七上历史第九课教学设计

七上历史第九课教学设计（共8篇）

七上历史第九课教学设计 篇1

第九课当代青年的历史责任

一、选择题

1、社会发展史，首先是 ( )

A、人类社会由低级阶段向高级阶段发展的历史 B、生产发展的历史

C、阶级斗争的历史 D、科学技术发展的历史

2、马克思说：“手推磨产生的是封建君主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会。”这句话主要说明了 ( )

A、科学技术是人类社会发展的动力 B、生产关系对生产力具有反作用

C、生产力决定生产关系 D、人类社会从手工劳动到机器生产的重大变革

3、著名发明家爱迪生曾说过：“我的成才公式：天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”这句话说明了 ( )

A、成才离不开勤奋努力这样的外在因素 B、只要勤奋努力就一定能成才

C、勤奋努力是任何人成才的必由之路 D、勤奋努力就能成为高层次人才

4、我们选择职业时的根本出发点是 ( )

A、根据自己的兴趣、爱好、特长，找到发挥自己聪明才智的职业

B、从全局出发，以祖国利益为重 C、摒弃个人利益，只考虑国家利益

D、到能够成为高层次杰出人才的岗位上去

5、揭开人类社会发展的奥秘，我们要树立生产观点、群众观点。下列事件能反映群众观点的有( )

①抗洪抢险，保证人民群众的生命财产安全

②党和政府做好国有企业下岗职工的基本生活保障和再就业工作、①②③④

6、“**功”头目**宣称“这世界一切都应该听我的，没有我不行”，无耻地为把自己打扮成拯救万民的救世主。**的这一谬论 ( )

A、宣扬封建迷信思想，与人们的思想背道而驰 B、承认人民群众是历史的创造者

C、违背了人类社会发展的客观规律 D、散布空想社会主义理论

7、两种不同的社会制度谁优谁劣，关键是看 ( )

A、生产关系是否与生产力的发展相适应 B、生产关系的基础是私有制还是公有制

C、统治阶级是否是剥削阶级 D、国家是否由共产党领导

8、对生产力和生产关系的辩证关系这样领会( )

A、生产力决定生产关系 B、生产关系对生产力的发展具有反作用

C、生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力

D、生产关系既能促进生产力的发展，又阻碍生产力的发展

9、我们所说的人才是能 ( )

①能够以其创造性劳动为社会的进步和发展作出贡献 ②“有理想、有道德、有纪律、有文化”的人

③科学家、艺术家等高层次的杰出人才 ④对社会作出重大贡献的人

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

10、“每个青年，只要勤奋努力，就能成才。”这个认识 ( )

①看到青年成才要靠内因 ②否定青年成才也离不开外因

③看到青年成才要把内因外因结合起来 ④知道青年成才也少不了外因

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

11、人类社会发展过程中依次经历的三个阶级社会是 ( )

①原始社会 ②奴隶社会 ③封建社会 ④资本主义社会

A、①②③ B、②③④ C、④③② D、③②④

12、在世界历史上，日耳曼人不经历奴隶社会直接进入封建社会，美国人不经历封建社会直接进入资本主义社会，而我国有的少数民族则由原始社会末期一跃而进入社会主义社会。这些史实说明 ( )

A、人类社会的发展是没有规律可循的，变化是无序的，根本不按五种社会形态依次更替

B、人类社会发展是有规律可循的，不必按五种社会形态依次更替，也可能发生由复杂到简单的变化

C、人类社会的.发展是有规律可循的，但在一定条件下也可能跳跃式前进，也出现过一种甚至几种社会形态向前发展的现象

D、人类社会的发展必须毫无例外地严格按照五种社会形态依次更替

“9、11”事件及随之而来的美国对阿富汗发动的反恐怖战争，对世界格局和国际安全产生了深远的影响。根据有关知识，回答13-16题。

13、当前，­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________仍然是当今世界的主题。 ( )

A、反对恐怖主义 B、加强国家之间的相互合作与交流

C、和平与发展 D、促进贸易往来，防止经济衰退

14、恐怖主义 ( )

①是威胁世界和平与发展的主要根源 ②对人类生命财产安全构成重大威胁

③迷信暴力，播种仇恨 ④具有鲜明的反人类性质

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

15、“9、11”事件爆发后，美国人民的消费信心下降，这对美国产生的影响主要是 ( )

A、影响了企业的产品质量 B、削弱了国家的财政收入

C、影响了美国经济的发展 D、影响了我国产品的出口

16、在反对各种形式的恐怖主义方面，中国政府愿与世界各国政府共同努力，将 ( )

A、坚决维护世界的安宁与人类的和平 B、以恐怖主义反对恐怖主义

C、以反对恐怖主义为当前的中心工作 D、积极参加反恐怖战争

17、创新是 ( )

① 一个民族的灵魂 ② 一个国家兴旺发达的不竭动国

③科学的本质 ④当今世界范围内经济和科技的决定性因素

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

18、“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话说的是 ( )

A、只有青少年才能成才 B、成才的关键是要具备年龄优势

C、成才需要良好的环境 D、青年时代是成才的最佳时期

19、据世界银行统计，占世界人口六分之一的发达国家，垄断了全球80%的收入;而占世界人口60%的发展中国家，仅得到世界收入的6%。这说明 ( )

A、世界和平的隐患仍然存在 B、发展问题主要是发展中国家经济发展的问题

C、推行霸权主义和强权政治的根本原因在于追逐利益

D、全球和平的突出问题是南北发展不平衡的问题

20、要把我国建设成为扶强、民主、文明的社会主义现代化国家，必须发扬“自力更生、艰苦创业”的优良传统，这是 ( )

①由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的

②由建设有中国特色社会主义的长期性和艰巨性决定的

③建设社会主义精神文明要求的 ④每个公民的迫切要求

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

二、简答题

21、人类社会的发展史告诉我们，人类社会是由低级阶段向高级阶段发展的。请问：(答案略)

(1)纵观人类社会发展的历程，人类社会发展的总趋势是什么?人类社会要先后经历哪五种社会形态?

(2)支配人类社会发展的基本规律是什么?这一规律的主要内容是什么?

(3)衡量社会进步与否的根本标准是什么?这一规律的理论依据是什么?

22、江泽民同志指出，我们必须始终注意把发展社会主义制度的优越性和掌握、运用、发展先进的科学技术紧密地结合起来，大力推进科技进步和创新，不断用先进的科技改造来提高国民经济，努力实现我国生产力的跨越。坚持科教兴国战略，大力发展科学文化事业，加强科学知识、科学方法、科学精神的宣传教育。请回答：

(1)我国为什么要实行科教兴国战略?

答：科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。日趋激烈的国际竞争，归根到底是人才的竞争。我们只有抓住机遇，加快科技进步和创新，实施科教兴国战略，才能提高我国的生产力水平，增强综合国力，缩小同发达国家之间的差距。

(2)如何提高我们民族创新能力?

答提高民族创新能力，①必须解放思想，实事求是，大力营造敢为人先、敢冒风险、勇于创新和竞争、宽容失败的环境和氛围。②必须实施科教兴国战略，真正保教育放在优先发展的战略地位，全面推进素质教育，提高劳动者素质，加大科技投入，完善科技创新体制，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

23、李素丽是北京的一位公交车售票员，她几十年如一日，以满腔热情全心全意为乘客服务，赢得了全社会的尊敬，党和政府给了她很高的荣誉。

2月20日，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中国科学院院士、中国科学院地质与地球物理研究所研究员刘东生和中国工程院院士、中国载人航天工程总设计师王永志，获得国家最高科学技术奖。

(1)李素丽、刘东生、王永志都是人才吗?为什么?

答：都是人才。因为他们都以其创造性劳动为社会的进步和发展作出贡献。李素丽是一般人才，刘东生、王永志是高层次人才。

(2)从他们的身上，我们认识到应树立怎样的择业观?

