浅谈小学生交通安全教育

浅谈小学生交通安全教育（共10篇）

浅谈小学生交通安全教育 篇1

摘 要:随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响农村学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要针对农村学校安全问题着手,谈谈农村学校安全管理的重要性。

关键词:农村

学校

安全

管理

重视

农村学校的学生绝大多数都是留守儿童，由于自身和留守家长的安全意识和安全防范能力不强,往往受到来自多方面的事故伤害。近年来,随着留守家庭不断增加，以及这种家庭的父母婚姻的不稳定性不断出现，单亲家庭不断增多，除严重影响留守学生的身心健康外，还严重影响留守学生的身心安全，相应对学校的安全稳定带来前所未有的冲击，特别是留守儿童受到交通、溺水、人身侵害、校园意外伤害事件等事故伤害的现象时有发生，给社会稳定和学生的身心健康造成了一定的负面影响，加强学生的安全教育工作，保障农村学生身心安全，促进学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定,是摆在农村学校及每一位教育工作者面前的一个突出问题,所以，不断提高农村学生的自我防范意识和能力加强农村学校的安全管理显得十分迫切和重要。如何切实做好农村学校的安全工作?下面谈谈十个“重视”：

第一、重视培养师生的安全意识。

农村小学生远离喧嚣的城市，无较大的交通安全压力，留守家长及学生包括学校、教师的安全意识都比较淡薄弱，尤其是学生自我安

全意识不强，认为路上没有多少车，可以在路上随心所欲地行，可以玩玩闹闹，殊不知路上的司机们也认为路上没有多少行人，可以肆无忌惮地纵横驰骋，这样危险也许就不期而至，伤亡事故接踵而来，给家庭和社会带来的伤害是不不可估量的；另外农村学生缺乏城市的学生的玩乐场地、娱乐设施，他们内心也充满好奇和幻想，到树林去捉捉虫，到溪边去钓钓鱼，到悬崖上淘淘宝„„他们只管找乐，殊不知“蛇妖”“水怪”“崖魔”正在向自己悄悄靠拢；还有在学校里无视安全，随意做危险游戏，把危险物品、管制刀具等带进学校，带进班级，课间活动不讲文明，随意追逐打闹，滑楼梯扶手，在无人监管的情况下从事体育锻炼，随意出校门等现象经常发生，加上农村学校的管理者和教师的安全意识也较城市学校淡薄，因此学校应该把加强安全教育、安全演练等列入工作计划，工作重点,不流于形式，把安全教育经常化，序列化，真抓实练，加强学生的行为习惯的培养，以安全案例和血的教训加强安全教育，不断增强师生的安全意识，提高学生的自我保护能力，让学生意识到安全隐患无处不在，任何时候我们都必须珍爱生命，讲求安全、防患于未然，每个孩子们都是祖国的未来、家庭的希望，珍爱生命既是热爱祖国，又是孝敬父母的表现，更是自己的责任，生命只有一次，不能“玩忽职守”，更不能自我放弃。

第二、重视安全知识的普及。

农村校园、班级和城市的校园、班级一样要通过张贴安全标语、设置安全走廊、出专题安全黑板报或手抄报、布置安全科普小画展、举行安全知识竞赛等方式„„要经常聘请公安、司法人员进校举办安

全知识讲座，要经常进行专题安全教育，使农村学生从多方面了解、掌握、普及安全知识，在处处重视安全的浓郁氛围感染里培养重视安全的意识。

第三，重视安全管理工作

农村学校应时刻抓住安全工作这根弦，扎实安全管理。安全工作要制度化，序列化，每一位教育工作者都是安全管理人员，一岗双责，尤其要不断强化门卫、食堂、住宿生管理人员的安全管理责任，不能玩忽职守，放任自流、无所作为，要不断加强学习和培训，提高安全管理水平，要有一套成熟的约束和教育管理人员的制度和措施，用制度去考核安全管理人员，促使他们用心去管理，用情去管理，要他们沉下去扎实创新地开展安全管理工作。

第四、重视安全课程的教学

《生活生命与安全》是加强小学生安全教育的载体和途径，学校应排足课时，教师要精心上好每一课，不走过场，不敷衍了事，不挤占挪用，让学生学到安全知识，增强安全意识，达到安全目的。

第五、重视各时段的安全管理工作

学校的安全工作应做好各时段的管理工作，做好上放学时段的学生出入校门的安全保障，严防“不速之客”的随时光临，要为门卫配备好各种防爆器材，要配备“强而有力”，责任心强的门卫管理人员，要精心做好车辆的出入校，做好来人来客的登记工作严防安全事故的发生；要做好课间活动的安全休息，值日教师要时刻注意每个区域、每个角落的学生动向，要有序指导学生安全游戏，安全休息不恶意追

逐疯打；要做好午间休息，值日人员要随时巡查校园及班级情况，不得出现“万事大吉，全体皆眠”之现象；要做好课外活动的安全监管工作，不能让学生“随心所欲，自我陶醉。”要精心指导学生的活动范围和活动内容及活动过程；要精心做好夜间的住宿管理，要有专职、素质好、责任心强，能吃苦耐劳的住宿生管理人员精心导护、守护，要严防校内外不法坏人“入侵”校园，“入侵”宿舍。

第六、重视食堂的监管工作

“民以食为天”，“生以食为先”食堂安全重于泰山，它关乎着师生生命安全，关乎着学校的生存与发展。学校要聘请有资质、体质合格的食堂工作人员持证上岗，严把食品进货渠道关，严禁“三无”食品，严格食品操作流程，严把场地和食品用品用具清洁消毒关，严格食品留样制度，严防烧伤烫伤，强化定期对工作人员的教育、培训工作。

第七、重视学校安全隐患的排查工作

农村学校不少校舍是上个世纪的“不良”产物，其建筑材料、建筑技术、监理水平均远远落后当今的建筑，而且不少设施设备已近老化，其消防功能已基本丧失。学校要随时及时排查这些安全隐患，争取资金重建或维护校舍，添置新设备增强消防功能，严防安全事故的发生。

第八、重视安全监控设施的添置

农村学校的安全，维系着农村社会的和谐稳定。高科技安全产品应发挥重要作用，监控设施也应走进农村校园。学校应争取资金在学

校关键部位安装监控摄像头，以防内外坏人对学生、学校的伤害。

第九、重视学生矛盾纠纷的化解

学生中的矛盾与纠纷是生生伤害的主要源泉。学校班级教师，尤其是班主任要时刻关注学生中的矛盾与纠纷，要有一双腿洞察事物的慧眼，及时发现学生的动向，要耐心细致的做好学生的思想工作把矛盾纠纷消灭在萌芽状态，避免校园伤害事故的发生。

第十、重视师德建设和师德修养

教师是人类灵魂的工程师。要不断地加强 师德建设和师德修养，要以渊博的知识、高尚的情操、魅力的人格去教育熏陶我们的学生，切忌有肮脏的思想和行为去伤害我们的学生，严禁体罚和变相体罚学生，以免造成安全事故，给学生造成莫大的身心伤害。

浅谈小学生交通安全教育 篇2

大学生交通安全是指大学生在校园内和校园外的道路行走、乘坐交通工具时的人身安全。只要有行人、车辆、道路这三个交通安全要素存在, 就有交通安全问题。也许只是一个小小的意外, 就会造成严重后果。虽然交通安全知识一点都不复杂, 虽然学校有多方宣传这方面的知识, 但是知道这方面知识的学生却不多, 而把交通安全知识记入内心的学生更是屈指可数。这些状况造成了大学生发生交通安全事故较为频繁。

1 大学生交通安全事故情况及原因分析

1.1 校园内易发生的交通事故

校园内发生交通事故的主要原因是思想麻痹和安全意识淡薄。许多大学生刚刚离开父母和家庭, 缺乏社会生活经验, 头脑里交通安全意识比较淡薄, 同时有的同学在思想上还存在校园内骑车和行走肯定比公路上安全的错误认识, 一旦遇到意外, 发生交通事故就在所难免。校园内发生交通事故的主要形式有以下几种:

(1) 注意力不集中。现在大学生大多喜欢走路时边走路边看书边听音乐, 或者有一些大学生心不在焉、左顾右盼。完全没有安全意识。

(2) 在路上进行球类活动。大部分大学生多喜欢运动, 他们精力旺盛、活泼好动, 即使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戏打闹, 而且在校园内经常发现许多男学生路上进行球类活动, 更是增加了发生事故的危险。

(3) 骑“飞车”。一般高校校园面积都比较大, 宿舍与教室、图书馆等之间的距离比较远, 所以许多大学生都配有自己的交通工具, 课间或下课时骑自行车在人海中穿行是大学的一道风景线。但部分学生骑车技术也实在“高超”, 或前前后后地载满了兄弟们, 或赛起车充当赛手了, 更有能把自行车骑得与汽车比快慢, 孰不知就此埋下了祸根。

