构建书香校园的小学活动方案

构建书香校园的小学活动方案（精选6篇）

构建书香校园的小学活动方案 篇1

为全面落实XX县教育局关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

一、指导思想：

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设

二、活动目标：

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。

四、活动措施： 1.加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。、创建书香校园领导小组 组长： 副组长：、创建书香校园实施小组 组长： 副组长：

组员：各班班主任及全体语文教师 2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。3.落实活动。建设班级图书角。各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、托管、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。明确阅读要求。

要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记 开展阅读活动。

设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设9月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。

开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗等栏目，引导学生诵读经典。4.落实评价。

建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。5.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料

五、时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2011年9月—10月，为发动准备阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：2011年10月—2011年6月，为重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。第三阶段：2011年7月，为总结评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法，好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。

六、活动要求： 1.加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。2.规范管理。

学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。3.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。附：活动口号

1、与好书交朋友。

2、书是人类进步的阶梯。

3、理想的书籍是智慧的钥匙。

4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。

5、我阅读，我快乐！我读书，我成长！

6、让读书成为最美丽的校园风景线！

7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。

8、品读书滋味，悟读书乐趣。

9、学读书故事，习读书方法。

构建书香校园的小学活动方案 篇2

一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。阅读可以发展人性、提升修养、拓展人生;阅读可以丰富生活、愉悦身心、静享幸福。

让阅读引领成长,用书籍润泽每个学生的童年,用书香为师生打造亮丽的精神底色,让童真在书香中闪光,让思维在书香中飞扬,这是我校进行书香校园建设所追求的愿景。

二、书香校园建设目标与任务

1. 主要目标

(1) 培养学生的阅读习惯,通过阅读丰富知识,陶冶精神,启迪智慧。让阅读成为学生生命的一部分,让阅读与学生相伴终生。

(2) 让阅读成为教师的自觉需求,让阅读成为教师获取知识的源头活水,用阅读提升教师的人文素养,用阅读美化教师的心灵,促进教师的专业成长。

(3) 创设学习化、人文化的校园阅读生态环境,让校园充满书香、让师生充满书生气。通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高,让阅读成为学校一张亮丽的“名片”。

2. 基本任务

(1) 营造“阅读引领成长”的书香校园文化氛围。

(2) 推进教师个性化读书,有序开展常规读书活动,打造学习型组室。

(3) 积极开展班级主题读书活动,围绕童心教室的创建,营造书香教室。

(4) 开展阅读教学研究,创新读书活动方式,有的放矢进行课外阅读指导的研究与实践,构建阅读特色课程,提高读书质量。

(5) 以家校网络联动为途径,开展家校阅读联动,创建学习型家庭。

三、书香校园建设方法措施

1. 加强对读书活动的领导,组织有效的阅读文化管理机制

2. 制定有效的阅读文化制度

(1) 学生阅读文化建设的方法措施

1制定读书目标(附1),

构建各年段阅读序列,合理选择读物编制各年级阅读书目(附2)、编写国学经典诵读校本教材——《语文快乐大集结》。

2提供充足的书源保证阅读时间提高阅读效率

各班建立班级“童趣阅读角”分类存放图书,内容分必读书目(语文校本教材推荐书目)、选读书目、自主选择书目。以年级为单位,由家委会组织,买齐必读书目,实现学生人手一册。各年级建设“童趣转书架”,学校建“童趣书廊”,有效利用数字化管理平台的学校图书室,以班级读书主题、年级读书主题的形式,围绕班级特色和同年级学生的主流特点组织书目,凝练阅读主题,将阅读与成长相结合,打造阅读乐童年、阅读伴成长的书香校园。

保证学生每天在校至少30分钟的课外阅读时间,通过“课内阅读(阅读课)+ 晨诵午读晚背 + 课外自由阅读”的模式,浓郁读书氛围,让每个学生有书读、有时间读、有兴趣读。

3 开展特色活动掀起读书高潮

组织学校和班级图书漂移活动、跳蚤书市、亲子阅读、读后感竞赛等活动,有效利用“我的新书榜”“课外阅读卡”“古诗记录卡”,引导学生快乐阅读,形成良好的读书氛围。开展课本剧表演、古诗词诵读比赛、千人吟唱经典、国旗下演讲、学校班级演讲比赛、校级班级作文竞赛、班级专题博客等活动,及时提供阅读成果展示平台。开展人人讲故事、课前3分钟论坛、每日亲子对话等活动,抓住各种时机,实现全员参与、全方位参与、多角度参与,激发阅读兴趣。

4 创新评价方式实施多元评价享受阅读乐趣

指导学生及时填写“书海拾贝”,存入学生成长档案,记录学生阅读历程。通过过程性评价与终结性评价相结合的方式,评选“文学少年”;开展“蒲江县实验外国语小学学生阅读考级”活动,让学生享受阅读过程的快乐和收获的快乐。

5 将英语教学与阅读指导相结合开展双语阅读

利用现有的英语师资优势,引进英文原版阅读图书,将英语教学与书香校园建设相结合,加强对学生阅读英语书报的指导和支持,强化学生实际运用英语进行阅读和交流的能力。

6 加强教学研究改革学科课堂教学

开设好阅读课,进行阅读教学专题研讨。研究和实施能提高学生阅读兴趣和阅读能力的阅读指导策略,切实激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生的阅读习惯,通过提高学生的阅读水平带动学生整体学业成绩的提高,进而凸显学校的阅读特色。

