春光小学工作总结（通用10篇）
春光小学工作总结 篇1
党的群众线路教育实践活动总结报告
根据教育局党委统一安排，春光小学结合自身实际，认真组织开展了党的群众线路教育实践活动。从2月24日开始，第一阶段工作已有序开展。力求将活动搞出水平、搞出特色，收到实效，现将我校的近期工作、活动成效、典型做法汇报如下：
一、近期工作
1、整体周密部署，全面广泛动员。为了落实党的群众路线教育实践活动精神，切实转变工作作风，真正做到深入群众，我校召开了党的群众路线教育实践活动动员大会。按照学校的部署，专门成立活动领导小组负责活动的开展落实。会议上具体安排了我校深入开展党的群众路线教育实践活动方案，对后续各项活动进行统一安排和动员。通过此次教育动员，全体党员干部都充分认识到党的群众路线教育实践活动的重大意义，增强了参与活动的自觉性和主动性，利用专题简报的形式及时反映教育活动状况，通过我校网站搞好宣传，扩大教育实践活动的影响。力求在思想等方面取得超越突破，把党的群众路线教育实践活动落到实处。
2、组织学习。学习了《党章》、党的十八大、十八届三中全会和省委八届六次全会、市委八届五次全会、县委十 1 一届六次全会精神、《总书记重要讲话专题摘编》、《同呼吸才能心相印》、《习近平同志在正定》、《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》、《各地联系服务群众经验做法选编》、《损害群众利益典型案例剖析》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《焦裕禄 谷文昌 杨善洲先进典型事迹学习资料》等必读书目。
为了确保学习时间、效果和内容的落实，我校采取理论与实践相结合、集中学习与个人自学相结合的办法，在组织党员干部进行集中学习的同时，开展了一次又一次的讨论式学习，确定今后的学习中定期上交学习心得进行经验交流。
3、组织了理论考试。对每个党员进行了理论考试，都答了“党的群众路线教育实践活动知识测试题”，提高了理论学习效果。
4、结合工作实际，多渠道征求意见。在学习的基础上多渠道地征求群众意见和建议：在显著位置设置了征求意见箱；精心设计征求意见表，并在全校发放；召开教师代表调研座谈会，邀请各处室主要负责人和教师代表参加。安排专人对征求到的意见与建议进行分类梳理，为第二阶段针对性制订整改措施打下了基础。经统计，截止目前，共搜集意见 与建议20余条。
5、积极准备、召开专题组织生活会
8月22日在教育局召开专题组织生活会部署后，学校党支部立即行动，召开班子会议传达精神、安排部署，通过召开座谈会、调查访谈、交心谈心，广泛征求群众和各方面的意见建议，召开支部会和专题会讨论审议，反复修改完善，形成了学校党支部群众路线教育实践活动对照检查材料，会上每位班子成员都结合自身实际和工作实际，都分别作了自我批评和相互批评，达成共识，凝聚合力，增强了班子战斗力，为搞好工作起到极大的促进作用。
二、活动成效
1、规范领导干部行为。出台领导班子作风建设若干规定，对班子及成员开展宏观战略研究、密切联系基层和群众、全身心投入管理工作、不以领导干部身份干涉学校政务，要求校领导带头执行。
2、在校风教风学风建设上下功夫。制定了《关于进一步提高教学质量的若干规定》，建立教师发展中心，统筹协调师资培训与发展支持，推动教师综合发展，全面提高教育教学质量。
3、梳理已有制度、建立长效机制。以反对“四风”、服务教学为目标，对学校制度进行专项审核，通过教代会审核一批、完善一批、审批权限下放一批，进一步健全和完善了学校各项制度。
4、在凝聚教师发展合力上出实招。举办学校科学发展之 路座谈会，主动向师生宣传发展思路，形成发展共识。深化教育教学改革，进一步完善教师参与学校事务的工作机制，形成全员参与、全员管理，推动学校内涵发展的合力。
三、今后的努力方向
1、引领示范，不断加强班子建设。学校领导班子将始终按照组织的要求，“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，以党章、先进典型、群众为镜子，做到思想不松懈、标准不降低、力度不减弱，求真务实的发展观和以人为本的师生观，着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题；始终把培养建设信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于当担、清正廉洁的干部队伍作为重中之重，把工作重点集中到提高质量上来，团结带领广大师生为早日实现“强校梦”、“中国梦”贡献智慧和力量。
2、立足长效，不断加强制度建设。规章制度是“学校所以立之大本”。要用制度管权、管事、管人，要在制度上体现教育实践活动的成果，制定好学校中长期发展规划。科学定位关系到学校长远发展。有什么样的定位，就会有什么样的发展战略、发展道路和发展模式。要不断加强制度建设，推进科学化管理进程，为推进学校事业的又好又快发展奠定了坚实基础。要按照教育、教学、学校发展的规律依法调整、修订、完善各项规章制度，并严格执行、狠抓落实，推进工作制度化、规范化、科学化。
3、强化责任，不断加强执行力建设。制定制度，关键在于落实执行。而加强执行力建设，关键在于强化各级领导和教职工的责任意识，要有主人翁精神，把主要精力都放在思考工作上；既要对学校的战略部署了然于胸，又要结合本单位实际，求真务实地把本职工作做好。要围绕学校发展建设的各项事业全面提升自己的综合素质和能力，以更饱满的精神状态投入到学校改革发展的事业中，为学校实现新的历史性跨越做出自己的贡献。
总之，教育实践活动开展以来，我们取得了一定的成效，但与上级组织要求，与广大师生的期望及学校发展还有一定差距。学校将进一步要求广大党员教师，要有高度的政治责任感、良好的精神状态和扎实的工作作风，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，为学校发展提供有力保障。
春光小学工作总结 篇2
请把读书的快乐还给孩子!把读书声还给语文课堂!
