新目标七年级上册英语单词表(含音标)

新目标七年级上册英语单词表(含音标)（通用8篇）

新目标七年级上册英语单词表(含音标) 篇1

not [nɒt] adv.不；没有 oh [əʊ] interj.哦；啊

nice[naɪs]adj.令人愉快的，友好的 meet [mi：t]v.结识；遇见 too [tu：]adv.也;太；很 hi [haɪ] interj.喂

thanks [θæŋks] interj.&n.感谢，谢谢 Mr.=Mister [ ́mɪstə ]n.先生 see [si：] v.遇见；看到；明白 mom [mɒm](mum[mʌm])n.妈妈 this [ðɪs]pron.&det.这；这个 is [ɪs]v.是 my [maɪ] det.我的

teacher [ ́ti：ʧə] n.老师，教师 how[haʊ] adv.怎样；多少；多么 do[du：] v.avx.构成否定句，疑问句的助动词，无词义 dad [dæd] n.爸爸 Miss [mɪs] n.女士，小姐 Ms.[mɪz] n.女士

afternoon [，ɑ：ftə nu：n] n.下午 goodbye [,gʊdbaɪ] interj.再见 bye [baɪ] interj.再见 fine[faɪn] adj.健康的；晴朗的 Unite1 Topic 1 Welcome to China!good[gʊd] adj.好的，令人愉快的 morning[ ́mɔ：nɪŋ] n.早晨；上午 I [aɪ] pron.我 am [æm] v.是

welcome [ ́welkəm] interj.& v欢迎 to [tu：] prep.到，对，向，在…之前（动词不定时符号，无词义）China [ ́ʧaɪnə] n.中国 thank [θæŋk] v.谢谢；感谢 you [ju：] pron.你；您；你们 the [ði：；ðə] art.这/那个；这/那些 the USA [，ju：es ́ eɪ]=the United States of America 美国；美利坚合众国

the UK [，ju：keɪ]=the United Kingdom英国；联合王国（包括大不列颠及北爱尔兰）

hello [hə ləʊ]interj.喂，你好 are [ɑ：]v.是

yes [jes]inrerj.是；同意 no[nəʊ] interj.不；不是；没有

det.没有，无

and [ænd] conj.和

OK [əʊ keɪ] adj.(口语)安然无恙 telephone [ ́telɪfəʊn] n.电话

number [ ́nʌmbə] n.（NO.）号码；数字；interj.好，行 here [hɪə] adv.在这里

Topic 2

Where are you from? excuse [ɪk ́skju：z] v.原谅 me [mi：] pron.我 what [wɒt] prin.什么 your [jɔ：] det.你的；你们的 name [neɪm] n.名字；名称 please [pli：z] interj.请 where [weə] adv.在/到哪里 from [frɒm] prep.来自；从 Canada [ ́kænədə] n.加拿大 America [ə merɪkə] n.美国 Japan [ʤə pæn] n.日本 England [ ́ɪŋglənd] n.英国 they [ðeɪ] pron.他/她/它们 who [hu：] pron.谁 Cuba [ ́kju：bə] n.古巴 he [hi：] pron.他 she [ʃi：] pron.她 look [lʊk] v.看；看起来

数量 it [ɪt] pron.它 very [ ́veri] adv.非常 much [mʌʧ] adv.非常，很；

det.多少，许多，大量 very much 非常，很

that [ðæt] pron.&det.那，那个 zero [ ̇zɪərəʊ] num.零

one [wʌn] num.一pron.一（个，只two [tu：] num.二 three [θri：] num.三 four [fɔ：] num.四 five [faɪv] num.五 six [sɪks] num.六 seven [ ́sevən] num.七 eight [eɪt] num.八 nine [naɪn] num.九 ten [ten] num.十

her [hɜ：] det.她的pron.她 family [ ́fæmɪli] n.家庭；家族

…）Topic 3 How old are you? twelve [twelv] num.十二 year [jɪə] n.年

old [əʊld]adj.---岁的；老的，旧的 class [klɑ：s] n.班级，课

in [ɪn] prep.在---里；用；以；穿着，戴着adv.在家；在里面 grade [greɪd] n.年级 eleven [ɪ levən] n.十一 thirteen [，θɜ：ti：n] num.十三 fourteen [，fɔ：ti：n] num.十四 fifteen [，fɪf ́ ti：n] num.十五 sixteen [，sɪks ́ti：n] num.十六 seventeen [，sevn ́ti：n] num.十七 eighteen [，eɪ ti：n] num.十八 nineteen [，naɪn ́ti：n] num.十九 twenty [ ́twenti] num.二十 English [ ́ɪŋglɪʃ] n.英语

adj.英国的；英语的；英国人的 eraser [ɪ reɪzə] n.橡皮，黑板擦 map [mæp] n.地图 pen [pen] n.钢笔 pencil [ ̇pensl] n.铅笔 desk [desk] n.书桌

an [ən] art.一（个，件…）spell [spel] v.拼写 a [ə] art.一（个，件…）can [kæn] modal v.能，会 apple [ ́æpl] n.苹果 toy [tɔɪ] n.玩具 wow [waʊ] interj.呀，哇 try [traɪ] v.试；试图，努力 again [ə gen] [əgeɪn]adv.再一次 those [ðəʊz] pron.& det.那些 book [bʊk] n.书；本子v.预约，预订 these [ði：z] pron.& det.这些 let [let] v.让

help [help] v.& n.帮助 ruler [́ru：lə ] n.尺子 car [kɑ：] n.小汽车，轿车 egg [eg] n.蛋

orange [́ɒrɪnʤ]n.柑橘；橘黄色 adv.橘黄色的

bus [bʌs] n.公共汽车 box [bɒks] n.箱，盒 now [naʊ] adv.现在 school [sku：l] n.学校

Beijing International [，ɪntə næʃənəl]School 北京国际学校

his [hɪs] pron.& det.他的

same [seɪm] adj.相同的pron.(和…)同样的事物

but [bʌt] conj.但是，可是 friend [frend] n.朋友 junior [ ́ʤu：nɪə] adj.初级的

high [haɪ] adj.高的adv.在高处，向高处 junior high school 初中

Review of Unite 1 girl [gɜ：l] n.女孩 we [wi：] pron.我们 student [ ́stju：dənt] n.学生 speak [spi：k] v.讲，说；谈话

big [bɪg] adj.大的 eye [aɪ] n.眼睛

know [nəʊ] v.知道；认识

right [raɪt] adj.正确的；右边的n.右边 ear [ɪə] n.耳朵 hair [heə] n.头发 head [hed] n.头 face [feɪs] n.脸 neck[nek] n.脖子

mouth [maʊθ](pl.mouths[mauðz])n.嘴 round [raʊnd] adj.圆形 long [lɔ:ŋ] adj.长的 wide [waɪd] adj.宽的

favorite [ ́feɪvərɪt](favourite BrE)adj.最喜爱的 n.特别喜欢的人/物 actor [ ́æktə] n.演员

Unite 2 Topic 1 I have a small nose.guess [ges] v.猜 have [hæv] v.有；吃；喝 small [smɔ：l] adj.小的 nose [nəʊz] n.鼻子

has [hæs]v.有（have的第三人称单数形式）

Chinese [，ʧaɪ ni：z] n.中国人；汉语 adj.中国的；中国人的；汉语的 does [dʌz]v.(do的第三人称单数)arm[ɑ：m] n.胳膊 hand [hænd] n.手 leg[leg] n.腿

foot[fu：t](pl.feet[fi：t])n.脚；英尺 short [ʃɔ：t]adj.短的；矮的

boy [bɔɪ]n.男孩 come[kʌm] v.来，来到 come from 出生于；来自 sister [ ́sɪstə] adj.姐，妹 different [ ́dɪfrənt] adj.不同的 knife[naɪf](pl.knives[naɪvz])n小刀

Topic 2 What does she look like? black [blæk]adj.黑色的n.黑色 blond [blɒnd]adj.金黄色的 blue [blu：] adj.蓝色的n.蓝色 color[ ́kʌlə](color BrE)n.颜色 v.给…着色，涂色

pink [pɪŋk] n.粉红色adj.粉红色的 red [red]n.红色adj.红色的 purple[ ́pɜ：pl] n.紫adj.紫色的 brown [braʊn]n.棕色adj.棕色的

gray[greɪ]（grey BrE）n.灰色 adj.灰色的 yellow[ ́jeləʊ] n.黄色adj.黄色的 green [gri：n]n.绿色adj.绿色的 white[waɪt] n.白色adj.白色的 give [gɪv] v.给 letter[ ́letə] n.信：字母

sorry [ ́sɔ：ri] interj.对不起，抱歉

adj.难过的

like [laɪk] perp.像；像…一样 v.喜欢；喜爱

tall [tɔ：l] adj.高的 will [wɪl] v.会；将

for[fɔ：]prep.（表示对象，用途等）给；因为…；对于… young [jʌŋ]adj.年轻的 man [mæn](pl.men)n.男人

woman[ ́wʊmən](pl.women [ ́wɪmɪn])n.成年女子，妇女 snowman[ ́snəʊmæn]

