二年级上册11-15课

二年级上册11-15课（通用12篇）

二年级上册11-15课 篇1

教学目标：知道书信的一般格式。用图加文的方式给朋友或亲人写一封信 教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。教学准备：教师：两封信、邮筒、学生的信； 学生：彩色水笔、信封、信纸。教学时间：1课时 教学过程：

一、引导阶段：

同学们，我们今天来学习用画来写信。

二、发展阶段：

同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。

现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？ 看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信? 现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。

学生作业，教师巡回指导

三、课堂评价：

刚才，我也抑制不住自己的心情，给大家写了一封信，你们想知道吗？我请同学来给大家念一下。

第十二课 有趣的瓶盖

教学目标：

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1——3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

教学重点：瓶盖的巧妙利用，如何来设计、组合。教学难点：把各种各样的瓶盖组成有趣的东西。

教学准备：教师：范作、示范用材料。学生：收集各种瓶盖，腊光纸，剪刀，胶水。

教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课：

今天，老师给小朋友们带来一份礼物。你们看：各种各样用瓶盖制作的的玩具。

二、引导学生欣赏：

感受各种各样不同造型玩具的艺术美。引起学生对设计的兴趣。

三、讨论交流设计与制作方法：

1、请学生列举他们所看到过的圆（柱）形的物体及物体中的圆形部分，如水井、风扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等。

2、四人小组讨论：如何将这些与眼前的瓶盖联系起来。

3、联想游戏：将两个瓶盖放在一起，想一想，他像什么，叠在一起，又像什么？将三个瓶盖放在一起，又像什么？比一比，看谁想的最多。

4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生考虑：我今天准备用瓶盖做什么？还要用到哪些材料，怎么做？四人小组商量讨论。

四、学生动手制作：

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的物品。老师巡视并帮助能力较差的学生。

五、交流欣赏：

1、全班互相欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

第十三课 回家的路上

教学目标：

1、参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。

2、能够画出一路上标志性的建筑、景、物。

教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。

教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。

教学准备：学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。

教师：准备与学生相同的材料及范图数张。

教学时间：1课时 教学过程：

一、引导：

你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？

老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们学校”所在的位置。请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘

得详细些，教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。

二、发展：

1、讨论：我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？

2、谈谈创作思路。

3、出示学生作品。

提供建议：先画学校，在按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。

最后根据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。

三、收拾与整理：

将自己的工具收拾好，将课桌整理干净。

四、课后拓展：

将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同家行走的线路图。

第十四课 今日的菜单

教学目标：

1、研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.2、提高学生对色彩搭配的技巧.教学重点：在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.教学难点：引导学生创新,制出与众不同的花点心。教学准备：各种用橡皮泥做的蔬菜、点心等。学生准备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀等。教学时间：1课时 教学过程：

一、组织教学，引入新课： 用教学课件创设情境。

二、授新课：

1、欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法。

2、请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充。

3、老师把方法编成歌谣。

做了点心又作花，轻轻揉捏细细搓，颜色多样不均匀，与众不同我最棒

4、学生制做花点，老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩。

5、作品展示：

自己把满意的作品放到展台上。培养学生观察思考的能力、小组合作学习。

三、全班欣赏讲评：

体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.四、课后拓展: 可以开一个小型生日会，制作各种点心。

第十五课 乘着大象

教学目标：

1、使学生了解大象的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘大象时的情景和感受。教学重点：

1、学习绘画大象的特征和姿态。

2、提高和培养学生创作绘画能力。

教学难点：选择最有趣的活动场面进行创作。学具准备：范作、课本、作业纸、水彩笔、教具准备：范图和示范用具。教学时间：1课时 教学过程：

一、引导：

分小组交流了解的有关大象的知识。

二、发展：

1、播放有关大象的图片。

2、引导学生想象自己乘着大象的情景及感受。

3、欣赏学生作品：体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕。

4、讨论：大象如何能飞上天？你想让他带你到什么地方？

5、提示：以大象为主体，使画面形成中心构图的样式。可以添画人物、动物。

6、学生绘画，师巡视并进行辅导。

三、总结：

展示学生完成的绘画作品。

大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。

四、课后拓展：

二年级上册11-15课 篇2

1. 自主梳理本单元课文内容, 背诵《欢庆》全文及《北京》中自己喜欢的段落。

2. 在游戏中积累重点词句, 运用生活经验, 趣味练习动宾词组搭配。

3. 运用积累的词语写1~2句通顺、连贯的话, 尝试表达对首都北京的热爱之情。

【教学过程】

一、课前热身, 聚焦北京

1. 讨论:你们喜欢旅游吗?最喜欢哪里?能用几句话介绍一下吗?

2. (在中国地图上找首都) 北京对于中国来说, 就像心脏对于人来说那么重要。不仅如此, 它还是个风景优美的城市呢!今天, 让我们在单元导语的指引下, 再次去这座美丽的城市游览、参观, 好吗?

二、回顾课文, 自主积累

1. 导语回顾。

(1) 我们的祖国妈妈叫什么?她还有其他名称吗?

(2) 你们是怎么知道的? (回顾《识字三》, 关注“耸”“朝”“兴”“与”的读音)

2. 课题抢答:看课文图片回顾课题。

3. 句子竞赛:跟着图片, 回忆本单元课文中优美的词语或句子, 比比谁的记性好。 (随机展示课前自主复习单中抄写频率高的句子)

4. 自主练习。

(1) 自主选择星级, 课堂练习。

田野献上 ( ) 的果实, 枫林举起火红的 ( ) , 蓝天飞着 ( ) 的鸽子, 大海奏起 ( ) 的乐曲。

请你用下面的四字词语完成填空。 (填序号)

1绿树成阴2鲜花盛开3风景优美4来来往往5高楼大厦6名胜古迹

北京真是个 ( ) 的城市, 这里 ( ) 、 ( ) , 立交桥上车辆 ( ) 、川流不息, 还新建了许多 ( ) 。 ( ) 更是吸引了不少中外游客。

(2) 练习单反馈:谁的字写得最端正、清楚?你最喜欢北京的什么?

5.易错词复习:北京人的普通话可标准了, 他们想考考我们这些小游客, 谁愿意挑战一下?

你发现带点字在读音上有什么共同点?

三、搭配游戏, 初识动宾

1. 看图回顾《看雪》片段:看, 北京的孩子们在雪地里干什么?

2. 再次练习课后习题。

3. 讨论:这些词有什么特点?

4. 玩搭配游戏 (师生) 。

(1) 师生示范: ( ) 桌子。

师:我是名词——桌子, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:抬”, 抬桌子。 (搬、擦、移、整理、推、拉、拍……)

(2) 指导下的生生示范: ( ) 衣服。

生:我是名词——衣服, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:做”, 做衣服。 (洗、裁、买、卖、收、晒、晾、烫、折、叠、脱、搓、拿……)

5. 练搭配 (生生) 。

(1) 选择提供的名词——“水、书、电话”, 同桌合作玩一玩。

(2) 小组合作玩一玩:为名词找伙伴。

6. 反馈:如果经常把复习变成游戏, 是不是很好玩呢?

四、语言运用, 主动评价

1. 回应《北京》主题:游完北京, 你有什么特别想介绍给别人的或有什么感想吗?

2. 选择星级, 尝试运用。

例句:北京的立交桥真漂亮啊!我多么想把它拍下来。

北京真 ______ 啊!我多么想 ____________。

天安门广场真 _______ 啊!我 ____________。

请选用括号里的词, 用1~2句话夸夸北京。 (美丽、城市、绿树成阴、鲜花盛开、洁白、到处、宽阔、又宽又长、来来往往)

温馨提醒:不会写的字可以用拼音代替。

3. 分享:谁写得好又读得好?

