在学校开展意识形态领域反分裂反渗透动员讲话

在学校开展意识形态领域反分裂反渗透动员讲话（共7篇）

在学校开展意识形态领域反分裂反渗透动员讲话 篇1

再教育动员大会上的讲话

党委副书记

校长 ：李海柱 二〇一〇年一月二十一日

各位老师、同志们：

今天，我们召开动员大会，是按照地委、教育工委的要求，认真学xxx自治区领导及地区领导有关开展意识形态领域反分裂、反渗透再教育的指示，统一大家的思想，进一步提高大家对地委开展意识形态领域反分裂斗争再教育活动的目的和意义的认识，进一步牢固树立政治意识、阵地意识、责任意识。我们要以认真、严肃的态度开展意识形态领域反分裂、反渗透斗争再教育活动，进一步作好学校的各项工作。下面我讲几点意见：

一、进一步增强做好反分裂、反渗透斗争工作的政治责任感和历史使命感。

意识形态领域的反分裂、反渗透斗争是一场争夺人心、争夺群众、争夺阵地，巩固社会主义思想基础的严肃的政治斗争，与祖国统一、民族团结和各族人民的根本利益息息相关。长期以来，境内外“三股势力”为了实现他们把新疆从祖国怀抱分裂出去的罪恶目的，不断进行反动舆论宣传，他们打着“民族”、“宗教”的旗号，挑起民族仇恨，鼓吹“新疆独立”，他们所散布的反动观点和言论，对各族群众和青少年造成了很大毒害，严重影响了社会政治稳定。去年乌鲁木齐市 “7·5”事件的发生，就警示我们在反对民族分裂、维护祖国统一的大是大非问题上，要始终立场坚定、旗帜鲜明，要时刻保持清醒的认识，不能有丝毫的麻痹和松懈。

二、加强学习，统一思想，切实提高责任意识。

1、要不断强化政治观念，筑牢反分裂反渗透的思想防线。在这次教育活动中，我们要针对境内外“三股势力”在意识形态领域进行分裂渗透活动的新动向，认真学习马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观，深入宣传党的民族宗教政策和国家的法律法规，有针对性地与民族分裂主义打着“民族”、“宗教”的旗号传播的各种错误思想和言论进行斗争，揭露他们分裂国家的罪恶本质，使广大教职工在大是大非问题上，牢固树立正确的思想认识，分清是非界限和敌我界限，筑牢反对民族分裂主义的思想基础，进一步增强政治敏锐性和政治鉴别力。

2、要通过学习教育，使全体教职工深化对反分裂反渗透斗争再教育的认识。

我们要通过这次学习和教育活动，使全体教职工深刻认识开展反分裂、反渗透斗争的重大意义，认识到反分裂、反渗透斗争的长期性、复杂性和艰巨性。民族分裂势力、宗教极端势力、暴力恐怖势力的本质是，反对中国共产党和社会主义制度，破坏各族人民的大团结，最终达到分裂祖国的目的，他们是各民族人民共同的敌人。不打击“三股势力”的破坏活动，就没有社会的稳定。做好稳定工作是我们加快发展和做好一切工作的根本前提和保证，没有稳定的社会环境，什么事情都无从谈起。去年4月我校被定为全疆重点发展的六个双语教育基地之一，我们面临大好的发展机遇，要加快学校发展，不断提高教 2 育教学水平，必须要有一个稳定的社会政治环境。加强各民族的团结，保持社会政治的稳定，不仅关系到学校教育的发展还关系到整个经济社会的顺利发展，我们教职工都要树立稳定压倒一切的思想，把反对民族分裂主义作为自己义不容辞的神圣职责，高度重视并切实做好稳定工作。

民族分裂势力的存在和发展是不以我们的意志为转移的。民族分裂分子虽然是极少数，但他们的分裂活动不是孤立的，是有着深刻复杂的国际国内背景的。我们同民族分裂主义和非法宗教活动的斗争，不是什么民族问题、宗教问题，而是维护祖国统一和反对民族分裂的问题，是一场严肃的政治斗争。我们每一位教职工一定要树立优患意识，时刻保持警惕，克服麻痹思想和松懈情绪，要把眼光放的长远一些，把问题和挑战估计的充分一些，积极主动地做好本职工作。

3、要通过学习教育，让广大教职工正确认识新疆民族和宗教发展的历史。

历史事实告诉我们，自古以来新疆就是中国不可分割的一部分。生活在新疆的各民族都是中华民族的一员，共同创造了新疆的历史和文化，为中华民族的繁荣和发展，为维护祖国统一，做出了重要贡献。“新疆的历史，是包括汉族在内的各族人民共同抵御外侮，共同艰苦奋斗，共同开发建设的历史”。各民族在长期的发展中，同呼吸、共命运，形成了谁也离不开谁的关系。新疆各民族发展的历史一再证明，“团结就兴盛、就繁荣，分裂就**、就衰败，这是新疆发展的一条重要的客观规律”。从宗教发展、演变的历史看，新疆历来是一个多种宗教信仰并存的地区。我们就是要通过广泛的宣传和教育，使全体教职工了解这些基本的历史事实，增强明辨是非的能力。

三、联系实际，切实做好教育教学工作。

我们教师肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的政治使命，必须有高度的政治责任感，必须自觉维护祖国统一和民族团结，旗帜鲜明的反对民族分裂主义，抵制非法宗教活动。在这次活动中，我们要把师德建设放在首位，特别是强化教师的政治标准，切实提高我校教师队伍的思想政治素质。要加强对教师教学的检查监督，及时掌握教师在课堂上的讲授内容，决不允许任何人利用学校的讲台散布不利于祖国统一、民族团结、改革发展和稳定大局的言论，绝不允许在校园内传播封建迷信思想，进行宗教活动，确保教师队伍和教育阵地的纯洁。坚持党的教育方针和社会主义办学方向，坚持政治家办学，解决好教师在认识上“为谁培养人，培养什么样的人”的问题。

大力加强“双语”教育教学工作。自治区颁发的《关于大力推进“双语”教学工作的决定》、《自治区关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》和《关于进一步加强学前和中小学“双语”教学工作的意见》等文件中，明确了 “双语”教学对开展各民族之间的经济文化交流、促进少数民族地区现代化建设、增强各族青少年的祖国意识和中华民族认同感、维护祖国统一和民族团结、促进经济社会发展的现实意义和历史意义。作为双语教育基地，学校要把大力推进 “双语”教学作为实践科学发展观的具体措施，作为提高少数民族教育质量、培养少数民族新型人才的有效途径，不断培养合格的社会主义建设者和接班人。

四、切实加强和改进青少年思想政治工作和德育工作。

教育工作的好坏，事关青少年的健康成长。在这次再教育活动中，要把加强青少年思想道德建设教育作为一个重点，树立科学的教育教学质量观，始终把德育放在学校工作的首位，根据学生思想品德形成的规 4 律和特点，不断改进德育教育的形式和方法，坚持不懈的在我校深入开展 “三个离不开”、“四个认同”和马克思主义“五观”教育。认真开展科学发展观、党的十七届四中全会精神等重大政治理论“进校园、进课堂、进头脑”活动，使学校师生皆知，入脑入心，用社会主义核心价值体系武装广大师生的头脑。增强学生明辨是非和抵制民族分裂主义、非法宗教活动侵蚀的能力，引导青少年进一步增强爱国情感，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，维护祖国统一，加强民族团结，反对民族分裂。我们每个教职工必须从对党的事业、国家前途和民族命运极端负责的高度，增强作好本职工作的责任感和使命感，牢固树立教书育人、德育为先的观念，把德育工作贯穿于学校教育教学工作的各个方面。

注重学生的养成教育和日常行为规范教育。在学生中大力开展“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范教育和“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育。重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。充分发挥共青团在学校学生思想政治工作和德育工作中的重要作用，在团队教育活动中要把反对民族分裂主义，维护祖国统一，增进民族团结作为主题实践活动的重要内容。

