儿童生日宴会主持词儿童词

2024-06-07

儿童生日宴会主持词儿童词（精选6篇）

儿童生日宴会主持词儿童词篇1

尊敬各位亲朋好友、女士们、先生们、小朋友们: ?

大家中午好!?

今天，很荣幸受 xxx 先生和 xxx 女士之托主持令郎 xxx小寿星十岁生日庆典，由于本人水平有限，安排不到之处敬请各位谅解。今天我们欢聚在供销酒楼共同庆祝 xxx 小寿星十周岁生日.首先,我代表 xxx 的父亲 xxx 先生和母亲 xxx 女士以及供销酒楼对各位来宾的到来表示热烈的欢迎,并致以衷心的感谢!同时祝愿 xxx 小朋友年年有今日,岁岁有今朝!?

十年前的今天,伴随着一声响亮的啼哭,xxx的父母怀着喜悦的心情迎来了他们爱情的结晶.时光飞逝,岁月如梭,而今,xxx 已从当初襁褓中的婴儿成长为今天英俊帅气的少年!这期间,他的父母付出了许多心血。也凝聚了在座的爷爷奶奶们深情的呵护，凝聚了在座的叔叔阿姨们真诚的关怀，也凝聚了小朋友们的热情地帮助，借此机会，特向大家表示衷心的感谢。为了感谢大家的光临，xxx 先生和 xxx 女士特备薄酒盛情款待大家，希望大家吃好、喝好、玩好。【篇二】儿童周岁生日宴会主持词 ? ?

一、主持人宣布庆典开始 ?

【主持人】：各位亲友、各位小朋友们，大家中午好!今天是某某某十二岁的生日，在此，我谨代表某某某一家对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

今天，是一个非常重要的日子。因为，从这一天起，我们可爱的某某小朋友就要告别儿童时代，跨入少年时代了。好，长话短说，下面我们就有请今天的主人公某某和她的爸爸妈妈——闪亮登场!(歌曲《好日子》)?

二、父母、孩子发言 ?

【主持人】：从十月怀胎到哺乳养育，从谆谆教诲到浇灌栽培，我们的爸爸妈妈总是那么含辛茹苦，对自己的孩子付出了他们所有的一切。1、下面我们首先有请某某的爸爸妈妈讲话;2、下面有请今天的小寿星某某来发表她的生日感言。(歌曲《小小少年》)?

三、舅舅开锁 ?

【主持人】：下面我们有请舅舅来开锁，让我们共同祝愿某某在今后的人生道路上茁壮成长、一帆风顺!(歌曲《小松树》)?

四、小朋友送上礼物，发表祝愿 ?

【主持人】：下面请某某的好朋友给她送上他们精心挑选的礼物，祝我们的小寿星生日快乐!(歌曲《生日歌》)?

五、送上生日蛋糕，点燃蜡烛，许愿，吹蜡烛，切蛋糕。

【主持人】：下面，就让我们一起来分享香喷喷的生日蛋糕和生日大餐吧!祝大家吃好、喝好、身体好!【篇三】儿童周岁生日宴会主持词 ? ?

各位来宾、各位朋友：

大家好!

今天，我们欢聚在这里，共同庆祝**十二周岁生日。首先，我代表**的父母以及**对大家的光临表示衷心的感谢!?

十二年前的今天，伴随着一声响亮的’啼哭，**的父母父母怀着喜悦的心情迎来了他们爱情的结晶。时光飞逝，岁月如梭，而今，**已经从当初襁褓中的婴儿成长为今天潇洒帅气的英俊少年!这期间，他的父母付出了许多心血。此时此刻，我想他们一定有好多话要对大家说!下面，就请**的母亲***女士、父亲***先生讲话，大家欢迎!?

是的，望子成龙是天下父母共同的心愿，我们的**没有辜负父母的期望，成为利民中学初一年级一名品学兼优的好学生。现在，让我们以热烈的掌声欢迎今天的小寿星**来说一说心中(的感想。

朴实的话语中流露出**对父母深深的感激之情因为孩子的心是纯洁的，孩子的话是真诚的，接下来有请同学代表为**带来他们最诚挚的祝福!?

