教师业务自学（通用11篇）
教师业务自学 篇1
航空安全护卫部守卫大队磐石班组——王啟福
2010年9月，集团公司组织持安检证人员进行复训，由于培训较多，故此次安检证复训采用自学与集中辅导的方式进行，其中初级自学时间定为2010年9月3日至9月17日，通过近段时间的自学，本人总结了如下心得：
一、提高职业道德素养、养成崇高的敬业精神 职业道德，是人们在职业活动中应遵循的特定职业规范和行为准则，即正确处理职业内部、职业之间、职业与社会之间、人与人之间关系时应当遵循的思想和行为的规范。它是一般社会道德在不同职业中的特殊表现形式。职业道德是在相应的职业环境和职业实践中形成和发展的。职业道德不仅是从业人员在职业活动中和行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。
职业道德的特点主要表现在四个方面： 1.范围上的特殊性：从民航系统看，安检的职业道德，主要是调节安检人员与旅客、货主之间的职业道德关系； 2.内容上的稳定性、连续性：职业道德与职业生活紧密相联，在长期的社会职业实践中形成了稳定的职业心理和世代相袭的职业传统习惯； 3.形式上的多样性、具体性：职业道德的内容千差万别，各行各业从突出自身特点出发，采取具体、灵活、多样的表现形式，将职业道德的内容具体化、规范化、通俗化； 4.强烈的纪律性：纪律也是一种行为规范，但它是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。它既要求人们能自觉遵守，又带有一定的强制性。
职业道德教育的根本任务是提高受教育者的职业道德素养，调整其职业行为，使受教育者能够养成崇高的敬业精神、严明的职业纪律和高尚的职业荣益感。安检的每一个岗位，都与旅客生命和财产的安全紧密相连，空防安全无小事，失之毫厘，差之千里，安全责任重如泰山。同时，在确保安全的前提下，以全心全意为人民服务和集体主义为道德原则，把“保证安全第一，改善服务工作，争取飞行正常”落实到安检人员的职业行为中，树立敬业、勤业、乐业的良好道德风尚。
二、加强安全检查，提高业务技能
民航安全技术检查，是指在民用机场实施的为防止劫（炸）飞机和其他危害航空安全事件的发生，保障旅客、机组人员和飞机安全所采取的一种强制性的技术性检查。
安全技术检查工作应当坚持安全第一、严格检查、文明执勤、热情服务的原则。在具体工作中应做到： 1．安全第一、严格检查：确保安全是安全技术检查的宗旨和根本目的，而严格检查则是实现这个目的的手段和对安检人员的要求。所谓严格检查，就是严密地组织勤务，执行各项规定，落实各项措施，以对国家和乘客高度负责的精神，牢牢把好安全技术检查、飞机监护等关口，切实做到证件不符不放过，安全门报警不排除疑点不放过，X射线机图像判断不清不放过，开箱包检查不彻底不放过，以确保飞机和旅客的安全； 2.坚持制度、区别对待：国家法律、法规以及有关安全技术检查的各项规章制度和规定，是指导安全技术检查工作的实施和处理各类问题的依据，必须认真贯彻执行，决不能有法不依，有章不循。同时，还应根据特殊情况和不同对象，在不违背原则和确保安全的前提下，灵活掌握处置各类问题。通常情况下对各种旅客实施检查，既要一视同仁，又要注意区别，明确重点，有所侧重； 3.内紧外松、机智灵活：内紧是指检查人员要有敌情观念，要有高度的警惕性和责任心、紧张的工作作风、严密的检查程序，要有处置突发事件的应急措施等，使犯罪分子无空可钻。外松是指检查时要做到态度自然，沉着冷静，语言文明，讲究方式，按步骤有秩序进行工作。机智灵活是指在错综复杂的情况下，检查人员要有敏锐的观察能力和准确的判断能力，善于分析问题，从受检人员的言谈举止，行装打扮和神态表情中，察颜观色，发现蛛丝马迹，不漏掉任何可疑人员和物品； 4.文明执勤、热情服务：机场是地区和国家的窗口，安全技术检查是机场管理和服务工作的一部分。检查人员要树立全心全意为旅客服务的思想，要做到检查规范，文明礼貌；要着装整洁，仪表端庄；要举止大方，说话和气，“请”字开头，“谢”字结尾；要尊重不同地区不同民族的风俗习惯。
教师业务自学 篇2
一、培养学生学习语文的兴趣
孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这句话为我们阐述了读书态度是取得好的学习效果的秘密。兴趣是学习的情感动力, 也是学习的有效动力, 是学习内在动机中最关键的心理因素, 也可以说是学生学好语文的入门向导。因此, 培养中学生的语文自学能力首先就要培养学生学习语文的兴趣。只有对语文学习有着浓厚的兴趣, 并主动积累知识, 才能够在语文学习上取得真正成功, 最终也必然有好的成绩。
“语文学习的外延与生活的外延相等”, 这就要求加强课堂教学与生活的沟通, 把语文教学与学生的现实生活联系起来, 让学生充分认识到语文与生活之间的联系。同时要引导学生利用课堂上的知识到生活中去广泛地应用, 做到边学边用, 边用边学, 让语文学习生活化。例如, 在教学《中国石拱桥》时, 为了让学生了解石拱桥的特点及其在生活中的实际作用, 可以让学生去观察桥, 观察的结果可以在全班展示, 并相互评论。这样, 就会激发学生了解这类文章的兴趣, 从而进一步去观察现实生活中的桥。当然, 和谐的师生关系也是有效学习的基础。教师的情感态度对学生的学习有直接的影响, 有利于教学过程的开展、教学效果的提高和自主学习兴趣的培养, 所以建立良好融洽的师生关系也是培养学生学习语文兴趣的必要条件。
二、引导学生养成学习语文的良好习惯
在推进新课程改革和素质教育进程中, 语文教学不仅要重视课堂优化, 同时要在提高学生语文自学能力上加大力度。培养学生养成学习语文的良好习惯, 引导学生做学习的主人, 这样才能提高学生整体学习语文的能力, 真正有效地提高中学语文教学质量。
1. 引导学生制定好学习计划。
语文学习计划是学生根据自己语文学习的能力、水平、爱好而制定的, 并合理地安排时间进行学习的过程。教师在学生学习过程中是引导者的角色。教师要结合学生的学习情况、性格特点及兴趣爱好, 给予充分的指导, 让学生制订的学习计划目标明确, 有学习意义。
2. 引导学生养成阅读和写作的习惯。