五、几点要求

一是坚持正面教育为主、自我教育为主的方针，立足于提高认识，明辨是非，统一思想，严肃纪律，强化管理。学习不能流于形式，不能走过场，更不能空对空。

二是联系实际，切实解决思想认识和工作管理上存在的突出问题，在务求实效上狠下功夫。在学习文件提高认识的基础上，每位教职工都要进行认真总结，检查自己对意识形态领域反分裂、反渗透斗 5 争长期性、复杂性、艰巨性和重要性的认识足不足，政治意识和阵地意识强不强；对民族分裂主义在意识形态领域渗透、干扰、破坏的表现认识清不清，政治敏感性、警觉性鉴别力强不强；在工作中和管理上有没有疏忽大意；在意识形态领域反对民族分裂主义的斗争是否做到了立场十分坚定，旗帜十分鲜明。广大教职工要进行认真查摆，把存在的突出问题查摆出来，进行认真分析。

三是完善长效机制，强化管理，做好各科室、教研室、年级组的工作。对意识形态领域反分裂、反渗透斗争必须常抓不懈，各科室、教研室、年级组必须对查摆出来的问题，进行反思并结合实际工作制定出切实有力的应对措施。制定的制度、措施一定要切实可行，可操作性强，能够真正落到实处。

四是遵守纪律，严格要求。这次再教育活动的任务重、要求高、责任大，全体教职工一定要妥善处理好工作和学习的关系，统筹兼顾，合理安排，做到 “两不误、两促进”，切实把这次意识形态领域的反分裂、反渗透斗争做实做好。

在学校开展意识形态领域反分裂反渗透动员讲话 篇2

意识形态：是指阶级社会里政治思想、法律思想、道德、艺术、哲学、宗教等社会意识的各种形式。

分裂：是整体事物变成几部分或是连在一起的事物离开；使整体的事物分开。

渗透：两种气体或两种以上互相混合的液体彼此通过多孔性的薄膜而混合；液体从物体的细小空隙中透过；比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。

通过意识形态领域反分裂反渗透斗争的学习，认识到新疆的主要危险是民族分裂，影响新疆稳定、民族团结和经济发展是暴力恐怖活动和极端宗教势力。因此在新疆开展意识形态领域反分裂反渗透斗争的教育是非常重要的也是非常及时的。无论是领导意识形态工作的同志还是从事意识形态工作的同志，要把坚定正确的政治方向，灵活机动的战略战术作为第一位重要要求，做到政治上合格、思想先进，要有鲜明的政治观点，坚定的政治立场，正确的政治方向。把握马列主义、毛泽东思想的科学体系和精神实质，领会“三个代表”重要思想的深刻内涵和“十七大”提出的科学发展观的重要意义。学会运用马克思主义的立场、观点、方法来观察和解决问题，不断提高政治敏锐性和政治鉴别力。在新疆最重要的就是坚决贯彻中共中央关于维护新疆稳定的各项重大决策和关于新疆稳定工作的一系列重要指示。坚决维护祖国统一，维护民族团结、旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动。意识形态领域历来是不同阶级的政治主张，在新疆分裂与反分裂的斗争也必然会反映到意识形态领域里来。随着国际形势的变化同国内外民族分裂势力为了达到其把新疆从祖国怀抱中分裂出去的罪恶目的，他们利用各种手段制造事端，挑起民族对立，造谣惑众，与境外民族分裂势力和敌对势力相互勾结，他们散布的反动观点和分裂言论，对各族群众和青少年造成很大毒害，严重影响了自治区的社会政治稳定。事实充分证明我区意识形态领域反分裂反渗透斗争一直是一个没有硝烟的战场，斗争异常激烈复杂，我们切不可掉以轻心。意识形态领域里反分裂反渗透斗争是我们同民族分裂分子争夺群众、争夺人心、争夺阵地、巩固社会主义思想基础的严肃的政治斗争。直接关系到祖国统一、民族团结、社会稳定和各族人民的根本利益；直接关系到新疆的长治久安。结合各族干部群众的思想实际，扎实有效地开展教育学习活动。通过学习教育引导干部群众树立正确的世界观、人生观、价值观、把自身的人生追求融入党和人民的事业中。脚踏实地努力工作为建设边疆，保卫边疆做出新的贡献。

分裂主义历来把对学校教育的影响和渗透作为重点，千方百计与我们争夺下一代。所以我们务必高度重视，切实抓好青少年的教育培养，把学校办成培养社会主义事业红色接班人的阵地。把这次意识形态领域反分裂反渗透斗争的教育学习，达到团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的目的。

天山冰雪悬崖？雪松依然傲立。

红山乱云缭绕？牧场仍就青兰。

妖魔山上飞石？山下悟空握棒。

在学校开展意识形态领域反分裂反渗透动员讲话 篇3

开展意识形态领域反分裂反渗透斗争再教育活动实施方案

为进一步加强推广站意识形态领域反分裂、反渗透斗争工作，教育各族干部群众充分认识意识形态领域反分裂、反渗透斗争的长期性、复杂性、艰巨性和重要性，切实增强反分裂、反渗透斗争的危机感、使命感、责任感。根据地委《关于深入开展意识形态领域反分裂反渗透斗争再教育活动的决定》，结合本单位实际，特制定本实施方案。

一、充分认识意识形态领域反分裂、反渗透斗争再教育活动的重要性

意识形态领域是反分裂、反渗透斗争的重要领域。意识形态领域的反分裂、反渗透斗争，是争夺人心、争夺群众、争夺阵地，巩固社会主义思想基础的政治斗争，直接关系到祖国统一、民族团结和各族人民的根本利益，关系到新疆的长治久安。乌鲁木齐“7.5”事件是一起由境内外“三股势力”精心策划组织的打扎抢烧严重暴力犯罪事件。乌鲁木齐“7.5”事件的发生不是孤立的、傲然的，有着十分复杂的政治北背景。

我们一定要牢固树立“稳定压倒一切”的思想和长期抓好意识形态领域反分裂、反渗透斗争的思想，按照中央、自治区党委、地委的统一部署，深入开展马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观的再教育，用正确的思想和党的方针政策武装广大群众，进一步筑牢反分裂、反渗透斗争的思想基础，进一步巩固和维护安定团结的大好局面。

二、指导思想和工作原则

指导思想：坚持以中央、自治区党委和地委关于维护新疆稳定，严厉打击民族分裂分子和非法宗教活动的一系列要求为指导，以党的民族宗教政策、法律法规和“五观”、“ 四个认同”、“三爱”、“六好”教育为重点，对各族干部群众深入持久地开展以加强民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定、反对民族分裂和非法宗教活动、防范和打击“三股势力”渗透破坏活动为主要内容的宣传和学习教育，深入开展爱国主义、社会主义和民族团结教育，使各族党员干部在维护祖国统一、反对民族分裂等大是大非问题上牢固树立正确的思想认识，进一步增强政治意识、阵地意识、责任意识，进一步提高政治敏锐性和政治鉴别力，筑牢反对民族分裂主义和非法宗教活动的思想基础。

工作原则：坚持正面教育和自我教育为主，不搞政治运动、不搞人人过关，但要使人人都受教育，人人都提高认识，坚决纠正对错误思想视而不见、充耳不闻甚至态度暧昧的错误倾向，使那些不问政治、对意识形态领域反分裂斗争形势认识麻木的干部在思想上有大的提高。坚持以法律、政策教育为主，使各族干部群众在反分裂、反渗透斗争中始终做到立场坚定、旗帜鲜明，达到提高认识，明辨是非，消除隐患，统一思想，严肃纪律，强化管理的目的。

三、参加范围

要将全单位各族干部群众都纳入学习教育范围，既要全面教育，又要突出重点，增强针对性。引导各族干部群众更加珍惜民族团结。

四、学习内容

学习自治区党委书记王乐泉7月7日电视讲话；学习自治区主席努尔·白克力7月6日电视讲话；学习中央及自治区有关领导讲话；学习民族团结典型事迹；深入开展揭批“7.5”严重暴力犯罪事件活动；揭批热比娅之流的反动本质等。同时紧密结合当前维稳工作、民族团结再教育活动及实际业务工作展开讨论，交流发言。通过学习讨论使各族干部职工继续牢固树立“稳定压倒一切”的思想，倍加珍惜民族团结和社会稳定的大好局面；引导各族干部职工统一思想、提高认识，深刻领会全面把握讲话精神实质，进一步增强加快新疆发展、维护新疆稳定的责任感和紧迫感，把讲话精神切实体现到实际工作的各个方面，增强工作责任心，确保全年工作顺利完成。