(pl.snowmen[ ́snəʊmen])n.雪人 want[wɒnt] v.想要；需要 buy [baɪ]v.买

T-shirt [ ́ti：ʃɜ：t]n.T恤衫 cap[kæp] n.便帽 pair [peə] n.一对；一双

of[ɒf]prep.表示，数量，其中）的 shoe [ʃu：] n.鞋

coat [kəʊt]n.外套；大衣 dress [dres] n.连衣裙

pants[pænts](trousers[́ traʊzəz] BrE)n.(pl.)裤子

skirt [ʃɜ：t] n.（女式）短裙 glove [glʌv]n.(分手指的)手套 at [æt] prep.向；在（几点钟）；

在（某处）

look at 看着

photo [ ́fəʊtəʊ]n.照片 strong[strɒŋ] adj.强壮的

happy [ ́hæpi] adj.幸福的，快乐的；高兴地

next [nekst]adj.下一个的adv.随后 next to 在…近旁，紧邻 shirt[ʃɜ：t] n.（尤指男式）衬衫 cool [ku：l] adj.酷；凉爽的 other [ ́ʌðə] pron.&adj.另外，其他

Topic 3 Whose cap is it? mine [maɪn] pron.我的 whose [hu：s] det.&.pron.谁的 then [ðen] adv.那么；那时；然后 yours [jɔ：z] pron.你的；你们的 hers[hɜ：z] pron.她的 ours [ ́aʊəz]pron.我们的 theirs [ðeəz] pron.他/她/它们的 bike[baɪk] n.自行车

cat [kæt] n.猫 our [ ́aʊə] det.我们的 banana [ ́bənɑ：nə] n.香蕉 their [ðeə]det.他/她/它们的 jacket [ ́ʤækɪt] n.夹克衫；短上衣 think [θɪŋk] v.想，认为；思考 schoolbag [ ́sku：lbæg] n.书包 baby [ ́beɪbi] n.动物幼崽；婴儿 new [nju：] adj.新的

classmate[ ́klɑ：smeɪt]n.同班同学 clothes [kləʊðz][kləʊz] n.(pl.)衣服 us [ʌs] pron.我们 find[faɪnd] v.找到 him [hɪm] pron.他 police[ pə li：s] n.警察

Unite 3

Topic1 Does he speak English?

could [kʊd] modal v.可以；（can 的过去式）能 tell [tel] v.告诉

sure [ʃuə] adv.（表示同意）当然adj.确信的，肯定的

penpal[ ́penpæl] =penfriend [ ́penfrend]n.6 笔友

some [sʌm] det.&pron.一些 with[wɪð]prep.具有；和；用 problem [ ́prɒbləm] n.问题

well [wel] adv.很好地；充分地interj.健康的；良好的

often [ ́ɒf]tə]n] adv.经常 lot [lɒt] pron.许多 a lot 许多

about [ə baʊt]prep.关于adv.大约 live[lɪv] v.居住；生活 say [seɪ] v.说，讲

visit [ ́vɪzɪt] v.&n.参观；拜访

many [ ́mæni] det.许多的pron.许多（人或物）

little [ ́lɪtl]adv.一点儿，稍许adv.小的 a little 一点儿

so [səʊ] conj.因此，所以adv.如此，这么 them [ðem] pron.他/她/它们 each [i：ʧ] pron.各个，每个 each other 互相，全部 all[ɔ：l] pron.所有，全部 not…at all 一点儿也不，根本不 read [ri：d] v.读；朗读

people [ ́pi：pl] n.人；人们 every [ ́evri] det.每一个，每个 day[deɪ]n.一天，一日；白天

Topic 2

What does your mother doʔ home[həʊm] adv.到家；在家n.家 kid [kɪd] n.小孩adv.开玩笑 glad [glæd] adj.高兴地，愉快的 mother [ ́mʌðə]n.母亲 father[ ́fɑ：ðə] n.父亲 doctor [ ́dɒktə]n.医生 parent [ ́pærənt] n.父（母）亲 office [ ́ɒfɪs] n.办公室 worker [ ́wɜ：kə] n.工人 driver [ ́draɪvə] n.司机 farmer[ ́fɑ：mə] n.农民 cook[kʊk]n.厨师v.烹饪，烹调 nurse[nɜ：s] n.护士

show [ʃəʊ] v.给…看，出示；表明

n.演出；展示；展览会

work[wɜk] v.工作；运转n.工作，劳动 hospital [ ́hɒspɪtl] n.医院 restaurant [ ́restərɒnt]n.餐馆

on [ɒn] perp.在…上；关于 farm[fɑ：m] n.农场 teach [ti：ʧ] v.教 act[ækt] v.扮演，表演 drive [draɪv] v.驾驶，开车

aunt [ænt][ɑ：nt] n.婶母，伯母，姨母，舅母，姑母

uncle [ ́ʌŋkl] n.叔，伯，舅，叔父，姑父，姨父

brother [ ́brʌðə] n.兄，弟 sofa [ ́səʊfə] n.沙发

grandparent [ ́grænperənt] n.祖父（母），外祖父（母）

cousin[ ́kʌzn] n.堂（表）姐妹；堂（表）兄弟

daughter [ ́dɔ：tə] n.女儿 tree[tri：] n.树 family [ ́fæmɪli] n.家谱 son[sʌn] n.儿子

cute[kju：t] adj.可爱的；机灵的 play [pleɪ]v.玩耍；演奏n.喜剧 its [ɪts] det.它的；他的；她的 love [lʌv] v.& n.爱；喜爱

Topic3

What would you like to drink? yourself[jɔ：́self](pl.yourselves[jɔ：́selvz])pron.你自己 would[wʊd]modalv.打算想要；（will的过去式）将会 fish[fɪʃ] n.鱼

chicken[ ́ʧɪkɪn] n.鸡肉；鸡 rice [raɪs]n.大米；稻米 drink [drɪŋk] v.喝

n.饮料 juice[ʤu：s] n.果汁 milk [mɪlk]n.牛奶 idea[aɪ dɪə] n.主意 water[ ́wɔ：tə] n.水 vegetable [ ́veʤt əbl] n.蔬菜 bread [bred] n.面包

hamburger [ ́hæmbɜ：gə] n.汉堡包 usually[ ˊ ́ju：ʒʊəli ] adv.通常地 breakfast [ ˊbrekfəst]n.早餐 lunch[lʌnʧ] n.午餐 dinner [ ́dɪnə]n.晚餐 food[fu：d] n.食物 may [meɪ]v.可以；可能

take [teɪk] v.拿；乘坐；花费；服用；携带

order [ ́ɔ：də] n.命令；顺序v.命令；点菜；组织 try[traɪ] on 试穿

sir[sɜ：] n.先生

something[ ́sʌmθɪŋ]pron.某物/事 glass [glɑ：s] n.(玻璃)杯 mm [əm] interj.嗯 eat [i：t] v.吃

out [aʊt] adv.在（到）外面 why [waɪ] adv.为什么 dear [dɪə] adj.亲爱的；昂贵的 kind [kaɪnd] adj.友好的 n.种；类 be [bi：] v.在；是

Review of Unite 3 there[ðeə] adv.在哪里 go [gəʊ] v.走，去 get[get] v.得到；到达 zoo[zu：] n.动物园 Sunday [ ́sʌndeɪ] n.星期日 need [ni：d] v.需要 dog [dɒg] n.狗

look forward[ ́fɔ：wəd] to 盼望

Unite 4 Topic 1 What can I do for you? shop[ʃɒp] n.商店v.购物 madam [ ́mædəm] n.夫人；女士

seventy [ ́sevənti] num.七十 thirty [θɜ：ti] num.三十 forty [fɔ：ti] num.四十 fifty [́fɪfti] num.五十 sixty [ ́sɪksti] num.六十 eighty[ ́eɪti] num.八十 ninety [ ́naɪnti] num.九十 hundred [ ́hʌndrəd] num.百 just [ʤʌst] adv.仅仅；只是 think of 认为；想起 think about 考虑

anything [ ́eniθɪŋ] pron.任何东西（事物）mean [mi：n] v.意思是

kilo[ ́kɪləʊ] =kilogram[ ́kɪləʊgræm] n.千克bag[bæg] n.袋子

loaf[ləʊf] n.一条（面包）bar[bɑ：]n.(长方形)条，块；酒吧 bottle[ ́bɒtl]n.一瓶（的量）；瓶子 tin [tɪn] n.听，罐

save [seɪv]v.节省；攒钱；挽救 chocolate[ ́ʧɒkəlɪt] n.巧克力 Coke [kəʊk]n.可乐 do some shopping购物

any[ ́eni]det.任何的；任一的pron.任一，任何，一些

heavy [ ́hevi] adj.重的 er [ə] interj.哦，嗯

way [weɪ]n.路，道路；方式 homework [ ́həʊmwɜ：k] n.家庭作业

Topic 3 What time is it now?