下面，让我们一起唱起生日快乐这首歌，共同祝愿**生日快乐，学习进步!?

跳动的火焰为**插上翅膀，许下的心愿将承载着**的理想，翱翔在广阔的人生天地间!在人生的旅途上，**已经通过自己的努力迈开了他扎实的第一步。我们相信，在今后的学习、工作、生活中，他一定能成为一个自尊、自爱、自立、自强的男子汉!?

光辉灿烂的前景在向**招手，铺满鲜花的道路就在**的脚下!朋友们!让我们共同举杯，再次祝愿**生日快乐，明

天更美好!同时也祝愿所有的来宾朋友合家欢乐，幸福安康!【篇四】儿童周岁生日宴会主持词 ?

一、开场白：

尊敬的各位来宾、亲爱的小朋友们，大家好!今天是个好日子，大家欢聚一堂，共同庆祝赵炳辰小朋友十二岁生日。在这喜庆的日子里，首先我代表赵炳辰及其全家，对大家的光临表示热烈的欢迎，并致以衷心的感谢!?

二、幸福一家人入场：

今天的小主人·小寿星，历经 12 春秋，在父母的精心呵护下，在众亲友的亲切关怀下已经由一名弱不禁风的婴儿逐步成长为一名帅气腾飞的英俊少年。从今天起他将告别多姿多彩的金色童年，步入五彩缤纷的如花少年时代。

下面，请大家用最热烈的掌声，请出这幸福甜美的一家!他们是：父亲赵建军先生、母亲刘红燕女士和小寿星赵炳辰。

三、小孩子生日感言：

热烈的掌声绽开了欢乐的笑容，赵炳辰小朋友今天的心情怎么样?知道爸爸妈妈为什么给你举办这么大的生日吗?因为从今天开始你就不在有人生中宝贵的童年了!你将步入一个金色的少年时代!爸爸妈妈为了让你拥有一个多姿多彩的人生历程,请来了各位叔叔阿姨、爷爷奶奶,共同见证这样一个激动人心难忘的时刻.是不是要特别感谢爸爸妈妈啊?感谢各位叔叔阿姨、爷爷奶奶。那么就把你此刻的心情讲述给在坐的各位叔叔阿姨爷爷奶奶!(小寿星生日感言)?

朴实的话语中流露出小明对父母深深的感激之情因为

孩子的心是纯洁的，孩子的话是真诚的。

四、家长发言：

有请从你呱呱坠地那天到今天,爸爸妈妈一直把你当做宝贝看待!含辛如苦的把你抚养长大,这热闹非凡的喜庆时刻一定令小寿星的全家永远难忘。接下来请辰辰的父母讲话。

朴实简捷的话语代表着他们全家的心声!又体现着父母对孩子的一份浓浓厚爱!现在请我们的小寿星为他的父母送上美好的祝福!《三鞠躬》和大大的拥抱 ?

五、辰辰才艺展示：(期间推蛋糕上场)?

下面由小寿星为大家表演笛子独奏：《牧民新歌》 ?

六、小朋友送生日礼物：

今天还有好多小朋友，小同学，带着礼物带着祝福，也来参加今天的生日宴会，我们请***的同学向今天的小寿星，送上生日礼物和美好祝福。

让你们的友谊万年长存，愿快乐与幸福与你们同行!?

七、点生日蜡烛、唱生日歌、许愿、切蛋糕：

朋友们激动人心的时刻就要到了请为我们的小寿星点燃生日蜡烛，并请小寿星默默许愿，让我们一起唱生日快乐这首歌。共同祝愿***小朋友生日快乐。

十二支蜡烛照亮着十全十美，一首歌曲抒发了五光十色的深情，此时此刻我们的小主人是多么的幸福!?

