学校教学特色设计活动方案（共12篇）
学校教学特色设计活动方案 篇1
本学期围绕幼儿园三年规划，以“规范办园、精细管理、提升内涵”为发展目标，结合《未成年人道德教育》的逐项要求，根据我园实际情况，以优化幼儿一日生活，建立良好的工作秩序和常规标准为核心，加强教育教学研究，在实践→反思→改进中提升教师的教育教学水平，打造优秀教师队伍，促进幼儿、教师健康成长。
二、年度教学工作目标
优化课程，精华管理，强化队伍，提升内涵，促进幼儿、教师健康成长。
三、学期重点目标
1.加强常规管理工作目标化、标准化、流程化、制度化的落实。
2.加强教师队伍的建设，在层级培训中提升全园教师的专业素养。
3.完善教科研组织建设，加大课题研究的力度
五、分解目标与措施
(一)精化管理
1、细化各项保教工作管理流程与制度，明确工作要求与规范，使常规管理走向目标化、标准化、流程化、制度化。
2、通过环节行政值班巡查及进班指导、经常巡视各班的保教工作开展情况，及时发现问题及时解决，为教师提高有效的指导策略。
3、要求进班教师严格遵守幼儿园教师行为规范，做到人到、心到，加强班级安全工作的管理，每月对幼儿做出正确的评价并及时向家长反馈及时沟通调整。
4、各年级组和班组要根据本年度教学计划，结合自己班孩子的年龄特点，制度切实可行的班级计划、年级组计划，力求主题鲜明，内容丰富，形式多样。切忌不切实际的“高、大、空”，教务处定期对照各班、各组计划检查教学工作。
5、备课制度在保持原有提前一周备课的机制上，要求每次活动有安全目标、措施的体现，效果分析中有对本次活动安全事项的小结;并要求45岁以下的教师单周一次创新活动，双周一次电化教学的课程体现。
6、科学合理的运用功能室，按教务处的排班计划按时开展活动，并做到有活动记录。
7、结合“核心价值观”多渠道的开展德育教育活动，将德育工作、安全教育与日常教育教学相结合，在幼儿园一日生活的各个环节中渗透，并以“大手牵小手”的形式，由孩子带动家庭，由家庭影响社会，全民参与到“文明创建”中来。
8、深入开展区角、体育、晨间、户外等游戏活动，积极创设适合幼儿年特点的游戏活动内容，把”文明礼仪”教学渗透到各项教育活动。积极开展幼儿体育锻炼活动，加强游戏活动的指导，通过游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展.
(二)教师队伍
1、加强教师师德师风建设，结合“文明创建”工作，对照“核心价值观”，努力打造一支高素质的教师队伍。
-开展道德讲堂
-读书活动
-师德演讲
-国旗下宣誓
-教师礼仪培训-
2、新教师培养。
-继续研读《幼儿园一日生活组织与策略》，帮助新教师尽快熟悉本职工作，能顺利地开展一日活动。
-开展“岗位练兵”活动，帮助新教师尽快成长。
-继续为新教师配备师傅教师，增强带教老师的责任心，从各方面关注新教师，使其尽快适应工作岗位。
-为新教师提供各类培训的机会，增强教师的素养。
3、青年教师培养
-借助于年级组活动的开展，为这部分教师压担子，提高她们的组织能力，大胆探索教育工作的新思路。
-学习提高操作、使用媒体的能力，进一步提高使用现代教学媒体的能力。
-继续加强青年教师的基本功训练，坚持“每周一练”的专业技能培训，提高青年教师组织教育教学活动和评价的能力，独立自主完成教学活动。
-绘画(芮)
-手工(徐)
-钢琴、歌唱(朱)
-舞蹈(李)
-阅读(应)
4、成熟教师的培养
增强经验型教师的工作积极性，挖掘她们的优势，如：班级常规管理方面等，通过开设讲座及讲授等方式，调动这部分教师的积极性。鼓励教师继续参加各类进修，始终保持与时俱进的脚步。发挥老教师的“传帮带”作用，指导青年教师科学开展班级各项工作，做到言传身教，以身示范。
-优秀进步青年考核
-优秀带教老师考核
(三)教育科研
1、以年级组为单位开展年级组的教研活动，活动内容多样做到有计划，有内容，有总结。
2、成立教研沙龙，制定各组教研计划，在组长的带领下，以开展研讨活动，促进教师发展为目的，开展各种形式的教育教学研讨活动。
-音乐游戏(吴)
-体育游戏(何)
-创意美术(芮)
-绘本阅读(田)
3、发挥骨干教师的引领示范作用，如定期进行示范课活动，进行实践教学经验的研究讲座等。发挥她们的辐射作用，要求上好示范课、进行课题研究、“一对一”帮扶、积极参加各类评比活动，保质保量完成任期内的各项考核目标义务。
4、继续开展青年教师“送教下乡”、“一课三研”、“同课异构”、“基本功大赛”等活动，给青年教师搭建展示和交流的平台，从实践中反思，在反思中不断成长、成熟。
5、以研促教，鼓励青年教师参与课题研究，从小处做起，从班级实际出发，结合“文明礼仪”课题研究，开展系列教育活动，培养有礼、快乐的幼儿。
(四)家长工作
1、成立家长委员会，充分发挥家长教育资源，切实发挥家长委员会的辐射带动作用。及时与家长沟通孩子的发展情况，关注幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。
2、充分发挥网络的作用，定期班级网页及家校互动平台，增加与家长沟通的机会。
3、利用家长园地、班级博客、家长学校、亲子活动、半日活动等增进家园沟通，向家长宣传“科学育儿”的方法，“文明礼仪”的行为、并围绕“核心价值观”对家长进行专题培训，取得家长支持，达到家园教育一致。
4、增强家长的安全意识，保障幼儿健康快乐的全面发展。
学校教学特色设计活动方案 篇2
“对口单招”是专门面向中等职业学校选拔优秀学生进入高等院校深造的考试,是中职院校学生进入高校学习的另一种途径。自1985年我国开始中、高等职业教育对口招生以来,各省陆续开始了对口单招升学模式,而江苏省就是从1987年正式开始对口单招工作。2000年至2003年更是表现出了强劲的发展势头,2002年对口招生数就为21156人(本科3657人),近几年对口单招招生依旧火热,而2012年江苏省普通高校对口单招报名人数为25108人,招生院校53所,总计划数为18812人。其中,本科招生院校13所,计划数为4454人;专科招生院校41所,计划数为14358人,对口单招工作已在逐年优化发展。目前,江苏成立了16个专业大类联合考试指导委员会,牵头制定考试标准和考试大纲,牵头组织专业技能考试。本文主要探讨对口单招财会专业技能考核中的细节,结合实际,对教学方案进行设计,让学生能够在单招财会考试中取得更优异的成绩。
自2008年,江苏省对口单招招考方法做出重大改革以来,专业技能已经变得相当重要。随着它加入高考总分,30%的比重让学生不能再掉以轻心。这300分的内容请参见表1:
二、对口财会技能单项剖析
财会技能考试的四个项目应该说总体难度不大,但是要取得高分却很难,每个项目的侧重都有所不同,但是彼此之间又有着一定的联系,可以说贯穿于会计课程教学的整个过程中,下面就分项目剖析财会技能的考试项目。
(一)点钞。
在单招财会技能考试中,点钞可以说是相对较为简单的项目,也是学生最容易拿满分的项目。考试内容是3分钟内完成点数、扎把和记录。以我校单招三年级学生为例,目前她们的点钞平均成绩在36分左右,一个班35人中有5人左右可以拿到满分,其他同学在点数或是扎把上存在一些问题。
(二)珠算。
珠算考试的试卷是使用江苏省珠算协会《珠算普通五级》标准。题目有加、减、乘除三项,各项均为10题,总分40分,时间是20分钟。高三的学生练习到后期,普遍成绩都在36分—38分之间,高低端的学生少,是什么原因造成的这种现象呢?原因是:20分钟在算盘上完成一系列数字运算,必须要有很好的心理素质。
