高考作文-山的那边(通用10篇)
高考作文-山的那边 篇1
小时候,我常常痴想,再山的那边是什么?山的那边好玩吗?……现在我长大了,我才知道在山的那边是我要奋斗的理想,是我要奋斗的目标!从那以后,我树立了自己的目标,努力为自己的目标去奋斗,去努力,直到攀上属于自己的那座美丽的山!
是一可从小飘来的种子,在我心中不停的沸腾!在旁上这座山的同时,我们会付出很多,既获得又牺牲。在为理想奋斗的路上我们会遇到不同的遭遇,但我们都不要怕要努力勇敢的去面对,战胜自己,超钺自己。
有了理想,会使得我们的生活变得愈来愈精彩,愈来愈多姿!
俗话说:“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想,是不可能有所作为的。从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸、信息革命,多少年,多少代,多少仁人志士都有着崇高的理想。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力;理想是人生的指路灯;理想是战胜困难的力量源泉……
我喜欢写英语作文,我很刻苦的写好英语作文,我希望我的英语越学越好!
理想,就像现实中要做的梦一样,要坚持,要努力,首先,你要分清什么是理想,什么是梦想?人生如梦,人们常常这样说,想来,也不无道理。的确,人生是一个可大可小、可长可短的梦。人生之梦又由千千万万个多种多样的梦组成的。归纳起来这些梦大致可以分为两种,一种叫梦想,另一种叫理想。
严格地说,理想是经过努力可以实现的,梦想背离现实太远,有时甚至与现实相悖。有时梦想和理想看似仅仅只有一步之遥,可是有的只用几年时间就成为现实,而有的得用一生甚至几代人去接力追寻,却也仍然遥不可及。
在山的那边作文 篇2
小时候,我经常伏在窗口痴想道:“山的那边是什么呢?”妈妈便会告诉我说:“山的那边是海。”我又想着:“山的那边是海吗?”因为我是个充满了强烈的好奇心的少年,浴室,我怀着对山那边的遥望与幻想爬上了那个山顶,可是我对山的那边的憧憬完全破碎了――在山的那边依然是山,他给我的幻想给了零分!
我回到了家,问母亲:“妈妈,那个海呢?”妈妈却一声不吭。
后来我明白了在山的那边是海,是用信念凝成的海。这一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根。我曾一次又一次地上去,可是也曾一次又一次地失望过。当我爬上那一座座诱惑我着我的山顶,但是我一次又一次鼓起信心向前走去。因为我听到海依然在远方为我喧腾――那雪白的海潮夜夜奔腾,一次次漫湿了我干枯的心灵。
在山的那边是海吗?是的,在山的那边是海,只要克服重重困难,就能够走向成功,实现理想,我只要翻过一座又一座的山后,战胜一次又一次的失望,终有一天,我会到达那座山顶,在山顶那边就是母亲对我说的海。
山的那边高中作文 篇3
黎明咬破夜的唇,将那抹血迹留于天际。于是,鸡鸣,犬吠,炊烟袅袅地从寨子里浮起来了,飘飘摇摇进了林子。
父子俩便起了床,父亲用麻利的手脚,戴上斗笠,荷上锄头,“吱———”地打开门,走去。儿子的动作显得嫩生了许多。摸下床,掬了一捧清水,清醒了自己,水缸中一圈一圈漾着他惺忪的睡眼。然后拎起灶上昨夜整好的干粮,朝着渺茫的晨雾中那个略有些佝偻的身影奔去……
这是一方好美的水土。是啊,来这里拍照旅游的人都这么说。绿水环抱着青山,相环相绕,相厮相守,美了这里的风景,也美了这里的人。只是光着脚的儿子不懂,为何如此迷人的风景,留不住那张记忆深处母亲模糊的脸,让爹和自己成日守着那块巴掌大的地,还让自己光着脚丫子满山溜。只是这些疑问,似乎都没有个清晰的答案,儿子疑惑,山水也疑惑了。
那块巴掌大的地,便是当地人称作“坝子”的山间小盆地。不大,却隐着儿子童年所有的欢娱,锄草、浇水、施肥,甚至是看着太阳从山的那边落下。而此刻,儿子和父亲正躬着背,劳作。
儿子累了,直起腰来。“爹,俺还得在这里多久?”
