周练13(第三单元

周练13(第三单元（共5篇）

周练13(第三单元 篇1

1．十一届全国人大常委会第十二次会议通过了《中华人民共和国侵权责任法》规定，“因同一侵权行为造成多人死亡的，可以以相同数额确定死亡赔偿金”，从而改变了以往因城乡居民收入差异导致死亡赔偿金计算标准不同的状况。这一法律规定的变化

A．坚持了公民权利至上的原则B．实现了公民权利与义务的统一C．消除了公民的身份差异D．体现了对公民平等权利的尊重

2．2011年全国人民代表大会开会期间，全体会议公开举行，绝大多数人大代表团分组会议也对外开放，许多代表团还在讨论结束后留出时间接受中外媒体集体采访。人大会议对公众开放是①国家权力机关对人民负责的体现②依法行政建设法制国家的需要③国家自信和政治民主发展的表现④公民直接参与公共决策的要求A．①②B．①③C．②④D．③④

3．中国共产党人以自己的无私奉献精神，为中华民族的复兴前仆后继、流血牺牲，不屈不挠、艰苦奋斗。中国共产党90年的历史，是一部团结带领全国各族人民进行革命、建设和改革并不断取得辉煌成就的历史。中国共产党能够取得辉煌成就，根本原因在于

①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队②中国共产党坚持在组织上对各民主党派的领导③不断加强党的自身建设，努力保持和发展自己的先进性④不断增强科学执政、民主执政、依法执政的自觉性和坚定性

A．①②B．①③C．②④D．③④

4．微博类似与博客与论坛的综合，用不超过140个文字在网络上发布信息、即时互动。微博在汇聚民众智慧的同时，也可能成为谣言散布的途径。公民在微博上

A.可以直接行使管理国家事务的权力B．可以扩大生活中的政治权利与义务C.有发布自己掌握的一切信息的自由D．有表达的自由也需承担表达的责任

5．2011年2月，中共中央举办省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班。胡锦涛总书记在开班式上强调，加强和创新社会管理，是构建社会主义和谐社会的必然要求。材料表明了中国共产党A．依靠依法执政来保证科学执政B．提高社会管理和依法行政水平

C．创新社会管理，提供社会公共服务职能D．努力提高执政能力．不断完善执政方式

6．某县委2010年底试行权力公开透明运行工作以来，出现了从“组织公开什么，群众就看什么”到“群众关注什么，组织就公开什么”的转变。这种转变体现了党

A．重视人民的主体地位B．增加人民的监督权力C．强化人民的政治责任D．扩大人民的政治权利

7．2009年，广东全省性社会团体有138个承担政府委托、转移职能326项，有184个获得政府购买服务收入9820万元。国家“十二五”规划纲要指出，坚持培育发展和管理监督并重，推动社会组织健康发展，发挥其提供服务、反映诉求、规范行为的作用。这表明

①政府职能正逐步减少②政府职能正逐步市场

③社会组织的发展将有利于推动公民有序政治参与④社会组织在政府和公民之间的桥梁作用将会加强

A．①②B．②③C．②④D．③④

8．十一届全国人大常委会第20次会议决定，将个人所得税修正案草案向社会全文公布征求意见，进一步修改完善后，再审议表决。根据材料，以下认识正确的是①全国人大讨论和制定法律法规以行使决定权②全国人大立法体现了社会主义国家的本质特征③人大是与人民群众保持密切联系的执行机关④人民代表大会制度是人民当家作主的重要途径

A．①②B．①③C．②④D．③④

9.一位从事基层民政工作的全国人大代表，十几年来坚持走访当地居民家庭，记了70多本“民情日记”和“民心日记”，一次次地在人民代表大会上提出议案，帮助群众排忧解难。这表明，该人大代表①履行了严格依法行政的义务②履行了反映群众意见的义务③行使了依法提出议案的权利④履行了密切联系群众的义务A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④