panda [ ́pændə] n.熊猫 monkey [ ́mʌŋki] n.猴子 lion[ ́laɪən] n.狮子 tiger [ ́taɪgə] n.老虎 elephant [ ́elɪfənt] n.象 o’clock[ə klɒk] adv.……点钟

past [pɑ：st] prep.在…之后；超过；经过 quarter[ ́kwɔ：tə]n.一刻钟；四分之一 half [hɑ：f] n.半，一半 a.m.[ ́eɪæm] 上午，午前 clever[ ́klevə]adj.聪明的聪颖的 animal [ ́ænɪməl] n.动物 hour [ ́aʊə] n.小时

later[ ́leɪtə] adv.以后；后来

today [tə deɪ] adv.在今天；当今n.今天，当今 get up 起床，起来

meat[mi：t]n.肉类；某种食用肉 rabbit[ ́ræbɪt] n.兔 Topic2

Would you like to cook with us? free [fri：] adj.空闲的；免费的 up[ʌp] adv.(尤指异常或不愉快的事)发生；向上 West Hill 西山 picnic [ ́pɪknɪk] n.野餐

call[kɔ：l]v.（给…打电话）；称呼 when [wen] adv.什么时候，何时

conj.当…的时候

tomorrow[tə mɒrəʊ]adv.明天 sing[sɪŋ] v.唱歌 song [sɒŋ] n.歌曲，歌 have to 不得不

fly [flaɪ]v.放（风筝、飞机模型等）；飞行 kite[kaɪt] n.风筝

time[taɪm] n.时间；次，回 bow-wow[bəʊ-waʊ]n.狗汪汪叫声 ask[ɑ：sk] v.请求；邀请；询问 back[bæk]adv.回到（原处）；往后n.背部，后部 evening[ ́i：vnɪŋ ] n.晚上；傍晚

Review of 3-4

新目标七年级上册英语单词表(含音标) 篇2

当今世界各国都在倡导21世纪技能和关键能力, 2014年教育部文件提出要进一步深化课程改革, 培养学生的核心素养, 这意味着我国的英语教学, 尤其是基础教育学段的英语教学, 无论是在教学目标、教学内容, 还是在教学方法上都将面临重大变革。如何有效培养学生获取基础知识与基本技能、提升解决问题的能力, 并在此基础上塑造其价值观、世界观, 促进他们健康、快乐成长, 已经成为我国中小学英语教学的热点话题。

一、核心素养的国际背景与现实意义

关于核心素养的研究, 可以追溯至20世纪中后期, 它是世界各国为进一步增强本国的竞争实力, 提升人才培养的素质的应然结果。各个国家通过不同的方式, 将其研究成熟的核心素养模型融入课程体系, 实现了从旧有的重学科知识体系完备性、重知识结构轻能力培养的教育模式向提升学生能力水平、促进其全面发展的新模式的转变 (辛涛、姜宇, 等2014) 。

当前, 我国新一轮高中英语课程标准修订工作正在进行, 随着基础教育课程改革的不断深入, 学生发展核心素养模型的构建不可避免地成为本轮课标修订中的重点工作之一, 把坚持育人为本, 德育为先, 能力为重, 全面发展作为未来教育发展的战略主题 (顾明远、石中英2010) 。

面对当前社会急切渴求卓越教育的大背景, 教育工作者必须立足于社会主义核心价值观, 充分发挥学科教学在培养学生发展核心素养方面的作用, 进一步改变课程教学重内容轻能力的现状, 明确学生需掌握的核心素养, 将社会主义核心价值观融入国民教育, 实现素质教育, 促进学生全面、可持续发展。

二、语言教学的文化特性

英语教科书中的文化内容是由教师传授给学生的, 是一个文化传播过程, 它改变了原先大部分人认为英语教育过程是一种“知识获得的过程”或者“语言技能传授的过程”的思维定势。文化人类学以及文化语言学的相关理论表明, 语言教学应以人为核心, 以人的全面发展为根本目的。一方面, 英语教育过程是一个文化传递的过程, 并非单一的语言训练过程;另一方面, 英语教育除了训练语言技能外, 还承担着构建人文性, 构建感情精神世界, 促进生命个体和谐发展的任务。从文化人类学的角度来说, 英语教科书承载着多元文化内容, 英语学科教学属于典型的跨学科教学。同时, 整个英语教学过程也是个体的人格、情感、心智全面发展的过程。如果从语言和文化的关系这一根本问题入手, 无论是教科书编撰者, 还是使用者, 都应该将英语教科书赋予文化的内涵, 实现语言教学的人文性。

三、文化内容在英语教材中的呈现

在文化阐释的框架之下, 对英语教科书中的文化元素及人文性进行深入挖掘, 为英语教科书中文化内容的呈现研究提供了一定的借鉴。笔者从以下三个方面阐释文化内容在人教版《新目标英语》七年级上册教材中的呈现。

首先, 文化内容贯穿于教科书的始终, 在话题中培养学生的听、说、读、写等技能, 在文化的渗透中提升学习者的科学文化素养和思想道德素质, 在展示文化内容的同时达成教学目标。人教版《新目标英语》教材中的文化内容涉及方方面面, 因此, 它的呈现形式多种多样。我们应该认识到, 没有固定的哪种文化内容必须出现在阅读中或者听力中。正是由于话题的特殊性, 文化内容的展示才各有差异。因此, 教师按照不同的文化划分来看待文化内容的呈现方法更具科学性。

其次, 文化内容的呈现方式灵活多样。教师要用辩证的方法、善于思考的态度对待文化内容的呈现。教师可以在真实自然的情景设计 (故事、传记、游记等) 中呈现文化内容及价值观, 或者在新颖别致的写作风格 (悬念、对比、冲突等) 中呈现文化内容及价值观。此外, 教师可以借助文字、插图、表格等形式呈现文化内容及价值观。

最后, 文化内容, 特别是文化点的选择和呈现应多角度 (多元) , 可以采用中外对比、古今联系、不炫不贬等方式;另外, 文化内容的选择、表述和编排应便于教师课堂操作和增强文化教学的效果。编者在考虑教科书跨文化教学属性的同时, 还要注意到从学生年龄的视角来衡量内容取舍和表述方式。

四、文化教学实例

笔者在前文主要对语言及文化的关系进行了理论上的阐述。接下来, 以人教版《新目标英语》七年级上册Unit 8 When is your birthday?为例, 从实践层面进一步探讨语言教学的文化特性。

(一) 教学目标

一般来讲, 遇到“When is your birthday?”这样的话题, 教师通常会将其教学目标确定为:

1.知识目标

(1) 词汇方面:掌握1~12月份的表达;掌握序数词1~31。

(2) 日常交际用语:When is your birthday?/My birthday is...

(3) 语法方面:日期表达法。

2.能力目标

教师通过设计连贯的听、说、读、写等活动, 训练学生的逻辑思维能力、应变能力以及语言运用能力, 最后使学生熟练应用“When is your birthday?”这一句型, 并进行回答。

3.情感目标

教师向学生渗透珍爱生命、孝敬父母、尊老爱幼等思想教育。

(二) 教学过程

为了实现上述教学目标, 教师通常会采用以下教学设计:

第一步:热身

由于学生在本册书的上一个单元, 即Unit 7中已经初步接触了数字的英语表达, 因此, 教师可以用提问的方式, 借助句型“What is your telephone (room) number”询问学生的电话号码, 以达到复习相关数字、激活原有知识的目的, 为学生学习新知识做铺垫。

第二步:呈现

教师可以利用歌曲、教学挂图、多媒体等方式呈现新知识。

第三步:操练

教师可以借助幻灯片、实物 (如挂历) 或PPT, 以两人问答、小组问答、抢答等多种方式操练新知识。

第四步:巩固

教师以听力训练、口头训练、笔头训练等多种方式帮助学生巩固新知识。

第五步:布置作业

基数词、序数词的转换练习, 翻译练习;让学生参照Page 47 1a中的英文日历自制英文日历, 设计家庭成员生日调查表等。

这样的教学设计在某种程度上摆脱了机械的读、写训练方式, 让学生在实际操作中复习已有知识, 品味、体验、运用新知识。这体现了培养学生用英语做事情的能力的思想主张, 促使学生能够积极主动地学习, 不断提高他们的语言运用能力和人文素养, 进而达到运用所学知识进行交际的目的。

其实, 可以大胆地尝试发散教师和学生的思维, 进一步关注并挖掘话题“When is your birthday?”的文化元素及人文性。不妨尝试增添如下情感目标以及教学内容:

情感目标:通过对birthday以及1~12月相关内容的认识, 教师引导学生理解中西方文化的差异, 提升语言的文化内涵。

教学内容:观看一段英文原版视频, 完成以下三个题目, 并说出为什么。

1.True or false?

For the child’s first birthday party, parents usually make one birthday cake in America.

2.In the USA, after the____birthday, children have the right to get the____driver’s license.

A.fourteenth B.sixteenth C.eighteenth

3.John is 20 years old.What can’t he do, playing computer games, having a date or drinking wine?

另外, Homework部分设计探究型作业———What’s the origin (由来) of the twelve English months?