开口读书, 是学习语言文字, 驾驭语言文字和运用语言文字的重要手段。出声的读, 方能读准字音, 大声朗读, 方能有抑扬顿挫。
开口读书, 反复读书, 能促使自己以一种专心致志的状态来理解文章, 字字词词句句在读中细细品味。坚持反复大声地读书, 可以熟背内容, 培养语感, 从文章中吸精取华。
开口读书, 因为脑神经处于极度兴奋状态, 这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。在读的过程中, 形成一定的思考力。
开口读, 大声读, 满堂读, 正是让孩子爱上语文学好语文的一剂灵丹妙药!
大声读, 是快速学完课文的法宝, 并能一读解千题。
小学低段的课文浅显易懂, 不需要费时费力解读分析课文。一本厚厚的语文课本, 以读代讲。读书时读出语感, 体会词语的妙用, 悟出篇章结构的章法与机巧, 这些都会在朗读中得以解决。课本中精讲课文一课一课时, 略讲课文两三课一课时, 便可快速学完书中所有课文。课文读通后, 课后的练习题以及各种练习册的练习题也基本上能做了。
一年级上学期课文内容极其简单, 重点难点内容只在拼音教学。若时间把握得好, 两三个星期便可上完所有的拼音内容。用一个月左右的时间学完余下的课文。写到这, 相信很多老师都会坚决反对。我想说的是:对于拼音学习, 千万不要着急。拼音只不过是学习生字的一种工具而已, 用不着一点一点地慢慢抠。只要把声母韵母教会了, 平时多拼读多听音, 时间长了, 熟能生巧, 自然而然就会了。
总之, 每学期的语文书中的所有课文, 我们一般都控制在一个月左右学完。
满堂读, 读尽世间千万书。
对于刚入学的孩子, 要想他们一下子喜欢上阅读, 爱上阅读, 那是不可能的事。若想孩子有兴趣与你一起读下去, 便要在读的内容上下功夫。有趣的文章如甜甜的糖果, 不断地“诱惑”着孩子读完一篇又一篇。顺口溜、童谣、民谣、儿童诗、简短故事等就是“诱惑”孩子们的糖果。这些文章字数不多, 内容有趣, 读起来朗朗上口, 容易背诵, 孩子们普遍喜欢。例如扬州民谣《撒谎精》:“唱起小调歌儿多, 灯草掉下砸坏锅, 家里看见驴生蛋, 外面看见马做窝。”又如《水果歌谣》:“正月甘蔗节节长, 二月青果两头黄, 三月梅子酸汪汪, 四月枇杷满街黄, 五月杨梅红如火, 六月莲蓬水中央, 七月红菱人人爱, 八月苹果装满筐, 九月栗子张开口, 十月金橘满园香, 十一月橙子红彤彤, 十二月里黄菱肉儿脆松松。”就这样, 在不知不觉中, 孩子们通过大量反复诵读达到了背诵的目的, 并认识了不少生字, 增加了阅读的兴趣。绘本故事有大量精美的图画, 更能增强孩子们对阅读的好感, 大大地丰富了孩子们的想象能力。
读书, 我个人认为, 不需要每篇文章都深入细读。小学低段的孩子大概掌握其中大意即可。史书《三国志》记载:诸葛亮与徐庶、石广元等好友的读书方法不同。徐、石等读书“务于精熟”, 诸葛亮则“独观大略”。诸葛亮的“独观大略”, 就是读书不纠缠在细枝末节, 不纠缠在文辞风格, 而是跳出书本, 带着思考把握书中的精义。“独观大略”读书法, 首先是要学会快读, 不要逐字逐词地读, 一目数行, 能理解文章的意思就行了。因此, 顺口溜、童谣、民谣、儿童诗、简短故事等这些内容, 一节课就可以读十多首。一天、一个月、一个学期、一年……如此这样积累下来, 便可读尽天下千万书。三年多的实践证明:课堂上引进大量阅读材料之后, 学生学语文的兴趣还真是提高了, 考试成绩也有明显的提高。
反复读, 把国学经典读进骨子里。
任何一个文化系统都有其永恒不朽之经典作为源头活水。国学经典是我国民族智慧的结晶, 它的价值历久弥新。诵读经典, 是开启智慧的最好方式。
“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”此后, 孩子们说话时写作时就会下笔成章、引经据典、锦上添花。“腹有诗书气自华, 读书万卷始通神。”读懂经典的孩子会形成博览群书的习惯, 从而视野开阔, 智慧流溢, 他们的阅读兴趣和语文能力将会大大提高。据有关报道:许多诵读经典的孩子, 在6~10 岁时, 能主动找书读。他们的智商能比不诵读经典的孩子的智商高出许多。
国学经典的诵读方式与现代文章有些不太一样。能把国学经典读进去的最好方式是古时的读书方法——吟诵。吟, 就是咏唱;诵, 就是读。吟诵, 是春秋以后礼乐文化的核心。吟诵, 是辉煌的中华传统文化组成部分, 吟诵有它的音乐美, 吟诵具有无穷魅力。声 (音) 、 (语) 言、 (音) 乐、文 (字) 都相互结合, 音乐性很强, 艺术性也很强。它是国学的一部分。现代汉语有阴阳上去四声, 抑扬顿挫的吟咏, 运用四声的变化就可以成乐。总的来说, “吟”与“诵”都既是“读”又非“读”, 既是“唱”又非“唱”, 都有“节奏”, 有“声调 (或称韵调) ”。那些优秀篇章、名言佳句, 反复诵读, 做到“读了又思, 思了又读, 自然有味”, 乃至愈读愈有味, 趣味无穷。古代, 多少成功的文人墨士, 就是用这种读书方式, 诵读文章, 出口成文的。
国学经典的内容选择, 可以从国学启蒙内容学起, 如《三字经》《百家姓》《千家诗》《千字文》等。只要熟读其中内容即可, 若能熟读成诵, 便是更好, 至于文中词句的意思, 则不必讲解。
诗人迪金森说过:“没有一艘船, 能像书那样, 也没有一匹骏马, 能像一页跳跃着的诗行那样, 把人带到远方。”所以, 有书的日子是踏实的, 丰盈的。人生路上有书相伴, 你定会更从容更快乐!
