2011高考零分作文

2011高考零分作文（共12篇）

2011高考零分作文 篇1

满分作文露脸了，零分作文现身了。昨天，部分参与高考语文阅卷的专家透露，零分作文一般是空白作文。

据了解，今年高考作文为拉开档次，下调各个档次的基准分，重新设定不同档次的标准分值。作文阅卷按四档给分，其中一类文50分起评，二类文40分，三类文30分，四类文为0到29分，相应地，作文也取消往年36分的及格线。

有关阅卷老师介绍说，目前高考作文已出现满分作文，而且不止一篇，总体看来考生表现不错。满分作文应该在作文审题、立意、选材、布局、文采等长处兼而有之。

针对往年较为关注的另类作文，阅卷专家表示，考生如言之成理也能拿到不错的分数。不过，今年作文题如用文言文来写会比较困难，毕竟用文言文切入这样热门的社会话题，难度比较大。

2011高考零分作文 篇2

不知从何时起始有了零分作文, 但“最牛”作文肯定是近两年的说法。为什么会给零分, 我不知道;但称其为“最牛”肯定与名利、时尚的网络词语有关。古时科举没有评分一说, 只有等级划分, 因而打零分肯定是现代文明人所为。

为什么会评零分和为什么会得零分更值得深思。

高考作文评分《标准》和《细则》上写得清清楚楚, 说得明明白白:“符合题意”“感情真挚”“内容充实”“深刻”“有文采”“有创新”……似乎没有零分的可能, 除非你没写。从流传的“0”分作文看, 考生都写了, 而且有的写得相当好, 语言流畅, 结构完整, 内容充实, 观点明确。有人要说了:“思想不健康。”不知“思想健康”到底指什么, 但我知道有的学生感情是非常真挚的;我也不知说这话的仁兄有没有不健康的思想, 甚至行为。学生正处于成长阶段, 思想不成熟, 偏激一些, 说点错话, 这是可以理解或原谅的;况且, 学生只是在文中写写, 并没有做什么反动宣传。严格按评分标准给分也就算了, 为何要一棍子打死呢?现代中国社会毕竟已是言论自由的时代, 大人们过激的言论、违法的行为比比皆是, 尚且未有一律判刑入狱, 何况一个学生?他只在自己的试卷上讲讲, 有什么要紧呢?显然, 封建流毒、文革思想还在我们某些人心中, 毒害自己, 毒害学生, 危害未来。

思想教育固然重要, 引领价值取向也应该, 但老师不是政客, 也不是法官。青年学生即使言论过激一点, 也纯属正常, 谁能说社会一点问题也没有?谁又能说自己没一点牢骚?“防人之口, 甚于防川。”难道写这种作文的学生是反动分子吗?我想鲁迅在世的话该又会“横眉冷对”了吧。虽然现在老师的称呼很时尚, 许多行业都称有权威者“老师”。但老师毕竟不是老爷, 也不是宗师大人。“一朝权在手, 便把令来行。”主观武断, 学生的生杀予夺便由我点击几下鼠标就决定了。然而老师恰恰是学生的老师, 或者是“我姥爷”, 仁慈、爱护学生应该是师长的天性。如果考生是自己的学生, 或者是“我姥爷”给“我”打分, 就算不给红包, 肯定也不会给零鸡蛋。

有人也许会说, 有的零分作文“网络语言”成篇。那我可要回敬了:大道理咱不讲, 请问你说过、用过网络语言没有?电视报刊上有没有?是否用网语就得0分?那“最牛”是不是网语?也许有人还会说了, 这类作文“文体不清, 离题万里”。那么我想说说文言文《赤兔之死》、诗歌《站在黄花岗烈士墓前》这类不合高考文体要求的文章为何却是最牛满分作文!

真不知评价标准怎么了!也不知这类学生究竟犯了什么王法了?若学生真犯了法, 我认为教师难辞其咎———“老师教的呗!”至少是“教不严, 师之惰”!

与最“牛”相对的本应该是最“熊”的作文, 而不是最“虎”的作文, 也不是最“狼”的作文。考生作文如果真的态度不端, 写得一塌糊涂、一无是处, 完全不符合评分标注, 评个0分尚可以理解。如果仅因为言语过激, 针对了社会生活的某些问题, 而被“打入冷宫”, 则是教师的悲哀, 自然也是学生的悲哀, 甚至是我们民族的悲哀。“指点江山”, 学生可能还不够格, 但生龙活虎有什么不好?评判这类作文尤其要慎重。否则, 一个有用之才可能被扼杀, 或者直接制造一个社会的叛逆。对最牛作文我们可以用创新的眼光来评价, 对最“虎”的作文为什么不能用发展变化的头脑去分析, 给他一次希望?即使是最“白眼狼”的作文, “老…师…是...鸡…出...题…白…痴”, 我们也可以给它5分或者1分, 给予最大的理性和宽容。因为高考毕竟没有作文零分评价的标准, 如果要责怪, 只能, 至少也应该指责一下该生的家长和老师。老师何必做“老板”, 独断专横!

学生作文为什么会得零分?该反思的人都有谁?老师也不是圣人, 考生自己肯定要反省。不学无术, 品行不端者自然要幡然悔悟;基本功差, 人生观、价值观偏离的当然要调整, 努力向着真善美的方向追求。

学生毕竟是“孩子”, 是青年。有的考生写作能力较强, 至于立意, 也许他本是在拿前途、命运一搏。难道我们老师就真要他的“命”么?“0”分与“60”分可能在你挥手之间改变一个人的命运。评价一下最牛的作文当然好, 零分作文就算了吧, 起码对最“虎”的作文“和”一把!让思想再来一次大解放, 与人为善, 与后人为善, 后人的事本应该由后人来评说。

为这样的学生辩白, 也许太不知趣了。但作文如“绵羊”, 如“驯狗”, 这未必是我们国民教育之大幸!先生, 请你慎评零分作文!

别笑,我是“高考零分作文” 篇3

仰望星空,我数着星星,一颗,两颗,三颗,四颗,五颗,六颗,七颗,八颗,九颗,十颗,十一颗……(版面有限,中间省略N颗)一百零六颗,一百零七颗,一百零八颗……正凑够一百零八将,忽然狂风大作,沙尘暴居然在夜间来临。

此时此刻,我脚虽踏着实地,还是眩晕,就像是汶川地震、智利地震、台湾地震、日本地震、玉树地震……大地在颤抖,在沉陷,我无法脚踏实地了,我要飞到到諾亚方舟那里去,可是我发现诺亚方舟有好多门啊,艳照门、日记门、厕所门、富士康跳楼门、诈捐门、凤姐们等五花八门,唯独没有我走的门,连个高考的独木桥都不给我留,看来我只有去富士康打工了。

点评:看来你肯定看过那篇《我说“90后”》,中毒不浅,特此致歉。好在富士康上调工资66%了,只要你不是十几跳,我还是能够欣慰的。

我生活的世界(2010天津卷)

这日,我正在嘘嘘,忽觉背后有人。猛一回头,但见阿凡达提着一个小篮子、蹦蹦跳跳地……

点评:是采蘑菇的小姑娘吧?

