初中家长会家长发言稿-家长会

初中家长会家长发言稿-家长会（精选8篇）

初中家长会家长发言稿-家长会 篇1

初三家长会家长代表发言 各位家长：大家好！

首先，感谢xx老师给了我和大家共同交流的机会！同时，也感谢我们的孩子，因为有了他们同窗学习，才有了我们同坐一室探讨的机会！

说实话，站上讲台与大家交流，心里很忐忑，也很纠结。作为家长，我和大家一样，都希望自己的小孩身体健康，成绩优秀，快乐成长。但是，每个小孩各有各的特点，各有适合自己的学习方法，应该说，合适的才是最好的，我们都希望能为他们找到一条合适的教育方法。作为家长，可以借鉴的间接经验虽然很多，但直接经验却很少，甚至没有，并不清楚哪种方法对自己的小孩最适合，只能是摸着石头过河，边学边用，边试边看。有时我也心感内疚，甚至有些痛楚，我们的小孩从某种角度来讲，成了中国教育和我们家长的试验品。

下面，我想就教育小孩问题，斗胆在各位家长面前谈几点个人体会，与大家共勉。

科学，是否能被小孩接受。关注孩子的方式很多，比如关心他生活、学习、心理变化等等，但用心关注首先要有耐心，孩子的成长是一个渐进的过程，孩子每天都在变化，有时候你会发现他们多了些优点，有时候又会发现他们带上一些缺点。人无完人，金无足赤，我们成年人如此，何况一个成长中的孩子。所以我们既要看到他们的优点、长处，也应该包容他们的一些缺点。我们要允许他们犯错误，允许他们有失误，当然，也要及时去发现和指出他们的缺点，创造条件和机会让他们改正，而不是一味的指责和谩骂。学到知识，掌握本领，懂得越来越多是成长，改掉坏毛病、改掉不良习惯和习气、不断地改正缺点也是成长。用耐心等待他们慢慢成长，相信随着他们年龄的增长，他们会慢慢地体会到我们的良苦用心。

真听他说，经常顺他愿，尽力解他困，用真情去感化他们。相信人心是肉长的，何况是自己的骨肉，他们心里总会理解和明白的。

从小事开始，从小时开始，让他自己独立行动，独立思考，鼓励孩子敢于想象，大胆地想象，遇到学习上的拦路虎，先让他自己解决，适当给以启发，在平时有意识提出一些简单的问题，让他思考，提出他的见解和观点，以提高他们独立思考的能力。但也要注意引导他们，思考问题的角度可以偏，观点不能过于偏激。

最后，让我们多反思自己，多理解、多包容、多鼓励那些可爱的孩子，他们很不容易，希望他们在老师的教育下，都能健康成长！

初中家长会家长发言稿-家长会 篇2

一、初中班主任与家长合作的价值

初中生正处在生理和心理的发育的关键时期, 在这一阶段对初中生进行良好的引导, 帮助初中生建立正确的人生观、世界观和价值观, 是学校和家庭的主要工作。如果学校和家庭能够齐心协力共同引导初中生的学习和发展, 则必然会给初中生今后的求学乃至人生生涯造成巨大的影响。

1. 帮助初中生形成健全人格

初中生的年纪大多已经接近成年, 但是这并不意味着他们做好了成年的准备。事实上很多初中生都渴望拥有成年人的权利, 但是却并未做好承担成年人义务的准备, 他们渴望从长辈的约束中解放出来, 但是却未能仔细思考解放出来之后该怎么做。这些都是典型的人格不够健全的体现, 加强学校与班级的合作, 具体来说是加强初中班主任与家长的合作, 能够帮助初中生形成健全的人格。通过班主任和家长双方的协作, 能够完成对于初中生各种正确观念的灌输, 帮助初中生成长为对社会有益的人才。

2. 促进初中生综合素质的发展

随着时代的发展, 现代社会对于学生的要求也越来越高, 社会需要的是德智体美全面发展的人才, 这也就对学校的教育工作提出了更高的要求。初中教育应该完成从应试教育到素质教育的改变, 虽然看起来还有很长的路要走, 但是一步一步来, 总是会完成的。仅仅想要依靠学校来完成教育体制的改革是不够的, 还需要依据家庭的支持, 只有家庭不给学生灌输以通过考试为目的的教育理念, 学校才能更好地开展教育工作, 促进学生综合素质的发展。

3. 强化初中生的道德修养

曾经的90后被人称为堕落的一代, 人们认为90后的道德修养普遍不够高, 而如今的初中生已经有00后, 站在00后的角度来说, 加强初中班主任与家长的合作, 是强化初中生道德修养的需要。近些年来我国未成年人犯罪的趋势有所回升, 这与道德教育的失败密不可分。初中生正处在形成世界观、价值观、人生观的关键时期, 在这一时期加强对于初中生的道德教育, 对于他们今后的发展是非常重要的。初中生不仅需要在学校接受正确的道德理念的灌输, 在家里同样如此, 只有强化了自身的道德修养, 才能成为有益于社会的人才。

