高三学生表态的发言稿

高三学生表态的发言稿（通用8篇）

高三学生表态的发言稿 篇1

在生活中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。那么发言稿一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的高三学生表态的发言稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。

高三学生表态的发言稿1

老师们、同学们：

大家好！

我是高三(xx)班的xx，今天我发言的主题是“满载希望，梦想启航”。

月考刚刚结束，市联考即将来临。面对豪言壮志，我们更多的是一份坚定，内心充满对高考的跃跃欲试。回首十几年的寒窗苦读，我们期待的是苦累后的硕果，我们嗅到了越来越浓厚的战火气味。我们越来越珍惜时间，充满斗志。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，是啊，梦想就在前方，我们已经启航。

如果你不够优秀，只是因为你不够努力。如何利用好以后的宝贵时间，我将从以下几个方面着手。

一、挖掘潜力。每个人都有潜在的力量，只不过被时间埋没，被意志影响，被习惯消磨。我们要做的是抛弃不切实际的幻想，脚踏实地的学习，用破釜沉舟的决心，挖掘自身的潜力。

二、管住四处神游的思绪，专心致志的学习；放下过去的荣辱得失，心无旁骛的学习，要克服浮躁，要学会坚强，面对高考，一帆风顺固然值得羡慕，但那天赐的幸运不可多得，可遇而不可求。

三、不计较眼前胜败。面对成功与失败;不但要看到成绩分数的增减，更要剖析分数下隐藏的得失。安静做事，勤奋耕耘，问心无愧。不要为某一次机会的得失而或喜或悲，不要为一次成绩的升降而打乱节奏。

四、充满自信。风雨过后，眼前便是，鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面便是，铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是，积翠如云的空蒙山色；在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。记住，我们的最终目标是高考。

让我们满怀期望，飞向梦想的前方！

谢谢大家！

高三学生表态的发言稿2

老师们、同学们：

早上好！

离高考仅有二十多天了，我们也进入了冲刺阶段，此时我们要做的就是尽自己的最大努力去拼搏，去奋斗，以期考出自己的最佳水平，以最好的状态迎接高考，这样，当你多年以后回首往事的时候，可以问心无愧地说：“我已经尽了自己的最大努力，我不后悔。”

为了不留遗憾，我们要充分利用好时间，夯实基础知识，弥补薄弱环节，要不断回顾已复习过的知识，与遗忘作斗争，因为我们对几个月以前所复习的知识可能又有些生疏了。

要重视以前做错的或者存在问题，这些可能是你的盲点，需要重点复习，我们同样不可忽视低级错误的问题，如果仔细分析一份做过的试卷，你会发现有不少失分的地方并不是因为不会做，而是在审题、运算、答题规范方面上出了问题，这种可以拿到的分数丢了是最可惜的，我们要尽量避免。

我们要正确对待学习中的成功与失败，某一次考得好，不可飘飘然，因为成绩只能代表过去，也只能说明这张卷子你掌握了，并不能说明这门学科你就没有问题了，考试的成绩固然有其必然性，但也有其偶然性。

我们不必因为某一次成绩不理想过分在意，失败并不可怕，要学会从失败中吸取教训，在倒下的.地方站起来，而不是灰心丧气，有时失败反而是好事，它能让你找到自己的不足，暴露出自己的存在问题，从而更加完善自己。

我们要以良好的心态对待高考，不要有畏惧的想法，高考并不可怕，这也是我们人生旅途中的必经之路，我们应当满怀自信地勇敢面对。

最后我想说，今天，我们以母校而骄傲，明天，我们一定要让母校感到自豪，为了母校，为了明天，我努力、我勤奋、我拼搏。成功一定属于我们。

高三学生表态的发言稿3

尊敬老师，敬爱的同学们：

大家好！今天，能作为学生代表在这里发言，我觉得十分幸运！

三年前，我们怀着对未来的美妙向往，载着家人与老师的殷切期盼，坚决的迈进了钟祥一中。今天我们在这里，慎重地面对高考赫然醒目标战书；今天我们在这里，吹响一百天决战的冲锋号角。我们深信，恰是在这里，新的辉煌将张开起飞的翅膀。

蓦然回想十二年寒窗苦读，四千三百多个日昼夜夜铸就了我们必胜的信心与坚不可摧的毅志。书海的沉浮已不再让我们动容，风雨的磨砺只会让咱们愈挫愈勇。我们的眼光从不像今天这般动摇执着,励志歌曲，我们的思维从没有像今天这般成熟丰满，我们的心灵素来没有如斯激荡焚烧。

少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁，磨剑十年，今将试矛头。

如果说十二年是漫长的马拉松，那么我们已进入那最后的冲刺；（励志名言）假如说从前的付出是勤奋的耕耘，那么我们行将迎来播种的节令。我们早已拉满弓，上好箭，我们独一差的就是这最后一百天的尽力，最后一百天的挥汗如雨。

鲜红的终点在前方真逼真切，胜利从来没有如此贴近我们年青的性命。在将来的一百天里受太阳之光华，乘东风之快意，御天地之灵气，是强人必可怀才不遇，是胜者必可力压群雄。

同窗们，冲锋的号角在耳边响彻，汹涌澎湃的画卷已经纵情铺展。

让我们不负学校重托，不负恩师厚望，不负父母冀望，不负青春幻想，坚强拼搏,苦战百天，全力以赴，铸我光辉。

最后，祝我们的老师工作顺利！祝我们高三的同学好梦可圆！

高三学生表态的发言稿4

亲爱的同学们：

一个学期的艰苦学习生活就要接近尾声了，今天离合肥市一模考试还剩下短短30天。我们先前可能有过欠缺的沮丧，也有过失败的痛苦，但这一次，是我们展示自己、证明自己的时候了！

同学们，我们想过学习是为了什么吗？如果说，为国家、为人民，那太遥远了。我们一天天长大，可是我们的父母却一天天变老了。我们平时有没有看过他们的模样？我们有没有仔细打量过他们？他们为了生活到处奔波，为了工作劳劳碌碌，为了孩子忧心忡忡。

如果我们没有一个很好的成绩来回报他们，我们于心无愧吗？我们对得起他们为我们所牺牲的一切吗？

同学们，一时的感动容易做到，把激情留住几天也不难，但是，我们要把感动和激情植入心田、烙进骨头，化成我们一直向上的信念，我们能做到吗？

也许我们的计划和目标总是坚持不了几天；也许我们曾经总是跟在别人后面，白白消磨了大好时光；也许我们感觉这样的日子太苦太累，可是我们能不能问问自己：我们这些都是为了什么？我们该不该全力以赴？我们有没有全力以赴？