八、结束语：

朋友们让我们共同举杯，再次祝愿***小朋友，生日快

乐!明天更美好!同时也祝愿所有的来宾朋友，合家欢乐，幸福安康。

儿童生日宴会主持词儿童词篇2

一、字词教学要链接儿童的真实生活

案例:《高尔基和他的儿子》教学片断

师:生字词的读音大家已经过关了, 不知同学们对这里的“芳香”、“欣赏”两个新词的意思了解多少, 可以互相交流吗?

生:我理解“芳香”的意思, 它是指很浓的香味。

生:我预习时查了词典, 词典上的意思是“多指花草香”。

生:我联系课文的第四自然段, 理解文中的“芳香”指的是高尔基的儿子在岛上种的鲜花盛开后, 散发出来的阵阵花香, 我想这些花的味道一定很好闻。

师:你读到“芳香”的时候, 闻到了“芳香”的花味了吗?

(生摇摇头。)

师:真的没有?那我请大家想一想:我们曾在哪里感受过“芳香”的气味呢?

生:我想起了中秋前后, 我们校园里的桂花全开了, 整个校园中弥漫着浓浓的桂花香味, 我现在知道这就叫“芳香”。

生:我也想起了我家的茉莉花, 春天茉莉花开了, 在很远的地方, 我就能闻到它的花香。

师:现在你们再来读读“芳香”, 看看有没有不一样的感觉。

(生齐读“芳香”, 一个个似乎都沉浸在花香之中。)

师:“欣赏”这个词语, 你们怎么理解?

生:“欣赏”的意思是观赏, 看一看。

师:是一般地看吗?

生:不是一般地看, 是很仔细地看。

生:“欣赏”不是一般地看, 也不是很仔细地看, 是带着喜爱的心情领略美好的事物。

师:“欣赏就是带着喜爱的心情领略美好的事物”, 这是词典里的解释。现在就让我们一起来“欣赏欣赏”咱们班同学的一幅书法作品———“友天下士, 读古今书”。 (教师手指挂在墙上的一幅字。)

师:谁来说说自己“欣赏”这幅字后的感受?

生:我觉得这幅字写得很漂亮, 看了以后心里觉得很舒服。

生:我觉得这幅字写得很有劲, 看了以后自己也好像提起了精神。

师:咱们欣赏美好的事物, 如一幅字, 一幅画, 一段音乐, 就会产生刚才这样的一种感觉, 这就叫做“欣赏”!现在, 就让我们翻开书, 一起走进文中, 来欣赏欣赏这篇优美的文章吧!

《新课程标准》指出, 语文教学应与学生生活密切联系, 儿童只有在自己的生活中才能进行有意义的活动。因此, 字词教学, 除了课堂、课本之外, 还有一个课堂、一个老师, 这就是学生所处的生活环境, 就是学生丰富多彩的生活。案例中的教师在引导学生理解“芳香”、“欣赏”这两个新词时, 让学生在感同身受中, 不知不觉走进词语的意境之中, 嗅到“芳香”的气味, 体验“欣赏”。可以这样说:“芳香”这个词语的教学打通了学生的生活, 链接了视觉、听觉、嗅觉, 学生是带着音、形、味印记在自己脑海中的;然后又巧妙地借助教室里现成的文化资源———一幅学生的书法作品, 引导学生真切地感受到“欣赏”带给人的审美愉悦感。如此引领儿童借助自己的生活体验去学习字词, 不就为词语解读提供了一个全新的平台, 不就是以儿童为本的教学吗?

二、字词教学要成为儿童的思维体操

案例:《海底世界》教学片段

教师用小黑板出示词语:

嗡嗡海参啾啾

硅藻梭子鱼甲藻

汪汪煤铁呼噜

乌贼章鱼巨藻

石油天然气深水鱼

学生自由读、教师指名读。

师: (读第一行) 除了“海参 (shēn) ”, 大家还知道什么shēn?

生:人参。

师:还知道别的读音吗?

生:cān, 参加的“参”。

生:cēn, 参差不齐的“参”。

师:在哪学到的?

