穿越时空_小学作文

穿越时空_小学作文（精选13篇）

穿越时空_小学作文 篇1

夜晚，我静静地躺在床上，呆呆地望着天花板看了许久，回想起早上电视里白展堂那迅速而灵活的葵花点穴手时，真让我佩服不已。

白展堂为何能使出这样灵活的葵花点穴手呢?我对他佩服得五体投地。这时。我灵机一动，心想：我为何不坐着时空飞船去看看，顺便带上同样佩服白展堂的张秦华一起去。

上了飞船，我对开飞船的机器人司机说：“我们要去时空飞船的最后一站DD七侠镇。”过了一会儿，到站了。下飞船后，我对张秦华说：“我先去买点行李，在同福客栈见。”到了同福客栈，张秦华不知怎么大骂白展堂，吕轻侯和郭芙蓉出来K他，不料被他反手一指DD点住了。这时，白展堂来了个葵花点穴手，只封张秦华的`七筋八脉。幸好我来得早不如来的巧，刚进门就见兄弟张秦华被点上了。我迅速地使出降龙十八掌中的最后一掌DD亢龙有悔。打得白展堂不得不给张秦华解血。完事后，我们正要回去时，忽然被一股巨大的内力给点住了。这时，从天而降四位名震江湖的杀手：一是盗神姬无命;二是公孙乌龙;三是郭芙蓉的老爹DD郭正海;四是白展堂他娘DD白三娘。哦!我们原来是被白三娘的隔空打血给点上的啊!这时我和张秦华都慌了，因为在电视上，他们杀人在弹指间，被他们打中A型、B型、AB型、O型样样都有，真惨!真惨!不知道是什么时候?熊汉宵从外面飞了进来，说：“我来晚了。”不知是什么原因，恐怕是公孙乌龙看熊汉宵不顺眼吧!当他话音刚落，公孙乌龙便一拳把熊汉宵打飞了。哎!看来这回熊汉宵不死也是半残废啊!我被怒气冲昏了头脑，想用九阳神功把穴位给解了。正在这时白三娘看出了我的心思，为了不让我用九阳神功把穴位给解了，便把我的七筋八脉给封住了。过后，他们用自己的生平绝学一个人给了我们一掌。张秦华被他打得吐血。我呢?借助他们之力，帮我把我的七筋八脉和任督二脉给全打通了。这下，我的法力全开了，使出一招亢龙有悔.长虹贯日把他们一个个打得吐血，丧失了战斗能力，就当是给张秦华、熊汉宵报仇吧!收拾完这些人后，我们就这样伤痕累累地走出了七侠镇。

穿越时空_小学作文 篇2

一、开放教学理念 着眼学生发展

1.教师教育理念的开放

理念的转变, 是实施创新教育的根本前提, 语文教学首先要树立以人为本的理念, 知识经济时代决定教育的终极目标是促进人的全面发展并使之具有创造活力。作为教师首先要有一个与时代发展相融的教学思想, 与人的发展相协调的教学观念。为此, 教师应精心构筑教学策略, 把学生的主体性体现在教学过程中, 以发展学生个性和智慧, 激发学生创造潜能, 重视学生实践活动, 鼓励学生独立思考和自由的创造性表达为目标, 跳出教材的束缚, 跳出传统课堂教学框架的束缚, 跳出狭窄空间的束缚, 以全新的教育理念去面对一个个可开发的学生, 让学生的自由个性和健全人格在课堂内外得到充分发展。

2.学生学习理念的开放

目前, 我们学生的学习仍然处于被动接受状态, 往往机械地围绕老师的指挥棒转, 缺少主见, 缺乏个性, 创新欲望不浓。要改变这一现状, 学生就要抓住学习的主动权, 在学习和实践中主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 积极与他人交流合作, 敢于发表自己不同的见解, 敢于挑战权威———教材和教师。让自己各方面能力都有得到锻炼, 让自己的个性得到张扬, 以适应未来社会对人才素质的需要。

二、开放教学内容 拓宽创新领域

“大语文观”提示我们教师教学语文不应局限于有限的40分钟, 局限于一本语文教科书。单一的教材只是语文世界中的“沧海一粟”。一本教材, 哪怕学生学得再好, 背得滚瓜烂熟, 对学生语文能力的提高也是有限的。因此, 我们必须开放教材与教学内容, 拓宽学生的阅读渠道。

1.补充营养。在完成指定教材任务的同时, 可结合学生特点和实际情况增加一些文质兼美的阅读教材, 补充一些与课文相关的材料。如教学《鸟的天堂》一课, 让学生查询介绍巴金的材料, 同时印发有关巴金的其它精美的适合小学六年级学生阅读的材料。

2.吸收信息。语文学科要不断吸收现代信息, 把最新的时代信息同步介绍给学生, 尤其是思维科学、生命科学、脑科学等最新科技信息, 同时教给学生利用现代信息技术获取信息的方法, 学生从中感受到时代气息。这样既弥补了现行教材的某种不足, 又让学生在博览群书中提高了语文能力, 养成了良好的阅读习惯。这也是知识时代及信息爆炸时代赋予广大语文教师的使命。

3.拓展生活。语言来自生活, 又服务于生活, 学习语言只有同生动多样的生活联系起来, 那学生的语言才真正是活的语言, 才是富有鲜活的灵性的语言, 也只有这样的语言更有生命活力。丰富的社会生活和广阔的大自然是一本最好的教科书。因此, 开放学生语言的空间, 引导学生进入现实社会, 投身大自然, 组织学生参观、访问、调查、做实验。引进社会上的语文教育资源, 如广播、电视、报刊、网络等, 让学生积极参与其中感受生活, 创造生活, 在丰富的生活实践中, 学习语文, 增长见识, 锻炼胆识, 培养健全的人格, 这也是语文教学的题中要义。

