国培学员个人培训计划

国培学员个人培训计划（通用12篇）

国培学员个人培训计划 篇1

隆阳区瓦马中心小学

左树春

能参加2017国培送教下乡对小学道德与法治教师的培训，我深感荣幸。能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为还肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我制定出了一套自己的具体研修计划：

一、指导思想

通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。

二、研修目标

1、通过培训，转变教育观念，提高认识。

2、深化对小学道德与法治课程性质、课程目标的理解。

3、掌握小学道德与法治课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生道德与法治素养和课堂教学的有效性，积极开展道德与法治教学和教育等方面的改革。

4、促进专业化发展，提高教学研究能力。

三、研修措施

1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的道德素养。

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

四、研修内容

1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。

5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。

6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。

7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。

五、研修方式

专家教授引领、主题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等

国培学员个人培训计划 篇2

一、学员遴选

“国培计划”旨在发挥示范引领、雪中送炭和促进改革的作用。通过实施“国培计划”，培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。为了保证参训学员的“种子”基础，省级教育行政部门应根据教育部下达的培训名额和各子项目的学员遴选条件推荐参训学员，应根据各个培训项目的特征，制定相应的学员选派条件和要求。下级教育行政部门和送培学校要严格按照选派条件选派学员，保证政策的执行。

在执行上，应按照“公开、公平、公正”的原则，采取教师申请、学校推荐、本地公示、教育行政部门审核的方式选派参训学员。原则上参加示范性集中培训项目的教师三年周期内不再重复推荐参加同类项目。四川省对“国培计划”参训学员的年龄也做了规定，原则上为45岁以下的中青年骨干教师。

二、学员培训管理

（一）领导重视和制度跟进是前提

随着教师培训的专业化，项目管理也面临着专业化的挑战。为把“国培计划”做深、做实、做细，学院成立了“国培计划”工作领导小组，组长由主管院长担任，下设培训专家组、培训管理组、后勤保障组，各部门协调配合，共同完成培训工作。

保障培训规范化运行，我们制定《“国培计划”实施细则》和《培训管理办法》，培训管理办法包括学员管理办法、班主任工作管理办法、专家团队管理办法等，制定了培训突发事件应急处理预案。出台经费使用办法和管理细则，严格按照预决算制度执行。

（二）专业化管理团队是保障

专业化的管理团队是有效教师培训的重要保障。我们秉持“管理即服务”的理念，实行培训双班主任制，即配备一名教学班主任，一名生活班主任。教学班主任侧重从学科、教学方面引导学员的学习，促进师生之间的沟通交流；生活班主任侧重于学员生活辅助。教学班主任由具有丰富教育教学经验的专业教师担任，生活班主任由富有责任心的专职管理人员担任，做到培训过程管理全覆盖。

（三）学员自我管理是核心

在培训过程中，注重加强班级文化建设，提倡学员自主管理，创建一个和谐的班集体。采用自荐和推荐的方式产生班长、学习委员和生活委员。各班将学员分成若干学习小组（学习共同体），以小组为单位进行活动，许多小组设计有组名、口号、组徽、组歌，在班主任和班委会的组织下，将富有个性和创造性的设计绘制出来，张贴于在教室里。培训的集体意识增强了学员的认同感和归属感。每位学员都有提出“班级规则”和展现自己“培训愿望”的机会。学员将自己设想的内容粘贴在了教室内，使得教室变得暖意洋洋的，洋溢着积极学习研讨的氛围。“国培计划”———中西部骨干教师培训项目中的置换脱产研修子项目，由于培训时间为三个月，我们在学员中建立临时党支部，开展组织生活。

课余积极开展聚餐、舞会、班组联谊等文娱活动，增进了学员与专家、学员与培训机构的了解和友谊，凝聚了班集体的合力，形成了良好的班级文化，确保了整个培训过程都在健康、和谐、快乐的氛围中进行。

（四）严格考勤评价制度是关键

1. 严格学员考勤制度

培训期间，我们建立了严格的考勤制度。如：要求学员必须准时报到，无故逾期两天不到者，视为自动放弃培训资格。实行培训签到制度。学员在培训期间严格遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不旷课。有特殊原因必须请假者，应按规定向班主任请假。假满后需及时销假，凡未请假或超过假期的，均按旷课对待。学员缺勤累计达总学时的三分之一以上者，将取消参培资格，并向学员所在单位反馈。

2. 建立完善的学员学习评价机制

国培计划学员代表发言范文 篇3

尊敬的教育厅李处长、xx学院曹书记，各位领导，各位同学：

大家上午好！

很高兴在这隆冬岁末、辞旧迎新之际，我们来自全省各地的90余名初中英语教师齐聚四川教育学院，共同接受教育部倾力主导的这一高端培训，聆听专家们高水平的学术讲座，与同行交流切磋教育教学的宝贵经验，帮助我们提高专业素养和教育教学能力。在此，请允许我代表全体参培学员衷心感谢教育部、省教育厅、四川教育学院对我们基础教育一线教师的关怀，感谢四川教育学院培训中心和承办教学单位外语系等的精心准备和辛勤劳动！

