选聘大学生管理办法

选聘大学生管理办法（共9篇）

选聘大学生管理办法 篇1

管理办法（试行）

根据市委《关于加强“一好双强”型村党组织书记队伍建设的实施意见》和市委办公室、市政府办公室转发市委组织部、市人事局、市编委办《关于选聘大学生到村任职的实施办法》、《关于选聘大学生到社区任职的实施办法》精神，为确保大学生在基层留得住、干得好、有前途，从制度上解决乡村干部人才匮乏和党政干部来源单一问题，努力形成来自工农一线的党政干部培养链，特制定本办法。

一、工作安排

1、选聘大学生一般安排在党建工作薄弱村、经济发展缓慢村、信教群众聚居村、条件相对艰苦村和工作力量薄弱社区工作锻炼，或安排在党建工作示范村（社区）、新农村建设示范村学习培养，注重安排急、难、险、重工作任务。

2、选聘大学生是中共正式党员的，安排到条件相对落后村（社区）担任党组织副书记，安排到条件较好村担任党组织书记助理；是中共预备党员或非中共党员的，一般担任村（居）委会主任助理。选聘大学生可兼任村（社区）团支部书记，在乡镇（街道）党（工）委直接领导下，协助村（社区）党组织书记或村（居）委会主任开展工作。

二、主要任务

3、壮大村域经济。协助村“两委”班子科学制定本村的中长 1

期发展规划、任期目标和工作计划；发挥自身优势，谋划投资项目，参与招商引资，大力发展村级集体经济；发挥本村资源优势，确立农民增收的主导产业；带头引进推广农业新品种，创建农业科技示范园区，开拓农产品销售市场，创办农产品加工销售企业，组建农民合作组织、中介组织等，引领农民致富增收。

4、改善村容村貌。抓好文明生态村和“十星级”文明户创建活动，引导农民树立健康文明的生活方式；加快村容村貌改造步伐，促进村庄绿化、净化、美化、亮化、硬化；利用重大节日和村（居）民闲暇时间，组织开展健康向上的文化娱乐活动，丰富村（居）民的文化生活，促进和谐农村（社区）建设。

5、搞好宣传教育。依托村级组织活动场所、农村党员现代远程教育终端，宣传党的路线方针政策，介绍国家、省、市、县区经济社会发展新形势、新信息，传播新思想、新观念，组织学习有关法律法规，联系农业科技人员搞好农村实用技术培训，提高村（居）民素质。

6、维护社会稳定。搞好普法宣传，健全完善治安防范工作体系，定期开展矛盾纠纷排查处理，随时掌握并积极反馈影响农村（社区）稳定的苗头性、倾向性问题，协助乡镇（街道）、村（社区）妥善处理。

7、加强基层组织建设。党员选聘大学生要帮助村党组织建立健全各项组织生活制度，加强村班子自身建设；协调好村党组织和村委会的关系，健全村党组织领导下的充满活力的村民自治运行机制；加强党员队伍建设，做好农村（社区）“推优”、入党

积极分子教育培养和发展党员工作。

8、做好基础工作。负责村级组织活动场所或社区办公场所日常管理，做好各种会议、活动记录、整理工作，有能力的可协助管理村（社区）集体帐目。积极开展社会调查，每半年向乡镇（街道）党（工）委、县区委组织部报送一份关于社会主义新农村（和谐社区）建设好典型、好经验、好做法或工作中存在问题、不足及对策建议方面的调查报告。

三、待遇保障

9、由市编委对县区下达专项周转事业编制；工资待遇参照所在县区全额拨款事业单位同等学历人员标准执行，直接转正定级，所需经费纳入县区财政预算；按照国家和省的有关规定，参加养老、失业、工伤、医疗、生育等社会保险，并享受各项社会保险待遇；人事档案由任职所在县区人才市场管理；户口落在任职县区政府所在地；是中共党员的，组织关系转至任职所在村（社区）党组织；村（社区）根据集体经济收入情况，对选聘大学生给予一定的生活补贴。

10、选聘大学生到村（社区）任职满一年的，通过考录、选拔到本市各级机关事业单位就业的，不再实行一年见习期，到村任职的工作时间与重新参加工作后的时间合并计算为连续工龄。

四、激励约束

11、选聘大学生实行岗位目标责任管理。乡镇（街道）党（工）委根据大学生任职村（社区）工作实际，年初确定其工作目标任务，报县区委组织部审定后，与选聘大学生签订工作目标责

任书。由县区委组织部统一组织年终考核，重点考核工作目标任务完成情况，同时安排选聘大学生在村（社区）两委、村民代表、党员会上进行述职评议，接受群众监督。考核结果分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，考核结果存入本人档案，作为采取相应激励约束措施的重要依据。

12、对发展村（社区）集体经济做出重要贡献的选聘大学生，年终从集体收入年增长额中提取10%以上资金，给予一次性奖励，由乡镇（街道）审计核实后，从村（社区）集体收入中列支。

13、考核为优秀的选聘大学生优先参加全市重点培训，积极要求进步的非中共党员列为入党积极分子。任职满1年，经过实践锻炼，组织协调、引领发展能力较强、表现突出的选聘大学生，可调整到工作需要的村（社区）担任党组织书记，或通过法定程序担任村（社区）主任。连续两年考核优秀的，列入乡镇（街道）党政领导班子后备干部人选，积极推荐担任各级党代表、人大代表、政协委员；县、乡两级事业单位在编制定员内补充人员时优先调入；表现特别优秀的，根据《河北省乡（镇、街道）党政领导干部选拔任用工作实施办法》，及时选拔到乡镇（街道）党政领导岗位。

14、市委组织部、市人事局从2010年开始，每年拿出不少于10%的县（区）、乡镇（街道）公务员职位，专门定向考录任职两年以上、考核优秀或称职的选聘大学生。工作满两年且考核为优秀或称职的，报考市内各级党政机关公务员和事业单位适当加分。

15、对考核被确定基本称职及以下等次的由乡镇（街道）

党（工）委书记进行诫勉谈话；对连续两年考核基本称职和考核不称职的，按聘用合同予以解聘；对政治思想、道德品质、遵纪守法、廉洁自律等方面存在问题，拒不服从组织安排、自动离职，或有其它原因不适应基层工作的，视情节轻重给予批评教育或予以解聘。

五、分级管理

16、市委组织部负责对全市选聘大学生工作进行宏观管理和对县区指导。每年制定选聘计划，并负责选聘工作的组织实施；抓好各县区落实情况的检查督导调度，协调解决存在问题；每年了解掌握一批工作实绩突出、有发展潜力的选聘大学生，进行重点培训；发现培养表现突出、不同类型的选聘大学生，进行跟踪管理；每年命名表彰10%的优秀选聘大学生。

