某大学教学楼设计论文

某大学教学楼设计论文（精选9篇）

某大学教学楼设计论文 篇1

毕业设计网（设计）计划任务（目的、任务、计划进度、措施、预期结果）：

一、目的：

毕业设计来源于工程实践，目的是通过毕业设计这一时间较长的专门环节，培养土木工程专业本科生综合应用所学基础课、技术基础课及专业课知识和相关技能，解决具体的土木工程设计问题，提高工程应用的综合能力和创新能力，和其他教学环节所不同，毕业设计要求学生在指导教师的指导下，独立系统地完成一项（或部分）工程设计，解决与之相关的所有问题，熟悉相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。因而对培养学生的综合素质、增强工程意识和创新能力具有其他教学环节无法代替的重要作用。

二、任务：

（一）工程概况

本工程为某大学教学楼结构设计，框架结构，建筑面积5000m2，层数为5层。主要功能：

1、普通教室（18间）；

2、多媒体大教室（5间）；

3、教师休息（每层设置）（1间）；

4、教务室（1间）；

5、卫生间（每层设置）（1间）。

设计时要考虑动静分区、交通便捷顺畅、采光、通风、防火等内容，同时必须满足现行相关规范要求。

（二）设计原始资料

1、气象资料

冬季最冷月平均温度2℃，夏季最热月平均温度28℃，最高温度40.7℃，最低温度-14℃，冬季相对温度73%，夏季相对温度81%。冬季主导风向东北平均风速2.6 m/s，夏季主导风向东南平均风速2.6 m/s，最大风速23.7 m/s。年平均降水量1034.1mm，月最大降水量179.3mm。最大积雪厚度0.32m，基本风压WO=0.4 KN/M2，土壤最大冻结深度0.09m。常年地下水位低于-1.3m，水质对混凝土没有侵蚀作用。场地平整，地面高程0m，三通已完成，主要建筑材料供应充足。

地质资料

（1）建筑物场所位于冲积平原上，地形平坦，无不良地质现象存在；

（2）粉土层：该层强度较高，但厚度不大，只有1.5~2.0米，按照8个土样试验的平均值：孔隙比e=0.6(δ=0.08)；含水量W=20%（δ=0.1）；重度 γ=19KN/m3.。压缩模量ES=6Mpa；fK=180Kpa；

（3）细砂层：较松散，含水量较高，挖基坑时可能出现流砂现象，通过对20个标准惯入试验数据的统计，标惯锤击数N63.5=10；重度γ=18KW/m3，压缩ES =2Mpa；fk=100Kpa；

（4）卵石层：很密实，厚度超过20M，钻探钻进时极困难，标准惯入试验时，锤击惯入很困难，卵石孔隙中由中细砂填充，属密实的卵石层，卵石重度γ=22KW/m3，压缩模量ES=30Mpa；fk=350Kpa；

（5）地下水位标高为198.50米，距地表1.5米，水源较丰富，无侵蚀性；

（6）抗震设防烈度7度，设计地震分组第一组，设计基本地震加速度值为0.10g；

（7）材料：混凝土采用C30、C35，纵向钢筋采用HRB335或HRB400，箍筋及现浇板中钢筋采用HPB235；围护墙体采用混凝土空心砌块390mm×190mm×190mm。

（8）结构设计使用年限为50年。

（三）基本设计任务与要求

1、建筑设计：建筑平面布置合理，立面美观大方，各建筑功能等要符合建筑设计规范、规程等有关国家标准的要求。进行建筑平面、立面、剖面设计，绘制相应的施工图，并进行技术经济分析。

2、结构设计

（1）结构方案的确定，根据使用要求，场地条件，抗震设计等要求并遵循使用方便、结构合理、施工可行的原则，经过分析比较确定方案。包括结构选型，结构体系的选型、结构布置、基础形式的确定和主要承重构件截面尺寸的确定；

（2）结构内力计算（手算）；

（3）结构电算分析，电算主要成果输出，并将电算结果与手算对比；

（4）基础设计。

建筑、结构施工图

（1）建筑平面、立面、剖面图

（2）基础平面图；

（3）基础配筋图；

（4）框架配筋图；

（5）楼梯配筋图；

（6）图纸部分手绘、部分机绘。

设计要求

（1）每个学生应通过毕业设计锻炼自己独立思考的能力，提高阅读和使用参考资料、综合运用所学各门知识，分析和解决问题的能力，熟悉并正确运用各种规范；

（2）设计方案合理，设计方法正确，计算数据可靠，计算书条理清晰，文字简练，书写工整；

（3）设计图纸能正确表达设计意图，符合制图标准，图面布置协调合理。

摘要

本工程为教学楼占地面积约1059.38平方米，建筑面积5146.5平方米。本建筑主体五层，总高度20.50米，室内外高差为0.45米，女儿墙高1.0米。建筑总长度为67.8米，总宽度为17.1米。建筑立面规整，采用蓝白相间防水涂料装饰外墙，女儿墙为现浇，除正门为玻璃门外，其余均采用实木门，窗为塑钢窗。

本工程结构形式为现浇钢筋混凝土框架结构，外墙采用300mm厚空心砖水泥砌块，楼梯间墙为240mm实心砖墙，内墙采用200mm厚空心砖水泥砌块。柱子采用混凝土强度等级为C40，首层截面500500，在二层处变截面一次，截面尺寸减小50mm,其余各层为450450。框架梁混凝土等级C30，截面为250600和250400。建筑地点地质条件良好，采用柱下独立基础，混凝土强度C25。建筑内部设有三部楼梯，满足防火要求。屋面排水采用有组织排水。抗震设防烈度为7度，Ⅱ类场地土。由于结构的不规则和结构伸缩缝最大间距，根据抗震规范要求，需要设置抗震缝，抗震缝宽为100mm，兼作伸缩缝。

本设计严格遵守我国现行规范和有关规定，计算中包括荷载汇集，地震作用，风荷载，内力组合，楼板设计，基础设计，楼梯设计等。其中水平地震作用的计算的方法采用底部剪力法，采用修正后的反弯点法（D值法）确定柱子的反弯点和内力。计算竖向荷载作用时采用弯矩的二次分配的方法。