众所周知, 多媒体与英语学科教学的有机整合可以避免教师单一的讲授方式, 以及学生枯燥的学习方式, 能够弥补学生的文化知识储备, 有效帮助学生获取文化信息。之所以将情感目标增添为对birthday相关内容的认识, 是因为一个国家的语言背后隐藏着这个国家的历史、风俗、习惯、信仰等文化信息。就算是一个句子、一个单词的构成形式, 也蕴含着文化意味。

在谈到birthday时, 人们不可避免地会触及cake这个单词, 而birthday cake又能够反映出中西饮食文化方面的差异。以美国家庭为例, 父母在为一岁的宝宝庆祝生日时会选择两个生日蛋糕。因为美国有这样的习俗:人们先在蛋糕上插蜡烛并将其点燃, 待过生日的人许愿之后将蜡烛吹灭。因为由于一岁的宝宝太小, 可能会将蛋糕弄得不成样子, 所以美国家庭通常会准备两个蛋糕, 一个给小宝宝食用, 另一个留给来庆生的其他人食用。而在中国家庭中, 父母在为一岁的宝宝庆祝生日时, 一般有抓周的习俗。大体来讲, 中西饮食文化方面的差异可以通过中西方人们的饮食观念、饮食内容、饮食方式、烹饪方式、餐桌礼仪这五个方面的异同对比, 引出中西方文化在宗教信仰、气候环境、生活方式上的本质区别。教师在引领学生了解中西饮食文化的区别后, 应尽可能地使学生减少跨文化交际中所产生的误解, 促进文化的互补和交流。

第二个小题非常富有生活性和文化性, 设计得较为巧妙。相对来讲, 美国是一个地广人稀的国家, 他们对青少年拥有驾照的法定年龄限制与我们国家存在着差异。这样的设计很好地落实了语言教学与文化教学的有机融合, 有效地提升了学生的人文素养。

第三个小题的正确答案是drinking wine。在美国, 按照法律的规定, 只有年满21岁的青年才可以饮酒, 否则将会受到法律的惩罚。而在我们国家, 对于饮酒的法定年龄并没有做出强制规定, 只是在未成年人保护法的第十一条中有所提及:父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯, 以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育、影响未成年人, 引导未成年人进行有益身心健康的活动, 预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为 (全国人民代表大会常务委员会2012) 。通过这样一个中美文化的比较设计, 教师可以向学生渗透中西方的酒文化, 切实提升学生的跨文化交际意识。

英语月份名称的由来最具挑战性。这里涉及的文化背景知识颇多, 必然会占用很多的课堂时间, 若将其设计为探究形式的家庭作业, 既能发挥学生的团队作用, 又能提高学生的英语学习兴趣, 激发学生的学习欲望以及增强学生对12个月份的单词拼写的记忆效果。正如Byram (1994) 所认为的那样, 文化教学是造成语言学习动力的主要因素, 应该给学习者提供充足的知识和语言文化技能, 以便和外国一些具备同样背景和教育经历的人成功地进行交际。学习者需要有意无意、设身处地地理解外国当地人的文化, 并能够合适地接受其语言和非语言的行为。

五、关于英语教学的反思

诚然, 上述添加的情感目标以及教学内容对英语教师的专业素质与专业发展提出了一定的要求与挑战。随着社会的发展以及对外交流的深入, 掌握英语以及英语文化不仅能顺应社会发展的需求, 而且能提升自身知识水平。在中国, 大多数学生虽然在小学就接触了英语, 但真正开始全面接触英语语法、单词以及文化等内容是从初中开始的。初中阶段的英语教学肩负着重要使命。学习英语的最终目的是灵活运用这门语言, 英语教学的最终目的是让学生有效地运用英语, 提升跨文化交际能力 (王秋艳2013) 。

然而, 由于主客观的原因, 当前的初中英语教学中普遍存在许多问题, 具体表现为以下四个方面:一是教师干预过多, 学生主体地位被忽略;二是教学形式单一, 教学内容单调;三是语言学习与文化分离, 教师教学素质、能力较低;四是过于倾向应试教学, 学生学习任务重。

初中英语教师专业发展面临的问题具体表现为以下四个方面:一是教师职业理想目标模糊, 责任心不强;二是教师职业态度消极, 纪律性差;三是英语教师专业技能不高, 使命感较差;四是教师职业作风不良, 荣誉感不强。

发现并解决初中英语课堂教学的问题, 提升初中英语教师专业发展水平, 既有利于改善初中英语教学质量, 提高初中英语教学水平, 又有利于学生在初中阶段更好地学习英语, 发展核心素养, 为未来的学习和发展打下坚实的基础。

结束语

随着传播媒介以及信息的快速发展, 全球一体化趋势趋于明朗。在当今世界, 不同文化的交流碰撞日益成为文明交流的主旋律, 其速度之快、范围之广、规模之大是以往任何时代都不可比拟的。我国初中英语教育越来越注重国际化发展, 以注重培养学生的国际意识为目标, 使学生具备理解不同文化的能力。任何科学研究都是以一定的社会背景和理论基础为依托的, 英语教科书的研究也是如此。随着传播媒介的发展, 社会人文学科研究视角的改变, 英语教育的关注视角也在不断变化。从文化视角加强“初中英语课程与教学建设, 促进学生核心素养发展”的研究必然会成为未来的趋势。

摘要：阐述核心素养的国际背景与现实意义以及语言教学的文化特性, 从英语教学的文化性出发, 深入挖掘英语教科书中的文化元素和人文性, 分析文化内容在英语教材中的三种呈现方式。以人教版《新目标英语》七年级上册Unit 8 When is your birthday?为例, 从实践层面进一步探讨语言教学的文化特性, 并结合具体的文化教学实例, 从知识目标、能力目标以及情感目标三个方面分析文化元素在教材中的体现, 指出文化在英语教学中的重要性。

关键词：文化元素,教学设计,核心素养,人文性

参考文献

顾明远, 石中英.2010.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) [M].北京:北京师范大学出版社, 58.

教育部.2011.全日制义务教育英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 27.

全国人民代表大会常务委员会.2012.中华人民共和国未成年人保护法[DB/OL].http://zhidao.baidu.com/linkurl=EV465uNThmFeUifQJQLviVvRo_KJUWxP3eV0U_D-rZWUXfv_wdM76nkwQO5UURAFlKluLaTN5s4VrN0ytQnV2_

王秋艳.2013.初中英语教学存在的问题及应对策略[J].语数外学习 (初中版下旬) , (12) :93.

辛涛, 姜宇, 王烨晖.2014.基于学生核心素养的课程体系建构[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , (1) .

新目标七年级上册英语单词表(含音标) 篇3

—Its seven dollars. 七美元。

【点拨】 询问物品的“价格”时，一般可用“How much is/are ...?”，也可用“Whats the prize ...?”。

2. —Can I help you? 你要买东西吗？—Yes, please.是的。

【点拨】 当商店里的服务员询问顾客要买什么东西时，一般用 “ Can I help you?”；顾客如果想买东西，可说“Yes, please.”，然后再说具体要买什么。

3. Here you are. 给你。

【点拨】 当你买、借东西时，对方给你时一般用“Here you are.”来表示。例如：

—May I use your pen? 我可以用一下你的钢笔吗？

—Certainly. Here you are. 当然可以，给你。

4. —Thank you. 谢谢你。

—Youre welcome. 不客气。

【点拨】 当对方向你表示感谢时，可用“Youre welcome.”来回答，意为“不客气/不用谢”，也可用Thats OK. / Not at all.等。

5. When is your mothers birthday?你妈妈的生日是什么时间？

【点拨】 名词所有格的构成，一般是在名词的词尾加“s”；当表示两个人共同拥有某人/某物时，只在最后一个名词词尾加上“s”；当表示两个人分别拥有某人/某物时，要分别在名词词尾加上“s”。例如：This is Tony and Jims room. 这是托尼和吉姆的房间。

6. I like thrillers and I like action movies. 我喜欢恐怖片，而且我也喜欢动作片。

I like thrillers but I dont like comedies. 我喜欢恐怖片，但不喜欢喜剧片。

【点拨】 and与but都是连词，通常可连接两个并列的单词，词组或句子。and的意思是“和；又；而且”，表示并列、承接或递进等关系；but的意思是“而；却；但是”，表示否定或转折关系。

7. She often goes to see Beijing Opera with her father. 她经常和她父亲一起去看京剧。

【点拨】 介词with 有“与……在一起；和……”的意思。例如：Can you go shopping with me? 你能跟我一起去买东西吗？

8. Does she want to go to a movie? 她想去看电影吗？

【点拨】 当行为动词的一般现在时的主语是第三人称单数时，变为一般疑问句或否定句时，要借助助动词does来构成，谓语动词要用原形。例如：He doesnt like history. 他不喜欢历史。

9. —Can you swim? 你会游泳吗？

—No, I cant. 不，我不会。

【点拨】 can 是情态动词，意为“能、会”，没有人称和数的变化，无论是第几人称，也无论主语是单数还是复数，can均无变化；can不能单独作谓语，它后面要跟一个动词原形，一起构成谓语；含有can的一般疑问句是直接把can提到句首构成，肯定回答一般用“Yes,主语+can.”，否定回答一般用“No, 主语 + cant.”。否定句是在can后面直接加not构成否定句。例如：She cant speak Chinese. 她不会讲汉语。

10. I can play the guitar. 我会弹吉它。

【点拨】 表示乐器的名词在作play的宾语时，其前要用定冠词the。

11. Can you help kids with swimming？你能帮助小孩游泳吗？

【点拨】 help ... with ...是一个固定短语，意为“在某方面帮助……”。例如：She often helps me with my math. 她经常帮我学习数学。

12. Come and show us!来给我们展示一下。

【点拨】 show用作动词时，是及物动词，意为“展示；给……看”，后面可接双宾语。例如：Can you show me your new watch? 你能让我看看你的新手表吗？

13. I usually get up at five oclock. 我通常在五点钟起床。

People usually eat dinner in the evening. 人们通常在晚上吃晚饭。

【点拨】 表示“在几点几分”时，要用介词at；泛指“在上午/下午/晚上”，要用介词in。例如：I often do my homework at seven in the evening. 我经常在晚上七点钟做作业。

14. —Why do you like P.E.? 你为什么喜欢体育？

—Because its fun. 因为它有趣。

【点拨】 用why引导的特殊疑问句用来询问原因，回答时要用because引导的原因状语从句。例如：

—Why do you like English? 你为什么喜欢英语？—Because its very important. 因为它很重要。

15. —Who is your science teacher? 你的科学老师是谁？

—My science teacher is Mr Wang. 我的科学老师是王老师。

【点拨】 who是疑问代词，意为“谁”，用来对“人”进行提问。例如：

—Who is the girl? 那个女孩是谁？

—She is my sister. 她是我妹妹。

16. I have math on Monday, Wednesday and Friday. 在星期一、星期三和星期五我有数学课。

【点拨】 表示“在星期几”，要用介词on。

巩固练习

()1. —_______?