古语说:读书破万卷, 下笔如有神。帮助学生养成阅读的习惯就是学生通过多读书、读好书, 在阅读中细心地理解感悟, 体味到阅读兴趣和阅读的收获, 养成博览群书的好习惯。将读书所获取的知识运用于语文学习的其他方面, 运用于其他科目的学习, 运用到生活之中, 从而不断提升自己的知识水平。古人说:“好记性不如烂笔头”。书读多了, 记忆的知识也就多了, 加上自己的生活体验, 那就要养成写作的好习惯。教师要指导利用别人的文章框架, 融入自己的观点, 还可以指导学生进行形式多样的训练。长此以往, 学生写作自信和兴趣自然会慢慢培养起来。
3. 引导学生养成积累知识的习惯。
古语说:“积土成山, 风雨兴焉。”语文学习主要是一个漫长的积累知识过程。教师要引导学生在学习过程中提取文本中的各类信息, 从一个成语、一个典故、一首诗歌、一篇文章中积累词汇和语言, 这样的知识积累多了, 落笔生花, 语言就丰富活泼, 言之有物, 这种长期积累语文各种知识的过程就是语文自学能力提高的过程。
三、引导学生学会发现学习
布鲁纳认为, 发现是教育学生的主要手段, 发现法是学生掌握学科基本结构的最好方法。发现学习是必须由学习者自己发现, 并且使发现的内容成为学习者原有认知结构的一部分。教师要设置一定的学习情境, 让学生主动地探究和发现事物的特性、原理和原则, 让学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者。这样就充分地发挥了学生的主观作用, 激发学生学习的内在动机, 使学生兴趣盎然地投入学习。
1. 引导学生发现知识。
在学习过程中, 教师要引导学生独立思考, 自己去发现知识。教材文本中的字词、句子、语言、修辞、表现手法等方面的知识, 都可以成为学生发现的对象。比如学生预习古诗文时, 在朗读的过程中就会自己发现并解决字形、字音知识;在翻译课文时就会发现古今异义词、通假字知识;在分析文章时就会发现文章逻辑方面的知识。这些知识都启发让学生自己去发现, 有助于学生对语文知识的消化。
2. 引导学生探究问题。
这就要求教师要引导学生运用丰富的想象, 打开自己的思维空间, 去获取大量的知识。当学生学习新课文时, 会碰到很多问题, 这就要教师引导学生利用他们学过的各种知识和想象加以解释。教师只需点拨, 学生们在互相启发、互相学习中许多知识都会被发现、挖掘出来。教师引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题, 充分发挥了课堂教学主渠道的作用, 进一步提升了学生进行自主探究问题的能力。
3. 引导学生提取信息。
教师要引导学生在没有外来帮助的情况下发现信息、组织信息、贮存信息、提取信息。例如作文教学中指导学生广泛摄取信息是首要任务。引导学生通过观察事物、阅读名篇名著、收看新闻广播、观看影视节目、运用互联网来提取信息, 这些都会对学生的学习产生积极的影响。这些文美、景秀、情真、理谐、意深、态真的信息, 既渲染了美妙的意境, 又激发了学生丰富的联想, 可以潜移默化地提高学生的写作水平。
四、加强有效的学法指导
陶行知指出:“我以为好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学”。新课程改革十年来, 教会学生学习, 发挥其学习主体的作用, 有效传授学习策略, 提高教学效率已经是广大教师达成的共识。加强有效的学法指导, 就是要求教师用教的艺术去促进学生学的艺术, 在教学中教给学生方法, 让学生自主学习、积极参与, 真正成为课堂中学习的主人。
同时, 学法指导必须渗透于课堂教学的始终, 根据不同的基础和不同阶段的学习内容, 注重形式的多样化, 提出自学的具体要求。例如在教学《背影》时, 在预习环节可以布置学生具体任务: (1) 借助工具书, 能够读准生字、释义生词; (2) 通读全文, 初步了解文章的主要内容; (3) 从作者描写背影中找出感受最深的句子或段落, 并加以理解; (4) 用圈点批注的方法精读课文。明确具体任务, 学生就会逐渐掌握预习的方法, 养成良好的自学习惯来提高自学能力。
美国心理学家罗斯说:“每个教师应当忘记他是一个教师, 而应具有一个学习促进者的态度和技巧。”要提高中学生语文自学的能力, 发挥教师的主导作用是前提。教师要正确引导学生, 处处站在学生的角度思考问题, 不断启发学生思维, 促使学生由教师的“教”向自己“会学”转化, 充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性, 从而提高中学生语文自学的能力。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基《给教师的建议》, 教育科学出版社1984年版。
教师业务自学 篇3
关键词:自学辅导;教师;主导作用
一、着力培养自学的兴趣,指导学生自学方法,重视养成自学习惯,提高学生自学能力
教学实践使我深刻认识到,教师的学习思想决定着教学方法和培养学生的模式,树立正确的教学思想是充分发挥教师主导作用的前提。学生从小学升入初中,在学习方法和学习任务上,有着与小学迥然不同的要求,尤其是在课堂上的学习方式。学生自学教师辅导,与小学里的教师讲学生听完全相反,这一变化,使学生既感陌生又感新奇。这个起始阶段教师的引导是关键,要求学生自己阅读数学课本,首先需要教会学生阅读数学课本的方法,学习概念法则,分式与例题,以及运用所学知识在练习册上做练习并及时对答案的一般方法。只有让学生初步学会阅读书本的方法,才能激发学生对自学的尝试。其次当学生学有所得时,教师应及时给予肯定或表扬,促使学生产生急迫学习下面内容的欲望。第三,当学生学习遇到困难时,教师应随时予以帮助不使学习活动受到梗塞而妨碍学习的连贯进行。第四,自学的效果,教师当堂采取各种方式予以检查(如提出启发性阅读提纲或变式的练习题等)及时反馈信息及时强化所学知识。在这一系列教学因素的协调作用下,激发学生自学的兴趣,一定次数的反复刺激就形成学生一定的条件反射逐步养成自学的习惯。在课堂内外学生表现出不愿别人或老师喋喋不休的讲解,而宁愿自己学习知识直到理解知识,并学会自己运用知识。第五,由于教材是经过自己阅读思考理解后对知识进行识记的,一次印象不深还可以再次阅读,因此识记教材的效果较好,遗忘率较低,这些被识记的知识又成为下节课自学新知识的基础,为下一个新教材内容进行了铺垫,所以自学的过程能得以长期有效的发展下去。第六,有了自学习惯就可以不断地提高自学能力,有了一定的自学能力,就能把自学习惯发展到另一个高级阶段,学生就能发挥主动进攻的精神,创造性地学习新的知识。总之教学就是立足于培养和提高学生自学能力。