二、加强初中班主任与家长合作的相关措施

1. 班主任要与家长进行平等交流

初中班主任与家长之间的良好合作是以平等交流为基础的, 双方承担相同的权利和义务。在这一点上很多初中都未能做到, 有的家长在见教师时显得唯唯诺诺, 双方没有站在平等交流的基础之上, 也就难以去进行良好的合作, 促进学生的发展。为了加强初中班主任与家长的合作, 教师与家长双方应该保持良好的沟通, 共同促进学生的发展。

2. 提高家长的参与热情

目前很多家长都认为教育是学校单方面的事情, 也觉得自己没有精力去与班主任进行更好的合作, 这就对学校和家庭的合作造成了一定的不良影响。新时期的家庭教育应该作为学校教育的延伸, 如果学生的成绩不理想, 要从学校和家庭两方面找原因, 双方共同承担应有的责任。在这一基础之上, 家长必须提高参与教学的热情, 帮助初中班主任开展教学活动, 让家庭和学校各自发挥优势。

3. 班主任应该营造一种合作氛围

在学校和家庭的合作体系的建立之中, 学校是主导者, 因此初中班主任应该尽量营造一种良好的合作范围, 这样才能争取家庭的有效合作。具体来说首先班主任应该抱有积极诚恳的态度, 利用实际行动来同家长建立合作伙伴关系, 使得学校与家庭的教育保持步调一致, 拥有共同的教育理念和思想, 这样才能帮助学生健康发展。

三、结语

加强学校与家庭之间的合作是提高教学效率的有效方式, 初中班主任与家长的密切合作能够帮助初中生形成健全的人格、促进初中生综合素质的发展、强化初中生的道德修养, 可以说一举多得。但是当前很多初中都未能够实现学校与家庭之间的良好合作, 对此初中班主任首先应该与家长进行平等的交流, 提高家长的参与热情, 营造合作的氛围, 这样才能让家长有动力参与到对于学生的教学活动之中, 帮助学生实现健康发展。

摘要：在教育的开展过程中, 如果能够将学校和家庭两方面有机地结合起来, 在家庭中为学校的工作争取更多的支持, 利用家庭来帮助教学活动的开展, 则可以有效地提高教学的效率。但是由于各种因素的原因, 初中班主任和家长之间的合作交流活动存在诸多的问题, 这些问题阻碍了家庭教育和学校教育的结合, 难以为学生的发展提供帮助。本文将简要探讨初中班主任与家长合作的价值, 提出初中班主任与家长合作的具体方法, 希望对教学工作的开展有所帮助。

关键词：初中班主任,家长,合作,价值

参考文献

[1]莫克琳.初中班主任与家长合作中的问题及其对策[J].教师, 2012, (18) :21-22.

[2]黄宣燕.浅谈初中班主任与家长合作问题及对策[J].成功 (教育版) , 2012, (3) :192.

[3]王克芳.小学班主任与家长合作中的沟通问题研究[J].教师博览 (科研版) , 2014, (1) :66.

孩子上初中，家长要与时俱进 篇3

万辉（12岁女孩的妈妈）：我女儿上小学时成绩特别好，拿100分是家常便饭，年年被评为“三好学生”。可是上初中半年来，她没有拿过一个100分，考试排名在班里也仅仅是中游水平。这样的变化让孩子很受打击，说实话我也受不了。都说初中学习方法与小学大不相同，具体有哪些不同，我很想了解。

李华庆（13岁男孩的爸爸）：我儿子也是这种情况。他对我说，初中的知识太难学了，光记住不行，还得会推理，许多东西看不见、摸不着，心里不踏实。他举例说，小学数学都是实实在在的数字，初中则变成字母，变来变去，最后再转换成数字，他总觉得字母不真实。我知道初中数学的重点是训练孩子的抽象思维和逻辑推理能力，但我不知道如何开导孩子，所以心里特别着急。

主持人：初中与小学最明显的不同是所学科目的增加。小学阶段的主要科目是语文、数学、外语、思想与社会、科学、体育、音乐、美术等8门，初中一年级的主要科目是语文、数学、外语、政治、地理、历史、生物、体育、音乐、美术等10门，初中二年级增设物理课，初中三年级增设化学课。其中，考试科目在原来语文、数学、外语3门的基础上增加了政治、历史、物理、化学等4门。学习科目的增多，知识量加大，与孩子的年龄增长同步，是有科学依据的，大多数孩子经过一段时间的过渡都能适应。具体怎么过渡，请教育学硕士、资深初中班主任何晓兰老师详细谈谈。

何晓兰（教育学硕士、资深初中班主任）：中学的学业不同于小学，家长对此要有清醒的认识。刚进入初中的孩子，学习和心理都会有巨大的变化，是非常关键的时期，需要好好引导。初中所学科目与小学相比，除了数量的增加，在知识的内容上还有三大区别：

第一，难度加大了。比如，小学科学课涉及到“重型载重汽车装有较多轮子，菜刀的刀口很薄”这些常见物理现象，但仅要求学生能够记住就可以，而在初中物理课中也会学到这一现象，学生不仅要记住，还需要用相应的物理原理进行解释。