10.市民王某希望了解本市垃圾焚烧厂的烟气排放情况，向市环保局提出申请公开相关数据，但环保局未予作答。王某较起真来，按法定程序向法院提起行政诉讼，要求环保局履行职责。法院判决王某胜诉。这反映了①国家支持公民依法维权②公民享有质询权③国家保护公民的知情权④公民享有监督权

A.①②③B.①②④C．①③④D．②③④

11.当前，中国共产党的基层组织和党员积极投身创先争优活动，努力推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众，以优异成绩迎接建党90周年。广泛开展创先争优活动

①是人民群众直接行使国家权力的需要②是中国共产党永葆先锋队性质的需要③是不断加强党的基层组织建设的需要③是以优良的党风促政风带民风的需要A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

12．十一届全国人大四次会议在充分讨论的基础上，表决通过了关于最高人民法院工作报告的决议、决定批准关于2010年中央和地方预算执行情况与2011年中央和地方预算草案的报告。这表明，全国人民代表大会①集体行使职权②是我国唯一的权力机关③决定国家重大事项④决定最高人民法院的工作

A．①③B．①④

C．②③

D．②④

13．《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》是在中共中央领导下制定的。《建议》形成过程中，中共中央征求了各民主党派的意见，各民主党派也积极建言献策。《建议》的形成表明，中国共产党A．对民主党派实行组织领导B．对国家政治生活实行组织领导

C．与民主党派拥有共同的使命D．与民主党派共同决定国家大政方针

14．2011年，中央决定大幅度减免新疆困难地区企业所得税，免除新疆困难地区公益性项目的配套资金，同时，21．为庆祝中国共产党建档90周年，全国各地纷纷开展了一些列活动，如举办“双百”人物中的共产党员先全国19个省市对口援助新疆资金将超过100亿元。这些举措体现了①我国坚持各民族共同繁荣的原则②国家富强是实现各民族共同繁荣的前提③民族地区的发展是民族团结的政治基础④国家方针政策和民族地区具体特点的结合A．①②B．①④

C．②③D．③④

15.温家宝总理在十一届全国人大四次会议上所作的《政府工作报告》中，向代表们坦陈“十一五”期间服务业增加值，就业比重等三项指标没有打标。这体现了

A．政府实行重大决策民主评议制度B.人大代表对政府行使质询权C．人大代表通过听证制度参与民主决策 D.政府求真务实的工作作风

16.云南省原保山地委书记杨善州，在位时，他始终廉洁奉公，公而忘私；退休后，他尽心竭力为老百姓办实事；辞世前，他把自己20多年辛勤营造的数万亩森林无偿交给国家。杨善州的行为①践行了中国共产党的宗旨②体现了共产党员的先锋模范作用

③反映了公民的权利和义务是统一的④表明了只有在劳动和奉献中才能实现人生价值A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

17.2011年3月，全国政协十一届四次会议将“‘十二五’期间加快城乡社会保障一体化发展的提案”列为1号提案，建议国务院交由相关部门办理。这表明

A.人民政协履行参政议政职能B.国家机构致力于消除城乡发展不平衡C.国家机构减持民主集中制原则D.人民政协拥有部分重大事务决定权

18.2010年8月，江苏举行“七彩假日——民族团结‘手拉手、一家亲、一世情’”夏令营活动是贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要》的实际行动。在中小学开展民族团结教育活动① 是实现民族平等的文化基础②有利于增强青少年的民族团结意识③有利于促进各民族和谐共处④是实现各民族共同繁荣的重要途径A.①②B.①③C.②③D.③④

19．2011年3月，全国人大常委会委员长吴邦国在十一届全国人大会议上宣布，中国特色社会主义法律体系已经形成，这是我国社会主义民主法制建设史上的重要里程碑。下列对其重要重大意义的表述，正确的有①为我国社会主义民主政治的发展提供了法制保障②为实现中华民族伟大复兴奠定了坚实的法制基础③保证了我国国家机关及其工作人员提高依法行政水平④从制度和法律上确保了中国共产党的领导和执政地位