有鱼吃谁还捉老鼠(2010全国Ⅰ)

这个问题困扰我们猫界已经长达20年之久了,每次猫界发展论坛峰会都在讨论这个问题。今年这个问题终于惊动了人类,在中国万众瞩目的高考作文试题中,将这个问题作为题目,让人类给做个评断,在此深深感谢人类,你们这种精神是毫不利己专门利人的共产主义精神。

点评:有两种人还是不管为好:高层和外界(含猫界狗界火星土星等)。

角色转换之间(2010浙江卷)

班主任大笔一挥,潇洒地在黑板上留下了六个不大不小的字:角色转换之间。然后,他洋洋洒洒地一甩飘逸的短发,不怀好意地一勾嘴角,皮笑肉不笑地一翘兰花指,贼贼笑道:“来来来,孩儿们,这是本学期的最后一个课题,请充分利用时间把角色转换下。来来来,一念天堂,一念地狱,看你们自己的造化啦,不过转换是转换,切莫破坏了课堂的规矩,也莫要踩到那些花花草草才好哇……”

2011年上海高考零分作文 篇4

曾经深深地拒绝过黑暗，因为它不若光明般绚烂，给予的，只是无尽的哀思与希望。

——题记

独享黑暗。

不知不觉之中我爱上了黑暗。在朋友的纪念册中，我留下了一纸黑暗。我说，你就把这片幽静的黑暗当作我吧。

我曾经执着地欣赏白色，但后来我发现白色太纯太真，容不下一点杂色，反令人觉得虚假，就像以前的我。

黑色虽然没有红色的热情与奔放，黄色的自由与希望，紫色的高贵与淡雅，但它有自己独特的美：厚实与质朴。

当疲倦的太阳匆匆收工之后，我独自一人拉上窗帘，独享宁静。

在伸手不见五指的世界里，除了黑暗，我眼中没有意思色彩，更加看不到自己的存在。但那不重要，重要的是，我的心在继续，我的思想在奔驰。

最好是在黑暗之中泡上一壶黑咖啡，嗅嗅那咖啡的香气，可以陪伴你一整夜。无需闭上双眼，即可忆起过去的点滴。

看到快乐肆意的，我可以纵情欢笑；看到悲伤难过的，我可以放声痛哭。

不用担心别人会窥探到自己真实的一面，此时陪伴你的，只有黑暗，天和地是你唯一的朋友。把你心里最宝贵的东西掏出来，与地同分，与天共享。不信，你抬头看看夜空中一闪一闪的小星星吧，它们都在黑暗中拥抱着自己的小秘密呢！

黑暗，让我学会在黑暗中获得享受，从享受中获得力量——坚韧与顽强。

当室内的咖啡香气逐渐消散，我拉开窗帘，那远处的黑暗，将灯火阑珊处的小秘密悄悄送到你的耳边。

独享黑暗，不要以为黑色是悲伤失败者的基调，黑暗更是聪明睿智者深思的双眸。

独享黑暗，独享黑暗的乐趣，独享黑暗的精神，独享黑暗的清新。

权威解读

这是一篇被众多阅卷老师肯定的佳作，与众多考生不同的是，作者另辟蹊径，欣赏的角度出现在“黑暗”这个词上，“独享黑暗”，确实与众不同，作者的体悟很有特色：黑暗中可以独享宁静、延续思考、纵情欢笑、放声痛哭等等。这

种与众不同的思维反映了考生思想上的成熟和冷静，个性鲜明，当然受到了阅卷教师的亲睐。因此，本篇作文被判为62分。

2011年江苏高考零分作文 篇5

这么些天了，过去的故去了，忘记的也忘记了，但是有些事我也没有忘记，我真的忘不了，你知道我对你的情有独钟，我喜欢你们那个地方的女孩，他们心里美，说话美，做事美，干什么都美，我对那的女孩非常的向往，我一定要找个那面的女孩......在开学的时候，我认识了你，我是多么的高兴，我不是夸大自己，我觉得自己在哪里都做的不错，在什么样的环境都可以你我和睦共处，我计划着我们的将来，为了等你，我真的愿意等你一年，我爱你，也许身高的原因吧，你瞧不上我，可是那时先天的，我也没办法改变的，如果要是可以改变我愿意，为了你，我做了不少，我时时刻刻的在努力，天天变着法的哄你高兴，只有这么一回，出去没怎么和你说话，我认识了自己错了，你是强者，你说受不了我们两个，都这么强，可是我也愿意退一步，你知道好感么，爱上了哪是轻易就能忘记的啊，无论现在还是以后，丫头，你说回来，我愿意，只希望我们真的可以走得更远，我爱你！在学校，我觉得我们应该是一起面对困难的，不知道你为什么会退了，喜欢上他，还是他在破坏我们的感情，我真的很想知道，我受不了的就是欺骗，我相信你，是阿姨说的不愿意，但是你们现在真的好着玩，还是大学三年怎么着，我......难道就不愿意和我培养至死不渝的爱情吗？想想我们吧，我们有自己的优势，你说家里给你找，我想说我爱你，为什么不在大学培养自己永远的爱情呢？我不够好，但是有你，我会改，我不傻不笨不懦弱，我不知道我有什么做不到，我相信自己，你应该看得出来我有多么的在乎你，嘴上现在什么也不说，但是心里憋得慌，这封信，虽然不代表什么，但是希望你能看在我们好的份上读下去，他也许会让你懂得点什么，我也一直会站在孤独的角落里等你，张炳欣，董利洋心里有你!正是你的到来，我的生活出现了形形色色，有你的存在，我站在畸角也会默默的守候，你的每一个笑容都记录在我的脑海，你的困难就是我的困难，有我你不会孤单，有我，你不在会感觉到累，有我你的生活会充实，请你给我一个展现的机会！