五、步骤与方法

再教育总体时间为6个月，分四个阶段进行。

（一）学习教育阶段（7月开始—8月底）。一是要制定具体工作方案，召开动员会，对再教育活动进行安排部署，抓好党员干部和群众的集中学习教育工作。二是要联系本单位党员干部的思想、工作实际，突出重点开展学习教育。三是可根据不同对象对学习内容进行适当调整，增加与本单位实际联系紧密的内容。四是要建立健全学习教育考勤制度，保证学习教育的参学率。五是要撰写学习笔记和心得体会。

（二）对照检查、反思阶段（8月中旬—9月底）。在集中学习阶段就要边学习边查摆问题，对查摆出来的问题在核实情况、弄清性质的基础上及时归纳、整理，并对照检查、深刻反思。

（三）整改落实及检查验收阶段（10月—12月底）。从实际出发，针对存在的问题和不足，制定出整改措施，并进一步完善管理制度，强化防范措施。要从组织、制度、落实、督促检查方面建立长效机制，常抓不懈，从源头上防范渗透和破坏。认真做好验收准备工作。

六、几点要求

（一）加强组织领导。单位主要领导是意识形态领域反分裂、反渗透斗争再教育的第一责任人，分管领导是直接责任人，要认真组织开展教育活动，并按照分级负责制和责任追究制的要求，对工作落实不力的追究责任。

（二）抓好学习教育。要采取个人自学与集中学习相结合的办法，通过撰写学习体会、座谈会、报告会、专题讲座、板报展览等形式，增强学习的效果和针对性。

（三）深入开展爱国主义和民族团结教育活动，引导各族干部群众树立正确的世界观、人生观、价值观和民族观。

（四）加强对出租房屋、外来人员的管理，严防分裂分子蛊惑，做到防患于未然。

（五）在每个阶段都要做到有安排、有部署、有总结，及时上报有关信息。

七、组织领导

组长：卡哈尔·苏来曼

副组长：闵锐

成员：刘芳、闫怀峰、吴享荣、尹广智

在学校开展意识形态领域反分裂反渗透动员讲话 篇4

主题教育实践活动实施方案

河阴寄宿制学校 2012年12月20日

河阴寄宿制学校深入开展“反分裂、反渗透、反自焚”“强堡垒、强阵地、强能力”

主题教育实践活动实施方案

为认真贯彻落实中央和省、州、县委对维护藏区社会稳定工作的一系列重大决策部署，坚决与**集团分裂破坏活动作斗争，进一步夯实维护校园稳定的思想基础、组织基础和群众基础，确保校园稳定与和谐，努力营造安定有序、文明祥和的育人环境。根据县委、县政府、县委教育工委、县教育局和中共贵德县委教育工作委员会下发的（贵教工委〔2012〕11号）《关于印发〈在全县教育系统深入开展“反分裂、反渗透、反自焚”“强堡垒、强阵地、强能力”主题教育实践活动的实施方案〉的通知》要求，学校决定集中利用三个月时间，在全校深入开展“反分裂、反渗透、反自焚”, “强堡垒、强阵地、强能力”主题教育实践活动。现结合我校实际，制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导，在省委省政府、州委州政府、县委县政府、县委教育工委、县教育局的坚强领导下，学校认真贯彻落实中央和省州县委、省州县政府关于维护社会稳定的一系列重大决策部署，加强组织领导，认真研究部署，强化责任落实，有效预防影响校园稳定的各类不稳定事件的发生，实现学校的安全、稳定与和谐。学校全体教师要切实把思想和行动统一到中央和省委省政府、州委州政府、县委县政府、县教育局党委、县教育局和学校党支部的决策部署上来，从巩固维稳成果、保持校园总体稳定、确保长治久安的高度出发，牢固树立只有稳定，学校发展速度才会更快、校园才会更加和谐、教育教学环境才会更加美好的大局意识，充分认识“三反、三强”主题教育实践活动的重要性和必要性，加强组织领导，落实工作责任，狠抓措施落实，广泛深入地开展这次主题教育实践活动，在全校形成强大的舆论声势，努力增强全校师生反分裂、反渗透、反自焚的自觉性和坚定性，引导和动员他们坚决同**集团做斗争，确保主题教育实践活动取得实效。

二、基本原则

1、高举旗帜，明确方向。

2、深入揭批，掌握主动。

3、凝心聚力，发挥优势。

4、统筹兼顾，分类指导。

5、夯实基础，筑牢阵地。

三、主要内容

1、“三反”即：反分裂、反渗透、反自焚

反分裂：深入开展以“爱国、法制、感恩、励志”为主要内容的主题教育实践活动和民族团结进步创建活动，加强爱国主义、集体主义、形势政策、民族团结、法制教育和励志教育，在校园内营造“分裂**是祸、团结稳定是福”的氛围。

反渗透：紧紧围绕中央关于“十四世**能否在有生之年返回祖国，完全取决于他自己是否彻底放弃‘藏独’主张和活动这一明确、公开、一贯政策，教育广大师生切实转变思想观念，在教育过程中，注重突出重点内容，增强校园法制教育的针对性、时效性，组织全体学生认真学习《宪法》以及相关法律法规精神，重点做到六个讲清楚：讲清《宪法》是国家的根本大法，是治国安邦的总章程；讲清举行集会、游行、示威，必须要按照《集会游行示威法》的规定向有关部门提出申请并获得许可；讲清《治安管理处罚法》、《刑法》对对危害社会行为给予治安管理处罚或依法追究刑事责任的有关规定；讲清维护社会稳定、构建和谐社会是每一个公民义不容辞的责任和应尽的义务；讲清爱党、爱国、爱民族的重大意义；讲清自焚行为是反科学、反人类和反社会的行为，不仅破坏文明体制、破坏社会秩序，而且破坏法律原则，具有很大的社会危害性，引导他们从思想和行动上坚决抵制渗透活动，筑牢反渗透思想防线。

反自焚：开展以“法制”为主要内容的主题教育实践活动，让师生明白什么是合法，什么是违法，引导师生做一名爱国守法的公民。深入揭批自焚行为反宗教、反社会、反人类的本质，向师生讲清自焚极端行为将把藏传佛教引向邪路的后果，讲明组织、策划、煽动、胁迫、引诱、教唆、帮助他人实施自焚是违反法律行为，在全校形成反自焚的强大舆论攻势、政策攻势。深入开展“尊重生命、热爱生活”教育感化活动，引导广大师生珍惜生命、热爱家乡、心系亲人，坚定“自焚行为可耻、珍爱生命可贵”立场，形成人人反对自焚、鄙视自焚、谴责自焚的良好氛围。

2、“三强”即：强堡垒、强阵地、强能力

强堡垒：以学校党支部建设为重点，加强学校党支部核心力量建设，使学校党支部真正发挥维护稳定中的堡垒作用、促进和谐中的示范作用和加快发展中的引领作用，引导广大师生牢固树立正确的是非观，坚决拥护党和政府、拥护基层组织、维护民族团结，紧密团结在党和政府周围。

强阵地：加强学校组织建设，促进自我转化，重点加强青少年思想阵地建设。充分发挥校党支部、校工会、校妇委会、校团委、少先队的作用，以社会主义核心价值观引导人，用“四有”新人标准教育人。

强能力：建立健全学校维稳工作体制机制，构建以防为主、群防群治、妥善处置的维稳网络体系，进一步理清维稳工作思路和办法，增强沉着应对、果断处置的能力。增强全体师生的政策法制观念，教育全体师生学会运用法律武器与分裂、渗透、自焚活动作坚决斗争。