A．①②③B．①②④C． ②③④D． ①③④

20．为加快民族教育事业，内地省市根据国家要求认真落实对民族地区的教育对口支援工作。落实教育对口支援工作

①是增进民主平等和民族团结的政治保证②是贯彻我国处理民族关系原则的具体表现③保障了少数民族地区学生受教育的权利④体现了平等团结互助和谐的社会主义民族关系A．①②B．②④C．①③D．③④

进事迹图片展、学党史、唱红歌等，宣传和学习优秀共产党员坚持理想、无私奉献的崇高精神。开展这些纪念活动有助于

①维护人民的基本文化权益②发挥文化在现代化建设中的主导性作用③提高人民的思想道德素质④坚持中国特色社会主义文化的前进方向A．①②B．①④C．②③D．③④

22．2011年，山东省将开工建设新的山东省艺术馆、山东省美术馆等文化场馆，同时建设11000个村文化大院，以丰富人民群众的文化生活。这体现了政府①组织文化建设的职能②坚持对人民负责的原则③赋予人民基本的文化权利

④提供社会公共服务的职能

A．①②③B． ①②④C． ①③④

D． ②③④

在广泛听取群众意见的基础上，2011年2月25日，十一届全国人大常委会表决通过刑法修正案

（八）。该修正案首次将飙车、醉驾、拒不支付劳动报酬等严重危害群众利益的行为规定为犯罪。据材料回答23-24题。23．材料表明，我国①公民的民主权利逐渐扩大 ②立法工作坚持与时俱进③全国人大常委会行使决定权 ④人民群众能够参加国家管理

A．①②

B．②③

C．①④

D．②④

24．砥砺九十载，幸福亿万人。2011年是伟大的中国共产党诞生90周年。回望这波澜壮阔的90年，党带领全国各族人民，披荆斩棘、艰苦奋斗、开拓创新，不仅使中国人民“站起来”，而且使中国人民“富起来”、“强起来”，创造了一个又一个令世人瞩目的奇迹、这表明

A．中国共产党始终代表最广大人民的根本利益B．中国共产党是执政党，坚持以人为本、执政为民C．中国共产党始终坚持全面建设小康社会的奋斗目标D．中国共产党始终坚持以中国特色社会主义理论为指导

25．近期，“染色馒头”、“瘦肉精火腿肠”等食品安全事件屡有发生，引起社会广泛关注。要有效防范此类现象发生，从漫画《交叉地带》中我们得到的启示是A.政府要直接参与食品生产和管理B．要加强法制建设，提高政府权威C．政府要清正廉洁，防止行政执法腐败D．要完善权责一致、分工合理的行政管理体制

二、非主观题。

26、2012年9月，安徽省实施少数名族和民族聚居地区“共同发展”提升行动整整一

周年。一年来，已落实各类帮扶项目126各，民族乡村直接得到各类资金扶持近9100万元。为了促进全省少数民族聚居地区经济社会发展，安徽省制定实施了少数民族经济社会发展、干部、人才三个专项规划，开展“共同发展”提升行动，将各种资源和各方面力量汇聚到加快少数民族和民族聚居区发展上来。省政府设立了少数民族发展资金、少数民族扶贫资金、民族教育发展资金和少数民族地区补助费等，少数民族较多的市、县均设立了少数民族发展和扶贫资金。运用政治生活的知识，你认为国家应该如何推动少数民族地区发展？

答案： 1~5DBBDD,6~10ADCDC, 11~15DACBD,16~20BACBB,21~25DBDAD,你认为国家应该如何推动少数民族地区发展？

(1)贯彻处理民族关系的原则，坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣，巩固平等团结互助和谐的新型民族关系。

