八年级上物理应用题训练

八年级上物理应用题训练（共8篇）

八年级上物理应用题训练 篇1

专题一：固体压强

1、同学们背书包时，肩部会有受压的感觉，所以，小红选择了一种双肩背的宽带书包。书包带宽5cm，与肩部接触部分长度为35cm，总质量为7kg，小红选择这种书包的理由是 ，她肩部所受压强大小是 。

2、小明在下列情况中，对支承面压强最大的是 ( )

A.双脚站立在地面上不动时 B.在走路时 C.靠坐在沙发上时 D.平躺在席梦丝软床上时

3、将一本书平放在水平桌面的中央，它与桌面的接触面积大约为500cm2，静止时它对桌面的压强约为

A.6Pa B.60Pa C.200Pa D.600Pa

4、相同材料，相同质量的物质做成实心的长方体，球体和圆锥体如下左所示放在水平桌面上，若三个物体对桌面的压力和压强分别为，F甲、F乙、F丙及P甲、P乙、P丙，则下述关系正确的是 ( )

A.F甲>F乙>F丙 B.F甲=F乙=F丙 C.P乙>P甲>P丙 D.P丙>P甲>P乙

5、物体A静止在水平桌面上，如上中所示，若把A稍微向右水平滑动，则A对桌面的压力将变 ;压强将变 ;在向右滑动的过程中摩擦力将变 。若如所示时物体A对桌面的压强为p，把露出桌面部分切掉后，物体对桌面的压强将变 。

6、一个长方体木块放在水平桌面的边缘，0为木块的中心，如上右所示。木块重力为G，底面积为S，则下列说法正确的是 ( )

A.木块对桌面的压力为G B.木块对桌面的压强为G/S

C.木块对桌面压力的受力面积小于S

D.沿竖直方向将木块外侧的这一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小

专题二：液体压强

1、如下左所示，两容器中都盛有水，容器底部受到水的压强 ( )

A.甲大 B.乙大 C.一样大 D.无法确定

2、某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如上右所示。那么，该实验能得出的结论是 。

3、如下左，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强( )

A、变大 B、不变 C、变小 D、无法确定

4、如所示，一开口的杯子，装上8 cm高的水后，放在水平桌面上。已知杯子内部底面积为50cm2，外部底面积为60cm2;杯子装上水后的总质量为0.6 kg。则水对杯底的压力为___N。杯子对桌面的压强为________ Pa。(g取10N/kg)

5、在水平桌面上放置一空玻璃杯，它的底面积为0.01m2，它对桌面的压强为200Pa。则⑴ 玻璃杯的质量为___。⑵ 在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为900Pa，则水的深度为___。⑶ 通过计算推测出玻璃杯的大致形状是上右中a 、b、c的哪一种?___(g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略)。(4)若在玻璃杯中装入1kg水后，水对杯底的压强为1100Pa，则应该是__容器。

专题三：大气压强

1、大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是 ( )

A.1N B.10N C.100N D.1000N

2、做托里拆利实验时，测得大气压强值比真实值小，其原因可能是

A.玻璃管放得不竖直 B.玻璃管混入少量空气 C.水银槽内的水银太多 D.玻璃管粗细不均匀

3、医生为了给患者输液，用网兜把药瓶倒挂在支架上，瓶口插有输液管和空气管，如上右所示。输液过程中，下列说法正确的是 ( )

A.如果血液回流到输液管中，可将药瓶适当的降低 B.瓶内药液对瓶盖的压强越来越大

C.瓶内上方气体的压强始终不变 D.空气管中的空气与药液接触处的压强等于大气压

4、某同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头，想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动.妈妈用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就开了，对这个现象分析正确的是 ( )

A.用螺丝刀撬瓶盖可以增大瓶盖直径。减小瓶盖侧壁对瓶的压力

B.用螺丝刀撬瓶盖可以减小瓶盖与瓶口的接触面积

C.用螺丝刀撬瓶盖可以减小瓶内外气体的压力差

D.用螺丝刀撬瓶盖的一端。可以增大瓶盖另一端的压力

5、如上右所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热3～5s后，立刻竖直插入盛水的容器中某处不动.(1)你猜想可能产生的现象是__________________________。

(2)你猜想的依据是__________________________。

6、下列现象不是利用大气压的是 ( )

A.用吸管吸饮料 B.医生用注射器给病人注射药液

C.吸盘贴在光滑的墙面上 D.墨水被吸进钢笔

7、如所示，取一空铁皮罐，里面放少许水，将罐口打开，放在火上将水烧开，烧开后将铁皮罐罐口用盖子盖紧，小心放进盆内，然后用冷水浇铁皮罐，这时罐内水蒸气将 (选填“凝华”、“液化”或“熔化”)为水，罐内的气压_______(选填“降低”或“增加”)，铁皮罐在罐外 的作用下而塌陷。

8、有下列应用或实验现象：

①在玻璃生产车间里，利用有真空吸盘的吊车吊运平板玻璃

②将两个表面光滑的铅块相互压紧后，能悬挂若干个钩码而不分开

③节日里放飞的氢气球，升到高空时会破裂

④在高山上需要使用高压锅才能将食物煮熟

以上四例中利用大气压工作的有 ;能说明大气压随高度的升高而减小的有 。

9、在生活中，我们有时因为生病而需要打针输液.上右为输液示意，药瓶瓶口插有两根管子.其中C管的作用是利用________使药液从A管中顺利流出;针头的表面做得非常光滑，这是为了________以减轻病人的痛苦。若要提高输液速度，除了调节调节器外，还有一个简便的方法就是________

专题四：流体压强

1、想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是

A.飞机翅膀的截面形状应该反过来 B.两艘并列同向行驶的船只不会相撞

C.地铁、火车站的站台安全线不必设置 D.喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来

2、你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。产生这一现象的原因是________________________________________。

3、现有一架总质量为m的喷气式飞机，已知该飞机沿水平直线匀速飞行时所受空气阻力的大小为f，若飞机飞行过程中的耗油量可忽略不计.

(1)该飞机在空中沿水平方向飞行时，飞机所受向上的升力是由机翼上、下表面气流速度不同所产生的.若以机翼为参照物，则机翼下表面附近气流的速度 (选填“大于”、“小于”或“等于”)机翼上表面附近气流的速度.

(2)在该飞机沿水平直线匀速飞行时，它上、下表面所受到的压力差为 .

专题五：压强综合

1、气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，正确的是

A.做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大

B.人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内

C.用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低 D.用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用

E.马德堡半球实验测出了大气压的值F.大气压随高度的增加而减小

G.一切液体的沸点都随气压的增大而升高

H.大气压强现象——用吸管吸饮料, 用力将钢笔中的墨水甩出,宇航员穿特制的太空服, 三峡大坝旁修建船闸,装酒精的瓶子要盖紧,抽水机把水从低处抽到高处,高山上做饭要用高压锅

I.物体受浮力现象——氢气球脱手后升空

2、如下所示的象中，得到的信息属于正确的是( )

A.甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比

B.乙说明M物体1s通过的路程，N物体需要10s才能通过

C.丙说明三种物质的密度ρa、ρb、ρc与水的密度ρ水之间的关系是ρa>ρb>ρc，且ρa<ρ水

D.丁反映了小球在水中下落的过程中所受水的压强与深度的关系

3、自然界和生活中的许多现象与物理有关：

(1)“5 12”四川大地震形成了许多堰塞湖，它对灾区人民造成较大威胁的原因是：由于

堰塞湖的水位上升，水对堰塞湖坝体的压强________，容易发生溃堤;

(2)火车站台上都设有安全线，人应站在安全线外。人若站在安全线内，当火车进站时火车周围的空气流速加快，压强_______，人会被外侧空气压向火车;

(3)脱手后的氢气球上升到一定高度时会自动破裂、是因为随着高度的增加，空气的密度减小，_________减小，气球向外膨胀而破裂。

4、在实际生产和生活应用中， 符合力学原理的是( )

A.书包带做得较宽， 是为了增大压强;B.菜刀刀刃磨得很锋利，可以增大压力;

C.拦河大坝做得上窄下宽，是因为坝底受到的水压较大;

D.飞机能在空中飞行，是因为受到了空气的浮力

专题六：浮力的基本计算

1、一个物体投入盛满水的容器中，溢出200克水，则该物体受到的浮力为 。

2、一个物体投入盛满水的容器中，溢出500厘米3水，则该物体受到的浮力为 。

3、一个重为20牛的物体投入盛满酒精的容器中，溢出1000毫升的酒精，则该物体受到的浮力为 。

4、体积为1分米3的`正方体铁块，浸没在水中，则铁块受到的浮力为 。

5、体积为800米3的探空气球在空气中受到的浮力为 。(空气的密度为1.29千克/米3)

6、体积为5分米3的木块投入水中静止时,有2/5的体积露出水面,则木块所受的浮力为 。

7、质量为5.4千克的实心铝球投入水中静止时,水对它的浮力为 。(铝的密度:2.7×103千克/米3)

8、一个物体挂在弹簧秤下称时,读数为19.6牛,将它浸没在水中时,读数为4.9牛,则:(1)该物体所受的浮力为 。(2)这个物体的体积为 。(3)这个物体的密度为 。

9、一个物体的体积是2分米3,在空气中称出它重120牛,浸没在某种液体中时弹簧秤的读数为100牛,则这种液体的密度为 。

10、一个物体质量为40千克,浮在水面上,露出水面的体积有1.9分米3,则这个物体的整个体积为 。

11、将一体积为10-4米3的蜡球轻轻地放入一装满水的容器中后,从容器中溢出的水的体积为5.4×10-5米3, 已知蜡的密度为0.9×103千克/米3,(g=10牛/千克)

则: (1)蜡球在水中所受的浮力为 。(2)蜡球的质量为 。(3)蜡球中是否有空洞? 。若有空洞,则空洞的体积为 。

12、一个浮在酒精的液面上的物体排开120厘米3的酒精,则当它浮在水面上时,能排开体积为 的水。

13、一个实心铝块的体积为100厘米3,挂在弹簧秤上,在下列情况下,弹簧秤指示的读数分别为多大?

