家庭教育环境的重要性

家庭教育环境的重要性（共10篇）

家庭教育环境的重要性 篇1

大家都知道，外部环境对孩子的影响非同小可，不同的外部环境对孩子的性格塑造也会有所不同。因此，为人父母，要善于利用外部环境，为孩子的健康成长打好基础。而在外部环境中，我们要懂得趋利避害，才能给孩子提供一个良好的环境。

那什么因素会对孩子造成很大的影响呢？

1、父母的关系会影响到孩子

在孩子的成长过程中，父母对他们的影响是最大的，与此同时，他们最信任的也是父母。因此，父母就成了孩子的标榜，而在日常生活中，父母的言行举止，都成了孩子学习的对象。

而父母关系的亲疏好坏，则会直接影响到孩子的人格。如果父母相亲相爱，关系和睦，那传递给孩子的就是温暖和友爱，孩子自然也就懂得爱与被爱。

相反的，如果父母关系恶劣，整天争吵打骂，那传递给孩子的，就是冷漠和悲观。这也就是父母感情不好的孩子，性格多多少少会有些怪异的.原因。

2、父母的人品格影响孩子的品格

孩子正处于不断探索外界的阶段，他们的学习能力和模仿能力在这个阶段也是非常强的，但是由于缺少是非判断标准，他们对于外界的认知，不管好坏，全盘接收。

因此，父母的品格也会对孩子的品格养成造成很大的影响。

如果父母为人善良大度，孩子很可能也会受到父母的影响，从而成为同类的人。

如果父母自私自利，孩子很可能也会成为斤斤计较的人。

3、生活环境对孩子的影响

古有孟母三迁，为的就是给孩子提供一个良好的生活环境，让孩子免遭不良环境的影响。这观念到现在为止，依旧适用。

如果孩子处于一个乱七八糟的环境里，就很容易影响到ta的学习和性格，特别是孩子经常接触到不学无术或三观歪曲的人时，很容易会丧失斗志，甚至，成为极端的人。

4、家庭氛围对孩子的影响

家庭的氛围是指家庭占主导地位的一般态度和感受，它通过语言和人际氛围组成。而这种氛围也直接影响到家庭成员的心理和情绪。

每个人都是家庭的一份子，而家庭情绪是一个整体，也就是说，每个人对家庭情绪氛围的影响也是不可忽视的。

因此，我们不仅仅要关注自己的情绪，也要关注其他成员的情绪，以防家庭情绪的整体状况对孩子的健康成长造成不利的影响。

5、父母的期待值对孩子的影响

望子成龙、望女成凤一直都是大多数父母所期待和追求的，这点人之常情无可厚非，但很多时候，很多家庭对于孩子教育这方面，都是只重视智力因素的训练而忽略非智力因素的培养了。

这点不仅很容易让孩子成为高智商低能力的“人才”，还很可能会让孩子丧失对学习的兴趣和拉开亲子之间的关系。

当然了，每个父母的出发点都是为了孩子好，为此，很多父母付出了很多的心血和精力，但如果方法不对，途径错误，只会得不偿失。

只有采取正确的方法去教育孩子，提高孩子的能力，才能够事半功倍，培养孩子成为一个德智才全面发展的人才。

家庭教育环境的重要性 篇2

关键词：中学地理,环境教育,西藏地区

一、在地理教学中加强环境教育的意义

全国中学生数量很大, 他们是未来事业的建设者。这一代人环保意识如何, 是民族意识能否增强的关键, 对我国今后环保事业的发展关系极为重要。通过环境教育, 学生能认识到保护环境的重要性, 从而具备环保意识, 形成环保概念, 养成保护境的习惯, 并在生活中付之于行动。他们会爱护身边的一草一木, 积极参加绿化, 保持环境整洁, 爱护野生动植物, 在日常学习生活中能正确处理自我与环境之间的关系, 个人与社会的关系, 从而形成一种高尚的环境道德。此外, 学生具备了环境意识, 环境的敏感性就会增强。事实证明, 保护环境仅靠环保部门的努力是远远不够的。如果全国的中学生全部能行动起来, 组成一支庞大的环境监督大军, 就能在保护环境发面发挥不可估量的作用。

二、当前中学生环境意识及环境教育现状

现状一: 环境教育的意识淡泊, 未引起人们的重视。在国家倡导素质教育的今天, 大多数学校和任课老师的观念还没有转变, 他们还是应试教育的观念, 抓学生的成绩, 忽视了学生的素质教育。

现状二: 环境教育的师资紧缺, 所有中学无一专职的环保教师, 有的学校几乎没有搞过环境教育专题活动, 有个别学校每一年搞1次环境教育活动, 但主讲人员请的是当地环保部门的技术人员。

现状三: 环境教育的途径少, 活动更少, 学校每年开展环境教育主要是日常的大扫除这样的环境卫生教育, 偶然会通过让学生不要践踏校园里的草坪之类的主题来进行环境教育。

现状四: 学生并不是不懂环境知识, 主要是知识与行为脱节, 不按照懂得的道理去做, 在学校门口附近, 大多学生明知道垃圾应该丢在垃圾桶里, 但大多学生都不按照好的行为习惯来做, 而是随便乱扔垃圾。

三、在地理教学中发展环境教育的若干对策

环境保护教育具有综合性、时代性、全民性等特点, 涉及到自然科学、社会科学、人文科学和管理科学, 是一门复杂的综合性学科。而地理学科与环境问题有着密切的联系, 可以渗透的内容很多。因此, 在地理教学中渗透环境教育是地理教师义不容辞的责任。在地理教学中对学生的环境教育可以通过课内教学和课外教学两条途径来进行, 课堂重在知识的传授, 课外则参加环境实践活动。

