幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计（通用12篇）

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇1

1、通过画圈数数活动学习区分单双数。

2、能正确判断、区分单双数。

3、激发幼儿对数学活动的`兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、材料准备：1到10的水果卡、笔、（人手一份），1到10的数字卡和圆形小卡片10张，箱子一个（里面装着数量1到10的物品卡片）。

2、经验准备：幼儿已有初步认识单双数的学习经验。

指导要点：

1、活动重点：通过画圈数数活动学习区分单双数。

2、活动难点:能正确判断、区分单双数。

3、指导要点：引导幼儿通过画圈数数活动正确判断并区分单双数。

活动过程：

1、给水果画圈，找单双数。

（1）圈画1—10的水果卡。(将图上每个盒子里的水果每两个圈在一起，重点是让幼儿会每两个圈在一起，先数共有多少个水果并填写数字，再来找朋友把水果圈起来。）

师：今天小猴去果园摘了许多水果，请小朋友帮忙数一数每个盒子里水果数量，数好了就填在盒子下的小方格里，再给他们找朋友，把盒子里的水果两个两个的圈起来了。

（2）观察以画过的卡片。

师：你们都给水果找完朋友了，是不是每种水果都找到了朋友？

教师小结：我们给水果找好朋友后，发现两个两个圈画能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我们把它们叫双数，两个两个圈画最后总剩一个的是1、3、5、7、9，我们把它们叫单数。

2、操作1—10数字卡，可以区分单双数，发现10以内最大的单双数和最小的单双数。

师：现在呢！老师把这些数字宝宝请出来，请告诉老师哪些数字宝宝是双数，那些是单数吗？单数有几个，双数有几个？最大最小的单双数是哪 个？

3、做游戏“摸宝”

（1）规则：幼儿从箱子摸出宝贝后，数数里面物品个数几个，是单数还是双数。

（2）游戏2—3遍。

4、“抱一抱”游戏活动。

评析：教师教态自然，很富有感染力。数学的概念也比较清晰。最后游戏结束后，可用语言提示自然结束，不必再坐回位置上效果会更好。

活动反思：

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇2

活动目标

1.熟悉歌曲内容,并尝试用各种鱼游动作表现歌曲的四四节拍。

2.尝试在歌曲结束部分,合拍地创编有礼貌的邀请语言。

懂得运用有礼貌的语言进行交往,体验与同伴分享及共同游戏的快乐。

活动准备

绘本《彩虹鱼》。

各种彩色不干胶制作的小鳞片数个,闪光不干胶制作的大鳞片若干。

3.幼儿已有各种鱼游动作经验,有开火车邀请舞游戏经验。

活动过程

一、鱼游律动,激发情趣

教师带领幼儿跟随音乐做各种鱼游动作愉悦入场。

二、绘本引入,学唱歌曲

1.观察绘本封面,认识彩虹鱼角色。

师:在蓝色的大海里有一条非常美丽的鱼,你们看她的鳞片有哪些颜色?她的鳞片是五颜六色的,大家都叫她彩虹鱼。

2.倾听教师范唱,理解歌曲内容。

(1)教师扮演彩虹鱼一边做鱼游动作一边示范清唱歌曲。

(2)教师提问歌曲的内容,并根据幼儿的回答唱歌词。

3.创编鱼游动作,学唱四四拍歌曲。

师幼用不同鱼游动作表现歌曲的四四节拍,并尝试学唱歌曲2~3遍。教师注意打开幼儿创编鱼游动作的思路,如:除了一只手在前一只手在后游,还可以怎么游?(动作表现使幼儿愿意并有兴趣学习,同时又帮助幼儿稳定节拍。在学唱的过程中教师声音逐渐从响变轻,幼儿的声音逐渐从轻变响)