关键词：教学楼 钢筋混凝土

框架结构独立基础抗震缝

某大学教学楼设计论文 篇2

关键词：科学楼,建筑设计,高层建筑,布局形式

1 调研背景

随着我国高校规模的发展, 在校园里出现了越来越多的高层建筑, 如写字楼, 校内酒店, 公寓宿舍等。它们中有些是决策者出于建设富有时代特征的校园的雄心而推动建成的标志性建筑, 主要功能往往是提供一个学校和外界间的交流空间。有的则是出于学生和教职工人数增多、人多地少, 原有空间不能满足新增的需求而建成的实用性建筑。由于高层建筑的功能结构相较于多层建筑来说更为复杂, 如果在建造前的设计中没有考虑周到, 建成后的长期使用中又没有得到悉心维护的话, 会产生很多隐患。而高校中的高层建筑的使用者是大量教职工和学生, 一旦出现事故, 会带来很严重的人员和财产损失。此次对太原市某大学科学楼进行了调研, 对该楼区位, 平面, 结构的设计思想进行了分析, 并指出其建成多年后使用中出现的问题与隐患, 可以给高校高层建筑的设计者带来一些启示。

2 科学楼的区位分析

2.1 位置

该大学科学楼建于1997年, 建筑面积17 000 m2。西侧是校园主干道, 南邻太原市的城市主干道迎泽大街。设计者运用让写字楼的朝向改为偏正南正北45°角的手法, 不仅有利于对外办公, 还方便了校园内部的使用。主楼部分为16层, 成为校园的制高点和标志性建筑, 在它的旁边还矗立着几座低层的辅楼。

2.2 设计手法

建筑造型像一位博士, 身披着深灰色学士服, 帽檐上还有一条蓝黄相间的飘带。人们从下往上看像在仰望一位科学巨人, 不禁感觉虔诚与敬仰。建筑的气质很是优雅、宁静而朴素 (如图1所示) 。

3 科学楼建筑内部剖析

3.1 建筑设计

建筑师在做高层建筑标准层设计的时候, 要注意五项基本原则:重复性原则, 标准层竖向累积, 分为完全重复和部分重复;高高效性原则, 造型简约、高效利用率和综合效益;安全性原则, 结构合理, 耐久性好, 消防疏散合理;经济性原则, 造价低、好用、平面形式利用率高;人本性原则, 以人为本、注重效益、崇尚自然、尊重科学。

从平面图上看, 科学楼的中心部分采用了正方形平面构图, 因此, 核体采用集中式布局是比较合理的方法, 中心核心筒体现平面的向心性, 这种平面利用率高, 结构合理, 造型简约。从标准层平面看, 我们发现科学楼的核体布置由楼梯、电梯、设备辅助用房、管井等组成。它们竖向对齐、贯通, 并与相应的结构形式结合, 形成了坚强的核心, 这样可以抵抗较大的风荷载和地震冲击造成的侧移。这种布局从功能出发, 标准层工作用房有良好的采光、交通流线, 与工作、学习等功能相适应, 但内部部分空间不够人性化, 景观空间和中庭空间不够理想, 内廊空间采光不好。总的来说, 高层部分的方形平面立面造型简洁, 底层配楼部分的自由形平面则创造了与众不同的造型, 二者组合成有机的整体, 符合形式美的规律。值得一提的是, 标准层方形平面与自由形平面对比起来, 方形平面的利用率高达90%, 小空间也较为规整, 比自由形平面好用。方形平面结构比自由形结构要简单很多, 而且造价低。但是自由形平面空间趣味性强, 布局形式灵活。

优点:布局功能分区明确, 满足动静、干湿的分区问题;充分配合了原有的自然地形, 建筑的高低结合很合理;交通组织合理, 功能分区也体现出多样性;扭转的角度使建筑与迎泽大街之间的关系更为活泼有趣。缺点:室内高差变化太多, 没有做好无障碍设计;展览厅位置较为靠内, 没有吸引到多少外界用户, 平时利用率不高;部分疏散楼梯门因考虑防盗安全被长期锁住, 不符合防火要求。

3.2 结构设计

1) 设计原则:建筑师在做高层建筑的结构设计时, 应当注意:让建筑、设备和施工做到密切配合, 要积极采用新技术、新工艺和新材料。通过适宜的结构选型和构造, 让我们的平立面布置方案更为抗震和具有抗风性能, 而且也应当兼顾经济性。要注意加强构造连接, 保证结构的整体抗震性能, 而且还要有足够的承载力、刚度和延性。

2) 结构形式:本案采用了框架—核心筒这种结构体系。它的结构特别适合办公建筑, 内部的筒体由电梯井、管道井、楼梯间等辅助功能组成, 而外部框架则是普通框架, 跨度为8 m~12 m, 很适合大小空间灵活划分。简单点说就是内部为核心筒, 外部由梁柱构成框架, 二者用框架梁相连。受力特点是:内部核心筒的抗侧力能力特别大, 承担大于85%的剪力, 同时外框架若是密柱框架, 则空间划分十分受限, 得用稀柱框架才能得到较为自由开敞的空间。设计这种结构时, 要尽量避免在框架和内核心筒之间设置框架柱, 一定要设置时, 应当设置在距离核心筒较远的位置, 让核心筒尽可能承受较大的轴力。反之, 则会使主要承受水平力的核心筒受轴力减少而产生拉力, 其结构受力较差, 对抗震不利。

3.3 消防设计

科学楼南北面均为停车场, 东面临近迎西大厦的部分没有通路, 因此消防车道设计如图2所示, 这种布局形式以及科学楼和周边建筑的间距符合高层建筑消防防火要求。从标准层平面图中我们可以算出该高层标准层平面面积小于1 000 m2, 室内还设计了自动灭火系统, 每层可以形成独立的防火分区, 符合防火要求。裙房面积计算得出为640 m2, 裙房没有自动灭火系统的面积为2 500 m2, 也符合防火要求。在2层, 高层主体与配楼之间用防火卷帘做防火分区的分割, 使报告厅和高层形成两个分区。

4 建成后的使用情况以及一些思考

1) 存在的问题:楼梯间杂物、垃圾堆放, 影响楼梯的安全疏散使用和环境美观;应急照明维护不到位, 发生紧急情况起不到作用;地板结构开裂严重, 不及时修补, 会造成结构不稳以及部分房间地下的线材受损, 影响使用寿命;紧急疏散防火门没有起到应有的作用;排风排烟设备维护不及时, 故障多, 无法满足紧急情况的使用要求;部分疏散门欠缺维护, 已经无法正常开启。