7 定期做好学生读书活动的检查工作,保证有计划、有重点读好每一本书,保证读书活动的实效性。

(2) 教师阅读文化建设的方法措施

推荐阅读书目,做好读书笔记。学校结合每期教研主题,向教师推荐阅读书目。书目内容包括:教育教学和学科理论及教师专业成长类书籍、文学类书籍、科普类书籍、养生保健类书籍、综合类书籍。每位教师认真阅读学校推荐的书籍,每学期至少写2篇读书笔记或心得。

定期对教师读书笔记做好统计工作,每学期举行一次“教师优秀读书笔记”评比,对获奖教师给予精神、物质上的奖励,同时做好教师读书笔记向外推荐工作,确保每年有一定数量的教师作品在县、市级杂志上发表或获奖。学校每学期出好一本校刊。

继续推进“八个一”工程。每周至少听一节课、学一篇教育教学理论、写一篇教学随笔;每年承担一节教研课、学一本教育理论专著、交一篇高质量的案例设计(包括课前说课、教学实施方案、课后反思)、参与一项课题研究、至少有一篇论文公开发表或交流。教导处负责管理,加强督促和检查,并于学期结束前搜集相关材料。

(3) 建立奖励机制

开展“学习型组室、学习型班级”建设,评选读书活动先进班集体、优秀辅导教师和优秀学生,树立典型,建立长效的读书活动奖励机制,推动全校读书活动深入开展。

(4) 建设书香家庭

学校以家长委员会为纽带,向全体家长发出倡议,号召全体家长积极投身到“小手拉大手,同读一本书”活动中。要求家长每学期给学生购买至少100元钱的书籍,每个家庭有一个属于学生的小书架、有一个温馨安静的学习场所,家长与学生同读一本书并经常交流阅读感受,开展“书香家庭”建设评比。

(5) 定期组织师生、家长进行阅读研究。

四、实施步骤

1. 启动阶段(2013 年 6 月~ 12 月)

(1) 成立学校书香校园建设研究小组

组长:胡蜀萍

组员:饶淑蓉、高静佳、曹俊玲、钟玲、杨秋桃、喻翔、熊英、刘衍蓉

(2) 制定学校书香校园建设五年发展方案

2. 实施阶段(2014 年 1 月~ 2017 年 6 月)

(1) 开展学生阅读文化建设

组建班级图书角,分班购买课外必读书目,用一年时间建成学校必读书目年级漂流书库。各班教师带领学生认真阅读必读书目,及时填写“书海拾贝”。

结合学生实际,对《语文快乐大集结》上的课外阅读推荐书目进行调整,使之更适合学生阅读、更易购买。

充分利用学校图书室,组织学生学会网上借阅、预订等方法,每天定时到图书室阅读。

开展“书香家庭”建设和评价活动,利用家长学校组建“书香家庭”,每学年进行一次“书香家庭”评选。

制定我校各年级阅读考级方案,用一年的时间建成1 ~ 6年级阅读考级题库,以后逐步修改、完善。从2014 ~ 2015学年年度开始,开展课外阅读考级活动。

开展丰富多彩的阅读活动。例如,每年元旦开展全校旧书拍卖会、每期开展一次阅读成果展示活动等。

(2) 开展教师阅读文化建设

列出教师阅读推荐书目,组织教师对照书目阅读。开展各类教师阅读活动:结合“四层级教师培养”活动开展相关阅读展示、交流活动;成立“教师读书会”;每学年开展一次教师读书沙龙活动、教师读书心得展示活动。

(3) 组建学校校刊编辑部

2013年9月~ 2014年2月为筹备阶段,2014年6月起,每学期出版一期校刊,作为师生阅读交流、成果展示的平台。

(4) 开展英语阅读活动

2013年9月~ 2014年2月为筹备期,制定英语阅读方案,购买英文原版阅读图书。2014年3月起,全面拉开学校“暴风英语”系列活动。

(5) 打造“书香、童趣、阳光”校园,深化学校文化建设。

3. 总结阶段(2017 年 9 月~ 2018 年 9 月)

召开学校书香校园建设专题研讨会,总结具有我校特色的阅读文化。形成学生、教师、家庭常态化的阅读系列活动集。形成我校阅读文化校本教材:《语文快乐大集结》、1 ~ 6年级学生阅读考级题库、1 ~ 6年级学生课外阅读必读书目书库。总结我校书香校园建设过程中存在的不足,制定下一阶段方案。

五、书香校园建设成效

读书活动服务于师生高质量的阅读需求,使师生读书活动成为学校走内涵发展的新亮点。

1. 校园环境书香化

构建校园书香文化环境,创设环境造就人的气息。增加学校图书馆、班级图书角的藏书量,丰富读书内容。

2. 阅读指导课程化

课程目标是通过阅读指导,渗透读书方法,养成阅读习惯,激发阅读兴趣。每周设置1课时以经典儿童文学作品和课外阅读推荐目录为主要内容。

3. 特色活动系列化

阅读引领,成立教师读书会、青年教师书友会、学生文学社等,全校师生通过阅读、写读书体会,促进师生的共同成长。

构建书香校园的小学活动方案 篇3

一、拓展读书空间，培养阅读习惯

1.有效落实阅读课程。为了充分、有效地利用学校图书资源，我校科学地安排了各班级到阅览室上阅览课的时间表，要求各班级的语文老师协同图书管理员严格执行学校制定的阅览计划、相关制度和规定，有计划、有目的的组织、引导学生开展高效的阅读活动，养成正确、健康的阅读习惯，培养高效的阅读理解能力。

