日常行为规范主题教育总结报告

日常行为规范主题教育总结报告（通用10篇）

日常行为规范主题教育总结报告 篇1

护一（3+2）

闫

丹

萍 日常行为习惯教育主题活动总结报告

护一（3+2）

为了贯彻我校严格管理，狠抓学生日常行为习惯的养成教育，促进我校校风和学风进一步良性发展，同时也为了加强我班同学的思想道德建设，使全班同学养成良好的道德行为习惯，根据学校工作安排，我班于开学初至今开展了全面的班级工作和一系列教育主题活动，切实以学生日常行为规范教育和法制安全教育为目的，以树立优良校风、学风为原则，营造健康向上的育人氛围。作为德智体美劳的全面教育的重要内容，每个学生都要逐步树立正确的价值观和人生观。现将我班在这一主题活动中所取得的成果汇报如下。

为了规范和提高班上同学行为习惯的实效性，我班在对学生行为习惯养成教育上坚持实事求是，遵循科学性、循序渐进、反复性、全体性的标准，适应学生实际，开展了富有成效的活动，同学们通过参加这样的活动，都对自己有了新的认识，并在一定程度上得到了提升。

本学期伊始，我班召开了“新学期开始”主题班会，对新学期的工作进行了安排和要求。会上强调，班级工作的开展和班集体的建设，其重点在于学生的思想道德建设和学生素质的培养，并辅以很多成功人士的事例，向学生阐释要想成才，必须先成人，要求每一位同学以《中学生日常行为规范》为基础，从各方面约束和完善自己。随后，班长和团支部书记分别代表班委会和团支部宣布了本学期的班级工作和团支部工作的安排，包括召开多次主题班会，以及定期召开班委会会议和团委会会议和吸纳同学加入团组织等多项事宜。开好头，起好步，全面开创班级工作新局面。通过多次举行的主题班会，同学们踊跃发言，以身说法，或是以例说理，学生们在思想认识和行为习惯方面都有了很大进步。不仅对同学们的发言进行总结，而且结合自己的看法，对学生进行人格教育。同时，在班会上表扬了品质高尚和学习成绩优异的同学，其他的同学也能够清楚的了解自己和他人，对于自我的完善有很大的帮助。“无规矩不成方圆”，班级的良好风气，需要制度做保障，需要制度化管理。对于不符合学校和班级要求及违纪现象学校将坚决予以制止和严肃处理。

在卫生习惯养成教育方面，我班组织学生清除粘在地上的口香糖，这一工作不仅使得校园变得优美，也使学生意识到随地乱吐口香糖对自己或者他人都是一种不礼貌的行为。同时，还组织学生擦拭楼梯扶手，给其他同学带来便利，从中体会到帮助别人的快乐。在卫生习惯养成教育方面最基本的就是学生仪容仪表和宿舍卫生，我班进行班级内部监督，对于仪容仪表有问题的同学全班学生集体对其进行督促，使他们意识到注重仪容仪表也是维护班级荣誉的一种行为。

定期召开的班委会和团支部会议，班干部和团干部带头学习《中学生日常行为规范》，并以规范要求自己，带头做好自己的工作，团结同学，同学们也积极配合班级工作，不仅努力搞好学习，也注重加强自己的道德修养，思想道德建设取得成效，班级也变得更加团结了。

本学期的班会上还开展了安全习惯养成教育活动，以多媒体课件的形式播放校园火灾、车辆超载引发的事故、乱闯红路灯所引发的惨剧等一些案例，切实增强学生的安全意识。纪律习惯养成方面，加大对迟到、早退、旷课情况的检查，并找经常不遵守纪律的同学进行谈话，在精神教育方面引导其遵守学校和班级纪律。重点整治带手机、播放器等对学习有不良影响的东西到课堂的现象，一经抓到，立即没收，并且使他们认识到这些东西只会使他们玩物丧志，对学习有百害而无一利。