虽然付出未必就有回报，努力和成功不能划等号，但是，不付出就绝不会有回报！不努力就绝不会成功！同学们，不要担心努力后的结果如何，请记住一句话：尽心就是优秀，尽力就是成功！

何必为自己的欠缺、自己的失败而沮丧呢？何必为别人的嘲笑、别人的讽剌而痛苦呢？我们应该感谢这一切的安排！感谢社会的残酷！感谢人生的痛苦！因为，这给了我们拼搏的勇气，给了我们脱颖而出的机会，让我们的人生越磨砺，越光芒！

同学们，努力就从现在开始，让我们坚定的信念在一模考场上飞扬！让我们坚强的意志在一模试卷上闪光！

谢谢大家。

高三学生表态的发言稿5

尊敬的老师、同学门：

首先我代表全体高三学生向辛勤耕耘的班主任、任课教师和工作人员表示感谢。

时光飞逝，转眼已是三年。三年的征途，是光荣的荆棘路，带着梦想与期待，我们一路走来。此时此刻，站在希望的门前回首张望，那一路的荆棘竟然都变成了盛放的蔷薇。

那时因为你们，可爱的老师，是你们的辛劳付出，是你们的无私奉献，换来了我们的收获与成长。你们知识渊博，并毫无保留地传授给我们。

您独特的个人魅力更是令我们折服。您的磨练与指导，在我们成长的道路上留下深深的痕迹。这使同学们与你们之间产生的一股浓浓的师生情，在你们给予我们知识和能力，教给我们人生哲学同时，也把你们一颗颗无私的给我们带来无微不至的关怀的爱心献给了我们，我们每个人应该从心底喊出的一声“谢谢老师”。

三年的时间对于我们的一生来说是短暂的，但是这1095天在我们脑中却是漫长的，因为三年里的点点滴滴都将记在我们心中。记忆是美好的，或许我们不能只沉浸于对回忆的依恋。有缘千里来相会，我们在座的各位都是有缘的。珍惜这份缘分吧，因为过了今天，20xx届毕业生就将成为我们学校的历史。

天下没有不散的筵席。我祝愿，我也相信大家在今后的学习和事业中能创出辉煌业绩。当我们再次相聚的时候，我们将看到的是一张张精英的笑脸。

我想这是我们报答老师最好的方式，老师们将为我们感到骄傲。

我们相信：今天我们以四中为荣，明天四中将以我们为荣。我希望大家以后能常回学校看看，看看曾经哺育我们的母校；看看曾经牵着我们的手，引领我们从懵懂少年走向成功的老师们。

最后，我代表全体高三学生再次向所有的老师表示感谢，谢谢你们！

高三学生表态的发言稿 篇2

高考, 对于每一位高三学生来说都是必须经历的一道坎, 它是学业上的一道坎, 更是心理上的一道坎。作为伴随着他们走过这段难忘历程的老师, 既应该是他们的良师, 更应该是他们的益友。在调整学生心理方面, 我们每位老师肯定都有科学的、行之有效的方法, 这样才促使了学生的成功。在这里本人就自己调整学生心理方面的一些做法进行一个总结, 和各位同仁共同探讨。

连续多年的高三教学, 使本人对高三教学的认识不断充实、不断完善, 带完每届高三以后, 无论在教书方面, 还是在育人方面都要进行全面的总结和反思, 争取能不断进步, 做得更好。我想首先应该让学生折服于老师精湛的教学艺术, 另外又能感觉到老师和蔼可亲, 易于交流和沟通, 让学生感觉到老师是最可以信任的, 有了什么问题愿意主动和老师交流。在此基础上, 本人认为高三阶段调整学生心理状态主要从两个方面着手。

一、面向全体学生

我校是全县一个优秀学生高度集中的学校, 因此, 我们的教育绝不可能是个体精英教育, 而是全体成材教育。刚进入高三时, 应该给全体学生在心理上施加压力, 让他们感受到竞争的残酷性和时间的紧迫性, 这一点可以从多方面体现出来。例如课堂知识容量的增大、教学节奏的加快、课时安排的增多、训练强度的加大、考试频繁等。老师也可以通过具有煽动性的语言让学生感受到高三的紧张。例如我对刚进入高三的学生经常会这样说:“这是十二年寒窗的最后一年, 十二年努力的结果将会在明年收获, 看看校园里的大红榜, 大批一中学生被全国各类名校录取, 他们成功的秘诀就是勤奋, 他们就是你们的榜样。虽然很辛苦, 老师也非常同情你们, 但你们还必须奋斗, 努力的结果将会是明年大红榜上的名字换成了你们。”这样增大学生心理压力的目的是为了让学生有一种紧迫感, 有一种积极的学习态度, 形成一种良性竞争、相互促进的学习氛围, 这对班级、个人学风的形成都有很大帮助。

进入第二个学期, 尤其是三月份以后, 老师应该逐渐给学生在心理上减压。经过长时期快节奏的学习、高强度的训练, 学生处于疲劳的极限区域。随着高考的临近, 他们大多既盼望高考快点到来以求解脱, 又害怕高考到来, 恐惧失败。这时候的学生情绪容易发生波动, 可能会因为一次模拟考试不理想而怀疑自己, 可能会因为一件小事和同学或家长发生冲突, 变得烦躁不安、情素低落, 这实际上是一种典型恐“高”症。这时候, 老师应该想方设法减轻学生的心理压力, 尽可能消除这种症状, 当然这种减压绝不是教学上的懈怠。例如在教学中讲到历届高考试题时, 老师应尽可能让学生感到题目并不难, 高考题也不过如此;在对每次模拟考试进行分析时, 尽可能淡化分数而注重帮助他们分析学习中存在的问题;在平时和学生的交流中, 尽可能列举一些往届学生轻松应考而成功的事例;和学生交流时更加耐心、更加和蔼等。另外, 建议各班摘掉教室里面醒目的高考倒计时牌。除了这些, 我们还可以利用大量学生轻松应考的经历让他们感受高考的轻松, 让学生认识到高考也就是一次考试而已, 让学生在轻松的心态下、在很强的自信心主导下迎接高考。