4. 转换角色, 尝试讲解。

(1) 明确任务:试着运用两个星级的题目, 像讲解员一样介绍自己了解的北京。

(2) 同桌扮演角色, 尝试练习。

(3) 展示并反馈:你更喜欢谁的介绍, 为什么?

5. 互评课堂表现。

(1) 你想夸夸身边的小游客吗?你想怎么夸?

提供句子范例:

________ 真 ________ !

________ 多好啊!

________ 非常 ________。

(2) 指导:如果你是被夸到的小游客, 该怎么做?

(3) 互相夸一夸。

6. 建议作业:利用作业单向家人或朋友介绍北京, 请他们打上星级或写写评语。

【教学反思】

按单元复习是复习中的常见形式。对于低段学生而言, 复习课的有趣和有效都很重要。本课例试图体现两者结合的一些做法。

1. 介入游戏“。学中玩, 玩中学”是低段学生特别喜欢的学习方式, 枯燥的复习课只会导致低效而无趣。课始, 教师在创设“游玩北京”的情境之下, 适当展开“课题抢答”“句子竞赛”“普通话考试”“动词 + 名词, 一起玩搭配”“同伴互夸”等游戏活动, 使学生能在轻松活泼的气氛中开展语文学习。

2. 重整教材。复习课比之新授课, 更注重提高与运用。本课以《北京》为核心, 辐射欢度国庆、申奥成功、北京的冬天等内容;以语言积累和运用为核心, 将课后练习与“读读说说”有机结合。通过这样的聚焦, 突出了学生日常学习中的重难点。

3. 基于起点。课前自主复习单及课堂练习的设计和运用, 在保证书面练习时间之外, 也为教师的“以学定教”提供了确凿的依据。学有余力的学生, 能更多地参与课堂上的同伴互助, 也能在“小讲解员”的活动中崭露头角。学有困难的学生, 则能在星级作业的选择中, 扎实基础、有所提升。

附:课前自主复习单

一、我爱读 (背) 《:欢庆》全文。 ( ) 《北京》中自己喜欢的部分。 ()

我很熟练 ( ) 比较熟练 ( ) 不够熟练 ( )

二、我会读。 (略)

我读给 ( ) 听了, 他 (她) 把我读得不够熟练的词圈了出来。我又读了 ( ) 遍。

三、我会写。

这个单元中, 我最容易写错的字是 ( ) 。

四、我会选 (抄抄我最喜欢的2~3个句子) 。

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二年级上册11-15课 篇3

人教版二年级上册第23课《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束,给学生想像的空间,满足孩子情感表达的需要。

二、学情分析

本课人文性比较强,借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱,在他们内心里世界万物都是美好的象征,真、善、美是他们的全部。因此在教学时,我们应该充分利用课文语言的优美,让学生在读中积累,并学以致用,应该利用课文中的空白,满足学生表达的愿望,让学生在表达中悟情、明理,让学生的情、作者的情与教者的情相互交融,达到一致的境地。

三、设计理念

首先,由小作者的美好愿望入手,通过重点字词的理解,引导和调动学生的情感体验,运用朗读的学习方法,让学生在自主、民主的氛围中学习,喜读、爱学。接着,通过角色转换,感悟真爱,引导学生向往和追求美好事物,培养审美意识,进行小练笔,学写诗歌,发挥孩子的想象。最后小结,想象是美好的,但现实中却不能实现太多的愿望,这需要孩子从身边做起,关爱环境,保护我们的地球,那么我们的大自然会更美,小动物们的生活会更好,一些由于人为因素造成的疾病也会远离。

四、教学目标

1.认识“良、缩”等9个生字,会写“寻、哭”等8个字。

2.通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情、感悟。

3.有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。

五、教学重难点

认识9个生字,能背誦课文,渗透关爱他人、关爱环境的思想。

六、课前准备

收集《神笔马良》的故事。

七、教学设计(第一课时)

(一)联系生活,谈话导入

师:小朋友有用相机拍过照吗?假如,现在给你一个照相机,你最想拍什么呢?

师:孩子们,虽然只是假如(师板假如),可都是你们美好的心愿呀!

(出示题目:假如)齐读。

(二)初读课文,整体感知

1.教师配乐朗读课文。

2.分节检查课文,正音。教师指导读准“缩着身子”、“遥远”、“寻食”、“哭泣”、“健康”、“操场”等难读的词语。

3.学习最后一段。

4.生自由读课文:书上的小朋友用这枝神笔给谁画什么了呢?请小朋友自由读课文。

(三)细读课文,读中感悟

1.选择自己最喜欢的一个愿望用心读一读。

2.交流(以下教学依情况而定):

★学习课文第一小节

小树在冬天里是怎样的?

现在你就是冬天里的小树,你站在寒冷的冬天里,你最想要什么?

自由读第一小节,理解“缩”、“缩着身子”并做做动作。

3.说说“缩”的反义词,并积累词语“伸缩”。重点落在:让小树在冬天也能快活地成长,不会在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息。

4.带着自己的感情读第一小节。(自由读、指名读、齐读)

★学习课文第二小节

(1)小朋友,小鸟在家里等待,可能会发生什么事情呢?指名说。

(2)理解“苦苦等待,饿得哭泣”。

一个小时过去了,两个小时过去了,鸟妈妈还在遥远的地方寻食,小鸟只能在家里……

(生:苦苦等待,饿得哭泣。)

五个小时过去了,鸟妈妈还在遥远的地方寻食,小鸟只能呆在家里……

(生:苦苦等待,饿得哭泣。)

天黑了,饿呀,怕呀,鸟妈妈还在遥远的地方寻食,小鸟只能呆在家里……

(生:苦苦等待,饿得哭泣。)

重点落在:鸟妈妈“再也不用”到遥远的地方去寻食这上面。

(3)带着感受去读第二小节(自由读、男女生读)。

八、教后反思

1.紧抓训练主线。通过紧抓文中重点字词的理解,以读为主,创设情境将学生带入课文,运用角色转换的方法,通过有太阳和没太阳、有食物和没食物、健康与不幸的比较,让孩子产生真切的情感体验,读好课文。从情出发,喷发爱心。诵读课文这一环节不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地积淀语感经验。

2.重视学生个性培养。通过故事的形式点燃孩子学习的热情,并充分体现学生的主体作用,注意挖掘孩子的内心,朗读这首诗时,孩子产生许多共鸣,小鸟挨饿的痛苦,鸟妈妈寻食的艰辛,很容易让孩子体会到父母为孩子无私奉献的感情。孩子对大自然、对小动物、对自己的朋友有种无言的感情,由此自己也可能会产生许多新的“假如”。

