儿科医学生实习自我鉴定

儿科医学生实习自我鉴定（共8篇）

儿科医学生实习自我鉴定 篇1

儿科医学生实习自我鉴定篇一

在儿科实习护士的我，逐渐体会到需要不断的累积自己的护理经验，这样在日常的护理工作中，才可以得心应手。其实护士作为一个帮助者，有责任使其护理工作达到积极的、建设性的效果，而起到治疗的作用，护患关系也就成为治疗性的关系。

常说护理工作又苦又累，这话的确不假，但是也会带来很多快乐，你只有亲身投入其中才会对它有深深的体会。在儿科的护理当中，每个患儿都牵动着我们的心，碰到大一些的孩子，心里护理是很重要的，刚入院的孩子，只要我们进入到病房他们就开始哭。我们想办法和他们成为好朋友，得到他们的信任，才能让他们配合治疗。

面对的是小儿的时候，无论从穿刺、注射到各种用药，都跟大人有很大的区别!在护患关系上也有变化，小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝，所以在每一个治疗上，我们都会跟家长们沟通好!让他们放心，他们才能安心!

在儿科，没有过硬的穿刺技术是不行的，“一针见血”在儿科更显突出，尤为重要，因为患儿都是爸妈的心头肉，打在儿身上，痛在爸妈身上嘛!因此我们勤学苦练，多总结多摸索，“熟能生巧”的道理也在这里得以体现。我们下苦工夫，多学多看多练，头皮穿刺也是容易一次成功的，而能做到“一针见血”在儿科干护理工作也容易多了，轻松多了。

实习过程中，我严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同事，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作。

一切都以患儿为中心，处处为患儿着想，不做有损患儿的事情。从内心热爱儿童护理事业，不会因工作繁琐而厌倦，全心全意为患儿服务。

儿科医学生实习自我鉴定篇二

为期两周儿科的实习让我了解到这里的护理对象跟妇科一样,都是特别的人群.由于面对的是小儿,所以无论从穿刺、打针到各种用药,都跟成年人有很大的差别!在护患关联上也有变更,当今小孩都是爸爸妈妈的心肝法宝,每一个医治都要跟家长们沟通好!让他们释怀,他们才干安心!

这里特殊的有三点：

第一,特殊的护理人群;

第二,特殊的治疗护理准则

;第三,特殊的护患关系.首先,小儿的成长发育有必定的法则,如持续性、阶段性、次序性还有各体系器官发育的不均衡性.再之,因了小儿这特殊的体质,所以从穿刺、注射跟用药等方面都有着其留神事项。在本科的老师精心领导下,我可能初步控制了儿科常见疾病的病因病机以及对症护理,也懂得了小儿与大人不同的一些操作技巧要点,如肌注时应如何定位,注射时应捏起皮肤等.最后令人印象深入的是在这里学到了不一样的护患关系。

老是能够从别人口入耳到形容词“小儿科”,语意中总有鄙弃儿科的象征.但是在这里工作不仅面对着小天子们,还要跟把他们小心肝宝贝的爸爸妈妈们打交道,所以做好沟通是非常主要的,然而同时我也晓得要一直地进步本人的综合素质,特殊是心理的劝导及蒙受等才能。

儿科医学生实习自我鉴定篇三

在实习过程中,本人严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,以马列主义毛泽东思想,邓小平理论为指导,严格要求自己,尊敬师长,团结同学,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录。

实习期间,始终以“爱心,细心,耐心”为基本,努力做到“眼勤,手勤,脚勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患都提供优质服务,树立了良好的医德医风.在各科室的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接-班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察。

儿科医学生实习自我鉴定 篇2

1 儿科实习期间医学生心理健康影响因素分析

1.1 医学专业对医学生心理健康的影响

医学院校学制一般为5年, 医学生在此期间需要学习30余门专业课, 学习主要以记忆为主, 长时间繁重、单调而枯燥的学习方式使医学生缺乏活力, 导致其出现较多心理问题。长期的学习压力、学习倦怠和对未来职业的高期待, 使得医学生心理问题与其他专业学生有所不同, 除了人际交往、理想自我与现实自我的矛盾、自我同一性混乱、青春期性困扰、就业压力等心理问题外, 更多表现为焦虑、抑郁和精神病性[1]。

1.2 社会大环境对医学生心理健康的影响

医疗服务行业作息时间不规律, 甚至节假日也不能休息, 工作强度大, 劳动报酬相对较少的现状与目前社会观念相冲突, 使医务人员心理失衡。不少医学生把物质上的满足作为自己的追求目标, 忽略精神上的追求。另外, 随着我国劳动人事制度的改革, 毕业生供大于求, 医学生面临极大的就业压力, 使他们不得不将有限的精力用于应聘, 参加各种人才交流会或考研辅导班。

1.3 角色转变对医学生心理健康的影响

医学生步入临床后从单纯的理论学习转变为询问病史、查体、书写医疗文书、接待患者等。医学生面对复杂的人际关系, 普遍存在焦虑、人际关系敏感、抑郁、强迫等不良心理现象。目前大部分大学生是独生子女, 他们在长辈的溺爱下长大, 缺少磨练, 在与人相处时自信心不足, 以自我为中心以及言语过于直接等现象较为突出[2]。医学生正值青春期, 较为敏感又缺乏实践经验, 在面对应激事件时, 更倾向于运用不成熟和混合型应对方式, 常用自责、幻想、退避、合理化等方式面对困难和挫折, 而较少运用解决问题、求助等比较成熟的应对方式。

1.4 儿科实习环境对医学生心理健康的影响

儿科医生面对的绝大多数是不能表达或不能正确表达自己不适的患儿。医学生进入儿科实习后, 由于诊疗风险大、紧张度高及患儿家长的不信任使其心理负担加重, 在实习中缩手缩脚, 不敢大胆询问病史、查体, 一旦遇到挫折即感到苦闷, 工作兴趣减退。临床操作机会减少, 使得个别医学生不重视儿科实习。

2 对策

2.1 科学管理, 提高实习效果

(1) 规范带教, 提升带教水平。选拔认真负责的儿科高年资医师为临床带教教师并接受医院带教培训, 制定实习计划和培训大纲, 每周进行科内临床专题讲座、示教及查房, 每月进行1次病案大讨论, 注重培养医学生自主学习能力和医患沟通能力, 加强技能培训, 完善临床实习考核体系, 每轮教学后进行教学总结及双向实习评议。

(2) 帮助医学生转换角色, 实现人生价值。实习时先向医学生介绍医院规章制度、病区环境, 本病区对实习生的要求, 班次安排和岗位责任, 使医学生有一个感性认识, 以尽快适应角色, 融入临床工作。同时要注重培养医学生正确的职业价值观。

(3) 建立平等、互尊、互爱的师生关系。带教教师应多与医学生交流, 对他们的劳动成果给予肯定, 充分尊重医学生, 实现教学相长、共同进步。此外, 还应及时了解医学生的心理动态, 发现并解决其心理问题。讲授心理学基本知识, 优化其个性心理品质, 增强心理调适能力和适应能力。

(4) 采用多种教学方法。 (1) 病案讨论时采用“以病例讨论为先导, 以问题为基础, 以学生为主体, 以教师为主导”的讨论式教学方法, 培养学生临床思维能力。心肺复苏操作时, 采用病例教学法, 可增加教学的趣味性, 培养学生处理突发事件的能力。 (2) 教学中联系医学学科发展动态, 激发学生学习兴趣, 使他们牢固树立献身医学事业的志向。 (3) 变被动学习为主动学习。 (4) 引进先进教学手段, 增强学生感性认识。

2.2 从新型医患关系入手, 培养医学生良好的心理素质

(1) 加强医学人文精神教育。现代医学模式已经从传统的生物模式向生物—心理—社会医学模式转变。“医乃仁术”是先辈们对医学人文精神最本质的概括。通过人文社会科学教育, 将“医学无小事、生命至上”的观念深入每个医学生心中, 促使他们以严谨、科学的工作态度对待每一个患儿;要求医学生认真书写、修改医疗文件, 杜绝简单复制病历;重视细节, 包括符号的书写、化验单的张贴等。