作为中学生，最重要的任务是搞好学习。针对学生基础差、自觉性和自律性不强的弱点，我班开展了一期名为“我心目中的伟人”的主题班会，让她们自己搜集资料，然后讲述一段自己心目中伟人的故事，启迪她们学习的兴趣，从现在开始确定自己的目标，使他们变被动学习为主动学习，自觉遵守学校纪律，养成独立学习的习惯。

日常行为规范主题教育总结报告 篇2

2010-2011学年

一、目的：

1、充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。

2、让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

二、班会准备：

让学生以小组的形式，收集组员的意见，写出他们身上存在的好习惯不良习惯，并归纳成几个方面，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯等等。

三、班会的过程：、由主持人提出主题：养成好习惯，迎接新学期。养成良好习惯的重要性。主要是举例子说明良好习惯与成功之间的必然联系。、列出学生所写的习惯，将这些典型的习惯写在黑板上，让大家讨论，哪些是好习惯，哪些是不良习惯。并说明理由。、拓展讨论，该如何克服不良习惯。有则改之，无则加勉。、树立榜样。请一些学生谈他们身上的好习惯。可以请学习习惯比较好的学生谈他们的学习习惯，请平时热爱劳动的学生讲讲他们的卫生习惯，还有一些热爱运动的学生说说他们的生活习惯等等。

5、提出下一阶段目标，学生重点要养成的学习习惯,如何培养良好的上课习惯，提高上课效率。

6、主持人小结。

学生日常行为规范教育工作总结 篇3

单位：桑梓镇常各庄中心小学

日期：2020年9月

学生日常行为规范教育工作总结

在青少年思想道德建设中，以邓小平理论和三个代表重要思想为指针，以中学生日常行为规范养成教育作为学校德育工作的重点，认真落实中央、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求，根据不同年龄段未成年人身心成长的特点和接受能力，按照“强化教育、注重引导、探索实践、形成亮点”的原则，采取丰富多彩、喜闻乐见的方式，坚持贴近学生实际，贴近学生生活、贴近学生心理需求的原则，广泛开展了“伦理、心理、生理”系列教育活动，“知荣明耻”社会主义荣辱观教育活动，“学会感恩”系列教育活动，学生文明意识和道德素养得到了明显提高，文明学生达标率达100%。

每个月都针对学生行为开展自评、小组评议、班主任寄语、家长寄语等道德行为评价活动，将学生入校、上课、作业、课间、活动、放学及校内外日常行为等均纳入考核评价体系，学生行为教育环初步形成，学生行为教育做到了“六有”，即：有指标、有落实、有监督、有评价、有考核、有成效。

为使学生养成整洁认真的品德，学校开展了“创规范化班组”活动。要求学生的课桌、学习用品统一摆放，名人名言、警句、国旗悬挂在规定位置，学生穿戴、着装整洁大方，男生不留长发，女生不化妆。学生个人行为与班级荣誉连在一起，较好地发挥了教育、引导、监督作用。

弘扬和培育民族精神教育：通过“弘扬和培育民族精神月”开展以读书读史为主要内容的教育活动，组织了讲故事大赛、征文大赛、歌颂共产党大合唱比赛、纪念红军长征胜利70周年影评等系列活动。在活动中增强民族自尊心、自信心、自豪感，将自己的理想和信念与伟大祖国的进步与发展溶为一体，并用实践实现自己的人生理想。

理想信念教育：一是以中学生团校为阵地，通过介绍中国革命发展的历程，中国共产党从小到大的历程，中国革命取得成功的历程，使学生坚定一个信仰，没有共产党就没有新中国，生发广大学生热爱祖国、热爱中国共产党的情怀。二是举办爱国故事影片展播活动，通过观看影视片，组织学生征文，让同学们学习英雄，并立志做雷锋式的“平凡人”。三是举办“三个代表”报告会，运用宋鱼水、任长霞、孔繁森等先进典型教育广大青少年。在青少年心目中矗立起现代共产党人高大形象。在系列教育活动的推动下，学生正确的世界观、人生观、价值