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育事业的第一资源，是教育事业发展的关键所在，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。胡锦涛、温家宝、刘延东等党和国家领导人都指出“必须高度重视教育和切实加强教师队伍建设，特别是农村教师队伍建设，高度重视教师培养和培训”。本次国培计划是教育部落实十七大精神，加强中西部地区教师培训，是一次高端的培训，是一次雪中送炭、急我们所需的培训。

在此，我代表全体学员郑重表态：我们一定会倍加珍惜来之不易的培训机会，在培训中严格遵守纪律，从教师身份迅速转变为学员身份；认真听讲，做好笔记，写出心得感悟，转变观念，更新教育教学理念；加强学员间的交流和合作，增进友谊，实现资源共享。请省教育厅、四川教育学院领导和老师们放心：我们一定会虚心学习，不辱使命，圆满完成本次培训任务，回去后，将更加努力工作，发挥好引领、辐射、示范作用，为党的教育事业和农村孩子的明天贡献绵薄之力。

最后，请把掌声送给我们自己，给自己这么多年来对这份阳光下最光辉的职业的坚守。

国培计划学员代表发言稿 篇4

大家上午好！

我是来自初中地理培训班的王松涛，作为此次到省实验中学参加“国培计划”学习培训的一员，今天，能代表各位学员发言，我深感荣幸。

时光飞逝，十五天的培训转眼间就要结束。我们来自全省的近50名学员有缘相聚在省城郑州，亲临名校感受一流的教学氛围，接受诸多名师专家进行了零距离指导。离别之际，收获颇丰，感触良多。

本次培训即将结束，在将要满载而归之际，心中有说不完的感谢： 感谢省教育厅“国培计划”——乡村教师访名校和乡村校园长培训项目办给了我们这次宝贵的机会参加国培计划，让我们农村教师有机会提升视野、拓展素质。特别是为我们选择中国百强中学河南省实验中学，学校浓浓的人文气息，精致优雅的校园环境，一流的办学理念，科学的管理机制，敬业、强大的师资队伍，自信的学子给我们带来很大的启发和感悟，让我们实地感受到了“异想天开 脚踏实地”的实验精神。在这里，我见到我校今年考入本校高中部的两位学子，看到他们在这接受一流的教育，我倍感骄傲和自豪，今后我们将更加努力，争取把更多农村寒窗学子输送到河南省实验中学，接受优质的高中教育。

感谢河南省实验中学国培项目管理团队为我们搭建了这么好的一个平台，参加学习的这些天，处处体现着你们的精心筹划，周密部署。让我们这些在农村一线基层教学的同仁们能与专家名师面对面交流学习，解决教育教学实践中遇到的种种难题。通过专题讲座、案例教学、观摩研讨、经验分享沙龙、小组合作学习等培训方式，在完成新课程教学设计等实践活动中提升了我们的课堂教学实施能力；在跟岗实习中，接触名校的常规教学管理，观摩优秀示范性课堂教学，洗礼心灵、更新理念、开拓视野。15天来，紧凑而富有针对性的培训让我们感受到了教育的深邃与无穷的魅力，我们感到每一天都在收获与成长。课程安排包括对教育形势的分析，课程标准的解读，对学科课程建构的反思，对教育实践力提升的研究，对特色课程创建及内涵发展的思考，对学生综合素质培养的灼见，对教师专业素养发展的前瞻，还有对如何成为一位优秀教师的思想品读等，这些都让我们享受了一道道精神大餐，开阔了视野，提高了认识，看准了形势，进一步明确了使命，这对于我们农村教师来说是一场及时雨。

感谢各位专家老师，传授了他们在各自研究领域内的理论成果和有效的教学经验，如柴红森老师生动形象通俗易懂的讲座；王喜峰老师魅力课堂的设计；常庆卫老师信息技术与课程的融合；杨惠茹老师课程标准的解读，等等等等，每一位专家教授都为我们指明了具体又清晰的思路，犹如一盏盏明灯，为我们以后的工作指引了航向。更重要的是，各位专家老师勤奋认真的求实态度，扎实丰厚的文化底蕴，对教育事业的孜孜追求，默默无闻的奉献精神，点点滴滴都让我们感受到了“学高为师 德高是范”真正意义。你们一言一行，一举一动展现出的精神风采。让我们感受到了大家风范、孺子情怀，也让我们明白：作为一个教师，要在喧嚣中沉静，要在实践中磨练，要在思考中成长，要在学习中进步，要把教育看做是世界上最美丽、最阳光的事业！