(1)铝块全部浸没在水中?为 。 (2)铝块有2/3体积浸入水中?为 。

(3)铝块全部浸没在酒精中?为 。

14、将一个体积为200cm3，密度为0.5g/cm3的物体投入水中，当物体在水中静止时，它受到的浮力为________N，若将此物体投入密度为0.4g/cm3的液体中，物体静止时受到的浮力为________N。

15、将体积是500cm3、质量为600g的物体浸没在水中，松手后它将 ;最终所受合力为 ，除了重力和浮力，还受到一个 力，该力大小为 。

16、一个重15N，体积为1dm3的小球，用手抓住将它浸没在水中，它受到的浮力是___N;松手后小球将___ (上浮/下沉/悬浮);此过程中小球受到水的压强____(变大/变小/不变)。

17、如下左所示，—个边长为10cm正方体木块，漂浮在水面上，此时，它露出水面的高度是4cm，则：(g取10N/kg)(1)木块受到的浮力为 。(2)木块的密度为 。

18、一物体重为20 N，将其全部浸没在水中时，它排开的水重为10 N，此时它受到的浮力为 N，松手后物体将 (选填“上浮”“下沉”“悬浮”).把一个苹果(ρ苹果<ρ水)轻轻放入装满水的杯中，苹果静止时将处于_______(选填“漂浮”、“悬浮”或“沉底”);若苹果受到的重力为1.5N，则从桶中溢出的水受到的重力为_______N。

19、先在溢水杯中装满水(水面与溢水口齐平)，然后放人一块重2N的术块，溢出的水全部用小烧杯接住(如上中所示).则溢水杯底部受到水的压强变化情况是_______，小烧杯中水的重力是 _______。

20、一条油轮在长江中航行时，排开水的体积是300m3，油轮受到的浮力为________N.在码头卸下了100m3的燃油，卸下燃油的质量为_________kg，油轮排开水的体积变为__________m3

(燃油密度为0.8×103kg/m3，g取10N/kg).

21、有一泡沫块漂浮在水面上，它有3/4的体积露出水面，则它的密度为_______ kg/m3。当一质量为0.3 kg的水鸟停在该泡沫块上时，泡沫块刚好完全浸没在水中，则该泡沫块的体积为_______ m3。

专题七：浮力的变化问题

1、小华将一个鲜鸡蛋放入装有大半杯水的玻璃杯中，鸡蛋沉入杯底，若向杯中逐渐加盐，下列分析正确的是 ( )

A.鸡蛋所受浮力不变 B.杯底所受压强不变 C.杯底所受压力不变 D.鸡蛋所受重力不变

2、用一弹簧测力计挂着一实心圆柱体，圆柱体的底面刚好与水面接触(未浸入水)，如(甲)，然后将其逐渐浸入水中，(乙)所示是弹簧测力计示数随圆柱体逐渐浸人水中深度的变化情况，则圆柱体受到的最大浮力是 ;圆柱体刚浸没时下表面受到的液体压强是 。圆柱体的密度是 ;圆柱体的体积是 。

3、如所示，一木块下面用细线系一铝块，把它放入水中某处恰好处于静止状态，如果往杯中缓慢注入一些水，则木块及铝块 ( )

A、向上运动 B、仍然静止 C、向下运动 D、向上、静止、向下运动都有可能

4、水饺是我国的传统食品，在水中煮一会儿会漂起，是因为: __________________。

5、将船上的货物搬卸到码头后，货物的质量______;船受到的浮力______;船排开水的体积______。

6、小亮去游泳时，他从刚接触水面的浅水区走向深水区的过程中，感觉受到的浮力越来越大，其原因是____________。

7、下列情况中，加点的物体所受浮力不发生变化的是( )

A.江中的船漂流入海 B.江底的小石块被冲入大海

C.海面下的潜水艇逐渐浮出水面 D.给停泊在海港内的货轮装货

8、把一蜡块放入盛满酒精的容器中，则溢出酒精的质量是4g.若把该蜡块放入盛满水的容器中，则溢出水的质量是 。(ρ蜡=0.9g/cm3)

把一铁块放入盛满酒精的容器中，则溢出酒精的质量是4g.若把该铁块放入盛满水的容器中，则溢出水的质量是 。(ρ铁=7.9g/cm3)

把一木块放入盛满酒精的容器中，则溢出酒精的质量是4g.若把该木块放入盛满水的容器中，则溢出水的质量是 。(ρ木=0.6g/cm3)

9、如下所示，利用弹簧秤将一处于容器底部的物块缓慢上提，在物块从上提到离开水面时的过程中，下列像中能正确表示弹簧秤的读数F与物块底部离容器底部的高度丘的关系是 ( )

10、用橡皮泥捏成的小船，浮在水盆中，将硬币一个个放入“小船”.在此过程中，整个船所受浮力逐渐 .若想使“小船”装更多的硬币而不下沉，你的方法是 .

专题八：浮力的大小比较

1、将质量相等的实心铁块、铝块和木块放入水中，静止时，比较它们受到的浮力 ;

将质量相等的实心铁块、铝块和木块放入水银中，静止时，比较它们受到的浮力 ;

将体积相等的实心铁块、铝块和木块放入水中，静止时，比较它们受到的浮力 ;

将体积相等的实心铁块、铝块和木块放入水银中，静止时，比较它们受到的浮力 。

2、质量相等的木块和蜡块，漂浮在同一盆水中，它们所受浮力的大小关系是 。

3、三个完全相同的实心球，分别在如下左所示的水、盐水、水银三种液体中静止，所受浮力为F甲、F乙、F丙，下面判断正确的是( )

A、F甲=F乙>F丙 B、F甲

4、如上右，同一物体浸在甲液体中悬浮，浸在乙液体中漂浮。比较物体在两种液体中所受浮力F甲和F乙的大小及两种液体密度ρ 甲、ρ乙的大小，可以确定正确的是 ( )

A、F甲=F乙 ， ρ甲=ρ乙 B、F甲=F乙 ， ρ甲<ρ乙 C、F甲F乙 ， ρ甲>ρ乙

5、甲、乙是两个体积相同而材料不同的实心球，它们静止在某种液体的情况，如下左，那么两球所受的浮力F甲 F乙，两球的密度ρ甲 ρ乙 (填“大于”“小于”或“等于”)

6、如上中，甲、乙、丙三个实心小球分别在不同的液体中静止，三个球的体积关系是V甲 >V乙= V丙，三种液体的密度关系是ρ1 =ρ2>ρ3. 则三个球的受到的浮力大小关系为( )

A.F甲 = F乙 >F丙 B.F甲 >F乙 >F丙 C.F甲 >F乙 = F丙 D.F甲 = F乙 = F丙

7、同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中，鸡蛋在甲杯处于悬浮状态，如上右甲;在乙杯处于漂浮状态，如乙.则鸡蛋在两种液体里的浮力大小是 ;液体密度的大小关系是 。

8、质量相等的甲、乙、丙三个实心小球，放入水中后，甲球漂浮，乙球悬浮，丙球下沉.如下左所示，则( ).

A.三个小球所受的浮力是F甲ρ乙>ρ丙

C.三个小球的体积是V甲

9、把木球、铁球、铜球同时放入水中，静止后的情景如上中所示，则下列说法错误的是( ).

A.甲球一定是木球 B.乙球一定是空心的

C.丙球一定是空心的 D.丙球可能是空心的

10、如上右所示，质量相等的实心木块、实心铝块、实心铁块浸入到足够深的水中，静止后所受浮力情况的说法正确的是 ( )

A.木块密度最小，木块所受浮力最小B.铁块密度最大，铁块所受浮力最大

C.铝块排开水的体积等于铝块体积，铝块悬浮在水中D.木块排开水的体积最大，木块受的浮力最大

11、如下左所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放人相同的甲、乙两杯水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力 乙杯中橡皮泥所受的浮力(选填“大于”、“小于”或“等于”)， 杯中水面升高得多。

12、用质量相等的铁块和铝块分别打制成形状不同的A、B二个容器，分别放入两个相同的装有同样多水的水缸中，都能浮在水面上，且水未溢出，若它们所受的浮力分别为FA和FB，则FA________FB(选填“等于”、“小于”或“大于”，下同);若把两个容器都完全浸没在两个水缸中，两水缸的水面升高的高度分别为hA和hB，则hA______hB。

13、质量相同的两个实心正方体A和B，如上中甲所示，将它们放在水平地面上时，它们对地面产生的压强PA____ PB。当将它们放入水中后分别静止在如3乙所示的位置，则它们受到水的浮力

FA FB(填“大于”“等于”或“小于”)。

专题九：关于浮力的密度和比例计算

1、在弹簧测力计下挂一实心物体，弹簧测力计的示数是F，如果把物体浸没在水中央，物体静止时弹簧测力计的示数为F/5，则该物体的密度 ( )

A.1.0×103kg/m3 B.0.8×103kg/m3 C.1.5×103kg/m3 D.1.25×103kg/m3

2、将一实心物体先后投入足量的水和酒精中，物体静止时，所受浮力分别为6N和5N，判定物体在水酒精中的浮沉状态可能是(ρ酒=0.8×103kg/m3) ( )

A.在水中漂浮，在酒精中漂浮 B.在水中漂浮，在酒精中沉底

C.在水中悬浮，在酒精中漂浮 D.在水中沉底，在酒精中沉底

3、小明同学将一只苹果放入水中，苹果在水里处于悬浮状态.现小明从水中取出苹果，分成一个大块和一个小片，再将小片放入水中，发现小片悬浮在水中，据此现象可以推断：若将大块浸没在水中，松手后大块将会 (选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”)，大块的密度 小片的密度(选填“大于”、“小于”或“等于”).