17、县区委组织部负责选聘大学生工作日常管理。制定本县区选聘大学生管理实施细则，统一安排选聘大学生任职村（社区）及工作岗位；逐人制定培养计划；协调落实各项待遇，为选聘大学生开展工作提供政策、技术和资金支持；将选聘大学生纳入县区干部培训计划，每年进行不少于10天的集中培训；定期召开座谈会、工作研讨会，跟踪了解选聘大学生的思想动态及工作生活情况，有针对性地帮助解决实际困难；建立选聘大学生考核档案，组织实施考核，落实各项激励奖惩措施；开展优秀选聘大学生评选表彰活动，抓好选聘大学生先进典型的选树、宣传。

18、乡镇（街道）党（工）委负责选聘大学生的具体管理。与选聘大学生签订聘用合同和工作目标责任书；安排好大学生的办公、食宿等日常生活，实行班子成员联系帮带制度；定期检查选聘大学生学习、出勤、工作等情况，掌握大学生日常表现；配合县区委组织部搞好选聘大学生年终考核；选聘大学生要每半年向乡镇（街道）党（工）委和县区委组织部书面汇报一次思想、工作情况。

19、村（社区）两委负责帮助和支持选聘大学生开展工作，做好考勤和工作实绩记录。

选聘大学生管理办法 篇2

职业学校不仅要培养学生的智力水平和动手能力，而且要突出诚信、敬业的职业道德教育，在教学过程中引导学生树立科学的世界观、价值观、人生观，把思想道德教育渗透到教学、实习、实训的各个环节，进一步推进优良学风的建设。职业学校要积极探索班主任助理制度，让班主任助理协助班主任做实、做细、做好班级管理工作。要引导和鼓励班主任助理发挥“年龄差距小、便于交流”的优势，结合自己的学习和生活经验，帮助学生明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，树立专业意识，制订职业目标。还要通过了解交流，帮助班主任助理解决生活、学习中的困难，配合班主任帮助同学们树立良好的职业道德观和社会责任感，引导班主任助理自觉遵守校规校纪，维护正常有序的学习、生活秩序，促进优良学风的形成。

二、强化制度建立，提升聘期工作能力

班主任助理要全力协助班主任调整或明确一些常规的管理制度，完善班级管理规章制度，对值日、考勤、卫生、劳动、自修等方面的管理要逐一目标责任化，制订能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务有章可循、有据可依。实行学习小组对班干部负责、班干部对班长负责、班长对班主任助理负责、班主任助理对班主任负责的层级管理体制。一方面每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的建议和意见，另一方面不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，如检查自修纪律、值日劳动、出勤登记、作业交缴等方面，通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。如指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。每周负责组织一次主题班会，主题班会按计划、实施、班主任总结三环节实行，实现以制度促秩序、以规章促规范。

三、强化公开竞聘，提升积极参与程度

班主任助理职位很受学生欢迎，职位比班长还高，不仅能参加一些班主任级的会议，而且能外出学习或参加社会实践活动。在选聘班主任助理时，要做到“公开、公平、公正”，重点考查竞选者的组织能力、协调能力、心理素质和学习成绩，从而选拔潜力型、智慧型的班主任助理。班主任助理要保持和班主任的工作联系，经常向班主任汇报班级学生的思想、学习、生活等情况，及时将有关学生工作的信息与要求等传达给班级学生，发挥桥梁作用。并鼓励、支持学生积极参加学校开展的各项活动，努力提高学生的综合素质，形成积极向上、团结进步的良好学风。有了班主任助理后，学生的问题将能得到更快的解决，有利于学生的个性发展，能借此训练孩子的沟通、管理能力。

四、强化公开承诺，提升民主管理层次

职业学校现代管理的目标中体现着本校的管理的理念与策略，让学校依法自主管理，是教育体制改革的重要目标。班主任助理工作任务较多，事务繁杂。这就要求班主任助理发扬敬业奉献的精神，不断增强服务意识、服从意识和合作意识，营造团结和谐的工作氛围。要协助班主任做好本班的学风建设工作，参与指导学生制订明确的学习目标，关心学生的学习状况，采取有效措施不断提高学习成绩，在班级中树立刻苦钻研、奋发进取的优良学风。为了防止学生学习成绩有两极分化这一现象的产生和蔓延，班主任助理要利用主题班会、个别谈心、书面交流，鼓励、激将、组织学生现身说法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不同角度调动学生的学习积极性，促使他们及时将薄弱科目赶上来。

五、强化述职考评，提升管理规范效用

班主任助理具备一定的沟通交流能力、组织管理能力和文字表达能力，有创新精神，勇于探索实践，能用自身的言行和人格魅力潜移默化地感染学生、带动学生。每半学期都要组织班主任助理进行述职考评活动，通过对“作用发挥，责任担当，遵纪守法，行为端正”等方面的述职考评，让班主任助理更加热爱本职工作，热心为老师、同学服务。积极发挥自身优势，勤与学生沟通，做好思想教育工作，让学生的问题得到更快的解决。

社外编辑的选聘与管理 篇3

建设高素质的社外编辑队伍，首先应当抓好聘任这一关。选拔社外编辑要对所选择的人员进行考核，考核内容应该包括责任心考核、专业知识考核和语言文字水平考核。编辑加工工作以责任心最为重要，但是对于责任心的考核往往比较困难。除了社内人员推荐的社外编辑可以间接地从推荐者那里了解一些其责任心方面的情况，其余大部分社外编辑只能通过具体的编辑加工工作来检验。在上岗前组织编辑业务培训时要特别强调责任心方面的重要性，强化和提高社外编辑在这方面的意识。专业知识和语言文字知识的考核相对更直观一些，可以通过有针对性地设置考题对社外编辑进行考试。考核后，向被录用的社外编辑颁发聘书，增强社外编辑的归属感和荣誉感，对稳定社外编辑队伍有较好的作用。

建立社外编辑数据库

所有社外编辑工作报名人员均有自己的专业特长，按照学科分类将社外编辑的相关信息建立数据库。分配稿件时，坚持按专业分工的原则，给聘任的社外编辑本专业或相关专业的稿件加工，可以充分利用他们的专业特长，发现一般编辑人员由于专业水平的限制而不易发现的专业性的错误，有效地提高编辑加工质量和速度。平时重视对数据库的维护，随时更新信息，如考核与聘用情况、联系方式的变更、稿件加工统计及加工质量评价等，不断提高管理工作的质量和效率。