父亲一怔,“说啥?伢子。”
“爹,俺老师说让俺回学校上课……”父亲没回话,双眉稍稍蹙了一下。
“爹,老师说了,上了学,有了学问,就能出山。山的那边可大了!老师说出了山,就能让视野变大———”
“啥,‘视野’不‘视野’的?俺只懂种地!”
儿子不还嘴了。他懂爹的`脾气。只是他用稚嫩的眼,瞅了瞅银雾弥漫的青山,又低下头劳作。
而爹也纳闷了。“山的那边,真有‘视野’么?说不准有,要不他妈为啥死活不肯回来?———不想咯,不想咯。”
正午,山雾便揭开了面纱,山才笔挺地屹于水中,父子俩歇下来,坐在田埂上。父亲黝黑的脸上沾满汗水,手一抹,便又沾上些泥的芳香。
儿子又呆了,望着山的那边。
“伢子,又怔!快吃,干活。”儿子收回眼神,有些失落。于是,又是劳作。
红日西薄。天际再次被染红,不过,是金灿灿的,烘得儿子的心暖暖的。
儿子眯缝起眼,似乎在眺望着什么,脸颊红彤彤的,又有话要说,“爹,瞧!”
爹也直起身子。
“爹,看。太阳落到山的那边去了。那里肯定遍地都是金子。太阳也喜欢那边。”
爹倏然有了欲哭的念头。是呀!说不准伢子出了山,能找回他娘呢!想到这里,心里不禁幻想出他娘回来的情景,心里也就暖了。
山的那边高中开学作文 篇4
童年的歌谣,不仅充满无限的童趣!也寓意了生命的真谛
——题记
曾记得在我小的时候,总趴在窗边盯着窗外不停地问这问那:
妈妈,山的那边有蓝精灵吗?
妈妈不回答,只给我找来一面镜子让我照:
你看到蓝精灵了?
我又问爸爸:
爸爸,山的那边有蓝精灵吗?
爸爸笑不停:傻样儿,山的另一边还是山呐。
我有些失望,但不死心,又跑去找爷爷:
爷爷,山的那边有蓝精灵吗?
是呢,早些年我倒经常去看,不行喽,现在爷爷老了,不能带你去看喽。
我顿时兴奋不已,真相立马见到那些可爱的蓝精灵。
于是,等到有一天,我趁爸爸妈妈不在,独自一人悄悄的溜出了门,想爬上山的顶峰区一探究竟。于是,我飞似的来到了山脚下。
抬头一望,心里不禁感叹:哇噻!好高啊!但这挡不住我见蓝精灵的决心。因为我早带上了登山的`用品。
于是,鼓起勇气,径直的走向山脚。我换上了登山鞋。在大腿上缠绕了一圈绷带,这一切准备就绪后,我就开始登山了,可谁知,接下来发生的事是我万万不能预料到的。
刚一迈出第一步,我的心就有点打鼓:好陡,我能上去吗?紧接着,我迈出了第二步。我刚一抓紧石头。可谁知,石头突然松了,带着小石子、泥土,滚落我一身,迷糊了我的眼,稍微休整了一会,又迈出了第三步,第四步……直到我攀爬到山腰,我的心才稍微放松了一点,这更增添了我攀上顶峰的信心,我勇敢的抓住凹凸不平的小石一直往上攀爬,正得意,一场突如其来的大雨,使我不停跌倒、爬起,爬起、跌倒。有几次,我真打算放弃这次见蓝精灵的机会。当我往下望的时候,我愣住了。神马啊!连山脚都看不到了,眼前只剩浮云了,于是,我只好打消放弃登山的念头,顶住亚历山大继续往上攀爬,这是雨下得越来越大,登山也变得越来越艰难。我每迈出一步都非常小心。快要到山顶,雨终于停了,又过了十多分钟,我终于爬上了山顶:摆在我眼前的是一道美丽的彩虹,往下望去,是一条清澈的小溪;往对面望去,是一望无际的绵延山峰。这些景色使我对我小时候的问题有了新的认识。那就是,山的那边是什么呢?山的那一边是无限的风光,是美好的遐想!可是,爷爷呀,我的蓝精灵呢?我的蓝精灵呢?……
我不停地问爷爷,爷爷根本听不见,我只好悻悻而回。
时而踩踩路边小草,踢踢路道中的小石子,走走停停,停停走走,忽然有一个声音告诉我,你不是看到了吗?