感谢地理特岗教师项目的首席专家王喜峰老师、班主任陈培博、许莹老师和各位学员朋友。15天来，在王老师的带领下，在陈老师和许老师的无微不至的关怀下，我们一起以饱满的热情投入这次培训，用勤奋和求索延伸自己求知的快乐，享受教育的幸福人生，我们一起怀着一颗感恩的心，共同领受和分享这次培训活动带来的收获！默然回首，点点滴滴，历历在目。还记得自制地理教具活动课上大伙的热火朝天、齐心协力，感谢学员朋友们！我们完成了职业生涯的又一次破茧，我们共同创造了宝贵的人生财富。

培训即将结束，明天我们又将踏上属于我们的讲台，千言万语，无法表达我们的感激之情，但我们终身的学习还将继续，我们将不忘初心，坚守使命，带着这次培训的慢慢收获，在农村教育这片沃土上，用心耕耘，挥洒热汗，奉献青春，为火热的农村教育事业贡献全部力量！

国培计划开学典礼学员发言稿 篇5

尊敬的各位领导、各位优秀的同仁：

大家下午好！

我是来自商洛市商州区金陵寺中学的地理教师。今天，我来到商洛市委党校，参加“2011年“国培计划陕西省薄弱地区——中小学教师培训”，并能作为学员代表发言，深感荣幸！

在此我谨代表全体学员对教育部和市委党校为我们提供这次学习交流的机会和付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！这次培训虽然只有短短十天，我们一定把这次培训当作一次学习思考的机会，交流沟通的平台，开阔眼界的场所，提升自己的舞台，切实完成学习培训任务，我们将努力做到以下几个方面。

（一）提高思想认识，倍加珍惜来之不易的学习机会，要加强学习，提高自身素质。要把学习作为终生的追求，坚持与时俱进，不断提高教育教学水平。

（二）相互交流，尽情分享，取长补短，共同提高，增进友谊，加深了解，形成互帮互助，团结活泼的浓厚学习氛围。

（三）要学以致用，用先进的教育理念指导教育教学工作。北京师范大学为了做好此次培训，为我们配备了强有力的师资，将给我们带来全新的教育理念和教育管理模式。通过这次学习，我们一定要把学到的知识运用到教学实践中，力争在教学质量上有所突破。

（四）勤奋学习，做到认真听讲，做好笔记，积极发言，配合老师完成各专业课程任务，要转变角色，做到善于学习、善于交流、善于思考，按要求完成培训任务。

（五）自觉遵守各项学习生活纪律及管理制度，服从培训中心的各项安排，尊重指导教师和管理工作人员，爱护公共财产和公用设施，严格规范一言一行。

我相信通过此次培训，我们的思想、理念将得到进一步升华。我们带着领导的期望、同事的重托而来，带着问题和困惑而来。期待这次培训结束以后，我们带着收获，带着喜悦，满载归去，让我们站得更高，看得更远。

最后，再次感谢为此次培训付出辛勤劳动的各位学校领导和老师，同时，也祝愿一起参加此次培训的同学们学习愉快。

预祝培训圆满成功！

谢谢大家。

国培学员个人培训计划 篇6

学前教育占有重要地位, 是整个基础教育的奠基阶段, 但是在我省农村幼儿园老师普遍存在入园门槛低、教育教学及科研水平不高, 教师职业道德素养、知识素养、专业素养以及教育智慧有所欠缺, 近年来由于儿童安全事件频发, 幼儿园存在的各种问题开始暴露, 迫切需要对幼儿园老师进行培训, 以提高幼儿园教师的整体素质。国家于2011 年将幼儿园教师作为“国培计划”培训对象, 旨在发挥幼儿园骨干教师示范引领, 雪中送炭和促进改革的作用。

“幼师国培计划”启动晚、任务重、环境复杂, 自上而下的培训模式, 有许多地方脱离实际, 参训学员没有参与到课程设置中来, 许多课程设置脱离学员的实际需要, 培训效果不理想并造成资源浪费。培训的现状与教师个人的培训需求相偏离, 造成资源分布不均、培训热情不高、培训目的相偏离以及培训效果不明显的情况; 总而言之, 在不同时期, 不同群体必须进行农村教师培训需求的研究, “基于教师需求开展的培训工作是有效培训的保证”能提高培训的针对性和实效性。

二、幼儿园骨干教师的个人培训需求分析

( 一) 教师的培训动力

通过调查发现, 多数幼师表示愿意参加国培项目以提高自身的能力; 参加教师培训最主要的动力是: 提高专业知识与教育教学水平、改变工作环境、为了评优评职称、服从上级安排。有一小部分幼师表示不愿意参加国培, 原因主要是培训无用论、工学矛盾突出, 满足于现状。部分教师出现了培训功利化, 被培训的情况。