谈谈如何让小学语文课堂春光灿烂 篇3
对于学生而言，语文的作用一样关键，因为它是各学科的基础，是表达工具，是沟通器物，卡耐基说过：“一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要依赖人际关系、处世技巧。”可以说，语文方面的综合素质主宰着这85%，语文方面的能力甚至于决定一个人的未来。当然，教好语文，做好教学工作，“路漫漫其修远兮”，绝非一朝一夕之功，下面是我在实际教学中的点滴体会，期待共同商榷。
一、让学生加强练习后反客为主，让学习乐境陶陶
学生是学习的主体，切莫本末倒置，否则必然胶柱鼓瑟，纵然教师殚精竭虑、唇焦舌敝也无济于事。我打破传统窠臼，让学生反客为主，让学习乐境陶陶。
比如，六年制小学语文第十二册第11课《草船借箭》，预习时我布置阅读《三国演义》；第12课《将相和》，预习时我布置阅读历史故事《刎颈之交》；第13课《景阳冈》，预习时我布置阅读《水浒传》；第14课《猴王出世》，预习时我布置阅读《西游记》。教师除了在每篇课文教学过程中请学生当一当专家给同学简单地讲一讲外，还可以在一单元结束后，举行一次“专家”讲座——请某些在阅读上下工夫的学生进行详细的讲解，让他们做一次老师，我和其他同学听讲，让学生反客为主，让学习乐境陶陶。
二、增强感受，努力发现，加强理解
学习就是需要反复琢磨切磋，唯有如此方能增强感受，才能有所发现，才能加强理解。
例如，人教版六年制小学语文第十二册第3课《灯光》，本组课文训练重点为：“把自己的理解与感受和同学交流。”而作者三次提到“多好啊！”又是本篇课文用词上的一个特点。对此，设计预习目标时教师可以要求：（1）找一找“多好啊！”在文中出现了几次，各是在什么情况下说的？（2）他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？（3）互相交流一下读了这篇课文后的理解或感受。
三、让学生掌握识字规律
小学语文教学大纲指出：“语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。”要培养学生的识字能力，就必须研究识字的规律，教给学生识字的方法，让学生感受到识字的乐趣。这样让学生识字，才能加快识字的速度，提高识字的质量。学生才能学得活，学得巧，掌握牢固，运用得正确，有效地培养阅读和写作的能力。
识字教学在方法上要注意三条规律，其中汉字本身的规律对培养学生识字能力尤为重要。例如：中—种、青—请—清—情等，通过这些，就使学生认识了字与字的联系，知道了很多独体字加上不同的偏旁就能组成意思不同的字，掌握了形声字的规律。
我们在教随课文出现的生字时，充分利用结构规律。例如，教“们、码、稼”等形声字时，我们可先让学生复习“门、马、家”等学过的字，然后加偏旁，告诉学生仍读原来的音，学生就能根据偏旁讲出字义。教形近字时，我们是先复习学生已认识的字，然后换个偏旁，和学生共同研究它的音、形、义。教“快”字，可由“快”过渡到“块”字；教“晴”字时，可由“晴”过渡到“睛”字。不板书音节，不带学生拼读，既简化了识字过程，节省了时间，又使学生明确了区别形近字的方法，掌握了形近字的结构规律。这样一来，学生就不是一个一个地去识字，而是认一个识一串，能够迅速地提高识字能力。
综上所述，小学语文教学要注意创新，教师必须循序渐进，循循善诱，绝不能规行矩步，蹈常袭故，一定要常教常新、新意频出，让小学生乐此不疲，喜欢语文，让学生了解学习和生活的联系，让学生学用合一，让学生切切实实地体会到语文就在身边，让语文的魅力永恒，让我们的小学语文课堂春光灿烂。
春光小学教学月方案 篇4
——打造三精课堂，追寻精彩瞬间
大港春光小学：2011年9月
一、指导思想：
以“办大气教育”的理念为指导，以建设“生动活泼，低负高效”课堂为核心，以促进三维目标落实为宗旨，以实施“五个人人”为内容的“课堂教学个人改进计划”为载体，遵循“精耕细作成规范，科学管理出效益，全面优化促提高，发展优势创特色”的办学策略，精细过程管理，注重质量提升，探索特色建设，锻造一支“德厚艺精，儒雅大气”的教师队伍，创建“生动活泼，低负高效”的课堂，培育一批“思维活跃，敢于争先”的学生。使教育教学质量再上新水平。
二、活动目标：
紧紧围绕“生动活泼，低负高效”这一核心目标，按照教育工作回忆确定的要求，尽心设计，精细谋划。
1.以“追寻自身教学生涯中的精彩瞬间”为主题，广泛实施“课堂教学个人改进计划”。通过“精彩课例回忆（人人出课例）——日常问题查摆（人人反思）——精彩课堂再现（人人作课）——课题跟进研究（人人研究）——形成改进计划（人人规划）”五个步骤，完成本“教学月”的个人任务。
2.对涌现出的典型教师，各层次的骨干教师和教研组，将收集、分析，选拔，提炼出的成果进行编辑，纳入学校教学资源库，并形成具有实效性和推广型的成果报告。
3.根据教学月主题，结合学校教学重点工作开展研讨和展示活动。总结先进经验，推出先进事迹和优秀教师经验。