(4) 现在生活水平提高了, 拥有私家车已经不算什么稀罕事, 部分大学生虽未毕业但家里却给他们配了小车, 且往驾校一走, 就会知道学车的多为年轻人, 而且以在校学生为主体。车子开进学校学生们就麻痹大意, 他们以为在校园内人少车少安全, 校园交通的压力也就浮现出来了。

1.2 校园外常见的交通事故

(1) 行走时发生交通事故。大学生余暇空闲时购物、观光、访友要到市区活动, 这些地方车流量大, 行人多, 各种交通标志眼花缭乱, 与校园相比交通状况更加复杂, 而如果学生们不遵守交通规则, 随意行走。有许多学生红灯停绿灯走的基本要求都做不到, 或者在横穿马路时忽略保安的口哨声, 危险穿行。难怪上海一所著名大学的校长说:“在各个大学中普遍存在这样一种情况, 少数学生书读得越多, 越不会走路, 遵守交通规则的意识越淡薄, 不仅在校园里乱骑车、乱停车, 在马路上违反交通规则也时有发生。”

(2) 乘坐交通工具时发生交通事故。大学生离校、返校, 外出旅游、社会实践, 寻找工作等都要乘坐各种长途或短途的交通工具。大学生在乘坐交通工具时因未严格遵守交通规则和相关注意事项而引发的交通事故时有发生, 有时甚至造成群体性伤亡, 教训十分惨重。

1.3 大学生交通安全事故的原因分析

(1) 当代大学生一定要提高交通安全意识。不管是校内还是校外, 发生交通事故最主要的原因是思想麻痹、安全意识淡薄。作为一名在校大学生遵守交通法规是最起码的要求, 若没有交通安全意识很容易带来生命之忧。

(2) 大学生没有自觉遵守交通法规。在道路上行走时, 应走人行道, 无人行道时靠右边行走, 做到“眼观六路耳听八方”。骑车出行前要先检查一下车辆的铃、闸、锁、牌是否齐全有效, 保证没有问题后方可上路, 骑车时更要打醒十二分精神, 不要只顾着和同伴聊天而不留意路况。乘坐市内公共交通时要等车停稳后, 依次上车, 不挤不抢, 车辆行驶中不得把身体伸出窗外。

(3) 没有注意行走与运动安全。不要养成边走路边看书或听随身听的习惯, 哪怕是在人少的校园内, 也不要在非运动场地进行体育运动, 经过路口、弯道时注意力一定要集中。

2 应对措施

为有效地防范大学生交通事故的发生, 确保交通安全, 可以从以下几点入手。

(1) 加强交通法规的宣传教育, 提高大学生交通法制观念。

(1) 在学校方面, 学校要多方面多形式, 大力宣传《中华人民共和国道路交通管理条例》等法律法规, 通过交通法规的宣传教育, 使广大学生了解在交通活动中, 可以做什么, 不能做什么, 自觉养成遵守交通法规的良好习惯, 避免交通事故的发生。

(2) 强化大学生关爱他人的责任意识。现在的大学生多养尊处优, 在家过惯了“衣来伸手, 饭来张口”的“小姐”“公子”般生活, 在他们的思想意识里就没有他人这个概念, 所以他们就不明白对他人负责也就是对自己负责, 在他们思想理念里应该是人人为我让路, 没有交通安全责任感的当代大学生, 就也丢失道德感。图方便、省时间、求速度而不顾他人安危, 当然也危及到自己的安全。许多在校大学生多以为只要学富五车, 有足够的社会能力就好, 很少会以为交通安全与自己会扯上关系, 更有人认为这就是交警的事情而已。所以在平时教育教学工作中, 要培养学生们的责任感和道德感, 提高他们的综合素质, 这样才能从根本上切断事故的根源。

(2) 督促和配合学校开展交通安全周或交通安全月等活动, 从而使广大学生牢固树立起“安全第一, 预防为主”的交通方针。通过交通安全教育, 使广大学生相应地建立五个意识, 即红绿灯意识、停车线意识、斑马线意识、靠右行意识和路权意识。形成人人自觉遵守交通法规的局面。

(3) 加强大学生的心理训练。心理训练的目的是提高大学生对交通情况反应能力和应变能力, 训练内容包括注意力、观察力和应变力, 通过训练提高学生心理素质, 使行车、走路集中精力, 不左顾右盼, 注意观察, 善于分辨交通情况, 遇到紧急情况下, 可以作出迅速处理, 从而减少交通事故发生, 哪怕是最大限度减少损失。

总之, 在大学生中开展交通安全教育工作, 是落实素质教育的重要组成部分, 具有积极的时代意义。而这些工作也是学校育人工作的重要环节, 还有待教育工作者做进一步探索。

参考文献

[1]邓国林.论加强大学生的安全教育.苏州大学学报 (哲学社会科学版) , 2005 (5) .

[2]周斌.加强大学生安全教育的思考.武汉大学学报 (社会科学版) , 2002 (12) .

浅谈小学安全教育 篇3

一、创设良好的环境

首先，要精心创设相应的物质环境，学校的大部分用品都要从安全适用出发，减少不安全因素；对于存在安全隐患的地方，引导学生讨论、设计标记贴在显眼处以警告学生遵守规则，注意安全，如在楼梯口贴上靠右行的标记，转角处贴上标记提醒学生不要跑等。

其次，要创设安全的心理环境。由于小学生敏感于成人的言行，他们会因为成人担忧焦虑而产生一种不安全感，所以教师要经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等，特别是低年级学生，给孩子以情绪情感上的安全经验。当孩子出现一些危险行为时，不能一味训斥、制止，而是和孩子一起讨论可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验，自己基本的安全行为规则等，增强安全自护意识。

二、建立并完善安全规章制度

完善学校的安全工作规章制度，明确教师安全职责、监护措施，制定户外活动组织安全制度、课间操安全制度、用药安全制度、门卫安全制度、家长接送孩子安全须知、上下学安全须知、坐校车安全须知等，以提高教师、家长安全责任意识。成立安全管理小组，每周定期检查安全工作，消除隐患，确保安全。同时，让孩子轮流当安全员，以监督同伴活动中的行为。

三、加强安全意识教育，提高学生的安全意识和自我保护意识，取得家长的积极配合

在培养孩子安全自护意识的过程中，需要家长的积极配合才能取得成效。因为相当一部分“自我保护”于家庭中，教师不便直接指导。因此，要通过召开家长会，向家长详细介绍培养孩子自我保护能力的意义，需要配合的事项。同时，结合学生安全教育主题，学校、学生网站，有计划地向家长宣传培养孩子自觉遵守交通规则：1. 要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；2. 当徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；3. 当过马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；4. 严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好队。

四、结合案例对学生进行安全教育

在我们的身边，常常会发生一些意想不到的安全事故，有的甚至是血的教训、生命的代价。结合安全教育主题，把身边发生的活生生的安全案例讲述给学生听，由于它们的真实性，容易引起孩子的情感共鸣，教育的效果则更好。如：对四川汶川地震案例分析后，引导学生讨论为什么有的人在地震中能勇敢地生存下来？地震发生时应该怎样做才能逃生等。同时，学校每学期都要进行模拟地震安全演练逃生活动，训练学生应对突发自然灾害的自保自救能力。在防溺水事故安全的主题活动中，分析了一个同龄孩子私自到村外河里去玩耍，不慎掉到河里淹死，造成父母终生遗憾的事件讲给学生听，让学生在心灵震憾的同时，懂得如何预防溺水事故发生的一些安全常识，增强遵守安全规则的自觉性。甘肃正宁校车事故更为学生们上了深深的一课，惨痛的教训让学生们懂得血的教训只能有一次，悲剧不能重演，生命更没有第二次。生存就是为了自己么？不，我们决不能这样如此自私。可以说，我们的生命的一半就是家人，人们对生存的强烈愿望昭示着我们必须珍爱生命。安全教育人人有责，无论是教师、父母、社会，都不可能给任何孩子一生的安全承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和自护能力，方可确保一生平安。因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。每个人都应从身边小事做起，预防为主，教育为主，发现危险苗头及时教育，以确保学生的安全。

浅谈小学生安全教育论文 篇4

靖西县新甲乡新圩中心小学

林彩艳

【摘要】：随着社会的发展，影响社会稳定的各种因素也不断出现，其中影响小学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。要确保学校安全，必须抓好安全教育，增强师生的安全意识，提高自我防范、自我救护的能力；切实加强学校安全工作的针对性和有效性，尽量将安全事件消于无形，将安全事件的损失降低到最小程度。针对目前实际，我觉得做好防范措施是杜绝安全隐患保证学生人身安全的有力保障。