三、开放教学形式 培养创新能力

语文教学的过程应该是师生互动、学生互动, 对语文教材探索的过程, 情感交流的过程。教师要真正放开手脚, 建立一个师生互动、生生互动的开放型教学模式, 让学生自己去主动地探索发现, 充分发表自己的见解, 获取解决问题的方法, 这样才能激活学生的思维和兴趣, 提高学习和创新能力。

1.教学形式灵活多变。可以倡导由学生主持、主讲的主体形式。如教学十一册第五单元《鸟的天堂》、《草原》、《镜泊湖奇观》这三篇课文时, 我设计让学生结合课文的内容, 根据收集的有关资料, 写导游词, 然后上台当导游, 介绍这些风景特色, 风俗人情。教学《落花生》一课, 我组织了一次辩论会, 就父亲的话进行正反方辩论。这样既让学生掌握了课文内容, 又训练了学生语言表达能力。再如我每天开放10分钟时间“谈天说地”, 让学生轮流上台主持栏目。

2.创设学语文情境。一是要营造一个民主、平等、愉悦的课堂氛围, 在这样宽松的氛围中, 学生学语文的热情才会高涨, 才会放胆想象, 放胆说话, 才会有独创见解。二是培养学生问题意识, 问题是学生学习的起点, 是培养学生创新思维的载体。教师自己在教学过程中要精心设计好问题, 要根据教学的不同阶段设计事实性、经验性、创造性和评价性问题, 同时要教给学生提问的方法, 鼓励学生大胆发现问题, 主动提出问题, 主动探索交流去解决问题, 这一系列问题过程就是学生思维发展的过程。

3.变换座位形式。座位摆放不可墨守陈规, 以往座位摆放大都是秧田式, 课堂教学中, 可随教学内容来变换座位形式。如方型、圆型、V型、马蹄型等, 以其促进师生交流、生生互动, 融洽师生感情, 缩短师生距离。

四、开放教学评价 活跃学生思维

1.对学生学习过程的开放评价。开放的评价体系是把评价权交给学生, 让学生的主动性、积极性得到充分发挥, 研究问题的兴趣在评价中得到激发。教学中, 教师善于捕捉评价开放的时机, 学生得到的思维结论, 教师不要轻易评判, 应放手让学生互评, 引起共鸣或争论, 教师只在学生的思维定势时作适当点拔、调控, 特别是对答案不一的, 具有特点的亮点, 更应该开放评价的空间和时间, 让学生在更广阔的思维空间中驰骋, 从不同角度思维, 畅所欲言、集思广益、共同寻求以获得更多更美好的创新灵感, 并充分享受成功的快乐。

2.对学生学习成绩的开放评价。语文学科学生的成绩, 很难用一张试卷来评价, 我们要活化成绩评价方式, 可采用等级评分, 听说读写同测, 口试笔试并重, 考试时间分散, 考试内容分项, 鼓励大胆创新, 学生参与测评, 允许二次重考, 自由申报测评, 增强激励机制。

时空穿越写作文 篇3

好文章常常是在一种张力的推动下,曲折回环地向前发展。文章要想形成张力,常常自觉不自觉地形成一种错位。情感错位、逻辑错位,心理错位等等。王尔德说:“除了天才,我一无所有。”印度电影《人世间》开头说:“我最大的过错就是我什么过错也没有。”这就是错位,因为错位能形成反差,制造出矛盾和冲突,使文章保持一种适度的紧张感,从而增加文本的文学趣味和审美价值。

有一种文章,不遵循线型时间顺序,作者“上穷碧落下黄泉”,升天入地,上下五千年,关公战秦琼,彻底打破时空界限,在错位中形成对比、隐喻、碰撞,发人深思,启人深思。这种写法,我称之为“时空穿越法”。

“时空穿越法”在写法上属于浪漫主义,但骨子里一定是极端的现实主义,“时空穿越”只是一种手段,作者的意图在手法之外。

一般来说,时空穿越大致包括以下几个方面。

第一种是移花接木。

移花接木,是打破时空界限,“移”彼时彼地之“花”,“接”此时此地之“木”。彼时彼地之“花”,可以是他人,也可以是自己;可以是实际之人,也可以是虚构之事。“移花接木”的方法关键在于要“移”得巧,“接”得妙,移得天衣无缝,接得匠心独运,才能突出主题,深化中心。

鲁迅先生塑造人物,采取的方法就是移花接木法。他塑造的人物“往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色”。但这里所说的拼凑,决不是胡乱杂取,而是经过心灵审视的“杂取种种”,是要构成一个和谐统一的“这一个”,构成血肉丰满,富有独特个性的活生生的人。

歌德《少年维特之烦恼》的诞生,也是一出移花接木的好戏。歌德于1772 年在法兰克福当律师。在一次舞会上,他认识了美丽的夏绿蒂小姐,为她的姿容所倾倒,一见钟情。始终不渝。但他不知道,夏绿蒂早已与自己的好友、外交官克斯特纳尔订了婚。

温厚善良的夏绿蒂,既钟情于歌德,又不忍遗弃未婚夫,心情十分矛盾。痛苦万状的歌德,不愿妨碍朋友的幸福,最终逃离威茨拉尔回到家乡。不久,他得知夏绿蒂结婚的消息,一度产生自杀念头。

旅途中,歌德偶然听到一个消息。自己的朋友叶尔查林爱上了一个有夫之妇,由于受到女人丈夫的侮辱和舆论的指责而开枪自杀。深切的痛苦和绝望激发了歌德的创作灵感,他把自己的经历的前半部分与叶尔查林的最终遭遇结合起来,写成《少年维特之烦恼》。