二年级语文上册复习课教案 篇4

第一单元

教学目标：

1、熟记本单元我会认的生字，及各类四字词语。并会用多音字组词。

2、会背默古诗。

3、能够写出带有相同部首的字。

4、能够正确写出我会写的字所组的词，并知道它们的部首。教学重点：我会写的字中易错的字。教学难点：部分字的笔顺。教学课时：1课时 教学过程：

一、阅读黄色框里的话。知道本单元所讲的内容是秋天的景色。

二、梳理本单元内容。

第一单元的内容中包括识字

一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。

三、好词好句欣赏

在这个单元中，有很多描写秋天的好词好句，下面我们来欣赏一下。

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

四、字词攻关

字

1、用减一减的办法识字（P18）

2、我会写的部首

3、写出带有下面部首的字 木：（）艹（）月（）宀（）

4、易错的字

笔顺：色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、易写错：实、作、劳、安、（已、己）纷、经、刘

5、认读我会认的字

词

1、我会读（P3）（P19）

尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹、、、、、、2、多音字组词

行（）为（）降（）都（）作（）尽（）

3、AABB 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑

4、ABCC: 金光闪闪

5、秀丽神奇 一动不动 一（）不（）奇形怪状 很多很多 很（）很（）

6、词语搭配

（美丽）的图画 金黄的（灯笼）红红的（脸颊）金色的（波浪）燃烧的（火把）（）的秋天（）的山峰 翻滚的（）（）的雄鸡

（伸）脖子

7、量词

一（座）山峰 一（位）仙人

五、读课文

六、背诵

识字1 课文1 课文4 P19读读背背 课文3

七、默写古诗

八、听写字词

教学反思：

第二单元

教学目标：

1、掌握我会写的字的部首、笔顺。会读我会认的生字。

2、能够听写本单元生词

3、掌握两种查字典的方法。

4、会填写动宾词组、修饰词语。

5、会改写句子。教学重点：会改写句子。教学难点：查字典。教学课时：1课时 教学过程：

一、读黄色框里面的文字，知道本单元所讲的内容是学校生活丰富多彩。

二、梳理本单元内容

识字

2、一株紫丁香 我选我 一分钟 难忘的一天 语文园地二

三、分类练习

1、字

（1）字的笔顺：弹、甜、歌、切、包、及、身（2）易错的字：戏、琴、观、（棋、真、直）、养、（休、体）困、除、员、切、班、迟、身、（3）我会写的字的部首（4）认读我会读的字

（5）用加一加的方法识字（P38）

2、词

（1）动宾词组

练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 打哈欠 冒着严寒 扫地 提水 搬桌子 推车 挑土 抬木头 捕鱼 捉虫 抓小鸡（2）读词(P27)（3）组词（P24）坐、座（P39）（4）词语搭配

（）的小院（）的枝叶 消除（疲倦、疲劳）（）地说 一（片）掌声（）的日子（）的微笑 高兴地（点头）紧紧地（握住）紧张的（心情）

（沉着）地操纵 顺利地（）（）的图形 仔细地（）满意的（笑容）

亲切地（）兴奋地（）（5）各类词语

又香又甜 静悄悄 丁零零 看了看（6）多音字组词

背（）兴（）

3、句子

（1）换个说法，不改变意思

李小青是我们班的劳动委员。刘爽是我的好朋友。我们班的劳动委员是李小青。我的好朋友是刘爽。

（2）造句（P37）

仔细地

4、查字典

（1）部首查字法： A、先确定字的部首。B、除去部首剩几画。C、在字典的第几页。D、读音、组词（2）音序查字法

A、先确定字的大写音序是什么。注意音序一定要大写。（强调几个易错的大写字母，一定要与英语区分开。）B、再确定字的音节。

5、听写字词

教学反思：

第三单元

教学目标：

1、欣赏好词好句。

2、掌握近义词和反义词

3、会填写句子。

教学重点：掌握词和反义词。教学难点：会填写句子。教学课时：1课时 教学过程：

一、读黄框，知道本单元主要内容是我们要热爱祖国。

二、本单元内容包括：识字

3、欢庆、北京、我们成功了、看雪、语文园地三

三、好词好句欣赏 词语：

又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、名胜古迹、风景优美、高楼大厦、不约而同、句子：

1、田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。

2、北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

3、天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

4、北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。

5、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

6、冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！

四、分类练习

1、读课文。识字3中，让学生看地图，知道台湾的位置。

2、字

（1）我会写的字的笔顺：

夕、与、州、民、匹、（2）易错的字：争、族、亿、欢、洁、祖、旗帜、央、旁、互、扬、拥抱、候、（3）字的部首。

3、词与各种词组

（1）我会读的词（43页）（2）认识各民族。（3）组词。（45页）（包括多音字组词）（4）词组：

一（座）城市（美丽）的城市（）的公园（）的雪景（）的棉花（5）连线（要求：线头要对准）

堆 雪景 飘着 银装 打 雪人 披着 雪毯 看 雪仗 铺着 雪花

（6）反义词、近义词（55页）

4、句子

（1）花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。（尽管是两句话，但是前后两句话是有关联的。）

（2）北京真（）啊！我多么想（）。

（3）（）真（）！我（）

五、听写字词。

教学反思：

第四单元

教学目标：

1、掌握本单元中我会认的字。

2、能够正确听写出我会写的字及组的词及各类词语

3、会给句子加标点。

教学重点：会给句子加标点。给句子变换说法，但不改变句子的意思。教学难点：画动词。教学课时：1课时 教学过程：

一、读58页黄色框里面的话，知道本单元是围绕“怎么看问题、想问题”选编了一些成语和故事来写的。

二、本单元内容包括：识字

4、坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的。其中成语故事《坐井观天》让我们懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的

道理。寓言故事《我要的是葫芦》，让我们懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。童话故事《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》让我们懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。识字4中的词

三、分类练习

1、字

（1）认读我会认的生字。

（2）字的笔顺：比、（3）易错的字：落、（拔、拨）助、所、每、比、服、（浅、钱、线、找、戏）、漂、怎、表、号、（及字家族：吸、极）（晚、兔）诉、狐狸、（猴、候）（棵、颗）

（4）说出我会写的字的部首。

（5）圭字家族、言字家族、台字家族、包字家族（P79）

2、词

（1）读背识字4的词和59页的词。这里要强调“尺有所短、寸有所长”的正确读背方法。

（2）各类词与词组

迫不及待（ABCD）又细又长、又大又红、无边无际、自言自语、无影无踪、转来转去（ABAC）弯弯曲曲、高高兴兴、断断续续、摇摇摆摆（AABB）光秃秃（ABB）一（朵）小花 一棵葫芦、一（个）葫芦 一串串（一BB）一（架）风车、一（颗）葡萄、（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦（绿绿）的树枝（细细）的腰（得意）地跳舞（温和）地（说）

（3）带数字的词语（79页）

3、多音字组词：

转（）

4、句子.（1）通过语感点正确的标点 A、你从哪来呀？

B、朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ C、天无边无际，大得很哪！D、多么可爱的小葫芦呀！E、有几个虫子怕什么！

F、我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！G、叶子上生了蚜虫，快治一治吧！

H、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

（2）变换说法，不改变句子的意思

叶子上的虫还用治？ 有几个虫子怕什么！

叶子上的虫不用治。有几个虫子不可怕。

（3）画出动词

他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（4）点标点：

狐狸为什么说葡萄酸呢（？）葫芦藤上挂着三个小葫芦（）爷爷买的枣儿真甜啊（）

你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（）今天（）我和妈妈一起去公园玩（）

四、字词听写

教学反思：

第五单元

教学目标：

1、认读我会认的生字。

2、会写我会写的字及组词。会进行词语搭配。

3、会写相同的句子。

教学重点：会进行词语搭配。

教学难点：掌握“的、地、得”后面填写的词的特点。教学课时：1课时 教学过程：

一、阅读83页黄色框里面的话，知道本单元所讲的内容是别人有困难，我们应该热情帮助。要友好相处，团结合作。

二、本单元包括识字

5、称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始、语文园地五

三、各类练习：

1、识字5必须会背会默

2、字

（1）看拼音写句子（84页）

（2）字的笔顺：斤、挑、采、背、由、句、之、（3）易错的字：挑、独、满、容易、采、傍、清、吞、铅、桌、松、抓、祝福、（幸、辛）

令、直、第、轮

（4）说出我会写的字的部首

（5）釒：钢、铜、铁、钉。衣：被、裙、裤、袄。疒：病、疼、痛、疯

3、词

（1）AABB吞吞吐吐、一BB一只只、ABCC议论纷纷、ABCD叫苦连天、ABAC荡来荡去、跑来跑去、ABB笑眯眯（2）仔细地（看）、（红红）的苹果、（消除）疲劳(飘荡、美丽)的风筝、（漂流）的纸船