1. 课堂环境教育

( 1) “挖掘”地理教材中的环境教育的因素

环境教育材料在地理教材中不是现成可得的, 通过地理课来实现一部分的环境教育任务, 但地理课非环境教育课, 不能按照环境教育的全部目标, 就必须将其“揭示”出来, 这就要求教师要善于发现教材内容的环境结合点, 通过问题的设置, 可以在一定程度上引发学生对环境概念和原理的思考。教师要充分利用教学把环境教育优化在教学中, 利用身边的事实, 摆事实、讲道理, 让学生明白保护环境是我们每一个人应尽的义务, 保护环境就从我做起, 从身边的小事做起。

( 2) 把握地理教学中的环境教育的机会

环境教育是一个长期的过程, 要想收到良好的教育效果, 在地理教学中, 不仅需要注意挖掘地理教育和环境教育的结合点, 培养学生对环境的情感, 探索进行环境教育的方法, 而且要善于捕捉有利的教育机会。

( 3) 结合多媒体手段, 渗透环境教育在课堂教学中

有许多地理现象的地理问题仅凭口头讲述或学生讨论达不到形象、直观的效果, 很难引起学生的关注, 那么我们可以在教学中充分利用现代化教具。

( 4) 结合某些环保专题, 组织学生撰写环保小论文, 绘制漫画, 开展交流、评比, 增强学生的环保意识

世界环境日 ( 6月5日) 、地球日 ( 4月22日) 、植树节 ( 3月12日) 、世界水日 ( 3月22日) 等, 都是世界组织或国家指定或联合国确认的, 其目的是为了保护我们良好的生存条件而呼吁人们爱护我们的生存环境。

2. 课外环境教育

环境教育的目的, 不仅是传授环境知识, 更重要的是培养学生的环境意识, 最终落实在保护环境的自觉行为上。所以, 环境教育要取得实效, 必须理论联系实际。课外进行环境教育的方法如下:

( 1) 带领学生参加一些美化环境的义务劳动和志愿者活动

如保护母亲河活动, 去植树、种草、清理垃圾, 让学生在对环境垃圾的清理过程中养成不乱丢垃圾的习惯, 同时爱护大自然的一草一木。

( 2) 组织学生外出参观考察

如参观水泥厂、水文局、环保局、环境监测站、绿化先进单位等, 特别应让学生看看环卫局的清洁工人如何打扫马路, 让同学们知道由于人们的自觉意识差, 使清洁工人的清洁量大大增加, 让学生认识环境污染区和环境达标区的差别, 从而使他们对环境保护的迫切性有一个清晰的认识。

( 3) 参与“地球日”与“世界环境日”等有关纪念活动

如开展“人类只有一个地球”“旅游与环境”“水———生命之源”等专题报告或讲座, 在学生中营造学习, 宣传环境知识的氛围。

( 4) 利用学校内的宣传窗对学生进行有关环境方面知识的宣传

如利用黑板报、广播、电视等途径对学生进行有关环境方面知识的宣传, 使学校环境教育活动更加生气勃勃。

通过以上各类课外活动, 极大丰富了学生的环境保护方面的知识, 进一步巩固课内知识。只有课外和课内环境教育相结合, 我们的环境教育目标就会很好的实现, 学生的环境意识就会有很大的提高, 他们会在我国的环保事业上做出自己的贡献。

参考文献

[1]刘志峰.大学生环境意识调查及结果分析.合肥工业大学学报, 2003, (4) .

[2]冉圣宏等.环境教育.教育科学出版社, 1999.

[3]白玛.西藏地理.西藏人民出版社, 2003.

家庭教育环境的重要性 篇3

一、在地理教学中加强环境教育的意义

全国中学生数量很大，他们是未来事业的建设者。这一代人环保意识如何，是民族意识能否增强的关键，对我国今后环保事业的发展关系极为重要。通过环境教育，学生能认识到保护环境的重要性，从而具备环保意识，形成环保概念，养成保护境的习惯，并在生活中付之于行动。他们会爱护身边的一草一木，积极参加绿化，保持环境整洁，爱护野生动植物，在日常学习生活中能正确处理自我与环境之间的关系，个人与社会的关系，从而形成一种高尚的环境道德。此外，学生具备了环境意识，环境的敏感性就会增强。事实证明，保护环境仅靠环保部门的努力是远远不够的。如果全国的中学生全部能行动起来，组成一支庞大的环境监督大军，就能在保护环境发面发挥不可估量的作用。

二、当前中学生环境意识及环境教育现状

现状一：环境教育的意识淡泊，未引起人们的重视。在国家倡导素质教育的今天，大多数学校和任课老师的观念还没有转变，他们还是应试教育的观念，抓学生的成绩，忽视了学生的素质教育。

现状二：环境教育的师资紧缺，所有中学无一专职的环保教师，有的学校几乎没有搞过环境教育专题活动，有个别学校每一年搞1次环境教育活动，但主讲人员请的是当地环保部门的技术人员。

现状三：环境教育的途径少，活动更少，学校每年开展环境教育主要是日常的大扫除这样的环境卫生教育，偶然会通过让学生不要践踏校园里的草坪之类的主题来进行环境教育。

现状四：学生并不是不懂环境知识，主要是知识与行为脱节，不按照懂得的道理去做，在学校门口附近，大多学生明知道垃圾应该丢在垃圾桶里，但大多学生都不按照好的行为习惯来做，而是随便乱扔垃圾。

三、在地理教学中发展环境教育的若干对策

环境保护教育具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科。而地理学科与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。因此，在地理教学中渗透环境教育是地理教师义不容辞的责任。在地理教学中对学生的环境教育可以通过课内教学和课外教学两条途径来进行，课堂重在知识的传授，课外则参加环境实践活动。