观初步形成。

小学生日常行为规范教育总结3 篇4

我校按照《小学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范辅导》的精神，从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一个学年的活动，取得了初步性地成果。为了更加长期地规范学生的行为，使养成教育成为师生的一种自觉的行动，现将我校的养成教育活动总结如下。

一、抓组织，使工作责任到人

成立以校长为组长的领导小组，明确任务，分工负责，并逐级细化工作内容。在领导小组的领导下，由大队部牵头，坚持按学校要求对各班进行检查的监督，每周评比一次，实行流动红旗制度，学校设立行为规范评比栏，每周在升旗仪式上公布的同时，在评比栏上进行公布。各班要在开学前出一期以关于开展日常行为规范养成教育活动和法律法规宣传为专题的黑板报。

二、抓动员，让各班全面启动

学校在2009年10月，举行了行为规范养成教育动员大会，校长黄清城同志在会上做了专题动员报告，使师生提高了认识，统一了思想，达成了共识。学校少先队和各班充分利用校园广播站、黑板报、班级宣传栏、校园文化橱窗等阵地进行广泛地宣传和发动，使教师、学生明确了活动的目的、任务、措施和此项活动的重要性必要性。

大队部和各个班级在认真学习的基础上，举行了不同形式的主题班

会、中队会，围绕学生身边发生的事情和在日常生活中遇到的问题，如何让学生解决和处理，进一步提高了学生明辨是非和处理问题的能力，从而逐步养成良好的行为习惯。

三、抓学习，让学生晓之以理

深入学习《小学生日常行为规范》精神，各班组织学生认真学习了《小学生日常行为规范辅导》，重温了《中小学生守则》。通过近一个月的学习，使学生对《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》《小学生日常行为规范辅导》达到会背、会讲，并悟出道理，达到晓之以理的目的。

四、抓宣传，营造育人氛围

1、校园“温馨话语”随处可见

为了让每块墙壁活起来，让每个角落都充满人文性，本学期我们在各楼层及校园内都设计、张贴了许多温馨提示话语和名人佳句。如：“上下楼梯请靠右行”；“轻声漫步过走廊”； “出门走好路，出口说好话，出手做好事”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等。时刻警示学生如何从点滴小事中养成良好的文明、卫生习惯，从学生的一言一行，一举一动来进一步规范、导向，从细微处着想，从小事中育人，从言行中培养。

2、文明安全宣传栏内容丰富

结合上级“创建文明平安和谐校园”活动的开展，在开学伊始，我校就设计、制作了的“文明安全”宣传栏张贴就绪，其设计不仅色彩鲜明，而且内容丰富，具有较强的导向性和教育性。

五、抓引导，让学生自查自纠

1、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，各班主任教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还狠抓了行为的训练过程，根据训练内容进行了专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现了学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

2、相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长时刻以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为每一位教师都经常反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？

六、抓关键，各方面形成合力

1、各班级高度重视，常抓不懈。小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。

2、目标要一致。行为规范养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。

3、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”通过召开家长会，建立家校联系手册的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成了家校合力、齐抓共管的局面。本次发放调查问卷108份，通过调查问卷的形式向各个家长征集了对学校、教师教育教学等各方面的评价以及家校联系方式与学校工作方面的建议。各位家长积极认真地参与了此次调查问卷活动，活动共收到调查问卷108张。此项活动加强了学校与家长的联系，拉近了教师与家长的关系，征集了到家长们对学校的众多宝贵的意见和建议，对我校的进一步发展起到很大的促进作用。通过这一活动的开展，我们对教师在教育教学中的情况得到进一步的了解，并能对存在的极少数问题进行及时的解决。这种活动的开展，起到了推波助澜的作用。

通过一个学年的努力，我校学生在日常行为规范方面有了可喜的进步，但作为学校，没有放松，要常抓不懈，让每个孩子都真正地成为一个讲文明，讲礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子。

七、抓检查，使学生行为规范

由少先队大队部牵头，每天安排学生值日，一天三检查，一周一总结。表现好的就在行为习惯评价表中加一颗红色标志，表现不好的，就加一颗蓝色标志，对各班继续执行流动红旗制度。这样一来，班风、校风显著改善。每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持练字、写日记，以点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把学校真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围

