好的学习方法对学习有什么作用

好的学习方法对学习有什么作用（通用11篇）

好的学习方法对学习有什么作用 篇1

兴趣古代也指兴致，是对事物喜好或关切的情绪。那好的兴趣对于学习能启到什么作用，下面是好的兴趣对于学习的作用。

一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。

在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步;在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情，所以，学习兴趣是人才成长的“起点”。

学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。

从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。

所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。

古人说:“教人未见其趣，必不乐学。”

兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用，这种作用主要表现在以下几个方面:

第一，对未来活动的准备作用。

例如，对于一名中学生来说，对化学感兴趣，就可能激励他积累各种化学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面的工作打基础，做准备。

第二，对正在进行的活动起推动作用。

兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。

美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说:“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的.工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。

……比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。”正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事的科研工作，并使他获得巨大的成功。

第三，对活动的创造性态度的促进作用。

兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。

就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。

由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。

它可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。

兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作用。

好的学习方法对学习有什么作用 篇2

一、机械学习与接受学习

机械学习是指学习者既不理解学习材料的意义, 又不采取任何学习策略而消极被动地接受老师所教给的一切东西。接受学习是由美国心理学家奥苏伯尔提出的。奥苏伯尔不认为接受学习完全等同于机械学习, 他反复强调:“认为接受学习必然是机械的, 发现学习必然是有意义的, 这种观点毫无根据……只要用于呈现的言语材料能够同学生原有知识结构或认知结构建立实质性的和非任意性的联系, 并且学生具有内部学习动机和意义学习的心向, 接受学习也完全可以产生有意义的过程和结果。”[1]也就是说, 接受学习的过程可以是机械的, 也可以是有意义的。作为学习方式来说, 机械接受学习是指学习者既不理解学习材料的意义, 又不采取某种学习策略而消极被动地接受老师所教给的一切东西;学习者在学习过程中表现出客体性、受动性和依赖性。意义接受学习是指学习者既理解学习材料的意义, 又采取某种学习策略而积极主动地接受老师所教给的一切内容;学习者在学习过程中表现出主体性、能动性和独立性。

从以上分析可以看出, 接受学习包括机械学习, 机械接受学习即机械学习;但是接受学习不只包括机械的接受学习, 它还包括有意义的接受学习。在有意义的接受学习中, 学习者经过积极的思考, 在新的经验和旧的经验之间建立牢固的有机的联系, 使经验内化为自身的一部分, 由此引起个人倾向与能力的变化。因此, 我们不能在认识和实践中将二者简单地等同和混淆起来。

在学校教育中, 由于有意义的接受学习本身具有快捷、系统的优势, 再加上学习者的学习受到已有知识经验和认知水平的制约, 所以, 一定情境下接受学习有其可取之处, 当然应该更侧重于有意义的接受学习。

二、发现学习与探究学习

发现学习是在20世纪60年代由美国教育学家布鲁纳正式提出的。布鲁纳认为, 发现不只限于发现人类尚未知晓的事物的行为, 还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。布鲁纳认为发现学习有四个作用:提高智力的潜力, 使外部动机向内部动机转移, 学会将来作出发现的最优方法和策略, 以及帮助信息的保持和检索。[2]日本教育心理学家大桥正夫对发现学习的解说也很有意义:“发现学习就是以培养探究性思维的方法为目标, 以基本教材为内容, 是学生通过再发现的步骤来进行学习。”[3]关于探究学习, 施瓦布是这样定义的:探究学习是指这样一种活动, 即“儿童通过自主地参加获得知识的过程, 掌握研究自然所必需的探究能力;同时, 形成认识自然的基础科学概念;进而培养探索未知世界的积极态度”。[4]但是在施瓦布这里, 只提到了“儿童主动参与获得知识的过程”, 未说明这个过程是从哪里来的。因此很难对探究学习的教学实践起到明确的、规范的指导意义。1996年的美国《国家科学教育标准》对科学探究也做了探讨, “科学探究是指科学家用以研究自然界并基于此种研究提出种种解释的多种不同途径。探究也指学生用获取知识、领悟科学的思想观念, 领悟科学家研究自然所用的方法而进行的活动。”[5]简单地说, 探究学习是学生以类似科学探究的方式而开展的学习活动。