二、针对个体学生

每届高三老师们可能都会遇到个别存在心理障碍的学生, 这类学生大多具有好强、不善交流、钻牛角尖、患得患失等心理特征, 由于心理过于紧张, 学习效率明显下降, 甚至怀疑自己的实力。对于这种类型的学生, 应积极帮助他们解决学习上的困难, 减轻他们心理上的压力, 充分信任他们, 让他们感受到老师是最可信任的, 逐渐地使他们愿意主动和老师交流。09届高三就有这么一位学生, 平时学习很好, 也很努力, 但心理压力过大, 模拟考试成绩徘徊不前, 有一次考分还不到500, 她自己着急, 家长也着急, 甚至都有了放弃、复读的念头。我多次找她谈话, 帮助她找问题, 客观分析她的学习状况和心理状况, 告诉她高考成绩是平时积累的体现, 她在高考中取得好成绩将是水到渠成的事情, 充分肯定她的优秀。最后一次谈话, 一个多小时中根本就没有涉及任何学习、考试方面的内容, 而是海阔天空地交流, 使其感到老师是多么信任她, 是多么关心她。最后阶段她的心态平和了, 学习状态恢复了, 在高考前, 她给我发了这样的短信:“老师:我明天就要走上考场了, 请你站在我的身后, 看着我像莲花般绽放。”我用轻松愉快的口吻回信对她表示鼓励。高考结束后, 在得知分数的第一时间, 她激动地哭着打电话告诉我考试成绩, 后来这位学生被理想的大学、理想的专业录取。

另外, 老师还应该多和家长沟通, 对一些望子成龙心切的家长, 也应该予以心理上的指导, 尽量避免学生来自家长方面的巨大压力, 使其在家庭中也有一个宽松、和谐的学习环境。

高三学生表态的发言稿 篇3

【关键词】高三英语 自学效率

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0009-01

授人以鱼不如授人以渔，正如建构主义认识论所认为的：知识是由教师和学生共同创建的而不应是由教师传授给学生的，换言之，学生不应该仅仅从老师那里被动的接受知识，而应主动的获取知识，成为知识构建的主体。而传统的高三英语教学中，则正好进入了这样的一个认知误区，题海战术里，英语教学成为了对不同题目的对答案和语法、词汇的讲解，这样的教学内容琐碎而又繁多，这样的教学方法只见树木不见森林，既低效又会消磨学生的积极性和主动性。因此，高三英语的学习特点要求学生形成有效的自学策略，凭借自己的学习经验构建知识体系，根据自己的薄弱知识点进行有针对性的练习，不仅对现阶段的学习大有裨益，对其未来良好的学习习惯的养成也有借鉴意义。

一、高三英语的学习特点

大多数的高中学校，高三便没有新的教学内容，而进入到一轮一轮的复习之中，英语课也是如此。而英语作为一门语言学，知识点又会比理科科目更为繁杂，对学生知识面的考查也更为广泛，语法、词汇、写作均有涉及，对学生的理解力也提出了更高的要求。另一方面，这也不是一门熟能生巧的科目，并非题目做的越多就越能提高分数，而需要对知识点有比较清晰地了解，或形成了一定的语感才能游刃有余的解决各类考题。最后，它也不像数学、物理、化学、生物那样，有明确的重点、次重点，难点、易点，要求较为综合。

二、高三学生的英语学习中存在的问题

首先，便是对老师的依赖性强，由于高三的时间紧迫，很多老师为了节省同学们的时间，会为同学们整理句型、知识点等，对于做过的试题也会仔细的讲解答案，虽然为学生省下了自己整理的时间，但这种灌输知识的方式也让学生对教师产生了很强的依赖性而失去自主思考的意识，被动的接受会使学生们的积极性逐渐丧失，学习成为一件让人疲惫的事情。另外，虽然有些同学会有意识的自学，想要形成自己的学习方法和复习节奏，但由于对自身情况的分析不到位，缺乏合理的复习安排，而使自学变得杂乱无章，失去了自学的意义。

三、提高高三英语自学效率的几点建议

（一）为了提高高三英語的自学效率，不论是学生还是教师都应付出努力。教师应该帮助学生梳理知识体系、构建知识框架，引导学生自主的去获取知识，让学生成为教学的主体，把课堂还给学生，重视对学生英语表达能力和英语思维能力的培养，远比重视对英语知识点本身的掌握能力有意义，警惕让高三英语课成为老师对考题答案课的情况出现。但老师也应该把握好复习的节奏，需要营造的是轻松的学习氛围而非散漫的学习氛围，教师要保证时刻给予学生正确的引导，如邀请同学们讲解平时的测验题，这样讲解的同学为了讲解的透彻会做更多的思考和准备，听讲的同学由于少了几分像对老师一样的信服，便会怀着怀疑批判的态度思考同学所说，教师在这个过程中给予适当的补充和及时的纠错。

1、对学生而言，最重要的便是要减少学习的盲目性，有目的的学习、带着疑惑的学习，不仅会让自己积极性增加，也会使自己对学习成果的记忆更加持久。因此，应制定详细合理的学习计划，根据自身的优势和劣势有侧重点的安排计划，并且学习计划中的各项安排应指向某一特定的目标，同时目标的设定不可遥不可及也不可触手可及，这样才会形成一个不断激励自身的良性循环。有了合理的学习计划，还应该严格的执行，才能在这个过程中形成规律的学习节奏。

（二）学生应该构建自己的知识体系，尤其对于英语这样内容庞杂的科目，若没有对知识点整体的把握，而去记忆每个细微的知识点，会让工作量变的庞大而且容易混淆，在对知识点有一定了解的基础上，把不同知识点放到一个个框架里，使复习的更为有效率，遇到问题，还能有针对性的找出问题所在，也是一个发现自身薄弱知识所在的有效办法。

（三）除了对知识的整体把握外，学生也要掌握扎实的基础，这就要依靠平时的积累和总结。对于在平时遇到的重要词汇、短语、表达方式等记录在笔记本上，好的段落、文章背诵下来，虽然看起来是最为笨拙的学习方式，但也是最有效的学习方式，因为语言的语感就是在这种记忆、积累的过程中形成的。对于自身常犯、易犯的错误，也要记录在纠错本上，提高的过程也就是一个不断将错误改正的过程。

（四）学生也应该把握好课堂上的学习时间，自学是自己主动学习，而非自己学习，需要老师必要的引导与解惑的，才能避免在自学中走不必要的弯路。

四、提高高三学生英语自学效率对高三学生的重要性

从宏观上来说，随着教育改革的深入，教师传授知识已经不是其主要职责，而应该教会学生自主学习的方法，即，我们要培养的不是学生对知识本身的理解能力，而是他们对知识的学习能力，提高高三学生的英语自学效率，就是在这个过程中培养他们对知识的学习能力，让他们不再是应付考试的机器，而是可以独立思考的知识人才。从微观上说，高三需要复习的课程多，时间紧张，而提高高三学生的英语自学效率，让他们自己成为学习的主体，并且高效的完成学习计划，不仅能为即将高考的他们减负减压，也能让他们在短期内查漏补缺，将学习能力提高到更高的水平，在他们考取理想大学的路上助一臂之力。

总之，提高高三学生的英语自学效率，对高三学生无论是现阶段还是未来都大有裨益，值得人们关注和投入越来越多的研究，并且英语自学效率的提高，无论是学生还是教师都要为之付诸努力才会实现。

参考文献：

[1]林弘遐.高三学生英语学习策略运用的调查与分析[J].东北师范大学.2008（12）.