“哪个少男不善钟情,哪个少女不善怀春。”一次偶然的移花接木成就了一部旷世经典。

第二种是穿越物我。

萨特说,他人即地狱。诗人说,“我看云的时候,很近;看人的时候,很远。”很多时候,外物对我们就是另一个空间,另一个世界。但作者可以打破这个界限和壁垒,穿越物我,揭示人性的最深层的奥秘,揭示出社会的集体无意识,这种写法,因其强烈的隐喻性而具有震撼人心的力量。

卡夫卡的《变形记》,让格里高利变成大甲虫,以象征的手法从哲学层面来表现人的全面异化。格里高利变形,让很多人都现出了原型,变形的岂止是他?但《变形记》中所有的“变”,又都在暗示卡夫卡对传统的坚守,这种坚守就是不变。深刻的主题,在“穿越物我”中得到了鲜明的展示。

中国《聊斋志异》中的《促织》篇,也采用了这种手法。成名的儿子由于弄死了上贡皇帝的蟋蟀,吓得跳井而死,死后魂魄化成蟋蟀,帮助父亲度过难关。这只勇猛的蟋蟀所向披靡,给成名家赢得了无数的荣耀。喜剧的顶点就是悲剧的高峰。这个物我穿越的故事,充满着刻骨的忧伤。

人原是万物之灵,现在却要变成蟋蟀。蟋蟀本是捕捉来给人当小玩意的,现在却成了主宰成名一家的生和死、凶和吉、祸和福的凶神恶煞!人成了一头无可奈何的可怜虫,而蟋蟀却成了玩弄人的命运于股掌之间的主宰。这种人与物之间不正常的异化关系,揭示了封建社会人不如虫荒谬的现实,这正是《促织》的深刻内涵之所在。

第三种是群英荟萃。

侯宝林的经典段子《关公战秦琼》,让很多人心驰神往。孩子们关心孙悟空和奥特曼哪个更伟大,我们也在意老球王和新球王PK,谁才是最后的NO1。对这些无法实现的问题,人类的好奇心从不欠缺。好在我们可以穿越时空,让这些英雄荟萃,围绕着一个问题,展开深刻的对话,这种穿越时空的无缝对接,给我们带来长久的震撼。

好莱坞不乏这样的大拼盘,比如《异形大战铁血战士》,福斯公司将他们历史上的两个经典科幻角色放到了一起,组成了一部超级电影让异性大战铁血战士,获得了很大的票房。

当然,最伟大的作品还是《苏菲的世界》,这是一部用父爱浇灌出的伟大花朵。14岁的小姑娘苏菲,从收到第一封“你是谁”的信开始,怀着无限的好奇,经历了一个时空交错的哲学历程。从哲学的摇篮雅典出发,苏菲认识了苏格拉底和柏拉图。在文艺复兴时期,又熟悉了达芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧、古登堡的印刷机……涉及艺术、科学、建筑、数学等许多方面。至于近现代,小姑娘接触了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至于马克思的哲学思想。人类历史上几乎所有最璀璨的明星都汇聚在一起,让这个14岁的小姑娘看到了全人类的文明,而小姑娘苏菲就是我们的眼睛,苏菲所到之处,到处都凝结着文明的精华。

穿越哲学的天幕,我们不仅摘到了许多星星,更重要的还有心灵的震撼。《苏菲的世界》既是智慧的世界,又是梦幻的世界。它唤醒了我们每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的思考。

第四种是对话古人。

人类文明史上,每个时代都有杰出的伟人,给我们留下数不清的文化遗产和精神财富。这些财富既没有时空之分,也没有地域界限,像星斗辉煌于当时,像阳光灿烂于后世。

一代又一代的精神财富,或者以物化的形式保留下来,或者就珍藏在经典作品之中。“阅读大师,读懂读不懂都是收获。”除了阅读古人的经典,我们还可以以梦的形式,或者是以书信的形式,神游古国,直接和古人对话人生。这种穿越时空的对话,是在两个文明、两个背景之下的猛烈撞击,视野宽阔,境界阔大,幽默诙谐,不拘一格。但基本上都是立足于“古”,指向于“今”,具有强烈的现实讽喻性。

两种人生

校车在校门口抛锚了,一个劲地干嚎,不见动作。残破的车窗,张着大口,吞尽狂风冷雨。车厢里挤满了人,让人想起了密密麻麻的小笼包子。

一个穿红衣服的小伙子,在车子里撑起一把伞,遮住了窗口,雨水游离于伞上,又顺着伞架叮叮咚咚,小伙子轻轻转动伞柄,小心地让水滴进一个漂亮女孩子的脖子里去。车厢里没法让开,女孩子的眼睛噙满了泪水,用手牵动着衣襟,一言不发。

愤怒和怯懦纠缠着我的心,我把目光向外面转去。

这时候,窗外的雨中,一对青年男女奔过,男孩自信的用一只手,为女孩挡出一方天空。那只年轻的手高高举着,像一面旗帜,灼得人眼热。

那一刻,我觉出了男人的富足和孱弱,这一幕经历,让我记住了四个人,同时记住了两种人生。

这是我大学时的一篇习作。完全是移花接木的结果。我曾经读到一篇文章:一个女孩因为男孩用手给自己徒劳的挡雨而深深爱上了他。爱情需要细节,这个细节也打动了我。当我看到车里的男人把雨水淋进女孩的脖颈的一刹那,挡雨的这个场景忽然从脑海里跳出来。于是,我把它们组合在一起,形成一种反差,一种错位,一种对比,鲜明地揭示出两种人的两种人生。