2) 提出建议:应从使用单位提出各项整改要求, 完善修复安全所需的各项设施, 满足疏散需要;高层防火防震是重点, 应急设施要时刻保持可用状态, 这个关系到全楼上千人的生命问题;结构开裂严重, 应该请结构师对此处检测, 看是否仍能符合结构要求, 并及时修补;疏散防火门不能改为防盗门并锁着, 否则会导致发生紧急情况不能及时疏散;排风器械应该定期检查, 否则会造成防火楼梯间功能大损。

3) 对高校高层建筑增多的思考:随着大学生不断增多, 校园土地又有限, 高层教学楼、办公楼的出现, 我们是可以理解的。但是在调研的基础上发现, 在高校建设高层建筑有几大不适之处:首先, 在功能组织方面, 由于学校人流较大且较集中在某些时间段, 会给高层建筑带来很大而且复杂的垂直交通压力;其次, 在校园景观方面, 高层建筑的许多小空间尺度过大, 空间效果往往容易让人产生紧张和压迫感, 这些问题已经在发达国家的城市里出现。个人认为, 在高校中除了科研办公外还是应该尽量避免高层建筑的建设。

参考文献

[1]金泽, 王争.关于高层建筑标准层设计的分析[J].城市建设理论研究, 2012 (15) :56-58.

某大学教学楼设计论文 篇3

摘 要： 本文采用问卷调查法，对全院2014级护理专业高职学生674人及专业教师10人进行问卷调查，调查表明：①经常使用生理学资源库的比例：学生占36.4%，教师占30.0%；②使用资源库的目的：学生做练习题占88.6%，教师批改作业占50.0%；③影响资源库使用的主要问题（网络拥堵）的比例：学生占83.1%，教师占70.0%；④对于目前生理学资源库的整体布局介于清晰和杂乱两者之间：学生占52.1.%，教师占50.0%；⑤教学资源库信息的更新速度一般：学生占73.0%，并得出结论学院生理学教学资源库的使用频率不高，目前学院师生对资源库的认同和使用还处于被动阶段，校园网的网络拥堵成为资源库低频率使用的主要原因。资源库建设者应该重视对资源库的宣传和教学实践中的运用，加快网络建设的步伐和资源库信息的更新节奏。

关键词： 生理学教学资源库 设计与使用 调查分析

数字化教学是随着数字多媒体和网络技术的发展而提出的新概念，对高职院校而言数字化学习的根本是专业教学资源库的建设[1]。在教学资源库建设方面，本科院校陆续启动各种数字化资源建设工程，取得一定成果。但高职院校（尤其是我们院校）的数字化教学资源建设与利用还刚刚起步，虽然已有完整的框架与自己的特色，但学生与教师的实际使用只有半年的时间，出现一些问题，如质量不高，利用率偏低；可持续发展能力较差，在刚开始启动资源库建设时，建设者只是停留在建立课程资源库框架，形式上只是有，内容上也不够系统，让学习者使用起来不够便捷。鉴于以上情况，课题组想通过问卷调查的方法，获取学习者满意的资源库设计与使用要求的第一手资料。

一、对象和方法

（一）对象。苏州卫生职业技术学院护理系学生，2014级共674人，基础医学教师、教学管理及信息技术老师10人。

（二）方法。通过查阅大量文献并结合我院自身情况，设计学生版和教师版调查问卷各一套，对全院2014级护理专业高职学生674人及专业教师10人进行问卷调查。

（三）统计分析。按调查对象不同，分类统计调查结果，采用Foxpro数据库录入数据，对数据进行分析。

二、结果

三、分析与讨论

调查结果显示：①经常使用生理学资源库的比例：学生占36.4%，教师占30.0%；②使用资源库的目的：学生做练习题占88.6%，教师批改作业占50.0%；③影响资源库使用的主要问题（网络拥堵）的比例：学生占83.1%，教师占70.0%；④对于目前生理学资源库的整体布局介于清晰和杂乱两者之间的比例：学生占52.1%，教师占50.0%；⑤教学资源库信息的更新速度一般：学生占73.0%。

以上调查数据说明：学院生理学教学资源库目前的使用频率不高，使用的目的主要是以学生做练习题，教师批改作业为主，师生对资源库的认同和使用还处于被动阶段。而影响资源库使用的障碍主要是网络拥堵，对于目前生理学资源库的编排和布局基本能满足师生的要求，资源库素材的更新还不够快，教师利用资源库的目的主要是拓展学习途径。

本调查研究的意义在于收集学习者对生理学资源库这种新型数字化学习形式的根本要求，给资源库建设者提供真实、确凿的数据。为了提高资源库的使用率，应该把生理学教学资源库用于平时的教学中，在不知不觉中培养学生使用资源库的习惯，才能真正解决学习者低频使用资源库的问题，以资源库使用率的提升促进资源库持续更新和维护。建设者可以鼓励专业老师及学生使用者撰写体验感受，并进行评比。在教师专业教学活动和学生的课后活动中多次开展，以便扩大资源库使用者人数，以此带动更多的潜在用户成为资源库平台的使用者。

资源库的建设应从学习者学习角度设计和建设，在与16位学生的访谈中，大部分学生都反映生理学资源库的资源虽然非常丰富，但缺少引导学习者使用或者介绍资源库整体架构的程序，作为一个普通学习者一开始因为新鲜感看一下，后面对资源库的学习兴趣就骤然下降，从而导致无法有效地利用资源库平台。如参与专业教学资源库建设的教师都能及时将自己在平时备课、学习中所归纳整理的专业资讯汇集到教学资源库当中，建立通过专业教学资源平台与学生适时交流的途径，对了解学生学习状况、帮助学生扩展学习领域、强化自主学习会有很大的益处[2]。

另外，专业教学资源库的持续更新和维护，需要一定资金的资助和制度的保障，才能有条不紊地进行[3]。首当其冲，要提高校园网的网速，维护和更新资源库平台的同时，努力建立积极的用户体验，让良好的用户体验不断在使用者中传播，以提升资源库的使用效益。

参考文献：

[1]周建.高职院校专业资源库建设探究.教育与职业，2012，2（6）：160-163.

[2]杨威.关于高职教育专业教学资源库建设的思考——以服装设计专业教学资源库建设为例[J].中国高教研究，2011（05）：92-93.

[3]施能进，罗文华.以学习者为中心的高职院校共享型医药营销专业教学资源库的实践探索[J]，中国医药导报，2014，8（22）：143-146.