(三)会计账务处理。
会计账务处理在财会技能考试中占到了技能总分的40%,学生应该引起高度重视。会计账务处理的考试内容主要还是在《基础会计》教学中体现出来的,会计账务处理所占分值大,但它其实并不难,学生想要拿到高分,必须要有扎实的会计知识功底,也要足够的细心。
(四)初级会计电算化。
初级会计电算化是用的金蝶KIS标准版8.1财务软件,考试全部为实务考试,时间是90分钟。初级会计电算化在技能考试中分数占到了34%,可见地位非一般。需要特别注意的是,在初级会计电算化中涉及到一些基础的电脑操作知识,并不难,但是很容易被忽略,特别是“保存”这类的,一旦被忽视,会导致考生失去大部分的分数。
三、有效教学方案设计
带领学生正确认识财会技能考试
财会技能考试的分数在整个财会单招考试中占了30%,让学生认识到技能考试的重要性是很有必要的。由于财会技能考试由四个项目构成,在一定程度上容易让学生分散注意力,通常顾此失彼,因此,端正学生的思想,明确技能考试的重要性,并且在平常技能训练的时候,均衡发展。
(一)结合实际情况,合理安排训练时间。
单招财会的四个技能项目,都不是速成的。尤其是珠算和会计账务处理这些项目都是需要学生通过大量的练习,从中学习、掌握要领,因此合理安排学生的训练时间很重要。一般技能训练遵循这样一个规律:由低到高,由易到难,循序渐进。(二)强化训练,提升学生整体成绩。要提高学生技能的总分,强化训练也是很关键的。多进行仿真练习,把所有的项目按照高考的要求,让学生提前感受高考的氛围,一是通过测试,让学生发现自身的不足,查漏补缺;另一方面则是锻炼学生的心理素质,教师应调节好学生的心理,帮助学生克服心理障碍,力争以最佳的心理状态迎接考试。针对上述教学理论,对于单招财会技能具体设计如下:
学校教学特色设计活动方案 篇3
核心理念
基本流程
组织形式
学校校长进课堂活动方案方案设计 篇4
为了促进校长参与教学活动的.积极性，进一步提高学校领导对课堂教学的关注和参与程度，全面准确了解教学动态，全面提高教育教学质量。特制定此方案：
二.组织领导
校长进课堂活动领导小组：
组长：赵广明
副组长：王英 王海涛 孟祥云
组员：赵雪芹 王之明
三.活动内容及形式：
教育开放周我校将开展以下三项内容：
(1)发展中的学校：以音像资料等形式展示学校近年来的办学思想和发展方向，体现我校教育教学的丰硕成果，再现师生和谐向上，拼搏进取的良好形象。在开放周活动中，向社会各界开放各种专用教室，参观荣誉展板。发放征询意见书。
(2)学习性的教师：以图片和课堂教学为窗口，体现我校领导和教师在新课改中先进教育理念，科学教学方法和丰硕教学成果。体现师资力量制作任课教师档案。以听课。评课。教研座谈形式进行。
(3)个性化的学校：体现学生全面发展的良好形象，通过开展主题活动展示德。智。体。美。艺术教育成果。邀请家长社会各界人士参观图片。音像资料。
(四)
活动安排：周一：参观展板级专用教室
周二：听课：第一节 一年 语文 李明
第二节 六年 数学 刘硕
第三节 五年 数学 李红梅
第四节 三年 音乐 张丹
第五节 四年 自然 王雪梅
周三：参观学生主题活动(体育竞技，文艺表演)。
周四：评课：了解任课教师情况，征询家长及社会各界人士意见和建议。
学校部门活动策划方案设计 篇5
二、活动背景：
为了营造义和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的课外生活，陶冶情操，培养大学生生活实践能力、自主活动能力，提高同学们的社会责任感，培养同学们强烈的爱国情操。“国运兴衰，系于教育;三尺讲台，关系未来”。授人玫瑰，手有余香;奉献爱心，收获希望。我们以教育的方式奉献一片爱心，点燃一个又一个孩子的希望;让我们都伸出双手，托起一个又一个明日的太阳。为此，万里学院义教中心大力倡议：我院学生，积极响应学子家园的号召，参与到我们的志愿义务教育活动中来。
三、活动目的：
1、支援本地教育：
义教志愿者通过传授科学、先进的思想，让孩子们对学习有更深刻的认识，从而更热爱学习，努力学习。需要指出的一点极重要的问题是，义教应以思想教育为主，以知识教育为辅
2、锻炼志愿者参与社会活动的能力：
在义教过程中，志愿者从被教育者到教育者的转变，这种角色和地位的转变无疑将对志愿者实践能力产生巨大的影响，对志愿者的人生观、世界观、价值观也会产生一定的影响，活动也极大的拓展了志愿者的见识，让志愿者更深刻的了解社会下一代的基本现状。
3、帮助孩子们健康成长
志愿者通过思想教育让孩子有了正确的.科学的思想认识，这些思想上的一些转变必将影响和指导孩子们今后的行动。志愿者也应时刻注意孩子们所表现出来的一些不科学的.不正确的想法和认识，并及时给予端正，教育孩子们应有宽容.乐观.积极进取的心，这样，从一定程度上促进了孩子们健康.快乐的成长。
4、志愿者身体力行，回报社会。
义教活动，展现的不仅是我们志愿者的风采，更展现出我们当代大学生心系社会，心系天下的高贵品质和为人民服务的崇高美德，更展现出我们当代大学生回报社会的风采和精神风貌，为全社会树立一个好的榜样。
5、展示大学生时代风采。
义教活动，让学生了解各大学最近概况，传播大学生的成功之道，十年寒窗苦读外出求学的心得，让学生在心中播下大学梦的种子。提供一个良好的学习氛围，同时可以提高学生学习的积极性。也通过这次活动，展现万里学院大学生的综合素质，树立优秀学生的新形象。
四、活动可行性分析：
1、学校方面
a、提供平台让大学生得到社会实践锻炼的机会，体现社会关爱。
b、让该校的学生领略到大学生的风采，一定程度上促进该校学生健康快乐的成长，有利于学校教育工作的开展。
c、促进学校的发展，展现校园新风貌，为学校注入新血液，新活力，进一步推进社会主义教育事业
2、学生方面
a、提高大学生社会实践的能力，让大学生了解社会，并从中有所体会领悟，以增强大学生的使命感。
b、宏扬中华民族无私奉献的传统美德，发散青年志愿者奉献互助的精神。
c、让大学生体验当教师的历程，锻炼其胆量，体验“送人玫瑰，手留余香”的喜悦感。 d、通过义教活动，感受到学生的热情，体会到学生天真朴实真挚的感情，回味曾经拥有的读书生涯的点点滴滴。
五、活动主题：奉献社会，支持教育，展现大学生风采。
六、活动口号：支持本地教育，展示万院风采，感受教师风采
七、活动单位：
主办方：浙江万里学院义教中心
承办方：浙江万里学院义教中心
八、活动参与者：浙江万里学院全体学生
九、活动地点：宁波当地民工子弟小学
十、活动时间：9月21日至30日
十一、活动前期(9月下旬至10月中旬)
A、活动地点的考察：(1)义教中心派成员前往义教学校进行实地考察，察看当地环境，交通状况，附近的治安问题。具体到最近的医院，餐馆，派出所，公交车停站点，公用电话，便利店等;(2)与义教的学校进行交流，表明这次活动的目的与意义，争取得到学校领导的协助;并与学校协商义教的内容和活动安排。
与学校协商具体的内容：
a:义教地点：初定在宁波的某间小学。
b.义教时间：9月中旬至10月末。
c.义教天数：一个星期。
d.义教科目：分为以下几科(以创意和效果意义为主，具体形式根据实际情况决定)
1、数学 数学基础知识，有趣智力题，数学小游戏等 (主要教学内容，其余三科为副) 赵勇 王子涵 薛川川