专题十：浮力的应用

1、大军将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如下左所示。若两种液体的密度分别ρ甲、ρ乙，静止时密度计所受浮力分别为F甲、F乙，则密度大小关系是 ;浮力大小关系是 。

2、如上中所示，把两支完全相同的密度计分别放在甲、乙两种液体中，所受到的浮力为F甲和F乙，则F甲_____F乙;若它们的液面相平，则两液体对容器底部的压强关系是P甲_____P乙。

专题十一：液面的变化问题

1、如所示，一块0℃的冰放在盛有0℃的水的容器中。已知冰块与容器底部相接触并相互间有压力，则当冰完全熔化为0℃的水后.容器中水面的位置将( )

A.上升; B.下降; C.保持不变; D.水面的升或降决定于冰和容器内水的体积。

专题十二：浮力的综合计算

1、“曹冲称象”是家喻户晓的典故。某校兴趣小组模仿这一现象，制作了一把“浮力秤”。将厚底直筒形状的玻璃杯浸入水中，如所示。已知玻璃杯的质量为200g，底面积为30cm2，高度为15cm。

求：⑴将杯子开口向上竖直放入水中时(注：水未进入杯内)，杯子受到的浮力。

⑵此时杯子浸入水中的深度(即为该浮力秤的零刻度位置)。

⑶此浮力秤的最大称量(即量程)。

2、有一个弹簧测力计挂着一个实质圆柱体，当圆柱体逐渐浸入装有水的柱形烧杯过程中(如上中所示)，观察记录弹簧测力计的示数变化如下表所示。(g=10N/kg)

圆柱体浸入深度h(cm) 0 0.6 1.2 1.8 2.4 3.0 3.6 4.2 4.8 6

测力计示数F(N) 3 2.85 2.70 2.55 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4 2.4

试根据表中所给条件求：

⑴当圆柱体浸入深度为0.3cm时其底面所受的压强;⑵圆柱体的质量; ⑶圆柱体的密度。

3、为了测出玻璃的密度，小明利用一个玻璃制的小瓶，一个量筒和水做了如下探究活动。先在量筒中盛入50 cm3的水，然后让小瓶口朝上漂浮在量筒内的水面上，如甲所示，这时水面与80 cm3刻度线相平，再让小瓶口朝下，沉没在量筒中，如乙，这时量筒内水面与62cm3刻度线相平，请你根据以上测出的数据推算出这个玻璃小瓶的密度是多大.

八年级上物理应用题训练 篇2

知识点一: 温度:

物体的冷热程度叫做温度,它只有“高低之分”,没有“有无之分”物体较热,我们说它温度高; 物体较冷,我们就说它的温度低。

知识点二: 温度计:

我们生活中判断物体的冷热程度,通常是“跟着感觉走”。每个人对环境温度的感受在主观上有个体差异,我们在生活中的很多情况都需要准确的判断温度,例如生病时的温度变化,依靠手触摸额头的老办法已经不能客观判断了,我们需要更科学的测量工具———温度计。

1原理: 热胀冷缩

2 1℃的含义

我们日常生活中最常用的温度单位是摄氏度( ℃ ) 。为摄氏温标的单位,那么1℃究竟是如何规定的呢?

首先,我们规定冰水混合物的温度为0℃ ; 又规定了在一个标准大气压下,水沸腾时的温度为100℃。根据液体的热胀冷缩,在这两个温度时,液面将处于不同的两个位置,它们之间会有一段液柱的长度差,我们可以计算出这个长度差其实就是相差了100摄氏度; 把这个距离平均的分为100个等份,那么每一份所代表的就是1摄氏度( ℃ ) 。

知识点三: 温度计的使用规则( 重点把握)

一会选:

使用前要看清温度计的量程与分度值,如待测物温度超过温度计所能测量的最高温度,则温度计可能会损坏,; 若待测物温度过低则无法测出其温度,所以应选择适当的量程; 选定量程后,分度值越小,所测结果越准确。

二会放:

A、温度计玻璃泡不能接触烧杯底部( 图1) ;

B、温度计玻璃泡不能触碰烧杯边缘( 图2) ;

C、温度计玻璃泡需完全浸入被测液体( 图3) 。

三会看:

读数时要等到温度计示数稳定后再进行读数,且温度计的玻璃泡不能离开待测液体,视线要与温度计中液柱上表面相平。

四会读:

温度计的读数分为数据和单位两部分组成,且读数时遵循“就近原则”,不需要读估计值,即只精确到其分度值。

知识点三: 特别的体温计

体温计是我们生活中最常用的温度计,大家都知道在使用时要甩一甩,那别的温度计也能跟它一样,用前甩一甩么? 当然不是,之所以体温计需要甩,是因为它有一个特别的部分———缩口。

在玻璃泡和直管玻璃之间有一很细的细管,当玻璃泡接触人体时,水银受热膨胀挤过细管到达直管中,待离开人体时,水银遇冷收缩在细管处断开,直管中的水银柱不能流回,所以体温计成为唯一能够离开待测物体读数的温度计,得益于“缩口”。

知识点四: 晶体与非晶体( 重点)

1在熔化过程中,温度保持不变的固体叫做晶体( 吸热而不升温) ,例如: 海波、冰、各种金属等; 在熔化过程中温度不断上升的固体叫做非晶体,例如: 石蜡、松香、玻璃、沥青等。

2晶体熔化时的温度叫做熔点,非晶体没有熔点。晶体凝固时也有确定的温度,这个温度叫做凝固点( 放热而不降温) 。同一物质的凝固点和它的熔点相同。非晶体没有确定的凝固点。

知识点五: 常见物态变化( 难点)

“白气”: 如: 烧开的水壶壶嘴冒出的,寒冷的冬天人嘴里吐出的,夏天时冰棍的周围人们看见的现象。首先可以确定的是,这些可见的“白气”都不是水蒸气。因为水蒸气作为水的气态存在,是看不见,摸不着的,我们周围的空气中就有水蒸气,大家却不曾看到过它们。所以,这些“白气”的真实身份,是小水珠,是水蒸气遇冷放热液化而的小水珠。就如同“白气”出现的时机,都伴随了温差,如沸腾产生的水蒸气喷出壶嘴遇到了冷空气; 人体呼出的水蒸气遇到了寒冷的周围环境;空气中的水蒸气遇到了温度低的冰棍。综上所述,“白气”实际为水蒸气遇冷放热液化而成的小水珠。同理我们可以判断,雾这种类似“白气”的物质,也是由水蒸气液化而来,区别在于,雾是有水蒸气液化成的小水珠包裹住了其中的粉尘,所以当污染严重,粉尘超标时,容易出现大雾,如十九世纪60年代之前被称为“雾都”的伦敦。

知识点六: 物态变化的区分( 难点)

如何区别各种自然现象的实质是哪个物态变化,我们习惯于关注这种物质的状态是什么( 末状态) ,比如清晨的露珠,它此时的状态是液态,但根据我们所学知识,末状态为液态的物态变化有两个: 1、熔化;2、液化。要想准确判断物态变化的种类,仅仅关注它此时的状态已经不足以说明它的“前身”。那么问题的突破口就是露珠形成之前的状态,即初始状态。如初态为固态,末态为液态,则为熔化; 若初态为气态,末态为液态,则为液化; 由此可知明确物质变化前后的状态,是物态变化判断的关键。

水有三态: 固态: 冰、雪、霜等; 液态: 雨、雾、露; 气态: 水蒸汽.

雨: 水蒸气液化成小水滴或冰晶熔化成的小水滴落到地面成为雨

雪: 水蒸气凝华成的冰晶落到地面上

云: 水蒸气液化成的小水滴或凝华成的小冰晶漂浮在空中

雾: 水蒸汽在地面液化成小水滴漂浮在地面附近

露: 水蒸气在地面的植物上液化成的小水滴

霜: 水蒸气凝华成的小冰晶附着在地面或植物上

雹: 随着云中的水气的聚集,就会能够形成降雨,如果降雨过程中遇到强冷空气的话就会形成冰雹

知识点七: 蒸发与沸腾( 重点)

物质由液态变为气态的过程叫做汽化,蒸发与沸腾是汽化的两种方式。值得注意的是,液体在达到沸点后持续的吸热,而温度不升高。沸点与大气压有关,气压越低,沸点越低; 气压越高,沸点越高。

巩固练习:

1、如图所示温度计,它们的示数分别是:

甲是______℃ ; 乙是______℃。

2、如图所示的是一支常用体温计。下列关于该体温计的说法中,正确的是()

A. 示数是7. 6℃

B. 分度值是1℃

C. 不能离开被测物体读数

D. 根据液体热胀冷缩的规律制成的

3、下列图象中,能正确描述液体凝固成晶体的图象是()

4、如图所示是一些小冰块的温度随加热时间变化的图象,由图象可知: 冰的熔化过程共持续了______min; 加热至第10min时,物质的状态为________。

5、在卫生间里洗过热水澡后,室内的玻璃镜面变得模糊不清,过了一段时间,镜面又变得清晰起来。镜面上发生的这两种现象的物态变化是()

A. 先液化,后汽化B. 先汽化,后液化

C. 只有液化D. 只有汽化

6、下列物态变化现象中,属于液化的是()

A. 春天,河里的冰逐渐变成水

B. 洒在教室地面上的水慢慢变干

C. 夏天,剥开冰棒的包装纸,看到“白气”

D. 放在电冰箱冷冻室中的矿泉水结成了冰

7、黄山景色优美,素有“黄山归来不看岳”,下列关于四季美景的描述中,属于凝华现象的是()

A. 冬天,冰封谷底B. 春天,雨笼山峦

C. 夏天,雾绕群峰D. 秋天,霜打枝头

8、生活中很多热现象可以用学过的物理知识来解释,下列解释不正确的是

A. 天气很冷时窗户玻璃上出现冰花,这是由于凝固产生的

B. 湿衣服挂在阴凉处也能变干,是因为蒸发可以在任何温度下发生

C. 游泳后,刚从水中出来感觉比较冷,这是因为人身上的水分蒸发带走热量

D. 冰箱中取出的冰茶,过一会,容器的外壁附着一层小水珠,这是由于液化形成的

9、小明同学用如图甲所示装置探究萘熔化时温度的变化规律,并根据实验数据描出萘熔化时温度随时间的变化图象,如图乙所示. 请回答下列问题:

( 1) 将装有萘的试管放入水中加热,而不是用酒精灯直接对试管加热,这样做不但能使试管____,而且萘的温度上升速度较____( 选填“快”或“慢”) ,便于及时记录各个时刻的温度。

( 2) 除图甲所示实验器材外,还需要的实验器材有火柴和________。

( 3) 由图象乙可知萘熔化用____min,在这段时间试管中的萘处于_____。( 填“液态”或“固态”或“固液共存”)

( 4) 分析图象乙可获得的信息有:______( 填一条即可) 。

10、如图所示,是郭明和李华同学在观察“水的沸腾”实验中的情景,通过酒精灯对水加热,使水沸腾,他们记录的数据如下表所示:

( 1) 为了完成实验,还需要的测量器材是___。

( 2) 继续实验,观察到水沸腾时的现象如图中的图___( 选填“a”或“b”) ,水沸腾时吸收热量,温度______( 选填“升高”、“不变”或“降低”) 。

( 3) 本次实验中水沸腾时的温度为____℃。

( 4) 根据记录在图中画出水的沸腾图像。

( 5) 实验中发现,水从开始加热到沸腾的这段时间过长,造成这种现象的原因可能是:_______。( 写一种原因)

( 6) 郭明同学在家中观察水壶中的水沸腾时,从壶嘴喷出一股“白气”,在最靠近壶嘴的地方反而看不见“白气”,这是由于_____。

拓展题: 一只温度计的刻度均匀但示数不准,将它放入一个标准大气压下的沸水中,示数为95℃ ,放在冰水混合物中示数为5℃ ,现把该温度计挂在教室的墙壁上,它的示数为32℃ ,则教室的实际温度是( )

A. 32℃ B. 30℃ C. 27℃ D. 37℃

第三章《物态变化》答案及解析

1答案: ﹣22℃ ; 58℃

解析: 温度计在使用前要先观察其量程和分度值,注意液柱是在零刻度线的上方还是下方。

解: 由图知: 两只温度计上10℃之间有10个小格,所以一个小格代表的温度是1℃ ,即温度计的分度值都为1℃ ;

在甲温度计上,液柱上面的示数是20℃ ,下面是30℃ ,因此温度在0℃以下,读数﹣22℃ ;

在乙温度计上,液柱上面的示数是60℃ ,下面是50℃ ,因此温度在0℃以上,读数58℃。

故答案为: ﹣22℃ ; 58℃。

点评: 此题主要考查的是温度计的正确读数及注意事项,特别注意温度计中的液柱是在零摄氏度的上方还是下方。

2答案: D

解析: 本题要从体温计的读数、分度值、读数时能否离开被测物体以及温度计原理来解答。体温计的分度值是0. 1℃ ,根据分度值和液面位置可以读出温度值,由于体温计液泡上方有缩口,所以可以离开被测物体读数,温度计都是利用液体热胀冷缩的规律制成的。

A、体温计的分度值是0. 1℃ ,根据图中液面位置可知温度为37.5℃ ,故A错误;

B、体温计分度值可以从35—36℃之间有10个小格得出,每个小格为0. 1℃ ,这就是分度值,故B错误;

C、由于体温计的特殊结构( 有缩口) ,它是能离开被测物体读数,故C错误;

D、体温计的工作原理就是液体热胀冷缩的规律,故D正确。

故选D。

3、答案: C

解析: 要掌握晶体和非晶体的重要区别: 晶体熔化过程中,不断吸收热量,温度保持不变。凝固过程中,不断放出热量,温度保持不变; 非晶体熔化过程中,不断吸收热量,温度不断上升。凝固过程中,不断放出热量,温度不断下降; C、液体温度降低到一定温度,不断放热,温度保持不变,符合晶体凝固特点,是晶体凝固的图象。符合题意。

4、答案: 10固液共存态。

解析: ( 1) 图中从第5min开始熔化,到第15min结束,这段时间物体处于熔化过程中。

( 2) 晶体熔化前处于固态,熔化过程中处于固液共存状态,熔化完毕,处于液态。

解: 由图知,冰从第5min开始熔化,到第15min完全熔化完,所以熔化过程经历了15min﹣5min = 10min,加热至第10min时处于固液共存的状态。

故答案为: 10; 固液共存

5、答案: A

解析: 试题分析: 液化是指气体变为液体的现象; 汽化是指液体变为气体的现象; 液化和汽化是两个相反的过程,汽化吸热,液化放热。

解: 洗澡的时候,水大量蒸发,有许多水蒸气遇到冷的镜子液化形成小水滴,过了一段时间后,小水滴又蒸发变为水蒸气,所以又变得清晰起来。

故选: A。

6、答案: C

解析: 物体由气态变为液态的过程叫液化; 生活中的液化现象大多是水蒸气遇冷液化形成的小水滴。

解: A、春天,河里的冰逐渐变成水是熔化现象,不属于液化现象,故A错误;

B、洒在教室地面上的水慢慢变干,是水蒸发变成水蒸气的结果,是汽化现象,不属于液化,故B错误;

C、夏天,剥开冰棒的包装纸,看到的“白气”是空气中的水蒸气遇冷液化形成的,是液化现象,故C正确;

D、放在电冰箱冷冻室中的矿泉水结成了冰,是凝固现象,不属于液化,故D错误。

故选C。

7、答案: D

解析: 自然界中的物质一般以固态、液态和气态存在,在一定条件下三态间可以发生相互转化。物质由固态变为液态的过程叫做熔化,其逆过程是凝固; 物质由液态变为气态的过程是汽化,其逆过程是液化; 物质由固态直接变为气态的过程是升华,其逆过程是凝华,由题意知本题正确选项是D。

8、答案: A

解析: 天气很冷时窗户玻璃上出现冰花,这是由于空气中的水蒸气遇冷凝华现成的,不是凝固产生的,湿衣服挂在阴凉处也能变干,是因为蒸发可以在任何温度下发生,游泳后,刚从水中出来感觉比较冷,这是因为人身上的水分蒸发带走热量,冰箱中取出的冰茶,过一会,容器的外壁附着一层小水珠,这是由于液化形成的,选项A正确。

9、答案( 1) 均匀受热; 慢; ( 2) 秒表; ( 3) 6; 固液共存; ( 4) 萘为晶体

解析: ( 1) 探究晶体和非晶体的熔化和凝固实验时,一般都采用水浴法,物体的温度变化比较均匀,并且变化比较慢,便于记录实验温度;

( 2) 从图象中可以发现,记录的数据有温度和时间,从记录的数据找实验测量的工具;

( 3) 从物质的熔化图象中,可以判断物质的种类,是晶体还是非晶体; 若晶体还可判断其熔点; 从图象中能判断物质在熔化时的特点; 若是晶体还能判断出各个时间段的状态。

解: ( 1) 将装有萘的试管放入水中加热,这是水浴法,采用水浴法,萘的温度变化比较均匀,并且变化比较慢,便于记录实验温度;

( 2) 从图象知,记录的数据有温度和时间,测量温度需要温度计,测量时间需要秒表,所以实验器材还缺少秒表;

( 3) ( 4) 由图象知,该物质在熔化过程中温度保持80℃不变,该物质为晶体,其熔点为80℃ ,该物质在熔化过程中吸热,但温度保持不变,从第3min开始熔化,到第9min完全熔化完,可知萘熔化用了6min; 在3min前为固态; 3min到9min之间是固液共存态; 9min后是液态等。

故答案为: ( 1) 均匀受热; 慢; ( 2) 秒表; ( 3) 6; 固液共存; ( 4) 萘为晶体。

10、答案: ( 1) 秒表 ( 2 ) a不变 ( 3 ) 99( 4) 答案如右图 ( 5) 烧杯中的水太多 ( 6)靠近壶口处温度高,水蒸气不容易放热液化

解析: 探究水沸腾实验是要对比水沸腾前后的现象,总结出水沸腾的特点。在实验中要研究实验中温度随时间的变化,用温度计测水的温度,用秒表测时间。

水沸腾前气泡上升逐渐变小,沸腾时气泡上升逐渐变大。沸腾前温度上升,沸腾时温度不变。沸腾时的特点是吸热温度不变,沸腾时的温度就是液体的沸点。在实验中要最好采用热水进行实验,可以使实验时间缩短,实验中可以减少水的量也可以缩短实验时间。液化是一个放热的过程,液化需要放热,无法放热,则无法液化,在烧水时,壶口附近温度较高,水蒸气不易放热液化。

考点: 探究水沸腾实验

拓展题:

解析: 考点: 液体温度计的构造与工作原理分析:

( 1) 冰水混合物的温度是0℃ ,标准大气压下沸水的温度是100℃ ; 而温度计测量冰水混合物体的温度是5℃ ,标准大气压沸水的温度是95℃ ,中间是90个小格,求出一个 小格表示 的温度;

( 2) 现把该温度计挂在教室的墙壁上,它的示数为32℃ ,距离5℃有27个小格,求出27个小格表示的温度加上温度计显示为5℃时的实际温度0℃ ,就是水的实际温度。具体方法是: 温度计上一个小格表示的实际温度: 现把该温度计挂在教室的墙壁上,它的示数为32℃ ,则教室的实际温度是:

八年级上物理应用题训练 篇3

⒈yet, still

［辨析］yet用于疑问句、否定句中，表示“到此时、至今、尚、还”，用于一般现在时/完成时，常位于句末。如：

He is not here yet.他还未到。

He has not come yet.他还没有来。

yet用于肯定句表示“还、仍然、 依然”，相当于still，但yet具有强烈的感情色彩。如：My son is sleeping yet.我儿子还在睡觉。（暗示别大声说话）His tooth is aching still.他的牙还在疼呢。（只是叙述一种情况）

still“仍然、还”，表示某事正在进行中或正在某过程中，多用于进行时和一般现在时的肯定句/疑问句中。still还可用来修饰比较级。如：

They are still talking in the room.他们仍在房间里谈话。

He is still more careful. 他还是那么小心谨慎。

［跟踪训练］

⑴We haven’t receivedfrom her ____.

⑵Is she waiting ____？

⑶Is my coat dry ____？

⑷She is ____ very young.

Keys：⑴yet ⑵still ⑶yet ⑷still

⒉next， the next+周/月/年……

［辨析］next+周/月/年……时，指以现在为基点，说即将到来的下一周/下个月/下一年（明年）……，常用于一般将来时，不能用于一般过去时。如：

We shall go to Beijing next week.下周我们要去北京。

Let’s do the work next year.我们明年做这工作吧。

the next+周/月/年……时，指以过去或将来的某一时间为基点说下一周/第二周，下一个月/来月，下一年/来年……，它既可用于将来时，也可用于过去时。如：

He came back again the next morning. 第二天上午他又回来了。

We started the next day. 第二天我们出发了。

My father will arrive in Beijing in May， and the next month he will fly to Guangzhou. 爸爸5月要到北京来，第二个月他要飞往广州。

［跟踪训练］

⑴Mr. Wang was a teacher in 2000. ____ year he became a scientist.