关键词: 小学生

安全意识

培养

保护

告知

让学生健康、快乐地成长是我们每位老师的职责，在教给他们文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部分。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以，作为班主任，我一直十分重视教育安全工作。平日里，不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察学生们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

一、安全教育与品德教育相结合。现在小学生中往往会出现一些打骂现象，同学之间为了一点小事争吵起来，互不相让，进而动手扭打，造成事故。但是如果一所学校的品德教育抓得好，风气正，学生有良好的行为习惯，就可以避免一些事故的发生，所以抓好安全教育，一定要与品德教育紧密结合起来，即结合品德课堂来进行安全教育。如要把《品德与生活》、《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例，生动具体的告诉学生，让他们知道该做什么和不该做什么的道理。作为班主任，我始终根据学生的年龄特点、知识特点，以《小学生日常行为规范》为依据，以《小学生德育纲要》为准绳，结合学校实际及班级情况，制定切实可行的班级教育计划，并分步落到实处，使学生们在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和教育，让学生们在喜闻乐见的教育活动中，潜移默化地受到教育。同时任课老师要结合留守儿童的情况建立健全规章制度。如:建立进门须知等一些必要的制度来约束学生的非规范行为，防微杜渐，反复练习，特别要训练学生在没有老师和家长在场监护的情况下，遵守纪律的自觉性。老师除了对学生进行经常性的教育外，还要根据周围环境的特点进行教育。如:我们学校靠近路边开展交通安全教育，让学生明白学校门前来往车辆较多，每天过马路要左右看没有车辆最安全，不在马路上嬉戏打闹，使学生认识到在马路边玩耍、游戏的危害，要做一个自觉遵守交通规则的好学生。我经常利用看图片、讲故事、唱儿歌、看录像等活动对学生进行安全教育。

二、安全教育渗透到日常教学之中 学校安全事故一般发生的很少，因此，很多学校不会把安全教育和教学放在同等的位置，而且如果只是单纯的理论教学过于枯燥，学生就算听了，当真的发生事故时，他们还是会不知所错，手忙脚乱。我认为应该把安全教育当作一种生活常识，把它和我们的日常生活联系起来，渗透每个教学当中。

首先我觉得学校要每个星期安排一节班队课，专门给学生讲安全知识，针对每个地方不同的情况而开展一些有必要的演练，像防踩踏事故的演练，每个学校都应该要组织学生开展，这样的事故发生的太多了。像怎样在火灾中逃生，这些知识最好是老师学生做正确的示范，这样能让学生更准确的掌握。

其次，我一定要让学生彻底的明白一些事故的后果，像夏天为了图凉爽而去河湖洗澡；冬天为了图暖和在房里关上门窗烤火。因此而丧命的事故时有发生，班主任可以结合这些身边的事故带领学生一些分析发生的原因，这样行为将导致什么样的后果，只有让学生从心理了解他们的危害，他们才不会犯错。而对于其他的事故，为了防范于未然，经常提上课堂，让他们时刻保持一颗警惕的心。

再者，科任老师，在平时的教学过程中遇到一些和地震，安全事故有关的内容应该详细的讲解清楚。我想只要老师多讲，真的从心底关心学生，他们会懂的什么该做，什么不能做。

最后，教会学生临危不变的处事态度，对于突发状况，谁都不能保证自己不紧张，不出错，但是有一种东西确很难受环境的影响，那就是习惯，所以要从小培养学生的良好的习惯。每次我们学校开完会 后，值日教师都会亲自指挥学生上楼，一个学期下来，学生都自觉的按照顺序进教室，不再学校老师的监督。我想习惯的力量是无穷的，多花点时间对学生有计划，有目标的进行培养，万一遇上紧急状况，也不用担心。

学生可能不能切实的明白一些安全知识的重要性，因此，教师得更加关注才行，先有人，后有才，安全至上，它必须时刻摆在第一位。

三、将安全常识与学生自我保护能力相结合

学生中有些意外事故的发生，往往是由于学生缺乏必要的安全常识而引起的，因此，对于小学生进行安全教育要让他们知其然，更要让他们知道其所以然。学校在组织学生春游、爬山、游泳、参加劳动时，老师一定要把安全常识教育作为第一要务来做。此外要重视学生自我保护能力的培养，根据学生年龄特点，向学生进行安全常识教育。夏天，进行防溺水和饮食卫生的教育，不随便去河边游泳，不随便吃生冷食品及路边卖的不卫生食物等。每逢过年过节，小学生喜欢放烟花爆竹，老师要对学生进行防火防伤害事故的教育等，把安全常识的教育与培养学生自我保护的能力结合起来。

浅谈小学生交通安全教育 篇5

着各级党委政府的心，更牵动着我们从事道路交通安全管理工作的公安交警部门的心。笔者现就如何使中小学生自觉遵守交通法规，减少中小学生交通事故谈一点粗浅的看法。

一、中小学生易发交通事故的原因

1、中小学生年龄小，活泼好动，行为无常。这种活泼好动的生理特点，使他们在通行道路和街道时，或蹦蹦跳跳，或嬉戏打闹，行走路线变化无常，想跑就跑，想走就走，任意穿行，行动突然；有时骑车时还会勾肩搭背，甚至骑自行车大撒把或比试骑车技术，不注意避让车辆和行人，不顾前后左右，这样极易发生交通事故。

2、交通安全意识淡薄，自我保护意识较差。由于现在总是把学校教学质量的好坏与升学率的高低挂钩，因此学校把时间都放在文化课的学习上，忽视了对学生交通法规和交通安全知识的传授；同时，交警部门由于警力有限，所以在宣传教育上有时会显得力不从心。现在的中小学生对《中华人民共和国道路交通安全法》等法律法规知之甚少，有很多甚至不知道什么是交通违法，对交通违法行为导致的严重后果认识不足。

3、交通工具的多样化与中小学生的技能不相适宜。随着社会的迅速发展，摩托车、电动车、汽车等的普遍使用，家长出于对自己子女的爱溺和上下学的方便，往往毫不犹豫的就购买给学生，但却没有让学生学习相关的交通法规就上路。正所谓“无知者无畏”，初生牛犊不怕虎，中小学生由于好奇心强，思维简单，思想幼稚，敢于冒险，什么都敢接触，什么都想尝试。基于这些心理特点他们就会贸然驾驶一些自己根本不能驾驭的交通工具，近年来中小学生驾驶摩托车引发的交通事故举不胜举。

4、家长监护不力，缺乏对未成年学生的教育和保护。很多家长由于工作繁忙，忽略了对孩子的教育和管理。孩子结伴出玩时，不注意遵守交通法规，违反交通法规的行为时有发生。再就是一些家长自己对交通法规就知之甚微，更无从谈起教育孩子，有的家长甚至在孩子面前不遵守交通法规，没能给孩子树立好的榜样，这些都无形中对未成年人造成了不良影响。

二、当前中小学生交通安全教育现状及分析

1、学校教育方面：一是导向的错误。在片面追求升学率的今天，各中、小学校都以学生升入重点中学或考入重点大学的人数多少作为衡量教育质量的唯一标准，教育导向的错误，必然造成管理重心的偏移，因而不可避免的出现学校忽视学生交通安全的问题。二是学校交通安全基础教育薄弱。学校主动开设安全教育课程的很少，即使有交警部门来督促，多半都是走走过场而己；学生的交通安全防护差不多都处于一种自发状态，学校将学生的安全责任完全寄希望于家庭和社会；学校对学生遵守交通法律的情况掌握不实，缺乏必要的考试、考核和督导；教育的对象层面窄，仅限于小学生或低年级的学生，中学生很少有上交通安全课的，更不用说参加交通安全实践活动了。三是对校园周边交通环境的规范欠思考。学校对接送学生的机动车是否合法全然不知，也不闻不问；对学校的安全提示牌、警示牌、人行横道线设置缺乏必要的考虑和规划，各种标志、提示、警示牌等交通安全设施很不完善。

2、学生自身因素方面：一是由于中小学生自身具有生性好动、好奇心强等特点，在进行与道路交通活动有关的行动时，往往比较盲目，不计后果盲撞参与，道路交通违法行为时有发生，极易引发道路交通事故。当前，中小学生存在的主要违法行为有：过马路时随意抢道，在车辆临近时突然横穿道路；骑车在公路上互相追逐、胡闹玩耍等；乘坐无牌无证、超员、超载车和农用车、拖拉机等等。二是中小学生道路交通安全知识普通较少。由于中国的应试教育，造成了学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”现象，中小学生道路交通安全知识相对较少，对110、122、120这些常识性的报案电话也不太熟知，因而常常出现中小学生骑车上车、成群结队，步行上路，不守交规，搭乘公车不守秩序等现象发生，为道路交通事故的发生埋下了隐患。