通过以上分析, 我们不难看出, 发现学习和探究学习的确有许多共同点, 如同时兴起于20世纪中期的美国课程改革运动中, 都以问题为学习的起始阶段;重视学生的学习兴趣和主动参与;重视知识获得的过程等。基于这些共同点, 有人将二者简单地等同起来, 或者将二者的关系看作是一种包含关系。后者认为, 发现学习中包含着探究学习或者探究学习在一定意义上包含着发现学习。这些认识混淆了发现学习与探究学习本质上的差异。

尽管发现学习与探究学习有着许多的相同之处, 但是两者仍是有本质差别的两种学习。

其一, 两者的背景不同。布鲁纳是当代发现学习法的主要倡导者和理论家。布鲁纳提出的发现学习体现了上世纪60年代美国教学改革的指导思想:关心教育质量和智育, 目的是培养智力超群的社会精英, 为此, 他主张编写“既注重内容范围又重视结构体系的教材”。如何做到重视结构呢?布鲁纳主张“在提出一个学科的基本结构时, 可以保留一些令人兴奋的部分, 引导学生去发现它”。[6]这就是他提出“发现学习”的背景。而施瓦布提出的探究学习是20世纪中期科学哲学思想反映到教育学领域的结果, 针对的是当时在教育领域, 人们把教科书上的知识当作万古不变的真理, 把实验仅当作验证科学概念和原理的方法, 学习者容易形成绝对化的科学知识观、错误的科学方法论和片面的科学发展观这一现象。施瓦布提出探究学习的目的就是通过对假设的验证过程, 使学生了解科学知识的暂时性, 形成良好的科学态度和科学精神, 培养儿童的科学素养。于是在“科学的本质是不断变化的”前提下, 在“作为探究的科学”和“通过探究的教学”的理论支柱的基础上建构了他的探究学习理论。

其二, 二者的侧重点不同。发现学习强调科学概念和科学原理的再发现:教师在提出一个学科的基本结构时, 可以保留一些令人兴奋的部分, 引导学生自己去发现, 以理解科学概念, 进而掌握学科的基本结构。而探究学习则强调科学素养的获得和积极探索态度的培养:在学习中, 遵循科学研究的一般程序, 以了解科学的一般性质, 获得科学素养, 培养探索未知世界的积极态度和能力。

其三, 二者的过程、结果不同。发现学习的一般过程是:形成问题、建立假设、上升为概念或原理;探究学习的一般过程是:形成问题、建立假设、制定研究方案、检验假设、作出结论。发现学习的整个过程大致相当于探究学习的前两个阶段。从这个意义上说, 探究学习包括发现学习。活动过程的不同导致了结果的不同:发现学习中有待发现的概念或原理是封闭性的, 学习者发现的结论和书本上的结论相符;而探究学习中有待探究的结果是开放性的, 探究的结果可能与书本上的结论不相符。

明确了探究学习和发现学习的差别, 不仅有助于教师合理地组织教学, 对实际的教育教学具有重要的指导意义, 而且也有助于教育理论工作者对发现学习和探究学习进行更深入的研究和探讨, 有着重要的理论价值。

三、探究学习与研究性学习

研究性学习 (国外又称主题研究、项目设计) , 是20世纪80年代国际社会比较普遍认同和实施的一种课程模式或学习方式, 是创新思想和素质教育的产物。作为课程, “研究性学习是指学生基于自身兴趣, 在教师指导下, 从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题, 主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。而作为一种学习方式, “研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生, 而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程”。[7]关于探究学习的内涵和特征, 在前面我们已经做了探讨, 在此不再重述。

作为学习方式, 探究学习和研究性学习有许多相通之处:以问题作为学习的起始点;学习的过程相似, 都要对问题作出自己的解释, 设计、制作作品, 并表达交流自己的解释或改进自己的作品;学习过程中运用的方式方法类似, 如观察、调查、实验等多种形式。这些相通之处造成了人们对研究性学习与探究学习的模糊认识, 表现在:一是认为研究性学习就是探究学习;二是认为研究性学习比探究学习更复杂, 它包含了探究学习。前者忽视了研究与探究的区别, 从而将它们简单地等同起来;后者虽然注意到了研究与探究的区别, 但将探究学习与研究性学习作为一种隶属关系对待, 也没有从实质上将二者区别开来。