（高高）树枝、高兴得哭了、高兴得跳了起来、（感受“得”）（笑眯眯）地说（3）看了看、闻了闻、瞧了瞧、（4）高兴极了、神气极了、可怕极了、（5）一个比一个好！

（6）一（把）椅子、一（座）山、一（只）纸船、一（个）松果、一（张）纸条、一（只）风筝、一（个）草莓、一块（）、一条（）、一把（）、一盘（）（7）不好意思的意思是难为情。

迫不及待的意思是着急得都不能再等待了。迫：急促。及：到。待：等待。（8）多音字组词

教（）漂（）（9）读词：95页、101页、(10)立刻喊起来。立刻欢呼起来。立刻

4、句

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（体会时间词后面要有“，”。体会时间、地点、人物、干什么。都有了，才是一个完整句子。）

（2）你把绿铅笔借给我用一用行吗？

吗？

（3）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

吧。

四、听写字词

教学反思：

第六单元

教学目标：

1、熟记本单元我会认的生字，会写我会写的生字及生词。

2、会用多音字组词。能够正确填写形容词或动词、名词。

3、会点标点。

4、会照样子写句子。

5、正确默写古诗。

教学重点：正确默写古诗。教学难点：会照样子写句子。教学课时：1课时 教学过程：

一、阅读103页黄色框里面的话，知道本单元写的内容是只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

二、本单元内容包括：识字

6、窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首、语文园地六

三、背下识字6

四、各类练习

1、字

（1）笔顺：丑、永、户、亚、角、良、食、（休、体）、舟、乘

（2）易错的字：永、饱饥、温暖、角、张、（分字家族：份、粉）青字家族：晴、睛、清

（昨、作）、读、何、（3）说出我会写的字的部首。

（4）两部分熟字合起来一个新字，并组词（118页）

2、词

（1）读词：104页

（2）静静地（躺着）、呆呆地（望着）、（可爱）的小脸、高兴地（笑）、（红红）的太阳

（快活）地（成长）、（寒冷）的北风、缩着身子、轻轻叹息、（好吃）的谷粒、（健康）的身体、(羡慕)的眼光、（心爱）的裙子、（遥远）的地方、（火红）的太阳

（3）一（角）天空、一（双）好腿、一（条）裙子、（4）AABB摇摇摆摆、叽叽喳喳、ABCD、指手画脚

（5）多音字组词

还（）好（）都（）

（6）114页看拼音写词完成。

3、句

（1）可爱的： 气球上画着一张可爱的小脸。（2）高兴地：科利亚望着窗外高兴地笑了。（3）我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给。（4）我们大家（都）喜欢打雪仗。

我和爸爸爬上了天（都）峰。

4、日记的格式：日期、星期、天气

5、背默古诗。

6、点标点：

（1）我在操场上捡到一枝铅笔（。）（2）阿英是苗族小姑娘（）

（3）李华今天怎么没来上课（）（4）我多想有一枝马良的神笔呀（）

7、读文（119页）

五、听写字词

教学反思：

第七单元

教学目标：

1、会认读我会认的字。

2、能够正确听写我会写的字及词。会填写偏正词组。能够扩展各类型的词。

3、能够照样子写出各种句子。

教学重点：会填写偏正词组。能够扩展各类型的词。教学难点：能够照样子写出各种句子。教学课时：1课时 教学过程：

一、阅读黄色框里面的话，知道本单元的内容是保护环境，珍惜生命。

二、本单元内容包括识字

7、“红领巾”真好、清澈的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七

三、分类练习

1、字

（1）认读我会认的字。

（2）笔顺：扔、纸、久、乎、重、（3）易错的字：物、鸡、猫、领、跃（第八笔是撇）、晨（两横下没有撇）（失、夫、天）、掉、眼睛、纸、死、被、夜、喜、轻、刻、（4）写出我会写的生字的部首。

2、词

（1）形近字组词（125页）词语接龙（139页）（2）（可爱、机灵、快乐）的小鸟、（蓬松）的羽毛、（翠绿）的树苗、（崭新）的木牌

（白色）的浪花、（长长）的波纹、（美丽）的景象、（清澈）的湖水、一（只）游船、（企盼）的目光、喃喃地（说）、浓浓的（草味）、（快活）的时刻、一（条）小鱼、望了又望（扩展）闻了又闻、一群一群、一（根）树枝、（3）AABB叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、上上下下、（4）ABAC飞来飞去、ABAB走着走着、（5）捕捉害虫、（跃出）水面、（扔向）小鱼、扔回（大海）、四处（张望）（6）ABCC朝雾蒙蒙、ABB热腾腾

（7）多音字组词：

中（）

（8）读词：138页

3、句

（1）山石像正要跳起的青蛙。（2）山石像一只展翅欲飞的雄鹰。（3）湖水像一面镜子，映出蓝天、白云。

（山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。这句话不成）

（我长得像妈妈。老师像妈妈。小洁觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这些句子都不是比喻句）

（4）像。（5）用“一边、、、、一边”说一句话。

（6）你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。

我说：我把它带回家包扎伤口，等它好了，我再把它放飞。（7）你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。

我说：我把它抱回家帮它疗伤，等它好了，我再送回大树旁。（8）“把”字句变成“被”字句。（再一次熟悉变化的方法）

太阳会把浅水洼里的水蒸干。他把小鱼扔进大海里。浅水洼里的水会被太阳蒸干。小鱼被他扔进大海里。

4、背140页的小花鹿。

四、听写字词

教学反思：

第八单元

教学目标：

1、认读我会认的生字。

2、能够书写我会写的生字及字词。会填写偏正词组及各类型的词语。

3、能够结合句子的意思填写词语。

4、记背青蛙妈妈讲的道理。

教学重点：会填写偏正词组及各类型的词语。教学难点：能够结合句子的意思填写词语。教学课时：1课时 教学过程：

一、阅读本单元黄色框里面的内容，知道本单元讲的主要内容是学科学、爱科学。

二、本单元包括的内容是：识字

8、我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大、语文园地八

三、各类练习

1、掌握识字8的八个四字词语。

2、字

（1）笔顺：

卫、运、黑、岸、圆、围、必、史、代、灭、产、（2）易错的字

晒、害、黑、器、倒、游、能、飘、历史、代、植、农、（3）写出我会写的生字的部首。

（4）认读我会认的生字。尤其是“塑料”的读音。

（5）牙字家族、令字家族、皮字家族、隹字家族

（6）看图说出反义词（162页）

3、词

（1）ABAB极小极小、（2）多音字组词

没（）、分（）

（3）温和——暴躁、好事——坏事

（4）读词：147页

（5）一（座）石桥、一（个）月亮、一（颗）石子、一（圈）波纹、一（片）回声、一（把）扇子、一（片）树叶、一（棵）树、一（种）古生物、一（张）嘴、（半圆）的桥洞、（美丽）的景色、（欢快）地说、（普通）杯子、高兴得（叫起来、一蹦老高）、笑着说

奇怪极了、扔进（河里）、（观看）化石、十分（珍贵）、非常（可爱）、提高（产量）ABAB一代一代、ABB亮晶晶、ABAC又尖又长、各种各样、无影无踪、自言自语 ABCC兴致勃勃、金光闪闪、ABCD引人注目、百花盛开、瓜果飘香、科学技术、十分茁壮、秀丽神奇、四海为家