建立和完善社外编辑工作制度

社外编辑与出版社没有明确的隶属关系，在管理上有一定的困难，因此建立和不断完善相关工作制度是社外编辑管理的重要环节。

1．明确工作要求

分配稿件加工任务前，社内编辑要根据稿件的情况(主要是专业和加工时间的要求)在数据库中寻找合适的社外编辑，除明确要按常规要求进行加工外，应对具体稿件有针对性地提出加工要求(包括相应策划编辑的特定要求)，形成书面文件并存档，要求社外编辑参照执行。并要求社外编辑在加工时有拿不准的事情应及时与社内编辑沟通，在学术问题上有争议应及时通过社内编辑与作者沟通。

2．建立评聘制度

每当社外编辑完成一本书稿的审读、加工后，管理该书稿的社内编辑应及时反馈修改意见(包括管理编辑的复审和二审意见)，并将相应工作质量评价及时记录归档。加工质量好的给予鼓励，加工质量不合格者应加强培训，多次不合格者予以相应处罚或解聘。

3．加强编辑业务培训

培养一个合格的专业社外编辑是一个相对漫长的过程，岗前培训合格后，编辑加工业务水平需要在具体实践中逐步积累和提高。通过定期举办编辑业务培训班、制作课件、网上培训、编写社外编辑培训教材、推荐编辑业务参考书和专业参考书等多种形式，有针对性地对社外编辑进行继续培训。对于科技编辑来说，编辑加工的难点是解决稿件的标准化和规范化问题。除了设立专题讲座分别讲解专业术语的规范使用、数字和规范文字的使用、计量单位和外文字符的正确使用等常见问题外，还应当就同一稿件中出现的体例不统一、术语不规范、语言文字错误等多方面问题综合分析和讲解，不断提高社外编辑对稿件中各种问题的敏感程度，并介绍发现和处理各类问题的经验和技巧。

除了以上“上大课”的培训形式以外，“开小灶”——“一对一”的培训也是社外编辑培养的重要环节。在分配稿件前，通过面谈或电话、电子邮件沟通的形式，提出具体稿件的加工要求以及需要注意的重点和难点问题，并以书面形式交付社外编辑，以便加工时可以随时查阅和参照执行。社外编辑加工稿件后，社内编辑要进行复审，汇总发现的疏漏并反馈给社外编辑，或指出存在的问题由社外编辑继续修改；尤其是对社外编辑在加工中提出的各种问题详细分析，指出哪些问题是加工编辑可以直接处理的并传授处理技巧，哪些是需要请作者和责任编辑处理的。经过不断积累，从根本上达到多为责任编辑解决问题的目的，尽量避免社外编辑只会提问题但不会处理问题从而增加责任编辑工作负担的情况。此外，还要注意收集二审意见、策划编辑意见以及校对和作者在清样上发现的问题并反馈给社外编辑，充分利用社外编辑的“实战”机会切实发现编辑加工中的问题并不断提高编辑加工水平。

选聘大学生管理办法 篇4

国际教育学院选聘优秀博士研究生担任

国际学生兼职辅导员实施办法

第一章 总 则

第一条

为进一步加强学院辅导员队伍建设，发挥优秀博士研究生的资源优势，体现兼职辅导员在国际学生思想政治教育中的重要作用，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）、《教育部关于做好研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员工作的意见》（教研〔2014〕6号）、《吉林大学选聘优秀博士研究生担任国际学生兼职辅导员实施办法》等文件精神，结合学院实际，制定本实施办法。

第二条

学院辅导员队伍建设坚持“专职为主、专兼结合”的原则，在保证一线专职辅导员配备比例的基础上，择优选聘部分政治素质好、业务能力强、学有余力并志愿从事学生工作的优秀博士研究生担任国际学生兼职辅导员。

第二章 岗位选聘

第三条

选聘对象为学院全日制在籍博士研究生。第四条

选聘条件：

—1—

（一）具有坚定正确的政治方向，有较高的政治理论素养和思想道德修养，有较强的政治敏锐性和政治鉴别力，政治面貌为中共党员；

（二）德才兼备、作风正派，忠诚党的教育事业，热爱学生工作，有高度的事业心、责任感和奉献精神；

（三）有从事大学生思想政治教育工作必需的基本知识，具备较强的组织管理能力、文字表达能力和调查研究能力；

（四）具备较强的学习科研能力，能够较好地处理兼职工作与学习科研的关系；

（五）熟悉学生事务管理工作，有主要学生干部经历者优先考虑；

（六）具备履行兼职辅导员岗位职责的身体条件。第五条

选聘程序

（一）公布选聘计划：国际教育学院发布选聘计划；

（二）公开报名：报名人员按照选聘计划，填写《国际教育学院国际学生兼职辅导员岗位申请表》；

（三）公开考核：国际教育学院成立考核工作小组对符合选聘条件的报名人员进行面试，并择优确定聘用人选。

第三章 职责与要求

第六条

岗位职责：

（一）国际学生兼职辅导员在学院指导下开展工作；

（二）协助做好学生日常思想政治教育工作和事务管理工作；

—2—

（三）重点协助做好学生学业指导工作，定期进行课堂考勤，开展学风建设活动，参与指导班团组织建设工作，协助开展学生就业指导与职业生涯规划；

（四）了解学生学习生活状况，协助处理学生学习成才、择业交友、健康生活等方面的问题；

（五）做好学生的培养发展和教育管理工作；

（六）积极完成学院布置的其它工作。第七条

工作要求

（一）兼职辅导员工作量应不少于专职辅导员工作量的三分之一；

（二）熟悉高校学生教育管理的各项规章制度，了解专业培养目标，认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作；

（三）主动学习、研究和掌握大学生思想政治教育、事务管理与服务方面的理论与方法，运用所学专业知识做好学生学业指导，不断提高工作水平和实践能力；

（四）定期开展相关工作调查和研究，分析研判大学生思想动态变化，及时调整工作思路和方法；

（五）注重运用新媒体开展工作，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，增强大学生思想政治教育工作的针对性实效性和吸引力感染力。

第四章 管理与考核

第八条

国际学生兼职辅导员是学院辅导员队伍的重要补充，按照学院一线专职辅导员有关要求进行管理。

—3—

第九条

国际学生兼职辅导员考核由国际教育学院管理与负责。

第十条

考核方式为按月考核，结果分为合格和不合格，考核合格者发放当月工作补贴。

第十一条

有下列情况之一者，予以解聘，今后不得继续从事兼职辅导员工作：

（一）考核不合格；

（二）违反法律法规、校纪校规；

（三）因个人工作失职造成工作事故，产生不良后果；

（四）不能按照学院要求履行工作岗位职责；

第十二条

因个人原因要求离岗者，应至少提前一个月向国际教育学院提交离职申请表，经审批同意后方可离岗。

第五章 表彰与待遇

第十三条

聘任期间考核优秀者，将授予“优秀国际学生兼职辅导员”称号。

第十四条

国际学生兼职辅导员享受1500元/月的工作补贴，每年按10个月发放。根据兼职辅导员工作情况也可适当增加补贴。

第六章 附 则

第十五条

本办法由国际教育学院负责解释。第十八条

本办法自公布之日起施行。

大学生村官选聘条件 篇5

大学生村官选聘条件

1.报名条件

30岁以下应届和往届毕业的全日制普通高校专科以上学历的毕业生可报名应聘，重点是应届毕业和毕业１至２年的本科生、研究生，原则上为中共党员（含预备党员），非中共党员的优秀团干部、优秀学生干部也可报名应聘。