和文明的生活环境。

七、抓评比，让学生感受快乐

注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。通过引导学生开展“争当优秀三好生”、“争当优秀少先队员”、“告别零食”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。

通过评比，黄思敏等12名同学被评为行为规范养成教育标兵，六年级被评为行为规范养成教育活动先进集体。

八、抓特色，使活动色彩纷呈

在整个活动过程中，各班级呈现了各具风格的不同特色。五年级将《小学生日常行为规范》的部分条款改编成了校园童谣，学生读起来琅琅上口，背起来轻松快捷，他们在每堂课前都要背诵一首童谣。这种方法，收效很大。在五年级的带动下，全校各个班级都纷纷地编起了行为规范校园童谣，全校说童谣、唱童谣蔚然成风，到目前为止，全校各班已经编写了近30首童谣，极大地促进了行为规范养成教育活动向纵深方向发展。六年级的师生演讲别具特色，有关于在家做个好孩子的，有关于在校做个好学生的，有在社会上做个好公民的。另外，六年级还利用结对子的方式，对新鲜、卫生等行为习惯不良的学生分别结成不同类型的帮扶对子，使行为不良的学生发生了很大的转变。四年级采取讲故事的方式，让学生充分理解小学生日日常行为规范，并在背诵、理解的基础上，进行自查自纠，取得了较好的效果。

三年级采取家校合作的方式，充分利用各种载体和资源对学生进行行为规范养成教育，班主任和家长每隔两天进行一次沟通，了解学生在家的表现，同时，将学生在校情况及时反馈给家长。在此基础上，班主任充分调动家长规范学生行为的积极性、主动性和创造性，将家长的一些好做法、好措施、好经验通过家长会等方式及时地推荐给其他的家长，规范学生的行为，从点滴做起，从家长做起，从教师做起，从学生的自我做起，收到了令人满意的效果。

通过各个班级的共同努力，我们看到了学生行为的深刻变化，看到了学校的校风、学风在明显好转，看到了一个个文明、向上、奋进的班集体，看到了家长由衷地笑容，听到了家长、社会的一致好评和赞扬，得到了学生精神面貌和学习成绩提高的双丰收。

日常行为规范主题教育总结报告 篇5

当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简单的说，一句话，就是要养成良好的习惯。”播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精神力量。

一、培养良好习惯的具体措施

1、召开学生动员会。学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。期末进行测查考试。

2、每天安排学生值日，一天一检查，一周一总结。表现好的就在行为习惯评价表中加一颗红色标志，表现不好的，这样一来，班风、显著改善。每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持练字、写日记，一点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把班级真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。

二、良好习惯养成的关键所在：

1、高度重视，常抓不懈。小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。

2、目标要一致。行为规范养成教育是一项系统工程，要注

意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。

3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？

5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。通过引导学生开展“争当优秀班干部”、“争当优秀少先队员”、“争当四好少年”、“争当四兵”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。

6、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”将通过召开家长会，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。

通过努力，在日常行为规范方面有了可喜的进步，要常抓不懈，让每个孩子都真正地成为一个讲文明，讲礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子。

2012年8月

日常行为规范主题教育总结报告 篇6

一、活动目的

1、学习《附小一日常规》的内容，帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。

2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。

二、活动准备：

1、准备《学生一日常规》为内容的题目，组织学生学习

2、根据《一日常规》的有关内容，写演讲稿

3、排练与遵守《常规》相关的节目

三、活动形式和时间：主题班会2008年3月10

四、活动内容：歌舞、讲故事、诗朗诵、快板、竞答

（一）揭示主题

班主任：同学们，中国有句古话叫做“没有规矩不成方圆”，意思是说做什么事都得讲个规则，新颁布的《守则》、《规范》，对我们小学生的日常行为提出了新的要求，它教育我们养成良好的行为习惯，做一个全面发展的一代新人，今天，我们班将开展“学习一日规范 做合格小学生”的活动，我预祝你们今天的主题班会取得圆满成功，下面请徐畅、王珏雅两位同学上台为我们主持活动，大家用热烈的掌声欢迎他们。