( 二) 对培训内容的需求

1、通过走访调查发现, 幼儿教师希望通过培训提高自身的知识素养和专业素养对于操作性、实践性强的培训内容更加喜爱和需要。另外不少幼儿教师缺乏教育科研能力, 因此教育科研能力的培养和提高对于骨干教师来讲也是较为迫切的。

2、随着幼儿园意外伤害事件的频发, 不少幼儿教师表示希望把安全教育作为培训内容。培养孩子的安全意识, 增强孩子的自我保护, 从家长的主动防护和孩子的被动防护两方面增强孩子的自我保护能力。

3、由于农村幼儿园课程小学化倾向较为严重, 不少教师希望把如何处理小学化倾向和家长传统需求之间的矛盾作为培训内容。

( 三) 对培训形式的需求

1、课堂形式太过死板, 单一, 幼儿教师有时常常作为一个被动的聆听者, 在课堂中缺乏幼儿教师的主动性。

2、培训形式太过于理论化, 缺乏实践性, 有的东西当时记住了, 后来就忘记了, 究其原因很可能是缺乏实践印象不深刻。

3、在课程安排上, 有些教师对于有些内容已经掌握了; 不同年龄阶段的教师对培训形式的需求也不同, 如果不考虑每个教师的实际需求, 可能会造成资源浪费和培训效果不理想。

( 四) 对担任培训者的需求

对于师资的选择上, 通过调查研究发现, 教师非常希望培训者具备丰富的实践经验, 例如一线名师; 农村幼儿教师同时也师范需要专家教授的讲座与指导。然而对于某一领域的专家, 比如“音乐教师”需求不是特别强烈。

( 五) 对培训时间、地点的需求

通过调查研究, 教师希望培训时间尽量安排在寒暑假, 报到时间灵活多变。培训地点安排在交通方便, 环境较好的地方。

( 六) 对培训考核方式的需求

通过调查研究, 教师培训结业考核的最主要方式应该是卷面考试+汇报课+ 出勤率+ 经验论文, 其卷面考试应当以所学专业知识为主, 幼儿园骨干教师希望进行综合考核, 全方位检验培训的成果, 同时希望多增加些当堂测试。

( 七) 对管理措施与激励机制的需求

通过调查发现, 多数幼师希望健全管理措施与激励机制, 以增强自身的培训动力。同时希望能够增加补贴, 减少后顾之忧。

三、应对措施与建议

( 一) 政府

1. 加大对“幼师国培”的重视, 在财政上增加对农村教师培训的投入。加强培训机构的建设, 完善基础设施, 对参训学员提供适当的补贴, 让参训学员没有“后顾之忧”。

2. 重视对培训者的选聘。要选聘关爱幼儿教育事业的一线教师、专家教授、学科带头人等有关人员担任培训者, 真正发挥他们对农村教师的示范引领、促进改革、雪中送炭的作用。

3. 建立长期有效的农村教师培训机制。教育管理部门应利用已有的教学资源, 建立起一批农村幼儿教师培训机构, 为培养本土师资提供保障, 扩大幼儿园老师的培训的广度和力度, 应建立明确的农村幼儿教师培训制度, 保障从此幼儿教师参与培训的权利。

( 二) 培训方

1.坚持人本主义, 优化供需环境。培训方要坚持人本主义, 为受训教师提供良好的培训物质基础, 在园所及培训方培训活动的安排上要尊重受训教师本人的意愿, 充分考虑其经验, 兴趣, 特点和专业发展需要。将理论付诸于实践, 帮助幼儿教师提高教学质量。而且能够提高幼儿教师的兴趣, 很大程度上减少因无聊而引起的旷课, 迟到, 玩手机, 睡觉等情况。同时也避免了一些基础知识较为薄弱的幼儿教师听不懂的情况。同时要立足教师专业发展需要, 培训要具有针对性, 教师缺什么, 补什么, 内容要充实有效, 优化供需环境, 满足参训教师的内部发展需求。

2. 优化培训形式, 使其多元化。多开展一些幼儿教师能够积极主动参与进来的培训形式, 更新培训理念, 摒弃僵化死板的培训模式, 使培训具有生动性, 同时重视培训形式的多元化, 一方面采用多种形式进行培训, 比如参与式研讨、外出观摩、听课评优。另一方面, 要注重参训者的不同层次需求, 真正做到以“幼儿教师为中心”, 体现培训形式的主动性。

3. 采用综合性的培训考核方式, 加强培训后期的跟踪指导。培训考核方式要照顾到个别学员的整体情况, 采取综合评价方式, 能够使培训效果检验更全面, 更有效。如果缺乏后期的跟踪指导, 一些幼儿教师很可能在实施过程中遇到一点阻碍和困难就会放弃不再坚持。要加强培训后期的跟踪指导, 及时解决参训学员在理论和实践相结合的过程中遇见的问题和困惑, 真正使“幼师国培”落到实处。