某大学教学楼设计论文 篇4

通过生产实习，培养我们树立理论联系实际的工作作风，以及在实践现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实；并培养了我们进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力，增加了感性认识，把所学的知识条理化和系统化，激发了我们向实践学习和探索的积极性。生产实习是将专业课的理论知识同生产实际相结合的必要的实践性教学环节，它对后续专业课程的学习、课程设计和毕业设计都具有非常重要的意义，为后续专业选修课程的学习奠定实践基础。

二、实习方式

在专业人员的带领下，到企业进行参观，深入生产第一线进行观察和调查研究，获取必须的感性知识和较全面地了解机械制造厂的生产组织及生产过程，了解和掌握本专业基础的生产实际知识，巩固和加深已学过的理论知识，并为后续专业课的教学，课程设计，毕业设计打下基础。通过参与实际设备运行的操作，对设备实际运行使用和常出现的问题进行真实的体验。

三、实习单位

****厂

四、实习目标

生产实习是对课堂教学环节的补充和深化的过程，是提高理论联系实际，分析和解决实际问题能力的最好的平台，是加强专业课程的理论知识与生产实际相结合的必要手段。

本次生产实习的要达到的目标是：

1、了解我国煤炭生产过程、加工、利用的现状和发展趋势，了解目前的生产设备的技术水平和差距。了解工厂、企业的地理环境、生产环境和工作环境；

2、了解煤炭生产特点；了解的新系统、新结构、新施工工艺、新材料和现代化管理方法等。丰富和扩大学生的专业知识领域；

3、对煤炭生产系统的运行、控制组织管理等内容进一步加深理解，巩固课堂所学内容；

4、熟悉煤矿机械设备配置、使用情况、结构、工作原理及先进程度。掌握煤矿机械设备的使用、维护技能和方法；

5、参加实际生产工作，运用已学的理论知识解决实际问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力；

6、学习广大工人和现场技术人员的优秀品质，树立刻苦钻研科学技术为祖国现代化多作贡献的观念。

五、实习具体内容

（一）企业单位简介

（二）曲柄压力机

曲柄压力机通过曲柄滑块机构将电动机的旋转运动转换为滑块的直线往复运动，对坯料进行成形加工的锻压机械。机械压力机动作平稳,工作可靠,广泛用于冲压、挤压、模锻和粉末冶金等工艺。

1、工作原理

电动机的能量和运动通过小带轮、传动带、大带轮传给传动轴，再通过小齿轮、大齿轮传给曲轴，连杆的上端套在曲轴上，下端与滑块铰接，曲柄的旋转运动通过连杆变为滑块的往复直线运动，将上模安装在滑块上，下模固定在工作台的垫板上，这样滑块带动上模对毛坯施加压力，完成冲压加工。

2、结构组成1）工作机构：即曲柄滑块机构，由曲轴、连杆、滑块等零件组成，其作用是将曲柄的旋转变为滑块 的往复运动，由滑块带动模具工作。

2）传动系统：包括带传动和齿轮传动等机构，起能量传递作用和速度转换作用。

3）操纵系统：包括离合器、制动器等部件，用来控制工作机构的工作和停止。

4）能源系统：包括电动机、飞轮等。电动机提供动力源，飞轮起储存和释放能量的作用。

5)支撑部件：如机身，链接、固定所有零部件，保证零部件的相对位置和工作关系，工作时承受所有的变形工艺力。

6)辅助装置和附属系统：包括保护装置、滑块平衡装置、顶件装置、润滑系

统、气路及电气控制系统等。

3、注意问题

1）机械压力机的载荷是冲击性的，在一个工作周期内锻压工作的时间很短。短时的最大功率比平均功率大十几倍以上，因此在传动系统中都设置有飞轮。按平均功率选用的电动机启动后，飞轮运转至额定转速，积蓄动能。凸模接触坯料开始锻压工作后，电动机的驱动功率小于载荷，转速降低，飞轮释放出积蓄的动能进行补偿。锻压工作完成后，飞轮再次加速积蓄动能，以备下次使用。

2）机械压力机上的离合器与制动器之间设有机械或电气连锁,以保证离合器接合前制动器一定松开,制动器制动前离合器一定脱开。机械压力机的操作分为连续、单次行程和寸动（微动），大多数是通过控制离合器和制动器来实现的。滑块的行程长度不变，但其底面与工作台面之间的距离（称为封密高度），可以通过螺杆调节。

3）生产中，有可能发生超过压力机公称工作力的现象。为保证设备安全，常在压力机上装设过载保护装置，为了保证操作者人身安全，压力机上面装有光电式或双手操作式人身保护装置。

（三）立式铣床 立式铣床是一种通用金属切削机床。本机床的主轴锥孔可直接或通过附件安装各种圆柱铣刀、成型铣刀、端面铣刀、角度铣刀等刀具。

1、产品用途：适用于加工各种零部件的平面、斜面、沟槽、孔等，是机械制造、模具、仪器、仪表、汽车、摩托车等行业的理想加工设备。

2、结构特点：底座、机身、工作台、中滑座、升降滑座、主轴箱等主要构件均采用高强度材料铸造而成，并经人工时效处理，保证机床长期使用的稳定性。立铣头可在垂直平面内顺、逆回转调整 ±45°，拓展机床的加工范围；主轴轴承为圆锥滚子轴承，承载能力强，且主轴采用能耗制动，制动转矩大，停止迅速、可靠。工作台X/Y/Z向有手动进给、机动进给和机动快进三种，进给速度能满足不同的加工要求；快速进给可使工件迅速到达加工位置，加工方便、快捷，缩短非加工时间。润滑装置可对纵、横、垂向的丝杠及导轨进行强制润滑，减小机床的磨损，保证机床的高效运转；同时，冷却系统通过调整喷嘴改变冷却液 流

量的大小，满足不同的加工需求。机床设计符合人体工程学原理，操作方便；操作面板均使用形象化符号设计，简单直观。

（四）普通车床 车床又称机床，普通车床是能对轴、盘、环等多种类型工件进行多种工序加工的卧式车床，常用于加工工件的内外回转表面、端面和各种内外螺纹，采用相应的刀具和附件，还可进行钻孔、扩孔、攻丝和滚花等。普通车床是车床中应用最广泛的一种，约占车床类总数的65%，因其主轴以水平方式放置故称为卧式车床。铣床和钻床等旋转加工的机械都是从车床引伸出来的主要组成部件有：主轴箱、交换齿轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾架、光杠、丝杠、床身、床脚和冷却装置。