第二，系统性加强了，对学生的要求也提高了，要求学生初步建立起知识结构。这一点非常重要，因为这是打基础，一旦吃了夹生饭，后面的知识就会越来越难懂。

第三，对学生思维方式的要求提高了。相对于小学阶段以纯粹记忆为主的学习内容，初中阶段对推理、逻辑思维能力的要求明显提高。比如，初中数学渐渐转为代数、几何学习。初中以前是具体数字的加减乘除法的运算，进入初中后，函数、几何画图等抽象的概念需要大量的逻辑思维过程。

至于小学的优等生在初中不再拔尖儿的现象，其实是很常见的，不少学生因为不适应从小学到初中的过渡，仍以小学阶段的学习方法来应对初中阶段的学习，肯定不太适应，这种不适应表现出来就是学习成绩下降、孩子不太听话等。同时，环境的改变也不容忽视。相对来说，初中学校的生源更集中。形象地说，一个片区可能有几所小学，初中却只有一所。各所小学来的孩子集中在一起，相互之间竞争更加激烈，原来成绩优秀的孩子不再拔尖儿也在常理之中，家长要学会理解，适应孩子的这一变化。

学习方法要改进

吕维平（12岁男孩的妈妈）：看来，孩子升入初中是道坎儿，他要面临一次严峻的挑战。请问，我怎样做才能给孩子以有效的帮助呢？

何晓兰：对初一新生来说，掌握学习方法比取得优异成绩更重要。

吕维平：都有哪些学习方法要掌握？

何晓兰：以下三种学习方法是每名初中生都要掌握的，家长可以在日常生活中注意引导：

第一，学会预习。对于初中生来说，预习非常重要。初中课程知识量增大，预习可以提前把握重点，避免学习中知识点的遗漏。预习应掌握三个要点：首先，头一天把次日要学习的内容看一遍，即提前熟悉课程内容；其次，在熟悉课程内容过程中，对不理解的知识点要做上标记，以便在课堂上重点关注；最后，可以尝试性地做一做课后习题。

第二，主动式听课。初中生在课堂上要掌握主动式听课的方式，把握好分清主次和做好笔记两个原则。初中教材中知识点较多，而且层次分明，循序推进，学生要学会自己分清哪些是重点，做到有所侧重。相对于小学阶段，初中生的自学能力养成尤其重要。做笔记也有技巧，记住老师反复强调和课堂上不能迅速掌握的内容，以便课后请教或自我钻研。照本宣科地将所有东西一股脑记下来的做笔记方法是不可取的，这样做既没有突出重点，也会感觉很累。

第三，串联式复习。复习是学习过程的重要一环。初中教材连贯性强，各个章节之间相互关联，复习的作用就是将各个章节、知识点梳理一遍，并串联起来，需要时从大脑“知识库”里提出来，达到融会贯通、举一反三的目的。复习的另一个重要内容是做练习题。通过课后作业、考试试卷中的习题，学生可以筛选出自己没有掌握的知识点，回过头重新学习、巩固，可以起到查漏补缺的作用。

孙美莲（13岁女孩的妈妈）：上了初中以后，我女儿自觉性变差了，做作业不安心，一会儿上厕所，一会儿找东西，一会儿给同学打电话，感觉她的心变野了，对我的监管也越来越反感。请问，我究竟还要不要天天晚上陪她写作业？

何晓兰：初中老师教学任务加重，一般不会像小学老师那样时刻盯着孩子，班级事务也尽量交给班委，让孩子们学会自我管理，如此一来，有些自觉性较差的学生难免会有“放羊”的感觉，出现注意力不集中的现象。这是环境的重大变化让孩子不适应的表现，属正常现象。我不建议家长盯着孩子写作业，因为这样不是在培养孩子的学习自觉性，而是用对待小学生的办法对待初中生，不仅收不到理想的效果，还容易惹孩子厌烦，激化亲子矛盾。我提倡“目标法”，即家长帮孩子制订远期和近期学习目标，给孩子努力的方向和刻苦学习的动力。家长可以告诉孩子，你已经慢慢长大，应该树立责任感，在学习和生活中应该养成自觉的习惯。同时，家长应该多与孩子聊天，密切关注孩子的变化，最好每个月甚至每周确立具体的学习目标和任务，并督促完成，这样孩子注意力不集中等情况会慢慢得到改善。

成长困惑人人有

满文祥（13岁儿子的爸爸）：我儿子上了初中以后，最大的变化是学会顶嘴了。周末，一家人商量好一起去逛公园，儿子开始不愿意，被生拉硬拽去了，可是过程并不愉快，他一会儿嫌鞋子不合脚，一会儿拒绝照合影，横竖是不开心。中午回到家，儿子躲到自己的房间里上网，就是不出来，等大家都吃过了，他抓起面包、饼干一通猛啃。我感觉，儿子上初一后性格变得很叛逆，动不动就跟我顶嘴。上小学的时候他可是很乖的啊！现在好像不太愿意跟我待在一起，更甭说交流了。请问，这是怎么回事？