答：见书本146

24、电视剧《钢铁是怎样炼成的》在中央电视台黄金时间播出后，在当代青年中引起了强烈的反响。大家一致认为，保尔身上体现出的坚定的理想信念，执著的人生追求，艰苦奋斗的创业精神至今仍是激励我们实现理想的巨大力量。

(1)我们今天的“坚定的理想信念”指什么?

答：既指远大的共产主义理想，也指今天的共同理想

(2)在现代化建设中，我们为什么要发扬艰苦创业的精神?

答：见书本143

(3)你怎样以实际行动向保尔学习?

答：①坚定信念，树立崇高理想;②继承和发扬革命先辈的艰苦奋斗的精神;③增强社会责任意识，履行振兴中华，实现现代化的社会责任;④勤奋学习，立志成为祖国需要的人才;⑤正确对待升学和就业，以祖国利益和人民利益为重，自觉培养创新素质和创新精神。

25、材料：江泽民同志曾经说过，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力;中华民族和中国人民是富有创新精神的伟大民族和人民，是勇于和善于进行创新的，是能够通过自己的不懈努力赶上世界水平的。

阅读材料回答问题：

(1)列举我国在-20在科技创新方面的两个事例。

(2)谈谈你准备如何提高自己的创新能力。

答：①要刻苦学习，努力探索，注重实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯;②要勇于质疑，敢于向传统挑战，向权威挑战，树立“敢为人先”的精神;③要培养创新的兴趣和好奇心，提高观察能力和创造性思维。

26、某学校利用课余时间组织学生参观中共一大会址、城市规划展示馆，并开展为社区服务等社会实践活动。对此，小张同学认为，我们的主要任务是学习，没有必要参加这些活动。小李同学认为，参加这些活动有利于我们了解国情，培养社会责任意识。

你同意他们的观点吗?请说明理由。

答：同意小李的观点，小张的观点是片面的。学校组织参观活动，这是青少年了解国情的有效途径。认识国情要了解家乡、认识家乡开始。为了认清国情，我们必须走向社会。青少年参加社会实践活动，可以从自己的切身体验认识到自己行为的社会意义和价值。激励自己不断增强社会责任意识。经常参加社会实践活动，是培养社会责任意识的有效途径。青少年的主要任务是学习，但是参加社会实践活动也很重要，因为社会实践活动在人才成长过程中起着决定作用。

三、辨析题

27、和平与发展是当今时代的主题，世界已无威胁，发展已无障碍。

28、艰苦创业精神是人类社会发展的决定力量。

答：①错误。②因为生产力和生产关系的相互作用、相互影响，推动了人类社会的发展，是决定人类社会发展的根本原因，而生产力又决定生产关系，所以生产力是人类社会发展的决定力量。③艰苦创业是一种崇高的美德，是人类创造物质文明和精神文明的巨大动力。因此，艰苦创业能推动生产力的发展，是人类社会发展所不可缺少的精神动力和思想保证，但它不是社会发展的决定力量。

四、分析说明题

29、材料一：随着我国国有企业改革的深入，一些长期积累的深层次矛盾和问题集中暴露出来，出现了大量的富余下岗人员。为了解决下岗人员及其家庭的生活问题，国家实施了再就业工程。

材料二：在再就业工程中，有一技之长和择业观念比较开放的两种人最容易得到再就业的机会。但是不少城市存在着“许多人没活干，许多活没人干”的现象，可见就业岗位还是很多的，如环卫、殡葬、社会服务等岗位，下岗职工不愿意干，认为那些职业太苦、太脏，是伺候人的，干这些工作是“低人一等”的，没出息。

(1)材料二中，“低人一等”的想法对吗?为什么?

答：不对。这是因为在我们社会主义国家，各种职业只有分工不同，没有高低贵贱之分，没有等级差别，都是社会主义建设事业的有机组成部分，都要有人去做，在各种岗位上勤奋工作，都能做出不平凡的业绩。

(2)青年对待未来职业选择的正确态度是什么?

答：见书本146

(3)上述材料对我们青少年学生有哪些重要启示?

答：我们必须认真学习科学文化知识，掌握一定的科学技术，必须树立正确的择业观，今后才能适应社会需要，适应激烈的就业竞争，为祖国建设贡献自己一份力量。

30、当前，不少家长“望子成龙”心切，总认为自己的孩子只有考上重点高中、重点大学，将来当厂长、专家、教授才是人才;一些学校不从自身的实际出发，盲目追求升学率。因此，家长、学校都在不断加重学生的课业负担，使学生在题海中挣扎、苦不堪言，严重影响了学生成长。对此，全社会呼吁：减负!救救孩子!还孩子一片蓝天!

(1)请你就家长对人才的认识谈谈你的看法?

答：家长的观点是片面的，因为不只是厂长、专家、教授才是人才，只要能够以其创造性劳动为社会的发展和进步作出贡献的人都是人才，社会主义现代化建设需要各级各类人才。

(2)过重的课业负担对你的成才有什么不利影响?

答：学生可以从影响自己的全面发展，综合素质的提高，身心健康和个性特长的培养等某一方面来谈。

(3)作为继往开来的一代青年，你打算怎样成才?

答：确定正确的成才目标，要从实际出发，做符合社会需要和人民利益的人才;树立崇高远大理想，发扬艰苦创业精神，努力掌握适应社会主义现代化建设需要的专业技能。

31、材料一：据估计，到以后我国劳动年龄人口将由目前的7亿多增长到9亿多，到可能接近10亿。另据统计，我国目前有1000多万下岗职工。可见就业的压力相当沉重。在劳动力供给大于求的形势下，就业的竞争和优胜劣汰不可避免。

材料二：据劳动力市场有关人员反映，在解决下岗职工再就业问题的过程中，出现了不少人找不到工作和不少工作没有人做的现象。朱F基总理指出，促进再就业关键是要彻底摆脱各种陈腐择业观念的羁绊。

材料三：从现在起到下世纪中叶的几十年，是我国社会主义现代化建设的关键时期，我们这一代青年的全部创造和实践活动都将在这几十年中进行。

(1)要在将来的就业竞争中取得优势并更好地为社会主义现代化服务，我们应该从哪些方面提高自身素质?

答：我们主要从思想道德、科学文化和身体等方面提高自身素质。

(2)针对再就业过程中出现的上述现象，谈谈应树立怎样的择业观念?

答：见书本146

(3)作为跨世纪的一代青年，我们的历史责任是什么?要承担起这一历史责任，我们应怎样按照德才兼备的条件锤炼自己?

七上历史第九课教学设计 篇2

【复习旧课】

师问:矛盾特殊性原理的内容是什么?学生回答 (略) 。设计意图:巩固知识, 承上启下。

【创设情境导入新课】

教师活动:视频短片“王家岭矿透水事故救援现场”。 (旁白:2010年3月28日, 我省乡宁县王家岭发生特大透水事故。在井下被困八天八夜后, 第一名矿工被成功营救出井, 人们看到了希望!国家安监总局局长骆琳亲临现场, 指挥救援:“只要有一丝希望, 就要尽百分努力。”党中央给受难矿工带来温暖与问候。全体医护人员不舍昼夜, 忘我抢救, 生命高于一切!紧握双手, 传递力量!全体武警官兵齐心协力、众志成城, 不放弃每一个救援机会。更多的矿工被营救出井, 创造了生命的奇迹!)

学生活动:学生观看、思考, 试分析:这段视频说明什么哲学观点?

设计意图:以视频短片“创设情境, 导入新课”。学生通过分析, 运用上节课的“矛盾特殊性”原理加以说明。从而导出其方法论:具体问题具体分析。

【学习新课】

教师活动:教师在学生自学提纲的基础上进行板书。

1.坚持具体问题具体分析 (依据:矛盾特殊性原理)

⑴含义;⑵地位;⑶意义。

教师提出:请同学们阅读教材, 解决以上3个问题。

学生活动: (学生上台展示自学提纲)

学生自主学习, 识记知识点。掌握具体问题具体分析的含义、地位、意义。

设计意图:由于本课的三个知识点在理解上没有大的困难, 主要通过学生自主学习加以掌握。

教师活动: (多媒体展示)

如果问下雨是好事还是坏事, 很难做出肯定或否定的回答, 应当给出确定的条件。对于卖雨伞的人来说, 就是好事;对于卖纸扇的人来说, 就是坏事。

学生活动: (课堂探究)

(1) 上述材料包含了什么哲学道理? (2) 你在生活中是如何分析具体问题的?