结构特点：

1、低频力矩大、输出平稳

2、高性能矢量控制

3、转矩动态响应快、稳速精度高

4、减速停车速度快

5、抗干扰能力强。

六、实习心得体会

通过短短的两周生产实习，我们丰富了自己的实践知识，也锻炼了自己理论联系实际分析和解决问题的能力，充分体会到实习对于学习理论知识的重要性。

同时，我也认识到自己存在很多不足，实习中遇到实际问题时，由于缺乏灵活应用理论知识的能力，导致实践学习的开始阶段效果欠佳。生产实习让我认识到，仅学习理论知识是远远不够的，更要锻炼自己的实践能力，必须要在实践中来检验和巩固书本上的知识，让自己的专业知识更加丰富。

这次实习的过程中，我也从带领我们实习的专业人员和广大工人师傅身上学习到了严谨认真的工作态度。同时，通过安全培训等岗前准备环节，深刻认识到安全生产在煤矿企业中的重要性。

某12班中学教学楼设计 篇5

一．设计条件

（一）建筑地点：本建筑位于城市街道一侧，基地平坦。

（二）建筑层数：1～4层，层高为3.4-3.6m，底层可为3.9-4.2m，阶梯教室层高4.6-4.8m。

（三）建筑类型：混合结构

（四）房间组成及使用面积（教学用房要求具体的建筑设计方案，行政管理用房与生活辅助用房只需在总平中布置）

（五）屋面为上人屋面。

（六）结构形式：框架或混合结构。

（七）建筑设计时，应重视防火问题。

教学楼是建在新建校园内，建筑立面造型及外装修力求朴素大方、活泼开朗，明快富有生机。

（八）总平面组成 1．教学主楼

2．运动场：设250米环形跑道（附100米直跑道）田径场1个，篮球场2个，排球场1个。

3．绿化用地（兼生物园地）300～500㎡

4．附属用房：传达、教职工食堂及浴室、贮藏、木工房等。根据各地情况可设自行车棚。

二．设计内容及深度要求

本设计按方案要求深度进行。

（一）各层平面图：1：100、1：200

（二）立面图：主要立面及侧立面1：100、1：200

（三）剖面图：１个1：200

（五）总平面图：1：500、1：1000

（六）简要说明：技术经济指标（总建筑面积、建筑占地面积、容积率、建筑密度、平均每生所占面积）、设计依据、标高定位、用料做法等。三．参考资料

（一）《中小学校建筑设计》 中国建筑工业出版社1987年版。

（二）《房屋建筑学课程设计任务书及设计基础知识》 中央广播电视大学出版社

（三）《建筑设计资料集》

（四）《中小型民用建筑图集》 中国建筑工业出版社1980年版

（五）《建筑制图》

某大学教学楼设计论文 篇6

华元手绘清华中心谷歌眼镜课堂改图教学

记者日前获悉，某设计院下属的北京华元手绘配置了一批Google眼镜，率先在全国尝试使用谷歌眼镜辅助教学。现在华元手绘全国设计师营地，老师可以利用谷歌眼镜的便捷拍摄功能，方便存储学员手绘快题，并为学员改卷。同时，谷歌眼镜被用来记录和分辨来自各地高校及海外留学的景观建筑专业学员，随时随地与学员进行互动性教学。谷歌眼镜的教学尝试，可以帮助老师做好课程及作品的即时记录，反馈教学情况，查缺补漏，及时对教学做出调整和改进，极大的提升了教学质量，这是国内教育与科技应用的一大创新。

据报道，google眼镜的发源地-美国，在过去一两年里，已经开始有许多教师通过谷歌眼镜记录上课经历，利用谷歌眼镜来解决教学中的各种问题：从记录学生的舞蹈到解决数学问题，“对于教师来说，看到班级学生如何活动、辨别学员相应信息，及对应的设计作品参照，总是大有裨益。”尽管现在还是试用初期，但已有迹象显示谷歌眼镜可能会给世界各地的课堂带来不同。

每期国内外学员众多，华元之前都一直在尝试CRM系统管理

华元谷歌眼镜学员作品即时观阅—模拟图

现在不仅在美国，在中国大陆最具权威的的景观建筑教育机构-华元手绘清华中心也开始尝试引进谷歌眼镜用于辅助教学，为此记者作了实地采访。记者了解到，在华元手绘寒暑假全国营里面，面对众多设计师的手绘图及设计快题，老师与助教经常会遇到这么一个问题：就是作品没能第一时间帮学员扫描拍照，做好储存记录。手绘作品一般都是A4到A1幅面大小，扫描一般比较麻烦，记者在这边也看到，机构这边也摆放了几台A1和A3大幅面扫描仪来帮学员扫描作品，但都是统一收上来批量扫描，不好做到快速甚至即时拍摄。专业扫描仪一般扫描一张A1大小的快题作品，300分辨率的要扫1分钟左右，很难做到即时记录学员作品并且即时分辨学员信息。“有时候有其他班的学员和老师打招呼，但是老师想报出名字也难，毕竟人数众多难以记住所有的学员，所以也只能回应微笑与招呼。”华元手绘南京东南中心教务卢辉响老师说道。”使用谷歌眼镜辅助教学，同时更加方便针对每个学员的实际情况进行有针对性的辅导“。谷歌眼镜（Google Project Glass）是由谷歌公司于2012年4月发布的一款配置头戴光学显示器（OHMD）的可穿戴计算机，拥有不胜其数的潜在用途。利用谷歌眼镜进行辅助教学，还可以帮助老师做好课程记录：包括上课方式是否合适，学员是否能够吸收，学员是否有进步……直接反馈给老师：这节课存在哪些问题，上次作业图如何（即时调阅），该着重强调哪些重点，如何针对每个学员不同的进度……谷歌眼镜最大限度的提升了老师的教学质量，教学相长。而对于华元的管理着来说，谷歌眼镜也可以帮助其提升教师的管理水平，方便教师和学员管理，提升华元企业文化，加教学强管理规范，让教师安心授课，学员安心学习。

来自美国加利福尼亚大学洛杉矶分校的建筑手绘班学员Hu表示说，谷歌眼镜进入课堂给他带来了非同凡响的体验：华元手绘的教师授课过程、教学进度、学员学习进度和方案设计修改，都可以通过谷歌眼镜第一人称视角的辅助记录，发现学生设计中优点和实践中的互动环节，再加上老师认真指导，高效并有针对性进行辅导教学，从而提高教学质量。虽然这还是尝试的阶段，但是让大家感觉很新潮，让学员感受科技与设计融合所带来的全新体验。