高三教师代表表态发言稿 篇4

卫文凌

尊敬的各位领导、同学们：

风清天高，金秋送爽。我们送走了一个收获的季节，迎来一个崭新的学年。

在校领导的正确决策与全校师生的共同努力下，我校2013年高考取得了一次的辉煌战果。在这丰收的日子里，我们都为往日付出心血、取得成绩的师生们致以崇高的敬意，同时也为能赢得2014年高考的伟大胜利而激情满怀！

我们高三年级组在任主任的坚强领导下，紧紧团结在以校领导为核心的教育班子周围，承前启后，齐心协力，同心同德，群策群力，共同前进！

高三年级的每一位师生，都脚踏实地，埋头苦干，真抓实干，动脑巧干。我们正在用勤劳的双手，艰辛的汗水，智慧的思想，正确的方法，为夺取2014年高考的更大胜利秣马厉兵，奋勇前进！

在领导的殷切关怀与支持下，我们都下定决心，抱着信心，凭着耐心，守着恒心向着同一个目标靠近！

请学生放心，我们一定竭尽所能，帮你实现愿望。

请社会放心，我们一定不辜负家长的重托。

请领导放心，我们一定圆满完成任务。

让我们高在年级的师生们一起，同舟共济，再创新高！

高三表态发言 篇5

信心百倍勇攀登 鲲鹏展翅看明年

——在高三级部大会上的表态发言

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

当我们还沉浸在2013年高考我校取得突破的喜悦中的时候，2014年的高考已经拉开了序幕。面对2014年高考，我们所有的老师深感责任重大。为了2014年高考能有新突破，我们必须而且只能做出一种选择，那就是奋斗，那就是超越。

实现超越，不能只靠豪言壮语，更多的是靠细致而扎实的工作。作为高三人，呕心沥血，废寝忘食，关爱学生，严格要求，理应不在话下；科学备课，合理训练，因材施教，全面提高，更需用心琢磨。

作为一名教师，我和团队的老师郑重承诺：为了学生的理想，为了家长的重托，为了学校的发展，为了社会的未来，将尽职尽责，精诚团结，言传身教，以身作则，脚踏实地，刻苦钻研，甘于奉献，敢于挑战，燃烧激情，竭尽全力，全力以赴，顽强拼搏，用我们之所长，尽我们之所能，倾我们之所有，为学生提供信息，整合知识，教给方法；帮助学生重点难点，一网打尽；考点焦点，一目了然；热点视点，一语破的；高考考场，大显身手。用汗水和爱心为一中

2014年高考再添壮丽一笔贡献所有的力量。黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还！高考大纲是我们的灯塔，日常教学是我们的途径，课堂效率是我们的追求，团结拼搏是我们的的精神，追求卓越是我们的夙愿。合理规划是征程的航标，科学指导是飞翔的翅膀，严格要求是提高的推力，锐意创新是提升的关键。

我希望各备课组要团结一致，努力学习，透彻研究，深入了解学情，广泛搜集资料，系统整合知识，精心制作学案，狠抓教材梳理，让知识系统完整实用；狠抓每日训练，做到有练必查，有错必改；狠抓每日积累，将积累进行到底；狠抓规范书写，让书写成为大学的通行证；狠抓天天诵读，让诵读成为培养学生语感的发动机；狠抓错题重温，让学生不在同一个地方跌倒；狠抓师生交流，让师生交流推动成绩提高和素质培养；狠抓各项事务的落实工作，抓落实要抓出血来，不留任何遗憾在明年。

我希望每一位班主任，规范管理，用坚定的决心、必胜的信心、足够的耐心、高度的细心和一颗淡化自己的平常心，用死盯硬靠的方法，文化引领的理念，心理疏导的方式，科学有趣的活动，扎实细致的谈心，竭尽全力帮助班级的每一个学生成人成才。我还希望各位班主任与课任老师和家长们作好协调形成合力，密切关注学生思想状况和心理动向，规范学生行为习惯和学习习惯，内化学生理

念，浓化学习气氛，关注每个学生，促进学生进步，帮助学生把紧张、焦虑、害怕、不安、悲观、失望抛在脑后，引导学生向着理想的舞台奋然前行，成就梦想。

对于那些成绩较好、志存高远的同学，我们应当告诉他：志在北大未名湖，梦赴清华荷塘月。我们有责任给这样的学生一个较高的定位。

对于那些因为骄傲懈怠了自己，成绩有些不如意的学生。我们应当告诉他：从现在起，坚持每一天自戒自省，认真对待每一次考试，认真作好每一科笔记，认真处理每一个问题，集腋成裘，聚沙成塔，明年的考场上，你一定会重现英姿圆理想之梦！

对于那些因为疏懒放纵了自己的学生。我们应当告诉他：从现在起，严格自律，奋起直追，抓住最后的契机，分秒必争刻苦学习，向最认真最勤奋的同学看齐，与最优秀最出色的同学竞技，和每一位老师配合默契，再接再厉，愈战愈勇，明年的考场上，你就是决缰而跃的黑马，一飞冲天的雄鹰！

对于那些因为自卑看轻了自己，认为前途布满了荆棘的学生。我们应当告诉他：其实，荆棘是你想象的路障，每一朵花都有开放的权利！想一想自己，你可不可以中途放弃？让我们从最基础的抓

起，肯定能收获机遇。增强自信，提高效率，明年考场上，你同样会吐露扑鼻的芬芳！

高考号角已经吹响，让我们拿起管理和教学这两种武器，咬紧牙关，破釜沉舟，背水一战，纵是千难万险，也要轰轰烈烈，荡气回肠。

我们完全有理由相信，吴校长的的坚强领导下，在全校师生的大力支持下，我们新一届高三在明年的六月，将如雄鹰一般，在辽阔的苍穹，展翅翱翔，飞出属于我们自己的灿烂和辉煌！篇二：高三表态发言稿