⑵You are sixteen ____ year.

⑶Is she coming ____ month.

⑷She told me that she was to fly to Beijing ____ day.

Keys：⑴The next ⑵next ⑶next ⑷the next

⒊at the same time, at any time, at the time, at times, at all times

［辨析］at the same time意思是“同时、尽管如此、然而”。如：

The two runners reached the finishing line at the same time.

这两名运动员同时到达终点线。

at any time在任何时候。如：

You may use my reference books at any time.

任何时候你都可以使用我的参考书。

at the time当时、在那个时候、那时候。如：

He found the answer he was looking for at the time.

他找到了他当时正在查找的答案。

at times有时候，相当于sometimes。如：

At times he goes to school by bike. At other times he goes to school on foot. 有时他骑自行车去上学，有时则步行去。

at all times 总是、不论什么时候。如：

The old woman said to herself at all times.

这位老妇人总是自言自语。

［跟踪训练］

⑴You can come ____ of the day.

⑵____ of their marriage, they were living in Beijing.

⑶He is a businessman ____, so he is rich.

⑷They go to the park ____.

Keys：⑴at any time⑵At the time⑶at all times ⑷at times

⒋journey， travel， trip

［辨析］journey“旅行、旅程”，指在陆地上从一个地方到另一个地方所用的时间或距离，多指陆路旅行。如：

It’s about 10 hours’ journey by train from Beijing to Shanghai.

北京到上海坐火车大约10小时的旅程。

travel可作名词或动词，泛指一切陆上、水上或空中的旅行，多用复数。如：Did you enjoy your travels in China? 你的中国之行愉快吗？

trip多指目的明确，短途的往返旅行。如：

He is going on a trip. 他要出外旅行。

［跟踪训练］

⑴From Paris to Berlin(柏林) is a ____ of one day.

⑵She is ____ in U.S.A..

⑶I took several ____to Qingdao.

Keys：⑴journey ⑵traveling ⑶trips

第11单元

⒈feed， live， keep

［辨析］feed强调动作“给……喂食、给……东西吃”。如： She was feeding the baby with porridge. 她正给孩子喂粥。feed on指“（牛、羊、马等）吃东西、以……为食”，其宾语为食物或饲料名词。如：

Horses feed on grass. 马吃草（马以草为食）。

keep指“饲养、赡养、照顾”的总体情况，不涉及具体动作。如：

They kept many cows on the farm. 他们的农场养了好多奶牛。

live作“养活、生活”解时，常用live on表示“以……为食、靠……生活”，用于指人，也可用于动物。如：He lives on teaching. 他靠教书为生。

She lives on poor food. 她粗茶淡饭过日子。

［跟踪训练］

⑴The farmer ____ many chickens every year.

⑵They are ____ the animals in the zoo now.

⑶We ____ birds last night.

⑷People here ____ rice.

Keys：⑴keeps ⑵feeding ⑶fed ⑷live on

⒉hate to do sth., hate doing sth.

［辨析］ hate to do sth.“讨厌做某事”，表示某次具体行为。如：

I hate to trouble you now. 我现在不愿麻烦你。（你正忙着）

hate doing sth. “不愿意做某事、不喜欢做某事”，指泛指的行为。

She hates smoking in her room. 她不喜欢在她房间吸烟。

［跟踪训练］

⑴I hate ____ in the rush hour.

A. to driving B. drive C. driving D. drives

⑵He hates ____ clothes now.

A. washing B. to wash C. washes D. washed

⑶He hates ____ football, so he hated ____ football with us that day.

A. to play, play B. playing, playing

C. playing, to play D. to play, to play

Keys：⑴C ⑵B ⑶C

⒊take care of， look after， take care， care for

［辨析］take care of后接人时表示“照看、照顾、爱护”，后接物时表示“要当心某物、看管、维护好某物”。同义词组look after。take good care of=look after…well“好好照顾”。如：Please take good care of your brother.=Please look after your brother well. 请好好照看你弟弟。

Children in our country are taken good care of.

我国的孩子受到很好的照顾。

另外take care of还有“对付、应付”的意思，look after无此意。如：

Don’t worry. I can take care of it.不用担心，我能应付得了。

look after“照料”，指对人或事负责并照管，是普通用语，没有take care of的“当心”某物之意。如：

We must look after the young trees well.

我们必须好好照料这些小树。

care for表示“照顾”时，是较正式用语，用于肯定句或疑问句。如：

The mother cared for the sick child day and night.

母亲日夜照顾生病的孩子。

表示“喜欢”某人/某物时，用于否定句和疑问句。如：

I don’t care for movies. 我不喜欢看电影。

take care意为“当心、小心”，同义词组be careful和look out。take care后可接不定式或that从句。如：

Take care to carry the box！搬箱子要小心。

Take care not to drop it. 当心别掉了。

［跟踪训练］

⑴ ____ not to get lost.

⑵I don’t really ____ tea.

⑶Who will ____ your child when you are out.

Keys：⑴Take care ⑵care for ⑶ take care of/look after/care for

第12单元

true, real, really

［辨析］true 指故事、说法、答案等与标准事实、实际情况相符合。意思是“真的、真实的”，true与“编造的、虚假的”相对，在句中作定语或表语。如：The news is true.这消息是真的。

real指人或物客观存在，而不是想象或幻觉的东西。意思是“真的、真正的、正宗的”， real与“假冒的”相对，在句中通常作定语。如：

That is a real dog, not a toy. 那是一只真狗，不是玩具狗。

really意思是副词“真正地、确实”，修饰动词或形容词，一般放在系动词之后，形容词/动词之前。如：

I’m not really interested in fishing. 我不是真正对钓鱼感兴趣。

［跟踪训练］

⑴This is a ____ story.

⑵It is a ____ gold watch(金表).

⑶The children ____ enjoy picking apples.

⑷Most of what he said is ____.

⑸Let’s give him some ____ English food to eat.

八年级上物理应用题训练 篇4

推荐时长：２５分钟

１、对于公式p＝F/S和p＝ρgh的适用范围，下列说法正确的是（）

A．p＝F/S只适用于固体压强的计算

B．p＝F/S只适用于柱形液体压强的计算

C．p＝F/S适用于固体和液体压强的求解，p＝ρgh只适用于液体压强的求解

D．关于液体压强的求解，p＝F/S和p＝ρgh均可使用，但由于ρ和h容易直接测得，所以通常运用p＝ρgh求解

２、如图所示的容器中装有水，A、B、C 三点受到水的压强分别为pA、pB、pC，比较三者的大小关系，正确的是（）

A.pA＞pB＞pC

B.pA＜pB＜pC

C.pA=pB＞pC

D.pA=pB＜pC

３、你听说过“木桶效应”吗？它是由如图所示的沿口不齐的木桶装水所形成的一种“效应”。那么用该木桶装满水后木桶底部所受水的压强大小取决于（）

A.木桶的轻重

B.B木桶的直径大小

C.木桶最短的一块木板的长度

D.木桶最长的一块木板的长度

４、在装修房屋时,工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记,如图所示,工人师傅这样做的目的是（）

A.把水管当刻度尺用

B.把水管当气压计用

C.为了找到两个相同高度的点

D.为了测量两个水平距离

５、将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示。这两种液体的密度大小关系是（）

A．甲液体的密度一定等于乙液体的密度

B．甲液体的密度一定大于乙液体的密度

C．甲液体的密度一定小于乙液体的密度

D．无法判断

６、如图所示,向两支同样的试管中注入质量相等的甲、乙两种液体,发现液面在同一水平线上,比较甲、乙两种液体对试管底部的压强（）

A.甲大

B.乙大

C.一样大

D.无法确定

７、将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图，前后两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别是和，瓶子对水平桌面的压强分别是和，则（）

A．，B．，C．，D．，８、小明给妈妈的透明茶壶添水后,放在桌子上,如图所示。妈妈看到后问:“怎么才加了半壶水?”小明说:“我担心再多加一点,水就从细细的壶嘴溢出来了。”妈妈说:“你试试加点水看看。”于是小明反复加了几次水后明白了:茶壶的壶嘴和壶身组成__________，壶嘴和壶身中的水面具有_________________的特点,所以不必担心再加少许水会溢出来

连通器

高度总是相同

９、如图所示，柱形容器中盛有水，水中A点的深度为________m，A点受到水的压强为________Pa，将水全部倒入一底面积更大的烧杯中（水没有溢出），则水对烧杯底部的压强________原先容器底部受水的压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）

１０、某同学在“研究液体内部的压强”的实验中，选择如图所示的器材，容器正中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。在甲的左、右两侧倒入深度不同的水后，橡皮膜向左凸起；在乙左、右两侧分别倒入水和某种液体后，橡皮膜相平。

(1)甲实验说明液体内部压强与液体的_______有关；

(2)乙实验中左侧水对容器底的压强_______（“大于”“小于”或“等于”）右侧液体对容器底部的压强；

(3)若测得图乙中左、右两侧液面到薄膜处的深度分别为12cm和15cm，则右侧液体的密度为_______g/cm3

１１、小明利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点．实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示．

（1）实验中液体内部压强的大小通过

反应出来的．这种方法叫

．

（2）比较a、b两组实验，可以得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

（3）要探究液体内部压强与深度的关系，应选用图中的根据图中的、两组实验，根据实验现象现象得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

（4）接着小明要探究液体内部压强与液体密度的关系．则应保持

不变．

（5）小明保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示．比较丙、丁两次实验，小明得出了在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大的结论．你认为他的结论是否可靠？     　　．原因是：

．

１２、如图所示，质量为0.2kg，底面积为2×10-2m2的圆柱形容器放在水平地面上，容器中盛有0.2m高的水；求：

(1)容器中水的质量；

(2)水对容器底部的压强；

八年级物理上学期总结 篇5

张芊

本学期，我担任八年级四个班的物理教学工作，总体上来说学生上课不专注，基础较差，学习不自觉，学生接受能力差，新学科教学进度缓慢，开展实验教学难度较大。加之我初涉物理学科，对学科教材不够熟悉，因此我坚持按照备教材，备学生，备方法的环节注重自身学习和锻炼，找准方法，坚持在上课周前把课备出、备好，并参考许多相关资料，认真思考，结合学生情况不断修改，总结出最终适合本校学生教学的教案和教育教学方法。