（记者：张

华元手绘清华中心

某大学教学楼设计论文 篇7

本工程位于汕头市某大学校园内, 总建筑面积为52127.4m2, 按功能划分主要为:1.体育馆为甲级体育建筑, 游泳馆为丙级体育建筑, 地下一层, 地上五层, 建筑高度23.75米, 建筑面积为29525.4 m2, 其中地上面积29116.6 m2, 地下面积408.8 m2, 体育馆观众座位共6278个, 游泳馆观众座位432个。体育馆及游泳馆比赛场区净空高度大于12m。2.接待中心为高层旅馆建筑, 地上九层, 建筑面积为13984.1m2, 建筑高度38.4m, 共170间客房。3.停车楼为Ⅱ类斜楼板式高层汽车库, 地上四层, 建筑面积为7441.8㎡, 建筑高度为15.4米, 共有车位205个。

鉴于本项目的规模及复杂性, 故省公安厅消防局联合相关专家举行了消防设计评审会, 经论证后认为由国家消防工程技术研究中心出具的《XX大学新体育馆及配套设施项目性能化防火设计报告》 (以下简称《防火设计报告》) 合理可行。该报告明确接待中心及停车楼按《高层民用建筑设计防火规范》进行消防设计, 而体育馆、游泳馆可按《体育建筑设计规范》和《建筑设计防火规范》进行设计。

2 消防用水量

本工程采用市政自来水作为消防水源, 从本工程地块西侧分别引入两路DN200给水管并在室外成环, 室外消防用水量由室外给水管网供给, 消防水池仅储存火灾延续时间内室内消防用水量。鉴于接待中心应按《高规》进行消防设计, 且本项目属于具有两种以上用途的楼层组成的公共建筑即综合楼, 故根据《高规》第7.3.3条文规定:消火栓系统火灾延续时间按3h, 喷淋系统按1h计算。

注:消防水池有效容积为594m3, 分两格。

3 消火栓系统

本工程室内消火栓系统采用临时高压给水系统, 集中消防泵房设于游泳馆首层后勤区, 消火栓泵组选用消防专用供水设备, 配置主泵2台 (1用1备) , 水泵参数为Q=30L/s, H=0.75MPa;稳压泵2台 (1用1备) , Q=5L/s, H=0.85MPa;φ1000隔膜式气压罐1台, 有效调节容积不小于300L。本系统竖向不分区, 管网竖向、水平形成环网, 由消火栓泵组向管网双路供水。当室内消火栓口压力超过0.50MPa时采用减压稳压消火栓, 并在接待中心屋面设置18m3高位消防水箱。在首层室外设置SQD100型水泵接合器两组, 并设明显标志, 每组流量为15L/s。

各楼层消火栓按间距不大于30米进行布置, 水枪充实水柱不小于13米, 并保证所有保护范围内任一点同时有两股水柱扑救。各消火栓箱旁均设有碎玻按钮, 可远距离直接启动水泵。布置消火栓时, 需注意几点:1.与建筑专业紧密配合, 在保证安全、易于取用的同时兼顾美观性, 箱体的安装方式 (暗装, 半暗装及明装) 要与建筑及装修专业一一确认, 尤其箱体需暗装于防火墙上时, 需与建筑专业协调做凹墙处理以满足防火要求。2.当消火栓布置于看台下方空间时, 鉴于看台主梁尺寸及走向的特殊性, 需格外留意安装高度是否充足, 否则极易造成安装不下的失误。3.比赛场区周边布置消火栓时, 需考虑活动式观众座椅展开及收纳时是否影响消火栓取用的问题。建议早期积极与建筑及坐椅专业公司协商预留空位安装消火栓, 同时保证有通道既能取用消火栓亦能检修活动座椅。4.如屋面设有大量用可燃材料保温的管道时, 建议增设消火栓。布置消火栓管网时, 有几点总结:1.本工程有四大功能区 (体育馆, 游泳馆, 停车楼, 接待中心) , 考虑到今后管理维护的需要, 故四个区的管网独立成环, 泵组两路主供水管逐一供至各区环网。2.体育场馆管网成环时需灵活处理, 观众大厅及配套服务区层数较少且单层面积较大, 可采取水平成环方式, 而比赛场区有看台及媒体转播等功能故层数较多, 可采取竖向成环方式;两种成环方式最后构成立体环网。3.主管走向需注意层高, 应尽量避免设于主车道及对层高有较高要求的区域, 建议将主管移至车位上方或屋面。

设计过程中遇到两个疑问:1.游泳馆地下一层泳池设备间为独立防火分区, 但其紧邻区间为设于泳池侧壁外的回形设备检修通道, 建筑专业并无将此通道划分入任何防火分区, 设计人对此通道是否该设栓存疑。按《建筑设计防火规范》第8.4.3条文, 无可燃物的设备层可不设置消火栓, 且该检修通道净空仅约两米多, 故目前按仅配置灭火器不设栓进行防火设计。2.对体育馆比赛区上空马道处是否该设栓存疑。现据以往通过消防验收的同类工程经验及《防火设计报告》中明确马道处仅设消防卷盘保护, 故暂不设栓保护。

4 自动喷水灭火系统

本工程室内喷淋系统采用临时高压给水系统, 在接待中心屋面设置18m3高位消防水箱, 喷淋泵组选用消防专用供水设备, 配置主泵2台 (1用1备) , 水泵参数为Q=30L s, H=0.85MPa;稳压泵2台 (1用1备) , Q=1L/s, H=0.95MPa;φ800隔膜式气压罐1台, 有效调节容积不小于150L。本工程均按中危险Ⅱ级设计, 净空高度不大于8米, 采用设计喷水强度6L/min.m2, 作用面积为160m2。本建筑除不宜用水扑救的场所外, 均设置湿式自动喷水灭火装置。本系统垂直不分区, 由消防水泵房内的自动喷淋泵组双路供水, 在消防泵房内及报警阀房设湿式报警阀, 每个湿式报警阀控制的喷头不多于800个。每层配水管入口压力超过0.40MPa时, 采用减压孔板减压。在首层室外设置SQD100型水泵接合器两组, 并设明显标志, 每组流量为15L/s。