三、角色扮演,念白对话

师:彩虹鱼怎么舍得把漂亮的鳞片送给小鱼呢!小鱼们很生气,你不给我鳞片,那我就不跟你做好朋友。

2.多种形式练习,幼儿创编念白对话。

(1)引导幼儿创编有礼貌的语言向彩虹鱼要鳞片,并总结生成念白。

(2)教师唱歌曲若干遍,引导幼儿用集体、分组的形式练习念白。

四、猜出音源,奖励鳞片

教师交代游戏规则。

师:我不送鳞片给小鱼,小鱼都不跟我做朋友,我好孤单呀,但是这么多的小鱼都想要我的鳞片又有点舍不得,怎么办呢?(做思考状片刻)有了,我们来玩个游戏吧,如果谁能戴上眼罩猜出小伙伴的声音,我就将鳞片送给他,其余的小鱼不能提醒,猜的小鱼有3次猜的机会。

2.师幼共同游戏。

(1)教师扮演彩虹鱼,幼儿扮演小鱼进行游戏。

(2)幼儿扮演彩虹鱼和小鱼游戏数遍。

五、循环邀请,分享鳞片

1.教师示范,幼儿理解邀请规则。

师:彩虹鱼和小鱼玩得好开心呀,她想把美丽的闪闪发光的鳞片分享给更多的小鱼。彩虹鱼游到小鱼的面前,小鱼合拍地更有礼貌地说,彩虹鱼就会把闪光鳞片送给小鱼。

2.师幼扮演彩虹鱼,巩固邀请游戏。

教师邀请3位高级榜样一起扮演彩虹鱼分享闪光鳞片,游戏玩法同上。提醒幼儿注意找空位做鱼游动作,以免碰撞。3.

变奏乐曲,推进游戏高潮。

将原乐曲快速进行弹奏,教师和幼儿在欢快的变奏乐曲中,一起开心地、自由自在地在大海里游玩,感受好多朋友一起游戏的快乐!

六、肺腑之言,提升价值

师:彩虹鱼把鳞片分享给小鱼,大家一起玩得好开心呀。你喜欢彩虹鱼吗?如果你是小鱼,你想对彩虹鱼说什么?

活动建议

1.活动后幼儿可进入美工区制作彩虹鱼的服装,到表演区自主表演。

2.此活动可以在小班下学期或中班上学期进行。

附歌曲

中班科学活动：有趣的纸宝宝 篇3

1.乐意参加科学活动，体验科学活动带来的快乐。

2.学会运用各种感官探索两种纸的外部特征，并用简单连贯的语言表述。

二、活动准备：

餐巾纸和挂历纸每位幼儿各一份；红色、绿色、黄色、蓝色的颜料水若干。

三、活动过程：

（一）导入部分

教师：今天朱老师带来了两位小客人，我们一起把它们请出来吧！（教师出示餐巾纸和挂历纸）

教师：你们好，我是餐巾纸宝宝；你们好，我是挂历纸宝宝。今天呀，我们要和你们做游戏。

（评析：在餐巾纸和挂历纸画上五官，很可爱，引起幼儿兴趣。教师以纸宝宝口吻向小朋友们问好，立刻吸引了幼儿注意力，效果很好。）

（二）观察挂历纸和餐巾纸

1.观察挂历纸宝宝。

教师：请每位小朋友拿一张挂历纸宝宝，看看，和我的是不是一样？我请小朋友们看看，你的挂历纸宝宝是什么形状的？闻一闻挂历纸宝宝有味道吗？摸一摸挂历纸宝宝是什么感觉呀？现在请小朋友们把挂历纸宝宝放在耳边，听一听它能不能发出声音？

幼儿观察，并互相交流，提醒幼儿将纸放在耳边抖一抖、揉一揉。

教师：现在挂历纸宝宝要和大家说悄悄话，听听挂历纸宝宝说什么了？

教师唱儿歌：挂历纸宝宝哗啦哗啦响，我们今天真高兴，和你们一起做游戏，找个地方藏藏好，我们要睡觉。（将挂历纸宝宝藏起来）

（评：教师通过视觉、嗅觉、触觉、听觉不同感官引导幼儿探索纸的特性，并引导幼儿用完整的话表达“我的挂历纸宝宝是正方形”。孩子们都专注、认真地随着老师一步步探索，能用简单的语言表达对挂历纸的感受。教师用创编的儿歌，请幼儿将纸宝宝藏起来，效果很好。）