周练13(第三单元 篇2

常熟外国语学校

潘新娜

教材：苏教版《<现代散文选读>》读本》

【教学目标】

1.品味诗化的语言表达，掌握散文羚羊挂角的技法运用，充分体会写景散文语言蕴藏的深情。

2.关注“这一位”作者的“这一篇”散文，形成对余光中作品的独特情感认知。【教学重难点】

1.重点：把握文章写作顺序和语言诗化的特征，掌握散文羚羊挂角的技法运用；2.难点：在“乡愁”“思乡”的主题质疑与“矛盾对立”“多元发展”的探究活动中体会余光中先生蕴藏的深情。【课前预习】

1.通读余光中散文作品《沙田山居》并请写下初读文章的感受；

2.结合《回顾琅嬛山已远——联合岁月追忆》一文了解文章背景，提出自己的疑问； 3.尝试选择一个喜欢的段落把它改编成绝句或律诗。【教学过程设计】

一、主题质疑：

1.现场初读质疑的交流，引出“乡愁”是否等同于“思乡”的主题质疑 2.细节的把握（不同版本中标点之比）：

“那便是大陆的莽莽苍苍了。”《现代散文选读》读本 “那便是，大陆的莽莽苍苍了。”《青青边愁》（国际文化出版社）3.字句的出入（不同版本中字句之比）：

海潮与风声，即使撼天震地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动而神往的，却是人为的骚音。——《青青边愁》（国际文化出版社）

海潮与风声，即使撼天震地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。——苏教版《现代散文选读》读本

4.小结：散文可以偏重于写风景，但必须有思想。风景是人欣赏的，你写风景、写山水，如果不寄寓自己的感情，那有什么意思呢？画家的山水画画得好，是因为他心中有山水，画的是自己心中的山水。如果心中没有山水，没有自己的感情，是不可能画好的。写散文也是一样。——丁玲《漫谈散文》

二、谋篇布局：

1.把握写作顺序：从沙田山居的外围——山居的生活感受——联想山外生活 2.体悟诗化语言：只有“我”出现的压缩版短文与余光中的“这一篇”比较

我所期待的散文，应该有声，有色，有光；应该有木箫的甜味，釜形大铜鼓的骚响，有旋转自像虹一样的光谱，而明灭闪烁于字里行间的，应该有一种奇幻的光。一位出色的散文家，当他的思想与文字相遇，每如盐撒于烛，会喷出七色的火花。——余光中《<左手的缪斯>后记》

3.现场诗歌写作与交流：（师生互动））4.辩论：是否是文词卖弄？

三、延伸探究： 1.余光中感叹：“台湾对我，是鼓励，是安慰。香港，却是陌生的挑战。”(《青青边愁•后记》)而到后来，总结自己在香港时期的生活时，余光中又说：“这十年是我一生里面最安全最自在的时期。回顾之下，发现这十年的作品，在自己的文学生命里占的比重也极大。” 2.另一面的余光中（徐学《余光中传》厦门大学出版社）

一位认真的学者、严格的教师、不苟的翻译家，写起字来，总是一笔一画方方正正；而 在腐儒和道学家眼中却是十足的浪子，不道德的文人。

一位喜欢开快车的诗人，喜欢一切高速的节奏，在诗歌中赞美飙车；同时也是瑜伽功的修持者，先后养过十多头小鹦鹉，并为之撰写食谱。

他酷嗜民族文化，自幼浸淫其中，发掘弘扬，终身不逾；而批评和剖析自己的民族和国人，比谁都坦白、锐利。

他是浪漫的，写缠绵悱恻的情诗，从不间断，对可爱的女性有用不完的柔情；他又是科学的，搜集古今中外的地图册，钻研大部头的天文书，对地球的画像、世界的脸谱、天象的分布、宇宙的流转十分专业。