虽然探究学习和研究性学习在诸多方面非常相近, 但二者的差异也是比较明显的。从字面上看, 研究是用科学的方法探求事物的本质和规律;探究则是深入探讨, 反复研究的意思。探究学习强调学习者用获取知识、领悟科学的思想观念, 领悟科学家研究自然所用的方法, 并把这种方法运用到学习过程中, 在这一过程中培养自己的科学素养、科学态度。研究性学习是在已经选择好的专题中, 发展儿童获取知识、应用知识和解决问题的能力。二者强调的方面是不同的。在学习方式的应用上, 研究性学习适用于学习和生活中比较复杂的问题, 不能把它机械地照抄照搬到各个学科领域, 而探究学习则是适用于所有学科的学习方式。

综上所述, 以上几种学习方式虽然有相通的地方, 但它们在本质上是不同的, 都有自身的特征和适用范围, 因此在教育教学实践中既不能非此即彼, 也不能混淆使用。

参考文献

[1]施良方.学习论[M].北京:人民教育出版社, 2000:.222.

[2]Bruner, J.The Act of discovery.Har-vard Education Review.Vol.31 (1961) .

[3]钟启泉.现代教学论发展[M].北京:教育科学出版社, 1998:366.

[4]徐学福.探究学习的内涵辨析[J].教育科学, 2002 (3) .

[5]National Research Council (1996) .The National Science Education Standards.Washington, DC:National Academy Press, P23.

[6]布鲁纳.教育过程[M].北京:人民教育出版社, 1989:61.

好的学习方法对学习有什么作用 篇3

关键词：课前预习；专心听讲；勤于思考；课后复习；阅读

叶圣陶认为教育目的就是“培养好的习惯”。良好的习惯一旦养成，不仅可以提高数学学习效率，而且可以在学习中受益终身。良好习惯不是与生俱来的，它是人在生活实践中培养出来的。陶行知认为，儿童时期是人格和习惯形成的最佳时期。所以培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

一、课前预习在数学学习中的作用

预习是数学学习过程的第一个环节。如果小学生课前不进行课前预习，不能发现问题，很难抓住解决学习问题的方法，特别是对一些接受能力稍弱的学生，直到课上完了才知道学习了什么知识，这样不容易充分利用课堂时间，提高数学学习效率。课前预习是在数学中发现问题的方法，课前预习能了解本课的学习知识是什么，重难点在哪里，特别是预习时能发现解决不了的问题或是疑点。在进行学习新内容的时，在具体的学习过程中就容易突破重点、难点，准确把握数学学习内容，充分提高数学课堂学习效率。

小学生由于刚上学不久，认识字很少。所以要求他们独立完成课前预习学习的任务几乎是不可能的。这时就需要家长来帮助学生共同完成课前预习的任务。让学生自己拿出数学课本，让家长辅助学生预习，明天应该学习什么新数学内容了，让学生给家长做些简单的讲解，再让家长出一些简单的题目让孩子口头回答。预习中孩子总是出错，家长告诫上课的时候你一定认真听讲，明白错误出在哪儿，改正错误，养成良好的预习习惯。

二、专心听课在数学学习中的作用

儿童教育专家M.S.斯特娜认为，学生只有先形成一种专心的习惯，才有可能在日后的学习中全身心的投入。在上课中，学生要先坐稳，仔细听同学发言，听得比较专心，边听边思考，这都是专心听课的好习惯。如果学生不能专心听讲，就不可能学习好，课堂学习任务也不可能很好地完成。所以教学时，一定要注意培养学生专心听课的学习习惯，专心听课的学习习惯不是学生一朝一夕就可以形成的，需要教师及时提醒和评判，同时要不断提高课堂教学过程，激发学生专心听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的专心听课习惯。

三、勤于思考在数学学习中的作用

苏霍姆林斯基说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明，因此，它的主要智慧就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。”所以在课堂教学中与课后辅导中，要加强培养学生勤于思考的学习习惯。在学生的学习过程中，教师要教育学生上课时要认真听、仔细看、勤于思考，阅读数学课本时一边仔细读一边认真思考，完成作业时要边思考边做。教师要引导学生认真地、全面地、一丝不苟地观察图、题、式，从大量的学习材料中仔细地进行数学题综合分析、比较对照、抽象概括，逐渐形成学生的独立观察能力与思考能力。教师逐渐训练学生学会有条理、有思维地思考问题，培养数学思维的灵活性和敏捷性。

四、课后复习在数学学习中的作用

孔子说：“温故而知新。”在课堂上学生学习了很多知识，课后有部分是会忘记的。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识。低年级的学生自己也很难独立完成复习任务，这又要借助家长的力量。其实操作起来并不难，家长可以问问学生：“数学课上教师都讲了什么知识？”“课上你有没有发现比较有意思的题目，能不能说给我听听？”等等，以达到唤起学生的兴趣，以回忆达到复习的目的。