何晓兰：初中生进入青春期后，自我意识开始萌芽，而尚浅的社会阅历和稚嫩的思维，让他们面临很多困惑，具体表现为与家人、同学关系紧张等。作为家长要注意理解孩子、尊重孩子，并正确引导。成长的困惑是每个人都要经历的阶段，这一时期孩子最需要的就是充分的尊重，有一个情感宣泄的渠道。遇到什么事，家长首先要想到跟孩子好好商量，给他们发言的权利，对于一些日常行为习惯，对的要旗帜鲜明地支持，不对的要循循善诱，以引导为主，这样，孩子自然不会站在家长的对立面。

杨天君（13岁女孩的妈妈）：您刚才说的“成长的困惑”指的是什么？

何晓兰：就是青春期的困惑。孩子上了初中，尤其是初二，普遍都进入了快速发育阶段，生理和心理变化巨大，会对他们的学习和生活产生影响，使他们面临学习和成长的双重压力。但是在家长眼里，十二三岁的初中生还是小孩，明显落后孩子成长的步伐，由此引发一些亲子冲突。具体地说，成长的困惑更多的是对未知世界的困惑，表现出来就是孩子会产生焦虑不安等情绪，就是我们常说的“青春躁动”现象。作为过来人，家长要时刻注意孩子身心的变化，保持沟通，时刻准备答疑解惑，帮助孩子顺利渡过这一段“多事之秋”。

主持人：成长的困惑人人都有，但孩子未必肯说出来，所以，家长要注意观察，及时发现问题，不动声色地予以引导，孩子就能少走弯路。需要强调的是，家长不要过于焦虑，否则就是给孩子帮倒忙。

【编辑：陈彤】

初中家长会家长发言稿 篇4

言

稿

——刘军豪家长

尊敬的老师、各位家长：

大家好！我是军豪的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的机会，能让我在这里和大家共同探讨孩子的成长教育问题，我感到十分荣幸。

对于孩子的教育，我没有什么经验可谈，只是想把自己一点不成熟的想法和做法说一说，目的在于与大家一起交流，取长补短，共同提高。

我家军豪上初中以来，学习进步较快，这首先就要感谢各位老师的教育有方，对于军豪的成长进步，我概括起来是下面五个词，即：选择、转变、放手、表率、交流。

一是“选择”：在孩子进入六年级后，我就一直在了解萍乡初中学校的基本情况，选择萍实可以说是我从未改变的决定，首先、萍实不分重点班，第二、萍实的师资力量是特别优秀的，其

三、萍实的校风是非常严谨的，第四、萍实有着与众不同的教育理念……正因为我选择了萍实学校，军豪在这么优越的环境中，才能在学习、活动参与等方面得以迅速进步。

二是“转变”：可能很多家长有同感，孩子进入初中后，让我们都手忙脚乱、措手不及，孩子的学习科目多了，孩子的学习时间长了，孩子的业余时间少了……对此，我及时与学校老师请教、交流，觉得首先要转变的孩子自己的观念，引导孩子变“被动式学习”为“自主学习”，引导孩子不仅仅只学习语文数学，还要学习其它科目，为了提高学习兴趣，我提前给他讲一些比较深奥问题用所学科目的解决方法。其次要转变我们家长的观念，对于很多孩子没学懂的问题，要主动靠上去辅导；到了萍实这个特殊的环境里，要让孩子知道不仅仅是为了学习而学习，还要发挥孩子的特长、锻炼孩子的胆量、培养他们的兴趣爱好，让孩子全面发展。

三是“放手”，让孩子在生活中“断奶”。首先，孩子的事情让孩子拿主意、家庭的问题让孩子参与分析，不断提高孩子在家里的“参政、议政”能力。二是孩子的事情自己做，在开学初期，军豪的学习时间总是不够用，做作业要做到很晚，但是，不管多晚，我不再帮他整理文具、书包，准备衣服，让孩子自己合理安排时间去准备；第三，结合学校组织的活动，锻炼孩子的自理能力。以前，军豪从来没买过菜，不知道1斤肉多少钱，要买多少菜；以前，从来不知道怎样买东西，哪儿的商品更加便宜实惠，通过学校的“今天我当家”等活动，我带着他针对同一商品进行了一些比价，他知道了，商城门口的文具店28元一个的风琴夹，在商城里面只要18元，使他在社会中得到了实践、在实践中不断地成长。

四是“表率”，俗话说：近朱者赤，近墨者黑，孩子最接近的人是自己的父母，当然父母的言传身教非常重要。作为家长，就要做好表率，在学校组织的“扶老济困”活动中，我们家长与孩子一起参加，让孩子觉得“尊老爱幼”是非常自然而且理所当然的事。养成良好的生活习惯，例如在公共场所带着孩子观察清洁工的辛苦，从而杜绝随意丢垃圾等等……

五是“交流”，军豪初中入学之前，是一个非常腼腆的男生，什么活动不敢独自参加，自从学校发现其特长和潜力后，孩子变得大胆了，其原因，就是因为有老师与其交流鼓劲，让他更加自信、大胆了。再者，我们家长不能只是当孩子的父母，还要当孩子知心的朋友，让他不管是苦与乐都能第一时间跟我们一起分享、分担，我们才能真正的走入孩子的内心深处，才能知道他们喜欢什么，不喜欢什么，当他们遇到困难时，我们才能及时有效的提供帮助。