四、方法步骤

深入开展“反分裂、反渗透、反自焚”，“强堡垒、强阵地、强能力”主题教育实践活动从2012 年12 月20 日开始，到2013 年3 月底结束，分三个阶段进行：

1、学习动员阶段（2012 年12 月20 目至2013 年1 月15 日）： 学校结合党的十八大精神学习宣传活动召开动员会议，广泛进行思想动员，使广大师生不断深化对“三反、三强”的理解，提高反分裂、反渗透、反自焚的认识，明确新形势下维护校园稳定的基本要求。制定《河阴寄宿制学校深入开展“反分裂、反渗透、反自焚”“强堡垒、强阵地、强能力”主题教育实践活动实施方案》，并以学校文件形式下发到各年级组。组织全体师生学习中央领导的重要批示和强卫书记在黄南州的重要讲话、骆惠宁省长在海南州检查指导维稳工作时的重要讲话精神，学习省政协主席仁青加在维护藏区稳定报告会上讲座的提纲精神，学习州委书记社捷、州长张文魁近期关予维护稳定的一系列重要讲话精神，为开展好这次主题教育实践活动奠定坚实的思想基础。通过采取个人自学、校园广播系统、主题班会、专题会议等多种方式，结合历史讲爱国、结合藏区发展讲政策、结合典型案例讲法律、结合先进模范讲团结、结合自身实际讲感受、结合前车之鉴讲危害。对学校师生加强以爱国主义为主的思想政治教育和社会主义核心价值体系教育，及时上报学习动员情况，确保学习取得实效。

2、深入剖析阶段（2013 年3 月1 日至3 月15 日）： 在认真学习的基础上，学校领导班子成员深入查找和剖析存在的问题。

在学校领导中重点查找反分裂、反渗透、反自焚的政治态度以及对维稳形势的认识和应对处置突发事件方面存在的问题，查找对**集团斗争的长期性、艰巨性、复杂性、尖锐性认识方面存在的问题；查找带头贯彻落实中央和省、州、县委、教育局党委、教育局各项维稳决策、认真履行维稳职责方面存在的问题，在学校各年级、各班级中查找开展爱国主义教育、法制教育、感恩教育励志教育等方面存在的问题，查找学校党支部、校工会、校妇委会、校团委、少先队作用发挥方面存在的问题。

在学校全体师生中查找师生对党的民族教育政策认识方面存在的问题，切实做到“人人受教育、人人谈认识、人人要承诺”。通过查找和剖析，进一步明确今后维稳工作的切入点和突破口，为全力维护校园稳定和促进民族团结奠定坚实的基础。

3、整改提高阶段（2013 年3月16 日至3 月底）：

针对查找出来的问题，学校结合实际，逐一制定切实可行的整改措施，明确整改重点，落实整改责任，抓好整改落实，活动结束后认真总结工作经验。

五、工作要求

1、加大阵地建设力度，加强师生思想道德教育，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、进一步明辨是非，切实做到思想认识、做到不信谣不传谣，做到“不利于团结的话不说、不利于团结的事不做”，不受挑拨煽动，不参与非法活动。

3、要切实加强和改进学校管理工作，把“三反”内容纳入校纪校规，健全完善适合学生年龄和学段特点、符合学校实际的管理制度，强化对学校师生的管理。

4、认真落实学校“人防、物防、技防”措施，强化安全、饮食、卫生等过程管理，抓好后勤服务和保障，进一步规范办学行为。

六、组织领导

为认真开展此项活动，学校决定成立河阴寄宿制学校深入开展“反分裂、反渗透、反自焚”“强堡垒、强阵地、强能力”主题教育实践活动领导小组：

组 长：罗晓晴

在学校开展意识形态领域反分裂反渗透动员讲话 篇5

一、新疆中学反分裂反渗透斗争的现状

1、新疆中学反分裂反渗透斗争面临的新形势

新疆意识形态领域反分裂斗争是多层次、全方位的,表现在宣传舆论、文化艺术、科技教育、广播电视、语言文字、报刊图书、新闻出版等各个领域。正确认识意识形态领域的反分裂斗争是制定反分裂斗争对策的前提。正确认识意识形态领域反分裂斗争的形势,就是要充分地、清醒地认识到在意识形态领域开展反分裂斗争的重要性、复杂性、长期性,还要充分认识到民族分裂主义势力手法的多变性。近来，意识形态领域的斗争又出现新的情况。目前，一些西方敌对势力已经把互联网作为其进行意识形态渗透的强有力的工具。近几年我国发生的突发性政治事件，几乎都与敌对势力的网络传播有关。网络使国际间的意识形态斗争更趋直接，更显“短兵相接”。这使得我们的网络空间的意识形态防御能力面临严峻挑战。

民族分裂势力的存在有着广阔、复杂的国际背景。从国际大环境来看，世界正在向多极化方向发展，经济全球化进程也在加快，世界科学技术的进步更是日新月异。在这种情况下，各种思潮相互交错、相互激荡。当前，世界社会主义运动又处于低潮阶段，马克思主义和社会主义理想、信念受到挑战。以美国为首的西方敌对势力为实现其“西化”和“分化”的政治图谋，一直在对我国进行意识形态领域的渗透，企图颠覆中国共产党的领导和我国社会主义制度。所以，意识形态领域渗透与反渗透、分裂与反分裂的斗争将是长期的、复杂的。

2、现阶段新疆中学反分裂反渗透斗争中存在的问题及原因：

（1）西方非主流意识形态的强劲渗透。

随着全球化进程的加剧和我国改革开放的进一步深化，西方文化通过影视、书刊、网络等途径像潮水般汹涌而至，据不完全统计，目前中国流行的大型网络游戏中，由西方游戏公司出产和设计的产品占整个网网络游戏的70%。另外，随着互联网的不断扩展，网路传播呈现出了一种开放性的姿态，互联网逐渐深入到人类社会的思想领域，引起人们的价值观念、思维方式的变革。西方发达国家，利用互联网传播资本主义意识形态，进行思想渗透，他们不仅拥有强大的技术系统，而且研究了各种意识形态的传播理论与方法。目前，互联网正日益成为西方发达国家对社会主义国家进行意识形态渗透的一个重要手段。以“意识形态多元化、意识形态虚假化或隐或现地削弱、贬低马克思主义的理论价值和实践意义，试图用文化渗透的策略影响学生的政治态度和价值取向，最终产生对西方意识形态的盲目崇拜心理”。

（2）社会转型带来的“阵痛”与“纠结” 中国作为一个后起的发展中国家，从传统农业社会向现代工业社会的转型任务更加艰巨，过程也更加错综复杂，由此带来了社会成员流动性的增加以及社会各个方面的巨大摩擦。特别是对个人道德观、社会价值观带来强烈的冲击和震荡。社会转型带来的影响大概有两个层面的影响。一方面，导致人们对过去较为统一的思想观念、行为准则以及人生观和价值观，由认同走向迷惑或质疑，由此产生了思想观念和评价标准的多元化。这些变化都不可避免地反映到学校中来，从而导致对学校主流意识形态的导向功能产生较大的冲击和消解。另一方面，随着改革的深化，整个社会显现出极大的流动性、过渡性和不稳定性，矛盾和冲突逐步凸现。其中最为典型的无疑是社会不公的加剧和腐败现象的蔓延，这也直接导致不同社会阶层对于我党执政能力和执政水平的认识和理解，出现模糊化和离心力不断增加的趋势，很大程度上制约了马克思主义意识形态的说服力和马克思主义理论的教育效果。

（3）世俗文化的消极影响。

自20世纪90年代以来，以经济建设为中心的主流话语支配了社会生活和它的发展方向，它被普遍认同的同时，也为大众文化或者称为世俗文化的生长、发展提供了空间和合法性。值得注意的是，中国大陆具有消费性的大众文化中断了50年之后，它的再次启动是在港台消费文化的“反哺”中实现的。随着市场化、全球化的发展，造成了一种现象：经济发展的“这一条腿”已经长粗长壮了，而文化发展的“这一条腿”却成了残废——经济的发展无法掩盖精神的贫乏和道德的颓废。这种负面影响辐射到大学校园，势必导致学生更多地关注个人利益、推崇享乐主义、忽视人性的祟高性、神圣性和超越性，从而对主流意识形态所主导的社会主义、爱国主义和集体主义的价值理想产生拒斥心理。