3、公安交通管理部门方面：一方面从警力而言，警力严重不足是普遍存在的客观现实。由于基层中队及一线交警承担的道路交通安全管理工作任务重，工作忙，日常交通管理勤务已显得捉襟见肘，因而面对交通安全宣传教育工作，少数同志确实存在为完成任务而走过场的现象。另一方面宣传形式和内容单

浅谈对学生安全教育的重要性 篇6

[摘要]加强学生安全教育 工作和防范措施,是班主任教育工作一项重要内容。班主任必须以对国家对民族高度负责的精神,重视对青少年的保护,认真做好安全教育和防范工作。

[关键词]学生 安全教育 责任 管理

学校是公共场所，学习是集体性生活，中学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，作为教育者要做好的就是防范于未然。防范于未然的首要工作就是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。作为学校要抓好学生的安全教育，先要抓好班级的安全教育，做到从身边事入手，晓之以理，动之以情，让安全教育渗入课堂，常抓不懈。

一、提高学生安全防范意识。

在日常生活中，每天都会有许多的新鲜事发生，在这些事情中不乏会有一些安全事故的例子。作为教师我们要善于捕捉，善于调动学生从广播、电视、报纸中去收集生活中这些真实的素材，把它运用到我们的安全教育中来，通过实例展现、展开讨论、谈论认识、动手制作手抄报等形式，帮助学生提高安全防范意识。例如，当听说或看到某学生因为坐摩托车上学发生意外事故时，这时我们就可以以此为例，发动学生展开讨论，谈谈自己的体会和看法，并设身处地地去想一想：此时你的心情会怎样？并对学生的发言，进行及时的点评、引导，这样就可让学生在事例中得到启示，明白道理，从而杜绝此类事故的发生。又如，今年暑假频频发生的学生溺水事件，这时就可动员学生收集相关资料，然后进行整理交流办成手抄报张贴，在交流中就可告知学生生命的珍贵，安全的重要。这样就可唤醒学生对安全事故的重视与防范，并形成技能。

班主任具有安全管理责任班主任要有安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念。

班主任应具有安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

班主任应具有安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

班主任应具有安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范,对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐,而不要亡羊补牢。

班主任应具有安全救护责任。学生一旦发生安全事故后,除要及时按制度规定上报,还要力所能及地进行自护自救,并采取得力措施防止事故的扩大。

三、安全教育要渗入课堂，常抓不懈。

安全教育的最终目标是通过教育引导促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。人教版教材编排体系中的一个亮点，就在于体现学生实践操作能力的培养，在日常的教学中，我们要时时不忘对学生进行安全知识的渗透，做到有的放矢的引导，让学生知道什么该做，什么不该做，该怎样正确的做，这样才能杜绝安全事故的发生。

四、重视“生命教育”，建设“平安校园”。

安全是一切工作的前提和基础。没有生命，就等于失去一切，就无从谈起安全。平时以防为主，关键时监督到位，必要时挺身而出。遇到新问题时自主创新，做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制，切实履行安全教育使命和职责。这样就可以大大减少各种安全事故发生的，我们的校园也就相对安全多了。

总之，安全无小事，安全教育更是一项系统的工程，它需要我们从身边事入手，晓之以理，动之以情，坚持不懈地唤醒学生的安全意识，培养学生的防护技能，只有在学生的心中播下了安全的种子，才能收获到祥和、幸福、安宁的果实。

安全论文

浅谈对学生安全教育的重要性

工作单位：肥城市仪阳中学 姓

浅谈中职学生的安全教育 篇7

关键词：中职生,安全教育,意义,内容,设想

和谐校园是和谐社会的重要组成部分, 和谐校园的建设离不开安全, 安全问题是党中央、国务院高度重视的一件大事, 对学生进行安全教育, 特别是对中职学生进行安全教育, 是和谐校园建设非常重要的一步, 中等职业学校的学生是技能型人才和高素质劳动者的后备军, 他们的年龄大多在15-18岁之间, 心理的不成熟与身体的走向成熟的矛盾, 使这一部分人成为非常特殊的一个群体。随着职业教育的发展, 该群体的人数在不断增多, 让他们形成安全意识, 掌握安全知识, 养成安全的习惯, 对自己、对社会、对他人都是一件非常有意义的事情, 也为他们走上工作岗位, 有强烈的安全意识打下基础。

一、安全教育的意义

对中等职业学校的学生进行安全教育, 一是为了学生的生命财产安全, 很多情况下也包括生命健康安全。二是为了社会安全, 因为个人安全是社会安全的组成部分。三是为了保证学校正常的教学和生活秩序。四是在于安全监督, 对于妨害公共安全的行为就能认识, 能警觉, 可劝阻, 可制止, 可举报。在党中央、国务院高度重视人民生命财产安全的今天, 加强对中等职业学校学生这一特殊群体的安全教育, 意义重大。

二、中职学生的现状分析

1、生理心理分析。

美国心理学家马斯洛的需求理论, 把人的需求由低级层次到高层次分为生理需求, 安全需求, 社会需求, 尊重需求和自我实现的需求五类, 他认为:安全需求包括人身安全, 生活稳定以及免遭灾难、痛苦、威胁或疾病等内容的需求, 并把这一层次的需求看成是基本需求满足的保障。我认为:安全是人身最基本的也是最大的需求, 是满足其他需求的保障条件。中国古代就有人命关天之说, 悠悠万事, 安全第一, 中职学生处于未成年与青年之间, 这个时期是人格发展与完善的关键时期, 也是人生社会化的关键时期, 同时, 也是人生安全事故的多发时期。另外, 独生子女也成为职业学校的主体, 他们基本上是在父母的呵护和老师的关心下成长起来的, 所以, 他们在心理上受挫折的能力, 吃苦耐劳的能力差, 产生心理障碍和心理疾病的学生日益增多。用一句俗话说, 他们正处于半懂事状态。同时因为人年轻单纯, 好奇, 易受不健康文化和场所的影响, 安全问题屡屡发生。

2、中职学校现状分析。

在国务院大力发展职业教育方针的指引下, 各地职业学校得到了很大的发展, 办学主体和办学层次日趋多元化, 出现了公办与民办, 中职与高职等办学结构, 学生成分更加复杂, 素质层次差异较大, 学生人数在急剧膨胀, 这就不得不让我们去思考与关心这个群体的安全问题。就以重庆市永川区为例, 职业学校达28所, 在校学生人数达7.5万人之多。现行教育体制重学历教育, 个别学校重视社会经济效益, 轻视安全教育, 学生的安全基础较薄弱。

三、中职安全隐患分析

1、学生交往的现状:

随着社会经济和社会科技的不断发展, 学生的交往范围也日趋扩大, 学生的交往除校园家庭外, 还有其它的交友方式, 如网友, 电话交友等。交友的方式呈现多元化的色彩, 大多数学生的交友处于良好状态, 也存在一部分学生的性格孤僻, 择友逐渐趋于功利化, 学生之间的关系日渐冷漠, 自私之心较重, 团结同学, 关心同学的思想不够。加之社会不良风气和影视文化给学生带来的负面影响, 学生中的拜金主义, 利己主义心态有所增长。交友处于一种不稳定、不正常状态。

2、中学生的学习任务分析:

中职学生与普通高中的学生相比, 学习任务较轻, 没有升学压力, 加之文化基础较差, 来自家长、老师、学校方面的学习压力小, 学生的学习积极性与主动性不如普通高中的学生, 中职学生每天自主安排的时间较多, 学生的自控能力差, 因此, 学生就显得无事可做。

3、中职学生的思想行为分析:

(1) 思想单纯, 缺乏社会经验。学生宿舍时常有一些熟人、老乡、朋友、同学之类的人寻访, 这其中有的是真, 有的是假, 许多学生缺乏刨根问底的习惯, 在不辩真伪的情况下, 常把他们的寻访当成是一种荣耀。 (2) 疏于防范, 感情用事, 轻率行事。中

职学生由于身心原因, 易冲动, 感情◇祸用事。 (3, ) 贪图钱财做事不考虑, 追求后果, 享受结果。社会经造成大刘远

全

济的发展, 中职学生受不良社会风气、影视文化的影响, 学生中比“风度”比“吃喝”等现象普遍。

四、加强安全教育, 提高学生的安全防范意识

1、端正学生的交友态度。

要经常教育学生谨慎交友, 明辨是非, 诚实往来, 不追求虚荣, 学会理解人, 尊重人, 宽容人, 并且正确把握友情与爱情的关系。

2、教育学生学会化解纠纷的能力。

对人要注意自己的品行, 要诚实谦虚, 遇事要冷静克制, 切忌莽撞, 学会大事化小, 小事化了。

五、中职学生人身安全教育的内容

结合学生人身安全实际情况, 我认为应从以下几个方面加强对学生的安全教育。

1、在交友方面:教育学生一定要谨慎交友, 防止上当受骗:

案例一:某职业学校的学生许某, 在网上聊天时认识了在深圳打工的河北人冯某, 两人甚是投机。许某把冯某当做知心朋友, 却不料冯某存有歹心。交往中, 冯某得知许某是职业学校的学生, 由此认定许某的社会经验尚浅, 可以从他那里搞一笔钱财。同年5月, 冯某找到同乡钱某商量, 两人决定对许某下手, 22日, 两人从深圳窜至广州, 并于23日入住某酒店;当天下午2时许, 按照事先的约定, 冯某在学校门口找到许某, 在冯某的花言巧语下, 许某跟随冯某到了酒店房间。许某事后在酒店遭冯某和钱某杀害。

2、在化解矛盾方面:

教育学生学一点阿Q精神, 切忌针尖对麦芒。走进职业学校的校园, 学生来自五湖四海, 四面八方, 由于各自的生活习惯不同, 性格各异, 认识问题, 处理问题的能力千差万别, 导致师生之间, 学生之间产生矛盾与纠纷, 如果处理不当, 不能及时化解, 就会产生打架斗殴的事件。所以加强中职学生的思想修养, 提高素质, 化解矛盾非常重要。

案例二:某日, 某职业学校的学生郭某在食堂洗碗时不小心把水溅到了李某的裤子上, 二人发生口角。事后, 李某在回宿舍的路上遇见了郭某, 上前寻衅, 结果被郭某一拳打中左下额, 造成骨折。

3、毒品方面:

吸毒是一种慢性自杀, 要教育学生认清毒品的危害, 远离毒品, 构筑思想防线。

案例三:某中专学校学生小张, 出身于一个较为富裕的家庭, 在刚入学不久就染上了毒品, 他染上毒品完全是因为好奇, 没有识破对方精心为他设计的陷阱。一天, 有人声称吸毒会带来灵感, 并不会给身体带来伤害, 并举例说像张学良将军, 足球巨星马拉多纳都曾经吸毒, 于是, 小张跟那些不良青年一起

爱是无尽的等候, 爱是博大的宽容, 爱是默默的奉献, 爱是沉沉的责任, 爱是深深的信任……古代的孔子主张“爱人”, 墨子提倡“兼爱”。在全面构建和谐社会的今天, 爱显得尤为重要, 它是社会和谐的“润滑剂”, 是社会文明的“催化剂”, 是社会进步的“助推器”。正如一位哲人所说, 没有爱的社会是一片荒凉的沙漠。爱是人类社会得以进化的源泉。

人类社会不能没有爱, 作为传承人类文明, 促进社会进步的教育更不能没有爱。“没有爱就没有教育, 爱是教育的前提, 爱学生是教师的天职。”教育的确需要爱, 爱是教育的目的, 爱是教育的结果。爱如冬日暖阳, 爱如久旱的甘露, 爱如远航的港湾, 爱如夜行的航标……爱是智慧扎根的沃土, 是理想之花盛开的春风, 是开启创造的杠杆, 是发掘潜能的良药。把爱给孩子吧, 这种爱是深沉的, 是真挚的, 是无私的, 是博大的, 是无悔的, 是执着的……我们既然选择了教育, 就没有理由不把这种爱演绎得更加完美。

爱孩子, 不要迁怒于孩子。著名的教育家陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑里有爱迪生……”老师们, 千万注意, 莫让语言施暴伤害学生。让我们牢记苏霍姆林斯基的那句话吧, “老师无意间的一句话, 可能造就一个天才, 也可以毁灭一个天才。”我们应做“花开草茂”的“助长剂”, 而不是“花谢草枯”的“除草剂”。教育最忌讳将自己的哀怒、怨恨等感情强加给无辜的学生。

爱孩子, 不要冷落了孩子。“亲其师, 则信其道;隐其学, 则疾其师。”教师要把学生作为一个平等的人来看待, 保护他们的童心、童真、童趣。教师一定要走进学生的生活, 去感受他们的情感, 走进学生的学习, 去分享他们的苦乐。永远站在与学生平等的地位, 与学生共同学习, 共同进步, 要像朋友那样来倾听, 用满腔热情, 万分真情与他们交流, 去抚慰, 去疏导, 以真诚的态度对待学生, 加强学生心理安全感。

爱孩子, 不要歧视孩子。美国心理学家威谱.詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”作为学生, 在他们幼小的心灵深处这种需求更加强烈, 他们渴望得到老师的赏识, 尤其是后进生, 他们更需要老师真诚以待, 热情鼓励, 耐心帮助, 用真爱去融化他们心中的“坚冰”。教师不经意的一句话, 一个手势, 一个眼神都会对他们产生深刻的影响。老师们, 请不要吝啬你的表扬, 不要吝啬你的微笑, 把爱的阳光洒向每一个学生。

爱孩子, 不要无端责备孩子。“怪罪一个并不认为自己有过错的儿童——这是教育的祸害。”这并不能使他从过错中解脱出来, 反而会引起他对不信任他的老师和同学的敌意。这就要求教师面对问题学生, 首先, 要用“爱去交换爱, 用信任去交换信任。”引导学生自我反省, 使学生在自觉、自愿、积极、主动的参与中自主发展, 完善。通过爱心去唤醒爱心, 通

服用迷幻药, 然后发展到吸食海洛因。吸食毒品半年后, 小张的尸体在一栋大楼的门洞里发现。验尸结果表明小张的死因是过量吸毒引起心律衰竭。

4、交通安全方面:

首先要教育学生掌握一些常见的交通标志的含义, 遵守交通规则。其次是教育学生在使用非机动车时, 要文明行车。

案例四:2005年9月的一天, 永川某职业学校的学生刘某, 在放学回家的路上, 在经过人行道时, 由于没有看交通指示灯, 强行通过红灯, 被一辆大货车当场撞死。

5、用火用电方面:

要教育学生遵守学校的有关规章制度, 安全用火, 安全用电。

案例五:某学校一位同学私下使用电炉, 正赶上停电, 他未切断电源就去上课, 寝室内没有人, 来电后, 电炉烤燃桌子引起火灾。

把爱献给孩子

◇文/吴继明凡统琪李世民

过爱心去培养爱心。其次, 教师要学会等待, 等待是教师对学生的尊重, 等待是教学艺术, 等待也是教学策略。要充分相信每一位学生, 相信他们有上进的欲望, 相信他们有无限发展的潜能。

爱孩子, 不要动辄惩罚孩子。行为主义心理学认为:惩罚会削弱人的某种行为, 而奖励会强化某种行为。面对孩子的过失切忌以责难、不当惩罚来追究。正如苏霍姆林斯基所说:“有时, 宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”教师要学会宽容, “宽容是献给孩子最深刻的爱”, 宽容是一种豁达, 宽容是一种挚爱, 宽容是一种涵养, 宽容是一种善待生活, 善待他人的境界。正如一首小诗所说:土地宽容了种子, 拥有了收获;大海宽容了江河, 拥有了浩瀚;天空宽容了云彩, 拥有了神采;人生宽容了遗憾, 拥有了末来。“金无足赤, 人无完人”请宽容孩子的过错, 善待我们的学生吧!

爱孩子, 不要伤孩子的自尊心。尊重孩子, 要尊重孩子的人格, 人格是人性中神圣的, 不可践踏的东西。然而, 教育的现实却不容乐观:考试排名, 论资排座, 动辄罚站, 重者罚跪, 拳脚相加, 甚至搜身等现象时有发生, 这不仅伤害了学生的身体, 而且严重影响学生心理的健康成长。长此以往, 学生笼罩在深深的自卑阴影中, 心理越来越走向闭锁状态, 逆反心理愈演愈烈, 自私心理、破坏心理、畏缩心理等等相继产生, 甚至发展到变态心理。而这些, 恰恰是我们的教学行为导致的。“老吾老, 以及人之老;幼吾幼, 以及人之幼。”让我们理性地反思我们的教学行为, 给学生以应有的尊重吧!

21世纪的教育, 强调人与人之间心灵的沟通, 精神的相遇, 生命的相撞, 这是一种人类的希望, 理想和超越的教育。爱心是铸就这种教育的核心。让我们用爱去感化我们的孩子, 用爱去精心呵护我们的孩子, 用爱去点燃孩子智慧的火化, 用爱去唤醒孩子纯真的童心;让我们以一颗智慧之心, 一颗仁爱之心, 引领孩子们搏击21世纪;让我们以感激的心情, 博大的情怀, 包容的胸襟去拥抱我们的事业, 我们的孩子吧!