是的,爷爷看到的,不正是我看到的蓝精灵吗。
在山的那边作文800字 篇5
信心像烈日下的水,一点点地消失了。可是,我多么渴望找到那株月亮花,神奇的花啊!这里只有萧索、冷漠,我去哪里找它呀?于是,我的希望破灭了。这时,耳边响起了一个声音:“孩子,努力吧!月亮花是存在的,只要你奋力追求,你就一定能找到它。”妈妈期待的眼神,奶奶亲切的叮嘱。我,我有什么理由退缩?“再次起航吧!”我对自己说,“我一定要寻到那株月亮花,让它不再渺茫不再是神话。”
山路陡峭,曲折。干枯的土地,苍黄的天空,我找不出一滴绿色。就这样,山石开着玩笑,不是被它划破了手脚,就是被它摔倒;树枝拦着,蹭破了我的胳膊;草根绊着,险些把我摔下山谷。正当我再次想要退缩时,叮叮的声响传来了,是山泉在呼唤我!我手脚并用地爬过去,啊!多美的景象!花丛放出浓密的花香,草地发出逼人眼的青翠,蜂蝶在一同打闹嬉戏,一线清澈的流泉淌过,发出风铃般“叮叮……”声响。我来不及休息,急忙寻找着月亮花,我是那么的望眼欲穿,望眼欲穿呐!可是,我没有发现那株月亮花,一切美景黯然失色……我又往前走,凄凉的景色又映入眼帘。这时,月亮出来了,惨淡的光芒洒下来,映着我伤心的泪花。
突然,前方一颗银色的小点映入我疲惫的眼帘。一点淡淡的银色光辉在颤着,一会儿淡绿,一会儿微蓝,在青黑色的旷野中像一只走散的萤火虫,微微发亮;又像一盏跳动着小小火苗的烛台,点亮我心中的希望。啊!月亮花,是月亮花!我匆匆忙忙跑过去……
在山的那边读后感作文 篇6
这首诗主要讲了小时候,我问妈妈山的那边是什么?妈妈说,是海。但是我发现了事情的真相——山的后面依然是山。但妈妈仍说,山的那边是海。直到现在,我才发现,翻过无数座山后,确实是海,是用信念与理想凝成的大海。
都了这首诗,使我对理想有了全新的认识。正如那句谚语“彩虹,经过与雷电激战之后才出现;理想,经过与困难搏斗之后才能诞生。”每一个人都有理想,这种理想决定了一个人的努力和判断的方向。无数的伟人正在为理想拼搏着,因此,他们获得了一次又一次的成功。作者屡次经历失败,仍然不屈不挠,努力奋斗,最终实现了理想。在人生的旅途上总是欢乐与悲伤并存,顺利与挫折交错,顺心与失意重叠,不要因为一点困难就轻易言弃,就像诗中写的那样:“而在这座山的那边,就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……”
海,是理想的境界;山,是重重艰难险阻。只要我们坚持不懈,就能够到达理想的彼岸。
我曾听过这样一个故事:
在山中有一个农民,但他从小便树立了当作家的理想。为此,他十年如一日的努力着。他坚持每天写作500字,一篇文章完成后,他修改了又修改,然后满怀希望地寄往远方的报纸杂志。可是,多年努力,他从没有只字片言变成铅字,甚至连一封退稿信也没有收到过。
29岁那年,他总算收到了第一封退稿信。那是一位他多年来一直坚持投稿的刊物的总编寄来的,总编写道:“看得出,你是一个很努力的青年。但我不得不遗憾地告诉你,你的知识面过于狭窄,生活经历也显得相对苍白。但我从你多年的来稿中发现,你的钢笔字越来越出色……”他的名字叫张文举,现在是有名的硬笔书法家。记者们去采访他,提得最多的`问题是:“您认为一个人走向成功,最重要的条件是什么?”张文举答:“一个人能否成功,理想很重要,勇气很重要,毅力很重要。但,更重要的是,人生路上要懂得舍弃,更懂得转弯!”