三、活动步骤：
活动时间：2011年9月——2011年12月，分三个阶段进行。第一阶段：准备和宣传阶段。（第一周——第三周）具体任务：
1.结合学校实际，制定活动方案，进行活动动员，确保活动顺利进行。
2.进行全面调研，查摆教学中存在的问题，通过问题设计本次教学月的重点工作。第二阶段：活动实施：（第四周——十四周）具体任务：
1.按照教学月活动方案扎实，稳步推进，做到科学高效。
2.搞好三精课堂调研、检查与研究活动，围绕学校立项课题搞好五个人人同质异构课活动。3.深化校本研训，通过开展“说课标，说教材”等活动提升教师素质，搞好与大港三小，向阳小学等区域性交流活动。第三阶段：活动总结：
及时步骤典型，总结和推广成果并进行展示。
四、具体措施：
（一）精细常规管理：关注过程,规范环节,注重实效。1.抓实“六有效“管理：在备课，上课，留题上下苦功。
重点抓好备课能力的培训与管理，课堂教学流程管理和作业布置管理三个方面，以教科研为抓手，以培训辅导检查交流等方式提高备课质量，规范课堂流程，研究作业效度。
抓好备课管理：
教务处按照布置（方案确定）——培训（方案或布置解读）——实施——督导检查——总结反馈的管理流程精细各个环节，确保每项工作有实效，有提升。继续把备课研究的深度推进作为攻坚项目，继续围绕“个人精备+组内研讨”的备课模式展开研究，确保常态下的教学工作到位：1.查阅教师的备课采用定期与不定期抽查的方式，坚持每两月定期查和听课后不定期查。2.采用先听课再查阅教师备课笔记的方式进行查阅，看教师是否按照备课进行上课，看教师的备课是否真的为上课服务；3.查阅教师的备课后及时反馈，及时把查阅教师的备课情况进行评析和反馈。拟定于第二周进行全员教师的教案检查与布置，第三周进行备课专题辅导与讲座，做到备课辅导的针对性和实效性。教研组在第三周进行学科组教案交流，找出差距，剖析自我，第四周进行说课标，说教材布置、辅导与操作。
扎实常规课堂：
继续践行听课辅导。学校管理人员要深入课堂听课调研，现场指导教学，教务处提前一天点课，通过家校通公布点课名单，每天1-2节课，同年级教师必须参与听课，课后进行个人反思，同伴互助和领导点评，帮助教师提升课堂教学水平。
要求教学校长必须在课堂变革中发挥核心引领作用，每学期参加6次以上教研活动。每周听评课不少于5节。教导处成员听课每周不少于5节，加强行政巡课制度建设，及时把握教育动态，切实掌握好第一手资料，强势推进“激趣乐思”教学模式，教师间也要相互学习听课，语数教师听课15节，音体美科英听课不少于8节，坚决杜绝抄听课笔记的现象。
研究作业效度。
一是学期初第二周进行三——五年级的调查问卷，梳理存在问题，提出改进措施，二是选派试验班学生进行作业记录，通过具体数据和访谈，教研组教研等方式改进作业布置的方式，提升作业效度，三是严格按照“四精四必”的制度进行督察和辅导，严格作业质量，改进作业评语，精心布置每一次作业。认真整合《一课一练》、《补充习题》，精心挑选习题布置每一次作业，重视预习作业、分层作业的研讨；四是定期组织作业展评活动，组织学生学习经验交流会，教师最精彩的留题或我做喜欢的一项作业等活动促进观念的转变和作业质量的提升。
2.扎实“三生”建设。把课前二分钟和课后辅导做成精品。
一是强化日清月结意识，采取捆绑式教学手段，提高暂困生成绩。加大力度进行系统辅导与扶持。耐心细致进行心理疏通和知识补漏。确保教学质量在区域内继续领先。二是定期开展暂困生和绩优生学科竞赛活动。三是把课前二分钟和课后辅导做成精品。课前二分钟各学科注重协调统一，分组分层进行。语文学科精心组织每日一句活动，具体操作如下：每天确定发言人，内容由学生自选，可以是经典名句，也可以是好词佳句或名人名言，然后上台演说，即把好的句子写在黑板上进行讲解，以此提高学生的表达力和学习力。数学学科要组织好口算听算练习，人人准备口算和听算的习题，由学生轮流做小老师进行说算。英语学科组织好口语情境对话，以两人为一组轮流对话演练。音体美科教师也要根据此种形式开展每天一首歌，每天一个简笔画，说说体育明星和介绍一个科学家等活动，切实提高学生的表达能力和学习能力。科任教师确定好每节课的二分钟的训练内容，强化常规管理，加大监督力度，课前二分钟要由学生轮流做小老师，把学生的学与教结合起来，培养学生记录每天的活动内容，要积极研发拓展训练内容和形式。教务处要建立《学科课前二分钟记录册》，注意收集、归存活动资料，按学科汇编整理成《精彩二分钟集》。四是继续认真做好以下资料库的建设：分年级建立典型教学设计库（每单元1课集体备课）、语数外教师精心编写阅读、智能等练习题教材，进行周能力测试，做到“周清月结，减负提质”。五是加强课后辅导，深化“走班制”“导师制”辅导策略，打乱班级，根据基础类，拓展类，实践类三类作业形式和暂困生和绩优生情况打乱班级，进行师生分层指导，实施年级整体推动。完善课后“学长式”辅导制度。在手拉手班级建立学习小组，做到大帮小，优帮差。帮助的内容以学生的需求为主，结合科任教师的学情确定内容，时间可在中午或回家。教师要加强与家长的联系，达成共识，共同施教。