（4）“供给”与“需求”之间的矛盾。

当前学校意识形态教育的主要途径是理论课程和日常的学生思想道德教育。理论课程主要是开设马克思主义理论课程以及形势政策课，而日常教育则主要是学工处和辅导员的日常教育工作。这些课程虽然在学生树立科学的世界观、人生观，掌握马克思主义的立场、观点方面发挥了重要的作用。但是，在教育教学过程中，注重理论体系的完整性有余，而对实践中的热点、难点以及学生感兴趣的问题关注不足。一方面，作为主渠道和主阵地的马克思主义政治理论课，不再是学生们自愿认同的对象，而是成为强制被动接受的负担。有相当一部分的学生上民族团结课仅仅是为了拿到学分。另一方面，担任形势政策课的基本上都是辅导员，所讲述的课题也基本上是由政治理论课部以及上级宣传部门布置好的议题，而很少关心那些学生很感兴趣的内容。由此而来的不容忽视的问题就是，上课内容过于固定，对现代新现象、新问题、新科技、新观念反映得不够，使得意识形态教育脱离社会实践，变成远离生活的理论说教，造成了教师“供给”与学生“需求”之间的矛盾，也就大大降低了理论课的吸引力和教育实效。

二、敌对势力在新疆学校进行分列渗透活动的主要表现和特点

分裂势力把学校作为其在意识形态领域进行渗透的重点，手段隐蔽、途径多样，内容繁多。可将其特点概括为全方位、多渠道、多手段，我们要把握分裂势力渗透破坏的特点，善于识破其手段和伎俩，揭露其真实的意图，这样才能掌握学校反分裂斗争的主动权。

1、民族分裂分子惯用的手段是利用民族情感、民族意识对学校进行渗透。每个民族的成员都热爱自己的民族，对本民族有一种天然的情感，都希望自己的民族得到发展和繁荣。这种民族情感、民族意识在学校的师生员工身上表现的尤为突出。理性的民族意识是有利于一个民族的进步的。然而，“三股势力”通过交朋友、认老乡、举行同乡会等活动吸引学生，他们把自己装扮为“民族利益”的捍卫者，维护“正义”、“公平”的代言人，以探讨民族的历史、现状为名，编造各种破坏民族关系的谣言，激发参与活动的师生员工的民族感情和民族意识，将民族情感引向庸俗和狭隘，引诱参加活动的本民族不明真相的成员，认可或支持他们的反动言论，从而达到对思想领域渗透的目的。

2、利用宗教对学校进行渗透是分裂分子的一个重要手段。他们在学生中间传播宣传宗教极端主义的刊物、录音带、光碟，引诱学生进行宗教活动，拉拢学生到地下经文点学经，煽动宗教狂热和极端宗教情绪，鼓吹圣战，以达到破坏学校教育的目地。伊斯兰世界一些别有用心的国际宗教组织也加强了对新疆的渗透。如伊斯兰世界联盟，在表面上加强与我国联系交流的同时，也加大了对新疆宗教方面的渗透力度。他们派遣人员，以访问、探亲、旅游为名，到新疆进行活动。他们编辑出版大量经文书刊，利用各种渠道向新疆散发。他们还以提供学习经费为诱饵，煽动新疆青年和知识分子到国外学习经文。

3、互联网等现代传播媒体是分裂分子向教育领域渗透的新手段。他们在国际互联网上建立了几十个传播民族分裂和宗教极端思想的网站，对我进行意识形态的渗透。他们打着“民族”、“宗教”、“人权”、“民主”的幌子，竭力干涉、诽谤和攻击我国的民族宗教等政策，向一些学校的网站发送鼓吹分裂国家的反动文章和视频音像资料。找写手在互联网上撰写散布挑拨民族关系，恶毒攻击党和国家的反动文章和帖子。图谋在各族学生中制造思想上的混乱，激发民族仇视的心理及对党和政府的不满。通过现代传媒工具的开放、快捷和隐蔽的特点，对新疆的历史和现实情况进行大肆歪曲和攻击、造谣和污蔑。不仅如此，他们还把电话打到一些教师家里、学生宿舍，进行策反和收集情报等工作。

4、分裂势力还以学术交流等名义对学校进行渗透破坏。分裂势力和国际上某些非政府组织和某些学术机构，开展调查研究为幌子，收集新疆的资料，用于不可告人的目的。他们利用学术交流、学术讲座、学术研讨之机，宣扬泛伊斯兰主义、泛突厥主义，歪曲新疆历史、影射攻击我国的民族宗教政策和新疆的现实情况，宣扬民族分裂主义思想，对参与这种活动的师生进行思想渗透。还有的是利用文艺演出之机，在诗歌、台词、歌词之中加入大量诅咒社会现实，号召“觉醒”、“战斗”和“流血”的内容，对学校师生进行“暗示”、“挑唆”、“蛊惑”和“渗透”。分裂分子还利用救助贫苦学生、资助学生出国留学、到内地旅游等手段，骗取学生的信任和感恩，逐步达到收买的目的。个别缺乏政治鉴别力和警惕性的学生和教职工，接受了他们的“邀请”或“资助”，落入其圈套，最终被分裂分子收买和利用。

三、新疆学校意识形态领域反分裂反渗透教育的对策

(一)提高反渗透教育思想认识。要高度重视新疆学校反渗透教育工作，将其摆到学校工作的突出位置。要清醒地认识到“三股势力”是影响新疆稳定的主要因素，是关系到高等教育事业兴衰成败，关系到新疆经济发展和社会稳定，关系到国家前途与命运，关系到社会主义事业是否后继有人的重大问题。因此新疆学校一定要从思想上高度重视反渗透教育，要把反渗透教育放在学校工作的突出位置，学校要以强烈的责任感、使命感和危机感，从国家、民族大局出发，把反渗透教育放到教育教学工作上来，定期召开会议，研究解决反渗透教育中出现的重大问题。

(二)加强学校党的基层组织建设。要不断加强学校党的领导，夯实维护学校政治稳定的思想基础和组织基础。要加强党组织、领导班子思想政治建设，把是否“讲政治”作为衡量学校领导班子的首要标准。建立学校反渗透教育的领导体系和工作机制。建立领导听课制度，学生评议制度，教师讲义、讲稿、教案审查制度和督导员检查制度。要加强基层党、团组织建设。加强对党团员的学习和培训，严格组织生活，不断加强学生思想教育，切实保证党团组织的政治性和纯洁性，充分发挥好党、团组织在反渗透教育过程中的核心作用和战斗堡垒作用。

(三)加强各族教职员工队伍建设。人民教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，守卫巩固社会主义教育阵地的神圣使命和历史责任。因此，建设一支让党和国家放心、让学生满意的教职员工队伍建设，是学校一项重要而长期的任务。一是要加强培养和教育，提高队伍素质。要坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装广大教职员工，把广大教职员工团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下。要鼓励和支持教师进一步深造，加强对教师的培养和锻炼，不断提高教师的专业能力和政治素质，切实提高教师反渗透的意识和能力。二是健全教师政治学习和考评制度。要把教师“教书育人”和在反渗透教育中的态度、表现，作为教师晋职晋级、考核评优的重要依据。把考评教师参加政治学习和活动的情况形成相应的制度，提高教师综合素质。三是要严格教师准入制度和职业道德准则，坚决杜绝散布民族分裂和宗教极端思想、歪曲新疆历史、攻击社会现实的非法言论和行为进入课堂。对于那些在重大原则和大是大非问题上态度嗳昧、认识模糊的，要责令其停课，通过教育，待认识提高后方能重上讲台；对于从事非法活动及利用讲台散布错误言论的具有反动思想的教师，坚决将其清除出教师队伍。