二、发挥教师的主导作用,注意因材施教
在教学实践中,学生虽然是学习过程的主体,但教师的引导、调节的作用,仍是教学成败的关键。正确的发挥教师主导作用才能培养与提高学生的自学能力。
1.根据学生年龄的特点和实际知识水平,布置启发性的阅读提纲,通过提纲引导学生认真理解知识,减少表面看懂,似是而非的现象,并力求掌握每节课重点。通过提纲促使学生学会概括,归纳所学知识,学生在教师精心设计的提纲引导下,逐渐掌握自学知识的方法,把提高自学能力寓于自学方法的熟练运用中。
2.按照教学任务,有计划安排每一大单元的习题课,解决学生只能记叙教材和按部思维,而不善于灵活运用知识问题。特别在遇到难度大的教材时,教师要采用各种方式,让学生先学习必要的预备知识,为学习此教材进行铺垫。在学习这些教材中,又着重引导学生掌握解题思路,于是学生在教师指导下,逐步归纳运用知识的规律。
3.课堂辅导和小结有的放矢。由于学生在课堂中自己控制学习的步调与传统教学恰恰相反,因而学习的进度在同一时间内是因人而异,教师要根据学习与认识的规律,及时掌握课堂中的动态。重点辅导那些基础较差、思维迟钝的学生,为他们“铺砖”“搭梯”,对那些思维敏捷、踏实好学的学生,需要提出更高的要求,或给以补充练习,然后针对全班大多数中等学生对自学中发生的问题进行归类,分析错误所在和发生错误的原因,进行小结。有时要对自学中需深刻地理解知识或创造性运用知识的例子,加以推荐介绍,鼓励学生愈加努力进行自学,调动学生的积极性、主动性,从而提高每节课的教学效率。
4.把握总复习关口。考试是对教学工作的总检验,把好这一关很重要。我的做法是:(1)让学生按要求系统阅读教材,以掌握知识相互间的联系与发展。(2)要求熟练掌握所复习章节中的重要概念。(3)针对学生学习中常见的错误及主要内容编写复习提纲,要求学生根据提纲阅读有关教材内容。(4)组织小组讨论以澄清概念及掌握教材的主要内容。(5)组织数学测验,在布置以教材习题为主的复习题的基础上进行测验,然后进行讲评。(6)在讲评的基础上,组织变式复习巩固已有知识。(7)选择一题多解或一题多证的具体例题,培养学生分析题意寻求解题途径。
教师个人自学计划 篇4
教师是人类文化的传递者，是培育新一代的园丁。教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格的科学教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我对自己工作、学习制订以下计划：
一、自修目标：
1、师德高尚，人格完善。
2、更新观念，在自学中实现个人学习，在交流中发展团队学习，业务水平再上新台阶。
3、有扎实的专业知识、过硬的教学基本功，有一定的教科研能力，参与课题的研究。
4、提高整合利用一切可以利用的教育教学资源的能力。
5、使自己不断形成能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业素养。
二、自学内容
以课程标准解读、学科素质教育的研究与实践为基础教材，以课程标准与教材的研究为主要内容。认真开展读书活动，并坚持常态化，其中《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》、《爱的教育》为岗位自修必读之书。
三、自学原则及具体安排：
坚持校本培训、集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合的原则。
1、积极参加由市或县有关部门组织的集中培训。
2、积极参与学校教研组组织的课题研究与交流。
3、积极组织开展各教研组的备课、听课、评课、交流研究活动。
4、在校本教研活动中积极组织，认真开展小主题教研活动，并积极组织参加两次以上示范课或公开课活动。
5、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。
6、积累总结教学管理经验和教学成果，认真撰写论文，每年至少有一至两篇文章在市级以上交流发表。
7、努力提高现代教育技术以及现代信息技术与所教学科的整合等方面的专业技能。
8、开展好自学活动，写好业务笔记。
当今社会，机遇与挑战并存。我要不断修炼“内功”，随时挑战机遇。我相信“有眼界才有境界，有思路才有出路。”我更相信通过学校的培养和自己的努力，自己一定会成为一名称职的市级骨干教师，逐步带动全校大批教师，整体素质提高整体素质和能力，真正实现促进教育质量和办学水平的全面提高。
教师个人自学计划和安排
娄家店中学
教师个人自学计划 篇5
四、练好基本功。
我们要认真完成钢笔字、简笔画作业，练好粉笔字和普通话。只有具备了扎实的基本功，才会在教学中得心应手。坚持每周写一页小楷、画一张画，利用课前三分钟练习粉笔字。
五、认真进行培训。
抓住每次培训的机会，要做到深入领会，记好学习笔记，并与自己的教学实践结合起来，争取做到学以致用，要不断改进自己的教学方法，努力形成自己的特色。
六、开阔自己的视野
要多看一些新闻，了解一些国家大事。多从互联网或书中中了解外界信息，掌握最新的教学动态。平时多查阅资料，使自己的课堂教学内容变得更加丰富。要走出自己的狭隘世界，同时引导学生看到更加广阔的天空。
七、要做一名受学生喜欢的教师。
我们要与学生建立良好的师生关系，因为“只有亲其师，才会信其道。”教师对待学生要真诚，走进孩子们的内心世界，真心地帮助每位学生，多为学生排忧解难，要成为他们的知心朋友。
我们要做一名学习型、研究型的教师，应不断提高自身素质，努力学习，大胆实践，处处做学生的表率。应把微笑带给学生，让他们在老师的关爱下茁壮成长。
教师个人自学计划篇三
假期来了，学校要求每位教师制定一份自己的自培计划，我觉得这个主意挺不错的，至少我们可以静下心想想自己可以在哪方面需要充电。而且通过写个人学习计划，我们可以又重新审视了自己，解剖了自己。在认真学习领会学校工作计划和教导处工作计划的基础上，我为自己制定的计划为：