2.观察餐巾纸宝宝。

教师：这是什么纸呀？（出示餐巾纸）看一看餐巾纸宝宝是什么形状的？闻一闻有什么味道？用手摸一摸餐巾纸宝宝是什么感觉？听一听有声音吗？

3.比较挂历纸和餐巾纸

教师：请小朋友把挂历纸宝宝再请出来，看看这两个宝宝有什么不一样的地方？

幼儿比较观察并互相交流。

幼儿小结，教师补充完善。

（评：在幼儿两种纸探索后，教师及时总结餐巾纸和挂历纸的不同，帮助孩子梳理取得的经验，概括孩子的发现，运用总结性的语言来让孩子了解探索活动的情况，让孩子形成清晰、完整、准确的认识。）

（三）探索餐巾纸的吸水性

教师：餐巾纸宝宝告诉朱老师，它看见小朋友们身上都穿了漂亮的衣服。可是它们身上是白白的，一点都不漂亮，怎么办呢？今天朱老师给小朋友们准备了一样神奇的东西！

教师：这个神奇的东西是什么呀？它叫颜料，它像小朋友们身上穿的衣服的颜色一样。怎么让你的纸宝宝变漂亮呢？请小朋友们自己试一试吧。

请幼儿自主探索餐巾纸的吸水性，教师巡回指导。

（评：教师用拟人的口吻引导小朋友想办法给纸宝宝穿上漂亮颜色的衣服，吸引儿注意力，充分发挥幼儿想象力。请幼儿自主探索餐巾纸的吸水性，没有限制孩子的思维。孩子们很聪明，用自己的方法装饰了纸宝宝，有的用手蘸颜料在纸上点、有的用手蘸着颜料像画笔一样在纸上画出一条一条彩色的线、还有的将纸放进颜料水里，发现水吸上来了兴奋地说“餐巾纸吸水好快呀！”）

（四）展示漂亮的餐巾纸宝宝

请幼儿将彩色的餐巾纸挂起来展示，大家一起欣赏。

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇4

活动目标：

1.帮助幼儿了解不同花的形态特征，生活习性等。

2.让幼儿学会从不同的角度认识事物。

3.引导幼儿能按照老师指定的花的某一特征对不同的花进行分类。

4.让幼儿感受到花，大自然的美，获得美的体验。

活动准备：

迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介绍的花朵的彩色卡片画各一张，不同花朵的帽子每位小朋友一顶。

活动过程：

一、教师让幼儿猜一谜语，导入。

1.小朋友们，老师请你们猜个谜语，猜猜是什么几根枝，开满花，叶子小，开黄花。

远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋

二、认识不同的花。

1.老师展示迎春花，从迎春花的颜色，形态（花朵大小，有无尖刺），生长环境来引导幼儿进一步认识迎春花。

2.ppt展示一些常见的但具有不同特点的花，老师按照花朵颜色，花朵大小，有无尖刺，生长环境这四个角度的顺序来帮助幼儿一一认识这些花朵。

三、帮助小花朵找朋友。

1.老师在黑板上画两个房子形状的图，并将迎春花的.图片贴在一个房子里，将白牡丹花贴在另一个房子里，“现在有两朵小花要找好朋友去它家玩，老师这里呢有很多的小花朵都愿意去它们家玩，但是呢小花朵们又不能同时去他们家，所以啊老师想了个办法，把小花朵们安排好了去哪家玩”老师将所有红色的花贴到迎春花一起，白色的花贴到白牡丹一起，请小朋友看看老师是按什么规律分的。

2.这是老师帮小花朵找的朋友，现在老师要请小朋友们除了用老师这个方法来给迎春花和白牡丹找朋友，还能从我们刚刚认识到的小花们其他的什么特点来分？跟幼儿一起从花朵大小，有无花刺两个方面一起再给小花朵找朋友。

3.换两种花（白荷花与红玫瑰）请客，老师让幼儿从颜色，有无尖刺，生长环境（水里还是土壤），来给小花朵找朋友。

四、游戏---我是小花朵。

1.“刚才小朋友们一起帮小花都找了好多好多的朋友，现在老师要请小朋友们自己来扮演小花朵，并给自己找朋友”。

2.老师说明游戏规则：小朋友们全部蹲下，听清老师说的花朵特征，帽子上的花朵拥有这一特征的小朋友可以站起来。

五、活动总结。

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇5

一、导入：音乐游戏“找朋友”师：你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!