设计意图:对教材的探究题进行修改, 使其更贴近生活。让学生在讨论中将“具体问题具体分析”这一原则运用于生活实际, 指导实践, 突出重点。

教师活动: (归纳)

具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则, 是马克思主义的活的灵魂。具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础;具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

(过渡) 矛盾的特殊性告诉我们要具体问题具体分析, 王家岭矿透水事故救援工作之所以取得重大进展是由许多因素造成的, 其中政府领导开展科学有效的救援尤其重要。具体分析救援工作涉及多个矛盾, 如:通风、抽水、后勤、医疗等。它们同等重要吗?不是, 而是有主次之分, 这就是我们接下来学习的内容。

教师活动:教师在学生自学提纲的基础上进行板书。 (略)

2.坚持两点论与重点论的统一 (依据)

(1) 主次矛盾辩证关系原理; (2) 矛盾主次方面辩证关系原理。

学生活动:学生在自主学习的基础上, 掌握结构、突出重点。掌握概念、分析原理与方法论。

设计意图:自主学习是合作学习的基础, 在学生自主学习的基础上把握教材结构。

学生活动: (课堂探究) (多媒体展示)

如果由同学们负责指挥救援工作, 需要安排通风、抽水、后勤、宣传、医疗、善后处理等工作, 请你说明。

(1) 应以哪一项工作为重点? (2) 其他工作能忽视吗? (3) 作为重点的工作是不是始终不变呢?

设计意图:从学生最关心的当前发生的事件出发进行分析, 贴近学生、贴近生活, 使学生能更好地理解知识, 并将理论与实践相结合。

教师活动: (归纳) (多媒体展示) (1) 主要矛盾和次要矛盾的含义:

主要矛盾:在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。

次要矛盾:在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

(2) 主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理:

主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响, 并在一定条件下相互转化。

教师活动: (过渡) 复杂事物的矛盾有主次之分, 一个矛盾有两个方面, 这两个方面的地位和作用也是不同的。

学生活动: (课堂探究) (多媒体展示)

2010年3月28日, 山西王家岭煤矿发生特大透水事故。事故发生时, 被困职工有153人。在党和国家的高度重视下, 经过全社会的共同努力, 115人获救, 37人遇难。你如何评价王家岭矿透水事故救援工作?

设计意图:通过学生对王家岭透水事故救援工作进行全面的评价, 既看到救援成绩的一面, 也看到救援问题的一面, 但总体上说救援工作还是成功的, 创造了生命的奇迹。这样既激发起学生课堂讨论的兴趣, 又加深了学生对矛盾主、次方面原理的理解。

教师活动: (归纳) (多媒体展示)

(1) 矛盾主要方面和次要方面的含义:

矛盾的主要方面:是指在一个矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面:是指在一个矛盾中处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。

事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。 (2) 矛盾主、次方面辩证关系原理:

矛盾主要方面和次要方面既相互排斥, 又相互依赖, 并在一定条件下相互转化。

教师活动: (多媒体展示)

请同学们结合以上两道探究题, “如何指挥救援工作”及“对救援工作的评价”, 尝试归纳出主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。

学生活动: (合作学习)

分组讨论:主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。

设计意图:运用分析比较法、合作学习、探究学习等学习方法, 分清主要矛盾和矛盾主要方面的区别, 从而突破难点。

教师活动: (归纳) (多媒体展示)

主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。

(1) 标志词不同。“中心”“关键”“重点”“重中之重”“突破口”“根本上”“核心”“首位”“突出地位”等属主要矛盾, “主流”“主体”“大多数”“总体上”“性质”“本质”“方向”“形势”等属矛盾的主要方面。

(2) 复杂事物 (多个矛盾) 有主要矛盾, 一个矛盾应是矛盾的主要方面。

(3) 讲发展是主要矛盾, 讲评价或性质是矛盾的主要方面。

教师活动: (提出问题)

学完主次矛盾和矛盾主次方面原理, 我们应该把握的方法论是什么?需要把握什么内容?

学生活动:讨论回答。

设计意图:让学生自主学习, 得出结论。

教师活动: (归纳) (多媒体)

(1) 两点论:就是在认识复杂事物的发展过程时, 既要看到主要矛盾, 又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时, 既要看到矛盾的主要方面, 又要看到矛盾的次要方面。

(2) 重点论:就是在认识复杂事物的发展过程时, 要着重把握主要矛盾;在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面, 要抓住主流。

(3) 要坚持两点论和重点论统一, 必须反对一点论和均衡论。

综上所学内容, “坚持对具体问题作具体分析”和“坚持两点论与重点论的统一”, 这就是今天我们学习的“用对立统一的观点看问题”。

【课堂小结】

教师活动:师问:这节课我们学习了什么?请同学们将本节课的知识结构体系列出。并请一个同学来总结本节课的教学重点和难点。

学生活动:学生独立地将本节课的知识结构体系列出。并指出本节课的重点和难点。

七上历史第九课教学设计 篇3

教学目标

知识目标：（1）了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著（2）掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义

能力目标：（1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。（2）通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

情感态度与价值观目标：（1）用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命（2）感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。

教学重点

新文化运动的基本内容及其意义 教学难点

新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？ 教学准备 多媒体课件 教学过程 导入： 1898年，一个18岁的中国青年到南京参加科举考试，考场里有个考生聚精会神地念着自己的八股文，每到得意处便大喝一声：“今科必中！”这个青年在一旁看得发呆，心想若是此等迂腐之人考中举人得了势，不知会把国家搞成什么样子。从此之后，他对封建制度深恶痛绝，踏上了寻求真理、救国救民的革命道路。

1915年9月，这位曾投身于辛亥革命的志士在上海创办了一本名为《青年杂志》的月刊，不久改名为《新青年》。正是这本杂志高举起“科学”与“民主”的大旗，拉开了一场思想启蒙运动的序幕，这场思想启蒙运动就是──我们今天要讲的新文化运动。出示课题。出示教学目标、重点、难点。

为什么称为新文化运动呢？新文化是与旧文化相对而言，是对千百年来的历史沉积而成的封建文化的无情批判。那么为什么会在20世纪初的中国产生这样一场新文化运动呢？首先我们来看新文化运动的背景。

1、新文化运动的背景

学生们回忆一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的观念深入人心）

师：中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。

袁世凯窃取革命果实以后又是怎样做的呢？（出示袁世凯登基、祭孔图片）。这些说明了什么？什么是孔子之道呢？指孔子学说为代表的儒家传统道德。其核心内容是三纲五常（三纲指君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信）。历代统治者以此来束缚人们的思想。

北洋军阀统治时期，在文化领域里推行尊孔复古的反动政策。引导学生思考：尊孔复古是反动的封建逆流，而帝国主义在当时处于先进的资本主义，它们为什么支持尊孔复古？教材中的“对内对外，两无遗憾”是什么意思？

讨论：新文化运动是不是几个青年凭空造出来的呢？

用心

爱心

专心 1

2、新文化运动的内容

看影片片断同时思考下面几个问题：新文化运动开始的标志、口号、代表人物、内容。（多媒体先出示问题，然后播放影片）。

看完影片后，提问：新文化运动开始的标志是什么？

生回答后投影展示《青年杂志》、《新青年》，并简单介绍。新文化运动的口号是什么？（民主、科学）新文化运动的代表人物有哪些？

投影出示陈、李、胡、鲁四位人物。今天我们有幸请来了这四位人物，大家鼓掌欢迎，先请四位做自我介绍。然后我们请这几位新文化运动的主将来谈一下自己的观点。

这是在《新青年》旗帜下聚集起来的一个生气勃勃的知识群体。新文化运动的基本内容是什么？（可以概括为四提倡、四反对）

（1）提倡民主，反对专制。也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独裁；

（2）提倡科学，反对迷信。强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来研究社会，反对封建愚昧；

陈独秀《青年杂志》创刊号上，发表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科学”的口号，他说：“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