—Only $5. It is very cheap. (2007浙江温州)

A. What time is itB. How many do you want

C. How much is itD. Whats wrong

()2. —Can I help you, Sir?

—_______. I need some books about western culture. （2007云南省）

A. Yes, please B. No, thanks C. Yes, you canD. No, you cant

()3. —Could you lend me the book you bought last week?

—_______. (2008四川成都)

A. Yes, here you areB. No, I cant lend it to you

C. Its not interesting

()4. —Thank you for your help.

—_______ （2008辽宁大连）

A. Thats great.B. Youre welcome.

C. Im sure of that.D. Im afraid not.

()5. _______ mothers both work in the same hospital. (2008广东汕头)

A. Tim and Peters B. Tims and Peter

C. Tims and Peters D. Tim and Peter

()6. Its a nice house _______ it hasnt got a garden. (2008北京市)

A. andB. orC. butD. so

()7. —Mary, would you like to go hiking _______ me? （2008吉林长春市）

—Yes, Id love to.

A. inB. atC. toD. with

()8. —Can you finish the work in two days?

—Sorry, I _______. My computer doesnt work. （2008湖北武汉）

A. dont B. cantC. mustntD. neednt

()9. I learned to play _______ piano at the age of four. (2008吉林省)

A. a B. an C. the D. /

()10. —A single room, please.

—OK. Will you please _______ me your ID card?

—Sure. Here you are. (2008浙江绍兴)

A. send B. showC. sellD. serve

()11. I go to school _______ 8 oclock in the morning. (2008重庆市)

A. atB. inC. on D. for

()12. Peter usually gets up early _______ the morning. (2008北京市)

A. onB. in C. atD. of

()13. —Why do you hope to visit Hawaii some day? (2008浙江温州)

—_______ it has beautiful beaches.

A. Though B. OrC. BecauseD. So

()14. —_______ will clean the classroom this afternoon?

—Lily. (2008广西北海)

A. WhoB. WhatC. WhereD. When

()15. We usually have a football match _______ Sunday. （2008北京朝阳区）

A. inB. onC. atD. to

16. Meimei has to look after her little brother at weekends. （改为一般疑问句）

_______ Meimei _______ to look after her little brother at weekends? （2008山东烟台）

17. 根据汉语完成英语，每空一词。

布莱克太太经常在英语上帮助我们。（2008北京朝阳区）

新目标七年级上册英语单词表(含音标) 篇4

Unit1 好朋友 笔友 加拿大 法国 日本 美国

澳洲;澳大利亚 新加坡 英国 国家 悉尼 纽约 巴黎 多伦多 东京 居住 语言

日语;日本人 世界

法国人;法语 爱好

讨厌;不喜欢乔迪 安德鲁 露西 萨拉 金 萨姆 朱莉

Unit2 邮件;邮递 办公室;事务所 邮局 图书馆 餐馆;饭店 银行 超级市场 街;街道

付钱;支付

投币式公用电话 公园

大街;林荫道 中央;中心 桥

邮件;邮政 在那里 在---近旁 横过;在对面 在---对面

紧靠---的旁边;贴近

紧靠---的旁边;贴近;最接近介于---之间 前面;前边 在---前面 在---之后 附近;邻近

直接地;就;只;仅仅 径直地，直接地 转弯;转变方向 向左;左边

向下;下去;沿着 向右;右边 在右边

开着的;营业中的 市场;市集 清洁的;干净的 宁静的 肮脏的 房子;住宅 欢迎

菜园;花园 区域;地方

享受---的乐趣;欣赏 散步;步行 散步

穿过;通过 开始

旅行;游历 参观;游览 地方;地点 愉快;开心 用心 爱心 专心 玩得开心 如果 饥饿的 到达;抵达 路;路线;路途 乘;坐;搭

出租车;的士;计程车 私人飞机;小型民用机场 通过

希望;盼望;期待

你的（用在信末署名前,做客套语）南希

Unit3

(澳洲)树袋熊 老虎;虎 大象 海豚 熊猫 狮子 企鹅 长颈鹿 动物园

可爱的;聪明的 地图;图

聪明的;漂亮的 动物

方格;方框 有几分

南;南方;在南方的;南部的;向南的;自南方的 非洲 宾戈

丑陋的;难看的 聪明的;机灵的 友好的美丽的;美好的 害羞的;怕羞的 其他的;另外的 草

睡;睡觉

在---期间 在晚上;在夜里 叶;树叶

懒惰的;懒散的 肉;肉类 放松;休息

朱莉娅 亨利 莫利 拉里 Unit4 商店;店铺 助手;助理 店员 医生

记者;通讯员 男警察

侍者;服务员 银行职员 医院

现在;此时 担任主角;主演 女警官;女警察 护士

钱;金钱;货币 给;授予

获得;得到;购买;拿来 穿;戴 制服

不时;有时

在---期间;在(一段时间)之内危险的 小偷;贼

晚;晚于通常时间 在外;向外 谈话;谈论

车站;政府机关的署;局 电视台 警方;警察 警察局 报纸

辛苦地;努力地 作为

按照;根据 夏季;夏天

故事;事迹;小说 杂志;期刊

年轻的,年纪小的 戏剧;剧本 新闻;消息 孩子(复数)国际的 教;讲授 技能;技巧 先生;阁下 女士;夫人苏珊 贝蒂 卡伦 弗兰克

Unit5 打扫;清除 读;阅读

通过;以---的方式 公寓;住宅 电视节目 当然;的确 等待;等候 等候;等待 玩具

西;西方;西方的;在西方的;向西方的 活动

买东西;购物 购物商场;商业街 水池;水塘 照像机 鸟

史蒂夫

Unit6 下雨 用心 爱心 专心 有风的;多风的 多云的;阴天的 阳光充足的 下雪

天气;气候 莫斯科 波士顿 烹调;煮 学习

坏的;劣质的很糟的;极坏的;可怕的相当;很;颇 热的 寒冷的 凉爽的温暖的;暧和的 潮湿的;湿润的 假期;休假 在度假中 拍照平卧;躺 海滩

看;朝---看 团体;组

令人满意的;绝妙的 感到惊讶的 热;热度

放松的;得到休息的 冬季 围巾 每个人

玩得高兴;过得快乐 男人;人;人类

Review of units 1-6 描述;形容 寻找;寻求

谈论;讨论;议论 方向 单元 最

下列的;下述的 为了

改进;改善凯利

Unit7 头发;毛发 卷曲的;卷毛的 直的;笔直的 高的 中等的 高度 瘦的 重的体格;体形 像;如同 总是;始终 队长;首领 队;组

受欢迎的;通俗的;流行的金黄色的 漂亮的一点儿;少许 一点儿;少许 笑话;玩笑 决不;从不 停止;终止 棕色的;褐色的 人;人物 胡须 眼镜

外表;外貌 牢记;记住 流行音乐 歌唱家;歌手 不再 讲

没有人;没人皮特 卡西 约翰尼 迪安 鲁思 格洛丽亚 小矮人 巨人 梦想家 智者

Unit8

WILL的过去式（表示意愿）面条 牛肉 羊肉

洋白菜;卷心菜 土豆;马铃薯 特色菜 饮料

大的;宽广的 大小;尺寸 碗;一碗的容量 果汁;果汁饮料 饺子 粥;糊 茶;茶叶 绿茶

米;稻;米饭 汤;羹 洋葱 鱼;鱼肉 电话 人民币 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 原因;理由 菜单安妮