二、新授1．木偶剧《鞋宝宝》。师：听，什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝，你为什么哭呀?鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受了。师：哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。2．引导幼儿进一步辨别鞋的正反。师：老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢?3．做游戏，反复操作，分清鞋的正反。(1)音乐游戏“碰一碰”。师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏“碰一碰”)(2)送鞋宝宝回家。师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)(3)脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。游戏结束，迅速穿好鞋子。

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇6

1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。

2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。

3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

活动准备

会玩“猫捉老鼠”的游戏。

活动过程

一、故事导入

1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)

2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”

3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)

1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，

2、依次上二楼、三楼

师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

3、最后上四楼

师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!

三、巩固游戏的玩法

师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”

1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。

4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”

“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”

四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。

“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。

2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。

3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。

五、请幼儿玩卧底游戏。

1、进一步熟悉游戏规则

提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”

：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”

“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”

2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。

“你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?

六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)

“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”

1、玩升级版卧底追逃游戏。

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇7

字》

一、说教材：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动 的目标定为：幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。

二、说难点，重点难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。

三、说活动准备。教师的准备工作：一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。带有数字的其他实物，图片。幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。并布置在教室的四周，成为“数字世界”。

四、说教学方法。根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。

1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。

2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。

3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。

4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。

五、说教学过程。本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——

找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。第一个环节是：游“数字世界”。带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。第二环节是：猜数字。请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。第三个环节是：找数字。请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇8



 幼儿园中班科学活动：找方位胡广菊(教师)2009-12-23

幼儿园中班科学活动：找方位

活动目标：

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外

活动准备：

各种毛绒小动物或头饰

活动重点：

感知前后、两边等方位。

活动难点：

能完整的讲述句子。

活动过程：

1、初步辨认以自身为中心的方位：

—“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）

2、游戏—找方向：

—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

教师边拍屁股边说：

—“快到我的后面来。”

依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿根据老师的指令行动。

教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

3、游戏—捉迷藏：

—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”

请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

教师边拍屁股边说：

—“快到我的后面来。”

依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿根据老师的指令行动。

教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇9

【活动意图】

在一次自然观察的时候，有一位幼儿意外地发现在吊兰上爬着一条毛毛虫，顿时，其他的幼儿都围观了上来，有的说：“怎么现在冬天毛毛虫还出来玩，它难道不怕冷吗?”有的说：“毛毛虫是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?”我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动，让幼儿在掌握手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更深的了解，并在活动中发展幼儿的口语表达能力。

【活动目标】

1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。

2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。

3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

【活动准备】

1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份；水彩笔、铅画纸人手一份；抹布每组一份。

2、教师准备好范画手指印画“毛毛虫”，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

【活动过程】

一、谈话导入：今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们看，是谁？（师打开投影）可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？

二、观察毛毛虫特征，尝试手指印画：

1、瞧！毛毛虫出来啦！（师从草丛中抽出毛毛虫。）小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样？谁来说说它的样子？

（师小结一下）：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

2、今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好？

3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢？（师故做神秘状）

4、今天呀，老师要请我的手指宝宝来帮忙。我先请我的食指宝宝来帮忙，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽！我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。（师边说边相应添画。）你们猜，这条毛毛虫在干什么呀？

5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢？（请一名幼儿来示范，提醒幼儿将毛毛虫的身体连起来。）请你告诉大家，你的毛毛虫在干什么？

三、集体操作：

1、小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮忙呢？

2、幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。

四、交流作品：

1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么？它们要到哪里去，会说些什么话呢？

2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。教学反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，在操作过程中，幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效果较好。在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的不足，又锻炼了幼儿的口语表达能力。

教学反思：

一、以幼儿的兴趣为基点

从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感”。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。

二、生动形象，关注细节

在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀？来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

三、快乐的情感体验

整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者；激情的参与者；成功的体验者；快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。

中班美术活动教案《毛毛虫找朋友》含反思这篇文章共5439字。

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幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇10