董利洋

2011/11/24

2011年辽宁高考零分作文 篇6

我们0分考生互相都比较了解，下面我给大家介／绍我们拒绝平庸的0分故事。首先是2006年的“白卷女将”河南蒋多多，她是现代第一个在高考上“上书”的同志，她不满现行教育，想给有关部门提建议，多多曾跟班主任提过“现在都有很多人因为高考自杀和杀人,我要向有关部门建议,不要让学生把高考看得太重,目前很多教育方法都有问题……”她希望班主任向教育部门传达，可班主任却说“你是来学习的,想那么多干什么,好好学习考个好大学,以后才有出路。你看你现在成绩差的,考试一次不如一次,不想学就回家,别一个老鼠坏一锅汤！”听了这话，她只有沮丧的回到座位,她在想如何能让自己的建议被传达，于是她拒绝平庸的高考，在高考上愤笔疾书的写了“星星只有在自由的天空才能发光,到了地上,就成了冰冷的陨石,和普通的石头没什么两样......学校只关心学生的分数,对学生的心理和思想的了解却几乎是空白....”的好句子，并且留了个人信息，她希望以零分获得话语权，然后向有关部门提建议。可她错啦……

然后说到2007年的0分同志湖南陈圣章，他在（有不适合发表的内容，发不了，可以搜索徐孟南到徐孟南bolg里看，也可以直接搜索作文标题）

接着说到2008年的同志云南“心海时空”吉剑、贵州李坚，心海的（有不适合发表的内容，发不了，可以搜索徐孟南到徐孟南bolg里看，也可以直接搜索作文标题）

之后是2009年啦，这年有个叫伊小哆的同志，高中时，（有不适合发表的内容，发不了，可以搜索徐孟南到徐孟南bolg里看，也可以直接搜索作文标题）

还有一位是2010年的陕西张皎，他……

（有不适合发表的内容，发不了，可以搜索徐孟南到徐孟南bolg里看，也可以直接搜索作文标题）

2011年高考作文三辨 篇7

高考作文出现了过分追求语言美的倾向。

胡适先生在《文学改良刍议》中提出：“欲救此弊，宜以质救之。质者何，情与思二者而已”。刘勰的《文心雕龙》提出：“心定而后结音，理正而后摛藻”。语言有文采不仅仅是辞藻的华丽，还在于语言的内涵。华丽的辞藻空泛而无思想，唐代古文运动就是对汉魏六朝后华丽辞藻文风的批判。

引用诗词、名人名言是考生有思想的一个表现，但引用内容多是陶渊明、庄子、屈原等的诗句，其他经典名著引用较少，这让人感到心酸。作文在追求语言美的同时，应该追求思维的灵动。语言要表达出“情与思”，需要阅读大量的经典著作，培养自己的语感，但是现在的中学生读书吗？2011年湖北卷命题作文《旧书》，从考生的作文中可以看到，学生写自己看过的书的不多，写《旧书》谈自己阅读体验、阅读心得的很少。如一位考生所言：“直到有一天，有人问我：‘你有什么财富？’我说：‘我有旧书，满屋’”。满屋的财富是旧书，但是全篇没有提旧书是什么书。大量的学生泛泛而谈，谈旧书，将旧书与人联系起来，勾起了与奶奶的故事。一名考生的作文玩起了穿越，把旧书之中最为欣赏的还珠格格变成自己。一名考生“东瞅瞅，西瞧瞧，忽然，一本极为破旧的书被打开，只见红光一闪，眼前出现一幢雕龙画凤的房子”，“那小伙子更是帅呆啦，站在绝色美女中都显出鸡中凤凰的仪态”。一名考生这样写道：“不是吹牛，书我是不读的，但电影，电视里的大小明星没有我不认识的”。何其悲哉！

高考作文过度追求语言美是由很多因素造成的，其中不读书难脱干系。但是，当前的中学生确实没有时间读书。高一学生还有点闲暇的时间，但也是考什么学什么。高二学生忙于计算机、学业水平测试，语数外的学习受到影响，哪来阅读名著的时间。虽然江苏省文科加试考了名著，但是随之而来的是大量的压缩本，名著题典等考试用书，名著的阅读也是浅阅读。高三就更不用说了。终于，没有思想的文章只能在语言形式上动脑筋了。

二、文体之辨

2011年高考作文文体方面，大部分要求诗歌除外，福建卷、湖南卷、江西卷要求写成记叙文或议论文，山东卷要求文体特征鲜明。高考作文呈现出文体不限的趋向，但不是不要文体。江苏省语文考试说明符合文体的解释，“根据题目要求选择适当的文体，但要注意选定文体的文体规范”。考生选择的文体一方面自己适合写，另一方面符合命题要求和文体特征。曹丕《典论论文》：“盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。”每种文体有自己的表达功能和文体特征，考生写出的文章文体特征一定鲜明。

高考命题写作的类型应该是文学类文本、实用类文本、论述类文本。现在中学的写作教学以记叙文和议论文为主，进行的是文章训练。而散文、诗歌、小说、戏剧等文学文体则是教学的点缀，“文章训练和文学训练的关系，是基本功训练与创新训练的关系”。文章训练与文学训练应该在高中学生写作训练时一起进行。2012年江苏省语文考试说明关于写作的文体要求是“能写记叙类、议论类文章”。通常的三大文体变成了两类。《普通高中语文课程标准》关于表达的评价做出了如下要求：“论述类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点。实用类文本写作的评价，应考查学生能否根据此类文本中常用文体特点和要求，完成常见实用文的写作”。评价提到论述类文本和实用类文本，没有记叙文、议论文、说明文的表述，也没有记叙类、议论类的表述，参照阅读的评价标准，笔者猜测，新课标缺失的是文学类文本写作评价。

江苏省高考优秀作文出现了多篇优秀的文学类文本小小说，笔者看了以后感到非常喜悦，考生的语言功底深厚，构思巧妙。一考生以生活中父子的对话，串联起一个人的四段经历，“挤奶娃、放牛娃、木匠徒、卖报郎、总编辑”，不同身份同一追求，反映了拒绝平庸的主题。另一篇写“王小波随着业绩的变化，老婆、上司的态度随之变化”，情节曲折，一波三折。还有一篇《我是一块平庸的石头》，写了石头的一次经历，石头的最后形象竟然是石猴，在情理之中，在意料之外。我国是诗的国度，江苏省有《扬子江诗刊》，完全有能力制定诗歌评价标准，让诗歌这一文学体裁在高考中焕发光彩。