他是平易的，民间的，有许多朗朗上口的童诗民谣为证；他又是深奥而神秘的，上知天文下知地理，时常有出神入化的创造。

他并非任何一个教派的信徒，但也不是一个理直气壮的无神论者。总是觉得神境可亲，喜欢瞻仰大教堂，看寺看庙，在那里琢磨一些灵魂的问题。

他喜好在家中静静欣赏地图、画册和唱片，他也更愿意用脚去丈量世界山川。亲人和朋友视之为诙谐的交谈者，他自称是女生宿舍的舍监……

四、作业布置

主题阅读：雅致的居所：余光中《沙田山居》、梁实秋《雅舍》、李乐薇《我的空中楼阁》 总结：谨以此课

献给，一切

因仓颉文发烫的唇

为方块字锐啸的血

以中文，最美丽的母语

初二英语周练13初二下典型作文 篇3

------初二.下期末复习典型作文 U5作文 Feeling Happy 1

你到了一个新环境，遇到了很多问题，请给王老师写封信寻求帮助。

Dear Mr.Wang,How time flies!I miss you very much.I met many problems here.I am not used to the life here.It seems that the students refuse to accept me.What’s more , my study isn’t as good as before.Could you give me some advice?Best wishes ,Tom作文2:(Unit5作文2)

父母对你倾注了大量的爱, 并且你们之间也会有些分歧,你是否有些深刻的记忆呢, 拿起笔来写写.提示词:watch TV, be strict with, as usual, understand, love

My mother is a kind and nice woman.But she is very strict with me.One night, when I was watching TV, mother asked me to go to bed.I loved the TV program so much that I didn’t do as she said.Then she got angry and turned off the TV.I was so sad that I went into my room and cried.The next day she talked with me as usual.I didn’t hear her, but she didn’t mind and told me why she didn’t want me to watch TV.She wanted me to have a good rest.Then I understand her.I love my mother

U6作文 Enjoying Cycling

写一篇日记记叙你的一次旅游经历：

Friday, May 2ndSunny

Last Friday , I rode to Hangzhou for a trip with my parents.Hangzhou has many places of interest, and it is famous for the West Lake.We arrived in Hangzhou at about 10:00 a.m.We stayed there for three hours.we boated, enjoyed the beautiful sights(享受美景）and took photos there.We had a good trip.We’ll never forget the pleasant time.U7作文 Food Festival 1 :

说说中国的饮食习惯和饮食健康:

In the north of China, people usually eat noodles, but in the south of China, people likes rice very much.In China, people use chopsticks to eat and use spoon to eat soup.As for healthy eating , it’s important for us.First , we must have enough food, never too much or too little.Second, we should eat different kinds of foods, such as fruit, vegetable, meat and so on.Third, we should have breakfast, lunch and supper everday.Especially have a good breakfast.In short, we should not only eat enough healthy food but also eat regularly(有规律地）.U7作文2:

汶川地震牵动了同学们的心,为了向灾区同学献上一份爱心,Kangkang 和他的同学们上周末举办了首届仁爱国际美食节，并将筹得1500元款项全部捐给灾区的同学购买图书，请以Kangkang 的名义给他的笔友Jack发一封e-mail , 告诉他美食节的详情。

Dear Jack,How’s everything going? I have some good news to tell you.Last weekend we had the first food festival.It was a big success./ People were pleased with the food very much.And we worked very hard, we sold much food, we made ￥1,500./We will give it to the students in Wenchuan.I hope they can buy some books and school things.Best wishes to you.Sincerely,Kangkang

U8作文Our Clothes 1 :

谈谈你对校服的看法：

I am a middle shool student.I think students should wear school uniforms at school every day, especially at school meeting.And suitable uniforms can not only show good discipline but also make us happy.What’s more(而且), school uniforms are cheaper than casual clothes(平常衣服).Fashionable clothes(时尚的衣服)cost toomuch.We can’t afford(支付)them.So school uniforms are good for us.U8作文2:

向你开服装店的朋友谈谈如何向不同身材的人推荐服装：

How’s everything going? I know you have a clothing shop, let me tell you something about selling clothes.If a fat person goes into your shop, you’d better ask him or her to wear the dark color.It can make him or her look slimmer.If a short person goes into your shop, you should ask him or her to wear a short coat and slim pants.If a slim girlgoes into your shop, you can ask her to wear warm colors, like red, yellow or orange.U8作文3写作：