随着学生年龄的慢慢增长，掌握的数学知识越来越多，学习分析能力越来越强，就要慢慢放手，让学生养成独立复习的习惯。复习是学习的重要环节，完成家庭作业是复习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的做作业习惯。做完数学作业，先验算，再检查，发现问题、分析问题，看例题对照检查自己的作业，做出正确与否的自我评价，及时总结经验教训。教师和家长长期这样要求，就能让学生形成良好的作业复习习惯。

五、课外阅读在数学学习中的作用

要想学好数学，在课内学习是远远不够的，还要培养学生的数学阅读习惯，让学生去阅读一些课外读物，开阔视野，增长更加丰富的知识。数学教学中，要让学生阅读一些课外读物，指导学生学会阅读数学课外书，要让学生学会正确的阅读方法，教学生使用工具书的方法，指导学生正确地写阅读笔记，教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己学习情况的书来学习，养成良好的课外阅读的习惯。

总之，培养学生良好的数学学习习惯，是小学阶段的重要环节。首先教师和家长要正确引导学生分辩好习惯和坏习惯，指导学生养成自主学习和自我评价的好习惯；其次，引导学生克服课堂上不能专心听讲的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；最后，引导学生去掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好的数学学习习惯。

参考文献：

唐伟红，崔华芳.影响孩子一生的36种好习惯[M].北京工业大学出版社，2009-10.

初中生学习英语有什么好的方法 篇4

初中的学业还不是特别紧张，而对于一门自己完全不熟悉的语言，就一定要做好预习工作。每天做完作业后，要把第二天即将上的课文生词试着拼读，拿不准的就做出标记，等到上课时就能有针对性地去听。

每次老师布置的作业都要认真完成，写单词时要能够在心里想到它所代表的意思、词性和用法，做到融会贯通。

以前刚开始学习语文的时候，老师和家长都会让我们准备一本字典，因为老师不可能时时刻刻在身边教学，而字典是一个很好的老师，有什么不懂随时可以翻阅。英语也是一样，词典里有音标、注释、用法示例，是自学的好帮手。

好的学习方法对学习有什么作用 篇5

一、上课认真听讲

上课使我们汲取重要知识点的关键，即使是我们本身所不喜欢的课程，只要任课老师讲解重要知识点，我们都要努力的听解传授内容，只有如此才能跟的上老师的讲课步骤，即使有一部分的知识点没有及时的了解清楚，我们也可以将之做好笔记标记起来，在后续的复习中去请教老师或自己研究出来，这样才能有效的提高我们的学习水平，并未之后的学习提供基础。

二、课后学习

在课后的学习中，我们可以琢磨上一堂课的知识内容，也可以预习接下来的课程知识点，魏下一堂课的学习做最好的学习准备，发现课本之中的重点知识点，并以此思考在课堂学习时可能会重点讲解内容，在课前就将之学习理解，这样我们在上课时，就可以去重点的听解我们想知道的知识，带着任务的学习，才是最有效的学习方式，不仅可以提高我们的课堂效率，还能提高我们的学习专注力与自身的学习兴趣。

三、考试

有什么好的读书方法 篇6

读书最大的捷径就是读经典。经典一定要精读，因为从学习效率上来说，精读比泛读还要重要，泛读虽然也能学到不少东西，但学得多，忘得也多，但是精读就不一样，能吃得深，吃得透。

快速阅读

技巧就是一眼看上去，能够阅读多个字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去过多思考，习惯性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同时，学习效率自然也就提高了。

选读，读重点。

强调记号是要到这最后一关才加上去的，因为哪一点是重点要在细读后才能选出来。而需要先经两读的主要原因，就是若没有经过一快一慢，选重点很容易会选错了。 在大学里，选择书本阅读是极其重要的。好的书或文章应该重读又重读;平凡的一次快读便已足够。在研究院的一流学生，选读物的时间往往要读书的时间多。

培养个人的兴趣与方向我们都知道自己有兴趣的科目会读得较好。但兴趣可不是培养出来的。只有总想能在某科目上集中，才能产生兴趣。可以培养出来的是集中的能力。无论任何科目，无论这科目是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生。

一书不尽，不读新书

让皮肤变好的方法有什么 篇7

1.少面对电脑

这个估计人人都有体会，但是太难做到了，我也做不到。..不过平时还是也注意点，能别在有电脑开着的地方呆着就别呆着。

2.吃西红柿

西红柿含有丰富的维生素C，每天至少吃一个。

3.一杯酸奶

酸奶是减肥护肤的最有效的好东西，每天喝杯酸奶健康又美丽。

4.早上喝一杯温水

可以润肠道，帮助排毒养颜。

好的学习方法对学习有什么作用 篇8

如何挑选好的地图鱼 有什么方法技巧?