2、语文 诗歌朗诵、欣赏，讲故事，口语表达，作文教学等 薛川川 高潞璐 3、英语 日常用语，介绍中西文化差异，英文歌等 王子涵 赵勇
4、文体 足球(赵勇、薛川川、王子涵)、绘画(高潞璐)等
B、个人赛：
(1)乒乓球投准：一个人手持乒乓球投向距离4-5米的桶内，按投中个数设置奖项。
(2)“圆圆满满”——套圈：地上摆放物品，如各种饮料，在规定距离外每人可投10个圈，如其中3个圈套中地上摆放的物品，即可选3者之一的物品，如套中6个圈可获得其中之2的物品，套中10个圈可获得其中之3的物品。
(3)跳绳：以一分钟为单位，按跳绳下数决定名次。
(5) 原地转圈后射门：以一分钟为单位，在规定的地点，以规定的方式(手扶杆子，闭眼)
原地转6圈，然后将球射入6米外的小球门(以栏架代替)。以射进个数设置奖项。
2、集体赛：
(1)背靠背、心连心：由6名队员参赛，每两人背靠背夹住一个气球横向前进，途中绕过折返点，返回到出发点由下一组同学进行接力，行进中气球不可以落地，途中手、臂不能碰球。完成所有比赛用时短者获胜。
(2)托乒乓球跑：三个人一组，把球放在拍上，听到开始后，就向前快跑，球不掉者，且跑得快走为胜出。
(3)袋鼠学本领：参加活动的队员在5米的距离中通过双腿夹球蹦跳，至终点再由另一名队员进行接力;中途如遇掉球，须从头开始。最先完成的队获胜。
(4)无间道:二人三足，男女搭配，自由组合。将两人一只脚绑在一起进行比赛，以最快速度到达终点的组合决定名次。
(6)“雾里看花”——猜谜游戏规则：三人一组，可以协商，根据谜面的提示，猜出答案即可获奖。共准备50条谜语。
(7) “溜溜的情”——夹跳棋游戏规则：参加者五人一组;每人分别将水中放的20颗玻璃跳棋夹往另一个碗中，1分钟内夹得最多者可获胜。
此处建议不安排和学校的正常教学右冲突的课程。所有的课程尽量从培养孩子对知识更进一步探索的兴趣为出发点，以交流的形式进行授课，让孩子们在轻松幽默的课堂上学到更多无法从课本上学到的知识。
具体课程可是学校和学生的情况增减改动。
e.所教授班级模式：初定模式，义教时间为星期一至星期五的上午或下午。课时为两节课。义教学校选一个班级，由我们派出的义教人员中一个或几个对该班级进行教学或互动游戏，即一个人或几个人教授一个班。具体安排与义教学校商议后再做决策。
B、宣传阶段：
宣传内容：主要是义教人员报名。
宣传方式：发宣传单，摆摊宣传，海报宣传，网络宣传
1、结合与义教学校商议好的内容，进行以下的宣传活动。
2、准备宣传单(务必要有报名方法时间和联系方法)。报名方法为摆摊现场报名，接受电话咨询。
3、宣传海报及宣传单内容由传媒部宣传组设计(内加活动图片)
4、图片展前利用横幅在校园内位置醒目的少康楼前进行宣传，横幅内容自行设计，有名称、标志和活动标语;
5、图片展前利用宣传海报进行宣传，悬挂在学生各宿舍楼及传栏，位置醒目。
6、活动期间在各学生社团、班级QQ群进行宣传，让学生第一时间了解图片展活动的情况;
7、到各宿舍派发宣传单，动员学生的积极性，鼓励他们积极参加，详细介绍本次义教动并让他们咨询。
8、初步确定报名人数为50人。
D、召开部门会议，再次确定义教活动的相关事宜。
E、物资筹备
1、购买文具，礼品。
2、制作相关的宣传或纪念品
F、在义教活动前一天举行义教志愿者见面交流会，强调义教纪律和注意事项等，为义教做好充分的准备。
十二、义教活动(九月21日至30日，为期一个个星期)
(一)预定时间：周一至周五的上午或下午，两个课时
(二)地点：待定。义教场地由义教学校提供安排，原则上在义教学校校内。如遇到需要安排户外等活动时，场地由义教中心和义教学校协调安排
(三)义教课程，分为以下几科(以创意和效果意义为主，具体形式根据实际情况决定) 1、数学 数学基础知识，有趣智力题，数学小游戏等 (主要教学内容，其余三科为副) 赵勇 薛川川 王子涵
2、语文 诗歌朗诵、欣赏，讲故事，口语表达，作文教学等 薛川川 高潞璐 3、英语 日常用语，介绍中西文化差异，英文歌等 王子涵 赵勇
4、文体 足球(赵勇、薛川川、王子涵)，绘画(高潞璐)等
此处建议不安排和学校的正常教学右冲突的课程。所有的课程尽量从培养孩子对知识更进一步探索的.兴趣为出发点，以交流的形式进行授课，让孩子们在轻松幽默的课堂上学到更多无法从课本上学到的知识。
具体课程可是学校和学生的情况增减改动。
(四)义教模式
初步计划，由一个人或几个人教一个班.由义教学校选出一个班级，我们派出义教人员中的一个或几个义教人员进行教学或互动游戏。具体情况与校方商议后再做决定。
(五)对义教人员的要求及安排
1、每天晚上回校后义教志愿者开会，对当天工作进行总结，交流心得体会。
2、教学开展和对义教教师的要求：
a.各个义教老师在教学过程中，应当尽可能多的给孩子们展现外面的广阔世界，开拓学生眼界
b.活动后尽可能写一篇<义教日记〉，为自己留下丰厚的精神财富。
c.鼓励孩子们写日记，它既是孩子们提供了一个展示自己的舞台，又在老师和孩子之间搭起了一个沟通的桥梁，让老师更容易和孩子建立深厚的感情。
(六)工作人员安排
义教中心派出两至三个工作人员跟随义教人员前去，负责与学校相关负责人联系及在出发前和回校前点齐义教人员的人数。工作人员不需要教授课程，只需要跟进义教人员课程及做好课程记录，如拍照，课堂随记等。有情况能及时与中心联系或找校方。
(七)其他活动安排
根据实际情况进行安排和调整的活动，如户外活动，文艺表演，联谊活动等。
每次教学结束之后，义教人员及工作人员可在义教学校留影。每次义教活动出发前及回校前，都由学院义教中心工作人员点齐人数后才可出发或离开。教学完后由工作人员点齐人数后统一返校，如若有先行离开者，需与工作人员请假后才可离开。
十三、活动后期
(一) 中心派人员联系义教志愿者，短时间内接受反馈建议，义教后感想。将接受到的反馈意见及感想交由传媒部新闻组进行感想稿件整理，评优，编辑，出版;
(二) 中心派人员联系义教学校，接受义教学校的反馈建议。进行整理和总结，为下一次活动提供宝贵的经验。
(三) 由学院义教中心相关部门开展活动后总结，吸取经验和教训，找出亮点和成功之处，发现不足之处并改正，由新闻部进行感想稿件整理，评优，编辑，出版;
(四) 活动期间拍摄和记录下来的义教生活点点滴滴交由传媒部新闻组进行编辑和处理。
十四、注意事项：
(一)志愿者
1、所有参加支教的同学事先准备好一份详细的教学计划说明详细的教学课件.生活方面请大家带齐自己必需的生活用品.
2、参加本次支教活动的同学务必加强责任心，务必保证教学内容和质量，务必将参加教学活动的学生以及志愿者自身的安全放在首要位置!
3、在活动期间，参加者要注意自己的形象、言行举止，不得喧哗。将自己投入到一名人名教师的身份中去，同时克服由于资源缺乏而产生的各种各样突发事情。
4、绝对不能给学生进行恶性教育，不能将太多个人不好的思想也传播给学生。还需要我们照顾好这些学生，做好一切安全问题，避免受伤场景!
5、队员们要积极，主动调动活动气氛。避免活动生硬，沉闷。
(二)活动中应注意的问题与细节：
1、假如天气有变 一些课外活动应该改期 活动组应做出相应应急方案。
2、活动前后及期间按时点名，应紧随学校负责人的带领，不私自离开，每人应带好通讯录，手机保持开机状态;
3、每天的教学拮束后 教员应该分组讨论 不足之处 以改正; 优点 继续发挥. 及时总拮经验以更好地完成我们的活动.
4、以安全第一的理念组织整个活动，全力避免任何可能的安全事件的发生!