1.课堂环境教育

（1）“挖掘”地理教材中的环境教育的因素

环境教育材料在地理教材中不是现成可得的，通过地理课来实现一部分的环境教育任务，但地理课非环境教育课，不能按照环境教育的全部目标，就必须将其“揭示”出来，这就要求教师要善于发现教材内容的环境结合点，通过问题的设置，可以在一定程度上引發学生对环境概念和原理的思考。教师要充分利用教学把环境教育优化在教学中，利用身边的事实，摆事实、讲道理，让学生明白保护环境是我们每一个人应尽的义务，保护环境就从我做起，从身边的小事做起。

（2）把握地理教学中的环境教育的机会

环境教育是一个长期的过程，要想收到良好的教育效果，在地理教学中，不仅需要注意挖掘地理教育和环境教育的结合点，培养学生对环境的情感，探索进行环境教育的方法，而且要善于捕捉有利的教育机会。

（3）结合多媒体手段，渗透环境教育在课堂教学中

有许多地理现象的地理问题仅凭口头讲述或学生讨论达不到形象、直观的效果，很难引起学生的关注，那么我们可以在教学中充分利用现代化教具。

（4）结合某些环保专题，组织学生撰写环保小论文，绘制漫画，开展交流、评比，增强学生的环保意识

世界环境日（6月5日）、地球日（4月22日）、植树节（3月12日）、世界水日（3月22日）等，都是世界组织或国家指定或联合国确认的，其目的是为了保护我们良好的生存条件而呼吁人们爱护我们的生存环境。

2.课外环境教育

环境教育的目的，不仅是传授环境知识，更重要的是培养学生的环境意识，最终落实在保护环境的自觉行为上。所以，环境教育要取得实效，必须理论联系实际。课外进行环境教育的方法如下：

（1）带领学生参加一些美化环境的义务劳动和志愿者活动

如保护母亲河活动，去植树、种草、清理垃圾，让学生在对环境垃圾的清理过程中养成不乱丢垃圾的习惯，同时爱护大自然的一草一木。

（2）组织学生外出参观考察

如参观水泥厂、水文局、环保局、环境监测站、绿化先进单位等，特别应让学生看看环卫局的清洁工人如何打扫马路，让同学们知道由于人们的自觉意识差，使清洁工人的清洁量大大增加，让学生认识环境污染区和环境达标区的差别，从而使他们对环境保护的迫切性有一个清晰的认识。

（3）参与“地球日”与“世界环境日”等有关纪念活动

如开展“人类只有一个地球”“旅游与环境”“水——生命之源”等专题报告或讲座，在学生中营造学习，宣传环境知识的氛围。

（4）利用学校内的宣传窗对学生进行有关环境方面知识的宣传

如利用黑板报、广播、电视等途径对学生进行有关环境方面知识的宣传，使学校环境教育活动更加生气勃勃。

通过以上各类课外活动，极大丰富了学生的环境保护方面的知识，进一步巩固课内知识。只有课外和课内环境教育相结合，我们的环境教育目标就会很好的实现，学生的环境意识就会有很大的提高，他们会在我国的环保事业上做出自己的贡献。

参考文献：

[1]刘志峰.大学生环境意识调查及结果分析.合肥工业大学学报，2003，（4）.

[2]冉圣宏等.环境教育.教育科学出版社，1999.

[3]白玛.西藏地理.西藏人民出版社，2003.

家庭教育环境的重要性 篇4

一、要不断提高对法制宣传教育工作的思想认识

首先，加强法制宣传教育工作，是加快经济发展的重要保障。当前和今后一个时期，荆州迎来了中部崛起和长江经济带新一轮开放开发两大历史性战略机遇。省委、省政府近期将在荆州召开实施“壮腰工程”、加快荆州振兴现场办公会，举全省之力支持荆州加快发展。荆州已进入一个千载难逢的历史机遇期，我们一定要有“错失一个机遇，落后一个时代”的紧迫感，加快荆州发展步伐。要抓住战略机遇、实现跨越发展的各项目标，必须要有一个良好的法治环境。只有通过深入开展法制宣传教育，广泛普及法律知识，提高全市法治化管理水平，增强广大干部群众严格守法的意识，增强各类市场主体的诚信守法的理念，营造良好的法治环境，才能为加快荆州发展奠定良好的法治基础。

其二、加强法制宣传教育工作，是促进社会和谐的重要举措。

社会和谐稳定是人民群众的共同心愿，也是改革发展的重要条件。当前，荆州正处于经济转型升级、改革发展的关键时期，呈现出经济发展的艰巨性与社会矛盾的多样性双重因素、历史遗留问题与社会新生矛盾双重压力、发展出实绩与群众得实惠双重现实挑战等三个“双重矛盾”交织并存时期。要促进社会和谐，就必须深入持久地开展法制宣传教育工作，提高各级领导干部运用法律手段解决矛盾、处理问题的能力，引导群众通过合法理性的方式表达利益诉求，最大限度地减少不和谐因素，努力把问题解决在基层、解决在萌芽状态，从而在根本上维护和谐稳定，实现社会长治久安。

其三、加强法制宣传教育工作，是优化发展环境的重要手段。市场经济也是法治经济。优化经济发展环境，关键在于优化法治环境。从古今中外社会发展实践来看，法治环境是决定一个地区竞争力的重要因素，它作为一种无形资源，在很大程度上影响投资环境乃至经济增长。实事求是地讲，荆州法治环境建设与加快改革发展的要求还不相适应，整个经济社会发展的大环境与人民群众的新期待还不相适应，与建立和完善社会主义市场经济体制也有一定距离。为此，必须有釜底抽薪、壮士断腕的决心加强法治建设，切实增强全市干部群众的法律意识，努力营造依法行政、严格执法、公正司法的法治环境。只有大家知法守法懂法，才能从法律上保证党的路线方针政策的贯彻落实，才能提高广大群众依法参与管理经济社会事务的能力，才能依法规范市场经济秩序，在法治轨道上推动经济社会全面协调发展。