高考作文-山的那边 篇7
我完全可以理解,如果我是作者,也会向往。接着,作者开始向那山挑战,登上了山顶;可是,山后却没有海,但是,他仍然坚持不懈地翻一座座的山,追求那个他十分向往、热烈追求的大海。
我读懂了,原来山代表困难,而大海却代表成功。是的,在挑战重重困难后,迎接的是胜利。那一刻,该多么激动啊!
回想以前,学校举办英语比赛,初赛后是复赛,复赛后还有决赛,比赛到最后,取得好成绩,可不易啊。在成功的那一刻,喜悦中包含了许多的努力和汗水。
人生如一座山峰
一座险峻的峰,快乐的峰,痛苦的峰。
在途中
不知道要倒下多少次,
倒下,并不可怕,
站起来,成功在前,
否则,将一事无成,
山的那边 篇8
连一只小小的麻雀,心中也能有着鸿鹄之志,虽然没有坚毅的翅膀、有力的尾翼、矫健的身姿,但又有谁可以说它没有权利去梦想、去眺望,想象越过高山,一览眾山小,盘旋于高空,逆着强大的气流冲入云霄。只要心怀远方,它就会更努力地去飞、去跳,不能达到又怎样?朝着远方,你也会看到不同的风景。
记得小学的时候学过一篇课文,到现在我还记得课文的题目叫《在山的那边》,是一首现代诗,原文已经记不清了,但其带给我的启示是忘不掉的。主人公说,小时候奶奶告诉他,在山的那边是海。长大后,他怀着好奇心和说强不强的信念要翻过那座山,那座山十分难走,走两步就会踩到湿草或砂砾上打滑,他无数次跌倒,又无数次爬起,艰难前行。但后来又一个踉跄,他开始觉得坚持不住了,实在是太难了……这时候他又一次望向山顶,本来快磨完的信念又熊熊燃起,仿佛全身充满力量,继续向上爬,不断攀登……故事的结局我也记不清了,但可以肯定的是,他一定最终抵达了那山巅。是远方,是那未知的远方给了他信念,给了他不撞南墙不回头的毅力。
我不知道山的那边到底有没有海,也不知道主人公登上山峰后的所见之景。但那真的重要吗?当你真正到达远方时,远方的风景是什么已经不再那么重要了。重要的是攀登时的过程、坚毅的步伐、再爬起时的勇气。也许山的那边并没有海,甚至可能是一片荒凉,但那又怎么样,还是诗人说的好“即使远方的风景,并不尽如人意,我们也无需在乎,因为这实在是个迷人的错。”
在山的那边 篇9
一、知识目标
1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。
2.了解诗歌常识与象征手法。
二、能力目标
1.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味,培养欣赏诗歌的能力。
2.品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。
三、德育目标
1、感悟诗歌表达的信念和哲理,学习诗人对人生的思考所得到的启迪。
【教学重点】
1.理解诗中“山”与“海”蕴含的意味和感情。
2.体会诗中蕴含的深刻哲理。
【教学难点】
1、体会诗歌语言凝练,意味隽永的特色。
【教学方法】
1.诵读法。诗人取象于群山和大海,表达一种信念、一个哲理,意象壮阔,诗意跌宕。通过反复诵读,理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。
2.联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应,形成强有力的冲突,波澜迭起,显现出情感的起落。关于“山”与“海”,特别是“无数座山”的象征意义的理解,要调动生活经验,激活思维,以求深层探究。
3.讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。
【教学准备】导学案
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导语:每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢?今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。
二、了解作者及写作背景:检查学生的学案