川流不息、迫不及待、叫苦连天、（6）组词：（154页）

（7）填写名词157 一片片叶子、一块块石头、一棵棵树、一把把扇子、一条条小鱼、一只只小鸡

4、句

（1）读句子（143页）（2）读抄句子（151页）（3）比喻句

一片片叶子像一把把小扇子。（4）大棚能准确控制（温度）、（湿度）和（光照），在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。（5）选词填空

飘浮 漂浮 飘扬 A、云在空中（飘浮），碰到冷风就变成水珠落下来。B、彩旗迎风（飘扬），广场显得更加美丽。C、落叶在水面上（漂浮）着。

5、文：

（1）每篇文章一定要认真读。

（2）31课关注第五自然段妈妈的话，讲的是回声的道理。要画下来。背下来。

四、听写字词

二年级上册解决问题复习课教案 篇5

一、复习内容：

1、求比一个数多几、少几的数，连续两问的解决问题。

2、连加、连减、加减混合解决问题。

2、用乘法或乘加解决的问题。

二、教学目标：

1、通过画一画、说一说，进一步熟悉求比一个数多几或少几的数，并熟练地解决这类问题。

2、进一步感受数学与生活是紧密联系的，增强应用数学解决问题的能力。

3、初步学会用简单的线段图解决问题的策略，并初步感受数学探究的乐趣。

三、教学重难点：

进一步熟悉求比一个数多几或少几的数和用乘法解决的问题结构特征，并熟练地解决这类问题。

四、教学难点：

熟练解决这两种类型的数学问题，提高学生选择信息的能力。五：教学过程

谈话引入：同学们，这个学期我们学习了加法、减法、乘法，它们帮我们解决了很多生活中的问题，相信大家的收获一定是满满的。今天我准备了一列小火车，把大家学过的宝贝知识都放进小火车里面了，今天咱们比一比谁从小火车里面淘的宝贝多。

呜呜…小火车来了

一、看第一节车厢《比较大小有妙招》

（1）比27多11的数是（）

（2）比67少12的数是（）

（3）36比20多（）

（4）（）比20多3

（5）20比（）多8

（6）24比（）少3 小结妙招：一圈“多”“少”找主人，主人家住“比”前面，求大数加加加，求小数、相差数减减减。赶快试试灵不灵！

（7）一班植树28课，二班比一班多植9棵，二班植了多少棵？ 变化1：把多变少。

变化2：增加一个问题：两个班一共植了多少棵树？

变化2：增加一个信息：三班比一班少植5棵，三班植了多少棵？ 变化3：三班比二班少14棵，三班植了多少棵？ 变化4：三个班一共植了多少棵？

变化5：三个班一共去了85人，如果每人浇一棵树，还剩几棵树？

二、第二节小火车《筛选信息我最棒》

小汽车 49元

布娃娃27元

皮球48元

陀螺6元 手枪31元

小飞机？元

篮球？元（满80元减10元）

（1）买一个皮球和一个娃娃一共要花多少钱？（2）买一辆汽车和一支手枪能节省10元吗？（3）买一把手枪比一个布娃娃多用多少钱？

（3）一个篮球比一个皮球贵2元，买一个篮球多少元？（4）一架小飞机比一辆小汽车便宜5元，一架小飞机多少元？（5）小红带了100元钱，买了一个布娃娃和一个皮球，剩下的钱想买一辆小汽车，够吗？

（6）小亮带的钱正好可以买8个陀螺，她用这些钱可以买一辆小汽车吗？

（7）买4个陀螺和一架小飞机一共要用多少钱？（8）你还能提出其他数学问题并解答吗？

二年级上册11-15课 篇6

大河路中心小学 谢松叶 【学习目标】

1.交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.了解评价方法，激发自主学习的主动性。【教学重点】

了解本学期学习内容和评价方法。【教学难点】

通过分享《课程纲要》明确学习目标。【教学过程】

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，快乐的暑假生活转眼已经过去，我们现在是二年级的学生了，新学期语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及你们会有什么样的进步。现在，我们就一起来了解我们即将要学习的教材吧！

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解一册书有八个单元，及每组内容的主题。

师：翻看目录，通过浏览我们知道，本册书安排了八组内容，我们大概要用四个月的时间学习完这本语文书，时间大概这样安排： 九月份，我们将学习第一组和第二组内容。第一组内容围绕“美丽的秋天”来编排。带领着我们走进秋天，感受秋天的美好。第二组内容是我们熟悉的“丰富多彩的学校生活”，一个个小故事，让我们感受学校生活是多姿多彩、充满情趣的。

十月份，我们将学习第三组和第四组内容。第三组围绕“热爱祖国”来编排。通过学习，一定会更加热爱我们的祖国，充满作为中国人的自豪感。第四组内容围绕“怎样看问题、想问题”来编排。一篇篇给人启迪的成语和故事，一定让我们在阅读中感悟生活的哲理。

十一月份，我们将学习第五组和第六组内容，第五组围绕“友好相处、团结合作”来编排。他会让我们一起感受团结就是力量。第六组围绕围绕“关爱他人”来编排，不论是课文还是古诗，都能让我们体会到纯真的友谊。

十二月份我们将学习第七组和第八组内容，第七组围绕“保护环境、爱护动物”来编排，警示我们：保护环境、爱护自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。

第八组围绕“热爱科学”来编排，学完课文，一定会激发我们学科学、爱科学、探索科学奥秘的欲望。

（二）了解每组教材的组成

师：快让我们打开目录，边看边想，告诉大家你最喜欢哪一篇课文？读读这一组里都包括哪些内容？

师：你们观察得非常认真。每组内容都有识字课，课文和语文园地组成。

（三）了解课程目标

学习本册书，要达到那些要求呢？我们一起来看一看。识字与写字：

1.能用音序和部首检字法查字典，并能认识450个汉字。2.能按笔顺规律，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的350个字，逐步养成认真书写的良好习惯。阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。写话：

1.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。对写话有兴趣。2.能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。口语交际：

能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻和简短的故事。综合性学习: 积极参加学校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。

三、交流方法，轻松学习

师：听了介绍，谁能说说，这学期我们将认识多少生字？ 生：450个。

师：对，听得非常认真。虽然本学期识字量大，但只要有科学的方法，相信我们能和它们成为好朋友。现在就让我们同桌互相交流一下你知道的识字方法吧！你也可以说的具体点，你用什么方法认识了什么字？

师：同学们的识字方法可真多。同学们经过两个学期的学习，不仅认识了许多字，还掌握了许多方法，并学会了音序查字法，本学期还要学习部首查字法，有字典朋友的帮助，这些生字一定会和同学们成为朋友。

四、交流评价方法，促进学习信心

师： 为了使同学们能看到自己的进步，本学期我们将分四阶段（1-2单元，3-4单元，5-6单元，,7-8单元）开展识字、写字大王比赛。识字大王比赛：以小组为单位，小组长检查同学识字组词掌握情况。掌握（不认识的字不超过三个）发奖。写字大王比赛：以全班集中分阶段听写的形式，合格者（错字不超过三个）评奖。

2.开展“查字典”速度比赛。

平日随机开展查字比赛，根据课时的安排，开展两、三字的比赛。在8单元教学结束后，在全班开展一次查字典比赛。印发10个生字，15分钟内完成即合格，按学生查字速度和质量评奖。

3.开展“创作之星”评比。每周，教师根据学生实际情况命题写话（可以是最近发生在学生身边的事，可以是听了故事后的感想，可以是书中语文园地中的看图写话。）凡表述清楚，偶有精彩词句，一律给优加成绩肯定。每次完成创作，都选择较好作品朗读，评价，展示。每五次创作，评一次创作之星，发奖状评奖。