2.筹办丰富多彩的主题阅览活动。我校图书管理员每一学期都按照教学安排、历史事件、季节变化等制定不同的主题读书活动周。比如，结合国庆纪念活动，我们确定了以“缅怀先烈、建设祖国”为主题的读书活动周，由阅览室按主题内容更换阅览室的架书，再由语文教师组织落实一系列的读书、汇报活动，培养学生“读以致用”的意识与能力。

3.开展图书漂流活动。我校在每个班级都设置了一个书架，名为“漂流书屋”。由学生按照自己的喜好摆放相关书籍，可以到图书室去借，也可以从自己家里带来供全班同学分享。由于漂流书屋的书籍都是同学们自由借阅或带来的，所以很能吸引学生的眼球，有效地激发了学生的阅读兴趣。

此外，我们还积极开展班级阅览活动，定期组织相关的朗诵比赛、故事会，促进学生自主投入到自由、开放的阅读活动之中。

二、倡导创新阅读，提升学习能力

1.结合校本德育课程，促进学生自主发展。学生通过阅读自主学习，由“知读者”与“好读者”向“乐读者”转变，在自主和乐的氛围中，享受着阅读的快乐，寻找着阅读的真谛。我校结合成都市新三好评比与雏鹰争章活动，开发了自己的校本德育课程“和美之星”评价体系，在此体系中我们设置了“阅读星”“积累星”“写作星”，按班级、年级、学校三个层次开辟“和美阅读之星”的评比栏目。同时，我们结合语文教学、班级图书漂流及学校主题阅读活动，借助和美教育网站和校园电视台，为学生提供了一个展示自己阅读心得体会的平台，激发了学生乐读的积极性，极大地提高了学生的阅读实效，提升了学生阅读能力训练的层次，最终促进了学生的自主发展。

2.丰富阅读交流形式，促进学生能力发展。教师将声音、图像及行动有机地整合到学生的阅读活动中，用“读”完成对信息的输入，用“悟”来完成对输入信息的处理，用“说”“画”“演”来完成信息的输出，促使学生通过阅读及相关学习实践活动实现理解能力、表达能力、探究能力及创新能力的全面提升。在“和美阅读之星”评价的过程中，我们有效组织了包括文学作品朗诵比赛、话剧小品比赛及诗词意境画在内的学生阅读汇报评比活动。通过这些活动促进了学生之间的阅读感悟交流，培养了学生“读以致用”的意识，也进一步推动了我校学生阅读活动的有效开展。

三、引领社区文明，培育阅读文化

1.开展图书“串门”活动，共建家校阅读文化。学生的阅读活动应沟通课堂内外，充分利用家庭、社会等教育资源，开展综合性阅读实践活动，拓展学习空间，以增加学生阅读实践的机会，真正把阅读与生活“链接”起来。为了营造和谐家庭学习氛围，促进家庭内涵式人文化发展，提高学生阅读学习质量，努力构建“学习型家庭”，我校特与今年6月开展了“中和小学阅读行动计划——让学校图书暑假串串门活动”，将万余册图书借给了学生和家长，供亲子共读。这一活动受到了省内外多家媒体的高度关注。

2.加强社区文化交流，推动地区文化建设。社区文化是在一定的区域范围内，在一定的背景条件下，社区成员在社区社会实践中共同创造的具有本社区特色的精神财富及其物质形态。社区文化本质上是家园文化的拓展，具有社会性、开放性和群众性的特点。我校先后组织向社区图书屋捐助了一万余册图书，并且经常组织学生和社区群众一起参加社区阅读活动，邀请社区辅导员参加我校的“和美教育论坛”，有效地开拓了学生阅读实践的空间，促进了地区文化的建设。

小学书香校园活动方案 篇4

腹有诗书气自华，最是书香能致远，为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我校本学期将在考虑行动的可行性的基础上，推出“营造书香校园”活动计划。大力加强“书香班级”、“书香少年”、“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与书中大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展奠定深厚的文化内涵。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我读书，我成长。

二、活动目标：

1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

2、通过活动，使学生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。

3、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展的动力。

三、活动主题：

“我读书我快乐我读书我成长”

四、活动内容

教师层面：

(1)学校开展“读好书、求新知”读书活动，每学期至少阅读1本书，校长、书记参加教育局组织的读书活动：每年读规定的三本书，并参加闭卷考试;全体教师认真读《学会正面思维》并写好读书笔记;

(2)每年举行一次“教师论文撰写”活动，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文上交。

(3)在全体教师中开展每周一次美文分享活动。

学生层面：

(1)抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有足够数量的图书(至少人手一本);有读书互助小组，同伴共读;有专人管理，负责借还登记。

(2)常抓经典诵读，利用早自习时间诵读《弟子规》。

(3)每周二下午第七节课是学校坚持以来的课外阅读时间，各班根据本班情况开展活动，并确定主题。

(4)坚持不懈开展学校惯例“一日三读”，即“晨读”(早自习五分钟经典诵读);午自习自己读;亲子共读(晚上在家与父母一起阅读)。

(5)开展“我是五好小公民”读书活动，在活动中做到“五个一”：即读好一本书、开好一次主题班会、写好一篇读后感、组织一次演讲比赛、搞好一次表彰。

(6)开展“三生教育”三字歌读书活动，具体实施由少先队负责。

(6)利用寒假开展“书香伴我过寒假”读书活动，活动内容如下：

1、读一本好书，同学们可以选择自己订阅的《蜜蜂报》和根据学校推荐的好书目录(参考书目见附表)或在家长的指导下，利用自己的零花钱，买一本自己喜欢、对你有益的好书。在寒假内读这本好书，每天用30分钟的时间，认真朗读感悟一些经典美文，让朗朗书声滋养你的心灵。