三、命题之辨

命题应该是开放性的，学生写作有自由的空间，考查学生的创新思维能力。

江苏高考作文命题趋势近几年是新材料作文，2007年“怀想天空”，2008年“好奇心”，2009年“品味时尚”，2010年“绿色生活”，2011年“拒绝平庸”，从文学思辨到关注时代，关注学生的生命体验。除江苏命题外，笔者认为，全国课标卷命题思路新颖，体现了新课改的精神，提出了中国崛起的话题，引导学生关注国家民族的命运，脱离了故纸堆里写作的俗气，引导考生意识到“天下兴亡，匹夫有责”。这样的命题可以很好地考查考生的思维能力，不必再写出虚假的人生感悟，口号式的人生追求。命题列举出《中国青年报》和新浪网在中国网民的调查，列举出中国崛起的几个方面，并且提出“对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感”，优秀作文的考生大多运用的手法是以小见大，谈了自己的体验。实际上，命题开放性可以更大一些，在中国崛起的同时，引导学生提出自己的真知灼见，为了中国崛起，个人应该做什么，中国崛起了，我们应该如何正确对待。

命题也应关注学生的创造性思维和哲学思辨能力。看了2011年6月美国SAT的作文试题，三道题目选其一，学生有选择的空间。命题分别陈述了一段材料，设计了三个问题，三个问题的设计思辨色彩浓郁，学生的创造性思维得到考查。法国的作文考查的是哲理作文，分为文科、理科、经济社会科，每科出三道作文题，考生任选一道即可。题目难度大，如文科考生试题：⑴人们是否能证明一个科学假设。⑵人是否得对其自身抱幻想。⑶解释尼采《快乐的科学》中的一个段落。理科考生试题：⑴文化是否使人扭曲。⑵人们能否不顾事实而依然有理。⑶解释帕思卡《思想录》中的一个段落。社会经济科考生试题：⑴自由是否受到平等的威胁。⑵艺术的必要性是否小于科学。⑶解释赛那克《论善行》中的一个段落。考查学生关于哲学的思考，特别是直接考查哲学书中的一个段落，可以看出学生是否进行了阅读，给我们很大启发。

我国的自主招生作文从命题到内容与形式均已进行了积极的探索和尝试，体现学生对现实的关注，考查学生的思考深度。“华约”作文题考查学生对忧患意识的认识。要求“请写一篇文章，谈谈你的思想和认识。角度自选，立意自定，标题自拟；不要编造虚假事实论据，不要套话，不得抄袭”。命题思路开放，考生可以正向立意，也可以逆向立意，有思辨色彩，可以很好地考查学生的思维能力。

作者单位：江苏省丰县宋楼中学（221731）

2011年海南高考零分作文 篇8

姓名：朱慧莹

班级:服装111学号：201112419

421摘要：口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生写作水平的提高，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。重视口语交际，培养学生的口语交际能力是当务之急。关键：口语交际：积累知识：写作水平

目前许多同学面临着口语交际的障碍，他直接影响到我们的生活、交际、作„„那么如何更好的培养我们的口语交际能力，通过学习交际艺术论这门课程，并结合自己的想法，总结了如下几点。

（一）打好语言根基

纵观现状，我们的口头语言普遍存在着缺陷，如有的语态不雅，说话粗俗；有的语言组合、表达能力较弱；有的人云亦云，缺乏个性等。要培养和提高学生口语交际能力，没有捷径可走，必须依靠教师一步一个脚印，稳扎稳打地加以引导和训练，才能逐步提高。平时我们从以下几个方面打好学生的口语根基，为交际服务：

1、示范引路。口语交际教学中注重典型示范作用，这是由教学对象的年龄特点决定的。对于口语障碍的人来说，模仿是一种很好的方法，我们可以借助现代教育技术发挥其直观形象和逼真的作用。

2、及时正音。发音方法正确与否，直接影响我们口语能力的发展。在学习中，对不正确发音者，一定要及时纠正，杜绝一错再错。同时，要创设一个良好的语言环境，要求无论上课、下课、师生沟通、同学交谈，都自觉使用普通话。大家都在普通话的大环境中学习规范语言，就不会感到别扭，就会越讲越顺畅。

3、加强诵读。朗读、背诵是把规范的书面语言转化为规范的口头语言的一种有效训练途径。通过有感情地朗读、背诵，感受语言文字的精妙，使口头语言表达赋于感情色彩，易于表情达意。同时引导自己的语言叙述故事情节，培养我们的概括能力，提高选择词语、运用词语的能力，训练学生有条理地、连贯地说话的技能。

4、积累知识。我们要加强学习知识积累的力度，要求学生在多看课外书，及时积累字词句的同时，养成随手记日记的习惯。日记形式不限，所见，所想，所闻，新闻评论、原话摘录、自行创作均可，并加大讲评和奖励力度，真正让词句积累和日记为日常交际服务，同时也为写作积累良好素材。

5、培养个性。人是有思想、有自我意识的主体，我们的语言必然反映主观意识，让我们充分展示自己的个性。口语交际训练应重视我们的自我感觉，让我们在口语交际中张扬个性。

（二）养成交际习惯

口语交际是一种行为，也是一种能力。所以在教学中一定要注意学生良好的听说态度和语言习惯的培养。叶圣陶先生曾说过，“什么叫教育，简单一句话，就是养成习惯。”在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的，主要应该培养以下几种交际习惯：

1、学会倾听。倾听，是现代人在口语交际中的基本素养。只有专注而耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。没有听清就发表意见，或没有听完就打断别人的话，是口语交际的大忌，也是不尊重别人的表现。

2、乐于表达。有一定的表达自信心，善于抓住一切当众说话的机会，清楚、明白地表达自己的意思；能根据不同对象、不同场合以及不同谈话内容，说恰当、得体的话；在课堂上能经常性地回答，在小组交谈中敢于发表自己的见解，能大胆地站在讲台前，面对全班同学进行即兴发言和表演等；在课外也能有意识地参与交际实践，并从中有所提高。

3、善于交往。学会交往，学会合作，学会正确使用礼貌用语。在各种交际活动中，如果说话文明得体，有礼有节，往往能获得对方的好印象，有利于交际活动的顺利进行，从而获得交际的成功。

4、举止得体。交际对象十分具体而实在，一般就在眼前，所以必须注意谈吐举止得体，如姿态自然、举止大方。因此，在口语交际上，重视培养自然大我们大方、和谐得体的态势语习惯。