5、当遇到特殊情况，义教老师应当立即与总负责人联系，商讨最好的解决方法
十五、经费预算
1. 宣传费用交由万里学院义教中心负责。
海报 高潞璐负责手绘
宣传单8分一张，预计100张，共80元
合计：80元
学校教学观摩活动方案 篇6
活
动
方
案
为切实推进学校课堂教学改革，促进青年教师专业发展，进一步提高教育教学质量，经研究，拟举行语文、数学教学观摩暨课堂教学设计专题讲座活动，现结合具体实际，特制定本方案。
一、活动领导小组
顾
问：何
文
县教育局课改办主任
组
长：谭晓河
副组长：颜昌仕
成员：周小华
侯深入
段淑珍
段小华
阳志平
二、活动目标
推进学校教师教育教学创新，促进教师专业能力发展，推动学校教学研究和课堂教学改革；加快新进教师、青年教师的成长，不断提高新进教师、青年教师课堂教学水平和课堂教学质量，进一步提高学校教育教学质量。
三、活动时间
2017年11月14日上午8:30—11:00
四、活动地点
清溪小学
五、活动人员1、2017年下期新进教师：指2017年下期委培分配、特岗、公开招聘教师及新聘代课教师等。
2、2017年下学期没有新进教师的学校，每校至少安排一名青年教师参加活动。
六、活动内容：
1、课堂教学观摩8:30-9:10
（1）语文示范观摩课：待定
（2）数学示范观摩课：待定
2、示范课点评：待定
3、专家讲座：何文
七、活动要求：
1、示范课要体现先进的教育教学思想，展现自身的教学特色和教学风格，要使用现代化教学手段，起到示范和指导作用；
2、授课老师要将示范课教学设计的电子稿发送至微信群“清溪中小教师群”；
3、参与活动的教师要认真听课，认真做好学习笔记。每位教师根据自己任教的科目，写好一个高质量的课堂教学设计。
安仁县清溪中心小学
《神奇的极光》活动设计方案 篇7
一、活动目标
1.筛选极光的重要信息;了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。
2.学习和熟悉课文中生动的描写和恰当的比喻。
3.通过活动进一步培养学生观察、分析、总结的能力,培养学生对自然知识的热爱。
二、活动的重点、难点
[活动重点]辨别和筛选极光重要的信息。
[活动难点]极光的形成原理。
三、活动建议
课时安排用一课时,适合在高一年级学生中开展。活动分为两个部分:第一部分,学生分组讨论,自己分析、交流、总结各自准备的课外资料,仔细阅读课文;第二部分,教师带领学生学习课文,尤其指出相关极光的重要信息,以及课文中生动的描写和恰当的比喻。
四、活动准备
1.活动前要求学生查询、收集各种有关极光的资料,注意学习有关极光的知识。
2.活动前根据学生的能力、性别等进行分组,每组4—6人。
3.教师准备展示极光现象的系列图片,讲授有关极光现象的知识。学生准备资料夹、笔等学习用具,思考未来人类利用极光的形式。
五、活动内容
(一)引导每组学生展现交流各自收集的有关极光的资料,并按照极光的产生、表现、用途几个方面进行总结,每组派一名同学上台展示自己所在组掌握的关于极光的资料,并进行讲解,使学生加深对极光的理解,感受极光的特点。
(二)拓展与延伸。按照所掌握的极光的知识,描绘出未来人类利用极光的情景,从而激发学生丰富的想象空间,加深学生对极光的理解和兴趣。各组学生互相评议,评选出最佳符合事实的图画和最有创新意义的图片。
(三)教师采用幻灯片的形式向学生展现极光图片,并穿插课文对极光的描述,尤其注意使用课文中生动的描写与比喻。参考思路:神话传说——极光现象——形成原因,从总结句、总提句入手,着重说明极光的特点——神奇。
六、活动方法
这节课主要采用研究性学习的方式进行,研究方法包括调查、观察、文献搜集与总结、口头说明等。其中,学生对极光知识的搜集整理研究是活动的基础,活动中交流、探讨、发言是活动的重点,也是进行本课研究性学习活动的重要方式。教师应该提醒学生在交流、总结和发言过程中,采取积极的态度,主动参与讨论和发言。
七、活动评价
评价本活动是否成功的标准主要在于学生交流、发言是否积极、充分;学生是否已经掌握了相关知识;教师的准备是否充分,讲解能否起到答疑、解惑的作用,是否能够引领学生思考。
八、注意事项
本项活动综合性较强,要求也比较高,教师要精心设计、精心组织才能达到预期的目的。具体活动应注意以下几点:
1.坚持以学生为主的原则,充分发挥学生的积极性。活动的各个环节都要始终把调动学生兴趣和求知欲放在首先,尤其要鼓励学生积极发言,展现自己。
2.要创造一种人人都可参与的气氛,引导每个学生都参与到活动中去,引导他们互相鼓励,互相帮助,大胆思考,提出设想。
3.教师要在学生交流、讨论、发言过程中,多多观察,善于引导学生考察和研究有意义、有价值的问题,避免学生在没有意义的问题上浪费时间和精力。
九、活动资源支持
学校教学特色设计活动方案 篇8
【关键词】学校 教职工 指纹考勤系统
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0188－02
一、学校教职工指纹考勤系统实施的必要性
当下常用的考勤方式有两种：一是专门指纹考勤机考勤。这种方式简单易行，不可代刷卡，但考勤情况不能实时直观地展示出来，须在每月月底通过导出考勤机的数据进行汇总和分析，实时性差，对及时管理和监督的作用不大。二是制作一个普通考勤软件进行考勤。这方式可以通过程序实时反映当前的考勤情况，能实时对考勤数据进行分析汇总，有效地进行管理和监督，但由于一般软件采用磁卡、IC卡、高频卡或条形码等刷卡方式进行输入，因而存在代刷卡的问题，且该问题很难有效地控制。
二、教职工指纹考勤系统方案设计
鉴于以上的情况，拟采用软硬件相结合的考勤方案。首先，软件可采用VB程序设计语言。使用SQLServer 2000数据库进行设计。在软件设计上，力求简约明了，密切和使用者沟通联系，不断地改进和完善系统，设计出一套符合学校实际情况的考勤软件系统。其次，硬件上选用型号为KT-638的指纹考勤机，指纹识别能力强。通过VB语言做好硬件接口与指纹考勤机对接。以下是对接过程介绍：
第一，定义需要的数据变量。一是长整型变量：vTMaehineNumber、vSMachi-neNumber，vSEnrolINumber、vVerifyMode、vYear、vMonth、vDay、vHour、vMinute、vhRet、vErrorCode、vnii、vnjj、vnkk、vnnn、vMaxLogCnt、vnHeight、vnHeight，vnTop；二是逻辑型变量：vOverFlag；三是对象型变量：vtObject。
第二，通过FK542PETl，EnableDevice(mMaehineNumber，False)函数判断考勤机和软件对接的线路是否有问题，交换机上考勤机是否保持在原来设定好的接口上，如果不正常将提示相应的错误。
第三，连接正常后，用FK542PETl，GetGeneralLogData(mMachineNumber,vT-MachineNumber，vSEnrollNumber,vSMa-chineNumber，vVerifyMode，vYear，vMonth，vDay，vHour，vMinute)来判断工作时间和读取指纹信息，如果不在工作考勤时间，将不读取信息；反之，则可正常读取出指纹的数据，并保存在变量vSEnrollNumber中，传到软件系统中进行处理。
第四，通过Sql语句把读人的指纹信息和数据库中的信息进行比较，实现考勤机和考勤软件的对接：
txtsql＝“select*from zhigongmlngdanwhere编号＝“＆Textl.Text＆”and外请教师＝’否
Set Into＝executesql(txtsqI，msgtext)
通过软件和硬件有效对接的设计方案，让硬件(指纹考勤机)负责识别刷卡人员身分，保证了考勤中刷卡人的真实性，解决了一般考勤软件中可能出现的代刷卡问题。同时，通过接口，把人员信息传到软件(考勤软件系统)里。通过软件处理，实时在显示屏和各相关的电脑终端上展示当前的上班信息。还可通过计算机较强计算处理能力，进行各种数据汇总和分析，较好地完成监督和管理的功能，这是使用单一的指纹考勤机考勤所无法实现的。
三、学校教职工指纹考勤系统的功能
(一)多种用户设置
软件有用户设置功能，可设置三种不同权限的用户，分别是普通用户、管理用户和超级用户，每个用户功能和权限有明确的划分，从而保证软件运行的安全性。普通用户用于在平时的考勤刷卡，没有任何设置操作功能，只接受指纹考勤机传送过来的指纹识别信息和自动考勤，通过显示考勤信息做出相应的处理。管理用户一般是学校办公室人员，可进行软件后台管理的工作，负责软件使用中设置各种相关的信息，比如设置考勤时间、员工请假、添加修改员工信息、补刷卡等。超级用户一般是学校电脑管理员，主要是设置程序运行的关键和重要数据，比如进行系统初始化、数据库连接设置、密码管理等。
(二)上班时间和考勤时间设置