4. 在培训时间和地点上做到更加人性化。随着培训的深入开展, 部分教师面临着工学矛盾, 教师压力较大, 致使培训效果不显著。为避免工学矛盾, 提高参训成效, 培训的时间方面应该灵活调整, 尽量安排在寒暑假, 避免挫伤学员参训积极性, 培训地点上尽量安排在交通便利的地方, 解决参训幼儿教师的后顾之忧, 以提高培训成效。

( 三) 幼儿园

国培计划旨在发挥骨干教师示范引领, 雪中送碳作用, 为切实提高幼儿园教师整体素质, 需要加强幼儿园教师校本培训。农村学校要根据市, 区县培训计划要求, 结合本校实际, 有针对性地开展以提高教师专业发展为主的园本培训。

( 四) 教师个人

1.提高自我对教师职业的认同感。农村教师要对自我教师职业具有认同感, 积极投身于农村学校的教育教学活动中, 在点滴的教育教学活动中提高自身的能力, 做到不断学习, 发挥自己的聪明才智, 努力成为一名更优秀的幼儿园老师。

2. 重视园本学习。农村教师要注重自我教学反思, 园所集体教研, 在实际的教育教学中积累经验, 不断提升理论素养和教学技能。同时在有限的教育资源环境下, 要重视不同年级, 不同学科教师之间的交流与探讨, 在借鉴与反思中转变教育理念。

3. 重视在培训中理论知识的学习。教师要注重理论知识的学习, 扎实自己的专业知识, 提高自己的专业素养, 做到理论和实践相结合。

参考文献

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[2]邢磊, 魏勇刚.农村幼儿园园长培训需求调查[J].重庆第二师范学院学报, 2014 (5) .

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[4]曾强, 李三福.学习智慧与幼儿园教师专业发展[J].学前教育研究, 2015 (03) .

[5]王北生, 冯宇红.“国培计划”实施中的现实困境及其突破[J].中国教育学刊, 2015 (10) .

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[8]李中亮, 宋卫中.河南大学幼师国培的实践探索[J].中国教育学刊, 2014 (02) .

国培学员个人培训计划 篇7

为不断提高幼儿教师教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使幼儿教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本“跟岗学员”管理计划与预案。

1、严格按照培训学校的作息时间上下班，有事必须提前履行请假手续。自觉遵守培训单位的各项规章制度和行为规范，加强自我教育，遵守培训纪律，服从管理，言语礼貌热情。

2、学习教师学习时要端正学习培训态度，严格遵守学习培训纪律。如在学习培训期间，因不遵守学习培训相关纪律或规章制度等原因被培训单位通报批评的，或因个人主观原因未能坚持到学习培训结束的，教育局将进行严肃处理。

3、培训单位对学习教师要象对本校的教师一样严格要求，学习结束时由培训单位对每位学习培训老师作出培训考核鉴定，并将考核鉴定结果上报县教育局。

4、教师跟岗学习培训要带着自己在教学中遇到的问题和困惑，在学习培训中主动求得专家或优秀教师的解答和指点。

5、学习教师要按培训单位的跟岗学习培训要求，积极参加各项学习活动，认真记录见闻，积极撰写心得体会，努力完成学习培训的各项任务，并要向选派学校的领导汇报学习情况。

6、学习教师要积极主动向指导教师请教交流，及时向指导教师汇报自己的学习体会和调整学习计划。

7、学习教师跟岗学习培训结束后，受培训教师要做好以下工作： ①要根据学习培训内容认真整理形成内容详实、完整的心得体会，交工作所在学校。同时还要在学校相关的教研活动中与其他老师进行交流汇报。②在以后工作中要结合学生实际，运用学到的方法和理念，整合教学资源，及时推广优秀教师、专家等在处理教材和组织教学方面的新思路、新方法，达到学习培训成果的共享。③学习教师跟岗培训学习期间的听课记录、教案、管理手册等各项材料，要及时交工作所在学校检查存档。

国培学员个人培训计划 篇8

——‚国培计划跟岗研修学习‛导师工作总结

****小学***

‚其实我不想走，其实我想留！‛这就是湖北省农村骨干教师第*批跟岗学习学员**市***小学***老师的心声。

从2011年3月7日起，参加湖北省农村骨干教师第*批跟岗学习培训的来自**市的六位老师在*****小学基地学校的培训学习正式开始。我有幸与***老师结为研修学习的对子，短短一个月的培训学习，让我和*老师由陌生到相识、相知到相惜，我们共同学习着、成长着。在她感受学习‚361快乐课堂‛的同时，也让我领略到了*老师独特的教学风格和她虚心好学、关爱学生、热情大方的人格魅力。