在课前，我常把自己已经备好的教案同优秀教师和其他有经验的同事共同探讨研究，课前认真和相关班主任探讨班上情况，充分了解学生状况，结合相关班级实际情况改进其中的不足，让教案真正为教育教学起到预见性和指导性作用，做到教学中有的放矢，同时我常去听某些教师的课，从中吸取经验和教训，找准教学突破口，抓住学生的薄弱环节，开展利于本班教育教学的教法让学生从中获益。从学生的基础情况和本学期的教学情况来看效果较好，学生的自主学习和控讨能力都有较大的进步。

因学科知识的特点，确定了物理与其它学科有不同的特色。学生解决物理问题的思维需从头建立，普遍学起来容易，做题却感到困难，原因是教材的改革，使教材内容的简易化，知识没有透彻性，内容不够充实，导致难教难学，这也需要教师花大量的时间备课教学，并充分掌握好学生的特点。因此为学好物理，必须培养学生自学习惯和发散思维能力，并要求学生养成预习的习惯。同时要重视物理知识的应用，除了重视教科书上的知识应用外，还启发学生联系生活和生产的实际及参考应用题，这是使学生能真正学好物理的重要途径。

另外，物理是一门实验性和实践性相结合的学科，也是注重能力培养的学科，除了让学生完成一定数量的实验以外，还组织了学生进行相应的实践活动，培养学生的物理思维和学习兴趣，提高学生动手动脑的能力，同时也完成了许多能够完成的小实验。同时在课间，我根据学生的基本情况开展探讨讲练式的教师教与学生练相结合的方式方法，即简单的由学生自己解决，较难的由小组长给成员讲解弄懂，难度较大的要求学生小组内相互探讨后再由我来慢慢启发，并逐步解决的方式来提高学生的学习兴趣和自信心，养成学生学会学习的习惯，并不断激发学生的求知欲，同时还能让学生在做题中找到乐趣。

在学习物理的过程中，起初大多学生都感觉有难度，尤其是透镜和电路方面的知识，使很多学生感觉非常难，学生缺乏发散思维，学习信心不足，导致部分学生成绩不理想。其主要是上课讲的他们都听懂了，而且感觉也不难，但一到课下自己做题就感觉非常难。老师讲的都不知道到哪去了，上课听的也不知道去哪里了？这种情况我并没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从培养学生的自信心出发，适时给学生鼓励，并加以个别指导，给他们信心，不搞偏难度题，从多方面对学生的学习情况进行评价，用赞赏的眼光看学生，用欣赏的态度对特学生，使学生充分感到自己实实在在的是在学校里学习和成长。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，引导学生积极学习，鼓励他们大胆参与课堂学习。

八年级物理上教学计划 篇6

一、指导思想

从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科--物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、教材分析

教材在内容选配上，注意从物理知识内部挖掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

三、教学目标

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。

1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，5、教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

6、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。“教是为了不教”。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

7、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。

四、具体措施：

1、继续做好物理单元过关评价检测的工作和月考工作

2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。

3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。

7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

八年级上物理教学设计 篇7

(1)知道什么是现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角.

(2)能叙述现象的实验结论.

(3)知道现象中，光路是可逆的.

(4)已知入射光线，能根据现象的实验结论画出折射光线的大致方向.

(5)能举出现象在生活中的实例.

能力目标

由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论.培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力.

情感目标

利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性.

教学建议

教材分析

本节是第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章的基础，所以本节有承上启下的作用，规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种的实例，对这些实例进行讨论分析对理解规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性.

教法建议

本节是在第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章的基础，所以本节有承上启下的作用，注意在本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的.

八年级上物理应用题训练 篇8

作文，写下真实的内容，而且它变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。首先，要学会观察。对一幅漫画，要求学生全面仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物？不放过任何一个细小的地方。其次，要学会找事物之间的联系。如漫画《——妈，这儿不安全！快搬家》图中有一幢高楼住宅，院子里有葱郁的大树，树上有鸟窝，窝里有小鸟，树边有母鸡飞来。很关键的要看清从高楼房间里飞下的鱼骨头，瓜皮杂物。然后分析一下事物间的关系：漂亮的住宅、葱郁的树木、飞翔的小鸟构成了一个良好的居住环境：可是从房间里飞下的杂物，一定会砸破鸟窝，损坏树冠，污染地面，破坏这美好的环境。这样，已经把漫画基本解读出来了。

再次，要展开联想：房间里有哪些人？他们在干什么？为什么如此不文明？窝内的小鸟张开大嘴巴在呼喊着什么？母鸟会怎么想、怎么说？如果通过联想，能把这些问题解答了，就具备了对漫画的解读能力。

最后，根据观察、分析结果，答出漫画的主题思想。就本幅漫画而言，它的主题思想是：由于某些人的不文明行为，破坏了良好的社会环境和自然环境：这种缺乏环保意识、严重污染环境的恶劣行为应给予制止，并受到强烈的谴责。写作首先“悟意”。一是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字的表现意义一样，审读漫画同样要摸清画了什么内容。二是联系现实生活思考，看看漫画有哪一方面的隐含着的意义。漫画的画面意义与现实生活是有直接联系着的。如漫画《实在吃不下》勾画了一个小学生双休日的菜单，表现出小学生不堪重负的心态，文章隐含着教育改革的呼声。《小乌见大污》通过一条乌贼鱼见到污水排放所造成的环境污染一事，呼吁人类要保护环境，爱护家园。

其次是“选点”，就是确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探。前面说过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解的角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。如《比美》这幅漫画，从“什么是真正的美”这一点进行写作，得出：美由内外之分，外表美是看得见的，内在美是深藏的，真实的，也是大家最容易忽略的。在漫画作文中，有一类漫画作文，必须运用联想的法宝，进行由此及彼、由表及里的思考。如《称重》这幅漫画，画面告诉我们一台天平秤来称时间和金钱两者之间的轻重，时间的那头一定会沉下去，而堆成山的一捆一捆的百元大钞这头，则高高翘起。由画面联想到人们拥有的东西没有比光阴更贵重，更有价值了。所以我们要从小珍惜时间，好好学习，长大才不会因为虚度年华而感到后悔。

漫画作文既有“趣”：充分激发学生学习动机，寓作文于漫画活动中，学生视作文为乐事；也有“真”：鼓励学生表达真情实感，反对写假话、大话、空话和套话；更有“活”：注意发展学生的智力，使学生善于观察、想象和思维，思路敏捷，头脑灵活，养成“大语文”意识。漫画作文不但符合现代语文教育思想，而且符合学生的心里特点和认知结构特点。? ? 【文题设计】(五)莲花，在我国的许多地方，都可领略到它们那俏丽的身影。千百年来，无数的文人墨客用生花妙笔，或描绘它们清丽可人的容颜，或歌颂它们高洁傲岸的情操。请让我们一起来走进莲花，尽情欣赏莲花迷人的风姿，全心感受莲文化的魅力，畅叙自己心中的采莲曲。

参考题目：藕断丝连的之谜 荷塘月色 莲花精神谈 说莲 ? 【写作指导】

写莲花，如果你选择写记叙性的文章，那么你可以写自己观赏莲花的游记；可以记叙自己在收集资料、认识莲花过程中的经历；可以写阅读众多描写莲花的诗文后的感受和体会，只要在写作中力求形神兼备、情景交融，就不难写出成功的文章。

如果你选择写说明性的文章，那么你不妨向他人介绍莲的历史、品种、栽培、功用；抑或向他人解说莲的特征、生态、习性；或者解释莲叶的防水与自洁、藕断丝连的原因等。写作时你要注意资料的准确，顺序的合理，方法的恰当，语言的简明。

如果你选择写议论性的文章，那么你可以发表自己对莲花的看法，或者评价古人对莲花的观点，甚至还可以对某一篇描写莲花的诗文进行赏析。写作中你要注意观点要明确，并注意选用一些事例或道理来证明自己的观点，这样你的文章才有说服力。? ? 【例文引路】 ? 心田上的莲花

傍晚，暑气渐渐退去，凉爽的晚风送来淡雅的清香，驱散了身上蓄积一天的倦意，让我顿觉神清气爽！

我随着花香缓步前行，去追寻那芳香之源，越往前走，香气越发馥郁，终于，一池香荷呈现在我的眼前，“啊！好大一池荷花！”我不由惊呼。

夕阳下，满池的盛开的荷花挨挨挤挤，热热闹闹，犹如一群活泼欢快的孩子，仰着一张张灿烂的笑脸，打量着我这个不速之客。我的脑海中晃然闪出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。虽是黄昏，但放眼望去，那圆圆的荷叶像一条绿毯铺在碧水之上，让那些调皮鱼儿失去了露脸的机会，倒是那些五彩斑斓的蜻蜓在莲花间卖弄着蹁跹的舞姿。莲叶上，一朵朵红艳艳的莲花亭亭玉立，像一位容颜娇美的小姑娘。微风轻拂，花儿们牵起圆圆的绿裙曼舞起来，这优美的舞姿，让莲叶上的一粒粒“珍珠”也跟着手舞足蹈起来，有几粒“珍珠”动作幅度太大，竟滚下那宽阔的绿床，“波”地一声扎在鱼儿身上，吓鱼儿逃之夭夭，见此情景，那些花儿不由笑得花枝乱颤！

真美！“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我不得不佩服前人酿出的佳句来。此刻，看着这清丽可人的莲花，嗅着芬芳宜人的清香，闭了眼，恍然间顿觉自己也幻化成池中清亮的一朵莲花，在这翡翠妆砌的舞台尽情地歌着舞着……

不知什么时候，夕阳渐渐隐去眩目的辉煌，树上传来几声鸟儿的呢喃，一层淡淡的水雾悠悠泛起，仿佛给池塘披上一袭轻纱，绿叶儿、红花儿沐浴在这朦胧的雾气中，显得格外的润泽、娇嫩。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“香远益清，亭亭净植”，应此时最佳的注脚吧！你看，眼前的荷花不就像那冰清玉洁的青春美少女，它不为“淤泥”污染，更不随波逐流，俏立于清清白白的水中，散发着脉脉的幽香，绽放着生命的本色，真不愧是一位高雅、清纯、坚贞的君子啊！我悄悄地走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，带走满池的风采。