家长会家长发言稿(初中) 篇5

尊敬的各位老师、家长们，你们好：

我是初 X（X）班 XXX 的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。

我的孩子进入这一学校就读已经两个多月了，这段时间以来，我看到了孩子的明显进步，她的行为朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，特别是 XXX 老师落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使她既学会了读书，又学会了做人。

家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。

一、首先我们要给孩子创造一个良好的家庭学习环境

我们家 XXX在家 每天早晨6:00点起床，这也是我们家长的起床时间，我们起床后第一件事就是打开复读机，反复播放孩子的英语教科书磁带。让她一边刷牙、洗脸、吃早饭，同时渐渐提高孩子的英文听力水平。再有，就是孩子做作业时我们一定要避免看电视，玩电脑，我们也看一些专业书籍。或看一些小说杂志。在我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。

二、我们要关注孩子学习的过程，关注学习习惯培养，而不只是关注考试成绩。

很多家长送学生上学，目标太明确，考高分，上重点是唯一的目标。因此，他评价学生只看成绩单。至于学生的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不关注。其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要；情商比智商更重要；心理健康比身体健康更重要。我从不因为学生一次考试不好就生气，可是，如果孩 1

子存在思想道德行为习惯问题就必须重视了。我强调关注学生学习过程，是因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中。有了良好的习惯，好的结果也就自然而然的了。

三、我们要尊重孩子，尊重孩子的个性。

正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个学生成为她自己。她有独立的人格，有个性，有她自己的兴趣特长和爱好。可是，多少家长不承认这一点，他们把孩子当作自己的克隆人。自己今生不能实现的理想，要让孩子去实现。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。大家想想，孩子虽然是我们生的，但是他是另一个人。他不一定和你一样聪明能干，他也没义务去替你实现你过去的理想。如果我们想不透这一点，很容易对学生苛求多、失望多，也容易造成孩子的逆反心理，到时候就得不偿失了。

四、我们要主动与教师协调，积极配合学校，让家校的配合为孩子成长的桥梁

.作为家长，我们不能把孩子送到学校就说“全靠老师了。”自己只管料理孩子的生活，很少到学校询问孩子的情况。孩子的成长有学校的责任，更多的也是我们做家长的责任。首先我们要重视家长会。我认为家长会是了解孩子在笑生活和学习的最好时机，每次家长会我都积极参加，认真记录领导和老师的讲话，知道如何配合老师来指导教育自己的孩子。还和孩子交流家长会的内容，让孩子也明确学校和老师对她们的期望。第二是我们要重视学校的活动。学校各项活动的开展，我都是积极地参加，甚至能够帮助学校做的，我会认真地对待去做。对学校工作的支持，也是让孩子看到家长的素质与修养，能以良好的心理素质、文化素质、行为规范影响、教育孩子，我就是尽自己的努力，做好孩子人生道路的方向标。

五、要把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责

人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。

作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常对女儿讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。”我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，并以此来作为今天的总结。

初中家长会家长发言稿 篇6

大家午时好!

我是七年级(一班)xx的家长，十分感激学校、感激各位教师给了我们家长一个沟通和交流的机会。首先向辛勤耕耘在七年级的全体教师们致以衷心的感激!

今日，有机会在那里与大家共同讨论孩子的教育问题，感到十分荣幸，同时也感到十分不安。因为我明白，与在座的各位家长相比，在教育孩子方面我还存在不少差距，与其它优秀的孩子相比，我的孩子还存在很多不足之处。我今日要和大家交流的，是自我在教育孩子方面一些粗浅的做法和感受。

第一、多对孩子进行正向教育和引导

孩子的成长需要良好的环境，进入行中学习我们就为孩子创造了一个良好的

求学环境，行中是一个教学制度严谨、教学方法灵活、教师敬业充满爱心的学校。孩子需要教师的辛勤培育，还需要家长的正确引导。我们都期望自我的孩子积极向上努力学习，作为家长应当以身作则，做一个积极向上的人，让我们的孩子佩服自我，在孩子心目中树立良好形象，这样对孩子的教育才有说服力。同时对社会上的正向信息有意无意经常给孩子讲讲，在大人的引导向，孩子也经常把他在学校的点滴提高将给我们听，并且我能感觉到孩子在努力让自我做得更好。我们都期望孩子是积极向上充满阳光的，让孩子理解阳光教育，孩子会更加阳光。

第二、重视孩子的心理健康

初中阶段是孩子的人生观，价值观构成的时期，这个时期的孩子他们观察社会，观察父母，观察同学，会有很多的困惑：对社会现象的困惑、学习上的困惑、与同学交往的困惑，这些困惑如果不解决，会影响孩子的健康成长。我们家长就

要多和孩子沟通交流，了解孩子心里在想什么，我一般是利用吃饭的时间跟孩子交流，边吃饭边让他讲讲学校里的事情，遇到问题及时进行疏导。同时我也把自我的一些事情讲给孩子听，这样孩子会有被尊重的感觉，更会和家长敞开心扉。孩子幼小的心灵是需要家长的尊重、理解和支持的，我们家长应当让孩子感觉自我向朋友一样，应当蹲下身子和孩子一个高度看问题，而不能高高在上，一副家