人音版二年级上册 第8课 篇7

小拜年

【教学理念】

歌曲《小拜年》是一首节奏欢快、旋律流畅、朗朗上口的儿童歌曲。欣赏过程中学生能够体验美、质朴的音乐形象；理解新年热闹、愉快的气氛；感受到学生之间、人与人之间的一种真情，教师除了引导学生参与乐曲表达的音乐形象进行模拟表演外；还通过自主创编动作、打击乐，增强学生的自信心，激发学生的创编热情。【教学内容】

1、表演《小拜年》。

2、欣赏《窗花舞》。【学情分析】

歌曲间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢乐的气氛。根据以往经验学生特别喜欢律动部分，即使前奏他们也喜欢唱成“咚咚锵”衬词，我一般是顺其自然，不干扰学生的热情。有附点乐句，学生容易忽视，必须加强练习。【教材分析】

《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。【教学目标】

能用鼓、锣为《小拜年》伴奏。知道学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。通过创设情境与氛围，激发学生的学习兴趣。【教学重点】

能用鼓、锣为歌曲伴奏，感受过年的气氛。【教学难点】 唱准附点节奏、用欢快的声音演唱歌曲。【教学方法】

聆听、感受、体验、交流、听唱、表演等教学法。【教学准备】

钢琴、多媒体、课件、打击乐等。【教学课时】1课时。

一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌。安定情绪。

二、环境布置，创设情境。

1、谈话导入。师：同学们，你们看今天教室有点什么样的气氛呢？老师啊给你们带来礼物猜猜这个礼物是什么？

生：窗花。

【教学设计意图】用谈话和创设情境的放大引入，容易集中学生的注意力，提起学生的兴趣，使学生很快进入音乐情境过新年热闹场面。

2、欣赏《窗花舞》（1）欣赏《窗花舞》

师：我们要带着问题来欣赏这首歌曲，你们觉得乐曲情绪是怎样的？ 生：乐曲的情绪欢快，活泼。（2）介绍《窗花舞》 学生耐心听。

（3）引导学生贴窗花（布置教室）播放窗花舞歌曲。部分学生贴窗花。【教学设计意图】 让学生贴窗花，能吸引学生的眼球使他们更有兴趣学习，感受到新年到来的气氛。

三、进行游戏，初听歌曲。

1、导入。

师：快看，同学们用灵巧的双手让我们教室变得真的不一样了！我想，这肯定是我们学校里最美丽的教室了，真希望新年快点到来啊！师：你们听见了什么声？ 生：钟声。

师：对啊！新年的钟声敲过，我们要去向好朋友拜年，并却邀请她们参加我们的晚会。生：好啊！

【教学设计意图】

创设一个新年的情景，使学生有身临其境的感觉。让学生进入预设的情境，把学生带入这节课的教学内容之中，使学生在无意之中状态下先收到气氛的感染。

2、邀请嘉宾。选嘉宾。

（1）师出发，依次邀请嘉宾。

（2）师：同学们看看，我们像在干什么呢？（播放音乐）师手捧灯笼，出发，一次邀请嘉宾。生：舞龙。【教学设计意图】

播放新歌曲的伴奏音乐提前让学生感受，体会歌曲的情绪同时对旋律及节奏特点有了初步的印象。

四、学唱歌曲。

1、导入。

师：今天我们这里好像是过年一样啊！过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听听湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们如何拜年的？（播放音乐）生：耍狮子灯，敲锣，打鼓。

2、出示乐器，学习衬词。

师：同学们讲得很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 生：想敲。

让学生们试敲锣和鼓,熟悉这乐器.（1）师：同学们敲得很高兴，但如果有节奏敲就更好啦！下面听听老师有节奏得敲一敲，你们来模仿。老师加上衬词，你们也一起来练习一下。生模仿教师动作。XX X|XX X|XX XX|XX X|| 用锣和鼓引出节奏和衬词.使学生提前熟悉歌曲.（2）师：同学们敲得不错哦！下面我们再来听一遍音乐找到有衬词的部分你们用小手敲出来，听到“咚”的时候你们可以敲大腿，听到“锵”的时候就拍手，会吗？ 生：会。

让学生自主发现本课的难点，培养学生的自学能力。

3、学习歌曲。（１）师：请同学们跟着音乐自己默唱这首歌曲，看哪位同学能很快学会。生张开嘴巴默唱。(2)师生唱简谱。

（3）生随琴唱旋律。

在学习歌曲的同时融入小小的环节，能逐渐培养学生的创作能力，同时提高同学们的音乐兴趣。

（4）师生按节奏念歌词。

（5）师：下面我们跟着老师的钢琴，你们能套上歌词的同学套上歌词来唱，会唱的同学等下唱完后轻轻地举起你的小手。学生跟着老师的音乐按节奏演唱。

（6）师：刚才，有的同学唱得很好，但有些地方唱不够准确，下面我们再来练习一次。生：好。生跟唱。

采用不同的演唱形式让学生不感觉到演唱的单调乏味，增加乐趣的同时分小组能让全体学生不开小差。另外又锻炼学生的合作能力和表演能力。

（7）师：会唱了吗？请哪组同学来试试？跟老师对唱，我唱第一句你们唱下一句。生：应该用有弹性的声音演唱。

（8）师：同学们唱得真不错，下面请用你们最好听的声音跟音乐来唱一遍。（9）师：同学们学得真快，要是拜年时的高兴心情表现出来就更好了。想一想，怎样唱得更好？请几位同学来演唱，举起你们的小手。

五、创作表演。(1)师：唱得真好，我们还可以运用那些方法，更好地表现这首歌曲，使拜年的气氛更热烈？生：用锣鼓伴奏，舞蹈表演。通过用打击乐器为歌曲伴奏进一步激发学生学习的兴趣。（2）师：锣鼓应该怎样敲呢？有同学知道吗？生：不知道。（3）合作表演。分小组合作表演。

六、拓展延伸。

1、听唱歌曲《新年好》。

师:同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国夜色的过年歌曲，下面我们听一听这首外国不同风格的新年歌曲，是怎样的？

2、两首歌曲对比唱。

师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？ 生：节奏不同，歌词不同，演唱速度不同。

师：同学们讲得很好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！

让课堂活跃起来，加上欣赏歌曲，师生一起活动。让学生体现新年的歌，体会新年的乐趣。努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围。这种气氛特别有利于培养学会的创造性。

七、总结。师：同学们你们学习了本课有什么收获呢？欢天喜地的锣鼓声带来了新年热闹的消息！在新年的时候，可以给长辈们唱唱歌，跳跳舞，过新年是我们中国特有的传统节日，希望同学们都能开开心心地过，希望同学们的每一天都像过新年！学生举手说出自己在本课中的收获。学生认真听。让学生大胆表述自己的表述。最后总结深化。【板书设计】

小拜年 2/4 中速 欢乐地 教学反思

按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。这一课，采用了湖南花鼓戏的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终。尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这体现在教学的每一个环节，教师的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《小拜年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《小拜年》，认识中华民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《小拜年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚锵，咚锵，咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。

过新年

【教学理念】

本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念、以新的教学大纲为依据，面向全体学生，突出学生的主体地位，采用游戏、比赛等适合低年级学生的灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把快乐教学引入课堂之中，便学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。【教学内容】

1、学习《过新年》。

2、欣赏《晚会》。【学情分析】

二年级学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、原学、爱学、乐学。【教材分析】

《过新年》是小学音乐第三册上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们稀奇洋洋过新年的欢乐情景。【教学目标】