我知道，又一朵莲花将在我的心底悄然盛开。

【点评】本文以生动细腻的文笔记叙了自己观赏莲花的经过，通过对荷叶、荷花的描绘，抒发了对莲花的喜爱、赞美之情，再加上修比喻、拟人等修辞手法的运用，古诗文名句的恰当引用，使文章富有奇丽的文采和浓郁的诗意。? ? 莲花心语 ? 我是一朵莲花，徐徐的晚风拂来，吹皱了脚下一池春水，望着那粼粼的柔波，那尘封已久的往事，又一次在心底泛起…… 一

一阵辽远的鸡啼，唤来一个阳光灿烂的日子，太阳公公早早地露出盈盈的笑脸，我和姐妹们从香甜的梦中醒来，惬意地伸着懒腰，呷一口清淳的甘露，一股甜味直入心脾，好爽啊。今天，我可要好好和姐妹们比一比，看看究竟谁最美。“先生，您打算到哪儿去？”“我还能到哪儿去，这偌大天地，哪里是我家啊？你就顺着江往下划吧”“好嘞，先生可要站稳了。”“啊，好美的莲花啊。船家，你把船划过去吧。”“哗——哗——”船渐渐近了，我和伙伴们不由好奇地打量着船头那位先生，只见他面容清瘦，眉间好似藏着无尽的忧愁，他头戴一顶高帽，腰悬一柄长剑，洁净的衣服上佩戴着幽兰、香艾，好一位高洁的谦谦君子！

他凝神地盯着我们，灼灼的目光渐渐透露着一种坚强，嘴里喃喃道：“进不入以离尤兮，退将复修吾初服；制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳……”只听得我们脸上热乎乎的，心中有说不出的感动。二

调皮的雨水从天而降，我和妹妹们仰起头，迎接着这帮小调皮，好久都没享受这么畅快的淋浴了，真舒服。

“老爷，夫人叫您回去用膳。”“你叫夫人先用，不必等我。”爱莲亭内，那位周老爷正傻傻地瞧我们呢。

唉！这人真怪，用俸禄挖了一个水池，请来我们众姐妹落户，将水池取名叫“爱莲池”，还在旁边修了一座“爱莲亭”。每天下班回家，他们都要来到池边看望我们，有时拿着一本书，有时泡上一杯茶，有时则在亭中写写画画，总要呆上很久很久。“老爷，您怎么还在这哪，饭菜早凉了。一有空就往这跑，难道看莲花可以看饱肚子不成？”“夫人，你有所不知，这莲花可是我的最爱。你看，他们立在水池里，‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’，简直就是一位‘花中君子’啊。”“什么君子不君子的，快回去用膳吧，我的老爷。”“小的遵命。”

一阵爽朗的笑声传来，我们也不由抿着嘴笑了起来…… 三

这几天天气有些郁闷，池塘里一丝风也没有，青蛙也有气无力地唱着慵懒的调子，小路边的路灯闪着昏黄的光。“吱——嘎”小路上出现一个人影，被路灯拉得很长很长，来人渐渐近了，哟，这不是朱先生吗？他低着头，背着手，在昏暗的小路上慢慢地踱着。

我们静默着，惟恐打断朱先生的思绪。终于，他停下脚步，凝视着我们，道出了心中的惆怅，“莲花啊，你们可知我心中有多苦。物价飞涨，买一包纸烟要几万块钱。我这个教授的薪水月月在涨，却涨不过物价，家里都快揭不开锅了，看着孩子们没有血色的脸，我的心如刀割一般。下午，抗议‘美国救济面粉’的声明传到我手里，我毫不犹豫地签了名。我深知个人生死事小，民族气节事大啊。我相信孩子们长大后会理解我的做法，你们说对呢？” 他用探询的目光注视着我们，我们不由对这位文静儒雅的朱先生油然而生敬意。

【点评】本文选取屈原、周敦颐、朱自清三位代表人物来展示莲花的魅力。作为一名爱国诗人，屈原爱莲，是因为莲显示了高尚的人格；作为一代廉臣，周敦颐爱莲，是因为莲表现出高洁傲岸的情操；作为一位学者，朱自清爱莲，是因为莲蕴含铁骨铮铮的气节。纵观全文，构思精巧，写法新颖，令人耳目一新。? ? 【素材库】

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

万柄绿荷衰飒尽，雨中无可盖眠鸥。（许棐《枯荷》）红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。（李清照《一剪梅》）莲叶防水和自洁之谜

荷叶的表面附着着无数个微米级的蜡质乳突结构。用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每个微米级乳突的表面又附着着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米－纳米双重结构。正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。而且水不留在荷叶表面。? 藕断丝连的科学解释 谈到荷，自然就要提到藕。荷属睡莲科，是多年生草本植物，种植在浅水塘中。其茎生于淤泥中，变态为根状茎，即是藕，也称莲藕。藕横长在泥中，靠基茎节上的须状根吸取养分。由于藕肉质肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，营养丰富，所以自古以来就是人们喜爱的食品。

当我们折断藕时，可以观察到无数条长长的白色藕丝在断藕之间连系着。为什么会有这种藕断丝连的现象呢？ 这就要观察一下藕的结构了。原来植物要生长，运输水和养料的组织，叫导管和管胞。这些组织在植物体内四通八达，在叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。

植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚，成各种纹理，有的呈环状，有的呈梯形，有的呈网形。而藕的导管壁增厚部却连续成螺旋状的，特称螺旋形导管。在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细丝，直径仅为3～5微米。这些细丝很像被拉长后的弹簧，在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右。

藕丝不仅存在于藕内，在荷梗、莲蓬中都有，不过更纤细罢了。如果你采来一根荷梗，尽可能把它折成一段一段的，提起来就像一长串连接着的小绿“灯笼”，连接这些小绿“灯笼”的，便是这种细丝。这种细丝看上去是一根，如放在显微镜下观察，会发现其实是由3～8根更细的丝组成，宛如一条棉纱是由无数棉纤维组成一样。

细密缠绵的藕丝，很早就引起了古人的注意。唐朝孟郊的《去妇》诗中就有“妾心藕中丝，虽断犹连牵”之句。后来，人们就用“藕断丝连”的成语来比喻关系虽断，情丝犹连。? ? 【文题设计】

（六）石壕吏（改写）? 【作文指导】 如何进行诗歌改写

改写是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。改写可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系，学会应用不同的表现形式来表现同一内容，加深对原作的理解。它对提高我们阅读和写作能力是很有效的。尽管改写只是根据别人现成的文章来写，不像其他文章那样固有创造性，但改写仍有可供发挥才华的天地，在语言的运用、材料的组织以及对各种文体的掌握方面，还是有练习价值的。通常的诗歌改写是把叙事诗改写成记叙文。改写时，要注意以下几点：

首先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。对原作的思想内容不作改动，改写成散文后，仍要体现原诗的基本精神，不改变诗歌的主题思想。

第二、在内容方面，要注意到诗歌与叙事散文的区别。诗歌的语言比较精练，语句跳跃性较大，在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。而叙事散文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。所以，如果不根据原诗加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的叙事散文显得枯燥无味。只有在充分运用诗歌原有材料的基础上，发挥合理的想象，增补必要的描写，使文章内容丰富起来。

第三、在语言方面，要注意诗歌和叙事散文不同的文体特点。用现代汉语来改写古代诗歌，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原诗，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还可以改变人称进行写作。诗歌中的语言为了符合文体需要，常常会省略一些句子的内容，语言顺序比较自由，还会有互文见义等修辞手法的使用，在改写时叙事散文时，都要一一改过来，使语言符合叙事散文呢的语言要求。总之，把诗歌改写成叙事散文，要注意诗歌和叙事散文之间的区别。? ? 【例文引路】 ? 石壕吏（改写）

天灰蒙蒙的，又阴又冷。寒冷的北风似乎要把整个人吞没掉。这是战乱的岁月。暮色笼罩着一个边远僻静的村落——石壕村。诗人杜甫从洛阳向华州赶路。这一天，天色已经昏暗，诗人错过了旅店，只好投宿在石壕村。

房东是一对年迈的老人，还有他们的寡媳和尚未断奶的小孙子。他们衣着破旧，面黄肌瘦。

一天的劳累奔波，诗人和衣而卧，很快就进入了梦乡。约莫二更时分，一阵犬吠，村中突然纷乱起来，粗暴的叫喊声、急促的打门声……越来越近了。诗人被惊醒了，借着惨淡的 月光向外窥看，原来差吏又来抓壮丁了。房东一家吓得心惊胆战。老翁慌忙披上一件破褂，匆匆爬过屋后的一堵断墙，向村外逃去。老妇人战战兢兢，颤抖着去开门。

“砰——”的一声，门还没有开，就被差吏一脚踹开，只听道差吏粗野地吼道：“你家男人呢？你家还要再征派一个男子去当兵。把人交出来！”老妇人苦苦哀求道：“长官，我家有三个儿子都去戍守邺城了。最近一个儿子写了封信回来说，两个兄弟都战死了。哎，我担心他的幸免也难保全啊！官爷，可怜可怜我这个老婆子吧……屋里实在没有人了！” “哇——”孩子的啼哭声突然响起来了。

“你还说没人！这孩子哪儿来的！他的父母呢？你敢欺骗官府！” 差吏吆喝着，挥动皮鞭往里闯。

老妇人眼看哀求无用，哽咽着说：“我的媳妇失去了丈夫，带着还在吃奶的孩子艰难度日，连一件穿得出去的衣服也没有了。孤儿寡母，可怎么过啊？你们实在要人，就把我这个老婆子拉去顶差吧，我随你们去，也许还来得及赶到军队烧早饭。”