生:在前面的练习中学过的。

接着读第二行、第三行、第四行。

师:你能把这些词语分分类吗?

学生自由分类, 指名交流。 (分为声音、动物、藻类、矿物四类。)

师:你了解这些藻类吗?

生:巨藻长得高大, 长约3米。

师:那“硅藻”、“甲藻”呢?

(生沉默。)

师:看看书上, 书上是怎么说的?

(学生很快从课文中找到了相关内容。)

生:硅藻和甲藻都非常小, 是单细胞的, 要放到显微镜下才能够看到。

师:噢, 原来不是我们看不到, 而是它们太小了, 小得要放到显微镜下才能够看到呢!小朋友们很聪明, 把这些词分成了四类, 很正确。词语都已经会读了, 我们再来读读课文, 相信你能读得更好。

以上教学环节的设计确实令人耳目一新。同样是新授课中的字词检查认读, 有的老师只是为读而读, 机械认读, 没有思维的含金量。案例中的教师却独具匠心, 既紧扣关键的字词不放, 又一改传统字词教学中音、形、义平面铺开的做法, 尝试以词义感悟、理解为核心, 融字音、句段、生活经验、词语分类为一体, 全方位地引导学生交流对新词的解读, 立体而智慧地编织着一张字词教学的网。可见, 字词教学不应该是被动地接受, 而应该是学生的思维训练, 是教师独具匠心的设计。

当然, 适合儿童理解词语的方式是多种多样的。除上述案例外, 还可借助图片或实物来解说, 直观明了;有的可以做动作演一演, 生动形象;有的可以读一读, 声情并茂;有的可以联系实际造句。其他的方式还有:联系上下文、找近义词、反义词、扩词、查字典、词典、情境再现、唤起体验……

三、字词教学要鼓励儿童与文本对话

案例:《这儿真好》教学片段

《这儿真好》讲述了生活在荒岛上的小熊孤零零的, 后来, 他通过植树造林, 把荒岛变成了绿岛, 吸引了许多小动物来和他做朋友。课文结尾有这样一句话:小熊高兴极了, 不停地说:“欢迎你们, 欢迎你们”。这句话中的“极”是个生字, 如何帮助学生更好地理解呢?请看下面两位老师不同的处理方法。

第一位老师的处理方法:

师:小朋友们, 小熊看到这么多朋友都来到小岛上, 他的心情怎么样呢?谁来读读这句话?

(生读。)

师:“高兴极了”是什么意思呢?谁来换个词说说。

生:“高兴极了”就是“很高兴”的意思。

生:就是“非常高兴”的意思。

师:还有其他说法吗?

(没人能回答。)

师:还可以说“特别高兴”、“十分高兴”。 (见没有学生会回答, 老师自己说出了答案。)

师:谁来读出小熊的“高兴极了”?

(生读句子, 但都读得干巴巴的。)

第二位老师的处理方法:

师:小朋友们, 小熊看到这么多朋友都来到小岛上, 他的心情怎么样呢?谁来读读这句话?

(生读。)

师:哪个词让你体会到了小熊此时此刻的心情?

生:“高兴极了”。

(师出示词卡:“高兴极了”, 指名读。)

师:小熊高兴极了是什么样子的?你能看着图来说说吗?

生:他笑得嘴巴都合不拢了。

生:他眼睛都眯成一条线了。

师:你们都观察到了小熊脸上的表情, 再看看他的动作, 你会有新的发现。

生:我看到小熊的手都舞起来了。

生:他高兴得蹦起来了。

师:是啊, 他高兴得手舞足蹈了, 这就叫———

生:高兴极了。

师:小熊, 小熊, 你现在的心情怎么样?为什么? (师采访学生。)

生:现在我有朋友了, 所以特别高兴。

生:现在, 小岛上很美, 我生活得很幸福。

生:我每天可以和朋友们一起玩, 十分开心。

师:小熊, 你想不想把这份快乐和大家分享?哪只小熊来读这句话。

(生充满感情地读句子, 仿佛把自己当成了这只快乐的小熊。)