Unit9

IS的过去式 DO的过去式 GO的过去式 用心 爱心 专心 拜访;访问 考试;测验

---?---怎么样? 停留;留下 在家

做;进行;从事 读;阅读 练习;实践

正常的;规则的;有规律的 动词

不规则的;无规律的现在时态的;现在的;目前的 过去时态的;以前的;过去的 山;山脉 地理学

花费;度过;过 昨天 编号;号 中等的 中学

大多数的;大部分的;几乎全部的购物

HAVE的过去式 SEE的过去式

访谈节目;谈话;交谈;演讲 访谈节目

WRITE的过去式 歌;歌曲 去散步 坐

SIT的过去式

向下;在下面;下去;降下 猫

---该是---的时候了 没有的;极少的 任何事;无论何事 建议;意见

卡罗尔

Unit10

纽约市 野营;营地 夏令营 博物馆 向导

中心的;位于中心的 考试;检查

真的;是吗;真是的 下雨的;多雨的 ARE的过去式 极好的不友善的;不友好的 极坏的;极讨厌的 美味的昂贵的;价高的 拥挤的廉价的;便宜的思考;考虑;对—有特定的想法 水

流泪;哭泣

角落;街角;墙角 使;促使;迫使 MAKE的过去式 感到;觉得 走;步行;散步 回原处;往回去 决定;下决心 墙壁;围墙;城墙 万里长城 宫殿 故宫 广场

天安门广场 胡同 做;制作 同班同学 讨论;议论 报告;汇报 性别

布拉德 凯文 Unit11 肥皂 肥皂剧 情景喜剧 情景;形势

没什么;一个都没有 哈 忍受 介意

君主;国王---怎么样? 事实;真实事情

实际上;其实;确切地说文化 主持人 同意;赞成赞同;持相同意见’ 太阳镜 皮带 钱包 钥匙链 由;被 时尚;潮流 SAY的过去式 文章 放;摆;装 主意;想法 色彩鲜艳的泰勒 赖斯

Unit12 规则

走廊;过道 教室

打架;争吵 女士

外面的;在外部的 进餐;吃饭 大厅;礼堂 不得不;必须

其他的;别的;另外的 运动鞋

用心 爱心 专心 体育馆 医生(缩写)

到---之前;不迟于 洗;洗涤 后来;以后 少年宫 不许讲话 大声地

亚历克斯 埃米莉

Review of units 7-12 配件;饰品 雪

预订;点 意见;看法

维克斯 里姆 苏

新目标英语七年级上册作文 篇5

1介绍我的朋友： 例文1：

I have a good friend.Her name is May.She is 12 years old.Her telephone number is 87634966

Her birthday is March 5 th.She is good at English and Chinese.She often plays the piano.She likes reading books and listening to the music.Her hobbies are reading and listening to music, she is nice girl.We often help each other.We are good friends.例文2：

提示：姓名：Tom Green

年龄：14

电话：05748267345 生日：3月1日

班级：103

最喜欢的运动：足球、篮球

最喜欢的电影：中国动作片 最喜欢的课程：英语、数字、最喜欢的颜色：蓝色

My Friend

Tom Green is my good friend.He is 14.His birthday is on March 1 st.He is in Class 103 and his telephone number is 05748267345.His favorite sports are soccer and Basketball.His favorite movies are Chinese action movies.English and math are his Favorite subjects and his favorite color is blue.2.介绍你的全家福照片： 例文1：

Hello, everyone!I’m Li Mei.Look!This is my family photo.This is my grandmother.She is 58.This is my father.He is a teacher.He is 36.and my mother is 36,too.Who’s That boy? Oh,he is my brother.He is 13 and Iam 12.My brother and I are students.例文2：

Hello,everyone.My name is Wang Hong.Here is a picture of my family.This is my father.He is 40 years old.This is my mother.She is 38,She is an English teacher in our School.This is my brother.His name is Wang Lin.He is fourteen.He is in Class One, Grade Three.He is a clever(聪明的)boy.These are my grandparents.Where am I? Iam behind my brother.例文3：介绍某人的房间及物品摆放：

Look!This is Tom’s room.His photos are on the wall.His T-shirt is one the bed.His aseball bat is behind the dresser.The keys are in the drawer.The computer is on the esk, Where is Tom’s baseball? Oh, it’s under the bed.What is om the floor? They areom’s shoes, socks and computer games.What do you think of Tom’s room?

作文-1

4.所拥有的体育器材及喜欢的体育运动： 例文1：

Jim has a great sports collection.He has 10 basketballs,4 footballs,2 ping-pong balls, 15 volleyballs and 9 baseballs.He doesn’t have a ping-pong bat, but he has 8 tennis Rackets, Of all the sports, He likes tennis best.He likes sports very much, because he Thinks sports are good for health.He often plays tennis and basketball with his friends after school.例文2：

Uncle Wang likes sports very much.He loves soccer ball, basketball, baseball, tennis And more.He plays baseball and basketball very well.He likes to watch the sports games on TV.He plays sports every day.He has a small sports collection.He has 12 tennis rackets,10 baseballs, 3 basketballs and a soccer ball.5.自我介绍

My name is Wang Ming.My birthday is June 5th.I am Chinese.I am a student.I study Very hard.My favorite subject is English.I like it because it because it is interesting.I Can play the piano and the trumpet, but not very well.I love swimming and I am good at it, of all kinds of movies, I like comedies best, I think they’re interesting.I’m one of the best students in my class.y teachers all say I am a good student They all like me and I like them,too.6.绍我的家人

My name is Tom, I’, nine.This is my mother(母亲).Her name’s Linda Johnson, Her telephone number is ***.And this is my fater(父亲).His name is MIKE Johnson.His phone number is ***.And this is my sister(姐妹)What’s her name? Her name is Mary.Look!The boy is my brother(兄弟)Nick,Mary is eight and Nick is six.7.我的英语老师

My English Teacher Miss Wang is my English Teacher.She looks very young.She’s about thirty years old,and she wears glasses.She’s funny.But she is strict with us.She wants us to study hard, Her lessons are interesting.We ate very happy in her class and we all like her lessons.She is a good teacher,and we all like her.作文-2

8.介绍你的一日三餐

Hello,everyone!I don’t like sports but Iike eating very much.I eat a lot food every Day.For breakfast, I like milk, eggs and bread a lot.For lunch, I like French fries, Chicken,bamburgers and apples.For dinnerr, I like fruits, vegetables and rice.9.我的一天

I get up early at six every day.After doing some morning exercises,I read English for Twenty minutes.At seven I have breakfast.After breakfast I take my schoolbag and go to school.Our class begins at eight, and we have four classes in the morning.After lunch at 12 o’clock, I take a short rest in the classroom.We have three more classes in the afternoon.After school at five, I go back home.I often help my mother do some Housework.Sometimes I watch TV,.After dinner, Ibegin to do my home wor.Then I take a shower.I go to bed at nine thirty.10.我最喜欢的学科 例文1：

My name is XXX.I study in No.2 Middle school.My favourite subject is English.Because I think it is very easy.But I Don’t like Maths, it’s not easy at all.I am not good at it.I am good at Music, so I like it, too.Do you think so?

My Favorite Subject My favorite subject is English.I like English.Because it’s fun.I can talk with others In English.I like listening to English songs, too.I join the English club.Every Wednesday afternoon I go there and practice my English with my friends.We watch the English movies and read English stories.I think English is very useful.I like it.11.描述你的学校生活 例文1：

My school life starts at 8:30 a.m.and ends at 4:30 p.m.There are three lessons in the morning and two in the afternoon.We needn’t do a lot of homework.We can do after-school activities for one and a half hours every day.Besides that, my school looks like a big garden.There are many kinds of flowers around the buildings.The teachers here are kind and helpful.I love my school.My schoolmates and I study happily here.例文2： Dear Maria, It’s Wednesday, November 12 th.I am really busy.At 6:00 I_1_and I go to_2_at 7:00.I have Chinese at_3_.The I have math at 9:00.I don’t like math.Next,at 10:00,I Have English._4_is my favorite subject.IT IS _5_,Miss Wang is our English_6_,I like her very much.At 11:00 I have science.It is difficult, but interesting.I eat_7_at 12:00.After lunch, I have history at 1:00 and then I have music at 2:00._8_like history.作文-3

Because it is boring.But I_9_like music and I want to be a _10_.After class, I play volleyball for two hours.Our teacher is strict with us.We are tired but happy.Please write and tell me something about your school.Love，Sally 12.喜欢和不喜欢的食物：

My name is Jim Green.I’m from England.I like salad, oranges and icecream.I like Chinese food, too.But I don’t like pears or bananas.My sister Kate likes pears, hamburgers and icecream very much.But she doesn’t like salad.My father and mother like French fries(薯条)and Chinese food, but they don’t like ice-cream.13.衣物售卖广告： 例文1：

Good morning, boys and girls.Welcome to Huaxing Clothes Store.We have many Good things at very good prices.We have sweaters for girls for only 20 dollars.The sports shoes are only 25 dollars.Do you need bags for sports? They are on sale for 10 dollars.And we have some beautiful hats in all colors.They are also very cheap.Come and see for yourself at Huaxing Clothes Store.例文2：国庆节将，商店纷纷打出促销的标语，假如你是ONLY服装专卖店的店主，请写一份促销海报。短文不少于5句话。要点提示：1.短文不少于5句话。要点提示：1.专营各类青少年服装，如T恤衫，牛仔裤等；2.多种商品低价出售；

3.欢迎选购。

Come and buy all kinds of clothes for teenagersl We sell T shirts, jeans,sweaters and So on.They are all at good prices.We have Tshirts in all colors.Each is ony ￥35.The Jeans are only ￥50.Come and see for yourself at ONLY!14.与商店营业员对话：