1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。

2、认识并学习小堂鼓、小镲、小锣的演奏方法。【教学重点】

1、《过新年》歌曲的教学。

2、三种乐器的认识和演奏方法。【教学难点】 歌曲的三、四乐句。【教学方法】

聆听、感受、体验、交流、听唱、表演等教学法。【教学准备】

钢琴、多媒体、课件、打击乐等。【教学课时】1课时。【教学课型】唱歌课。

一、组织教学

师弹琴 唱师生问好歌。安定情绪。

二、欣赏《晚会》。

1、导入。

师：同学们，你们看今天的教室好有过年的气氛呢！不如我们一起来开个音乐晚会，好吗？你们想参加吗？ 生：好啊！欣赏歌曲，容易集中学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生很快进入音乐情境，引起共鸣。

2、带问题聆听歌曲《晚会》。

师：那么，我们来欣赏这首《晚会》，请你们带着感情来聆听，可以点点头。听完后，告诉我歌曲描绘的是什么的气氛？你们能听到有什么乐器？ 生：好！歌曲描绘了晚会热闹愉快的气氛。

3、简介作者。

师：那么热闹地过新年啊，这首歌曲的作者是贺绿汀。是作曲家、音乐教育家。

三、认识三种乐器，解决节奏难点。

1、介绍乐器。

师：请你闭上眼睛仔细听，是谁在唱歌呢？（师演奏小堂鼓）。练习屏幕上的节奏。学生模仿小堂鼓的演奏方法。

2、练习节奏。

A、XX XX|X X|XX XX|X 0|| B、XX XX|XX X|XX XX|XX X|| C、X XX|X X|XX XX|X-|| D、X X|XX 0|X X|X 0|| 学生练习屏幕上的节奏。创设一个热闹的情景，通过节奏练习来引导学生学会歌曲《过新年》的节奏，目的是让学生熟悉歌曲的节奏，加深记忆。并利用乐器为下面的学唱做好铺垫。

3、指导学生演奏。

师：请同学们来练一练。指名学生演奏。指导学生演奏其他。

师讲解小镲和小锣的演奏方法。学习小镲和小锣的演奏方法

四、学习歌曲。

1、初听歌曲。

师：我们一起敲锣打鼓真开心。那谁能告诉我，在什么情况下，人们要敲锣打鼓？我们一起来欣赏一首好听的歌《过新年》。我们听听歌曲里唱了些什么？ 学生认真听并回答问题。

让学生了解歌曲的速度、情绪，为下面表演作好准备。

2、复听歌曲。

师：同学们回答得不错。大家过新年的时候要做些什么呢？请再仔细听，认真想。（师做范唱）。歌曲中除了敲锣打鼓的声音，请你们听到“咚锵”的地方，可以跟着音乐唱 学生欣赏范唱并跟着律动。

教师是学生最好的模仿者，这里教师示范，学生对下面唱歌都会模仿着唱。通过律动，师生问答加深学生对歌词和节奏的熟悉。

3、学习歌词。

A、师：同学们，下面我们来做个对对子游戏，老师读前一句，你们来读后一句。生：咚锵咚咚锵。生：咚锵咚咚锵。

师：不错！唱歌跳舞多欢畅。B、按节奏完整读词。

4、随琴学唱。

师：好！同学们下面我们一起用第四声唱一遍谱子可以吗？ 生：好。生随琴模唱。

师：唱得真不错。好吧！我们用“啦”来跟琴模唱，不过，大家要做好唱歌的姿势。眉开眼笑。

生随音乐默唱。

采用各种形式来学习歌曲，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，还要时刻提醒学生唱歌姿势。让学生自主发现反复记号，培养学生的自学能力。

6、随琴学唱。

跟着音乐，你们做好唱歌的状态，默唱一遍。我看谁最快学会，学会了的同学请你轻轻地举起小手告诉我。

师：谁学得最快？告诉老师你学会了哪一句？ 指名生跟琴唱。

7、完整跟琴唱。师：下面我们完整地唱一遍，注意反复记号！并做着你们喜欢做 的动作。（从中纠正）。学生完整演唱。让学生自己大胆设计动作，以学生为主题，引导启发学生积极自主地参与学习。

8、接龙游戏。

师：好吧！下面我们来个接龙游戏，老师唱上一句你们唱下一句。生随琴接唱。

9、完整演唱。师：过新年真的开心啊！我们要用什么样的心情来演唱啊？下面我们跟着伴奏来完整演唱。生：好开心。（随音乐演唱）。

10、加上乐器伴奏唱。

师：刚才那遍同学们都唱得不错啦！下面把乐器朋友加进来演唱好吗？ 加上三种乐器伴奏，师生一起演唱。

加入小小的环节，能培养学生的能力，提高学生的音乐兴趣。

五、舞蹈表演。

1、导入。

师：过年的时候，人们除了唱歌，还要做什么来庆祝啊？（师用手绢表演几个动作）。生：还有跳舞。（学生把手绢和绸子拿出来）

让课堂活跃起来，师生一起活动，一起舞蹈，让学生体会到过新年的气氛。

2、随歌曲伴奏舞蹈。

师：对啦，我们可以边唱歌边舞蹈。同学们可以跟着老师来跳，也可以自编动作来跳啊！我们一起来舞蹈吧！学生随音乐舞蹈。

努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围。

3、个别表演。

师：刚才老师看见有些同学很有创意啊！我们请她们出来表演下！个别学生出来表演。

4、全班一起表演。

师：真不错啊！下面我们围成圆圈，全班唱起来，舞起来吧 全班活动。

六、评价与总结。

师：刚才同学们表演的时候，都比较好！你们觉得呢？ 生举手说。

师：有些同学表演得很好。这节课真开心啊！那么愉快的音乐课要结束了！真希望新年快点到来！过新年的时候我们可以在家把这首歌曲唱给长辈们听听。开心开心地过新年。把美好的祝福送给身边的每一个人。

在下课前，通过评价，表扬，肯定同学们的表现，鼓励他们不断做好。最后总结深化。【板书设计】

过新年 2/4 中速 欢乐地 教学反思 《过新年》这节课以过新年为主线，贯穿整个教学始终，从情境导入，学唱歌曲，参与体验，创作表现、拓展延伸等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程，本节课完成了教学目标，并能用多样的教学方法淡化和解决重难点，引导学生在快乐中，游戏中学会歌曲。问题反思：

失误与不足：自我感觉，本课总体上说没有什么失误之处，只是有几点小小的不足。

1、学生虽然对过新年有了一些了解和感受，但是老师应对我国的传统节日中风俗习惯做一些介绍或让同学们再做一些交流，效果会更好。

2、我在提问中，有很多孩子都能举手踊跃回答，但由于时间的关系我没有把举手的同学都叫到，所以没有做到人人参与。

3、课堂反应：自我感觉这堂课教学效果很好，教学气氛活跃，课上师生关系融洽和谐，能够使学生在开心快乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学目的。在本节课上学生通过教师的各种教学方法提高了多种能力，体态动作协调性逐步增强，知识技能水平不断提高，从而使学生学习更具积极性，在学科教学中也激发了学生的学习兴趣。

二年级上册11-15课 篇8

一、课时目标

1、正确、流利的朗读课文，尤其是读通长句子。

2、学会本课的生字，并能正确、美观的写出所学生字。

3、初步理解课文的.内容。

二、教学过程

(一)、导入新课

1、(出示图书)引导学生观察：图上都有谁?他们在干什么?。

2、板书课题：《要好好学字》齐读课题2遍。

3、质疑：谁要谁“要好好学字”?(自读课文就知道)

(二)、初读指导

1、自学课文;

要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把长句子读通顺。

2、检查生字词的读音。

(1)出示生字词：自己读读词语，你能把字读准确吗?