2、制作“采蜜集”：每个同学建立一本“采蜜集”(软抄本)，具体要求如下：

①、写一个读书计划：学生结合自己实际，在软抄本的第一页，写出寒假读书计划，其中写清读书的内容、目标、措施、实现时间等。

②、摘抄：二年级不少于2篇;三、四年级不少于4篇;五、六年级不少于6篇。(由于一年级的孩子识字量不够，此环节不用完成。)

③、写读后感：将自己的随想和感悟在“采蜜集”上完成，一二、三年级的学生在家长的陪同下只要复述故事，并与家长分享阅读感受;四、五、六年级每人2篇，每篇500字以上。

④、制作读书卡、读书小报：学生可自己选择制作一份。(一年级的孩子在家长的陪同下完成，其余年级自己独立完成。)3、开展古诗文诵读：各年级背诵要求：一、二年级3首;三、四年级5首;五、六年级7首。(注：一年级同学不用摘抄，只要背诵;二至六年级同学将自己背诵的古诗文摘抄在软抄本上。

)4、开学时交班主任处，后由每班推选较为优秀的“采蜜集”交学校，作为评选“书香少年”的内容之一。

家庭层面：

(1)印发《创建书香校园告家长书》，进行宣传动员。

(2)开展“亲自读书活动”。通过亲自阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书(不少于30分钟)。

(3)建议父母要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

(4)开展“亲自读书——书香家庭”评选活动。

五、具体活动安排：

第一阶段：启动阶段(20xx年9月)

主要任务是：制定活动方案，团队、德育、各班级一用各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传动员工作。

(1)学校制定打造书香校园活动方案。

(2)举行一次建设书香校园的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到建设书香校园的活动中。

(3)营造氛围，班级黑板报均以读书为主题。

第二阶段：实施阶段(20xx年9月——20xx年3月)

主要任务是：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断丰富全校师生的文化内涵，突出校园文化特色，“让书香满校园”。

1、确立专门的读书时间。班主任指导学生制订明确的读书计划;学校每周二、四中午安排班级进阅览室集中自由阅读;利用早读、每周二下午第七课阅读时间，指导学生朗读精典，鼓励学生每天回家后自觉读书不少于半小时，并提倡学生利用节假日集中时间大量阅读。

2、各班举行一次读书征文比赛，好的征文粘贴在班级文化走廊。

3、建立一本自己的“采蜜集”。(利用寒假假期制作)

4、各班级开展一次好书交流会、美文鉴赏会。各班开展一次好书交流会、美文鉴赏会，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

5、各班级开展一次诗歌朗诵比赛。

6、每个教师在每一学期末写出自己的读书笔记。

第三阶段：总结表彰(20xx年4月)

为使“书香校园”建设活动长期坚持下去，并成为我校办校特色之一，学校对在各项读书活动中表现突出并取得优异成绩的师生进行集中表彰，并授予“阅读之星”“书香学生”“书香教师”称号，对组织工作出色、读书活动开展积极的班级，授予“书香班级”称号。

六、书香校园组织委员会

组长：周艳玲

副组长：孙艳梅

组员：二十四个班主任

监督小组组长：张茜岚、毕嘉敏

监督小组成员：红领巾监督岗

七、活动要求：

1、各教师高度重视，精心组织。从思想上认识到读书学习的重要性，认真做好我校读书活动的宣传、动员、组织工作，确保全员参与。

2、深入思考，写好体会。要广泛动员，提高师生的主动性和自觉性，切实推进读书活动深入开展。

水连小学创建书香校园活动方案 篇5

一、指导思想

腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了引导广大师生走进博大精深的书香世界，全面提升人文素养。培养“爱读书，读好书”的习惯，积极践行“阅读生活化，学习终生化”的学习理念，我校决定开展“打造书香校园”的读书活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园，激发师生读书的兴趣，不断形成读书的高潮。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐。

二、总体规划及活动目标

1、活动目标：

在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。

在学生中倡导“与好书为友”的思想，激发学生的读书兴趣，培养学生“爱读书，读好书”的习惯，为其终身学习打下基础。营造浓厚的书香氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。

2、总体规划：

学校计划用三年时间，一方面立足现在，营造浓厚的读书范围，开展专题性的读书活动，培养一批书香班级，书香家庭，打造具有水

连小学特色的并在社会上有一定影响的书香校园；另一方面着眼于发展，通过长期的努力，最终形成青小具有丰厚文化底蕴的的人文传统。

具体规划为：

1、搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围。

教师进行主题研究，培养学生阅读能力，丰富知识积累； 学生博览群书，积淀人文传统。

2、开展丰富的读书活动，让师生在阅读中成长。

3、总结与提炼，形成书香校园，书香班级，书香家庭。

三、活动主题和口号

1、主题：让读书成为习惯，让书香伴我成长

2、口号：创建“书香校园”，培育人文精神

读高雅书，做高雅人。

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。

潜心读书，励志博学，促进教师专业发展。

让阅读愉悦身心，让生命在阅读中奠定基础。读千古美文，做少年君子。我读书，我快乐；我读书，我成长。

四、活动的具体计划与安排

（一）成立创建“书香校园”活动领导小组和师生读书活动组织 为了更好地贯彻落实活动精神，扎实地开展创建“书香校园”的活动，决定成立我校“创建‘书香校园’活动领导小组”和师生读书活动的组织。