长的姿态。我个人认为能和教师家长沟通的孩子青春期的逆反应当不会太明显。

第三、是关注孩子的学习

说到学习，那应当是我们家长最为关注的，如果说孩子在学校的学习是他们学习生活的主要组成部分，那么在家里的学习是对孩子学习的必不可少的补充。

1、给孩子营造一个良好的家庭学习氛围

孩子在家做作业时，尽量坚持家里安静，最好不要看电视，玩电脑，同时我自我一般也很少在这个时候看电视、玩电脑，给孩子营造良好的家庭学习氛围。同时温馨的家庭氛围对孩子的学习和成长都是十分有帮忙的，每个孩子都期望有个温暖的家，有个爱他的父母。

2、帮忙孩子寻找好的学习方法

孩子刚升入初中，随着课程的增多，作业量的增大，为了让孩子尽快适应初中的生活，我督促孩子上课认真听讲、认真做作业，及时预习和复习，由于邓雨认真预习，讲课时准备充分常常受到教师的表扬并所以加分，不仅仅锻炼了孩子的本事，增强了孩子的自信心。

3、家长要明白孩子的学习进程

我没事的时候也经常看看孩子的课本，看看他学到什么地方了，翻翻孩子的作业，看看他的作业质量和认真程度，我认为经过孩子的作业，能够反映孩子学习的一些问题，作业的正确率反映了孩子对知识的掌握情景，我一向要求孩子要认真书写，我个人认为写字是一种态度问题，仅有写的认真才能做的认真。

4、让孩子喜欢考试

升入初中后考试越来越多，周考、月考、期中考试、期末考试，我常常给孩子输灌这样一种信息，经过考试能够发现自我的差距和不足，经过考试能够展示自我的本事，渐渐地孩子告诉我，我此刻异常喜欢考试。

四是积极配合教师和学校

教师是孩子的知识传授者，道路指引者，作为家长必须要积极配合教师，配合学校做好工作，在家里通常仅有一个孩子，我们教育起来都感到很吃力，一个班有几十个孩子，其职责之大，难度之大应当是能够想象的。我们家长仅有与学校积极配合，才能与学校构成帮忙孩子成长的最大合力，才能让孩子得到最大程度的发展。

各位家长，教育是一份职责，教育是一门艺术，孩子的成长离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，也不能缺少家庭的关怀，以上所说仅仅是我个人的一些粗浅看法，不当之处，欢迎教师和家长批评指正。

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家长会, 我让家长们“抢”报名 篇7

作为班主任老师召开家长会的目的是什么呢?其实每次家长会的目的都要有所侧重的, 可以向家长汇报自己的教育教学情况, 让家长了解自己的教育思想及教育教学方法;可以针对家庭教育做以引导;可以在学习方法上进行交流……一次家长会不能解决所有的问题, 但一定要让每次的家长会都目的明确。如何更好的把家长会开好, 达到预期的效果, 也是我们一直在努力的。说句心里话, 我对这家长会真是又爱又恨啊。

这不学校又要开家长会了, 这次还规定了形式, 10名左右的家长和孩子一起以座谈的形式开展。听到这个, 我的心里咯噔一下, 这个该怎么操作啊?学校这样安排从道理上来讲是对的, 部分学生参与的家长会可能在某种程度上要比全体家长一起参加更加具有针对性, 更加有实际效果, 但关键是作为班主任, 这些参加的对象该怎么来确定呢?根据我们的经验, 平时越是所谓好学生的家长越是重视教育, 集体家长会的时候越是听得认真。而要召开部分学生家长会, 首选对象肯定是那些孩子不咋样、急需要配合的家长。但是, 如果我按这样的想法简单地在班里点几个名, 让孩子通知爸爸妈妈来, 无形中会让学生和家长觉得学校召开的肯定是差生家长会, 这样一来, 参与的家长一定会感到非常的被动, 反感, 但又无奈。带着这样的心情坐在教室里我想肯定也会是如坐针毡, 不仅没什么效果, 也不利于我们学校、不利于我们班主任今后开展工作。我思前想后, 究竟用怎样的方式既能让我请到想请的对象, 又能收到真正的效果呢。良久之后, 我打开班级QQ群, 开始敲起键盘来。

“下周一下午放学后召开本学期家长会, 主题是‘扬长避短, 让孩子成为更好的自己’。本次我们将采用和部分家长、孩子座谈的形式进行。有意向的家长可以开始报名啦!”

等了一分多钟, 没有反应, 再等了大约一分钟, 还是没人声响。我开始着急了, 怎么办呢, 万一真没有家长主动报名, 我不糗大发了。

正当焦急不安时, 小衡妈妈接话了:“唐老师, 怎么报名?现在跟你说可以吗, 我下周一有空的。”小衡是一个非常聪明的孩子, 但他总是我行我素, 常常沉浸在自己的世界里, 在班里是出了名的, 他妈妈能主动报名, 正中我下怀。

于是, 我马上回应:“就这样报, 我知道了, 感谢小衡妈妈支持!”