六、中职生安全教育的设想:

根据中职学校目前的安全现状, 中职学校的安全教育管理工作都是学校的学生科在管理, 学生科又把该项工作交给了班主任来进行日常的教育管理, 没有把安全教育当成一门课程进行设置, 尽管班主任强调了安全的重要性, 但收效甚微。我认为中职学校应该开设安全教育课, 把它作为政治课教学的一个部分, 并纳入学生的学习考核之中。学生通过系统的安全知识的学习, 观看安全教育图片、教学短片, 我想一定能收到很好的教育效果。

参考文献

郑重, 董光建, 张展, 刘玲主编, 安全知识教育, 北京:中国商业出版社, 2007。

浅谈农村小学安全教育 篇8

一、“安全第一”是首位

几年前，村上有一个十岁的小男孩跟姐姐在地里干农活，天气炎热，姐姐闷头苦干想让弟弟早点回家，弟弟实在忍受不住炎热，自己去坝子里游泳，姐姐没有注意到，突然听见“救命！救命……”看见是弟弟，姐姐一边喊人，一边跑到坝子里面救弟弟。可是谁也没想到，等救兵来到，弟弟早已沉入水中，弟弟虽然被救上岸来，但早已奄奄一息。听说这一幕，我深刻地意识到：一定要防患于未然，坚决不能再让类似的事故发生。

那么，该如何对学生负责？学校的安全教育工作应怎样抓？我想实际的教学工作中，学校必须把学生安全放在教育工作的第一位。这就需要一个对学生安全负责的教师，高度认识“安全防护教育”的重要性，切实把学生的安全教育作为教育教学管理工作中头等大事来抓。

二、稳抓学生的安全防护教育工作

近些年，学生非正常死亡的事件屡见不鲜，细细分析，不难发现，大部分事故的发生，一方面是因为学生往往不把学校、教师的安全防护教育铭记于心；另一方面是因为家长忽视了对孩子的监管工作。

在我邻近的学校发生过这样一起事故：一位还在上幼儿园的孩子，父母外出打工，由年迈的奶奶照顾。某天天刚亮，奶奶要去农忙，就早早地把孙子送到学校门口，自己骑着电动三轮车离开了。没过多久，这个孩子就被从一辆面包车里下来的几个人带走了，路边的人看见后赶紧去喊这个孩子的奶奶，大家也在第一时间报了警，跟着车追，可是没有追到。直到有一天，孩子回家了，没想到孩子身上装着一点钱，肾脏被摘去一个。这给我们敲响了警钟。为此，我们学校每周都会利用班会课及每天放学排队出校门前的时间对学生进行一系列的安全教育，如家长把学生送到学校后，要求学生赶紧进入校园，不能在校外逗留，放学后一定要让家长接送，陌生人或者谎称父母朋友的一律不能跟他们走。在节假日或者在事故高发期前及时给家长送达《安全告知书》，以提醒家长们在“关键时刻”加强监管力度。

三、主抓学生的校内安全管理工作

在校内教育学生，有许多看起来细微的小事情但同样也值得学生注意，否则，同样容易发生危险。该如何做好学生的校内安全教育管理工作呢？笔者认为可以从以下几点入手：

1.树立自我安全意识，各班学生要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次安全隐患的排查，若发现问题，及时向学校汇报，防患于未然。

2.提高个人思想素质，团结同学，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人等。我们应做到不因小事与同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做文明的学生。

3.关注课间安全，学生上下楼梯要有序，切不可急步上下，要养成上下楼梯靠右行走的良好习惯，防止校园发生拥挤踩踏事故。大课间要注意文明休息，不追逐嬉戏、不打闹、不攀高、不拥挤、不抢道等；不在教学楼内打球、跳绳、踢毽子等活动。

4.注意运动安全，上体育课和课外活动前要做好准备活动，要严格按照体育教师的要求去做，切不可做危险的动作，运动时要尽量避免剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。

5.遵守交通规则和交通秩序，上学、回家的途中做到文明行走，不骑车带人；不得在道路上玩耍，不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得两人成排，三人成行，要靠公路右行。

6.讲究饮食卫生，养成良好习惯，拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不偏食，不暴饮暴食；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

7.学会自护自救，提高防御能力，学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园的主人。

综上所述，学校安全无小事。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，处处讲安全，事事懂安全，我们的安全教育才能防患于未然。

（作者单位：江苏连云港市赣榆县班庄镇中心小学）

浅谈大学生安全教育的必要性 篇9

大学生的安全教育，是指依据国家有关法律、法规，学校的安全规章和纪律，安全知识和安全技能对学生进行教育，通过安全教育增强学生法制观念，安全防范意识和技能，以维护大学生生命财产安全，确保校园的安全和稳定。当前，校园的治安形势不容乐观，各类治安案件时有发生，给学生造成了一定损害，从案情看，有的虽然属于偶然性，但大部分案件的发生，与我们日常的管理和宣传教育有着密不可分的关系，特别是现在学生，思想情绪波动大，心理素质低，应对复杂社会能力差，容易受骗上当，甚至走上违法犯罪的道路。因此，加强对大学生安全防范教育，对培养德、智、体全面发展的社会主义接班人具有现实意义。

一、大学生的安全教育是当前社会治安形势的需要

（一）、近几年来，在全国范围内开展了社会治安综合治理，“严打整治”和“平安创建”等各项活动，治安形势总体向良好方向发展。但目前我国仍处于由计划经济到市场经济的过渡期，是经济体制的转型期，各种复杂的社会问题、不安定因素、各种违法犯罪活动仍然存在，治安形势十分严峻。高校作为社会的一部分，社会上的各种矛盾、各种不安定因素必然会反映到高校来，近几来，从我们掌握和破获的案件看，高校内部治安和刑事案件正逐年上升，尤其是侵财案件已趋向团伙化、智能化方向发展，发案越来越频，案值越来越高。从盗窃的物品看已由以前的计算器、手表、饭菜票等发展到现在的手机、MP3、笔记本电脑。如去年江苏某大学保卫处抓获的金湖籍案犯，其团伙有15人，他们流窜于镇江、常州、无锡、苏州、南通、扬州、南京等地，专门在高校盗窃笔记本电脑和手机，盗窃作案数十起，盗窃数十台笔记本电脑和几十部手机。又如：镇江某高校去年抓获的盗窃犯罪嫌疑人张××和姚××，他们仅去年9月至10月份就在该校学生宿舍溜门盗窃手机20多只，在学生食堂、教室拎包作案16起，这些案件严重的侵害了学生的合法利益，影响了学生正常的学习和生活，扰乱了学校的教学秩序。

（二）、校园周边治安环境更加复杂，各类经营、商铺、餐馆、网吧在校园周边遍地开花，社会小混混、不法之徒往往混迹其中，经常出入学校，伺机作案。各类抢劫，诈骗案时有发生，致使学生的生命财产受到了严重侵害。另一种情况是校园周边的不健康文化书社、淫秽书刊，赌博场所、黄色网站正潜移默化地影响着学生的身心健康，致使部分学生精神萎靡，厌恶学习，不求上进，甚至走上犯罪的道路。再就是高校的改革和发展与周边的社区居民的矛盾，周边居民因为土地征用、房屋拆迁、环境污染等问题而堵校门等事件时有发生。面对这些复杂的情况，如果缺乏防备心理，就会造成了人员与财产的伤害和损失。因此预防和减少违法犯罪分子，除公安、保卫部门采取“严打”、“整治”和落实各项防范措施外，关键在于对大学生进行安全教育，通过各类宣传教育，使学生对社会及校园周边和高校内部的严峻治安形势有清醒的认识和理解，增强忧患意识和防范意识，掌握基本的安全防范技能，做好自身的防范工作。

二、大学生安全教育是适应高校发展的需要

随着我国高等教育事业的发展，高校办学规模迅速壮大，多种形式的办学格局、多校区的管理模式、后勤社会化管理等，对高校保卫工作提出了更高要求，增加了管理难度。一是高校扩大招生以来，在校师生成倍增长，校园内商业网点增多。二是随着校园环境的进一步优化，到校参观、借道通行、锻炼身体的人员不断增多，加上外来务工、施工队伍不断涌入校区，使校园人员更加密集，三是外来人员素质差，常常与在校学生发生矛盾和纠纷、甚至出现打架斗殴，扰乱了学校正常的教学和生活秩序。四是近几年来，教职工生活待遇的提高，私家车逐日增加，使校园内本来就拥挤的道路交通就显得更加拥挤，机驾人员在校区超速行驶，违章行驶，乱停乱放现象较多，严重影响着道路交通安全。五是由于扩大招生，学生的整体素质有所下降，学生中违章违纪现象逐年增加，打架斗殴、聚众斗殴、内盗案件经常发生。六是网络已是现代生活不可缺少的一部分，但网络又是一把双刃剑，一些大学生整天沉迷于网络世界，不能自拔，经常逃课、旷课，学习成绩直线下降，有的甚至走上违法犯罪道路。因此加强对大学生安全知识和法律法规的教育和学习，既是时代的需要也是现实的需要。