发言稿

尊敬的各位领导、老师：

下午好！作为高三文综教师的代表，我深感荣幸。回望高三以来文综组各位老师的勤奋工作，以及在各次考试中取得的较好成绩，在学校、年级领导的正确指导下，文综组各位老师精心备考，通力合作，达成如下共识：

一、团结协作

今年文综年轻教师多，备考经验不足，在平时教学工作中，我们充分发挥集体的优势，认真落实集体备课，尤其是对主干知识的讲解、学法的指导、重点习题的处理，同层次班级进行统一，为整个高三年级的高效课堂做好准备，积极稳妥的提高教师团队的战斗力。

二、注重落实

首先，落实好教学的每一环节，课前充分备课，课上讲解透彻，练习精心筛选，作业及时批阅，关注学生知识误区，及早发现并解决问题。

然后，根据文综学科需要背诵的知识较多的特点，我们充分利用好几个时间，一是早读时间，每次早读布置具体任务，下课前完成跟踪练习，练习不过关的同学必须二次过关。二是课前三分钟，课前早到教室3分钟，让学生复习背诵上节课内容，为上课做好准备并且营造良好的课堂氛围。三是课间，课间找学生去办公室背诵，有早读不过关的同学，也有文综中某一科目学习较差的同学。灌输给学生基础知识 必须过关的意识。

三、科学训练

除了平时各科的单独训练，每周六日进行必要的综合训练。着眼于训练学生的思维转换能力。三科命题，组长拼凑。目的是使学生熟悉试卷的长度、形式、时间安排、答题方式和思维的转换，练习文综答题的技巧。每次训练后，全组教师第一时间批改，由于文综试题批阅量太大，我们组好多老师把周测试卷带回家加班批阅，及时反馈学生答题中的问题，使接下来的讲评更有针对性。

四、培优补差

实验班及艺体班的重点工作是培优，我们对尖子生一直特别关注，不仅关注其学习，也关注其生活、思想动态，我们无论是课堂上、还是作业、测试卷，都注意这些学生各类基础知识和基本技能的实际掌握情况。并针对其薄弱环节，课

后利用早、晚自习及其它空余时间对其个别辅导、指导、并提供适当的辅助资料，每周至少另提供1—2套试卷，并面批面改，以促其对文综的学习兴趣，提高文综成绩。普通班的学生基础较差，所以老师们更侧重补差的工作。其实好多同学并不是真的差，而是信心不足，针对这种情况，我们经常给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并帮助他们确定自己的近期目标和高考目标，提高学习成绩，学习有了目标，同时树立了信心，学习成绩自然会提高。

总之，我深信我们2012年高三文综的教师团队是一个团结向上的、优秀的团队。通过我们全体文综教师的努力，今年的高考文综成绩一定能再上一个新台阶。篇三：高三励志会上表态发言

高三励志大会上表态发言

尊敬的领导，老师们，同学们：

今天我们在这隆重举行高三励志大会，拉开了迎战2015高考的序幕，从现在起，我们高三年级全体师生要以傲视群雄的信心投入到高考竞争当中去，要以百分之百的精力投入教与学的过程当中去，要以前所未有的毅力投入到决战攻关当中去，书写每个同学人生的新篇章。

我们知道，我校今年的六月是灿烂的，辉煌的，是上届高三全体师生共筑的金色六月，是催人奋进的六月，在此我谨代表本届高三年级全体师生表态：2015年高考的奋斗目标是： ①二本上线人数达到或超过260人，一本100人（文化65人，艺体35人），②600分人数有突破，重点本科质量上有新的突破

同学们，其实我们的高三生活在在学考结束就已经开始了，大家知道，唯有大苦，方能大乐，高三仍是大苦与大乐的最佳结合，高三促进一次真正意义上的长大，无论身体还是思想，都有一个飞跃，失去高三，生命就失去了一份成熟，而把握住了高三，就把握住了整个的人生，高三是紧张的，也是让人向往的，高三是艰苦的，也是收获。无怨无悔的拼过一次也许是人生最难得的财富。为此，这里我对同学们提几点要求：

第一是要有坚定的信心，信心是动力的源泉，信心是成功的一半。第二是要有科学的方法，高考是一次艰巨的个人脑力劳动，是智慧的竞争，科学的学习方法尤为重要，要听取各科老师的意见，重视基础，重视课本，练好基本功，构建知识体系，增强规范意识，要分清懂与真懂，会与真会的两个关系。第三是要有顽强的毅力，在这高三的一学年里，我们要有顽强的毅力，拼搏的精神，才能战胜一个又一个困难。有坚定信念，顽强的拼搏精神，一切皆有可能。第四要有健康心态，在这一全年里，我们要耐得住寂寞，经得起诱惑，专心致志，不断调整适合自己的心理，保持健康，乐观的心态，高度集中注意力，克服一切私心杂念，把全部精力投入到高三学习中来。

作为你们的老师：在高三这一学年的三百多天里，我们老师将精诚团结，通力合作，继续发扬务实苦干的拼搏精神，拼出一片新天地，再铸一个新辉煌，我们将在学校的统一部署下协调步骤，刻苦钻研，潜心备课，不断更新教育理念，努力完善教学方法，我们谨以主导者的身份最大能量地服务于最为主导者的你们，我们将做好所有同学考前，考试，考后的一切工作，全力帮助你们发挥出自己的最佳水平。

也许我们对你们有更苛刻的要求，更艰苦的训练，更严格的批评，但请同学们相信：

无论艰难险阻，我们师生共同承担；

我们渴望着一年后，我们高三莘莘学子用你们聪明的智慧和丰沛的才情书写下无愧于青春，无愧于母校，无愧于时代，无愧于父母、无愧于老师最耀眼的夺目的风采。

同学们，2015年将是机遇，更是挑战。

奋斗吧！2015年美丽六月是属于你们的。

篇四：2014年高考高三教师表态发言

高三教师表态发言

谢冠华

各位领导,各位老师：

大家好！

面对2013年我校高考取得的巨大成绩，面对新课程、新变化、新挑战，我们2014届全体高三老师深感压力巨大。

作为一名高考一线教师, 我将以对所有学生高度负责的态度和高度敬业的精神，迅速进入紧张的备考状态，并将努力做好以下几方面教学工作: 1.认认真真研究新考纲，研究新考卷，准确把握新课标高考方向、规律和考试的范围、重点、难点，及时了解高考改革的相关政策和信息，制订出详细的备考计划。周密的安排复习计划。