没想到刚说完, 经常要求老师对孩子怎么样怎么样、自己却狠不下心的小李爸爸来了:“我也报一个!”孩子各方面都挺出色、自己也颇有教育经验的小孙妈妈、思宇妈妈也先后来了:“唐老师, 算我一个!”“唐老师, 我也来。”

我连竖了几个大拇指表情, 并开始计起数来:“4个了啊!”“6个”“8个了”。不到8分钟, 居然一下子报了10多个。

我见好就收说:“差不多了啊!名额没有了!以后还要开的啊!”

但这句话一点没有让激情高涨的家长们止步。有的说“这种抢报名的形式真不错!”有的说:“晕, 我刚看见就满了啊!”还有的说:“刚看到消息, 没赶上, 可惜了 (还加了一个着急的表情) ”。我赶紧安慰他们说:“先为你们预留啊, 下次就是你们啦!”

热闹的“抢报名”就这样结束了, 它带给了我无限的思考。其实, 绝大多数家长对孩子的教育还是相当重视的, 绝大多数的家长对能和老师进行面对面的真诚交流还是相当期待的, 关键是我们怎样用我们的行动去感染家长, 怎样用我们的真诚去打动家长, 怎样用我们的智慧去引导家长, 让家长对我们的良苦用心心服口服, 让家长能以主动积极的姿态支持配合我们的工作。只有这样, 我们的工作才能做得更加轻松而有效。

摘要：家长会组织有艺术, 好的组织方式轻松、有效。

初中家长会家长发言稿-家长会 篇8

【关键词】城乡结合部；家校合作；问题；成因

教育需要社会、家庭、学校三方面的密切配合、共同协作，从而形成教育合力、形成互动、产生共鸣。班主任、学生、家长无疑在教育这个庞大的工程中有着非常重要的地位。城乡结合部的学生家长往往完全依赖于学校教育，把对下一代的教育全部交给学校和班主任，从此不闻不问，不愿承担孩子的教育责任，互相推诿，这些孩子在学习习惯、生活习惯以及遵守纪律等方面存在很多问题，许多家长只是一味地满足孩子的物质需求，对孩子的学习和生活关心不够，缺乏与孩子最起码的沟通和交流，处于感情真空地带。作者对城鄉结合部的初中班主任与家长合作存在的问题成因进行了分析。

一、学校、班主任方面的原因

学校、班主任过于注重学生的学习成绩，忽视了学生的全面发展。学生从小学升入初中后，三年后将面临一个很大的挑战——中考。因此，学习成绩的好坏决定了他们的未来，无论是学校、社会、家庭都无一例外的用成绩去评判一个学生的成功与否。初中班主任一开始就把每一个学生的学习成绩放在了所有教育工作的首位，学校也把成绩的好坏来作为评价一个班主任、一个班级、一个老师的主要参考，这无疑造成了家校合作形式的单一。兰州三十四中是兰州市的一所完全中学，为了保证本校的高中生源，初中的教育教学质量尤为重要，三年后，能否将优质的生源输送到本校高中，初中的每一位班主任都肩负着极大地教学压力。另外由于长期以来该校初中部分优质生源的流失，与好学校相比，教育资源极不平衡，高中优质生源紧张，而大部分家长则希望把孩子送到更好的学校接受高中教育，初中班主任就面临着一个艰难的选择，一方面要培养出优秀的学生，另一方面，却要把优秀的学生留在本校，如何做通家长的思想工作，用感情去留人，给了班主任很大的考验，但如果不这样去努力，学校的部分优质生源将流到外校，久而久之，学校就很难生存下去。因此，长期以来，班主任就非常重视学生成绩的好坏，忽视了学生的其他方面的发展，造成家校合作形式单一。

二、家长方面的原因

家庭的经济利益与家长的教育职责失衡。在城乡结合部的许多家庭里，大家面临的首要问题是如何生存下去，经济利益成了眼前最重要的利益，他们无暇顾及孩子的学习，孩子放学时，父母孩在忙于生计，不能提供给孩子一个正常的家庭环境，更别说学习环境了，个别孩子经常不能按时回家，时间久了，就逐渐开始和别的孩子一起上网，慢慢养成了一些不良习惯，如抽烟、酗酒、打架、偷盗等，有的孩子初中没读完，就不得不辍学打工。城乡结合部的家长一方面把教育的责任全部推给学校，把希望完全寄托给班主任和老师，完全顺从老师的意愿，其实他们忘记了，在兰州三十四中，初中班额都比较大。因此，班主任除了繁重的教学任务以外，还要抓班级管理，组织学生开展各种活动，由于精力有限，很难关注到每一个同学，很多时候，那个学生出了问题，才找到那个学生的家长谈话，解决问题。另一方面，许多家长只看重孩子的学习成绩，也就是分数，过度地追求分数的高低，只是在学习上督促孩子，其他活动都不鼓励孩子参加，好多时候，孩子越来越失去了学习的兴趣，对学校、老师的逆反心理越来越强，学习成绩不但没有提高，反而越学越倒退，最后家长觉得自己的付出没有得到回报，对孩子就一顿臭骂，甚至拳脚相加，把孩子推向了另一个极端。在我校，在开家长会的时候，老师要是把孩子不好的表现告诉家长，家长要么祈求老师，让老师好好帮忙教育，要么，回家把孩子揍一顿，使得家长会就成了告状会。家长没有明确自己的责任和义务，家庭教育严重缺失。