A:Can I help you?(= What can I do for you?)B:Yes,please.I want a shirt.Do you have blue shirts? A:Yes,Here is a blue one.(Here you are.)B:Oh,it’s very nice.How much is it? A:Thirth yuan.(Thirth dollars.)B:I’II take it.A:Here you are.B:Thanks a lot.(=Thank you very much.)15:失物招领：

新目标七年级上册英语单词表(含音标) 篇6

但另一方面， 随着新课程改革的深入，初中英语教材也进行了重大的改革。就拿我校现行的湘教版初中英语教材《 Project English 》与旧有的教材比较，我们就能发现新教材对初中学生的掌握词汇和理解词汇的要求有了大幅度的增加。这使得七年级的新生一入学就要记忆大量的单词。教学实践中，很多学生认为词汇的学习是他们最大的困难。词汇的学习在学生学习英语的过程中变成了一只拦路虎。在这头拦路虎面前，很多学生唉声叹气。一些学生的学习兴趣淡化，成绩下滑，以至放弃学习英语。究其原因主要就是单词学习不力。单词过不了关，英语学习就难以深入。笔者经过几年的教学实践深刻地体会到，要帮助学生学好英语就必须帮助他们过好词汇关。

一．有区别地教学单词

《 Project English 》词汇量大，其中七年级上册就有词汇550个左右，到初中毕业时要求学生达到5级英语水平，掌握1500--1600个词汇。词汇量大自然也就增加了教学的难度。经过学习《 英语新课程标准 》、《 Project English 》教材和教学用书，以及在教学实践的探索，我认为是有必要对单词进行有区别的教学的。

教师首先要明白并不是所有词汇表中的生词都要让学生全部掌握并会使用的。 教师把教师用书目标中规定要掌握的单词教给学生，并引导学生重点掌握、运用。而词汇表上的白体词和带△的词就不要求学生重点掌握，也不再要求每个都听写。这样，教师既可以把握教学的重点，又能减轻学生的学习负担，让学生有更多的精力自主学习、参与活动、体验学习的乐趣。

二．激发学生学习的兴趣

著名的科学家爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。” 强调了兴趣在学习中的导向作用。在平时的词汇教学中，我主要采取以下几种采用灵活多样的教学单词的方法来激发学生学习单词的兴趣：

1．直观教学法教授单词

英语教学中，单词的学习是相对的枯燥的，传统方法是教师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感观，让他们积极有效地进行学习。而在教学中利用形象，直观的教学方法则能使学生的大脑皮层始终处于兴奋的状态，能够提高他们学习的积极主动性。因而，在教授单词时，我多利用图片，实物甚至表情及体态进行教学。比如，在教到有关颜色的词汇时，我把各种各样颜色的图片带到教室。边教单词边展示图片，学生学得又快又好。另外，英语中有许多词，sleep、hungry等动词都可以用恰当的体态语表达出来。而在教到happy、sad等单词时我则直接用表情表现出来，学生不仅记忆深刻，学习起来还轻松愉快。

此外，多媒体教学在英语教学中，具有传统教学不可比拟的优越性。应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了。例如：初中英语教材七年级上册（湘教版）（Unit 2 Looking different）这一单元中对人体单词的学习我以动画的形式来教授，形象直观，富有趣味，既调动了学生的兴趣又让学生对所学的单词记忆深刻。

2．在游戏中教学单词

游戏是学生们喜闻乐见的活动，如果我们能让学生在游戏的过程中记单词他们就不会觉得枯燥无味了。我在日常的教学中常常设计一些游戏，特别是猜的游戏。学新单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是常用的实物可以摸一摸，猜一猜；如是水果、饮料可以闻一闻猜一猜。可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜，看老师的眼神猜；可以把单词一闪而过让学生猜；也可以出示单词图片的一部分让他们猜。如我在教了食物的单词后，我就做出吃不同食物的动作让学生去猜老师在吃什么并用英语说出来，或者我说食物的英语他们做动作。学生在愉快的气氛中巩固刚学过的知识，在不知不觉中记住了单词。这样比机械地读的效果好得多。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生的学习有利的游戏才是好的游戏。

3．在词组或句子中教学单词

学生对单词词义的理解和掌握有赖于一个词和其他词之间的联系。孤立地教单词，会使得学生觉得枯燥无味，很难记住。因此，不能单纯地教单词，而是要把单词放在词组，句子中来教。只有把单词连成词组、句子，让学生在应用中学习，才能让学生更好地理解词义，加以掌握。如hundred → two hundred → two hundred students → There are two hundred students in the classroom.也可以用旧词引出新词，用旧的句型引出新词，变换句型里的人称和时态进行替换练习的方法。如教职业的各种名称时就可以如下操练： Fireman, fireman. My father is a fireman. Farmer, farmer. My mother is a farmer. Doctor, doctor. My uncle is a doctor. Nurse, nurse. My aunt is a nurse…这样可以改变学生那种注明词义后就死记硬背单词的简单方法，学生记忆的单位变成词组或句子，有整体感, 有利于学生确切地理解词义，全面地掌握单词的音、形、义。长期训练还可以培养学生造句的能力和说话的能力。

三．注重语音、音标的教学

词的读音和拼写是词存在的基础。教英语单词时，让学生死背单词是笨办法。我们应让学生掌握一些英语拼写和读音关系的基本规律，通过学习基本读音规律来学习大量单词。同时语音、音标的学习也能使学生在长期的词汇学习中独立于教师，在任何时候都能够自己有效地学习词汇。

基础语音是解开单词结构的钥匙，它赋予学生们通过把字母组合在一起学新单词的能力：他们学习单个字母的发音，然后学习这些字母组合在一起时如何发音。当学生在基础语音方面有了进步，自己就可以读出新的单词，因为他们已经知道每个字母可能该怎么读了。对于那些不会说英语的新生，我是从教语音入手，也就是教字母的发音规律。从他们进教室的第一天起我就教他们每个字母的发音，并且在教完每个字母之后标出它的音标，使学生先从字母的读音中识记部分的音标。在学习完所有的字母后，要求他们不仅要记住26个字母的发音和拼写，还要牢牢记住每个字母的音标。然后再由浅入深，结合单词，逐步把所有的48个音素全部教给他们。同时，由于英语单词的读音大部分是符合读音的规则，我又适时地讲解一些基本的语音知识和读音的规则，要求他们在记单词时千万别按单词的字母顺序死记硬背，而要按照读音的规律来拼读和背诵。这样，达到了事半功倍的效果。

四．把词汇教学同文化背景联系起来

语言是文化的载体，词汇是最明显的承载文化信息，反映人类社会文化生活的工具。各种语言的许多词汇都带有特定的文化信息。因此，教师在教授词汇时应特别注意文化导入，培养学生的文化意识。如汉语中的“狗”在汉语文化中属于被唾弃者，如 “狗腿子” ，“ 狗胆包天” ，“狗眼看人低”等。而在英美文化中它却是人类的宠物，所以有以下的美称：“Lucky dog（幸运儿）”,“Love me, love my dog（爱屋及乌）” ,“Every dog has his day（人人皆有得意日）” 。让学生了解与词汇有关的文化，学生会更好地掌握并运用词汇。

五．教会学生科学的记忆单词的方法

许多的学生很委屈地告诉老师，他们的确花了很多的时间去背诵单词，但总是记不住。为此，教师首先要给学生明确目标，增强信心，鼓励他们与遗忘作斗争，其次，教师要传授学生一些科学的记忆单词的方法。

1． 指导学生及时复习巩固

根据艾宾浩斯的遗忘曲线，记忆的信息在24小时后平均要遗忘50％，识记后的信息开始遗忘得快，以后逐渐减慢。根据这个规律，教师在教学单词后应及早加以复习，而学生合理的复习方法则应是即时复习与延后复习相结合，在学习单词后的当天最好即使复习一次，以后复习的间隔可以逐渐变大，这样就可以在单词遗忘之前得到巩固。一般来讲，在教授单词的第二天，我就安排一次单词的小测，在教完一个单元之后，再次测试一次，当然测试的方法可以丰富多样，不一定都采取听写的方式，可以是一些有趣的单词游戏如填字游戏等等。这样可以让学生及时复习、巩固所学的单词，从而保持记忆的有效性。

2．教会学生一些巧记单词的方法

①比较记忆法

语音的比较。如：I __ eye, here __ hear, too __ to __ two, by __ bye __ buy, no __ know, etc.

词形的比较。如：fat __ cat, foot __ food, letter __ better, shirt __ skirt, right __ light, etc.

同义词的比较。如：big __ large, also __ too __ either, pants __ trousers, tall __ high, begin __ start, etc.

反义词的比较。如：big __ small, hot __ cold, buy __ sell, tall __ short, thin __ thick, new __ old, young __ old, etc.

②分类记忆法

顾名思义，就是分门别类进行单词的记忆。如按颜色分类：red, green, blue, white, yellow, black, purple, brown, grey, etc.