2认认真真研究学生,准确掌握学生的特点和基础。合理安排教学进度，科学设计教学方法，精心挑选复习资料。3.从常规和基础教学入手，课前摸底、课堂提升、课后拓展，兢兢业业 , 全心教学，踏踏实实落实复习计划, 向课堂四十分钟要效率,要质量，让学生学得踏实,扎实，考出成绩！

4.从细节和应用教学入手, 科学细化教学环节,紧密联系生活实际,合理拓展学科内容，向课堂四十分钟要水平，要提高，让学生学得自信,灵活，提高成绩！

5.切实以提高教学质量为目标 ,面向全体同学，突出培养尖子生，尖子生培养强调基础上的熟透、细节上的规范、知识面上的拓展、心态上的矫正、能力上的提升。重点狠抓临界生, 临界生提高强调提高自信、完善基础知识系统,提优补差.当然也不忘提溜学困生.使绝大多数学生在原有的基础上都能提升各科成绩，实现复习一年获得跨越式突破。

学生们起航迎接风浪，老师们就是保驾护航的风帆；学生们汲取知识的养料，老师们就是知识的粮仓；学生们力量不足时，老师们就用爱心和智慧搭起阶梯助他们攀登；学生们受到外界环境的影响时，老师就手挽手筑起人墙，送一片净土任他们驰骋。

作为一名毕业班班主任,我还将竭尽全力做好以下几方面班务工作: 1.全力保证明天以最饱满的热情投入班级管理，严守几个关键时段，每天早晨6点半跟班早早读，6点50带领学生出操，7点10分上楼进教室安顿学生早读，下午按时督促学生，杜绝迟到。下午自习及时到班辅导学生，晚上6点50到班督促学生开始晚上的学习，7点安排英语听力。学生在,教师们准在.2.和班级每一位任课教师精诚团结，通力合作，齐抓共管，实行无缝衔接，为学

生营造出高效稳定的高考备考学习环境。

3.切实关心学生的身心健康，密切关注学生的思想和情绪变化，当好学生的加油站，当好拉拉队，当好心理辅导师，当好慈母严父。让老师的关爱之心，智慧之心，奉献之心，犹如春风化雨，润物无声。充分调动起全体学生学习的积极性、主动性，充分挖掘各层次学生的学习潜能，全力提高学生学习能力和心理品质。

我们明白：我们肩上承载的不仅仅是个人得失，还承载着我们贺中的生存与发展。在通往高考的路上，我们将继续秉承贺中的领导苦抓，教师苦教，学生苦学的光荣传统，让学生成才，让家长放心，让社会满意，让六月的辉煌在2014年继续延续。

我们承诺：以最大的付出换取明年六月的收获满怀。我们也相信，辛勤的汗水换来的必将是贺中满园的春色

请各位在场的领导相信我们，请所有在场的老师们相信我们,有你们坚定的支持，我们2014届高三全体师生将用九个月的时间创造奇迹。我们会把握住这短暂时光，高扬理想风帆，携手并肩，朝着高考胜利的的目标顽强拼搏！

2014年高考，高三必胜，贺中必胜。

篇五：2015高三表态发言最新

凝聚力量 全力以赴 扬帆远航 再创辉煌 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

新安三高高考近年来连续获得较大的突破，2015年再次取得了较好的成绩，让学生和家长见识了我们三高教师“乐于奉献，挑战极限，团结拼搏，勇争第一”的三高精神及学高为师、德高为范、追求卓越、无私奉献的高尚情操与风骨。2016年高考备考已经拉开大幕，我们高三全体师生在大家的关注下正在紧张备战。面对新的挑战，肩负近900个家庭的期盼，我们深感任务艰巨，责任重大。但面对准备了三年的“解放战争”，面对260天后的高考，我们摩拳擦掌，信心百倍！我们决不会落后，我们一定凝聚力量、全力以赴、扬帆远航，我们一定要取得成功！为此我代表2016届高三战队在此做表态发言。

我们要实施启智挖潜工程。我们要将挖潜贯穿始终，并成为学校的特色活动。我们坚信高三师生有无限潜能，我们将实施分层教学，尊重差异，启智挖潜，培优补弱；我们会严于律己，激发潜能，唤醒、引领、激励学生，师生携手，共同成功。

我们要实施适度的教育，让德育因适度而精彩，并大力推行“五爱”教育：爱国爱校爱家爱他人爱自己，因为心中有爱，眼里看到的风景才不会有苍白。

我们将推行“无边界管理”。充分尊重、相信和依靠班主任、备课组、党小组及班干部、寝室长、小组长等团队，打破行政限制，尊重个性差异，民主过程管理，平等结果评价。让人人都当先锋兵，个个都做主人翁。让高三因我而精彩，我因高三而豪迈。

我们将继续深化课堂改革，打造高效课堂，提高课堂学习效益，让高效课堂成为提升教学成绩的主阵地。

我们会继承光荣传统，发扬“特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为”的高三精神，落实“出门跑，入楼静”“站立读，埋头练”的备考状态及就寝“四部曲”的要求（快速离班、简单洗刷、上床看书、熄灯息声），抓好“规范化书写”，抓实“激情备考”，重点强化“疯狂备考五部曲”。我们会把时间还给学生，把方法交给学生，把明白的讲给学生，把不懂得留给研究，把朦胧的留给诗歌，坚持“严、实、细、活”四字方略，落实“让每一节课都成为精品，让每一句话都有影响，让每一道题都有作用，让每一个人都有收获，让每一位家长都会快乐”的五让要求。用自己的才智抒写亮丽的青春，用辛勤的汗水挑战艰难的命运，让梦想成真！

我们知道，刻苦拼搏才能实现人生梦想，拼搏是高三的主旋律。我们的教师会克服困难，不讲条件，只讲奉献，和学生一块拼搏成长；我们的学生能吃苦、能忍耐、有目标、敢拼搏。师生同心，并肩战斗，一定能够交上一份满意的答卷。

我们将用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱唤醒灵魂，用信心传递信心，用勤奋书写奇迹，打造高三师生特有的“精神家园”。

同学们，人生没有彩排，生命的每天都是现场直播，生活不需要旁观者。马上行动吧！高三没有适应期，高三不是试验场。我们不能改变自己的出身，但我们可以通过努力改变自己的命运！高三同学们，十年寒窗磨砺剑，来年沙场试锋芒！面对高三，面对高考、面对激烈的竞争，亲爱的同学们，你们准备好了吗？ 那么请全体起立，高举右手，振臂高呼，吹响嘹亮的冲锋号：