软件有上班时间和考勤时间的设置。每年，软件管理员根据学校校历设置学期的上课起始日期和放假起始日期，软件会自动根据预先设置的上班时间进行考勤，而放假时间和周末将自动停止考勤。同时，还细化地加入了放假日期设置，如清明、国庆等假期，可通过软件设置，让系统按照放假的时间自动进行调整，使软件符合实际工作的需要。软件还有上班提前刷卡时间和下班推迟刷卡时间的限制，设置上班前20分钟内才可以刷卡，下班后30分钟内必须刷卡。既避免了有教职工上班提前刷卡后离岗或者中间离岗后很晚回来补刷下班卡的问题，又给刷卡预留了一定的时间范围。根据学校的实际情况，还可设置特殊人员上班时间，比如哺乳期女员工、司机、食堂管理员，他们的上班时间和正常的上班时间有所不同，软件可以对每个员工的工作时间进行单独设置，以适应实际工作的要求。
(三)时间同步功能
指纹考勤机经过长时间的工作后，如不进行时间的校准，指纹机时间会和北京时间相差越来越大，从而影响正常的上班考勤。但一般考勤机都是固定并大部分密封起來的，除了指纹识别外，其他功能(如时间校准)都已被屏蔽。因此，在软件内加入时间同步功能，使管理员不需操作指纹考勤机，便可通过后台管理程序中的时间同步功能，直接校准指纹考勤机的时间。
(四)教职工信息管理
软件设置有教职工信息添加、修改和删除的功能，可根据教职工的实际情况进行调整，以适应新招员工、现有员工退休、岗位变化等人事变动。职工信息包括姓名、所属科室名称和指纹对应编号等，同时为了避免特殊情况的出现，每个教职工左右手都应存入一个手指的指纹信息，当其中一个手指因为受伤、包扎等原因不能或不容易识别的时候，可用另外一个手指考勤，最大可能地不影响考勤输入。
(五)公干、请假、补体、加班的设置
根据学校实际工作的情况，软件设置了公干、请假、补休、加班的添加、修改、删除、补登和查询功能，可准确设置到开始和结束的日期及时间。一般这些设置要求在事前处理，当事人应先书面提交申请，由上级领导审批后，交由软件管理员在软件中进行设置。但实际使用中发现，有些特殊的突发情况无法做到事前处理，为了保证数据完整性和准确性，软件加入了补登功能，可以在事后了解真实原因进行补录的处理。软件还加入了较好的查询分析和汇总的功能，可根据要求打印出所需要的报表。
(六)补刷卡功能
在软件实施过程中，不可避免地会出现停电、电脑故障等原因而导致不能用电脑考勤的情况，个别员工因为特殊原因也会存在偶尔没法刷卡考勤的情况，因此，软件设置了补刷卡的功能，可以进行全体员工同时补刷卡和个别员工单独补刷卡，从而保证考勤数据的完整性和准确性。
(七)系统初始化功能
每个软件的使用都需要测试试用，这个时间段会由于软件功能的不稳定或系统的BUG等影响，数据准确性和完整性不高，所以，软件设计了系统初始化功能，先让软件试用一段时间，当软件正常运行后，进行一次初始化，把测试的数据删除后，软件开始正式使用。
(八)公告发布功能
软件加入人性化的公告发布功能，学校的通知和发生的事件都可以在系统中发布，在刷卡的显示屏上显示，教职工在上班考勤的同时可以及时了解到学校发生的事件，各种开会、放假的通知等。
综上所述，学校教职工指纹考勤系统可根据需求把软件和硬件有效地结合在一起，让软硬件各自发挥自己的特长，取得更好的效果。该软件功能较多，需要根据实际要求来进行设计和修改，在严格要求的同时不缺乏人性化，从而保证数据的准确性和完整性。
学校特色阅读活动方案 篇9
学校特色阅读活动方案1
一、指导思想
以建设“学习型社会”精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼、形成多样的读书活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力营造书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。
二、活动宗旨
1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。
2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴，提高整体素养。
3、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。
三、活动宣言
在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。
四、具体措施
(一)教师读书
1、制定读书计划
为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人读书计划，由教务处负责审查监督，并纳入年终考核。
2、自费订阅报刊
每学期学校均要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志，以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。本期全校教师共订阅各类报刊杂志近60种。
3、印发学习笔记
为了落实读书活动，教务处专门设计印制了业务学习笔记，统一下发至每位教师手中，并要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好读书笔记。学期末由主管教学的副校长检查登记，作为校本培训的参考成绩。
(二)学生读书
1、班级成立图书角
为了让学生有书可读，学校要求各班成立图书角，图书来源均为师生自愿捐献，据教务处检查数据显示，基本达到人手一本的藏量，一定数量的图书储备已初步形成。
2、开展主题班会
学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会，进行宣传，组织学生进行讨论，从而引导学生进一步认识阅读的重要性，并且学会读书，真正做读书的主人。
3、开设阅读指导课
教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读经典名著，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边动笔的习惯，帮助他们创设良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。
4、组织读书征文活动
教务处响应学校号召开展了“读书与做人”征文暨普通话演讲比赛活动，活动集合当下社会较为关注的能体现新时期高中生整体素养的“读书”、“做人”和“普通话”等三个热点，引导学生通过阅读完善自我，帮助学生借助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采，从而活跃了课余文化生活，提升了学校教育品位。
五、成果形成(一)教师：每学期期末写一篇读书心得体会，由学校汇编成册。
(二)学生：
1、各班登记学生读书篇目，评选读书先进个人。
2、举办“我最喜欢的一本书”征文活动，评出一、二、三等奖。
3、各班自行采取展示活动等。
总之，我校结合高中教育的实际，通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位教师从职业道德的高度，提高了对读书的认识。
今后，学校将在充分研究、积极实践的基础上，继续努力建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推进素质教育而努力奋斗。
学校特色阅读活动方案2
一、活动内容
召开诗文诵读展示。
开展学唱“五首红歌”、学讲“五个英雄感人小故事”、学背“五首好诗歌”活动。
开展“保护生态，爱我家乡”书法绘画展。
召开一堂教育实效性强的主题班会。
开展“感悟亲情”(我为父母做一件事、和父母说句贴心话、我请父母讲一件过去的事情)活动。
二、活动形式
三月份在七年级开展诗文诵读活动，学校确定时间检查效果，最后确定两个班展示成果。
三月份通过校园广播站开展学唱“五首红歌”活动、通过班团会时间开展学讲“五个英雄感人小故事活动、通过在平时的教学中开展学背“五首好诗歌”活动。
五月份开展“保护生态，爱我家乡”书法绘画展。(班级自愿上交作品，学校挑选优秀的作品展出)
五月份召开一堂教育实效性强的主题班会。(从现在开展各班利用好班会的时间着手准备，五月份做汇报成果展示)
六月份开展“感悟亲情”活动，学生在家里完成此项活动，活动成果以心得方式体现。
三、活动要求
各班要高度重视，抓住良好的教育契机。
根据主题自创、自编、自导，要突出创新性和实效性。
要坚持活动原则，使学生通过参与活动，激发爱国情，增强报国志，提升道德修养，使学生争做一名有道德的人。
各班班主任十分重视，诵读活动取得了好的效果，培养了学生良好的学生观价值观。
学校特色阅读活动方案3
一、领导重视，率先垂范。
首先建立教师读书活动领导小组，由xx校长任组长，各年级组主任任副组长。确定具体负责的领导。成立有领导牵头的读书学习活动小组，每小组在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，并及时足量写出。
二、建立健全制度，措施到位。