1.学校创建“书香校园”活动领导小组”：

组长：朱秀臣 副组长：刘法

组员：刘臣中

廉士进

赵桂娟

赵金龙

徐怀库

滕配国

廉士勇

徐文勤 2.师生读书活动组织：

（1）年级教师读书小组（由各年级班主任负责组织）

（2）班级学生读书小组（语文老师承担读书指导责任，班主任做好协调组织工作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人）。

（二）活动时间：2013.9—2014.10

（三）具体安排

第一阶段：启动

1、学校制定打造书香校园活动方案。

2、举行一次建设书香校园的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投

3、营造氛围，挂出横幅，学校宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题。

4、加强学校图书室建设，健全图书管理借阅制度，方便学生借阅，增强图书的流动。

5、发放《小学生推荐阅读书目》和《教师推荐阅读书目》

第二阶段：活动

1、确立专门的读书时间。每学期班主任、语文教师要指导学生制订明确的读书计划；学校每周安排一次班级阅读课进阅览室集中自由阅读；班主任、语文教师加强对学生读书活动的指导；利用早读等时间，指导学生朗读精典，鼓励学生每天回家后自觉读书不少于半小时，并提倡学生利用节假日集中时间大量阅读。

2、举行一次读书征文比赛。

3、出一期黑板报，各班以打造书香校园为主题出一期黑板报，学校将组织评比。

4、建立一本自己的“读书成长册”。可以让学生进行个性化栏目设计，如：个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。

5、开一次读书报告会、好书交流会、美文鉴赏会。各班开一次读书报告会、好书交流会、美文鉴赏会，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

7、开展一次诗歌朗诵比赛。内容为古今中外诗歌。每班选出一名选手参加比赛。

8、每个教师写出自己的读书心得。

第三阶段：总结表彰

为使“书香校园”建设活动长期坚持下去，并成为我校办校特色之一，学校对在各项读书活动中表现突出并取得优异成绩的师生进行集中表彰，并授予“书香学生”“书香教师”称号，对组织工作出色、读书活动开展积极的班级，授予 “书香班级”称号。

朱田镇水连小学

2013－2014学年度“书香校园”

活动材料

名称： 书香校园 时间：2013.9－2014.10 地点： 水连小学

小学生阅读书目推荐

一年级推荐书目

1、《汉语趣味识字字典》

2、《最新小学生实用造句词典》

3、《天天寓言集》

4、《白雪公主》

5、《恐龙世界大百科》

6、《安徒生童话》

7、《最新动物彩图画库》

8、《黑猫警长新编》

9、《同步阅读文库》

10、《 一千零一夜》

11、《聪明儿童经典名著画库—西游记》

12、《丁丁历险记》全集

13、《神奇山谷》全集

14、《动物的童话》全集

15、《跟随小动物的足迹》全集

16、《小神仙和小仙女》全集

17、《宠物小精灵--特别篇》

18、《海洋小超人》

19、《小百科》系列丛书 20、《游戏中的科学》

21、《影响世界的100位名人成材故事》（中国卷）

22、《影响世界的100位名人成材故事》（外国卷）

23、《影响孩子一生的101个经典童话》

24、《影响孩子一生的101个经典神话》

25、《影响孩子一生的300个经典寓言》

26、《一生必读的经典中华成语故事》

27、《一生必读的经典唐诗三百首》

28、《一生必读的经典宋词三百首》

29、《中国孩子最想知道的十万个为什么》 30、《世界上下五千年》

31、《奥秘世界大百科》

32、《动物世界大百科》

33、《格林童话》

34、《伊索寓言》

35、《西游记》（图画版）

36、《世界之最》

37、《世界未解之谜》

38、《中国未解之谜》

39、《中国儿童智力开发全书》 40、《世界100文明奇迹》

41、《世界100自然奇观》

42、《动物世界大百科》

（说明：以上图书拼音版更适合一年级小学生拜读）二年级推荐书目 诗词篇目：

1.渭城曲„„„„„„„„„(唐)

王

维 2.清明„„„„„„„„„„(唐）

杜

牧 3.绝句„„„„„„„„„„(唐）

杜

江南 „„„„„„„„„ 汉乐府

5.忆江南（江南好）„„„„(唐)

白居易 6.枫桥夜泊„„„„„„„(唐)

张

继 7.墨梅„„„„„„„„„(元)

王

冕 8.乡思„„„„„„„„„(宋)

李

觏 9.江雪„„„„„„„„„(唐)

柳宗元 10.凉州词„„„„„„„„(唐)

王之焕 11.滁洲西涧„„„„„„„„„(唐)

韦应物 12.塞下曲„„„„„„„„„„(唐)

卢

纶 13.宿新市徐公店„„„„„„„(宋)

杨万里 14.村居„„„„„„„„„„„(清)

高

鼎 15.望洞庭„„„„„„„„„„(唐)

刘禹锡 16.江南春„„„„„„„„„„(唐)

杜

牧 17.望天门山„„„„„„„„„(唐)

李

白 18.凉州词„„„„„„„„„„(唐)

王

翰 19.偶书„„„„„„„„„„„（唐）

刘

叉 20.暮江吟„„„„„„„„„„(唐)

白居易 21.月下独酌„„„„„„„„„(唐)

李

白 22.春望„„„„„„„„„„„(唐)

杜

甫 23.渔歌子（西塞山前白鹭飞）„„(唐)

张志和 24.浪淘沙„„„„„„„„„„(唐)

刘禹锡 25.虞美人（春花秋月何时了）„(南唐)

李

煜 26.早春„„„„„„..„„„„(唐)