关于2005年江苏高考话题作文的座谈会纪要

(主持人:深度语文 王开东 参与嘉宾:方仲永 苏洵 庾信 牛顿 关羽 考生)

主题人:首先感谢各位嘉宾越过历史的烟云和沧桑,和我们相聚在这里。今天我们探讨的话题是“2005年江苏高考作文”——“凤头、猪肚、豹尾”,就是说开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力,小到学习生活,大到事业人生何尝不是如此。我想,我们今天探讨的应该也是话题,一个有意思的话题。作为历史上有影响的人士,我想听听你们的看法。

苏洵(捋着银色的胡须):老夫先来说说,对于“凤头”之说,实在不敢苟同。余幼时,顽劣异常,未尝以读书为务,且清高自命,以为天下无人出其右,及长,与试,一败涂地,体无完肤,始知天外有天。于是,拾数十年之书稿,焚之一炬!往者已矣,诚可叹也!年三十,方悬梁刺股,穷思竭力,未尝有所怠。然亦终有小成,上无愧于先祖,下不惭于后人。且昭犬子,各有造化,辙印浅深,轼木可眺,庶几青史留名!苟以为“凤头”难成,“猪肚”莫盼,则宋氏文豪何在?人生迢远,路途幽深昏惑,苟以某段论英雄,不亦惑乎?

主持人:刚才,苏老先生谈得很精辟,开头不精彩,不等于人生不漂亮,东隅已逝,桑榆未晚,青史自由人写,大器亦可晚成。但古语有云:自古英雄出少年,张爱玲又说,“出名要趁早!”不知各位嘉宾是怎么看的?

方仲永(脸上笼着一层灰色):苏大人所言极是,盖人立身行事,靡不有初,鲜克有终,善始者实繁,克终者盖寡。想余昔年五岁,未尝识书具,然指物作诗立就,且文理皆有可观。神童恐不之当,厕之“凤头”谅无异议。而邑人诱以利,家严不使学,飘飘乎虚名,汲汲于薄利,终于泯然众人,诚可痛也!(以枯手拭泪)今日思之,皆“凤头害人矣!”

主持人:方先生情动于衷,现身说法,看来,“凤头”固然精彩亮丽,但如果为名所累,为利所乱,也不一定是一件好事啊!

关羽:羽,一介草民,卖枣为生,至微至贱,开头不仅与方兄大相径庭,即与苏兄比,亦弗如远甚!然羽有幸,遇知交于桃园,遂知王侯将相固非有种,小民又安能自我轻贱。于是揭竿而起,轩辕自荐,与刘皇叔外托君臣之义,内有骨肉之亲。温酒斩华雄,千里走单骑,过五关、斩六将,单刀赴会,水淹七军……期间烽火连天,身经百战,义气扬扬,何其壮也!又岂是一个“猪肚”了得!奈何在收官之时,大意失荆州,终于败走麦城,一世英名,只换来一声叹息!(关公的红脸似乎颜色更深了。)

主持人:云长不要伤痛,后人对您的评价还是很高的,不过,我想代替观众请教您一个问题。为什么人们都要称您为红脸关公?

关羽:唉,不说也罢!初,羽卖红枣,走街穿巷,烈日炎炎,面皮如何不成焦红之态?吾非“凤头”,却有“红脸”之虞!既而,某风云际会,宏图大展,“红脸”乃春风得意耳!及至最后,余愧对皇叔,失去荆州,无颜于蜀汉百姓,“红脸”乃赧颜之色也!罪过,罪过!

庾信:云长的伤痛算得了什么?(吟咏)昔年种柳,依依汉南。今看摇落,凄怆江潭。木尚如此,人何以堪?

支持人:庾信兄,何故如此伤感?

庾信:余年少得志,有烈火烹油、鲜花着锦之势。中间又为国之栋梁,君之股肱,人生如此,可谓“凤头”和“猪肚”兼得!后奉命使魏,却成阶下之囚。28年囚禁,弹指一挥间。余中心悲苦,至于绝望,既悲国运之沦丧,又哀民生之多艰!奈何晚节不保,自毁长城,呜呼哀哉!呜呼哀哉!

主持人:庾先生白璧微瑕,但大节不亏,不要太难过了。

牛顿:刚才听到中国朋友们的肺腑之言,我很受启发。年轻时,我也是一个笨学生,有很多次数学考试都不及格。“凤头”更是想都不敢想,丑小鸭倒还差不多。不过,好像我的老战友爱因斯坦,小时候也不咋样,连个小板凳都弄不好,呵呵。可是,这并不影响我对科学的痴情和钟爱,人到中年却大有收获,三大定律称之为“猪肚”,怕是再过一个世纪,也没有人会有看法吧!可是,晚年我老糊涂了,竟然挖自己的墙脚,花了近二十年的时间,写了150万字论证上帝造人。现在,我真后悔啊!如果不是我狗尾续貂,而是豹尾添色的话,牛顿第五大定律应该没问题吧!唉,过世之后,我才知道不是上帝造人,而是人造上帝啊!看来你们的主席说得好,人要活到老,学到老。

……

主持人:各位嘉宾谈得很精彩,下面我想请一个一线的考生来谈谈他的真实想法。

考生:刚才听了前辈们的议论,廓清了我很多眼前的迷雾,对于这次高考成败与否,我已置之于度外!其实“凤头、猪肚、豹尾”固然是人生的美事,但凡事不能强求,人生,不怕平淡平凡平实,只要能践约于自己,守诺于他人,诚信于社会,执著于人生,心清如水,心平如水,心境如水,无愧我心,倘能如此,也就够了!