(2) 培养医学生抗挫折能力。通过心理咨询、心理辅助、思想教育帮助医学生准确认识自我, 正视现实, 学会处理各种人际关系, 尊重他人, 宽以待人, 具有稳定的性格、顽强的意志、解决冲突的能力, 并具有和谐、完美的精神个性[3]。

(3) 提高医学生与患者沟通的能力。进一步加强医学生对人际沟通能力重要性的认识。营造和谐医患关系是减少、杜绝医患纠纷的有效措施, 而熟练掌握医患沟通技巧是建立融洽医患关系的必要手段。带教教师应指导医学生耐心、细致和周到地对待患儿及其家属, 尽量满足他们的合理要求;利用已掌握的医学知识进行健康指导, 促进患儿早日康复;同时牢固树立尊重和保护患儿隐私的意识, 采集病史时, 要以严肃、认真的态度获得患儿配合和信任。对患儿多一份关爱、多一份理解、多一份策略和技巧是建立协调、融洽的新型医患关系的基石[4]。

儿科实习是短暂的, 但医学生能够通过亲身体验意识到一名合格医生既要具有崇高的价值取向、丰富的专业知识、精湛的专业技能, 还要具备应变能力、抗挫折能力、心理相容能力、创新能力、医患沟通能力等, 成为高素质的医务工作人员。

关键词：医学生,心理健康,影响因素

参考文献

[1]林涛, 李旭良, 魏光辉.试论医学生的心理健康教育[J].高校保健医学研究与实践, 2006, 4:52～54.

[2]李丹琳, 张军民, 谢桂萍, 等.实习期医学生心理健康探讨[J].健康心理学杂志, 2002, 8:85～86.

[3]王兴勇, 张明静.临床实习中医学生的心理素质教育[J].现代医药卫生, 2005, 21:16.

儿科医学生实习自我鉴定 篇3

关键词:儿科;医学生;综合能力

医学教育国际标准提出医学教育的基本要求包括职业态度、科学基础、临床技能、群体保健、沟通技能和批判性技能等多方面的培养。而我国颁布的《中国本科医学教育标准》指出,培养和造就一支为社会服务,具有良好职业素质、实践能力和创新精神的卫生人才队伍是高等医学院校教学工作的重要目标之一。可见,临床教学不仅仅是培养医学生的临床能力,更重要的是培养学生的综合能力。笔者根据我国本科医学教育标准基本要求,结合我们的学习标准和在临床实践中的体会,在此就儿科临床带教中的一些问题进行初步探讨。

一、培养医学生良好的职业素质

当前,医学模式由“生物医学”模式转变为“生物—心理—社会医学”模式,这就要求我们的医学生培养在方式上要将人文教育与医学教育有机融合,在培养内容上要将人文教育融入临床教学细节中,精心构建学生医德素质培育体系,培养德才兼备的优秀医学人才。随着现代医学模式转变和新型医患关系的形成,临床工作出现了新变化和新趋势。据调查,在医疗纠纷中,只有不到20%是因技术原因引起的,其他80%以上均源于服务态度、语言沟通或医德医风问题。

因此,在加强对医学生临床诊疗技能培养的同时,医学生职业素质如职业道德、职业态度、沟通能力、法律法规意识、人文素质等的培养必须应引起足够重视。通过培养医学生追求正确的职业价值观,使他们具有卓越、利他、责任感、同情心、负责、诚实、正直以及严谨的科学态度,体会医学职业的神圣和价值。具体而言,就是在文本教材的基础上,将拓展的教学活动、课外读物、网络资源等各种有利于提高学生综合素质和能力的资源和途径应用到医学生的职业素质教育中。通过这些措施提高医学生对职业的了解,拓展医学生的知识视野,扩大医学生的思维领域,培养医学生的职业兴趣,发展医学生的人文素质,最终达到提高医学生职业能力的教育目的。

二、培养儿科医学生的临床思维和临床技术操作能力

(一)突出儿科特点,培养儿科临床思维能力

医学是一门实践性很强的科学,儿科学作为医学的一个分支,既有医学的共性又有其特殊性。儿科学范围涉及系统多、疾病广,专科特点明显。小儿并非成人简单的缩影,在疾病的种类(如婴幼儿患先天性疾病、遗传性疾病、感染性疾病较成人为多)、临床表现(非特异性症状、并发症及多系统症状多见)等方面都具有特殊性。因此,儿科疾病的诊断、治疗和预后判断等各方面都存在与成人疾病的差异,这些差异构成了儿科学的特点。

我们在指导学生进行临床病例分析时注重学生主观能动性的调动。病例的导入和问题的设置都作了精心的安排,并使学生面对真实病人,研究病因、病理、诊断、治疗。使学生们由原来的只听、只看,变成去寻、去学、去钻,学习变被动为主动。例如,针对婴儿腹泻的病例讨论,首先让学生复习课堂理论,多方面收集有关资料,明确婴儿腹泻的病因、发病机制及临床表现;再让学生到临床查看患儿,由学生独立完成病史采集和体格检查,直观地掌握由于腹泻导致的不同程度脱水患儿的临床表现,并根据临床表现制订出科学的补液方案,使理论知识与实际病例有机结合。

由于儿科专业临床教学的特点,带教老师往往扮演着病房与学生之间联系纽带的角色,这就要求我們带教老师必须第一时间掌握病房里病儿的动态情况,如有典型病例、临床技能操作(腰椎穿刺、胸腔穿刺等),则尽可能在第一时间让学生从病史、临床表现、查体、操作步骤等方面进行现场观摩,提出问题,并找出解决问题的方法,然后老师作补充,并进一步及时组织学生分析辅助检查结果和治疗方案。这种直接面对病人的临床带教模式会让学生对带教内容产生深刻的印象,有助于学生系统全面地掌握单一病种的病因、诊断及相应的治疗处理。在早期的临床实践中,大多数实习生不善于总结,只习惯于被动地学,只是机械学老师一点一点传授给他们的知识,而没有很好地总结归纳,更不能做到举一反三。只有经过主动归纳总结、演绎推理后,老师传授的知识才能被提炼升华,变成学生自己的知识。因此,在带教过程中不光要给学生传授知识技能,更要培养学生总结归纳的能力,使他们经过反复的临床实践和不断的总结归纳,提高自身的临床思维能力和临床实践技能。

此外,我们四川大学华西第二医院儿科教研室充分利用网络教育信息技术,改进传授知识的方法,临床学习开始,把儿科学方面的国内外网址和各位教师的E-mail地址告诉学生;每次学习的内容提前网上公布,让同学们提前预习;同时开展学生网上答疑;鼓励学生进行网络信息交流,参加网络教育,这种开放式的教育方式使学生们能随时随地进行学习,同时进一步丰富了学习内容,有助于学生最大限度地获取知识。

(二)制定目标,培养和提高临床技术操作的能力

儿科是一门实践性很强的学科,无论诊断还是治疗都有许多技术操作。对进入我科实习的学生鼓励并安排他们参加各种实践活动,如规范病历书写,进行正常人体体格检查、胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、腰椎穿刺术、骨髓穿刺术等内科常见的操作。对于一些普通的操作如安置胃管、灌肠、吸氧、吸痰等也要求学生学习和掌握。在临床实践中,学生应做到勤于观察、勤于动口、勤于动手、勤于动脑,不断提高临床技术操作的能力。要求学生积极参加科室的教学查房、小讲座,勇于发表自己的观点,参与病例讨论,利于学生在诊断、鉴别诊断和临床治疗上建立严谨的思维模式。并鼓励学生多参加着眼学科发展前沿,着重介绍诊疗新技术、研究新进展的全院性大讲座及学术活动,使学生尽可能多地了解医学领域各专业的新发展,以扩大学生的知识面,提高学生的理论水平和科研意识。