二、牢牢把握开展法制宣传教育工作的几个重点

法制宣传教育工作既要坚持围绕中心、服务大局，又要以人为本、服务群众，切实增强广大人民群众法治观念，提高全社会法治化管理水平，为经济快速发展、社会和谐稳定提供有力的法治保障。当前，我们要牢牢把握五个重点：

1、牢牢把握服务跨越发展这个重点。只有更好地为经济和社会发展服务，法制教育工作才会显示出旺盛的生命力。当前，服务和推动荆州科学发展、跨越发展，保障“十二五”发展规划顺利实施，是我市法治建设工作的中心任务和重大课题。过去人们都说荆州发展环境不好，导致发展缓慢、长期滞后。现在随着交通、水利等基础设施条件的改善，适应跨越发展的硬环境已基本具备，软环境不优成为制约荆州发展的关键。近年来我们扎实开展“三评”、“三创”等活动，取得了很大成效，一些好纠正、易改进的问题基本都解决了，剩下的都是一些疑难杂症和深层次矛盾、一些触及部门和少数人利益的问题。这些直接影响了荆州跨越发展的进程，必须采取最根本的办法予以解决，这个最根本的办法就是依法办事、照章办事，用制度和法律来规范我们的各项工作。所以，我们要通过深化法制宣传教育，为壮腰工程、振兴崛起战略的顺利实施提供最坚强的法治保障，为改革创新举措的深入推进构建最完备的制度保证，为维护社会和谐稳定营造最浓厚的法治氛围，从而推进荆州经济社会又好又快发展。

2、牢牢把握维护公平正义这个重点。公平正义是人民群众的共同愿望。目前，中国特色社会主义法律体系已经形成，但在一些地方和领域，法律实施的效果并不理想。其中一个很重要的原因，就是公平正义没有很好地得到实行，有的人心中无法，有法不依，违法办事，或者规避、扭曲法律法规，甚至知法犯法、执法犯法。推进法治建设、实现公平正义，必须要让公民尊法学法守法用法护法，形成一个公平透明的法治环境。做到这些，不仅仅是要对法律条文的了解和宣传，更主要的是要把法治精神、法律意识、法治观念熔铸到人们的头脑之中、体现在日常行为之中，以公民的法律意识和法治观念的提升推进整个社会的公平正义。因此，在全市第六个五年法制宣传教育工作中，我们不仅要坚持普及法律知识，更要宣传公平正义的法治观念，培养公民的法治精神，在全社会形成良好的法治风尚。

3、牢牢把握改善民生事业这个重点。法制宣传教育工作要把服务社会、保障民生摆在突出的战略地位，作为一项永恒的中心任务抓紧抓落实。一要围绕经济社会发展的重要领域，突出对契约合同、知识产权保护、环境资源保护等方面法律法规的宣传，为荆州经济发展保驾护航，让人民群众更好地共享改革发展成果。二要围绕事关人民群众切身利益的热点难点问题，突出对人民群众关注的领域法律法规的宣传，最大限度的保护人民群众的切身利益。三要围绕基层工作实际，深入广大农村和城市社区开展法制宣传和法律援助，把基层法律援助工作做强做实，把促进解决就业、就医、就学和社会保障等民生问题作为基层法制宣传、法律援助的重点领域，认真办理涉及群众切身利益的案件，提高法律援助质量。

4、牢牢把握创新社会管理这个重点。要把法制宣传教育纳入社会管理的整体部署中，贯穿于加强源头治理、深化综合治理、推动共同治理、抓好长效治理的各个环节。要把社会管理各项工作纳入法治化轨道，依法规范各种社会行为、调节各种利益关系、化解各种矛盾纠纷，最大限度减少不和谐因素。要深入宣传刑事、民事、行政法律及《信访条例》等法律法规，使广大公民牢固树立权利与义务相统一的观念，自觉依法表达诉求。要围绕提高基层民主管理水平，进一步增强基层管理者依法管理、民主管理的意识和能力，引导群众依法有序地参与公共事务。要把法制宣传教育融入社会矛盾纠纷大调解机制建设、社会治安防控体系建设、“大信访”格局构建、社会稳定风险评估等工作之中，融入“一委一居一站一办”新型城乡社区管理模式推广工作，融入法治城市、文明创建和规范依法行政活动，促进社会管理水平不断提高。

5、牢牢把握体制机制创新这个重点。在现实工作中，我们有些同志常常感到老办法不管用、新办法不会用的情况。所以单靠传统的方法手段，很难取得令人满意的效果。这就要求我们要适应新形势，研究新问题，创造新方法，按照贴近群众、贴近生活、贴近基层的要求，在坚持行之有效的传统方法手段同时，不断创新法制宣传教育的方式方法，多用群众身边的人和事释疑解惑，多用生动具体的案例以案说法，多用通俗易懂的群众语言普及法律，多通过法律服务为群众排忧解难，使法治观念和法治理念在润物无声、潜移默化中深入人心。“五五”普法依法治理期间，我市干部群众创造了许多新鲜经验，涌现了一大批先进典型，比如“法制学习周末课堂”、“法制文化大集”、“难点村”整治、“警司联调”等，在全省乃至全国司法行政系统都有一定的影响。当前，特别是要适应信息化迅速发展的新趋势，更加注重运用网络、手机等新兴媒体开展法制宣传教育，努力增强工作的吸引力和影响力。