幼儿园中班科学教案：

蝌蚪宝宝

活动目标：

1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。

2、养成观察事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。

3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

1、知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。

2、小蝌蚪变青蛙的VCD一张，《小鱼与水草》录音带一盒。

3、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。

活动过程：

1、导入主题，介绍记录卡片

引入：（小朋友们，我们的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是经常去看它们、照顾它们啊？小蝌蚪长大会变成什么？）

介绍记录卡片：（小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪，有的听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。）

出示卡片：（老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家）

手从左到右指着框框（对，共有5个“家”）（有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请老师帮忙。）

提要求（小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。）

2、幼儿在记录卡片上完成猜想过程（这里基本不进行指导，只鼓励幼儿把这个过程完成）

3、讲评卡片，组织讨论。

选两张错误的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。

选一张正确的卡片，请完成该张作品的小朋友讲一下。（后来此步骤没完成）

在小朋友讲自己的猜想时不进行“对与错”的评断。

组织讨论（有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。）

教师引导小朋友回忆过去的观察经验，解决本次活动认知上的难点——小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。（我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的？有没有小朋友看到过只长了两条腿的小蝌蚪？请看到过的小朋友讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。）

在顺利解决此难题的基础上让小朋友认识到细致观察的重要性（表扬观察仔细的小朋友，提出观察别的东西时也要仔细的要求）。

4、播放VCD，给予幼儿感性和完整的经验（有的小朋友因为没有看到长两个后腿的小蝌蚪，可能还不太相信老师讲的。那我们来看一下VCD，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的）。

5、总结，提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。

总结（我们看了VCD，对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清楚了。小朋友可以轻轻跟老师一块讲一下，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。）

提升经验（青蛙喜欢吃什么？青蛙是益虫吗？我们经常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的？请小朋友帮助青蛙和农民伯伯想个办法，怎样保护青蛙？）

6、游戏：蝌蚪宝宝变青蛙

放背景音乐，教师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”（教师轻轻碰一下幼儿的头，示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵）。

师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊！”（幼儿在教师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子）。

师说：“小蝌蚪长出了后腿。（教师和幼儿两腿向后踢）长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”（教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游）

师说：“小蝌蚪长出了前腿。”（教师和幼儿伸双臂）四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。”（学小青蛙抓虫子吃）

师说：“尾巴慢慢变短了（用手假装尾巴越来越短）终于长成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”（教师带领幼儿学蛙跳）

师说：“小青蛙，来，跟着青蛙妈妈到田野里去捉害虫吃。”（教师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动）。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇11

活动目标：

1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。

2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。

活动准备：

每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。

活动过程：

一、直接导入

1．出示鸡蛋。

师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1．鸡蛋在清水中的沉浮。

师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。

2．变魔术“鸡蛋浮起来了”。

教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”

幼儿自由讨论并回答。

师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”

三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精)，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上

四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密

1．教师演示实验过程。

(1)水中放人物质，慢慢加。

(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。

(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。

2．幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。

幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。

3．幼儿观察实验过程和结果。

4．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

(在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。)

5．教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

6．进一步深化问题。

师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)

(这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。)

实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了

五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦

幼儿园中班科学活动：“数字宝宝找朋友”活动设计 篇12

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教师资格考试幼儿园中班科学活动说课稿：小树

叶找妈妈

一、说教材

我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。.教材分析：

新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。

“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1、引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。

2、教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。

3、激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。

4、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。

在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。

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三、教学准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、制作电脑多媒体课件;

2、磁带一盒;

3、物质准备：叶标本三种;杨树、柳树、枫树的挂图;彩纸若干张。

四、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。

2、问题设置法：

教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得?激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢?我们可以帮它做些什么?使幼儿不断的思考，不断的进取。

3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。

五、说教学程序(一)激发兴趣(拾落叶)播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

(二)幼儿观察树叶(发现树叶的特征)请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶(杨树叶)像什么?”“扇子”“它还像什么?”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想。〕

(三)自由探索

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根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?(四)体会成功的喜悦(课间操)帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。(五)知识拓展(知道树的种类、作用)通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。

六、延伸活动(制作叶子画)这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

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