一般来说，健康优质的地图鱼，身体健壮美丽，整个体型魁梧，鱼身呈现椭圆形，体高而侧扁，尾鳍扇形，口大，基本体色是黑色、黄褐色或青黑色，体侧有不规则的橙黄色斑块和红色条纹，形似地图。而且健康成熟的地图鱼在鱼尾柄部出现红黄色边缘的大黑点，形状有如眼睛一般。

学习书法对孩子有什么帮助 篇9

自从教委将书法学习列入中小学必修课程后还是得到了大多数家长的认可，书法作为一门重要的国学课程并且是中华千年智慧的体现，如果对孩子没有实际的帮助是不会被教委与大家如此重视的。

孩子的成长分为几个阶段每个阶段也是分工不同，其中5至12岁可以说是黄金时期，一般3,4岁的孩子博聚国学的周老师是不建议学习书法的，一方面是不适合，另外是孩子年龄太小学习下来是完全没有效果的，但是5岁的孩子已经很快要接受小学教育的，可以开始学习书法，并且慢慢的开始接触与学习一些简单的字，孩子在学习软笔或是硬笔书法时，主要是以手为主，手的灵活度是直接受大脑控制的，手臂与手腕的配合，手腕与手指的配合是需要一定的协调与配合能力的，在这个年龄段多进行这样的训练，可以直接帮助到大脑的灵活与开发。

书法学习表面感觉只是在练字，但是为什么自古以来那些君王将臣都是从小学习书法呢？这就是一种对心智与心性的培养和锻炼，是成长过程中非常重要的一步，结合现在的孩子学习来说，以少儿时期的脑力与思维并不能完全认识和了解这些字的真正含义，而学习书法恰好补足了这一点，在练字的同时结合一些基本的语文知识，不仅加深孩子对语文学习的认识还可以了解更多相关的文化，达到两全其美的效果。

好的学习方法对学习有什么作用 篇10

以上就是BEC各级考试中，听力部分的应对技巧。但其实，不管是在哪个级别中，要想取得较高的听力分数，取决于三个方面：

(1)是否具有良好的英语听力;

(2)对商务及相关行业的基本知识是否熟悉;

(3)对BEC考试听力题型及其特点是否了解;

(4)熟知商务英语和日常英语的区别。

商务英语区别于日常英语的一大特点就是侧重实用性，并且商务语言和日常英语中同一个词意思相差可能很大。

比如在我们职场术语栏目中，曾提到过的 balance，在日常英语中是 “平衡” 的意思，但在商务英语中是 “账户余额、结余” 的意思;

再比如，undercut 在日常英语中是 “削弱” 的意思，但在商务英语中是 “廉价出售” 的意思;