(四)切实抓好学生的培养教育。各民族青年学生是社会主义事业的接班人，他们的觉悟高低、素质好坏，直接关系到边疆的巩固、祖国的统一和社会主义事业的兴衰成败。

我们一是要抓好教育内容。要始终坚持社会主义核心价值体系教育，坚持“三爱”“三个离不开”“四个认同”“六好”和马克思主义“五观”教育，把新疆历史、民族宗教问题教育作为学生思想政治教育和思想道德建设的关键内容。二要发挥思想政治理论课的主渠道作用。要通过思想政治理论课教育，帮助学生牢固树立维护祖国统一、加强民族团结、反对民族分裂的思想观念，使他们能够把爱国报国的情怀自觉转化为勤奋学习、善于思考、勇于实践的精神动力，转化为报效国家、服务人民、奉献社会的实际行动。三要开展健康向上的校园文化建设。强化校园广播、报刊、网络、宣传橱窗等宣传载体的舆论引导功能，唱响主旋律。积极组织开展丰富多彩、形式新颖的校园文化活动，引导广大师生员工在一些大是大非问题上牢固树立正确的思想认识。坚持开展马克思主义唯物论和无神论的宣传教育，提高广大师生员工同各种封建迷信及反科学、伪科学作斗争的自觉性，营造崇尚科学、严谨求实、团结向上、不断创新的校园文化氛围。四是要主动占领网络思想政治教育阵地。新疆学校要加强网络平台建设，结合学校实际，建立和完善贴近生活、贴近学生，融思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的网站或网页，主动占领网络阵地，利用互联网开展下面教育。同时，要加强网管员和网上评论员队伍建设，做好网上舆论引导，形成网上正面舆论的强势氛围。对于极少数利用互联网开展违法活动的人，要配合公安机关，依法严肃处理。

(五)加强对校园文化活动的管理和监督。新疆学校一是要规范校园学术报告、讲座活动的管理，建立健全相应的管理制度。实行审批制度，要求各类报告或讲座须事先报告，经主管部门审查批准后方可举办。在新疆学校内举办的学术报告和讲座要观点正确，体现科学知识和先进文化，防止一些别有用心的人，打着学术交流的幌子，恶意杜撰歪曲新疆历史，严防不法分子进入校园散布民族分裂思想、宗教教义，影射攻击社会主义制度和我们党的路线、方针、政策，永远保持新疆学校学术讲坛的纯洁性。二是要加强对学生社团等群众团体的管理和监督。学生社团等群众团体的成立要严格审批程序，作好对骨干特别是负责人的管理和培训，要在学校的管理和监督下开展活动，大型活动或搞跨校活动，需事先请示主管部门，得到批准后方可进行，并在事后向有主管部门作专门汇报，主管部门要加强对活动的监督和管理。学校对不接受管理和监督或未按要求开展活动的学尘社团等群众团体，要依照规定坚决取缔，严防西方敌对势力和境内外“三股势力”利用学生社团等群众团体进行渗透破坏活动。

此外，新疆学校要精心组织相关人员经常深入师生中间，了解师生思想动态，掌握师生思想变化。学校和各学生管理单位要制定和实施《学校反渗透教育预警机制》，构建一支由团学干部、学生党员组成的安全信息员队伍。构建起“反应灵敏、协调有序、运转高效”的反渗透预警机制，全面提升预防和处理反渗透教育中出现的突发事件的能力，提高反渗透教育的主动性、针对性和科学性。

教师作为传道、授业、解惑的主体，其个人的思想、观点、言行对学生有着很重要的影响。在这场意识形态领域的斗争中，要自觉提高认识，努力增强政治意识、大局意识、责任意识、阵地意识，并把它们融入到教书育人和学术研究中去。同时对自身严格要求，不断加强师德建设，以身作则，率先垂范，以自己的良好言行教育和引导学生，把思想政治教育融入到教学中去。

在学校开展意识形态领域反分裂反渗透动员讲话 篇6

分析

（新疆大学 电气工程学院 翁传洁）

【摘要】当前，新疆的民族分裂分子与境外反华势力相勾结，一方面采用武的形式破坏社会主义的正常秩序，另一方面采取多种形式加紧意识形态领域的宣传和渗透。他们把高校作为一个重要阵地，打着宗教旗号、宣扬宗教极端思想，造谣惑众，制造分裂舆论，加紧与我们争夺这一有生力量。在这没有硝烟的战场上，我们不能放松警惕，但是，在新形势下，我们也面临着众多挑战，因此认清形势，对我们的教育会起到至关重要的作用。

【关键词】高校的稳定 意识形态 反分裂 教育

新疆自古以来就是中国的一部分，这是有历史事实证明的。然而在新疆发展的长期历史上，一直都有分裂势力的存在，尤其在上个世纪由于西方列强的入侵，得到了西方殖民主义的支持，分裂势力如鱼得水似的发展起来。经过了上个世纪九十年代的狂躁，新世纪开始的压抑，到今天又变得疯狂起来。

江泽民同志在视察新疆时曾指出：在影响新疆稳定的各种因素中，民族分裂主义是主要危险，这一点，必须有一个十分清醒的认识，必须时刻保持高度的警惕，必须旗臶鲜明地与之进行坚决的斗争。……要维护和加强新疆各民族的大团结，就必须旗臶鲜明的反对民族分裂主义。这些具有很强针对性和指导性的话语，在今天依然适用。

随着时间的推移，我们在不断发展的同时，民族分裂主义在坚持“新疆是一个独立国家”的核心观念下，变革他们的思想和手段，与我们进行着“绵绵无绝期”的持久战，给我们的反分裂工作带来很大的挑战和困惑。

作为新疆教育战线上的一员，我们深知“百年大计，教育先行”的理念，深切的体会到学生对于国家的发展意味着未来。这些经过了千锤百炼、亘古不变的真理，同样也为分裂主义分子所熟知。在他们的纲领中就有这样一句话“光靠老年人是没有力量的”，要与我们进行长期的战斗，必然需要培养他们的接班人，将他们的“伟大”事业进行下去。经过很长一段时间的观察，我们都存在一种困惑，为什么在社会主义大环境下，在经过了以马克思主义为主导价值观为背景的教育下，还有那么多学生经不起分裂分子“三言两语”的鼓动和眼前物质利益的引诱下，做出了让“亲者痛，仇者快”的事情，尤其是那些多年在党的教育和培养下，即将走上社会发挥作用的大学生。

一、民族、家庭的宗教价值观与马克思主义价值观的冲突的存在

解决问题要追根溯源，这样才能从根本上解决问题。在新疆高校为什么进行意识形态反分裂教育那么困难，或者为什么老师们苦口婆心的对他们进行思想政治教育，殷切的希望他们能够成为对社会有用的人，还是有那么多的学生，甚至是我们认为的优秀的民族学生依然义无反顾的走上了民族分裂势力为他们安排好的所谓的光明之路呢？笔者认为，这里有很深厚的历史、民族、宗教原因。

伊斯兰教是维吾尔族唯一的信仰，然而，从历史上看，在新疆这片土地上曾经流传过很多宗教。维吾尔族人民完全信仰伊斯兰教是在其传入新疆经过了六七百年发展之后。在这期间，伊斯兰教与维吾尔人的整个历史传统都在不断地调整和适应。不仅是一种信仰，而且作为一种生活方式，伊斯兰教渗透到了维吾尔人民的生活当中，形成了今天维吾尔族的生活习惯和民族传统。因此宗教的习俗似乎深入到了人们的骨髓当中，使得伊斯兰教在维吾尔聚居区具有了世俗化的特点。

我们常说，“父母是孩子的第一位老师”、“身教大于言传”等等，都反映了家庭对孩子价值观和生活观的形成具有无可替代的影响作用。那么在新疆，尤其是南疆的民族家庭中，由于深厚的宗教根源，对孩子的教育产生了深刻的影响。在新疆解放前，以至解放后的一段时间，新疆尤其是南疆地区，维吾尔族人民还有送孩子去经文学校学习的习惯，还要求在公立学校开设经文课程。这样伊斯兰教的教义不仅作为一种信仰，更作为一种知识渗透到教育当中，对青少年的成长产生了很重要的影响，也为经文学校的发展提供了肥沃的生养之地，这种教育的影响是深远的，甚至是根深蒂固的。

在今天由于经济发展的缓慢，许多先进的思想观念没能及时的在新疆尤其是南疆地区进行宣传，加上落后地区的教育无法与当今时代的发展相一致，因此学生们对科学文化的接收能力相当有限。例如，在南疆地区双语教学相当困难，知识的传播处在停滞不前的阶段。然而，宗教知识因其直观性，而且带有迷幻性更容易为人们所接受，加上学生家长以及生活环境的宗教氛围，这些对我们维吾尔青少年具有潜移默化的影响，到今天有的家长宁愿送孩子到违法的地下讲经点学习，也不愿意孩子接收正规的学校教育。甚至在学校里，教职员工本身也有着浓厚的宗教意识，几年前，在南疆喀什等地的部分中小学校就出现过老师利用课前十分钟向学生宣传宗教思想、分裂主义，有的老师还带头做一天五次的“乃麻孜”和进行封斋活动。