三、要积极营造法制宣传教育的大环境

加强全市法治建设和法制宣传教育工作，事关荆州科学发展大局。全市各级党委、政府务必高度重视，切实加强组织领导，科学统筹，扎实推进，全力以赴抓好落实。重点建立三大机制：

1、建立高效的组织领导机制。只有依靠强有力的组织领导，才能推进法制宣传教育工作持续健康发展。全市各级各部门要把法治建设和第六个五年法制宣传教育工作摆上重要议事日程，纳入经济社会发展总体规划，形成一把手负总责、分管领导具体抓，一级抓一级、层层抓落实的领导机制。要充分发挥各级法制宣传教育机构的职能作用，及时分解任务、细化举措，认真开展法制宣传教育活动，确保工作有序推进。

2、建立科学的考核评价机制。进一步落实领导干部任期内法治建设和法制宣传目标考核制度，使之成为政绩考核依据之一，推动各地各部门像抓经济建设一样抓好法治建设。要加强对法制宣传教育体系研究和考核指标研究，探索和建立科学、严谨的法治评价指标体系，细化考核内容，引入社会评价功能，建立系统、实用、科学的考核评估机制。要把第六个五年法制宣传教育工作开展情况纳入全市经济社会发展综合考核，在工作中发现问题、掌握情况、总结经验、研究对策，为加快依法治市进程做出积极的贡献。

保护环境的重要性 篇5

结尾：如今，有一个显而易见的事实一直未被人类所重视，那就是———生命对于人类是一种宿命，一种永远无法逃脱的束缚。人包含在地球之中，人只有和地球在一起才能生存下去。人类是地球上最珍贵的产物，但这并不意味着人比地球更高贵，也不意味着人比地球更低贱。人类必须尊重地球，以控制自身发展的方式，以地球看守者的身份来尊重地球、保护地球。

亲爱的朋友们，我们生活中的绿色已逐渐被黑、灰、棕、黄所替代，我们是明天社会的主人，地球的命运掌握在我们手中，在此我号召大家：让我们用双手，多种一棵树;让我们站出来，保护野生动物;让我们行动起来，保护自己的家园;让地球上的树更绿，天更蓝，水更清;让我们的家园处处开满绿色的环保之花。

叙述：有人问：“环保是什么?”其实，环保很简单，节约一度电，少用一次一次性筷子或是塑料袋，洗完手及时拧紧水龙头，少开冰箱门，节约用纸……这些生活中的点点滴滴都是环保。有人说：“环保算什么!我口袋有的是钱，不在乎这点东西!”我想对你说：“你错了，你浪费、污染的不仅是物资与环境，而是地球母亲的命啊!”

所以说，地球永远只有一个，别妄想这什么移民到火星或是月球上去什么的，面对现实，竭力保护我们共同的家园。而这，就需要从你我做起。

工作环境的重要性的作文 篇6

为员工创造好的环境是必要的。环境的类型可依据不同的原则来划分，人本管理的环境可以划分为自然环境与社会环境、直接环境与间接环境、静态环境与动态环境等多种类型。无论怎样划分，管理环境基本上可以分为物质环境与人文环境两类。前者包括一些客观的自然因素，可以使企业人的能力得以发挥，也可能会限制其发挥作用，影响企业人从事生产经营管理工作的情绪、能力与动机;后者则包括社会环境因素等。

环境因素的作用：

人对一定的工作环境会产生一定的心理状态，而心理状态决定着工作的竞技状态，并会直接影响到工作效率。因此，在管理工作中，创造一个良好的工作环境是提高工作效率的必要前提。

一个良好的管理环境需要：

合理的照明，要根据工作的性质选择最佳的照明度，工作场所的照明要均匀，以防炫目。巧用颜色，从心理学角度看，不同的颜色会产生不同的`心理效果，办公室适用冷色，以给人宁静的感觉，工作场所不宜过于明亮，也不要把墙壁刷成白色。

要消除噪音，噪音是我国城市的第二大公害，它会妨碍人们的学习、工作和休息，因此要尽量减少噪音的产生，此外，要利用背景音乐产生一定的心理作用，从而影响人的行为，但是在从事复杂的智力工作时则不能使用。

风景化办公室，即把一间间办公室组成一个大厅，使公司各级职员都在一起办公，各种办公家具组成一道亮丽的风景线。这种办公室，价低易修，有利于交际和工作流转，增强工作的透明度，提高工作效率，缺点是干扰太大。

要注意温度的影响，办公室和工作场所的温度要考虑人的承受能力，使身体感到舒适，否则就会对人的心理产生不良影响。

创造坦率自由的工作氛围：

员工普遍希望企业是一个自由开放的系统，能给予员工足够的支持与信任，给予员工丰富的工作生活内容。员工能在企业里自由平等地沟通。在企业中创造一种坦率自由的工作氛围，可以使所有的员工在这个大家庭里加深了解，相互提高。首先，需要管理者为员工提供一个好的工作场所。在这里，每一个人都能够充分地感受到组织所倡导的观念，企业对员工的关注以及管理者对他们的信任。其次，让员工自由发表言论。这是管理者在创造工作氛围中要特别注意的，通过畅所欲言的氛围，使员工借鉴他人之长，观察他人之举，明白自我的欠缺，从而弥补自己的不足。

经验之谈

家庭教育环境的重要性 篇7

然而, 化学工业 (尤其是石油化学工业) 的兴起和迅速发展给人们创造出巨大的精神财富和物质财富的同时, 也在环境和资源方面给人类留下了许多巨大的环境问题。北京大学化学与分子工程学院院长吴凯曾经说过:“化学做了许多好事, 但这些好事的社会效果, 却总是被少数重大失误所湮没”。光化学烟雾、臭氧层破坏、温室效应等, 这些形式翻新、层出不穷的环境问题, 使人们一想到化学, 就会把它和高污染、高消耗、不健康等同起来。人们对“绿色社会”的呼唤, 使化学步入“绿色化学”的新时期。在“绿色”的浪潮中, 人类开始不断思考尘封已久的问题:如何才能正确处理人口、资源、环境三大问题?