（三）强化语文实践，多形式提高口语交际综合能力。

培养口语交际能力，创造性地设计口语交际的内容。

1、以说带学

为了更好地发挥我们的主体参与意识，培养我们的口头表达能力。通过我们平时积累到的一些技巧，在平时说话的时候，很好的运用上去。这将对我们的学习得以很大的进步。

2、以看引说

看是自外而内的输入，而说则是自内而外的输出，两者相辅相成，互为促进。能帮助他们积累知识，拓宽视野、活跃思维、发展语言。

(四)培育自信，多点机会

心理意义上的教学是人的心灵的最微妙的相互接触，而口语交际则起着桥梁的作用。

在以往的教学中，教师习惯于一讲到底，而学生缺乏锻炼的机会，即使有问题可以回答，怕回答不到点子上而被老师否定,久而久之会形成自卑的心理。

“自信是成功的第一秘密”。以密切联系学生的经验世界和想象世界，培育我们的自信。(五)课外拓展，多点空间

我们要学会在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。事实上，口语交际仅靠语文课堂上有限的时间是远远不够的，仅靠教师在课堂上的分析、讲解、引导、示范是难以达到目标的。

在我们的学习生活中存在着大量的交际活动，这些都是培养学生口语交际能力的好机会。应拓展口语交际的时空，增强我们在各种场合学习运用的能力。一节课的结束绝不意味着活动的终结，联系生活，观察，大胆的主动交流，能使我们提高语言表达能力，增强应变能力。

（六）强化系统综合的防范措施，实现有效的预防管理。

当前对我们的品德教育是不容忽视的，人生德为先，先立德后从事，既先学会做人，然后才是做事。这对大学生中存在的有道德认知无道德行为的现象有很好的教育作用。具体到人际交往上，即要学会正确评价自己、尊重他人、平等待人、欣赏他人，共同提高。还要要创造沟通的机会，培养交往能力。校园丰富多彩的文化活动，是提高我们综合素质的重要途径。但对于不善交往的学生，这种形式却不很有效。针对这些我们最好是利用课堂教学这个重要环节，在班级中开展一些协调性的活动，创造展示的机会，感受到自己在集体的位置，提高自信心。

(七)锻炼理性思考

艾利斯认为理性思考就是个体将所发生的一切事情作为一种自然规律，作为一件事去接受它，而不是把已发生的事情或正在发生的事情作为糟糕的事情来看待，并一致期待能阻止事情的发生翻。理性思考者能以较客观、合理的方式观察行为表现，不受外界评价左右，对事情能作出合理的分析。当然理性思考者也会有强烈的情绪，但会以适当的方式表达出来。

理性思考的人会更加珍惜生命，通过思考和学习推动行为迈向实现人生理想和价值的目标。相反，非理性思考则使人固执、自怨自艾、盲目冲动或要求自己和他人十全十美，由于对环境和他人要求过高，因而难于与他人建立和谐的关系，在孤独和苦闷中生活，必然会产生许多情绪上的困扰。

只有勇敢的面对才能克服一切障碍，关于如何培养言语交际能力的感想我就讲这么多了，希望可以很好的帮助到这方面缺陷的同学，愿一切都好。

参考文献

<一>徐仲林.徐辉.基础教育课程改革理论与实践.四川教育出版社，2003

<二> 许多.拓宽口语交际训练的渠道

2011年全国高考零分作文 篇9

广东考生

曾听过这样一个故事，一位艺术家去参观一个人体艺术展，哪知道到了展馆却见馆前竖着一块月球表面的地质图。他怀疑自己迸错了展馆，一问方知那块地质图原来是人体放大一千倍的作品，名日:《人体的真谛》

也许，人对万事万物的认识都如此，距离太近或太远都难以把事物认识全面。再受感情亲疏远近的影响，对真相的认知则更难了“君不见多少贪官污吏任人唯亲?君不见多少笔客学霸结帮成派，互相吹捧?感情犹如---层雾，遮住了事物的真相;感情犹如一层烟，模糊了我们的眼睛。我们只有把眼睛擦亮，把感情的”焦距“调准，才不至于把人体看成地图。

其实，古往今来，不少人都调准了自己感情的”焦距“，为自己展现出了清晰的世界。

六祖慧能当初上山学道，五祖弘忍只称其为”南蛮“，而当”菩提本无树，明镜也无台，佛性常清净，何处有尘埃“的绝世偶子展现在弘忍眼前时，弘忍立即调准自己感情的焦距，把衣钵传给了关系较疏远的慧能，而不是自己一向欣赏的人室大弟子神秀。于是，”教外别传，不立文字，见性成佛“，世人的眼睛在六祖禅宗的拂拭下分外清醒。

康乾盛世，作为两朝”重臣“的张廷玉，当其弟弟张廷露在科举选拔申作弊而被问斩之时，他立即调整了感情的焦距，眼中看到的是国家的利益而非个人的感情，挥泪亲身监斩嫡亲胞弟。于是，雍正王朝整顿吏治的榜样高高矗立。

还有太多太多的例子，诸葛亮挥泪斩马谩，包青天怒铡包勉，不都是这样吗?世间事物的真相，都在感情的准确焦距上得以完美展现。感情上的亲疏远近左右着对事物认知的正误深浅，我们必须以公正、纯洁、无私的心，准确把握感情，调准感情焦距。

请抹清自己的眼睛，把握自己的感情吧!只有如此，我们在对世界的摸索中才能拥有一个被准确认识的世界!

角度集中 论证充分

本文堪称一篇典范的驳论文，文章首先以一位艺术家参观人体艺展为例，肯定了感情亲疏对事物认知的影响。作者接着便开始着重述行只有调准感情的焦距，才能拥有清晰世界这一论点，以弘将衣钵传给关系疏远的慧能，张廷玉挥泪斩胞弟，诸葛亮挥泪斩马为论据，有力地论证了论点。

另外，该文结构严谨，开头和结尾都写得不落俗套，读完这篇文，我们可以感受到作者关注社会、善于思考的良好素质以及良好的识积累。

情感、理性、认知

福建考生

在情感与认知之间架起一杆理性的天平!—— 题记

作为万物之灵的人类，在漫长的历史长河中，以丰富的主观情感以及对客观世界的认知构筑起纷繁复杂的社会体系。情感为人与人之间心灵的交融架设自由的桥梁，它以亲情、友情、爱情……维系着整个社会;认知则为人与客观的事或物之间的理解与探知铺就了通途!情感与认知之间，本就是相对独立的，对等的。然而实际上，冲动的感情和不明智的主观认识往往驾驭着人类的 言行，替代了客观的认知，使得理性的天平倾斜了!