（二）深化教学质量：关注课堂，规范教研，注重科研。磨练课堂：
以“生动活泼，低负高效”为课堂建设目标，深化“激趣乐思”的课堂模式应用，继续落实“五个人人”的“三精”课堂改进策略，全面提高课堂教学水平。一是全面规范常态课教学。围绕“三维目标”的实现，按照《春光小学美的课堂评价标准》，落实上好每一节课的目标，实施常态课点课制度，增大常态课参听人数，根据师生教与学状态，科学分析课堂效率，有针对性的改进教学。二是加强教研组规范和管理，以“低负高效”的课堂理念为指导深化激趣乐思的课堂模式。改进教研课方式与教研形式，每周开展一次教研活动，每次教研活动都要进行“解决问题发布会”，即提出本周遇到的难题或解决一个问题的好方法。每人3节教研课（女45，男48周岁教师2节）以五个人人为策略开展课堂研究与实践活动。三是磨练精品课。继续深化“五个人人”的活动，通过集体备课，把握课例分析——教法研讨——同作一节课——精彩回放——会诊调整五环节，注重教师教学个性和风格培养，为每人至少录制一节精品课，努力提高单位时间的课堂效率，打造美的课堂。力争1-3名教师参加高水平高层次教学展示活动，在课堂教学竞比中创造更加突出的成绩。具体操作如下：九月中旬：各学科组选择同类课型，确定做课内容，要求同年级同课，同学科（段）同类内容，做课人从教学目标的确定，教学重难点的分析，教学策略的选择，教学手段的运用，教学流程的设计，教学语言的组构，教学板书的规划等环节进行自我细致剖析。九月下旬：以年级组为单位确定研究重点，对各环节的分析进行反思，反思各环节分析是否透彻，是否恰当，合理。然后重新调整，确定课例实施方案。十月份：以同构异课的形式开展人人作课的活动，教研组人员围绕 “学生有效思维培养研究策略“的课题和”提高师生表达能力“的实施进行专题听课。教学管理人员为每一位教师进行录课，学科组教师必须参加听课，其他人员尽量参与。十一月初：围绕以上两个专题结合课例研讨“教与学”的关系，并把好的经验进行总结和回放，把失败之处进行分析与总结。十一月中旬：施教者重新规划课例，形成成功案例，期末编印第二届五个人人成果集。教研组围绕专题进行规划和总结。（活动资料：第一次课例分析材料；年级组反思提纲记录；照片与课例光盘，成功案例集与专题总结或论文）四是开展丰富的课堂练兵活动。开展“创建低负高效课堂”为主题的教学月活动，组织同质异构课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、全体教师优秀课等课堂交流评选活动。继续强化听课、评课、议课、说课等能力训练，开展与大港三小、五小、向阳小学等学校的课堂教学交流展示活动，让更多的教师走出校门，增强训练的强度和难度。
加强研究：
课堂就是师生通过有效的教与学共同发现美、实施美，创造美的过程。因此，我们要全力优化教学模式，以课题为抓手，做到有人，有题、有魂。以“多元互动，低负高效”的课堂理念为指导，培养思维活跃的学生为目标，以两个课题为抓手研究课堂，强势推进激趣乐思的课堂模式，确保每位教师彻底转变教学观念和教学行为，使我们的课堂流淌出灵动、美感和情趣。教研组以五个人人的研究思路，要认真研究教学设计美，教学情境美，教学情态美，教学语言美，教学内容美，教学策略美，教学过程美，教学反思美和教学评价美，归纳制定出具体的美的标准，教研组要针对标准进行研讨、交流、实践和反思和规划，深化“以美育人，和谐发展”的总体目标。二要常规教科研活动，开展以“学生有效思维培养”专题研究和“师生表达能力”的专题研究，凭借教研活动和网络教研进行交流与研讨，让每个学生学会学习，学会表达，大胆、完整的表达。围绕专题确定自己的小课题，围绕小课题一线教师每月一篇案例或教学反思，（300——3000字）每学期一份课例分析（以叙事或实录方式，后面进行分析或反思），每学年至少1篇教学论文参加区级以上活动。每学年出版《春光精彩课例反思集》和《春光科研成果集》。每两年做一项专题研究，写一份专题报告。通过教学反思和总结提升，规划美的课堂，研究美的教学，使学生在课堂中获得精神体验的愉悦、自由创造的快乐。
做好课题：
认真组织实验“苇美文化创建”的市级课题研究和小学语文阅读教学有效思维培养的国家级课题研究。坚持把课堂教学与专项训练、校园活动紧密结合。挖掘学校优势，全面建立富有学校特色的以“美”为主线的校本课程，如：腰鼓、剔色画、粘贴画、机器人等，以及“芦苇烫画”精品课程，鼓号队、腰鼓队、舞蹈队等社团活动，完善阳光体育等校本教材，开发软式排球、乒乓球等校本教材，建立健全组织、落实、评价制度，为学生全面持续发展，提供充足的时间和空间。课题组的教师要认真学习，不断实践，定期反思和总结，把立项课题做好，做强，做精。
（三）提升师生素养：强化责任，关注成长，搭建平台。关注成长：