设计喷淋系统时, 需考虑报警阀对应保护的防火分区分配合理性问题。分配各报警阀管辖防火分区时需注意:1.每个湿式报警阀控制的喷头不多于800个;2.为便于日后管理维护, 应尽量按建筑物不同功能分区进行分配;3.为节省管道长度并提高各层净空高度, 像体育场馆这种单层面积较大, 防火分区较多的建筑物, 建议按竖向即每层能上下基本对应的防火分区归为同一报警阀进行管辖。按这三点考量, 本工程共设有七组湿式报警阀, 其中体育馆设有三组, 每组基本按竖向对应防火分区进行划分;游泳馆与停车楼各一组, 接待中心两组。

布置喷淋时, 需注意《体育建筑设计规范》JGJ31-2003中第8.1.8条文规定比赛和训练建筑中的灯控室、声控室、配电室、发电机房、空调机房、重要库房等需设喷淋系统或气体灭火系统。本项目大堂及其它对美观要求较高的区域采用隐蔽式喷头, 接待中心客房内采用边墙型扩展覆盖喷头, 其余场所均采用直立型和下垂型喷头。喷头上方如有孔洞、缝隙, 例如采用片状吊顶则应在喷头的上方设置集热挡板。集热挡板应为正方形或圆形金属板, 其平面面积不宜小于0.12m2, 周围弯边的下沿, 宜与喷头的溅水盘平齐。

5 大空间智能型主动喷水灭火系统

本工程于体育馆及游泳馆比赛场区上方选用了配置自动扫描射水高空水炮灭火装置的大空间智能型主动喷水灭火系统。本系统由消防水泵、高空水炮装置、电磁阀、水流指示器、信号闸阀、末端试水装置和红外线探测组件等组成, 全天候自动监视保护范围内的一切火情。其中体育馆比赛场区为系统设计最不利情况, 有9只喷头同时启动, 每个喷头的流量为5升/秒, 灭火持续时间为1小时, 设计流量为45升/秒;最不利点喷头的工作压力不小于0.6MPa, 保护半径为20米。本系统配置主泵2台 (1用1备) , 水泵参数为Q=45L/s, H=1.00MPa。在主管道设置信号闸阀及水流指示器, 每个喷头前均设置水平安装的电磁阀。由招待中心屋面18m3消防水箱稳压, 室外设四组SQD100型消防水泵接合器。

在体育馆上方马道处布置标准型自动扫描射水高空水炮灭火装置时, 有几点注意:1.不仅要考虑高空水炮的保护半径能覆盖所有被保护区域, 同时要注意水炮喷水时, 不应受障碍物的阻挡。本工程体育馆比赛用地可利用活动轻质隔墙分成若干单元, 需保证在不同单元内均有水炮能完全覆盖。2.考虑到本工程高空水炮主供水管路较长, 且每个高空水炮灭火装置的配水支管管路也不短, 为保证每个高空水炮前的工作压力能不低于0.6MPa需适当减小管路水头损失。经水力计算, 放大各水炮配水支管管径为DN80, 直至电磁阀前变径为DN50。3.电磁阀应靠近高空水炮灭火装置设置, 且宜设置在便于维修的位置。

6 热气溶胶自动灭火系统

本工程室内高压配电房, 低压配电房, 变压器房, 空调控制室, 弱电机房等均设置热气溶胶自动灭火系统。各防护区采用全淹没灭火方式, 设计成预制式灭火系统。设备选用S型热气溶胶预制灭火系统。热气溶胶预制式灭火系统的灭火设计密度不应小于灭火密度的1.3倍, 本工程各防护区设计灭火密度均为130g/m3, 喷放时间不应大于120S, 喷口温度不应大于180°C。本系统具有自动、手动两种启动方式。设计中注意:1.根据国家公共安全行业标准 (GA499.1-2010) 6.5条文规定:一个灭火装置中的气溶胶发生剂的总充装质量不应大于10kg。2.采用热气溶胶预制灭火系统的防护区, 其高度不宜大于6米。

7 建筑灭火器配置

根据消防论证会结论及《建筑灭火器配置设计规范》 (GB50140-2005) 规定:本工程接待中心及停车楼按严重危险级A/B类火灾配置建筑灭火器, 其余场所按中危险等级配置。

8 结语

消防给水系统是消防工程中的重要组成部分, 其可靠性将直接影响到人民生命及财产安全, 故进行此系统设计时更需格外严谨。以上各点乃本人结合工程设计实例提出的少许经验与问题探讨, 不当之处望予以指正。

摘要：高层建筑的防火设计需以“预防为主, 防消结合”的方针为指导, 立足于自防自救, 采用一切安全, 先进及经济的防火措施。现据本人所参与设计的某大学体育场馆及配套接待中心项目, 从工程概况、消防用水量及储水量入手, 而后对各消防给水系统进行简介并分析设计要点, 并提出个别疑问望同行予以解答。

关键词：体育场馆,接待中心,消防用水量,消防给水系统

参考文献

[1]建筑设计防火规范.GB50016-2006.

[2]高层民用建筑设计防火规范.GB50045-95 (2005年版) .

[3]自动喷水灭火系统设计规范.GB50084-2001 (2005年版) .

某大学教学楼设计论文 篇8

关键词：附属医院；薪酬；管理

一、医院薪酬管理的含义

医院薪酬有狭义与广义之分。狭义的医院薪酬是指个人获得的以工资、奖金及实物支付的劳动回报；广义的医院薪酬是指员工因完成工作而得到的所有奖励，是由经济奖励与非经济奖励两部分组成的劳动回报，不仅包括直接的货币形式和可转化为货币的其他形式，还包括较舒适的办公环境、组织内部良好的人际关系以及较多地参与决策、工作的挑战性与成就感和较好的发展机会等难以用货币来衡量的薪酬形式。

二、某医药大学附属医院薪酬管理现状

（一）该医院人事管理现状。该医院是国家三级甲等医院，现设有临床科室50个，医技科室10个，专科专病门诊53个，行政科室27个。现有职工1900余人，正式编制职工725人，正高级职称人员131人，占专业技术人员的16.1%；副高级职称109人，占专业技术人员的13.5%；中级职称298人，占专业技术人员的37%。门诊接待人数约为3000人/天，年出院病人2万多人次。

该医院属于非营利性的公办医院，同时作为医药大学的附属医院和教学医院，其院长的任命及日常运营直接受医药大学的监督和管理。医院的部分临床医技人员在完成日常的医疗工作的同时，还承担着大学的教学、科研任务。这部分医技人员的薪酬既包括在医院工作的劳动报酬，也包括在大学的课时津贴，前者由医院核算发放，或者由大学核算发放。