一、理论方面：
作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。
二、业务方面：
1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、使自己具备一定的教学科研能力。多看书，多参加学校举行的各种活动，多出去学习。
4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。
我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施：
1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
本年度工作目标：
1、认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、狠抓教学质量，加强提优补差工作，切实提高学生成绩。 从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探索 好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。通过家校联系、学生一互助、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。
4、按照学校要求记5000字以上的读书笔记，多看几本关于教育教学的书籍，经常练习简笔画，从而达到教师个人基本功的不断提高。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……
新教师自学心得体会 篇6
当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的新教师自学心得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
新教师自学心得1“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照，而对于教师，特别是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入学校的几个月以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我，一名今年刚参加工作的新教师，是应该有所体会的：
1、作为一名小学教师要热爱孩子，热爱自己的教育事业。要具有崇高的敬业爱岗精神、坚韧不拔的顽强意志、强烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困难挑战，对事业的追求执着不渝，经得起挫折的磨难和成功的考验。
2、要有强烈的创新意识。不照搬书上的东西，要敢于创新、敢于标新立异。要转变观念，敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来影响孩子，帮助孩子树立创新的意识。
3、保持宽容的心境。在工作中遇到困难可以向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。努力为幼儿创造一个轻松、宽松的环境。
4、具有强烈的求知欲。小学教师同样也要学习各方面的知识，努力提高自己的科学文化修养，把现代化的科学技术运用到工作中来。
5、具有教育科研的能力。现在的社会、家长对孩子教育越来越重视，对孩子质量的要求也越高。小学教师必须认真地进行教育科研，总结积累经验，努力提高自己的科研能力，提高自己的业务水平。
6、了解和掌握现代的教学理论，形成崭新的现代教育观念。要做一名创新的小学教师必须具备各种综合能力。
7、具有创造性的设计活动的能力。教师能尊重学生，会根据孩子的认知需要，选择学生所感兴趣的内容，把内容和任务设计到学生的实践活动之中，让孩子通过自主的活动，创造性地进行学习。可以使学生在完成有难度的活动和任务的过程中，学会解决问题的方法，坚持性和受挫能力得到了锻炼。
8、具有创造性的指导学生活动的能力。孩子在活动中会出现各种表现，教师要善于观察学生，认真的做好记录。在孩子遇到困难时，要巧妙地进行引导，向孩子提出一些互不相容的或缺少某些因素的问题，让他们自己发现问题，然后给予指导，使他们能创造性的解决问题。
9、具有较强的教育教学科研能力。要实现教育的现代化和科学化，教师就必须参与教育教学的科学研究。不断探索新的教育规律和教育方法，努力积累有效的指导活动的理论和技术，积极撰写经验论文，从而不断提高自身的业务水平，科研能力。回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。
新教师自学心得2作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上一举一动直接影响教学，但当有学生因课程难而无心向学，违反纪律时，我的情绪易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必须采取有效方法克服。
备学生同时也要备教法，一堂准备充分的课，今学生和老师获益匪浅，列如Unit7，这单元主题是学习衣服，单词多，如果一个个教授单词，枯燥乏味，为此我准备自己的衣服，并让学生也带来自己的衣服，学习词汇就较生动形象，又可模拟商场购物，这样学生就积极参与，并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
除此之外，平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题，老师们都非常热情帮我解答，获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。
新教师自学心得3这次教师培训的内容十分丰富，通过认真的培训和自己的.学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下。对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨。