严格出科考核和二级学科出科考试;对本专业的基础知识、基本技能进行考核;进一步熟练临床技能;为了营造“比学赶超”的氛围,进一步规范和强化临床技能操作,定期举行全院临床技能培训和临床技能比赛,有利于提高临床教学的兴趣性,更能以积极活泼的形式全面调动学生的积极性。

三、加强医学生的医患沟通能力培养

人文关怀是医学伦理的重要内容,也是医患沟通的重要载体。随着社会的进步、人们文化知识的提高,病人来到医院的需求也在不停地改变。他们需求的不仅仅是买药回家,而是从健康、心理、生理、权利、尊严等多方面的需求。在日常的医疗和教学活动中病人的知情权、选择权、隐私权已经摆到了很高的位置,作为一名医学生,必须了解医患沟通的重要性,必须努力加强医患沟通技能培养。

首先要善于倾听,在工作中注重从细节中体现对病人的关爱。采集病史时要认真听,重点问,从家长或监护人提供的信息中发现对病情诊断有用的线索。集中注意力,全身心地投入,态度和蔼可亲,语言通俗易懂,要让家长感觉到医护人员对孩子的关爱。医生一言一行都要倾注对患者的关心,即使一些简单行为也可能拉近医患之间的距离,如微笑,叫患儿的名字或小名、乳名,用表扬性语言鼓励患儿或用手轻轻抚摸,也可用玩具逗患儿玩耍,消除患儿的紧张心理,消除或减少恐惧感。其次,与病人谈话时要注意方式方法,因人而异。根据患儿或家长的受教育程度、谈话时对方的情绪反应适时地调整,沟通时要多讲医生和患者的共通之处。如治疗的目标是相同的,缩短医患之间的心理距离。如遇患儿或家长不容易达成共识或沟通困难时,可更换其他受教育程度高的家属进行交流或向上级医生汇报,在上级医生指导下,与患儿或家属进行交流。

医患关系是一种特殊的人际关系,患者到医院诊治后不仅涉及疾病的诊断治疗的准确性、及时性,还涉及治疗的持续性,患者的费用不足影响了治疗药物能否及时取回、公休日由哪位值班医生接管病人等等小事,如没有交代清楚都可能成为医患矛盾的导火索。因此医生不仅要掌握患者的病情,还应将可能影响診疗进程的情况及时与患者和家属沟通,杜绝医疗纠纷。

医学生在进入临床时都满怀期望地想从病人身上将书本上所学的感性认识变成理性认识,但是这个过程如果没有病人的配合和无私奉献是永远办不到的,所以每一个医学生都应该学会感谢病人给自己提供了机会。病人一旦迈进医院,他们就是我们服务的主体,作为实习生应该先想好怎样为病人服务好,然后才想怎样让病人给我们提供学习的机会,在整个过程中语言亲切、和蔼可亲、面带微笑,用一颗博爱的心去关心、爱护、体贴每一个病人是对病人无声的感谢,如果遭到部分病人的拒绝,要用一颗体谅的心去谅解病人。

四、培养医学生自我调整能力

人生难免有失意和挫折,应对挫折的能力是提高心理素质的关键,应教育学生培养自我调节能力,在工作中不断认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,培养良好的生活适应能力。在临床实习过程中,如诊疗操作不顺利、与患者沟通失败或被误解时,要正确地面对,在挫折面前不气馁,不悲观,正确、客观地评价自我,增强社会适应能力。临床上遇到特殊疑难病例,师生一起检查病人、讨论病例,适当诱导启发,让学生发表自己的观点和看法。这样,通过提问和病例讨论,学生认识到自己的不足之处,有意识地去学习,不断提高,从而培养学生的自我调整能力。

总之,临床儿科学特别强调基础理论、基本知识、基本技能,强调教学的思想性、科学性、先进性、启发性和适用性,只有加强医学生综合素质和整体能力的培养,才能适应现代社会对医学生的要求,提高医学生的岗位能力和社会竞争力。只要大胆改革,明确培养目标,重视素质培养,就能在较短时间内为社会培养出一批又一批合格的高等专业技术人才,为医疗事业不断提供新鲜血液。

参考文献:

[1]陈超,侯凯健.提高临床医学生综合能力的带教体会[J].中国医药导报,2008,5(22):128.

[2]尹凯,桂庆军,文格波,等.医学生临床技能教学与考核新模式的构想与实践[J].中国高等医学教育,2009,(12):21-22.

[3]韦婷,屈艺,毛萌,等.通过改革教学法提高儿科学教学质量[J].四川省卫生管理干部学院学报,2008,27(2):148-149.

[4]唐彬秩,屈艺,母得志.开放教育的实践与探索[J].四川省卫生管理干部学院学报,2008,27(2):150-151.

医学生实习自我鉴定 篇4

在思想上，我积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。以xx、xx思想、xx理论为指导。与时具进，开拓创新，在生活工作中严格要求自己。

在工作中，我严格遵守医院规章制度，认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。

我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，‘三查七对’操作。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同事们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的工作阅历和生活。

把有限的生命投入到无限的医护工作中。在今后的工作中我会更加不断努力地学习上进，不断提高自身的专业技术水平，从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号！

医学生实习自我鉴定范文（二）

为期x个月的实习生活转眼已经结束，时间过得真快。实习是我们将理论转化为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅并将终生受用，我下面对本次实习期间的表现进行实习的自我鉴定：

20xx年x月份我到xx市x医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等7个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

此外，作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系，在离开了学校继续接受党组织的教育，时刻保持与党决策思想一致，努力向党组织靠拢，3个月的实习我踊跃参加了实习医院及各科室组织的政治活动努力使自己思想道德更好。

在实习医院学习将要结束的这个时候，我对自己实习期间的表现还是较为满意的，并且学校教授的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心，更鉴定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿.诚挚请求学校和医院领导给我提出宝贵的批评建议，纠正存在的错误，帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者和接班人。

医学生实习自我鉴定范文（三）

本人在临床实习xx周期间，能严格遵守医院的各项规章制度，严格要求自己，尊敬师长，团结同事，不迟到，不早退，不无故旷工及擅自离开工作岗位。在工作上随叫随到，任劳任怨，尽职尽责。临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是就业前的训练，我倍偿珍惜毕业实习的每一天。

“医者之大，生死系之，一有所误，即为杀人”我始终以爱心、细心、耐心和责任心为基本，全心全意为病人提供优质服务，树立良好的医德医风。在带教老师的指导下，学会了清创缝合术、体表脓肿穿剌及切开引流、骨折复位及固定牵引方法，掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌、人工呼吸及胸外心脏按摩等技术操作。掌握了脑血管意外、急慢性心衰、急慢性肾功能衰竭、急腹症、上消化道大出血、大咯血、胎儿宫内窘迫、新生儿窒息、急性药物中毒等危重患者能够及时判断病情，正确应急处理，熟悉临床常用药物的作用、用量、用法、适应症、禁忌症及不良反应的急救。能够很好的完成带教老师交给的各项任务，成为老师名副其实的助手。积极参加疑难病症的讨论，虚心求学，精益求精，做到理论与实践相结合。把病人视作自己的亲人、朋友去关爱、呵护，给他们温暖，让他们得到心理上的安慰和照顾，深受患者及老师的一致好评。

医学生实习自我鉴定（通用） 篇5

自我鉴定是对一个阶段的学习或工作进行回顾检查并分析评价，自我鉴定可以使我们更加明确目标，让我们一起来学习写自我鉴定吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的医学生实习自我鉴定范文（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