2.选聘工作

选聘高校毕业生到村任职工作的宏观指导由中央组织部牵头，会同中农办、教育部、公安部、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、农业部、国家林业局、国务院扶贫办、团中央共同组织开展。各地的选聘工作由省（区、市）党委、政府组织人事部门负责组织。

选聘工作坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则，一般通过个人报名、资格审查、组织考察、体检、公示、决定聘用、培训上岗等程序进行。各地在开展选聘工作时，将把选聘条件、选聘办法、选聘程序、选聘结果及时公布，接受社会的公开监督。是否组织统一考试，由各地根据报名应聘情况和到村任职的需要自行确定。

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2014大学生村官选聘公告 篇6

为进一步培养新农村建设骨干力量和各行各业后备人才力量，构建来自基层一线的干部培养链，经研究决定，2014年继续开展大学生村官选聘，现将有关事项公告如下：

一、选聘计划

2014年，云南省计划选聘大学生村官2000名。各州市、县（市、区）大学生村官选聘计划详见附表。

二、选聘对象

全日制普通高校本科及以上学历毕业生。其中，本科生年龄25周岁以下（1988年2月27日以后出生），硕士研究生年龄27周岁以下（1986年2月27日以后出生），博士研究生30周岁以下（1983年2月27日以后出生）。硕士研究生以上学历、“双学位”毕业生和“985、211工程”院校毕业生、中共党员（含预备党员）、优秀学生干部、人口较少民族以及自愿回原籍的毕业生优先选聘。

三、选聘条件

（一）思想政治素质好，组织纪律观念强，有志到农村基层干事创业；

（二）学习成绩良好，品行端正，符合农村基层工作要求；

（三）作风踏实，吃苦耐劳，具备在农村基层工作的身体条件；

（四）具有一定的组织协调能力和语言表达能力。

四、选聘程序步骤

坚持公开、平等、竞争、择优选聘，按照网络报名、统一笔试、网上确认、复审面试、体检公示、确定人选、签订合同、岗前培训、驻村安排等程序步骤进行。

2014年大学生村官选聘和2014年全省各类公务员考录的报名时间、笔试时间、公共科目进行统筹，请考生认真阅读选聘公告，准确掌握相关程序和要求。

（一）网络报名

1.报名时间：2014年3月3日9:00至3月14日24:00 2.报名方式。全部采用网络报名的方式，考生登录云南人事考试网（）进入大学生村官报名系统，分别都进行报名，并分别通过网上资格审核。

4.资格初审。由计算机系统根据考生填报信息对照资格条件自动进行资格初审，考生可及时登录网站查询是否通过资格初审。通过报名资格初审的报考人员，不能再改报其他县（市、区）岗位。考生应对填报的各项信息承担责任，凡未真实反映自身情况的信息，视为虚假信息，一律取消选聘资格。

报名期间，每天22:00至24:00为系统维护时间，此间报名系统将暂时关闭，请报考人员错开系统维护时间进行报名。

5.网络缴费。通过资格初审的考生，于2014年3月3日9:00至3月15日24:00登录报名系统进行网络缴费，考试费用为每科40元。

报考了全省普通公务员或法检系统公务员或选调生招录考试并成功进行了网络缴费的考生，兼报大学生村官选聘考试并通过资格审核的，无需再另行缴费。

6.信息修改。报名系统将在2014年3月21日9:00至3月22日24:00重新开放，已缴费的考生可登录报名系统有条件修改个人报名信息，对报名资格审核结果有影响的修改视为无效修改。在此期间，报名系统将重置审核状态及缴费状态（即变为“尚未审核”及“尚未缴费”，报考人员无需担心这两项状态的变动）。

7.打印准考证。已缴费的考生，请于2014年4月4日9:00至4月12日8:00前，登录报名系统（须提供姓名、身份证号、报名序号等信息），按照提示打印本人准考证，并妥善保管。考试时，考生持《准考证》和有效身份证原件〔二代身份证、带照片的户籍证明、临时身份证（不含旧版临时身份证、一代身份证、过期身份证）〕，按准考证上的考点参加考试。

报考了全省普通公务员或法检系统公务员或选调生招录考试，兼报大学生村官选聘考试的考生，一律只打印全省普通公务员或法检系统公务员或选调生招录考试《准考证》，并按准考证上的考点参加考试。

8.岗位裁减和调整规定。每个县（市、区）岗位的报名缴费人数与计划选聘人数比例应不小于3:1，报名缴费人数与计划选聘人数未达到3:1的岗位，视情况对该县（市、区）岗位计划数进行裁减。裁减的岗位视情况调整到报名缴费人数较多的县（市、区）。岗位裁减和调整情况于2014年4月12日前在报名网站公布。

（二）统一笔试

1.笔试时间：2014年4月12日上午9:00-11:00 2.笔试科目：行政职业能力测验

本次大学生村官选聘笔试科目和2014年全省普通公务员或法检系统公务员或选调生招录考试的《行政职业能力测验》科目采用相同试卷。

3.笔试地点。本次考试在16个州市设置考点。报考人员

可根据个人情况自行选择考点参加考试。

4.笔试加分规定。独龙族、德昂族、基诺族、怒族、阿昌族、普米族、布朗族、景颇族8个人口较少民族，在本次选聘考试中笔试成绩加5分。加分人员及加分情况和笔试成绩同期公布，加分证明材料在资格复审时进行审核，因提供虚假情况而获得加分的，资格复审时取消选聘资格。

5.笔试成绩公布。笔试成绩于2014年5月30日在云南人事考试网公布。考生可于5月21日至27日，登录报名网站查询笔试分数。（因《行政职业能力测验》为全客观化试题，有关分数疑问可申请查分的对象，仅限于参加考试但成绩显示为零分或是标记为缺考的考生。）

报考了全省普通公务员或法检系统公务员或选调生招录考试，兼报大学生村官选聘考试的考生，用其全省公务员招录考试的《行政职业能力测验》成绩作为大学生村官选聘笔试成绩，同时在大学生村官选聘笔试成绩公布栏公布。