(热烈的掌声)

……

此文通过座谈会的形式,让古今中外有切身感受的各色人,对这个话题有发言权等,穿越时空,群英荟萃。每个人的身份和性格不变,但都能现身说法,对“凤头、猪肚、豹尾”发表见解,进行深度对话。其中,主持人串联衔接,考生点题总结,都显得水到渠成。

做一只蜻蜓,停在你肩上

那个夏天,男孩和女孩相爱了,像四季的轮回一样,难以逆转!可命运总喜欢和人捉弄,就像冬天必然会来临。如果是人,我宁愿把命运比做一个女人,一个嗜好嫉妒的女人!她把天南地北的痴情人捉来,胡乱配对,然后,又残忍的把有情人分开,人为的制造情天恨海。要不,为什么有一种夜叫长夜,有一种眼叫泪眼,有一种情感长上了翅膀,就叫做相思。

男孩和女孩爱得很苦,因为天地很小,也因为天空很大。

当然,还是因为命运,男孩和女孩出了一场车祸,男孩伤得很重,女孩伤得更重。男孩先醒过来了,可女孩却永远难以醒来,男孩跑遍了医院,无数个医院,可医生——所有的医生都明确表示,他们无能为力。男孩不愿相信、也不会相信、更不敢相信,他爱的人就这样离开他了,所以他选择了握住她的手,用一生的期盼呼唤她回来!男孩的眼睛就这样望着他心爱的人,脉脉的,像清泉流过;深深的,像海洋之心;痴痴的,像一棵树,蹉跎了百年。男孩就那么确信,他的痴诚,钻石般的痴诚,一定会感动上帝,一定会的!

在极端的疲惫下,男孩睡着了,男孩作了个奇怪的梦,男孩听见了女孩的声音,男孩就努力地爬起来,拼命地追,追呀追,后来,女孩跑进了一片森林,满地都是落叶,男孩滑倒了,爬起来,爬起来又滑倒,男孩喊呀喊。再后来,天慢慢地黑了,又下起了雨,那是男孩这一生都没见过的雨!风雨掩盖了男孩的呼唤,四周一片漆黑。男孩……竟……竟把手伸进胸膛,掏出鲜红的心,那心一下子燃烧起来,变成了火炬……男孩醒来的时候,上帝终于来了,像传说中的圣诞老人。上帝说,年轻人,如果你真的爱她,我可以让她醒来,不过,你得变成一只蜻蜓,三年之后,你才能变回来,我要借此考验你对爱情的真诚。男孩想都没有想,就答应了。

在上帝的指引下,男孩所有的眼泪和鲜血慢慢地流尽了,男孩的身体一下子轻了起来,像一片羽毛。男孩突然感到撕心裂肺的疼痛,然后男孩长出了翅膀,男孩飞了起来,单薄地飞了起来,男孩的眼里有一颗大大的泪,在幸福的泪光里,男孩看见女孩醒了过来。

女孩终于醒过来了,女孩完全忘记了自己的疼痛,她要找她心爱的人。

女孩找啊找,从日落找到黎明,又从太阳找到星星,女孩的鞋磨穿了,女孩就把它拎在手里,赤着足,女孩爬过了山坡,又趟过了小河,女孩的脚上鲜血淋漓,女孩发了疯,女孩的心更是摇摇欲坠,泪水也伴着女孩的头发一起飘舞……后来,女孩累了,绝望了,就安静下来,女孩就常去他们相识相知相恋的地方,那是一片矮矮的树林,悠闲地躺在一个小山坡上,女孩就坐在那儿,托着腮,有时候小心地捡起一片落叶,有时候就痴痴地看着夕阳,有时候就那么呆呆地坐着,直到满地都亮起月光。亲密接触女孩的除了空气,还有一只蜻蜓,一只刮风下雨怎么也都不愿离开的蜻蜓。女孩很喜欢它,但女孩做梦也不会想到,它就是自己苦命的情人!有一天,蜻蜓大胆地飞了过来,停在了女孩的肩上,女孩小心地把它摘了下来,然后,放飞。

一天、两天,一年、两年……女孩还来这地方,但女孩呆的时间似乎越来越短,蜻蜓也好像越来越瘦,几乎要拿不动自己的翅膀。再后来,女孩的身后跟了一个高高大大的男孩,男孩陪她散步,陪她一起开心,女孩的脸上开始有了笑容,女孩已经忘了那只想停在她肩上的蜻蜓。

三年过去了,就在男孩要变回来的那天晚上,男孩——也就是我们的那只蜻蜓,听说了女孩就要在那个晚上结婚。男孩的眼泪从高空坠落,蜻蜓的心碎了,它飞呀飞,飞到筋疲力尽,飞到白发苍苍。

它终于找到了上帝,不过,他不是要变回自己,而是要永远永远地变成一只蜻蜓!

这是一个忧伤的故事,但关键的不是故事,是故事的手法和手法背后的意义。所有的故事都曾经发生过,所有的故事都是同一个故事,所有的故事都是“我”的故事。这个故事的原型明显源自安徒生《海的女儿》,源自那个可怜的美人鱼。男孩穿梭在“我”和“蜻蜓”之间,无非是表达对爱的执着,为了永恒的爱,我可以变成泡沫和蜻蜓。

谏屈原书

屈公:

悠悠数千载,安然无恙乎?

每每拜读大作,或伫立案头,或观龙舟竞渡,粽投鱼腹,不胜感慨系之。思量再三,不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略,后世百代能有几人与您匹敌,何苦为了区区一个楚王,轻掷千钧之身呢?