韩

愈 27.元日„„„„„„„„„„

(宋)

王安石 28.观猎„„„„„„„„„„„(唐)

王

维

29.如梦令（昨夜雨风疏雨骤）„„(宋)

李清照 30.满江红（怒发冲冠）„„„„(宋)

岳

飞 31.清平乐（茅檐低小）„„„„(宋)

辛弃疾 32.惠崇春江晚景„„„„„„(宋)

苏

轼 33.春夜喜雨„„„„„„„

(唐)

杜

甫 34.水调歌头（明月几时有）„„(宋)

苏

轼 35.钱塘湖春行„„„„„„„„(唐)

白居易 36.西江月„„„„„„„„„(宋)

辛弃疾

37.饮湖上初晴后雨„„„„„„(宋)

苏

轼

38.渔家傲（天接云涛连晓雾）„„(宋)

李清照 39.长相思（山一程）„„„ „

(清)纳兰性德 40.明日歌„„„„„„„„„„(明)

文

嘉 童话故事篇目：

1、灰姑娘

2、小红帽

3、白雪公主

4、十二个猎人

5、裁缝和鞋匠

6、睡美人

7、小鹿弟弟

8、星星银币

9、大拇指

10、青蛙王子

11、丑小鸭

12、野天鹅

13、拇指姑娘

14、皇帝的新装

15、红舞鞋

16、海的女儿

17、木偶奇遇记 神话故事篇目：

1.盘古开天„„„„„„„„„„ „(中国）

2.上帝创世的故事„„„„„„„„（希伯来)

3.女娲造人„„„„„„„„„„„（中国）

4.上帝造人的故事„„„„„„„„„(希伯来)

科普读物

1、《中国少儿小百科》

2、《儿童百科全书》

3、《新十万个为什么》

4、《学生科普百科全书》 成语故事

1、《一生必读的经典中华成语故事》 三年级推荐书目

1、《中国神话故事》

2、《成语故事》

3、《小学生必背古诗词》

4、《安徒生童话集》

5、《格林童话集》

6、《伊索寓言》

7、《鲁滨逊漂流》

8、《爱的教育》

9、《童年》

10、《昆虫记》

11、《小百科》系列丛书

12、《游戏中的科学》

13、《影响世界的100位名人成材故事》（中国卷）

14、《影响世界的100位名人成材故事》（外国卷）

15、《中国孩子最想知道的十万个为什么》

16、《世界上下五千年》

17、《奥秘世界大百科》

18、《动物世界大百科》

19、《西游记》 20、《世界之最》

21、《世界未解之谜》

22、《中国未解之谜》

23、《中国儿童智力开发全书》

24、《世界100文明奇迹》

25、《世界100自然奇观》

26、《动物世界大百科》 神话故事（6篇）

1.盘古开天„„„„„„„„„(中国）

2.上帝创世的故事„„„„（希伯来)

3.女娲造人„„„„„„„„„（中国）

4.上帝造人的故事„„„„„„(希伯来)

5.梵天创世的故事

„„„„„„(印度)

6.天神创世的故事„„„„„„(日本)

四年级推荐书目

1、《中国神话故事》

2、《中国成语故事》

3、《中国寓言故事》

4、《安徒生童话集》

5、《格林童话集》

6、《中国民间故事》

7、《唐诗三百首》

8、《爱的教育》

9、《宋词三百首》

10、《昆虫记》

11、《世界100文明奇迹》

12、《世界100自然奇观》

13、《世界未解之谜》

14、《中国未解之谜》

15、《世界上下五千年》

16、《影响世界的100位名人成材故事》（中国卷）

17、《影响世界的100位名人成材故事》（外国卷）

18、《中国孩子最想知道的十万个为什么》

19、《100个中国孩子的梦》

20、《走进自然》

21、《大科学家讲的小故事》

22、《科学改变人类生活100个瞬间》

23、《 科学的发现》

24、《 我的野生动物朋友》

五年级推荐书目

1、《中小学生必读的名句故事》

2、《一生必读的经典中华成语故事》

3、《一生必读的经典唐诗三百首》

4、《一生必读的经典宋词三百首》

5、《中小学生必读的寓言故事》

6、《安徒生童话集》

7、《格林童话集》

8、《鲁滨逊漂流记》

9、《爱的教育》

10、《童年》

11、《昆虫记》

12、《 红楼梦故事》

13、《三国演义故事》

14、《 西游记故事》

15、《 神话故事精选》

16、《 科学家故事精选》

17、《 探险家故事精选》

18、《 三毛流浪记》

19、《 小兵张嘎》

20、《小英雄雨来》

21、《 郑渊洁童话选》

22、《 一千零一夜》

23、《鲁滨逊漂流记》

24、《海底两万里》--凡尔纳科幻小说选

25、《趣味地理》

26、《 走进自然》

27、《科学的发现》

28、《小故事大道理》

29、《上下五千年》

30、《世界五千年》

30、《中华经典诵读本 》

31、《老舍散文选集》

32、《巴金散文选集》

33、《钢铁是怎样炼成的》 六年级推荐书目

1、《小学生必读的古诗故事》

2、《中小学生必读的名句故事》

3、《中小学生必读的寓言故事》

4、《中小学生必读的成语故事》

5、《小学生必背的古诗》

6、《繁星·春水》

7、《朝花夕拾》

8、《呐喊》

9、《鲁滨逊漂流记》

10、《格列拂游记》

11、《唐吉河德》

12、《泰戈尔诗选》

13、《欧·亨利小说集》

14、《爱的教育》

15、《童年》

16、《昆虫记》

17、《钢铁是怎样炼成的》

18、《老人与海》

19、《安徒生童话集》 20、《伊索寓言》

21、《趣味地理》

22、《 走进自然》

23、《科学的发现》

24、《上下五千年》

教师阅读书目推荐

1．《论语译注》（杨伯峻译注，中华书局l980年版）2．《学记评注》（高时良编撰，人民教育出版社1983年版）3．《陶行知教育文集》（陶行知著，江苏教育出版社2001年版）4．《爱弥儿》（[法]卢梭著，李平沤译，人民教育出版社2001年版）