1994年国务院批准的《中国21世纪议程》中提出了可持续发展的战略、政策和行动措施;1996年, 党中央、国务院明确了实施科教兴国和可持续发展两大战略……但是, 要从根本上解决环境问题和生态问题, 仅仅依靠国家的投入是不够的。只有在科教兴国战略引导下, 培养具有环境保护意识的接班人, 尤其是具备较高环境素质的化学人才, 才能从根本上解决环境问题。现代大学生是我国解决环境问题与实现可持续发展的中坚力量, 他们的环保意识、生态意识的形成也将决定我国环保事业的成败[1]。

在发展中国家, 尤其是中国, 化学的发展方兴未艾。培养具备较高环境素质的化学人才是解决环境问题的需要, 是我国高校素质教育的基本要求, 也是我国未来可持续发展的基本要求和条件[2]。在这种形势下, 我国高校普遍面向非环境专业开设了环境保护与可持续发展类的通识课。然而, 笔者认为, 化学专业应该独立开设环境类必修课程, 如《环境化学》等。化学专业开设环境类课程有利于学生树立环保意识, 不仅能使他们建立工程技术领域必备的化学知识结构, 掌握利用以化学作为核心基础学科来改变物质的性能、开发利用新能源的方法;而且能使他们从化学的角度认识化学与环境的关系, 以可持续发展的环保理念观察、认识、分析、解释工程实际和生活实际中出现的各类环境问题, 为环境污染控制与修复提供科学依据与技术支撑。

在化学专业进行环境课程教学工作多年, 有的不仅是感慨, 更多的是对非环境化学专业开设环境类课程必要性的深刻理解和期待。现结合课题组对某高校大学生环境意识的调查统计情况, 对非环境化学专业学生开设环境类课程的必要性谈一些个人的看法和建议。

1 非环境化学专业进行环境教育的必要性

1.1 高校非环境专业环境类课程开设现状分析

早在20世纪80年代中期, 教育部就明确规定普通高等学校要普遍进行环境保护教育。其任务有两个:培养环保专业人才和提高公众环境意识[3]。针对该任务, 我国高校的环境教育有两种类型, 一是环境专业教育, 是指高等院校通过设立环境类专业, 培养环境类专业高级专门人才;二是环境普及教育, 就是通常所说的环境教育, 主要是指在高等院校的非环境类专业中开设环境类选修课程进行环境教育。从环境专业教育来看, 经过近三十年的努力, 我国高等院校的环境类专业已取得了长足的发展。但若从环境普及教育来看, 仍显得十分的薄弱和不足[4]。

对各大中专院校的调查表明:环境教育还未得到普及和重视, 我国高等学校还没有将有关环境教育、环境伦理课程列为非环境专业的必修课程, 有的高校甚至没有开设任何环境教育课程[5]。即便开设了环境类课程, 也都是课时量相当有限的选修课。其原因是高校对非环境专业开设环境类课程的重要性没有充分的认识。这一状况使得在校大学生及毕业生的环境意识较差, 主要表现在对环境和环境问题的认识程度较差, 在保护和改善环境的行为中, 无法表现出积极参与的主观能动性。这不利于我国的环境保护事业, 不利于可持续发展。

调查还显示:非环境专业环境类课程的开课状况不佳, 与学生对该课程的需求形成反差。学校没有有序、有效的面向非环境专业开设环境教育相关课程。相比之下, 学生对环境教育课程却有强烈的需求, 认为此类课程有助于提升他们的环境保护意识, 有利于人与自然的和谐相处。

1.2 非环境化学专业环境类课程开设必要性的调查研究

大学生群体作为时代的佼佼者, 理应具备较高的环境素质。未来的化学人才, 不仅是具备高层次且全面的化工专业知识和技能的化学工程师, 更应是具备“绿色化工”理念的环保主义先行者。基于发展中国家市场的需求以及国家对化学科学的支持和鼓励, 随着制药行业的研究与发展、基础化学的研究以及化学本身的广泛性, 使得发展中国家的大批的青年学子, 都愿意选择化学作为自己的终身职业[6]。在这种情形下, 培养出大批具有“深绿色”[7]环境意识的化学专业的优秀接班人, 成为高校非环境化学专业环境教育一个不容忽视的问题。

针对大学生的环境意识以及环境类课程开设与否的不同情况, 课题组对某高校化工学院应用化学、化工工艺专业在校大学生的环境意识进行了调查。调查中, 研究小组将被调查的学生分为两类:选修过环境类课程的和未选修过的。通过调查问卷考察了两类学生对环保知识的关注情况及信息来源、对环境专业基本知识的认知情况、对环境行为的实施措施以及对环境教育的看法及展望[8]。统计了对给出调查问题做出肯定回答的学生占统计总人数的比例, 结果分别见表1、表2、表3及表4。四个表中的第二列均为选修过环境类课程学生的调查结果, 第三列均为未选修过环境类课程的学生的情况。