学校读书活动，建立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取切实可行的措施。在读书活动中，把表现突出的教师进行奖励，号召大家向他们学习，为了更好的督促教师完成读书任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。
三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
根据市教育局的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我校迅速地开展了读书活动的动员工作。召开了读书学习活动主题大会、主题黑板报、制作格言、名人名言壁画等，多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
四、实现读书活动与校本培训的有机合。
读书活动是校本培训的有机组成部分。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机合起来，实现读书与培训的双赢效应。主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的、检查果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习交流活动与校本培训时间科学统一。
五、我校制定了积极有效可行的读书活动实施方案
1、确立阅读书目。本学期阅读书目包括市教育局发放的《给教师的60条法律建议》、《学校管理的50个典型案例》、《班主任震撼教育36计》等25本教师必读书目，另外包括《影响教师一生的100个好习惯》、《新课程怎样教得精彩-100个优秀教师教学心得》等自购数目。
2、深研细读。教师要紧密合自己的教育教学实践，及时到图书室或阅览室借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读。
3、读写合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟合起来，也可以对所读内容写出读书心得(1000字/周)，确切保证读书活动的质量。
4、交流研讨。分学期分阶段读书活动小组进行学习交流，领导做好带头，教师和学习小组的领导写出阶段性总，并合教育教学实际进行反思、写出读书心得体会，作为教师考评的一项重要内容。定期举行教师读书交流活动，读书报告会，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。
5、读书评价。根据禹城市教师全员读书活动工作安排要求，并合我校实际，每名教师每学期至少读一本必读书籍，至少写一篇高质量的或书评，有学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品进行推荐，并予以表彰。
学校团委特色活动方案 篇10
1.开展“永远跟党走”庆祝建党__周年系列活动。举办“永远跟党走”党史党情知识竞赛、“永远跟党走”青春歌会、“百团创优当先锋，高举团旗跟党走”团支部立项、红色诗词朗诵比赛、红色诗词书法比赛、“红色经典”读书节活动、“红色经典”电影展播、“探访红色足迹”实践活动、“我想对党说”红色短信征集大赛等活动，坚持用党的光辉历程和丰功伟绩教育青年学生，引导他们深刻认识党的领导是历史和人民的选择，将个人的理想与国家的前途、民族的振兴、福建的发展紧密结合起来。
2.扎实推进思想引导工作。按照团中央下发的《大学生思想引导大纲》，结合我校大学生思想特点，积极研究、努力探索有效的思想引导方式，把教育引导和帮助他们成长结合起来，把活动载体设计和思想引领目标结合起来，引导大学生理性认同坚持爱国主义、社会主义和党的领导的有机统一。
3.深入实施青年马克思主义者培养工程。贯彻落实《福建省推进高校青年马克思主义者培养工程的实施意见(试行)》，继续办好EOC世纪精英学校和学院大学生骨干培训班，培养一大批政治坚定、德才兼备、堪当重任的青年马克思主义者。启动实施“青年人才培养计划”，巩固和扩大党执政的青年群众基矗
4.大力开展典型教育。善于树立和宣传同学们当中的优秀典型，用同学们身边的人及其生活中发生的事来阐释道理，让同学们在“可亲、可感、可学”的事例中受到启迪。五四期间，组织开展优秀共青团员、优秀共青团干部、五四红旗团支部、十佳学生社团和优秀学生社团干部评选表彰活动，召开好“五四表彰大会”。
5.不断创新教育内容的表达方式。善于运用大学生喜欢的沟通、联络、交流、聚集方式以及语言风格、话语体系与他们交流，善于借助互联网、手机等新兴媒体扩大对青年学生的影响，努力推动团的思想引导工作覆盖各类青年、走进更多青年。进一步办好“校园手机报”，增强互动性，提升亲和力，将其打造成真正为广大同学所喜欢的共青团品牌。
6.深入开展和谐校园建设工程。倡导从小事做起、从身边事做起，大力开展以文明课堂、文明用餐、文明乘车、文明宿舍、文明用语等为主要内容的“文明校园我先行”活动。以“五一”为契机，增进师生与后勤员工的理解、互信与尊重，共建和谐校园。
二、以提升大学生综合素质为目标，进一步强化成长服务
7.大力实施校园文化建设工程。举办好学校第25届文化艺术节，全力备战第三届福建省大学生艺术节和全国大学生艺术展演。继续推进高雅艺术进校园，着力打造具有我校特色的校园文化品牌，激励广大青年学生对我校大学精神文化的认同感和自豪感。坚持学生社团“五个一工程”的建设机制，建设生机勃勃的社团文化。进一步完善大学生艺术团的建设机制，组织青年学生参加全国、全省的重大校园文化活动，加强两岸大学生的文化交流。推动校园文化阵地建设。
8.建设蓬勃发展的校园学术文化。组织好“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，积极备战省赛、国赛，力争实现新的突破。开展“前沿•热点”大讲坛、归国学者论坛、“走进挑战杯”系列活动等“百场学术讲座”，举办大学生职业生涯规划设计大赛、科普动漫设计竞赛和数学建模、程序设计、电子设计等竞赛，提升大学生创新、创造、创业能力，推进良好的校风、学风建设。
9.完善大学生社会实践长效机制。认真总结、完善大学生社会实践基地的建设机制，增强大学生社会实践的实效。开展“永远跟党走，青春促发展”大学生社会实践活动，继续实施“和谐大学城”行动，让广大同学自觉成为海西建设的参与者、实践者和生力军。
10.深入开展青年志愿服务活动。继续弘扬“随时随地，我们都是志愿者”的我校志愿服务理念，举办第三届“3•5”志愿服务月活动，扎实开展好共青团关爱农民工子女志愿服务行动，不断深化我校志愿服务品牌。建设好志愿服务网络平台，改进志愿服务注册、认证制度。继续实施研究生西部支教团项目、大学生志愿服务西部计划和我省欠发达地区计划、海外汉语教学志愿者计划，鼓励大学生到祖国和人民最需要的地方去建功立业。
11.构建第二课堂专业人才培养体系。按照“教育教学一体化、课内课外相衔接”的原则，将团的工作全面融入学校人才培养的总体框架，充分发挥第二课堂对第一课堂的补充和延伸作用。指导各学院团学组织紧紧围绕本学院的专业特色和专业人才培养目标，形成具有专业特色的团学活动品牌。建设好省级大学生文化素质教育人才培养模式创新试验区，大力推进素质拓展学分的人才培养模式改革。
12.实施大学生素质拓展计划。开展师范生素质大赛、英语素质拓展活动、校园辩论赛、十佳歌手赛、校园DV大赛、“早安师大”活动、女生节等同学们喜欢的素质拓展活动，服务学生成长成才。大力实施“大学生就业力提升工程”，建设好青年就业创业见习基地，为大学生就业创业提供切实有效的服务。
13.帮助青年学生解决实际困难。积极争取社会各界对家庭经济困难学生的资助，建设好“曙光公社”，引导大学生自立自强。高度重视大学生心理健康，关心他们在学习、生活以及情感、人际交往等方面遇到的问题，帮助广大学生健康、快乐地学习、成长。
14.维护青年学生合法权益。重点落实好团学代会提案工作，做到“件件有答复”，充分发挥青年学生在学校民主建设、民主管理中的重要作用，推进现代大学制度建设。建设好校学生会学生服务站，充分发挥顾问团的作用，通过对同学们具体个案的解决和普遍诉求的反映，架设学生与学校良性互动的畅通平台。
三、以创先争优活动为载体，进一步强化基层组织建设
15.提高团的建设科学化水平。在校党委的领导下，进一步推进党建带团建工作，建设马克思主义学习型团组织。加强新一届团委会、常委会建设，推进科学决策、民主决策、依法决策。加强团干部队伍建设，使他们更加“忠诚党的事业、热爱团的岗位、竭诚服务青年”。加强对教工、研究生、独立学院、仓山校区等团学工作的领导和研究，关心、支持挂职团干的工作。
16.深入开展共青团创先争优活动。以“百团创优当先锋”为主题，坚持抓项目、抓品牌、抓典型，以项目带动促团建、以品牌带动促创先、以典型带动促争优，激发基层团学组织争做“五个好”、广大团员青年争做“五带头”，扩大教育活动的覆盖面和影响力。