医学生实习自我鉴定1

为期xx个月的内科实习生活转眼已经结束，时间过得真快。实习是我们将理论转化为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅，并将终生受用，下面对本次实习期间的表现进行自我鉴定：

xx年x月份我到省医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了呼吸、心内、消化、内分泌、血液、综合内科、风湿肾、神经内科、内科ICU等8个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近xx个月的实习实践，我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。此外，作为一名预备党员我与实习医院的党支部保持联系，在离开了学校继续接受党组织的教育，时刻保持与党中央思想一致，努力向党组织靠拢，xx个月的实习我踊跃参加了实习医院及各科室组织的政治活动，努力使自己思想道德有更高水平。

在内科实习将要结束的这个时候，我对自己实习期间的表现还是较为满意的，并且学校教授的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心，更坚定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿。诚挚请求学校和医院领导给我提出宝贵的批评建议，纠正存在的错误，帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者和接班人。

医学生实习自我鉴定2

时光飞逝，转眼间三个月的实习就要结束了，这几个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，通过自身的不断努力，无论思想上，学习上还是工作上，我都学到了很多很多。

在思想上，我积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规。以马列主义、毛泽东思想、邓—小—平理论为指导。与时具进，开拓创新，在生活工作中严格要求自己。

在工作中，我严格遵守医院规章制度，认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不旷工、踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。

我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，‘三查七对’操作。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同事们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的工作阅历和生活。

把有限的生命投入到无限的医护工作中。在今后的工作中我会更加不断努力地学习上进，不断提高自身的专业技术水平，从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号！

医学生实习自我鉴定3

一、政治思想方面

坚持以病人为中心，以质量为核心的护理服务理念，适应新的护理模式，社会发展的新形势，积极参加一切政治活动，以服务病人奉献社会为宗旨，以病人满意为标准，全心全意为病人服务。

二、工作学习方面

在工作中，严格遵守医院和科室的各项规章制度，严格执行查对制度及护理操作规程，落实制度，减少差错事故的发生，严格执行无菌操作，保证孕产妇以及新生儿的安全。贯彻“以病人为中心，以质量为核心”的服务理念，文明礼貌服务，坚持文明用语，落实到工作中的每个岗位，工作时间仪表端庄、着装整洁、礼貌待患、态度和蔼、语言规范。

对年轻护士认真传、帮、带，做好护师职责，努力提高护理病历书写质量及护理表格合格率；对出现的缺点、差错，认真总结、分析、查找工作隐患，防患于未然。

在工作过程中，我深深感到自身不足，对于各种传染病知识了解很少，明显感到加强自身学习、提高自身素质的紧迫性。一是向书本学习，坚持每天挤出一定的时间不断充实自己，广泛汲取各种“营养”；二是向周围的同事学习，始终保持谦虚谨慎、虚心求教的态度，主动向同事请教，参加医院和科室组织的各种传染病知识*；三是在实践中学习，把所学的知识运用于实际工作中，在实践中检验所学知识，查找不足，提高自己，防止和克服浅尝辄止、一知半解的倾向。

我时刻提醒自己，要不断加强自身思想道德的修养和人格品质的锻炼，增强奉献意识，把无私忘我做为人格修养的重点。不受社会上一些不良风气的影响，从一点一滴的小事做起；工作中严以律己，忠于职守，防微杜渐，牢固树立全心全意为病人服务的宗旨。

以上是我在医院工作一个月的总结，这些天来深刻感受到医院的积极向上的朝气，对未来充满信心，愿意为六院贡献自己一份微薄的力量，请领导和同事们给予监督和支持！

医学生实习自我鉴定4

光阴似箭，日月如梭。一年的实习生活很快就过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千。本人于某年某月被医院正式接纳为检验科实习生。在这一年实习中，自己不断加强学习，提高政治素质和业务素质，准确自我定位，努力做好本职工作，现将一年来的实习情况汇报如下：短短的几个月，在医院党政领导的正确领导下，在检验科主任的带领下，我认真学习各专业知识，锐意进取，求真务实，发扬与时俱进的工作作风，坚持“以病人为中心”的临床服务理念，立足本职岗位，踏踏实实做好医疗服务工作。鉴定主要有以下几项：

一、兢兢业业，做好本职工作

作为检验科的一员，既是医生的眼睛，也是医生的助手，把握自身职责，这是我任职以来的又一准则。应用自己所学的知识，收集到老师的意见，学习到外地的经验，提出意见和建议，给医生当好参谋。到目前为止，己基本能满足医院各类病人检测参数要求；为保证各类病人检测数据的准确性，在检验、检测的全过程中严格按照《全国临床检验操作规程》和《产品说明书》进行操作，在过去的一年中所出据的检验报告基本能达到准确。在检验业务上能坚决贯彻医疗安全第一的理念，杜绝了医疗事故的发生。更进一步提高医疗服务质量、改善服务态度来争取病人的信任。

二、专业知识、工作能力和具体工作

日常的临床检验工作，虽然工作比较繁忙，做起来有一定的困难，如很多手工加样工作，我以前就没做过，但为了搞好工作，服从领导安排，积极支持科主任工作，我不怕麻烦，虚心向老师学习、自己摸索实践，在很短的时间内熟练掌握了手工加样工作，明确了工作程序，提高了工作能力，在具体工作中形成了一个比较清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了弥补自己专业知识的空缺，我每天不断的要求自己要把这些知识补上，这不管对自己还是在以后面试打下一个牢固的基础。

三、工作态度和勤奋敬业方面

“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，默默地祈祷他们早日康复。热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务。认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，加班加点按时完成工作。

四、在工作中也收到了来自各方面的批评和指正，我都一一进行了整改，收到了良好的效果。

在过去自己实习的几个月中，在院领导和科主任的领导下，自己兢兢业业，勤奋工作，虽然取得了一些成绩，但由于自己各项素质尚须进一步提高，工作中难免出现这样和那样的问题和错误，比如个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。我衷心的希望各位领导和老师们能及时地给予批评和指正，新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我决心再接再厉，更上一层楼，努力开创工作新局面，使思想觉悟和工作业绩再上一个新水平，为总院的发展做出更大更多的贡献。

医学生实习自我鉴定5

按学校和医院的要求和规定，我分别到了内儿、妇产、骨外、手外、急诊、五官、皮肤性并中医等科室实习。在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，提旱到科室、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲，经常受到科室同事的认可和病人表扬。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过实习实践我熟练掌握了病程记录、病史书写、会诊记录、出院记录等所有医疗文件书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和对各类危、重、急病人的紧急处理。很好地完成了各科室的学习任务，未发生过医疗差错和事故。

临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，病例讨论，这些培养了我们书写、组织、表达等各方面的能力。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生！

医学生实习自我鉴定6

这次，在学校的组织安排下我来到**人民医院外科为期一个月的实习。充实而紧张的实习转眼间就结束了，这次经历可谓收获颇丰，使自己对医学的认识有了质的飞跃，下面就是对实习的个人鉴定。

在进入icu前带教老师向我讲解icu内管理制度和消毒制度，并介绍icu环境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后监护。使我了解中心静脉测压的意义和重要性，它是直接反应左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。

在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把注意力

全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的，手术后的病理生理会发生很大改变，我必须全面准确的综合病史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑，方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。

通过一个月的实习，使我对胸心外科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和注意事项，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。

这次宝贵的实习对临床经验上十分欠缺的我来说就是雪中送炭，在实习过程中我保持谦虚、认真的学习态度，积极主动的学习。

医学生实习自我鉴定7

20xx年xx月份我被学校安排到xx市xx医院实习，按医院和学校的要求，我分别到了外科、针灸科、五官科、中医科、西医内科、急诊科……等科室学习，在实习期间，我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，严格要求自己做到了不迟到，不早退，不旷工等，对病人细心照顾，和蔼可亲，努力将理论知识结合实践经验。