差吏们骂骂咧咧地把老妇人带出了院子。在惨淡的月光下，老妇人回头望望自己破旧的茅屋，掩面而去。孩子的啼哭声一阵阵传来，令人肝肠寸断。

夜深了，窗外万籁俱寂，说话的声音没有了，似乎听到有人低声在哭，这哭声在旷野上飘荡……

诗人一夜无眠，他的耳边仿佛仍然回响着老妇人凄惨的哭诉声。天蒙蒙亮，诗人收拾好衣服和悄然回家的老翁告别。面对这令人心碎的现实，诗人还能用什么样的话语安慰这痛苦万分的老人，只能长叹一声，放了几两碎银在老人的身边，然后离开。他的身影慢慢消失在萧索的村路上。? 【点评】本篇改写在原作的基础上进行了充分的合理的想象。如背景的交代、差吏抓人的情景、人物神态的刻画、开头和结尾的环境描写，这些情节的展示不但忠实于原作的主题，而且使诗歌中营造的意境得到充分的展示。人物的性格和语言比较统一，一些细节描写，如孩子的啼哭声、门被踢开的情景、老妇人被抓走时满腹心酸的回望等，都很好的体现了诗歌原作中的主题，把统治阶级的残酷暴虐，人民水深火热的痛苦，表现得非常突出。所以，从主题表现的深刻，内容的充实、语言的准确流畅来看，本文都不失为一篇成功的习作。? ? 石 壕 吏

天灰蒙蒙的，又阴又冷。寒冷的北风似乎要把整个人吞没掉。我无精打采地骑在我那匹瘦马上，经过了一天的颠簸，终于到石壕村了。今天就在这里住下吧，我的心里这样想。我最终选择了一户人家，我轻轻地敲了敲门，只听见门里出现了一阵骚乱，忽然，有一个老头翻过了墙，向南跑去。过了一会儿，一个老妇人才慢吞吞地打开了门。我向她说明了自己的来意，她把刚刚逃走的老头叫了回来，并热情的招待了我。

进了她家的大门，我忽然发现我的选择是错误的，因为这家不是一般的穷，用来招待客人的不过是一些几乎没有多少米的稀饭，何况他们平时还舍不得吃这些简单的东西。他们告诉我，自从唐军的进攻失败以来，李唐政府就在这一带实行“拉夫政策”，许多人都拿起武器，走上了战场，他们的三个儿子都在邺城防守，其中的两个儿子已经战死疆场。她不希望自己的老头去上战场，因为他年岁已高，怕是有去无回了。

夜晚，一阵嘈杂声惊醒了熟睡中的我，我躺在床上，认真地听着门外局势地发展。

开始，有一名成年男子的粗暴地喊声：“皇上有征兵令，每家出壮丁一名。”老头一听立刻逃走了。接着就是一阵敲门声，“快，把你们家的男人交出来。”

由于我急切地想知道事态地发展，于是透过窗户看门口的动静。

老妇人慌忙地去开门，还没有等她把门打开，就有人一脚把门给踹开了。原来是两名当地的差役。其中一人手拿一把大弯刀，另一人手持一根三尺木棍，个个都是凶神恶煞的样子，像是从地狱来的使者。

“快，把你们家里的男人通通交出来。”其中一名差役说道。“我有三个儿子，都去镇守邺城了，一个儿子刚刚来信说自己的两个兄弟都战死了。哎！”老妇人叹着气，刚想继续说下去，被其中一名差役推倒在地。

“少啰嗦，快把男人交出来，”一个差役抽出了手里的弯刀，“你这是违抗皇命，是要杀头问罪的。”

老妇人慢慢地站起来，说：“我的家中已经没有别的男人了，只有一个还在吃奶的孙子，难道你们也要把他抓走吗？因为有这个孙子在，他的母亲才没有离开我们。”

“你无法使我们相信，我们要进去检查一下，以证实你们家没有男人了。”两名差役对待这件事情是十分严肃的，他们不能有一丝一毫的马虎。

“我们都是穷苦的人家，孩子的母亲都不敢出门，因为家里没有一件完整的衣服，怕到时候会让老爷见笑。”老妇人的语气变得很无奈。

“不行，我们是一定要进去查看的，这是我们的职责。”说完，两名差役推开老妇人，想要强行闯入房间。

老妇人无奈地说：“这样吧，我虽然年近七旬，但我不觉得自己很衰老，我可以和你们走，尽快到河阳去服役，以表达我的爱国之心，如果来得及，还可以为士兵准备早饭呢！” 两名差役发出了奸笑：“那好吧，你们家已经没有男人了，但是你替代你们家的男人去从军，实在是精神可嘉，你迟早是会得到战功的！”

看到这里，我十分想出去把老妇人拉回来，但是她的儿媳妇拉住了我，示意我现在不要出去。我就这样忍着，眼睁睁地看着老妇人就这样离开了。

那两名差役依旧在挨家挨户地寻找壮丁，直到后半夜，外面的嘈杂声渐渐停止了。但我好象听到了一阵哽咽声，大概是老头回来了吧！我无法抑制住自己的激动，打开房门，一阵北风吹来，这时我才发现，门口已经有了很厚的积雪，大雪不知是从什么时候开始下的。我走出房门，月亮似乎是孤单地悬挂在天空中，满天的星星不知到哪里去避难了。

天空渐渐亮了，雄鸡站在山上鸣叫，鸡啼声中处处充满了悲伤。我再次骑上我的瘦马，和老头告别，我看出他一夜未眠，眼睛是红肿的。不知是雪花飘进了我的眼睛还是我也感到了悲伤，我的泪水也情不自禁地往外流。我永远记得那一天，天灰蒙蒙的，又阴又冷。? 【点评】这篇改写采用第一人称，以我的所见所闻来写更具体、更形象。文章想象丰富，前后照应很自然，与上一篇相比，各有千秋。? ? 【素材库】

杜甫一生深察人民的疾苦，其作品也多反映人民的悲惨生活。其《三吏》、《三别》就是其中的名篇。

《三吏》指的是：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》； 《三别》指的是：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。关于杜甫诗名句

感时花溅泪，恨别鸟惊心。会当凌绝顶，一览众山小。露从今夜白，月是故乡明。星垂平野阔，月涌大江流。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡！窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ? ? 【文题设计】

（七）写一篇真情实感的写景的作文

参考题目：四季变奏曲 冬天的回忆 日出 观云有感 竹楼琴声 游庐山 美的瞬间 我爱你，我的香格里拉 雨幕下的小镇 ? 【写作指导】

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？

首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？

通常有触景生情、借景抒情、寄情于景等几种方法。触景生情是指眼前的景物触动和引起了作者内在的思想感情。作者由此展开联想，抒发出或温柔委婉，或雄壮豪迈的情思。借景抒情是指作者借自然景物和生活场景的描绘来抒发自己的主观感情。寄情于景是指作者在写景时带着某种主观感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨、恐惧、烦恼等）去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写中，以客观之景来寄寓主观之情。首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，抓住能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。? ? 【例文引路】 ? 春夏秋冬的表演 ? 春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。

春。瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。翠绿的大幕拉拢了。

夏。台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏火热的目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。

秋。深绿的幕布很快变成了金黄色，这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋，身着金黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似地取出一只只丰硕的果实，向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去．

冬。冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。

就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时，时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演结束后，一年过去了，又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。

日复一日，年复一年，春夏秋冬四位神奇的魔术师，在自然这个大舞台上表演着各自的节目，表演着……

祝愿他们的节目能越演越好，使人们更加热爱绚丽多姿的大自然！? 【点评】作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵，比喻成四幕剧来描写。于是，描述了新的画面：大自然是一座宏伟的舞台，大地是一张神奇的幕布，季节，则是高明的魔术师演员了。每个季节都表演出自己的绝招，春姑娘散花的轻盈，夏少年注目的火热，秋少女掷果的羞涩，冬孩子胖手的指挥，令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖，写得很有些诗情画意。? ? 走过四季

每个人都有自己独特的品味，对不同季节的欣赏，可以揭示一个人的性格。

春天的一切似乎都是美好的。喜欢春天的人一定是充满朝气的。他们乐观、开朗，正像春天孕育希望一样，他们对生活充满希望。春天的一切都是新的，喜欢春天的人必是善于接纳新鲜事物的人，他们能发现快乐，愿意寻找快乐之源。正如春天的温暖，他们有一颗善良的心，会温和的对待他人。喜欢夏天的人是热情的。在夏天，万物都已生长到最茂盛的时刻，我们的视觉不再单一，而是变得五彩缤纷，绚丽多姿。喜欢夏天的人心胸开阔，敢爱敢恨，做事很有激情。有广泛的兴趣，愿意交朋友，喜欢表达和展示自己。他们身上总带着用不完的活力，就像喜欢春天的人善于发现快乐，喜欢夏天的人则善于传递快乐。然而有时，他们面对困难也会选择逃避。

秋天则是一个有点复杂的季节。它含蓄而深邃。喜欢秋天的人必定经历过一番酸甜苦辣，有对人生很深刻的理解。他们是很有潜力的，是成熟的。他们善于思考，能发现秋天悲壮的美。感情很丰富，很独立。而且像秋天一样有奉献精神。他们等待着成功的喜悦，注重结果。

冬天似乎很少有人会喜欢，因为它的寒冷。喜欢冬天的人却有着丰富的内心世界，有极丰富的想象力，而且是很有智慧的。他们追求一种浪漫和与众不同，善于挖掘事物内在的美，而且有一颗童心，有点天真。他们追求完美，可以为实现自己的理想而不畏艰难险阻，但却只追求一种简单。走过四季，会发现春夏秋冬都有各自的神韵。不管我们善于发现哪种美，都可以收获一个美丽的人生。? 【点评】本文是一篇很有欣赏价值的文章，它的价值主要表现在以下几个方面：

1、内容上选取的角度独特，作者抓住了春、夏、秋、冬不同季节的特点，把不同季节所蕴含的深意进行挖掘，从而归结出喜欢不同季节的人不同特点，二者联系及过渡都十分巧妙，没有牵强之感，贴切，自然。

2、本文结构严谨，采用总写——分写——总写的结构方式，条理清晰，便于阅读。开篇点题，结尾升华主题，让文章的容量增大，拓展了文章的深度。

3、在语言方面，文字顺畅如流，十分讲究词语的运用，长句短句交错使用，使文章具有音乐美。

4、值得欣慰的是，作者观察事物仔细，思维敏锐，能迅速捕捉住自然界中的美妙之处，并与人类相结合，体会到人类的追求与进取心。特别是结尾，暗示我们只要努力，都会收获一个美丽的人生，激励人们为充实的人生而奋斗。? ? 【素材库】

有关古诗中春夏秋冬 惠崇春江晓景 苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。约客 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。登高 杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。有关古诗中风花雪月

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归（张志和《渔歌子》）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州（李白《送孟浩然之广陵》）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）