合：老师，同学们，大家好，四（5）班主题班会“学习一日常规 做合格学生”的主题班会现在开始！徐畅：《守则》、《规范》是新时期小学生必备的素质。

王珏雅：学守则，守规范，是我们每个小学生良好行为习惯的开端，下面请听朗诵《中小学生守则》

徐畅：这段时间我们经常学习《守则》、《规范》，我相信同学们对其中的内容相当了解，王珏雅：这样吧，下面我们进行一个有关《守则》、《规范》的知识竞赛，看谁对它们知道得最多，比一比，哪些同学对它们最熟悉，（知识竞答）

1、新的规范增加了符合时代特征的哪7个方面的内容：诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品

2、小学生日常行为规范的第1条内容是什么？

3、新《小学生守则》的第六条内容是什么？

4、现行的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育部分别于哪年哪月颁发的？

5、请说出五种文明用语

6、交通方面应该注意哪些事项？

徐畅：我们的队员真厉害，对规范的内容了如指掌，让我佩服得五体投地，大家一定花了不少的时间去学、去背，王珏雅：然而，说起来容易做起来难，有的小朋友却做不到这一点，你们瞧，这儿就有这么一位，-------小品《明明的早上》

情节：明明早上起床，衣服妈妈给他穿，牙膏妈妈给他挤，吃饭妈妈喂，上学路上还要妈妈给他背书包

甲；明明真是个懒孩子，我们可不能像他那样，《规范》要求我们自己的事情自己做，下面请听听朗诵《种下一个好习惯》，A：世界汽车大王卡耐基曾说：“种下一种行为，收获一个习惯，种下一种习惯，收获一个性格，种下一种性格，收获一种命运。”

日常行为规范主题教育总结报告 篇7

活动主题：

以“文明礼貌,和谐校园”为主题组织班会活动。活动目的

1.加强养成教育,提高文明素质,养成文明习惯。2.培养学生自我管理、自我完善的能力。活动过程： 主持人语: 同学们,今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动,我想,咱们开学已经两个多星期了,我不知道大家对小学生日常行为规范是否有所了解,又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举办一次班队活动.一、班主任宣布班会开始。给文明下定义: 文明指一种社会进步状态,是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的思想观念以及不断进化的人类本性的具体体现。它与“野蛮”一词相对立。展开主题

1、说说你都知道哪些文明礼仪?(1)早晨进校园遇见老师要主动打招呼,喊声“老师早,”“老师好”。(2)向别人询问应主动讲“请问”。

(3)见到长辈的时候,我们应该主动说:“叔叔(阿姨),早上好(中午好等)”。

2、你能说说我们都是在哪些场合要讲究文明礼仪吗? 学校、家里、街上„„

3、展示图片:(1)在巴黎圣母院,“请保持安静”这句话只写给中国人看(2)在美国珍珠港,“垃圾桶在此”这句话只写给中国人看(3)在泰国皇宫,“请便后冲水” 这句话只写给中国人看

4、阅读故事:一位年轻人因为小小的一个不文明动作而失去了工作

5、过渡:在我们身边也同样存在这些不文明现象

展示校园不文明行为图片(1)这样的脚印并不好看(2)举手之劳,校园可以更美好(3)水在滴,资源正流走(4)这不是展示雕刻技艺的地方(5)墙壁涂鸦,这不是艺术(6)“文化长廊”需要呵护(7)角落的那个柜子„„ 思考:看了这些,你有什么感受?

6、展示13条日常行为规范 生齐读

7、“文明人”自测:你是一个文明的人吗?