在临床实习期间，我积极向临床带教老师学习，经过将近一年的实习实践，我熟练掌握了病程记录、出院记录等医疗文件的书写，还掌握了清创缝合，无菌手术等操作方法，我对内科、外科、妇产科、儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的`诊治和治疗，对手足口病、甲型H1N1传染病的认识，对一些常见病、多发病的特点、诊断、鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础。在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己的独立思考，独立解决问题，独立工作的能力。实习生活也培养了我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业道德。但也从中知道了还有许多疾病我们人类上无法克服的，所以我更加知道自己肩负责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献。

医学生涯4年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自己还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。就如带教老师那样，只有专业才能更好的服务于他人。

医学生实习自我鉴定8

时光飞逝，一转眼，我在xx医院检验科一年的实习即将结束，回顾自己在实习阶段所经历的点点滴滴，心里面百感交集。原本迷茫与无知，现如今满载而归，第一次被人唤作医生时的欣喜，第一次学会操作仪器以及独立进行各种检验工作时的快乐，还有实习医院领导老师们无私的关心及教导仍历历在目，至今仍让我为之感动。现在，我即将要离开这个第一次工作的地方，心里有许许多多的不舍，但是，离开是为了能够在更多的地方更好的发挥自己的社会价值，我相信这第一次的实习经历会让我铭记一生。

实习是一件很具意义的事情，在实习中能够学到书本上没有的知识，增加社会实践能力，我们必须在实践中来检验自己所学的知识，尽管有时候会认为，书本上的知识根本用不上，但是，具备了知识也就等于具备了学习的能力，所以，我想实习的目的不是为了毕业证，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献，然而走出大学这个象牙塔步入社会，必然会有很大的落差，特别是医学这一相对而言特殊的行业，理论与实践的差距实在是太大。因此，能够以以这一年的实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也必然更好。

检验是一门需要十分的认真和仔细的专业，尽管在未进入医院之前也有所了解，但是真正进入科室后，感触又更深了。相对于医院其它科室而言，检验科不是一个大科室，但它有着不可或缺的作用，检验科工作人员就像是临床医生的眼睛，责任重大，我们所得到的每一个结果都与病人能否得到及时的治疗息息相关。在实习的过程中，我谨记着“认真”、“仔细”四字，对于每一个经手的标本都做到了按照规定流程细致处理，不出差错。因为我知道，这不仅是为将来养成良好的工作习惯奠定基础，更是对病人的负责。因为有了这一年的检验科实习经验，我们才更全面而深刻的了解了认真仔细对于检验这份工作的重要性。

医学生实习手册自我鉴定 篇6

特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。

1、实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握。

2、搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等。然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。

3、学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”！

4、还有就是，医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。

【医学生实习手册自我鉴定二】

我在急诊科实习期间，遵守医院及科室的规章制度，实习态度端正，实习动机明确，工作主观能动性强。在老师的带领和指导下，严格“三查七对”及无菌操作，现已了解了预检分诊和院前急救的流程，熟悉了急诊常见疾病的护理、危重症患者的抢救配合，掌握了洗胃、心肺复苏、除颤等急诊专业技术和xx急救仪器的操作、维护。

在急诊的这一个月实习中，无论是在前急诊，还是在后急诊，所学的知识是受益匪浅的，急诊科的工作是悠关病人生命的第一线，尤其是在抢救室的工作。当病人被从120的车上送往抢救室时，这时提高十二万分精神是万倍的，高度的投入对病人的抢救之中，在此，我亲眼目睹了在抢救室里抢救过好多个生命危在旦夕的病人，如心脏骤停，室颤，脑出血等患者。

总之，总结一句，急诊科的工作是千钧一发的事情，你速度的敏捷意味着病人的一条生命呐！同样，在预检台的工作，初步学会了对何种病人进行何种分诊，在监护室的时候，跟着陈老师学会了如何抽血气，并实践的了解了静脉血与动脉血的区分，在急诊科的工作中，也使我掌握了最基本的抢救病人措施以及洗胃技术的流程，拉心电图等。各种仪器的使用，如除颤仪、呼吸机的使用、吸痰技术及人工呼吸机的使用，胸外按压等。

离实习结束还有短暂的四个月，我会尽我最大的努力，给各位老师及病人们留下更好的印象，希望我能达我所愿。

【医学生实习手册自我鉴定三】

在内科这两个多月中，在带教老师的悉心与耐心带教下，我学到了许多在课堂上不曾懂得的东西。在实习的日子中，我了解到收治病人的一般过程：如测量生命体征。询问病人病史、过敏史等，认真写好护理记录，同时观察病人的病容，配合老师的指导，了解抗生素对各种消化系统的基本应用。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，全心全意为患者着想。同时坐到了理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说对不起”，是家属也理解护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。

心内科以高血压病、心律失常、冠心病及心力衰竭多见，在老师的带教下，我基本掌握了一些常见病的护理及基本操。微笑迎接新病人并做好入院评估。严密监测生命体征并规范记录。正确采集血、尿标本。积极配合医生治疗。严格执行三查七对。认真执行静脉输液……在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患者病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。这段日子，虽然时间不长，但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能，重新拾起了很多操作技术，例如无菌原则，氧气的应用，以及抢救车的五定等。

总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能。

希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成。这只是实习之初，是一个挑战，也是一种机遇。我一定要把学到的知识应用到下一实习科室，并牢记老师的教诲，不断地学习进步。同时，我要感谢本科室的患者，他们很配合的让我做治疗，俗话说，病人就是老师。希望下一站一切顺利。

【医学生实习手册自我鉴定四】

外科实习期间我保持谦虚、认真的学习态度，积极参加病房所有的学习、医疗、讨论等活动，从最基本的查体、病程记录做起，逐步磨砺自己。

在进入icu前带教师向我讲解icu内管理制度和消毒制度，并介绍icu环境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后监护。此外，还进行基础护理方面带教，如对病人术前教育、心理护理和生活护理。

首先使我了解中心静脉测压的意义和重要性，它是直接反应左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。影响中心静脉测压值的因素：

①零点的测定。

②卧位腋中线的第四肋，半卧位腋前线的第四肋。

③病人必须在安静下测压。

④测压管必须保持通畅，确保导管在腔静脉或右心房。

⑤应用呼吸机peep时，必须减去peep值，才是真正的中心静脉压。

同一时间由老师和我分别测压，对比我测量的准确性。注意无菌，避免从测压管注入血管活性药物，并确保管道通畅在位。

在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的，手术后的病理生理会发生很大改变，我必须全面准确的综合病史、体征、病情程保留此标记度、手术方式等多方面考虑，方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其临床工作中分析问题、解决问题的能力。

通过一个月的实习，使我对胸心外科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和注意事项，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。最后均能通过理论和操作技能考试。

随着医学科学的发展，先进电子仪器在临床的普遍应用，这对护士也提出了更高的要求，不但要有高度的责任感，还要学习重症监护和重症监护的技能。

我在胸心外科重症病房的实习中掌握重症监护和重症监护技能，对临床护理的整体素质和业务水平有所提高。实习过程中，我了解操作的目的、意义，操作注意事项和操作不当的危害性，其次才知道有的操作必须亲身体验，才能掌握技巧，熟练掌握方法和技巧后才能在病人身上进行操作。

我相信，这次实习对我今后的工作有很大的帮助。而在以后的工作中，我一定多和同学交流经验，多向领导请教，做一个救死扶伤的好医生。

【医学生实习手册自我鉴定五】

转眼为期两月的实习生活已经结束。实习是将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在这短短两月的时间，我与病人建立了良好的感情，让我离开真有点不舍的感觉。走出病房以后，多了一份亲切。少了一份温暖，少了一份担心。在这里，我不仅真正学到了知识，还明白了一些道理：踏踏实实做人，认认真真工作。

在实习期间我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。努力做到工作规范化，技能服务优质化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践。

在医院里，我看到了许多生老病死，也看到了许多癌症末期的病人不断的在与病魔缠斗，很多病人乐观的心情以及积极想要活下去的那股意志力令我动容，医院志工们对于病人的亲切服务也让我印象深刻。