5．《大教学论》（[捷克]夸美纽斯著，傅任敢译，人民教育出版社1999年版）

6．《普通教育学：教育学讲授纲要》（[德]赫尔巴特著，李其龙译，浙江教育出版社2002年版）

7．《教育漫话》（[英]约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译，河北人民出版社1998年版）

8．《民主主义与教学》（[美]杜威著，王承绪译，人民教育出版社2001年版）

9．《给教师的建议》（[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社l999年版）

l0．《和教师的谈话》（[苏]B．赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社l999年版）。

11．《当代教育学》（袁振国主编，教育科学出版社2000年版）l2．《中国教育史》(修订本)（孙培青主编，华东师范大学出版社2000年版）

l3．《外国教育史教程》（吴式颖主编，人民教育出版社1997年版）

l4．《学与教的心理学》（皮连生主编，华东师范大学出版社1997年版）

l5．《儿童发展》（[美]劳拉·E·贝克著，吴颖等译，江苏教育出版社2002年版）

l6．《教育社会学》（康宁主编，人民教育出版社l998年版）l7．《德育新论》（鲁洁、王逢贤主编，江苏教育出版社2000年版）l8．《课程：基础、原理和问题》（[美]艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著，柯森主译，钟启泉审校，江苏教育出版社2003年版）l9．《有效教学方法》（[美]D·鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社2002年版）20．《教育研究方法导论》（[美]杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译，江苏教育出版社2002年版）。

21．《多元智能教与学的策略》（坎贝尔等著，王成全译，中国轻工业出版社2001年版）

22．《终身教育引论》（[法]保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译，中国对外翻译出版社1985年版）

23．《教育——财富蕴藏其中》（联合国教科文组织国际21世纪教育委员会编撰，教育科学出版社1996年版）

24．《学会生存——世界教育的今天和明天》（联合国教科文组织国际教育发展委员会编撰，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社1996年版）

25．《学会关心——教育的另一种模式》（[美]内尔·诺丁斯著，于天龙译，教育科学出版社2003年版）

26．《国际教育新理念》（顾明远、孟繁华主编，海南出版社2001年版）

27．《素质教育学习纲要》（教育部基础教育司编，三联书店2000年版）

28．《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编，人民教育出版社2003年版）

29．《走进新课程：与课程实施者对话》（朱慕菊主编，北京师范大学出版社2002年版）

30．《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社2002年版拓展篇(50部)）。

31．《中国古代教育论著选》（华东师大、浙江大学教育系主编，人民教育出版社2000年版）

32．《西方古代教育论著选》（华东师大、浙江大学教育系主编，人民教育出版社2001年版

33．《西方近代教育论著选》，任仲印主编，人民教育出版社2001年版）

34．《西方现代教育论著选》（王承绪、赵祥麟编译，人民教育出版社2001年版）

35．《中国近代教育文选》(修订版)（陈学恂主编，人民教育出版社2001年版

36．《马克思恩格斯列宁论教育》，人民教育出版社教育室编，人民教育出版社2000年版）

37．《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》（人民教育出版社教育室编，人民教育出版社2000年版）

38．《中国教育家评传》(精选本)（沈灌群、毛礼锐主编，上海教育出版社2000年版）

39．《外国教育家评传》(精选本)（赵祥麟主编，上海教育出版社2000年版）

40．《爱满天下——陶行知文学传记》（周毅、向明著，江苏教育出版社l997年版）。

41．《苏霍姆林斯基的一生》（[俄]塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译，教育科学出版社l986年版）

42．《人的现代化》（[美]英格尔斯著，殷陆君译，四川人民出版社1985年版）

43．《自我实现的人》（[美]马斯洛著，徐金声等译，三联书店l986年版）

44．《宽容》（[美]房龙著，迮卫、靳翠微译，三联书店l985年版）

45．《赏识你的学生》（孟繁华主编，海南出版社2003年版）46．《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》（彭歌、陈敬著，花城出版社2003年版）

47．《顺生论》（张中行著，苏州大学出版社2000年版）

48．《教师人文读本》（张民生、于漪主编，上海辞书出版社2003年版）

49．《教育哲学通论》（黄济著，山西教育出版社2001年版）50．《中国的智慧》（韦政通著，岳麓书社2003年版）。51．《西方的智慧》（[英]伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译，世界知识出版社1992年版）

52．《教育的奇迹》（朱永新主编，上海教育出版社2004年版）53．《发现母亲》（王东华著，四川人民出版社l999年版）54．《窗边的小豆豆》（[日]黑柳彻子著，南海出版公司2003年版）