在这次培训的开学典礼上，班主任**老师做了热情洋溢的讲话，对我们加入教师职业这个大家庭表示了热烈的欢迎，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们自己的学校前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。
我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。
这次培训又安排了一次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师，为我们国家的教育事业，为我们教师队伍发展壮大做出自己应有的贡献。
新教师自学心得4初来到大契幼儿园，又作为一名新教师，听说带的是新小班，我心里不免有一点担心，新班我能带好吗 能和搭班的老师处理好关系吗 能得到孩子和家长们的信任吗 通过暑期的师德培训，宋老师的话给了我信心。
于是从8月底开始，我就和搭班的老师一起精心地布置教室，迎接孩子们的到来。家长们抱着，哄着孩子来园了，对我的考验也就真正开始了。看着他们竭尽全力地哭喊着：“我要回家，我要妈妈。”我用在年级组里学来的方法耐心地与他们沟通，组织有趣的游戏，用各种方法吸引他们的注意。后来与他们熟了，逐渐了解了他们每个人的性格，知道了从哪方面入手，每次看到他们破涕而笑时，满足和幸福的感觉包围着我，那种感觉比我任何开心的时候都要甜蜜。时间在慢慢地过去，小朋友们哭得次数少了，每次也不拉着爸爸妈妈不放了，也会开心地和爸爸妈妈说再见了。作为老师，我的内心还是满足。“老师你好，老师再见”听着孩子们用心的呼喊声，是一种满足；每当看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池边，活动室等等，玩地前俯后仰开心地笑时，我体会到的又是一种满足。
用心地观察，我发现孩子们每天都在进步，课堂上随便走动的现象不见了，饭菜到处乱丢的现象少了，“老师好”的问候声多了，相互帮助的小朋友多了，劝慰小朋友不哭得多了。我知道，耐心换来的是孩子们的懂事，孩子们的成长，孩子们纯真无邪的笑脸那是对老师信任的印证。
俗话说：“知足常乐！”孩子们给予老师的，是他们童言无忌的话语，或是让你倍感温暖的一声“老师好”，或是让你忍俊不禁的一句妙语，有时还是孩子的一个小小的拥抱。孩子这些小小的礼物虽然简单，朴素，却是世界上最真挚的礼物。我愿努力成为一个有耐心，爱心，匠心的好老师，让每个孩子都能感受到老师的爱。
新教师自学心得5几年的教学下来，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的中专生。
我感觉要成为师德高尚的老师，我在这将近一年的教学工作，有了以下心得体会：
一、教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
教师业务自学 篇7
试题是自学考试的实施载体和表达内涵、说明价值的重要媒介, 命题工作则是执行课程标准, 保证自学考试质量和体现自学考试教育理念的核心环节。它的重要意义体现在两个方面:
一方面, 作为我国高等教育制度的组成部分, 依法实行的自学考试在我国高等教育体系中占据着重要的地位, 其考试主导、开放学习、教考分离等基本特点早已为社会所熟知、认可并为经济社会的发展作出了巨大的贡献。但是, 随着高等教育学历获得途径的多样化发展趋势使自学考试与成人高考、远程教育、电大、网络教育等多种高等教育形式展开了激烈的竞争, 要想在严峻的形势下保持相对优势, 就必须提高质量增加吸引力和以适应社会对高等教育发展的需求。
另一方面, 除了应对激烈竞争的需求外, 命题工作还承担着提高自学考试内涵的重要作用。众所周知, 作为国家考试制度, 自学考试是由个人自学、社会助学、国家考试三者紧密结合而组成, 它有双重性质:既是一种国家考试制度, 又是一种教育形式, 国家考试是这种教育形式的核心, 个人自学、社会助学则是教育形式的具体体现, 在考试制度和教育形式的双重性质中, 试题是国家考试得到检验和认定的标准。
二、命题工作的难点
(一) 考试对象水平的差异
普通高校学生与自学考试考生水平存在较大差异。高校学生水平相对均衡, 年龄一般在19-25岁, 他们处于稳定人生观、世界观和价值观形成期, 有较强的自我意识, 且处于校园相对封闭的环境中, 因此具备了优秀的学习条件和优质的学习环境。他们还拥有良好的学习基础和充沛的精力、体力, 正是接受知识的高峰期。而自考生则完全不同, 他们同时面对工作和学习的双重压力。自学考试考生与大学校内考生在学习方式上在多个方面存在着较大差异。这在学生学习动力机制方面对命题工作有着截然不同的要求。
(二) 考试理念的差异
高校考试及自学考试同属常模参照考试范畴, 不像选拔性考试在考试后利用录取线调整相应人数, 而是以60分为固定及格线。但从教学大纲和培养目标来看, 校内考试注重引导学生在掌握知识的基础上发展自己, 重视引导学生感悟和提高, 因此对知识面知识量的考试多倾向于考查学生是否具备掌握愈来愈多信息和理论的方法, 这决定了其考试内容、认知层次、题型题量和难度分布大多依据教师个体对学科的认识和掌握。而自学考试课程模式构建虽然基本借鉴普通高校的相关课程考试, 但自学考试以考核考生能否“基本达标”为核心, 试题的难易适度就显得十分重要。
三、自学考试命题教师队伍建设的重点
(一) 扎实的专业能力
自学考试培养目标以高校课程为参照, 并且由从事教学工作的高校教师来完成命题工作, 命题工作是教师将所具备的知识、技能进行特定整合与迁移的过程, 在专职教师与命题教师的角色转换中得以完成, 因此从事命题工作所需要的专业背景和学术专长基础性能力, 专业素养的高低将直接决定着试题命制的质量。命题教师队伍建设必须高度重视对专职教师专业素养建设, 推动其强化所学专业知识的全面、深入掌握, 将知识储备与整合作为转换的基础。
(二) 全面的方法能力