高三（师），加油！加油！加油！（生）

高三（师），必胜！必胜！必胜！（生）

好，请坐，最后真诚的希望全校师生支持高三，衷心的祝愿高一高二的同学们学习进步，全面发展，祝愿老师们工作顺利，身体康健，祝愿我们的三高的明天更辉煌！

高三年级主任表态发言 篇6

各位领导、各位同仁：大家好！

高三年级是高中阶段最重要的一年，这一年的教学质量，直接关系到学生的前途以及学校的声誉。为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各级教育行政管理部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，结合两天来听教授的讲座，谈谈个人接下来将做高三年级主任的一些想法：

一 努力建设一支团结合作、有凝聚力、有战斗力的教师队伍。使全年级组教师做到“人和”，协调好学校与教师、教师与教师以及各学科之间等多方面的关系，形成积极向上的年级组精神，努力缩小实际工作与学校发展要求之间的差距。要想办法调动教师工作积极性，推进办公写作网教师之间的团结合作，大家共同研究教学，互相学习，同心协力，步调一致，让“人和”成为年级的特色。把协商、协调各种作为年级组的工作重心和主要工作方式，年级组要成为学校工作精神的传话筒，教师工作不顺心时的出气筒，全体教师工作的打气筒，保证上情下达，教师工作心情舒畅，保持饱满的工作热情，群策群力，做好工作。

二 发挥班主任的工作积极性，大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风。尤其是在开学的第一个月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，进行中学生行为规范教育，切实抓好早自习、晚自习的纪律，搞好日常管理工作。班级之间要竞争更要相互合作，相互沟通；任课教师则要积极配合班主任，发现问题及时向班主任反馈，把问题解决在萌芽之中，特别要注意配合班主任做好对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。

三 充分发挥备课组的作用，提高教学效果、教学成绩。以备课组长为核心，经常研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一。要注意对青年教师的培养和帮助，既要让他们向老教师虚心学习，又要充分发挥其长处，使老中青教师都能发挥各自的优势，优势互补，提高教学效果、教学水平，为高考复习迎考打好基础。

四

加强教学研究，注重学习借鉴兄弟校的先进经验。做到： 1．研究教材教法，为教学提供科学依据。加强05、06届考试说明的对比研究，明确内容，科学制定复习策略和计划，注重分专题研究。2．注重学习兄弟校先进经验，取长补短，为我所用。3．高度重视高考信息，了解掌握我市高考动态。4．切实加强教科研，引导教师进行教学适度的研究、学习困难生的研究、毕业生心理障碍疏导研究,有效地解决教学教育中的瓶颈问题。

五 科学合理地分配教学时间，保证学生各门学业协调发展。根据高考对各科要求，合理分配课时和训练时间，各科教师通力协作，学生才会全面发展。对每个教师来说，他所教学科使用的时间多少弹性是较大的，如果在时间使用上他取了最大值，那么其他教师所用的时间自然相对减少了，因为学生的学习时间是有限的。对各科自习时间提出切实可行的指导性意见，把具体时间比例科学化、量化，从整体出发，打统战，保证学生有充足的时间查缺补漏，使各位教师团结协作，在高效上作文章，圆满地完成教学任务。

六

及时反馈，科学评价。学习是个不断认识自己和提高自己的过程，因此要重视单元验收和大型考试后学生和教师的反馈：既重视教学过程，从出题考试，评卷各个环节，年级要做到认真组织，做到人人信服。重视教学结果评价，抓好每一次考试和质量分析。重视召开高三年级教学质量分析会。对每次考试成绩，都要进行质量分析：学生要对自己考试情况作分析，班主任老师要对学生各科的学习情况作总体分析，任课教师要对本学科的考试情况作具体分析，既要客观评价成绩，同时也要通过分析发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，有的放矢的弥补漏洞、发扬成绩、稳步前进。

七 加强与家长的沟通与联系，争取使家长能够在学校的教育工作中起到积极的配合作用，并尽量避免或弥补学校与家庭教育中间可能出现的漏洞，使之成为搞好年级工作的推动力，而不是阻力。

八 花大力气，做好学生的思想教育以及心理辅导工作。做到：

（一）真正尊重每个学生，培养参与意识。

教师面对的教育对象是一个个鲜活的、思想性格各异的主体的人，因而我们不能以整齐划一的标准来衡量他们，评价他们。不以成绩作为衡量学生的唯一标准，而是充分发掘他们的潜能，使其确立自信心，使其得到尊重。要定期不定期地召开学生干部座谈会、部分生座谈会、学习困难学生座谈会，听取不同层次的学生对教学和管理的看法，及时调整策略，从而形成师生目标统一。

（二）激发学生求知成才的欲望，激发学生探索未知世界奥秘的热情。

远大目标的实现需要有远大理想，有了理想的指路明灯，学生才会方向明，劲头足。充分调动学生学习的积极性，使学生拥有远大理想，而且有为远大理想的实现而艰苦奋斗的勇气和意志，争做自尊自强、努力拼搏的学生。对每个学生负责，精心培育打造每一位学生，大力推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。

（三）积极培养学生抗挫折的能力。了解现阶段高三年级学生的心理状况，研究高三学生存在的心理障碍的成因，以帮助高三学生及时地消除心理障碍，使他们以一种健康的心态来备考迎考，根据学生心理素质差，考试前心理负担重，压力大，考试成绩差，心理受不了等等情况，以班主任为核心，组织教师做学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力。

如何提高高三学生的语文阅读能力 篇7

一、夯实基础, 建立知识体系, 全面培养、提高学生语文素养。

语文是一门基础的工具性学科, 内容涉及面广, 知识点可谓浩如烟海, 要想在高三一年当中大幅度提高学生语文成绩极其困难。而长期以来, 高三学生惟高考是瞻, 不看报纸, 不读书, 只关注复习资料。其实, 语文的外延等于生活的外延, 生活中处处可以学习语文, 高三复习亦是如此。综观近年来的高考试题 (尤其是作文) , 考查的不仅仅是学生的语文能力, 也考查学生对生活的分析评价能力。知识面狭窄, 能力匮乏的学生, 根本不可能做好高考题。从教学实践来看, 许多学生在答题时词不达意, 语言干瘪不丰富, 对诗歌鉴赏题更是茫然不知所措, 这说明学生虽然学习语文多年, 但其语文知识零散、不扎实、不成体系, 很多知识点完全是盲点。