什么是民主？什么是科学？

民主：指西方资产阶级民主政治和民主思想。科学：指自然科学及看待客观事物的科学观点。

（3）提倡新道德，反对旧道德。强调从个人有独立自主权利的观点出发，提倡独立思考，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。要求从封建传统下解放人的个性与才能，使其能够得到自由的发展；

新道德：指男女平等、个性解放等

（4）提倡新文学，反对旧文学。主张用自己的话写自己的文章，反对模仿古人，反对言之无物。斗争锋芒直指孔教，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思想潮流。

民主和科学是新文化运动的两面旗帜，提倡民主和科学在今天过不过时呢？ 就让我们一起来重读新文化运动的主旨。（生齐读新文化运动的基本内容）。

师：1914－1918第一次世界大战，四年大战后的欧洲人充满了忧虑和悲观，连西方人自己都对自身的文明表示怀疑。世界的形势和国内的现实使国人感到资产阶级思想不能解决中国的问题。是什么事件让中国的先进知识分子看到了“新世纪的曙光呢”？（俄国十月社会主义革命）

1917年，十月革命的炮声终于使马克思主义成为一种拥有事实的理论，具备了征服人心的说服力。越来越多的人看到，决定人类命运的已不是资产阶级，而是无产阶级，是社会主义。十月社会主义革命的胜利让新文化运动有了什么样新的发展呢？

李大钊等人开始宣传马克思主义。中国革命进入到一个新时期。新文化运动有什么样的意义呢？生回答。

中国新文化运动有着深远的历史意义。首先，它是我国历史上一次空前的思想大解放运动；第二，它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。但是，新文化运动中也有对东西方文化绝对肯定或绝对否定的偏向，这一点一直影响到后来。

用心

爱心

七上历史第九课教学设计 篇4

1、能够运用简单的器材做简单的模拟实验。

2、能够选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。

3、能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

情感、态度与价值观:

1、使学生意识到科学探究需要尊重证据；

2、引导学生自觉注重运用合作的方式展开探究活动；

3、引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲。科学知识:

1、理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个合适的参照物；

2、学会描述物体的运动和静止状态，知道运动和静止具有相对性。教学重难点：

重点：理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个合适的参照物； 难点：选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果，学会描述物体的运动和静止状态，知道运动和静止具有相对性。教学方法：

讲述、合作探究相结合 教学准备： 教师：运动和静止的相关的图片、文字资料。学生：课前搜集运动与静止的相关资料。课时安排：1课时 教学过程：

（一）导入 情境再现，提出问题

播放一组录像：校园内景物、正在活动的学生们。

谈话：请同学们仔细观察。你们都看到了什么？谁是运动的？谁是静止的？

学生回答后板书课题，从而导入新课。

（二）探究活动

1.提出问题：生活总，哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？ 2.学生讨论交流。

3.教师小结：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。4.学生模拟实验。5.师生交流并小结。6.描述物体的运动和静止。

（三）拓展活动

七上历史第九课教学设计 篇5

【教学目标】

知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我保护的方法和技巧。

能力目标：学会认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力

情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校、社会保护自己。【教学重点与难点】

重点:（1）种种侵害类型及原因；

（2）身边的保护。难点: 身边的种种侵害。

【教学方法】：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法；多媒体教学（班班通）【教学过程】：

新课导入：

青少年正初在兴趣高峰时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，不免性急出了查错，招来他人、父母、老师等的惩罚，甚至招到毒打，面对此现象你这时该怎么办呢？在坐的同学有类似情况吗？今天我们就来探讨一下这个问题。讲授新课：

一 身边的侵害与保护

（一）、种种侵害

1、请同学们看大屏幕的图片和教材第P91页两个事例和两幅图，讨论下列问题：

（1）、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害？

（2）、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？

（3）、在我们周围还存在哪些侵害？

提示：青少年可能受到的伤害有：来自家庭、学校、社会和意外事故）

2、在此基础上，进一步讨论青少年受到侵害的原因？

教师进行小结：

（1）、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟；（2）、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。

讨论：如何辨证认识来自家庭和学校的伤害？

教师：一方面，家长和老师是爱护我们的，是我们健康成长的引路人。另一方面，主动与家长、老师交流，避免互不理解而造成的伤害。同时对来自家庭和学校造成的伤害要敢于拒绝，甚至用法律来保护自己的合法权益。

（二）、身边的保护

杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。到初中三年级时，他的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活。

探讨：（1）、杜鹃受到的侵害来自何处？

（2）、她采取的行动是什么？

（3）、她得到哪些方面的帮助和保护？

（4）、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作？

小结：保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少 年应该如何做呢？

鼓励学生畅所欲言：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

课堂练习：

1.当你的合法权益受到侵害时，该怎么办？（）

A 忍气吞声，任其侵害

B 采用非法手段进行报复

C 学会运用法律武器维护自身的合法权益

2一位家长说：“孩子是我的，想让他上学就上学，不想让他上学就不上”。这位家长的说法对吗？谈谈你的看法。

课堂小结： 身边的侵害与保护

（一）、种种侵害：

1、类型：意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。

2、原因： 各方面都不成熟； 生活环境复杂。

（二）、身边的保护：

1、责任和保护措施：国家、社会、学校、家庭等。

2、注意：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。作业：

女生应如何加强自我保护呢？

第九课 第二框

防范侵害，保护自己【1课时】

【教学目标】

[知识目标] 认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码。

[能力目标] 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。

[情感、态度。价值目标]懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利； 增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。【教学重点、难点】

教学重点、难点：防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。【教法及教具：】

教法：情景教学法、讨论法。

教具：漫画、案例资料、录音机、网络。【课时】： 1课时 【教学过程】：

（一）歌曲引入：播放歌曲《祝你平安》。

板书：第二框 防范侵害、保护自己

师：大家知道这首歌曲的名字叫什么？就叫“祝你平安”，我想每个人都希望自己和周围的人平平安安，不受伤害，尤其是做父母的，格外关心自己孩子的健康、安全。但 “据国家儿童少年‘安康计划’公布的数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、食物中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。”

由此可见，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，容易受到侵害。所以，今天，我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。

（二）讲授新课

看漫画《骑摩托车的人》，让学生对违规骑车人的结果用一个故事讲述出来，并让学生讲述看了这个故事后得到的启示，由此得出结论一：面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

板书：

一、提高警惕——这是避免受到侵害的重要前提

“交流探究”——我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？

1、上网聊天、网上交友。匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。

2、女生的自我保护。出门在外结伴行，穿衣打扮要得体；生人搭讪不理睬，防范意识心头记。但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么怎样才能更有效地防范侵害呢？

师：面对歹徒的突然袭击怎么办？能够勇敢地进行搏斗，这是非常了不起的。但是，同犯罪分子作斗争，除了勇敢之外，还需要智慧，讲究策略。就以对付抢劫犯罪来说，面对劫匪的突然出现，如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，实施正当防卫。如果没有能力将其制服，也可以采取多种方法脱身。常见的有：“呼救脱身法”、“周旋脱身法”、“恐吓脱身法”、“对犯罪分子进行说服教育法”等等。万不得已，也要充分进行比较，“两害相权取其轻”，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。在人身权利与财产权利相比的情况下，人身权利自然大于财产权利，自然应舍弃财产以保全自身。本案中任凯如果选择放弃手机也许是更为理智的做法。青少年在面对比自己强大的犯罪分子时，也不必“大义凛然”“勇于搏斗”，去作无谓的牺牲。

板书：

二、用智慧保护自己——这是避免受到侵害的重要途径

师：对我们学生来讲，校园内外的拦截敲诈可能是最常见的不法侵害，这不，有位同学就碰到了——列举我校前段时间校园里发生的敲诈抢动劫案例。

讨论：面对拦截敲诈该怎么办？

师：大家的观点实际上都有一定道理，我们遭遇意外险情和伤害时，处理方法是随机应变，机智勇敢，用智慧来保护自己；处理原则是两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。当然，同学们身边的不法侵害远不止一项拦截敲诈，还有许多。下面，我就选择三个情境，请大家讨论，看看谁是“自救智多星”：

1、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你，怎么办？

2、当你独自在家，遇到陌生人来访，怎么办？

3、当你路过网吧，网吧老板拉你进去打游戏，怎么办？（学生分组讨论、交流。）

师：刚才大家大都提到了打“110”的电话，知道这是帮助自己防范侵害的一个非常好的办法，下面，我就来考考大家，看看大家对常用的急用电话是否了解。

火警——119；匪警——110；急救——120；交通事故报警——122； 师：在现实生活中，青少年面临的侵害除了那些不法侵害，还有一些自然灾害和意外伤害。请

想一想：在日常生活中，我们还可能遇到哪些意外险情与伤害？如果遇到了，你觉得应该如何应对？

国内首例未成年人著作权案。

问：

1、小峰靠什么保护了自己的合法权益?