卢梭曾说, 人的所有官能中, 理性是最后发展的一个。在儿童时期, 感官最敏锐, 应该借助眼观耳听、口读心诵, 充分发挥儿童身体的官能。第二则案例显然是从儿童的视角出发, 鼓励学生与文中的小熊对话, 捕捉小熊快乐的神情、开心的动作、激动的心情。学生通过自己的观察, 由衷地表达出对小熊“高兴极了”的描述, 紧接着的角色对话, 让学生暂时忘记自己的真实身份, 设身处地, 与小熊同喜怒、共哀乐, 在移情换位中进行体验, 变旁观者为当事人, 变感受他人情感为自我流淌情感。第一则案例中的教师显然是在用成人的视角引导学生学习词语, 教师试图引导学生用“找近义词”法理解“高兴极了”, 殊不知, 这对一年级的孩子而言, 只是“用不懂的来解释不懂的”。

四、字词教学要关注儿童的精神成长

案例:《最佳路径》片段

师:同学们看看偏旁, “催促”这两个字都和什么有关?

生:老师, 它们都和人有关系。

师:为什么这两个字都是人字旁, 谁来说说自己的理解?

生:“催促”最少要涉及两个人。

生:“催促”就是一个人叫另一个人赶快行动。

师:说得好!你能不能说说平时有谁催促过你, 他 (她) 为什么要催促你?

生:早上, 妈妈催促我快点起床。

生:爸爸催促我赶紧坐车上学。

师:时间是宝贵的, 大人要我们抓紧时间做好自己应该做的事, 其实我们自己也可以催促自己, 督促自己, 学会做生活的主人。再看文中写的是谁催促谁?

语文教材中的关键字词往往蕴含着丰富的人文内涵。著名特级教师王崧舟认为:学语文, 必须求得语言和精神的协同发展。语文, 既要丰富和优化学生的语言系统, 使之拥有适合年龄阶段的言语能力, 又要完善和丰富学生的精神境界, 使他们的情趣、情思越来越丰富美妙。案例中的教师不仅很好地引导学生理解了词语的意思, 还适时对学生进行了惜时教育, 关注了学生的精神成长。总之, 教师鼓励儿童用自己的方式来观察, 用自己的心去体会, 从儿童的视角解读字词, 是对儿童作为独立生命个体的尊重, 也是对儿童学习方式的尊重。

五、字词教学要提升儿童的语文素养

案例:《爱之链》教学片断

师:在本课的生字中, 你觉得有哪些字的读音需要给大家做个提醒?

生:我提醒大家特别注意“腕”这个生字, 它的声调是四声, 读“wàn”。

师:来, 让我们一起读准“腕”这个生字。 (生齐读两遍。)

师:谁来给“腕”组个词?

生:脚腕。

生:手腕。

师:请同学们伸出手来, 我们一起来摸摸自己的“脚腕”、“手腕”, 再大声地读读这两个词。 (生齐读“脚腕”、“手腕”。)

师:大家再来仔细看看“腕”这个字, 它是什么偏旁?想一想这里的“月”字旁是用来表示什么意思?

生:这里的“月”字旁表示的意思可能和人体有关。

师:你的猜测有道理!其实这里的“月”字旁是“肉”字的变形, 表示的意思是与人体中的某一器官或部位有关系的。这一类的字很多, 如“膀”、“胳”、“膊”、“脏”、“胸”、“肺”、“胃”、“臀”等。 (板书:月———肉)

美国教育家苏娜丹戴克说:“告诉我, 我会忘记;做给我看, 我会记住;让我参加, 我就会完全理解。”在课堂上, 学生对于“腕”这个词的理解过程是亲身投入的, 感受过程是立体丰富的。教师适时、适度、整体地丰富了有关“腕”字的教学资源, 把字词教学与认识事物、探究语言规律、体验情感紧密结合起来。特别是当教师引导学生进一步探究“月”字旁其实是表示“肉”的意思时, 学生对“腕”的意思解读又自然地上升了一个层次, “知其然, 也知其所以然”。如此, 建构生字的认知组块, 教会学生在音、形、义的整合中学习字词。