所以, 这就要求我们在高一开始的教学中首先要以课本为主, 掌握大纲要求的基础知识, 如文言实虚词、特殊句式、常见诗歌意象、艺术手法等, 还要监督检查大纲背诵篇目。另一方面还要继续向课外延伸, 拓展阅读, 积累知识, 有针对性的培养学生的语文素养。事实证明, 有了良好的语文素养, 尤其是古诗文的阅读, 在高三复习做题时很得心应手。如笔者在高一学生入学时就要求他们每人准备一个语文阅读笔记本, 摘录优美词句、精彩片段等等, 我定期检查, 并评选优秀作业, 这样就形成一种良性循环。培养了学生的阅读兴趣, 建立了良好的阅读习惯。高二时不只摘录, 还增加要求, 写读后感, 让学生养成习惯, 每周拿出一定的时间交流自己所读的书, 更是锻炼了学生的语言表达能力。进入高三的总复习阶段, 同学们逐渐显出差异, 高一高二认真做阅读笔记的同学做题明显比之前不努力阅读做笔记的同学做题顺利, 且有较好的语言表达能力。

在实际的高中语文教学工作中持之以恒的贯彻这些方法, 定能拓展学生视野, 启迪其心智, 大有裨益。

二、吃透《考试说明》, 明确语文复习的重点难点, 有效发挥语文学科的思维功能, 调动学生阅读的积极性。

高三的所有复习工作都紧紧围绕高考进行, 因此要认真学习《考试说明》, 指导学生了解《考试说明》的内容, 分析预测高考命题的变化趋势, 使学生明确复习语文该学什么, 把什么做为复习重点。

语言的性质决定了语文的学科特征, 学生在学习语言时必须进行思维活动, 发展思维能力, 但是在实际的教学过程中, 我们经常见到学生阅读时不分主次, 抓不住要点, 也不理解文章的主旨中心, 自己先把自己弄糊涂了。也有人阅读时只根据自己的喜好来提取相关信息, 致使偏离了文章原本的情感方向。在回答主观问题时语无伦次、条理不清。

这反映出同学的听说读写能力差, 缺乏应有的训练。这种情况就要有针对性的训练阅读能力和语言的思维能力, 使阅读和语言表达结合起来。

三、把阅读和高三的语文复习结合起来, 用成绩提高来激励学生。

针对部分学生在做选做题主观题的过程中能得的分得不上的情况, 帮助学生分析失分原因, 发现这与他们做题不细心、审题不清、答题不规范不到位、不认真答题、书写不好有大关系。

其实现代文阅读, 我们可以从如下方面努力:

首先教育学生 (特别是理科学生) 正视语文复习工作, 端正学习态度, 养成好的阅读习惯, 认真做好所有的题。

其次引导学生在阅读文章后别忙着答题, 先思考:文章写了什么, 主旨是什么, 作者为表现这一主旨采用了什么写作手法, 进而从整体上把握住文章, 不致答题时偏题。

还要训练答题技巧, 如审清题干, 揣摩命题意图, 明确答题方向, 圈定答题范围, 筛选信息, 组织好语言等等。

经过一段时间的阅读训练, 同学们的语文成绩定会进步, 这样双方面共同努力, 使学生看到希望, 而不再有畏难情绪。

综上, 老师要在实际的教学工作中教育学生正视语文学科的重要性, 引导阅读, 授以技巧, 打好基础, 在高三复习时提高我们的语文复习效果。我相信, 只要方法得当, 学生阅读难的问题会解决的。

摘要：在当今的新课改背景下, 培养和提高学生的语文阅读能力是一项重要的任务。在平时的语文教学中阅读教学也是最花费时间和精力的, 即便老师用尽心思地讲解, 成绩总是不尽如人意, 如何提高学生的语文阅读能力, 让学生摆脱“阅读难, 难阅读”的困扰, 便成为语文老师亟需解决的问题。

如何提高高三学生的运算能力 篇8

作为高三毕业班的老师，每次跟家长交流都会遇到一个相同的问题：我们家孩子做题太马虎，太粗心，总是会的做不对.老师们也因为学生的运算能力差而苦不堪言，因为每个人都知道要想考出理想的成绩必须确保在基础题上不失误，可很多学生偏偏因为这样那样的运算问题而丢分.作为老师我们不能简单的将运算问题归咎于马虎、粗心、不仔细，有必要全面深入的分析总结学生运算能力差的根源，并寻找解决的方案.

那么，什么是运算能力呢？根据一定的数学概念、法则和定理，由一些已知量，通过计算得出确定结果的过程，称为运算.能够按照一定的程序与步骤进行运算，称为运算技能.不仅会根据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求正确的运算途径，称为运算能力.高考对运算能力的考查提出了三个方面的要求：会根据法则、公式，进行数、式、方程的正确运算、变形和处理数据；能根据问题的条件，寻求设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.

运算能力具有以下两个基本特点：

（1） 运算能力的层次性.在数学发展的历史上，不同类别的运算是由简单到复杂、由具体到抽象、由低级到到高级逐步形成和发展起来的.因此对运算的认识和掌握也必须是逐步有序、有层次的，不掌握有理数的计算，就不可能掌握实数的计算；不掌握整式的计算，也就不可能掌握分式的计算.不掌握有限运算，就不可能掌握无限计算.没有具体运算的基础，抽象运算就难以实现.由此可见，运算能力是随着知识面的逐步加宽、内容的不断深化、抽象程序的不断提高而逐步发展的.如果说数学内容的发展是无穷的，那么运算能力的提高也是永远不会终结的.

（2） 运算能力的综合性.运算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不能离开其他能力而独立发展，运算能力是和记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力等数学能力相互支持着.因而提高运算能力的问题，是一个综合问题，应该渗透到教学的每一个环节，渗透到每一门学科的教学过程中去，只有这样才能使学生不断的积累经验，提高运算能力.运算能力是一项基本的能力，数学试题很多需要运算，不仅能求出结果，有时还能辅助证明.有的学生不明算理，机械的照搬公式；有的是不顾运算的结果，盲目推演，缺乏合理的选择简捷运算途径的意识；也有的学生对提高运算能力缺乏足够的重视，他们总是把“粗心”“马虎”作为借口；也有相当多的老师只着重解题方法和思路的引导，而忽视对运算过程的合理性、简捷性的必要的指导.这样不仅影响了学生的思维能力的发展，也必然影响教学质量的提高.因此，运算能力的提高迫在眉睫.那么如何提高学生的运算能力？下面我结合教学实践提几点建议供大家参考.

一、 提倡“多动手，少动口”.