由于这些学生从小就在一个具有宗教氛围的家庭中长大，加之中小学中马克思主义思想宣传的淡漠，很难想象等他们进入到高校以后能够完全的接受马克思主义思想理念，因为这与他们从小的生活环境或者生活习惯存在很大的冲突。分裂分子在高校的宣传、渗透正是利用了这一点，用“泛伊斯兰主义”的宗教观在学生当中煽动民族分裂和宗教狂热。而大学生正处于思想成熟阶段，因此一些有着宗教意识的民族大学生，错把非法宗教当做他们生活当中的宗教，不明真相的走进了以所谓“圣战”为名义的分裂团伙当中。

因此，笔者认为，对反分裂的宣传不能只停留在孩子的层面，更应该深入家庭，对那些具有很深厚宗教意识的父母进行宣传。宣传国家的宗教信仰自由政策和科学文化，宗教意识并不能代替科学知识在孩子成长过程中的作用。各地方政府，尤其是南疆，更应该定期组织宣传队深入到人们的生活，让科学知识、马克思主义基本知识、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想深入人心，从小开始，这样才能从根本上切断分裂势力培养自身接班人的纽带。

二、花样翻新的宣传、渗透手段

民族分裂势力与我们争夺下一代的斗争是不会停止的，尽管在新疆的高校中，我们都坚持了“政治家办教育”的原则，然而，他们总是无孔不入的向我们的学生进行着分裂思想的渗透。

经过了长期的发展，分裂主义也在对社会主义祖国的破坏活动中形成了他们系统完整的思想体系，概括起来有这样几个方面：一是以泛突厥主义为代表的民族观；二是以泛伊斯兰主义为主要内容的宗教观；三是以东突厥斯坦独立论为核心的国家观；四是以新疆历来就是一个独立国家为主要内容的历史观；五是以共同突厥文化论为重要特征的文化观；六是反对中国共产党的领导，反对社会主义的政治观。①他们正是以此为对高校宣传渗透的重点内容向学生们进行宣传，以达到与我争夺接班人的目的。

他们通过著书立说的方式在学生中间公开鼓吹和散布以民族独立为核心的一系列分裂祖国统一，破坏民族团结的观点，如上个世纪八十年代中期的《维吾尔人》、《匈奴简史》、《维吾尔古代文学》三本书，就曾经在一部分青年人的手中传看过，这三本书在意识形态领域中的危害性，恐怕到现在都很难说清楚。他们还通过灌制音像制品，通过这种更为直观和形象的资料在学生中间进行反动宣传，曾经就出现过分裂分子在校园的围墙外向里面仍反动宣传品德事情。为了达到他们的目的，他们可真的是无所不用其极。

他们还通过向西方反华势力寻求帮助，进一步向我们发动意识形态领域内的战争，以争夺群众、争夺青少年，在今天已经越来越成为他们进行意识形态渗透的重要手段。西方的反华势力从来都没有放弃过对社会主义中国的“西化”、“分化”的目的，因此他们从一开始就以积极地态度支持新疆民族分裂主义势力的活动。他们说，在同社会主义的斗争中，“最终其历史决定作用的是思想，而不是武器”、“如果不战胜共产主义的意识形态，那么一切军事的、政治的和外交的胜

②利都会前功尽弃”。内外勾结进行民族分裂思想的宣传有着愈演愈烈之势，西方反华势力渐渐的由幕后操纵，走到台前，进行露骨的支持。近年来，民族分裂分子在境外共组织出版了维、哈、藏、蒙、乌孜别克、汉、英等25中文字的反动书籍和报刊，印刷了百余种宣传“圣战”和煽动民族分裂的手册，建立了5个广播电台和维语播音室，录制了大量的音像制品，在国际互联网上传播民族分裂宣言等煽动性内容和材料。这些东西在高校的秘密传播，产生了严重而且深远的影响。高校大学生对生活富有激情，渴望张扬个性，容易冲动，人生观、价值观正在趋于成熟，很容易头脑发热，不加思考，尤其是那些家庭有着宗教传统的民族学生，如不加以正确的引导，这些已经或正在具备专业知识的后备人才，将会成为祖国、社会的潜在“危险品”。

当今互联网已经在人们的生活中发挥着及其重要的作用，网络的开放性、直观性、快速性同样也受到民族分裂势力的青睐。由于历史和技术上的原因，目前国际互联网90%以上的信息是英文信息。《数字化生存》的作者尼葛洛庞帝声称，英语是国际互联网上的标准语言。现在互联网上信息有80%是美国提供的，我们提供的信息仅占0.05%，点击率更低。现在国际上共有大的网络数据库3000多个，70%以上在美国。③在西方反华势力的大力支持下，他们在网上发表声明、造谣生事，颠倒是非。极少数学生经不住诱惑，从计算机网络上下载反动文章并登陆境外民族分裂网站，利用计算机网络从事危害国家安全和社会稳定，破坏祖国统一和民族团结的违法活动。2009年发生在乌鲁木齐市的“7.5”打、砸、抢、烧事件的导火索就在于境内外敌对分子对发生在广州韶关市的“6.26”事件的歪曲报道，并且运用移花接木的手法将发生在其他国家的事件进行剪辑，并上传到网上，挑起一些不明真相的维吾尔人民的愤怒，进而引发了一起惨无人道的事件。

在这一点上，我们认为，应当净化文化市场，尤其是校园内，在书籍、报刊等读物的审核上进一步下功夫，并且更加严厉的打击非法的印刷部门，堵截那些违法书籍进入市场、进入学校的途径。加强国内网络管理，对进入网络市场的各种信息进行筛选，保证网络环境的干净、和谐。

三、学校内部问题的出现

高校在意识形态反分裂阵地上占有举足轻重的作用，孩子是我们的未来，高校的学生是经过了重重选拨的优秀学生，肩负着建设祖国的重任，是未来国家各种岗位上的后备力量。分裂势力不会放弃与我们争夺这部分很快就能走上工作岗位的年轻人才，因此他们总是要想尽一切办法争取这一部分优秀人才，为达到自己分裂祖国、破坏民族团结的目的储备力量。之所以能够频频得逞，笔者认为，除了外部分裂势力的渗透、引诱以外，学校内部某些环节的疏漏，也为他们达到目的提供了有利条件。

个别老师将课堂视为宣泄自身不满情绪的场所，忽略了师者为师之道。不管是哪一个民族，都有尊师重教的传统。老师往往也被称为是学生前进道路的航标，作为社会主义高校中的老师，更应该坚信马克思主义，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为自己进行教学的原则，个人服从大局。而个别老师却因为自身利益的受损，而在课堂上宣泄自身对学校、对社会的不满，缺乏对中华民族大家庭、对祖国文化的认同感。有的老师在行为处事上狭隘的民族观念时隐时现，对待不同民族的学生有亲有疏，这样在无意当中，会给学生们传达出不良讯息。在反分裂、反渗透方面，个别老师的思想意识有所放松，在大是大非问题生不会讲、不敢讲，面对宗教问题也总是含混不清。高校学生已经具备一定的知识结构，因此观察问题、接收讯息的能力已经成熟，课堂上说的话语，他们是可以明确观念，深入分析其背后的含义，因此如果老师，尤其是他们所尊敬的老师，一旦有所宣泄，对他们的影响可想而知。当外界再将这些信息进行处理、宣传，是很容易得到他们的认同的。因此作为老师，我们应该牢记“三尺讲台有政治，课堂讲授有纪律”，在学生面前要时刻注意自己的言行举止，切实担负起教书育人的责任。