8、总结学生文明用语

您好(你好)、再见、对不起、没关系、麻烦你、不客气、谢谢、不用谢、请问„„、请稍等

9、判断：(10)分

(1)不满13周岁的孩子不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.(╳)(2)不入二厅是只不入游戏厅和舞厅.(√)(3)评三好生只需思想品德好和主课好就行了。.(×)(4)体检时要做到；(1)不能弄虚作假(2)不嘻嘻哈哈.(×)表演:(1)请各组派一男一女两名同学各分成“绅士组”和“淑女组”,轮流进行各项社交礼仪的模仿，同学们进行点评,评出优胜组。通过各位参赛选手的表演,让大家切身感受到优雅的行为给人们带来的美的享受,从而应将文明的行为贯穿于一日生活之中。

四、班级全体学生宣誓

向不文明现象宣战：争做文明学生,创建文明校园!

五、教后反思：

日常行为规范主题教育总结报告 篇8

2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。活动准备：

1、查找有关材料，出一期规范的手抄报

2、布置组织各小队队员排练有关规范方面的节目，要求人人参与。

3、“规范学生”达标章若干个，光荣花若干朵。班会过程：

(一)主持人宣布班会开始

同学们，这次班会的主题是——文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。(二)看图,说一说,议一议 上课铃响了,我们应该怎么做(做好课前准备,安静等老师来上课)2 上课可以随便说话吗有事情怎么办(先举手,再发言)课堂上可以做小动作吗(不可以,这会影响学习,影响别人学习)4复习时,我们该注意些什么

(三)结合本班实际,表扬能遵守课堂纪律的同学,教育不够自觉守纪律的学生.(四)结合本班实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求: 1 教室门口比较窄,离开教室应有秩序,不要争先恐后.在教室及走廊行走,应轻步慢走,不能追逐打闹,否则很容易因碰撞而出现不友好的行为.3 上下楼梯靠右走,楼梯是上下楼的必经之路,为了保证安全,必须按各自方向上楼.4 玩游戏要到操场玩耍,并且要守秩序,排好队,遵守游戏规则.(五)结合本班实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求: 1 教室门口比较窄,离开教室应有秩序,不要争先恐后.在教室及走廊行走,应轻步慢走,不能追逐打闹,否则很容易因碰撞而出现不友好的行为.3 上下楼梯靠右走,楼梯是上下楼的必经之路,为了保证安全,必须按各自方向上楼.4 玩游戏要到操场玩耍,并且要守秩序,排好队,遵守游戏规则.(六)你最喜欢哪些课间活动说说怎样玩才能有秩序又有趣(七)小结

日常行为规范主题教育总结报告 篇9

班级：二年级一班

活动时间：2016年11月10日

活动主题：《小学生守则》和《小学生日常行为规范》主题班会 活动形式：讲授、谈话 活动过程：

一、宣读《小学生守则》《小学生日常行为规范》

教师宣读《小学生守则》《小学生日常行为规范》，重点的地方，让学生和老师一起说。

二、联系实际，谈自己的感受

让学生说自己在遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》 如：有的同学在上课时爱讲话，不尊重教师的劳动。

有的同学在队伍中不守纪律，走路拖拉。有的同学上学迟到，铃响了也不进教室，课前没做好准备。

有的同学不团结同学，经常找别人的事，与同学闹矛盾。等等

三、我们该怎么办？

老师：遇到同学不遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》，我们该怎么做呢？

学生活动：参与讨论，踊跃发言。

见到老师问好，上课认真听讲，尊重老师的劳动。不小心影响了别人要主动道歉，会做自我批评。遵守学校纪律，不迟到，不早到。家长接送不过线。

四、班主任寄语：

日常行为规范主题教育总结报告 篇10

中共林甸县教育局委员会（2013年12月15日）

为了进一步加强师德建设工作，规范从教行为，树立全县教师队伍良好风貌和教育新形象，促进全县教育和谐均衡发展。根据庆教党组字〔2012〕3号《大庆市中小学“学规范、强素质、树形象”师德主题教育实施方案》的要求，教育局党委在全县中小学开展了“学规范、强素质、树形象”师德主题教育，并取得了较突出的成绩。现将主要工作总结如下。