（二）医院现行薪酬体系。（1）岗位工资。岗位工资也叫基本工资，是薪酬构成中相对稳定的部分，体现的是不同岗位的工作任务多少和工作责任大小。具体来看：该院岗位分为专业技术岗、管理岗、工勤岗三类，每类又分为4-7级不等。专业技术岗岗位工资分为4级12等，对应的工资标准范围为590元--2800元；管理岗岗位工资分为7级7等，对应的工资标准范围为590元—1640元；工勤岗位岗位工资分为5级5等，对应的工资标准范围为545元—830元。如表一所示。

表1 医药大学附属医院岗位工资 单位：元/月

（2）薪级工资。该医院的薪级工资参照的是《事业单位薪级工资标准》，其发放标准是依据每个员工的工作表现和核定的薪酬等级。具体来看，共设置了65个薪级，涵盖所有的管理人员和专业技术人员，每一个薪级对应一个工资标准。其中起点1级的薪级工资标准为80元，最高级65级的薪级工资标准为2600元，中间级26级的薪级工资标准为583元，相邻两级的薪级极差从10元到80元不等。（3）绩效工资。绩效工资体现的是员工的贡献大小，并且根据医院的经济效益而有所浮动。（4）津贴补贴。津贴补贴包括福利和职称工资。福利包括法定福利和自定福利两大类。该院的法定福利有五险一金；自定福利包括交通补贴、通信补贴、膳食补贴、防暑降温费、公费进修等。

职称工资主要与卫生技术人员的职业水平相关，其发放标准依据的是2003年机关事业单位工作人员工资标准中《卫生技术人员专业技术职务等级工资标准表》。具体来看，分为5级（主任医、护、药、技师，副主任医、护、药、技师，主治医、护、药、技师，医、护、药、技师，医、护、药、技士。）16等，工资范围从288元到1288元不等。

三、现行薪酬管理体系存在的问题

（一）薪酬管理体制的问题。该附属医院属于事业单位编

制，医院薪酬管理权限较小。该院的上级主管部门是医药大学，所以它既接受政府卫生部门的监督和管理也要接受医药大学的监督和管理。

（二）薪酬构成的问题。目前该医院员工的薪酬构成为：薪酬=岗位工资+薪级工资+绩效工资+津贴补贴，在医药大学代课的医技人员的薪酬还要加上教学收入。看上去薪酬有保障部分和激励部分，但是直接体现激励作用的绩效部分所占权重远偏小，不同员工之间薪酬差距不大，不能很好的区分关键员工（如学科带头人、技术骨干、优秀人才等）和一般员工，也就不利于发挥薪酬的激励和强化作用。另一方面由于该医院是医药大学的附属医院，所以很多医技人员同时兼具有卫生技术职称和教学职称，例如很多主任医师同时也是学校的教授，行政科室的很多工作人员也是学校的讲师，而薪酬构成中的津贴补贴部分的职称工资，就和医技人员的职称直接相关，这就造成部分医技人员过于注重职称等级，忽略了临床实践经验，导致医技人员只追求理论上的突破，疏于实践经验的总结、医疗技术的提高。

（三）薪酬分配的问题。一方面，绩效工资是根据“院科二级核算”由各科室根据自己的收支情况发放的，分配权虽然下放到各科室，但各科室主任为了不产生内部矛盾，基本是平均分配的，所以就体现不出先进个人、业务骨干和普通员工的区别，在一定程度上影响员工工作的积极性。 另一方面，不同科室之间、门诊科室和住院科室之间收入差距较大，而个人薪酬的一部分又取决于各科室的绩效。这就会造成不同科室相近岗位的待遇差距过大，出现同岗不同酬，同工不同酬的现象，这样很容易让员工产生心理上的波动和行为上的失控，不利于个人工作的开展，也会影响薪酬的公平性。

四、针对目前薪酬体系的几点建议

（一）确立有效的分配原则。首先，在确定分配原则时应综合考虑多种因素（比如贡献大小、管理幅度、技术难度、责任大小等）。其次，分配应当是有重点，有区分的。对于绩效突出、贡献大，业务能力强、技术水平高的专业人才和风险大、责任大的岗位，在薪酬上应有所体现。最后，分配还应与医疗质量、医德医风挂钩。同时也可以设置一些奖项，例如“特殊贡献奖”，主要奖励如完成重点科研项目，在临床诊疗技术方面有所创新等。更好的体现多劳多得，更好的发挥薪酬的激励作用。

（二）增强薪酬体系的灵活性。该医院目前的实际情况是，大量编制在医院的医技人员同时要花费工作时间完成大学的教学、指导工作，领取大学的课时津贴；同时部分编制在大学的医技教师还有在该医院坐诊及承担其他医疗工作的情况，这部分人在医院领取相应的津贴补贴。对这两部分人应该设计更加灵活的薪酬体系，更好的发挥薪酬的激励作用。

（三）建立合理的绩效考核制度。绩效分配应不再唯“金钱贡献”论，而应依据医院的总体目标，针对不同类型的岗位制定不同的绩效评价标准。比如对于医技岗位应更加侧重对学历、职称、门诊量、手术量及手术难度、教学及科研工作量等的考核；对管理人员应更加侧重对学历、职称、管理人数、责任目标完成情况等的考核。使绩效考核能够切实体现出个人贡献大小，合理拉开绩效工资，公平地分配薪酬。

结语：医院薪酬管理作为医院人力资源管理的重要组成部分，对医院的可持续发展具有决定性的意义。医院应该进一步发挥薪酬的激励作用，使医院管理更科学、更具竞争力。

参考文献：

[1] 帕特里夏·津海姆，杰伊·舒斯特.打造 500 强企业的薪酬体系[M].北京：电子工业出版社，2004.

某大学教学楼设计论文 篇9

谢维和是清华大学副校长、教授、博士生导师，教育研究院院长、著名教育社会学家，第十届全国政协委员，第十一届全国人大代表等。

本次报告，他主要从学生的思想意志品质培养、教育公平问题、不同层次教育的衔接问题、教育管理体制改革等四个方面作了讲话。谢校长态度谦和、机智幽默、用语深入浅出，使整个报告生动形象，不时博得师生们的阵阵掌声。谢校长的报告结束之后，师生们进行了现场提问，谢校长对大家提出的社会教育学方面的问题进行了详细的解答，并激励大家要担负起师范人应有的使命，为我国的的教育事业作出应有的贡献。

会后，谢校长接受了学生记者团的采访，耐心亲切地回答了学生们的问题并与我团成员合影留念。