想来老前辈过于执拗了。“道不行,乘桴浮于海”,孔夫子尚且留此后手,您又何必在一棵树上吊死呢!何必为了一棵树而放弃整片森林呢?倘若不愿漂洋过海,去开洋荤,还是有几个方案可供选择的。

一曰:弃官从文。您的《离骚》、《天问》、《桔颂》,名满天下,以此作为招徕,哪个文人墨客敢不趋从?倘若办个补习班,不要说十几条干肉,就是要几百元,上千元,以您的威望,谁不乐得屁颠屁颠的。到时,弟子们再发表发表文章,炒作一下,您岂不名利双收?乐哉乐哉!您老可曾听北大方正的王选说过:“近年来,我并没有什么成就,但我每年都会多一个头衔,三料‘院士’。”此为方案一。

二曰:半官半隐。若您老不以官位为念,不妨在政府挂个公职头衔,领着俸禄,“采菊东篱下,悠然见南山”。再弄个三妻四妾,儿孙满堂。这个一声“爹”,那个一个“爷”,为了儿子、孙子、票子、车子、路子,哪有闲心“上下求索”?此为方案二。

三曰:以“油”润官。若您矢志不移,立意为官,那须得加点“油”,有所禁忌。真话、实话、兜底话,切切不可说。若烽烟四起,您得唱“火烧旺运”;若起草文书,您得颂德歌功。对主上的嫔妃,谁个得宠,便要专事奉承。要知道,裙带风、枕边风,比那十二级台风还强。君不见,红塔集团的诸时健不就是唯夫人之命而行事吗?实在不行,得暂收良心,忍痛割爱,将婵娟恭送,以博得“皇恩浩荡”。以您为文之精妙,奏陈之机敏,定能博得赏识,那靳尚、令伊子兰、司马子椒之流,何在话下?不过“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”罢了。此为方案三。

以上三策,老前辈可任选其一。如今观念飞转,切不可固守一志;况您伟岸身躯,一旦没于流水,芸芸众生何其痛惜哉!

区区小子,扰耳前辈,不胜惶恐。

即颂

回心转意。

晚生子虚顿首

某年某月某日

这是一篇高考满分作文。小作者用书信的方式,与屈原对话,其意是反讽时事,鞭挞人心不古,嘲讽世风日下,具有极强的讽刺力量和审美效果。

穿越时空_ 篇4

穿越时空的我，来到了内蒙古草原，与老舍一齐访问了陈巴尔虎旗，正如老舍说的那样，草原上是绿的世界，一碧千里，羊儿成群地在草原上行走，想一朵朵白色的花，草原上的男女老少热情好客，蒙古包中香气扑鼻，奶茶，奶豆腐，手抓羊肉等摆上桌来，看得我直流口水，姑娘们在人群中跳起了民族舞，小伙子们一起赛马，蒙汉两家其乐融融，两族人民情深似海。

穿越时空的我，来到了风火山隧道，科技人员面对种种困难，绞尽脑汁，面对恶劣天气和严重缺氧，他们仍以坚强的毅力和克服困难的决心，使我也为他们捏了一把汗。终于，世上无难事，他们历经艰险，终于修成了世界上海拔最高的隧道，拉萨遥遥在望。

穿越时空的我，来到了维也纳。在音乐之都的维也纳，我聆听了莫扎特的小提琴演奏，精湛的技艺博得了观众的一片好评，使我也如痴如醉，沉浸在音乐的幻想中，简直让我放松了身心!

穿越时空_ 篇5

过了很久，我听到我旁边有一些声音。我站了起来，原来是古代那些古代人在议论我。我还看到他们都是穿着旗袍的，男人的发型是扎着像麻花一样的辫子。女人的发型是前面的头发留的很长。这时，这闻到了股香味，原来是一家小笼包店。我就想：到哪里去换钱呢?正当我想的时候，突然，一家当铺出现在我眼前。我的心一下子喜了一下。

我来到当铺门口敲了下门当铺的老板就出来了，不知道他后面跟着谁。我问：“我的衣服能换东西吗?”我见老板又是买衣服的老板的表情，我的心一下子跌进了无底的深渊。那个跟在老板后面的人对老板说了一句：“老板，他的那身衣服有可能买出好价钱呢!”老板大声说：“这件衣服我买了。”老板说完了话就把钱给了我。我就到一家粉店吃饭，吃完了粉我就住进了一家客店，我又想：如果我找那扇门就好了。说完了话我就铺上被窝睡觉了。

老师点评：

穿越时空小学作文 篇6

今天，我和姐姐坐在一起做作业。做完作业后，我无意间翻了一下姐姐的历史书，懒洋洋地看着。

突然，我眼睛一亮：这不是我刚学过的“七一芦沟桥事变”吗?我看着看着，忽然觉得一道金光在我眼前晃动，感觉身体轻飘飘的，像要飞起来一样，迷迷糊糊的。顷刻间，耳朵一阵轰鸣：咦!这个地方好眼熟啊!仔细一瞧，这不就是抗日战争中的`芦沟桥吗?只见桥上战火纷飞，战士们个个神勇无比，不顾自己的安危，手拿大刀，向敌军砍去。敌军见此阵势，惊慌失措，个个抱头鼠窜，落荒而逃。我站在高处呼喊：“战士们，万岁!”突然，一条金光又从天而降，我揉了揉眼睛，发现我哪里去了什么芦沟桥啊，还是坐在书桌前托着下巴发呆呢。

穿越时空的宋词 篇7

可是, 当一篇篇的宋词读过, 当一个个饱含生命感悟的古人在眼前一一浮现, 我仿佛进入了一个从未抵达过的心灵之境, 感慨万千。

中国人, 在唐诗宋词的吟咏中长大。小时候, 我们读她, 并不知道她的美, 只觉得极为顺口。多年后, 当我们经过岁月的打磨, 再一次来到宋词的世界, 才猛然惊觉她原来如此多情, 如此瑰丽, 如此安静, 却能挑动你最敏感的那根神经, 感慨万千却不知道说什么正如辛弃疾的的词所说:“少年不识愁滋味, 爱上层楼。爱上层楼为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味, 欲说还休。欲说还休, 却道天凉好个秋。”