一、大力宣传，全县动员，将活动纳入重要工作日程

2013年开学初，教育局党委召开专门会议，具体研究落实工作，并对相关科室所承担的具体任务做了详细分工。经过认真的准备和运作，3月7日，出台了《全县中小学“学规范、强素质、树形象”师德主题教育实施方案》、《林甸县中小学“学规范、强素质、树形象”主题教育考评细则》和《林甸县中小学教师师德考评指导意见》。于3月22日召开了全县中小学“学规范、强素质、树形象”师德主题教育动员大会，对基层学校落实相关任务提出了具体要求，印发了《实施方案》和动员讲话,制定了活动配档表，成立了师德师风建设领导小组。活动以做“学规范、强素质、树形象”为主题，以规范教师从教行为为重点，以全面提高教育教学质量为中心，强化师德教育，弘扬高尚师德，建立师德考评制度，通过开展“六不评、七不聘、八不晋”等活动，按照学习动员、选树评议、总结提高三个阶段的有机衔接、前后呼应，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解决问题，建立健全机制贯穿始终。实行领导班子成员包片、科室负责人包学校，对每个阶段的工作开展情况进行督查指导，确保活动落到实处。教育局党委成立了师德教育专项活动领导小组，召开专题领导班子会，下发了《林甸县中小学“学规范，强素质，树形象”师德建设工作评估方案》，进一步明确了工作任务。教育局领导曾多次亲临现场参加和指导师德建设系列活动。全县各校分别召开了师德教育专项活动动员大会。各校组织全体教职工认真学习了市、县教育局文件精神及本校的活动方案，全县教职工进一步明确了此次师德师教育活动的目的、意义、内容以及所要达到的目标。每校在校内悬挂了1～2幅标语，如实验小学的标语内容是“保持先进、为人师表、依法执教”；花园镇中心小学的标语内容是“办人民满意的教育，做学生满意的教师”。

二、加强理论学习，提高广大教师的道德素质

在宣传动员十分到位的基础上，各中小学分别组织全体教师重新学习了《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》和胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师座谈会上的讲话，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力，让纪律规范深入人心。

各中小学组织学习了胡锦涛同志关于“八荣八耻”的论述以及给北京大学孟二冬同志女儿的回信。注意师德修养细节，渐进树立“教育无小事，教师无小节”的观念。从教师的言行举止和个人修养细节入手规范教师的行为，组织教师集中观看了于丹教授的《论语心得》、《庄子心得》。使广大教师领略到了一种智慧，一种对自己的得失缺憾正确对待的态度。通过组织观看，教师们体察到一个为人师者的爱心、耐心和信心。在此基础上，还组织教师们观看了《教师礼仪》专题片，引导广大教师规范言行。部分中小学从有限的资金中拿出一部分为教师购买了大量的书籍和光碟，如《爱心与教育》、《做一个智慧的班主任》、《好心态好命运》、《教师专业化发展的成功之路》等。

在组织理论学习活动中，各校注意了集中学习与个体自学、学理论与在实践中学、学与写、自我反思与小组交流、找问题与抓整改学几个结合等。通过学习活动的广泛开展，提高了教师教书育人的水平，端正了教育思想。

三、采取多种方式，将教育活动引向深入

各学校在师德师风教育活动期间组织了大型师德演讲会，宣讲各校的师德典型，引导广大教职工学习先进，自觉加强学识修养和师德修养，做人民满意的教师。教育局党委在各校开展演讲活动的同时，举行了“用爱与责任做好教育工作——我的育人故事”师德先进事迹报告会，学习大庆精神、铁人精神报告会和各种主题的演讲会等。全县教师秉承一种信仰，让自己的成功和幸福始终闪耀道德的光辉，值得我们崇敬、学习。基层学校利用板报、网络、电视、报纸、访谈等形式大力宣传先进师德事迹。各中小学还开辟师德先进事迹专题专栏，集中宣传优秀师德典型，专题介绍优秀老师的感人事迹。