方法能力是命题教师有目的按照一定方法高效完成将专业知识向自学考试整合、迁移并形成试题的能力。这是自学考试命题的核心环节, 包括熟练掌握相关效度、准确度等命题技术、严格把握考试标准;合理构建试卷结构、规范编制试题格式、科学命制试题内容;合理运用不同类别、不同层次的评价标准、对分数统计;并在命题工作的实践中推广、应用、完善、改进的创新能力。方法能力是命题教师队伍建设的核心环节, 必须高度重视命题教师方法能力建设。
(三) 高效的保障机制
教师业务自学 篇8
关键词：高职教师；学生自学能力；教学管理
高职院校的教学宗旨不仅要求学生具备良好的专业技能知识，还要求高职院校学生具备较强的实际操作能力。进而为了全面贯彻高等职业学校这一教学理念，教师在在教学活动中要改善传统的教学模式，增加学生实际操作课程的课节，学生的思维创作力和自主能动力。
一、高职学校学生的自学能力的发展背景
高等职业学校的的教学活动之高校向学生进行理论知识和专业知识教学的活动。对于教育改革的新形式下，高校教师对于学生的教学不仅是理论的知识教学，还包括实际操作能力的教学和创造力想象力的教学。首先受学生自身的发展弊端影响，进而学生学习知识的能力及其有限，进而教师需要充分发挥自身的教育者角色，在教导高校生进行专业知识学习的同时，注意学生自主学习能力的培养，利于学生在日后的学习生涯中，具备良好的自我学习能力。学生的自主学习能力的培养具有多样性的特点，因此要高职教师整合不同年级的高职院校学生的学习特点和心理发展程度，进而合理化的教学。在教学活动中，高职教师要利用先引导的形式进行教学吗，让学生对于学习的科目产生兴趣，进而进行有效的学习活动。其次，高职教师对于学生课前预习活动和进学习的评判活动，都是高职院校的学生自主学习能力培养的方式。但是当下形式下，许多高校学生没有在课前进行良好的预习，在教学活动结束后，也没有进行合理化的复习，导致在考试前夕，要求教师进行重难点知识的讲解，应付考试活动。这种形式的存在，学生利于取得较高的科目昌吉，但是却容易对学生造成机械的记忆，严重阻碍学生的自主学习能力的培养[2]。
二、学生自学能力的教学管理活动的有效进行
（一）倡导高校学生的课前预习行为
高等职业学生的自主学习能力的培养，首先高校教师要倡导学生在正式的上课之前，进行良好的课前知识的预习活动，让学生学会独立的进行学习，增加对知识的理解能力和记忆能力，教师对于学生课前预习行为的倡导，首先要从所预习的知识内容竹筏，建立合理化的预习目标，循序渐进的对学生进行引导，这样不仅可以降低学生对教师这一活动的反感度，还可以让高校学生和所学科目建立紧密的联系性。高职学生在进行良好的课前阅读活动后，可以增加自身对所预习知识内容的理解度，利于学生在课堂对知识的记忆和理解，增加课堂的学习效率[2]。
（二）倡导学生在知识学习后进行记录和总结工作
高职院校的学生在课后进行良好的课后知识记录和总结分析工作，利于增强学生课上的知识的理解能力，加深重点难点知识体系的印象，促进知识的有效记忆。但是，在当下的高职院校里，高职学生没有及时的对所学习的知识进行记录和总结，遇到难题就产生规避的念头，没有及时的去寻求教师的帮助，导致不会的问题日积月累，学生的自主学习兴趣自然降低。也有部分高职院校的学生，复习活动只是为了应付期末的考试，进而造成不到考试时期就不复习的现象发生。高职院校的学习活动，高校教师应该引导学生在课后进行及时的笔记记录，及时的对于所学科目的重点和难点问题进行整合和总结分析，以此来增加学生的学习兴趣，进而引导学生进行自主的学习活动[3]。对于高中中的学习活动，每章程具有每章程的学习特点，对于每节课的教学内容和每个单元的学习知识点是具有紧密联系性的特点的，因此学生可以利用每节课的学习活动，来满足整个章程的学习活动，进而在不同课节到不同单元，产生良好的知识循环式复习和记忆效果，进而增加学生对知识的记忆力。对于学生对每节课和每章程的学习，更便于学生对知识点的理解和印象加深。其次，对于学生的学习记录活动，学生主要是按照教师的整个板书进行记录，但是有效高校生并没有对是在的重点进行摘记，进而造成笔记的记录不能被良好的实际运用，造成笔记的记录活动没有任何实际意义。面对这一形势，高校教师要树立学生良好的记录观念，整理出知识点的主要中心概括，让学生进行重点难点知识的记载。其次，高校教师也要注意学生的复习课的重要性，复习课笔记是知识的精髓，具有不同的知识点和题型，利于学生的知识记忆能力的提高。倡导学生进行知识的笔记记录活动，利于学生自主理解能力和概括能力的提高，促进自身全面发展[4]。
（三）教师在教学活动中，鼓励学生自主学习
高职院校的教学素材，是高校学生的主要理论知识的来源地。高职院校的教学活动，主要是教师在课堂上进行教学素材的讲解，让学生对不同的知识点就行记忆和理解。但是，这种教育形式不利于学生对知识进行理解和有效的记忆。教师应该让学生树立良好的自主学习理念，让学生在正式上课前，进行知识的自主阅读，自主分析、自主理解，进而来进行正式的课堂学习活动，这样不仅培养了学生的自主学习能力，也可以较大的巩固学生对知识的记忆能力。对于高职教师工作人员对学生的自主学习能力的培养，可以依据以下步骤进行教学活动[5]。其一，教师的有效引领。高职教师在依据教育教学目标的基础上，对于所要教学的科目知识点，利用不同的教学形式进行教材的引入，找出教学活动中的重点难点，为高校学生有效的节约学习的疑难问题，在此基础上，让学生进行自主的学习活动，增加自身对不同知识的掌握能力。其二，教学内容的理解和阅读。自进行这一环节中，教师要依据教学目标，在教学活动中引导学生进行学习笔记的记录，把不同的学习难点和重点进行记录。在学生记笔记的环节中，对于不同高职学生的不要问题，教师要从学生的自身出发进行引导。其三，基本的学习训练活动。归于高职学生的基本学习训练，包括对于学生不同的能力的培养，实验操作能力、口语交际能力、语言表能力、写作理解能力等等。在实际的训练中，让学生学会自主的去解决问题[6]。
三、结语
教师对于学生自主学习能力的培养，利于增强学生的自我学习能力和对知识的理解能力，促进学生全面的发展。对于高校学生的自主学习能力的培养主要包括倡导高校学生在学习活动进行及时的课前预习活动，在学习活动中及时的做好笔记记录，增加学习效果和自身学习能力。
【参考文献】
[1]魏淑芳.基于学生自学能力培养的高职物理教学探析[J].教育与职业，2015（33）：106-108.