根据所有考生的《行政职业能力测验》成绩，划定2014年大学生村官选聘笔试最低合格分数线，并于6月30日在云南人事考试网公布。

（三）网上确认

凡是报考了2014年大学生村官选聘考试且分数达到笔试最低合格分数线以上的考生，务必于2014年7月20日至8月5日期间，登录云南人事考试网( 附表：2014年大学生村官选聘计划表

中共云南省委组织部

云南省教育厅

云南省财政厅

云南省人力资源和社会保障厅

选聘大学生管理办法 篇7

1.1 选题背景

大学生村官工作是党中央作出的关于新农村建设的一项重大战略决策。从20世纪90年代中期开始, 大学生村官走过了十几年的历程, 经历了“从无到有”的渐变过程, 截至2012年底, 全国在岗的大学生村官数量达到了29万, 成为一个庞大的群体, 颇受外界关注。

自2008年3月全面启动选聘大学生到农村任职工作以来, 各地按照中央部署, 逐步推进大学生村官工作, 在改善农村基层组织结构、提高农村经济水平、活络农民落后思想等方面都取得了一定成效。

2012年7月29日, 中共中央组织部等相关部门发出了《关于进一步加强大学生村官工作的意见》的通知, 明确提出到2015年, 全国一半以上行政村配备大学生村官。即经过3~5年努力, 平均每个乡镇有2名左右大学生村官担任村“两委” (村党支部和村委会) 正职尤其是村党组织书记, 逐步实现1/3以上行政村有大学生村官担任村“两委”副职及以上干部;每个乡镇至少有1名党政领导班子成员有大学生村官工作经历, 每个县 (市、区) 至少有3~5名部门领导班子成员有大学生村官工作经历。

在十八大会议中, 4名大学生村官作为全国人民代表参会, 再次引起了人们对这一团体的广泛关注。随后, 在2014年1月28日习近平总书记给大学生村官张广秀复信中, 提出了对大学生村官的殷切希望, 更是将人们对大学生村官的关注推向了极点。

近日, 在全国大学生村官工作座谈会举办之后, 各地认真学习贯彻习近平总书记重要指示精神, 按照会议部署和要求, 全面总结回顾6年来的大学生村官工作, 梳理分析存在的突出问题, 研究加强和改进工作的具体措施, 推动大学生村官工作持续健康开展。

随着国家对大学生村官政策的倾斜、扩招, 规范选聘制度, 优化、提升选聘人才的质量, 选拔真正符合农村需求的人才变得尤为重要。

1.2 选题意义

1.2.1 大学生村官专业背景存在的问题

根据《教育部2008年度“国际金融危机应对研究应急课题”高校毕业生到农村基层工作的长效机制和政策建议》基金项目的调查数据, 从大学生村官专业类型分布来看, 人文社会学科共占总体的51%, 达到一半以上, 而相对对口的农林专业只有20%。据此看出, 被下派的大学生以人文社科方面专业分布为主, 此分布现象不甚合理。一方面与新农村建设的需求有所悖逆, 不能对农村的农业发展、新技术应用等方面产生良好的促进作用;另一方面这一现象也使得这些大学生村官的专业特长难有用武之地, 对于其个人的成长、成才也有所禁锢。

1.2.2 大部分大学生村官没有长远扎根农村的梦想

许多大学生村官在任职期满后选择离任, 甚至是未满期限就离任, 这不仅造成了农村行政体系的困扰, 也对选聘造成影响。这是对国家选聘时间及金钱成本的浪费, 使得选聘风险加大, 完善选聘机制迫在眉睫。造成这种选聘不稳定的因素有:

从大学生报考大学生村官的目的来看, 根据《教育部2008年度“国际金融危机应对研究应急课题”高校毕业生到农村基层工作的长效机制和政策建议》基金项目的调查数据, 在被调查的村官当中, 以解决个人就业问题, 或将此作为跳板缓解就业压力, 争取晋升机会而到农村做大学生村官的共占72%;为实现个人抱负理想的约占到23%;而以回报家乡为目的的只有5%。据该数据分析, 大多数大学生成为“村官”的目的是出于就业问题的考虑, 这与我们选聘的初衷是背道而驰的。相对于实现个人理想和回报家乡这两种目的而言, 以解决个人就业或作为跳板争取晋升为目的, 具有极大的潜在风险, 以此为目的的大学生, 很可能禁不起诱惑, 在其他机会面前, 放弃大学生村官这一选择;另外, 在面对农村的艰苦生活、恶劣环境时, 他们更易于出现消极情绪和怠工现象, 甚至是离任。

从大学生村官的最终流向来看, 根据《教育部2008年度“国际金融危机应对研究应急课题”高校毕业生到农村基层工作的长效机制和政策建议》基金项目的调查数据, 95%以上的绝大多数大学生村官都表示不会继续留在农村任职。他们离开农村后的去向按比例排列由高到低分别为:选择当公务员的占63%;选择跳槽的占20%;选择升学考研的占6%;留任农村继续任职的仅仅只有5%。由此看来, 大学生村官的可持续性是值得关注的。

然而深入分析导致上述问题存在的根源, 还在于选聘机制的不完善, 在根本上就没有把好选聘的关口, 使得大学生村官一直存在不可持续的隐患, 颇为外界诟病。但国家最近提出的定向招生专项计划, 为大学生村官的选聘提供了新的契机。选聘部门可以以此为依托, 选拔专业对口、稳定性高的大学生担任。与此同时, 更可以与相关部门进行商讨, 针对农村需求培养一批有志向、符合农村需求的专业人才, 作为大学生村官的储备力量, 更好地促进新农村建设。

2 新时期定向招生专项计划及其演变

定向招生专项计划是国家针对农村生源设置的专项教育措施 (以下简称专项计划) 。近年来, 农村学生的招收率明显低于城市学生, 因此相关部门决定推行农村定向招生计划。一方面为了让更多的农村学生可以得到求学的机会, 另一方面也为新农村建设, 培养更多、更好的人才。最近3年来, 国家不断推进农村定向招生计划的实施, 根据其特点, 将该项计划分为提出、扩大和全面推广3个阶段。

2.1 提出阶段

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和中央有关文件精神, 2012年教育部、国家发改委、财政部、人社部、国务院扶贫办5部门联合发出《关于实施面向贫困地区定向招生专项计划的通知》 (教学[2012]2号) , 决定自2012年起, 组织实施面向贫困地区定向招生专项计划, 即在普通高校招生计划中专门安排适量招生计划, 面向集中连片特殊困难地区生源, 实行定向招生, 引导和鼓励学生毕业后回到贫困地区就业创业和服务。在提出阶段, 农村专项招生计划还很不完善, 只是大体提出了计划的方向和简要的实施办法, 但这也为该项计划的深入推行创造了良好的开始。