③联想记忆法

联想能促进人的思维、记忆和想象等心理活动，通过联想可以达到学习、复习、记忆词汇的目的。如记忆 basketball 时,则可联想到football, soccer, volleyball, tennis, table _ tennis，等等。

新目标七年级上册英语单词表(含音标) 篇7

一、新标准英语七上文化差异描述

1.打招呼的差异。在中国,打招呼是一种必不可少的社交形式。当遇到不熟悉的人,中国人往往就来个“点头之交”即可;对于很熟悉的朋友,用语就比较多样了。然而,在西方,这种方式会让他们感到很突兀,甚至不快。因为对于西方人来说,这些问题是有关他们的私生活的,而对于英美人来说,隐私是非常重要的。在西方,当他们遇到人不想多聊,只想简单的打个招呼的时候,他们经常就说“Hello”或根据不同的时间段说“Good morning!”“Good afternoon!”或“Good evening!”,这就等同于中国人的点头之交。如果遇到比较熟悉的人,他们会常用谈论近况来开启交际对话。

而对于谈近况这个话题,我们最熟悉的就是“How are you?”这个问句了。而这个话题出现在Starter Module1My teacher and my friends Unit2 Good morning. I’m Chen Zhong.这一课中出现。以前常听人批判中国的填鸭式英语教学的时候就喜欢用这个问句来做例子,中国的学生只会用“Fine,thank you.”来回答这个问题。但我发现最近的孩子并不会这样了,一组学生,我都问同一个问题,但是答案会比较丰富,例如:Just-so-so. Not bad. 等等。对于这点,我们应该感到欣慰。但我也发现了一个问题,很多学生也会停顿思考后才回答我这个问题,说明“ How are you?”这个问题对他们来说真的就是一个需要思考后回答的问题。但事实真是如此吗?其实西方人也是很喜欢用这句老套的问话来打招呼,事实上,他们大多时候所期待的都是“Fine,thank you.”这类标准的回答。其实“How are you? ”就像中国的“你吃了吗?”其实问的人也不一定要真想知道你吃没吃,中午吃什么了?这只是开始一段话的问候语。在历史悠久的中国,民族文化背负的东西很多,其实西方很多国家的人也不是那么容易快乐的。我们东方文化充满了消极宿命的色彩,面对“How are you?”就自然会有不同的回答。但是西方人倡导积极乐观的面对人生,所以不管他们心情多么糟糕,也基本都是用 “Fine,thank you.” 或“Pretty good” 来回答。所以,对于这个问题,其实没有对错,不同的情境和不同的文化也就营造出了不同的语境。

2.校园环境差异。新标准英语七上Module3 My school Unit There are thirty students in my class.(P14)中对话里:

Linda: Yes,it’s really big. There are thirty students in my class. How many students are there in your class in Beijing?

Daming: There are forty students,twenty girls and twenty boys.

从这里我们可以看出两人对这个“big”的差异。笔者发现两张图片里教室的桌椅都是一套套独立的,也就是说教室里的学生是没有同桌的。在中国,同桌是一种校园文化。对于我们的学生来说,同桌是他们人生的第一次实际的人际关系训练。然而在美国等西方国家,学生上课有必修和选修两种,学生要根据不同的课程去不同的教师上课,他们经常要跟不同的学生一起学习。而且不同的教室也有根据课程内容有多样化的布置,大部分的教室都是单桌或是适合他们小组活动的大张桌。因此,在西方学生的眼里是没有同桌的。

3.兴趣爱好差异。说到兴趣爱好,每个人都有自己的兴趣爱好,这个都是因人而异很难总结。所以笔者就结合自身的教学经历来谈谈这方面的差异。在新标准英语七上这册书中,与足球这项运动有关的图片和文字出处入下:

1.以图片形式出现过四次,分别位于:S15,S24,P28,P50.

2.以文字形式出现过四次,分别如下:

(1)S24 的对话里:

Tony: What’s your favourite sport,Daming?

Daming: Football.

Tony: It’s my favourite sport too!

( 在这个例子中,Daming和Tony的最喜欢的运动都是足球,但我觉得他们的文化内涵是不一样的。考虑到两国的足球文化的差异,笔者认为Daming说喜欢足球,这可以理解为其个人的一种兴趣爱好,而Tony对足球的爱好则体现了一种普遍性。)

(2)P28 描述My school day: They go to the playground and play football (during the break).

P31 Around World: After school they go swimming,play football ...

(这两处都提到了学生的足球活动,对于英国的学生休息期间和放学后,最常见的运动之一就是踢足球了,而我们的学生基本上都是打乒乓球和篮球,这个差异我们从学生所写的作文My school day里很容易看出来。)

(3)P50 Choosing birthday presents一文中提到:

Lingling’s aunt and uncle like football,but they don’t go to football matches. They usually watch football on television at weekends.

二、结束语

试探七年级英语音标教学 篇8

【关键词】 七年级 英语 音标 教学策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-042-01

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现在的初中学生在小学三年级就开始学英语。但是，到了初中有相当一部分同学的英语成绩极差，甚至到了九年级，有些学生连48个音标也不认识，更不会根据音标来读记单词。作为一个初中英语教师，怎样才能使学生学习英语有一个好的开端，使他们一开始学起来就感到轻松愉快而且成绩好呢？每次接手七年级新生时，笔者都不急于教新课，总是先教会他们音标。等他们能够认读、会写、会划分音节，会根据音标读单词、根据音标记单词时，笔者才开始上新课。这样单词关就很容易过了，不再需要为教单词而大伤脑筋。笔者教起来顺手，学生学起来也轻松多了。下面是笔者在多年的英语教学实践中总结出来的音标教学的一点粗浅经验：

一、先教字母音标，轻松易学

首先，教会学生26个字母的音标。对于26个字母学生已经非常熟悉了。笔者先教学生认读26个字母的音标，让他们对音标有一定的认识。然后把字母的音标拆开，认读单个的音素。这样，学生就很容易明白音标是什么，并能很容易记住26个字母的音标。第一节课这样上，会让学生觉得学音标不是很难的事情。

二、元音辅音教学，紧紧跟上

良好的开端是成功的一半，七年级入门教学的成功与否直接影响整个中学阶段的英语教学。学生在第一节课开了个好头，要适当表扬，趁热打铁。紧接着要教元音和辅音时，告诉他们发音的常识比盲目被动的模仿要收效大。

在教元音时首先要强调舌位，使学生有意识地感到音所发部位的前，中，后，高，中，底之分。可以利用口形图来加强直观效果。英语元音字母和元音音素数目差别很大，应把二者结合起来进行教学。

在教辅音时首先要强调声带的振动与否，这是区分清辅音和浊辅音的关键。辅音的清浊对语义的影响甚大，可以让学生把手放在喉部去感觉发浊辅音时的声带振动现象，浊音与清音一起练习。辅音练习应以音节为基本单位，只能通过单词的读音来练习。

三、学会划分音节，巩固记忆

首先，教会学生有关音节的基本知识：

1. 音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中，元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有4个辅音是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。

单音节：只有一个音节构成，如he，hat，wind，lamp等；

双音节：有两个音节构成，如window，bookstore，bedroom，under等；

多音节：三个或三个以上的音节称为多音节，如三个音节的sql 字符串左截取词，computer，injs页面跳转ternet，kangaroo等，三个音节以上的词，如congratulate，habitation等。

2. 划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。

（1）两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed（床），bet（打赌）。

（2）两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：la’bour（劳动）。

（3）有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let‘ter（信），win’ter（冬天）。

（4）不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa’ther（父亲），tea’cher（教师）。

3. 音节按读音可以分为开音节和闭音节，开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节。

（1）绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we，hi，yo-yo.

（2）相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母（除r）之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如：take，make，在开音节中，這个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|，use|ju：z|.

（3）闭音节：指元音字母后面有辅音字母（辅音字母r除外）构成的音节，如：leg，cross.

4. 音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。

（1）单音节词作重读处理，但不标重音符号。

（2）重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如be`gin.

待学生了解音节的基本知识以后，就要通过单词的读音来划分音节。从熟悉的单词入手，这样更容易理解和掌握音节。

四、读写齐头并进，记忆更牢

在初级阶段音标的教学以认读和拼读为主比较恰当，在与字母的对比中教学音标。音标内部也要进行比较，在写法上做比较，让学生学会写音标也是非常重要的。边读边写，或根据音标写单词，更难的是根据单词写音标。读和写齐头并进，这样更有利于记忆。

五、多练习，做到熟能生巧

大班上课，学生单独练习的机会很少，这也是中学语音教学最为困难的问题。解决办法就是要求学生首先听清、听准，然后开口模仿发准。对部分学生的错音要及时纠音，使单独学生的练习和纠错成为全班学生练习和纠错的典型。教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。全班集体活动和个别活动相结合，这样可以督促全体学生认真进行个别活动，完成活动指标。

笔者一直要求学生大声读音标、读单词，让学生克服害羞心理，经常读，每天读，时间长了，就能养成好的习惯。这样，熟能生巧，记起单词来又快又牢，学生也可以自学单词。

在教授音标后，必须让学生有足够的练习。较好的方法就是默写单词时要求他们默写音标。大量练习后，他们才能真正巩固所学的音标，还可以开展写学音标竞赛、听写音标比赛； 竞赛中比较字符串根据单词写音标或根据音标写单词的比赛等。这样既能提高学生们的学习兴趣，又能巩固他们所学的音标。