学生家庭经济收入悬殊较大。在兰州三十四中所在辖区，学生的来源主要有三类，一部分是进城务工人员子女，家庭收入来源不稳定，普遍收入较低，他们都是临时租房居住，不能给孩子很好的教育投资。一部分孩子是本地的农户，他们由于城市化的进程，原来的土地被政府征用，用来修建居民区，一夜之间，大额的土地补偿款让他们突然暴富，一时之间，父母给了孩子许多承诺，使得孩子对原本想要通过学习改变命运的想法，骤然消失，因为他们的生活从此有了保障，几套房子已经到手，还有一大部分现金，父母也只是希望他们子承父业，学个技术，对孩子的学习越来越放松，对学校的老师也极为不尊重，孩子的零花钱也多了起来，许多恶习就此养成。好多好不容易熬到初中毕业，就上了技校。还有一部分孩子，就是本地的城市居民，这些孩子有着良好的行为习惯、学习习惯，无论从哪一方面看，都表现出与其他孩子的不同，但他们家长却不想让自己的孩子受到其他的孩子的影响，他们很注重教育环境，一些家长，小学一毕业，就不惜花高额学费，让孩子进了私立学校，即使进了三十四中，也要想尽办法让孩子上所谓的“重点班”，认为只有这样孩子的学习才有希望。三种不同的家庭，对教育的理解不同，对教育的重视程度也不够，在家校合作中产生的效果也不一样。

家长的学历较低、综合素质不高。在三十四中所在辖区，大部分家长的学历停留在初中或小学，有大学本科文凭的家长少之又少。在问卷调查中，家长学历为初中的占到了43.2%，而大专或本科学历只有7.5%，家长的文化程度也影响到对孩子的教育，文化程度高的家长，就会非常重视对孩子的教育，他们会创造更加良好的家庭环境，给孩子提供更多的教育机会。而有很大一部分家长的文化素养不高，他们长期的生活习惯比较差，给孩子没有起到很好的模范作用，反而自身修养低，给孩子的成长带来了许多负面影响，个别家长甚至迷恋打麻将、赌博、喝酒等不良嗜好，在生活中不与孩子交流、沟通，不关注孩子在初中阶段的心理变化，有些时候，还会给孩子灌输一些不正确的人生观和价值观，对孩子的负面影响可想而知。许多班主任在与家长的接触交流中，都感觉到了这一点，在对孩子的教育过程中，个别家长不但不配合学校、老师，有甚者，因为一件小事，就跑到学校和班主任大闹一番，致使家长和班主任的关系极其紧张。

三、社会方面的原因

社会环境与传统价值观的制约。人不是孤立地生活在自身的家庭小环境中，家庭总是与一定的社区环境相联系。社区的文明程度、物质环境、治安环境等，都对生活在其中的社会成员产生影响。物质资源丰富、人文环境和谐融洽的社会环境，可以最大限度地调动人的积极性，促进人向积极的方向发展。相反，如果社区环境恶劣，则可能抑制人的发展和进步，甚至可能诱发和强化人的某些弱点。城乡结合部普遍存在社区自然环境差、治安隐患多、部分村民无所事事甚至生活颓废等社会问题，整个社区似乎都缺乏生机和活力。社区内人们的信仰、价值观、 行为规范、风俗习惯、生活方式等的冲突与矛盾激烈。在城市化的浪潮的冲击下，复杂的社区环境对社会活动领域较小、选择能力较弱的学生及他们的父母来说，影响作用就更加突出。一些家长的不问不管，也影响到了别的家长，在城乡结合部这样的环境里，社会闲杂青年较多，他们有些早早就辍学在家，没有正当职业，时不时对在校学生纠缠不放，对在校学生实施打架、抢劫、威胁等，对许多在校初中生的心理带来很大压力，影响到了他们正常的学业。为了防止社会不良青年的骚扰，兰州三十四中每天在中午、下午放学时安排学校老师在校门口及周边值班，同时联合辖区派出所民警、交警、社区综治员一起执勤，近几年，三十四中的周边环境大有改善。

实际上，无论是班主任，还是家长，在对孩子的教育中，都处在平等的地位，双方都应该清楚，班主任和家长应该共同合作，互相信任，相互理解，相互支持，形成有效地教育合力，在学校不断完善家校合作的制度下，共同努力，探索有效地家校合作途径，共同创造和谐的家校合作局面。

参考文献：

[1]章永生，傅崇碧.家庭教育心理学[M].广西人民出版社，1988.234.

[2]韦乡逢.城乡结合部初中生家庭教育责任转移研究[D]：[硕士学位论文].长春：东北师范大学，2010.

[3] 岳瑛.我国家校合作的现状及影响因素[J].天津市教科院学报，2002，15（6）：3-8.