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

“岁”(平舌音) “刘”(边音) “延，湾”(前鼻音)

(3)指名读、齐读、比赛读。

(4)去掉拼音会读吗?自读、开火车读、齐读。

3、检查课文朗读情况。

(1)把生字带入课文中，看能不能把课文读正确、流利。

(2)指名分段读课文，师生共同评议。

(3)选择自己阅读最流利的一段为大家朗诵，然后评议。

4、整体了解课文内容。

(1) 默读课文、边读边思考，课文主要学的是谁?写了关于他什么事?

(2) 引导读后交流。

毛主席在什么时间、什么地方遇到谁，毛主席教导他们怎么样?

三、学习生字

1、出示生字：让学生用自己的方法识记字形，出示新偏旁“建之旁”，让学生自主和“走之旁”相比较、识记并指生说说自己通过课文阅读还认识了那些带有“建之旁”的字?

2、指导学生理解生字。(给学生组词并试着说一句话)

3、知道观察字的间架结构，怎样安排才能使字美观漂亮?

4、指导描红，师提示书写应该注意什么?(让学生注意正确的姿势和养成良好的书写习惯)

5、引导学生掌握生字：通过描红，你发现那些字容易写错?

——“延”是“建之旁”，要区别走之低，第四笔是“竖折”。

——“遇”中第七笔是“竖”，不是“竖提”，第八笔是“提”。

6、指导书写：“刘”左宽右窄。“席、贵、弯、革”在田字格中要居中写。

四、拓展延伸

二年级上册11-15课 篇9

【教学目标】

１、认识８个生字，会写2个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学重难点】

重点：识字，写字。有感情的朗读课文。懂得保护鸟类。

难点：理解重点词语“红领巾、扑棱棱”,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。【教学准备】

一、导入

1、师：清晨，鸟儿唤醒了森林，你听：播放鸟叫声。鸟儿不仅唤醒了森林，也唤来了一群“红领巾”。(出示图片)

2、揭题：今天我们要学一首儿歌，叫做《“红领巾”真好》，齐读课文。学写“领”字。（我们每个小朋友都戴着红领巾，今天我们就来写一写这个“领”字。）

二、初学课文

1、初读课文 “红领巾”指的是谁？是谁在夸红领巾呢？请小朋友们读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、第一关：读词语

小朋友读的真仔细啊，有只小鸟听了，很想来考考你们，瞧，他带来了很多的词语 A自读

B小老师带读生字

重点强调“棱”单个字读 léng，在词语“扑棱棱”里读 lēng）。C去掉拼音火车过山洞读。D拟声词的用法学习

3、第二关识记生字（课件出示认读生字）

你们这么能干，能说说是怎么记住这些生字的吗？

4、齐读课文

小鸟把生字送回到文中了，现在请小朋友和老师一起合作读一读课文。我读每节的第一句，小朋友接下去读。

三、学习诗歌 一）.第三小节：

1、小朋友们，现在知道红领巾指的是谁吗？（学生说）原来这里的红领巾指的是戴着红领巾的少先队员。（出示第三节）指名读。

2、说一说红领巾做了些什么？

因为红领巾帮小鸟做了这么多的事，所以小鸟们夸赞道：红领巾真好。

3、谁愿意当一只快乐的小鸟，来夸一夸红领巾们，指名读“红领巾真好！” 二）学习第一节

1．因为有了红领巾们爱护，小鸟们在森林里可开心了。（出示第一节）板书：快乐

2、指名读第一节。

3、说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）理解梳理和蓬松（图片）

4、做一做快乐的小鸟，读一读句子。三）第二小节：

1、小鸟们不仅是快乐的，而且也是活跃的，他们忙着捉害虫呢。出示第二小节。

2、指名读第二小节。理解“扑棱棱”，做一做。板书：活跃，指导书写“跃”

3、说一说有哪些小鸟在捉害虫呢？（出示图片）

4、指导朗读。

5、因为有了小鸟们，所以用了翠绿的树苗，有了绿色的树林。怪不得。红领巾在清晨就来到了树林（出示第三节）再读第三节。

四、布置作业。必做题：

1、背诵课文；

2、写生字； 选做题

人教版二年级数学上册复习课教案 篇10

1. 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。

2.能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。

3.情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。

2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。

3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。

教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。

教学课时：1课时

教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。

教学过程：

一、情境诱思

课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?)

二、解决问题

1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。

2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?

3、汇报情况。 加法 乘法

5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)

7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)

4、你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)

因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。

5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么?

两个乘数前后调换位置，积不变。

三、巩固应用

完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。

要求：1、独立读题、列式计算;

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;

3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么?

“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”

五 、作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。

附录;1 义务教育课程标准实验教科书《数学教师教学用书》

七年级历史上册第二单元讲评课 篇11

[测试目的]

1、抓住共性问题进行测验，从实际出发，培养能力。

2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；

[教学方法]自测

[教学课时]1课时

[教学类型]测验课

[教具]单元测试---二

[教学过程]

1、组织教学。

2、发放试题

3、开始测试

4、收试卷

5、阅卷

6、分析、总结

讲 评 课

讲评第二单元测试题

[教学目的]

1、抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。

2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；

[教学方法]讲授法

[教学课时]1课时

[教学类型]讲评课

[教学重点] 商鞅变法、春秋战国文化

[教具]本节课采用多媒体教学

[教学过程]

1、组织教学。

2、总评：本次测验存在的主要问题有：

1） 在作选择题时，个别学生审题不清；

2） 在作填空题时，有少数学生写错别字。

3） 有些学生在回答问答题时，答案不全。

采取补救措施：

1） 养学生仔细审题的习惯；

2） 强对学生写的训练；

3） 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、点评：

分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。

在选择题中，重点讲解第1、2、5 、7题

在问答题中重点讲解第2题。

（其他详见附页---单元测试题）

4、时间让学生改错、巩固

5、练习（使用微机）

1）东周分为______和______两个时期。春秋从______年至______年，是我国______瓦解时期；战国从______年至______年，是我国______形成时期。

2）著名的霸主有：______、______、______

3）列举战国七雄：______（结合图位置：最北是______；最南是______；最东是______；最西是______）9、这个时期的战役有______、______。

4）道家学派----创始人是______，著有《______》；主要思想是______；具有______的思想。

5）儒家学派创始人是______，他编订了《______》

6）墨家学派创始人是______，主张____________

7）法家代表人是战国的______，主张a；b。著作是《______》

8）兵家创始人是春秋时期的______著有《______》，还提出了______

6、作业：

二年级上册11-15课 篇12

写字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不认真的学生,保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心,从而提高学生在习中的主体意识,使学生乐学求美。

一、本学期教学目标:

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。

二、情感态度价值观目标

对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、采取的措施

1、整体优化。

(1)认真制订实施写字教学计划。

(2)严格遵守课改方案要求,开齐开足二年级写字课,落实"专课专用,保质保量。

(3)遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,推出样板课,组织听课,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。

(4)调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查

四、教学进度安排

周次 教学内容 课时

准备课 1 2 左窄右宽的字(1)左窄右宽的字(2)左右宽窄相等的字 1 5

左窄右宽的字上盖下的字 1 7 上小下大的字 1 8 上大下小的字 下托上的字左上包围的字(1)1 11 左上包围的字(2)1 12 左下包围的字(1)13 左下包围的字(2)内外相称的字(1)1 15 内外相称的字(2)

品字结构的字