挥培训教师的重要作用

培训教师是开展培训工作的执行者, 起着传达上级精神、了解实际情况、落实政策制度的中枢作用, 其综合素质的高低直接关系到培训工作的好坏。培训教师应具有良好的职业道德和专业技术水平, 是从一线生产中逐步成长起来的具有丰富工作经验和专业技术水平的人员,应深入到职工中了解职工的学习和培训情况, 根据企业制定的人员培养目标, 通过实际操作和指导, 提高职工的学习效率。如果发现不良的风气和不好的苗头, 或基层班组的培训工作有困难时, 应及时进行协调处理, 解决困难, 同时把培训情况及时向领导反馈, 并提出合理化建议。

(四)考试仅作为一种检查培训结果的手段[5]

业要不断为职工创造内外相结合的培训条件, 培训教师也应根据人员情况和工作要求经常给职工创造培训和学习的机会, 同时培养职工严谨的学习作风。培训工作应将重点放在培训上,考试只是检查和衡量培训工作的一种手段,不能以此来代表全部的培训效果。作为培训部门,应根据人员情况和工作要求经常给职工创造培训和学习的条件。如果只是一味的考试而不培训,职工就会有抵触情绪,所以培训和考试结合实际,这样的培训职工容易接受也比较欢迎,如及时将新设备、新工艺、新技术向职工传授等, 这样的培训职工容易接受也比较欢迎。

(五)培训工作要注重人的个性差异

由于每个人的文化基础和先天条件不一样, 而且存在个性差异, 培训工作不能一概而论。在培训时, 要充分考虑这些个人因素, 有的人可能需要给点压力, 有的人可能需要动力, 有的人需要批评敲打, 而有的人可能需要鼓励称赞。所以, 培训要因人而异、区别对待, 采取多元化的方式进行, 激发职工学习的积极性, 努力适应企业发展的需求, 为企业的可持续发展奠定坚实的基础。

六、结语

职工培训与素质教育一样,是一个长远的工程,而通过室内培训、现场培训相结合的方式,在培训中分层次、有针对性的进行,可以大大提高培训的效果,为企业长远发展奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]刁望庆,杨兴隆,宋春霞.谈井下作业施工质量监督[J].石油工业技术监督,2007,(1).

[2]杨波.企业实施多媒体培训的思考[J].石油教育,2007,(4):107.

[3]王建立.企业职工培训管理[J].内蒙古石油化工,2006,(3):88-89.

[4]刘建山.电力施工企业的现场培训[J].电力安全技术,2008,(9):40-41.