2、在你的身边有过类似的事例吗？

老师总结，靠法律保护了自己的合法权益，其实类似的事例还有很多。板书：

三、用法律保护自己——这是维护自己合法权益的重要保障 为了更好地保护青少年,我国特地颁布一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，来保护青少年的合法权益。

师：青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样，才能让邪恶得到惩处，使正义得到伸张！

（三）课堂感悟，点拨升华

师：通过这节课的学习，你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）教师小结：青少年要学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法，还要学会用法律保护自己。所以平时具备一些防护知识是非常重要的，这是我们防护能力的一个重要因素。今天，大家在活动中已经学到了许多保护自己的高招，今后也请同学们注意收集有关这方面的知识，并编辑成册，存入自己的档案袋。最后，祝同学们天天愉快，岁岁平安，在未来的人生旅途中一路顺风！（播放《一路顺风》歌曲。）

（四）课后拓展练习

七上历史第九课教学设计 篇6

第一框走中国特色社会主义主义文化发展道路教学设计

1.教材分析

（1）修订解读： 当前，我国进入夺取中国特色社会主义新胜利，全面建成小康社会决定性阶段，中华民族伟大复兴展现出光明前景。世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。从文化角度看，当今世界各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加频繁，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫；文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热情愿望。

基于此，十八大报告提出了文化建设的总体要求。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力。建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，关键是增强全民族文化创造活力，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。为此，要树立高度的文化自觉和文化自信，（2）单元解读：本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第四单元第九课第一课时的内容。本单元是教材最后一个单元，是整个《文化生活》教材的逻辑终点和最后的落脚点。本单元以发展中国特色社会主义文化为主题，以文化建设为主线，包括为什么建设、建设什么、如何建设等内容。第八课从个人生活的层面，讲当代文化生活的现象和特点，提出了为什么要进行文化建设的问题。第九课从国家层面，讲文化建设的目标和发展道路，明确了我们要建设什么样的文化。第十课分别从国家和个人的角度，讲述文化建设的中心环节，阐述了我们如何开展文化建设。由此可见，本课既是第八课的逻辑延伸，又是第十课的逻辑起点，具有承上启下的作用。

（3）框题解读：第九课包括两个框题，本节课“走中国特色社会主义文化发展道路”主要引导学生明确走中国特色社会主义文化发展道路的原因和要求。论从史出，学生认识到马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的转折点；中国共产党从成立之日起就始终代表先进文化前进方向。建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标，走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。而走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，需要树立高度的文化自觉和文化自信。

2.学情分析

从知识方面看，通过前三单元的学习，特别是第八课走进文化生活，学生认识到文化生活色彩斑斓，面对各种文化并存、相互交织的现实，学生认识到发展中国特色社会主义文化的必要性和紧迫性，这就为本课走中国特色社会文化发展道路，建设社会主义文化强国这个目标打下了一定的知识基础，顺理成章的指明文化建设的道路和发展目标。

从生活经历看，学生对国家大事比较关心，有所了解，初步具备由现象到本质、有具体到抽象的思维品质。已经具备了一定的历史知识，可以引导学生论从史出，探索中华文化复兴的必然选择。但是农村寄宿学生，接触新鲜事物有所限制，学生思想往往停留的位置不高，建设社会主义文化强国这个目标分析和文化自觉自信必须得立足于学生生活实践，这就对探究活动材料选择提出了挑战，探究活动设置来源于学生的生活，贴合学生实际，真正让学生能有思考、有感触、有启发从而有认同。

3.教学目标

（1）通过探究活动一“针锋相对、论从史出”，明确马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点；知道中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；增强对中国共产党的热爱之情；理解中国特色社会主义文化的含义。

（2）通过探究活动二“冷静分析、着眼现在”，我们明确建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标；理解走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。

（3）通过探究活动三“饱含信心、憧憬未来”，我们要树立高度的文化自觉和文化自信。4.教学重点和难点

（1）重点：中国特色社会主义文化。这是整个第四单元的主线，其他知识的理解必须建立在这个基础之上。为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路。中国特色社会主义文化发展道路，是发展先进文化，实现中华文化复兴的唯一正确道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。

（2）难点：进行文化建设，为什么必须坚持中国特色社会主义理论体系。这个理论体系体现了解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的精神实质，在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。学生的抽象思维发展欠缺，积累的知识有限，所以理解起来可能有一定的难度。

5.教学方法

（1）情景设计法，这节课的教学主要采用展示课件，教学中选取了一些时代感和说服力都较强的图片、视频资料来引起学生的共鸣，激发他们的所思所想和所悟。

（2）合作探究法，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，由学生探究中得出结论，发挥高中学生较强的主体参与意识，可以锻炼学生的语言表达和合作探究的能力，在互动中既可以使学生获得一种成就感也可以使学生对教师的工作有更深的理解尊重和认同。

（3）启发引导法，教师在问题情境设计上要有层次性和梯度，由浅入深，由生活到理论，引导学生从不同角度理解和把握知识。

6.教学过程

一、创境激趣 导入新课 入场之前，播放歌曲《中国梦》，出示习近平同志关于中国梦的相关论述，引导学生思考实现中国梦我们在文化上应该怎么办？

----引出第九课的标题：建设社会主义文化强国----引出本节课课题：走中国特色社会主义文化发展道路 的知识回答问题，学生思路开阔：

（1）要增强全民族的创造活力（2）要弘扬爱国精神

（3）文化在综合国力中的作用越来越重要。

各抒己见，运用以前所学（4）必须在文化上成为强国，建设社会主义文化强国

（5）在文化发展上也走出一条中国特色的社会主义文化发展道路

一是密切联系时事政治，引导学生关注国家方针政策，体现思想政治的与时俱进性质。二是用音乐渲染气氛，激发学生学习的积极和热情。

二、探究活动 导思明理 【探究活动一】

出示幻灯片：“全盘西化论”和“文化复古主义” 问题设置：

1全盘西化论和文化复古主义提出的背景介绍

2、运用“取其精华、去其糟粕”和“推陈出新、革故鼎新”道理，分析上述观点

3、呈现毛泽东的话，谈谈自己的理解

中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，而民族复兴必然伴随着文化复兴。在实现中华文化复兴的征途中，中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。那么什么是中国特色社会主义文化？

教师讲解含义及重要性

第（1）问充分调动历史知识感悟并简单介绍。

第（2）问充分调动以前知识，分析说明两种观点的错误性，温故而知新。第（3）问认识到马克思主义传入中国。第（4）问学生阅读课本，理解含义

引导学生注重知识间的内在联系，能用一二单元和历史相关知识分析全盘西化论和文化复古主义的观点，分析马克思主义传入中国的重要意义

【探究活动二】

1、文化强国这个宏伟目标是在深刻把握我国文化建设实际和发展趋势的基础上提出的，既顺应时代潮流，又体现了人民愿望，既符合实际又催人奋进

2、设置情景，从四个不同视角探究：

为什么说走中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路？

3、让学生总结：中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是路径和目标的关系

可结合文化与经济、文化与综合国力之间的关系来思考为什么要建设社会主义文化强国 小组合作讨论（提示：视角一可结合第一课及影响文化发展因素来讨论，视角二，可结合第四五课知识来讨论，视角三可结合第二单元知识，视角四可结合文化与综合国力的关系来分析）