1.2.1 对环保知识的关注情况及信息来源

1.2.2 对环境基本专业知识的认知情况

1.2.3 对环境行为的实施措施情况

1.2.4 学生对环境教育的看法及展望

1.2.5 从调查表中的数据中得出的结论

(1) 大学生对周围环境的关注度不够。环境课程教育是选修过环境类课程学生获得环境知识的主要来源;未选修过的学生通过报纸、电视、网络等获得环境知识。

(2) 非环境化学专业在校大学生对环境基本知识的了解情况以及实际中表现出的环境行为都不令人非常满意。原因是:学生对环境类课程开设的必要性没有充分的认识。即便是选修了这类课程, 但由于是课时量有限的选修课, 学生们普遍认为这类课程与其主修的专业领域相差较远, 与今后所要从事的化学专业工作关系不大。所以, 他们对这类课程往往也提不起太多的兴趣, 其授课结果自然大打折扣。

(3) 对环境基本知识的回答情况及环境行为实施情况的调查结果显示, 通过环境课程的修读, 学生对于环境热点问题, 如富营养化、重金属污染的等问题有明确认识。学生们更关注自己周围的环境及环境污染事件, 并通过网络等途径主动了解环境知识。这一点恰恰说明, 选修环境类课程可以增加大学生的环保意识!

(4) 表4显示出, 高校应面对非环境化学专业开设环境教育课, 但对环境教育的方式没有统一的看法。正如小平同志所云:白猫黑猫, 抓住老鼠的就是好猫!环境教育的形式百花齐放, 教育效果才会更上一层楼。非环境专业学生的环境教育模式亟待仁人志士去探索与实践。

综上所述, 非环境化学专业的学生只有通过系统地学习环境类课程, 才能更为理性地认识人与环境之间的依存关系;才能真正认识到化学行业需要尽可能降低工业本身对自然和社会环境造成的影响, 从而达到环境可持续发展。

2 结语

非环境专业大学生接受环境类课程的教育, 不仅可以增加大学生的综合素养, 而且可以让“天人合一”的环保理念潜移默化、润物无声地进入到我们每一个大学生的认识之中。将环境教育纳入人才培养计划, 让更多非环境专业的大学生系统了解环境知识, 培养具有环境素养的高素质人才, 已经是刻不容缓的事情。高校的化学专业, 更应将《环境化学》等涉及化学及环境的课程列为高校非环境化学专业的必修课程。此外, 应尽快构建非环境化学专业环境类课程的教学体系, 培养出更多具有可持续发展理念的化学专业人才。

参考文献

[1]邢美燕, 段婷, 郭美婷, 等.基于全球环境问题的环境保护教育教学模式探讨[J].教育教学论坛, 2013 (5) :53-55.

[2]王吉业.对非环境专业大学生加强环境教育的必要性及方法研究[J].科技信息, 2007 (18) :284-285.

[3]孟祥周, 陈玲, 徐竟成.高校环境类专业开设环境法课程的现状及思考[J].高教论坛, 2011 (09) :93-95.

[4]杨柳.非环境专业“环境保护概论”课程教学内容及方法的初探[J].天津职业院校联合学报, 2012 (7) :78-80.

[5]蔡春苗, 周嘉.我国高校非环境专业环境教育现状与发展探析[J].学理论, 2009 (26) :110-111.

[6]张太平.英国皇家化学会与中国化学团体的合作及办刊模式[J].化学通讯.2013 (6) :17-19.

[7]刘文霞.浅析“绿色”理念由浅入深的发展—“深绿色”理念的形成[J].经济师, 2008 (11) :41-42.

家庭教育环境的重要性 篇8

一、信息技术为现代教育技术应用于教学提供了先决条件

现代教育技术强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在现代教育技术环境下，建构主义学习理论指导下的现代教学模式可概括为：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

建构主义学习理论是现代教育技术认知学习理论的一个重要分支，随着多媒体技术和网络应用的发展，利用建构主义理论进行教学改革试验研究才发展起来，原因就是在多媒体技术和网络技术应用普及以前，缺乏实现建构主义学习环境的理想条件。建构主义学习环境下的教学设计强调情境的重要性。而多媒体技术正好是创设真实情境的最有效工具，再与仿真技术相结合，则能产生更加逼真的效果。建构主义学习环境下的教学设计强调“协作学习”的关键作用。基于网络的教学环境，为超越时空和地域的协作学习创造了良好的条件。建构主义学习环境下的教学设计强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持学生的学习。这一切，都得到了多媒体技术和网络技术发展的支持。正是如此，随着信息技术的发展，建构主义学习环境更趋完善，现代教育技术应用于教学过程的条件也就日趋成熟。

二、信息技术是深化现代教学改革的技术基础

随着多媒体技术和互联网为代表的信息技术的发展，传统教学模式正面临着深刻的变革。革新传统教学、实施现代教育技术，需要一定的物质条件。首先，综合多媒体电教室、多媒体CAI网络教室、多媒体电子阅览室、备课室、校园网等综合型信息技术设备，其功能强大是现代教育技术发展的方向，是深化现代教学改革的硬件基础。其次，开发多媒体教学资源，收集、获取学习资源、学习素材，是深化现代教学改革的软件基础。要切实发展现代教育技术，革新传统教学，就要自主开发多媒体教学资源，并将多媒体资源应用到教学中。各种学习资源、学习素材的获取，包括图形、图像、动画、文本、音乐和配音等，都离不开信息技术的支持。现代教育技术环境下的学习过程得到了信息技术成果的强有力支持，信息技术为深化现代教学改革提供了强有力的硬件和软件保障。

三、现代教育技术下的典型教学模式离不开信息技术

建构主义学习理论指导下的现代教学模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者，意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。

在建构主义指导下的现代教学模式下，目前比较成熟的教学方法主要有以下几种：支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学。 它们的教学环节如下表：

比较三种教学模式，可见学习总是与一定的“情境”相联系的，强调“协作学习”对学习意义的建构，重视信息资源的设计，重视学生自主学习、创造性的培养，最后要对学习效果进行评价。三种教学模式都离不开信息技术，具体表现在：