寓言中的富人在面对失窃的事实时，对同样作出劝诫的儿子与邻家的老人，抱持着完全不同的两种态度。原因何在 感情上亲疏之别左右了他对客观事实的评价!诚然，正是由于有了人类之间曼妙的情感，全社会乃至全世界才不至于陷入一种盲目的、机械性的单调之中 就如同电影《摩登时代》和《城市之光》中描绘的那样，人的言行似乎在工业革命的浪潮中变得毫无生气，如同机器人一般。缺乏感情的社会是僵硬的，是脆弱的。然而这并不意味着仅仅凭借情感就可以主导全世界，就可以来评判事物认知的正误深浅 这还需要客观的评价标准，诸如法律、法规等等 而这些则又需要认知与进一步的探索。否则，理性的天平就难以使得整个世界在一种相对稳定的状态之下继续发展。

历史上的教训，足以使我们对此有更为清醒的认识!太平天国的洪秀全，领导农民起义，开创了反帝反封建的创举，却由于统治者洪秀全的独断专行，任人唯亲，大肆提拔同宗族的亲信，封王封侯，排挤同属统治阶层中非其宗族的开国元勋、元老，诸如石达开、杨秀清、韦昌辉……导致苦心经营的大好山河断送人手，石达开愤然率天国精锐出走天京，韦昌辉滥杀无辜酿成震惊中外的”天京事变“?…¨是当时农民阶级中深厚的封建宗族思想，占据了洪秀全的心智，以所谓的”亲情“葬送了太平天国以及千百年来农民斗争的血泪结晶!

历史的硝烟，并不曾掩去人们心申的理性。建国后，毛泽东同志毅然拒绝调用湘潭老家的亲友赴京任职的请求，甚至将自己的亲生儿子送上抗美援朝的前线，提拔任用党内外有识之士，为共和国奠定了良好的基石。毛泽东同志不愧为任人唯贤的典范!

用理性的思维来衡量感情与认知，在主观与客观之间寻求一个和谐的统一，不失为正确处理人际关系、人事关系的绝佳手段!

俗语说得好:帮理不帮亲!先人为我们积淀了深厚的历史，今人又将以理性的天平衡量情感与认知，打造更为美好的明天。

精练的语言 精当的事例

本文以一组关键性的词语做文题，既醒目又揭示本文论述的中心，这是篇阐明三者关系的议论文。

作者对客观事物的认知是充满辩证分析的，语言同样是毫不逊色老到的。如文章首段整段语言都是建立在一种对事物高屋建叙的认识之下，使我们由衷为作者精练语言所折服。

文中列举两方面精当的典型事例。首先列举历史上太平天国起义失败惨痛教训，突出农民阶级中深厚的封建宗族思想占据洪秀全的心智，以所谓”亲情“葬送农民革命。接着精当列举毛泽东任人唯贤事例，具有不可批驳的作用。文章结尾两段又以精练语言点题、析题，突出了全文中心。

公则生明

江西考生

朱熔基总理将”公则生明，廉则生威“这句话作为他的人生信条，于是，我们看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。

”公则生明“，单单四字，意韵深远。公正，不偏私地想问题、办事情，则处理问题明智正确;反之，带有主观色彩，便不能公正无私地认识和处理问题。而人往往受主观影响，难以对事物做出正确深刻的认识，所以要做到”公则生明“并非易事。

人们首先得克服感情上的亲疏远近才能客观地认识事物。《韩非子》中一则寓言日:宋国一富人，一日大雨把他家墙淋坏了，他儿子认为不修好，一定会有人来偷窃，邻家老人也如此认为，是夜，果然富人被窃。富人于是觉得他儿子很聪明，而怀疑邻家老人为窃贼。可见，富人对被窃一事，完全受感情亲疏所左右，自己的儿子、偏私地认为聪明，邻翁却是怀疑对象，这样不客观，很难认识到真相，或许，事情的真相恰恰相反也未可知。所以，感情上的亲疏远近在很大程度上影响着人们的判断，要想获得正确的认识，必须理智客观地分析研究事物，不带一丝感情色彩。

历览古来圣贤人，无不在对事物做出客观公正的评价，在处理事情上力求做到公正不偏私。

我们要向包拯学习，他公正廉洁，不包庇一切罪行。他的铡刀上斩昏君，下斩黎民，只要是真相，就能在他面前闪光，只要有罪恶贪婪，一律逃不过他公正无私的眼睛，于是，才在青史上永远携刻着他的名字。

我们要向岳飞学习，他训练的岳家军，行军迅猛，杀敌勇武，这与他的公正无私是分不开的，儿子岳云，犯军规违纪按军法处置，不因他是自己的儿子而有所偏颇，于是全军上下，无人不服，元人不赞，因此，岳家军才使金军闻风丧胆，才使得北宋得以保全，岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生辉。

不论是故去的古人，还是现存的今人，只有做到公正无私，才能在对事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。感情上的偏私只能陷人于不分青红皂白，不辨是非之中，我们要坚决拒绝让感情主宰理智。

”公则生明“这句话犹在耳边回荡，让我们掘除感情的干扰，理智公正地在世为人吧!

立意准确 材料丰富

这篇江西考生的满分作文一出炉，就引来了不同的看法，有人认为此文水平一般，缺乏创新意识。尽管基础不错，但发展等级分给得过高。那么，这篇文章能否获得满分呢?获得满分的依据是什么呢?首先，这篇文章立意十分准确，为文”意“为先，”意“为帅，这是毫无疑问的。考场作文首先考的就是你的审题立意能力，本文这一点做得很好，准确把握了”感情亲疏“和”对事物的认知“的关系，为全文定下了基调。应该说是本文成功的基础。其次，本文论证精当。这是一篇典型的议论文。该考生议论文的功底扎实，论点明晰，论据充足，论证过呈尤其值得称道，文章由现实入手，引朱总理的话立题，出手不凡，然后简析”公则生明"的内涵，主体段先引作文材料以做反面典型，由此带出两例正面典型事例。这样，三个事例一反两正，对比鲜明，孰是孰卜，一目了然。文末再联系现实，照应主题，整个论证过程环环相扣，层层深入。再者，此文材料丰富，文章不过800字，利用的材料就有四廿，有正有反，有理论论据有事实论据，有现实材料有历史材料。各种材料搭配使用，论证的效果很好。