展示交流

设置四个探究视角，学生从不同的角度分析为什么走中国特色社会主义文化发展道路是实现文化强国的必由之路。所选材料难度适宜，学生“跳一跳、够得到”，用简单地材料将抽象知识化为具体。

【探究活动三】

播放视频剪辑：是否缺少文化自觉和自信？ 问题设置引发学生思考：你是如何看待上述现象的？ 唇枪舌剑明道理，小组辩论： 正方：是缺少文化自觉和自信 反方：不是缺少文化自觉和自信

2、引导学生思考如何增强文化自觉和文化自信

点拨：以高度的文化自觉和文化自信，最重要的是用中国特色社会主义理化体系指导实践

学生自主搜集资料、史实，联系实际，自主探究基础上小组合作，发散思维进行辩论 辩论赛可以激发学生学习的主动性、调动学生参与意识，学生在准备材料、思维交锋中深刻明白建设社会主义文化强国需要高度的文化自觉和文化自信，引导学生从日常生活中发现文化自觉、自信的例子，自觉树立高度的文化自觉和文化自信，增强对本民族文化的热爱。

三、巩固提升体验践行

1、中华文化经历了古代的辉煌，伴随着近代民族危机，文化也走向衰微，探索道路上充满荆棘也充满希望。历史用响亮的声音告诉我们：

A中华文化源远流长，文化振兴必须 “冒万死以力保旧俗，存礼教而保国魂”。B西方文化先进，“中国唯一的出路是自己认错，全心全意学习西方”。C 坚持马克思主义的指导思想，发展中国特色社会主义文化 D 中华文化优于其他民族文化，应该继承传统，推陈出新。

2、决定我国建设社会主义文化强国的路径因素有（）①生产力发展水平②文化自身发展规律

③增强国家文化软实力的现实需要 ④继承优秀文化传统的要求

A①②③

B②③④

C①③④

D①②④

3、文化自信就是要对中华文化充满自信，中华文化自信的底气在于（）①中华文化既是民族的也是世界的 ②中华文化源远流长、博大精深 ③中华文化比其他民族文化更优越 ④中华文化具有强大的生命力 A①②

B③④

C①③

D②④

4、习近平在中共中央政治局集体学习时强调，我们一定要从战略高度深刻认识文化的地位和作用，以高度的责任感和紧迫感，顺应时代发展要求，深入推进文化体制改革，建设文化强国。为此，我们应该

①大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化和腐朽文化

②坚持先进文化的前进方向

③树立高度的文化自觉和文化自信

④坚持多元化的指导思想和百花齐放、百家争鸣的方针

A．①②

B．①③

C．③④

D．②③ 5、2013年6月14日，中共中央政治局委员、中宣部部长刘奇葆在文化体制改革工作座谈会上指出，党的十六大以来，文化改革发展取得历史性成就，走出了一条中国特色社会主义文化发展道路。

我们为什么要走中国特色社会主义文化发展道路？ 6.板书设计

走中国特色社会主义文化发展道路

7.教学评价

1、通过导学案的检查，90%的学生能够自主完成导学案-课前导学知识梳理部分，以检查学生对所预习知识的掌握情况；

2、结合师生、生生提问为什么走中国特色社会主义文化发展道路是必由之路，谈谈自己的理解，90%的学生能够掌握，以检测学生对教学目标2的达成情况。

3、在辩论赛中学生能够积极参与，此环节采用的是评分量表形式，从多个角度综合评价学生，鼓励学生思考、给与深刻有见解的回答，语言严谨、思维扩散，学生对教学目标3的达成情况较好。

4、通过自评和互评相结合，90%的学生能够掌握本框题的重点知识。8.设计思路

新课标要求关注学生在学习过程中的情感体验和合作学习能力。所以本课采用搜集材料、自主探究、合作探究等方式，促使学生学会学习，学会合作学习，对教材探究材料进行了合理的利用，对教材的知识顺序进行了重新的设计。

本课包括四个环节 目标导航，有的放矢 创境激趣，导入新课 探究活动，引思明理 巩固提升，体验践行

充分调动学生的参与热情和积极性，引导挖掘学生的潜力，努力构建高效的生命课堂。

第二框建设社会主义精神文明

【教学目标】

1、知识与技能：识记社会主义精神文明的根本任务 ；理解怎样建设社会主义精神文明 ；提高积极参与社会主义精神文明建设的能力。

2、过程与方法：

以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对精神文明建设的认识，提升对加强精神文明建设重要性的理解，从而努力地去分析与寻求精神文明建设方法与策略。

3、情感态度与价值观：

帮助学生充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用，坚定爱党、爱国信念，积极参加各种形式的精神文明建设活动。【学情分析】

中学生对精神文明认识比较模糊，很多同学会觉得精神文明建设离我们的生活比较远。另外，虽然中国特色社会主义文化在我国处于主导地位，但中学生容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑。教师要结合学校班级这些学生身边的一些素材进行精神文明建设方面的教育工作。

【重点难点】

1、建设社会主义精神文明的根本任务

2、如何建设社会主义精神文明 【教学过程】 4.1第一学时

活动1【导入】建设社会主义精神文明

世界那么大，我想去看看。旅游成为许多人的第一度假选择。五月也是非常适合旅游的季节，5月19日还是“中国旅游日”，但是每次假期一过，包括我们刚刚过去的五一假期。电视上，网络上就会曝光不少游客不文明的行为。今天我们就一起来看看有哪些不文明，不道德的现象。

师：播放游客不文明行为图片。提出问题：生活中还有哪些不文明行为？

生：观看图片，思考生活中还有哪些不文明行为。看完图片，互相讨论并回答。师：上述不文明行为，给我们什么启示？ 生：需要加强精神文明建设，提高公民素质。

师：出门旅游，特别是出境游，要知道你走出国门看世界，世界也在看你，踏出国门，你就是一张中国名片。中国公民出境旅游，一言一行代表国家形象，体现中国文明程度和国民素质修养。为建立文明旅游长效工作机制，国家旅游局依法制订的《游客不文明行为记录管理暂行办法》已于2015年4月施行，全国游客不文明行为记录管理工作也同时开展。近日国家旅游局公布了第一批不文明行为“榜单”。包括引起国内外关注的大闹亚航的张艳和王生、强行打开飞机舱门的周跃以及攀爬红军雕塑的李文春。除了《游客不文明行为记录管理暂行办法》之外，《旅行社行前说明服务规范》和《导游领队引导文明旅游规范》也于今年5月1日开始实施。

活动2【讲授】为什么要建设社会主义精神文明 生：讨论回答。建设社会主义精神文明是建设社会主义文化强国和走中国特色社会主义文化发展道路的需要。

活动3【活动】建设社会主义精神文明的根本任务

师：请大家观看一段视频，这段视频是五四青年节前夕，中共中央总书记、国家主席习近平给河北保定学院西部支教学生的回信，并思考总书记在回信中对当代青年提出的期望是什么? 我们应该成为什么样的人？ 生：观看视频后。（一起回答)我们应该像总书记期望的那样成为一个有理想，有道德、有文化、有纪律的人。师：（总结)总书记在回信中，勉励青年人到基层和人民中去建功立业。而这同样是对全国广大青年的希望。培育“四有”公民，这就是今天发展中国特色社会主义文化，建设社会主义精神文明的根本任务。也希望我们能像他们一样怀揣理想，扎根基层，服务人民，成为对社会有用的人，像他们一样将青春之花绽放在祖国最需要的地方。中国梦，我的梦。让我们一起在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。活动4【活动】如何建设社会主义精神文明 师：（设疑)如何才能建设好社会主义精神文明？请大家看课本100至103页。生：阅读课本。合作讨论、回答。