一、潜心学习，理论奠基。

根据培训计划，学校有序地展示了我校教师培训的特色，开展了系列培训，每一次培训*老师都认真参加学习并写好活动反思。

初来咋到，他们不顾旅途的疲惫即放下行囊走进实小参观校园。在校长***和德育主任***的介绍下，使六位老师了解了学校精心打造校园文化品牌的历程和建设情况，感受到了*小网络文化——由电教中心介绍校园网和教师成长博客，领略到了浓郁的‚翔‛文化，感受实小校园文化的魅力。

随后，学校组织学员们学习了‚361快乐课堂‛实施方案及相关的理论文献，其中聆听了蔡祖泉校长所作的《校园文化建设》，田祥珍校长所作的《‚361快乐课堂‛模式》，唐清碧主任所作的《小组建设的策略》等报告及李碧英老师所讲的叙事德育，同时他们还潜心研读了由田祥珍副校长所著的《做学生成长的引领者》一书。通过学习，*老师对‚361快乐课堂‛有了初步的了解，同时了解到小组建设的重要性。

她在反思中写到：‚实小的教育改革是行之有效的，是成功的。学生在这样的学习环境下，一定能真正成为课堂的主人，能真正做到‘我的课堂我作主’‛。

二、走进课堂，亲身实践。

有了前期的理论支撑，*老师便带着思想走进了三年级这个大家庭，并积极参加了各项研修活动。

首先，她详尽地了解了三年级数学组‚361快乐课堂‛的实施情况。通过与我的交流，了解到三年级数学导学案要本着三、四年级‚扶着走‛的理念和‚知识问题化，问题层次化‛的原则进行编写。同时认真研读了我们已编写好的‚导学案‛，并对其中的‚课前准备‛‚学一学‛‚练一练‛‚查一查‛等环节进行深入思考，了解各个环节的作用，记录‚六步三查‛的真正含义，了解小组建设及评价机制，为走进课堂作好了铺垫。

借着市教研室到校调查高效课堂的契机，我领着*老师走进了***、***、***、***等8位数学老师的课堂，实地观摩了‚361快乐课堂‛的实施情况，让她从不同学段、不同数学老师身上领略到了高效课堂的魅力，真正了解到了‚牵着走‛‚扶着走‛和‚放手走‛的内含，亲身感受到了‚我自主我快乐，我参与我快乐，我收获我快乐‛的真谛。

接着，*老师走进了我的课堂。首先让*老师观摩了我执教的《认识轴对称图形》这一节原味的高效课，使*老师初步了解了六步三查和导学案的使用情况，我重点针对学案的使用及学生‚独学‛‚群学‛‚小展示‛‚大展示‛等为*老师进行了详尽的介绍。尔后年级组老师和*老师一起进行了研讨、评价、反思，并就如何实现课堂高效、教师何时点拔指导和如何有效实现课堂生成等问题进行了深入研讨。随后，我还为*老师献上练习课、复习整理课和实践活动课，课后都进行了认真的评价和反思，使*老师对各种课型都有了深入了解，为*老师走上讲台打下坚实的基础。

至此，我已带着*老师真正融入到我们三年级这个大家庭了。

一是积极参加教研活动。她积极参加每周五下午的集体备课，并就学案问题的设臵、习题的设计、教材的重组等提出自己独到的见解。为此，她独立编制了《镜子的数学》一课的导学案，并在组内对学案进行集体研究和修改，最后定稿后带进课堂走上讲台，亲身实践《镜子中的数学》一课。在这节课中，我发现：课堂是高效的，学生是快乐的，老师是幸福的。课后和老师们进行了深入研讨，发现亮点，找出不足，并对学案进行二次修改，进行二次授课(到其他班级进行)。之后我还与*老师对《镜子中的数学》一课进行课例研究，撰写出了有价值的课例研究报告。

二是主动学习课件的制作。*老师谦虚好学，她在听课、授课、辅导学生之余，还不忘学习动态课件的制作，当然我是不吝‚赐教‛。在学习过程中她是那样的认真，那样的细心，对每一个技术技巧她都会反复操作，并记下详细的制作步骤。她的这种致学精神让我感动，让我汗颜。

三是积极参与班级活动。在培训期间，*老师随同我走进了班队会的课堂，领略了学生的风采；随同我走进了学生的家里，对学生进行了家访；随同我走进了叶挺纪念馆，对学生进行了爱国主义教育。

三、携手前行，友谊长存。

一个月，转瞬即逝。回想这期间的日日夜夜，点点滴滴，我要由衷地对‚国培‛说声‚谢谢！‛。是‚您‛让我和*传玉老师有缘相聚实小，共同学习、共同成长；是‚您‛让我领略了来自宜昌地区老师的风采和人格魅力；是‚您‛让我和*老师惺惺相惜，结下深厚的友谊。

国培学员个人培训计划 篇9

大家上午好!