毛泽东说过，意识形态领域如果马克思主义不去占领，非马克思主义的东西就会去占领。因此，我们要坚持不懈的开展“爱党、爱祖国、爱社会主义”教育活动，开展“三个离不开”、“四个认同”和马克思主义“五观”教育活动。然而，在现实的开展活动中，如何调动学生的积极性却是一个进行这项工作的老师面临的问题。学生普遍对专业知识以外的政治学习活动都抱有应付了事的态度，进入到课堂的“两课”对于学生们来说，也不过就是为了毕业的无关紧要的课程而已，因此学校是重视了，却是“剃头挑子一头热”。集中学习的方式也非常有限，念念文件、读读报纸是现在学校里常见的学习方式，讨论常常陷入“鸦雀无声”的尴尬，学生们对此显现得兴趣缺缺。这是我们急待解决的问题。

我们常说，意识形态反分裂教育的重点一是基层群众，二是青少年，可见学生在这场斗争中所占有的位臵，这也是为什么学校尤其是高校一直处在反分裂、反渗透前沿的原因。因此，新疆高校的稳定关乎整个新疆的稳定，而新疆的稳定对于祖国的发展有着“牵一发而动全身”的作用，因此我们要重视高校的反分裂、分渗透教育，认清当前所面临的挑战，从根源上寻找原因，便能起到标本兼治的效果。

参考文献

① 胡维芳，艾尔肯·吾买尔

对意识形态领域反分裂斗争的思考[J] 喀什师范学院学报，2004，（7）:12.② 胡维芳，艾尔肯·吾买尔

对意识形态领域反分裂斗争的思考[J] 喀什师范学院学报，2004，（7）:11.③ 胡维芳，艾尔肯·吾买尔

在学校开展意识形态领域反分裂反渗透动员讲话 篇7

再教育活动计划

市十二中 2014年4月

开展意识形态领域反分裂斗争再教育活动计划

民族分裂主义和非法宗教活动始终是影响新疆稳定的主要危险，近年来，在上级党委、政府的正确领导下，学校认真贯彻党中央、自治区关于维护新疆稳定的一系列重要指示，在严厉打击民族分裂势力、暴力恐怖势力和宗教极端势力，维护社会稳定的同时，高度重视意识形态工作，积极推进意识形态反分裂斗争，取得了明显效果。

但是，大量的事实证明，意识形态领域反分裂斗争的形势仍然十分严峻，民族分裂分子千方百计利用文艺作品、文艺演出、书报杂志、音像制品、学校讲台、电子网络等进行分裂破坏，歪曲新疆历史、鼓吹民族分裂，煽动狭隘民族情绪和宗教极端意识，同我们争夺群众，具有极大的欺骗性和破坏性。因此，深入开展意识形态领域反分裂斗争，是反对民族分裂、维护社会稳定的治本之策。

为了进一步提高各族干部职工的认识，把意识形态领域反分裂斗争进一步引向深入，巩固多年来反分裂斗争的成果，根据自治区党委和州党委、市委以及教育局党委的安排部署，学校党支部制定出开展意识形态领域反分裂斗争再教育活动计划。

一、指导思想

这次再教育活动以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和总书记关于维护新疆稳定的一系列重要指示为指导。通过学习教育，使各族干部充分认清意识形态领域反分裂斗争的复杂性、长期性、艰巨性和重要性，充分认清民族分裂主义在意识形态领域渗透、干扰、破坏的主要表现及其特点和手段，充分认清从事意识形态领域工作的干部在意识形态领域反分裂斗争中的神圣职责。进一步坚定政治立场，严肃政治纪律，提高政治敏锐性和判断力，牢固树立政治意识、阵地意识、责任意识，旗帜鲜明地同意识形态领域的民族分裂主义思想和活动作斗争，忠实履行自己的神圣使命。在集中学习、提高认识的基础上，要认真查摆二十世纪九十年代以来民族分裂主义在意识形态领域渗透、干扰、破坏的各种表现和存在的突出问题，针对产生这些问题的原因和我们在工作中存在的疏漏、健全完善管理制度及措施，进一步唱响主旋律，打好主动仗、用社会主义、爱国主义和各族人民大团结的思想，牢固占领意识形态阵地。

二、学习内容

中共中央政治局常委会《关于维护新疆稳定的会议纪要》、中央政法委《关于在新疆重点地区开展集中整顿社会治安严厉打击暴力恐怖工作的意见》、自治区党委办公厅编印的文件汇编、国务院新闻办公室的《“东突”恐怖势力难脱罪责》及州、市党委和市教育局的有关文件等一系列材料。

三、参加人员 全体师生

四、方法步骤

这次再教育活动分为集中学习培训、讨论对照查摆问题和制定整改措施进行面对面宣传教育三个阶段。

以全市科级干部理论培训为契机，要求校级领导干部一人不漏地集中进行分期学习培训。在集中培训阶段各处室、各班级也要采取集中学习的方式，利用7-10天时间组织广大干部职工深入扎实地学习再教育的有关文件。

全校师生把各层次集中学习过程中查摆出来的问题归纳和梳理出来，采取座谈、讨论、对照检查、写出心得体会等方式，深入查摆民族分裂主义的渗透、干扰、破坏在本单位的主要表现和突出问题及以我们在管理把关上的疏漏和薄弱环节、并在核实情况、认清性质的基础上，将查摆出来的问题归纳整理出来，在党支部和领导班子中统一思想、取得共识。

要求针对查摆出来的问题和产生这些问题的原因，集中大家的智慧，制定出学校防范和打击民族分裂主义渗透、干扰、破坏、深入开展意识形态领域反分裂斗争的具体措施。制定的各项制度和措施要切实可行，操作性强，能够真正落到实处，既要从学校的实际出发，又要制定处理学校深入开展反分裂斗争再教育，加强意识形态工作队伍建设的措施。为此，学校要做好各种准备工作，保证面对面宣讲活动扎实有效的开展。

五、方针原则

这次再教育活动政治性和政策性很强，一定要坚持以正面教育为主，自我教育为主的方针，立足于提高认识、明辨是非、统一思想、严肃纪律、强化管理，要体现整风精神，既要严肃认真、务实求效，又不搞运动、不搞人人过关，要严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾，对有错误的同志，自己认识了，讲出来了，做了自我批评，就不予追究，对问题严重，顽固坚持错误立场，屡教不改的人，要严肃处理，对一些性质难以界定的问题，要及时上报意识形态领域反分裂斗争再教育办公室，组织有关专家进行审读鉴定。

六、基本要求

切实提高对这次再教育活动重要性的认识，采取有力措施，加强对这项工作的领导。无论是集中学习、查摆问题，还是制定整改措施、各个阶段，各个环节的工作都要认真安排，精心组织，要摸清广大师生的思想状况，有的放矢地开展思想教育，及时发现问题，认真解决影响再教育活动顺序进行的实际问题，务求各个阶段的工作达到预期目标，决不允许搞形式主义，摆花架子，走过场。

同时，要紧密联系自治州、市反分裂斗争的实际，联系学校的实际和个人思想的实际，切实解决思想认识和工作管理上存在的突出问题，在务求实效上下功夫。在学习文件提高认识的基础上，每个同志要进行认真总结和反思，检查自己对意识形态领域反分裂斗争长期性、复杂性、艰巨性和重要性的认识足不足，政治意识和阵地意识强不强，对民族分裂主义在意识形态领域渗透、干扰、破坏的表现认识清不清；政治敏锐性、警觉性和鉴别力强不强，对意识形态工作者在反分裂斗争中的神圣职责认识到位不到位，责任意识强不强，在意识形态领域反对民族分裂斗争中是否做到立场坚定、旗帜鲜明。查摆问题、既要

掌握政策、注意方法，又要敢于揭露问题，坚持原则，严肃认真地开展积极的思想斗争，决不能遮遮掩掩，轻描淡写，采取“好人主义”态度。

要把这次再教育活动与加强领导班子建设和教职工队伍建设结合起来，掌握意识形态领域反分裂斗争的主动权，关键在于抓好领导班子和教职工队伍建设。通过这次再教育活动，要进一步认识到加强领导班子建设和教职工队伍建设重要性、特殊性、认清标准原则，按照州党委和市委教育局的要求，有计划、有步骤的开展工作，切实把意识形态领域的各级领导班子配强配好，要坚持不懈地抓好领导班子和教育工作者的思想建设，努力建设一支政治强、业务精、能够在意识形态领域反分裂斗争中打硬仗的意识形态工作队伍。

库尔勒市第十二中学党支部