(一）要培育“四有”公民

（二）发展教育、科学和文化事业

（三）开展精神文明创建活动。

活动5【讲授】发展教育事业 师：（设疑)为什么要大力发展教育事业？

生：因为教育是民族振兴和社会进步的基石。

师：加强教育还是是提高国人素质的根本途径，让青少年从小养成良好习惯，是提升国民出游整体素质的重要基础。请大家联系《文化生活》前面所学内容，看教育对于经济发展，对于文化传播有什么作用？

生：课本第8页，文化与经济相互交融。发展教育事业，培养高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要。

课本第35页，教育是文化转播的又一重要途径。课本第46页，教育在文化传承中，教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。师：（设疑)应该如何发展教育？

生：坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针。坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。师：（总结）党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。“把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。教育的根本任务是引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，教育应该立德为先，树人为本。培养德才兼备、全面发展的人。活动6【活动】发展科学事业

师：多媒体展示图片，杂交水稻之父-袁隆平，神十航天员王亚平太空授课，2014年度国家最高科学技术奖得主-中国“氢弹之父”于敏，习近平主席亲自弯腰颁奖。还有，被《华尔街日报》誉为无人机领域“苹果”的大疆创新无人机，以及李克强总理到中关村创业大街看望创业者们。这些都传达了什么样的信息？

生：建设社会主义精神文明，必须大力发展科学事业。师：是的，因为科技是第一生产力。（设疑)我们应该如何发展教育事业？

生：加强科学基础设施建设；普及科学知识，弘扬科学精神，反对迷信和伪科学；坚持社会科学和自然科学并重。师：为发展科学事业，国家正大力实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略。尤其是李克强总理在今年两会的政府工作报告中提出的“双创”：大众创业、万众创新。鼓励年轻人创业创新，因为创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。师：带领学生分析讨论课本102页的两个观点，进一步理解科技是第一生产力，这里的科技不只包括自然科学，还包括哲学社会科学。应该坚持社会科学和自然科学并重。哲学社会科学也是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。有一些自然科学家在哲学社会领域同样很有建树。例如“氢弹之父”于敏，他虽是位大物理学家，其实他最大的爱好是中国历史，古典诗词和京剧。活动7【练习】发展文化事业

师：建设社会主义精神文明，必须深化文化体制改革，解放和发展文化生产力。（设疑)解放、发展文化生产力有哪些要求？

生：大力发展公益性文化事业，保障人民基本文化权益 ；加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。努力为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、中华文化国际影响力不断增强的新局面。师生共同讨论区别文化事业和文化产业的不同。文化事业前面带公益性说明它主要是指以弘扬主旋律为目的的文化活动及其产品，不以赚钱为目的。而且提供的主体应该是政府，是政府社会建设的重要内容。例如：我们的公办学校，文化馆，博物馆，图书馆，还有为退休老人建设的老年大学，以及青少年爱国主义教育基地周恩来纪念馆。而文化产业主要是图书出版、影视音像等以市场为导向以赚钱为目的的文化活动及其产品。

师：设置探究题。以比较中美文化产业发展和美国电影《速度与激情7》在中国超24亿的成绩登顶中国内地影史票房冠军为背景。联系前面所学知识，探讨我国“加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业”的重要意义。

生：讨论3分钟，列出答案要点。教师多媒体呈现较为详细的参考答案。锻炼学生分析思考问题、组织语言的能力。

活动8【活动】开展精神文明创建活动

师：建设社会主义精神文明，除了要培育“四有”公民，发展教育、科学和文化事业，还需要开展精神文明创建活动。（设疑)开展精神文明创建活动的原因及措施有哪些？

生：看课本，讨论回答。社会主义精神文明创建活动，是亿万人民参加文化建设的伟大实践。走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，需要开展精神文明创建活动。措施：

1、不断完善社会志愿服务体系，形成男女平等，尊老爱幼、互爱互助，见义勇为的社会风尚。

2、人民群众在精神文明创建活动中创造了丰富多彩的形式。

3、投身于精神文明创建活动。

师：多媒体展示形式多样、丰富多彩的精神文明创建活动。“希望工程”“春蕾计划”“扶残助残”“感动中国”“寻找最美乡村教师”“寻找最美乡村医生”等，联系我们身边的精神文明创建活动，例如创建国家卫生文明城市，校园的“书香校园”书展，迎接“五四青年节”的主体板报，手抄报比赛。设计以“青春与责任”为主题的班级朗诵会。激发学生积极投身参与精神文明创建活动的热情。活动9【讲授】课堂小结

让我们一起做个有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民，积极投身精神文明创建活动中去。如果我们出去旅游，要时刻谨记，我不仅是游客，也是别人眼中的风景，而文明才是最美的风景！

活动10【练习】随堂练习

1、中央电视台精神品牌栏目——《感动中国》，以评选当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。“感动中国”人物评选活动的开展 ①有利于发挥先进人物在社会主义建设中示范引领作用 ②有利于在全社会营造知荣辱、树正气的良好风尚 ③有利于激发人民群众自觉参与和谐社会建设的积极性 ④是社会主义精神文明建设的根本任务 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

2、祖国几千年的传统文化，如果我们不开发，不使其形成有特色的产业，随着我国融入国际社会的发展，就会被别的国家开发利用，反过来向我国出口。前几年，美国根据花木兰的故事制作的动画片在全国热播就说明了这一点。这段材料给我们的启示是 A.大力发展对外文化贸易，积极引进具有市场竞争力的文化产品 B.树立品牌意识，加大对民族文化的保护力度

C.充分开发我国文化资源，提升民族文化的竞争力和国际影响力 D.拒绝外来文化，维护国家的文化安全 活动11【讲授】板书设计

建设社会主义精神文明 一 原因：

是建设社会主义文化强国和走中国特色社会主义文化发展道路的需要 二 根本任务：培育“四有”公民 三 如何建设社会主义精神文明 1.培育“四有”公民

2.发展教育、科学和文化事业 3.开展精神文明创建活动 活动12【讲授】教学反思

在设计本节课时，我首先从理念上进行构思。这节课中我想做到两个有机结合，一个是教师主导与学生主体结合，试着用引导学生自学的方式来达到教学目标；二是多媒体教学手段与传统教学手段相结合，既用到传统的读书、写字、解说等手段，又借助多媒体视频、图片来给学生多重感官的直觉感触，同时利用多媒体进行大容量的知识展现。使现代教学手段与传统教学手段各显其能，各施所长，从而提高教学效果。

其次，研究课程标准和教材，分析学生的特点，研究时事热点，从游客不文明行为，国家旅游局《游客不文明行为记录管理暂行办法》，第一批不文明游客“黑名单”等材料引入本节课内容。利用五四青年节前夕，习近平给河北保定学院西部支教学生的回信，大疆创新无人机的素材、李克强总理的“大众创业、万众创新”，中美文化产业比较，美国电影《速度与激情7》登顶中国影史票房冠军，还有所在城市的文明城市创建活动以及校园、班级的精神文明活动。找到这些素材同教材知识的连接点。进而确定教学目标、找出教学重点与难点，研究突出重点、攻克难点的办法。

最后，设计教案与课件。具体贯彻前面构思的理念与办法，分激情导入、指导预习、学习交流、梳理落实、效果检测、课堂总结等六个步骤来实施教学。基本方案出来后，我进行了反复推敲与修改，并按照方案做了教学前的准备。

七上历史第九课教学设计 篇7

教学目标

1、认识本课的“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、进一步培养学生主动积累词语的意识。教学难点

指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。课时：一课时 课前准备

生字词卡片、图片、课件 教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，能告诉老师你们的生日吗？（指名说）你们知道我们伟大的祖国的生日吗？

2、是呀！1949年10月1日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月一日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁的生日。