时光匆匆，如白驹过隙。本以为为期十天的“国培计划（2013）”——特殊教育骨干教师培训项目华东师范大学培智教育班的学习将会是一段漫长的时光，可没想到似乎培训转瞬间就结束了。回顾这弥足珍贵的十天的培训学习生活，紧张、充实、快乐，我们感到每个人都经历了理念上的洗礼和素养上的锤炼升华。

十天来，国内专家及华东师范大学的各位专家教授高屋建瓴的专题讲座，令人醍醐灌顶，时时回味。许家成教授引领我们系统了解了培智学校新课程改革的理论与实践的最新成果，道出了培智教育课程理论的真谛；于素红教授、王和平教授、邱秩教授、马红英教授、昝飞教授对培智的个别化教育、康复、生活、语文、数学等课程理论进行了系统而又专业的分析与指导，指引我们从课程、方法、技术三个层面探寻培智适性教学之路；江琴娣教授、张福娟教授、贺荟中教授、刘春玲教授则从智障学生的发展特征、行为改变、研究评估、教学干预、个案研究等方面启发我们关注学生的特征，注重教学研究，促进学生适性发展；汪海萍教授、杨福义院长、陈东珍教授则从法律与教学手段变革的角度对现代特教发展的未来与前景作了真切的描述，让我们对特教发展的未来有了前瞻的认识与信心。培训的课程都是精心选择的精品，授课老师都是上海市内外顶级的特教专家。他们用生动的语言、精到的讲授、鲜活的实例博得阵阵掌声与发自内心的赞叹。他们独具特色的个人风采、精彩而又务实的讲授，给我们带来了全新的体验，开拓了我们的专业视野，解决了许多困惑迷茫，使我们的专业精神、专业素养与专业技能水平有了显著的提升。

本次培训中还安排了四次赴上海特校的考察学习活动，这同样让人印象深刻，深受鼓舞和激励。浦东新区辅读学校“适切教育”的办学理念，以及构建“9+3职业教育一体化” 特殊教育体系极富专业特色；卢湾辅读学校以人为本，对弱智儿童“生存教育”课程、教学与社会化进程的实践研究让人惊喜赞叹；浦东新区特殊教育学校“高期望教育”理念引领下的“医教结合”教育体系研究成果菲然；上海宝山区培智学校“教、学、做合一”理念下的“自助发展”教育声闻宇内，成绩令人瞩目。这四所特教精品学校，充分展示了上海市特教发展“先人一步、引领全国”的独特风范，将“理想的特殊教育”形态真切地展现在学员面前，激发了我们的理想与热情，激励着我们去思考和创造。

十天来，我们在学习中感悟，在感悟中反思，在反思中交流，在交流中碰撞，在碰撞中得到充分的提升。华师大的国培之行，让我们开始重新审视自己的教育教学实践，重新认识作为特教骨干教师、特教管理者在特教学校教育中的职能定位，换来了我们在教育理念上的提升和教学方法策略上的新思考。我们将以本次培训为契机，谨记领导、专家们的殷切希望，在今后的工作中，立足本职岗位，静心专业，潜心育人，为本地特殊教育事业的发展作出更大的贡献。

从教二十三年，我参加过无数次的专业培训，但这次培训组织的高效严谨，让我印象特别深刻。承办单位华东师范大学学前教育与特殊教育学院的领导、教师们为我们提供了良好的学习环境和舒适的住所，对我们学习给予了精心安排。我第一天报到拿到培训手册时就感到，团队成员职责分明，学习任务明确严谨，教学模块内容丰富，授课活动科学合理，授课专家国内一流，培训活动缜密安排，这些都成为我们圆满地完成培训任务的重要保证。为此，请允许我代表全体学员，向助力本次培训的各位领导、各位老师致以最诚挚的谢意，向关心学员生活，负责日常管理的班主任及辅导员老师：张晔老师、于素红老师、戴燕老师，及其它几位我说不出名字的老师们，道一声：您辛苦了！谢谢你们!”

也真诚感谢来自全国通力合作的学习同伴们。在培训结业之际，请记住这份浓浓的学友之情，记住我们培训短暂而快乐的时光，希望大家能在以后的工作中永远保持信息畅通，友谊长存，相互交流，共同成长！

十天的学习虽然短暂，但却影响深远巨大而深远。培训学习让我们更新了教育理念，指明了发展方向，今后的工作中我们要理论联系实际，努力完成人生的一次又一次自我破茧与蜕变。

学员个人培训总结 篇10

本次的培训的主题分别是《现代图书馆的服务理念与技术创新》、《网络环境下图书馆与教育教学》、《以图书馆为载体构建阅读服务平台》、《图书馆主题活动的设计与实施》和《中小学图书馆未来发展前瞻与思考》等，我们还有幸参观了桂林市卓然小学、桂林一中和桂林十八中的图书室，阅览室。四天的学习时间虽然短促，但我受益匪浅。

作为基层教师，我更关注的是儿童的阅读推广工作。申老师的阅读推广做法，陈亚琼老师讲的《图书馆主题活动的设计与实施》，卓然小学让每一面墙、每颗石头都会说话给了我很多启示。

经过学习,我认为我校的阅读推广及图书管理可以从以下几方面入手:

1、教室设置图书角，丰富学生的图书资源;

2、教师每周精选每一本图书，推荐学生阅读;

3、一二年级老师一定要讲故事给孩子听，并且注意讲故事的方法，必要的时候可以利用道具，要声情并茂!讲故事的时候可以卖关子，让学生猜结果。引导孩子们进入文本的阅读;

4、要想让孩子多读书，自己必须先要去读书，让自己的形象改变孩子!所以推广阅读活动，教师先要开始阅读!