儿童生日宴会主持词儿童词篇3

在阅读教学中，我们必须加强对文本中关键词语的品读、体悟，从而使学生沉浸于文本所描绘的情境中，领悟到汉语言的神韵和妙处。《语文课程标准》在第三学段目标中也明确指出：“理解词语在语言环境中的恰当意义”，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”基于以上思考，在教学《负荆请罪》一文时，笔者紧扣剧本中小括号内的“若有所悟”一词，引领学生展开品评、玩味，并以之作为支点，串起了对整个剧本的阅读感悟活动。

抓词眼

“悟”即了解、领会的意思，抓住了词眼“悟”，学生对“若有所悟”一词的意思也就有了大致的了解。在此基础上，笔者进一步追问：“韩勃好像‘悟’出了什么？”“他为什么连声说‘对，对，大人您做得对’？”经过一番字斟句酌后，词语所包蕴的丰富的内涵逐渐敞亮在学生的眼前。学生在入情入境的品评中，对“若有所悟”一词的字面意思有了准确的拿捏，并在进一步的感悟中，不断地逼近对文本语言的深层“触摸”。这样的词语处理使得课堂教学变得灵动而丰厚。

找幕眼

剧本第一幕的主人公无疑是蔺相如，但门客韩勃的反应则对表现蔺相如这一人物形象起到了很好的映衬作用。为了让学生更深入地走进人物的精神世界，感受人物宽广的胸襟，在学生对“若有所悟”一词有了充分感悟的基础上，笔者着重引导学生去找出第一幕剧本中反映韩勃神情变化的一些词语，让学生在前后联系中去完整地感受韩勃神情的变化过程。不久，学生便找出了“气愤地”、“不满地”、“不解地”、“若有所悟地”等词。“韩勃的神情为什么由原来的‘气愤地’到‘不满地’，再到‘不解地’，直至后来‘若有所悟地’？”“韩勃他到底‘悟’出了什么？”学生在联系这些词所在的句子比较辨析、潜心品味一番后，感悟活动不断“向青草更深处漫溯”，不但较好地理解了文本之言，还准确地把握了文本之意。至此，剧本第一幕“和为贵”的主旨在学生的切己体察中变得越发明朗起来。

扣文眼

集体儿童生日会主持词篇4

大家好!

今天是个特殊的日子，

今天是个欢乐的日子，

今天我们欢聚一堂，

今天我们神采飞扬，

共度二一班的集体生日会。

首先我们要将快乐的音符，送给我们所有的同学们，

愿你们快乐地度过今天这美好的日子，

愿你们拥有365个美丽、快乐的日子，

衷心地祝福大家，

生日快乐!

放乐曲：《相逢是首歌》

光阴似箭，

岁月如梭，

时光飞逝，

快乐永存!

同学们还记得自己小时候有趣的事情吗?

接下来每一个大组要派出一名过生日的同学来讲讲自己小时候好玩的故事吧。

(四个同学上台讲述自己的童年趣事)

听了这些生动有趣的故事，大家有没有想过自己的爸爸妈妈，

为了我们健康成长，爸爸妈妈付出了多少的心血。

如今我们不再是不懂事的孩子，

我们要学会自己的事情自己做，

不会的事情学着做，

家里的事情帮着做，、

成为爸爸妈妈的好帮手，

感谢父母的养育之恩。

同学的表演真是太精彩了，让我们再次报以热烈的掌声!

时间过得真快，现在我们已经是二年级的学生了。

还记得一年前开学的第一天吗?