现在你学到不少着装的艺术了，知道怎样去买适合自己的衣服，也知道在什么场合应穿什么衣服，请写一些吧。

周练13(第三单元 篇4

【教学目标】

１.了解北极旅鼠的三大奥秘；了解科学小品文的文体特点。2.学习运用概括提要的方式整体感知课文内容。

3、关注社会问题，热爱自然。【教学重点、难点】

重点：了解科学小品的文体特征。难点：学会形象地介绍科学知识。【学习过程】

一、导入

自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多„„

展示图片，问：同学们，你知道这种动物叫什么名字吗？

二、展示交流预习成果 1.检查预习学案的完成情况。2.检查搜集的作者、作品的情况。

三、整体感知

文章的题目是“旅鼠之谜”，请快速默读课文找出旅鼠之“谜”，并用简洁的语言概括。①惊人的繁殖能力 ②控制繁殖，吸引天敌 ③死亡大迁移

四、合作探究

1.归纳北极旅鼠的三大奥秘。第一大奥秘：繁殖能力惊人

第二大奥秘：繁殖过多时，旅鼠就会有许多奇怪的自杀行为：或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色吸引天敌 第三大奥秘： 死亡大迁移

2.文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？ 提示：怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑 推动情节的发展

3.思考旅鼠的自杀行为能给人类什么启示？

材料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着„„完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿„„如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍„„到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量„„到公元7000年人类的质量就会等于已知的宇宙的质量„„看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造成不可估量的恶果。

启示：人口问题，是全球的第一号问题！人类应该严格控制人口数量！

五、领会写法

1.领会、学习本文独特的写法，你认为本文是一篇记叙文，还是说明文？（1）记叙文。

理由：通篇都是对话形式，又急需的六要素：时间——有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。（2）说明文。

理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运 用了举例子、列数字、打比方等说明方法。2.文体特点

采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。

六、拓展延伸

除了旅鼠之外，其他动物身上也有一些奇异的现象，你能不能举出几种动物的例子？

七、课堂小结

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品文。文章 用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多„„

八、达标检测

九、作业

周练13(第三单元 篇5

【设计意图】

清代李渔论戏曲时曾说：“传奇无冷、热，只怕不合人情。如其离、合、悲、欢，皆为人情所必至，能使人哭，能使人笑，能使人怒发冲冠，能使人惊魂欲绝。”阅读何为的这篇人物传记散文何尝不是如此！本课设计从凡人、不幸的人到巨人的多维度解读中，引领学生在认知与情感的相互促进中深化阅读，与文本主人公、作者展开对话，同时也与自我展开对话，感受英雄人物的精、气、神，丰沛读者的底气和人生的意蕴。

【教学目标】

1.学习运用精当的肖像描写和语言描写刻画人物，表现人物的精气神。2.多角度探究人物形象，感受人物形象的真实性和丰富性。3.品味语言，体悟人物传记表达的内在情感。【课前预习】

1.看看文章标题，你预计课文会围绕贝多芬写些什么内容？

2.阅读课文，做批注（不少于5处），初步归纳贝多芬人物形象特点。

3.读完后想想，作者笔下刻画的人物形象有哪些内容超出你的预料，作者这样做的用意是什么。

【教学过程】

一、交流初感，谈话导学

1.交流预习环节阅读时的初步感受。

重点围绕两个问题：1.围绕课文标题，你对贝多芬的初步印象；2.阅读后，你对贝多芬有了哪些新的印象。

2.学法指导。作家何为笔下的贝多芬是立体的，可感的，如何把握贝多芬形象的丰富性，如何了解作者的写作目的，需要我们抓住文本关键点，字斟句酌推敲辨析，体悟蕴含于作品字里行间的情感。