那些古人在千百年前发的忧思, 也许并没指望多少人能懂, 却不知那些偶然的心绪, 因为流诸他们的笔端, 而成为人类共有的一种情感的最曼妙的写照, 感动着后世无数的人, 撩动着所有与之有类似体验的人, 并且还将继续迷倒众生, 魅力永存。没有期望谁能懂, 能懂的人自然能懂。宋词, 不知不觉间已引起人们最深的共鸣。

离别的痛苦, 仕途的失意, 游子的孤寂, 思妇的愁怨……

这些让人愁肠百结、痛彻心扉的情感, 弥散在宋词里, 却幻化成了一幅幅美轮美奂的画面, 升华到了一个让我们凡人无法企及的高度。

谁没有经历过离别?可是唯有柳永, 用“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”勾勒出最凄美的离别画面。

谁没有遇过挫折打击?可是唯有苏轼, 用“一蓑烟雨任平生”塑造出一个笑傲江湖的行者的豁达。

谁没有尝过思念的愁苦?可是唯有李清照, 用“梧桐更兼细雨, 点点滴滴”将愁绪植入生命的最深处。

……

人的情感, 那些伤与痛, 亘古不变, 人活在世就无法躲避。可是这些伤与痛, 从这些文人的笔中流出, 竟然能成为一种美的极致, 这就是经典之所以成为经典的原因吧。这就是文学的魅力。巧笑靓兮的女子, 衣袂飘飘的才子, 金戈铁马气吞万里如虎的将士, 在宋词里我们邂逅着各种各样的人生。宋词, 小心翼翼地收集着人类或委婉细腻, 或超脱大气的情感。人的情感总是需要宣泄的, 在宋词的典雅中, 我们找到一丝安慰。她用她的多情, 轻轻地抚慰每个伤口, 将伤疤雕琢成一朵奇葩。伤感却不颓废, 痛楚却不荼蘼。像一场清凉的雨, 洗去所有的风尘。痛也痛得清醒, 怨也怨得清丽。

伤痛并没有离现代人而去, 可是我们现代人却再也写不出那样美丽的词句。宋词, 一个永远无法超越的文学高度。

古人有足够的时间去吟赏烟霞, 三杯两盏淡酒便能催生出无数的诗意。一盏孤灯, 一片月光, 一支箫管, 简单的生活却有让现代人羡慕不已的情趣。而我们现代人, 却只能在古人留下的只言片语中重新触摸那个一草一木总关情的真实细腻的世界。在这个高速运转的“富足”的时代, 我们却只能远远地仰慕古人的悠闲与诗情。

小学作文：我好想穿越时空 篇8

没事时，我总爱遐想，我好想好想穿越时空。

我好想穿越时空，回到远古时代，看看高大的盘古是怎样开天辟地的，女娲是怎样补天的，后羿是怎样射日的，精卫是怎样填海的。我要告诉人们，这些都不是神话。

我好想穿越时空，回到恐龙时代。看看威震八方的霸王龙是怎样保卫自己的家族而不让别的恐龙侵犯的。看看小巧的马尾距龙是怎样群体觅食的。看看高大耸立的剑龙是怎样孤身奋斗、奋死拼搏的。我要把它们都摄下来，并带一些恐龙的化石和骨骼回来，我想这将填补我们考古事业的空白，将会对现代的考古事业做出伟大贡献。

我好想穿越时空，回到唐代去。看看去古印度取真经的唐僧是怎样历经81难的。看看中国第一位女皇帝武则天长得什么样子。看看料事如神的狄人杰到底是怎样破案的。看看那些大诗人李白、杜甫、白居易等是在什么环境下作出美妙、动人的诗篇的。我要拿照相机把那些大诗人的样子都照下来，拿回现在来，与大诗人作的诗篇合在一起，效果一定会更棒。

我好想穿越时空，回到清朝去。我要当面痛骂慈禧太后，我要把可恶的鸦片全部销毁，使清朝政府不这么腐败、无能。我要把林则徐的照片放大，放在世界的每一个国家，让观看者知道，中国有骨气的正直的人多得是，中国不是好欺负的。！

我好想穿越时空。不仅是到过去，还到未来；不仅是到地球的每个角落，还到月球、太阳等宇宙的每个星球上。

穿越时空_小学作文 篇9

我不知道我把那封短信看了多少次。它充满了生命的美妙音乐，我觉得飘飘欲仙！

我写给她的信极为谨慎，决不写那位不相识的俄国少女觉得唐突的话。俄文是她的母语，写来非常自然，对我来说却是外语，写来颇为费力。我在遣词用字方面颇具感情，并带羞怯，但在我心深处藏有我不敢流露的情意。伊沙诺娃用端正的笔法写长篇大论的信给我，却很少显露她自己。

从万余公里外寄来的，有大信封装着的书籍和杂志，也有一些小礼物。我相信伊沙诺娃是个富裕的俄国人，也和她寄来的礼品同样美丽。我们的文字友谊颇为成功。

不过我脑中总有个疑团。问少女的年岁是不礼貌的，但如果我问她要张相片，该不会碰钉子吧。所以我提出了这个要求，也终于得到她的答复。伊沙诺娃只是说她当时没有相片，将来可能寄一张给我。她又说，普通的俄国女人都比她漂亮得多。