1.信息技术为教学模式提供了良好的情境

在传统的教学中，学习情境的设置受多方面的制约，如场地、设施和经费等。而在多媒体技术和网络技术环境下，丰富的资源可使学生获得充足的信息，多样的表现形式可使学生受到图文声像等立体感官的刺激，开放的环境可使学生在网络上随时得到和同伴交流的机会，友好交互的界面和功能强大的网络学习资源可使学生更方便地掌握网络学习的方法和技巧。

2.信息技术有助于激发学生的学习动机

网络环境下的教学模式对于学生学习方式和学习方法的选择没有过多的约束，学生围绕着学习目标可以自主地进行学习，自主地选择教学资源，学习主动性很强。在学习的过程中，会融入自身的兴趣和特长等个性化因素，他们会积极探究、会用自己独特的眼光选择问题的切入点。这样，学生对世界的认识大大超出他们所能直接体验的生存世界，获得更多的信息。

3.信息技术有利于培养学生的创造性

创新思维的培养是现代教育技术的要求，也是创新型人才培养的根本。在多媒体技术和网络技术环境下，在教学内容的选择上，所关注的重点不再只局限于书本上的知识，而是把现实工作和生活与知识点密切联系起来了，使教学更加具有实践性和应用性。学生仿佛置身于处理问题的最前沿，在这里没有过多的限制，没有老师过多的督促，学生可以利用快捷的电子邮件、BBS等与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这种和谐探究的氛围有利于学生突破传统思维方式，有利于学生创造性地利用所学知识和技能来解决问题。

4.信息技术有利于对学生进行综合性评价

借助现代网络和通信技术，学生可以采用网络QQ留言或网络论坛的方式进行个人的自我评价和小组对个人的评价，老师也可以借助网络平台对学生的学习能力、协作学习过程做不定时的评价。

信息技术在现代教育技术环境下的应用是多样化的，运用多媒体技术进行辅助教学只是其中的一种。网络环境下的课堂教学，能充分发挥学生的交互性，突出学生的主体地位，更主要的是让计算机成为学生学习的一种工具。它将有力地促进学生创新能力的自主开发。但实际上，更多的时候我们还是局限于将信息技术作为辅助教学的工具，而把信息技术作为现代教育技术环境下的学习工具，更多的还是停留在研究和典型课例中。信息技术的发展对现代教育技术工作呈现出新的亮点，学校教育应该研究这些问题，充分利用现代信息技术搞好现代教育技术工作，促进学生整体素质的提高。

环境保护的重要性演讲 篇9

大家下午好：

我们生活在这个美好的地球上，地球妈妈创造了我们人类，还无私的为我们奉献，提供资源。而我们人类却惨无人道的折磨它，它的慷慨奉献却是人类的浪费。因此，为了让地球更美丽，为了让我们能够在更好的环境中生存，我们要精心保护地球，保护地球生态环境!

绿色是时尚的代名词，绿色是树的代名词，绿色是小溪的欢歌，绿色是花儿的枝叶，绿色象征着勃勃生机。树是人类的朋友，它奉献氧气吸入二氧化碳，为人类净化空气，保持生态平衡，抵御沙化、风尘、赤潮。但是，人们怎么报答它的?滥砍滥伐，是沙漠面积渐渐增大，绿洲随着减少，人类生存的范围也就缩小了。试问那些滥砍滥伐的人，你们的良心还过得去吗?

水，滋润万物，与人们的生产生活息息相关。水是甘甜的。但有时又是苦涩的;水是宝贵的，但有时它又泛滥成灾;水是清冽的，但在一些地方它却变得污浊不堪;一切生物都离不开水，但在一些特别需要水的地方，它却变得那样吝啬……水，是生命之源，是任何物质都不可替代的。没有水就没有生命，更谈不上什么文明和发展。当前，由于世界人口的剧增、人类的过度索取和浪费，以及工业污染等原因，世界淡水资源越来越匮乏，人类正面临着严重的水危机。我们作为小学生应该做些什么呢?

犚吧动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。

保护环境的重要性作文800字 篇10

家乡的河坝曾是绿色的，春天河坝里的垂柳长出了嫩嫩的小芽儿，地上的小草从泥土中窜出了脑袋，被冰雪扣押了一冬的小河打破了宁静，慢慢地在河水的冲击下，小河又哗啦啦地向前冲，河中的鱼儿也像往日般在水中自由的游来游去，再看看那杨柳的叶子，已成了形，挺立在河坝的中心。

而如今这里成了“垃圾场”，原本宽又清的水，在小河中奔腾着;现在却像“生病了”似的变的混浊了、平静了，最后“危在旦夕”变成了和污泥做伴的一滩黑水。它们身上原本全是鲜花水草，可如今，人类长年累月的仍垃圾、埋垃圾、烧垃圾，使它们变成了今天这幅垃圾景象。

东天山在新疆是远近驰名的，南方是没有雪的，而在我的家乡每逢冬日都可以看到晶莹的六方形结晶从空中缓缓落下，那皎洁的雪花仿佛大自然的文字，大地在咏唱这高昂的命运交响曲，歌词是奋斗，不屈的家乡风尚，雪是家乡的吟游诗人，用寂寥吟唱家乡漫漫的历史，吟游在天山之巅，那令人神往的雪松永远屹立着，雪松如同一位不朽的守望者，默默注视着家乡的日新月异。

可如今，野骆驼、黄羊、等动物被大量屠杀，水源被人为污染，漫山遍野的山林被大量砍伐，一块又一块的草场被污染，天山上的雪线在一点点的上升，今后的天山将会是人烟稀少，一望无边的沙漠，被太阳晒得火辣辣的山石，没有生命的山峰，这样的天山在哭泣，这样的天山在悲伤。