三、大学生安全教育是满足学生的安全需要

高校的主体是学生，一切从学生的安全需要出发，一切为了学生的安全需要，一切满足学生的安全需要。学生需要人身安全、财产安全、道路交通安全、网络安全、消防安全等等。营造一个安全、安静的校园环境，是高校保卫工作的出发点和归宿。大学生是一群特殊的社会群体，由于他们的年龄层次、人生阅历、生活环境、文化背景等因素，对可能发生的安全问题缺乏必要的重视和警惕，主要表现在以下几个方面：

（一）、安全防范意识差是学生宿舍频发内盗案的主要因素。如某高校学生宿舍发生的盗窃案，其中90%是由于学生离开宿舍不关门或中午、晚上睡觉不关门，贵重物品（如手机、笔记本电脑、钱包、存款卡等）随意摆，甚至在学生食堂、教室、体育活动等公共场所也将包等物品随意摆放，给盗窃分子有可乘之机。再例如近几年在学生中发生的被骗案，诈骗分子所采取的假冒身份，引诱上钩，或利用招聘、发手机短信等手段，对学生实施诈骗，不论哪种欺诈手段，仍有部分学生受骗上当，究其被骗原因主要是学生防范意识差、缺乏生活经验，思想幼稚、识别能力差，或贪图私利而造成的。关于消防安全，各高校都非常重视，并三申五令要求学生宿舍，严禁乱拉乱接电线，严禁使用大功率电器，严禁在学生宿舍内明火焚烧纸屑，但仍有少数学生无视学校规定，违章用电、违章使用明火，有的已造成了一定的后果。加强对学生安全知识的教育，就是要培养生活自理能力，积累生活经验，增强识别和辩别能力，减少盗窃、诈骗、火灾等给学生造成的损失。

（二）、法制观念淡薄

法制观念淡薄是学生中普遍存在的问题，一方面有的学生不学法，不知法、不懂法；有的学生违法后，还自以为是，漠视国法。如有的学生聚众斗殴，将学生打伤还不以为然，有的学生对违法行为的人纵容包庇，知情不报。有的学生受到不法侵害不知如何寻求法律保护；另一方面，个别学生知法犯法，有的贪图私利盗窃他人财物，有的编造谎言，实施诈骗，有的为琐事意气用事为泄私愤，故意伤人甚至危及他人性命等等。加强法律和安全知识学习，有利于增强大学生法纪观念，用法纪规范自己的言行，使大学生自觉遵守校纪校规，并在日常生活中知法律、明事理、懂荣耻、守纪律。

（三）、心理素质差

大学生在入学前，由于重智力、轻素质，进入大学后，生活节奏快，各种压力大，存有心理疾病的学生日益增多。从现状看，目前在校学生主要承受着三大压力：一是上学缴费压力，特别是低收入家庭、下岗职工、边远山区、贫困农村的学生承受着较大的经济压力，极易使贫困学生产生自卑的心理；二是学业压力。大学生不仅要学专业知识，而且还要掌握很多应用型知识，并取得相关资格证书，如英语四、六级、计算机等级及相关专业资格证书。考试不合格要重修，考试通不过拿不到毕业证书，因此心理压力很大；三是就业压力，毕业生不包分配，其就业主要采取学校推荐、自主择业的形式，目前的就业市场已难以满足学生就业的需要，特别是近几年扩招以后，毕业生人数成倍增长，部分学生毕业找工作更加困难。三大压力导致大学生易患焦虑和抑郁症。另一方面的因素是在校大学生大多是独生子女，家长宠爱过渡，照顾迁就多，使学生易形成懒惰、依赖、懦弱、任性的个性，缺乏独立生活和抗挫折能力，不善于处理人际关系，遇到一点小事，情绪容易激动，引发不必要的矛盾和争吵。如：大学生谈恋爱现象比较普遍，学生谈恋爱自主性强，盲目性大，泡沫成份高，不确

定因素多，有的学生心理素质差，因失恋而悲观失望，甚至产生报复心理。据统计，目前在校大学生中有心理障碍和心理疾病约占20%左右，如果教育不好，极易发生意外伤亡，加强对学生的安全教育，就是能够不断的调整学生的心理状态，增强学生的自信心，使学生自尊、自爱，宽容大度。

四、大学生安全教育是提高大学生综合素质的需要。

大学生活是青年学生人生价值观形成的关键时刻，对今后的人生道路有着极其重要的影响，全面提高大学生综合素质，健全大学生的道德人格，是高校现阶段抓好学生管理与思想教育的重要任务。胡锦涛总书记最近在一次讲话中要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，高校要着眼于提高人的素质，促进人的全面发展，要不断的加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。使大学生树立正确的世界观、价值观，做一个有益于祖国和人民的人。

人力资源的竞争说到底是人的综合素质的竞争。当今社会竞争激烈，只有高素质的人才，才能满足应聘单位的需求，才能适应社会发展的需求。

胡锦涛总书记提出的八荣八耻的社会主义荣辱观，为大学生安全教育注入了新的内涵。高校对大学生安全教育应该是全方位的，大学生不仅要学文化、学科学知识，更要学习做什么样的人、怎样做人，要明确人生的目标，牢牢把握做人的基本准则及应具备的道德和信念。在安全教育中，将八荣八耻教育与安全教育、法制教育、道德教育有机结合起来，以增强学生的综合素质。

总之，加强大学生安全教育，上好安全教育第一课，是学生完成四年学业，能够健康发展的重要环节。实践证明，适时的利用学生画廊、报刊、课堂、网络等媒体，开展多形式教育，对增强校园稳定有着长远而积极的作用

大学生安全教育的必要性

2009-3-31 16:34:08绍兴文理学院—论大学生的安全教育阅读250次

随着高校改革开放深入，大学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。在校期间，他们除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，加强大学生的安全教育，增强安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容缓。

（一）加强大学生安全教育，是维护国家安全和利益的需要

首先，从国家面临的安全环境来看，当前我国面临的环境复杂多变，安全形势不容乐观，主要表现为境外敌对势力和间谍情报机构为达到分化、西化中国的目的，一方面利用各种渠道，以公开或秘密的方式，传播西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽的生活方式，培养和平演变的“内应力量”。另一方面采取金钱收买、物质利诱、色情勾引、出国担保等手段，或打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子，刺探、套取、收买我国家和单位秘密。其次，大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识。一是大学生对国家安全还停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍这样一些传统的、局部的认识上。当前，国家安全既包括国土安全、主权安全、政治安全、经济安全、国防安全、国民安全等传统内容，也包括文化安全、科技

安全、金融安全、信息安全等方面的新内容。因此，全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识，增强国家安全意识。二是讲国家安全，大学生会自然联想到美国的中央情报局、联邦调查局以及国家安全机关、军队、警察身上，这种把国家安全等同于情报间谍活动的片面认识，使大学生不能自觉地把维护国家安全与自身的责任联系起来，或多或少地、有意无意地认为“国家安全与己无关”。三是随着我国经济发展、社会稳定、人民安居乐业，国际地位与日俱增，和平环境使大学生自觉不自觉地对国内外敌对势力的破坏活动放松了警惕，淡化了安全意识，认为“对外开放无密可保”，“和平期间无间谍”等等。由于思想麻痹，造成国家的一些机密被泄露，更有甚者，个别经不起金钱、美色等种种诱惑，不惜丧失国格人格，出卖情报，给国家安全和利益造成重大损失，教训极为惨痛深刻！

总之，我国面临着复杂严峻的安全形势，而大学生的国家安全意识又相对薄弱，这就迫切需要对大学生进行安全教育，培养国家安全知识，树立新的国家安全观，既是必要的，也是紧迫的。