在实习之后，我再回去阅读课本，我发现自己比以前还没实习时更能体会书上所要表达的意思，我想这就是实习最大的功用吧！让我们了解理论与实务的差别，也让我们从实务中学习如何去连接理论。

感谢胜浦吴淞卫生所给我实习的机会，也感谢带教老师在工作忙碌之时，还要带领实习生，教导我们正确的方向。也很高兴与其他实习生，在紧凑的实习生活中不但互相学习，并且还成为无话不谈的好朋友。

虽然实习时间持续不长，但这段时间却给了我无比大的收获，除实务工作上的学习外，人际关系的拓展、职场文化的百态、还有一些活动的参与都让我获益良多，这样充实的生活，我想会是我人生中一段难忘的时光。我将继续努力，牢记职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

【医学生实习手册自我鉴定六】

为期十个月的实习生涯转瞬已经停止，时光过得真快。实习是咱们将实践转化为才能，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅并将毕生受用。

xx年2月份我到桂林市人民医院实习，按医院跟学校的要乞降划定，我分辨到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等7个科室学习，在实习期间我严格遵照医院及病院各科室的各项规章轨制，遵纪遵法，尊重师长，团结共事，严厉律己，做到了不迟到、不迟到、不旷工及擅离工作岗位。对病人仔细照料，和颜悦色。

努力将理论常识联合实践经验，在实习进程中我还一直总结学习方式和临床教训，尽力培育本人独立思考、独立解决问题、独破工作的能力，实习生活也造就我全心全意为国民服务的高尚思维和医务工作者必需具备的职业素养，经由将近一年的实习实际我纯熟控制了病程记载、会诊记载、出院记录等所有医疗文件的书写。把握了临床各科室的特色及各科室常见、多发病人的诊治。掌握了常见化验的畸形值和临床意思及和各类危、重、急病人的紧迫处置。较好地实现了各科室的学习义务，未产生任何医疗错误和医疗事变。

此外，作为一名准备党员我与实习医院的党支部坚持接洽，在分开了学校持续接收党组织的教导，时刻保持与党中心决议思惟一致，努力向党组织聚拢，十个月的实习我踊跃加入了实习医院及各科室组织的政治运动努力使自己思想道德更好。

在实习医院学习将要结束的这个时候，我对自己实习期间的表现仍是较为满足的，并且学校教学的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己将来的工作充斥了信念，更鉴定了我成为一个好医生的意愿，真挚恳求学校和医院引导给我提出可贵的批驳倡议，改正存在的过错，辅助我成为一个及格的医务工作者和社会主义建设者和接班人。

【医学生实习手册自我鉴定七】

时光飞逝，转眼间五个月的实习就要结束了，在实习期间，在“崇德和合，博学敦行”八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。在临床实习期间，积极向临床各科上级医师学习医学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基础。

我不断地完善自我、充实自我，提高自我。在各科室带教老师的教育和鼓励下，我不断努力下，打下了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。虽然仅仅五个月，我深深地感受到，理论知识与临床相结合的重要。学校给了我知识的源泉，是我步入了医学事业的阶梯，从无到有，从简单到深奥，我逐渐了解了医学事业的重要性。

儿科医学生实习自我鉴定 篇7

1 引导医学生选择儿科就业的必要性和紧迫性

据2008年统计, 我国儿科医生的比例为0.259 8‰, 如果参照美国每1 000名儿童拥有1.455 8位儿科医生的比例, 我国还缺20余万儿科医师。有数据显示, 目前我国取得执业医师 (含助理医师) 资格证的人数约为160万, 其中执业资格为儿科的仅6万人左右, 所占比例不到0.04%[1]。同时, 儿科医生人数增长速度极为缓慢, 从2003年到2008年, 全国仅增加了5 000人[2]。近几年儿科医生人数增长几乎处于停滞状态, 优秀的高素质儿科医生更是稀缺, 且我国很多县级及以下医院没有设儿科病房, 更没有专业的儿科医生, 儿科病人只能到成人内科诊治。我国人口众多, 儿童就有3.6亿, 占全国总人口的20%, 为解决人口老龄化问题, 国家新出台了“单独二胎”政策, 儿童人口势必大幅度增加。1999年高校儿科医学专业停止招生, 儿科医生最稳定的补充源被切断, 至今尚未恢复招生。儿科医生队伍主要依靠为数不多的儿科学研究生和临床医学专业毕业生补充[2]。儿科医生“人才荒”困境很难在短期内得到解决。

2 医学生不愿选择儿科就业的原因

儿童各个器官、系统发育不完善, 疾病具有特殊性, 病情变化快, 医疗风险高。同时, 儿童用药量少、辅助检查少、收费项目少, 医疗收入明显低于其他科室, 且家属对医疗结果期望值较高, 医患纠纷也较多。风险高、工作累、收入低是儿科在医疗行业的固有印象, 这也让很多医学生望而却步。

儿科又称“哑科”, 患儿不能清楚、客观地描述自身的病情及其变化, 又不懂得配合检查。“小儿科”实为“大儿科”, 病种几乎涵盖内科所有专科。因此, 对儿科医生自身素质要求特别高, 除了保持一颗“童心”外, 还要有更宽的知识面和更精湛的技术, 所以儿科医生培养周期较长。有研究显示, 培养一名成熟的儿科医生需要12~15年[3], 而当今大学生多受功利思想影响, 急功近利心态难免存在, 所以儿科不是其就业的首选目标, 内、外科仍是主要选择[4]。

3 创新教学模式, 积极引导医学毕业生选择儿科就业

3.1 加强师资培训, 提高教师综合素质

加强师资培训, 提高教师综合素质是改善课堂教学效果的有效途径, 也是影响学生择业倾向的重要因素。临床医学专业内、外科学理论授课时间为一年, 且诊断学、外科动物手术学等课程紧紧紧围绕内、外科展开, 这使得学生将大部分精力放在内、外科学习上。而儿科学理论授课仅五十多学时, 多在大四第一学期进行, 学生接触晚且时间短, 如果一味地机械灌输专业知识, 很难唤起其兴趣。授课教师在承担教学任务的同时还要完成大量临床工作, 业余时间极少, 不仅备课时间不足, 也无法广泛涉猎其他领域知识, 导致知识面较窄, 课堂上很难将相关国家政策、当今医疗环境、世界儿科学发展趋势及我国儿科困境等信息巧妙传达, 使课堂教学丰富起来。孙中山云, “文学渊博者为师”。医学教育专家认为医学本科教育即学历教育, 也是基础医学教育, 真正成功的教育者能唤起在门口徘徊观望之人的浓厚兴趣, 使其迈入该学科的大门, 奉献毕生精力。所以, 笔者认为, 课堂教学影响学生对儿科学的态度, 而其态度与其是否选择儿科医生作为职业息息相关。因此, 教师要广泛阅读, 拓宽知识面, 提高授课技巧, 游刃有余地驾驭人文知识, 巧妙无痕地将其融入专业知识讲授中, 既不喧宾夺主, 又能进行舆论引导。

3.2 加强集体备课和对儿科学“绪论”的教学设计

加强集体备课, 凝聚集体智慧。集体备课是教研室开展教学研究、统一教学内容和要求、解决教学中遇到的疑难问题的重要方式, 是教师交流教学经验、提高教学水平的重要途径[5]。由于临床教师身份的特殊性, 工作时间长、压力大, “重医疗, 轻教学”成为普遍现象, 教研室集体备课或不开展, 或应付交差, 流于形式。但是教师与学生接触, 其形象、情感、讲演艺术将直接影响学生的信任感, 同时课件设计、教学内容安排等也影响教学效果。教师常常将课件制作好后直接进行教学, 少了大师的指导和同仁的修正, 也就少了诸多精品之作, 榜样的力量就会减弱。教师在有限的时间内要做到教学、科研与临床有机结合, 常常感到力不从心。因此, 开展多渠道的集体备课, 分工合作, 集思广益, 无疑是获取最佳教学效果的有效途径[6]。