3、这节课，我们一起来学习一首小诗9欢庆，用这首小诗来赞美这美好的日子。（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记一记吧！先自己说一说，你最好的办法是什么？（自由说）

4、谁愿意介绍一下？（指名说）

5、请齐读课题

二、初读感知

1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读3遍？（自由读）谁愿意把画出的生字词读一读？（指名读）

2、这些生字你会读吗？（出示生字卡片，指名读）

3、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。（课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！）

4、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢的词，并大声读读那一行，说说你为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）喜欢这一行的同学，请大声读一读。

小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月一日（板书：十.一）

三、朗读感悟

1、在这美好的日子里，教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日，请同学们注意观察教师脸上表情！(师范读)

2、教师脸上的什么表情？教师为什么这么高兴？(指名说)

3、是呀！老师是祖国妈妈的孩子，你们也是祖国妈妈的孩子，全国各族人民都是祖国妈妈的孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢？同桌互相读一读，看看谁的笑容最甜？(同桌比赛读)

4、同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听一听？(指名读)谁想跟她比一比？

5、谁还想读？同学们读书的积极性真高，咱们来个读书比赛好吗？教师也想参加，欢迎吗？谁先来？你先来，我请大家当评委！(师生比赛读)1）谁给我们俩评一评？（指名评）

2）谁还想这位小老师比一比？

6、我们一起来读读这首诗，注意听老师引读。

四、背诵

1、这首诗读得有声有色，看看谁的本领大，能在一分钟内背会它，还可以边背边加上动作。（自由背）

2、谁想背给大家听一听，并说一说你是怎样背会的?（指名说背）

3、我们一起来背一背吧！会背的同学请起立，不会背的，请看大屏幕。（出示大屏幕）

4、背得真棒！让我们组织一个诗朗诵，把它作为礼物献给祖国妈妈，好吗？（音乐）

五、识记生字

（诗朗诵得真不错，下面我们一起来学习生字）

1、请看大屏，谁来读读题目的要求？（大屏显示：读一读，说一说你发现了什么？）1 我们为祖国庆祝生日。

2洁白的雪花献上了对新年的祝福。

3欢乐的乐曲奏起来了，鲜艳的旗帜飘在风中。

1）请同学们先自己读一读，并想想你发现了什么？（自由说）2）第一句话谁来读，汇报？．．．．．．（指名读）

2、（课件：欢庆 献上 洁白奏起 乐曲 祖国 十三亿

旗帜）句子读得好，这些词你会读吗？先小声读一读。（自由读）男、女生来比赛读一读，看谁读得快!

3、我们再来读本课的生字，看这里。（词卡）

4、字认得真棒，比一比谁写得最棒？

1）请同学们仔细看田字格中的生字，并把你认为最难写的字作个记号。

2）经过老师的观察，大多数同学认为“旗”字最难写，“旗”在田字格的什么位置？仔细观察！３）谁愿意告诉老师怎样写好它？（指名说）

六、每日一积累

1、下面我们完成今天的每日一积累，请看大屏。（大屏显示：每日一积累）1 读一读

金黄的火红的 洁白的欢乐的 美好的2、谁想读？（指名读）

3、请看第二题！（大屏显示：

2填上合适的词）金黄的（）火红的（）洁白的（）欢乐的（）美好的（）、请同学们先口头自己填一填。（自由说）

5、谁说给大家听一听？（指名说）

6、请看第三题！（大屏显示：3

七上历史第九课教学设计 篇8

第九课多吃蔬果好处多

教学目标：1.了解蔬菜水果富含的营养成分的特点

2.蔬菜水果对人体的作用

3.懂得多吃蔬果身体好，养成爱吃蔬果的好习惯

教学重点：了解蔬菜水果对人体的重要意义

教学难点：知道有哪些蔬菜可以生吃，生吃时要注意的事项 教学用具：课件 教学内容：

一、导入

孩子们，你们喜欢吃蔬菜和水果吗？那么你们知道吃蔬菜、水果对我们身体有什么好处吗？那么这节课老师就带领大家一起来探究一下多吃蔬果好处多（板书课题）

二、探究新知

1.我们一日三餐经常吃蔬菜和水果，但是很少有人知道我们为什么吃这些东西，那么吃蔬菜水果究竟有什么好处呢？（学生各抒己见）

大屏幕出示：

•补充维生素，比如能防止牙龈出血的维生素C •补充果酸，微量元素等

•提供纤维素，使肠胃更好地发挥功能 •预防慢性疾病，增强免疫力 •提供水分 2.讨论：

红红今年8岁了，相比于清淡的蔬菜来说，她更喜欢吃味道甜美的水果。妈妈让她多吃蔬菜，她总是说：“我已经吃了很多水果了，就不用再多吃蔬菜了。”

请同学们讨论一下，红红这样的做法对吗？为什么？ 因为蔬菜和水果是不能相互替换的。

3.蔬菜家族和水果家族它们的营养是不一样的，下面请看大屏幕看看它们各自都是怎么说的。

课件出示蔬菜家族图片：嘿，同学们，我们是蔬菜家族，大多数蔬菜的维生素、矿物质、膳食纤维和植物化学物质含量比水果要高哦。

课件出示水果家族图片：嘿，大家好，我们是水果家族，我们身体里的碳水化合物、有机酸和芳香物质比新鲜蔬菜多，而且我们吃之前不用加热，能更好地保留营养成分哦。通过这两幅的对比我们可以看出蔬菜和水果的营养特点是不同的它们是不能相互替代的。

4.那么蔬菜又有什么吃法呢？（生吃、熟吃）5.那么它们各有什么好处呢?（各抒己见）

大屏幕出示：生吃蔬菜能最大限度地保留蔬菜中的维生素和微量元素。

蔬菜中有一种免疫物质—干扰素诱生剂。这种物质能抗病毒感染，增强人体免疫力，被称为人体细胞健康的“卫士”。但是，这种物质不能耐高温，只有生吃蔬菜才能发挥其作用。比如被视为“抗菌蔬菜”的大蒜、洋葱（图片课件出示)另外，适合生吃的蔬菜还有胡萝卜、西红柿、茄子、辣椒、紫甘蓝、白菜、芹菜等等。（图片课件出示）

6.生吃蔬菜水果是我们应该注意些什么呢？

课件出示：生吃蔬菜水果时，一定要洗干净，有皮的最好把皮削掉。要注意一次不能吃太多，否则可能会引起拉肚子。

过渡：尽管生吃蔬菜有很多好处，但并不是所有的蔬菜都能生吃。

比如：（课件出示）土豆、芋头、山药、红薯图片说:“这类富含淀粉的蔬菜必须熟吃否则其中的淀粉粒无法破裂，人体不能消化。”出示豆角、扁豆图片说：“这类蔬菜含有大量皂甙好血球凝集素，食用未熟透的扁豆会发生食物中毒。”

熟吃蔬菜有利于对胡萝卜素及维生素K的吸收尤其是深绿色和黄红色的蔬菜。

课件出示：西红柿图片问这是什么？又叫什么？番茄生吃很美味，但熟吃可获得对人体有益的番茄红素，达到防癌的目的。

课件出示：菠菜、竹笋、茭白图片问这是什么？这些菜中的草酸含量较高，不利于钙和镁的吸收，应焯水或炒熟，以去除菜中的大部分草酸，利于营养吸收。

小结：通过以上的学习我们知道了生吃蔬菜和熟吃蔬菜各有长处，如果能够将生食好熟食有机地结合起来，就可以取长补短，达到科学合理饮食的目的。

7.接下来老师给大家分享一个小知识“五色养五脏”（课件出示）

红色食品抗感冒：番茄、红辣椒、山楂、苹果、柿子等。黄色果蔬健脾胃：胡萝卜、玉米、南瓜、红薯、黄豆等。绿色蔬菜养肝补钙：菠菜、茼蒿、芹菜、西兰花、大白菜等。

黑色食品护肾：紫菜、黑木耳、黑米、黑芝麻等。白色食品润肺：冬瓜、甜瓜、竹笋、莴笋、豆制品等。

三、总结