Shift 在日常英语中是“移动、变化”的意思，而在商务英语中表示“轮班”。

所以，建议大家在考试前多多关注我们每天的职场术语专栏，增加对商务用语的熟悉和理解。

BEC听力应避免的问题

另外，练习过程中有一些事项值得我们注意，请大家养成良好的习惯，尽量避免：

分裂式听写。很多人在做听力的时候，不爱动手做标记。一味地听，做题时才回忆相关信息。但其实，要做好听力，必须手眼结合，多做标记，才有效率。

题海战术。很多人做听力的时候，追求题海战术，却不注重听的质量。但这样片面追求量，并不能提高悟性，提升缓慢。

训练时间安排不当。听力练习需要高度思想集中。有些人做听力完全跟着自己性子，没形成良好的习惯。建议根据考试时间，模拟考试情形，多多练习，形成生物钟。

熟悉英文标点读法

在听力中，有时还会提到一些特殊符号，特别是商务英语中，往往涉及数字、标点、特殊符号。如果对这些不熟悉，可能影响听力水平。

BEC听力常用词汇

• Marketing 市场营销

Marketing strategy 营销决策

Allocation of budget and resources 预算及资源分配

Advertising campaign 广告宣传

• Accounting 财会

Balance sheet 资产负债表

Income statement 损益表

Cash flow statement 现金流量表

Annual financial report 财务年报

• Manufacturing 生产制造

Prduction line 生产线

Quality control 质量监管

Customer services 客户服务

Research and development 技术研发

• Banking 金融

Accounts management 账户管理

Appreciation and depreciation 货币升值/贬值

Raising funds 融资活动

Stocks and securities exchange 股票及证券交易

• Trading 贸易

Exhibitions & fairs 会展/展销会

Enquiries & quotations 询盘及报价

Negotiation 谈判

Contracts & renewals 合同及续约合同

Breaches & penalty clauses 违约及惩罚性条款

Deliveries 发货

Payments 付款

Complains & compensations 索赔及理赔

• Routine business 日常工作

Memos & message notes 备忘录及留言条

Email 电子邮件

Correspondence 商务函电

business document 商业单据

• Business management 企业管理

M&A (merger &acquisition) 并购

Project management 项目管理

Manufacture structure 公司管理构架

• Human Resources 人力资源

Recruiting 招聘

Training 培训

Performance appraisal 绩效考评

中考各科有哪些好的学习方法 篇11

初中语文的学科特点就是语法的普及、精彩文学作品的记诵、阅读对象的确立、文言文入门以及话题作文的练笔，这就需要学生掌握的东西非常多了，如：词类划分与搭配、句子成分划分、修辞格、病句修改，背诵经典古文与诗歌，阅读体现真善美的文章、掌握文章体裁与文学体裁的阅读方法，文言文词性、词义、句式的把握，并会写体现反映社会主题与个人成长历程的话题作文，等等。综上，语文这一学科在初中阶段已将知识点完全展开，高中只是在程度上加深，所以，作为衔接初高中的中考，在考查目标与题型设置上，就会体现这一大而全的特点。

中考数学怎么复习?

一、扎扎实实打好基础

1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。

2、夯实基础，学会思考。中考有近70分为基础题，若把中档题和较难题中的基础分计入，占的比值会更大。所以在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。

3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。

4、综合运用知识，提高自身各种能力。有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法的归纳。

中考物理怎么复习?

物理中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清各科内容的脉络，开展物理基础知识系统复习，中考试题中属于平时学习常见的基本题型约占65%还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主。

中考化学怎么复习?

1、课本是基本知识的大纲，化学这门课，掌握不好基础知识，即使做题很有技巧也没用。

2、重要的反应一定要记得特别清楚，要完全的掌握，并且要注意细节的记忆，避免不必要的丢分。

3、课本掌握好之后，就得看参考资料上的题了，参考资料上的题一定要精，涵盖各种题型，这样在有限的时间内收获的效果才大。

4、做题不能图快，一定要理解，因为如果你经过仔细的一步一步的推敲，真正理解了一道复杂的推断题之后，下次遇到类似的题就都会了，不理解的话做再多题也没用。

5、还要注意自己主动的找到题目的题眼，化学答题找到题眼很关键，比如特殊的颜色变化，特殊的反应条件，现象等。每做一个这样的题目，一定要把题眼找到，

6、最好总结到一起，见到的多了，一看到题眼就会眼前一亮，整个题目就特别简单。化学不难学，只要勤快点，多思考，多记忆，肯定能拿高分的。

中考英语怎么复习?

1、所有的考试都离不开课本，最好抓基础，中考英语是不难的,把书上的东西搞懂成绩就不会太低了， 阅读和作文是联系的,多读了,就阅读好了,一开始你可以一句句翻译再做题目,读多了,你的阅读能力自然会好,同时阅读好的人作文是不会差的,学会背经典句,并运用在作文里. 动词建议你找个大字典,把常考的常用的一些词查清楚,了解用法. 还有就是做精题,多做不一定有效果,看你的记忆能力,我的建议是你可以举一反三地做题目,同时NOTEBOOK是一定要有的,把不熟的知识点记上去. 记住英语是考平时的,那你一定能学好。

2、英语学习是在于平时的积累,你如果把课本知识全部掌握了，我的建议是每天背一个小短文或小片段,还有要把老师所讲的关联词组背会(会读、写、英汉互译)这样你的成绩会离满分更近一步...

由于发贴字数有限本人就不在此详细针对各科一一阐述了，基本每科的学习方法都大同小异，总之学习是一个循序渐进的过程，需要学生自身的努力和老师协助，还有就是师生的默切配合，学会举一反三.

★ 各科学习方法

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