加强对儿科学“绪论”的教学设计, 重视首因效应。首因效应是指最初接触的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响, 即第一次所形成的印象不易改变, 甚至会左右对后来获得的新信息的解释。儿科学“绪论”有提纲挈领的作用, 是引导学生进入儿科学领域的“钥匙”。所以, 一定要派在儿科学有较高造诣并且教学经验极其丰富的教师来讲授这一课, 以渊博的学识、精湛的授课技巧、娴熟的讲演艺术通俗易懂、深入浅出地将知识娓娓道来, 给学生留下良好的第一印象, 为逐步引导其步入儿科学殿堂奠定基础。

3.3 创新见习带教方式, 让兴趣为学生择业导航

随着医学类高校招生规模的扩大, 传统跟着治疗组查房见习模式已不能满足教学需要, 原因如下: (1) 学生多且见习时间短, 病例不足, 并且部分儿科疾病具有季节性, 导致学生在相对固定的见习期内无法看到某些特殊的疾病。 (2) 通常多数见习安排在上午, 时间相对集中, 见习内容与课堂教学内容不一致, 学生没有掌握相关理论基础, 无法理论联系实际。 (3) 当今医患关系紧张, 临床医师工作压力大, 不愿花更多的精力进行见习备课, 带教流于形式, 学生走马观花, 无法对所见疾病产生强烈印象。 (4) 患儿难免会因病痛而哭闹, 陪伴患儿的家属多, 病房环境有失整洁, 这会给尚未接触过临床的学生留下工作环境差的印象, 从而影响其择业观。

综上所述, 改变传统见习模式和见习场所势在必行, 建议可以将见习分为3个阶段:第一阶段可到学校附近的幼儿园进行见习, 让学生感受健康儿童的纯真与可爱;第二阶段可到儿童保健科见习, 了解儿童保健知识和儿童保健的重要性;第三阶段再到病房进行见习。通过这3个阶段让学生对儿童这个特殊群体形成从健康到疾病全面的感性认识, 产生共鸣:健康对天真烂漫的儿童来讲更为重要, 从而更加尊敬儿科, 选择到儿科就业。现代心理学认为, 兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向[7]。所以, 兴趣是最好的老师, 能为学生择业导航。

3.4 改变实习带教模式, 加强儿科技能培训

医学是一门实践科学, 实习是医学生把医学理论知识转化为处理病人和预防疾病能力的关键环节, 也是影响其择业倾向的重要阶段。当今医患关系紧张, 为避免医疗纠纷, 带教教师不敢放手让学生进行临床技能操作, 学生操作机会极少, 导致其实习兴趣降低。另外, 如今大多数教学医院实行电子病历, 相关的检查报告亦可从电脑上调阅和打印, 减轻了临床教师手写病历的工作量, 实习生书写病历的机会大大减少, 很多实习生在病房无所事事, 实习积极性严重受挫。在大型综合性医院, 学习人员大致可分为4类:研究生、规培生、进修生和实习生。实习生处于最低层次, 在查房、操作等一系列医疗活动中通常站在最边上, 不受重视, 导致其寻找各种理由请假不上班, 或者上班时间看考研书等, 实习效果大大降低。如何让医学生熟练掌握儿科技能, 选择儿科就业呢?笔者认为可以从以下几方面着手。

(1) 改变岗前教育模式。岗前教育往往是由教学秘书宣读实习纪律和注意事项, 如患儿病情变化快, 不能私自向其家属交待病情, 造成严重后果的要追究责任等。这只会增加学生实习压力。可在岗前教育时请科室专家、教授与学生进行座谈, 以其亲身经历来传递正能量, 使学生体会到儿科医务工作者的价值, 既避免了枯燥的说教, 又能激励学生志向, 培养其对儿科临床工作的兴趣。

(2) 带教教师要提升自身修养, 尊重学生, 主动为学生讲解相关理论知识, 帮助学生建立临床思维, 以良好的工作态度、学识涵养影响学生。教师的教学态度、为人处事原则会直接影响学生学习兴趣和今后的成长, 所以教师必须时时表现出对本专业的热爱, 感染和熏陶学生, 让学生愿意在儿科扎根。

(3) 精心备课, 选择实习内容。实习也需要和理论教学一样精心备课。理论课常常根据教学大纲备课, 并且教学大纲会根据医学知识的更新而不断修改, 实习亦然。但很多教师忽略了这一点, 认为学生实习时跟着带教教师多看、多问、多练就行, 这导致学生掌握的知识缺乏系统性, 临床思维能力难以提高。学生记忆力强且思维活跃, 在诊疗过程中可让其回忆课堂所学知识, 并对比病例, 使感性认识上升到理性认识。精心设计教学查房, 以提问为主, 让学生带着问题实习。现今床旁教学查房越来越难开展, 可制作课件, 利用多媒体技术教学。非床旁教学查房一旦设计好, 远比在病床边蜻蜓点水式的查房更能让学生融会贯通, 形成临床思维, 并且可以反复使用。

(4) 将模型带进病房。动手机会的减少是学生丧失学习兴趣的根本原因。为了让学生充分动手, 并尽可能避免医疗纠纷, 我们可以尝试将模型带进病房进行教学。如遇颅内感染的患儿需行腰椎穿刺抽取脑脊液检查时, 我们可以提前通过模型讲解和演示, 然后再让学生现场观摩, 加深印象。

(5) 尽可能多让学生参与科室学术讲座等活动, 增强其主人翁意识, 使其了解学科前沿知识, 拓宽视野, 训练思维, 培养兴趣。

总之, 目前儿科的发展受到人才短缺等问题的制约已成为不争的事实, 如何吸引更多的医学人才选择儿科就业, 本文只作了非常浅显的探讨, 还有其他许多因素和工作需要我们来研究和落实。

参考文献

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[5]邓红星, 陈宜高.提高医学高校临床青年教师理论教学水平的探索[J].医学信息学, 2011, 24 (2) :580-581.

[6]林雪平, 马时荣, 严蕊琳.集体备课与病理教学[J].医学理论与实践, 2002, 15 (2) :237-238.

医学生实习鉴定 篇8

作为我实习的第一站，让我为以后的各科室实习奠定了基础。在这里我不仅见识到了相关的疾病而且更学会了病历的书写、相关检查的单据书写、每日查房所要注意的事项、基本的医院规章制度等等医学基本常识。由于是第一个实习的科室，所以带教老师也会悉心地指导我养成很多良好习惯。实习过程中，严肃对待临床实习的各个环节。从患者入院到出院，根据不同患者的不同病情，我边观察患者的各种临床症状边私下翻书温习相关疾病的检查、诊断、鉴别、治疗、发展及预后，并且也时常和带教老师一起讨论相关的治疗和病情的发展。而且辅助老师一起救助患者，进行一些简单的操作。总之，第一个月的实习实在紧张不安和适应中度过的，同时初见的各种疾病症状及其治疗又让我开阔了眼界，加深了印象，更加端正了自己的工作和学习态度。

2.普外科

在学校时，我们通常注重理论多于实践，而进入普外科后，经过大大小小的手术，我才认识到其实严谨的实践操作更具有难度。它不仅要求你的理论知识扎实，更要具备快速的反应能力和很强的动手能力，而且要求十分苛刻。这也让我认识到，目前需要学习的东西还有太多。另外，在普外科住院的人都很杂，这时候，不仅需要我们有技术上的能力，更要有超强的人际交往能力，才能够处理好各种复杂的医患关系。目前，手术过程中的简单缝合，我已基本掌握，但熟练度仍有待提高。而换药和拆线等操作，已熟练掌握。