一是扎实全员培训，积极落实《春光小学教师教学基本功训练与考核方案》，有条不紊的开展各项培训与练兵。以钻研课标，研究文本为重点，扎实教师专业素养，争取在三项基本功等活动中取得好成绩。本学期，仍然以反思性培训和实践性培训方式开展分析教材，研究教法为专题的研训活动，提高教师分析教材，研究教材和表达力。按照培训——学习——实践——展示的培训思路提高教师专业素质。
九、十月份开展教材课标解读活动，分教研组进行单元文本解读，分低中高三个学段，推选青年教师进行教材分析和文本解读，提高教师解读教材，研究教法的能力。十一月份开展“典型课例大家说”的分析教材说课活动。通过全员制作知识树，分组说课标，说教材活动，提高教师开发教材的能力，并推选优秀参加区级比赛。十二月份进行教师教材教法培训与考核，对推选的教师进行二次培训，争创佳绩。以此提升教师分析教材，解读课标，提升专业素质的能力。二是深化富脑工程。继续深化“要做教书人，先做读书人”的主题教育，把培养教师读书习惯作为重点。通过组织会前5分钟共享，笔记展示、读书论坛（网络）、体会交流等活动，认真落实读一本教育和文学著作的要求，适时组织读书思想交流会，使读书内化为教师的思想境界和道德修养。三是推进分层培养。根据教师队伍现状，积极推行分层次培训，加大培训工作的针对性和主动性，首先是培养高水平的骨干队伍，目前我校骨干教师的数量和质量的优势还不够明显，距区域领先水平还有一定差距。我们要在265培训的基础上，积极挖掘骨干教师的优势分析劣势，在专家引领、拜师学艺、课题研究等方面下足功夫，提供更多的展示平台，使其尽快达到一个新水平。其次加大青年教师培养力度。青年是学校的希望和未来，抓住这一关键时期，重点进行课堂教学锤炼、自我反思和教科研能力的培养，使其尽早尽快走上研究之路。第三要充分发挥教师的特长，追求课堂教学有个性和独特风格，为特长教师提供更为广阔的展示才华的空间，走一专多能之路。
搭建平台：
以 “教师三项”基本功竞赛为平台，开展“五个人人”为主题的课堂教学研究与展示活动，扎实课堂教学，提高教师素质。
1、同课异构课：这项活动的时间安排在9-11月份，由各学科教研组长具体负责，我们采用的方式个人独立备课并进行课例分析、年级组同伴反思和作课，教研组听课研课、最后规划成功案例总结的五个人人的研究模式，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展示理念，让理念回归不同课堂”的思想，主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面，人人为师，群体反思，诊断教学、解决问题。教学诊断活动我们遵循：群体参与；专题论理；重在改进，形成自己的教学风格。
2、青年教师磨课：教研组推选青年教师与骨干结对，进行一课三磨，先是结对备课，青年教师上课；二是会诊指导，再次上课；三是细节着手，与手拉手学校联合打造精品课。9-12
3、校际联动课：我校与手拉手对口学校，开展此项活动相互交流，共同发展。以滨海新区三项基本功为主要内容，联系大港三小与大港五小等学校进行骨干青年教师的交流活动，确定合作项目加大宣传力度，花大力气打造展示盒交流的平台，合理教师资源，提高整体质量。时间另定。
五、组织领导：
为保证“教学月”活动的顺利进行，我校成立教学月活动领导小组： 组长：刘润福
留缕春光给自己小学作文 篇5
经过一冬风雪严寒的洗礼，大地只余了枯黄的草，无力而痛苦地贴伏大地上，远处几棵干枯的大树，孤苦的站在那里，显得呆滞、迷离。我等待着，等着那冰雪消融，等着那绿色萌生，那第一缕春光，感受它的温柔……
清晨的露珠，将尘埃压定，在细微的光亮下寻找回家的路。我睁开双眼，阳光已散进窗台，我寻那光看去，熟悉而又陌生。忽然，明白，这是春光，果然没错，远处的草坪上盖着一片朦胧的绿，微小而细腻。远处一排排的树，急躁的探出绿来，忽隐忽现的`成了一道绿色的屏障，正向四周蔓延……
春光已斜洒在大地上，双手一捧便盈满了阳光，暖暖的，有股春天的味道，细细嗅来，闻到了阳光的气息，春光的活力，春光的柔情。
近距离看看那些草，无形之中，给人以力量，仿佛正看见草儿屏住呼吸使劲钻出土层，又似乎看见一株株草儿刚看到大千世界的欢欣，多好，它们是春日的草，是迎着春光生长的。虽然脆弱，值得怜爱，可我却生于温室，岂不更加渺小，这春草，让我生出的不是可怜，而是敬畏!
春日的光临，带来了生机，偶能听见鸟儿的欢唱，狗儿也将一冬的不快，在这春日一股脑的释放到满布春光的室外，迎着春光奔跑，迎着微风吹起白色的长毛，春光照在上面，泛起阳光的颜色。就那样样自由奔跑着，留给我春日，满脸的快乐!
多么希望，春日走得晚些，哪怕仅留那一缕春光，也知足了，但向来，春日便来也无声，去也悄然，无奈，心无准备，也见它长裙飘起，春风似的飘走，便无地再去寻找。
终的，一日明白，春日已留缕春光给了自己，满院的绿，狗儿的快活……我想，这是春日馈赠的礼物吧!