17.夯实团的基层组织。继续坚持“眼睛向下、重心下移”，深入实施团建创新工程和团建基础工程，继续推进“一团一品”和团支部立项活动，落实好《团支部工作规程》。鼓励和支持基层工作创新，真正激发团的各级基层组织的生命力和活力。开展好团员教育评议、年度团籍注册和五四评优工作。
18.进一步加强学生组织建设和学生干部培养。加强对校院各学生组织的分类指导和建设，加强他们的横向联系和纵向沟通，强化服务理念。吸引、选拔一批作风正、能力强、学习好的学生干部充实到各学生组织。积极探索全校团支书、班长以上主要学生干部的扁平化管理。
19.拓展共青团宣传工作。加大《团学快讯》、《青年广撤、学生电视台、校园手机报等团属媒体对基层团学工作的宣传力度，使之成为展示学校共青团工作成果和引领共青团工作导向的重要平台。继续按照“大媒体”、“大文章”的工作思路，扩大我校团学工作的社会影响力和知名度。加强青年工作研究，力争出一批有影响的理论研究成果。
学校教学特色设计活动方案 篇11
动词在人们的生活中随处可见，运用十分广泛。本次活动以《发现动词》为主线，以“关注幼儿，珍视游戏，聚焦发展”为主旨，运用多种游戏形式，在一日活动中设计有趣的生活和学习情境，激发幼儿对动词产生浓厚的兴趣和探究欲望，引领幼儿通过积极主动的去发现、去说、去做、去交流；充分感受动词的意境和作用。体现幼儿玩中学，学中求，求中乐的学习特点；让幼儿在一日活动中真正享受到感知动词和语言活动的乐趣。
晨间活动：亲亲弟弟和妹妹
目标：巩固礼貌问好，能主动和弟弟妹妹打招呼并亲切拥抱；独立整理衣物并叠放整齐。感知动词：拥抱 叠放
过程：
1.教师亲切接待每一位幼儿，询问幼儿上幼儿园的方式。如：坐車、走一走、跑等。
2.和大班幼儿一起接待小班幼儿，主动问早问好并拥抱每一位弟弟妹妹。
3.指导幼儿整齐地叠放自己衣服，体验动词：叠放。鼓励帮助同伴。
反思：设计并引导大班幼儿热情的拥抱弟弟妹妹，让其感受动词：“拥抱”的意义；缓解小班幼儿暂时的分离焦虑。
早锻炼：和弟弟妹妹在一起
目标：幼儿能愉快、主动的参与到晨间活动中，体验大带小共同晨炼的乐趣。感知动词：运动 照顾
反思：和弟弟妹妹近距离的接触，在韵律活动中亲身感受动词：运动 照顾，激发照顾弟弟妹妹的爱心，体会帮助他人的自豪感。
散步：手拉手
目标：在安静悠闲的散步过程中，强化对安全标识的理解。感知动词：散步
午睡：小手真能干
目标：能自己穿脱衣服并摆放整齐；会简单整理床铺；感知动词：整理 摆放 系鞋带
反思：在午睡环节，幼儿边做边体会动词：穿、脱、叠、摆放、整理和系鞋带等动词，能够更加生动直观的掌握常见动词。
盥洗：守秩序 会等待
目标：知道守秩序，养成人多排队等待不拥挤是一种良好的美德；巩固洗手的正确程序：“六步洗手法”和便后整理裤子；感知动词：甩手 等待 。
反思：养成守秩序，会等待是一种美德，从小培养将事半功倍。在盥洗环节，幼儿边做边理解：洗手、甩手、等待动词，给幼儿生动直观的感受，从中掌握常见动词。
进餐：我会用筷子
目标：练习使用筷子；提高手眼协调能力。丰富动词：夹 使用
反思：鼓励幼儿自己正确使用筷子，锻炼小肌肉灵活性
活动区活动：动一动，做一做
目标：引导幼儿运用生活经验，能准确生动地使用动词，大胆地表现；喜欢和同伴合作游戏；感知动词：健身 接龙 测量 拼摆 记录 表演 欣赏
角色区：开设小小健身房，提供圈、绳、球等材料进行动作练习。
语言区：提供图文并茂的动词接龙卡片，引导幼儿两两结伴，说动词并用动词创编儿歌。
表演区：图片，模仿并创编出各种动作及小律动。
美工区：运用小棍、积木练习拼摆动作造型，练习说动词。
益智区：学习使用绳、尺子、笔等工具测量。
反思：幼儿能够理解并运用动词连贯的语言说一句话或表述一件事情；喜欢和老师、同伴分享彼此的作品，
集中教育活动：语言《说一说，做一做》
设计意图：
5-6岁的幼儿已经有了一定的语言表达能力、基本的认知能力和模仿能力，正处于相对活泼，好动的年龄阶段。本次活动教师设计了多个有趣的游戏活动，创设了运用动词的语言情境，激发幼儿对动词产生探究兴趣，引领幼儿在游戏中积极动脑，相互合作，大胆去说出动词、做出动作；更加积极主动地用语言去表达。使其真正享受到感知动词的乐趣。
目标：
1.在游戏活动中感知动词，了解动词在生活中的运用。
2.能运用动词完整清晰表述一句话或一段话。
3.培养幼儿合作互助的精神。
重、难点：结合生活实际，说出更多的动词，并做出相应的动作。
准备：多媒体课件
过程：
1.感知发现
提问：你的小手能做什么？小脚又能做什么？
请幼儿说出动词并做出动作（洗、拍、擦、踢、跑、跳）
教师小结：这些表示动作的词就是动词。
2.尝试体验
游戏：《我来说，你来做》
（1）教师说出动词，幼儿做出相应的动作。
（2）幼儿两人一组，一个做动作，另一个幼儿说出相应的动词。
3.理解运用
出示多媒体，运用动词说完整话。
教师逐一出示画面，提问：
（1）阿姨在干什么？阿姨在扫地。动词是什么？
（2）谁在干什么？叔叔在切菜。动词是什么？
（3）谁在什么地方干什么？姐姐在公园里浇花。动词是什么？
4.加深拓展
教师同时做出两个动作，请幼儿用一句话说出来如：老师一边走路一边打电话、、、、、、启发幼儿用一边、、、一边说完整话。
5.表演讲述
教师讲述故事《小猫钓鱼》，幼儿和老师一起边讲述故事，边用动作来表现故事中的内容。
6.延伸活动：
请幼儿和爸爸妈妈一起在马路上、在家里发现动词。
反思：在设计本次活动方案时，我充分考虑《指南》对大班幼儿发展要求和我班幼儿语言发展的实际情况，在目标定位，环节设计、师幼互动、幼幼互动方面，充分践行“以游戏为基本活动”的重要思想，处处体现幼儿园“一日活动都是课”的教育理念；符合我班幼儿发展的实际水平，助推了每个幼儿在原有水平上的提高与发展。从一日活动的整体效果来看：
（1）体现了游戏是幼儿学习的主要形式
丰富有趣的游戏吸引着幼儿积极参与，快乐的情绪体验又使每一个幼儿都主动投入到活动中。多种形式的游戏又使幼儿更加直观地感受到动词的意境。为拓展动词运用创造了条件，也把幼儿的学习兴趣引向深入。他们他们积极思考、主动发现、勇于尝试；快乐地说、勇敢地做，大胆地表现，整个学习过程，既获得了知识，又体验了游戏的快乐。
（2）体现了幼儿是学习的主体
幼儿在轻松的环境和氛围中，积极主动地参与到游戏活动中。享受著体验、合作、创新的过程。拓展了知识，丰富了更多动词词汇，并能清晰、有序、完整的语言表达。
（3）体现了教师是活动的引领者
活动内容的选择适合大班幼儿年龄特点。教师简短的提问、精炼的语言、灵活地运用教具增添了神秘感，将幼儿带入游戏情境之中，使重、难点内容通俗化、立体化，便于幼儿掌握。
（4）第二天在语言区里，我发现唐心茹和杨春萱在兴致勃勃的进行《表演讲述》；吸引了部分幼儿在观看；于是我便抓住这一契机，组织全班幼儿结伴开展《表演讲述》活动，更凸显了本次活动的趣味性强，参与度高，学习效果更佳的特点！
（5）在接下来几天的晨间谈话活动中，幼儿纷纷说出了更多生活中发现的动词：切菜 包饺子、拖地；开车、指挥交通、洗澡等等。
户外游戏：秋收忙
目标：
1.体验合作竞赛游戏的快乐。
2.练习单手持物跑，能协调一致地进行走、跑、跳、钻、爬等动作。
3.感知动词：提、跨跳、走、跑、跳、钻、爬
准备：小椅子、圈、皮筋、小篮子、轮胎等
过程：
1.活动开始：随儿歌活动四肢
2.基本动作练习：跨跳
3.游戏：秋收忙
将幼儿带入情境：秋天来了，农民伯伯的粮食都丰收了，我们也来帮忙吧。幼儿手持小篮子开始出发。绕过小树林，走过独木桥，跨跳过栅栏，钻过山洞，捡起一个土豆放进小篮子跑回来、、、、、、反复2—3次，每次增加一个动作，感知相应动词，提高活动难度，吸引幼儿积极参与活动。游戏中，重点指导幼儿动作：提、跨跳，充分感受动词在游戏中的作用。
反思：大班幼儿喜欢非常户外游戏活动，活动中，幼儿能够在关注动词的基础上，更加认真准确的做好每个动作，动作的协调性、合作能力，完成任务的意识得到进一步提高。但第一次参与游戏时，个别幼儿在钻轮胎的时候头和脚不够协调，有碰头现象，需要教师的帮助。第二天、第三天逐步有所改善。部分幼儿跨跳动作不够灵活，教师先从窄窄的小河开始练习跨跳，再逐步增宽，加深难度。
室内游戏：看谁说得多
目标：喜欢和同伴合作游戏，体验合作的快乐；能准确使用拍、抛、踢、传等动词。
准备：皮球、跳绳、毽子、及表演区、建构区、美工区等
过程：
1.教师出示皮球，请幼儿说说可以怎么玩，并请幼儿练习、描述说出相应的动词。
2.幼儿分成小组，一组拿器械用器械做动作，另一组幼儿用动词说一句恰当描述。交换角色进行。
反思：通过对实物的操作和运用，幼儿理解了动词。在与同伴的互动中，既准确地运用了动词，又体会了游戏的乐趣，促进了幼儿的有效学习。
离园活动：我会打电话
目标：
1.愿意关心同伴和周围的人。
2.学会通过打电话与朋友交往。
3.丰富动词：问候 关心
准备：电话、各种材料
过程：
1.讨论：今天哪个小朋友没来幼儿园，猜一猜他们为什么没来？
2.大家给没上幼儿园的小朋友打电话。教师指导幼儿正确拨打电话，并使用礼貌用语。
3.指导幼儿制作小礼物送给生病的小朋友。