王家新,1957年生于湖北西北部山区的武当山下,是当代诗人、诗歌评论家。《在山的那边》起源于作者童年的生活经历,他童年时一直没走出山里的世界,童年的山区生活是封闭的、压抑的,而作者偏偏又是一个善于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验,成了他创作的源泉。
三、检查字词、扫通障碍:
凝成、诱惑、隐秘、喧腾、痴想、一瞬间
教师强调:扎下,不读zā应该读zhā ,让学生动手查词典,多音字。
字典是我们学习语言的最好的老师,大家一定要养成勤的好习惯。下面请大家把生字齐读一遍。
四、有感情地朗读全诗,整体感知文意
(1)教师范读(2)各自练习朗读(3)领读(4)齐读
五、小组合作,学习探究
欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,只有投入了自己的感情去读,才能和诗人的思想感情形成共鸣,才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够,关键还是对诗的内容的理解不够。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题:
1、在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?
2、全诗为什么分为二节?
3、表达了诗人怎样的感情?
4、你最喜欢哪一句诗,说说理由。或有哪句诗不理解,划下来一起探讨
六、小组展示,教师指点
参考:1、山的那边是海。大海象征理想、信念。 群山象征重重困难。 爬山象征坚持不懈奋斗。象征是一种表现手法,是用具体的事物表现某种特殊意义,是一种艺术符号的运用。
2、第一节诗,写了我童年时候:第二节诗,写了我长大后。
第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”,第二节诗中的“山”象征了困难,“海”象征了信念。
第一节诗,写了我的想望和困惑;第二节诗,写了我长大后的拼搏和奋斗。
3、要达到理想的境界,就要历尽千辛万苦,只有不怕困难,百折不挠,坚持奋斗,才能实现人生的理想。
4、可能有以下问题
(1)“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?
王家新创作谈中说:“诗的开头两句,正是我‘小时候’的真实写照。我想,几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’,而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想,构成了我小时候特有的秘密——在今天看来,它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个愿望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。
(2)怎样理解“山那边的山啊,铁青着脸”?
“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。
(3)“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思?
“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,而追求新的天地。
(4)“给我的幻想打了一个零分”是什么意思?
“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。
(5)“一颗从小飘来的种子”指什么?为什么说是“飘来的”?
“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念,妈妈给我的信念,——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,这话并非确指理想,所以说是飘来的。
(6)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?