（二）加强大学生安全教育，是高校治安形势的需要

随着改革开放的深入，高校由过去的封闭型办学变为开放型办学，有一般教学、科研机构，变为教学、科研、生产、商贸等多元化的社会机构。当前高校管理方式社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透，校园治安形势日趋复杂严峻。其主要表现为：一是校园环境日趋社会化、复杂化。随着高等教育事业的发展和改革开放的深入，高校由原来单一的教学封闭型转变为全方位、多功能、开放型的“小社会”，校园内不仅有教学区、生活区，有的还混杂家属区、居民区；不仅有教学、科研设施，还有工厂、公司、超市、书店、银行、邮局、医院、宾馆、浴室、饮食店、影剧院、歌舞厅等生活服务设施和机构。一所高校就像一个小县城。这种复杂的格局，客观上也给高校的安全造成诸多不利因素。社会上的一些不法之徒，时常窜入高校进行盗窃、抢劫、诈骗、行凶等流氓犯罪活动，有的甚至危害师生的人身安全，直接影响学校的安全稳定。二是大量的外来务工、经商人员涌入校园，给学校的治安管理带来了巨大的冲击。随着高校后勤社会化的形成，大量的外来人员来校务工、经商。由于这部分人文化素质偏低，法制观念淡薄，流动性较大，不易管理。因此，部分外来人员违法犯罪现象比较突出。据调查，高校外来人员引发的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。有的外来务工人员在工余时间东逛西遛，惹是生非，寻衅滋事；有的以打工做掩护，盗窃学校公私财物；也有的聚众赌博、打架斗殴，严重扰乱了校园治安秩序。三是校区多而分散，交通安全存在较大的隐患。高校合并办学，打破了学校独门独院办学格局。由于校区分散，相邻校区间的人流、车流、物流互动，有的院（系）学生每天从甲校区到乙校区上课或去图书馆学习，形成了校区之间人员流动性增大，如果稍有疏忽，易发生交通事故。四是校园周边治安环境日趋复杂。当前高校周边治安形势仍然严峻，引发校园及周边地区治安问题的消极因素仍然大量存在，侵害学校师生人身及财产安全的治安、刑事案件时有发生。据有关统计数据表明，高校校园内发生的刑事、治安案件或安全问题，大多数与学生有关。这些案（事）件的发生，不仅会给学生本身及家庭造成伤害，而且也会直接影响到学校正常的教学、生活秩序，严重时将危及整个社会的稳定。因此，在社会治安形势严峻、高校周边治安环境复杂、校园治安形势不容乐观的情况下，加强大学生安全教育，提高他们的安全防范能力，可以有效地减少和避免发生在大学生中的各种安全问题，从而起到维护高校安全和稳定的积极作用。

（三）加强大学生安全教育，是提高学生自我防范、自我保护能力的需要

浅谈交通安全行为习惯养成教育 篇10

一、交通安全理念教育是交通行为习惯转变的基础

要增强广大交通参与者的交通安全意识，规范其参与交通的行为，就必须牢固树立交通安全理念。然而，让人接受一种理念不容易，再把它转化为行为习惯更是难上加难，所以，深入开展交通安全宣传教育任重道远。

（一）依据交通参与者群体特性制定宣教计划

回顾以往的交通安全宣传教育模式，应该说交警部门已经费尽心思，如发宣传资料、悬挂宣传横幅、刷宣传标语、制作宣传录像、到学校、机关企业事业单位上交通安全课、送戏下乡等等，可谓形式多样、内容丰富，可宣传效果如何呢？各类交通违法行为仍随处可见，交通事故仍在高位徘徊，交通安全形势让人堪忧。交通安全宣传教育主体单

一、机制不健全、宣传面不广、效果不明显是目前交通安全宣教育工作中存在的普遍性问题，为适应新形势需求，要逐步提高公民的交通法制观念和交通安全意识，必须健全交通安全宣传机制，创新道路交通安全宣传模式，扩大宣传面，增强宣传效果。

从一名交通管理者的角度出发，按交通参与者的交通方式，可以分驾驶人、行人、非机动车驾驶人、乘车人四类；按交通参与者的社会身份，可以分为城镇居民、农村居民、流动人口三类；按交通参与者的年龄，可以分儿童、青少年、中老年三类等等。随着交通参与者越来越广泛，人们的交通需求也越来越多，交通安全宣传教育也应当从实际出发，力求做到针对性、灵活性、多样性。灵活、多样的宣传手法，生动、具体的宣传内容，不仅可以防止宣传对象对我们的宣传产生抵触或厌烦心理，更能够激起宣传对象对交通安全知识的求知欲，从而自觉地行动起来，自我管理，自我约束，自我防范，使宣传得到实际效果。因此，对交通参与者进行群体特性区分，更便于制定有针对性的教育计划，因人施教，提高宣传教育的成效。

（二）将交通安全宣传教育融入生活

如何让学习交通法规，遵守交通规则成为广大交通参与者的自觉行为，文明参与交通成为广大交通参与者的行为习惯呢？著名教育学 家陶行知 先生认为，各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。教育是以影响人的身心发展为直接目的的一种社会活动，是传承社会文化、传递社会生产经验和社会生活经验的基本途径。由此可见，脱离生活实际的教育，往往达不到预期的教育效果，以往教条式、本本主义的宣传教育对交通参与者并未起到根本的警示作用，强迫式的宣教，极易引起被教育者的厌烦和抵触情绪。所以，我们在开展交通安全宣传教育时，一定要让交通参与者的学习观念从“你要我学”转变为“我要学”，让学习交通法规成为广大交通参与者的基本需求，一种对生命安全的社会需求。

社会是一个最大的学堂，它对“学生”没有任何要求，因此，我们在开展宣传教育的时候，要充分利用“大学堂”的教学资源，将交通安全理念渗透到人们的生活中去。电视、广播、报刊、灯箱广告、车站、酒店、超市、社区活动室等等，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将交通安全意识灌输给广大交通参与者。

（三）教育与处罚相结合仍是目前最行之有效的方法

没有规矩不成方圆，交通安全法规就是交通参与者交通行为的规矩。交通法规的执行，依赖于人们对它的认同、信仰和自觉的遵守，这需要一个很长的过程，既法律制定----强制执行----抵制、规避----强制执行----认同、自觉执行。因此，从目前的社会交通安全形势看来，交通法规的强制执行仍将持续很长一段时间，也就是说要让交通参与者自觉

养成交通安全行为习惯，交通管理部门的行政执法必不可少。

其实，再一无是处的人，他也明白生命的可贵，也明白“车损可以修复，人毁无法弥补”的道理，关键在于他是否意识到交通安全与生命息息相关，要提高这种认识，是离不开交警的长期执法管理。每年，交通管理部门都要组织开展不同类型的交通秩序集中整治，不断强调严管重罚。在整治工作期

间，道路交通秩序的确有明显改善，交通遵章率会大大提高，交通事故得到有效控制。然而，一旦整治结束，严管态势缓和，各类交通违法行为就会慢慢反弹，交通事故随之增加。可见，在我国目前的交通安全形势下，加强行政执法，加大处罚力度确实是最直接、效果最显著的管理方法。在此，笔者并不是提倡“以罚代教”，只是借用“重典治乱”来实现交通管理最基本的目标----改善出行环境，提高交通行为守法率。处罚只是我们用来提高教育效果的一种辅助手段，我们在与交通违法行为较量与抗衡中，应该先让交通违法行为人束手就地仰视你，并因为你的存在而形成“恐惧惯性”，然后畏于执法威慑力，朝你所期待的目标迈进。在我们通过行政执法给予交通违法行为人当头一棒后，必须将执行法律与宣传法律有机结合，才能让法规深入人心，并进而转化为道德的一部分，进而转变为文明的交通行为习惯。

二、交通安全行为习惯形成关键在于自我养成 常听人说“习惯不会让人痛苦，养成习惯的过程是痛苦的。”如何养成交通文明行为习惯，提高遵守交通法规的自觉性，让大家在习惯养成的“痛苦”中体验到交通安全带来幸福快乐呢？笔者觉得除了交通管理部门的外力推动，关键还在于交通参与者个体的自我学习、自我提高、自我管理。

（一）自我学习，提高交通行为的辨析能力

无论是以何种交通方式参与交通的行为人，都能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。作为一名交通参与者，必须掌握参与交通的基本规则，才能在参与交通时作出正确的行为决定。这就要求交通参与者要重视交通安全法规的宣传教育，把交通法规作为人生一门必修功课来认真学习。人们在自主学习的同时，还应当虚心接受他人的监督、指正，通过深化学习，进而强化行动，提高自我辨析交通行为正确与否的能力。

（二）自我提高，增强文明交通的践行能力

要将交通安全行为理念转化为良好交通安全行为习惯，将交通安全意识演变为文明交通行为，广大交通参与者应该动脑、动手、动口参与交通安全行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的交通安全意识变为自己的内心需要。人的素质并不全都是一样的，在参与交通的过程中，总有一些人在有意无意地破坏着交通规则，以一种不文明的行为在践踏着许多交通人所努力营造起来的文明。每个交通参与者都有义务、有责任共同承担起维护交通文明的责任，从我做起，从每一个人做起，对身边那些不遵守交通规则、破坏文明交通的人和行为大胆予以制止，积极做一名文明交通的践行者和劝导者。

（三）自我管理，提升交通出行的综合素质

我们提倡自我管理，提高自己的综合素质，不是为了得到赞美，而是怕来之不易的高尚品质被不良的环境习惯逐渐淹没。举个简单的例子，比如驾驶二轮摩托车不戴头盔的时候，每人心里其实很清楚不应该这样做，但是如果随波逐流，也许就成了习惯，麻木了，不觉得什么了。然而坚持告诉自己那不是一个文明交通人应该做的，不要把自己定格在一个低的层次，要自觉遵守交通文明规范和准则，立足于自我改造、自我塑造，去追求自我的完善，那么，总有一天，不良环境习惯会在我们的坚持下被改善、被同化，我们的交通秩序会呈现出安全畅通、文明礼让的新气象。