春光小学三八妇女节活动简报 篇6
春光小学为表示对我校女教师的节日祝福，特别组织了一次趣味十足、热闹非凡的节日庆祝活动。以“健康向上，充满活力”的精神面貌树立教师形象，培养教师团队合作精神，用健康的身体素质和心理素质投身于教育工作中。
看，那一张张严肃的脸庞在活动中变得笑容满面！听，那接连不断传来的一阵阵开怀大笑！
春光所4月份工作总结 篇7
四月份已经进入了炎热的季节，食品安全的各种诱发因素也越来越大，当然，对于我所来说也是个艰巨的任务。既要对涉及到食品安全业户的耐心细致周到的讲解如何才能做到食品的安全，又要认真仔细监管。责任既是使命，全体同志对辖区范围内的餐饮类、快餐类、预包装流通类、校园周边小餐桌（快餐）类进行了全面的排查，对检查出现的各种安全隐患，有针对有目的的进行了各种处理。
大巡查同时，各种问题也有的放矢的做出来妥善的安排和处置及整改。
1、宾馆和旅店类
必须在明显地点悬挂营业执照和所内发放的食品安全信息公示板(板内容详尽填写)，包括我所每月下发的检查记录表。
言明利害，禁止摘下或者不公示，违者罚款，等等。四月十九日，迎来了由前进区郝区长、李局长带领的检查组对我所辖区内的承达商务宾馆和好利来蛋糕店进行了检查。在检查过程中区领导和局领导对食品卫生的监管、证照是否齐全进行了专项检查，检查后各位领导对我所在检查中各项工作给予了肯定的评价。
2、校园周边不定期、挨门挨户的细致巡查
随着各所学校周边学生的校外就餐的增多，食品安全隐患也必须重视起来，全所同志分成若干小组，重点针对校园周边的小餐桌，老店、新开店、送餐店等等校外餐饮机构不落一店、有的放矢的全面开展餐饮安全宣传和店内卫生等有可能造成食品安全事故的隐患，该整改的下达了整改通知书；对于在检查过程中无照无证的耐心细致的讲解和发出通知立即办理各种有关的证照补办。
3、全面整理辖区内死户、空户执照等与辖区商户检照、验照的通知
近年来，由于对于工商业务的一些误解和不懂，造成了很多商户店铺停业以后，工商执照也随之扔弃。这样也就造成了，店铺在档案里依然存在，但是实际经营业已消失。给我们份内的工作和统计带来了很大的阻碍。对此，根据上级部门的通知，针对辖区内死户、空户等逐门逐户的进行比对和筛查，对于实际经营已不存在的，采取公示十五日后注销；对于常年未检照、进入异常目录（常年未检工商执照）的手把手的教授怎样在以后的时间业户自己来检。
虽然我们的工作日益繁忙，但是我们不叫苦不叫累，全所同志争取在下月的工作中做出更好的表率作用。
春光小学工作总结 篇8
2016年春季 — 2017年秋季，我园先后4次为11名贫困幼儿提供了贫困儿童生活补助资金政府资助金，共发放政府资助金5500元。
我园认真贯彻落实有关文件精神，切实做好学前教育阶段贫困儿童生活补助资金发放的专项资金管理，确保了政策的顺利实施。实施贫困生补助工作是一项民心工程，阳光工程，关系群众的切身利益，涉及面广，政策性强，为把好事办实，实事办好，我们从以下几方面做起：
一、机构建设
组建了“春光幼儿园贫困幼儿资助金发”领导小组：园长雷俊任组长 担任主持、引领、发动的职责 ,支持相关教师会议家长代表会议;韵佩琳担任副组长,担任辅助工作，做好记录，收集资料，做好档案的工作
;各班班主任担任一线工作,主持召开班级会议，做好宣传了解交流的工作
二、制度建设 为了使政策更准确，更到位，我园出台了《2016（2017）年春季（秋季）贫困幼儿资助金发放方案》，雷园长亲自主持会议，让广大家长了解政府资助政策和意义，做到家喻户晓，深入人心，也方便家长咨询、投诉、建议，让政策更阳光，更公开，更公平，更得民心。
三、工作落实
2016年春季和秋季各资助了1名幼儿苗烨晖（男），并把资助金按数发放到监护人卡上。2017年春季资助了苗烨晖（男）、薛雅楠（女）、张霖玥（女）、贾语欣（女）4名幼儿；2017年秋季资助了苗烨晖（男）、薛雅楠（女）、张霖玥（女）、贾语欣（女）、陈艺舟（男）5名幼儿
四、政策宣传
我园首先认真学习了有关上级文件精神，召开家长代表会，广泛宣传，广泛听取群众建议，领会《贫困幼儿资助金发放方案》的政策内容及意义，让每个家长都了解，都知晓。
五、学生评选
受助幼儿的评选都做到坚持公开、公平、公正的原则，评选流程也都规范有序，资助范围：重点优抚对象，低保家庭幼儿，儿童福利机构孤儿及社会散居孤儿，父母双残或单残、家庭主要成员长期患病或丧失劳动能力造成生活困难的幼儿以及残疾幼儿；因重大自然灾害或其他突发事件造成家庭经济困难的幼儿，符合条件的资助对象由家长向所在幼儿园提出书面申请，提交低保证、孤儿证明或残疾证等有效证件原件、复印件2份，村委会证明材料（章），由幼儿园评审组对受助幼儿认真审核，按要求进行公示（村公示栏、校园门口各一份，照片各处远景、近景照片上交各2份）上报，我们