[2]张春征.浅谈在高职英语教学中如何培养学生自学能力[J].辽宁高职学报，2011（03）：35-36.
[3]郭迎选，周红.试析高职高专思想政治理论课教学体系的构建[J].成都纺织高等专科学校学报，2011（03）：53-55+59.
[4]刘凤琴.魏书生培养自学能力的教育理念对当今高职教学管理的启示[J].安徽文学（下半月），2011（11）：238-239.
[5]李忠信.在教学中培养学生的信息素养和自学能力——以高职计算机应用基础课程教学为例[J].广州广播电视大学学报，2010（04）：38-41+109.
教师自学考试自我鉴定 篇9
，
从我参加自考以来,在这条道路上我深深地体会到了“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”.在这两年的学习过程中使自己掌握了学习方法,变成了学习的.主人,锻炼了自己的毅力,培养了自己吃苦耐劳的品质,为自己终身学习奠定了基础.我不知不觉地对我选择的专业产生了浓厚的兴趣.同时,这两年的学习也是我在个人修养方面的素质得到了提高,本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备.通过学习是自己有了从事高一层级工作的能力和本领.这两年学到的专业知识必将应用到以后的工作中,通过学习提高了工作能力.除了工作方面的提高,毅力的锻炼,更重要的是为以后的人生提供了丰富营养,将自己塑造成有用的人才,充分发挥个人作用,有效地服务于社会。
教师业务自学 篇10
函授自学中语言教师的角色心理定位
基于吉林省基金指定课题前期整理材料,归纳总结在函授自主学习阶段语言课程中,学员对语言教师理想角色的.期待.期望语言教师发挥领航、辅导、服务、监督作用,协助他们完成函授语言学习任务.
作 者：任丽霞 作者单位：吉林医药学院基础部 刊 名：山东文学（下半月） 英文刊名：SHANDONG LITERATURE 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H1 关键词：角色 领航 辅导 服务 监督如何提高教师的业务素质 篇11
一、学习理论要讲究方法，在活动中理解，在运用中消化
幼儿园的工作必须以《规程》为依据，以《纲要》为指导。由于理论知识学习比较枯燥，要注重学习方法的生动活泼和灵活多样，做到学习理论三结合，即集体学习与个人自学相结合，思考与交流相结合，理论与实践相结合，尽量使枯燥的内容变得有趣，使抽象的概念变得易懂。通过经常与教师交流思想和认识、热烈地讨论、反复学习，我对《幼儿园教育指导纲要》《规程》有了较深理解，特别是对教学行为的认识更加清楚，教育目标更加明确，在教学方法的选择上和重点教学内容的确认上，更加符合教育规律和幼儿身心发展的规律。
以往在工作中曾遇到的一些困惑和疑虑，也得到化解。为了检验学到的教学理论是否真正用于实践，我结合《纲要》精神写教案、授课。教学中，我形成了一种习惯，每上公开课备教案前，都要查阅、学习相关的教学法，如上打击乐，就要了解打击乐教学的基本程序、方法、注意事项等，长期坚持下去，学到的理论知识既系统又牢固。
由于幼儿园工作琐碎 、繁忙，外出学习的机会有限，要接触新观念，了解新信息，增加新知识，最直接、快捷的办法就是经常购买各类业务书籍和学习资料，认真阅读幼教杂志和有关业务书籍，进行在职进修。要学好、利用好手中的书籍杂志，促进学思结合，和教师互通信息。在实践中我发现，一种思想、观念，要深入人心，并见诸于行动，不是一朝一夕一个活动能够解决的，必须常抓不懈，只有在学和做的交替中不断加深印象，理解其内涵，讲究方法，反复进行，在应用中消化，才能取得好的效果。
二、技能训练要对症下药，在竞赛中强化。
幼儿园教师所从事的都是一些具体的教学实践工作，要把工作做好，光有理论和业务知识还远远不够，还需要教师具备多方面的技能，才能适应教育教学工作的需要，因此深化教师的技能训练是幼儿园教研活动中的另一项重要内容。一名教师良好的业务技能，需要自己在平时带班、上课过程中严格要求自己，自加压力，慢慢提高，比如在带班中利用离园等时间给幼儿弹乐曲、歌曲。有时上音乐课中教师要能熟练的边弹边唱歌曲、边弹乐曲边组织幼儿常规、边弹乐曲边注意幼儿是否在认真学、舞蹈教学中边弹边组织幼儿跳舞，打击乐教学中教师同样要边弹边组织幼儿击打乐器、音乐欣赏课中不要仅靠录音机播放音乐，而是有意识弹奏乐曲让幼儿欣赏。我觉得幼儿教师的基本功“唱、弹、跳、画”已经不仅是衡量一名教师能力的基本标准，作为新时代的幼儿教师，基本功的内容还有“写、讲、演、思、学、观……”。况且，随着时代的发展，基本功的要求会越来越高，深度和广度都会不断扩展。作为教师要把幼儿园组织的技能竞赛作为锻炼自己的机会，而不要当作负担和压力。例如幼儿园举行“讲、唱、写、思”技能比赛，具体内容是：讲一个幼儿故事，唱一首幼儿歌曲，写一份学习反思等。“讲一个幼儿故事”是让教师讲幼儿故事。这样不仅可以练习教师的讲故事技巧，普通话水平，同时还可以训练教师的观察能力、感悟能力、文字组织能力。“唱一首幼儿歌曲”，要求教师会分析歌曲的思想和情感，用恰如其分的表情、动作、声音来演唱。幼儿歌曲虽然简单，教师都会唱，但是要真正把每一首歌曲唱好，唱出感情来，唱出韵味来，唱得让幼儿感动是很难的。通过开展这些有针对性的教研活动，从整体上提高了教师的各项技能水平。