诗人确信远方有海——理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。
七、总结与提升
在你的生活学习中,一定也有无数座山,等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。(小组讨论交流几分钟,让学生围绕诗歌内涵,谈自己的经历与体验,更深入理解本文主旨。)
教师寄语:没有远大的理想就没有不懈的追求,正是在艰难曲折的求索过程中,我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨,怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说,有很多困难正等着你,其中最大的一座山就是你自己,只要坚持不懈就一定能成功。
《在山的那边》教案 篇10
【教学目标 】
1.了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。
2.有感情地朗读课文,感悟作品的思想感情。
3.品味作品富有表现力的语言,提高文学欣赏能力。
4.品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。通过对“梦”的讨论,逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3.联系生活实际,感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
【重点难点】
1.有感情地朗读课文,在朗读训练中品味揣摩语言,感悟作品的思想感情。
2. 难点是对无数座山的理解。复述课文内容,体味人生的哲理。
【教学设想】
1.指导思想
①阅读文学作品,要培养感受、理想、欣赏和评价的综合能力,要使学生能有自己的情感体验,初步领悟作品的精妙之处,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
②重视朗读训练。
③从第一课开始,着力开创自主、合作、探究的学习方式,给学生定位于“语文学习的主人”,创设良好的自主学习情境,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。
2.课前准备组织学生认真预习《在山的那边》的课文内容:查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题,有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔,准备上课时在班里交流。
3.课前准备:
教师:录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。
学生:熟读课文。
4.教学时数:1课时
【教学设计】
一、新课导入
1.由谈“梦”导入新课:
教师充满感情的说:童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的,我们的童年充满了各种各样的梦想,你的梦想是什么?是做一个探索自然奥秘的科学家?还是做一个周游世界的旅行家?一个运筹帷幄的军事家?驰骋赛场的运动员?挥毫泼墨的书法家?引吭高歌的歌唱家?慷慨激昂的演说家?感情白法奔放的文学家„„,下面请同学们谈谈你的梦想是什么?
各抒己见,各抒己梦
教师小结:刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦,今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想,叙述他对大海的向往,并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗?下面我们就一起来学习《在山的那边》,看看这个孩子到底在寻找什么?
2.同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。
《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么他心目中的“海”是什
么呢?让我们来品读这首诗歌,从诗中找出答案。
3.作者简介:王家新,1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业,分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作,1990年离开。1992年去英国。1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。
4.看导语,默读课文。
5.读一读,写一写。
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间
二、整体把握
1.朗读。要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。
①教师范读。②各自练习朗读。③领读。④齐读。
★★例如:“想望”这个词就要读出,希望,企求的感情,同时由于“隐秘”的限制,因此读的时候要尽可能的读得轻一点。
“哭着回来”则要读出“我”的伤心。
“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望,同时还得读出“我”的疑惑的感情。★★展示课件,教师有感情的范读课文
画面
1、先展示的是一幅远山的画面,层层叠叠的群山,朦朦胧胧的,同时配以《二泉映》的乐曲,并闪出课题《在山的那边》。
画面
2、教师边有感情的范读课文,边闪出字幕:“小时候„„给我的幻想打了一个零分”,画面换成电影《老井》中反映大山深处贫困的画面。
画面
3、教师朗读到“在山的那边,是海!”乐曲换成贝多芬的《命运交响曲》,画面切换成《人生》中高加林走出大山的镜头。
画面
4、教师朗读到“——那雪白的海潮啊,夜夜奔来”画面切换成大海。
画面
5、教师朗读到“在山的那边,是海吗?”画面再次切换成深圳美丽的街景,繁华的生活,音乐换成节奏感强的动感音乐。
2.内容研讨。
可在适当时候将“有关资料”中的诗人创作谈读给学生听,以帮助理解诗歌。
研讨,首先要发现问题,提出问题。疑难就是问题,深层的含义或奥妙也是问题。让学生用铅笔打问号,然后提出问题,教师补充。
①标题为“在山的那边”,那么,山的那边究竟是什么呢? “山的那边是海”,这个“海”是怎样的“海”呢?