一些学校还开展了“新时代教师风采”师德征文评比活动。通过领导写老师、老师写老师、老师写领导、自己写自己，大家认识了自我，欣赏了自身，融洽了干群关系、同事关系，减少了干群对立、同事相轻、干部不团结的现象。大家学有先进，赶有榜样，更感到平凡的自己了不起，增强了自信，减少了职业倦怠。

由于领导带着感激的心情、感恩的心态去和老师“对话”，看到的是老师们的闪光人生和优秀业绩，在书写“对话”的过程中，经历了开始的“评语”到后来的“寄语”、原来的“对话”到最后的“交心”的变化。“心灵对话”活动的开展使学校领导与老师之间增进了感情，搭建了领导与老师平等交流的平台，促进了管理者的反思。使学校领导对老师有了更深的了解，也有了更强的感激之情。同时，调动了教师的积极性，激发他们的工作热情，鼓足他们的干劲，使他们更自觉、自豪地为学校的发展多作贡献、作好贡献。

四、采取多种方式，将教育活动落实到教育教学工作中

各学校在师德教育中添置或更新电脑，大兴“网络教研”之风，为教师的学习与交流搭建更为方便快捷的平台，每周给教师确保两小时以上的阅读教育周刊的时间，一小时以上网浏览教育新闻、教育新理念的时间。各校牢固树立“业务至上、质量第一”的观念，让师德建设从改变学习作风入手，杜绝形式主义，结合教育局和各校当前的工作重点，选准突破口，突出“争做学生喜爱的教师”的实效。

各校积极组织家访活动，对心理、学习、经济方面有困难的学生，开展“帮困扶智、帮差结对”活动，帮助他们解决思想上、学习上和生活上的困难。一些学校还给个别班级配了副班主任。全县各校通过发放调查问卷，设立意见箱等，广泛征求学生、家长和社会的意见，重点查处体罚或变相体罚学生、违规补课、以教谋私等有违师德的行为。

全县中小学借师德教育活动的契机，把师德教育与教育教学活动紧密结合起来，在全体教师中认真开展教学“五认真”和“九个一”活动（“五认真”工作即：认真备课、认真研究、认真检查、认真指导、认真总结；“九个一”即：读好一本教育理论专著、练好一手“三笔”字、讲好一口普通话、设计好一份教案、上好一堂公开课、掌握好一项技能、带好一个班级、辅导好一个课外兴趣小组、写好一篇教育科研论文。学校还为教师提供施展才华的舞台，定期开展教学基本功大赛，如三笔字书写展评、普通话演讲比赛、计算机操作比赛等，让所有教师都能充分展示自己的聪明才智。除此之外师德考核已被学校纳入了教师日常考核之中，每月一小结，每学期一总结，每一评先，使师德教育经常化、系统化。

五、细化活动内容，建立精彩纷呈的师德档案

全县中小学为每位教师成立了师德档案。师德档案共设置了八篇主题：个人信息、成长目标、计划与总结、师德警句、师德科研、累累硕果、七彩人生、工作回音。档案内容丰富、形式活泼新颖，激发了教师“三爱”、“四有”的激情。资料建设规范，成为师德主题教育一道靓丽的风景。

全县各校师德档案共分四个部分：一是“学习篇”，内容包括教师个人的学习计划、学习材料、学习心得等；二是“反思篇”，内容包括教师平时工作中的教育教学反思、自我反思、整改措施等；三是“师爱篇”，写一些教育教学中的师德案例、教育随笔等装入师德档案，记录教师的爱心育人的过程和点滴事例；四是“成长篇”，记录教师在师德方面的荣誉、师德总结、教师自评、教师互评、师德考核结果等。通过建立师德档案，详细记录每位教师在师德师风及育人方面的成长和改进，不断提高教师的职业素养、道德素养等，以此促进教师的成长。

截止到2013年底，教育局党委在基层学校推荐“师德师风建设先进集体、先进个人的基础上，评选表彰林甸县师德师风建设先进集体4个；林甸县师德先进个人128名。推荐市级师德先进集体4个；市级师德先进个人24名。省级师德先进个人2名