立“变通”观念，写天地文章

（一）——自身块垒与他人酒杯

裴松年

一开头，就写了一个似乎很“大气”的题，惹得人不禁要问：何谓“天地文章”？这里借用一下太白《春夜宴桃李园序》中的文句：

阳春召我以烟景，大块假我以文章。

文句的意思是：阳光明媚的春天，以烟花美景召唤着我；神奇的大自然，把森罗万象的景致呈现在我们眼前。

不过，且慢！这里的“文章”，可不是今天“作品”之意，而是指错杂的色彩或花纹——青赤相配为文，赤白相配为章——这里具体指错综纷呈的景致。

“大块”者，谓大地，也谓大自然。延伸下去，则指人世间的万事万物。“文章”，意思发展成“篇幅不很长的单篇作品”或泛指“著作”，其实也与其“错综纷呈”有关。所以，这里说的“天地文章”，并不是为张大气势，而是真真切切地说，只有放开眼界，拓宽作文的思维天地，“挫万物于笔端”，才能丰富自己的写作源泉。而要真正做到放开眼界，拓宽作文的思维天地，就必须树立“变通”观念。

什么是“变通”？答曰：联想想像，多向思维，激活两头，借题发挥。什么是“两头”？这是说，一头是作文题目，一头是观点和材料。

有句话说得好：“借他人之酒杯，浇自身之块垒。”何为“块垒”？郁积于心的不平之气。推而广之，内心聚积之气，骨鲠在喉之语，不吐不快之事，皆可称之“块垒”。

“借他人之酒杯，浇自身之块垒。”认真想来，天下文章皆如是也。愈是好文章，就愈是把“酒杯”用得灵活，把“块垒”挥洒得十足。这恰是我们要说的“变通”。“变通”，就是指既要激活题目，又要激活观点和材料，而这靠的是联想和想象，靠的是多向思维。

（一）900多年前，一场并不特别的风雨，引出了一首词——《定**》：

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

词牌与词的内容大都无大的联系，但巧得很，这首《定**》，词牌却与内容完全吻合。“定”者，“安”或“使安”也；“**”者，既有自然界的，更有生活中、心理上的。

风雨并不特殊，而偏偏叫苏轼——且是被“乌台诗案”逼上了绝境的苏轼——赶上了，这就不同寻常。狂风暴雨，不就是他所面临的严酷现实吗？这突如其来的暴风雨，淋湿了她的全身，但却使他清醒了：巨大灾难降临，只有无所畏惧，安之若泰，才能不被它压垮。即使终生没于“烟雨”，又何惧哉？这便是“一蓑烟雨任平生”、“也无风雨也无晴”。正如前人所云：“此足征是翁坦荡之怀，任天而动”，“道眼前景，以曲笔直写胸臆”。（郑文焯《手批东坡乐府》）

（二）2005年，某地摸底考试，作文题是：

一只老骆驼又一次穿过了号称“死亡之海”的千里沙漠，胜利凯旋。马和驴想找这位英雄介绍经验。“其实没有什么好说的。”老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。”“就这些？”马和驴同声嚷道，“一点儿也不精彩！太令人失望了！”

——其实真理都是很简单的，就看你去不去做了。

请以“真理其实很简单”为话题，写一篇文章。

考生甲以“一蓑烟雨任平生”为题作文，他说：

“宁静以致远，淡泊以明志。”

千里沙漠，被称为“死亡之海”，可见自然环境的恶劣。白昼，在炎炎的烈日下，地表温度能煮熟鸡蛋；深夜，寒风凛冽，气温骤降，有时还大雪纷飞；还有成群饥饿的野狼，夜色中间双眼闪烁着绿荧荧的寒光。更不用说什么食物、水。然而，骆驼成功了，在它看来，真理其实很简单，只要做起来，认准目标，一步一个脚印。

载誉而归，老骆驼晋身“英雄”的行列，多么荣光！然而，一句“其实没有什么好说的”，却把它轻轻抹过，在老骆驼看来，只要做起来，认准目标，一步一个脚印地走，真理，其实就是这么简单。

2011年江西高考零分作文 篇10

2011年江西高考零分作文

2011年江西高考零分作文 《刁民孟子受洗记》 从前有一个人叫孟子，他好吃懒做，贪婪成性，道德品质低下，伦理丧失，经常跑到衙门口垴事，官府不厌其烦，便将他捉来，要在他脸上刻八个大字：别有用心的一小撮，以示惩戒。孟子被绑在曲阜矿场那块爬满了苍蝇和蛆的大熏肉上，底下是黑压压的围观人群，人群中除了衙门的便衣外，全是从鲁国各地赶来的私塾小嶨生，若干臂上戴着五道杠的少年在他们中间维持秩序。己时四刻，刑罚开始，第一个步骤是行刑手热身。行刑手是个新手，没见过这么大的场面，心里相当紧张，第一鞭抽过去就卡在了熏肉里，惹得孟子哈哈大笑：“图样图森破，真替你感到捉急啊！” 新手一听，恼羞成怒，从兜里掏出一副合成了振奋宝石的力量手套戴上，孟子身上便狠狠地挨了几鞭子，于是破口大骂：“你们凭什么捉我？你们这是严重侵犯人权！我要见我的讼师！” 官府早已料到孟子这个泼皮无赖会有这么一出，特意请来了巧舌如簧的礼部大官姜愚司马。姜司马走到孟子跟前，斜眼冷笑道：“不要拿大周律法当挡箭牌，这里是鲁王专政，大周律法不好使。我来问你，为何放着幸福和谐的大好日子不过，却要频频聚众垴事让官府难堪？多大仇？” 姜司马话刚说完，孟子这个肆意妄为的大胆叼民竟他冲脸上啐了一口浓痰：“QN**GB！我家房子让你们给扒了，爹妈进城卖趟瓜让你们打成高位截瘫了，妻子被府尹Q B现在沦落为失足妇女了，孩子让你们害得连尿都不会拉了，麦子还没收割就让你们给铲了，兄弟到街上散个步让你们关大牢里去了，你说多大仇？！满分10分，这仇起码9.9分！” 孟子这通污言秽语在小嶨生中竟引起一阵骚动，有一个小脑残站起来吼了句：“哇！我家也是……”幸好旁边的五道杠眼疾手快，没等小脑残喊完一记先锋队早操拳便把他揍晕过去，行刑手带头叫好，矿场上掌声雷动，主席台上的官员们也纷纷向那位五道杠投来赞许的目光。姜司马待人群安静下来，气定神闲地舔了一口啐在他脸上的浓痰，对着孟子微笑道：“味道不错，昨晚在环城路吃的可是黑木耳蛋炒饭？” 孟子大惊：“你…你怎么知道？” 姜司马笑而不答，只是轻轻击掌，转身朝广场高台处大声喊道：“放皮影！” 然后俯身对孟子耳语道：“因为„达则奸妓天下，穷且独善妻身‟这句话是你说的。” 随着皇家皮影剧团联播乐队的乐声悠扬响起，鲁国民众破天荒地第一次不用每天戌时准点守候在各大皮影剧团就能看到的感人大戏拉开了帷幕： 第一幕：曲阜府各职能部门深入街头巷尾日夜奋战为民众根除蚁患 第二幕：左坛支队消防官兵冒死营救被陨石砸成重伤的邹县老瓜农 第三幕：府尹亲切看望并慰问从燕国绿鳖工体场归来的被拐卖妇女 第四幕：太医院“213”科研项目重大进展让我鲁少儿永远告别尿床 第五幕：“齐国奸细麦种下毒案”成功告破各地铲平麦田以绝后患 第六幕：因颠覆王权罪被判刑11年的犯人孟某含泪表示要痛改前非 幕落，广场上再次掌声雷动，经久不息。孟子看得痛哭流涕，一边大骂自己不是人一边狂扇自己耳光，那大嘴巴跟抽在别人脸上似的。姜司马急忙上前阻止，并命行刑手将孟子从大熏肉上解下搂在怀里，柔声道：“知错能改，善莫大焉，改了就是好**嘛。还记得在前年曲阜大周闹运会上假唱的小萝莉吗？大王说要赏赐给你好好调教哦。呵呵，先生不哭，站起来撸！” 姜司马这么一说，让孟子更是羞愧难当，竟趴在他怀里哭得更厉害了。姜司马把孟子放在地上，起身对着广场上的众人大声宣布：“孟子已从良，受鲁王之命，特免除其刑罚，既往不咎！” 广场上又一次掌声雷动，经久不息。是夜，孟子调教完小萝莉后，伏案归奋笔疾书，写下了“君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也;仰不愧 于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下者不与存焉。”这一千古佳句，以飨后人。