诗人说,“是用信念凝成的海”,“是一个全新的世界”。这就是说,“海”指的是理想的境界。②“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同? 山那边是海,这“山”不是一座山,而是无数座山。爬上一座山是非常吃力的,爬无数座山,那就更要历尽艰险。这就是说,理想的实现是要历尽千辛万苦的。诗人告诫人们,不要企望一蹴而就,不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。
一方面因为渴望早日实现理想,一方面因为对实现理想的艰巨性估计不足,以为爬上一座山就能看见大海,就能达到理想境界,可事实并非如此,就不免失望、沮丧。
“小时候,我常伏在窗口痴想/──山那边是什么呢?”神往山那边的新天地,是童年的遐想。“妈妈给我说过:海/哦,山那边是海吗?”这就是说,妈妈指点了理想,唤起了我的想望,然而童年的认识毕竟是肤浅的,以为一座山的那边就是海,一旦望不见海,望见的依然是山,于是大失所
望。
长大了,诗人领悟了,妈妈所说的海,是信念凝成的海,海很遥远,但是并非虚无缥缈。理想和信念,使人不畏长途跋涉,“一次次鼓起信心向前走去”。
诗人把自己的人生感悟,把自己的坚定信念,告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。
这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,意象壮阔,意蕴丰富。一个“山”字,既可以指一座山,也可以指无数座山,由一个意境翻出一个新的意境,诗意在跌宕中推进,感情也波澜起伏,给人以深刻的启迪。
3.概括诗歌两部分的内容。
第一节诗,写了我童年时候的想望和困惑。这里的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”。
第二节诗,写了我长大后的拼搏和奋斗。诗中的“山”象征了困难,“海”象征了信念。
4.全诗表达的思想感情:要达到理想境界,是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。
5..问题研究
①为什么说是“隐秘的想望”?
小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。②为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?
这是拟人手法。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。
③:“山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?这句话好在哪里?
“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。写大山好像人生气时那样“铁青着脸”,诗人将大山拟人化了,表面上是写山的颜色,实际是写自己的心情难过,这样写既形象又生动。
④“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?能“飘来”的东西应是轻的,为什么能扎下深根?
比喻一个信念,妈妈给我的信念,──山那边是海。
妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,这话也并非确指理想,所以说是飘来的。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝,我对人生感悟越来越深,惟有不懈努力,日积月累,滴水穿石,才能扎下深根。所以说“在我的心中扎下了深根”。
⑤“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思呢?
诗人确信远方有海──理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”,比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。
⑥“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
先要想为什么“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
⑦“小时候,我常伏在窗口痴想:山那边是什么呢?”一句话写出了小时候的“我”具有怎样的特点?为什么会这样想?
提示:神态描写——体现了我对生活充满好奇的心理,对未来世界的向往。
⑧“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”,强调了“我”失望次数多;“又一次次”,强调了“我”的努力,不灰心;“一座座”,说明“我”遇到的困难非常多。
如果对这些困难估计不足,失败后就灰心丧气。从这句诗得到的启示:跌倒后要能爬起来,只要坚持下去就一定能成功。
四、练习说明
㈠朗读全诗,感悟诗中的思想感情,诗歌除字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,诗中的“海”与“山”,蕴含着什么意思?
海,是理想境界;山,是重重艰难险阻。
全诗表达了这样的思想感情:要达到理想境界,是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。
㈡联系上下文,品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。
1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)
“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,追求新的天地。
2.山那边的山啊,铁青着脸(这是写山的颜色吗?)
“铁青着脸”,是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海,结果望见的依然是山,大失所望,沮丧极了,好像山在那里责备我痴心妄想,脸色铁青。
3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里?)
因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
4.一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思?)
“枯干”形容对理想的渴望。
㈢以“我终于见到了大海”为题写一段话。
①提示:这个大海既可以是自然的,也可以是生活的;既可以是甜美的,也可以是苦涩的;既可以是宁静的,也可以是狂暴的;既可以是开朗的,也可以是阴郁的„„
本题是结合课文的练笔。“提示”表明“大海”不一定象征理想,这样就拓宽了思路。最容易写的还是第一次到海滨旅游,可以写对大海的向往,到海滨终于见到大海的心情,写大海无比壮阔的美,等等。
②用:痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、漫湿、一瞬间写一段话,字数不限,但必须有上面所给的词语和一个中心意思。
㈣资料补充:我国从大山深处走出来的作家
沈从文——从湘西群山中走出的作家。
沙汀——从四川西北部群山中走出的作家。
贾平凹——从陕西群山中走出的作家。
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