反思： 幼儿知道每天关注同伴的来园情况，找到了关心同伴的好办法。
学校教学特色设计活动方案 篇12
关键词：Solfix,有机胶结料,道路路基设计
1 工程概况
江苏城建学校选址位于常州市殷村南部, 规划用地面积共约54公顷, 共分为3个地块。学校规划总体上形成“一心、一环、双轴、六区”的空间结构, 规划采用三级路网形式构筑校园车行交通系统。一级路网为12m宽的校园主干道, 采用自由环型道路组织校园内部车行交通, 与校园内主要景观空间紧密结合, 串接校园各功能区域。二级路网为校园次干道, 主要串接建筑围合的组团空间。三级路网为建筑组团内部道路。近期对校园环型路网进行尽端式处理, 并与二级路网形成一个完整的车行交通体系。
本次设计规划道路车行道宽度9m。道路车行道部分采用双向抛物线型路拱, 平均横坡2%, 坡向道路外侧。道路远期车行道路面结构层为:5cm细粒式沥青砼 (AC-13C, 玄武岩骨料) +透层油+20cm聚合物 (SR X) 稳定级配碎石基层+20cm10%石灰土。
由于是建设期间, 本道路在建筑施工期间供施工车辆作为施工便道使用, 近期在施工完道路基层后, 暂时采用2cm双层沥青表处对面层简单处治, 1~2年后建筑全部施工完毕后直接在该路基上直接摊铺5cm细粒式沥青砼 (AC-13C, 玄武岩骨料) 面层。道路结构层以下采用60cm6%石灰土处理+20cm 3%灰土原槽翻挖处理, 以提高路基抗压回弹模量, 增强路基的整体强度, 土基抗压回弹模量不低于30M P a。
2 Soilfix聚合物应用结构设计
2.1 S o i l fi x一般结构形式 (如图1)
Soilfix材料和厚度推荐表 (见表1) 。
2.2 技术规范标准
《城市道路工程设计规范》 (CJ J 37-2012) 《公路沥青路面设计规范》 (J T G D50-2006) 《公路沥青路面施工技术规范》 (J T G F 40-2004) 《城镇道路工程施工与质量验收规范》 (CJ J 1-2008) 《公路路基设计规范》 (J T G D30-2004) 《公路路基施工技术规程》 (J T G F 10-2006) 《城市道路和建筑物无障碍设计规范》 (J G J 50-2001) 《路用水基-聚合物 (SR X-V R系列) 柔性道路结构设计标准》Q/T.R O M 001-2008标准、《路用水基-聚合物 (SR X-V R系列) 柔性道路基层施工技术规范》Q/T.R O M 001-2008标准。
Soilfix韧性结构层道路结构设计主要是依据国外全厚式沥青柔性长寿命道路的实际经验和标准, 依据美国州公路与运输官员协会 (AASH T O) 标准等设计方法和思路, 结合Soilfix材料的特点和实际工程数据采集而形成的《R O M IXH oldin g sL imited Desig n Criteria for Soilfix application to R oads》标准。
2.3 设计原理
(1) 首先Soilfix结构层属半柔性高韧性基层, 该种基层对上层传递来的荷载只起分散作用, 结构本身不受拉应力影响, 除材料软弱个体的破坏, 不存在结构的破坏, 所以该种结构层不像水泥路和水泥基层那样需要维修和大修。
(2) 对于二灰基层沥青路面而言, 车辆所造成的载重主要是透过二灰土板结层来负担, 路基土壤或级配层则是在于提供二灰土板结层一个稳定且均匀的支承。对于柔性路面Soilfix韧性基层而言, 则是透过应力传递与分布的行为, 将车辆的载重由路面结构内的所有材料来分担 (薄沥青面层、Soilfix级配料基、排水垫层、以及路基土壤) 。除了结构的作用以外, 沥青面层和Soilfix级配料基层都担负了保护道路结构其它材料, 不因为环境的影响而出现破坏的情况。而水泥和二灰结合料基层对所承受的弯拉应力反应十分敏感, 尤其在重载交通作用下很容易破坏。相反Soilfix半柔性路面结构的破坏不会造成开膛破肚式的养护和大修, 多数只要进行薄沥青面层 (磨耗层) 的维修处理, 再生或加铺就可以了。其次Soilfix结构层属柔性可避免干缩、温缩裂缝的产生, 并对温度裂缝能够“自愈”, 达到一定的修筑厚度后是理想的结构层材料。同时在施工控制方面Soilfix柔性基层能够克服粘结料不均、施工延时控制及污染大等缺点。
(3) 受力模型:该种道路基层的验算的主要控制指标是考虑面层沥青疲劳破坏的路面顶弯沉、Soilfix韧性层底的弯拉应力、土基本身的承载能力。因为Soilfix柔性基层相对水泥和二灰层, 具有较小的刚性和较大的抗变形能力, 在相同的交通条件下前者的容许弯沉明显大于后者。英国T R R L L r833以线图的形式介绍了沥青混凝土面层在不同基层上的容许弯沉, 反映出沥青混凝土铺在半刚性基层和柔性基层上的容许弯沉比例在1.5~1.8之间。也就是说在在同样的交通荷载下, 如果半刚性基层的容许弯沉为20, 则柔性基层的容许弯沉为30~36。在此以累计当量轴次10×10的6次方为标准分别对两种基层结构进行厚度验算, 结论聚合物Soilfix半柔性高韧性基层应用是可行的。
2.4 设计原则
设计在满足工程经济的前提下符合城市主次干道Ⅱ级标准的要求, 尽可能采用较高的技术指标, 还要综合考虑工程造价, 施工技术条件, 地质气候, 材料来源等其它影响因素。
数目增加不大的情况下, 尽量采用较高的技术指标, 不轻易的采用低指标和极限指标, 同时不要不顾及工程量的增加采用高指标。在路线部设时尽量保证行车安全, 舒适, 快捷的前提下做到工程数量小, 造价低, 使用成本低, 经济效益好的目的。
3 Soilfix结构层设计计算:
依据R O M IX H olding s L imited Desig n Criteria for Soilfix application to R oads标准和美国沥青协会AI IS-181、AI M S-1設計方法和《公路沥青路面设计规范》 (J T GD50-2006) 。
3.1 根据表2和甲方要求的荷载要求确定
确定Soilfix道路荷载能力等级, 我国道路标准轴载是100k N, Soilfix标准轴载是80k N, 根据表2和甲方要求的荷载要求确定重型车辆当量荷载E SAL s。
例如:4轴40吨重型卡车当量荷载E SAL平均值为1.8 x 1000000 e.g.
见表2, 4-axle T ruck=Ave 1.8 E SAL s3
将平均每日各类型车辆换算成标准轴载80k N的当量荷载。
3.2 根据交通设计和表3要求确定总当量荷载ESALs
一般横断面为3幅路设计, 一般路段为双向4车道。
(1) 查表法。
设计寿命:15年, 年平均交通增长6%。
主干道年平均交通日流量3000~15000辆 (小轿车) 折合成重载交通单向单车道平均值取3000辆、次干道折合成重载交通也按3000辆计算, 按四轴货车查表3, 40t重型卡车当量荷载E S AL平均值1.8取2, 依据表3确定总当量载荷为E SAL s=54.03×106。
(2) 新建路计算法。
设计寿命15年, 交通日流量15000辆、车道系数取0.45、年交通增长6%。
N e为设计年限内一个车道上的累计当量轴次;N i为路面竣工后第一年的双向日平均当量轴次;Y为设计年限内交通量年平均增长率;t为设计年限;η为车道系数。
根据方向分布系数D, 单向车道数N=2, η取0.45
(3) 比较A和B。
E SAL s=54.03x 106和N e=57.34×106代入表4。
3.3 道路等级的确定
根据表4确定按T 5级路施工, 基层soilfix厚度150~180mm, 面层沥青混凝土厚度最小40mm。
以上这些应用数据和等级, 是R om ix公司依据道路试验和化验室试验得出的真实结果和依据, 相对应比国家标准要高。
3.4 S o i lfi x结构设计结果:
基层采用200mm结构厚度的soilfix聚合物稳定碎石层, 添加量按压实后实方计算, 实方每10方加Soilfix 9升, 压实度为大于97%, 考虑地基层下的地下水和毛细水的影响, 杜绝软基沉降因素在道路施工时, 道路结构层以下采用60cm 6%石灰土处理+20cm 3%灰土原槽翻挖处理, 以提高路基抗压回弹模量, 增强路基的整体强度, 土基抗压回弹模量不低于30M P a。
道路要求完成软基处理压实合格后铺筑Soilfix层、并常温阳光下自然养生, 以压实度控制施工质量, 30天后检测弯沉, 回弹模量数据。
因为Soilfix处理层是柔性基层, 不需要设置收缩缝, 不需要频繁洒水养生, 铺筑后3~12h即可开放所有交通, 晴天连续4~5日, 路表干燥后即可铺筑沥青面层。
参考文献
[1]R omix International L td公司标准/规范[S].Q/T.R O M 001-2008.路用水基-聚合物 (SR X-V R系列) 柔性道路结构设计标准 (修订版) [S].2010.
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