三、教学观摩要积极参与，深入研究，在主动思考中实践认识
以观摩课为形式的教研活动，长期以来，对教师的培训起到了一定的作用。过去观摩课投放了大量的人力、物力，并未达到我们所期望的效果，主要弊端表现在：（1）活动的出发点有问题。观摩课的目的只定位在展示成果和经验上；（2）注重形式，忽视实在的内容。许多公开课成了排练后的课堂表演；（3）缺乏对观摩课的认真思考和评价。看公开课只是走马观花，评价时人云亦云。为了避免上述问题，我积极探索一套教师主动参与，积极思考的观摩课模式，将教研过程中的学习和观摩融入自身实践，使之在参与中以主人翁的姿态领悟相关理论，主动构建教学认识，形成新认识。我的做法是：第一，选定典型的观摩课教材，高质量的观摩课，选材非常重要，好的教材，在设计教案时可以充分发挥教师的聪明才智，给教师打开思路、引发灵感；可以从不同角度确定目标，选择教学侧重点；可以运用多种教学方法和途径达到教学目的；在上课时，可以多侧面给观摩者展示教学技能，显示教学观念；好的教材本身就对孩子具有吸引力，可以从情、知、德、能等方面来训练幼儿的能力。第二，教研组组织集体讨论，修改完善教案并为教学作好充分准备。完善教案是在教案初稿的基础上不断推敲提升，使之更贴近实际，更体现先进教育观念。另外，还可以从其他教案中吸取精华，因为每个教案，哪怕是最不出色的教案也会在某一个环节或某一个方面产生闪光点，最后，求同存异，产生了较为完善的新教案。第三，让程度不同的教师上同课题或同教案公开课。有了一份优秀的教案，不等于就能产生一堂高质量的公开课。因为，再好的教案也只是一份完整的静态计划，是死的。而活动的组织实施，由于幼儿的参与，却成了一系列活的、动态发展的过程。同一份教案，不同的幼儿，不同的教师上课效果肯定不一样。教师们在比较中明白，上好公开课在教案设计完备的情况下，教师还应该具备什么能力。第四，执教者和观摩者根据自己的体会，撰写公开课感想。撰写是一个深入剖析、沉淀思想、理清思路的过程，也为下一环节的活动——公开课评议研讨，做好充分的准备。第五，集体评议公开课，这一环节的研讨活动，我是这样进行的：先由执教者谈上课体会，观摩者谈印象和想法，边讲边讨论，把问题定格，把优点放大，最后组织者发表总结谈话。这一环节中作为授课教师要认真听取教师们的意见、建议，把意见、建议根据教材、个人特点整理，应用于自己的教学，形成自己的观点和完整理论。由全体教师参与的设计评选教案、说课、上课、评课的系列教研活动。整个探索过程从中学到的东西很多，学会了设计和鉴别符合现代教育观念的优秀教案；学会了理论联系实际来解释自己的教育行为；懂得了再优秀的教案也只是一个计划而已，要使教学活动显示最佳效果，教师还应具备课堂上的多种能力等等。
四、教师结对要教学相长，在切磋探讨中长进
学习，既需良师，更离不开益友。朋友之间相互切磋、交流和鼓励，对于教师业务水平的增长无疑是大有益处。这个活动给我的启示是：结对活动可使师徒教学相长，互相感染，相互作用，共同提高；结对活动可使师徒建立浓厚的友谊，营造团结、向上的氛围，树立起良好的园风。教师结对活动的方法是：（1）师徒相互随堂听课、评课，每月一次；（2）老师上示范课，徒弟评课；（3）徒弟经老师的指导上好实践课；（4）师徒向全园教师汇报同课题公开课。每次活动层层递进，由易到难，使学习和辅导都在相互了解、相互提高的基础上展开。
五、培养骨干教师，重压担子，在工作中成长
教研组活动要搞得有声有色，必须依靠集体力量，培养骨干教师，发挥她们的聪明才智。
她们工作在第一线，对于教学都有一份属于自己独特的理解，应该给予她们信任，让她们有施展才华的机会。这样，一是可以满足她们创造的需求，成功的欲望，调动潜在的工作热情；二是可以群策群力，集思广益，为推动教学做贡献；三是可以形成良性循环，让骨干教师在工作中丰富知识经验，锻炼组织能力，为以后更好地工作积累资本。大胆放手，鼓励教研组长独立组织教研活动。
以教研组为单位组织的教研活动效果很好，活动中把平时教学上不注意的或感到困惑的问题，摆到桌面上来，大家献计献策，彼此学习好经验和好方法，逐渐形成了教师间互相讨论、互相学习、互相帮助的新风气。