那时我们刚刚离开小学，

坐在陌生的教室里茫然不知所措，

可如今我们已经长大、成熟、能干了。

是我们敬爱的老师教我们读书学习，

是我们敬爱的老师培育我们成长，

我们学会了各种知识，

同时我们也学会了做人的道理。

在今天这欢乐的日子里，

老师们一定也有许多话想对我们说，

快乐的时光是短暂的，

不知不觉我们的集体生日会已经接近尾声了。

生日会虽然就要结束了，

但我们的明天将更加美好!

同学们，光辉灿烂的前景在向我们招手，

铺满鲜花的道路就在我们的脚下。

让我们一起共同欢唱：祝你生日快乐这首歌吧!

儿童生日会的日常主持词篇5

大家?晚上?好?!?在这金??桂飘香的?季节?里，?各位?来宾?带着?真挚?的情??意，带着?微笑??，带着祝?福，?欢聚?在这?里，?参加?肖芷?原小?朋友?的?10?岁生?日宴会?。首?先?,我代?表小?寿星?的父?母对?各位??来宾的光?临表?示最?热烈?的欢??迎,并致?以最?衷心?的感?谢?!?同时祝?愿肖?芷原?小朋?友生?日快?乐?!健康?成长??～首先?有请?我们?今天?的主?角—?—肖?芷原?小朋?友闪?亮登?场?!?热烈的?掌声??绽开了欢?乐的?笑容?，悠?扬的?旋律?赋予?了美?好的?祝福?，请?听小?寿星?肖芷??原的生日?致词?——??非常感?谢小?寿星?的精?彩发?言～??带着真?挚的?情谊?和?深深的?祝福?，今?天小?寿星?的同?学也?来了?不少?，下??面有请同?学代?表刘?昌?伟小朋?友致?贺词?。大?家掌?声有?请～??非常感?谢刘?昌伟?小朋?友的?精彩?发言?，感?谢他?带来??的真诚的?祝福?～?十年?前的?今天?，伴?随着?一声?响亮?的啼??哭,?一个小?精灵?来到?我们?中间?，时?光飞?逝?,?岁月如梭?，如?今?,?肖芷原?小?朋友已?经成?长为?一位?聪明?伶俐?的小?女孩?了～?这期?间，?所给?予的?希望?，?所?付出的辛?劳，?所享?受的?幸福?，所?承担?的责?任都?是沉?淀在??肖芷原父?母?心中美?好的?回忆?。此?时此?刻，?我想?他们?一定?百感?交集?～下?面，?就请?小?寿星的?父亲?致答?谢词?。大??家掌声有?请?!?敦敦意?，拳?拳心?，一?番真?诚的??话语?震动了我?们的?心弦?。是?啊，?望子?成龙?，望?女成?凤是?天下??父母的共??同心愿，?我们?的肖?芷原?小朋?友没?有辜?负父?母的??期望。她?不仅?乖巧?听话?，孝?敬长?辈，?而且?还是?一名?品学??兼优、发?展全?面的?好学?生。?让我?们再??次把美好?的祝?福送??给肖芷原?小朋?友?!?十支蜡?烛照?亮着?十全?十美?，一??首歌曲抒?发了?五光?十色?的深?情，?此时?此刻?我们?的小?主人?是多?么的?幸福?!??让我们奏?响生?日快?乐歌?,?朋友?们，?伸出?你们?的双?手，?让我?们和?着这?节?拍，将?我们?的祝??福送出，?共同?祝愿?小寿?星生?日快?乐，?学习?进步?!?现在??

请小寿星?许下?她美?好的?心愿?,?光辉灿?烂的?前景??在向她招?手?,铺满?鲜花?的?道路在?她的?脚下?延伸?!?现在让?我们?一起?吹灭?生日?蜡烛?，品?尝生?日蛋?糕，??共同分享?肖芷?原小?朋友?生日?的甜?蜜。??让我们?共同?举杯?,?再次祝?愿肖?芷?原小朋?友生??日快乐?!年年?长新?知，?岁岁?更进?步?!同时?也祝?愿所?有的?来宾??朋友们，?合家?欢乐?,?幸福安?康?!祝大?家吃?得满?意?,喝得?尽兴?,?玩得开?心?!?