5、布置阅览环境一定不能少了童真!

6、举办“读书节”“读书月”、“读书日”活动。图书馆通过配合“读书节”的开展，吸引读者到图书馆来，扩大宣传图书馆，营造读书、学习氛围，唤醒了学生的阅读意识,引导全员阅读，从而形成良好的全员阅读风气。

7、开馆时间很重要!

8、培养好一批学生图书管理和阅读的领袖，让他们负责图书的借阅、图书还书日期的盖章，在成立了这样一个图书馆工作小组后，可以让他们参与管理借阅、整理、宣传、环境氛围的布置、好书的推荐等工作!要让图书馆成为学生心目中的圣地，培养学生对图书馆的归属感!

9、图书分类可以试用颜色法进行。

10、可以用游戏的方式来进行查询书的能力的训练。

11、图书插卡是一个很好的减少图书馆工作人员工作量的方法，可以保证图书始终能够在正确的位置被放置。

党校学员个人培训总结 篇11

2011年8月8日至10月30日，根据区党委的安排，我参加了 “XX县2011年科级领导干部培训班”学习，通过学习既使我增长了理论素养、开拓了视野、磨练了意志，提升了处理和解决实际问题的能力，又培养了良好的学习习惯，主要收获如下：

一是通过这次学习培训，开拓视野，激发了自身奋发向上的潜能。学习了《领导干部职场心理减压》、《农村经济问题与组织化》、《深入学习贯彻两项法规，争当勤政廉政表率》、《公务政务礼仪》、《领导干部学习力问题研究》和观看《保密工作常识》专题片等课题，授课老师及领导们结合自身的知识修养、工作经验及实践中所见所闻，生动、形象地传授其成功的经验、正确的人生价值观、生活小节、创新思维等，给我思想上带来了巨大的震撼和冲击，思想观念、思维方式有了很大转变。也使自身在政治素质、党性修养、领导科学、政策水平、组织能力、公关礼仪等方面的知识和能力有了较大的提高

二是重新认识自我，把学习放在首位。通过培训，使我进一步端正了学习态度，学习是增长自身能力，提高自身素质的最有效途径，要注意克服“吃老本”，“固步自封”等错误倾向，把学习升华为一种境界、一种责任，自觉地做学习的模范。在今后的学习生活中我将把学习变为一种爱好和习惯，善于学习，勤于思考，使学习成为安身立命之本。

三是塑造自我的阳光心态，快乐工作。阳光心态就是自信、感恩、知足、达观，快乐工作是一种精神境界、一种理想追求。学会减压，使自己身心健康，学会“阳光心态”，对内有益于我们的身体健康，对外有助于营造和谐的家庭氛围和人际关系。打开心灵的窗户，让阳光照进来，我们的生活会更加精彩。

四是摆正位置，不断强化大局意识和责任意识。通过学习，自觉地摆正位置，处理好正职与副职的关系，提高自身的执行力。要树立大局观，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，五是加强自身修养，做“廉洁自律”的表率。要严格按照廉政建设要求，自觉接受监督，始终保持党的领导干部的优秀本色。正确对待权力、名利，树立正确的地位观、政绩观和荣辱观，不断提高筑牢拒腐防变和抵御风险的能力。

国培研修个人计划 篇12

12月中旬，国培计划——20XX年以来，省级的骨干教师学习、省名师选拔学习等四次省级培训和学习，但是这次却是唯一一次国培计划，并且是走进高等院校的学习，能够有机会参加高水平的研修和学习学习，特别是能够到南京师大，这所高等学府聆听专家的教诲，颇感荣幸。每次外出学习，我都能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，因为一次学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下 ：

一、聆听——积极主动的学习

珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

二、参与——向专家请教

对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、反思——寻找提升新途径

每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志，作为“河南省最具成长力教师”“河南省名师”，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。

四、读书——坚持自我内涵发展

在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。并且在这接近20天的时间内，争取读完《名师备课经验》这本书，写出3篇高质量的读书心得和体会。

五、课题——学以致用

争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想，结合文昌小学实际情况，发挥教学副校长的示范引领作用，培养身边骨干教师，并利用假期设计出3节左右高水平的优质课，并在下学期带领学校骨干教师展开课题实验。