2011年河南高考零分作文 篇11

我没有华丽的外表，相貌平庸至极。那些骄傲的野花总是故意炫耀着他们妖艳的身姿，并且毫不留情地挖苦我：

“你这家伙怪模怪样，草不像草，花不像花，难看死了！”

“就是，和你在一起，真是我们的不幸！”

“真希望你快点儿从我们眼前消失！”

“我一看见你就浑身不舒服，真讨厌！”

我能忍受成长路上的磨难和坎坷，但我受不了“花格”上的半点侮辱。万箭穿心之痛弥漫全身。燕雀安知鸿鹄之志哉！一日，我实在忍无可忍，抑制住内心的悲痛，强压住内心的怒火，冷冷地盯着他们：“别用藐视的目光看我！”

“哈哈哈哈，看你？谁会看你？看你简直糟蹋了我们的眼睛！”

顷刻间，一个晴天霹雳在我心中炸开，我悲痛万分。我咬咬牙，忍住眼泪。我默默地告诫自己：“我是一株高洁的百合，我只能用实力说话！我绝不能自暴自弃，我的命运我做主！”

清晨的露水为我提供营养，灿烂的阳光让我活力四射，狂风暴雨则使我更加坚强。在岁月的磨练中，我奋力成长。艰辛、痛苦、磨难，我默默地忍受；快乐、幸福、欢欣，我独个儿享受。我不屑于他们的讥讽，也不想和他们争辩，只是努力地聚集能量，顽强地生长。就这样简简单单，平凡执著。

终于，在一个不经意的日子里，我不经意地发现自己长出了一个花蕾。还没等我暗自高兴，那些野花又开始冷嘲热讽起来：

“这怪胎真是怪，你们看他脖子上又长出了一个包。”

“真恶心！没胃口！”

“那东西肯定是一个肿瘤，怪胎，快把它摘掉！”

我没有理睬，也不屑于理睬。我深信：是金子就会发光，是百合就会芬芳！等着瞧吧，我会证明给你们看的！

皇天不负苦百合，几天过后，带着对这个世界的好奇和惊喜，花蕾绽放了第一片花瓣，紧接着第二片，第三片，第四片„„终于，一株百合拥有了属于自己的荣耀和幸福，光芒四射，清香四溢。

此时，那些野花有的羞得慢慢凋谢，有的羞得抬不起头，有的羞得整日无语。我依然平平淡淡，与世无争。

一朵野花对我说：“对不起，我们以前太伤你心了。”

我淡淡地说：“万物都有存在的价值，别用藐视的目光看我，别用藐视的目光看别人。”

点评：

2011年浙江高考零分作文 篇12

1296不只是69。

在我残存不多的记忆片段里，唯一能苟延残喘般回忆起有关于这个世界的。

那年，世界还处在混混沌沌的灰暗之中，人民大众在水深火热中饱受煎熬，苦苦支撑。我睁开眼睛，观望这令人叹息的世界。窗外吹着寒风，飘着雨丝，我“呜呜”了两声，便不再反抗，兀自睡去。那是20世纪的最后一个年代。

三岁那年，我叉开双腿弯下腰从自己的胯下俯视那东南方向的半片天空，一排大雁呈人字形飞过。随着来自西北方向“呯”的一声枪响，一团黑乎乎的东西从天空直坠下来，恰巧堕入我的两腿之间。经我鉴定，那是只美丽的雌性大雁。此后，我断言，这玩意不简单。那年，我自诩为“虚无”，暗指这缥缈的人生。

1999年12月31日，23点59分，我坐在马桶上，开始意识到老师让我带回家让家长签名的34分的数学卷子，我还折了四折夹在语文课本的77页。忧心明日老师喊我去办公室背九九乘法表，我却只能流利的背诵一一得一至一九得九，之后就得卡壳。又回想起，语文老师在我周记本子上批阅后留下的三个红红的大字，“流水账”成了多少人的笑柄。这年，我像困在笼中的黄雀，得不到自由然后变的忧郁。

03年，也就是六年级的下学期，我开始适应这个小学所谓的微元社会。开始肆意在校园里横行，驱赶幼年级抢占的乒乓球桌。开始笑话一二年级的**手拽着五毛钱，挤到小卖部，眼神坚毅，语气坚定得大喊，来两包唐僧肉。开始情窦初开，抢漂亮女孩手中的牛奶饼干巧克力借以引起她的关注。也是这年，毕业考后，几个同学聚在教室大刀阔斧谈论未来，夸夸其词十年后事业有成再来相会。

同年9月份升学，我第一次听说了中考，高考。至此时间好像变得极其抽像了，像光滑的火箭冲天直上，沉重的力量压抑着我。我徘徊在学校和家之间，在教师家长面前极力表现得乖巧，在周末有闲也总约人上山涉水干点勾当。我像裹着庄正外衣的黄鼠狼，有人说我太深，看不懂，大抵也是如此。