3、在骨科 实习一个月里，大大小小手术经历了很多，通过这些手术以及术后处理，使我学到了很多。外科更不可缺的精神就是严谨了。我在给一些术后的患者拆线换药时，要根据不同的部位和具体环境严格的进行无菌操作，不能有半点马虎。而在跟着带教老师上手术时，条件更是严苛，时刻保持清醒，关注病患的病情及生命体征变化。目前，对于简单的骨折打夹板和打石膏我已能熟练掌握，根据X线片判断病情，我在老师的指导下也都能大致了解。通过骨科的实习，我的临床技能有了明显的提高。

4.肾病中心

在肾病中心的一个月里，我真正的开阔了眼界。除了进一步熟练外科各项基本操作外，我也跟随老师上了许多难得一见的大手术。肾移植手术给我的印象颇深，我对老师们精湛的医术很是敬佩。另外，也有幸请到外省有名的肾镜专家来我院作指导，我从中也收获甚多。空闲时，我也常陪同患者去做透析，看到身患尿毒症的患者遭受着病痛的折磨，我的内心也受到了强烈的冲击，为病人治愈病痛的愿望也变得更加强烈，未来，我一定要做一名有医德医术怀有一颗仁心的好大夫。

5.脑外科 在脑外科，依然是手术及其操作较多，而且比其他外科更加精密严苛，因为稍有不慎，就会引起神经系统的感染，后果比较严重。而且手术大多也是开颅手术，操作要十分小心和耐心。虽然我没有上手，只是在一旁观看，但我能感觉到那非常耗费精力。大脑的一星半点损伤都会对患者造成很大的影像，甚至生命危险，进行过手术的患者大多预后较差。因此我认为，脑外科的工作，更需要严谨认真的工作态度，要对患者负责，尽自己最大的努力，为患者的健康贡献自己的一份力量。6.胸外科

心胸外的病人主要是外伤（车祸的多），先天性心脏病，肺部肿瘤，纵隔肿瘤，脓胸，结核。外伤病人一般都是肋骨骨折，肺挫伤，再伴有其他部位的骨折，这种病人要绝对卧床休息。先天性心脏病的患者一般是小孩子，行心脏彩超可以帮助诊断，室间隔缺损多见，手术一般在学龄前期做。肺部肿瘤的患者一般都是50岁以上的，多有常年吸烟史。常用的辅助检查包括胸部正侧位片，CT，肺功能，支气管纤维镜，术后有的要辅助放化疗。在胸外实习的时间很短暂，所以也仅仅了解一些皮毛的东西。如果以后有机会，我希望可以对这一科室有更深入的了解。

7、妇产科

一直是我最想去的科室，在产科的实习，让我感受到新生命降临时的那种喜悦的心情。对于新入院的病号我都要去询问产科记录的内容，进行宣教，每次和老师去手术室，我都特别的兴奋，看到孩子和母亲顺利的出手术室，虽然不是我做手术，但就是有一种莫名的自豪感，在产科实习的日子，更让我明白母亲的伟大。而妇科的实习中，我熟悉了一些常用的妇科检查方法，常用药物的使用，更让我明白一个道理：女性更要好好的呵护自己，善待自己。未成年及未婚女性的人工流产问题，更应引起我们的关注。

8、小儿

由于是初冬的原因，天气变化比较大，小孩子生病的特别多，我们成了老师的得力助手。由于来应诊的患儿很多，使我有机会接触各个病种，除小儿常见的上感、肺炎、腹泻等外，还见到了个别不常见的病种，如佝偻病、21三体综合征等。除此外，小儿之间易传染的如腮腺炎、疱疹病毒感染、麻疹等疾病也接触了不少。在此期间，我主要负责登记来访的患儿，记录他们的病情以及处理方式和用药，也逐渐熟悉了小儿用药特点和用药剂量。遇到很典型的病例，老师先叫我认真看、听、触仔细观察病情，然后指出这是什么病，并详细的讲解它的诊断标准和处理措施，使我受益匪浅。

9.急诊科

急诊科是最忙的科室，这里大多是危急重患者，需要我们在最短的时间里掌握最重要最全面的信息，快速做出判断，并简单进行相应的应急治疗和检查从而大致确诊，进行分诊。这样一来，就需要我们全面的掌握各科室的病种、相关诊断、鉴别诊断、相关的检查和治疗，对医生的素质要求比较高。因此，在急诊科是我实习以来最繁忙也是最累的科室。然而却也让我觉得很有成就感，因为你可以很清楚的感觉到，病人很急切地需要你的帮助。我想急诊科是我对我这么长时间的实习的检验，它在检验我是否已经基本掌握了各个科室的疾病基本处理，能否综合运用到实践中来。因此我很珍惜在急诊科的每一次训练。

10．呼吸内科。刚刚去呼吸内科时我还不适应，但我服从领导安排，不怕麻烦，向老师请教、自己摸索实践，在短时间内就比较熟悉了呼吸内科的工作，明确了工作的程序、方向。我认真看书掌握一般常用的药品、药量，重点针对现有的病人所得疾病认真作好实习笔记。由于天气季节的原因，现在住院的病人很多，使我有机会详细地观察病人病情变化。每收住一个新病人，我都和其他实习的同学主动的量血压，做心电图，心肺听诊，辅助老师做体格检查，认真地听老师分析。在此期间我主要熟悉了呼吸内科常见病的诊断和处理方法，熟悉了常用药物，掌握并熟记常见肺部呼吸音，工作能力也得以显著提高。11.心内科。

在心内科，我学的最多的就是如何做心电图和怎样看心电图，辨别正常心电图、异常心电图并结合症状对患者进行诊断。我根据老师的指导，把脉管系统的解剖和功能重新复习，知道了心脏的工作原理和各种病变的机理。再在观察和治疗病患的过程中充分的了解了五大类降压药的作用和原理以及常用药物的剂量。心音的听诊也成为我学习中必不可少的部分，这对于疾病的诊断意义重大。我也参加几次重病号的抢救，亲身体会到那种在生与死边缘的选择和抢救时紧张的气氛。理论联系实际，让我对心内科有了更深刻的理解。

12.消化内科

消化系统的疾病较为常见的是急性胃肠炎、消化性溃疡、消化道出血等。而较为紧急严重的当属急性胰腺炎，症状严重，病情危险。一般的治疗基本上都是抑酸、护胃、解痉镇痛。有时候根据病情不同需要止血、消炎等处理。然而，每个科室都会有危及生命的情况，有一次，有个消化道大出血的老年病号，因为家人疏忽，就诊不及时导致失血性休克，最终没有抢救过来来开人世。这也让我认识到，病情的严重与否并不能依靠症状的表现来判定，我们要本着严谨的态度来对待每一位患者。

13、内分泌

在内分泌时，我看到很多糖尿病的病人，因为是第一次深接触糖尿病，还有很多不懂的地方，每天为所有糖尿病的病人测空腹、餐后两小时的血糖，通过血糖的情况为病人们调解胰岛素的剂量，每次主任大查房，总是很认真的为我们讲解知识，还有一些其他疾病的处理，在内分泌科的一个月使我明白了，糖尿病并不可怕，可怕的是他的并发症，所以我常和病人聊天，让他们多注意自己的饮食、运动，减少糖尿病的并发症，因此，也和病患及病患家属相处的非常融洽。

14.血液内科

血液科的常见病有急性白血病、淋巴瘤、再障、血小板减少症等。血液病的临床表现大同小异，贫血、出血、感染都是比较典型的症状，临床上这些疾病并不是所有的症状都会像书本上那样罗列着出现，它们各有各的所侧重、突出的地方，所以我们平时多观察病人病情，才能给予患者更好的治疗。

我在血液科看到过这样一句话：世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。而在这里，我更深刻的理解了这句话。患者们相互加油打气，他们努力配合治疗。他们的乐观，坚强，勇敢，深深地打动了我。生活的确有太多的不易，每个人都在夹缝中过日子，想想自己时常各自抱怨，想来着实惭愧。通过这段日子的沉淀，我成长了许多，渐渐摆脱了学校的那份稚气，走向成熟。15．神经内科