2.2 扩大阶段

为贯彻落实2013年5月15日国务院常务会议精神, 进一步提高重点高校招收农村学生比例, 经征求有关部门同意, 教育部决定2013年继续实施并扩大农村贫困地区定向招生专项计划。贫困地区定向招生专项计划由2012年面向680个集中连片特殊困难县扩大至2013年的832个集中连片特殊困难县和国家级扶贫开发重点县, 在实施专项计划的区域范围上有了明显的扩大。另外, 参与专项计划的高校也由222所扩大到263所, 并且覆盖所有“211工程”学校和108所中央部属高校。这一阶段, 专项计划在范围和数量上均有了大幅扩展, 涨幅分别达到22%和18%, 这不仅是规模的扩大, 更是国家坚定实施该项计划的表现。

2.3 全面推广阶段

2014年教育部对专项计划有关规定进行了调整, 根据国务院总理李克强在政府工作报告中提出的“贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上”的目标, 各有关高校特别是中央部门所属高校不断统筹招生计划增量安排和存量调整。2013年全国重点高校录取27.8万名农村户籍学生, 比上年增长了8.5%。现在要求2014年在去年基础上再增长10%, 也就是增加2.8万人, 这将使农村户籍学生达到30.6万人。在此阶段, 专项计划的实施已基本完成既定目标, 运行机制也较为完善。

3 大学生村官选聘机制与新时期农村定向招生专项计划的结合

3.1 大学生村官选聘机制与专项计划结合的途径

3.1.1 定向招生

针对农村户籍的学生, 给予一定的优惠政策, 如降低分数线, 免收学费等。对于有志向到农村就业的城镇学生也可报考, 但须与农村户籍学生区别对待, 在优惠力度上应小于农村户籍学生。根据教育部下发的有关通知, 专项计划实行单报志愿、单设批次、单独划线, 本科计划在本科提前批结束后、本科一批开始前进行投档录取, 录取分数原则上不低于招生学校所在批次录取控制分数线。

对于农村定向招生的农村户籍学生也应当提高要求, 使其与大学生村官的选聘契合度提升。定向招生学生必须是熟知农村, 甚至是对农活有所认识或是实践, 在农村生活过足够长的时间, 对农村的农业、经济、技术应用等方面的需求有一定的了解, 并且有热情为改变农村现状做出贡献的有志青年。

3.1.2 定向培养

定向生应多以农林专业为主, 调整课程结构, 增加与农业相关的课程, 尤其在毕业设计方面应要求与“三农”问题密切结合。

利用激励机制作为导向, 促进定向生勤奋学习。拿出一定比例的名额, 让一部分成绩优异的学生自由选择是否参与定向分配, 担任大学生村官。再拿出一定比例, 让部分学生可以选定自己理想的乡镇担任大学生村官。剩余学生则要按照安排就近担任大学生村官一职。

在思想方面, 应当教育定向生履行个人承诺, 服从相关安排, 扎根农村, 回报社会, 以避免在临近毕业时, 很多定向生出现思想波动, 不愿意回到基层担任大学生村官一职的困境。

3.1.3 定向分配

在进行定向招生时, 应与定向生签署好协议, 就毕业进入农村担任大学生村官达成共识。可以将定向生的定向分配与个人信誉相结合, 约束定向生的最终去向, 避免定向分配落空。按照上述定向培养方案的激励机制, 基本实现定向生从哪里来到哪里去, 完成各地方均有1~2名大学生村官的计划。

3.1.4 以法律手段保障定向招生、定向培养、定向分配的实现

通过法律的制定实施, 签署相关协议, 明确规定违反协议应受到的经济和法律等方面的制裁。一方面是用来约束定向生, 服从学校培养管理及最终定向分配;另一方面, 也对学校、国家等相关部门产生约束, 对既定的优惠政策务必保证实施, 还应保障实现定向招生的公平性, 严禁违法规定, 暗中操作, 让大学生村官选聘与定向招生的结合透明、公正。

3.2 大学生村官选聘制度与农村定向招生专项计划结合优势

3.2.1 破解大学生村官不符合农村人才需求的困境

根据有关数据, 仅有20%的大学生村官是与农林专业相关的, 其他大多数都与农林类专业无关, 大学生村官专业技能严重偏离农村发展的需要。然而通过专项计划选聘大学生村官, 对于大学生村官的专业技能的培养将会有巨大的帮助, 定向招生的学生均受到了专业的农林知识教育, 对于促进新农村建设有所裨益。

3.2.2 提高大学生村官服务农村的积极性与质量

在实行专项计划与选聘大学生村官机制相结合后, 大学生村官的选聘将本着“从哪里来到哪里去”的原则进行选派, 所以绝大部分大学生村官来自于自己成长的农村, 最终又回到自己的家乡, 其自身将更热爱、了解农村, 对于工作将更富有积极性。

根据大学生村官网站相关数据, 仅有38%的大学生村官一直在岗位上, 而其他62%的大学生村官均存在被市、县、乡镇借调的经历。但在大学生村官选聘机制与专项计划结合后, 大学生村官的选派将会变得透明, 避免被乡镇等扣留, 再加以法律的保障, 这种“在位不在岗”的状况将大大缓解, 提高了大学生村官服务农村的质量。

3.2.3 促进大学生村官政策的可持续发展

完善大学生村官选拔、选聘制度, 促进其与专项招生计划相结合, 将一批有知识、有志向的热血青年引向农村, 会使大学生村官在农村发挥出更大的能量, 对新农村建设做出更大的贡献, 让大学生村官这一群体不断地得到更多人的认可, 与此同时, 大学生村官自身也会不断地自我认可, 这样的双方向认可, 是实现大学生村官选聘工作可持续发展的必由之路。

摘要：随着大学生村官政策的实施, 其在选聘方面的缺陷逐渐暴露, 大学生村官选聘机制的完善迫在眉睫, 而新时期农村定向招生专项计划为大学生村官选聘提供了新的契机。文章将在此背景下, 对大学生村官选聘机制与新时期农村定向招生专项计划的结合途径及优势加以阐述。

关键词：大学生村官,专项计划,选聘

参考文献

[1]吕书良.新农村视角下大学生村官及其政策考量[J].中国农村观察, 2008 (3) .

[2]蔡杨.“大学生村官”制度的改革与创新——基于北京市百位“大学生村官”的调查[J].华中师范大学学报, 2010 (4) .

[3]杨振海.关于大学生村官计划可持续发展的理性思考[J].江汉论坛, 2010 (6) .

[4]杨崇新.定向研究生未能定向分配原因及解决措施[J].高等建筑教育, 1994 (4) .

[5]王玉.定向招生与按需培养的探索[J].吉林农业大学学报, 1993 (4) .

[6]中国教育部.教育部关于2013年扩大实施农村贫困地区定向招生专项计划的通知[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3258/201306/152897.html.