这是玩躲避的把戏吗？唉，这些女人的花样！

岁月消逝。我和伊沙诺娃的通信不像当初那样令人兴奋。时断时续，却并未停止。我仍在她生病时寄信去祝她康复，寄圣诞片伊沙诺娃，也偶尔寄一点小礼物给她。同时我也渐渐老成，年事较长，有了职业，结了婚，有了子女。我把伊沙诺娃的信给我妻看。我和家人都一直希望能够见到她。

然而有一天，我收到一个包裹，上面的字是陌生的女人的笔迹。它是从伊沙诺娃的家乡用空邮寄来的。我打开包裹时心中在想，这个新笔友是谁？世上最大的乐事，无过于相互的情谊、关心和帮助。包裹中有几本杂志，还有一封短信。“我是你所熟知的伊沙诺娃的好友。我很难过地告诉你，她在上星期日从教堂出来，买了一些东西后回家时因车祸而身亡。她的年纪大了——七十八岁——没有看见疾驶而来的汽车。伊沙诺娃时常告诉我她很高兴收到你的信。她是个孤独的人，对人极热心，见过面和没见过面的，在远处和近处的人，她都乐于相助。”

写信的人最后请我接受包裹中所附的伊沙诺娃的相片，伊沙诺娃说过要在她死后才能寄给我。

穿越时空作文 篇10

当我睁开眼，便发现自己来到了一幢大大的草屋前，只听见一个苍老的声音说：“大王，蚩尤此次来势汹汹，他们的矛异常锋利，我们该如何是好啊？”屋里一片寂静。

我一下子冲了进去，看到一群异常强壮的人围着一个中年男子。他们有的以树叶为衣，有的以兽皮为衣，黄帝穿着粗布衣裳。

有一个大胡子厉声喝道：“来者何人？竟敢擅闯王宫！”我走上前去，双手抱拳，对黄帝说道：“大王，我叫陈星佑，我有办法助您战胜蚩尤。”一个白发老者用轻蔑的眼神看了我一眼，说：“你一毛头小孩，能有什么妙计？”我满脸笑容，说：“大王，我有办法帮您造出比蚩尤更好的兵器！”那位白发老者一脸狐疑：“你真的有那能耐？”我自信地说：“大王，请给我一次机会，我先为您造出蚩尤的武器！”黄帝和颜悦色地说：“好，你去试试看。”

我请黄帝命人准备了炉子和一些石头。我用炉子熔化了石头里的铁，将红通通的铁水倒入泥土做的模具中。待它冷却后，一把寒气逼人的铁矛便制成了。

当我把铁矛带到黄帝面前时，大家都赞叹不已。我乘机向黄帝提出了三条建议：一是兴修水利，发展农业；二是修筑城墙，抵御外敌；三是打造兵器，训练军队。黄帝非常赞赏，都同意了。

黄帝的在我的帮助下，部落日益强大。三年后，他终于打败了蚩尤，统一了黄河流域。

穿越时空作文 篇11

但是我们一直都会觉得这样的情况，对于我们而言，根本就不会有什么真正的道理，可以把这一切都囊括到底。

我们一直都在抱怨自己深陷不计，我想到最后会一事无成，也还是在推卸责任。

我想这种态度是非常不可取的。

如果我们重新开始，最后非常端正的态度去对待一件事情的话，我想知道最后我们都会看到那样喜笑颜开的样子。

好像一家人团聚在一起，开始计划着一种全新的人生。也许我们以前面对那些灾难和糟糕的挫折一直都不会有什么新的期盼，实际上，这个时候的我们，所有的想法都是在灌输一种错误的价值观。

有时候我们也会怀疑，会动摇。

这个时候到的又有什么方法来坚持自己的原本的想法了？

穿越时空作文 篇12

有一天我在家玩电脑,突然一道蓝色的光.电脑里出现了两个人,向我打招呼,他说:“你好我是未来世界的人，因为未来发生了一件大事情。”“ 因为有外星人侵略我们地球，世界即将毁灭。所以总部让我门向你们请求支援。’’ ‘‘哦我知道了， 我会跟市长说得 。’’然后我带着他去找市长，跟市长说明了情况 。市长说：“这件事我会跟省长说的.’’就这样一级报告一级。最后决定出兵去援救，可怎么去呀。小强说：‘‘我们有时空穿梭机，我们就是靠它才来到这的。’’ 之后我们便坐着去了 二十九世纪 原来是外星人制造了的一种变异恐龙。我们首先的找着变异恐龙的基因才能找到解决的方法。我们又去了株罗纪，找到了基因。我便哈哈大笑，一下子我看到了我家了 。原来是我做的一个梦。

穿越时空想象作文 篇13

2033年，那一天，我发明了穿越时空机，我想去的第一个地方就是：女娲补天的的那个时候，“啊!”一阵洪水向我冲来

哎幸亏我被女娲娘娘救了，女娲是用五彩石补天的，她怕天空还会破一个洞，就砍下了一只大海龟的四肢顶着天，啊!那五彩斑斓的五彩石多耀眼呀!我向女娲要了一块五彩石回去留作纪念。穿越时空机用了一种强烈的风把我送回了家。

我回到了家，又让穿越时空机，送我去天堂去看看，这回穿越时空机可不是用强烈的风送我去的，而是用一种柔和的风把我送到半路，我在后半路走着，一边走一边看时空隧道，时空隧道很漂亮，是蔚蓝色和紫色组成的，我忽然走着走着，就到了天堂，我又听见了一个轻盈地惨叫声，哦，原来是一位比我年龄小一点的小女孩摔倒了，我把她扶了起来，她跟我还谈了谈她家人的事，而且她还送给我一个小香包，那个香包是茉莉花味的，在很远的地方也能闻到它的香味。