55．《精神的雕像——西南联大纪实》，李洪涛著，云南人民出版社2001年版

56．《北大传统与近代中国自由主义的先声》（刘军宁主编，中国人事出版社l998年版）

57．《教育的未来》（温世仁著，三联书店2001年版）58．《朱兰质量手册》（[美]朱兰著，中国人民大学出版社2003年版）

59．《执行：如何完成任务的学问》（[美]拉里·博西迪著，机械工业出版社2003年版）

60．《世界上最伟大的推销员》（[美]奥格·曼狄诺著，世界知识出版社2002年版）。

61．《更新教育观念报告集》（教育部基础教育司编，中国人民大学出版社2003年版）

62．《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，教育科学出版社2001年版）

63．《教育的问题与挑战——思想的回应》（朱小蔓著，南京师大出版社2000年版）

64．《教育的理想与信念》（肖川著，岳麓书社2002年版）65．《教师的情感与智慧》（《教师博览》编辑部编，江西教育出版社2003年版）

66．《西方心理咨询经典案例集》（徐光兴主编，上海教育出版社2003年版）

67．《教育科学与儿童心理学》（皮亚杰著，傅统先译，文化教育出版社1981年版）

68．《早期教育与天才》（[日]木村久一著，王传璧译，河北人民出版社1991年版）

69．《教育过程》（[美]布鲁纳著，邵瑞珍译，文化教育出版社1982年版）

70．《教育的经济价值》（[美]舒尔茨著，曹延亭译，吉林人民出版社l982年版）。

71．《人的教育》（[德]福禄倍尔著，孙祖复译，人民教育出版社2001年版）

72．《再论教育目的》（[英]约翰·怀特著，李永宏等译，教育科学出版社1992年版）

73．《裴斯泰洛齐教育论著选》（[瑞士]裴斯泰洛齐著，夏之莲等译，人民教育出版社2001年版）

74．《学校无分数三部曲》（[苏]阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社2001年版）

75．《学习理论：教育的视角》（[美]戴尔·H·申克著，韦小满等译，江苏教育出版社2003年版）

76．《领导学：理论与实践》（[美]彼得·诺思豪斯著，吴荣先等译，江苏教育出版社2002年版）

77．《科学家论教育》（周川选编，江苏教育出版社2003年版）78．《成功智力》（[美]RJ．斯腾伯格著，吴国宏、钱文译，华东师大出版社l999年版）

79．《全球化与后现代教育学》（[加]大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译，教育科学出版社2003年版）

80．《第五项修炼》（[美]彼得·圣吉著，郭进隆译，上海三联书店2002年版）。

81．《中国著名校长办学思想录》（高万祥等编撰，江苏教育出版社2000年版）

82．《中国著名班主任德育思想录》（窦桂梅等编撰，江苏教育出版社2000年版）

83．《中国著名特级教师教学思想录》（于漪等编撰，江苏教育出版社2000年版）

84．《帕夫雷什中学》（[苏]苏霍姆林斯基著，赵玮等译，教育科学出版社1999年版）

85．《班主任工作漫谈》（魏书生著，漓江出版社1995年版）86．《爱心与教育》（李镇西著，四川少儿出版社l998年版）87．《向孩子学习》（孙云晓主编，晨光出版社1998年版）88．《向瑞吉欧学习什么》（屠美如著，教育科学出版社2002年版）

89．《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾著，上海教育出版社2000年版）

90．《教育诗》（[苏]马卡连柯著，海天出版社1998年版）。91．《教育教学过程最优化》（[苏]巴班斯基著，吴文侃译，教育科学出版社2001年版）

92．《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》（[美]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允漷译，人民教育出版社1998年版）

93．《联合国教科文组织理科教师手册》（左雅译，中国对外翻译出版公司）

94．《教学机智——教育智慧的意蕴》（[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社2003年版）

95．《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（[美]布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译，中国轻工业出版社2002年版）

96．《案例教学指南》（郑金洲著，华东师大出版社2000年版）97．《李吉林小学语文情境教学——情境教育》（李吉林著，山东教育出版社2000年版）

98．《教师如何作质的研究》（陈向明著，教育科学出版社2001年版）

构建书香校园的小学活动方案 篇6

（大屏幕）

1、书香满校园，悦读伴成长。

2、书籍是人类进步的阶梯。

3、精读一本好书，点亮一盏心灯。

四、活动时间：

20**年4月23日至5月23日

五、活动对象：

全体学生

六、阶段与要求：

第一阶段：宣传、启动阶段。（活动月第一周）

1、开展一次国旗下讲话、宣传读书节活动的目的、要求，营造浓郁的读书氛围。

2、各班围绕“书香满校园，悦读伴成长”，出一期专题手抄报。

（由学校诵读小组评选出校级“最美手抄报”）

3、班主任利用晨读时间开展“经典诵读”比赛，每班选出2两名选手，学校以年级为单位再次选拔。

（由学校诵读小组评选出校级“诵读之星”拍照留念）

第二阶段：活动实施阶段。（活动月第二周）

1、班主任利用校班队会或语文课时间召开一次“好书推介会”，学生介绍自己所读的一本书。

(教师上交教案、课件）

2、班主任利用校班队会时间召开一次“读书交流会”，让学生在全班介绍课外阅读内容及体会。

（学生上交读书体会，学校评选出优秀读后感。）

第三阶段：活动实施阶段。（活动月第三周）

完成一至六年级的语文知识绿色评价内容

一年级：读绘本

二年级：看图说话

三年级：讲故事

四年级：朗读课文（学过的）

五年级：朗读课文（未学过的）

六年级：概括主要内容

(各年级依据测评结果选出绿色评价“优秀班级”发奖状）

第四阶段：活动总结阶段（活动月第四周）

1、各年级课本剧汇报：以年级为单位，内容可以是课内或课外。

(学校评选出课本剧汇报“最佳年级”发奖状)