选聘大学生管理办法 篇8

摘 要 大学生“村官”政策自1995年实施以来，人数正在逐年增加。截至2010年，全国共有20万名左右大学毕业生走上了村官的岗位。在全国新农村建设过程中，大学生“村官”们作出了一定的贡献。然而，大学生“村官”政策在实施过程中，也存在着诸多的问题。文章从大学生“村官”选聘的角度分析，探讨大学生“村官”选聘工作中的弊病，并提出完善选聘工作的意见和建议。

关键词 大学生“村官”选聘 弊病 原因 对策

大学生“村官”政策自1995年在江苏省率先实施以来，人数正在逐年增加，而且每年报考人数愈来愈多。据统计，2010年中国新选聘大学生“村官”3.6万名，这是我国新农村建设的一大突破。然而，在选聘的过程中存在着诸多不容忽视的问题，必须引起重视。

一、大学生“村官”选聘工作的弊病

（一）大学生“村官”选聘条件不合理

1．方言差异大，导致与村民沟通不畅

除了新疆、西藏等很少一部分少数民族聚集地区或者是高原地区对学生有特殊的规定，其他绝大多数地区都是鼓励全国符合基本条件的高校毕业生前来应聘，只是同等条件下，本地的学生会优先录用。全国高校毕业生符合了基本条件都可以报考，看似符合公平、公正、竞争的原则。但是，我们必须认识到：大学生“村官”是跟广大农民打交道。现在，我国农民的文化水平相对来说是比较低的，很多农民甚至不会说普通话。如果是北方语系还好，大同小异，只是音调不一样，交流基本上没有问题。但是如果到了浙江、福建等地区，方言跟普通话的差别很大。那么村民听不懂普通话，“村官”听不懂方言，双方如何交流？“村官”如何体现民意，为村民办实事？

2．学历要求偏高，高职类学生被排除在外

在大学生“村官”选聘时，对“村官”的学历要求过高，阻碍了大量优秀高职类毕业生加入“村官”这一队伍。《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见》（组通字[2009]20号）中明确规定，报名参加大学生“村官”选聘必须拥有本科以上学历，因而限制了高职类学生。这条政策的出台可能会导致两个方面的弊端：其一，大学本科毕业生可能会不饱和；其二，很多优秀的职业技术类专科学生受到限制，无法就业，又增加了失业人数。而職业技术类学校培养的是学生的专业技能，是非常实用的技术，因而能够更好地结合实际情况处理日常的事务。

3．专业对口度低，造成大量的资源浪费

在选聘条件中，由于对专业没有限制，因而各类专业学生都踊跃报名，引发了大学生专业与农村需求错位的问题。一般而言，村民期待着在大学生“村官”的带领下，学习先进的农业知识，发家致富。因而农村对于农学、计算机专业毕业的学生需求量比较大。而现实情况是，根据数据显示，只有4%的“村官”大学期间所学的专业是农学。绝大多数“村官”自己本身对农村事务一无所知，大学期间所学的专业又是与农业基本没有联系。现实供给的大学生“村官”与农民所期望的发生了严重的偏离。“需要的不来”、“来的不需要”，不仅使村民失望，而且造成了大学生的严重浪费。

（二）大学生“村官”选聘过程不合理

1．选聘过程不利于推进村基层民主的建设

现在，“大多数地方政府‘空降村官’，多以村支书助理和村委会主任助理的形式出现，难免有打擦边球的嫌疑②”。这种现象的出现，与现在倡导的基层民主建设严重背离。《村民委员会组织法》第十一条明确规定：“村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员”。此外，这种方式选聘大学生“村官”不利于加深村民对“村官”的理解，并常常误解为“村官”就是一个助理，跑腿打杂。

2．笔试无法体现大学生的能力

选聘过程采用笔试，无法测评大学生所具备的真实能力。作为一名合格的大学生“村官”，应具备以下能力：策划能力、交际能力、实用技术、组织能力等。而大学生“村官”考试主要考试内容为：马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论知识；农业农村基本知识；时政热点知识以及公文写作技巧等。笔者认为，考试成绩高并不能代表学生能力强。根据这些考试内容，只能反映学生的应试能力、写作能力等。在现阶段的大学生中，“高分低能”的现象比比皆是。因此，千万不能用考试成绩来衡量一个学生的能力。然而，在实际践行中，却常常存在这样的情况，考试成绩高，录用的几率就大。

二、出现弊病的原因

（一）刻意地追求公平、公正

在大学生“村官”选聘的条件中，没有对考生毕业地区以及专业加以限制，主要是为了保证广大学生都具有公平的机会，站在同一起点上竞争。然而，政府人员过分理想化，因而忽视了公平、公正引发的一连串问题，如大学生“村官”与村民交流沟通困难、无法将所学知识学以致用等，造成了严重的资源浪费。

（二）过分地追求高学历

要求报考大学生“村官”的学生必须至少具有本科生学历，主要是考虑到现在我国正在大力推进新农村建设，需要大量高素质的优秀人才。为了让报考的大学生尽可能地优秀，所以就提高学历要求。但是，这过分地追求高学历，阻碍了大量优秀的高职类学生加盟大学生“村官”的队伍。因此，实际上并没有起到优化大学生“村官”队伍的作用。

（三）忽视了笔试的缺点

在大学生“村官”选聘过程中，一般都有笔试这一环节。笔试有诸多优点，如试卷内容涵盖面广，容量大，测评的信度和效度高；笔试可以同时对大量的选聘者同时进行测评效率高。但是，我们也不能忽视笔试所存在的严重缺点，如：应聘者的组织管理能力、实际操作能力等。

三、做好大学生“村官”选聘工作的对策和建议

（一）为了更加有效地展开沟通，选聘条件加入方言限制

作为一名大学生“村官”，不管在什么地方，与村民交流时一直使用普通话。有些地区，即使村民们听得懂，也会有意无意地与“村官”产生隔阂，觉得他不是本地人，不够亲切，把事情托付给他不放心。而在浙江、福建等地，方言与普通话差距非常大的地区，一直与村民用普通话交流，有些比较落后地区的村民们听不懂，久而久之，就不愿意和“村官”交流。所以，在选聘大学生“村官”的时候参考藏族地区选聘公务员的要求：必须会双语。加入方言要求，充分站在村民的立场上，为村民着想，这样才有利于服务型政府的建设。

（二）降低学历要求，允许高职类学生报名

实行大学生“村官”的目的就是选拔优秀的人才，为新农村建设服务。因此，我们要开辟途径，增大选聘范围，不仅仅是集中在大学本科毕业生，还可以像高职类学校毕业生发出邀请。而且，许多本科毕业生参加大学生“村官”招聘，并不是真正要为农村服务，而是借助担任大学生“村官”的经历，在以后的公务员考试中能够加分。而高职类学校毕业生心气不像本科生那么高，更能够静下心来踏踏实实地处理村里发生的琐事。所以，给高职类学生一个机会，不仅可以缓解就业压力，还可以优化大学生“村官”的队伍。