二、文本细读，体察人性，走近贝多芬

1.默读全文，找出文中刻画贝多芬的语句，再次圈点批注。组织小组内交流。2.合作探究，感知人物的真实性与丰富性。学生小组交流集中于两个角度：

一是贝多芬作为“凡人”的一面：脾气捉摸不透，不善交往，苦闷抑郁，生活简朴，不拘小节等。如女佣眼中的贝多芬（第5段，课文原句略）：住所杂乱，不拘细节、饮食简单，生活朴素、耳聋多病，孤独痛苦、侄子骚扰，麻烦不断。

二是贝多芬作为“巨人”的一面：善良、正直、坚强、刚毅、热爱自然，热爱音乐、追求自由。（要求结合文中语言、神态、动作、心理等描写解说人物形象特点。）

3.小结归纳。贝多芬形象的特征体现了复杂性的统一：沉郁而坚强，严肃而善良，孤独中渴望得到理解，绝望中创造奇迹，俗世中追求自由、平等、博爱，在与病魔的抗争中用音乐书写生命的传奇。

三、艺术探胜，含英咀华，探访英雄心

1.谈话：丰子恺认为，“贝多芬的伟大，决不仅在于一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。他的音乐就是这英雄心的表现”。文中“英雄心”是如何表现的呢？

2.研讨外貌描写

找出文中三处外貌描写的段落，研讨描写的角度与作用。

第6段：“沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻„„而他给人明显的印象就是他能担负得起。”（外貌描写比较概括，侧重整体印象）

第7段：“他身上的衣服是淡蓝色的„„可是早已失效了。”（侧重局部描写，衣着陈旧不整洁，行动迂腐固执）

第9段：

朗读下面两段话，它们分别让你看到的一个怎样的人？

①他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦的脸；头发盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏。（一个愁苦、不修边幅、丑陋的人。）

②他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（有力量、活力而又深邃、凝重、坚忍的人。突出了贝多芬与命运抗争的坚忍顽强的精神。）朗读体会内在情感。

小结：肖像描写刻画人物重在“以形传神”，作者由远及近、由整体到局部、由外表到内在，三次描写，不仅突出了他的苦闷，更突出了他战胜挫折的美丽的灵魂。

3.研讨语言描写

刻画人物不仅观其外貌，还要听其语言，你从贝多芬的语言中你读出了什么？ 方法指导：听出对话语言中的弦外之音

示例：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好„„”

（耳聋给贝多芬带来巨大痛苦，赶不上一棵树的自由，因为一棵树可以谛听自然之音；另一方面，贝多芬渴望远离世俗喧嚣，走进自然，获得心灵的慰藉）

学生默读课文圈点批注，组织讨论，讨论内容大致分为这样两组： 第一组：“倒霉，今天!哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。”“你们很勇敢„„可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。”“我有时不免叹息，我真软弱„„一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”（体会语言中传达的自卑、孤独、悲观、失落、寂寞等情感，指导学生朗读体会句子里的情感。）

第二组：“在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。”“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”（体会贝多芬内心丰富的情感，其间有聆听内心的安静、与命运抗争的勇猛、热爱音乐的自豪，同时结合朗读体会其内心世界。）

小结：富有情味的语言描写不仅让我们读出了一个立体的贝多芬——自卑、孤独、悲观、失落，而且看到了热爱音乐的自豪、与命运抗争的勇猛、聆听内心的安静的精神与品质让他从一个凡人成为一个巨人。

四、情感体验，走近作者，感受音乐巨人美丽的灵魂 1.资料链接。

何为先生的这篇散文写于1947年的上海，贝多芬的一句名言“音乐应当使人类的精神爆发火花”给了他鼓励，面对黑暗的旧社会，生活在苦闷压抑的环境里，他读了几本贝多芬的传记，信手写下了这篇散文。

2.重点段落研读。

这篇散文中的哪一段话直接表达了作者对一代巨人的崇敬之情？（“命运加在贝多芬身上的不幸„„可是有“永恒”为伴。）

理解文中“永恒”的含义。朗读体会作者对贝多芬的赞美和崇敬之情。小结：耳聋让他孤独，也带来了灵魂的安静，让他与神圣的音乐永恒！3.我眼中的贝多芬

让我们在贝多芬《命运交响曲》的音乐声中，回顾一代巨人“音乐的主帅”的一生： 1770年12月16日，贝多芬出生于德国波恩的一个贫穷的家庭。1778年，贝多芬首次登台，获得巨大成功。1798年，贝多芬听觉渐衰。