审核组经过逐一调查、筛查，审核最后评选出家庭困难幼儿5名，让他们上交材料：1.家长申请。2.优抚对象，低保，孤儿，父母、幼儿残疾证件原件，复印件2张。3.户口本原件、复印件1份、（户主和幼儿本人页）、监护人身份证复印件2份。（档案袋中1份、另交装订1份写清园名、序号）4.村委会证明（章）。5.将1至4装入档案袋（各校自备每人一个档案袋）、填写清园名、姓名、班别、户口所在村。（身份证复印件档案袋一份，另一份右上角写清园名、序号上交。）6.2017秋季资助幼儿花名表一式五份盖章，园留一份，上交联校四份（有证的在前、后填无证最困难的全县对比困难程度核定受助花名），（村办的盖村章、校附设盖校章）纸质5份、电子1份。于2018年1月15日前交回
六、资金管理
对资助幼儿我园都认真建档立卡，绝对不存在虚报冒领、吃空饷等情况，并由韵佩琳负责《全国学生资助管理信息系统》这项系统录入工作，保证国家资助资金及时、准确发放，专款专用，专账核算。
七、档案管理
档案齐全，内容真实有效
八、工作情况
工作认真细致按时保质完成。2016年春上级下达我校贫困生指标1人，我校评审确定符合条件的贫困生1人，并及时足额发放贫困生活补助费（每生500元），共计发放总金额500元。2016年秋上级下达我校贫困生指标1人，我校评审确定符合条件的贫困生1人，并及时足额发放贫困生活补助费（每生500元），共计发放总金额500元。2017年春上级下达我校贫困生指标4人，我校评审确定符合条件的贫困生4人，并及时足额发放贫困生活补助费（每生500元），共计发放总金额2000元。2017年秋上级下达我校贫困生指标5人，我校评审确定符合条件的贫困生5人，并及时足额发放贫困生活补助费（每生500元），共计发放总金额2500元。
九、信息化建设
韵佩琳负责《全国学生资助管理信息系统》这项系统录入工作，保证国家资助资金及时、准确发放，专款专用，专账核算。
清源学区春光幼儿园
春光明媚造句 篇9
3、没过多久，春光明媚，阳关灿烂，太阳公公又露出了红红的笑脸。
4、春光明媚，夏阳高照，秋高气爽，冬雪皑皑，每一个季节都是那么可爱，每一个瞬间都是那么美好。
5、彼时花开，此时你又在何方呢？是否还想起那些春光明媚的日子？
6、阳春三月，春光明媚，大地呈现出了一片生机勃勃，到处都洋溢着浓浓的春意。
7、三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。
8、在我感到忧郁或者烦躁时，静下心，想想春日里的灼灼桃花，回忆似水流年里的春光明媚，发现了以前不曾看见的美好，仿佛找到了通往美好世界的路径。
9、今天照样是春光明媚，一派生机勃勃的景象，使人心舒畅，心情畅快。
10、在一个春光明媚的中午，冬冬来到山坡上，只见绿茵茵的草地上长满了五颜六色的野花，于是，他就悠闲地趴在草地上。
11、春天到了，在一个春光明媚、阳光灿烂的早晨，老师带着我们去春游，来到公园门口，看到这里已经人山人海。
12、春天到了，山野里处处春光明媚。小鸭欢欢和好朋友小鸡乐乐相约去踏青。
13、春天来了，春光明媚，阳光灿烂，小河里的冰块融化了，燕子飞回来了在空中跳舞，柳树发芽了；小草绿了，嫩嫩的；小花开了，十分漂亮。
14、三月里，和风送暖，春光明媚，我们在尽情呼吸着新鲜空气，享受这大自然美好恩赐。
15、在那样一个春光明媚的日子里，怎么也不应该发生这样的问题。
16、春光明媚的早上，我们来到长鹿山庄秋游。
17、这是一个春光明媚的清晨，我与妈妈去见新搬来的邻居。
18、妹妹的脸像一张“晴雨表”，有时“春光明媚”，有时“狂风暴雨”。
19、阳春三月，春光明媚，正是春游的好时节。
明媚春光,快乐心情 篇10
今天，老师带领着我们去春游。同学们高兴地准备了许多好吃的零食，兴高采烈地来到美丽的学校里，兴奋地等待着老师的到来。老师来了，大家显得格外乖，可能是因为要去春游兴奋的原因吧！
排着整齐的队伍，我们很快就来到三中的后山，我们找到了一个阴凉的地方，把自己准备的食物都拿了出来，大家狼吞虎咽地吃起来了，像有几年没吃过食物一样，吃饱了，我们开始玩丢手绢的游戏。大家围成一个又大又圆的圆圈，拿出一根鲜红的红领巾来当手绢，让一位同学丢，还没开始，就有一些同学已经迫不及待地喊：“快开始呀！快呀！”游戏开始啦！我们用清脆的声音唱起了丢手绢的歌：“丢，丢，丢手绢，轻轻的放在小朋友的旁边，大家不要告诉他，快点快点捉住他······”唱的时候，大家都心惊胆战的，生怕手绢丢在自己的后面。歌谣
五（3）班 张馨予 指导教师 章秀梅
唱完了，手绢丢在了我们最崇拜的班长后面，班长马上拿起红领巾，像猫追老鼠一样似的，使出了吃奶的劲去追丢给他手绢的那位同学，那位同学飞快地跑到了班长的座位上，坐了下来，大家笑嘻嘻地说：“呀！班长要表演好看的节目啦！班长要表演精彩的节目啦！”班长笑嘻嘻地走进了圆圈的中间，他大大方方地表演了两个精彩的节目，第一是唱歌，班长的歌喉没人能比，他唱了一首最拿手的歌：《小鸟 小鸟》，他唱得是那样优美，那样美妙，就像天生就是唱歌的料。第二是讲笑话，他讲得是那么好笑，逗得大家捧腹大笑。要回去时，老师和我们照了几张师生相。照完以后，我们就高高兴兴地回学校了。
春游是那么好玩，那么有趣，就像吃上了甜美的果实一样快乐，啊！我是多么的想再去一次春游啊！