（三）完善制度，推进基层村组织建设

完善各类相关的法律法规制度，让大学生“村官”并不是像村民通常情况下看到的“空降”，而是通过规定的程序一步一步产生的。其实，在面试的过程中，政府可以邀请村民代表担任评委，让村民们站在自己的立场上来选择本村的“村官”，他们心目中满意的能干实事的“村官”。这样，不仅可以使大学生“村官”的身份合法化。而且，这是村民自己选出来的“村官”，在日后的工作开展中能够更好地配合。更重要的是，农村基层民主能够不断推进。

大学生“村官”政策在近十几年来的实践过程中取得了一定的成效，但是也不能盲目乐观，要认识到其中存在的缺陷，不断摸索，不断改进，使之越来越完善。

注释：

①吕书良.新农村视角下大学生村官及其政策考量.中国农村观察.2008(3).

转发浙江选聘大学生村官通知 篇9

 【发布时间：2012.02.12】 【访问次数：76】 【关闭】

我省2012年选聘高校毕业生到村任职工作启动，计划选聘

2000名高校毕业生到村任职。

此次我省采用择优选聘和公开选聘相结合的方式进行，年龄在30周岁以下的高校毕业生均可报名，其中，面向全国211、985重点院校毕业生等择优选聘300名，面向社会公开选聘1523名，吸纳团中央选派的“大学生志愿服务西部计划”和我省选派的“大学生志愿服务欠发达地区计划”人员177名。

有意向者可于2月17日至2月27日，登录浙江人事考试网(http://)选择岗位报名。符合择优选聘条件的高校毕业生可同时参加择优选聘和公开选聘。

选聘到村任职的高校毕业生，统一实行劳动合同管理，聘期一般为3年。两个聘用期满后，未进入村“两委”班子的人员，原则上不再续聘。聘用期间的年总收入一般不低于当地上一年的在岗职工平均工资(含规模以上私营单位)水平。

一、选聘计划

2012年我省计划选聘到村任职高校毕业生2000名，其中：面向全国211、985重点院校毕业生等择优选聘300名，面向社会公开选聘1523名，吸纳团中央选派的“大学生志愿服务西部计划”和我省选派的“大学生志愿服务欠发达地区计划”(简称“两项计划”)人员177名。

二、选聘方式

选聘工作采用择优选聘和公开选聘相结合的方式进行。择优选聘通过面试、体检、考核的方式确定人选；公开选聘采用笔试、面试、体检、考核的方式确定人选。

三、选聘条件

所有热爱基层工作、热心农村事业、吃苦耐劳、乐于奉献、有志于服务新农村建设的高校毕业生均可参加报名。同时还须符合以下基本条件：

1.年龄在30周岁以下(1982年2月17日以后出生)；

2.参加择优选聘的，须为全国211、985重点院校全日制本科及以上学历浙江生源毕业生，在浙全日制普通高校本科及以上学历省级优秀毕业生、系(院)以上优秀学生干部，或者全国全日制普通高校硕士研究生及以上学历毕业生，中共党员、本省生源优先；

3.参加公开选聘的，须为全日制普通高校本科及以上学历浙江生源毕业生；

4.具体选聘条件详见各市公告。

四、选聘程序

1.报名及资格初审

(1)报名

时间： 2月17日0时至2月27日24时

采用网络方式报名，报考人员在浙江人事考试网(http://)注册个人真实信息后，选择岗位进行报名。符合条件的高校毕业生可同时参加择优选聘和公开选聘。

(2)资格初审

时间：2月17日0时至2月29日24时

各市根据招聘岗位所需条件对报名人员进行资格初审，应聘人员可上网查询结果及未通过初审的理由。资格初审未通过人员可于2月28日12时前进行改报。

2.择优选聘

(1)资格复审

根据各市规定的时间地点，对面试人员进行现场资格复审。参加资格复审的往届毕业生需提供身份证、户口簿、国家承认的学历、学位证书、省级优秀毕业生证书、学校出具的优秀学生干部证明材料原件和复印件等；应届毕业生需提供身份证、户口簿、《就业推荐表》、《普通高校毕业生就业协议书》、学校出具的优秀学生干部证明材料原件和复印件等。

(2)面试

时间：3月11日上午9时开始，一天内完成。

面试题由省里统一命题，满分为100分，合格为60分。各市自行组织面试。根据面试成绩，从高分到低分按择优选聘数1：1.2确定体检、考核对象(报名人数不足1：1.2的，可等额确定体检、考核对象)。

(3)体检、考核

时间：3月25日前

各市自行组织体检和考核。

(4)公示、聘用

时间：4月5日前

各市将拟聘用人员名单公示7天。公示期满后，没有反映问题或反映有问题经查实不影响聘用的，于4月5日前确定拟聘用人员，7月底前完成全部聘用手续。如没有被择优聘用，可继续参加面向社会的公开选聘。

3.公开选聘

(1)笔试

时间：4月15日上午9时~12时

笔试由省里统一命题和阅卷，考点设在各市。笔试科目1门，内容包括综合知识和申论，满分为100分，根据实际情况，由省里统一划定合格分数线。报名人数与选聘计划数没有达到2：1比例时，相应核减选聘计划。报考人员在4月11日至4月14日期间登录浙江人事考试网自行打印准考证，并按照准考证上的时间、地点参加考试。笔试成绩由各市在4月24日对外公布。

(2)资格复审

各市根据笔试成绩，从高分到低分按1：2确定面试对象，在规定的时间地点对面试人员进行现场资格复审。参加资格复审的往届毕业生需提供身份证、户口簿、国家承认的学历、学位证书原件和复印件等；应届毕业生需提供身份证、户口簿、《就业推荐表》、《普通高校毕业生就业协议书》原件和复印件等。

(3)面试

时间：5月5日上午9时开始，一天内完成。

各市自行组织面试。面试题由省里统一命题，满分为100分，合格为60分。

(4)体检、考核

时间：6月底前

面试后，将笔试成绩、面试成绩合成计算总成绩。总成绩的计算公式为：总成绩=笔试成绩÷2+面试成绩÷2。若总成绩相等，以笔试成绩高的排位在前。根据总成绩，从高分到低分按招考计划数1：1.2确定体检、考核对象。体检和考核由各市自行组织。

(5)公示、聘用

时间：7月底前

各市在体检、考核结束后，将拟聘用人员名单公示7天。公示期满后，没有反映问题或反映有问题经查实不影响聘用的，于7月底前完成全部聘用手续。