1804年，贝多芬改原献给拿破仑的《第三交响曲》为《英雄交响曲》。1807—1808年，贝多芬创作《第五（命运）交响曲》。

1825年，在维也纳首演《第九交响曲》，听众深受感动，高声欢呼，掌声如雷。1827年3月26日，维也纳突然下了一场大风雪，伴着震耳欲聋的春雷，此时贝多芬握紧右拳，咽下了最后一口气。两万多名维也纳市民参加了他的葬礼。

谈话：一位老人在贝多芬的葬礼上说，这里埋葬的是一个音乐的主帅！结合以上文字介绍，说说你的感悟。（提示：可以从贝多芬与命运的抗争、对音乐的热爱、对权贵的藐视以及人民群众对他的爱戴等角度畅谈自己的体验。）

五、反思阅读过程，体悟阅读方法，走近永远的巨人 1.结合本课的阅读经验，思考交流：

对贝多芬人物形象的认识，我们是如何逐步加深认识的？ 阅读活动没有终点，读了这篇散文，你还想阅读哪些相关的书籍？

2.推荐阅读罗曼·罗兰《巨人三传》（傅雷译）。介绍杨绛《巨人三传》代序部分内容。结语：借用本课作者何为先生对一代音乐巨人的评价，来献给这些人类的真正的英雄： 命运虽然给他们带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他们诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

现代文教学要处理好两种关系 ——《音乐巨人贝多芬》点评 四川省广汉中学

王小槐

袁老师的《音乐巨人贝多芬》教学设计，引起了我深深的思索。虽然教无定法，但怎样的教学才能获取高效之功呢？对此，我从以下两个方面谈谈自己的一孔之见。

一．教学中“舍”与“得”的关系。

有“舍”才有“得”。一篇文章涉及到的知识很多，如字词句篇情感主旨等。如果眉毛胡子一把抓，文章精妙之处则会湮灭，学生则所获寥寥；如何解决这一难题呢？这就要求我们教师要敢于善于舍得，如何“舍”，如何“得”呢？这的确考量教师的教学智慧。我认为，无论怎么“舍”，文章的基础知识、肯綮之处和精妙之点不能“舍”，必须要学生有所“得”。这方面，袁老师的设计颇有特色。突出表现为以下两抓。一是抓文中刻画贝多芬的语句，引导学生圈点批注，在文本细读中，体察人性；在小组交流中，把握贝多芬经历和性格。二是抓人物描写。通过贝多芬的外貌和语言，从研讨描写的角度和作用两个方面进行品味。特别出彩的是把人物描写与人物性格有机融合。如对“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好„„”的处理。既引导学生把握了语言描写的方法，明确了言为心声的作用；又引导学生探究出贝多芬丰富的内心世界，把握了贝多芬作为“凡人、不幸的人、巨人”这三个要点，从而破解了教学难点。但是，我认为以下内容之“舍”有待商榷。一是语文基础知识，从袁老师的设计看，屏蔽了辩字析词，作为初中学生，辩字析词品句是语文的根脉，不应该“舍”，而应让学生在预习阶段予以解决；如果舍弃了，学生所得则成了“空中楼阁”。二是人物描写。袁老师只抓了正面描写，却舍弃了侧面描写。如能够抓住文章第一部分的侧 面描写，引导学生进行赏析，知晓女佣的语言、动作、神态描写属于侧面描写，明白其作用是表现贝多芬的不幸遭遇和精神状态；然后将正面描写与侧面描写的异同进行比较，这样学生方能全面把握人物描写的方法。这样之“得”，岂不更妙？

二．教学中“点”与“面”的关系。